2023 Основная образовательная программа

Настоящая
образовательная
программа
по
специальности
среднего
профессионального образования (далее – ООП СПО) разработана на основе федерального
государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования
по специальности 21.02.02 Бурение нефтяных и газовых скважин, утвержденного
Приказом Минпросвещения России от 15 сентября 2022 г. N 836.
ООП СПО определяет объем и содержание среднего профессионального
образования по специальности 21.02.02 Бурение нефтяных и газовых скважин, результаты
освоения образовательной программы, условия образовательной деятельности.

Организация-разработчик:

Государственное
автономное
профессиональной
образовательное
учреждение
Саратовской
области
«Энгельсский колледж профессиональных
технологий»

Экспертные организации:

ООО "ФракДжет-Волга"

Содержание
Раздел 1. Общие положения.......................................................................................................4
Раздел 2. Общая характеристика образовательной программы .......................................5
Раздел 3. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ......................6
Раздел 4. Результаты освоения образовательной программы ...........................................6
4.1. Общие компетенции ...........................................................................................................6
4.2. Профессиональные компетенции ...................................................................................10
Раздел 5. Структура образовательной программы .............................................................29
5.1. Учебный план ...................................................................................................................29
5.2. Календарный учебный график ........................................................................................29
Раздел 6. Условия реализации образовательной программы...........................................29
6.1. Требования к материально-техническому обеспечению образовательной программы
...................................................................................................................................................29
6.2. Требования к учебно-методическому обеспечению образовательной программы ...36
6.3. Требования к практической подготовке обучающихся ................................................37
6.4. Требования к организации воспитания обучающихся .................................................37
6.5. Требования к кадровым условиям реализации образовательной программы ............38
6.6. Требования к финансовым условиям реализации образовательной программы .......38
Раздел 7. Формирование оценочных материалов для проведения государственной
итоговой аттестации .................................................................................................................39
Раздел 8. Разработчики образовательной программы . Ошибка! Закладка не определена.
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение 1. Учебный план
Приложение 2. Календарный учебный график
Приложение 3. Рабочая программа воспитания
Приложение 4. Календарный план воспитательной работы
Приложение 5 Программа ГИА
Приложение 6 Рабочие программы УД, ПМ, учебных и производственных практик.
Приложение 7 Фонды оценочных средств по специальности 21.02.02 Бурение нефтяных и
газовых скважин

Раздел 1. Общие положения
1.1. Настоящая ООП СПО по специальности 21.02.02 Бурение нефтяных и газовых
скважин разработана на основе федерального государственного образовательного
стандарта среднего профессионального образования по специальности код наименование,
утвержденного Приказом Минпросвещения России от 15 сентября 2022г. №836 (далее –
ФГОС СПО).
ООП определяет объем и содержание среднего профессионального образования по
специальности 21.02.02 Бурение нефтяных и газовых скважин планируемые результаты
освоения образовательной программы, примерные условия образовательной деятельности.
ООП разработана для реализации образовательной программы на базе среднего
общего образования.
Основная профессиональная образовательная программа (далее – образовательная
программа), реализуемая на базе основного общего образования, разрабатывается
образовательной организацией на основе требований федерального государственного
образовательного стандарта среднего общего образования и ФГОС СПО с учетом
получаемой специальности.
1.2. Нормативные основания для разработки ООП:

Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ «Об образовании
в Российской Федерации»;

Приказ Минпросвещения России от 08 апреля 2021 г. № 153
«Об утверждении Порядка разработки примерных основных образовательных программ
среднего профессионального образования, проведения их экспертизы и ведения реестра
примерных основных образовательных программ среднего профессионального
образования» с изменениями и дополнениями приказ Минпросвещения России № 502 от
29.07.2021 г, приказ Минпросвещения России № 709 от 09.08.2022 г.;

Приказ Минпросвещения России от 15 сентября 2022 г. № 836
«Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего
профессионального образования по специальности 21.02.02 Бурение нефтяных и газовых
скважин»;

Приказ
Министерства
просвещения
Российской
Федерации
от 24.08.2022 № 762 «Об утверждении Порядка организации и осуществления
образовательной
деятельности
по
образовательным
программам
среднего
профессионального образования»;

Приказ Минпросвещения России от 08 ноября 2021 г. № 800
«Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации
по образовательным программам среднего профессионального образования» с
изменениями и дополнениями приказ Минпросвещения России № 311 от 05.05.2022 г, №
37 от 19.01.2023 г.;

Приказ Минобрнауки России № 885, Минпросвещения России № 390
от 5 августа 2020 г. (ред. от 18.11.2020) «О практической подготовке обучающихся»
(вместе с «Положением о практической подготовке обучающихся»;

Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от
17 ноября 2020 г. № 792н «Об утверждении профессионального стандарта «Бурильщик
капитального ремонта скважин»;
4


Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от
21.10.2021 г. № 745н «Об утверждении профессионального стандарта «Специалист по
капитальному ремонту нефтяных и газовых скважин»;

Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от
29 июня 2017 г. № 536н «Об утверждении профессионального стандарта «Оператор по
контролю и управлению траекторией бурения (геонавигации) скважин»;

Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от
17 ноября 2020 г. № 793н «Об утверждении профессионального стандарта «Работник по
ремонту и обслуживанию наземного оборудования буровых установок на нефть и газ»;

Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от
22 апреля 2021 г. № 272н «Об утверждении профессионального стандарта «Бурильщик
эксплуатационного и разведочного бурения скважин на нефть и газ», утвержденный
приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 22 апреля
2021 г. № 272н».
1.3. Перечень сокращений, используемых в тексте ООП:
ФГОС СПО – федеральный государственный образовательный стандарт среднего
профессионального образования;
ООП – примерная образовательная программа;
ОК – общие компетенции;
ПК – профессиональные компетенции;
ЛР – личностные результаты;
СГ – социально-гуманитарный цикл;
ОП – общепрофессиональный цикл;
П – профессиональный цикл;
МДК – междисциплинарный курс;
ПМ – профессиональный модуль;
ОП – общепрофессиональная дисциплина;
ДЭ – демонстрационный экзамен;
ГИА – государственная итоговая аттестация.
Раздел 2. Общая характеристика образовательной программы
Квалификация, присваиваемая выпускникам образовательной программы: техниктехнолог.
При разработке образовательной программы организация устанавливает
направленность, которая соответствует специальности в целом.
Получение образования по специальности допускается только в профессиональной
образовательной организации или образовательной организации высшего образования.
Формы обучения: очная.
Объем образовательной программы, реализуемой на базе среднего общего
образования по квалификации: техник-технолог – 4464 академических часов.
Срок получения образования по образовательной программе, реализуемой на базе
среднего общего образования по квалификации: техник-технолог – 2 года 10 месяцев.
Объем образовательной программы, реализуемой на базе основного общего
образования, включая получение среднего общего образования в соответствии с
5

требованиями ФГОС СОО по квалификации: техник-технолог – 5940 академических
часов.
Срок получения образования по образовательной программе, реализуемой на базе
среднего общего образования по квалификации: техник-технолог – 3 года 10 месяцев
Раздел 3. Характеристика профессиональной деятельности выпускника
3.1. Область профессиональной деятельности выпускников1:
переработка, транспортировка нефти и газа.
3.2. Соответствие видов деятельности профессиональным
присваиваемой квалификации техник-технолог:
Наименование видов деятельности
1
Виды деятельности:
Проведение работ по эксплуатационному и
разведочному бурению
Проведение работ по капитальному ремонту
нефтяных и газовых скважин
Обслуживание и эксплуатация оборудования
буровых установок на нефть и газ
Организация
работ
по
бурению,
капитальному ремонту нефтяных и газовых
скважин

Добыча,

модулям

Наименование профессиональных модулей
2
Проведение работ по эксплуатационному и
разведочному бурению
Проведение работ по капитальному ремонту
нефтяных и газовых скважин
Обслуживание и эксплуатация оборудования
буровых установок на нефть и газ
Организация работ по бурению,
капитальному ремонту нефтяных и газовых
скважин

Раздел 4. Результаты освоения образовательной программы

Код
компетенции

4.1. Общие компетенции

ОК 01

Формулировка
компетенции

Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно
к различным контекстам

Знания, умения

Умения:
распознавать задачу и/или проблему
в профессиональном и/или социальном контексте
анализировать задачу и/или проблему и выделять её
составные части
определять этапы решения задачи
выявлять и эффективно искать информацию,
необходимую для решения задачи и/или проблемы
составлять план действия

Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 29 сентября 2014 г. № 667н
«О реестре профессиональных стандартов (перечне видов деятельности)» (зарегистрирован Министерством
юстиции Российской Федерации 19 ноября 2014 г., регистрационный № 34779).
1

ОК 02

Использовать
современные средства
поиска, анализа
и интерпретации
информации
и информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности

определять необходимые ресурсы
владеть актуальными методами работы
в профессиональной и смежных сферах
реализовывать составленный план
оценивать результат и последствия своих действий
(самостоятельно или с помощью наставника)
Знания:
актуальный профессиональный и социальный
контекст, в котором приходится работать и жить
основные источники информации и ресурсы для
решения задач и проблем в профессиональном
и/или социальном контексте
алгоритмы выполнения работ
в профессиональной и смежных областях
методы работы в профессиональной и смежных
сферах
структуру плана для решения задач
порядок оценки результатов решения задач
профессиональной деятельности
Умения:
определять задачи для поиска информации
определять необходимые источники информации
планировать процесс поиска
структурировать получаемую информацию
выделять наиболее значимое в перечне информации
оценивать практическую значимость результатов
поиска
оформлять результаты поиска, применять средства
информационных технологий для решения
профессиональных задач
использовать современное программное
обеспечение
использовать различные цифровые средства для
решения профессиональных задач
Знания:
номенклатура информационных источников,
применяемых в профессиональной деятельности
приемы структурирования информации
формат оформления результатов поиска
информации, современные средства и устройства
информатизации
порядок их применения и программное обеспечение
в профессиональной деятельности в том числе с
использованием цифровых средств
7

ОК 03

Планировать
и реализовывать
собственное
профессиональное
и личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность
в профессиональной
сфере, использовать
знания по правовой и
финансовой грамотности
в различных жизненных
ситуациях

ОК 04

Эффективно
взаимодействовать
и работать
в коллективе и команде

ОК 05

Осуществлять устную
и письменную
коммуникацию
на государственном

Умения:
определять актуальность нормативно-правовой
документации в профессиональной деятельности
применять современную научную
профессиональную терминологию
определять и выстраивать траектории
профессионального развития и самообразования
выявлять достоинства и недостатки коммерческой
идеи
презентовать идеи открытия собственного дела в
профессиональной деятельности; оформлять
бизнес-план
рассчитывать размеры выплат по процентным
ставкам кредитования
определять инвестиционную привлекательность
коммерческих идей в рамках профессиональной
деятельности
презентовать бизнес-идею
определять источники финансирования
Знания:
содержание актуальной нормативно-правовой
документации
современная научная и профессиональная
терминология
возможные траектории профессионального
развития и самообразования
основы предпринимательской деятельности; основы
финансовой грамотности
правила разработки бизнес-планов
порядок выстраивания презентации
кредитные банковские продукты
Умения:
организовывать работу коллектива
и команды
взаимодействовать с коллегами, руководством,
клиентами в ходе профессиональной деятельности
Знания:
психологические основы деятельности коллектива,
психологические особенности личности
основы проектной деятельности
Умения:
грамотно излагать свои мысли
и оформлять документы по профессиональной
тематике на государственном языке, проявлять
8

ОК 06

ОК 07

ОК 08

языке Российской
Федерации с учетом
особенностей
социального
и культурного контекста
Проявлять гражданскопатриотическую
позицию,
демонстрировать
осознанное поведение
на основе традиционных
общечеловеческих
ценностей, в том числе
с учетом гармонизации
межнациональных
и межрелигиозных
отношений, применять
стандарты
антикоррупционного
поведения
Содействовать
сохранению окружающей
среды,
ресурсосбережению,
применять знания
об изменении климата,
принципы бережливого
производства,
эффективно действовать
в чрезвычайных
ситуациях

Использовать средства
физической культуры для
сохранения
и укрепления здоровья
в процессе
профессиональной

толерантность в рабочем коллективе
Знания:
особенности социального и культурного контекста;
правила оформления документов
и построения устных сообщений
Умения:
описывать значимость своей специальности
применять стандарты антикоррупционного
поведения
Знания:
сущность гражданско-патриотической позиции,
общечеловеческих ценностей
значимость профессиональной деятельности по
специальности
стандарты антикоррупционного поведения и
последствия его нарушения

Умения:
соблюдать нормы экологической безопасности;
определять направления ресурсосбережения
в рамках профессиональной деятельности
по специальности, осуществлять работу с
соблюдением принципов бережливого производства
организовывать профессиональную деятельность с
учетом знаний об изменении климатических
условий региона
Знания:
правила экологической безопасности при ведении
профессиональной деятельности
основные ресурсы, задействованные
в профессиональной деятельности
пути обеспечения ресурсосбережения
принципы бережливого производства
основные направления изменения климатических
условий региона
Умения:
использовать физкультурно-оздоровительную
деятельность для укрепления здоровья, достижения
жизненных и профессиональных целей
применять рациональные приемы двигательных
функций в профессиональной деятельности
9

деятельности
и поддержания
необходимого уровня
физической
подготовленности

ОК 09

Пользоваться
профессиональной
документацией
на государственном
и иностранном языках

пользоваться средствами профилактики
перенапряжения, характерными для данной
специальности
Знания:
роль физической культуры в общекультурном,
профессиональном и социальном развитии человека
основы здорового образа жизни
условия профессиональной деятельности и зоны
риска физического здоровья для специальности
средства профилактики перенапряжения
Умения:
понимать общий смысл четко произнесенных
высказываний на известные темы
(профессиональные и бытовые), понимать тексты на
базовые профессиональные темы
участвовать в диалогах на знакомые общие
и профессиональные темы
строить простые высказывания о себе и о своей
профессиональной деятельности
кратко обосновывать и объяснять свои действия
(текущие и планируемые)
писать простые связные сообщения на знакомые
или интересующие профессиональные темы
Знания:
правила построения простых и сложных
предложений на профессиональные темы
основные общеупотребительные глаголы (бытовая и
профессиональная лексика)
лексический минимум, относящийся к описанию
предметов, средств и процессов профессиональной
деятельности
особенности произношения
правила чтения текстов профессиональной
направленности

4.2. Профессиональные компетенции
Виды
деятельности
Проведение работ
по
эксплуатационно
му
и
разведочному
бурению

Код и наименование
компетенции
ПК 1.1 Выполнять
комплекс работ по
подготовке к бурению
и
по
окончании
бурения нефтяных и
газовых скважин.

Показатели освоения компетенции
Навыки:
участия в подготовительных и окончательных
работах в процессе бурения нефтяных и
газовых скважин;
укладки
и
сортировки
бурильного
инструмента;
10

выполнения (под руководством бурильщика
эксплуатационного и разведочного бурения
скважин на нефть и газ) решений протокола
пусковой комиссии;
консервации
буровых
насосов
и
оборудования системы очистки;
выполнения работ по оборудованию устья
скважины.
Умения:
монтировать ограничители высоты подъема
талевого блока и допускаемой нагрузки на
крюке, блокирующие устройства, средства
автоматизации и механизации, схемы обвязки
циркуляционных систем и линий высокого
давления;
осуществлять сортировку бурильных труб по
типоразмеру
и
группам
прочности,
укладывать на стеллажи, сбор установки
свечей бурильных труб на подсвечник в
порядке их использования;
устранять
неисправности,
выявленные
пусковой приемной комиссией, выполнять
предписания пусковой приемной комиссии.
осуществлять подготовку к длительному
хранению линий обвязки и очистных
сооружений циркуляционной системы.
выполнять
строительство
шахты,
оборудовать ее шламовыми насосами.
Знания:
техникотехнических характеристик, схемы
монтажа и руководства по эксплуатации
применяемых
устройств,
систем
и
механизмов;
состава компоновки бурильных труб, их
количество, строение, свойства материалов,
их маркировку, методы отбраковки;
технических условий на монтаж буровой
установки, требований к применению
технических устройств и инструментов;
порядка и методов консервации бурового
оборудования;
схем оборудования устья скважины.
ПК 1.2 Выполнять Навыки:
комплекс работ по приема и сдачи вахты в объеме должностной
бурению, креплению, инструкции, проверки исправности средств
11

испытанию
и индивидуальной
защиты
и
приборов
освоению нефтяных и контроля и анализа воздушной среды;
газовых скважин.
предотвращения и ликвидации осложнений
и аварийных ситуаций;
контроля параметров буровых и
тампонажных растворов;
заполнения основных и дополнительных
емкостей водой и буровым раствором,
наблюдения за изменением уровня раствора,
контроля за доливом скважин;
выполнения контроля процесса промывки
скважины на всех этапах строительства
скважины;
выполнения работ по креплению скважин;.
выполнения работ по свинчиванию и
развинчиванию резьбовых соединений
бурильных и обсадных труб
пневматическими и гидравлическими
ключами;
выполнения грузозахватных работ
элеваторами
наворота спецразъединителя и подгоночного
патрубка;
участия в процессе сборки, разборки
автономного комплекса для геофизических
исследований скважин на бурильном
инструменте и ведения спускоподъемных
операций под руководством бурильщика
эксплуатационного и разведочного бурения
скважин на нефть и газ;
cборки и разборки испытателя пластов на
бурильных
трубах
под
руководством
бурильщика
эксплуатационного
и
разведочного бурения скважин на нефть и
газ.
Умения:
осуществлять
проверку
исправности
используемого оборудования и материалов,
проверять средства индивидуальной защиты
и приборы контроля воздушной среды;
осуществлять регулирование и контроль
уровня бурового раствора в основных и
дополнительных емкостях в процессе
бурения и спускоподъемных операциях при
доливе скважины по показаниям контрольно12

измерительных приборов;
определять статический уровень в скважине,
монтировать (демонтировать) систему долива
и
доливать
скважину
промывочной
жидкостью определять свойства буровых
растворов,
запускать и останавливать буровые насосы,
соблюдать правила охраны труда при работе
с химреагентами, определять свойства
тампонажных растворов, участвовать в
ведении
технологического
процесса
крепления скважин;
участвовать в монтаже и расстановке
цементирующего оборудования;
участвовать в проверке и проведении
ревизии оборудования и инструмента,
приготавливать тампонажные смеси с
применением химреагентов;
пользоваться буровыми ключами при
свинчивании (развинчивании) бурильных
труб;
менять машинные ключи и элеваторы,
раскреплять соединение вертлюга с ведущей
трубой, наводить порядок на рабочем месте
подготавливать к работе и использовать
элеваторы для обсадных труб;
наворачивать
и
подбирать
длину
подгоночного патрубка, оборудовать муфту
обсадной колонны спецразъединителем при
спуске потайных колонн и хвостовиков;
транспортировать
комплекс
для
геофизических исследований скважин на
бурильном инструменте на роторную
площадку и обратно, соединять его с
бурильными трубами (отсоединять от
бурильных труб);
отворачивать
бурильные
трубы
от
испытателя пластов на бурильных трубах,
осуществлять его сборку и разборку.
Знания:
технических характеристик проверяемого
оборудования;
назначение,
устройство
и
правила
применения средств индивидуальной защиты;
схем монтажа системы долива, методов и
13

способов контроля долива скважины,
технологического процесса промывки на всех
этапах строительства скважины, расчета
необходимых объемов жидкости долива в
скважину;
технологического процесса промывки на
всех
этапах
строительства
скважины,
назначения и устройства приборов для
определения параметров буровых растворов;
конструкции блока приготовления бурового
раствора; способов приготовления, очистки и
регенерации буровых растворов;
основных
физикохимических
свойств
буровых растворов и химреагентов;
технологического
процесса
крепления
скважин, назначения и устройства приборов
для определения параметров тампонажных
растворов; схем обвязки устья в процессе
крепления;
цементировочного оборудования, способов
приготовления и регулирования свойств
тампонажных растворов;
основных
физико-химических
свойств
тампонажных растворов и химреагентов;
технологии приготовления тампонажных
растворов с применением химических
реагентов, конструкцию скважин;
эксплуатации
автоматических
и
гидравлических ключей;
чистки,
смазки,
свинчивания
и
развинчивания
резьб,
технических
характеристик обсадных труб и шаблонов;
правил
эксплуатации
элеваторов
для
обсадных труб;
руководства
по
эксплуатации
спецразъединителей;
схем строповки и правил транспортировки
автономного комплекса для геофизических
исследований;
типовых компоновок испытателей пластов на
бурильных трубах;
требований охраны труда при работе с
испытателем пластов на бурильных трубах.
ПК 1.3 Осуществлять Навыки:
геонавигационное
работы
с
программой
управления
14

сопровождение
траекторией ствола скважины;
бурения нефтяных и составления плана работ по сопровождению
газовых скважин
скважин.
Умения:
анализировать
проектные
данные
по
скважине;
пользоваться
программой
управления
траекторией ствола скважины;
использовать программное обеспечение по
сопровождению бурения скважин;
подбирать необходимое оборудование для
сопровождения бурения скважин;
осуществлять сборку и монтаж в КНБК
оборудования для контроля траектории
скважин.
Знания:
основных типов, устройства, принципа
работы
и
технических
характеристик
оборудования для сопровождения процесса
бурения скважин;
технической документации (план программа,
профиль скважины), технологии ведения
буровых работ с применением оборудования
для сопровождения бурения скважин,
параметры кривизны скважины;
требования охраны труда, промышленной,
пожарной и экологической безопасности.
Проведение работ ПК 2.1 Выполнять Навыки:
по капитальному комплекс
участия в подготовке и окончании процессов
ремонту
подготовительных
капитального ремонта и глушения скважин.
нефтяных и
работ
перед Умения:
газовых скважин; проведением
оказывать первую помощь при несчастных
капитального ремонта случаях;
нефтяных и газовых выполнять сборку и установку оборудования
скважин.
глушения скважин в соответствии с
требованиями охраны труда, промышленной
и пожарной безопасности при эксплуатации
производственного объекта;
выявлять неисправности технологического
оборудования, устройств и приборов для
осуществления глушения скважин;
осуществлять контроль технологического
процесса глушения скважин.
Знания:
15

ПК 2.2 Осуществлять
демонтаж и монтаж
устьевого
и
противовыбросового
оборудования
в
процессе
капитального ремонта
нефтяных и газовых
скважин.

схем заземления, обвязки, расстановки
оборудования и специализированной техники
на устье скважины при производстве работ по
капитальному ремонту скважин;
порядка демонтажа нагнетательных линий
агрегата при проведении глушения скважин;
методов
устранения
негерметичности
фланцевых соединений при проведении
глушения скважин;
требований охраны труда, промышленной,
пожарной и экологической безопасности
технических характеристик оборудования и
КИПиА, применяемых
при
глушении
скважин;
плана мероприятий по локализации и
ликвидации последствий аварий;
технология глушения скважин в соответствии
с планом производства работ
видов осложнений в процессе глушения
скважин;
свойства жидкости глушения, применяемой
при глушении скважин;
способов и методов глушения скважин.
Навыки:
проверки, визуального осмотра технического
состояния, комплектности и исправности
оборудования, инструмента, технических
устройств, СИЗ для проведения монтажа,
демонтажа
противовыбросового
оборудования скважин;
определения избыточного давления на устье
скважин
перед
монтажом
противовыбросового оборудования
проведения долива промывочной жидкости
до устья скважин;
выполнения работ по демонтажу, монтажу
нагнетательных линий, противовыбросового
оборудования
проведения
гидравлического
испытания
противовыбросового оборудования скважин
после проведения его монтажа;
проверки
герметичности
фланцевых
соединений
противовыбросового
оборудования скважин при проведении
монтажа, демонтажа;
16

оформления
акта
о
гидравлических
испытаниях
противовыбросового
оборудования скважин.
Умения:
выявлять
дефекты
оборудования,
инструмента, технических устройств, СИЗ
устьевого
и
противовыбросового
оборудования
анализировать
показания
манометра,
установленного на устье скважин
закачивать промывочную жидкость с
использованием
специализированной
техники до устья скважин;
затягивать, откреплять гайки для установки
превентора;
крепить превентор шпильками к крестовине
фонтанной арматуры;
откреплять превентор при проведении
демонтажа
противовыбросового
оборудования;
определять соответствие плашек диаметру
дистанционного
патрубка
запорной
компоновки;
соединять выкидные трубопроводы с
опорами
превентора
трубами
с
быстроразъемными соединениями
примененять
запорнорегулирующую
арматуру при проведении гидроиспытаний
превенторной установки;
выявлять дефекты, пропуски, течи фланцевых
соединений
противовыбросового
оборудования;
вносить
результаты
гидравлических
испытаний
противовыбросового
оборудования в акт после проведения
монтажа
устьевого
противовыбросового
оборудования скважин.
Знания:
схем
монтажа
противовыбросового
оборудования, применяемого при проведении
капитального ремонта скважин;
порядка проведения работ по монтажу
противовыбросового оборудования скважин
норм
отбраковки
противовыбросового
оборудования скважин;
17

значений пластового и гидростатического
давления в скважинах для проведения
монтажа, демонтажа противовыбросового
оборудования;
требований инструкции по работе с
газоанализатором
при
монтаже
противовыбросового оборудования скважин
схем с местами отбора проб воздуха
газоанализатором
при
монтаже
противовыбросового оборудования скважин
схем
обвязки
противовыбросового
оборудования, фонтанной арматуры скважин
для проведения монтажа, демонтажа;
типов,
устройства
и
технических
характеристик
противовыбросового
оборудования скважин;
типов, стандартов резьбовых соединений
противовыбросового оборудования скважин
технологического
регламента
на
гидравлические
испытания
противовыбросового оборудования скважин;
требований инструкции по эксплуатации,
монтажу противовыбросового оборудования
скважин; порядка ведения технической
документации при монтаже, демонтаже
противовыбросового оборудования скважин
плана мероприятий по локализации и
ликвидации последствий аварий;
требований охраны труда, промышленной,
пожарной и экологической безопасности.
ПК 2.3 Выполнять Навыки:
комплекс работ по шаблонировки
и
отбраковки
капитальному
насоснокомпрессорных
труб
перед
ремонту нефтяных и проведением спускоподъемных операций на
газовых скважин.
скважинах;
свинчивания насоснокомпрессорных труб
перед
проведением
спускоподъемных
операций на скважинах ;
смазки
резьбовых
соединений
насоснокомпрессорных
труб
перед
проведением спускоподъемных операций на
скважинах;
долива жидкости в скважину в процессе
проведения спускоподъемных операций на
скважинах;
18

спуска
и
подъема
колонны
насоснокомпрессорных труб в процессе
спускоподъемных операций на скважинах;
участия в проведении ловильных работ на
скважинах под руководством мастера по
сложным работам;
контроля парамеров бурового раствора в
процессе ловильных работ;
информирования
непосредственного
руководителя об аварийной ситуации,
произошедшей при проведении капитального
ремонта скважин;
участия
в
подготовительных
и
заключительных работах по проведению
ремонтоизоляционных работ;
выполнения ремонтноизоляционных работ в
скважине;
разбуривания цементных и полимерных
мостов
при
проведении
ремонтноизоляционных работ в скважинах.
Умения:
выявлять неисправности в работе элеваторов,
штропов, гидравлических и механических
ключей, клинового захвата подъемного
агрегата
перед
проведением
спускоподъемных операций на скважинах;
выявлять
повреждения
наружной
поверхности трубы, муфты и резьбовых
соединений насоснокомпрессорных труб
перед
проведением
спускоподъемных
операций на скважинах;
производить
калибровку
резьбы
насоснокомпрессорных
труб
перед
проведением спускоподъемных операций на
скважинах поверенными калибрами;
применять ручные и автоматические ключи
для свинчивания насоснокомпрессорных труб
перед
проведением
спускоподъемных
операций на скважинах;
выявлять перекосы, недовороты, перетяжку
резьбовых
соединений
насоснокомпрессорных
труб
перед
проведением спускоподъемных операций на
скважинах;
выявлять повреждения резьбовых соединений
19

насоснокомпрессорных труб до нанесения
резьбовой
смазки
перед
проведением
спускоподъемных операций на скважинах;
измерять давление на устье скважины при
помощи манометра при доливе жидкости в
скважину
во
время
проведения
спускоподъемных операций на скважинах;
определять плотность жидкости глушения
скважины с помощью ареометра при доливе
жидкости в скважину перед проведением
спускоподъемных операций на скважинах;
определять нагрузку на крюке при помощи
индикатора веса электронного (далее – ИВЭ)
при
спуске
и
подъеме
колонны
насоснокомпрессорных труб в процессе
спускоподъемных операций на скважинах;
применять толщиномер для измерения
толщины стенки насоснокомпрессорных труб
после
проведения
спускоподъемных
операций на скважинах;
подбирать ловильный инструмент
управлять гидравлическим или механическим
ключом и клиновым захватом;
определять нагрузки на крюке;
применять
технические
устройства
для
ликвидации прихватов бурового инструмента;
измерять давление в кольцевом и трубном
пространстве скважин при помощи манометра;

применять
КИПиА
для
определения
плотности и уровня бурового раствора в
скважине;
использовать системы радио или телефонной
связи;
выявлять дефекты нагнетательной линии,
КИП
перед
проведением
ремонтноизоляционных работ в скважинах;
монтировать нагнетательные линии из труб с
быстроразъемными
соединениями
и
шарнирными коленами (уголками);
определять нагрузки на крюке при помощи
ИВЭ;
определять плотность тампонажного раствора
с помощью ареометра;
закачивать тампонажный раствор в скважины
для проведения ремонтно-изоляционных
20

работ в скважинах.
Знания:
технических
характеристик
подъемного
агрегата, применяемого при проведении
спускоподъемных операций на скважинах;
схемы расстановки оборудования на устье
скважины при проведении спускоподъемных
операций на скважинах;
конструкции, технических характеристик
кронблоков, талевых блоков, крюкоблоков
подъемного агрегата, применяемых при
проведении спускоподъемных операций на
скважинах;
назначения, принципа работы и правил
эксплуатации КИПиА, применяемых при
проведении спускоподъемных операций на
скважинах;
технологических регламентов по проведению
спускоподъемных операций на скважинах;
типов, размеров, маркировки, прочностных
характеристик насоснокомпрессорных труб,
применяемых
при
проведении
спускоподъемных операций на скважинах;
требований к отбраковке инструментов и
оборудования, применяемых при проведении
спускоподъемных операций на скважинах;
назначения и технических характеристик
ключей для свинчивания и развинчивания
насоснокомпрессорных труб, применяемых
при проведении спускоподъемных операций
на скважинах;
видов смазочных материалов для смазки
резьбовых
соединений
насоснокомпрессорных труб, применяемых
при проведении спускоподъемных операций
на скважинах;
крутящих
моментов
свинчивания
насоснокомпрессорных труб и штанг,
применяемых
при
проведении
спускоподъемных операций на скважинах;
назначения, принципа работы и правил
эксплуатации
толщиномера
труб,
применяемого для измерения толщины
стенки насоснокомпрессорных труб после
проведения спускоподъемных операций на
21

Обслуживание и ПК 3.1 Осуществлять
эксплуатация
контроль
работы
оборудования
агрегатов,
систем,
буровых
механизмов буровых
установок
на установок
нефть и газ;
эксплуатационного и
глубокого
разведочного бурения
на нефть и газ.

скважинах;
назначения, принципа работы и правил
эксплуатации
поверенных
калибров,
применяемых
для
калибровки
резьбы
насоснокомпрессорных
труб
перед
проведением спускоподъемных операций на
скважинах;
плана мероприятий по локализации и
ликвидации последствий аварий;
требований охраны труда, промышленной,
пожарной и экологической безопасности;
технологии проведения ловильных работ;
назначения и технические характеристики
ловильных инструментов и технических
устройств;
крутящих
моментов
свинчивания
насоснокомпрессорных труб и штанг;
назначения и технических характеристик
оборудования свинчивания развинчивания;
насоснокомпрессорных труб , клиновых
захватов
способов
ликвидации
прихватов
технологического и фондового оборудования;
назначения и принципа действия технических
средств, применяемых для ликвидации
прихватов;
назначения, принципа работы и правил
эксплуатации КИПиА;
назначения, принципа работы и правил
эксплуатации манометра;
документации
на
проведение
ремонтноизоляционных работ в скважинах;
назначения, принципа работы и правил
эксплуатации ареометра;
плана мероприятий по локализации и
ликвидации последствий аварий.
Навыки:
проверки целостности кожухов, крепежных и
стопорных деталей агрегатов, систем,
механизмов буровых установок
эксплуатационного и глубокого разведочного
бурения на нефть и газ;
осмотра бурового оборудования, агрегатов,
трансмиссий, гидро и пневмосистем, вышки и
ее
основания,
талевой
системы,
22

ПК 3.2 Производить
техническое
обслуживание
агрегатов,
систем,
механизмов буровых
установок
эксплуатационного и
глубокого
разведочного бурения
на нефть и газ.

грузозахватных приспособлений, маршевых
лестниц,
блокировок
на
отсутствие
неисправностей и повреждений.
Умения:
выявлять
дефекты,
неисправности,
механические повреждения агрегатов и их
узлов,
систем,
механизмов
буровых установок эксплуатационного
и
глубокого разведочного бурения на нефть и
газ;
выявлять признаки износа агрегатов, систем,
механизмов
буровых установок эксплуатационного
и
глубокого разведочного бурения на нефть и
газ.
Знания:
устройства,
режимов
эксплуатации
и
требований
к
агрегатам,
системам,
механизмам;
буровых установок эксплуатационного
и
глубокого разведочного бурения на нефть и
газ;
возможных неисправностей и признаков
износа агрегатов, систем, механизмов
буровых установок эксплуатационного
и
глубокого разведочного бурения на нефть и
газ;
периодичности проверки агрегатов, систем,
механизмов
буровых
установок
эксплуатационного и глубокого разведочного
бурения на нефть и газ.
Навыки:
проведения
работ
по
техническому
обслуживанию агрегатов, систем, механизмов
буровых установок эксплуатационного и
глубокого разведочного бурения на нефть и
газ согласно регламентам.
Умения:
применять техническую документацию при
проведении технического обслуживания
агрегатов, систем, механизмов буровых
установок эксплуатационного и глубокого
разведочного бурения на нефть и газ;
выполнять
чистку,
промывочных
и
смазочных работ, проверку уровня масел,
23

ПК 3.3 Участвовать в
комплексе работ по
ремонту
бурового
оборудования
при
бурении нефтяных и
газовых скважин.

долив и замену, замену фильтрующих
элементов агрегатов, систем, механизмов
буровых установок эксплуатационного и
глубокого разведочного бурения на нефть и
газ;
применять СИЗ и средства коллективной
защиты при проведении технического
обслуживания агрегатов, систем, механизмов
буровых установок эксплуатационного и
глубокого разведочного бурения на нефть и
газ;
применять инструкции в области охраны
труда,
промышленной,
пожарной
и
экологической безопасности.
Знания:
видов работ и последовательность операций
при проведении технического обслуживания
агрегатов, систем, механизмов буровых
установок эксплуатационного и глубокого
разведочного бурения на нефть и газ;
видов инструментов, технических устройств,
применяемых при проведении технического
обслуживания агрегатов, систем, механизмов
буровых установок эксплуатационного и
глубокого разведочного бурения на нефть и
газ;
переченя СИЗ и средств коллективной
защиты при проведении технического
обслуживания агрегатов, систем, механизмов
буровых установок эксплуатационного и
глубокого разведочного бурения на нефть и
газ;
требований охраны труда, промышленной,
пожарной и экологической безопасности при
проведении технического обслуживания
агрегатов,
систем,
механизмов
буровых установок эксплуатационного
и
глубокого разведочного бурения на нефть и
газ.
Навыки:
проведения ремонтных работ бурового
оборудования при бурении нефтяных и
газовых скважин в условиях буровой
согласно регламенту.
Умения:
24

ПК 3.4 Проводить
комплекс работ по
монтажу (демонтажу)
противовыбросового
оборудования
при
бурении нефтяных и
газовых скважин.

применения технической документации по
выполнению ремонтных работ;
выполнения видов ремонтных работ в
условиях буровой для восстановления
работоспособности бурового оборудования;
применения СИЗ и коллективной защиты при
проведении ремонтных работ.
Знания:
видов ремонта бурового оборудования в
условиях буровой;
видов инструментов, технических устройств,
применяемых при проведении ремонтных
работ
агрегатов,
систем,
механизмов;
буровых установок эксплуатационного
и
глубокого разведочного бурения на нефть и
газ;
перечня СИЗ и средств коллективной защиты
при
проведении
ремонта
бурового
оборудования;
требований охраны труда, промышленной,
пожарной и экологической безопасности при
проведении ремонта бурового оборудования.
Навыки:
выполнения работ по навороту нулевого
патрубка, корпуса колонной головки и
адаптерного фланца, сборка боковых отводов
колонной головки;
обвязки маслопроводов системы
гидроуправления;
монтажа оборудования механического
привода превенторов;
проверки качества монтажа всех элементов
обвязки противовыбросового оборудования.
Умения:
оборудовать обсадную колонну колонной
головкой;
соединять
маслопроводами
систему
гидроуправления с превенторами;
соединять превенторную установку со
штурвалами штурвальными тягами;
проводить визуальный осмотр механического
привода
превенторов,
блоков
дросселирования и глушения на наличие
дефектов.
25

ПК 3.5 Оформлять
технологическую
и
техническую
документацию
по
обслуживанию
и
эксплуатации
бурового
оборудования.

Организация
работ
по
бурению,
капитальному
ремонту
нефтяных
и
газовых скважин.

ПК 4.1 Осуществлять
контроль
безопасности ведения
буровых
работ
в
соответствии
с
правилами
безопасности.

Знания:
cхемы обвязки устья скважины колонной
головкой, руководства по эксплуатации
колонных головок;
устройства, правил монтажа и подготовки к
работе
системы
гидроуправления
превенторной установкой;
правил монтажа механического привода
превенторов;
перечня
элементов
обвязки
противовыбросового
оборудования
подлежащих проверке, опросный лист по
проведению проверки.
Навыки:
оформления технологической и технической
документации по обслуживанию и
эксплуатации бурового оборудования.
Умения:
разрабатывать технологическую
документацию по обслуживанию бурового
оборудования;
вносить данные по обслуживанию и
эксплуатации бурового оборудования в
техническую документацию.
Знания:
перечня технологической и технической
документации по обслуживанию и
эксплуатации бурового оборудования,
порядка и сроков оформления.
Навыки:
обеспечения профилактики и безопасности
условий труда;
Умения:
пользоваться актуальной
нормативноправовой базой;
анализировать и структурировать проблемы
организации промышленной безопасности;
оценивать риск на конкретном объекте.
Знания:
системы государственного регулирования
промышленной безопасности и охраны недр,
законодательных актов в области
промышленной безопасности;
общих требований промышленной
26

ПК 4.2 Осуществлять
координацию
и
управление работой
на буровой площадке

ПК 4.3 Руководить
персоналом
при
возникновении
нештатных
и

безопасности в отношении опасных
производственных объектов;
порядка регистрации опасных
производственных объектов;
обязанностей организаций в обеспечении
промышленной безопасности;
основных аспектов лицензирования,
декларирования и экспертизы опасных
производственных объектов;
основных функций и полномочий органов
государственного надзора и контроля за
соблюдением требований промышленной
безопасности.
Навыки:
организации работы бригады по бурению
скважины в соответствии с технологическими
регламентами.
Умения:
организовывать работу коллектива;
устанавливать производственные задания
исполнителям в соответствии с
утвержденными производственными планами
и графиками;
создавать благоприятные условия труда,
рационально использовать рабочее время;
пользоваться
простейшими
приемами
саморегуляции
поведения
в
процессе
межличностного общения.
Знания:
основ организации работы коллектива
исполнителей; принципов делового общения
в коллективе; особенностей менеджмента в
профессиональной деятельности;
законодательных и нормативных актов,
регламентирующих
производственнохозяйственную
деятельность;
основных требований организации труда при
ведении технологических процессов;
прогрессивных форм организации труда.
Навыки:
организации работы бригады по бурению
скважины в соответствии с технологическими
регламентами при возникновении нештатных
27

аварийных ситуаций

и аварийных ситуаций.
Умения:.
определять аварийную ситуацию,
разрабатывать декларацию промышленной
безопасности и проводить её экспертизу;
расследовать причины аварий и инцидентов
Знания:
общих требований промышленной
безопасности в отношении опасных
производственных объектов;
методов снижения риска аварийности на
опасных производственных объектах;
организации
производственного
и
технологического процессов.
ПК 4.4
Навыки:
Контролировать
и анализа
процессов
и
результатов
анализировать
деятельности коллектива исполнителей;
процесс и результаты оценки эффективности производственной
деятельности
деятельности.
персонала.
Умения:
оформлять первичные документы по учету
рабочего времени, выработки, заработной
платы, простоев;
рассчитывать основные техникоэкономические показатели деятельности
организации (производственного участка).
Знания:
показателей эффективного использования
материально-технических, трудовых и
финансовых ресурсов;
механизмов ценообразования на продукцию
(услуги), формы оплаты труда в современных
условиях;
порядка тарификации работ и рабочих;
норм и расценок на работы, порядка их
пересмотра;
действующего положения об оплате труда и
формах материального стимулирования.

Раздел 5. структура образовательной программы
5.1. Учебный план
5.1.1. Учебный план специальности 21.02.02 Бурение нефтяных и газовых скважин
прдставлен в приложении 1.

5.2. Календарный учебный график
5.2.1. Календарный учебный график по программе подготовки специалистов
среднего звена на 2023-2027 учебные годы по специальности 21.02.02 Бурение нефтяных
и газовых скважин представлен в приложении 2
5.3. Рабочая программа воспитания
5.3.1. Цели и задачи воспитания обучающихся при освоении ими образовательной
программы:
Цель рабочей программы воспитания – создание организационно-педагогических
условий для формирования личностных результатов обучающихся, проявляющихся
в развитии их позитивных чувств и отношений к российским гражданским (базовым,
общенациональным) нормам и ценностям, закреплённым в Конституции Российской
Федерации, с учетом традиций и культуры субъекта Российской Федерации, деловых
качеств специалистов среднего звена, определенных отраслевыми требованиями
(корпоративной культурой).
Задачи:
– формирование единого воспитательного пространства, создающего равные
условия для развития обучающихся профессиональной образовательной организации;
– организация всех видов деятельности, вовлекающей обучающихся в
общественно-ценностные социализирующие отношения;
– формирование у обучающихся профессиональной образовательной организации
общих ценностей, моральных и нравственных ориентиров, необходимых для устойчивого
развития государства;
– усиление воспитательного воздействия благодаря непрерывности процесса
воспитания.
5.3.2. Рабочая программа воспитания представлена в приложении 3.
5.4. Календарный план воспитательной работы
Календарный план воспитательной работы представлен в приложении 4.

Раздел 6. Условия реализации образовательной программы
6.1. Требования к материально-техническому обеспечению образовательной
программы
6.1.1. Специальные помещения должны представлять собой учебные аудитории
для проведения занятий всех видов, предусмотренных образовательной программой, в том
числе групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной
аттестации, а также помещения для самостоятельной и воспитательной работы,
мастерские и лаборатории, оснащенные оборудованием, техническими средствами
обучения и материалами, учитывающими требования международных стандартов.
Перечень специальных помещений
Кабинеты:
социально-экономических дисциплин;
29

иностранного языка;
безопасности жизнедеятельности;
математики;
информационных технологий;
экологических основ природопользования;
инженерной графики;
электротехники и электроники;
геологии;
технической механики;
основ организации и управления;
правовых основ профессиональной деятельности;
охраны труда и промышленной безопасности;
бурового оборудования.
Лаборатории:
технической механики;
электротехники и электроники;
буровых и тампонажных растворов;
имитации процессов бурения и капитального ремонта скважин;
автоматизации производственных процессов;
материаловедения.
Мастерские:
Бурового оборудования
Спортивный комплекс2
Залы:
– библиотека, читальный зал с выходом в Интернет;
– актовый зал;
и др.
6.1.2. Материально-техническое оснащение кабинетов, лабораторий, мастерских и
баз практики по специальности 21.02.02 Бурение нефтяных и газовых скважин.
Образовательная организация, реализующая программу по специальности 21.02.02
Бурение нефтяных и газовых скважин, располагает материально-технической базой,
обеспечивающей проведение всех видов дисциплинарной и междисциплинарной
подготовки, лабораторной, практической работы обучающихся, предусмотренных
учебным планом и соответствующей действующим санитарным и противопожарным
правилам и нормам в разрезе выбранных траекторий. Минимально необходимый для
реализации ООП перечень материально-технического обеспечения включает в себя:
6.1.2.1. Оснащение кабинетов
Кабинет Геологии
Перечень оборудования, пособий и программного обеспечения:
Образовательная организация для реализации учебной дисциплины «Физическая культура» должна
располагать спортивной инфраструктурой, обеспечивающей проведение всех видов практических занятий,
предусмотренных учебным планом.
2

- персональный компьютер,
- рабочее место преподавателя,
- рабочие места обучающихся,
- маркерная доска.
Электронные образовательные ресурсы:
Проект «Электронная Земля: научные информационные ресурсы и информационнокоммуникационные технологии»,
Геовикипедия wiki.web.ru
Презентации:
- физические свойства и характеристика оболочки Земли, вещественный состав
земной коры, общиезакономерности строения и истории развития земной коры и
размещения в ней полезных ископаемых;
- классификация и свойства тектонических движений;
- генетические типы, возраст и соотношение с формами рельефа четвертичных
отложений;
- эндогенные и экзогенные геологические процессы;
- геологическая и техногенная деятельность человека;
- строение подземной гидросферы;
- структура и текстура горных пород;
- физико-химические свойства горных пород;
- основы геологии нефти и газа;
- физические свойства и геофизические поля.
Комплект плакатов по разделам, наглядные и дидактические
геологические, геоморфологические, физико-графические карты.

пособия,

Стенды:
- Образцы горных пород, образцы минералов
Учебно-методический комплект дисциплины.
Кабинет Основы организации и управления
Перечень оборудования, пособий и программного обеспечения:
- персональный компьютер;
- рабочее место преподавателя;
- рабочие места обучающихся;
- маркерная доска.
Плакаты:
«Организации работы бригады по бурению скважины в соответствии с
технологическими регламентами», «Анализ процессов и результатов деятельности
коллектива исполнителей», «Оценки эффективности производственной деятельности».
Презентации:
Организация производственного и технологического процессов, Показатели
эффективного использования материально-технических, трудовых и финансовых
ресурсов, Механизмы ценообразования на продукцию (услуги), формы оплаты труда в
современных условиях, Принципы делового общения в коллективе;
Стенд:
- Основы организации работы коллектива исполнителей
31

Учебно-методический комплект дисциплины
Кабинет Безопасности жизнедеятельности
Перечень оборудования, пособий и программного обеспечения:
- ноутбук Lenovo с ОС Windows 7 (лицензия № 47312318), MS Office 2007
(лицензия № 43070445), Dr. Web Desktop Security Suite (24uB-65D8 –M2F2- HY52),
- магнитная доска (передвижная),
- рабочее место преподавателя,
- рабочие места обучающихся.
Учебно-методический комплект дисциплины.
6.1.2.2. Оснащение лабораторий
Лаборатория Материаловедения
Перечень оборудования, пособий и программного обеспечения:
- ноутбук Lenovo R 500 с ОС Windows 7 (лицензия № 47312318), M.Office
(лицензия 49222738), Dr. Web Desktop Security Suite 24uB-65D8 –M2F2-HY52),
- звуковые колонки,
- мультимедийный проектор Epson,
- проекционный экран настенный,
- учебные пособия на электронных носителях,
- рабочее место преподавателя,
- рабочие места обучающихся.
Стенды:
«Диаграмма состояния железо-углерода», «Основоположники науки о металлах»,
«Материалы, применяемые в промышленности».
- Макет микрометра.
- Инструменты: штангенциркули, микрометры, плоскопараллельные концевые
меры длины.
Плакаты:
«Типы посадок», «Основные понятия», «Система отверстия и вала», «Отклонения и
допуски формы поверхностей», «Отклонение и допуски расположения поверхностей»,
«Допуски и посадки шлицевых эвольвенты соединений», «Параметры кинематической
точности зубчатых колес», «Размерные цепи», «Параметры и соединение метрической
резьбы», «Калибры контроля резьбы», «Формулы и основные понятия допусков и
посадок», «Устройство микрометра», «Устройство штангенциркуля», «Старинные методы
измерения».
Видеофильмы в памяти ПК:
«Измерением штангенциркулем», «Измерение микрометром», «Размер,
отклонения, допуски», «Соединения неразъемные», «Понятия о посадках»,
«Эталонные меры длины».
Презентации в памяти ПК: «Взаимозаменяемость и ее виды», «Классификация
зубчатых передач», «Классификация резьбы», «Шпоночные соединения»,
«Сертификация».
Учебно-методический комплект дисциплины.
Перечень оборудования:
- твердомер ТБ 5004;
- твердомер ТК;
32

- маятниковый копер МК-30;
- микроскоп МИМ-6;
- разрывная машина УМ-5;
- микроскоп МИМ-7;
- образцы для испытаний;
- образцы металлов (стали, чугуна, цветных металлов и сплавов);
- образцы неметаллических материалов;
- лабораторная печь
- штангенциркули
- твердомер ТП 3596
Лаборатория Автоматизации производственных процессов:
Перечень оборудования, пособий и программного обеспечения:
- рабочее место преподавателя;
- рабочие места обучающихся;
- персональные компьютеры
- маркерная доска.
- комплект учебно-методической документации, стенды.
- комплект бланков технологической документации;
- комплект учебно-методической документации.
- учебные пособия на электронных носителях;
- манометры с трубчатой пружиной типа МП
- манометрический термометр
- ртутный образцовый термометр
- термостат
- дебитомер типа ТОР1-50
- буйковый уровнемер типа УБ-П
- приборы для измерения давления (стенд)
- приборы для измерения температуры (стенд)
- регулятор давления
- блок масляных фильтров
- дифференциальный манометр типа МИД
- электроконтактный манометр
- счётчик турбинный типа «НОРД»
- турбина «Турбоквант»
- вторичный прибор «Турбоквант»
- счётчик жидкости типа СКЖ
- дифманометр-расходомер типа ДМ
- датчик уровнемера У-1500
- вторичный прибор У-1500
- датчик расхода счётчика ДРС.М-50
- клапан управления
Лаборатория Имитации процессов бурения и капитального ремонта скважин
Перечень оборудования, пособий и программного обеспечения:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- проектор, компьютер, принтер, сканер
33

- комплект деталей, инструментов, приспособлений;
- комплект бланков технологической документации;
- комплект учебно-методической документации;
- наглядные пособия;
- тренажер пульт бурильщика установки МЗКТ;
- комплект плакатов;
- учебные пособия на электронных носителях;
- оборудование и оснастка для проведения ремонтных работ и работ по
транспортировке промышленного оборудования.
Лаборатория «Буровых и тампонажных растворов»
Перечень оборудования, пособий и программного обеспечения
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- переносное мультимедийное оборудование: ноутбук, проектор, экран;
- учебные пособия на электронных носителях;
- оборудование и оснастка для проведения ремонтных работ и работ по
транспортировке промышленного оборудования.
- комплект лаборанта буровых растворов КЛР-1
- включающий рычажные весы ВЛР-2
- вискозиметр ВБР-1
- фильтр-пресс ФЛР-1
- отстойник ОМ-2
- ареометр АБР-1
- прибор Вика
- вискозиметр ВСН-3 или воронка Марша
- прибор ВМ-6
- термометр ТБР-1
- комплект лаборанта буровых растворов КЛР-1
- включающий рычажные весы ВЛР-2
- вискозиметр ВБР-1
- фильтр-пресс ФЛР-1
- ротационный вискозиметр ВСН-2М
- рН-метр
- концентрации твердой фазы и нефти ТФН-1
- лабораторные электронные весы,
- конус АЗНИИ
- набор индикаторной бумаги, реагентов и посуды для химических анализов

6.1.2.3. Оснащение мастерских
Мастерская «Бурового оборудования»
Основное оборудование
- рабочее место преподавателя
- столы и стулья для учащихся
- учебная доска
- шкаф комбинированный
34

Технические средства:
- мультимедийный проектор
- экран
Специализированное оборудование:
- универсальный машинный ключ типа УМК
- аварийный инструмент
- пакеры различных типоразмеров
- обсадные трубы и муфты к ним
- оборудование и инструмент для спуско-подъемных операций: элеваторы,
машинные ключи и пр.
- цементировочная головка типа ЦГ
- бурильные трубы (верхний и нижний конец)
- утяжеленные бурильные трубы УБТ (верхний и нижний конец)
- переводники для бурильных колонн
- шаровой обратный клапан тина КОБ для бурильных труб
- калибраторы типа КЛС
- детали шпиндельного турбобура (типа 3ТСШ1)
- долота (8 различных типов)
- бурильные головки разных типов
- элеватор корпусной
- пневмораскрепитель свечей типа ПРС
- крюк подъемный типа КБН или 2КМ
- узлы пневматического управления агрегатами буровой установки
- талевые канаты разных типов и размеров
- узлы бурового насоса
- четырехколесная тележка
- цепи одно-, двух-, трех- и четырехрядные
- перфоратор любого типа
- быстросъемные соединения
- разделительная пробка
- сваб
6.1.2.4. Оснащение баз практик
Реализация образовательной программы предполагает обязательную учебную и
производственную практику.
Учебная практика реализуется в мастерских профессиональной образовательной
организации и требует наличия оборудования, инструментов, расходных материалов,
обеспечивающих выполнение всех видов работ, определенных содержанием программ
профессиональных модулей, отвечающего потребностям отрасли и требованиям
работодателей.
Производственная практика реализуется в организациях, проводящих и (или)
сопровождающих процессы эксплуатационного и разведочного бурения на нефть и газ,
проводящих и (или) сопровождающих процесс капитального ремонта нефтяных и газовых
скважин; обеспечивающих деятельность обучающихся в профессиональной области 19
Добыча, переработка, транспортировка нефти и газа
35

ГАПОУ СО ЭКПТ заключен договор о сетевой форме реализации образовательной
программы с ООО "ФракДжет-Волга".
Оборудование предприятия и технологическое оснащение рабочих мест
производственной
практики
соответствовует
содержанию
профессиональной
деятельности и дает возможность обучающемуся овладеть профессиональными
компетенциями по всем видам деятельности, предусмотренными программой,
с использованием современных технологий, материалов и оборудования.
6.1.3. Допускается замена оборудования его виртуальными аналогами.
6.2. Требования к учебно-методическому обеспечению образовательной
программы
6.2.1. Библиотечный фонд образовательной организации укомплектован печатными
изданиями и (или) электронными изданиями по каждой дисциплине (модулю) из расчета
не менее 0,25 экземпляра каждого из изданий, указанных в рабочих программах
дисциплин (модулей) в качестве основной литературы, на одного обучающегося из числа
лиц, одновременно осваивающих соответствующую дисциплину (модуль).
Обучающимся обеспечен доступ (удаленный доступ), в том числе в случае
применения электронного обучения, дистанционных образовательных технологий, к
современным профессиональным базам данных и информационным справочным
системам, состав которых определяется в рабочих программах дисциплин (модулей) и
подлежит обновлению (при необходимости).
Образовательная программа обеспечивается учебно-методической документацией
по всем учебным дисциплинам (модулям).
6.2.2. Обучающиеся инвалиды и лица с ограниченными возможностями здоровья
обеспечены печатными и (или) электронными учебными изданиями, адаптированными
при необходимости для обучения указанных обучающихся.
6.2.3. Перечень необходимого комплекта лицензионного и свободно
распространяемого программного обеспечения, в том числе отечественного
производства.3
№
п/п

1
2
3
4
5
6
7

Наименование лицензионного и
свободно распространяемого
программного обеспечения, в
том числе отечественного
производства
Microsoft Windows 10
Microsoft Office 10
Surfer
АМТ231
АМТ 411
Компас -3D
7Zip, WinRar

Код и наименование учебной
дисциплины (модуля)

Количест
во

ПМ.01, ПМ.02, ОП.02
ПМ.01, ПМ.02, ОП.02, ОП 04
ПМ.01
ПМ.01
ПМ.02
ОП.02, ОП.04,
ОП.02

Указывается при наличии и необходимости применения программного обеспечения в соответствии с
квалификацией выпускника СПО
3

Far Manager или Total Commander

ОП.02

AutoCAD

ОП.04

6.3. Требования к практической подготовке обучающихся
6.3.1. Практическая подготовка при реализации образовательной программы
среднего профессионального образования направлена на совершенствование модели
практико-ориентированного обучения, усиление роли работодателей при подготовке
квалифицированных рабочих, служащих, специалистов среднего звена путем расширения
компонентов (частей) образовательной программ, предусматривающих моделирование
условий, непосредственно связанных с будущей профессиональной деятельностью, а
также обеспечения условий для получения обучающимися практических навыков и
компетенций, соответствующих требованиям, предъявляемым работодателями к
квалификациям специалистов, рабочих.
6.3.2. Образовательная организация самостоятельно проектирует реализацию
образовательной программы и ее отдельных частей (дисциплины, междисциплинарные
курсы, профессиональные модули, практика и другие компоненты) в форме практической
подготовки с учетом требований ФГОС СПО и специфики получаемой специальности.
6.3.3. Образовательная деятельность в форме практической подготовки:

реализуется при проведении практических и лабораторных занятий,
выполнении курсового проектирования, всех видов практики и иных видов учебной
деятельности;

предусматривает демонстрацию практических навыков, выполнение,
моделирование обучающимися определенных видов работ для решения практических
задач, связанных с будущей профессиональной деятельностью в условиях, приближенных
к реальным производственным;

может включать в себя отдельные лекции, семинары, мастер-классы,
которые предусматривают передачу обучающимся учебной информации, необходимой
для последующего выполнения работ, связанных с будущей профессиональной
деятельностью.
6.3.4. Образовательная деятельность в форме практической подготовки может
быть организована на любом курсе обучения, охватывая дисциплины, профессиональные
модули, все виды практики, предусмотренные учебным планом образовательной
программы.
6.3.5. Практическая подготовка организуется в учебных, учебнопроизводственных лабораториях, мастерских, учебно-опытных хозяйствах, учебных
полигонах, учебных базах практики и иных структурных подразделениях образовательной
организации, а также в специально оборудованных помещениях (рабочих местах)
профильных организаций на основании договора о практической подготовке
обучающихся, заключаемого между образовательной организацией и профильной
организацией, осуществляющей деятельность по профилю соответствующей
образовательной программы.
6.3.6. Результаты освоения образовательной программы (ее отдельных частей)
могут быть оценены в рамках промежуточной и государственной итоговой аттестации,
организованных в форме демонстрационного экзамена.
6.4. Требования к организации воспитания обучающихся
6.4.1. Воспитание обучающихся при освоении ими основной образовательной
программы осуществляется на основе включаемых в настоящую образовательную

программу рабочей программы воспитания и календарного плана воспитательной работы
(приложение 3).
6.4.2. Рабочую программу воспитания и календарный план воспитательной работы
образовательная организация разрабатывает и утверждает самостоятельно
6.4.3. В разработке рабочей программы воспитания и календарного плана
воспитательной работы имеют право принимать участие советы обучающихся, советы
родителей, представители работодателей и (или) их объединений (при их наличии).
6.5. Требования к кадровым условиям реализации образовательной программы
6.5.1. Реализация образовательной программы обеспечивается педагогическими
работниками образовательной организации, а также лицами, привлекаемыми к реализации
образовательной программы на условиях гражданско-правового договора, в том числе из
числа руководителей и работников организаций, направление деятельности которых
соответствует области профессиональной деятельности 19 Добыча, переработка,
транспортировка нефти и газа, и имеющими стаж работы в данной профессиональной
области не менее трех лет.
Квалификация педагогических работников образовательной организации отвечает
квалификационным требованиям, указанным в квалификационных справочниках
и профессиональных стандартах (при наличии).
Педагогические работники, привлекаемые к реализации образовательной
программы, получают дополнительное профессиональное образование по программам
повышения квалификации, в том числе в форме стажировки в организациях, направление
деятельности которых соответствует области профессиональной деятельности 19 Добыча,
переработка, транспортировка нефти и газа, не реже одного раза в три года с учетом
расширения спектра профессиональных компетенций.
Доля педагогических работников (в приведенных к целочисленным значениям
ставок), обеспечивающих освоение обучающимися профессиональных модулей, имеющих
опыт деятельности не менее трех лет в организациях, направление деятельности которых
соответствует области профессиональной деятельности 19 Добыча, переработка,
транспортировка нефти и газа, в общем числе педагогических работников, реализующих
программы профессиональных модулей образовательной программы, должна быть не
менее 25 процентов.
6.6. Требования к финансовым условиям реализации образовательной
программы
6.6.1. Расчеты нормативных затрат оказания государственных услуг по реализации
образовательной программы осуществляются в соответствии с Методикой определения
нормативных затрат на оказание государственных услуг по реализации образовательных
программ среднего профессионального образования по профессиям (специальностям) и
укрупненным группам профессий (специальностей), утверждаемые Минпросвещения
России ежегодно.
Финансовое обеспечение реализации образовательной программы, определенное
в соответствии с бюджетным законодательством Российской Федерации и Федеральным
законом от 29 декабря 2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»,
включает в себя затраты на оплату труда преподавателей и мастеров производственного
обучения с учетом обеспечения уровня средней заработной платы педагогических
38

работников за выполняемую ими учебную (преподавательскую) работу и другую работу в
соответствии с Указом Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 г. № 597 «О
мероприятиях по реализации государственной социальной политики».

Раздел 7. Формирование оценочных
государственной итоговой аттестации

материалов

для

проведения

7.1. Государственная итоговая аттестация (далее – ГИА) является обязательной
для образовательных организаций СПО. Она проводится по завершении всего курса
обучения по направлению подготовки. В ходе ГИА оценивается степень соответствия
сформированных компетенций выпускников требованиям ФГОС СПО.
7.2. Выпускники, освоившие программы подготовки специалистов среднего звена,
сдают ГИА в форме демонстрационного экзамена и защиты дипломного проекта.
Требования к содержанию, объему и структуре дипломной работы образовательная
организация определяет самостоятельно с учетом ПОП.
Государственная итоговая аттестация завершается присвоением квалификации
специалиста среднего звена: техник-технолог.
7.3. Для государственной итоговой аттестации образовательной организацией
разрабатывается программа государственной итоговой аттестации и оценочные
материалы.
7.4. Оценочные материалы для проведения ГИА включают паспорт оценочных
материалов, описание структуры демонстрационного экзамена, типовые задания для
демонстрационного экзамена, примеры тем дипломных работ, описание процедур и
условий проведения государственной итоговой аттестации, критерии оценки.
Оценочные материалы для проведения ГИА приведены в приложении 5.
Раздел 8. Разработчики основной образовательной программы
Группа разработчиков
ФИО
Ежова Елена Юрьевна
Нестеренко Екатерина Сергеевна
Гой Ольга Владимировна

Организация, должность
Начальник методического отдела
ГАПОУ СО «ЭКПТ»
Заместитель директора по учебнопроизводственной работе ГАПОУ СО «ЭКПТ»
Заместитель директора по учебно-воспитательной
работе ГАПОУ СО «ЭКПТ»
Руководители группы:

ФИО
Нестеренко Елена Павловна

Организация, должность
Заместитель директора по учебной работе
ГАПОУ СО «ЭКПТ»

1. График учебного процесса

Кур
с

Сентябрь
1-7 8-14 15-21 22-28

29-05

Октябрь
6-12 13-19 20-26

27-02

Ноябрь
Декабрь
03-09 10-16 17-23 24-30 01-07 08-14 15-21 22-28

29-04

Январь
05-11 12-18 19-25

26-01

Февраль 23-01
Март
02-08 09-15 16-22
02-08 09-15 16-22 23-29

30-05

27-3
Апрель
Май
06-12 13-19 20-26
04-10 11-17 18-24 25-31

1-7

Июнь
8-14 15-21 22-28

29-05

Июль
06-12 13-19 20-26

27-02

Август
03-09 10-16 17-23 24-31

К К

А А К К К К К К К К К

16
10,
5
5

А К К

21
14,
5
9

У У А К К К К К К К К К

3
4

Обозначения:

У У У П П П А К К
У У У П П П П П П П П А К К

□

Теоретическое
обучение

Промежуточная
аттестация

Учебная
практика

У У У П П П П П П П А К К К К К К К К
У У П П А Д Д Д Д

Производственная
практика

И И И И И И

Преддипломная
практика

Государственная
итоговая
аттестация

Каникулы

2. Сводные данные по бюджету времени (в неделях)
Курс

1
1
2
3
4
Всего

Обучение по дисциплинам
и междисциплинарным
курсам

Учебная
практика

2
39
37
25
14
115

3
0
2
6
5
13

Производственная практика
по профилю
специальности

4
0
0
10
10
20

5
0
0
0
4
4

Промежуточная
аттестация

Государственная
итоговая
аттестация

6
2
2
1
2
7

7
0
0
0
6
6

Каникулы Всего

8
11
11
10
2
34

9
52
52
52
43
199

3. План учебного процесса 21.02.02 Бурение нефтяных и газовых скважин
Объем образовательной программы в академических часах

В т. ч.в форме практической подготовки

Самостоятельная работа

Всего во взаимодействии
с преподавателем

Теоретическое обучение

Лабораторные и
практические занятия

Курсовой проект (работа)

Практики

Консультации

Промежуточная аттестация

ОУ.00

Общеобразовательный
учебный цикл

1476

706

698

612

864

1408

682

654

612

796

-,Э

148

108

232

138

112

120

108

180

128

ВСЕГО

Экзамены

Дифференцированные
зачеты

Индекс

Наименование циклов,
дисциплин,
профессиональных
модулей, МДК, практик

Распределение обязательной нагрузки по курсам и
семестрам

Работа обучающихся во взаимодействии с
преподавателем

Форма
промежуточной
аттестации

Занятия по
дисциплинам и МДК

1 курс

3сем
16н.
0/0

4сем
21н.
2/0

5сем
10,5н.
3/3

6сем
14,5н.
3/7

7сем
5н.
3/8

8сем
9н.
2/2

ОУП.02

Литература

ОУП.03

Математика

ОУП.04

Иностранный язык

-,ДЗ

ОУП.05

Информатика

-,ДЗ

ОУП.06

Физика

ОУП.07

Биология

ДЗ

ОУП.08

Химия

ДЗ

ОУП.09

История

168

104

ОУП.10

Обществознание

ДЗ

ОУП.11

География

ДЗ

ОУП.12

Физическая культура

-,ДЗ

108

ОУП.13

Основы безопасности
жизнедеятельности

ДЗ

-,Э

4 курс

2сем
22н
0/0

ОУП.01

-,ДЗ

3 курс

1сем
17н.
0/0

Общеобразовательные
учебные дисциплины
Русский язык

ОУП.00

2 курс

112

36
72
34

74
68

УП.00
УП. 14
СГ.00
СГ.01
СГ.02
СГ.03
СГ.04
СГ.05
СГ.06
ОП.00
ОП.01

ОП.02

Учебные предметы по
выбору
Основы проектной
деятельности / Введение в
специальность
Социально-гуманитарный
цикл
История России
Иностранный язык в
профессиональной
деятельности
Безопасность
жизнедеятельности
Физическая культура
Основы бережливого
производства
Основы финансовой
грамотности
Общепрофессиональный
цикл

ДЗ
5

68
1

68
68

534

414

522

412

180

168

178

168

_,ДЗ

_,З,_,З,
_,ДЗ

174

172

ДЗ

1070

494

1050

460

516

104

102

104

102

ДЗ
_,_,ДЗ

Математические методы
решения прикладных
профессиональных задач
Прикладные компьютерные
программы в
профессиональной
деятельности

_,_,_,_,
_,Э

110

160

116

38
6

502

104

452

ОП.03

Экологические основы
природопользования

ОП.04

Инженерная графика
Электротехника и
электроника

_,Э

168

136

166

158

104

_,Э

160

158

Геология

_,Э

176

174

112

Техническая механика
Правовые основы
профессиональной
деятельности

_,Э

168

166

104

ДЗ

ОП.05
ОП.06
ОП.07
ОП.08

ДЗ

ОП.09

Охрана труда

ДЗ

ОП.10

Ключевые компетенции
цифровой экономики

ДЗ

П.00

Профессиональный цикл

ПМ.01

Проведение работ по
эксплуатационному и
разведочному бурению

МДК.
01.01

Технология строительства
нефтяных и газовых скважин

12(12)

10(5)

2500

1532

2490

868

294

1188

324

452

810

580

334

4(4)

2(1)

984

716

982

248

110

576

238

108

322

316

_,_,_,Э

402

140

400

248

110

166

106

УП.01.01

Учебная практика

ДЗ

УП.01.02

Учебная практика

_,ДЗ

УП.01

Учебная практика

ДЗ

ПП.01

Производственная практика

_,ДЗ

360

Экзамен по модулю

Эм

2(1)

346

174

344

152

_,Э

196

194

152

72
180

ПМ.02

Проведение работ по
капитальному ремонту
нефтяных и газовых
скважин

МДК.
02.01

Технология капитального
ремонта скважин

УП.02

Учебная практика

ДЗ

ПП.02

Производственная практика

ДЗ

2(2)

Экзамен по модулю
ПМ.03

Обслуживание и
эксплуатация
оборудования буровых
установок на нефть и газ

МДК.
03.01

Обслуживание и
эксплуатация бурового
оборудования

УП.03
ПП.03

Учебная практика
Производственная практика

2(2)

ПМ.04

Организация работ по
бурению, капитальному
ремонту нефтяных и
газовых скважин

2(1)

350

194

348

136

_,Э

200

198

136

108

ДЗ

2(2)

144

Эм

ДЗ

Экзамен по модулю

Эм

2(1)

448

144

446

288

138

142

208

142

36
108

214

144

180

334

МДК.
04.01

Основы организации и
планирования
производственных работ при
бурении и капитальном
ремонте скважин

УП.04

Учебная практика

ПП.04

Производственная практика

ПМ.05

Экзамен по модулю
Выполнение работ по
профессии 120504
"Помощник бурильщика
капитального ремонта
скважин"

_,Э

298

ДЗ

2(2)

296

214

Эм

2(1)

372

234

370

118

_,Э

186

184

118

180

286

100

Проведение капитального
ремонта скважин

УП.05

Учебная практика

ДЗ

ПП.05

Производственная практика

ДЗ

108

КЭ

ПДП

Преддипломная практика

144

ГИА

Государственная итоговая
аттестация

216

ВСЕГО

30(12)

Государственная итоговая аттестация
Демонстрационный экзамен
Защита дипломного проекта

21(5)

5940

6
144

144

5898

144

216
2584

184

МДК.
05.01

Квалификационный экзамен

216
2128

1920

1332

126

612

864

612

864

612

900

612

864

Дисциплины и МДК

Учебная практика

108

Производственная практика

108

252

288

Преддипломная практика

144

Консультации

Экзамены

Самостоятельная работа

Количество экзаменов

2(1)

4 (2)

3(1)

Количество дифференцированных зачетов

2(1)

5(2)

4(3)

4(4)

4(2)

4. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
4.1. Нормативная база реализации ООП
Настоящий учебный план ГАПОУ СО «ЭКПТ» программы среднего
профессионального образования по подготовке специалистов среднего звена на базе
основного общего образования по специальности 21.02.02 Бурение нефтяных и газовых
скважин разработан в соответствии со следующими нормативными документами:
Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации» (последняя редакция);
Приказом Минпросвещения России от 15.09.2022 г. № 836 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального
образования по специальности 21.02.02 Бурение нефтяных и газовых скважин»;
Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 октября
2013 года № 1199 «Об утверждении перечней профессий и специальностей среднего
профессионального образования» (с изменениями и дополнениями от 14 мая 2014 г., 18
ноября 2015 г., 25 ноября 2016 г., 3 декабря 2019 г., 20 января 2021 г.)
Приказом Минобрнауки России от 17.05.2012 г. № 413 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования»
(в ред. Приказов Минобрнауки России от 29.12.2014 г. № 1645, от 31.12.2015 г. № 1578, от
29.06.2017 г. № 613, Приказов Минпросвещения России от 24.09.2020 г. № 519, от 11.12.2020
г. № 712, от 12.08.2022 г. № 732);
Приказом Минпросвещения России от 24.08.2022 г. № 762 «Об утверждении Порядка
организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным
программам среднего профессионального образования» (в ред. Приказа Минпросвещения
России от 20.12.2022 г. № 1152);
Приказом Минобрнауки России и Минпросвещения России № 885/390 от 05.08.2020 г.
«О практической подготовке обучающихся» (вместе с «Положением о практической
подготовке обучающихся») (в ред. Приказа Минобранауки России № 1430, Минпросвещения
России № 652 от 18.11.2020 г.);
Приказом Минпросвещения России от 08.11.2021 г. № 800 «Об утверждении Порядка
проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего
профессионального образования» (в ред. Приказов Минпросвещения России от 05.05.2022 г.
№ 311, от 19.01.2023 г. № 37);
Письмом Минпросвещения России от 1 марта 2023 г. № 05-592 «О направлении
рекомендаций по реализации среднего общего образования в пределах освоения
образовательной программы среднего профессионального образования»;
Санитарными правилами СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования
к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»,
утвержденные постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 28
сентября 2020 г. № 28;
Санитарными правилами и нормами СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы
и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов
среды обитания», утвержденные постановлением Главного государственного санитарного
врача Российской Федерации от 28 января 2021 года № 2, действующие до 1 марта 2027 г. (в
ред. от 30.12.2022 г. № 24);
7

Уставом ГАПОУ СО «ЭКПТ»;
Локальными актами ГАПОУ СО «ЭКПТ».
4.2. Организация учебного процесса и режим занятий
Образовательный процесс в колледже ведется на государственном языке Российской
Федерации – русском.
Учебный год начинается 1 сентября и заканчивается в соответствии с учебным
планом. Два раза в течение учебного года для студентов устанавливаются каникулы общей
продолжительностью 10-11 недель в год, в том числе две недели в зимний период.
Общая продолжительность каникул составляет 34 недели: по 11 недель на 1,2 курсах,
10 недель на 3 курсе и 2 недели на 4 курсе.
Учебный год состоит из двух семестров, каждый из которых заканчивается
предусмотренной учебным планом формой контроля знаний. В колледже установлены
основные виды учебных занятий: урок, практическое занятие, лабораторное занятие,
консультация, лекция, семинар), самостоятельную работу, выполнение курсового проекта,
учебную и производственную практики.
Время, отводимое на консультации, предусматривается за счет времени, отводимого
на промежуточную аттестацию: по учебному плану – 252 часа (72 часа – в
общеобразовательном цикле и 180 часов – по программе ППССЗ).
Время на самостоятельную работу не относится к времени, отводимому на работу во
взаимодействии, но входит в объем часов образовательной программы и используется для
контроля выполнения самостоятельной работы обучающихся. Планирование, организация и
контроль самостоятельной работы определяется Положением о планировании и организации
самостоятельной работы обучающихся по образовательным программам среднего
профессионального образования в ГАПОУ СО «ЭКПТ».
В колледже установлена 5-дневная рабочая неделя для педагогических работников и
студентов в соответствии с утвержденным расписанием учебных занятий. Для всех видов
учебных занятий академический час устанавливается продолжительностью 45 минут.
Объем учебной нагрузки обучающегося составляет 36 академических часов в неделю.
Численность студентов в учебной группе в колледже при финансировании подготовки
за счет бюджетных ассигнований устанавливается 25 человек.
Исходя из специфики, колледж может проводить учебные занятия с группами
студентов меньшей численности и отдельными студентами, а также делить группы на
подгруппы. При проведении учебных занятий в виде лекций группы обучающихся
объединяются.
Учебная и производственная практики могут проводиться в организациях,
предприятиях и учреждениях различных организационно-правовых форм на основе
договоров между этими организациями и колледжем. Учебная и производственная практики
студентов,
осваивающих
основные
образовательные
программы
среднего
профессионального образования, осуществляются, в соответствии с законодательством
Российской Федерации и Саратовской области и Положением о практической подготовке
обучающихся по образовательным программам среднего профессионального образования
ГАПОУ СО «ЭКПТ».
8

4.3. Общеобразовательный учебный цикл
Получение среднего профессионального образования на базе основного общего
образования по специальности СПО 21.02.02 Бурение нефтяных и газовых скважин
осуществляется с одновременным получением среднего общего образования в пределах
соответствующей образовательной программы среднего профессионального образования.
Общеобразовательный учебный цикл программы подготовки специалистов среднего звена
по специальности СПО 21.02.02 Бурение нефтяных и газовых скважин сформирован с
учетом технологического профиля.
В соответствии с требованиями федерального государственного образовательного
стандарта (далее – ФГОС) среднего общего образования общеобразовательный учебный
цикл учебного плана включает 13 общеобразовательных учебных предметов (ОУП.01
Русский язык, ОУП.02 Литература, ОУП.03 Математика, ОУП.04 Иностранный язык,
ОУП.05 Информатика, ОУП.06 Физика, ОУП.07 Биология, ОУП.08 Химия, ОУП.09 История,
ОУП.10 Обществознание, ОУП.11 География, ОУП.12 Физическая культура, ОУП.13
Основы безопасности жизнедеятельности).
Дополнительными учебными предметами по выбору обучающихся являются УП.14
Основы проектной деятельности / Введение в специальность. В рамках учебного предмета
УП.14 Основы проектной деятельности / Введение в специальность обучающимися
выполняется индивидуальный проект (в объеме 32 часов).
Студенты должны представить завершенное учебное исследование или
разработанный
учебный
проект
(информационный,
творческий,
социальный,
инновационный).
Индивидуальный проект выполняется обучающимся под руководством преподавателя
по выбранной теме в рамках одного или нескольких изучаемых учебных предметов, в любой
избранной области деятельности (познавательной, практической, учебно-исследовательской,
социальной, художественно-творческой, инновационный, иной).
Порядок выполнения, особенности организации выполнения работы и оценки
индивидуальных проектов определены локальным актом колледжа – положением «Об
индивидуальном проекте обучающегося при освоении образовательной программы среднего
общего образования в рамках реализации ООП СПО в ГАПОУ СО «ЭКПТ»».
Обучающиеся изучают общеобразовательные учебные предметы в течение первого
года обучения.
Нормативный срок освоения общеобразовательного цикла программы подготовки
специалистов среднего звена по специальности СПО 21.02.02 Бурение нефтяных и газовых
скважин при очной форме получения образования для лиц, обучающихся на базе основного
общего образования, составляет 52 недели (1 год) из расчета: теоретическое обучение (при
обязательной учебной нагрузке 36 часов в неделю) – 39 недель, промежуточная аттестация –
1 неделя, каникулярное время – 11 недель.
Нагрузка во взаимодействии с преподавателем (1476 часов) включает:
– изучение учебных предметов общеобразовательного цикла ООП СПО – 1404 часа,
– консультации – 48 часов;
– промежуточная аттестация (экзамены) – 24 часа.
Знания, умения, полученные студентами при освоении учебных предметов
общеобразовательного цикла, углубляются и расширяются в процессе изучения разделов и
тем учебных дисциплин циклов:
9

– Социально-гуманитарный цикл («История России», «Иностранный язык в
профессиональной деятельности», «Безопасность жизнедеятельности», «Физическая
культура»);
– Общепрофессиональный цикл («Математические методы решения прикладных
профессиональных задач», «Экологические основы природопользования», «Прикладные
компьютерные программы в профессиональной деятельности» и др.).
Качество освоения учебных предметов общеобразовательного цикла по ППССЗ
оценивают в процессе текущего контроля и промежуточной аттестации.
Текущий контроль проводят в пределах учебного времени, отведенного на освоение
соответствующих общеобразовательных учебных предметов как традиционными, так и
инновационными методами, включая компьютерные технологии.
Промежуточную аттестацию проводят в форме дифференцированных зачетов и
экзаменов: дифференцированные зачеты – за счет времени, отведенного на
соответствующую общеобразовательный предмет, экзамены – за счет времени, выделенного
ФГОС. Экзамены проводят по учебным предметам «Русский язык», «Математика»,
«История» и предмету, изучаемому углубленно с учетом получаемой специальности СПО –
«Физика». Экзамены по предметам «Русский язык», «Математика» проходят в письменной
форме.
Обучающиеся, не имеющие академической задолженности, вправе пройти
государственную итоговую аттестацию, которой завершается освоение образовательных
программ среднего общего образования и получить аттестат о среднем общем образовании
(часть 6 статьи 68 Федерального закона об образовании), Государственная итоговая
аттестация по программам среднего общего образования проводится в форме единого
государственного экзамена (часть 13 статьи 59 Федерального закона об образовании).
4.4. Образовательная программа СПО по подготовке специалистов среднего звена
Программа СПО по подготовке специалистов среднего звена по специальности
21.02.02 Бурение нефтяных и газовых скважин предусматривает изучение
– учебных циклов социального-гуманитарного, общепрофессионального и
профессионального в общем объеме 4644 часа в том числе:
2736 часов обязательных аудиторных учебных занятий (76 недель),
468 часов учебной практики (13 недель),
720 часов производственной практики (20 недель),
144 часа преддипломной практики (4 недели),
180 часов промежуточной аттестации студентов (5 недель);
216 часов государственной итоговой аттестации (демонстрационный экзамен, защита
дипломного проекта) (6 недель).
Консультации проводятся перед экзаменом, в объеме, указанном в учебном плане
согласно Положению о проведении консультаций в рамках промежуточной аттестации по
учебным дисциплинам/ предметам, междисциплинарным курсам и профессиональным
модулям в ГАПОУ СО «ЭКПТ».
Самостоятельная работа по учебным дисциплинам и МДК планируется по
профессиональной программе для контроля выполнения самостоятельных заданий
студентами.
10

Обязательная часть образовательной программы по циклам составляет70% от общего
объема времени, отведенного на их освоение.
Обязательная часть социально-гуманитарного цикла образовательной программы
СПО предусматривает изучение следующих дисциплин: «История России», «Иностранный
язык в профессиональной деятельности», «Безопасность жизнедеятельности», «Физическая
культура», «Основы финансовой грамотности», «Основы бережливого производства».
Общий объем дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» составляет 72 часа, из
них на освоение основ военной службы (для юношей) – 48 часов, для подгрупп девушек 48
часов отведено на освоение основ медицинских знаний.
С юношами по основам военной службы проводятся пятидневные учебные сборы на
базе воинских частей г. Энгельса (приказ Министра обороны и Минобрнауки России №
96/134 от 24.02.2010 г. «Об утверждении Инструкции об организации обучения граждан
Российской Федерации начальным знаниям в области обороны и их подготовки по основам
военной службы в образовательных учреждениях среднего общего образования,
образовательных учреждениях НПО/СПО и учебных пунктах»). Учебные сборы проводятся
в каникулярное время и не учитываются при расчете учебной нагрузки.
Дисциплина «Физическая культура» способствует формированию физической
культуры выпускника и способности направленного использования средств физической
культуры и спорта для сохранения и укрепления здоровья, психофизической подготовке к
профессиональной деятельности, предупреждению профессиональных заболеваний.
Для обучающихся инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья
колледж устанавливает особый порядок освоения дисциплины «Физическая культура» с
учетом состояния их здоровья в соответствии с Положением о порядке формирования и
работы специальных медицинских групп для занятий физической культурой в ГАПОУ СО
«ЭКПТ».
Общепрофессиональный цикл образовательной программы СПО предусматривает
изучение следующих дисциплин «Математические методы решения прикладных
профессиональных задач», «Прикладные компьютерные программы в профессиональной
деятельности», «Экологические основы природопользования», «Инженерная графика»,
«Электротехника и электроника», «Геология», «Техническая механика», «Правовые основы
профессиональной деятельности», «Охрана труда».
Профессиональный цикл включает профессиональные модули в соответствии с
видами деятельности. В состав профессионального модуля входит один или несколько
междисциплинарных курсов. Объем профессионального модуля составляет не менее 4
зачетных единиц.
Согласно Положению о порядке организации выполнения и защиты курсового
проекта (работы) по дисциплине (междисциплинарному курсу) по специальностям среднего
профессионального образования в ГАПОУ СО «ЭКПТ» курсовой проект (работа) по
дисциплине (междисциплинарному курсу) является одним из основных видов учебных
занятий и формой контроля учебной работы студентов. Учебный план по специальности
21.02.02 Бурение нефтяных и газовых скважин предусматривает выполнение двух курсовых
проектов (работ) по ПМ.01 Проведение работ по эксплуатационному и разведочному
бурению МДК.01.01 Технология строительства нефтяных и газовых скважин (4 курс 7
семестр) и ПМ.04 Организация работ по бурению, капитальному ремонту нефтяных и
газовых скважин МДК.04.01 Основы организации и планирования производственных работ
при бурении и капитальном ремонте скважин (4 курс 8 семестр).
11

Практика входит в профессиональный цикл и имеет следующие виды – учебная
практика и производственная практика, которые реализуются в форме практической
подготовки. Учебная и производственная практики реализуются как в несколько периодов,
так и рассредоточено, чередуясь с учебными занятиями.
Учебная практика (13 недель) реализуется в рамках профессиональных модулей
ПМ.01 – 6 недель, ПМ.02 – 2 недели, ПМ.03 –1 неделя, ПМ.04 – 2 недели, ПМ.05 – 2 недели.
Производственная практика (20 недель) проводится в рамках профессиональных
модулей: ПМ.01–10 недель; ПМ.02 –2 недели; ПМ.03 –3 недели, ПМ.04 – 2 недели, ПМ.05 –
3 недели.
Во время преддипломной практики студенты зачисляются на вакантные должности,
если работа соответствует требованиям программы преддипломной практики.
Преддипломная практика в объеме 4 недели проводится непрерывно после освоения учебной
практики и производственной практики.
Организация практики осуществляется в соответствии с приказом Министерства
науки и высшего образования РФ и Минпросвещения России «О практической подготовке
обучающихся» от 05.08.2020 г. № 885/390 и Положением о практической подготовке
обучающихся по образовательным программам среднего профессионального образования в
ГАПОУ СО «ЭКПТ».
Формирование вариативной части образовательной программы
В соответствии с ФГОС СПО по специальности 21.02.02 Бурение нефтяных и газовых
скважин вариативная часть образовательной программы составляет 1296 часов (30,5%).
Размер вариативной части рассчитан от всего объема, отводимого на программу, за
исключением ГИА. Вариативная часть дает возможность расширить и углубить подготовку
обязательной части образовательной программы. Время, отведенное на вариативную часть,
используется на углубленное изучение дисциплин и профессиональных модулей
обязательной части образовательной программы, а также на введение других дисциплин
профессионального цикла и профессиональных модулей в соответствии с потребностями
работодателей и спецификой деятельности образовательного учреждения.
Объем времени, отведенный на вариативную часть циклов образовательной
программы, использован:
1)672 аудиторных часа на увеличение объема времени, отведенного на изучение
дисциплин и модулей обязательной части:
Наименование дисциплин с увеличением объема времени за счет
Колвариативной части
во
часов
СГ.00
Социально-гуманитарный цикл
22
СГ.01
История России
6
СГ.02
Иностранный язык в профессиональной деятельности
6
СГ.03
Безопасность жизнедеятельности
4
СГ.05
Основы бережливого производства
2
СГ.06
Основы финансовой грамотности
4
ОП.00
Общепрофессиональный цикл
182
Математические методы решения прикладных профессиональных
ОП.01
40
задач
ОП.02
Прикладные компьютерные программы в профессиональной
32
12

ОП.03
ОП.04
ОП.05
ОП.06
ОП.07
ОП.08
ОП.09
П.00
ПМ.01
МДК.01.01
ПМ.02
МДК.02.01
ПМ.03
МДК.03.01
ПМ.04
МДК.04.01

деятельности
Экологические основы природопользования
Инженерная графика
Электротехника и электроника
Геология
Техническая механика
Правовые основы профессиональной деятельности
Охрана труда
Профессиональный цикл
Проведение работ по эксплуатационному и разведочному
бурению
Технология строительства нефтяных и газовых скважин
Проведение работ по капитальному ремонту нефтяных и
газовых скважин
Технология капитального ремонта скважин
Обслуживание и эксплуатация оборудования буровых
установок на нефть и газ
Обслуживание и эксплуатация бурового оборудования
Организация работ по бурению, капитальному ремонту
нефтяных и газовых скважин
Основы организации и планирования производственных работ при
бурении и капитальном ремонте скважин
Итого

6
24
16
32
24
4
4
432
168
168
94
94
36
36
134
134
636

2) 252 часа на увеличение объема времени учебной и производственной практики и
производственной практики по профилю специальности:
ПП.02 Производственная практика – на 72 часа;
УП.03 Учебная практика – на 36 часов;
УП.04 Учебная практика – на 72 часа;
ПДП.00 Преддипломная практика – на 72 часа.
3)на введение дополнительных дисциплин – 36 аудиторных часа:
на введение дополнительной общепрофессиональной дисциплины ОП.10 Ключевые
компетенции цифровой экономики – 36 аудиторных часов(согласно ФГОС СПО по
специальности 21.02.02 Бурение нефтяных и газовых скважин «образовательная организация
вводит в вариативную часть учебных циклов образовательной программы модуль по
освоению компетенций цифровой экономики»).
4) на введение дополнительного профессионального модуля ПМ.05 Выполнение
работ по профессии 120504 «Помощник бурильщика капитального ремонта скважин» – 372
аудиторных часа (согласно ФГОС СПО по специальности 21.02.02 Бурение нефтяных и
газовых скважин обучающиеся могут освоить профессию рабочего в соответствии с
перечнем профессий рабочих, должностей служащих).
В содержании профессиональной образовательной программы в рабочих программах
дисциплин вариативной части дополнены знания и умения, не отмеченные в ФГОС
специальности.

4.5. Порядок аттестации обучающихся
Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация являются основным
механизмом оценки качества подготовки обучающихся и формами контроля учебной работы
и проводятся с соответствии с Положением о формах, периодичности и порядке текущего
контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся ГАПОУ СО «ЭКПТ».
Текущий контроль успеваемости может иметь следующие виды:
- устный опрос на лекциях, практических и семинарских занятиях;
- проверка выполнения письменных домашних заданий и расчетно-графических
работ;
- защита лабораторных и практических работ;
- срезовые контрольные работы (контрольные срезы);
- обязательные контрольные работы;
- тестирование;
- контроль самостоятельной работы (в письменной или устной форме);
- отчеты по учебной и производственной практике.
В начале учебного года преподаватель проводит входной контроль знаний
обучающихся, приобретенных на предшествующем уровне обучения.
Промежуточная аттестация обучающихся проводится по УД и профессиональным
модулям ПМ в сроки, предусмотренные рабочим учебным планом и календарным графиком
учебного процесса.
Основными формами промежуточной аттестации являются:
- зачет,
- дифференцированный зачет,
- экзамен;
- экзамен (квалификационный) /экзамен по модулю;
- квалификационный экзамен;
- защита курсового проекта (работы),
-демонстрационный экзамен.
На промежуточную аттестацию (экзамены) отводится 5 недель. Экзамены проводятся
в период экзаменационных сессий или в специально отведенные дни, освобожденные от
учебных занятий.
В семестрах, где не предусмотрена промежуточная аттестация по дисциплинам или
МДК, используются текущие формы контроля, результат которых учитывается в
промежуточной аттестации по окончании освоения дисциплины или профессионального
модуля.
Обязательной формой промежуточной аттестации по профессиональным модулям
является экзамен (квалификационный)/экзамен по модулю, который представляет собой
форму независимой оценки результатов обучения с участием работодателей.
По результатам освоения профессионального модуля ПМ.05 Выполнение работ по
профессии 120504 «Помощник бурильщика капитального ремонта скважин» выдается
свидетельство о профессии рабочего 120504 «Помощник бурильщика капитального ремонта
скважин». Получение обучающимися профессионального обучения по профессии 120504
«Помощник бурильщика капитального ремонта скважин» в рамках образовательной
программы
среднего
профессионального
образования
завершается
сдачей
квалификационного экзамена с присвоением квалификации. В соответствии с Положением о
14

проведении демонстрационного экзамена в ГАПОУ СО «ЭКПТ» квалификационный экзамен
может проводится в форме демонстрационного экзамена.
Количество экзаменов в каждом учебном году в процессе промежуточной аттестации
не должно превышать 8, а количество зачетов - 10. В указанное количество не входят
экзамены и зачеты по физической культуре и факультативным учебным курсам,
дисциплинам (модулям).
Государственная
итоговая
аттестация
выпускников
профессиональной
образовательной организации является обязательной и осуществляется после освоения
основной образовательной программы в полном объеме в соответствии с Положением по
организации и проведению государственной итоговой аттестации выпускников ГАПОУ СО
«ЭКПТ» по образовательным программа среднего профессионального образования в
ГАПОУ СО «ЭКПТ».
Государственная итоговая аттестация выпускников по образовательной программе
среднего профессионального образования специальности 22.01.01 Бурение нефтяных и
газовых скважин проводится в форме демонстрационного экзамена и защиты дипломного
проекта (работы).
К государственной итоговой аттестации допускаются обучающиеся, не имеющие
академической задолженности и в полном объеме выполнившие учебный план по основной
образовательной программе по специальности 22.01.01 Бурение нефтяных и газовых
скважин.
Организация и порядок проведения демонстрационного экзамена описаны в
Положении о проведении демонстрационного экзамена в ГАПОУ СО «ЭКПТ».
Демонстрационный экзамен направлен на определение уровня освоения выпускником
материала, предусмотренного образовательной программой, и степени сформированности
профессиональных умений и навыков путем проведения независимой экспертной оценки
выполненных выпускником практических заданий в условиях реальных или
смоделированных производственных процессов. Демонстрационный экзамен по
специальности 22.01.01 Бурение нефтяных и газовых скважин базового уровня проводится
на основе требований к результатам освоения образовательных программ среднего
профессионального образования, установленных ФГОС СПО.
Организация выполнения и защиты дипломных проектов (работ) описана в
Положении по организации выполнения и защиты дипломных проектов (работ) студента
ГАПОУ СО «ЭКПТ», осваивающего основную образовательную программу среднего
профессионального образования – программу подготовки специалистов среднего звена.
Дипломный проект (работа) направлен на систематизацию и закрепление знаний
выпускника по специальности, а также определение уровня готовности выпускника к
самостоятельной профессиональной деятельности. Дипломный проект (работа) предполагает
самостоятельную
подготовку
(написание)
выпускников
проекта
(работы),
демонстрирующего уровень знаний выпускника в рамках выбранной темы, а также
сформированность его профессиональных умений и навыков.
Выпускнику предоставляется право выбора темы дипломного проекта (работы), в том
числе предложения своей темы с необходимым обоснованием целесообразности ее
разработки для практического применения. Тема дипломного проекта (работы) должна
соответствовать содержанию одного или нескольких профессиональных модулей, входящих
в образовательную программу среднего профессионального образования.
15

Для подготовки дипломного проекта (работы) выпускнику назначается руководитель
и, при необходимости, консультанты, оказывающие выпускнику методическую поддержку.
Дипломный проект (работа) подлежат обязательному рецензированию. Внешнее
рецензирование дипломного проекта (работы) проводится с целью обеспечения
объективности оценки труда выпускника. Выполненные дипломные проекты (работы)
рецензируются специалистами по тематике дипломных проектов (работ) из государственных
органов власти, сферы труда и образования, научно-исследовательских институтов и др.
Закрепление тем дипломных проектов (работ), назначение руководителей и
консультантов оформляется приказом директора колледжа.

1 курс 2семестр
август

44 45 46 47 48 49

5
0

5 5
1 2

К
К
К
К
К
К

К
К
К
К

К К К К К К К К

36 дз

К К К К К К К К

02 - 08

3
4

26 - 01

3
3

19 – 25

3
2

12 – 18

26 27 28 29 30 31

05 – 11

23 – 29

Всего часов
за
семестр

16 – 22

июль
28 – 04

21 – 27

14 – 20

07 – 13

31 – 06

июнь
24 – 30

17 – 23

10 – 16

03 – 09

май
26 – 02

19 – 25

12 – 18

05 – 11

29 - 04

апрель
22 – 28

15 – 21

08 – 14

01 – 07

23 – 29

16 – 22

09 – 15

02 – 08

26 – 01

19 – 25

12 – 18

Компоненты
программы

март

февраль

09 –15

Индекс

05 – 11

январь

Номера календарных недель
1

10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
Порядковые номера недель учебного года

ОУП.00
ОУП.01
ОУП.02
ОУП.03
ОУП.04
ОУП.05
ОУП.06
ОУП.09
ОУП.11
ОУП.12
ОУП.13
УП.00

Общеобразовательн
ый учебный цикл
Общие учебные
предметы
Русский язык
Литература
Математика
Иностранный язык
Информатика
Физика
История
География
Физическая культура
Основы безопасности
жизнедеятельности
Учебные предметы
по выбору

Основы проектной
деятельности / ВвеУП.14
дение в специальность
Индивидуальный
проект
Всего часов в неделю обязательных
учебных занятий

20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43

К
К
К
К
К
К

2
4
4

4
6

4
4
4

4
6

2
4
4
2
4
6

2
4
4
2
4
4

4
2
4
2
2
4

4
2
6
2
2
4

4
2
6
2
4
4

4
4
4

4
2
2

4
4
2

4
4
4

4
2
4

4
4
6
2
4
4
4

4 4 4 2/6
4 4 4
6 6 6 4/6
2 2 2
4 4 2
4 4 4 4/6
4 4 4 2/6

2
2

2
4

36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36

80 э
74 дз
120 э
38 дз
74 дз
112 э
100 э
72 дз
74 дз
68 дз

864

2 курс 3 семестр

СГ. 00
СГ.01

Социально – гуманитарный цикл
История России
Иностранный язык в профессиональСГ.02
ной деятельности
СГ.04
Физическая культура
ОП.00
Общепрофессиональный цикл
Математические методы решения
ОП.01
прикладных профессиональных задач
Прикладные компьютерные проОП.02
граммы в профессиональной деятельности
Экологические основы природопольОП.03
зования
ОП .04
Инженерная графика
ОП. 05
Электротехника и электроника
ОП. 06
Геология
ОП. 07
Техническая механика
Всего часов в неделю обязательных учебных занятий

Всего
часов
за
семестр

29 – 04

10 – 16

22 – 28

03 – 09

15 – 21

27 – 02

08 – 14

20 – 26

37 38

01 – 07

13 – 19

24 – 30

06 – 12

декабрь

17 – 23

29 – 05

22 – 28

15 – 21

Компоненты
программы

ноябрь

08 – 14

Индекс

октябрь

01-07

скентябрь

Номера календарных недель
46 47 48 49 50
51
52
Порядковые номера недель учебного года
1 1
12 13 14 15 16
17
8 9
К К

38 дз

К К

К К
К К

6/6

К К

104 э

6/6

К К

104 э

6/0

К К

38 дз

4
4
4
4
36

6/0

К
К
К
К
36

К
К
К
К

64
64
64
64
576

2 курс 4семестр

СГ. 00
СГ.02
СГ.04
ОП.00
ОП.04
ОП.05
ОП.06
ОП.07
П.00
ПМ.01
МДК
01.01
УП. 01.01
ПМ.05

Социально – гуманитарный цикл
Иностранный язык в профессиональной деятельности
Физическая культура
Общепрофессиональный
цикл

23 – 29

16 – 22

12 – 18
19 – 25
26 – 01
02 – 08
09 –15

05 – 11

28 – 04

21 – 27

август

14 – 20

Номера календарных недель
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22
Порядковые номера недель учебного года
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
3

июль

07 – 13

31 – 06

июнь

24 – 30

17 – 23

10 – 16

03 – 09

26 – 02

май

19 – 25

12 – 18

05 – 11

29 - 04

апрель

22 – 28

15 – 21

08 – 14

01 – 07

март

23 – 29

16 – 22

09 – 15

02 – 08

26 – 01

февраль

19 – 25

Компоненты
программы

12 – 18

Индекс

05 – 11

январь

Всего
часов
за
семестр

28 29 30 31 32 33 34

44 45 46 47 48 49 50 51 52
К К К К К К К К К

К К К К К К К К К

44 з

К К К К К К
2/6

К К К К К К К К К

112 э

4/6

К К К К К К К К К

114 э

Инженерная графика

Электротехника и электроника

Геология

Техническая механика

Профессиональный цикл
Проведение работ по эксплуатационному и разведочному бурению
Технология строительства
нефтяных и газовых скважин
Учебная практика
Выполнение работпо
профессии 120504 «Помощник бурильщика
капитального ремонта

эК

К К К К К К К К К

К
К
К

2/6

112 э

4/6

6
36

114 э

К К К К К К К К К

166

К К К К К К К К К

72 дз

К К К К К К К К К

скважин»
МДК
Проведение капитального
05.01
ремонта скважин
Всего часов в неделю обязательных учебных
занятий

36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36

К К К К К К К К К
36

86
864

Индекс

СГ.02

Социально-гуманитарный цикл
Иностранный язык в профессиональной деятельности

40
6

41
7

42
8

43 44
9

К К

24 дз

К К
К К

42
24

СГ.04

Физическая культура

2
4

2
2
4

2
4

2
2
4

2
4

4
4

4
2

МДК.
02.01
ПМ.05
МДК
05.01

34 дз
36 дз

4
К К

Учебная практика

0/6

К К

Эм

6/6

К К

72 э

К К

Проведение работ по капитальному ремонту нефтяных и газовых
скважин
Технология строительства нефтяных
и газовых скважин
Выполнение работпо профессии
120504 «Помощник бурильщика
капитального ремонта скважин»

Проведение капитального ремонта
скважин

10 10

УП.05
Учебная практика
ПП.05
Производственная практика
Всего часов в неделю обязательных учебных занятий

ПН

УП.01.01

ПН

ПМ.02

МДК.
01.01

Номеракалендарныхнедель
47 48 49 50
51
52
Порядковые номера недель учебного года
1 1
12 13 14 15
16
17
8 9

45 46

Безопасность жизнедеятельности
Основы бережливого производства
Основы финансовой грамотности
Профессиональные модули
Проведение работ по эксплуатационному и разведочному бурению
Технология строительства нефтяных
и газовых скважин

декабрь

Всегоча
сов
засемес
тр

СГ.03
СГ.05
СГ.06
ПМ.00
ПМ.01

24-30

ноябрь

26-02

29-04

36 37 38

октябрь

Компоненты
программы
35

СГ.00

сентябрь

24-30

01-02

3курс 5семестр

К К
4

К К

100 э

4
36 36

36 36 36

36
36

72 дз
108 дз
612

Индекс

СГ.00
СГ.02
СГ.03
СГ.04
П.00
ПМ.01
МДК.
01.01
УП.01.02
ПП.01
ПМ.02
МДК.
02.01
УП.02
ПП.02
ПМ.03
МДК.
03.01
ПМ.04
МДК.

Компоненты
программы

Социально-гуманитарный
цикл
Иностранный язык в профессиональной деятельности
Безопасность жизнедеятельности
Физическая культура

май

июнь

Учебная практика
Проитзводственная практика
Проведение работ по капитальному ремонту нефтяных
и газовых скважин
Технология строительства
нефтяных и газовых скважин
Учебная практика
Производственная практика
Обслуживание и эксплуатация оборудования буровых
установок на нефть и газ
Обслуживание и эксплуатация
бурового оборудования
Организация работ по бурению, капитальному ремонту
нефтяных и газовых скважин
Основы организации и плани-

ию
ль

Всего
часов
за
семестр

Номеракалендарныхнедель
1

10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24

26 27 28 29 30 31

32 33 34

Порядковые номера недель учебного года
20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42

44 45 46 47 48 49

50 51 52

К К

30 дз

30 з

Профессиональный цикл
Проведение работ по эксплуатационному и разведочному
бурению
Технология строительства
нефтяных и газовых скважин

август

24-30

апрель

27-02

март

31-05

февраль

25-31

январь

25-03

28-03

01-06

3курс 6 семестр

6
36

К К

36 36 36 36 36

10 10 10 10 10

0/6

К К

Эм

6/6

К К

138 э
72
72

36 36

10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10

36
180

36 36

106

К К

142

рования производственных
работ при бурении и капитальном ремонте скважин
Всего часов в неделю обязательных учебных занятий
04.01

36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36

900

Индекс

1
СГ.02
СГ.04
П.00
ПМ.01
МДК.
01.01
УП.01.02
ПП.01

Социально-гуманитарный цикл
Иностранный язык в профессиональной деятельности
Физическая культура
Профессиональный цикл
Проведение работ по эксплуатационному и разведочному бурению
Технология строительства нефтяных и газовых скважин

МДК.
03.01
УП.03

Учебная практика

40
6

41
7

42
8

декабрь

Номера календарных недель
45 46
47 48 49 50
51
52
Порядковые номера недель учебного года
11 12 13 14 15 16 17
18
19
К
К

0/6

6 Эм

6/6

58э

10 10 10
36 36

72 дз
36 36 36 36 36

180 дз

10 10 10

0/6

6 Эм

6/6

58 э
36 дз

ПП.03

Проитзводственная практика
Организация работ по бурению,
ПМ.04
капитальному ремонту нефтяных и газовых скважин
Основы организации и планироваМДК.
ния производственных работ при
04.01
бурении и капитальном ремонте
скважин
Всего часов в неделю обязательных учебных занятий

Всего
часов
за
семестр

24-30

ноябрь

43 44
9

26-02

29-04

37 38

Учебная практика
Проитзводственная практика
Обслуживание и эксплуатация
оборудования буровых установок
на нефть и газ
Обслуживание и эксплуатация
бурового оборудования

ПМ.03

октябрь

Компоненты
программы
35

СГ.00

сентябрь

24-30

01-02

4 курс 7 семестр

36 36

108 дз

12 12 12 10 10
36

36 36

Эм

56
612

Индекс

СГ.00

П.00

Профессиональный цикл

ОП.08

ПМ.04
МДК.
04.01
УП.01.02

июнь

24-30

май

27-02

апрель

31-05

25-31

25-03

март

ию
ль

Всего
часов
за
семестр

Номера календарных недель
1

10 11 12 13

15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

Порядковые номера недель учебного года
20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31
32
33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49

58 дз

Социально-гуманитарный цикл

ОП.09

СГ.04
ОП.00

февраль

Компоненты
программы

Иностранный язык в профессиональной деятельности
Физическая культура
Общепрофессиональный цикл
Правовые основы профессиональной
деятельности
Охрана труда

СГ.02

январь

28-03

01-06

4 курс 8 семестр

Организация работ по бурению,
капитальному ремонту нефтяных
и газовых скважин
Основы организации и планирования
производственных работ при бурении и капитальном ремонте скважин

4/6

30 э
24 дз

0/6

Учебная практика

18 18

Эм

6/6

20 20 20 20 20 20

184э
72 дз

36 36

ПП.01

Проитзводственная практика
Преддипломная практика
Государственная итоговая
ГИА
аттестация
Всего часов в неделю обязательных учебных занятий

72 дз
144

36 36

ПДП

36 36 36 36
И И И И И И
36

36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36

36 36 36 36

216
864

нед.

час.

нед.

час.

практика

1 курс

1440

612

828

2 курс

1332

576

756

3 курс
4 курс
Итого

25
14
116

900
504
4176

10,5
5
48,5

378
180
1746

14,5
9
67,5

522
324
2430

2
2
7

16
15
33

0
6
6

10
2
34

52
43
199

уч. час.

4428
(5472)

ПА

252

ГИА
Итог

216
4896 (5940)
ОЧ

ВЧ

ГИА

часы

4428

1368

216

нед.

123

Всего, нед.

час.

Г
И
А

Каникулы, нед.

нед.

Промежуточнаяаттестац
ия, нед.

Сводные данные по бюджету времени (в неделях)
обучение
Всего за
1 семестр
2 семестр
год

Рабочая программа воспитания разработана на основе требований Федерального
закона № 304-ФЗ от 31.07.2020 «О внесении изменений в Федеральный закон «Об
образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания обучающихся», с учетом
Плана мероприятий по реализации в 2021 - 2025 годах «Стратегии развития воспитания в
Российской Федерации на период до 2025 года» и преемственности целей, задач
Примерной программы воспитания для общеобразовательных организаций, одобренной
решением Федерального учебно-методического объединения по общему образованию,
Примерной программой воспитания ФУМО 21.02.02 Бурение нефтяных и газовых
скважин, в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом
среднего профессионального образования по специальности 21.02.02 Бурение нефтяных и
газовых скважин, (приказ Минпросвещения России от15 сентября 2022 г. №836)
Рабочая программа воспитания разработана согласно примерного календарного
плана воспитательной работы на 2023-2024 учебный год (утверждѐн заместителем
Министра просвещения Российской Федерации 10 июня 2022 года за ДГ-120/0661,
одобрен решением Экспертного совета Министерства просвещения РФ по вопросам
дополнительного образования детей и взрослых, воспитания и детского отдыха).

Разработчики:
Гой О.В. - заместитель директора по учебно - воспитательной работе ГАПОУ СО
«ЭКПТ»

СОДЕРЖАНИЕ
2

Стр.
1

РАЗДЕЛ 1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ВОСПИТАНИЯ

РАЗДЕЛ 2. ОЦЕНКА ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ОСНОВНОЙ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ В ЧАСТИ ДОСТИЖЕНИЯ
ЛИЧНОСТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ.
3
4

РАЗДЕЛ 3. ТРЕБОВАНИЯ К РЕСУРСНОМУ ОБЕСПЕЧЕНИЮ
ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
РАЗДЕЛ 4. КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ СРЕДНЕГО
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ
23.02.07 ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБСЛУЖИВАНИЕ И РЕМОНТ ДВИГАТЕЛЕЙ,
СИСТЕМ И АГРЕГАТОВ АВТОМОБИЛЕЙ

12
17

РАЗДЕЛ 1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ВОСПИТАНИЯ
Название

Содержание

Наименование
Программы
воспитания

Рабочая программа воспитания по специальности
21.02.02 Бурение нефтяных и газовых скважин

Основания для
разработки
Программы
воспитания

Настоящая программа разработана на основе следующих
нормативных правовых документов:
- Конституция Российской Федерации (принята на всенародном
голосовании 12 декабря 1993 г.) (с поправками);
- Указ Президента Российской Федерации от 21.07.2020 № 474
«О национальных целях развития Российской Федерации на период до
2030 года»;
- Указ Президента Российской Федерации от 21.07.2020 № 474
«О национальных
целях
развития
Российской
Федерации
на период до 2030 года»;
- Федеральный Закон от 31.07.2020 № 304-ФЗ «О внесении изменений
в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по
вопросам воспитания обучающихся» (далее-ФЗ‑ 304);
- Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании
в Российской Федерации»;
- Федеральный закон от 25.07.2002 № 114-ФЗ «О противодействии
экстремистской деятельности»;
- Федеральный закон от 24.06.1999 № 120-ФЗ «Об основах системы
профилактики
безнадзорности
и
правонарушений
несовершеннолетних»;
распоряжение
Правительства
Российской
Федерации
от 12.11.2020 № 2945-р об утверждении Плана мероприятий
по реализации в 2021–2025 годах Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года;
- Федеральный государственный образовательный стандарт среднего
профессионального образования по специальности Бурение нефтяных
и газовых скважин, Приказом Минпросвещения России от15 сентября
2022 г. №836;
- Профессиональный стандарт «Бурильщик капитального ремонта
скважин», утвержденный приказом Министерства труда и социальной
защиты Российской Федерации от 17 ноября 2020 г. № 792н
(зарегистрирован Министерством юстиции Российской 21 декабря
2020 г., регистрационный № 61655);
- Профессиональный стандарт «Специалист по капитальному
ремонту нефтяных и газовых скважин», утвержденный приказом
Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от
29 июня 2017 г. № 528н (зарегистрирован Министерством юстиции
Российской 9 августа 2017 г., регистрационный № 47729);
- Профессиональный стандарт «Оператор по контролю и управлению
траекторией бурения (геонавигации) скважин», утвержденный
приказом Министерства труда и социальной защиты Российской
Федерации от 29 июня 2017 г. № 536н (зарегистрирован
Министерством юстиции Российской 19 июля 2017 г.,
регистрационный № 47455);
4

Цель
Программы

- Профессиональный стандарт «Работник по ремонту и обслуживанию
наземного оборудования буровых установок на нефть и газ»,
утвержденный приказом Министерства труда и социальной защиты
Российской Федерации от 17 ноября 2020 г. № 793н (зарегистрирован
Министерством юстиции Российской 21 декабря 2020 г.,
регистрационный № 61611);
- Профессиональный стандарт «Бурильщик эксплуатационного и
разведочного бурения скважин на нефть и газ», утвержденный
приказом Министерства труда и социальной защиты Российской
Федерации от 22 апреля 2021 г. № 272н (зарегистрирован
Министерством юстиции Российской Федерации 24 мая 2014 г.,
регистрационный № 63607)
 Приказ Минобрнауки России и Министерства просвещения
Российской Федерации от 05 августа 2020г. №885/390 «О
практической подготовке обучающихся»;
 Приказ Минпросвещения России от 08.11.2021 N 800 "Об
утверждении Порядка проведения государственной итоговой
аттестации
по
образовательным
программам
среднего
профессионального образования";
 Основы государственной молодежной политики Российской
Федерации на период до 2025 года;
 Приказ Министерства экономического развития Российской
Федерации от 24.01.2020 «Об утверждении методик расчета
показателей федерального проекта «Кадры для цифровой экономики»
национальной программы «Цифровая экономика Российской
Федерации»;
 Прогноз социально-экономического развития Российской
Федерации на период до 2036 года;
 Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от
1 февраля 2021 г. № 37 об утверждении методик расчета показателей
федеральных проектов национального проекта «Образование»;  Письмо Министерства просвещения РФ № СК-224/06 от
16.02.2023. «О направлении перечня мероприятий и календарного
плана».
 Распоряжения правительства РФ от 18 февраля 2023 г. № 399-р
во исполнение подпункта "б" пункта 2 указа президента РФ от
27 июня 2022 г. № 401 "о проведении в Российской Федерации
года педагога и наставника":
 Стратегия социально-экономического развития Саратовской
области до 2030 года (Постановление Правительства Саратовской
области от 30 июня 2016 года N 321-П;
 Программа развития воспитания Саратовской области на 20212025 годы (Приказ министерства образования Саратовской области от
22.06.2021 №1039);
 Закон Саратовской области от 30 июня 2020 года №88-ЗСО «О
патриотическом воспитании в Саратовской области», принятый
Саратовской областной Думой 23 июня 2020 года;
 Устав ГАПОУ СО «ЭКПТ» от 16.12.2013 года № 3673.
Цель рабочей программы воспитания – личностное развитие
обучающихся и их социализация, проявляющиеся в развитии их
позитивных отношений к общественным ценностям, приобретение
5

воспитания

опыта поведения и применения сформированных общих компетенций
специалистов среднего звена на практике.

Сроки
реализации
Программы
воспитания

На базе основного общего образования в очной форме - 3 года 10
месяцев (с 01.09.2023. по 01.07.2027.)

Исполнители
Программы
воспитания

Директор, заместитель директора по ВР, заместитель директора по
УПР, заместитель директора по УР, классные руководители,
преподаватели, сотрудники учебной части, заведующие отделением,
педагог-психолог, педагог-организатор, социальный педагог, члены
Студенческого
совета,
представители
Совета
родителей,
представители организаций – работодателей.

Данная рабочая программа воспитания разработана с учетом преемственности
целей и задач Примерной программы воспитания для общеобразовательных организаций,
одобренной решением Федерального учебно-методического объединения по общему
образованию (утв. Протоколом заседания УМО по общему образованию Минпросвещения
России № 2/20 от 02.06.2020 г.).
Согласно Федеральному закону «Об образовании» от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ (в
ред. Федерального закона от 31.07.2020 г. № 304-ФЗ) «воспитание – деятельность,
направленная на развитие личности, создание условий для самоопределения и
социализации обучающихся на основе социокультурных, духовно-нравственных
ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах
человека, семьи, общества и государства, формирование у обучающихся чувства
патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам
Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению,
взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям
многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей среде».
Формулировки личностных результатов учитывают требования Закона в части
формирования у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения к
памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку,
человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к
культурному наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации,
природе и окружающей среде, бережного отношения к здоровью, эстетических чувств и
уважения к ценностям семьи.
Таблица 1. Общие требования к личностным результатам выпускников СПО
Личностные результаты
реализации программы воспитания
(дескрипторы)

Осознающий себя гражданином России и защитником Отечества,
выражающий свою российскую идентичность в поликультурном
и многоконфессиональном российском обществе и современном мировом
сообществе.
Сознающий
свое
единство
с
народом
России,
с
Российским
государством,
демонстрирующий
ответственность
за развитие страны. Проявляющий готовность к защите Родины, способный
аргументированно отстаивать суверенитет и достоинство народа России,

Код
личностных
результатов
реализации
программы
воспитания

ЛР 1

сохранять
и
защищать
историческую
правду
о Российском государстве.
Проявляющий активную гражданскую позицию на основе уважения закона
и
правопорядка,
прав
и
свобод
сограждан,
уважения
к историческому и культурному наследию России. Осознанно
и деятельно выражающий неприятие дискриминации в обществе
по социальным, национальным, религиозным признакам; экстремизма,
терроризма, коррупции, антигосударственной деятельности. Обладающий
опытом гражданской социально значимой деятельности (в студенческом
самоуправлении, добровольчестве, экологических, природоохранных,
военно-патриотических и др. объединениях, акциях, программах).
Принимающий роль избирателя и участника общественных отношений,
связанных с взаимодействием с народными избранниками.
Демонстрирующий приверженность традиционным духовно-нравственным
ценностям, культуре народов России, принципам честности, порядочности,
открытости. Действующий и оценивающий свое поведение и поступки,
поведение и поступки других людей с позиций традиционных российских
духовно-нравственных, социокультурных ценностей и норм с учетом
осознания последствий поступков. Готовый к деловому взаимодействию и
неформальному
общению
с
представителями
разных
народов,
национальностей, вероисповеданий, отличающий их от участников групп с
деструктивным и девиантным поведением. Демонстрирующий неприятие
социально опасного поведения окружающих и предупреждающий его.
Проявляющий
уважение
к людям старшего поколения, готовность к участию в социальной
поддержке нуждающихся в ней.
Проявляющий и демонстрирующий уважение к труду человека,
осознающий ценность собственного труда и труда других людей.
Экономически активный, ориентированный на осознанный выбор сферы
профессиональной деятельности с учетом личных жизненных планов,
потребностей своей семьи, российского общества. Выражающий
осознанную готовность к получению профессионального образования, к
непрерывному образованию
в течение жизни Демонстрирующий
позитивное отношение к регулированию трудовых отношений.
Ориентированный на самообразование и профессиональную переподготовку
в условиях смены технологического уклада и сопутствующих социальных
перемен.
Стремящийся к формированию в сетевой среде личностно и
профессионального конструктивного «цифрового следа»
Демонстрирующий приверженность к родной культуре, исторической
памяти на основе любви к Родине, народу, малой родине, знания его истории
и культуры, принятие традиционных ценностей многонационального народа
России. Выражающий свою этнокультурную идентичность, сознающий себя
патриотом народа России, деятельно выражающий чувство причастности
к многонациональному народу России, к Российскому Отечеству.
Проявляющий
ценностное
отношение
к
историческому
и культурному наследию народов России, к национальным символам,
праздникам, памятникам, традициям народов, проживающих в России, к
соотечественникам за рубежом, поддерживающий их заинтересованность в
сохранении общероссийской культурной идентичности, уважающий их
права.
Ориентированный
на
профессиональные
достижения,
деятельно
выражающий познавательные интересы с учетом своих способностей,

ЛР 2

ЛР 3

ЛР 4

ЛР 5

ЛР 6
7

образовательного и профессионального маршрута, выбранной квалификации
Осознающий и деятельно выражающий приоритетную ценность каждой
человеческой жизни, уважающий достоинство личности каждого человека,
собственную и чужую уникальность, свободу мировоззренческого выбора,
самоопределения.
Проявляющий бережливое и чуткое отношение к религиозной
принадлежности
каждого
человека,
предупредительный
в отношении выражения прав и законных интересов других людей.
Проявляющий и демонстрирующий уважение законных интересов
и прав представителей различных этнокультурных, социальных,
конфессиональных групп в российском обществе; национального
достоинства, религиозных убеждений с учѐтом соблюдения необходимости
обеспечения конституционных прав и свобод граждан. Понимающий и
деятельно выражающий ценность межрелигиозного и межнационального
согласия людей, граждан, народов в России. Выражающий сопричастность
к преумножению и трансляции культурных традиций и ценностей
многонационального
российского
государства,
включенный
в общественные инициативы, направленные на их сохранение.
Сознающий ценность жизни, здоровья и безопасности.
Соблюдающий и
пропагандирующий здоровый образ жизни (здоровое питание, соблюдение
гигиены,
режим
занятий
и
отдыха,
физическая
активность),
демонстрирующий
стремление
к
физическому
совершенствованию.
Проявляющий
сознательное
и обоснованное неприятие вредных привычек и опасных наклонностей
(курение, употребление алкоголя, наркотиков, психоактивных веществ,
азартных игр, любых форм зависимостей), деструктивного поведения в
обществе, в том числе в цифровой среде
Бережливо относящийся к природному наследию страны и мира,
проявляющий сформированность экологической культуры на основе
понимания
влияния
социальных,
экономических
и профессионально-производственных процессов на окружающую среду.
Выражающий деятельное неприятие действий, приносящих вред природе,
распознающий опасности среды обитания, предупреждающий рискованное
поведение других граждан, популяризирующий способы сохранения
памятников природы страны, региона, территории, поселения, включенный
в общественные инициативы, направленные на заботу о них
Проявляющий уважение к эстетическим ценностям, обладающий основами
эстетической
культуры.
Критически
оценивающий
и деятельно проявляющий понимание эмоционального воздействия
искусства, его влияния на душевное состояние и поведение людей.
Бережливо относящийся к культуре как средству коммуникации
и
самовыражения
в
обществе,
выражающий
сопричастность
к нравственным нормам, традициям в искусстве. Ориентированный на
собственное самовыражение в разных видах искусства, художественном
творчестве с учѐтом российских традиционных духовно-нравственных
ценностей, эстетическом обустройстве собственного быта. Разделяющий
ценности
отечественного
и мирового художественного наследия, роли народных традиций
и народного творчества в искусстве. Выражающий ценностное отношение к
технической и промышленной эстетике
Принимающий
российские
традиционные
семейные
ценности.
Ориентированный на создание устойчивой многодетной семьи, понимание

ЛР 7

ЛР 8

ЛР 9

ЛР 10

ЛР 11

ЛР 12
8

брака как союза мужчины и женщины для создания семьи, рождения и
воспитания детей, неприятия насилия в семье, ухода от родительской
ответственности,
отказа
от
отношений
со своими детьми и их финансового содержания
Личностные результаты
реализации программы воспитания,
определенные отраслевыми требованиями к деловым качествам личности
Демонстрирующий готовность и способность вести диалог с другими
людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и
ЛР 13
сотрудничать для их достижения в профессиональной деятельности.
Проявляющий сознательное отношение к непрерывному образованию как
ЛР 14
условию успешной профессиональной и общественной деятельности.
Проявляющий гражданское отношение к профессиональной деятельности
как к возможности личного участия в решении общественных,
ЛР 15
государственных, общенациональных проблем
Принимающий основы экологической культуры, соответствующей
современному уровню экологического мышления, применяющий опыт
ЛР 16
экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической
деятельности в жизненных ситуациях и профессиональной деятельности.
Проявляющий ценностное отношение к культуре и искусству, к культуре
ЛР 17
речи и культуре поведения, к красоте и гармонии.
Внимательный, наблюдательный, с хорошей памятью, способный к анализу
ЛР 18
и систематизации, имеющий пространственное воображение и логическое
мышление, способный самостоятельно принимать решения в изменяющихся
условиях.
Целеустремленный, знающий тайм-менеджмент.
ЛР 19
Физически и психологически выносливый, уверенный в своих силах,
стрессоустойчивый. Способный работать в полевых условиях, вахтовым
методом.

ЛР 20

Личностные результаты реализации программы воспитания,
определенные субъектом Российской Федерации
Проявляющий уважения к культуре, языкам, традициям и обычаям народов,
проживающих на территории Саратовской области, Российской Федерации в
ЛР 21
целом.
Проявляющий уважение к труду и людям труда, к трудовым достижениям,
ЛР 22
создание атмосферы уважения к труду представителей данных профессий.
Личностные результаты
реализации программы воспитания, определенные ключевыми работодателями
Умеющий выполнять осознанный выбор профессиональной деятельности на
основе самооценки своих качеств и в соответствии со своими интересами и
потребностями, сформированное активное и ответственное отношение к
ЛР 23
выбору жизненного пути и выбору будущей профессиональной
деятельности.
Коммуникабельный, самодостаточный, уверенный в своих силах и
компетенциях, адаптирующийся к условиям жизни, способный к большим
ЛР 24
жизненным и профессиональным проектам.
Личностные результаты
реализации программы воспитания,
определенные субъектами образовательного процесса
Понимающий сущность и социальную и экономическую значимость
ЛР 25
9

выбранной профессии/специальности
Принимающий на себя ответственность за качество образовательного
процесса

ЛР 26

РАЗДЕЛ 2. ОЦЕНКА ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ОСНОВНОЙ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
В ЧАСТИ ДОСТИЖЕНИЯ ЛИЧНОСТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ
Оценка достижения обучающимися личностных результатов проводится в рамках
контрольных и оценочных процедур, предусмотренных настоящей программой.
Комплекс примерных критериев оценки личностных результатов обучающихся:

демонстрация интереса к будущей профессии;

оценка собственного продвижения, личностного развития;

положительная динамика в организации собственной учебной деятельности по
результатам самооценки, самоанализа и коррекции ее результатов;

ответственность за результат учебной деятельности и подготовки к
профессиональной деятельности;

проявление высокопрофессиональной трудовой активности;

участие в исследовательской и проектной работе;

участие в конкурсах профессионального мастерства, олимпиадах по
профессии, викторинах, в предметных неделях;

соблюдение этических норм общения при взаимодействии с обучающимися,
преподавателями, мастерами и руководителями практики;

конструктивное взаимодействие в учебном коллективе/бригаде;

демонстрация навыков межличностного делового общения, социального
имиджа;

готовность к общению и взаимодействию с людьми самого разного статуса,
этнической, религиозной принадлежности и в многообразных обстоятельствах;

сформированность гражданской позиции; участие в волонтерском движении;

проявление мировоззренческих установок на готовность молодых людей к
работе на благо Отечества;

проявление правовой активности и навыков правомерного поведения,
уважения к Закону;

отсутствие фактов проявления идеологии терроризма и экстремизма среди
обучающихся;

отсутствие социальных конфликтов среди обучающихся, основанных на
межнациональной, межрелигиозной почве;

участие
в
реализации
просветительских
программ,
поисковых,
археологических, военно-исторических, краеведческих отрядах и молодежных
объединениях;

добровольческие инициативы по поддержки инвалидов и престарелых
граждан;

проявление экологической культуры, бережного отношения к родной земле,
природным богатствам России и мира;

демонстрация умений и навыков разумного природопользования, нетерпимого
отношения к действиям, приносящим вред экологии;

демонстрация навыков здорового образа жизни и высокий уровень культуры
здоровья обучающихся;
11


проявление культуры потребления информации, умений и навыков
пользования компьютерной техникой, навыков отбора и критического анализа
информации, умения ориентироваться в информационном пространстве;

участие в конкурсах профессионального мастерства и в командных проектах;

проявление экономической и финансовой культуры, экономической
грамотности, а также собственной адекватной позиции по отношению к социальноэкономической действительности.

РАЗДЕЛ
3.
ТРЕБОВАНИЯ
ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

РЕСУРСНОМУ

ОБЕСПЕЧЕНИЮ

Реализация рабочей программы воспитания предполагает комплексное
взаимодействие педагогических, руководящих и иных работников колледжа,
обучающихся
и
родителей
(законных
представителей)
несовершеннолетних
обучающихся.
Воспитательные мероприятия проводятся с применением дистанционных
образовательных технологий, при этом обеспечивается свободный доступ каждого
обучающегося к электронной информационно-образовательной среде колледжа и к
электронным ресурсам.
Ресурсное обеспечение воспитательной работы направлено на создание условий для
осуществления воспитательной деятельности обучающихся, в том числе инвалидов и лиц с
ОВЗ, в контексте реализации образовательной программы. Для реализации рабочей
программы воспитания инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья
создаются специальные условия с учетом особенностей их психофизического развития,
индивидуальных возможностей и состояния здоровья.
3.1. Нормативно-правовое обеспечение воспитательной работы
Рабочая программа воспитания разработана в соответствии с нормативно-правовыми
документами федеральных органов исполнительной власти в сфере образования,
требованиями ФГОС СПО, с учетом сложившегося опыта воспитательной деятельности и
имеющимися ресурсами в колледже.
Настоящая Программа воспитания разработана на основе следующих нормативных
правовых документов:
- Конституция Российской Федерации (принята на всенародном голосовании 12
декабря 1993 г.) (с поправками);
- Указ Президента Российской Федерации от 21.07.2020 № 474 «О национальных
целях развития Российской Федерации на период до 2030 года»;
- Указ Президента Российской Федерации от 21.07.2020 № 474 «О национальных
целях развития Российской Федерации
на период до 2030 года»;
- Федеральный Закон от 31.07.2020 № 304-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный
закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания обучающихся»
(далее-ФЗ‑ 304);
- Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации»;
- Федеральный закон от 25.07.2002 № 114-ФЗ «О противодействии экстремистской
деятельности»;
- Федеральный закон от 24.06.1999 № 120-ФЗ «Об основах системы профилактики
безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»;
- распоряжение Правительства Российской Федерации
от 12.11.2020 № 2945-р об утверждении Плана мероприятий
по реализации в 2021–2025 годах Стратегии развития воспитания в -Российской
Федерации на период до 2025 года;
Федеральный
государственный
образовательный
стандарт
среднего
профессионального образования по специальности Бурение нефтяных и газовых скважин,
Приказом Минпросвещения России от15 сентября 2022 г. №836;
- Профессиональный стандарт «Бурильщик капитального ремонта скважин»,
утвержденный приказом Министерства труда и социальной защиты Российской
Федерации от 17 ноября 2020 г. № 792н (зарегистрирован Министерством юстиции
13

Российской 21 декабря 2020 г., регистрационный № 61655);
- Профессиональный стандарт «Специалист по капитальному ремонту нефтяных и
газовых скважин», утвержденный приказом Министерства труда и социальной защиты
Российской Федерации от 29 июня 2017 г. № 528н (зарегистрирован Министерством
юстиции Российской 9 августа 2017 г., регистрационный № 47729);
- Профессиональный стандарт «Оператор по контролю и управлению траекторией
бурения (геонавигации) скважин», утвержденный приказом Министерства труда и
социальной защиты Российской Федерации от 29 июня 2017 г. № 536н (зарегистрирован
Министерством юстиции Российской 19 июля 2017 г., регистрационный № 47455);
- Профессиональный стандарт «Работник по ремонту и обслуживанию наземного
оборудования буровых установок на нефть и газ», утвержденный приказом Министерства
труда и социальной защиты Российской Федерации от 17 ноября 2020 г. № 793н
(зарегистрирован Министерством юстиции Российской 21 декабря 2020 г.,
регистрационный № 61611);
- Профессиональный стандарт «Бурильщик эксплуатационного и разведочного
бурения скважин на нефть и газ», утвержденный приказом Министерства труда и
социальной защиты Российской Федерации от 22 апреля 2021 г. № 272н (зарегистрирован
Министерством юстиции Российской Федерации 24 мая 2014 г., регистрационный №
63607)
с учѐтом:
 Конвенции ООН о правах ребѐнка;
 Федерального Закона от 28.06.2014 №172-ФЗ «О стратегическом планировании в
Российской Федерации»;
 Указа Президента Российской Федерации от 21.07.2020 № 474 «О национальных
целях развития Российской Федерации на период до 2030 года»;
 Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года,
утвержденная распоряжением Правительства РФ от 29.05.2015 г. № 996-р;
 Приказ Министерства экономического развития Российской Федерации от
24.01.2020 «Об утверждении методик расчета показателей федерального проекта
«Кадры для цифровой экономики» национальной программы «Цифровая
экономика Российской Федерации»;
 Прогноз социально-экономического развития Российской Федерации на период до
2036 года;
 Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 1 февраля 2021 г.
№ 37 об утверждении методик расчета показателей федеральных проектов национального
проекта «Образование»;
 Стратегия социально-экономического развития Саратовской области до 2030 года
(Постановление Правительства Саратовской области от 30 июня 2016 года N 321-П;
 Программа развития воспитания Саратовской области на 2021-2025 годы (Приказ
министерства образования Саратовской области от 22.06.2021 №1039);
 Закон Саратовской области от 30 июня 2020 года №88-ЗСО «О патриотическом
воспитании в Саратовской области», принятый Саратовской областной Думой 23 июня
2020 года;
3.2. Кадровое обеспечение воспитательной работы
Наименование должности
Директор
Заместитель директора по

Функционал, связанный с организацией и
реализацией воспитательного процесса
Несѐт ответственность за организацию воспитательной
работы в ГАПОУ СО «ЭКПТ»
Координация деятельности по реализации Программы
14

воспитательной работе
Заместитель директора по
учебной работе
Заместитель директора по
учебно-производственной
работе
Заведующий отделением

Социальный педагог

Педагог-психолог
Преподаватель/ мастер
производственного обучения
Классный руководитель
учебной группы
Педагог-организатор
Педагог дополнительного
образования
Руководители физического
воспитания
Воспитатели общежития

воспитания
Организация, контроль образовательной деятельности,
профориентации
Организация, контроль образовательной деятельности,
профориентации
Осуществление мотивации, организации, контроля и
координации воспитательной работы
Социальная помощь и поддержка обучающихся.
Проведение групповых, индивидуальных мероприятий
по социальной адаптации и профилактики.
Сопровождение детей-сирот, детей, оставшихся без
попечения родителей, лиц с инвалидностью и ОВЗ
Психолого-педагогическое сопровождение
образовательного и воспитательного процесса.
Организация и проведение диагностических и
коррекционных мероприятий. Групповое и
индивидуальное консультирование
Организация и проведение учебных занятий, практики с
учетом реализации программы воспитания
Организация и проведение мероприятий в учебной
группе в соответствии с программой воспитания.
Осуществление взаимодействие с родителями.
Индивидуальное сопровождение обучающихся.
Осуществление воспитательной и информационномотивационной функции.
Осуществление воспитательной и информационномотивационной функции.
Осуществление воспитательной, диагностической и
информационно-мотивационной функции.
Осуществление воспитательной, диагностической,
адаптационно-социализирующей, информационномотивационной, консультационной функции во
внеучебное время

Для реализации рабочей программы воспитания привлекаются как преподаватели и
сотрудники колледжа, так и иные лица, обеспечивающие прохождения производственных
практик, подготовку к чемпионатам и конкурсам профессионального мастерства,
проведение мероприятий на условиях договоров гражданско-правового характера, а также
родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся.
3.3. Материально-техническое обеспечение воспитательной работы
Материально-техническое обеспечение реализации рабочей программы воспитания
включает:
- соответствие санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам;
- соответствие правилам пожарной безопасности и электробезопасности;
-средства обучения и воспитания в соответствии с возрастом и индивидуальными
особенностями;
- оснащенность помещений развивающей предметно-пространственной средой;
15

- учебно-методический комплект, оборудование, оснащение.
Таблица 3
Наименования объектов
Учебно-производственные мастерские
Кабинеты, используемые для учебной
практики
Актовый зал
Спортивный зал

Тренажерный зал (при наличии)
Конференц-зал
Музей «Музей колледжа»

Студенческий клуб
Зал хореографии

Основные требования,
оснащение
Лаборатории
для
различных
видов
деятельности.
Проектор, экран, компьютер, тематические
стенды, необходимая литература.
Проектор, музыкальная аппаратура
Спортивный инвентарь: - мячи футбольные, мячи волейбольные, - мячи баскетбольные, сетка волейбольная, - сетка баскетбольная, стойки волейбольные, - щиты баскетбольные, скамейка гимнастическая, - столы для
настольного тенниса, - секундомер, канат для
перетягивания
Спортивный инвентарь, снаряды для развития
мышц.
Проектор, экран, ноутбук, флипчарт.
Постоянные экспозиции «История колледжа»,
«О выдающихся людях колледжа»; «От
основания до наших дней»; музейный фонд
составляет 100 экспонатов
Экран, ноутбук
Экран, ноутбук, зеркала, хореографический
станок, инвентарь.

3.4. Информационное обеспечение воспитательной работы
В ГАПОУ СО «ЭКПТ» обеспечивается принцип максимальной открытости
информации - размещение необходимой информации на официальном сайте колледжа в
социальных сетях колледжа. Информационное обеспечение воспитательного процесса
реализуется через сервер колледжа, сайт колледжа, внутреннюю (локальную) сеть,
внешнюю (в том числе глобальную) сеть, чаты и мессенджеры, и направлено на
обеспечение широкого, постоянного и устойчивого доступа для всех участников
образовательного процесса к любой информации, связанной с реализацией основной
образовательной программы по специальности, достижением планируемых результатов,
организацией образовательного и воспитательного процесса.
Информационное обеспечение воспитательной работы направлено на:
 информирование о возможностях для участия обучающихся в социально
значимой деятельности;
 информационную и методическую поддержку воспитательной работы;
 планирование воспитательной работы и еѐ ресурсного обеспечения;
 мониторинг воспитательной работы;
 дистанционное
взаимодействие
всех
участников
(обучающихся,
педагогических работников, органов управления в сфере образования, общественности);
 дистанционное взаимодействие с другими организациями социальной сферы.
Информационное обеспечение воспитательной работы включает: комплекс
информационных ресурсов, в том числе цифровых, совокупность технологических и
аппаратных средств (компьютеры, принтеры, сканеры и др.).
Система
воспитательной
деятельности
образовательной
организации
представлена на сайте организации.
16

№
п/п

Дата

4
5

4,11,
18, 25

7
8

Содержание и формы деятельности

Участник
и

Место
проведения

СЕНТЯБРЬ
1-4 курсы
Учебные классы,
День знаний
1.Торжественная линейка, посвящѐнная Дню
площадка
знаний.
колледжа
2. Квест для студентов первого курса
1 курс
Территория
колледжа
территория
Открытый урок ОБЖ (уроке подготовки детей 1-4 курсы
колледжа
в действиях в условиях различного рода
чрезвычайных ситуациях).
Урок – инструктаж с элементами тренинга.
1-4 курсы
музей колледжа
День окончания Второй мировой войны
1. Памятная акция, в память о погибших войнах
Берег Волги
Второй мировой войны.
2. Организация и проведение на базе колледжа
учебные классы
«Диктанта Победы».
Посещение краеведческого музея, экспозиции по 1-2 курсы
музей
теме «День окончания второй мировой войны».
1 курс
Конференц-зал,
День солидарности в борьбе с терроризмом
Мероприятие «Беслан, мы помним! Мы
площадка перед
скорбим», акция «Белый шар».
колледжем
«Разговоры о важном»

1-2 курсы

Всероссийский онлайн-урок, посвященный 1-4 курсы
Году педагога и наставника
Международный
день
распространения 1-4 курсы
грамотности
Конкурс «Самый грамотный студент».
Введение в профессию, проведение мероприятий 1 курс
профессиональной направленности «Путь в
профессию».

Учебные классы
онлайн
Конференц-зал
Учебные
кабинеты

Ответственные

Коды ЛР

Зам. директора по УВР,
педагог
организатор,
классные руководители
Студенческий
актив,
наставники
Педагог
организатор
ОБЖ и ДП, классные
руководители

ЛР 1, ЛР 2, ЛР 8, ЛР-15,
ЛР 22, ЛР 23

ЛР 1, ЛР-2, ЛР 3, ЛР
5,ЛР 7, 8, ЛР 13

Зам. директора по УВР,
ЛР 1, ЛР-2, ЛР 5, ЛР -7,
преподаватель истории, 8, 22
куратор волонтѐрского
движения
Классные руководители

ЛР 1, ЛР -2, ЛР 3, ЛР 5,
ЛР 7, ЛР 8, ЛР 17

Зам. директора по УВР, ЛР 1, ЛР 2, ЛР 5 ЛР 6,
классные руководители, ЛР 7, ЛР 8, ЛР 9,ЛР
преподаватели
10, ЛР 11, ЛР 15
Зам. директора по УВР, ЛР 1-12
классные руководители
Зам директора по УВР,
ЛР 1, ЛР 2, ЛР 3, ЛР 6,
ЛР 7
Преподаватели русского ЛР 2, ЛР 5,
языка.
ЛР 7, ЛР 8, ЛР 15, ЛР
19-21
Зам директора по УПР, ЛР 4,
преподаватель
ОПД, ЛР 13, ЛР 15,
преподаватели
ЛР 13-26,
спец.дисциплин

Участие в проекте для ранней профессиональной Обучающи Территория
ориентации «Билет в будущее»
еся школ, колледжа,
волонтѐры мастерские

25-30

Участие
в
проекте
«Россия
страна
возможностей» («Твой ход»)
Презентация
спортивных
секций,
студий
Студенческого творческого центра, волонтерского
отряда. вовлечение студентов в социально
значимую деятельность.

13
14

1-2 курс
Неделя безопасности дорожного движения
Беседа по теме «Вместе за безопасность
дорожного движения».
Участие в экологической акции «Чистый берег» и 1-4 курсы
«Чистый двор».

16
17

Международный день пожилых людей
Акция «Не забудем ветеранов»
Посещение
ветеранов
колледжа,
благотворительная акция «Помощь ветеранам».
Праздничный концерт для ветеранов.

Ответственные
за ЛР 4, ЛР 13,
профориентационную
ЛР 15
работу

Зам. директора по УВР,
Ответственный
за
профилактику ДТП.
Берег
Волги, Студ.совет,
территория
ответственный
за
колледжа
волонтѐрское движение.
1-2 курсы
Платформы
Советник директора
конкурса
Все
Актовый
зал, Руководители кружков,
группы
спортивный зал
руководители учебных
групп,
преподаватели
физкультуры,
студ.совет.
ОКТЯБРЬ
Студенчес Дома ветеранов, Педагоги, курирующие
кий клуб
актовый зал
ветеранское движение
педагогов
колледжа,
педагог –организатор,
ответсвенный
за
волонтѐрское движение.
1-4 курсы
Советник директора

Участие в конкурсах и мероприятиях РДМ
Команда ПРОФИ
1-2 курсы
Международный день музыки
День открытых дверей в студенческом клубе
«Сова».
1– 4 курсы
День профтех образования
1. Информационные часы в музее истории
техникума «Без истории нет будущего».
2. Студенческий СПО-онлайн флешмоб
#ЯИЗПРОФТЕХА, в рамках Дня профтех
образования.
3. Конкурс видеороликов «Мой колледж»,
«Моя будущая профессия».
4. Флешмоб «Спасибо педагогу».

Библиотека

Актовый
зал.
Студенческий
клуб
Музей колледжа,
Социальные
сети

Педагог-организатор,
руководитель клуба.
Зам директора по УВР,
Руководитель
музея,
классные руководители,
Педагог-организатор,
руководитель
клуба,
студ совет.

ЛР 2, ЛР 3, ЛР 7, ЛР 9,
ЛР 10, ЛР 18
ЛР 1, ЛР 2
ЛР 6, ЛР 15, ЛР 18
ЛР 1-12
ЛР 9, ЛР 10, ЛР 18, ЛР
20

ЛР 1, ЛР 2, ЛР 3, ЛР 6, ,
ЛР-7, ЛР 11, ЛР 15-23

ЛР 1, ЛР 2, ЛР 3, ЛР 6,
ЛР 7
ЛР 11, ЛР 20, ЛР 22
ЛР 2, ЛР 4, ЛР 5, ЛР 7,
ЛР 15, ЛР 16

5. Праздничный концерт.
Участие во Всероссийской акции "Спасибо, 1-4 курсы
учитель!"

2, 9, «Разговоры о важном»
1-2 курсы
16, 23,
30
День карьеры.
1-4 курсы
1.Организация экскурсий на предприятия города.
2.Круглый стол «Встреча с работодателями»
3.Конкурс видеороликов среди учебных групп.
«Мой профессиональный выбор».

27
28

1 курсы
Посвящение в студенты
Конкурс на самую лучшую студенческую группу
первого курса
1-4 курсы
День отца в России
1. Конкурс сочинений
2. Беседа по теме «Ответственное родительство».
День рождение интернета
Беседа, посвящѐнная кибер безопасности.

День народного единства
1. Участие во флешмобах. в акциях,
приуроченных к празднику.
2. Проведение внеклассных мероприятий
Участие в онлайн мероприятиях различных
платформ «Россия – страна возможностей»,
«Билет в будущее».
6, 13, «Разговоры о важном»
20, 27
8
День памяти погибших при исполнении
служебных обязанностей сотрудников органов
внутренних дел
Беседа о героях, погибших при исполнении
служебного долга. Встреча с представителями
4

1-3 курсы

Соц сети

Студ. актив

Учебные классы

Зам. директора по УВР, ЛР 1-12
классные руководители

предприятия
Конференц-зал

Заместитель директора
по
УПР,
мастера
производственного
обучения,
преподаватели
спец.дисциплин,
Педагог- организатор,
студенческий
актив,
наставники
Зам директора по УВР,
Преподаватели русского
языка и литературы,
социальный педагог.
преподаватели
информатики

Актовый зал
Учебные классы

Учебные классы

ЛР 2, ЛР 4, ЛР 5, ЛР 7,
ЛР 15, ЛР 16

ЛР 2, ЛР 4, ЛР 7, ЛР 11,
ЛР 13, ЛР 15, ЛР 17, ЛР
18, ЛР 25, ЛР 26

ЛР 2, ЛР 5, ЛР-7, ЛР 8,
ЛР-11, ЛР-16, ЛР-23
ЛР 1, ЛР 5, ЛР 6, ЛР 7,
ЛР 8, ЛР 12

ЛР 2, ЛР 3, ЛР 9, ЛР 10,
ЛР 18

НОЯБРЬ
1-4 курсы
Конференц-зал

1-2 курсы

Зам директора по УВР, ЛР 1, ЛР 2, ЛР 3, ЛР 5,
зав.
библиотекой, ЛР 7, ЛР 8, ЛР 15,
преподаватель
обществознания
Онлайн, соц.сети Советник директора
ЛР 4, ЛР 11, ЛР 9, ЛР
19-21

1-2 курсы

Учебные классы

1-4

Библиотека
колледжа

Зам. директора по УВР, ЛР 1-12
классные руководители
Заместитель директора ЛР 1, ЛР-2, ЛР 5, ЛР -7,
по УВР.
8, 22

9-15

«Боевое братство»
Всероссийская межведомственная оперативно- 1-4 курсы
профилактическая операция «Дети России»
Встречи обучающихся с представителями
правоохраните-льных органов, ГОЧС, УФСБ по
вопросам борьбы с терроризмом и повышение
бдительности, с работниками МЧС, с
работниками Госавтоинспекции, отдела по борьбе
с незаконным оборотом наркотиков
Встречи с представителями Саратовской
организацией трезвости и ЗОЖ
1-2 курсы
Международный день толерантности
1.Урок с элементами тренинга «Познай себя!»
2. Дискуссия по теме «Важно ли быть сегодня
толерантным?
3. Акция «Неделя добрых дел». Участие в акциях
на платформе «Мы Вместе»
1 курсы
День начала Нюрнбергского процесса
Открытый урок по теме «Нюрнбергской процесс»
День матери в России
1. Организация онлайн поздравления мамам.
2. Организация благотворительной акции
для Дома престарелых и Дома малютки
3. Акция «Неделя добрых дел». Участие в
акциях на платформе «Мы Вместе»
4. Конкурс литературных произведений,
посвящѐнных матери.
День государственного герба Российской
Федерации.
Урок «История Российского герба»
Беседы со студентами на темы:
«Значение профессионального выбора в
дальнейшей жизни»,
«Учебная деятельность и преемственность
профобразования».
Участие и подготовка к конкурсам
профессионального мастерства,олимпиадах

1-4 курсы

Конференц-зал,
библиотека

Заместитель директора
по
УВР,
классные
руководители,
социальный
педагог,
педагог-психолог.

Конференц-зал

Зам директора по УВР, ЛР 1, ЛР 2, ЛР 3, ЛР 5,
педагог-психолог,
ЛР 7
Ответственный
за
волонтѐрское движение,
студенческий актив.

Библиотека
колледжа

Преподаватели истории ЛР 2, ЛР 5,
ЛР 7, ЛР 8

Социальные
сети
дом
престарелых,
дом малютки

Актив
студенческих
групп.
педагогорганизатор,
Ответственный
за
волонтѐрское движение,
студенческий
актив,
преподаватели русского
языка и литературы
Преподаватель
обществознания

ЛР 2, ЛР 5, ЛР 6, ЛР 7,
ЛР 8, ЛР 12, ЛР 16

ЛР 4, ЛР 7, , ЛР 16, ЛР
13-21, ЛР 25, 26

1-4 курсы

ЛР 1, ЛР 2, ЛР 3, ЛР 9,
ЛР 12, 14, 15, 18, 20

ЛР 1, ЛР 3, ЛР 5,ЛР1ѐ5,
ЛР 22

2-4 курсы

Учебные классы

Зам. директора по УПР

3-4 курсы

По плану

Зам директора по УР, ЛР 4, ЛР 7
Преподаватели
ЛР 13-21, ЛР 24-26
5

«Абилимпикс» на различных уровнях.

1-4 курсы

Спортивный зал

1-4 курсы

Учебные классы

4, 11, «Разговоры о важном»
1-2 курсы
18, 25
5
1-2 курсы
День добровольца (волонтѐра)
Участие в онлайн проектах, акциях на платформе
«Большая перемена», «Мы Вместе».
1-4 курсы
9
День Героев Отечества
1. Внеклассное мероприятие
2. Участие в акциях

Учебные классы

45
46

Учебные классы

Проведение матчевых встреч и первенств
колледжа по мини-футболу
Урок с проведением инструктажей «О мерах
безопасности в период ледостава»

Всемирный день борьбы со СПИДом
Профилактическое мероприятие в рамках Дня
борьбы со СПИДом
1 курс
День неизвестного солдата
Участие в проектах «Без срока давности»

Платформы
конкурса
УПМ, уч. классы

ДЕКАБРЬ
1-4 курсы
Актовый зал

Участие
в
проекте
«Россия
–страна 1-2 курсы
возможностей» («Твой ход»)
День карьеры: отборочный чемпионат по 3-4 курсы
профмастерству в рамках чемпионата Молодые
профессионалы (внутренний отбор)

профессиональных
дисциплин

онлайн
Учебный
кабинет

Социальный
педагог, ЛР 3, ЛР 7, ЛР 9, ЛР
классные руководители. 12,ЛР 18
Заместитель директора ЛР 1, ЛР2, ЛР 5, ЛР 7,
по УВР, преподаватель ЛР 8
истории
Советник директора
ЛР 1-12
Заместитель директора
по УПР, преподаватели
спец.
дисциплин,
мастера ПО
Руководитель
физического воспитания
Педагог
организатор
ОБЖ и ДП, классные
руководители
Зам. директора по УВР,
классные руководители
Студ.
Совет,
ответственный
за
волонтѐрское движение.
Преподаватели истории,
руководитель
патриотического отряда.

ЛР 4, ЛР 7, ЛР 13-21, ЛР
24-26

ЛР 2, ЛР 6, ЛР 14.

ЛР 3, ЛР 9, ЛР 11, ЛР 18
ЛР 9, ЛР 10, ЛР 18
ЛР 1-12
ЛР 2, ЛР 6, ЛР 14.
ЛР1, ЛР2, ЛР 5, ЛР 7,
ЛР 8, ЛР-12

Участие в онлайн проектах, акциях на платформе 1-2 курсы
«Большая перемена»
1 - 4 курс
Единый урок «Права человека».
1.Участие во всероссийском правовом диктанте.
2.Деловая игра «Твоѐ право»
3.Конкурс Эссе «Важно ли быть сегодня
честным?»

онлайн

Советник директора

Онлайн
Библиотека,
Учебные классы.

Встречи с руководителями организаций района 4 курс

Учебный класс

Заместитель директора ЛР 1, ЛР 2, ЛР-3, ЛР 4,
по УВР, преподаватель ЛР 13, ЛР 15
истории,
обществознания,
преподаватели русского
языка и литературы
Заместитель директора ЛР 4, ЛР 7, ЛР 13-21, ЛР
6

по поводу трудоустройства.
День Конституции Российской Федерации 1-2 курсы
Беседы среди несовершеннолетних обучающихся.
«Что
должен
знать
подросток
о
правонарушениях».
Участие в мероприятиях на платформе «Большая 1-3 курсы
перемена».

Учебные классы.

онлайн

День
принятия
Федеральных 1 -4 курсы Библиотека,
актовый зал
конституционных законов о Государственных курсы
символах Российской Федерации
1. Конкурс на лучшее исполнение гимна РФ.

День рождения колледжа
1. Праздничный концерт
2. Конкурс видеороликов.

1-4 курсы

25 31

Новый год
1. Поздравительное мероприятие «Избущка
Деда Мороза»,
2. Проведение благотворительной акции.
3. Поздравление детей СРЦ «Надежда».
4. Конкурс новогодних поздравлений,
открыток, видео поздравлений.

1-4 курсы

Учебные классы

1 курсы
Учебный класс
День полного освобождения Ленинграда.
День памяти жертв Холокоста
Открытый
урок,
посвящѐнный
блокаде
Ленинграда
ФЕВРАЛЬ

24-27
ЛР 1, ЛР 2, ЛР-3, ЛР 4,
ЛР 13

ЛР 2, ЛР 6, ЛР 14, ЛР 19

Заместитель директора ЛР 3, ЛР 5
по УВР, педагог –
организатор, классные
руководители.

Заместитель директора
по УВР, педагог –
организатор,
студенческий актив.
Социальные
Студенческий
актив,
сети,
холл актив учебных групп,
первого этажа.
педагог – организатор,
ответственный
за
волонтѐрское движение,
пед.отряд

ЯНВАРЬ
8, 15, «Разговоры о важном»
1-2 курсы
Учебные классы
22, 29
1 -4 курс Территория
25
«День российского студента»
Конкурсное
мероприятие
«Студентам курс
колледжа
посвящается!»
Участие в мероприятиях районного уровня.

по УПР
социальный
педагог,
преподаватель
обществознания,
преподаватель
права,
юрист,
Советник директора

ЛР 2, ЛР 5, ЛР-7, ЛР 8,
ЛР-11, ЛР-16, ЛР-23
ЛР 2, ЛР 5, ЛР-7, ЛР 8,
ЛР-11, ЛР-16, ЛР-23

Зам. директора по УВР, ЛР 1-12
классные руководители
Заместитель директора ЛР-5, ЛР-7, ЛР 8, ЛР 9,
по
УВР,
классные
ЛР 11, ЛР-13-17
руководители,
воспитатели,
педагогорганизатор,
преподаватели истории
ЛР1, ЛР2, ЛР3, ЛР 4,
ЛР5, ЛР 6, ЛР-7, ЛР 8

57
58

5,12,1
9,26
10

65
66

1 курсы

Учебный класс

преподаватели истории

ЛР1, ЛР2, ЛР3, ЛР 4,
ЛР5, ЛР 6, ЛР-7, ЛР 8

1-2 курсы

Учебные классы

Зам. директора по УВР,
классные руководители
Преподаватели русского
языка и литературы
заведующий
библиотекой, педагогорганизатор ОБЖ и ДП
Студ совет, классные
руководители
Советник директора

ЛР 1-12

Зам директора по УР,
преподаватели
профессиональных
дисциплин

ЛР 4, ЛР 7, ЛР 13-16 ,
ЛР 18 -23 , ЛР 26

1-3 курсы
День памяти А.С. Пушкина
Литературная акция «Читаем Пушкина»
День памяти о россиянах, исполнявших 2 курс
служебный долг за пределами Отечества
Урок мужества «В душе болит Афганистан»
1-4 курсы
Всемирный день проявление доброты
Всероссийский проект профессиональных проб 1-2 курс
«Билет в будущее»
Участие в чемпионате «Молодые профессионалы 3-4 курсы

День воинской славы России
(Сталинградская битва, 1943)
Открытый урок.
«Разговоры о важном»

библиотека
Территория
колледжа
онлайн
Площадки
конкурса

Международный день родного языка
Внеклассное мероприятие (квиз –игра)
День защитника Отечества
Военно-спортивное мероприятие «А ну-ка,
парни!»
Конкурс «Студент колледжа - 2023»
Торжественный концерт
Участие во Всероссийском проекте
профессиональных проб «Билет в будущее».

1 курсы

проектная
командв

онлайн

Участие студентов колледжа в чемпионатах и
конкурсах профессионального мастерства

3-4 курсы

Учебные классы

Всемирный День иммунитета
Спортивные соревнования по волейболу.

Учебные классы

1
курс,
юноши
Территория
колледжа

МАРТ
Сборная
Спортивный зал
команда

Программа поддержки и развития студенческого 1-4 курсы
творчества «Российская студенческая весна»

ЛР1, ЛР2, ЛР3, ЛР 4,
ЛР5, ЛР 6, ЛР 8
ЛР1, ЛР2, ЛР3, ЛР 4,
ЛР5, ЛР 6, ЛР 8

ЛР 6, ЛР 5, ЛР 8, ЛР-11,
ЛР 22
ЛР 4, ЛР 7, ЛР 13, ЛР
19-21
Заместитель директора ЛР 4, ЛР 7
по УР, ответственные ЛР 13-16 , ЛР 13 -21 , ЛР
преподаватели
24- 26
Преподаватели русского ЛР 6, ЛР 5, ЛР 8, ЛР-11,
языка и литературы
ЛР 22
руководители
ЛР 1, ЛР 2, ЛР 3, ЛР 5,
физического
ЛР-6, ЛР-7, ЛР 10,
воспитания.
Студенческий актив
Педагог- организатоп
Зам. директора по УВР, ЛР 4, ЛР 7, ЛР 13, ЛР
руководители проекта
19-21

Руководитель
ФВ, ЛР 3, ЛР 9, ЛР 18
спортивных кружков.
Педагог- организатор

ЛР 1, ЛР 2, ЛР 3, ЛР 6,
ЛР 7
8

69
70

71
72

Участие в мероприятиях РДЖ
Команда ПРОФИ
1
Всероссийский
открытый
урок
ОБЖ
(приуроченный к празднованию Всемирного
дня гражданской обороны).
Практическое мероприятия с сотрудниками служб
МЧС
4, 11, «Разговоры о важном»
18, 25
8
Международный женский день
1.Конкурсное мероприятие «А ну- ка, девушки»
2. Конкурс «Студентка колледжа -2023»
3 Праздничный концерт

1-4 курсы
отряд
правопоря
дка

Спортивный зал

педагог-организатор
ОБЖ и ДП.

1-2 курсы

Учебные классы

Зам. директора по УВР,
классные руководители
Зам. директора по УВР,
руководители
физического
воспитания, студ актив,
педагог-организатор
Зав.
библиотеки,
преподаватели истории
Классные руководители

1-4
– Территория
курсы,
колледжа
девушки

День воссоединения Крыма с Россией.

2 курсы

Всемирный день театра
Посещение театров области

1-4 курсы

Советник директора

АПРЕЛЬ
1-2 курсы
Учебные классы

1,8,
«Разговоры о важном»
15, 22,
29
1-15
Всероссийская межведомственная оперативно- 1 -2 курсы
профилактическая операция «Дети России».
Встречи с представителями
Саратовской
организацией
трезвости
и
ЗОЖ,
Профилактические беседы с инспекторами ПДН и
КДН
12
1-4 курсы
День космонавтики
90 лет со Дня рождения лѐтчика- космонавта
СССР Ю.А. Гагарина (1934-1968)
1. Участие в онлайн акциях всероссийского
значения.
2. Посещение места приземления Ю.А.
Гагарина
3. Конкурсы, квест – игры, приуроченные к
празднику.
4. Посещение музея

Конференц-зал

ЛР 1, ЛР 2, ЛР 3, ЛР 6,
ЛР 7
ЛР 1, ЛР 2, ЛР 3, ЛР 5,
ЛР 7, ЛР 6, ЛР 8, ЛР
9ЛР 16,
ЛР 1-12
ЛР 5, ЛР 7, ЛР 8, ЛР 5,
ЛР 8, ЛР 9, ЛР 11, ЛР
12, ЛР-17
ЛР 1, ЛР 2, ЛР 3, ЛР 5,
ЛР 7, ЛР 8
ЛР 1-12

Зам. директора по УВР, ЛР 1-12
классные руководители
Заместитель директора ЛР 1, ЛР 2, ЛР 3, ЛР 9,
по
УВР,
классные ЛР 12,
руководители,
социальный
педагог,
педагог-психолог.

Соц.
сети, Заместитель директора ЛР 1, ЛР 2, ЛР 4, ЛР6,
территория
по
УВР,
классные ЛР 7, ЛР 8, ЛР 15
колледжа, музей, руководители,
место
приземления
Ю.А. Гагарина

11-17

12-19

День памяти о геноциде советского народа 1 курсы
нацистами и их пособниками в годы Великой
Отечественной Войны.
Участие во всероссийском уроке.
1-4 курсы
Масленица

Учебный класс

Преподаватели истории

ЛР 2, ЛР 3, ЛР 5

Территория
колледжа

Педагог - организатор

ЛР 1, ЛР 2, ЛР 3, ЛР 5,
ЛР-6, ЛР-7, ЛР 10,

Неделя без турникета
Посещение студентами колледжа объектов
социальных партнѐров, предприятия ЭМР.
«День карьеры»
Круглый стол по вопросам трудоустройства.
Встреча с будущими работодателями.
Весенний марафон
Турнир по многоборью.
День памяти о геноциде советского народа
нацистами и их пособниками в годы Великой
Отечественной войны
1. Внеклассные мероприятия
2. Участие в проекте «Без срока давности»
День местного самоуправления.
Проведения дня сомоуправления «Студенты
рулят!» с участием представителей Студенческого
управления и актива колледжа
Всемирный день земли
Участие в экологических акциях

ИП, дилерские Заместитель директора
центры,
соц по УПР
объекты
Конференц-зал
Заместитель директора
по УПР, зав отделения

ЛР 2, ЛР 4,
ЛР 13-21, ЛР 24-26

Сборная
команда
1-3 курсы

Спорт зал

ЛР 3, ЛР 9, ЛР 11, ЛР 18

Учебные классы

преподаватели
физической культуры
Преподаватели истории

1-4 курсы

колледж

Студенческий совет.

ЛР 2, ЛР 6, ЛР 19

1-4 курсы

Территория
Преподаватель
колледжа, парков экологии, студ.актив

6, 13, «Разговоры о важном»
20, 27
1
Праздник Весны и Труда
Участие в проведении
праздничных мероприятий на муниципальном
уровне

1-2
4 курс

Всемирный открытый урок ОБЖ (день 1-4 курсы
пожарной охраны.
Урок-инструктаж с элементами тренировки.

Территория
колледжа

МАЙ
1-2 курсы
Учебные классы
2-3 курсы

Парк,
социальные сети

ЛР 2, ЛР 4,
ЛР 13-16, ЛР 24-26

ЛР 2, ЛР 3, ЛР 5

ЛР 10, ЛР 16

Заместитель директора ЛР 1, ЛР 3, ЛР 9, ЛР 10,
по
УВР,
педагог- ЛР18
организатор ОБЖ и ДП.
Зам. директора по УВР, ЛР 1-12
классные руководители
Заместитель директора ЛР 1, ЛР 2, ЛР 5, ЛР 7,
по
УВР,
классные ЛР 8, ЛР 15, 22
руководители.
10

93
94
95

96
97

День Победы (День Победы советского народа в Студенчес
Великой Отечественной войне 1942-1945 годов).
кий клуб
Праздничный концерт «За Победу!». Встречи с
участниками ВОВ, тружениками тыла.
Конкурс военно-патриотической песни.
1-2 курсы

Актовый зал

Всероссийский исторический диктант на тему
событий «Великой Отечественной Войны
«Диктант Победы». Участие в проведении
праздничных мероприятий в честь Победы на
муниципальном уровне (Вахта памяти, участие в
концерте, Поезд Победы, )
Участие во всероссийских акциях в честь
Победы (Окна победы, Синий платочек, ГородаГерои и т.д.)
Посещение Энгельсского краеведческого музея.

1-4 курсы

онлайн
Мемориал
Победы

2 курс

онлайн

1 курс

Музей

Участие в мероприятиях на платформе «Большая
перемена»
Международный день семьи
Брифинг «Ценности современной семьи».

проектная
группа
1-2 курсы

онлайн

Советник директора

ЛР 2, ЛР 6, ЛР 14, ЛР 18

библиотека

Заместитель директора
по УВР, преподаватели,
курирующие
мероприятие.
Советник директора
Куратор волонтѐрского
движения,
Классные
руководители
Заведующий
библиотекой

ЛР 2, ЛР 3, ЛР 5, ЛР 7,
ЛР 8, ЛР 15

Спортивный зал

преподаватели,
курирующие
мероприятие, педагогорганизатор.
педагог-организатор,
преподаватель ОБЖ и
ДП.
Заместитель директора
по
УВР,
классные
руководители

ЛР 1, ЛР 2, ЛР 5, ЛР 6,
ЛР 7, ЛР 8 ЛР 15, 22
ЛР 1, ЛР 2, ЛР 3, ЛР 5
ЛР 10, ЛР 15
ЛР 1, ЛР 2, ЛР 3, ЛР 5
ЛР 10, ЛР 15

Заместитель директора ЛР 1, ЛР 2, ЛР 3, ЛР 5
по
УВР,
классные ЛР 10, ЛР 15
руководители.
классные руководители ЛР 1, ЛР 3, ЛР 5, ЛР 7,
ЛР 8, ЛР 22

1-2 курсы
День детских общественных организаций
Проведение экологической акции «Чистый 1-4 курсы
берег».

Берег Волги,

ЛР 1, ЛР 2, ЛР 3, ЛР 5
ЛР 1, ЛР 2, ЛР 6, ЛР 15,
ЛР 22

День Волги

1-2 курсы

Библиотека

День славянской письменности и культуры

1-4 курсы

Учебные классы

Преподаватели
русского языка

ЛР 5,8,11,22

100

День российского предпринимательства
Игра-викторина по предпринимательству.

2 курсы

Учебный класс

преподаватели
экономических
дисциплин.

ЛР 2, ЛР 4, ЛР 13, ЛР
17, 20, 21, ЛР 18, 26

ЛР 2, ЛР 3, ЛР 5, ЛР 7,
ЛР 8, ЛР 15

ИЮНЬ
11

101

1-30

102

103

104
105

106
107

108

109

Месячник
антинаркотической 1 курсы,
направленности.
Встречи с представителями ПДН и КДН, по теме
антинаркотической пропаганды, беседы
Конкурс
видеороликов
антинаркотической
направленности.
1-4 курсы
День эколога
Участие в экологических акциях на территории
города и колледжа

Учебные классы

Заместитель директора ЛР 1, ЛР 2, ЛР 3, ЛР 9,
по
УВР,
классные ЛР 12, ЛР 18. 16
руководители,
социальный педагог.

Территория
колледжа,
объекты города

Пушкинский день России Экскурсия
центральную библиотеку города Энгельса/

Городская
библиотека,
музей
Учебные
кабинеты

Заместитель директора
по
УВР,
классные
руководители,
волонтѐры
Заместитель директора
по
УВР,
классные
руководители
Классные руководители

в 1

Урок, с элементами инструктажа по тематике
«Мое безопасное лето»

1,2,3,4
курсы

День России
Конкурс чтецов «Люблю тебя, моя Россия!»

1 курс

Участие в мероприятиях на платформе «Большая
перемена».
День памяти и скорби
Участие в акциях.
Просмотр тематических фильмов.
День молодежи
Участие в мероприятиях муниципального
значения.
Видеопоздравление
студентов
колледжа.
Торжественное мероприятие
по итогам
учебного года

Проектная
группа
1-2 курсы

110

День семьи, любви и верности

111

День

Государственного

Флага

Библиотека, уч. Зам директора по УВР,
классы
преподаватели русского
языка и литературы,
студ совет
онлайн
Советник директора
Библиотека,уч.
классы

ЛР 1, ЛР 2
ЛР 6, ЛР 10, ЛР 14
ЛР 5, ЛР 7, ЛР 8, ЛР 16
ЛР 2, ЛР 3, ЛР 7, ЛР 9,
ЛР 10, ЛР 18
ЛР 1, ЛР 2, ЛР 3, ЛР 5,
ЛР 6, ЛР 7, ЛР 8.ЛР 15,
ЛР 22

ЛР 4, ЛР 7, ЛР 13, ЛР
19-21
Зам. директора по УВР, ЛР 1, ЛР 2,
преподаватели
ЛР 5, ЛР 6, ЛР 7, ЛР 8

1-3 курсы, Городской парк, Заместитель директора
Отряд
соц.сети
по
УВР,
классные
правопоря
руководители,
студ
дка
совет.
1-4 курсы
Актовый
зал Заместитель директора
колледжа
по
УВР,
педагогорганизатор
ИЮЛЬ
1-4 курс
Социальные
Заместитель директора
сети
по
УВР,
классные
руководители.
ИЮЛЬ
Соц. сети
Заместитель директора
Российской 1-4 курсы

ЛР 1, ЛР 23, ЛР 5, ЛР 8,
ЛР-11
ЛР 1, ЛР 2, ЛР 5, ЛР 6,
ЛР 7, ЛР 8
ЛР 2, ЛР 3,
ЛР 5, ЛР 7,
ЛР 8, ЛР 12
ЛР 1, ЛР 2,
12

Федерации
Участие
в
всероссийского значения.
112

День города
Участие в
значения

онлайн

акциях
1-2 курс

мероприятиях

муниципального

Городской парк

по
УВР,
классные ЛР 5, ЛР 7, ЛР 8, ЛР 15,
руководители,
ЛР 22
преподаватели
Заместитель директора
ЛР 1, ЛР 2,
по УВР, преподаватели ЛР 5, ЛР 7, ЛР 8, ЛР 22
курирующий
мероприятие, педагог –
организатор, студ. совет

СОДЕРЖАНИЕ

1. ПАСПОРТ ОЦЕНОЧНЫХ МАТЕРИАЛОВ ДЛЯ ГИА
2. СТРУКТУРА ПРОЦЕДУР ДЕМОНСТРАЦИОННОГО ЭКЗАМЕНА
И ПОРЯДОК ПРОВЕДЕНИЯ
3. ПОРЯДОК ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИЯ ЗАЩИТЫ
ДИПЛОМНОГО ПРОЕКТА (РАБОТЫ)

ПАСПОРТ ОЦЕНОЧНЫХ МАТЕРИАЛОВ ДЛЯ ГИА

1.1. Особенности образовательной программы
Программа государственной итоговой аттестации является частью основной
образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО по специальности 21.02.02
бурение нефтяных и газовых скважин.
Положение по организации выполнения и защиты дипломных проектов (работы) в
государственном автономном профессиональном образовательном учреждении
Саратовской области «Энгельсский колледж профессиональных технологий» (далее –
Колледж) разработано на основе:
-Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации» (с изменениями и дополнениями);
-Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по
образовательным программам среднего профессионального образования, утвержденного
приказом Министерства образования и науки РФ от 14.06.2013г. № 464 (с изменениями
и дополнениями);
-Приказа Министерства просвещения России от 08.11.2021 года № 800 «Об
утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по
образовательным программам среднего профессиональногоо бразования»;
-Приказа Министерства просвещения России от 05.05.2022 года № 311 «О
внесении изменений в приказ Министерства просвещения России от 08.11.2021 года
№ 800 «Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации
по образовательным программам среднего профессионального образования»
- Федерального государственного образовательногшо стандарта среднего
профессионального образования по специальности 21.02.02 Бурение нефтяных и газовых
скважин, утвержденного Министерством просвещения Российской Федерации притказ
№ 836 от 15 сентября 2022г.
1.2. Положение устанавливает требования к выбору тематики, организации и
методическому сопровождению выполнения дипломных проектов (работы) в колледже
по программам СПО – программам подготовки специалистов среднего звена.
1.4. В соответствии с ФГОС СПО государственная итоговая аттестация проводится в
форме демонстрационного экзамена и защиты дипломного проекта (работы)
На подготовку и защиту дипломного проекта (работы) по специальностям отводится
шесть недель, из них на подготовку - четыре недели и на защиту - две недели.
1.5. Дипломный проект (работа) направлен на систематизацию и закрепление знаний
выпускника по специальности, а также определение уровня готовности выпускника к
самостоятельной профессиональной деятельности. Дипломный проект (работа)
предполагает самостоятельную подготовку (написание) выпускником проекта (работы),
демонстрирующего уровень знаний выпускника в рамках выбранной темы, а также
сформированность его профессиональных умений и навыков.
1.6. Дипломный проект (работа) предполагает самостоятельную подготовку
(написание) выпускником проекта (работы), демонстрирующего уровень знаний
выпускника в рамках выбранной темы, а также сформированность его профессиональных
умений и навыков.
3

1.7. Дипломная работа, представляет собой самостоятельно выполненное студентом
законченное исследование в профессиональной области деятельности, соответствующее
квалификационным требованиям ФГОС специальности.
1.8. Дипломный проект, представляет собой самостоятельно выполненное студентом
законченное исследование в профессиональной области деятельности, имеющее
практический результат и соответствующее квалификационным требованиям ФГОС
специальности.
Необходимым условием допуска к ГИА (подготовке и защите дипломного проекта
(работы) является представление документов, подтверждающих освоение обучающимися
общих и профессиональных компетенций при изучении теоретического материала и
прохождении практики по каждому из основных видов профессиональной деятельности.
1.9. Подготовка и защита дипломного проекта (работы)
способствует
систематизации, расширению освоенных во время обучения знаний по
общепрофессиональным дисциплинам, профессиональным модулям и закреплению
знаний выпускника по специальности при решении разрабатываемых в выпускной
квалификационной работе конкретных задач, а также выяснению уровня подготовки
выпускника к самостоятельной работе и направлены на проверку качества полученных
обучающимся знаний и умений, сформированности общих и профессиональных
компетенций, позволяющих решать профессиональные задачи.
2. Оценочные материалы разработаны для специальности 21.02.02 Бурение
нефтяных и газовых скважин. В рамках специальности СПО предусмотрено освоение
квалификации: техник-технолог.
Выпускник, освоивший образовательную программу, должен быть готов к
выполнению видов деятельности, перечисленных в таблице №1.
Таблица №1.
Виды деятельности
Код и наименование
вида деятельности (ВД)

Код и наименование
профессионального модуля (ПМ),
в рамках которого осваивается ВД
1
2
В соответствии с ФГОС
ВД 01. Проведение работ по
ПМ 01. Проведение работ по
эксплуатационному и разведочному бурению эксплуатационному и разведочному
бурению
ВД 02. Проведение работ по капитальному
ремонту нефтяных и газовых скважин

ПМ 02. Проведение работ по капитальному
ремонту нефтяных и газовых скважин

ВД 03. Обслуживание и эксплуатация
оборудования буровых установок на нефть и
газ

ПМ 03. Обслуживание и эксплуатация
оборудования буровых установок на нефть
и газ

ВД 04. Организация работ по бурению,
капитальному ремонту нефтяных и газовых
скважин

ПМ 04. Организация работ по бурению,
капитальному ремонту нефтяных и
газовых скважин
4

1.2. Требования к проверке результатов освоения образовательной
программы
Результаты освоения основной профессиональной образовательной программы,
демонстрируемые при проведении ГИА представлены в таблице №2.
Для проведения демонстрационного экзамена (далее – ДЭ) применяется комплект
оценочной документации (далее - КОД), разрабатываемый оператором согласно
п. 21 Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным
программам среднего профессионального образования (утв. Министерством просвещения
Российской Федерации 8 ноября 2021 г. № 800) с указанием уровня проведения
(базовый/профильный).
Таблица № 2
Перечень проверяемых требований к результатам освоения основной
профессиональной образовательной программы
ФГОС 21.02.02 Бурение нефтяных и газовых скважин
Перечень проверяемых требований к результатам освоения
основной профессиональной образовательной программы
Трудовая деятельность Код проверяемого
Наименование проверяемого
(основной вид
требования
требования к результатам
деятельности)
1
2
3
Вид деятельности 1 Проведение буровых работ в
соответствии с технологическим регламентом
ПК 1.1
Выполнять комплекс работ по подготовке
к бурению и по окончании бурения
нефтяных и газовых скважин
ВД 01
ПК 1.2
Выполнять комплекс работ по бурению,
креплению, испытанию и освоению
нефтяных и газовых скважин
ПК 1.3
Осуществлять
геонавигационное
сопровождение бурения нефтяных и
газовых скважин
Вид деятельности 2 Проведение работ по капитальному
ремонту нефтяных и газовых скважин
ПК 2.1
Выполнять комплекс подготовительных
работ перед проведением капитального
ремонта нефтяных и газовых скважин
ПК 2.2
Осуществлять
демонтаж
и
монтаж
ВД 02
устьевого
и
противовыбросового
оборудования в процессе капитального
ремонта нефтяных и газовых скважин
ПК 2.3
Выполнять
комплекс
работ
по
капитальному ремонту нефтяных и
газовых скважин
Вид деятельности 3 Обслуживание и эксплуатация
оборудования буровых установок на нефть и газ
ПК 3.1
Осуществлять контроль работы агрегатов,
ВД 03
систем, механизмов буровых установок
эксплуатационного
и
глубокого
разведочного бурения на нефть и газ
ПК 3.2
Производить техническое обслуживание
5

агрегатов, систем, механизмов буровых
установок эксплуатационного и глубокого
разведочного бурения на нефть и газ
ПК 3.3
Участвовать в комплексе работ по
ремонту бурового оборудования при
бурении нефтяных и газовых скважин
ПК 3.4
Проводить комплекс работ по монтажу
(демонтажу)
противовыбросового
оборудования при бурении нефтяных и
газовых скважин
ПК 3.5
Оформлять
технологическую
и
техническую
документацию
по
обслуживанию и эксплуатации бурового
оборудования
Вид деятельности 4 Организация работ по бурению,
капитальному ремонту нефтяных и газовых скважин

ВД 04

ПК 4.1

Осуществлять контроль безопасности
ведения буровых работ в соответствии с
правилами безопасности

ПК 4.2

Осуществлять координацию и управление
работой на буровой площадке

ПК 4.3

Руководить
персоналом
при
возникновении нештатных и аварийных
ситуаций

ПК 4.4

Контролировать и анализировать процесс и
результаты деятельности персонала

Для выпускников из числа лиц с ограниченными возможностями здоровья
и выпускников из числа детей-инвалидов и инвалидов проводится ГИА с учетом
особенностей психофизического развития, индивидуальных возможностей и состояния
здоровья таких выпускников (далее - индивидуальные особенности).
Общие и дополнительные требования, обеспечиваемые при проведении ГИА для
выпускников из числа лиц с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов и
инвалидов приводятся в комплекте оценочных материалов с учетом особенностей
разработанного задания и используемых ресурсов.
Длительность проведения государственной итоговой аттестации по основной
профессиональной образовательной программе по специальности 21.02.02 Бурение
нефтяных и газовых скважин определяется ФГОС СПО. Часы учебного плана
(календарного учебного графика), отводимые на ГИА, определяются применительно к
нагрузке обучающегося. В структуре времени, отводимого ФГОС СПО по основной
профессиональной образовательной программе по специальности 21.02.02 Бурение
нефтяных и газовых скважин на государственную итоговую аттестацию, образовательная
организация самостоятельно определяет график проведения демонстрационного экзамена.

2. СТРУКТУРА ПРОЦЕДУР ДЭ И ПОРЯДОК ПРОВЕДЕНИЯ
2.1. Описание структуры задания для процедуры ГИА в форме ДЭ
Для выпускников, осваивающих ППКРС государственная итоговая аттестация в
соответствии с ФГОС СПО проводится в форме демонстрационного экзамена, а
осваивающих ППССЗ – в форме демонстрационного экзамена и защиты дипломного
проекта (работы).
Задания, выносимые на демонстрационный экзамен, разрабатываются на основе
требований
к
результатам
освоения
образовательных
программ
среднего
профессионального образования, установленных ФГОС СПО, с учетом положений
стандартов, а также квалификационных требований, заявленных организациями,
работодателями,
заинтересованными
в
подготовке
кадров
соответствующей
квалификации.
Для
выпускников,
освоивших
образовательные
программы
среднего
профессионального
образования
проводится
демонстрационный
экзамен
с
использованием оценочных материалов, включающих в себя конкретные комплекты
оценочной документации, варианты заданий и критерии оценивания, разрабатываемых
оператором.
Комплект оценочной документации включает комплекс требований для проведения
демонстрационного экзамена, перечень оборудования и оснащения, расходных
материалов, средств обучения и воспитания, план застройки площадки
демонстрационного экзамена, требования к составу экспертных групп, инструкции по
технике безопасности, а также образцы заданий.
Задание демонстрационного экзамена включает комплексную практическую
задачу, моделирующую профессиональную деятельность и выполняемую в режиме
реального времени. Образцы заданий в составе комплекта оценочной документации
размещаются на сайте оператора до 1 октября года, предшествующего проведению
демонстрационного экзамена (далее – ДЭ). Конкретный вариант задания доступен
главному эксперту за день до даты ДЭ.
2.2. Порядок проведения процедуры ГИА в форме ДЭ
Порядок проведения процедуры государственной итоговой аттестации по
образовательным программам среднего профессионального образования устанавливает
правила организации и проведения организациями, осуществляющими образовательную
деятельность по образовательным программам среднего профессионального образования,
ГИА, завершающей освоение имеющих государственную аккредитацию основных
профессиональных образовательных программ среднего профессионального образования
(программ подготовки квалифицированных рабочих, служащих и программ подготовки
специалистов среднего звена) (далее - образовательные программы среднего
профессионального образования), включая формы ГИА, требования к использованию
средств обучения и воспитания, средств связи при проведении ГИА, требования,
предъявляемые к лицам, привлекаемым к проведению ГИА, порядок подачи и
рассмотрения апелляций, изменения и (или) аннулирования результатов ГИА, а также
особенности проведения ГИА для выпускников из числа лиц с ограниченными
возможностями здоровья, детей-инвалидов и инвалидов.
Образовательная организация обеспечивает необходимые технические условия для
обеспечения заданиями во время демонстрационного экзамена выпускников, членов ГЭК,
членов экспертной группы. Демонстрационный экзамен проводится в центре проведения
7

демонстрационного экзамена (далее – ЦПДЭ), представляющем собой площадку,
оборудованную и оснащенную в соответствии с КОД. Федеральный оператор имеет право
обследовать ЦПДЭ на предмет соответствия условиям, установленным КОД, в том числе
в части наличия расходных материалов.
ЦПДЭ может располагаться на территории образовательной организации, а при
сетевой форме реализации образовательных программ - также на территории иной
организации, обладающей необходимыми ресурсами для организации ЦПДЭ.
Выпускники проходят демонстрационный экзамен в ЦПДЭ в составе
экзаменационных групп. Образовательная организация знакомит с планом проведения
демонстрационного экзамена выпускников, сдающих демонстрационный экзамен,
и лиц, обеспечивающих проведение демонстрационного экзамена, в срок не позднее чем
за 5 рабочих дней до даты проведения экзамена. Количество, общая площадь и состояние
помещений, предоставляемых для проведения демонстрационного экзамена, должны
обеспечивать проведение демонстрационного экзамена в соответствии с КОД.
Не позднее чем за один рабочий день до даты проведения демонстрационного
экзамена главным экспертом проводится проверка готовности ЦПДЭ в присутствии
членов экспертной группы, выпускников, а также технического эксперта, назначаемого
организацией, на территории которой расположен ЦПДЭ, ответственного за соблюдение
установленных норм и правил охраны труда и техники безопасности.
Главным экспертом осуществляется осмотр ЦПДЭ, распределение обязанностей
между членами экспертной группы по оценке выполнения заданий демонстрационного
экзамена, а также распределение рабочих мест между выпускниками с использованием
способа случайной выборки. Результаты распределения обязанностей между членами
экспертной группы и распределения рабочих мест между выпускниками фиксируются
главным экспертом в соответствующих протоколах.
Допуск выпускников в ЦПДЭ осуществляется главным экспертом на основании
документов, удостоверяющих личность.
Образовательная организация обязана не позднее чем за один рабочий день до дня
проведения демонстрационного экзамена уведомить главного эксперта об участии
в проведении демонстрационного экзамена тьютора (ассистента).
Требование к продолжительности демонстрационного экзамена:
Продолжительность
экзамена (не более)

демонстрационного

4:00:00

3. ПОРЯДОК ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИЯ ЗАЩИТЫ ДИПЛОМНОГО
ПРОЕКТА (РАБОТЫ)
Программа организации проведения защиты дипломного проекта (работы) как
часть программы ГИА должна включать:
3.1 Общие положения.
Дипломный проект направлен на систематизацию и закрепление знаний
выпускника по специальности, а также определение уровня готовности выпускника к
самостоятельной профессиональной деятельности. Дипломный проект (работа)
предполагает самостоятельную подготовку (написание) выпускником проекта (работы),
демонстрирующего уровень знаний выпускника в рамках выбранной темы, а также
сформированность его профессиональных умений и навыков.
Тематика дипломных проектов определяется образовательной организацией.
Выпускнику предоставляется право выбора темы дипломного проекта (работы), в том
числе предложения своей темы с необходимым обоснованием целесообразности ее
разработки для практического применения. Тема дипломного проекта (работы) должна
соответствовать содержанию одного или нескольких профессиональных модулей,
входящих в образовательную программу среднего профессионального образования.
Для подготовки дипломного проекта (работы) выпускнику назначается
руководитель и при необходимости консультанты, оказывающие выпускнику
методическую поддержку.
Закрепление за выпускниками тем дипломных проектов (работ), назначение
руководителей
и
консультантов
осуществляется
распорядительным
актом
образовательной организации.
На заседании Государственной экзаменационной комиссии предъявляются
следующие документы
1. Требования к результатам освоения программы подготовки специалистов
среднего звена
2. Приказ о допуске студентов к итоговой государственной аттестации;
3. Сведения об успеваемости студентов;
4. Книга протоколов заседаний Государственной экзаменационной комиссии.
Заседание Государственной экзаменационной комиссии протоколируется.
Результаты государственной итоговой аттестации объявляются в тот же день после
оформления в установленном порядке протоколов заседаний государственных
экзаменационных комиссий.
Защита дипломного проекта проводится на открытом заседании ГЭК.
Решение Государственной экзаменационной комиссии принимается на закрытом
заседании простым большинством голосов членов комиссии, участвующих в заседании.
При успешной защите дипломного проекта выпускнику присваивается
квалификация техник-технолог.
3.2 Примерная тематика дипломных проектов (работы) по специальности
Тема дипломного проекта должна быть актуальной, направленной на решение
конкретной задачи.

Тема дипломного проекта, как правило, должна соответствовать одному из четырех
видов деятельности:
1. Проведение работ по эксплуатационному и разведочному бурению.
2. Проведение работ по капитальному ремонту нефтяных и газовых скважин.
3. Обслуживание и эксплуатация оборудования буровых установок на нефть и газ.
4. Организация работ по бурению, капитальному ремонту нефтяных и газовых
скважин.
Примерная тематика дипломных проектов по специальности 21.02.02 Бурение
нефтяных и газовых скважин, следующая:
1
Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Обоснование выбора породоразрушающего инструмента при бурении
скважины на …..месторождении (площади)
2
Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Анализ эффективности работы долот PDCна ....месторождении (площади)
3
Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Обоснование выбора технических средств для расширения ствола скважин
4
Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Анализ шарошечных долот при бурении эксплуатационных скважин
5
Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Анализ долот PDC применяемых для бурения эксплуатационных скважин на
…месторождении
6
Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Анализ алмазных долот применяемых для бурения эксплуатационных скважин
на …месторождении
7
Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Анализ долот ИСМ применяемых для бурения эксплуатационных скважин на
…месторождении
8
Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Применение керноотборных снарядов при бурении разведочных скважин на
…месторождении
9
Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Обоснование выбора конструкции долот PDC долот при бурении скважины на
….месторождении (площади)
10
Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Технология безамбарной системы очистки бурового раствора
11
Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Анализ и проектирование типов и параметров промывочных жидкостей при
бурении скважин на …месторождении
12
Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Анализ буровых растворов при бурении скважин в условиях
многолетнемерзлых пород на …месторождении
13
Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Технология промывки вертикальных скважин
14
Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Технология промывки наклонно-направленных скважин
15
Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Обоснование выбора буровых растворов на водной основе при бурении
скважин на ….месторождении
16
Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Обоснование применения растворов на углеводородной основе при бурении
эксплуатационных скважин на ….месторождении
10

17
Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Анализ материалов и реагентов для регулирования свойств буровых растворов
20
Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Оптимизация системы очистки буровых растворов
21
Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Химический анализ буровых растворов на водной основе
22
Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Приготовление промывочных жидкостей
23
Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Очистка промывочных жидкостей
24
Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Технология и специальное оборудование при бурении скважин по замкнутой
герметизированной системе циркуляции
25
Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Буровые растворы для вскрытия продуктивных пластов
26
Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Растворы на углеводородной основе
27
Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Газожидкостные смеси
28
Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Профилактика возникновения поглощений и их ликвидация
29
Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Технология бурения при вскрытии и проходке проницаемых интервалов
30
Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Наполнители для ликвидации поглощений
31
Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Ликвидация поглощений способом намыва наполнителей
32
Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Ликвидация поглощений с применением метода
тампонирования
33
Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Ликвидация поглощений с установкой пластоперекрывателей
34
Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Применение роторно управляемой системы для оптимизации процесса
бурения на ….месторождении (площади)
35
Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Роторно управляемые системы с отклоняющим модулем
36
Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Технология бурения наклонно-направленных скважин
37
Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Роторно управляемые системы для поддержания вертикальности ствола
скважины
38
Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Оптимизация процесса бурения при бурении скважины на ….месторождении
(площади)
39
Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Винтовой забойный двигатель прямого исполнения с усиленной шпиндель-ной
секцией для работы с роторными управляемыми системами
40
Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Технология бурения на депрессии
41
Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Бурение на обсадных трубах
11

42
Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Бурение с управляемым давлением
43
Проект строительства скважины глубиной …… м на Салымовском
месторождении (площади). Системы верхних приводов буровых установок
44
Проект строительства скважины глубиной …… м на Лемпинской площади
Салымского месторождения месторождении. Конструкция КНБК для направленного
бурения. Компоновки с двигателем отклонителем
45
Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Бурение винтовыми забойными двигателями
46
Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Бурение с применением турбобуров
47
Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Проектирование профиля наклонной скважины
48
Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Анализ качества проводки горизонтальных стволов
49
Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Контроль траектории ствола скважины в процессе бурения
50
Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Анализ работы породоразрушающего инструмента при бурении скважины на
…. Месторождении (площади)
51
Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Наклонно направленное бурение в условиях высоких скважинных темпера-тур
52
Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Бурение горизонтальных скважин
53
Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Бурение горизонтальных скважин малого диаметра
54
Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Бурение многозабойных скважин
55
Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Бурение многоствольных скважин
56
Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Технология бурения наклонно направленных и горизонтальных скважин с
применением винтовых двигателей-отклонителей
57
Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Телеметрия в процессе бурения
58
Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Телеметрические системы с электромагнитным каналом связи
59
Проект строительства скважины глубиной …… м на Тевлино-Рускинском
место-рождении (площади). Телеметрические системы с гидравлическим каналом связи
60
Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Бескабельная телеметрическая система БТС
61
Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Помехи в гидравлическом канале связи телеметрической системы контроля
забойных параметров в процессе бурения
62
Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Способы определения координат скважины в процессе бурения
63
Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Замеры зенитного угла и азимута при бурении скважин
64
Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Вскрытие пластов с высоким содержанием сероводорода
65
Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Повышение качества вскрытия продуктивных пластов
12

66
Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Вторичное вскрытие продуктивных пластов
67
Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Технология первичного вскрытия продуктивных пластов на депрессии
68
Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Расширение скважины в интервале продуктивного пласта
69
Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Промывка скважин при расширении
70
Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Бурение скважин в условиях АНПД
71
Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Бурение скважин в условиях АВПД
72
Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Обратное цементирование
73
Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Буферные и промывочные жидкости используемые в процессе
цементирования скважин
74
Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Обоснование выбора конструкции скважины на ……месторождении
(площади)
75
Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Процесс одноступенчатого цементирования при строительстве скважины на
…… месторождении
76
Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Тампонажные материалы для крепления скважин в паронагнетательных
скважинах для добычи битумов
77
Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Тампонажные смеси
78
Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Жидкости затворения
79
Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Буферные жидкости
80
Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Регулирование параметров цементных растворов
81
Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Коррозионностойкие тампонажные цементы
82
Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Термостойкие тампонажные цементы
83
Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Расширяющиеся тампонажные цементы
84
Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Способы снижения плотности тампонажных растворов
85
Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Гельцементные растворы
86
Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Глиноцементные растворы
87
Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Полимерцементные тампонажные смеси
88
Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Цементные растворы с кремнеземнистыми облегчающими добавками
89
Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Утяжеленные тампонажные цементы и растворы
13

90
Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Быстросхватывающиеся смеси
91
Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Гипсовые тампонажные растворы
92
Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Гипсоцементные тампонажные растворы
93
Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Глиноцементные тампонажные растворы
94
Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Тампонажные растворы на основе углеводородной жидкости
95
Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Технология тампонирования цементными растворами
96
Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Технология тампонирования сильнотрещиноватых пород двухрастворными
тампонажными смесями
97
Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Технология тампонирования сильнотрещиноватых пород сухими смесями
98
Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Технология тампонирования кавернозной зоны
99
Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Упрочнение пород силикатными растворами
100 Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Тампонажные пасты
101 Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Ликвидационные тампонирование
102 Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Цементировочные агрегаты и цементосмесительные машины
103 Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Тампонажные снаряды
104 Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Испытание пластов в процессе бурения
105 Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Инструменты для выполнения ловильных работ
106 Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Предупреждение прихвата колонны труб и их ликвидация
107 Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Аварии с бурильной колонной
108 Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Аварии при креплении скважины
109 Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Аварии с забойными двигателями и долотами
110 Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Аварии при промыслово-геофизических работах
в скважинах
111 Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Предупреждение аварий при бурении скважин
112 Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Строительство скважин в зонах многолетнемерзлых пород
113 Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Инструменты для выполнения ловильных работ
14

114 Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Прихваты бурильных труб
115 Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Применение пламенного резака при ликвидации аварий в процессе бурения
скважины на …..месторождении
116 Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Технология ликвидации аварии при бурении скважины на …..месторождении
117 Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Ликвидация осложнений при бурении скважины……месторождения……….
118 Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Горно-геологические условия, обуславливающие возникновение прихватов
бурильной колонны при бурении скважин на …… месторождении
119 Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Прихваты бурильных труб
120 Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Технические средства и технологии по предупреждению и ликвидации прихвата бурильной колонны
121 Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Свойства буровых промывочных жидкостей, влияющие на возникновение
прихвата бурильной колонны
122 Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Методы по предупреждению и ликвидации прихватов бурильной колонны
123 Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Технология отбивания яссами прихваченных труб и инструментов
124 Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Устройства и КНБК для предупреждения и ликвидации прихвата бурильной
колонны
125 Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Определение вида прихвата бурильной колонны и последовательность
первоочередных действий по его ликвидации
126 Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Влияние добавок кольматанта, полимера и смазывающих добавок на
фильтрационные и смазывающие свойства промывочной жидкости
127 Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Оптимизация параметров промывочной жидкости на водной основе для
предупреждения возникновения прихвата бурильной колонны
128 Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Применение гидравлического ударного механизма (ГУМ) для ликвидации
прихвата бурильной колонны
129 Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Применение гидравлического глубинного гидравлического домкрата (ГИД)
для ликвидации прихвата бурильной колонны
130 Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Применение домкрата гидравлического (ДГ) для ликвидации прихвата
бурильной колонны
131 Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Применение клапана-отсекателя для исключения возникновения открытого
фонтанирования пластового флюида
132 Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Ясс гидравлический (ЯГ) для предупреждения и ликвидации прихвата
бурильной колонны
15

133 Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Применение гидромеханического бурильного ясса для ликвидации прихвата
134 Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Ликвидация прихвата на ……. месторождении (площади) с помощью ударных механизмов
135 Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Ударные компоновки в составе КНБК для ликвидации прихватов бурильной
колонны
136 Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Применение расхаживателя колонн для ликвидации прихватов бурильной
колонны
137 Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Создание оптимальной осевой нагрузки на породоразрушающий инструмент
путем включения в КНБК корректоров подачи- демпферов
138 Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Применение буровых растворов …… на ……….месторождении для борьбы с
поглощениями промывочной жидкости
139 Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Применение буровых растворов …… на ……….месторождении для борьбы с
кавернообразованием
140 Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Применение буровых растворов …… на ……….месторождении для борьбы с
набуханием глинистых пород
141 Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Предупреждение и ликвидация поглощений бурового раствора на ….
месторождении
142 Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Предотвращение пересечения стволов кустовых скважин
143 Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Мероприятия по предупреждению ГНВП при спускоподъемных операциях
144 Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Технология установки ОЛКС в зоны осложнений ствола скважины
145 Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Применение в составе КНБК циркуляционного переводника для борьбы с
поглощением промывочной жидкости
146 Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Жидкостные ванны для ликвидации прихватов бурильных колонн
147 Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Технология вскрытия зон поглощений в процессе бурения
148 Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Газонефтеводопроявления в процессе бурения, методы предупреждения и
ликвидации
149 Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Мероприятия по повышению устойчивости кыновских глин
150
Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Применение кольматантов для ликвидации полощений
151
152 Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Блокирование поглощающих пластов полимерсолевыми специальными жидкостями
16

153 Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Пакеры для исследования и изоляции зон поглощения
154 Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Анализ строительства скважин с боковыми стволами на ……. Месторождении
(площади)
155 Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Технология вырезания обсадной колонны при бурении бокового ствола
156 Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Технология вырезания окна в обсадной колонне за один рейс
157 Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Буровые растворы, применяемые при бурении боковых стволов
158 Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). КНБК для бурения бокового ствола скважины
159 Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Эффективность солевого биополимерного раствора при бурении боковых
стволов
160 Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Крепление боковых стволов скважин
161 Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Вскрытие «Окна» с помощью клина-отклонителя при бурении бокового
ствола
162 Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Обоснование типа буровой установки при бурении бокового ствола
163 Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Технология забуривания боковых стволов из ранее пробуреных скважин с
клин-отклонителя
164 Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Забуривание второго ствола с помощью стационарного клинового отклонителя через щелевидное окно в обсадной колонне
165 Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Забуривание второго ствола с помощью турбинных отклонителей в интервале
вырезанного участка обсадной колонны
166 Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Койлтюбинг в бурении
167 Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Закрытая система очистки бурового раствора в процессе бурения с применением установки с гибкой трубой «Койлтюбинг»
168 Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Освоение многоствольных скважин с применением «Койлтюбинга»
169 Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Бурение скважины с помощью установки гибкой трубы «Койлтюбинг»
170 Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Установка цементного моста при зарезке боковых стволов
171 Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Анализ эффективности кустового бурения.
172 Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Корректор подачи-демпфер и протектор забойный производства ООО НПП
―Буринтех‖
173 Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Яссы конструкции ООО НПП ―Буринтех‖ для бурения и капитального
ремонта скважин
17

174 Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Применение наномодифицированного цемента для повышения качества
крепления скважин
175 Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Зарезка боковых стволов
176 Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Грифонообразование как осложнение в процессе бурения
3.3 Структура и содержание дипломного проекта (работы)
Дипломный проект должен включать следующие элементы:

титульный лист

задание

содержание

введение

основную часть (геологическую часть, техническую часть, спецтему,
экономическую часть)

заключение

список использованных источников

приложения (в том числе презентация)
ВВЕДЕНИЕ
Цель и задачи, решаемые в дипломном проекте.
Обоснование актуальности темы дипломного проекта применительно к
деятельности предприятия (организации), где студент проходил практику.
Исходные данные, объем и содержание материалов, используемых для выполнения
дипломного проекта.
Методы, применяемые для решения поставленных задач, использование
компьютерных технологий при работе над дипломным проектом
Описать практическое значение исследования и структуру ВКР.
Рекомендуемый объем введения - 2-3 страницы.
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
Основная часть включает геологическую часть, техническую часть, специальная
часть, раздел по организации работ по бурению (капитальному ремонту) нефтяных и
газовых скважин, графическую часть.
1. ГЕОЛОГИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
В геологической части описывается геологическое строение месторождения,
(площади, лицензионного участка). Геологическое строение площади или месторождения
включает в себя описание литолого-стратиграфического разреза месторождения,
тектонического строения, нефтегазоносности, гидрогеологической характеристики
разреза, а также описание характеристики продуктивного пласта (эксплуатационного
объекта).
Геологическая часть должна иметь объем не более 25 – 30 страниц. Ее структура не
зависит от темы дипломного проекта и выполняется по единой схеме.
2. ТЕХНИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ (при наличии) и 3. СПЕЦИАЛЬНАЯ ЧАСТЬ
Техническая и специальная части выполняются в соответствии с темой проекта по
одному направлений, из четырех видов деятельности:
1. Проведение работ по эксплуатационному и разведочному бурению
2. Проведение работ по капитальному ремонту нефтяных и газовых скважин
3. Обслуживание и эксплуатация оборудования буровых установок на нефть и газ
4. . РАЗДЕЛ ПО ОРГАНИЗАЦИИ РАБОТ ПО БУРЕНИЮ (КАПИТАЛЬНОМУ
РЕМОНТУ) НЕФТЯНЫХ И ГАЗОВЫХ СКВАЖИН в соответствии с темой по виду

деятельности: Организация работ по бурению, капитальному ремонту нефтяных и газовых
скважин
4. ГРАФИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
Чертежи выполняются строго по формату, условные обозначения, шрифты и
масштабы должны также соответствовать требованиям ЕСКД. Каждый чертеж или
подписывается (Приложение 1 – Геолого-технической наряд).
Графические приложения выполняются в масштабе и,
в соответствии с
требованиями ГОСТа.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Заключение должно содержать краткую характеристику полученных результатов,
их практическую ценность и эффект. Другими словами, подводятся краткие итоги
проведенных исследований, формируются укрупненные выводы и рекомендации.
Рекомендуемый объем заключения - не более 2-3 страниц.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
В список включают все использованные источники по всем частям пояснительной
записки в порядке появления ссылок в тексте и нумеруют арабскими цифрами с точкой и
печатают с абзацного отступа. Список использованных источников указывается после
заключения и является последним документом, если отсутствуют приложения. Каждый
источник описывается в точном соответствии с межгосударственным стандартом
библиографического описания по ГОСТ 7.1-2003 «Библиографическая запись.
Библиографическое описание».
ПРИЛОЖЕНИЯ (В ТОМ ЧИСЛЕ ПРЕЗЕНТАЦИЯ)
В приложения могут быть включены:

исходные табличные данные, например результаты исследований;

материалы, дополняющие дипломный проект;

промежуточные доказательства, формулы и расчеты;

таблицы вспомогательных цифровых данных;

описание аппаратуры и приборов, применяемых при проведении
исследований;

инструкции, методики, описания алгоритмов и программ задач, решаемых с
помощью компьютерных программ;

иллюстрации вспомогательного характера: спецификации графического
материала (карты, диаграммы, схемы, разрезы) и т.д.
Приложение, как правило, выполняется на листах формата А4. Допускается
оформлять приложения на листах формата A3. Приложение оформляется как
продолжение текста на последующих его листах (страницах).
В тексте пояснительной записки на все приложения должны быть даны ссылки.
Приложения располагают в порядке ссылок на них в тексте пояснительной записки.
Каждое приложение следует начинать с новой страницы с указанием в правом верхнем
углу страницы слова «Приложение», его обозначения и номера. Приложение должно
иметь заголовок, который записывают симметрично относительно сторон листа
(посередине) с первой прописной буквы отдельной строкой (ГОСТ 7.32-2001).
Приложения обозначают заглавными буквами русского алфавита, начиная с А, за
исключением букв Ё, 3, Й, О, Ч, Ъ, Ы, Ь. После слова «Приложение» следует буква,
обозначающая его последовательность. Допускается обозначение приложений буквами
латинского алфавита, за исключением букв I и О. В случае полного использования букв
русского и латинского алфавитов допускается обозначать приложения арабскими
цифрами.
ПРЕЗЕНТАЦИЯ
Рекомендации к содержанию и оформлению электронной презентации при защите
дипломного проекта.
19

Электронная презентация в редакторе Power Point является иллюстративным
материалом к докладу при защите дипломного проекта и представляет собой
совокупность слайдов, раскрывающих основное содержание дипломного проекта,
выполненного студентом.
Для показа презентации ее необходимо сохранить в формате «Демонстрация Power
Pоint» (Файл — Сохранить как — Тип файла — Демонстрация PowerPоint). В этом случае
презентация автоматически открывается в режиме полноэкранного показа (slideshow), и
слушатели избавлены как от вида рабочего окна программы PowerPoint, так и от потерь
времени в начале показа презентации.
Электронная презентация включает:
– титульный лист с указанием темы; Ф.И.О. студента; Ф.И.О. научного
руководителя; Ф.И.О. консультанта ВКР - 1 слайд;
– цель задачи, объект, предмет и методы исследования - 1-2 слайда;
–результаты проведенного анализа исследуемой области, научное обоснование
основных параметров и характеристик, трактовку полученных результатов в виде таблиц,
графиков, диаграмм и схем, которые размещаются на отдельных слайдах и
озаглавливаются.
Объем презентации, как правило, должен составлять от 10 до 20 слайдов. Слайды
обязательно должны быть пронумерованы. Цветовой фон слайдов подбирается так, чтобы
на нем хорошо был виден текст и единый для всех слайдов, без анимации. Желательно,
если презентация будет иметь единый корпоративный стиль специальности и учебного
заведения.
Продолжительность доклада (презентации) при защите должна составлять 10-15
минут. Материал, используемый в докладе (презентации), должен строго соответствовать
содержанию дипломного проекта.
На слайды в основном помещается фактический материал (таблицы, графики,
фотографии и пр.), который является уместным и достаточным средством наглядности,
помогает в раскрытии стержневой идеи выступления. В этом случае к слайдам
предъявляются следующие требования:
 выбранные средства визуализации информации (таблицы, схемы, графики и т.
д.) соответствуют содержанию;
 использованы иллюстрации хорошего качества (высокого разрешения), с четким
изображением
 максимальное количество графической информации на одном слайде – 2
рисунка (фотографии, схемы и т.д.) с текстовыми комментариями (не более 2 строк к
каждому). Наиболее важная информация должна располагаться в центре экрана;

объем текста на слайде – не больше 7 строк;

маркированный/нумерованный список содержит не более 7 элементов;

отсутствуют знаки пунктуации в конце строк в маркированных и
нумерованных списках;

значимая информация выделяется с помощью цвета, кегля.
Обычный слайд, без эффектов анимации должен демонстрироваться на экране не
менее 10 - 15 секунд. За меньшее время присутствующие не успеет осознать содержание
слайда. Например, для 5-минутного выступления рекомендуется использовать не более 10
слайдов.
Презентация распечатывается как приложение к тексту.
Текстовая и графическая часть дипломного проекта должны оформляться в
соответствии с требованиями государственных стандартов ЕСКД (единой системы
конструкторской документации), ЕСТД (единой системы технологической документации)
и др.
Объем текстовой части дипломного проекта определяется содержанием
дипломного проекта и, как правило, не должен превышать 80-90 листов.
20

3.4. Порядок оценки результатов дипломного проекта (работы).
По завершении обучающимся дипломного проекта руководитель подписывает еѐ и
вместе с заданием и своим письменным отзывом передаѐт председателю цикловой
комиссии.
В отзыве руководителя должны найти отражение следующие вопросы:
- актуальность и значимость поставленных в работе задач;
- полнота использования фактического материала и источников;
- наиболее удачно раскрытые аспекты темы;
- уровень самостоятельности обучающегося в принятии отдельных решений;
- уровень освоения общих и профессиональных компетенций;
- обоснованность выводов и ценность практических рекомендаций;
- основные недостатки работы;
- возможность допуска дипломного проекта к защите.
Дипломные проект подлежит обязательному нормоконтролю и рецензированию.
Внешнее рецензирование дипломного проекта проводится с целью обеспечения
объективности оценки труда выпускника.
Выполненные квалификационные работы рецензируются специалистами по
тематике дипломного проекта из сферы производства, образования, научноисследовательских институтов и др.
Рецензенты дипломного проекта определяются не позднее, чем за месяц до защиты.
Рецензия должна включать:
- заключение о соответствии дипломного проекта заявленной теме и заданию на
неѐ;
- оценку качества выполнения каждого раздела дипломного проекта;
- оценку степени разработки поставленных вопросов и практической значимости
работы;
- общую оценку качества выполнения дипломного проекта. Содержание рецензии
доводится до сведения обучающегося не позднее, чем за день до защиты дипломного
проекта. Внесение изменений в ВКР после получения рецензии не допускается.
После ознакомления с отзывом руководителя и рецензией, решается вопрос о
допуске обучающегося к защите дипломного проекта.
3.5 Порядок оценки защиты дипломного проекта (работы).
Защита дипломных проектов происходит на открытом заседании ГАК в
присутствии не менее половины состава комиссии в определенной последовательности:
1. Председатель ГАК сообщает название дипломного проекта, фамилию студента, а
также сведения о выполнении учебного плана.
2. Дипломнику предоставляется слово для доклада, в котором он четко и кратко
освещает актуальность темы, задачу, содержание дипломного проекта и основные
выводы.
Графический материал и презентация дипломного проекта используются для
доклада. Для доклада студенту предоставляется 10-15 мин.
3. Члены комиссии и присутствующие на защите могут задавать вопросы,
касающиеся не только специальных, но и общеинженерных, общетеоретических
дисциплин.
21

Зачитывается отзыв руководителя (в случае его отсутствия на защите) или
заслушивается его выступление с краткой характеристикой работы студента.
Вся защита дипломного проекта (работы) продолжается не более 45 мин. Ответы
на вопросы должны быть краткими.
Работа ГАК не должна превышать 6 часов в день. Успех защиты определяется не
только качеством выполненного проекта, но и умением изложить его сущность в докладе
и качеством ответов на вопросы. В процессе защиты студент должен показать, насколько
глубоко он владеет теоретическими знаниями по специальности.
Итоги защиты обсуждаются в отсутствии студентов и оцениваются большинством
голосов. При равном числе голосов голос председателя ГАК является решающим.
При выставлении оценки учитывается научная и профессиональная: подготовка
студента, качество выполненного графического материала, умение отвечать на вопросы и
отстаивать свою точку зрения.
Оценка защиты дипломного проекта производится с учетом следующих критериев,
устанавливающих соответствие сформированных общих и профессиональных
компетенций требованиям ФГОС СПО:
- глубины доклада выпускника по каждому разделу дипломного проекта;
- качество ответов выпускника на вопросы членов ГЭК;
- отзыва руководителя дипломного проекта и оценки рецензента;
- соответствия оформления диплома и графических приложений ГОСТам.
Результаты аттестационных испытаний определяются оценками:
 «отлично»;
 «хорошо»;
 «удовлетворительно»;
 «неудовлетворительно».
«Отлично» выставляется за дипломный проект, который носит исследовательский
характер, имеет грамотно изложенную теоретическую главу, глубокий анализ,
критический разбор практики, логичное, последовательное изложение материала с
соответствующими выводами и обоснованными предложениями. Он имеет
положительные отзывы научного руководителя и рецензента. При его защите студентвыпускник показывает глубокое знание вопросов темы, свободно оперирует данными
исследования, вносит обоснованные предложения, а во время доклада использует
наглядные пособия (таблицы, схемы, графики и т.п.) или раздаточный материал, легко
отвечает на поставленные вопросы.
«Хорошо» выставляется за дипломный проект, который носит исследовательский
характер, имеет грамотно изложенную теоретическую главу, в нем представлены
достаточно подробный анализ и критический разбор практической деятельности,
последовательное изложение материала с соответствующими выводами, однако с не
вполне обоснованными предложениями. Он имеет положительный отзыв научного
руководителя и рецензента. При его защите студент-выпускник показывает знание
вопросов темы, оперирует данными исследования, вносит предложения по теме
исследования, во время доклада использует наглядные пособия (таблицы, схемы, графики
и т.п.) или раздаточный материал, без особых затруднений отвечает на поставленные
вопросы.

«Удовлетворительно» выставляется за дипломный проект, который носит
исследовательский характер, имеет теоретическую главу, базируется на практическом
материале, но имеет поверхностный анализ и недостаточно критический разбор, в нем
просматривается
непоследовательность
изложения
материала,
представлены
необоснованные предложения. В отзывах рецензентов имеются замечания по содержанию
проекта и методике анализа. При его защите студент-выпускник проявляет неуверенность,
показывает слабое знание вопросов темы, не всегда дает исчерпывающие
аргументированные ответы на заданные вопросы.
«Неудовлетворительно» выставляется за дипломный проект, который не носит
исследовательского характера, не имеет анализа, не отвечает требованиям, изложенным в
методических указаниях. В работе нет выводов, либо они носят декларативный характер.
В отзывах научного руководителя и рецензента имеются критические замечания. При
защите дипломного проекта студент-выпускник затрудняется отвечать на поставленные
вопросы по его теме, не знает теории вопроса, при ответе допускает существенные
ошибки. К защите не подготовлены наглядные пособия и раздаточный материал.

СОДЕРЖАНИЕ
1. Общая характеристика рабочей программы общеобразовательной
дисциплины «Русский язык» .................................................................................4
2....................................................................................................................................
Структура и содержание общеобразовательной дисциплины ................................8
3. Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины ...............16
4. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины
17

1. Общая характеристика рабочей программы общеобразовательной
дисциплины «Русский язык»
1.1. Место дисциплины
образовательной программы

структуре

основной

профессиональной

Общеобразовательная дисциплина «Русский язык» является обязательной частью
общеобразовательного цикла образовательной программы СПО в соответствии с
ФГОС по профессии 21.02.02 Бурение нефтяных и газовых скважин

1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины:
1.2.1. Цель общеобразовательной дисциплины
Цель дисциплины «Русский язык»: сформировать у обучающихся знания и
умения в области языка, навыки их применения в практической профессиональной
деятельности.

1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК и ПК. по
профессии 21.02.02 Бурение нефтяных и газовых скважин

Код и наименование
формируемых
компетенций

Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие

Дисциплинарные (предметные)

ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и работать
в коллективе и команде

- готовность
к
саморазвитию,
самостоятельности
самоопределению;
-овладение навыками учебно-исследовательской, проектной
социальной деятельности;

- уметь создавать устные монологические и диалогические высказывания
и различных типов и жанров; употреблять языковые средства в
соответствии с речевой ситуацией (объем устных монологических
Овладение универсальными коммуникативными действиями:
высказываний - не менее 100 слов, объем диалогического высказывания б) совместная деятельность:
не менее 78 реплик); уметь выступать публично, представлять результаты
- понимать
и
использовать
преимущества
командной
и учебно-исследовательской и проектной деятельности; использовать
индивидуальной работы;
образовательные информационно-коммуникационные инструменты и
принимать цели совместной деятельности, организовывать и ресурсы для решения учебных задач;
координировать действия по ее достижению: составлять план - сформировать представления об аспектах культуры речи: нормативном,
действий, распределять роли с учетом мнений участников обсуждать коммуникативном и этическом; сформировать системы знаний о номах
результаты совместной работы;
современного русского литературного языка и их основных видах
- координировать и выполнять работу в условиях реального, (орфоэпические, лексические, грамматические, стилистические; уметь
виртуального и комбинированного взаимодействия;
применять знание норм современного русского литературного языка в
- осуществлять позитивное стратегическое поведение в различных речевой практике, корректировать устные и письменные высказывания;
ситуациях, проявлять творчество и воображение, быть инициативным обобщать знания об основных правилах орфографии и пунктуации, уметь
Овладение универсальными регулятивными действиями: г) применять правила орфографии и пунктуации в практике письма; уметь
принятие себя и других людей:
работать со словарями и справочниками, в том числе академическими
- принимать мотивы и аргументы других людей при анализе словарями и справочниками в электронном формате;
результатов деятельности;
- уметь использовать правила русского речевого этикета в
- признавать свое право и право других людей на ошибки;
социально-культурной, учебно-научной, официальноделовой сферах
- развивать способность понимать мир с позиции другого человека;

общения, в повседневном общении, интернет-коммуникации.

'Дисциплинарные (предметные) результаты указываются в соответствии с их полным перечнем во ФГОС СОО от 17.05.2012г. № 413 (в последней редакции от 12.08.2022)

ОК 05. Осуществлять устную и
- сформировать представления о функциях русского языка в современном
письменную коммуникацию на
мире
(государственный
язык
Российской
Федерации,
язык
государственном языке
межнационального общения, один из мировых языков); о русском языке
Российской Федерации с
как духовнонравственной и культурной ценности многонационального
В области эстетического воспитания:
учетом особенностей
- эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и народа России; о взаимосвязи языка и культуры, языка и истории, языка и
социального и культурного
технического творчества, спорта, труда и общественных отношений; личности; об отражении в русском языке традиционных российских
контекста
- способность воспринимать различные виды искусства, традиции и духовно-нравственных ценностей; сформировать ценностное отношение к
творчество своего и других народов, ощущать эмоциональное русскому языку;
- сформировать знаний о признаках текста, его структуре, видах
воздействие искусства;
- убежденность в значимости для личности и общества отечественного информации в тексте; уметь понимать, анализировать и комментировать
и мирового искусства, этнических культурных традиций и народного основную и дополнительную, явную и скрытую (подтекстовую)
информацию текстов, воспринимаемых зрительно и (или) на слух;
творчества;
- готовность к самовыражению в разных видах искусства, стремление выявлять логико-смысловые отношения между предложениями в тексте;
создавать тексты разных функционально-смысловых типов; тексты
проявлять качества творческой личности; Овладение
научного, публицистического, официальноделового стилей разных жанров
универсальными коммуникативными действиями:
(объем сочинения не менее 150 слов);
а) общение:
- осуществлять коммуникации во всех сферах жизни;
распознавать невербальные средства общения,

понимать

значение социальных знаков, распознавать предпосылки конфликтных
ситуаций и смягчать конфликты;
- развернуто и логично излагать свою точку зрения с использованием
языковых средств;
ОК 09. Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках

наличие мотивации к обучению и личностному развитию;

В области ценности научного познания:
- сформированность
мировоззрения,
соответствующего - уметь использовать разные виды чтения и аудирования, приемы
современному уровню развития науки и общественной практики, информационно-смысловой переработки прочитанных и прослушанных
основанного на диалоге культур, способствующего осознанию своего текстов, включая гипертекст, графику, инфографику и другое (объем
места в поликультурном мире;
текста для чтения - 450-500 слов; объем прослушанного или прочитанного
- совершенствование языковой и читательской культуры как средства текста для пересказа от 250 до 300 слов); уметь создавать вторичные
взаимодействия между людьми и познания мира;
тексты (тезисы, аннотация, отзыв, рецензия и другое);
- обобщить знания о языке как системе, его основных единицах и
уровнях: обогащение словарного запаса, расширение объема
используемых в речи грамматических языковых средств; уметь
анализировать
единицы
разных
уровней,
тексты
разных
функционально-смысловых типов,

функциональных
разновидностей
языка
(разговорная
речь,
функциональные стили, язык художественной литературы), различной
- осознание ценности научной деятельности, готовность осуществлять жанровой принадлежности; сформированность представлений о формах
проектную и исследовательскую деятельность индивидуально и в существования национального русского языка; знаний о признаках
литературного языка и его роли в обществе;
группе;

обобщить знания о функциональных разновидностях языка:
разговорной речи, функциональных стилях (научный, публицистический,
официально-деловой),
языке
художественной
литературы;
совершенствование
умений
распознавать,
анализировать
и
владеть навыками учебно-исследовательской и проектной
комментировать тексты различных функциональных разновидностей
деятельности, навыками разрешения проблем;
- способность и готовность к самостоятельному поиску методов языка (разговорная речь, функциональные стили, язык художественной
решения практических задач, применению различных методов литературы);
- обобщить знания об изобразительно-выразительных средствах
познания;
языка;
совершенствование
умений
определять
- овладение видами деятельности по получению нового знания, его русского
изобразительно-выразительные
средства
языка
в
тексте
интерпретации, преобразованию и применению в различных учебных

Овладение универсальными учебными
действиями:
б) базовые исследовательские действия:

познавательными -

ситуациях, в том числе при создании учебных и социальных проектов;
- формирование научного типа мышления, владение научной
терминологией, ключевыми понятиями и методами;
-осуществлять целенаправленный поиск переноса средств и способов
действия в профессиональную среду

- знать номенклатуру информационных источников, применяемых в - уметь проектировать и реализовывать современные программы
профессиональной деятельности; приемы структурирования
информации;
- знать формат оформления результатов поиска информации,
современные средства и устройства информатизации; порядок их
применения и программное обеспечение в профессиональной
деятельности в том числе с использованием цифровых средств
- знать особенности социального и культурного контекста; правила
оформления документов и построения устных сообщений
- знать правила техники безопасности и
санитарно-эпидемиологические требования при организации
процесса обучения; правила охраны труда и требования к
безопасности образовательной среды;
современные образовательные технологии, в том числе
информационно- коммуникационные;
- знать возможности цифровой образовательной среды при
реализации образовательных программ начального общего
образования;

воспитания на основе ценностного содержания образовательного
процесса.
- уметь определять задачи для поиска информации; определять
необходимые источники информации; планировать процесс
структурировать получаемую информацию; выделять наиболее
значимое в перечне информации;
- уметь использовать современное программное обеспечение;
использовать различные цифровые средства для решения
профессиональных задач
- уметь грамотно излагать свои мысли и оформлять документы по
профессиональной тематике на государственном языке, проявлять
толерантность в рабочем коллективе
- уметь использовать современные возможности цифровой
образовательной среды при реализации образовательных программ
начального общего образования;
- уметь проектировать внеурочную деятельность с использованием
современных средств (интерактивного оборудования, мобильных
научных лабораторий,

ПК 2.6 Выстраивать
- знать возможности цифровой образовательной среды при
траекторию
профессионального роста на реализации образовательных программ начального общего
основе результатов анализа образования;
эффективности внеурочной -знать номенклатуру информационных источников, применяемых в
деятельности обучающихся
профессиональной деятельности; приемы структурирования
и самоанализа

- уметь разрабатывать программы внеурочной деятельности на основе
требований ФГОС, примерной образовательной программы и с учетом
примерных программ внеурочной деятельности и интересов
обучающихся и их родителей (законных представителей).
- уметь определять задачи для поиска информации; определять
необходимые источники информации; планировать процесс
информации;
структурировать получаемую информацию; выделять наиболее
- знать формат оформления результатов поиска информации,
значимое в перечне информации;
- уметь использовать современное программное обеспечение;
современные средства и устройства информатизации; порядок их
использовать различные цифровые средства для решения
применения и программное обеспечение в профессиональной
профессиональных задач
деятельности в том числе с использованием цифровых средств
- знать особенности социального и культурного контекста; правила - уметь грамотно излагать свои мысли и оформлять документы по
профессиональной тематике на государственном языке, проявлять
оформления документов и построения устных сообщений
толерантность в рабочем коллективе
- знать правила техники безопасности и
- уметь использовать современные возможности цифровой
санитарно-эпидемиологические требования при организации
образовательной среды при реализации образовательных программ
процесса обучения; правила охраны труда и требования к
начального общего образования;
безопасности образовательной среды;
современные образовательные технологии, в том числе
информационно- коммуникационные;
- знать возможности цифровой образовательной среды при
реализации образовательных программ начального общего
образования;

ПК3.1 Проектировать и
оценивать результат и последствия своих действий (самостоятельно основные источники информации и ресурсы для решения задач и
реализовывать современные или с помощью наставника)
проблем в профессиональном и/или социальном контексте;
программы воспитания на
использовать
современное
программное
обеспечение;
использовать
порядок оценки результатов решения задач профессиональной
основе ценностного
содержания
различные цифровые средства для решения профессиональных задач деятельности
образовательного процесса понимать общий смысл четко произнесенных высказываний на
номенклатура информационных источников, применяемых в

известные темы (профессиональные и бытовые), понимать тексты на профессиональной деятельности;
базовые профессиональные темы;
лексический минимум, относящийся к описанию предметов, средств и
участвовать в диалогах на знакомые общие и профессиональные
процессов профессиональной деятельности;
темы;
образовательные запросы общества и государства в области обучения
обучающихся
образовательные запросы общества и государства в области внеурочной
деятельности обучающихся
особенности планирования, содержание, формы, методы и

технологии взаимодействия с родителями обучающихся

2. Структура и содержание общеобразовательной дисциплины
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы дисциплины

Объем в часах
148

в т.ч.
1. Основное содержание

148

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

2. Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

индивидуальный проект (да/нет)**

нет

Консультация

Промежуточная аттестация (экзамен)

Во всех ячейках со звездочкой (*) (в случае её наличия) следует указать объем часов, а в случае отсутствия убрать из списка

**) Если предусмотрен индивидуальный проект по дисциплине, программа по его реализации разрабатывается отдельно

2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Наименование

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное),
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль

разделов и тем

(при наличии)

2
Основное содержание

Раздел 1. Язык и речь. Язык как средство общения и форма существования национальной культуры.
Тема 1.1. Основные функции
языка в современном обществе

Основное содержание

Формируемые
Объем

компетенции

часов
3

О К 05

Основные функции языка в современном обществе. Происхождение языка (различные гипотезы).
Язык как естественная и небиологическая система знаков. Язык и мышление. Языковая и речевая
компетенция. Социальная природа языка. Этапы культурного развития языка. Основные принципы
русской орфографии: морфологический, фонетический, исторический. Реформы русской
орфографии

Практические занятия:

Практическая работа. Основные функции языка и формы их реализации в современном обществе
Тема 1.2 Происхождение

Основное содержание

О К 05

русского языка.
Индоевропейская языковая

Происхождение русского языка. Индоевропейская языковая семья. Этапы формирования русской

семья. Этапы формирования

лексики

русской лексики

Заимствования из различных языков как показатель межкультурных связей. Признаки
заимствованного слова. Этапы освоения заимствованных слов. Правописание и произношение
заимствованных слов. Заимствованные слова в профессиональной лексике. Словарь специальности

Практические занятия:

Практическая работа. Признаки заимствованного слова. Этапы освоения заимствованных слов

Тема 1.3. Язык как система
знаков

Основное содержание

О К 05

Язык как система знаков. Структура языкового знака. Слово и его значение. Лексическое и
грамматическое значение слова. Звук и буква. Уровни языковой системы и единицы этих уровней.
Принципы выделения частей речи в русском языке
Практические занятия:

Практическая работа. Принципы русской орфографии
Раздел 2. Фонетика, морфология и орфография
Тема 2.1. Фонетика и орфоэпия

Основное содержание

О К 04; О К 05

Фонетика и орфоэпия. Соотношение звука и фонемы, звука и буквы. Чередования звуков:
позиционные и исторические. Основные виды языковых норм: орфоэпические (произносительные и
акцентологические). Основные правила произношения гласных, согласных звуков. Характеристика
русского ударения (разноместное, подвижное). Орфоэпия и орфоэпические нормы

Практические занятия:

Практическая работа. Орфография. Безударные гласные в корне слова: проверяемые,
Тема 2.2. Морфемика и
словообразование

непроверяемые, чередующиеся
Основное содержание

О К 04; О К 05

Морфемная структура слова. Морфема как единица языка. Классификация морфем: корневые и
служебные. Словообразование. Морфологические способы словообразования. Неморфологические
способы словообразования. Словообразование и формообразование.
Практические занятия:

Практическая работа. Правописание звонких и глухих согласных, непроизносимых согласных.
Правописание гласных после шипящих. Правописание Ъ и Ь. Правописание приставок на -З(-С),
ПРЕ-/ПРИ-, гласных после приставок

Тема 2.3. Имя существительное
как часть речи.

Основное содержание

О К 04; О К 05

Лексико-грамматические разряды существительных: конкретные, абстрактные, вещественные,
собирательные, единичные. Грамматические категории имени существительного: род, число,
падеж. Склонение имен существительных

Практические занятия:
Практическое занятие. Правописание суффиксов и окончаний имен существительных.
Правописание сложных имен существительных.
Тема 2.4. Имя прилагательное

4
4

Основное содержание

О К 04; О К 05

как часть речи.
Лексико-грамматические разряды прилагательных. Разряды прилагательных: качественные,
относительные, притяжательные. Степени сравнения имен прилагательных. Полная и краткая
форма имен прилагательных. Семантикостилистические различия между краткими и полными
формами. Грамматические категории имени прилагательного: род, число, падеж.

Практические занятия:

Практическое занятие. Правописание суффиксов и окончаний имен прилагательных. Правописание
сложных имен прилагательных
Тема 2.5. Имя числительное как
часть речи.

Основное содержание
Лексико-грамматические

разряды

имен

числительных:

количественные,

О К 04; О К 05

порядковые,

собирательные. Типы склонения имен числительных. Лексическая сочетаемость собирательных
числительных.

Практические занятия:

Практическая работа. Правописание числительных. Возможности использования цифр.
Числительные и единицы измерения в профессиональной деятельности.
Тема 2.6. Местоимение как часть
речи.

Основное содержание

О К 04; О К 05

Разряды местоимений по семантике: личные, возвратное, притяжательные, вопросительные,
относительные, неопределенные, отрицательные, указательные, определительные. Дефисное
написание местоимений

Практические занятия:

Практическая работа. Правописание числительных. Правописание местоимений с частицами НЕ и НИ
Тема 2.7. Глагол как часть речи.

Основное содержание

О К 04; О К 05

Система грамматических категорий глагола (вид, переходность, залог, наклонение, время, лицо,
число, род). Основа настоящего (будущего) времени глагола и основа инфинитива (прошедшего
времени); их формообразующие функции
Практические занятия:

Практическая работа. Правописание окончаний и суффиксов глаголов.
Тема 2.8. Причастие и

Основное содержание

О К 04; О К 05

деепричастие как особые формы Действительные и страдательные причастия и способы их образования. Краткие и полные формы
глагола

причастий
Практические занятия:

Практическая работа Правописание суффиксов и окончаний глаголов и причастий. Правописание Н
и НН в прилагательных и причастиях. Образование деепричастий совершенного и несовершенного
вида. Правописание суффиксов деепричастий.
Тема 2.9. Наречие как часть
речи. Служебные части речи.

Основное содержание

О К 04; О К 05

Семантика наречия, его морфологические признаки и синтаксические функции. Разряды наречий
по семантике и способам образования, местоименные наречия. Степени сравнении качественных
наречий. Разряды предлогов по семантике, структуре и способам образования. Разряды союзов по
семантике, структуре и способам образования. Сочинительные и подчинительные союзы
Практические занятия:

Практическая работа. Написание наречий и соотносимых с ними других частей речи
(знаменательных и служебных). Слова категории состояния. Правописание производных предлогов
и союзов. Правописание частиц. Правописание частицы НЕ с разными частями речи. Трудные
случаи правописание частиц НЕ и НИ

Раздел 3. Синтаксис и пунктуация
16
Тема 3.1. Основные

Основное содержание

О К 04; О К 05; О К 09
О К 04; О К 05

единицы синтаксиса.
Словосочетание. Сочинительная и подчинительная связь. Виды связи слов в словосочетании:
согласование, управление, примыкание. Простое предложение. Односоставное и двусоставное
предложения.

Грамматическая

основа

простого

двусоставного

предложения.

Согласование

сказуемого с подлежащим. Односоставные предложения. Неполные предложения. Распространенные
и нераспространенные предложения
Практические занятия:

Практическая работа. Знаки препинания в простом предложении
Тема 3.2

Основное содержание

Второстепенные члены

Второстепенные члены предложения (определение, приложение, обстоятельство, дополнение).

предложения.

Осложненные предложения. Предложения с однородными членами и знаки препинания в них.

О К 04; О К 05

Однородные и неоднородные определения. Предложения с обособленными членами. Общие условия
обособления (позиция, степень распространенности и др.). Условия обособления определений,
приложений, обстоятельств. Поясняющие и уточняющие члены как особый вид обособленных членов

Практические занятия:

Практическая работа. Знаки препинания при однородных членах с обобщающими словами. Знаки
препинания при оборотах с союзом КАК. Разряды вводных слов и предложений. Знаки препинания
при вводных словах и предложениях, вставных конструкциях. Знаки препинания при обращении
Тема 3.3. Сложное
предложение

Основное содержание
Основные типы сложного предложения по средствам связи и грамматическому значению
(предложения

союзные

бессоюзные;

сочиненные

подчиненные).

О К 05; О К 09

Сложноподчиненное

предложение. Типы придаточных предложений.

Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными. Бессоюзные сложные
предложения. Способы передачи чужой речи. Предложения с прямой и косвенной речью как способ
передачи чужой речи

Практическая работа. Знаки препинания в сложносочиненных предложениях. Знаки препинания в
сложноподчиненных предложениях. Знаки препинания в бессоюзных сложных предложениях. Знаки
препинания в предложения с прямой речью. Знаки препинания при диалогах. Правила оформления
цитат

Прикладной модуль. Раздел 4. Особенности профессиональной коммуникации.

Профессионально-ориентированное содержание

Тема 4.1. Язык как средство
профессиональной, социальной

О К 04; О К 05; О К 09
ПК.1.6..3 ПК.2.6.. ПК.3.1.
ПК.3.2...
О К 04; О К 05; О К 09 ПК
1.6...

и межкультурной
коммуникации.

Основные аспекты культуры речи (нормативный, коммуникативный, этический). Языковые и

речевые нормы. Речевые формулы. Речевой этикет

Практические занятия:

Практическая работа, Терминология и профессиональная лексика. Язык специальности.
Отраслевые терминологические словари
Тема 4.2.

Профессионально-ориентированное содержание

Коммуникативный аспект

О К 04; О К 05; О К 09
ПК.2.6..

культуры речи.
Функциональные стили русского литературного языка как типовые коммуникативные ситуации. Язык
художественной литературы и литературный язык. Индивидуальные стили в рамках языка
художественной литературы. Разговорная речь и устная речь

Практические занятия:
3

Отражается единица ПК, формируемая прикладным модулем (профессионально-ориентированным содержанием) в соответствии с ФГОС реализуемой специальности/профессии СПО

2
Возможности лексики в различных функциональных стилях. Проблемы использования синонимов,
омонимов, паронимов. Лексика, ограниченная по сфере использования (историзмы, архаизмы,
неологизмы, диалектизмы, профессионализмы, жаргонизмы)
Тема 4.3. Научный стиль.

Профессионально-ориентированное содержание

Научный стиль и его подстили. Профессиональная речь и терминология. Виды терминов
(общенаучные, частнонаучные и технологические)

О К 04; О К 05; О К 09
ПК.3.1..

Практические занятия:

Тема 4.4. Деловой стиль

Профессионально-ориентированное содержание

Виды документов. Виды и формы деловой коммуникации. Предмет деловой переписки. Виды

О К 04; О К 05; О К 09
ПК.3.2..

деловых писем. Рекламные тексты в профессиональной деятельности

Практические занятия:

2
6

Практическое занятие. Виды документов в конкретной специальности.

Промежуточная аттестация (Экзамен)
Всего:

148

3. Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета
русского языка.
Эффективность преподавания курса русского языка зависит от наличия
соответствующего материально-технического оснащения. Это объясняется
особенностями курса, в первую очередь его многопрофильностью и практической
направленностью.

Оборудование учебного кабинета:
- наглядные пособия (комплекты учебных таблиц, стендов, схем, плакатов,
портретов выдающихся ученых в языкознания и др.);
- дидактические материалы (задания для контрольных работ, для разных видов
оценочных средств, экзамена и др.);
- технические средства обучения (персональный компьютер с лицензионным
программным обеспечением; мультимедийный проектор; интерактивная доска,
выход в локальную сеть);
- залы (библиотека, читальный зал с выходом в сеть Интернет).

3.2. Информационное обеспечение обучения
1. Для реализации программы библиотечный фонд образовательной
организации должен иметь печатные и/или электронные образовательные и
информационные ресурсы, рекомендованные для использования в образовательном
процессе, не старше пяти лет с момента издания.
2. Рекомендуемые печатные издания по реализации общеобразовательной
дисциплины представлены в методических рекомендациях по организации
обучения.

4. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины

Контроль и оценка раскрываются через дисциплинарные результаты, усвоенные
знания и приобретенные студентами умения, направленные на формирование
общих и профессиональных компетенций.

Общая/профессиональная

Раздел/Тема

Тип оценочных мероприятий

ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе и
команде

Р 2, Темы 2.1.,2.2, 2.3, 2.4, 2.5,
2.6, 2.7, 2.8, 2.9 Р 3, Темы 3.1.,
3.2 Р 4, Темы 4.1.- 4.4 П-о/с2

Устный опрос Тестирование,
Лингвистические задачи Деловые
игры Кейс - задания Проекты
Практические работы Выполнение
экзаменационного теста

ОК 05. Осуществлять устную
и письменную коммуникацию
на государственном языке
Российской Федерации с
учетом особенностей
социального и культурного
контекста

Р 1, Темы 1.1, 1.2, 1.3 Р 2, Темы Практические работы Контрольные
2.1.,2.2, 2.3, .2.4, 2.5, 2.6, 2.7, работы Диктанты
2.8, 2.9 Р 3, Темы 3.1., 3.2, 3.3 Р Разноуровневые задания
Сочинения/Изложения/Эссе
4, Темы 4.1.- 4.4 П-о/
Групповые проекты Индивидуальные
проекты Фронтальный опрос
Деловая (ролевая) игра
Кейс-задания Деловая (ролевая)
игра Кейс-задания
Выполнение экзаменационного теста

ОК 09. Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках

Р 3, Темы 3.3 Р 4, Темы 4.1.- 4.4
П-о/

Сочинения/Изложения/Эссе
Аннотации
Тезисы
Конспекты
Рефераты
Сообщения
Практические работы
Выполнение экзаменационного
теста

ПК 1.6 Систематизировать и
оценивать педагогический
опыт и образовательные
технологии в области
начального общего
образования с позиции
эффективности их
применения в процессе
обучения.
ПК 2.6 Выстраивать
траекторию
профессионального роста на
основе результатов анализа
эффективности внеурочной
деятельности обучающихся и
самоанализа

Р 4, Темы 4.1.- 4.4 П-о/

Устный опрос Фронтальный контроль
Индивидуальный контроль Анализ
публичного выступления
Практические работы Выполнение
экзаменационного теста

Р 4,темы 4.2.-4.4 П-о/

Устный опрос Тестирование,
Конспекты Рефераты Сообщения
Практические работы Выполнение
экзаменационного теста

ПК3.1 Проектировать и
реализовывать современные
программы воспитания на
основе ценностного
содержания
образовательного процесса

Р 4,темы 4.3.-4.4 П-о/

Практические работы Выполнение
экзаменационного теста Устный
опрос Фронтальный контроль
Индивидуальный контроль Анализ
публичного выступления

4. Контроль
и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины
компетенция

ПК3.2 Анализировать процесс Р4,темы 4.4.-4 П-о/
и результаты реализации
2 программы воспитания
ПК указываются в соответствии с ФГОС реализуемой профессии / специальности СПО

4. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины

СОДЕРЖАНИЕ
1.Общая характеристика рабочей программы общеобразовательной
дисциплины «Литература»……. ............................................................................ 2
2. Структура и содержание общеобразовательной дисциплины
................................... …………………………………………………………….10
3. Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины
.................................................……………………………………………………34
4. Контроль и оценка результатов освоения дисциплины
........................ ……………………………………………………………………41

1. Общая характеристика рабочей программы общеобразовательной
дисциплины«Литература»
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной
программы
Общеобразовательная дисциплина «Литература» является обязательной
частью общеобразовательного цикла основной профессиональной
образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности
21.02.02. Бурение нефтяных и газовых скважин.

1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины:
1.2.1. Цель общеобразовательной дисциплины
Целью дисциплины «Литература» является формирование культуры
читательского восприятия и понимания литературных текстов, читательской
самостоятельности и речевых компетенций.
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной
дисциплины в соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК
и ПК (ОК указываются из нового макета ФГОС СПО 2022года по
профессии/специальности

Общие компетенции
ОК 01. Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности применительно
к различным контекстам

ОК 02. Использовать
современные средства поиска,
анализа и интерпретации
информации, и
информационные технологии

Планируемые результаты
Общие
В части трудового воспитания:
- осознавать
- готовность к труду, осознание ценности мастерства, традициям и
трудолюбие;
поколений; в
- готовность к активной деятельности технологической и пространство
социальной направленности, способность инициировать, сформирован
планировать и самостоятельно выполнять такую литературе
деятельность;
культуры;
- интерес к различным сферам профессиональной - осознавать
деятельности,
литературны
Овладение универсальными учебными познавательными нравственны
действиями:
- знать сод
а) базовые логические действия:
проблем и ос
- самостоятельно формулировать и актуализировать нравственнопроблему, рассматривать ее всесторонне;
произведени
- устанавливать существенный признак или основания для классической
сравнения, классификации и обобщения;
том числе ли
- определять цели деятельности, задавать параметры и - сформир
критерии их достижения;
учитывать и
- выявлять закономерности и противоречия в контекст тв
рассматриваемых явлениях;
анализа
х
- вносить коррективы в деятельность, оценивать выявлять их
соответствие результатов целям, оценивать риски - уметь сопо
последствий деятельности;
зарубежной
- развивать креативное мышление при решении художествен
жизненных проблем
видах искус
б) базовые исследовательские действия:
кино, музыка
- владеть навыками учебно-исследовательской и
проектной деятельности, навыками разрешения проблем;
выявлять
причинно-следственные
связи
и
актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее решения,
находить
аргументы
для
доказательства
своих
утверждений, задавать параметры и критерии решения;
- анализировать полученные в ходе решения задачи
результаты, критически оценивать их достоверность,
прогнозировать изменение в новых условиях;
- уметь переносить знания в познавательную и
практическую области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных предметных
областей;
- выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные
подходы и решения;
- способность их использования в познавательной и
социальной практике
В области ценности научного познания:
- владеть ум
- сформированность мировоззрения, соответствующего художествен
современному уровню развития науки и общественной формы
и
практики,
основанного
на
диалоге
культур, неоднозначн
способствующего
осознанию
своего
места
в и наличия в

для выполнения задач
профессиональной
деятельности

ОК 03. Планировать и
реализовывать собственное
профессиональное и
личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность в
профессиональной сфере,
использовать знания по
финансовой грамотности в
различных жизненных
ситуациях

поликультурном мире;
- совершенствование языковой и читательской культуры
как средства взаимодействия между людьми и познания
мира;
- осознание ценности научной деятельности, готовность
осуществлять
проектную
и
исследовательскую
деятельность индивидуально и в группе;
Овладение универсальными учебными познавательными
действиями:
в) работа с информацией:
- владеть навыками получения информации из
источников разных типов, самостоятельно осуществлять
поиск, анализ, систематизацию и интерпретацию
информации различных видов и форм представления;
- создавать тексты в различных форматах с учетом
назначения информации и целевой аудитории, выбирая
оптимальную форму представления и визуализации;
- оценивать достоверность, легитимность информации, ее
соответствие правовым и морально-этическим нормам;
использовать
средства
информационных
и
коммуникационных технологий в решении когнитивных,
коммуникативных
и
организационных
задач
с
соблюдением
требований
эргономики,
техники
безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и
этических норм, норм информационной безопасности;
- владеть навыками распознавания и защиты информации,
информационной безопасности личности;
В области духовно-нравственного воспитания:
-- сформированность нравственного сознания, этического
поведения;
- способность оценивать ситуацию и принимать
осознанные решения, ориентируясь на моральнонравственные нормы и ценности;
- осознание личного вклада в построение устойчивого
будущего;
- ответственное отношение к своим родителям и (или)
другим членам семьи, созданию семьи на основе
осознанного принятия ценностей семейной жизни в
соответствии с традициями народов России;
Овладение универсальными регулятивными действиями:
а) самоорганизация:
самостоятельно
осуществлять
познавательную
деятельность,
выявлять
проблемы,
ставить
и
формулировать собственные задачи в образовательной
деятельности и жизненных ситуациях;
- самостоятельно составлять план решения проблемы с
учетом имеющихся ресурсов, собственных возможностей
и предпочтений;
- давать оценку новым ситуациям;
способствовать формированию и проявлению широкой
эрудиции в разных областях знаний, постоянно повышать
свой образовательный и культурный уровень;
6

теоретико-ли
(в дополнен
начального
образования)
- владеть
практиками,
понимания л
самостоятель
прочитанног
информацио
аннотаций,
рефератов,
сочинений
сочинения умением ред
собственные
учетом норм
уметь
информацио
в медиапрос
традиционны
библиотечны

- сформиро
чтению как с
и
других
отечественно
через него сокровищам
- способнос
художествен
идеи, пробле
ним в ра
устных и
участвовать
темы;
- осознавать
созданная
произведени
личностного
понимания;
- сформиро
учетом
и
обучающихс
не менее
фрагментов;

ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и работать в
коллективе и команде

ОК 05. Осуществлять устную и
письменную коммуникацию на
государственном языке
Российской Федерации с
учетом особенностей
социального и культурного
контекста

б) самоконтроль:
использовать приемы рефлексии для оценки ситуации,
выбора верного решения;
- уметь оценивать риски и своевременно принимать
решения по их снижению;
в) эмоциональный
интеллект,
предполагающий
сформированность:
внутренней мотивации, включающей стремление к
достижению цели и успеху, оптимизм, инициативность,
умение действовать, исходя из своих возможностей;
- эмпатии, включающей способность понимать
эмоциональное состояние других, учитывать его при
осуществлении коммуникации, способность к сочувствию
и сопереживанию;
- социальных навыков, включающих способность
выстраивать отношения с другими людьми, заботиться,
проявлять интерес и разрешать конфликты;
- готовность к саморазвитию, самостоятельности и
самоопределению;
-овладение
навыками
учебно-исследовательской,
проектной и социальной деятельности;
Овладение
универсальными
коммуникативными
действиями:
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать преимущества командной и
индивидуальной работы;
принимать
цели
совместной
деятельности,
организовывать и координировать действия по ее
достижению: составлять план действий, распределять
роли с учетом мнений участников обсуждать результаты
совместной работы;
- координировать и выполнять работу в условиях
реального,
виртуального
и
комбинированного
взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое поведение в
различных
ситуациях,
проявлять
творчество
и
воображение, быть инициативным
Овладение универсальными регулятивными действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других людей при
анализе результатов деятельности;
- признавать свое право и право других людей на ошибки;
- развивать способность понимать мир с позиции другого
человека;
В области эстетического воспитания:
- эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта,
научного и технического творчества, спорта, труда и
общественных отношений;
- способность воспринимать различные виды искусства,
традиции и творчество своего и других народов, ощущать
эмоциональное воздействие искусства;
- убежденность в значимости для личности и общества
7

- осознавать
литературны
нравственны
- сформирова
учетом инди
обучающихс
не менее 10 п
фрагментов;

- сформиро
учетом
и
обучающихс
не менее
фрагментов;
- владеть ум
художествен
формы
и

ОК 06.Проявлять гражданскопатриотическую позицию,
демонстрировать осознанное
поведение на основе
традиционных
общечеловеческих ценностей, в
том числе с учетом
гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных отношений,
применять стандарты
антикоррупционного поведения

отечественного и мирового искусства, этнических
культурных традиций и народного творчества;
- готовность к самовыражению в разных видах искусства,
стремление проявлять качества творческой личности;
Овладение
универсальными
коммуникативными
действиями:
а) общение:
- осуществлять коммуникации во всех сферах жизни;
- распознавать невербальные средства общения, понимать
значение социальных знаков, распознавать предпосылки
конфликтных ситуаций и смягчать конфликты;
- развернуто и логично излагать свою точку зрения с
использованием языковых средств;

неоднозначн
и наличия в
теоретико-ли
(в дополнен
начального
образования)
сформи
литературно
словесного
художествен
эстетической
выразительн
в художест
применять их

- осознание обучающимися российской гражданской
идентичности;
- целенаправленное развитие внутренней позиции
личности на основе духовно-нравственных ценностей
народов Российской Федерации, исторических и
национально-культурных
традиций,
формирование
системы значимых ценностно-смысловых установок,
антикоррупционного мировоззрения, правосознания,
экологической культуры, способности ставить цели и
строить жизненные планы;
В части гражданского воспитания:
- осознание своих конституционных прав и обязанностей,
уважение закона и правопорядка;
принятие
традиционных
национальных,
общечеловеческих гуманистических и демократических
ценностей;
- готовность противостоять идеологии экстремизма,
национализма,
ксенофобии,
дискриминации
по
социальным, религиозным, расовым, национальным
признакам;
- готовность вести совместную деятельность в интересах
гражданского общества, участвовать в самоуправлении в
общеобразовательной организации и детско-юношеских
организациях;
- умение взаимодействовать с социальными институтами
в соответствии с их функциями и назначением;
- готовность к гуманитарной и волонтерской
деятельности;
патриотического воспитания:
сформированность
российской
гражданской
идентичности, патриотизма, уважения к своему народу,
чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой
край, свою Родину, свой язык и культуру, прошлое и
настоящее многонационального народа России;
- ценностное отношение к государственным символам,
историческому и природному наследию, памятникам,
традициям народов России, достижениям России в науке,

- сформиро
чтению как с
и
других
отечественно
через него сокровищам
- сформирова
учитывать ис
контекст тво
анализа худо
выявлять их

ОК 09.Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках

искусстве, спорте, технологиях и труде;
- идейная убежденность, готовность к служению и защите
Отечества, ответственность за его судьбу;
освоенные обучающимися межпредметные понятия и
универсальные
учебные
действия
(регулятивные,
познавательные, коммуникативные);
- способность их использования в познавательной и
социальной практике, готовность к самостоятельному
планированию и осуществлению учебной деятельности,
организации учебного сотрудничества с педагогическими
работниками и сверстниками, к участию в построении
индивидуальной образовательной траектории;
- овладение навыками учебно-исследовательской,
проектной и социальной деятельности
- наличие мотивации к обучению и личностному
развитию;
В области ценности научного познания:
- сформированность мировоззрения, соответствующего
современному уровню развития науки и общественной
практики,
основанного
на
диалоге
культур,
способствующего
осознанию
своего
места
в
поликультурном мире;
- совершенствование языковой и читательской культуры
как средства взаимодействия между людьми и познания
мира;
- осознание ценности научной деятельности, готовность
осуществлять
проектную
и
исследовательскую
деятельность индивидуально и в группе;
Овладение универсальными учебными познавательными
действиями:
б) базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской и
проектной деятельности, навыками разрешения проблем;
- способность и готовность к самостоятельному поиску
методов решения практических задач, применению
различных методов познания;
- овладение видами деятельности по получению нового
знания,
его
интерпретации,
преобразованию
и
применению в различных учебных ситуациях, в том числе
при создании учебных и социальных проектов;
- формирование научного типа мышления, владение
научной терминологией, ключевыми понятиями и
методами;
-осуществлять целенаправленный поиск переноса средств
и способов действия в профессиональную среду

- владеть сов
практиками,
понимания л
самостоятель
прочитанног
информацио
аннотаций, д
рефератов, а
сочинений р
сочинения умением ред
собственные
учетом норм

Освоение содержания учебной предмета «Литература» обеспечивает достижение
студентами следующих результатов:
• личностных:
 сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню
развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также
различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном
мире;
 сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с
общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и
способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
 толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и
способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить
общие цели и сотрудничать для их достижения;
 готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на
протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как
условию успешной профессиональной и общественной деятельности;
 эстетическое отношение к миру;
 совершенствование духовно-нравственных качеств личности, воспитание чувства
любви к многонациональному Отечеству, уважительного отношения к русской
литературе, культурам других народов;
 использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных
источников информации (словарей, энциклопедий, интернет-ресурсов и др.);
 метапредметных:
 умение понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал,
подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинноследственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы;
 умение самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее,
определять сферу своих интересов;
 умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать,
использовать в самостоятельной деятельности;
 владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной
деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к
самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных
методов познания;
 предметных:
 сформированность устойчивого интереса к чтению как средству познания других
культур, уважительного отношения к ним;
 сформированность навыков различных видов анализа литературных произведений;
 владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за
собственной речью;
 владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и
скрытой, основной и второстепенной информации;
 владение умением представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций,
рефератов, сочинений различных жанров;

 знание

содержания произведений русской, родной и мировой классической
литературы, их историко-культурного и нравственно-ценностного влияния на
формирование национальной и мировой культуры;
 сформированность умений учитывать исторический, историко-культурный
контекст и контекст творчества писателя в процессе анализа художественного
произведения;
 способность выявлять в художественных текстах образы, темы и проблемы и
выражать свое отношение к ним в развернутых аргументированных устных и письменных
высказываниях;
 владение навыками анализа художественных произведений с учетом их жанровородовой специфики; осознание художественной картины жизни, созданной в
литературном произведении, в единстве эмоционального личностного восприятия и
интеллектуального понимания;
 сформированность представлений о системе стилей языка художественной
литературы.
В результате изучения учебной дисциплины «Литература» обучающийся
должен знать:
- связь языка и истории, культуры русского и других народов;
- смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая
норма, культура речи;
- основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;
- орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные
нормы современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в
социально-культурной, учебно-научной, официально-деловой сферах общения;
- образную природу словесного искусства;
- содержание изученных литературных произведений;
- основные факты жизни и творчества писателей-классиков XIX в.в.;
- основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных
направлений;
-основные теоретико-литературные понятия.
В результате изучения учебной дисциплины «Русский язык и литература»
обучающийся должен уметь:
- осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные
высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения
поставленных коммуникативных задач;
- анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и
уместности их употребления;
- проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и
разновидностей языка;
- использовать основные виды чтения (ознакомительно-изучающее, ознакомительнореферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;
- извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных
текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе
представленных в электронном виде на различных информационных носителях;
- создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания
различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных
дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;
- применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические,
грамматические нормы современного русского литературного языка;
- соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы
современного русского литературного языка;
11

- соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в
том числе при обсуждении дискуссионных проблем;
- использовать основные приемы информационной переработки устного и
письменного текста;
- воспроизводить содержание литературного произведения;
- анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя
сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос,
система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства
языка, художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения;
объяснять его связь с проблематикой произведения;
- соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой;
раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных
литературных произведений; выявлять «сквозные» темы и ключевые проблемы русской
литературы; соотносить произведения с литературным направлением эпохи;
- определять род и жанр произведения;
- выявлять авторскую позицию;
- выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая
нормы литературного произношения;
- аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному
произведению;
- писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных
литературные темы.

жанров на

Объем в
часах*
108

в т. ч.
Основное содержание

в т.ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

Профессионально-ориентированное содержание (содержание
прикладного модуля)
в т. ч.:

теоретическое обучение
практические занятия

Индивидуальный проект (да/нет)**
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)
2

1
Основное содержание
Введение
Содержание учебного материала
Специфика литературы как вида искусства и ее место в жизни человека. Связь
литературы с другими видами искусств
Раздел 1.
Человек и его время: классики первой половины XIX века и знаковые образы русской культуры
Тема 1.1 А.С.
Содержание учебного материала
Пушкин как
Пушкинский биографический миф. Произведения Пушкина в других видах искусства
национальный гений (живопись, музыка, кино и др.) Памятники Пушкину, топонимы и другие способы
и символ
мемориализации его имени. Пушкин и современность, образы Пушкина в массовой
культуре: эмблематичность его портретов, знаковость имени, Пушкин и герои его
произведений в других видах искусств (музыка, живопись, театр, кино, анимация) и в
продукции массовой культуры, массмедиа, в произведениях массовой культуры:
комиксах, карикатурах, граффити, товарных знаках, рекламе и др. графических
формах
Практические занятия Работа с информационными ресурсами: подготовка в
группах сообщений различного формата (презентация, буклет, постер, коллаж,
видеоролик, подкаст и др.)
Тема 1.2
Содержание учебного материала
Тема одиночества
Основные темы поэзии М.Ю. Лермонтова. лирический герой поэзии М.Ю.
человека в
Лермонтова. Для чтения и изучения. Стихотворения: «Дума», «Нет, я не Байрон, я
творчестве М. Ю.
другой…», «Молитва» («Я, Матерь Божия, ныне с молитвою…»), «Молитва» («В
Лермонтова (1814 — минуту жизни трудную…»), «К*», («Печаль в моих песнях, но что за нужда…»),
1841)
«Поэт» («Отделкой золотой блистает мой кинжал…»), «Журналист, Читатель и
Писатель», «Как часто пестрою толпою окружен…», «Валерик», «Родина», «Прощай,
немытая Россия…», «Сон», «И скучно, и грустно!», «Выхожу один я на дорогу…»,
«Наполеон», «Воздушный корабль», «Последнее новоселье», «Одиночество», «Я не
для ангелов и рая…», «Молитва» («Не обвиняй меня, Всесильный…»), «Мой Демон»,
«Когда волнуется желтеющая …» Основные темы поэзии М.Ю. Лермонтова.

Объем
часов

Формируемые
компетенции

2
6
2
-

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

лирический герой поэзии М.Ю. Лермонтова. Для чтения и изучения. Стихотворения:
«Дума», «Нет, я не Байрон, я другой…», «Молитва» («Я, Матерь Божия, ныне с
молитвою…»), «Молитва» («В минуту жизни трудную…»), «К*», («Печаль в моих
песнях, но что за нужда…»), «Поэт» («Отделкой золотой блистает мой кинжал…»),
«Журналист, Читатель и Писатель», «Как часто пестрою толпою окружен…»,
«Валерик», «Родина», «Прощай, немытая Россия…», «Сон», «И скучно, и грустно!»,
«Выхожу один я на дорогу…», «Наполеон», «Когда волнуется желтеющая нива…»,
«Я не унижусь пред тобой…», «Оправдание», «Она не гордой красотой…», «К
портрету», «Силуэт», «Желание», «Памяти А.И. Одоевского», «Листок», «Пленный
рыцарь», «Три пальмы», «Благодарность», «Пророк «Воздушный корабль»,
«Последнее новоселье», «Одиночество», «Я не для ангелов и рая…», «Молитва» («Не
обвиняй меня, Всесильный…»), «Мой Демон», «Когда волнуется желтеющая нива»,
«Я не унижусь пред тобой…», «Оправдание», «Она не гордой красотой…», «К
портрету», «Силуэт», «Желание», «Памяти А.И. Одоевского», «Листок», «Пленный
рыцарь», «Три пальмы», «Благодарность», «Пророк»
Практические занятия: чтение и анализ стихотворений; подготовка литературномузыкальной композиции на стихи поэта. Создание портрета лирического героя
поэзии М.Ю. Лермонтова или подбор иллюстраций
*Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
«Дело
мастера Содержание учебного материала:
«Что значит быть мастером своего дела?» Дискуссия на основе высказываний
боится»
писателей о профессиональном мастерстве и работы с информационными ресурсами.
Практические занятия: анализ высказываний писателей о мастерстве; групповая
работа с информационными ресурсами: поиск информации о мастерах своего дела (в
избранной профессии), подготовка сообщений; участие в дискуссии «Что значит
быть мастером своего дела?»
Основное содержание
Раздел 2
Вопрос русской литературы второй половины XIX века: как человек может влиять на окружающий
мир и менять его к лучшему?
Тема 2.1
Драматургия А.Н.
Островского в
театре. Судьба
женщины в XIX веке

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

Содержание учебного материала

Особенности драматургии А. Н. Островского, историко-литературный контекст его
творчества. Секреты прочтения драматического произведения, особенности
драматических произведений и их реализация в пьесе А.Н. Островского «Гроза»:
жанр, композиция, конфликт, присутствие автора. Законы построения

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

и ее отражение в
драмах А. Н.
Островского (1823—
1886)

драматического произведения, современный взгляд на построение историй
(сторителлинг, сценарии); основные узлы в сюжете пьесы. Город Калинов и его
жители Противостояние патриархального уклада и модернизации (Дикой и Кулибин).
Судьба женщины в XIX веке и ее отражение в драмах А. Н. Островского. Семейный
уклад в доме Кабанихи. Характеры Кабанихи, Варвары и Тихона Кабановых в их
противопоставлении характеру Катерины. Образ Катерины в контексте культурноисторической ситуации в России середины XIX века – «женский вопрос»: споры о
месте женщины в обществе, ее предназначение в семье и эмансипации, отсутствие
образования для девочек дворянского и мещанского сословия, типическое в ее образе
Литературная критика произведения: Н.А. Добролюбов "Луч света в темном царстве"
Практические занятия: Инсценировка в малых группах эпизодов пьесы; подготовка
информационной заметки о положении женщины мещанского сословия в обществе в
середине 19 века (воспитание, доступ к образованию, работе, социальные роли и др.)
в связи с судьбой героини пьесы Катерины («Гроза») (или Ларисы из
«Бесприданницы») типична и вписывается в этот контекст. Написание текста
информационной и публицистической заметки на основе художественного текста
Тема 2.2
Содержание учебного материала
Илья Ильич Обломов А.И. Гончаров роман «Обломов». Образ Обломова: детство, юность, зрелость.
как вневременной
Понятие «обломовщины» в романе А.И. Гончарова, «обломовщина» как имя
тип и одна из граней нарицательное. Образ Обломова в театре и кино, в современной массовой культуре,
национального
черты Обломова в каждом из нас
характера
Литературная критика произведения: Н.А. Добролюбов " Что такое обломовщина?"
Практические занятия: Работа с избранными эпизодами из романа (чтение и
обсуждение). Составить словарик непонятных и устаревших слов. Составить
«Портрет Ильи Ильича Обломова в интерьере» по описанию в романе и своим
впечатлениям, (реализация на выбор ученика: текстовое /цитатное описание;
визуализация портрета в разных техниках: графика, аппликация, коллаж,
видеомонтаж и т д.). Сочинение «Что от Обломова есть во мне?»
Тема 2.3
Содержание учебного материала
Новый герой,
Творческая история, смысл названия. «Отцы» (Павел Петрович и Николай Петрович
«отрицающий всѐ», в Кирсановы) и молодое поколение, специфика конфликта. Вечные темы в спорах
романе И. С.
«отцов и детей». Взгляд на человека и жизнь общества глазами молодого поколения.
Тургенева (1818 — Понятие антитезы на примере противопоставления Евгения Базарова и Павла
1883) «Отцы и дети» Петровича Кирсанова в романе: портретные и речевые характеристики. Нигилизм и
нигилисты
Литературная критика произведения Д. И. Писарева "Базаров"

4
2

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

Практические занятия: Работа с избранными эпизодами романа (чтение,
обсуждение) Написание рассказа о произошедшем споре от лица Павла Петровича
или от лица Базарова и озаглавьте его (можно от лица Аркадия – свидетеля спора),
встав на точку зрения персонажа и перечислив все темы, которые были в споре
затронуты, и дав оценку от лица персонажа своему оппоненту (исходя из описания
героев, которое вы читали ранее). рассказ о произошедшем споре от лица Павла
Петровича или от лица Базарова и озаглавьте его (можно от лица Аркадия –
свидетеля спора), встав на точку зрения персонажа и перечислив все темы, которые
были в споре затронуты, и дав оценку от лица персонажа своему оппоненту (исходя
из описания героев, которое вы читали ранее)
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
«Ты профессией
астронома
метростроевца не
удивишь!..»

Основное содержание
Тема 2.4
Люди и реальность в
сказках М. Е.
Салтыкова-Щедрина

Содержание учебного материала:
Стереотипы, связанные с той или иной профессией, представления о будущей
профессии. Социальный рейтинг и социальная значимость получаемой профессии,
представления о ее востребованности и престижности (по материалам СМИ,
электронным источникам, свидетельствам профессионалов отрасли); правда и
заблуждения, связанные с восприятием получаемой профессии: подготовка
сообщения разного формата о стереотипах, заблуждениях, неверных представлениях,
связанных в обществе с получаемой профессией и ее социальной значимостью.
Практические занятия: «Обломов на службе»: работа с избранными эпизодами гл.5
ч.1. романа «Обломов». Написание текста в духе «ожидания / реальность» о том, как
вы себе представляли обучение по профессии и каким оно оказалось на деле, а также
какие заблуждения или стереотипы могут быть у людей, незнакомых с вашей
будущей профессией изнутри, и какова она в реальности (каждый 2-4 предложения) с
использованием противительных синтаксический конструкций (по аналогии с
избранным эпизодом). Работа с инфоресурсами. поиск информации по теме «правда
и заблуждения, связанные с восприятием получаемой профессии»; подготовка
сообщения разного формата о стереотипах, заблуждениях, неверных представлениях,
связанных в обществе с получаемой профессией и ее социальной значимостью;
участие в дискуссии «Как люди моей профессии меняют мир к лучшему?»
Содержание учебного материала
Авторский замысел и своеобразие жанра литературной сказки. Сходство и различие
сказок М.Е. Салтыкова-Щедрина и русских народных сказок. Художественные
средства: иносказание, гротеск, гипербола, ирония, сатира. Эзопов язык

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
17

Работа с избраннымиэпизодами, подготовка инсценировки, иллюстраций; подготовка
материала о биографии М. Е. Салтыкова-Щедрина в виде ленты времени /
инфографики / презентации / видеоролика / постера / коллажа / подкаста или в др.
оговоренном преподавателем формате и соотнесении фактов личной биографии с
художественным творчеством писателя
Тема 2.5
Содержание учебного материала
Человек и его выбор Роман «Преступление и наказание»: образ главного героя. Причины преступления:
в кризисной
внешние и внутренние. Теория, путь к преступлению, крушение теории, наказание,
ситуации в романе
покаяние и «воскрешение». Роль образа Сони Мармеладовой, значение эпизода
Ф.М. Достоевского чтения Евангелия. «Двойники» Раскольникова: теория Раскольникова устами Петра
«Преступление и
Петровича Лужина и Свидригайлова. Значение эпилога романа, сон Раскольникова на
наказание» (1866)
каторге. Внутреннее преображение как основа изменения мира к лучшему.
«Самообман Раскольникова» (крах теории главного героя в романе; бесчеловечность
раскольниковской «арифметики»; антигуманность теории в целом). Ф.М.
Достоевский и современность. Тезисы теории Раскольникова и признаки фашизма (в
сопоставлении). Экранизации романа. Жизнь литературного героя вне романа: образ
Раскольникова в массовой культуре: элементы сюжета, знаковые художественные
детали в основе комиксов, карикатур и в др. текстовых и графических формах,
мемориальные места, «маршрут»-экскурсия по местам, описанным в романе, и др.
Практические занятия: Работаизбранными эпизодами из романа «Преступление и
наказание» (чтение и обсуждение). Работа в малых группах (задания по выбору):
подготовка материала о биографии Ф.М. Достоевского в виде ленты времени /
презентации / видеоролика / постера / коллажа / подкаста или в др. оговоренном
учителем формате и соотнесите факты личной биографии с художественным
творчеством писателя; работа с информационными ресурсами и картами, подготовка
иллюстраций
с вероятным маршрутом экскурсии по местам Петербурга,
упомянутым в романе, и комментариев; написание текста-исследования «Почему
Раскольников убивает?» (В. Набоков) или текста-опровержения теории
Раскольникова
Тема 2.6
Содержание учебного материала
Человек в поиске
«Севастопольские рассказы» (1855) – непарадное изображение войны. «Диалектика
правды и любви:
души»: толстовский принцип психологического анализа. «Люцерн» (1857). Истоки
«любовь – это
проблематики и образов последующих произведений в рассказах и краткая
деятельное желание формулировка толстовских идей.
добра другому…» – в Роман-эпопея «Война и мир» (1869) (обзорно): история создания, истоки замысла,
творчестве Л. Н.
жанровое своеобразие, смысл названия, отражение нравственных идеалов Толстого в
(1826—1889):
русская жизнь в
иносказаниях

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

Толстого (1828—
1910)

системе персонажей. «Мысль семейная» и «мысль народная». Роль народа и
личности в истории. Экранизации романа. Духовные искания, публицистика,
народные рассказы. Толстовство и толстовцы, отлучение от церкви. Музей Ясная
Поляна. Значение фигуры Толстого для русской культуры
Практические занятия: Работа с избранными эпизодами из «Севастопольских
рассказов» Л.Н. Толстого и рассказа «Люцерн» (чтение и обсуждение). Подготовка
материала о биографии Л.Н. Толстого в виде ленты времени / презентации /
видеоролика / постера / коллажа / подкаста или в др. оговоренном учителем формате.
Работа с инфоресурсами: подготовка презентации / постер, коллаж / видеоролик или
др. формате (по выбору) об истории создания романа-эпопеи «Война и мир» Л.Н.
Толстого. Написание рецензии на экранизации «Войны и мира»
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
«Каждый
должен
быть величествен в
своем деле»: пути
совершенствования
в
профессии/
специальность

Основное содержание
Тема 2.7
Крестьянство как
собирательный герой
поэзии Н.А.
Некрасова

Содержание учебного материала:
Рассказы и повести Н.С. Лескова
Обобщение и систематизация знаний о профессиональном мастерстве. Знакомство с
профессиональными журналами и информационными ресурсами, посвященными
профессиональной деятельности.
Практические занятия: организация виртуальной выставки профессиональных
журналов, посвященных разным профессиям; создание устного высказываниярассуждения «Зачем нужно регулярно просматривать специализированный журнал
…»
Содержание учебного материала:
Особенность лирического героя. Основные темы и идеи. Своеобразие решения образа
и музы и темы поэта и поэзии. Утверждение крестьянской темы. Художественное
своеобразие лирики Некрасова и еѐ близость к народной поэзии. Для чтения и
изучения: «Калистрат», «Современная ода», «Зине», «14 июня 1854 года», «Тишина»,
«Еще мучимый страстию мятежной…», «Да, наша жизнь текла мятежно…», «Слезы
и нервы», «В деревне», «Несжатая полоса», «Забытая деревня», «Школьник», «Песня
Еремушке», «Элегия», «На смерть Добролюбова», «Поэт и гражданин», «Пророк»,
«На Волге», «Железная дорога», «Несжатая полоса», «Забытая деревня», «В дороге»,
«Тройка», «Вчерашний день часу в шестом…», «Я не люблю иронии твоей…», «О
Муза! Я у двери гроба…», «Умру я скоро. Жалкое наследство…», «Родина»,
«Размышление у парадного подъезда», «Ты всегда хороша несравненно…», «Мы с
тобой бестолковые люди…», «Безвестен я. Я вами не стяжал…», «Внимая ужасам

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

Тема 2.8
Человек и мир в
зеркале поэзии. Ф.И.
Тютчев и А.А. Фет

Тема 2.9
Проблема
ответственности
человека за свою
судьбу и судьбы
близких ему людей в
рассказах А.П.

войны…», «Надрывается сердце от муки…», «О погоде», «Муза» (Нет, музы ласково
поющей и прекрасной…) и др. Поэма «Кому на Руси жить хорошо» (1866) (обзорно).
Эпопея крестьянской жизни: замысел и его воплощение. Фольклорная основа поэмы.
Легенда об атамане Кудеяре
Практические занятия: чтение и анализ стихотворений; подготовка сообщения /
презентации / ролика / подкаста или др. формате (по выбору) о тех поэтических
текстах Н.А. Некрасова, которые впоследствии стали народными песнями, ответив на
вопрос, почему его тексты легко превращаются в песни. Работа с инфоресурсами:
сообщение о легендарном сюжете об атамане Кудеяре в фольклоре и его воплощении
в поэме Некрасова
Содержание учебного материала:
Основные темы и художественное своеобразие лирики Тютчева, бурный пейзаж как
доминанта в художественном мире Тютчева. Для чтения и изучения: Ф.И. Тютчев:
«Наш век», «Silentium», «Не то, что мните вы, природа…» «О, как убийственно мы
любим…», «Фонтан», «Чему бы жизнь нас не учила…», «Осенний вечер», «Не
рассуждай, не хлопочи…», «Я встретил вас…», «Два голоса», «Еще земли печален
вид…», «Она сидела на полу…», «Есть в осени первоначальной…», «Полдень»,
«Предопределение», «Весь день она лежала в забытьи…», «Когда дряхлеющие
силы…», «Как хорошо ты, о море ночное…», «О чѐм ты воешь, ветр ночной?» и др.
Основные темы и художественное своеобразие лирики А.А. Фета, идиллический
пейзаж. Для чтения и изучения: А.А. Фет. «Целый мир от красоты», «Кому венец,
богине ль красоты…», «Поэтам», «Как беден наш язык», «Шепот, робкое
дыханье…», «Что за ночь! Прозрачный воздух скован», «Весенний дождь…», «Какая
ночь, как воздух чист…», «Я пришел к тебе с приветом…», «Еще майская ночь»,
«Заря прощается с землею…», «Еще весны душистой нега…», «Ель рукавом мне
тропинку завесила…», «Сияла ночь. Луной был полон сад…», «Я тебе ничегоне
скажу…», «Это утро, радость эта…», «Первый ландыш», «Смерть» и др.
Практические занятия: чтение и анализ стихотворений; подготовка литературномузыкальной композиции на стихи поэтов и подбор иллюстративного материала
Содержание учебного материала:
Малая проза А.П. Чехова. «Дом с мезонином». «Рассказ старшего садовника».
Человек и общество. Психологизм прозы Чехова: лаконичность повествования и
скрытый лиризм. Пьеса «Вишнѐвый сад» (1903). Новаторство Чехова-драматурга:
своеобразие конфликта и системы персонажей, акцент на внутренней жизни
персонажей, нарушение жанровых рамок. Сколько стоит вишневый сад: историкокультурные сведения. Эволюция драматургии второй половины XIX – начала XX

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

2
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

Чехова (1860—1904)

века: от Островского к Чехову. Особенности чеховских диалогов. Речевые и
портретные характеристики персонажей
Практические занятия: Инсценировка избранных эпизодов пьесы. Подготовка и
участиев дискуссии «Как человек может влиять на окружающий мир и менять его к
лучшему?» Работа с инфоресурсами: определение теории малых дел и соотнесение
определения с содержанием рассказа. Написание речи в защиту одной из позиций,
высказанных в «Рассказе старшего садовника» или написание рецензии на
экранизацию «Вишневого сада»
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Как написать
резюме, чтобы
найти хорошую
работу

Содержание учебного материала
Роль профессии в положении человека в социуме. Резюме как описание
способностей человека, которые делают его конкурентоспособным на рынке труда.
Цель резюме – привлечь к себе внимание работодателя при первом, как привило,
заочном знакомстве, произвести благоприятное впечатление и побудить пригласить
вас на личную встречу. Как презентовать себя в резюме, чтобы выглядеть в глазах
работодателя именно таким сотрудником, каков ему необходим. Резюме–
официальный документ, правила написания которого регламентированы
руководством по делопроизводству. Структура резюме. Резюме действительное и
резюме проектное
Практические занятия: Отличие нормативных документов от видов текстов
(сопоставление фрагмента из художественного текста и официальных документов).
Понятие о резюме. Работа с образцовым документом резюме. Составление своего
действительного резюме (по аналогии с образцовым текстом) Взаимопроверка
составленных резюме. Понятие о проектном резюме

Основное содержание
Раздел 3.
«Человек в поиске прекрасного»:Русская литература рубежа XIХ-ХХ веков в контексте
социокультурных процессов эпохи
Иван Алексеевич Бунин (1870–1953). Факты биографии. Первый русский писатель –
Тема 3.1
Мотивы лирики и
лауреат Нобелевской премии по литературе
прозы И. А. Бунина «Листопад», «Вечер», «Одиночество», «Не устану воспевать вас, звезды!..»,
«Последний шмель», «Слово», «Поэту» (другие – по выбору учителя).
Лирика. Философичность, психологизм и лиризм поэзии Бунина. Прославление
«любви и радости бытия». Пейзажная лирика. Тема одиночества. Тема поэтического
труда.

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

Рассказы «Антоновские яблоки», «Чистый понедельник»; рассказ-притча «Господин
из Сан-Франциско»; цикл рассказов «Темные аллеи» (два рассказа – по выбору
учителя)
Проза И. А. Бунина. Мотив запустения и увядания дворянских гнезд, образ «Руси
уходящей». Судьба мира и цивилизации в осмыслении писателя. Тема трагической
любви в рассказах Бунина. Традиции русской классической поэзии и
психологической прозы в творчестве Бунина, Новаторство поэта
Психологизм бунинской прозы. Пейзаж. Особенности языка: «живопись» словом,
детали-символы, сочетание различных пластов лексики
Александр Иванович Куприн (1870–1938) Сведения из биографии.
Тема 3.2
Традиции
русской Повесть «Олеся». Тема «естественного человека» в повести. Мечты Олеси и реальная
классики
в жизнь ее окружения. Трагизм любови героини. Осуждение пороков общества.
творчестве А. И. Рассказ «Гранатовый браслет». Своеобразие сюжета. Герои о сущности любви.
Трагическая история любви Желткова. Развитие темы «маленького человека» в
Куприна
рассказе. Смысл финала. Символический смысл заглавия, роль эпиграфа. Авторская
позиция. Традиции русской классической литературы в прозе Куприна. «Гранатовый
браслет» в кино (А. Роом, 1964)
Тема 3.3
Содержание учебного материала
Герои М. Горького в Максим Горький (1868–1936). Сведения из биографии (актуализация и обобщение
поисках смысла
ранее изученного).
жизни
Рассказ-триптих «Старуха Изергиль». Романтизм ранних рассказов Горького.
Проблема героя. Особенности композиции рассказа. Независимость и обреченность
Изергиль. Индивидуализм Ларры. Подвиг Данко. Величие и бессмысленность его
жертвы. Смысл противопоставления героев.
Пьеса «На дне». «На дне» как социально-философская драма. Смысл названия пьесы.
Система и конфликт персонажей. Обреченность обитателей ночлежки. Старик Лука и
его жизненная философия. Спор о назначении человека. «Три правды» в пьесе и их
трагическая конфронтация. Роль авторских ремарок, песен, цитат. Неоднозначность
авторской позиции. М. Горький и Художественный театр. Сценическая история
пьесы «На дне»
Практические занятия: Противопоставление героя-индивидуалиста и герояальтруиста. Социально-философская пьеса. Чтение по ролям фрагментов пьесы. Спор
о человеке. «Три правды» в пьесе: в чем отличие? Неоднозначность авторской
позиции. Песни и цитаты как составляющие языка пьесы.
Тема 3.4
Содержание учебного материала

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

ОК 01, ОК 02, ОК
22

Серебряный век:
общая
характеристика и
основные
представители

Тема 3.5
А. Блок. Лирика.
Поэма «Двенадцать»

От реализма – к модернизму
Серебряный век: происхождение и смысл определения. Серебряный век как
культурно-историческая эпоха. Предпосылки возникновения. Классификация
литературных направлений: от реализма – к модернизму. Диалог с классикой как
«средство развития, обогащения» новых направлений. Основные модернистские
направления.
Символизм. Идея двоемирия и обновление художественного языка: расширение
значения слова. Поэты-символисты: В. Брюсов («Творчество»); К. Бальмонт («Я –
изысканность русской медлительной речи…»); А. Белый («Раздумье»).
Акмеизм. Возвращение к «прекрасной ясности». Предметность тематики и образов,
точность слова. Поэты-акмеисты: Н. Гумилев («Жираф»); С. Городецкий («Береза»).
Футуризм. Эпатажность и устремленность в будущее. Разрыв с традицией. Попытка
создать «новый стиль. Приоритет формы над содержанием, эпатаж. Поиски в области
языка, словотворчество. Поэты-футуристы: И. Северянин («Эпилог», «Авиатор»);
В. Хлебников («Заклятие смехом»). Серебряный век в кино и театре. Культура
авангарда в современной массовой культуре
Андреев Леонид Николаевич (1971-1919). Родоначальник русского экспрессионизма.
Рассказы и повести (одно произведение по выбору). Например, "Иуда Искариот",
"Большой шлем" и другие
Чтение и исполнение поэтических произведений, сопоставление различных методов
создания художественного образа, стилизация
Содержание учебного материала
Александр Александрович Блок (1880–1921). Сведения из биографии поэта.
«Вхожу я в темные храмы…», «Незнакомка», «Ночь, улица, фонарь, аптека…», «О
доблестях, о подвигах, о славе…», «В ресторане», «Река раскинулась. Течет,
грустит лениво…» (из цикла «На поле Куликовом»), «Россия», «Балаган», «О, я хочу
безумно жить…». Лирика Блока – «трилогия вочеловечения». Ранние стихи:
мистицизм, идеал мировой гармонии. Любовь как служение и возношение.
«Страшный мир» в лирике Блока. Тема трагической любви. Образ Родины: ее
прошлое и настоящее. Новаторство в воплощении и интерпретации образа России.
Тема призвания поэта. Музыкальность, экспрессивность как художественная
особенность поэтической речи Блока. Песни и романсы на стихи поэта.
Поэма «Двенадцать». Проблематика, сюжет и композиция. «Рождение будущего в
пожаре и крови»: образ революции. Образ «двенадцати». Образ Христа и
неоднозначность его интерпретации. Символика образов. Антитеза. Полифонизм
поэмы. Поэма в живописи и на сцене

03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

Тема 3.6
Поэтическое
новаторство
В. Маяковского

Тема 3.7
Драматизм судьбы
поэта
С. А. Есенин

Содержание учебного материала
Владимир Владимирович Маяковский (1893–1930) Трагедия горлана-главаря (факты
биографии).
«Послушайте!», «Лиличка!», «Скрипка и немножко нервно», «Левый марш»,
«Прозаседавшиеся», «Нате!», «А вы могли бы?», «Юбилейное», «Сергею Есенину»
Лирика. Маяковский и футуризм. Ранняя лирика поэта. Сила личности и
незащищенность лирического героя перед пошлостью, нелюбовью, рутинностью.
Мотив одиночества, любви и смерти. Поэт и революция. Сатира Маяковского. Тема
поэта и поэзии. Поэтическое новаторство Маяковского (ритмика, рифма, строфика и
графика стиха, неологизмы, гиперболичность). Своеобразие жанров и стилей лирики
поэта. Стихи поэта в современной массовой культуре
Поэма-триптих «Облако в штанах». Образ лирического героя-бунтаря и его
возлюбленной. Новаторское открытие Маяковского в жанре поэмы: усиление
лирического начала (превращение поэмы в лирический монолог). Особенности
рифмовки
Содержание учебного материала
Сергей Александрович Есенин (1895–1925)
(«Гой ты, Русь моя родная!», «Тебе одной плету венок…», «Спит ковыль. Равнина
дорогая…», «Неуютная жидкая лунность…»; «Сорокоуст», «Я покинул родимый
дом…», «Русь советская», «Письмо к матери»; «Отговорила роща золотая…»,
«Собаке Качалова»; «Не бродить, не мять в кустах багряных…», «Мы теперь
уходим понемногу…», «Шаганэ ты моя, Шаганэ…», «Письмо к женщине», «Не
жалею, не зову, не плачу…».
Чувство Родины – основное в творчестве Есенина. Образ родной деревни, ее судьба в
ранней и поздней лирике поэта. Посвящение матери. Особая связь природы и
человека. Любовная тема. Исповедальность лирики: отражение потерь и обретений
на дороге жизни. Самобытность поэзии Есенина (народно-песенная основа,
музыкальность). Есенин на сцене, в кино и музыке
Практические занятия Работа с поэтическими произведениями С. Есенина –
выразительное чтение, исполнение, составление визуальных и музыкальных
композиций

Раздел 4
«Человек перед лицом эпохальных потрясений»: Русская литература 20-40-х годов ХХ века
Тема 4.1
Содержание учебного материала

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

12
2

ОК 01, ОК 02, ОК

Исповедальность
лирики
М. И. Цветаевой

Тема 4.2
Андрей Платонов.
«Усомнившийся
Макар»

Тема 4.3

Марина Ивановна Цветаева (1892–1941) Сведения из биографии.
«Роландов Рог», «Моим стихам, написанным так рано…», «Кто создан из камня,
кто создан из глины…», «Куст», «Тоска по родине! Давно…», «Вчера еще в глаза
глядел…», «Идешь на меня похожий…», «Все рядком лежат…», «Стихи к Блоку»
(«Имя твое – птица в руке…»), «У тонкой проволоки над волной овсов…» (из цикла
«Ахматовой»)
Исповедальность поэзии Цветаевой. Необычность образа лирического героя.
Основные темы творчества: тема поэта; тема тоски по родине, бесприютности; тема
жизни и смерти; тема «влюбленности» в творчество поэтов-современников
Живописность и музыкальность образов. Особенности поэтического синтаксиса.
Жизнь и творчество М. Цветаевой в кино и музыке
Практические занятия
Содержание учебного материала
Андрей Платонов (Андрей Платонович Климентов) (1899–1951) Сведения из
биографии.
Повесть «Усомнившийся Макар». И. Сталин о произведении А. Платонова. Повесть
как акт гражданского мужества писателя. Смысл названия произведения. Мотив
странствия как способ раскрытия идеи повести. Образ главного героя. Сомнения и
причины его сомнений. Макар – «природный», «сокровенный» человек. Жанровое
своеобразие повести. Необычность языка и стиля писателя (произвол в сочетании
слов, «неправильности», избыточность языка, речь героев в соответствии со
стандартами эпохи и др.)
Практические занятия: Анализ ключевых эпизодов повести. Работа над
характеристикой героя как «сокровенного человека» (развитие понятия).
Лингвистический анализ фрагментов повести с целью наблюдения над стилем и
языком А. Платонова
Содержание учебного материала

03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

ОК 01, ОК 02, ОК

Вечные темы в
поэзии
А. А. Ахматовой

Анна Андреевна Ахматова (1889–1966) Сведения из биографии.
«Песня последней встречи», «Сжала руки под темной вуалью…», «Смятение», «Под
крышей промерзшей пустого жилья…», «Муза», «Муза ушла по дороге…», «Мне ни к
чему одические рати…», «Не с теми я, кто бросил землю…», «Мне голос был. Он
звал утешно…», «Родная земля», «Смуглый отрок бродил по аллеям…»
Лирика. Основные темы лирики Ахматовой: любовь как всепоглощающее чувство,
как мука; тема творчества; гражданская тема; пушкинская тема.
Поэма «Реквием». Памятник страданиям и мужеству.
Трагический пафос
произведения. Жанр и композиция поэмы. Смысл названия. Образ лирической
героини. Эпилог поэмы: личная трагедия героини и общенародное горе. Библейские
мотивы и образы в поэме. Тема исторической памяти. Аллюзии и реминисценции в
произведении. Жизнь и творчество А. Ахматова в кино и музыке
Практические занятия
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Содержание учебного материала
«Вроде просто
найти и расставить Роль поэзии в жизни человека любой профессии. Общение с поэзией как способ
эстетического обогащения своей духовной сферы, постижения общечеловеческих
слова»: стихи для
ценностей, развитие способности к творческой деятельности. Путь к пониманию
людей моей
поэзии – это чтение, обсуждение, интерпретация (вербальная/невербальная) стихов
профессии/
разных поэтов в поисках «своего»
специальности
Практические занятия: участие вделовой игре «В издательстве», в процессе
которой составляется мини-сборник стихов поэтов серебряного века для
определенной аудитории – своих сверстников, людей «своей» профессии. Написание
аннотации к сборнику
Основное содержание
Тема 4.4

Содержание учебного материала

03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

–
-

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
ПК2

ОК 01, ОК 02, ОК

«Изгнанник,
избранник»:
М. А. Булгаков

Тема 4.5
М. А. Шолохов.
Роман-эпопея
«Тихий Дон»

Михаил Афанасьевич Булгаков (1891–1940) «Изгнанник, избранник»: сведения из
биографии (с обобщением ранее изученного)
Роман «Мастер и Маргарита». История создания и издания романа. Жанр и
композиция: прием «роман в романе». Библейский и бытовой уровни повествования.
Реальность и фантастика (литературная среда Москвы; Воланд и его свита). Сатира.
Основные проблемы романа: проблема предательства, проблема творчества и судьбы
художника, проблема нравственного выбора. Тема идеальной любви (история
Маргариты). Финал романа. Экранизации романа.
или
роман «Белая гвардия». История создания произведения. Смысл названия. Эпиграфы.
Жанр и композиция. Система образов. Образ Дома и Города в вихре Гражданской
войны. Нравственный выбор героев в эпоху распри и раздора. Честь как главное
качество человека. Смысл финала. Литературные ассоциации в романе. Сценическая
и киноистория романа
Жанр и композиция романа «Мастер и Маргарита». Уровни повествования.
Реальность и фантастика. Сатира в романе. Финал романа
Содержание учебного материала
Михаил Александрович Шолохов (1905–1984) Сведения из биографии (с обобщением
ранее изученного). Лауреат Нобелевской премии по литературе
Роман-эпопея «Тихий Дон» (избранные главы). История создания. Смысл названия.
Жанр произведения.
Герои романа-эпопеи о всенародной трагедии. Семья
Мелеховых. Образ Григория Мелехова. Любовь в его жизни. Герой в поисках
своего пути среди «хода истории». Финал романа-эпопеи. Проблема гуманизма в
произведении. Полемика вокруг авторства. Киноистория романа
Практические занятия Работа с эпизодами из выбранных глав

Раздел 5
«Поэт и мир»: Литературный процесс в России 40-х – середины 50-х годов ХХ века
Тема 5.1
Содержание учебного материала

03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

2
4
2

ОК 01, ОК 02, ОК

«Дойти до самой
сути»: Б. Пастернак.
Исповедальность
лирики А. Г.
Твардовского

Борис Леонидович Пастернак (1890–1960) Сведения из биографии. Лауреат
Нобелевской премии по литературе
«Февраль. Достать чернил и плакать!..», «Определение поэзии», «Про эти стихи»,
«Во всем мне хочется дойти до самой сути…», «Гамлет», «Зимняя ночь», «Любить
иных – тяжелый крест…», «Никого не будет в доме…», «Снег идет»,
«Гефсиманский сад», «Быть знаменитым некрасиво…», «Февраль. Достать чернил
и плакать!..», «Определение поэзии», «Про эти стихи», «Во всем мне хочется дойти
до самой сути…»,«Гамлет», «Зимняя ночь», «Любить иных – тяжелый крест…»,
«Никого не будет в доме…», «Снег идет», «Гефсиманский сад», «Быть знаменитым
некрасиво…»
Лирический герой поэзии: сложность его настроения, жизнеощущения. Тема
поэтического творчества, стремление к простоте. Судьба творца в поэзии. Любовная
лирика. Стремление поэта «дойти до самой сути» явлений. Человек, природа и время
в лирике. Христианские мотивы. Особенность поэтики: сочетание бытовых деталей и
образов-символов, философская глубина. Песни современных бардов на стихи поэта.
Александр Трифонович Твардовский (1910–1970) Сведения из биографии (с
обобщением ранее изученного)
«Дробиться рваный цоколь монумента…», «Памяти матери», «Я убит подо
Ржевом…», «Я знаю: никакой моей вины…», «В тот день, когда окончилась
война…», «Вся суть в одном единственном завете…», «Признание», «О сущем»
«Стихи неслыханной искренности и откровенности». Исповедальность лирических
произведений. Темы, образы и мотивы. Тема памяти, тема войны, тема творчества в
лирике поэта. Мотив служения народу, отечеству
Практические занятия: Анализ стихов Б. Пастернака, посвященных ведущим темам
в лирике поэта: творчество, любовь, человек, время, природа и др. работа над
характеристикой лирического героя, особенностями поэтики (философская глубина,
образы-символы, бытовые детали). Анализ стихов А. Твардовского (тема войны, тема
родного дома). Выявление основных мотивов

Раздел 6
«Человек и человечность»: Основные явления литературной жизни России конца 50-х – 80-х годов ХХ
века
Тема 6.1
Содержание учебного материала
Тема Великой

03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,

Отечественной
войны в литературе

Тема 6.2
Тоталитарная тема в
литературе второй
ХХ века

Тема 6.3

Поэзия и драматургия Великой Отечественной войне.
«Лейтенантская проза»: В. П. Астафьев, Ю. В. Бондарев, В. В. Быков, Б. Л. Васильев,
К. Д. Воробьев, В. Л. Кондратьев и др. (обзор прозы «молодых» лейтенантов)
Проблема нравственного выбора на войне
Василий Владимирович Быков (1924–2003)
Повесть «Сотников». Человек в экстремальной ситуации, на пороге смерти.
Стремление к самосохранению (Рыбак) – и сохранение человеческого достоинства,
духовный подвиг (Сотников).
Виктор Петрович Астафьев (1924–2001). Традиции и новаторство писателя в
изображении войны.
Рассказ «Связистка». Мотив испытания войной на войне и после войны. Герои
рассказа. Дилемма нравственного выбора между «воинским долгом и человеческой
жизнью». Тема покаяния, ответственности за каждый свой поступок
Фадеев Александр Александрович (1901-1956)
«Молодая гвардия» Герои рассказа. Дилемма нравственного выбора между долгом и
жизнью
Практические занятия: Анализ произведений разных писателей, посвященных
проблеме выбора на войне: самосохранение или сохранение человеческого
достоинства. Сравнительная характеристика двух героев, двух выборов. Дискуссия
«Что важнее воинский долг или человеческая жизнь?»
Чтение и анализ выбранных стихотворений и эпизодов из выбранных пьес
Содержание учебного материала
А. И. Солженицын «Один день Ивана Денисовича»; В. Т. Шаламов «Колымские
рассказы» (по выбору учителя)
Александр Исаевич Солженицын (1918–2008) Сведения из биографии (с обобщением
ранее изученного). Лауреат Нобелевской премии по литературе.
Повесть «Один день Ивана Денисовича»
Общественный резонанс, вызванный произведением. История создания повести.
Лагерный мир в произведении. Образ главного героя. Устойчивость и
приспособленность Ивана Денисовича к жутким условиям лагерной жизни.
«Счастливый день» в жизни героя. Черты национального характера в образе Шухова
Практические занятия Изучение приемов создания образа в повести «Один день
Ивана Денисовича»: детали портрета, ночные пейзажи, связанные с героем, речь и
поступки и др. Экранизация повести
Содержание учебного материала

ОК 06, ОК 09

2
ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

2
29

Социальная и
нравственная
проблематика в
литературе второй
половины ХХ века

Валентин Григорьевич Распутин (1937–2015)
Повесть «Прощание с Матерой». Связь творчества писателя с экологическими
проблемами. Народ, его история, его земля в произведении. Образы «старинных
старух». Утрата нравственных ценностей молодым поколением. Символика в
повести. Позиция автора. Фильм «Прощание» (1981) – драма Э. Климова и
Л. Шепетко по мотивам распутинской повести.
Василий Макарович Шукшин (1929–1974)
Рассказы «Микроскоп», «Срезал». Герои-чудики. Восприятие их окружающими.
Стремление Андрея Ерина («Микроскоп») сделать «людям как лучше».
Неоднозначность шукшинских чудиков. Глеб Капустин («недобрый» чудик) и
городской гость («Срезал»). Противостояние интеллигенции и народа. Поэтика
рассказов: анекдотичность, характеристичный диалог, открытый финал
Практические
занятия:
Чтение
и
анализ
фрагментов
повести
В. Распутина.Выявление основных нравственных проблем (верность заветам
предков, преданность родной земле, проблема отцов и детей, проблема экологии и
др.). Характеристика образов «старинных старух», представителей молодого
поколения). Символика в повести. «Герой-чудик» В. Шукшина и «маленький
человек» в литературе Х1Х века: сходство и отличие (составление таблицы). Речевая
характеристика героев, открытый финал шукшинских произведений
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
«Говори,
говори…»: диалог
как средство
характеристики
человека

Содержание учебного материала
Вербальные средства коммуникации в ситуациях бытового, делового и
профессионального общения. Отличие профессионального диалога от делового,
бытового. Стилистические группы слов. Роль диалога в профессиональной
деятельности. Требования к профессиональному диалогу
Практические
занятия:
создание
проблемной
ситуации:
нужен
ли
профессиональный диалог? Чтение и анализ диалогов; создание рекомендаций к
составлению профессионального диалога; работа (в парах) над созданием
«профессионального
диалога»
(в
соответствии
с
будущей
профессией/специальностью) в различных ситуациях: специалист – руководитель»,
«клиент – специалист», «специалист – специалист»

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

Основное содержание
Раздел 7
«Людей неинтересных в мире нет»: Литература с середины 1960-х годов до начала ХХI века

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
30

Тема 7.1
Лирика:
проблематика и
образы

Тема 7.2
Драматургия:
традиции и
новаторство

Содержание учебного материала
Развитие традиционных тем русской лирики: тема творчества, тема любви,
гражданского служения, тема войны, единство человека и природы. Культурный
контекст лирики. Поэтические искания.
Иосиф Александрович Бродский (1940–1996) Лауреат Нобелевской премии по
литературе
«В деревне Бог живет по углам…», «Пилигримы», «Воротишься на родину. Ну что
ж», «Стансы», «Postsciptum» («Как жаль, что тем, чем стала для меня…»),
«Ниоткуда с любовью надцатого мартобря…», «Конец прекрасной эпохи», «Пятая
годовщина», «На столетие Анны Ахматовой», «Рождественская звезда», «Не
выходи из комнаты…» (по выбору учителя)
Культурно-исторический
и
литературный
контекст
поэзии
Бродского.
Автобиографические мотивы. Проблемно-тематическое многообразие лирики поэта.
Тема изгнанничества, одиночества, вечной разлуки, тема любви, тема памяти,
христианская тема. Философские темы (жизнь и смерть, свобода настоящая и свобода
мнимая). Особенности стиха. Стихи поэта, места, связанные с его жизнью, в
современной массовой культуре
Давид Самуилович Самойлов (Давид Самуилович Кауфман)(1920–1990) Поэт,
влюбленный в жизнь. «Сороковые, роковые…», «Если вычеркнуть войну…» «Семен
Андреич»; «Дай выстрадать стихотворенье!..», «Стих небогатый, суховатый…»,
«Пестель, поэт и Анна»; «Конец Пугачева»; «Названья зим», «Мне снился сон
жестокий…»; «Двор моего детства»; «Болдинская осень», «Рождество Александра
Блока»; «Память» (по выбору учителя)
«Все есть в стихах – и то и это…»: открытость любым темам, культурным традициям,
духовным веяниям. Тематическое, жанровое, интонационное разнообразие
самойловской поэзии. Пять основных тем: война, творчество, история, любовь,
Москва. Диалоги с русской поэзией
Практические занятия Исполнительский практикум, работа с образным и
эмоциональным строем лирических произведений И. Бродского, Д. Самойлова –
создание собственных визуальных, пластических, музыкальных композиций
Содержание учебного материала
Александр Валентинович Вампилов (1937–1972)
«Провинциальные анекдоты» (две одноактные пьесы: «История с метранпажем» и
«Двадцать минут с ангелом»).
Трагикомическая дилогия с глубоким смыслом. Распад нравственного сознания как
проблема общества.

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

«Гостиничный» мир как особое, случайное, временное пространство для героев.
Морализм бюрократа Калошина и его последствия. Нравственная невменяемость
героя как итог комедии. Гоголевские мотивы в пьесе. («История с метранпажем»)
«Двадцать минут с ангелом» – тест на способность к великодушию. Конфликт
бездушного мира и бескорыстия. Символичность названия пьесы. Сценическая
история пьесы
Драматизация: разыгрывание одной из частей двухактной пьесы А. Вампилова.
Нравственные проблемы в произведении. Символичность названия пьесы
Раздел 8.
Литература второй половины XX - начала XXI века
Тема 8.1. Проза
Рассказы, повести, романы (по одному произведению не менее чем трех прозаиков по
второй половины XX выбору). Например, Ф.А. Абрамов ("Братья и сестры" (фрагменты из романа),
- начала XXI века
повесть "Пелагея" и другие); Ч.Т. Айтматов (повести "Пегий пес, бегущий краем
моря", "Белый пароход" и другие); В.И. Белов (рассказы "На родине", "За тремя
волоками", "Бобришный угор" и другие); Г.Н. Владимов ("Верный Руслан"); Ф.А.
Искандер (роман в рассказах "Сандро из Чегема" (фрагменты), философская сказка
"Кролики и удавы" и другие); Ю.П. Казаков (рассказы "Северный дневник",
"Поморка", "Во сне ты горько плакал" и другие); В.О. Пелевин (роман "Жизнь
насекомых" и другие); Захар Прилепин (роман "Санькя" и другие); А.Н. и Б.Н.
Стругацкие (повесть "Пикник на обочине" и другие); Ю.В. Трифонов (повести
"Обмен", "Другая жизнь", "Дом на набережной" и другие); В.Т. Шаламов
("Колымские рассказы", например, "Одиночный замер", "Инжектор", "За письмом" и
другие) и другие.
Тема 8.2. Поэзия и Стихотворения по одному произведению не менее чем двух поэтов по выбору).
драматургия
Например, Б.А. Ахмадулиной, А.А. Вознесенского, В.С. Высоцкого, Е.А. Евтушенко,
второй половины XX Н.А. Заболоцкого, Т.Ю. Кибирова, Ю.П. Кузнецова, А.С. Кушнера, Л.Н. Мартынова,
- начала XXI века
Б.Ш. Окуджавы, Р.И. Рождественского, А.А. Тарковского, О.Г. Чухонцева и других.
Пьесы (произведение одного из драматургов по выбору). Например, А.Н. Арбузов
"Иркутская история"; А.В. Вампилов "Старший сын"; Е.В. Гришковец "Как я съел
собаку"; К.В. Драгунская "Рыжая пьеса" и другие.
Раздел 9.
Литература народов России
Тема 9.1
Содержание учебного материала
Поэзия и проза
Рассказы, повести, стихотворения (не менее трех произведений по выбору).
народов России
Например, рассказ Ю. Рытхэу «Хранитель огня», роман «Сон в начале тумана»,
повести Ю. Н. Шесталова «Синий ветер Каслания», «Когда качало меня солнце» и

4
2

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

2
2

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
32

др.; стихотворения Г. Айги, Р. Гамзатова, М. Джалиля, М. Карима, Д.
Кугультинова, К. Кулиева, Г. Тукая, стихотворения и поэма «Фатима» К.
Хетагурова и др.
Раздел 10
Зарубежная литература второй половины XIX-ХХ века
Тема 10.1
Содержание учебного материала
Основные тенденции Рэй Брэдбери (1920–2012). Научно-фантастические рассказы «И грянул гром»,
развития зарубежной «Вельд»
литературы
Рассказы-предупреждения. Роль цивилизации, технологий в судьбе человека и
и «культовые» имена общества. Психологизм рассказов. Ответственность настоящего перед будущим
(«эффект бабочки» – «И грянул гром»). Переплетение разных тем (тема отцов и детей,
детской жестокости, влияния технологий на жизнь человека – «Вельд»). Сочетание
сказки и фантастики
Эрнест Хемингуэй (1899–1961). Новелла «Кошка под дождем». Особая атмосфера
произведения и способы ее создания. Герои новеллы. Отношения между ними:
«диалог глухих». Символика сцены с кошкой: незнакомый человек способен
почувствовать и понять другого лучше, чем близкие люди
Практические занятия: Зарубежная поэзия и драматургия второй XIX и XX века
Драматизация: разыгрывание одного из эпизодов выбранного произведения, чтение и
анализ стихотворений
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)

Содержание учебного материала
Научно-технический прогресс и человечество. Зависимость цивилизации от
современных технологий. Проблемы человека и общества, связанные с научнотехническим прогрессом (рассуждение с опорой на текст). Ответственность ученого
за свои научные открытия. Наука – двигатель прогресса. Возможно ли остановить
прогресс? Профессии в мире НТП: у всех ли профессий есть будущее. Профессии,
«рожденные» НТП в последние десятилетия
Практические занятия:
Промежуточная аттестация по дисциплине (дифференцированный зачет)
Всего:

«Прогресс – это
форма
человеческого
существования»:
профессии в мире
НТП

ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05,
ОК 06, ОК 09

2
2
108

3. Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины
3.1. Для реализации программы дисциплины
предусмотрены следующие специальные помещения:

должны

быть

Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- комплект учебно-наглядных пособий;
- комплект электронных видеоматериалов;
- задания для контрольных работ;
- профессионально ориентированные задания;
- материалы текущей и промежуточной аттестации.
Помещение кабинета должно соответствовать требованиям Санитарноэпидемиологических правил и нормативов (СанПиН 2.4.2 № 178-02):
оснащено типовым оборудованием, в том числе специализированной
учебной мебелью и средствами обучения, необходимыми для выполнения
требований к уровню подготовки обучающихся.
Технические средства обучения:
- персональный компьютер с лицензионным программным обеспечением;
- проектор с экраном.
Залы библиотеки:
Библиотека (фонд художественной литературы должен соответствовать
перечню изучаемых произведений), читальный зал с компьютерами,
оснащенными выходом в сеть Интернет.
Приводится перечень средств обучения, включая тренажеры, модели,
макеты, оборудование, технические средства, в т. ч. аудиовизуальные,
компьютерные и телекоммуникационные и т. п. (Количество не
указывается).

3.2. Информационное обеспечение обучения
1. Для реализации программы библиотечный фонд образовательной
организации должен иметь печатные и/или электронные образовательные и
информационные ресурсы, рекомендованные для использования в
образовательном процессе, не старше пяти лет с момента издания.
2.
Рекомендуемые
печатные
издания
по
реализации
общеобразовательной
дисциплины
представлены
в
методических
рекомендациях по организации обучения.

Перечень учебных изданий
Основные источники:
1.
Обернихина Г.А., Антонова А.Г., Вольнова И.Л. и др. Литература: учебник
для учреждений сред.проф. образования: в 2 ч. / под ред. Г.А. Обернихиной. — М., 2021.
2.
Обернихина Г.А., Антонова А.Г., Вольнова И.Л. и др. Литература.
Практикум: учеб.пособие / под ред. Г.А.Обернихиной. — М., 2021.
3.
Сухих И.Н. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 10
класс: в 2 ч. — М., 2021.
4.
Сухих И.Н. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 11
класс: в 2 ч. — М., 2021.
5.
Агеносов В.В. и др. Русский язык и литература. Литература (углубленный
уровень). 11 класс. — М., 2021.
6.
Архангельский А.Н. и др. Русский язык и литература. Литература
(углубленный уровень). 10 класс. — М., 2021.
7.
Белокурова С.П., Сухих И.Н. Русский язык и литература. Литература
(базовый уровень). 10 класс. Практикум/ под ред И.Н. Сухих. — М., 2021.
8.
Белокурова С.П., Дорофеева М.Г., Ежова И.В. и др. Русский язык и
литература. Литература (базовый уровень). 11 класс. Практикум / под ред. И.Н.Сухих.–
М., 2021.
9.
Зинин С.А., Сахаров В.И. Русский язык и литература. Литература (базовый
уровень). 10 класс: в 2 ч. — М., 2021.
10.
Зинин С.А., Чалмаев В.А. Русский язык и литература. Литература (базовый
уровень). 11 класс: в 2 ч. — М., 2021.
11.
Курдюмова Т.Ф. и др. Русский язык и литература. Литература (базовый
уровень) 10 класс / под ред. Т.Ф.Курдюмовой. — М., 2021.
12.
Курдюмова Т.Ф. и др. Русский язык и литература. Литература (базовый
уровень). 11 класс: в 2 ч. / под ред. Т.Ф.Курдюмовой. — М., 2021.
13.
Ланин Б. А., Устинова Л.Ю., Шамчикова В.М. Русский язык и литература.
Литература (базовый и углубленный уровни). 10—11 класс / под ред. Б.А.Ланина — М.,
2020.
14.
Лебедев Ю.В. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 10
класс: в 2 ч. — М., 2021.
15.
Михайлов О.Н., Шайтанов И.О., Чалмаев В. А. и др. Русский язык и
литература. Литература (базовый уровень). 11 класс: в 2 ч. / под ред. В.П.Журавлева. —
М., 2021.

Дополнительные источники:
1. Белокурова С.П., Сухих И.Н. Русский язык и литература. Русская литература в
10 классе (базовый уровень). Книга для учителя / под ред И.Н.Сухих. — М., 2021.
2. Белокурова С.П., Дорофеева М.Г., Ежова И.В. и др. Русский язык и литература.
Литература в 11 классе (базовый уровень). Книга для учителя / под ред. И.Н.Сухих. — М.,
2021.
3. Обернихина Г.А., Мацыяка Е.В. Литература. Книга для преподавателя:
метод.пособие / подред. Г.А.Обернихиной. — М., 2021.
4. Панфилова А.П. Инновационные педагогические технологии. — М., 2020.
5. Поташник М.М., Левит М.В. Как помочь учителю в освоении ФГОС: пособие
для учителей, руководителей школ и органов образования. — М., 2020.
6. Современная русская литература конца ХХ — начала ХХI века. — М., 2020.
7. Черняк М. А. Современная русская литература. — М., 2020.
8. Об образовании в Российской Федерации: федер. закон от 29.12. 2012 № 273-ФЗ
(в ред. Федеральных законов от 07.05.2013 № 99-ФЗ, от 07.06.2013 № 120-ФЗ, от
02.07.2013 № 170-ФЗ, от 23.07.2013 № 203-ФЗ, от 25.11.2013 № 317-ФЗ, от 03.02.2014 №
11-ФЗ, от 03.02.2014 № 15-ФЗ, от 05.05.2014 № 84-ФЗ, от 27.05.2014 № 135-ФЗ, от
04.06.2014 № 148-ФЗ, с изм., внесенными Федеральным законом от 04.06.2014 № 145-ФЗ,
в ред. от 03.07.2016, с изм. от 19.12.2016)
9. Приказ Министерства образования и науки РФ от 31 декабря 2015 г. N 1578 "О
внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт среднего
общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 17 мая 2012 г. N413"
10. Концепция преподавания русского языка и литературы в Российской Федерации,
утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 9 апреля 2016 г.
№ 637-р, Примерная основная образовательная программа среднего общего образования,
одобренная решением федерального учебно-методического объединения по общему
образованию (протокол от 28 июня 2016 г. № 2/16-з).
11. Панфилова А.П. Инновационные педагогические технологии: Активное
обучение: учеб. Пособие. – М.: 2013 г.
12. Федеральный закон от 29.12. 2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации».
13. Приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего
образования».
14. Приказ Минобрнауки России от 29.12.2014 № 1645 «О внесении изменений в
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.05.2012 № 413
―Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего
(полного) общего образования‖.
15. Письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих
кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259 «Рекомендации по
организации получения среднего общего образования в пределах освоения
образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного
общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных
стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального
образования».
37

16. Белокурова С.П., Сухих И.Н. Русский язык и литература. Русская литература в
10 классе (базовый уровень). Книга для учителя / под редИ.Н.Сухих. — М., 2020.
17. Белокурова С.П., Дорофеева М.Г., Ежова И.В. и др. Русский язык и литература.
Литература в 11 классе (базовый уровень). Книга для учителя / под ред. И.Н.Сухих. — М.,
2020.
Интернет-ресурсы 1.

2.
3.

www.gramma.ru (сайт «Культура письменной речи», созданный для оказания помощи в
овладении нормами современного русского литературного языка и навыками
совершенствования устной и письменной речи, создания и редактирования текста).
www.krugosvet.ru (универсальная научно-популярная онлайн-энциклопедия «Энциклопедия Кругосвет»).
www.school-collection.edu.ru (сайт «Единая коллекция цифровых образовательных
ресурсов»).

www.spravka.gramota.ru (сайт «Справочная служба русского языка»).

Темы рефератов (докладов), индивидуальных проектов
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.

«Пушкин в воспоминаниях современников»
«Предки Пушкина и его семья»
«Царскосельский лицей и его воспитанники»
«Судьба Н.Н.Пушкиной»
«Дуэль и смерть А.С.Пушкина»
«Кавказ в судьбе и творчестве Лермонтова»
«М.Ю.Лермонтов в воспоминаниях современников»
«М.Ю.Лермонтов — художник»
«Любовная лирика Лермонтова»
«Петербург в жизни и творчестве Н.В.Гоголя»
«Н.В.Гоголь в воспоминаниях современников»
«Что делать?» — главный вопрос эпохи 1850—1860-х годов»
«Духовные искания русской культуры второй половины XIX века»
«Значение творчества А.Н.Островского в истории русского театра»
«Мир Островского на сцене и на экране»
«Мир купечества у Гоголя и Островского»
«Экранизация произведений А.Н.Островского»
«Крылатые выражения в произведениях А.Н.Островского и их роль в раскрытии
характеров героев, идейного содержания»
«Захар — второй Обломов»
«Женские образы в романах Гончарова»
«В чем трагедия Обломова?»
«Что такое ―обломовщина‖?»
«Художественная деталь в романе ―Обломов‖»
«Нигилизм и нигилисты в жизни и литературе (Д.И.Писарев, М.А.Антонович,
И.С.Тургенев)»
38

25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
56.
57.
58.
59.
60.
61.
62.
63.
64.

Подготовка и проведение виртуальной экскурсии по литературным музеям
И.С.Тургенева(по выбору студентов)
«Общество будущего в романе Н.Г.Чернышевского ―Что делать?‖»
«Праведники в творчестве Н.С.Лескова»
«Художественный мир Н.С.Лескова».
«Изображение войны в «Севастопольских рассказах» и романе «Война и мир»
«Наташа Ростова — любимая героиня Толстого»
«Тема дома в романе «Война и мир»
«Мой Толстой»
«Мои любимые страницы романа ―Война и мир‖»
«Тема интеллигентного человека в творчестве А.П.Чехова»
«Пушкинские мотивы и их роль в рассказе ―Ионыч‖»
«Ф.И.Тютчев в воспоминаниях современников»
«Философские основы творчества Ф.И.Тютчева»
«Дружба двух поэтов: Ф.И.Тютчев и Г.Гейне»
«А.А.Фет — переводчик»
«А.А.Фетв воспоминаниях современников»
«Концепция ―чистого искусства‖ в литературно-критических статьях А.А.Фета»
«Жизнь стихотворений А.А.Фета в музыкальном искусстве»
«А.К.Толстой — прозаик»
«А.К.Толстой — драматург»
«А.К.Толстойв воспоминаниях современников»
«Феномен Козьмы Пруткова»
«Жизнь поэзии А.К.Толстого в музыкальном искусстве»
«Некрасовский ―Современник‖»
«Н.А.Некрасов в воспоминаниях современников»
«Новаторство Н.А.Некрасова в области поэтической формы (―Неправильная
поэзия‖)»
«Образы детей и произведения для детей в творчестве Н.А.Некрасова»
«Поэмы Н.А.Некрасова»
«Н.А.Некрасов как литературный критик»
«Произведения Н.А.Некрасова в творчестве русских художников-иллюстраторов»
«Женские образы в творчестве И.С.Тургенева и И.А.Бунина»; «Тема дворянских
гнезд в творчестве А.П.Чехова и И.А.Бунина»
«Тема любви в творчестве И.А.Бунина и А.И.Куприна: общее и различное»
«Гордый человек» в произведениях Ф.М.Достоевскогои М.Горького»
(произведения по выбору учащихся)
«История жизни Актера» (Бубнова, Пепла, Наташи или другого героя пьесы «На
дне» — по выбору учащихся)
«Тема любви в творчестве А.С.Пушкина и А.А.Блока»
«Тема России в творчестве русских поэтов М.Ю.Лермонтова, Н.А.Некрасова,
А.А.Блока»
«Тема революции в творчестве А.Блока»
«Музыка революции в творчестве В.В.Маяковского»
«Сатира в произведениях В.В.Маяковского»
«Я б навеки пошел за тобой…»
39

65.
66.
67.
68.
69.
70.
71.
72.
73.
74.
75.
76.
77.
78.
79.
80.
81.
82.
83.
84.
85.
86.
87.
88.
89.
90.
91.
92.
93.
94.
95.

«Тема любви в творчестве С.А.Есенина»
«Тема Родины в творчестве С.А.Есенина и А.А.Блока»
«А.А.Фадеев в жизни и творчестве»
«Взгляды А.А.Фадеева на литературу»
«Революция в творчестве А.А.Фадеева»
«М.И. Цветаева в воспоминаниях современников»
«М.Цветаева, Б.Пастернак, Р.М.Рильке: диалог поэтов»
«М.И.Цветаева и А.А.Ахматова»
«М.И.Цветаева — драматург»
«Герои прозы А.Платонова»
«Традиции и новаторство в творчестве А.Платонова»
«Стилистика рассказов И.Э.Бабеля»
«Изображение революции в ―Конармии‖ И. Бабеля и романе А. Фадеева
―Разгром‖»
«Казачьи песни в романе-эпопее ―Тихий Дон‖ и их роль в раскрытии идейнонравственного и эстетического содержания произведения»
«Гражданские и патриотические стихи А.Ахматовой и советская литература»
«Трагедия ―стомильонного народа‖ в поэме А. Ахматовой ―Реквием‖»
«Взгляд на Гражданскую войну из 1920-х и из 1950-х годов — в чем разница?»
«Развитие литературы 1950—1980-х годов в контексте культуры»
«Отражение конфликтов истории в судьбах литературных героев»
«Развитие автобиографической прозы в творчестве К.Паустовского, И.Эренбурга»
(автор по выбору)
«Развитие жанра фантастики в произведениях А.Беляева, И.Ефремова, К.Булычева
и др.» (автор по выбору);
«Тема поэта и поэзии в русской лирике XIX—XX веков»
«Образы дороги и дома в лирике А.Твардовского»
«Своеобразие языка Солженицына-публициста»
«Изобразительно-выразительный язык кинематографа и литературы»
«Гоголевские традиции в драматургии Вампилова»
«Мотив игры в пьесах А.Вампилова ―Утиная охота‖ и А.Арбузова ―Жестокие
игры‖»
«Духовная ценность писателей русского зарубежья старшего поколения (первая
волна эмиграции)»
«История: три волны русской эмиграции»
«Особенности массовой литературы конца ХХ—ХХI века»
«Фантастика в современной литературе»

4. Контроль и оценка результатов освоения дисциплины
Контроль и оценка раскрываются через дисциплинарные результаты,
усвоенные знания и приобретенные студентами умения, направленные на
формирование общих и профессиональных компетенций
Общая/профессиональная
компетенция
ОК 01. Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным контекстам

ОК 02. Использовать
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации
информации, и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности

Раздел/Тема
Р 1, Тема 1.1, 1.2, П/о-с2
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5,
2.6, 2.7, 2.8, 2.9
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3,
3.4,3.5,3.6,3.7
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5,
П/о-с
Р 5, Темы 5.1,
Р 6, Темы 6.1,6.2,6.3П/о-с
Р 7, Темы 7.1., 7.2.
Р 8, Темы 8.1, 8.2
Р 9, Темы 9.1
Р 10, Темы 10.1, П/о-с
Р 1, Тема 1.1, 1.2, П/о-с
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5,
2.6, 2.7, 2.8, 2.9
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3,
3.4,3.5,3.6,3.7
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5,
П/о-с
Р 5, Темы 5.1,
Р 6, Темы 6.1,6.2,6.3П/о-с
Р 7, Темы 7.1., 7.2.
Р 8, Темы 8.1, 8.2
Р 9, Темы 9.1
Р 10, Темы 10.1, П/о-с
Р 1, Тема 1.1, 1.2, П/о-с
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5,
2.6, 2.7, 2.8, 2.9
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3,
3.4,3.5,3.6,3.7
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5,
П/о-с
Р 5, Темы 5.1,
Р 6, Темы 6.1,6.2,6.3П/о-с
Р 7, Темы 7.1., 7.2.
Р 8, Темы 8.1, 8.2
Р 9, Темы 9.1
Р 10, Темы 10.1, П/о-с
Р 1, Тема 1.1, 1.2, П/о-с
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5,
2.6, 2.7, 2.8, 2.9

Тип оценочных
мероприятия
наблюдение за
выполнением
мотивационных
заданий;
наблюдение за
выполнением
практической работы;
контрольная работа;
выполнение заданий
на
дифференцированном
зачете

команде

ОК 05.Осуществлять

устную и письменную
коммуникацию на
государственном языке
Российской Федерации с
учетом особенностей
социального и
культурного контекста

ОК 06. Проявлять
гражданскопатриотическую позицию,
демонстрировать
осознанное поведение на
основе традиционных
общечеловеческих
ценностей, в том числе с
учетом гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных
отношений, применять
стандарты
антикоррупционного
поведения
ОК 09. Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках

Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3,
3.4,3.5,3.6,3.7
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5,
П/о-с
Р 5, Темы 5.1,
Р 6, Темы 6.1,6.2,6.3П/о-с
Р 7, Темы 7.1., 7.2.
Р 8, Темы 8.1, 8.2
Р 9, Темы 9.1
Р 10, Темы 10.1, П/о-с
Р 1, Тема 1.1, 1.2, П/о-с
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5,
2.6, 2.7, 2.8, 2.9
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3,
3.4,3.5,3.6,3.7
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5,
П/о-с
Р 5, Темы 5.1,
Р 6, Темы 6.1,6.2,6.3П/о-с
Р 7, Темы 7.1., 7.2.
Р 8, Темы 8.1, 8.2
Р 9, Темы 9.1
Р 10, Темы 10.1, П/о-с
Р 1, Тема 1.1, 1.2, П/о-с
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5,
2.6, 2.7, 2.8, 2.9
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3,
3.4,3.5,3.6,3.7
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5,
П/о-с
Р 5, Темы 5.1,
Р 6, Темы 6.1,6.2,6.3П/о-с
Р 7, Темы 7.1., 7.2.
Р 8, Темы 8.1, 8.2
Р 9, Темы 9.1
Р 10, Темы 10.1, П/о-с
Р 1, Тема 1.1, 1.2, П/о-с
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5,
2.6, 2.7, 2.8, 2.9
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3,
3.4,3.5,3.6,3.7
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4, 4.5,
П/о-с
Р 5, Темы 5.1,
Р 6, Темы 6.1,6.2,6.3П/о-с
Р 7, Темы 7.1., 7.2.
Р 8, Темы 8.1, 8.2
Р 9, Темы 9.1
Р 10, Темы 10.1, П/о-с

ПК2
42

СОДЕРЖАНИЕ
1. Общая характеристика рабочей программы
общеобразовательной дисциплины «Информатика» ............................................................ 4
2. Структура и содержание общеобразовательной дисциплины ....................................... 10
3. .................................................................................................................................
Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины ................................ 17
4. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины
.................................................................................................................................................... 18

Общие компетенции
ОК
01
Выбирать
способы
решения
задач
профессиональной
деятельности
применительно
к
различным
контекстам

Планируемые результаты обучения
общие
 готовность к труду, осознание ценности мастерства,
трудолюбие;
 готовность
к
активной
деятельности
технологической
и
социальной
направленности,
способность инициировать, планировать и самостоятельно
выполнять такую деятельность;
 интерес к различным сферам профессиональной
деятельности,
 Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
 а) базовые логические действия:
 самостоятельно формулировать и актуализировать
проблему, рассматривать ее всесторонне;
 устанавливать
существенный
признак
или
основания для сравнения, классификации и обобщения;
 определять цели деятельности, задавать параметры
и критерии их достижения;
 выявлять закономерности и противоречия в
рассматриваемых явлениях;
 вносить коррективы в деятельность, оценивать
соответствие результатов целям, оценивать риски
последствий деятельности;
 развивать креативное мышление при решении
жизненных проблем
 б) базовые исследовательские действия:
 владеть навыками учебно-исследовательской и

дисциплинарные
 владеть методами доказательств, алгоритмами
решения задач; умение формулировать определения,
аксиомы и теоремы, применять их, проводить
доказательные рассуждения в ходе решения задач;
 уметь оперировать понятиями: степень числа,
логарифм числа; умение выполнять вычисление
значений и преобразования выражений со степенями и
логарифмами, преобразования дробно-рациональных
выражений;
 уметь оперировать понятиями: рациональные,
иррациональные,
показательные,
степенные,
логарифмические, тригонометрические уравнения и
неравенства, их системы;
 уметь
оперировать
понятиями:
функция,
непрерывная функция, производная, первообразная,
определенный интеграл; уметь находить производные
элементарных
функций,
используя
справочные
материалы; исследовать в простейших случаях функции
на монотонность, находить наибольшие и наименьшие
значения функций; строить графики многочленов с
использованием аппарата математического анализа;
применять производную при решении задач на
движение; решать практико-ориентированные задачи на
наибольшие и наименьшие значения, на нахождение
пути, скорости и ускорения;
 уметь оперировать понятиями: рациональная
функция, показательная функция, степенная функция,
4

проектной деятельности, навыками разрешения проблем;
 выявлять
причинно-следственные
связи
и
актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее решения,
находить
аргументы
для
доказательства
своих
утверждений, задавать параметры и критерии решения;
 анализировать полученные в ходе решения задачи
результаты, критически оценивать их достоверность,
прогнозировать изменение в новых условиях;
 уметь переносить знания в познавательную и
практическую области жизнедеятельности;
 уметь интегрировать знания из разных предметных
областей;
 выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные
подходы и решения;
 и способность их использования в познавательной и
социальной практике

логарифмическая
 функция, тригонометрические функции, обратные
функции; умение строить графики изученных функций,
использовать графики при изучении процессов и
зависимостей, при решении задач из других учебных
предметов и задач из реальной жизни; выражать
формулами зависимости между величинами;
 - уметь решать текстовые задачи разных типов (в
том числе на проценты, доли и части, на движение,
работу, стоимость товаров и услуг, налоги, задачи из
области управления личными и семейными финансами);
составлять выражения, уравнения, неравенства и их
системы по условию задачи, исследовать полученное
решение и оценивать правдоподобность результатов;
 уметь
оперировать
понятиями:
среднее
арифметическое, медиана, наибольшее и наименьшее
значения, размах, дисперсия, стандартное отклонение
числового набора; уметь извлекать, интерпретировать
информацию,
представленную
в
таблицах,
на
диаграммах, графиках, отражающую свойства реальных
процессов и явлений; представлять информацию с
помощью
таблиц
и
диаграмм;
исследовать
статистические данные, в том числе с применением
графических методов и электронных средств;
 уметь оперировать понятиями: случайный опыт и
случайное событие, вероятность случайного события;
умение вычислять вероятность с использованием
графических методов; применять формулы сложения и
умножения вероятностей, комбинаторные факты и
формулы при решении задач; оценивать вероятности
реальных событий; знакомство со случайными
5

ОК 02 Использовать В области ценности научного познания:
современные средства сформированность мировоззрения, соответствующего
поиска, анализа и современному уровню развития науки и общественной
интерпретации
практики,
основанного
на
диалоге
культур,
информации,
и способствующего
осознанию
своего
места
в
информационные
поликультурном мире;
технологии
для
 совершенствование языковой и читательской
выполнения
задач культуры как средства взаимодействия между людьми и
профессиональной
познания мира;
деятельности
 осознание
ценности
научной
деятельности,
готовность осуществлять проектную и исследовательскую
деятельность индивидуально и в группе.

величинами; умение приводить примеры
 уметь моделировать реальные ситуации на языке
математики;
составлять
выражения,
уравнения,
неравенства и их системы по условию задачи,
исследовать построенные модели с использованием
аппарата алгебры, интерпретировать полученный
результат; строить математические модели с помощью
геометрических понятий и величин, решать связанные с
ними практические задачи; составлять вероятностную
модель и интерпретировать полученный результат;
решать прикладные задачи средствами математического
анализа, в том числе социально экономического и
физического характера;
 умение выбирать подходящий метод для решения
задачи; понимание значимости математики в изучении
природных и общественных процессов и явлений;
умение распознавать проявление законов математики в
искусстве, умение приводить примеры математических
открытий российской и мировой математической науки
 уметь оперировать понятиями: рациональная
функция, показательная функция, степенная функция,
логарифмическая
функция,
тригонометрические
функции, обратные функции; умение строить графики
изученных функций, использовать графики при изучении
процессов и зависимостей, при решении задач из других
учебных предметов и задач из реальной жизни; выражать
формулами зависимости между величинами;
 уметь оперировать понятиями: тождество,
тождественное преобразование, уравнение, неравенство,
система уравнений и неравенств, равносильность
уравнений, неравенств и систем рациональные,
6

OK 03 Планировать и
реализовывать
собственное
профессиональное и
личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность
в
профессиональной
сфере, использовать
знания по финансовой

 Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
 в) работа с информацией:
 владеть навыками получения информации из
источников разных типов, самостоятельно осуществлять
поиск, анализ, систематизацию и интерпретацию
информации различных видов и форм представления;
 создавать тексты в различных форматах с учетом
назначения информации и целевой аудитории, выбирая
оптимальную форму представления визуализации;
 оценивать
достоверность,
легитимность
информации, ее соответствие правовым и моральноэтическим нормам;
 использовать средства информационных и
коммуникационных технологий в решении когнитивных,
коммуникативных иорганизационных
задач
с
соблюдением
требований
эргономики,
техники
безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и
этических норм, норм информационной безопасности;
 владеть навыками распознавания и защиты
информации, информационной безопасности личности
В области духовно-нравственного воспитания:
 сформированность
нравственного
сознания,
этического поведения;
 способность оценивать ситуацию и принимать
осознанные решения, ориентируясь на морально
нравственные нормы и ценности;
 осознание
личного
вклада
в
построение
устойчивого будущего;
 ответственное отношение к своим родителям и
(или) другим членам семьи, созданию семьи на основе

иррациональные,
показательные,
степенные,
логарифмические,
тригонометрические
уравнения,
неравенства системы; уметь решать уравнения,
неравенства и системы с помощью различных приемов;
решать уравнения, неравенства и системы с параметром;
применять уравнения, неравенства, их системы для
решения математических задач и задач из различных
областей науки и реальной жизни;
 уметь
свободно
оперировать
понятиями:
движение, параллельный перенос, симметрия на
плоскости и в пространстве, поворот, преобразование
подобия, подобные фигуры; уметь распознавать равные
и подобные фигуры, в том числе в природе, искусстве,
архитектуре; уметь использовать геометрические
отношения, находить геометрические величины (длина,
угол, площадь, объем) при решении задач из других
и|учебных предметов и из реальной жизни

уметь оперировать понятиями: рациональные,
 иррациональные,
показательные,
степенные,
логарифмические, тригонометрические уравнения и
неравенства, их системы;
 - уметь оперировать понятиями: многогранник,
сечение многогранника, куб, параллелепипед, призма,
пирамида, фигура и поверхность вращения, цилиндр,
конус, шар, сфера, сечения фигуры вращения, плоскость,
касающаяся сферы, цилиндра, конуса, площадь
поверхности пирамиды, призмы, конуса, цилиндра,
7

грамотности
в
различных жизненных
ситуациях

осознанного принятия ценностей семейной жизни в
соответствии с традициями народов России;
 Овладение универсальными регулятивными
действиями:
а)самоорганизация:
 самостоятельно
осуществлять
познавательную
деятельность,
выявлять
проблемы,
ставить
и
формулировать собственные задачи в образовательной
деятельности и жизненных ситуациях;
 самостоятельно составлять план решения проблемы
с учетом имеющихся ресурсов, собственных возможностей
и предпочтений;
 давать оценку новым ситуациям; способствовать
формированию и проявлению широкой эрудиции в разных
областях
знаний,
постоянно
повышать
свой
образовательный и культурный уровень;
б) самоконтроль:
 использовать приемы рефлексии для оценки
ситуации, выбора верного решения;
 уметь оценивать риски и своевременно принимать
решения по их снижению;
в) эмоциональный
интеллект,
предполагающий
сформированность:
 внутренней мотивации, включающей стремление к
достижению цели и успеху, оптимизм, инициативность,
умение действовать, исходя из своих возможностей;
 эмпатии, включающей способность понимать
эмоциональное состояние других, учитывать его при
осуществлении коммуникации, способность к сочувствию
и сопереживанию;
 социальных навыков, включающих способность

площадь
сферы,
объем
куба,
прямоугольного
параллелепипеда, пирамиды, призмы, цилиндра, конуса,
шара; умение изображать многогранники и поверхности
вращения, их сечения от руки, с помощью чертежных
инструментов
и
электронных
средств;
уметь
распознавать
симметрию
пространстве;
уметь
распознавать правильные многогранники;
 - уметь оперировать понятиями: прямоугольная
система координат, координаты точки, вектор,
координаты вектора, скалярное произведение, угол
между векторами, сумма векторов, произведение
вектора на число; находить с помощью изученных
формул координаты середины отрезка, расстояние
между двумя точками

ОК 04 Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе
и команде

выстраивать отношения с другими людьми, заботиться,
проявлять интерес и разрешать конфликты
 готовность к саморазвитию, самостоятельности и
самоопределению;
 -овладение навыками учебно-исследовательской,
проектной и социальной деятельности;
 Овладение универсальными коммуникативными
действиями:
 б) совместная деятельность:
 - понимать и использовать преимущества
командной и индивидуальной работы;

принимать цели совместной деятельности,
организовывать и координировать действия по ее
достижению: составлять план действий,
 распределять роли с учетом мнений участников
обсуждать результаты совместной работы;
 координировать и выполнять работу в условиях
реального,
виртуального
и
комбинированного
взаимодействия;
 осуществлять позитивное стратегическое поведение
в различных ситуациях, проявлять творчество и
воображение,
быть
инициативным.
Овладение
универсальными регулятивными действиями:
г) принятие себя и других людей:
 принимать мотивы и аргументы других людей при
анализе результатов деятельности;
 признавать свое право и право других людей на
ошибки;
 развивать способность понимать мир с позиции
другого человека


уметь оперировать понятиями: случайный опыт и
случайное событие, вероятность случайного события;
уметь вычислять вероятность с использованием
графических методов; применять формулы сложения и
умножения вероятностей, комбинаторные факты и
формулы при решении задач; оценивать вероятности
реальных событий; знакомство со случайными
величинами; умение приводить примеры проявления
закона больших чисел в природных и общественных
явлениях;

уметь свободно оперировать понятиями: степень с
целым показателем, корень натуральной степени,
степень с рациональным показателем, степень с
действительным (вещественным) показателем, логарифм
числа, синус, косинус и тангенс произвольного числа;

уметь свободно оперировать понятиями: график
функции, обратная функция, композиция функций,
линейная функция, квадратичная функция, степенная
функция
с целымпоказателем, тригонометрические
функции,
обратные

тригонометрические функции, показательная и
логарифмическая функции; уметь строить графики
функций, выполнять преобразования графиков функций;

уметь использовать графики функций для
изучения процессов и зависимостей при решении задач
из других учебных предметов и из реальной жизни;
выражать формулами зависимости между величинами;
 свободно оперировать понятиями: четность функции,
периодичность функции, ограниченность функции,
9

ОК 05 Осуществлять
устную и письменную
коммуникацию
на
государственном
языке
Российской
Федерации с учетом
особенностей
социального
и
культурного
контекста

ОК

О6.

В области эстетического воспитания:

эстетическое отношение к миру, включая эстетику
быта, научного и технического творчества, спорта, труда и
общественных отношений;
 способность воспринимать различные виды искусства,
традиции и творчество своего и других

народов, ощущать эмоциональное воздействие
искусства;

убежденность в значимости для личности и
общества отечественного и мирового искусства,
этнических культурных традиций и народного творчества;

готовность к самовыражению в разных видах
искусства, стремление проявлять качества творческой
личности;

Овладение универсальными коммуникативными
действиями; а) общение;

осуществлять коммуникации во всех сферах жизни;

распознавать невербальные средства общения,
понимать значение социальных знаков, распознавать
предпосылки конфликтных ситуаций и смягчать
конфликты;

развернуто и логично излагать свою точку зрения с
использованием языковых средств
Проявлять  осознание обучающимися российской гражданской

монотонность
функции,
экстремум
функции,
наибольшее и наименьшее значения функции на
промежутке; уметь проводить исследование функции;

уметь использовать свойства и графики функций
для решения уравнений, неравенств и задач с
параметрами; изображать на координатной плоскости
множества решений уравнений, неравенств и их систем
 уметь
оперировать
понятиями:
среднее
арифметическое, медиана, наибольшее и наименьшее
значения, размах, дисперсия, стандартное отклонение
числового набора; умение извлекать, интерпретировать
информацию, представленную в ||таблицах, на
диаграммах, графиках, отражающую свойства реальных
процессов и явлений; представлять информацию с
помощью
таблиц
и
диаграмм;
исследовать
статистические данные, в том числе с применением
графических методов и электронных средств;
 уметь оперировать понятиями: точка, прямая,
плоскость,
пространство,
двугранный
угол,
скрещивающиеся
прямые,
параллельность
и
перпендикулярность прямых и плоскостей, угол между
прямыми, угол между прямой и плоскостью, угол между
плоскостями, расстояние от точки до плоскости,
расстояние между прямыми, расстояние между
плоскостями;
 уметь использовать при решении задач изученные
факты и теоремы планиметрии; умение оценивать
размеры объектов окружающего мира

 уметь оперировать понятиями: прямоугольная
10

гражданско
патриотическую
позицию,
демонстрировать
осознанное поведение
на
основе
традиционных
общечеловеческих
ценностей,
в
том
числе
с
учетом
гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных
отношении,
применять стандарты
антикоррупционного
поведения

идентичности;

целенаправленное развитие внутренней позиции
личности на основе духовно-нравственных ценностей
народов Российской Федерации, исторических и
национально-культурных
традиций,
формирование
системы значимых ценностно-смысловыхустановок,

антикоррупционного
правосознания,
экологической культуры способности ставить цели и
строить жизненные планы;
В части гражданского воспитания:
 осознание своих конституционных прав и обязанностей,
уважение закона и правопорядка;
 принятие традиционных национальных,
общечеловеческих гуманистических и демократических
ценностей;
 готовность противостоять идеологии
экстремизма, национализма, ксенофобии,
дискриминации по социальным, религиозным, расовым,
национальным признакам;

готовность вести совместную деятельность в
интересах гражданского общества, участвовать в
самоуправлении в общеобразовательной организации и
детско-юношеских организациях;
 умение взаимодействовать с социальными институтами
в соответствии с их функциями и назначением;
готовность
к
гуманитарной
и
волонтерской
деятельности;

патриотического воспитания:
 сформированность
российской
гражданской
идентичности, патриотизма, уважения к своему народу,
чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой

система координат, координаты точки, вектор,
координаты вектора, скалярное произведение, угол
между векторами, сумма векторов, произведение
вектора на число; находить с помощью изученных
формул координаты середины отрезка, расстояние
между двумя точками;
 уметь выбирать подходящий изученный метод
для решения задачи, распознавать математические
факты и математические модели в природных и
общественных явлениях, в искусстве;
 умение
приводить
примеры
математических открытии российской и
мировой математической науки.
 уметь оперировать понятиями: случайный опыт и
случайное событие, вероятность случайного события;
уметь вычислять вероятность с использованием
графических методов; применять формулы сложения и
умножения вероятностей, комбинаторные факты и
формулы при решении задач; оценивать вероятности
реальных событий; знакомство со случайными
величинами; умение приводить примеры проявления
закона больших чисел в природных и общественных
явлениях

ОК 07 Содействовать
сохранению
окружающей среды,
ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы
бережливого
производства,
эффективно
действовать
в

край, свою Родину, свой язык и культуру, прошлое и
настоящее многонационального народа России;

ценностное
отношение
к
государственным
символам, историческому и природному наследию
памятникам, традициям народов России, достижениям
России в науке, искусстве, спорте, технологиях и труде;

идейная убежденность, готовность к служению и
защите Отечества, ответственность за его судьбу;
освоенные обучающимися
межпредметные
понятия
и
универсальные
учебные
действия
(регулятивные, познавательные, коммуникативные);

способность их использования в познавательной
и социальной практике,
готовность к
самостоятельному планированию и осуществлению
учебной
деятельности,
организации
учебного
сотрудничества с педагогическими работниками и
сверстниками, к участию
в
по
строении
индивидуальной образовательной траектории;

овладение навыками учебно-исследовательской,
проектной и социальной деятельности
 Не применять действия приносящие вред
окружающей среде:
 уметь
прогнозировать
неблагоприятные
экологические последствия предпринимаемых действий,
предотвращать их;
 -расширить опыт деятельности экологической
направленности;
 разрабатывать план решения проблемы с учетом
анализа имеющихся материальных и нематериальных
ресурсов;
 осуществлять целенаправленный поиск переноса

уметь
оперировать
понятиями:
функция,
непрерывная функция, производная, первообразная,
определенный интеграл; уметь находить производные
элементарных
функций,
используя
справочные
материалы; исследовать в простейших случаях функции
на монотонность, находить наибольшие и наименьшие
значения функций; строить графики многочленов с
использованием аппарата математического анализа;
применять производную при решении задач на
движение; решать практико-ориентированные задачи на
наибольшие инаименьшие значения, на нахождение


чрезвычайных
ситуациях

ПК 1.1. Выполнять
комплекс работ по
подготовке к бурению
и
по
окончании
бурения нефтяных и
газовых скважин.

средств и способов действия в профессиональную среду;
 уметь переносить знания в познавательную и
практическую области жизнедеятельности;
 предлагать новые проекты, оценивать идеи с
позиции
новизны,
оригинальности,
практической
значимости;
 давать оценку новым ситуациям, вносить!
коррективы в деятельность, оценивать соответствие
результатов целям

пути, скорости и ускорения;

уметь оперировать понятиями: движение в
пространстве, подобные фигуры в пространстве;
использовать отношение площадей поверхностей и
объемов подобных фигур при решении задач;

уметь вычислять геометрические величины
(длина, угол, площадь, объем, площадь поверхности),
используя изученные формулы и методы


распознавать
задачу
и/или
проблему
в
 Владеть методами доказательств, алгоритмами
профессиональном
и/или
социальном
контексте; решения задач; умение формулировать определения,
анализировать задачу и/или проблему и выделять еѐ аксиомы и теоремы, применять их, проводить
составные части; определять этапы решения задачи;
доказательные рассуждения в ходе решения задач;

выявлять и эффективно искать информацию,
 Уметь оперировать понятиями: степень числа,
необходимую для решения задачи и/или проблемы; логарифм числа; умение выполнять вычисление
составлять план действия; определять необходимые значений и преобразования выражений со степенями и
ресурсы; реализовывать составленный план;
логарифмами, преобразования дробно-рациональных

формулировать различные виды учебных задач и выражений;
 Уметь оперировать понятиями: рациональные,
проектировать и решение в соответствии с уровнем
познавательного и личностного развития детей младшего иррациональные,
показательные,
степенные,
возраста;
логарифмические, тригонометрические уравнения и
неравенства, их системы;
 Уметь
оперировать
понятиями:
функция,
непрерывная функция, производная, первообразная,
определенный интеграл; умение находить производные
элементарных
функций,
используя
справочные
материалы; исследовать в простейших случаях функции
на монотонность, находить наибольшие и наименьшие
значения функций; строить графики многочленов с
использованием аппарата математического анализа;
применять производную при решении задач на
13

движение; решать практико-ориентированные задачи на
наибольшие и наименьшие значения, на нахождение
пути, скорости и ускорения;
 Уметь оперировать понятиями: точка, прямая,
плоскость,
пространство,
двугранный
угол,
скрещивающиеся
прямые,
параллельность
и
перпендикулярность прямых и плоскостей, угол между
прямыми, угол между прямой и плоскостью, угол между
плоскостями, расстояние от точки до плоскости,
расстояние между прямыми, расстояние между
плоскостями; умение использовать при решении задач
изученные факты и теоремы планиметрии; умение
оценивать размеры объектов окружающего мира;
ПК 2.1. Выполнять 
определять задачи для поиска информации;
комплекс
определять необходимые источники информации;
подготовительных
планировать
процесс
поиска;
структурировать
работ
перед получаемую информацию; выделять наиболее значимое в
проведением
перечне
информации;
использовать
современное
капитального ремонта программное обеспечение; использовать различные
нефтяных и газовых цифровые средства для решения профессиональных задач
скважин.

 Уметь оперировать понятиями: рациональная
функция, показательная функция, степенная функция,
логарифмическая
функция,
тригонометрические
функции, обратные функции; умение строить графики
изученных функций, использовать графики при изучении
процессов и зависимостей, при решении задач из других
учебных предметов и задач из реальной жизни; выражать
формулами зависимости между величинами;
 Уметь решать текстовые задачи разных типов (в
том числе на проценты, доли и части, на движение,
работу, стоимость товаров и услуг, налоги, задачи из
области управления личными и семейными финансами);
составлять выражения, уравнения, неравенства и их
системы по условию задачи, исследовать полученное
решение и оценивать правдоподобность результатов;
 Уметь
оперировать
понятиями:
среднее
арифметическое, медиана, наибольшее и наименьшее
значения, размах, дисперсия, стандартное отклонение
14

числового набора; умение извлекать, интерпретировать
информацию,
представленную
в
таблицах,
на
диаграммах, графиках, отражающую свойства реальных
процессов и явлений; представлять информацию с
помощью
таблиц
и
диаграмм;
исследовать
статистические данные, в том числе с применением
графических методов и электронных средств;
 Уметь оперировать понятиями: случайный опыт и
случайное событие, вероятность случайного события;
умение вычислять вероятность с использованием
графических методов; применять формулы сложения и
умножения вероятностей, комбинаторные факты и
формулы при решении задач; оценивать вероятности
реальных событий; знакомство со случайными
величинами; умение приводить примеры проявления
закона больших чисел в природных и общественных
явлениях;
ПК 2.3. Выполнять
комплекс работ по
капитальному
ремонту нефтяных и
газовых скважин.


оценивать практическую значимость результатов
 Уметь оперировать понятиями: многогранник,
поиска; оформлять результаты поиска, применять сечение многогранника, куб, параллелепипед, призма,
средства информационных технологий для решения пирамида, фигура и поверхность вращения, цилиндр,
профессиональных задач;
конус, шар, сфера, сечения фигуры вращения, плоскость,

осуществлять мониторинг и анализ современных касающаяся сферы, цилиндра, конуса, площадь
психолого-педагогических и методических ресурсов для поверхности пирамиды, призмы, конуса, цилиндра,
сферы,
объем
куба,
прямоугольного
профессионального роста в области организации площадь
параллелепипеда, пирамиды, призмы, цилиндра, конуса,
обучения обучающихся;

проектировать траекторию профессионального шара; умение изображать многогранники и поверхности
вращения, их сечения от руки, с помощью чертежных
роста
инструментов и
электронных
средств;
умение
распознавать симметрию в пространстве; умение
распознавать правильные многогранники;
 Уметь

оперировать

понятиями:

движение

в
15

пространстве, подобные фигуры в пространстве;
использовать отношение площадей поверхностей и
объемов подобных фигур при решении задач;
 Уметь вычислять геометрические величины
(длина, угол, площадь, объем, площадь поверхности),
используя изученные формулы и методы;
ПК 3.1. Осуществлять
контроль
работы
агрегатов,
систем,
механизмов буровых
установок
эксплуатационного и
глубокого
разведочного бурения
на нефть и газ.


Визуальноиэкспериментальноопределять
Техническое состояние узлов, агрегатов и механизмов
транспортного средства; подбирать необходимый
инструмент и оборудование для проведения работ;

Органолептическоеоцениваниетехнического
Состояния транспортных средств (Т.С.)Применять
законодательные акты в отношении модернизации Т.С.

Разрабатывать технические задания на
модернизацию Т.С.

Подбирать инструмент и оборудование для
проведения работ.

Производить расчеты экономической
эффективности от внедрения мероприятий по
модернизации Т.С.


 Уметь оперировать понятиями: прямоугольная
система координат, координаты точки, вектор,
координаты вектора, скалярное произведение, угол
между векторами, сумма векторов, произведение вектора
на число; находить с помощью изученных формул
координаты середины отрезка, расстояние между двумя
точками;
 Уметь выбирать подходящий изученный метод
для решения задачи, распознавать математические факты
и математические модели в природных и общественных
явлениях, в искусстве; умение приводить примеры
математических открытий российской и мировой
математической науки.

Пользоватьсявычислительнойтехникой;


Анализироватьрезультатымодернизациина
примередругихпредприятий(организаций).

Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы дисциплины

Объем в часах
232

Вт.ч.

Основное содержание

184

вт. ч.:
теоретическое обучение

130

практические занятия

Профессионально- ориентированное содержание ( содержание
прикладного модуля)

вт. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

Индивидуальный проект (да/нет)**
Промежуточная аттестация (экзамен)

Тематический план и содержание дисциплины
Наименование разделов и
тем

Содержание учебного материала ( основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)

1
Основное содержание
Раздел 1. Повторение курса математики основной школы

Тема 1.1
Содержание учебного материала
Цельизадачиматематики
Цель и задачи математики при освоении специальности.
при освоении
Базовые знания и умения по математике в профессиональной и в
специальности. Числа и повседневной деятельности.
вычисления
Действия над положительными и отрицательными числами, с обыкновенными
и десятичными дробями.
Действия со степенями, формулы сокращенного умножения
Комбинированное занятие
Тема 1.2
Содержание учебного материала
Процентные вычисления. Простые проценты, разные способы их вычисления. Линейные, квадратные,
Уравнения и неравенства дробно-линейные уравнения и неравенства
Комбинированное занятие
Тема 1.3.
( содержание
содержание
Профессионально- ориентированное
Процентныевычисленияв прикладного модуля)
профессиональных
Простые и сложные проценты. Процентные вычисления в профессиональных
задачах
задачах
Практическое занятие
Тема1.4
Содержание учебного материала
Решение задач. Входной
Вычисления и преобразования. Уравнения и неравенства. Геометрия на
контроль
плоскости
Комбинированное занятие
Контрольная работа
Раздел 2.
Основы тригонометрии. Тригонометрические функции
Тема 2.1
Содержание учебного материала

Объем
часов
3

Формируемые
компетенци
и
4

ОК01, ОК02, ОК03,
ОК04, ОК05, ОК06
ПК1.1, ПК 2.1
4

4
2
26

ОК01, ОК02,
ОК03,
18

ОК 04, ОК 05
Тригонометрические
функции произвольного
угла, числа

Радианная мера угла. Поворот точки в округ начала координат .Определение синуса,
косинуса, тангенса и котангенса. Знаки синуса, косинуса, тангенса и котангенса по
четвертям. Зависимость между синусом, косинусом, тангенсом и
котангенсом одного и того же угла

Комбинированное занятие
Тема
2.2
Основные Содержание учебного материала
тригонометрические
Тригонометрические
тождества.
Преобразования
простейших
тождества
тригонометрическихвыражений.Синус,косинус,тангенсикотангенсугловα и- α
Комбинированное занятие
Тема 2.3
Содержание учебного материала
Тригонометрические
Область определения и множество значений тригонометрических функций.
функции, их свойства и
Чѐтность, нечѐтность, периодичность тригонометрических функций. Свойства и
графики
графики функций у = cosх, у = sinх, у = tgх, у = ctgх. Сжатие и растяжение
графиков тригонометрических функций.
Преобразование графиков
тригонометрических функций
Комбинированное занятие
Тема
2.4
Обратные Содержание учебного материала
тригонометрические
Обратные тригонометрические функции. Их свойства и графики.
функции
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Тема 2.5
Тригонометрические
Уравнение cos х = а. Уравнение sin х = а. Уравнение tgх = а, ctgх = а. Решение
уравнения и неравенства
тригонометрических
уравнений
основных
типов:
простейшие
тригонометрические уравнения, сводящиеся к квадратным., решаемые
разложением на множители, однородные.
Простейшие тригонометрические неравенства
Комбинированное занятие
Тема 2.6 Решение задач. Содержание учебного материала
Основы тригонометрии. Преобразование
тригонометрических
выражений.
Решение
Тригонометрические
тригонометрических уравнений и неравенств в том числе с использованием
функции
свойств функций

Комбинированное занятие.
19

Контрольная работа
Раздел 3. Производная и первообразная функции
Тема
3.1
Понятие
производной. Формулы и
правила
дифференцирования
Тема 3.2 Понятие о
непрерывности функции.
Метод интервалов

Тема 3.3 Геометрический
и физический
смысл
производной

Тема 3.4 Монотонность
функции.
Точки
экстремума

Содержание учебного материала
Приращение аргумента. Приращение функции. Задачи, приводящие к понятию
производной. Определение производной. Алгоритм отыскания производной.
Формулы дифференцирования. Правила дифференцирования
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Понятие непрерывной функции. Свойства непрерывной функции. Связь между
непрерывностью и дифференцируемостью функции в точке. Алгоритм решения
неравенств методом интервалов
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Геометрический смысл производной функции - угловой коэффициент
касательной к графику функции в точке. Уравнение касательной к графику
функции. Алгоритм составления уравнения касательной к графику функции
y=f(x)
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Возрастание и убывание функции, соответствие возрастания и убывания
функции знаку производной. Задачи на максимум и минимум. Алгоритм
исследования функции и построения ее графика с помощью производной

Комбинированное занятие
Тема 3.5 Исследование Содержание учебного материала
функций и построение Исследование функции на монотонность и построение графиков
графиков
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Тема3.6Наибольшее
и Нахождение наибольшего и наименьшего значений функций, построение
наименьшее
значения графиков с использованием аппарата математического анализа
функции
Комбинированное занятие
Тема 3.7 Нахождение Профессионально-ориентированное
содержание
(содержание
оптимального результата с прикладного модуля)

2
50

ОК01, ОК03,
ОК04,
ОКО6,ОКО7
ПК1.1 ПК 2.1

помощью производной в
практических задачах

Наименьшее и наибольшее значение функции
Практическое занятие
Тема 3.8 Первообразная
Содержание учебного материала
функции. Правила
Ознакомление с понятием интеграла и первообразной для функции y=f(x). Решение
нахождения
задач на связь первообразной и ее производной, вычисление первообразной для
первообразных
данной функции. Таблица формул для нахождения
первообразных. Изучение правила вычисления первообразной
Комбинированное занятие
Тема 3.9 Площадь
Содержание учебного материала
криволинейной трапеции. Задачи, приводящие к понятию определенного интеграла – о вычислении
- площади криволинейной трапеции. Понятие определѐнного интеграла.
Формула
Ньютона
Лейбница
Геометрический и физический смысл определенного интеграла. Формула Ньютона Лейбница.
Решение задач на применение интеграла для вычисления физических величин
и площадей
Комбинированное занятие
Тема3.10Решениезадач.
Содержание учебного материала
Производная
и Формулы и правила дифференцирования. Исследование функций с помощью
первообразная функции.
производной. Наибольшее и наименьшее значения функции.
Вычисление первообразной. Применение первообразной
Комбинированное занятие
Контрольная работа
Раздел 4. Степени и корни. Степенная, показательная и логарифмическая функции
Тема
4.1
Степенная Содержание учебного материала
функция, ее свойства.
nПонятие корня по степени из действительного числа. Функции у= √ x
Преобразование
их
выражений с корнями
свойства и графики. Свойства корня п-ой степени. Преобразование
По степени
иррациональных выражений
Комбинированное занятие
Тема 4.2 Свойства степени Содержание учебного материала
с
рациональным
и Понятие степени с рациональным показателем. Степенные функции, их
действительным
свойства и графики

2
42

ОК01, ОК02,
ОК03,
ОК 05, ОК 07
ПК 1.1, ПК2.1
21

показателями
Тема
4.3
Решение
иррациональных
уравнений
Тема 4.4 Показательная
функция, ее свойства.
Показательные уравнения
и неравенства

Тема 4.5 Логарифм числа.
Свойства логарифмов

Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Равносильность иррациональных уравнений. Методы их решения
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Степень с произвольным действительным показателем. Определение
показательной функции и ее свойства. Знакомство с применением
показательной функции. Решение показательных уравнений методом
уравнивания показателей, методом введения новой переменной, функциональнографическим методом. Решение показательных неравенств
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Логарифм числа. Свойства логарифмов. Операция логарифмирования
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала

Логарифмическая функция и ее свойства. Понятие логарифмического
уравнения. Операция потенцирования. Три основных метода решения
логарифмических уравнений: функционально - графический, метод
потенцирования, метод введения новой переменной. Логарифмические
неравенства
Комбинированное занятие
Тема 4.7 Логарифмы в Профессионально-ориентированное
содержание
(содержание
природе и технике
прикладного модуля)
Применение логарифма. Логарифмическая спираль в природе. Ее
математические свойства
Практическое занятие

Тема 4.6
Логарифмическая
функция, ее свойства.
Логарифмические
уравнения, неравенства

4
22

Тема 4.8 Решение задач. Содержание учебного материала
Степенная, показательная и Степенная, показательная и логарифмическая функции. Решение уравнений
логарифмическая
Комбинированное занятие
функции
Контрольная работа
Раздел 5. Элементы теории вероятностей и математической статистики
Тема
5.1
Событие, Содержание учебного материала
вероятность
события. Совместные и несовместные события. Теоремы о вероятности суммы событий.
Сложение и умножение Условная вероятность. Зависимые и независимые события. Теоремы о
вероятностей
вероятности произведения событий
Комбинированное занятие
Тема5.2Вероятность
в Профессионально-ориентированное
содержание
(содержание
профессиональных
прикладного модуля)
задачах
Относительная частота события, свойство ее устойчивости. Статистическое
определение вероятности. Оценка вероятности события
Практическое занятие
Тема 5.3 Дискретная
Содержание учебного материала
случайная
величина,
Виды случайных величин. Определение дискретной случайной величины. Закон
закон ее распределения
распределения
дискретной случайной величины. Ее числовые
характеристики
Комбинированное занятие
Тема
5.4
Задачи Содержание учебного материала
математической
Первичная обработка статистических данных. Числовые
характеристики
статистики.
(среднее арифметическое, медиана, размах, дисперсия). Работа стаблицами,
графиками, диаграммами
Комбинированное занятие
Тема 5.5 Элементы теории Виды событий, вероятность событий. Сложение и умножение вероятностей.
вероятностей
и Дискретная случайная величина, закон ее распределения. Задачи
математической
математическойстатистики.
статистики
Контрольная работа

2
32

ОК02, ОК03,
ОК05
ПК 1.1, ПК2.1

Раздел 6 Прямые и плоскости в пространстве. Координаты и векторов пространстве
Тема
6.1.
Основные Содержание учебного материала
понятия стереометрии. Предмет стереометрии. Основные понятия (точка, прямая, плоскость,
Расположение прямых и пространство).
Основные
аксиомы
стереометрии.
Пересекающиеся,
плоскостей
параллельные и скрещивающиеся прямые. Угол между прямыми в пространстве.
Перпендикулярность прямых. Основные пространственные
фигуры

Комбинированное занятие
Тема 6.2. Параллельность Содержание учебного материала
прямых,
прямой
и Параллельные прямая и плоскость. Определение. Признак. Свойства. Параллельные
плоскости, плоскостей
плоскости. Определение. Признак. Свойства.
Тетраэдр и его элементы. Параллелепипед и его
элементы. Свойства
противоположных граней и диагоналей параллелепипеда.
Построение
основных сечений
Комбинированное занятие
Тема 6.3.
Содержание учебного материала
Перпендикулярность
Перпендикулярные прямые. Параллельные
прямые, перпендикулярные к
прямых,
прямой
и плоскости. Признак перпендикулярности прямой и плоскости
плоскости, плоскостей
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала

Тема 6.4. Перпендикуляр и Перпендикуляр и наклонная. Теорема о трех перпендикулярах. Угол между прямой
наклонная. Теорема о трех и плоскостью.
перпендикулярах
Угол между плоскостями. Перпендикулярные плоскости.
Расстояния в пространстве

ОК01, ОК03,
ОК04, ОК07
ПК3.1, ПК2.3

Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Декартовы координаты в пространстве. Векторы в пространстве. Сложение и
Тема 6.5. Координаты и
вычитание векторов. Умножение вектора на число. Скалярное произведение
векторы в пространстве
векторов. Простейшие задачи в координатах
Комбинированное занятие
Профессионально- ориентированное содержание ( содержание
прикладного модуля)
Тема 6.6. Прямые и
Взаимное расположение прямых в пространстве. Параллельность прямой и
плоскости в практических
плоскости, параллельность плоскостей, перпендикулярность плоскостей.
задачах
Расположение прямых и плоскостей в окружающем мире (природе,
архитектуре, технике). Решение практика-ориентированных задач
Практическое занятие
Содержание учебного материала
Тема 6.7 Решение задач.
Расположение прямых и плоскостей в пространстве. Перпендикулярность и
Прямые и плоскости,
параллельность прямых и плоскостей. Декартовы координаты в пространстве.
координаты и векторы в
Векторывпространстве.Сложениеивычитаниевекторов.Умножениевектора
пространстве
на число. Координаты вектора
Комбинированное занятие
Контрольная работа
Раздел7.Многогранники и тела вращения
Тема
7.1
Призма, Содержание учебного материала
параллелепипед,
куб, Призма (наклонная, прямая, правильная) и еѐ элементы. Параллелепипед. Свойства
пирамида и их сечения
прямоугольного параллелепипеда. Куб. Пирамида и еѐ элементы.
Правильная пирамида
Тема 7.2 Правильные
многогранники вжизни

Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Площадь
поверхности
многогранников. Простейшие
комбинации
многогранников. Вычисление элементов пространственных фигур (рѐбра, диагонали,
углы). Правильные многогранники

Комбинированное занятие

ОК01, ОК04,
ОКО6,ОКО7
ПК 1.1, ПК2.1

Тема7.3
Цилиндр, конус, шариих
сечения

Профессионально-ориентированное
содержание
(содержание
прикладного модуля)
Цилиндр,конус,сфераишар.Основныесвойствапрямогокруговогоцилиндра, прямого
кругового конуса. Изображение тел вращения на плоскости. Представление об
усечѐнном конусе. Сечения конуса (параллельное основанию и проходящее через
вершину), сечения цилиндра (параллельно и
перпендикулярно оси), сечениях шара. Развѐртка цилиндра и конуса
Практическое занятие
Тема 7.4 Объемы и Содержание учебного материала
площади поверхностей тел
Объем прямоугольного параллелепипеда. Объем куба. Объемы прямой призмы и
цилиндра. Объемы пирамиды и конуса. Объем шара
Тема
7.5
Примеры
симметрий в профессии

Тема 7.6 Решение задач.
Многогранники и тела
вращения

Комбинированное занятие
Профессионально-ориентированное
содержание
(содержание
прикладного модуля)
Понятие о симметрии в пространстве (центральная, осевая, зеркальная). Обобщение
представлений о правильных многогранниках (тетраэдр, куб, октаэдр, додекаэдр,
икосаэдр).
Примеры симметрий в профессии

Практическое занятие
Содержание учебного материала

Объемы и площади поверхности многогранников и тел вращения
Комбинированное занятие
Контрольная работа

Промежуточная
аттестация (Экзамен)
Всего:

4
2

232

2. Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины
Для реализации
программы
дисциплины
должны быть предусмотрены
следующие специальные помещения:
Реализация
программы
дисциплины
требует
наличия
учебного
кабинета
математики.
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- комплект учебно-наглядных пособий;
- комплект электронных видеоматериалов;
- задания для контрольных работ;
- профессионально ориентированные задания;
- материалы экзамена. Технические
средства обучения:
- персональный компьютер с лицензионным программным обеспечением;
- проектор с экраном.
Информационное обеспечение реализации программы
1. Для реализации
программы
библиотечный
фонд образовательной
организации должен иметь печатные и/или электронные образовательные и
информационныересурсы,рекомендованныедляиспользованиявобразовательном
процессе,
не
старше пяти лет с момента издания.
2. Рекомендуемые печатные издания по реализации общеобразовательной дисциплины
представлены в методических рекомендациях по организации обучения.

4. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной
дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины раскрываются
через дисциплинарные результаты, направленные на формирование общих и профессиональных
компетенций по разделам и темам содержания учебного материала.
Общая/профессиональная
компетенция
ОК 01. Выбирать способы
решения задач
профессиональной деятельности
применительно к различным
контекстам

ОК 02. Использовать
современные средства поиска,
анализа и интерпретации
информации, и информационные
технологии для выполнения
задач профессиональной
деятельности

Раздел/Тема
Р1,Тема1.1,1.2,1.3П-о/c5,
1.4.
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4,
2.5, 2.6 П- о/с, 2.7
Р3,Темы3.1,3.2,3.3,3.4,
3.5, 3.6
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3, 4.4,
4.5,4.6,4.7П-о/c,4.8,4.9,
4.10
Р 5, Темы 5.1, 5.2, 5.3 По/с, 5.4, 5.5, 5.6
Р6,Темы6.1,6.2,6.3,6.4,
6.5, 6.6, 6.7 П- о/ c, 6.8
Р1,Тема1.1,1.2,1.3П-о/c,
1.4.
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4,
3.5, 3.6
Р 6, Темы 6.1, 6.2, 6.3, 6.4,
6.5, 6.6, 6.7 П- о/ c, 6.8
Р 7, Темы 7.1, 7.2 П-о/ c,
7.3, 7.4

Р1,Тема1.1,1.2,1.3П-о/c,
1.4.
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4,
2.5, 2.6 П- о/с, 2.7
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3, 3.4,
3.5, 3.6

Тип оценочных
мероприятия
Тестирование
Устный опрос
Математический диктант
Индивидуальная
самостоятельная работа
Представление результатов
практических работ
Защита творческих работ
Защита индивидуальных
проектов
Контрольная работа
Выполнение заданий на
экзамене
Тестирование
Устный опрос
Математический диктант
Индивидуальная
самостоятельная работа
Представление результатов
практических работ
Защита творческих работ
Защита индивидуальных
проектов
Контрольная работа
Выполнение заданий на
экзамене
Тестирование
Устный опрос
Математический диктант
Индивидуальная
самостоятельная работа
Представление результатов
практических работ

финансовой грамотности в
различных жизненных ситуациях

ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и работать в
коллективе и команде

Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3,4.4,
4.5, 4.6, 4.7 П- о/ c, 4.8,4.9,
4.10
Р 6, Темы 6.1, 6.2, 6.3, 6.4,
6.5, 6.6, 6.7 П- о/ c, 6.8
Р 7, Темы 7.1, 7.2 П- о/ c,
7.3, 7.4
Р1,Тема1.1,1.2,1.3П-о/c,
1.4.
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3,2.4,
2.5, 2.6 П-о/с, 2.7
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3,3.4,
3.5, 3.6
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3,4.4,
4.5, 4.6, 4.7 П- о/ c, 4.8, 4.9,
4.10
Р 5, Темы 5.1, 5.2, 5.3 По/с, 5.4, 5.5, 5.6

ОК 05. Осуществлять устную и
письменную коммуникацию на
государственном языке
Российской Федерации сучетом
особенностей социального и
культурного контекста

Р1,Тема1.1,1.2,1.3П-о/c,
1.4.
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3,3.4,
3.5, 3.6
Р 6, Темы 6.1, 6.2, 6.3, 6.4,
6.5, 6.6, 6.7 П- о/ c, 6.8
Р 7, Темы 7.1, 7.2 П- о/ c,
7.3, 7.4

ОК Об. Проявлять гражданскопатриотическую позицию,
демонстрировать осознанное
поведение на основе
традиционных
общечеловеческих ценностей, в
том числе с учетом гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных отношений,
применять стандарты
антикоррупционного поведения

Р1,Тема1.1,1.2,1.3П-о/c,
1.4.
Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3,4.4,
4.5, 4.6, 4.7 П- о/ c, 4.8, 4.9,
4.10
Р 5, Темы 5.1, 5.2, 5.3 По/с, 5.4, 5.5, 5.6

Защита творческих работ
Защита индивидуальных
проектов
Контрольная работа
Выполнение заданий на
экзамене
Тестирование
Устный опрос
Математический диктант
Индивидуальная
самостоятельная работа
Представление результатов
практических работ
Защита творческих работ
Защита индивидуальных
проектов
Контрольная работа
Выполнение заданий на
экзамене
Тестирование
Устный опрос
Математический диктант
Индивидуальная
самостоятельная работа
Представление результатов
практических работ
Защита творческих работ
Защита индивидуальных
проектов
Контрольная работа
Выполнение заданий на
экзамене
Тестирование
Устный опрос
Математический диктант
Индивидуальная
самостоятельная работа
Представление результатов
практических работ
Защита творческих работ
Защита индивидуальных
проектов
Контрольная работа
Выполнение заданий на
экзамене
29

ОК.07Содействовать сохранению окружающей среды,
ресурсосбережению, применять знания об изменении климата,
принципы бережливого производства, эффективно
действовать в чрезвычайных ситуациях

ПК 1.1.
Осуществлять
диагностику
систем,узлови
механизмов
автомобильных
двигателей

Р2, Темы 2.1,
2.2, 2ю.3, 2.4,
2.5, 2.6 П о/с,
2.7,
Р 4 Темы 4.1,
4.2, 4.3, 4.4,
4.5,4.6,4.7 П о/с,
4.8, 4.9, 4.10
Р 5 Темы 5.1,5.2,
5.3 П о/с,
5.4,5.5,5.6
Р 6 Темы
6.1,6.2,6.3,6.4,6.5
,6.6,6.7

Р1,Тема1.1,1.2,
1.3П-о/c, 1.4.

Тестирован
ие
Устный
опрос
Математич
еский
диктант
Индивидуа
льная
самостояте
льная
работа
Представле
ние
результато
в
практическ
их работ
Защита
творческих
работ
Защита
индивидуа
льных
проектов
Контрольн
ая работа
Выполнени
е заданий
на
экзамене
Тестирован
ие
Устный
опрос
Математич
еский
диктант
Индивидуа
льная
самостояте
льная
работа
Представле
ние
результато
в
практическ
их работ
Защита
творческих
работ
Защита
30

ПК 2.1.
Осуществлятьдиагностикуэлектрооборудования и
электронныхсистемавтомобилей.

ПК3.1.
Осуществлятьдиагностикутрансмиссии,ходовойчастииорганов
управленияавтомобилей.

индивидуа
льных
проектов
Контрольн
ая работа
Выполнени
е заданий
на
экзамене
Тестирован
ие
Устный
опрос
Математич
еский
диктант
Индивидуа
льная
самостояте
льная
работа
Представле
ние
результато
в
практическ
их работ
Защита
творческих
работ
Защита
индивидуа
льных
проектов
Контрольн
ая работа
Выполнени
е заданий
на
экзамене
Тестирован
ие
Устный
опрос
Математич
еский
диктант
Индивидуа
льная
самостояте
льная
работа
Представле
ние
результато
31

ПК6.1.
Определятьнеобходимость модернизации
автотранспортно госредства.

в
практическ
их работ
Защита
творческих
работ
Защита
индивидуа
льных
проектов
Контрольн
ая работа
Выполнени
е заданий
на
экзамене
Тестирован
ие
Устный
опрос
Математич
еский
диктант
Индивидуа
льная
самостояте
льная
работа
Представле
ние
результато
в
практическ
их работ
Защита
творческих
работ
Защита
индивидуа
льных
проектов
Контрольн
ая работа
Выполнени
е заданий
на
экзамене

СОДЕРЖАНИЕ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
«ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК»
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА «ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК»
1.1.Место учебного предмета в структуре основной образовательной программы
Общеобразовательный учебный предмет ОУП. 04«Иностранный язык» является
обязательной

частью

общеобразовательного

цикла

образовательной

программы

соответствии с ФГОС по специальности 21.02.02 Бурение нефтяных и газовых скважин.
1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины
1.2.1. Цели дисциплины
Содержание

программы

общеобразовательного

учебного

предметаОУП.04

«Иностранный язык» направлено на достижение следующих целей:
 понимание

иностранного

языка

как

средства

межличностного

профессионального общения, инструмента познания, самообразования, социализации и
самореализации в полиязычном и пол и культурном мире;
 формирование иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее
составляющих:

речевой,

языковой,

социокультурной,

компенсаторной

учебно-

познавательной;
 развитие национального самосознания, общечеловеческих ценностей, стремления
к лучшему пониманию культуры своего народа и народов стран изучаемого языка.
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательного учебного предмета в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК и ПК.

Планируемые результаты освоения учебного предмета
Код и наименование
формируемых
компетенций
ОК 01. Выбирать
способы решения задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным контекстам

Общие
В части трудового воспитания:
- готовность к труду, осознание ценности
мастерства, трудолюбие;
- готовность
к
активной
деятельности
технологической и социальной направленности,
способность
инициировать,
планировать
и
самостоятельно выполнять такую деятельность;
- интерес к различным сферам профессиональной
деятельности,
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
а) базовые логические действия:
- самостоятельно
формулировать
и
актуализировать проблему, рассматривать ее
всесторонне;
-устанавливать
существенный
признак
или
основания для сравнения, классификации и
обобщения;
- определять
цели
деятельности,
задавать
параметры и критерии их достижения;
- выявлять закономерности и противоречия
врассматриваемых явлениях;
- вносить коррективы в деятельность, оценивать
соответствие результатов целям, оценивать риски
последствий деятельности;
- развивать креативное мышление при решении
жизненных проблем
б) базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской и
проектной деятельности, навыками разрешения
проблем;
- выявлять причинно-следственные связи и
актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее
решения, находить аргументы для доказательства

Предметные

- владеть

основными видами речевой деятельности в рамках следующего
тематического содержания речи: Межличностные отношения в семье, с друзьями и
знакомыми. Конфликтные ситуации, их предупреждение и разрешение. Внешность и
характер человека и литературного персонажа. Повседневная жизнь. Здоровый образ
жизни. Школьное образование. Выбор профессии. Альтернативы в продолжении
образования. Роль иностранного языка в современном мире. Молодежь в современном
обществе. Досуг молодежи. Природа и экология. Технический прогресс, современные
средства информации и коммуникации, Интернет-безопасность. Родная страна и
страна/страны изучаемого языка. Выдающиеся люди родной страны и страны/стран
изучаемого языка:
- говорение: уметь вести разные виды диалога (в том числе комбинированный) в
стандартных ситуациях неофициального и официального общения объемом до 9
реплик со стороны каждого собеседника в рамках отобранного тематического
содержания речи с соблюдением норм речевого этикета, принятых в стране/странах
изучаемого языка;
создавать устные связные монологические высказывания (описание/характеристика,
повествование/сообщение) с изложением своего мнения и краткой аргументацией
объемом 14-15 фраз в рамках отобранного тематического содержания речи; передавать
основное содержание прочитанного/прослушанного текста с выражением своего
отношения; устно представлять в объеме 14-15 фраз результаты выполненной
проектной работы;
- аудирование: воспринимать на слух и понимать звучащие до 2,5
минут аутентичные тексты, содержащие отдельные неизученные языковые явления, не
препятствующие решению коммуникативной задачи, с разной глубиной
проникновения
в
содержание
текста:
с
пониманиемосновногосодержания,спониманиемнужной/интересующей/запрашиваемой
информации;
- смысловое чтение: читать про себя и понимать несложные
аутентичные тексты разного вида, жанра и стиля объемом 600-800 слов, содержащие
отдельные неизученные языковые явления, с различной глубиной проникновения в
содержание
текста:
с
пониманием
основного
содержания,спониманиемнужной/интересующей/запрашиваемой
информации,
с
полным пониманием прочитанного; читать не сплошные тексты (таблицы, диаграммы,
графики) и понимать представленную в них информацию; письменная речь: заполнять

своих утверждений, задавать параметры и
критерии решения;
- анализировать полученные в ходе решения
задачи результаты, критически оценивать их
достоверность, прогнозировать изменение в новых
условиях;
- уметь переносить знания в познавательную и
практическую области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных
предметных областей;
выдвигать
новые
идеи,
предлагать
оригинальные подходы и решения;
и способность их использования в познавательной
и социальной практике

анкеты и формуляры, сообщая о себе основные сведения, в соответствии с нормами,
принятыми в стране/странах изучаемого языка;
- писать электронное сообщение личного характера объемом до 140 слов, соблюдая
принятый речевой этикет; создавать письменные высказывания объемом до 180 слов с
опорой на план, картинку, таблицу, графики, диаграммы, прочитанный/прослушанный
текст; заполнять таблицу, кратко фиксируя содержание прочитанного/прослушанного
текста или дополняя информацию в таблице; представлять результаты выполненной
проектной работы объемом до 180 слов;
владеть фонетическими навыками: различать на слух и адекватно, без ошибок,
ведущих к сбою коммуникации, произносить слова с правильным ударением и фразы с
соблюдением их ритмико интонационных особенностей, в том числе применять
правило отсутствия фразового ударения на служебных словах; владеть правилами
чтения и осмысленно читать вслух аутентичные тексты объемом до 150 слов,
построенные в основном на изученном языковом материале, с соблюдением правил
чтения и интонации; овладение орфографическими навыками в отношении изученного
лексического материала; овладение пунктуационными навыками: использовать
запятую при перечислении, обращении и при выделении вводных слов; апостроф,
точку, вопросительный и восклицательный знаки; не ставить точку после заголовка;
правильно оформлять прямую речь, электронное сообщение личного характера;
- знать и понимание основных значений изученных лексических единиц (слов,
словосочетаний, речевых клише), основных способов словообразования (аффиксация,
словосложение, конверсия) и особенностей структуры простых и сложных
предложений и различных коммуникативных типов предложений;
выявление признаков изученных грамматических и лексических явлений по заданным
основаниям;
владеть навыками распознавания и употребления в устной и письменной речи
не менее 1500 лексических единиц (слов, словосочетаний, речевых клише), включая
1350 лексических единиц, освоенных на уровне основного общего образования;
навыками употребления родственных слов, образованных с помощью аффиксации,
словосложения, конверсии;
владеть навыками распознавания и употребления в устной и письменной речи
изученных морфологических форм и синтаксических конструкций изучаемого
иностранного языка в рамках тематического содержания речи в соответствии с
решаемой коммуникативной задачей;
владеть социокультурными знаниями и умениями: знать/понимать речевые различия в
ситуациях официального и неофициального общения в рамках тематического
содержания речи и использовать лексико-грамматические средства с учетом этих
различий; знать/понимать и использовать в устной и письменной речи наиболее
употребительную тематическую фоновую лексику и реалии страны/стран изучаемого

языка (например, система образования, страницы истории, основные праздники,
этикетные особенности общения); иметь базовые знания о социокультурном портрете
и культурном наследии родной страны и страны/стран изучаемого языка; представлять
родную страну и ее культуру на иностранном языке; проявлять уважение к иной
культуре; соблюдать нормы вежливости в межкультурном общении;
- владеть компенсаторными умениями, позволяющими в случае сбоякоммуникации, а
также в условиях дефицита языковых средств использовать различные приемы
переработки информации: при говорении -переспрос; при говорениии письме описание/перифраз/толкование; при чтении и аудировании - языковую и
контекстуальную догадку;
- уметь сравнивать, классифицировать, систематизировать и обобщать по
существенным признакам изученные языковые явления (лексические и
грамматические);
- иметь опыт практической деятельности в повседневной жизни:
- участвовать в учебно-исследовательской, проектной деятельности предметного и
межпредметного характера с использованием материалов на изучаемом иностранном
языке и применением информационно-коммуникационных технологий; соблюдать
правила информационной безопасности в ситуациях повседневной жизни и при работе
в информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" (далее - сеть Интернет);
использовать приобретенные умения и навыки в процессе онлайн - обучения
иностранному языку; использовать иноязычные словари и справочники, в том числе
информационно-справочные системы в электронной форме
владеть социокультурными знаниями и умениями: знать/понимать речевые различия в
ситуациях официального и неофициального общения в рамках тематического
содержания речи и использовать лексико-грамматические средства с учетом этих
различий;
знать/понимать и использовать в устной и письменной речи наиболее
употребительную тематическую фоновую лексику и реалии страны/стран изучаемого
языка (например, система образования, страницы истории, основные праздники,
этикетные особенности общения); иметь базовые знания о социокультурном портрете
и культурном наследии родной страны и страны/стран изучаемого языка; представлять
родную страну и ее культуру на иностранном языке; проявлять уважение к иной
культуре; соблюдать нормы вежливости в межкультурном общении;
- владеть компенсаторными умениями, позволяющими в случае сбоякоммуникации, а
также в условиях дефицита языковых средств использовать различные приемы
переработки информации: при говорении -переспрос; при говорениии письме описание/перифраз/толкование; при чтении и аудировании - языковую и
контекстуальную догадку;
- уметь сравнивать, классифицировать, систематизировать и обобщать по

ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе и
команде

источников разных типов, самостоятельно
осуществлять поиск, анализ, систематизацию и
интерпретацию информации различных видов и
форм представления;
- создавать тексты в различных форматах с
учетом назначения информации и целевой
аудитории, выбирая оптимальную форму
представления и визуализации;
- оценивать достоверность, легитимность
информации, ее соответствие правовым и
морально-этическим нормам;
- использовать средства информационных и
коммуникационных технологий в решении
когнитивных, коммуникативных и
организационных задач с соблюдением требований
эргономики, техники безопасности, гигиены,
ресурсосбережения, правовых и этических норм,
норм информационной безопасности;
- владеть навыками распознавания и защиты
информации, информационной безопасности
личности
готовность к саморазвитию, самостоятельности и
самоопределению;
-овладение навыками учебно-исследовательской,
проектной и социальной деятельности;
Овладение универсальным и коммуникативными
действиями:
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать преимущества
командной и индивидуальной работы;
- принимать цели совместной деятельности,
организовывать и координировать действия по ее
достижению: составлять план действий,
распределять роли с учетом мнений участников
обсуждать результаты совместной работы;
- координировать и выполнять работу в условиях
реального, виртуального и комбинированного
взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое

существенным признакам изученные языковые явления (лексические и
грамматические);
-иметь опыт практической деятельности в повседневной жизни: участвовать в учебноисследовательской, проектной деятельности предметного и межпредметного характера
с использованием материалов на изучаемом иностранном языке и применением
информационно-коммуникационных технологий; соблюдать правила информационной
безопасности в ситуациях повседневной жизни и при работе в информационнотелекоммуникационной сети "Интернет" (далее - сеть Интернет); использовать
приобретенные умения и навыки в процессе онлайн - обучения иностранному языку;
использовать иноязычные словари и справочники, в том числе информационносправочные системы в электронной форме.

говорение: уметь вести разные виды диалога (в том числе комбинированный) в
стандартных ситуациях неофициального и официального общения объемом до 9
реплик со стороны каждого собеседника в рамках отобранного тематического
содержания речи с соблюдением норм речевого этикета, принятых в стране/странах
изучаемого языка; создавать устные связные монологические высказывания
(описание/характеристика, повествование/сообщение) с изложением своего мнения и
краткой аргументацией объемом 14-15 фраз в рамках отобранного тематического
содержания речи; передавать основное содержание прочитанного/прослушанного
текста с выражением своего отношения; устно представлять в объеме 14-15 фраз
результаты выполненной проектной работы;
-иметь опыт практической деятельности в повседневной жизни: участвовать в учебноисследовательской, проектной деятельности предметного и межпредметного характера
с использованием материалов на изучаемом иностранном языке и применением
информационно-коммуникационных технологий;
-соблюдать правила информационной безопасности в ситуациях повседневной жизни и
при работе в информационно телекоммуникационной сети "Интернет" (далее - сеть
Интернет); использовать приобретенные умения и навыки в процессе онлайн- обучения
иностранному языку; использовать иноязычные словари и справочники, в том числе
информационно-справочные системы в электронной форме

ОК 09. Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках

поведение в различных ситуациях, проявлять
творчество и воображение, быть инициативным.
Овладение универсальными регулятивными
действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других людей
при анализе результатов деятельности;
- признавать свое право и право других людей на
ошибки;
- развивать способность понимать мир с
позиции другого человека.
наличие мотивации к обучению и личностному
развитию;
В области ценности научного познания:
сформированность
мировоззрения,
соответствующего современному уровню развития
науки и общественной практики, основанного на
диалоге культур, способствующего осознанию
своего места в поликультурном мире;
- совершенствование языковой и читательской
культуры как средства взаимодействия между
людьми и познания мира;
- осознание ценности научной деятельности,
готовность
осуществлять
проектную
и
исследовательскую деятельность индивидуально и
в группе
Овладение универсальными учебными
познавательными действиями: б) базовые
исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской
и проектной деятельности, навыками разрешения
проблем;
- способность и готовность к самостоятельному
поиску методов решения практических задач,
применению различных методов познания;
- овладение видами деятельности по получению
нового знания, его интерпретации, преобразованию
и применению в различных учебных ситуациях, в
том числе при создании учебных и социальных

- аудирование: воспринимать на слух и понимать звучащие до 2,5 минут аутентичные

тексты, содержащие отдельные неизученные языковые явления, не препятствующие
решению коммуникативной задачи, с разной глубиной проникновения в содержание
текста:
с
пониманием
основного
содержания,
с
пониманием
нужной/интересующей/запрашиваемой информации;
- владеть навыками распознавания и употребления в устной и письменной речи не
менее 1500 лексических единиц (слов, словосочетаний, речевых клише), включая 1350
лексических единиц, освоенных на уровне основного общего образования; навыками
употребления родственных слов, образованных с помощью аффиксации,
словосложения, конверсии;
- иметь опыт практической деятельности в повседневной жизни: участвовать в
учебно-исследовательской, проектной деятельности предметного и межпредметного
характера с использованием материалов на изучаемом иностранном языке и
применением информационно-коммуникационных технологий; соблюдать правила
информационной безопасности в ситуациях повседневной жизни и при работе в
информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" (далее - сеть Интернет);
использовать приобретенные умения и навыки в процессе онлайн-обучения
иностранному языку; использовать иноязычные словари и справочники, в том числе
информационно-справочные системы в электронной форме

проектов;
- формирование научного типа мышления,
владение научной терминологией, ключевыми
понятиями и методами;
-осуществлять целенаправленный поиск переноса
средств и способов действия в профессиональную
среду

В целях подготовки обучающихся к будущей профессиональной деятельности при изучении учебного предмета ОУП.04
«Иностранный язык» закладывается основа для формирования ПК в рамках реализации ОП СПО по специальности 21.02.02 Бурение
нефтяных и газовых скважин: ПК 1.1, ПК 1.2.
.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧЕБНОГО
ПРЕДМЕТА
2.1. Объем учебного предмета и виды учебной работы

Вид учебной работы

Объем в часах

в т.ч.
Объем образовательной программы учебной дисциплины

в т. ч.:
1. Основное содержание
в т. ч.:

теоретическое обучение

практические занятия

2. Профессионально ориентированное содержание
(содержание прикладного модуля)

в т. ч.:
теоретическое обучение
практические занятия

индивидуальный проект (да/нет)
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

2.2. Тематический план и содержание общеобразовательного учебного предмета

Наименование
разделов и тем
1
Входное
тестирование

Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы,
самостоятельная работа обучающихся, курсовая работ (проект) (если
предусмотрены)
2
Основное содержание
Диагностика входного уровня владения иностранным языком обучающегося
- Лексико-грамматический тест
- Устное собеседование

Формируемые
общие
Объемчасов
компетенции и
профессиональные
компетенции
3
4

Раздел 1.

Иностранный язык для общих целей

Тема1.1
Повседневная жизнь
семьи. Внешность и
характер членов
семьи

Содержание учебного материала
Лексика:
- города;
- национальности;
- профессии;
- числительные;
- члены семьи(mother-in-law/nephew/stepmother, etc.);
- внешность человека(high: shot, medium high, tall/nose: hooked, crooked, etc.);
- личные качества человека (confident, shy, successful, etc.)
- названия профессий(teacher, cook, businessman, etc)
Грамматика:
- глаголы tobe, tohave, todo(их значения как смысловых глаголов и функции
как вспомогательных).
простое настоящее время (образование и функции в страдательном залоге;
чтение и правописание окончаний, слова-маркеры времени);
- степени сравнения прилагательных и их правописание;
- местоимения личные, притяжательные, указательные, возвратные;
- модальные глаголы и их эквиваленты.
Фонетика:

ОК 01, ОК 02,
ОК04
ОК 01, ОК 02,
ОК04

Правила чтения. Звуки. Транскрипция
Практические занятия
1. Приветствие, прощание. Представление себя и других людей в официальной
и неофициальной обстановке.
2. Отношения поколений в семье.
3.Описание внешности и характера человека.
Тема 1.2.
Содержание учебного материала
Молодѐжь в
Лексика:
современном
- рутина(go to college, have breakfast, take a shower, etc.):
обществе. Досуг
- наречия(always, never, rarely, sometimes, etc.)
молодѐжи увлечения Грамматика:
и интересы
- предлоги времени;
- простое настоящее время и простое продолжительное время (их
образование и функции в действительном залоге)
- глагол с инфинитивом;
- сослагательное наклонение
- love/like/enjoy+ Infinitive/-ing, типы вопросов, способы выражения будущего
времени
Практические занятия
1. Рабочий день.
2. Досуг. Хобби.
3. Активный и пассивный отдых.
Тема 1.3.
Содержание учебного материала
Условия
Лексика:
проживания в
- здания(attached house, apartment, etc.):
городской и
- комнаты(living-room, kitchen, etc.):
сельской местности
- обстановка(armchair, sofa, carpet, etc.);
- техника и оборудование(flat-screen TV, camera, computer, etc.);
- условия жизни(comfortable, close, nice, etc.);
- места в городе(city centre, church, square, etc.);
Грамматика:
- оборот there is/are;

6
2
2
2
6

6
2
2
2
10

ОК 01, ОК 02,
ОК04

ОК 01, ОК 02,
ОК 04

- неопределѐнные местоимения some/any/oneи их производные.
- предлогинаправления(forward, past, opposite, etc.);
- модальные глаголы в этикетных формулах (Can/may I help you?, Should you

have any questions?, Should you need any further information? идр.);
- специальные вопросы;
- вопросительные предложения - формулы вежливости (Couldyou …, please?
Would you like …? Shall I …?);
- наречия, обозначающие направление.
Практические занятия
1.Особенности проживания в городе. Инфраструктура. Как спросить и указать
дорогу
2.Описание здания, интерьера. Описание колледжа (здание, обстановка,
условия жизни, техника, оборудование). Описание кабинета иностранного
языка
Тема 1.4.
Содержание учебного материала
Покупки:
одежда, Лексика:
обувь и продукты - виды магазинов и отделов магазине(shopping mall, department store, dairy
питания
produce, etc.);
- товары(juice, soap, milk, bread, butter, sandwich, a bottle of milk, etc.);
- одежда(trousers, a sweater, a blouse, a tie, a skirt, etc)
Грамматика:
- существительные исчисляемые и неисчисляемые;
- употребление слов many, much, a lot of, little, few, a few с
существительными;
- артикли: определенный, неопределенный, нулевой;
- чтение артиклей;
- арифметические действия и вычисления.
Практические занятия
1. Виды магазинов. Ассортимент товаров.
2. Совершение покупок в продуктовом магазине
3.Совершение покупок в магазине одежды/обуви

4
2
2
6

6
2
2
2

ОК 01, ОК 02,
ОК 04

Тема 1.5.
Здоровый образ
жизни и забота о
здоровье:
сбалансированное
питание. Спорт

Тема 1.6.
Туризм. Виды
отдыха.

Содержание учебного материала
Лексика:
- части тела(neck, back, arm, shoulder, etc);
- правильное питание (diet, protein, etc.);
- названия видов спорта (footballyoga, rowing, etc.);
- симптомы и болезни (running nose, catch a cold, etc.);
- еда(egg, pizza, meat, etc);
- способы приготовления пищи (boilmix, cut, roast, etc);
- дроби и меры весов (1/12: one-twelfth)
Грамматика:
- образование множественного числа с помощью внешней и внутренней
флексии;
- множественное число существительных, заимствованных из греческого и
латинского языков;
- существительные, имеющие одну форму для единственного и
множественного числа;
- чтение и правописание окончаний.
- простое прошедшее время (образование и функции в действительном
залоге. Чтение и правописание окончаний в настоящем и прошедшем времени)
- правильные и неправильные глаголы;
- used to + Infinitive structure.
Практические занятия
1.Физическая культура и спорт. Здоровый образ жизни.
2.Еда полезная и вредная.
Содержание учебного материала
Лексика:
- виды путешествий(travelling by plane, by train, etc.):
- виды транспорта(bus, car, plane, etc.)
Грамматика:
- инфинитив, его формы;
- неопределенные местоимения;
- образование степеней сравнения наречий;
- наречия места.

4
2
2
4

ОК 01, ОК 02,
ОК 04

Тема 1.7.
Страна/страны
изучаемого языка

Тема1.8.
Россия

Практические занятия
1. Почему и как люди путешествуют.
2. Путешествие на поезде, на самолете.
Содержание учебного материала
Лексика:
- государственное устройство(government, president, Chamber of parliament,
etc.):
- погода и климат(wet, mild, variable, etc.).
- экономика(gross domestic product, machinery, income, etc.):
- достопримечательности(sights, Tower Bridge, Big Ben, Tower, etc)
- количественные и порядковые числительные;
- обозначение годов, дат, времени, периодов;
Грамматика:
- артикли с географическими названиями;
- прошедшее совершенное действие (образование и функции в
действительном залоге; слова — маркеры времени).
- Сравнительные обороты than, as...as, not so ... as;
- прошедшее продолжительное действие (образование и функции в
действительном залоге; слова-маркеры времени).
Практические занятия
1.Великобритания (географическое положение, климат, население;
национальные символы; политическое и экономическое устройство, традиции).
2. США (географическое положение, климат, население; национальные
символы; политическое и экономическое устройство, традиции).
3. Великобритания и США (крупные города, достопримечательности).
Содержание учебного материала
Лексика:
- государственное устройство (government, president,judicial, commander –
inchief, etc.);
- погода и климат (wet, wild, variable, continental, etc.).
- экономика (gross domestic product, machinery, income, heavy industry, light
industry, oil and gas resources, etc.);
- достопримечательности (the Kremlin, the Red Square, Saint Petersburg, etc).

4
2
2
6

ОК 01, ОК 02,
ОК 04

6
2
2
2
8

ОК 01, ОК 02,
ОК 04

Грамматика:
- артикли с географическими названиями;
- прошедшее совершенное действие (образования и функции в действительном
залоге; слова – маркеры времени).
- Сравнительные оборотыthan, as…as, not so…as.
Практические занятия
1.Географическое положение, климат, население.
2.Национальные символы. Политическое и экономическое устройство.
3.Москва – столица России. Достопримечательности Москвы
4.Традиции народов России
Контрольная работа
Прикладной модуль

8
2
2
2
2
2

Раздел 2.

Иностранный язык для специальных целей

Тема 2.1.
Современный мир
профессий.
Проблема выбора
профессии. Роль
иностранного языка
в Вашей профессии

Содержание учебного материала
Лексика:
- профессионально ориентированная лексика;
- лексика делового общения.
Грамматика:
- герундий, инфинитив.
- грамматические структуры, типичные для научно-популярных текстов.
Практические занятия
1. Основные понятия вашей профессии. Особенности подготовки по
профессии/ специальности.
2. Специфика работы по профессии / специальности.
Содержание учебного материала
Лексика:
- машины и механизмы (machinery, enginery, equipment etc.)
- промышленное оборудование (industrial equipment, machine tools, bench etc.)
Грамматика:
- грамматические структуры, типичные для научно-популярных текстов.
Практические занятия

Тема 2.2.
Промышленные
технологии

ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 09,
ПК 3.5, ПК 4.1
ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 09,
ПК 3.5, ПК 4.1

4
2
2
6

ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 09,
ПК1.1, ПК 1.2.

Тема 2.3
Технический
прогресс:
Перспективы и
последствия.
Современные
средства связи

Тема 2.4
Выдающиеся люди
родной
страны/стран
изучаемого языка,
их вклад в науку и
мировую культуру

1.Машины и механизмы. Промышленное оборудование.
2.Работа на производстве.
3.Конкурсы профессионального мастерства «Профессионалы».
Содержание учебного материала
Лексика:
- виды наук (science, natural sciences, social sciences, etc.)
- названия технических и компьютерных средств (atablet, asmartphone, а laptop,
amachine, etc.).
Грамматика:
- страдательный залог,
- грамматические структуры предложений, типичные для научно-популярного
стиля.
Практические занятия
1.Достижения науки.
2.Современные информационные технологии. ИКТ в профессиональной
деятельности.
Содержание учебного материала
Лексика:
- профессионально ориентированная лексика;
- лексика делового общения.
Грамматика:
- грамматические конструкции типичные для научно-популярного стиля.
Практические занятия
1.Известные ученые и их открытия в России.
2. Известные ученые и их открытия за рубежом.
Контрольная работа
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)
Всего

2
2
2
4

ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 09,
ПК1.1, ПК 1.2.

4
2
2
4

4
2
2
2
2
72

ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 09,
ПК1.1, ПК 1.2.

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
3.1. Материально-технические условия реализации дисциплины
Для реализации программы дисциплины ОУД.04 «Иностранный язык» предусмотрен
учебный кабинет Иностранного языка.
Оборудование учебного кабинета:
доска учебная:
рабочее место преподавателя,
столы, стулья (по числу обучающихся),
шкафы для хранения раздаточного дидактического материала;
наглядные пособия (комплекты учебных таблиц, плакатов, портретов выдающихся
ученых, поэтов, писателей).
Технические средства обучения:
компьютер,
средства аудиовизуализации,
мультимедийный проектор.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Перечень учебных изданий
Основные источники:
1.
Безкоровайная Г.Т., Койранская Е.А., Соколова Н.И., Лаврик Г.В. PlanetofEnglish:
учебник английского языка для учреждений СПО. — М., 2023.
2.
Безкоровайная Г.Т., Койранская Е.А., Соколова Н.И., Лаврик Г.В. PlanetofEnglish:
электронный учебно-методический комплекс английского языка для учреждений СПО. –
М., 2023.
3.
Афанасьева О.В. Английский язык. 10 класс. – М.: Просвещение, 2020. – 248 с.
4.
Афанасьева О.В. Английский язык. 11 класс. – М.: Просвещение, 2020. – 248 с.
Дополнительные источники:
1. Агабекян И.П. Английский язык для ссузов: учебное пособие. – Ростов н/Д:
Феникс, 2021.
Список Интернет-ресурсов для планирования содержания аудиторных занятий и онлайн
https: //puzzle-english.com/level-test/common
https: //ru.stegmax.com/tests/placement-test/
https: //www.macmillanstraightforward.com/resources/tests/
https: //www.cambridgeenglish.org/test-your-english/
https: //onlinetestpad.com/ru/test/6889-placement-test
https: //www.englishexpress.com.sg/placement-test/ - готовые тренировочные задания
на формирование языковых, речевых и коммуникативныхнавыков
http: //www.manythings.org
19

https: //www.englishbanana.com
https: //busyteacher.org
https: //en.islcollective.com/english-esl-worksheets
https: //www.flo-joe.co.uk
https: //www.englishaula.com/en/
http: //www.roadtogrammar.com
https: //elllo.org
https: //listenaminute.com
https: //www.cambridgeenglish.org/learning-english/activities-for-learners
https: //www.oxfordonlineenglish.com/free-english-lessons
http: //hancockmcdonald.com
https: //www.teach-this.com
http: //tubequizard.com/quizzes.php
https: //www.newsinlevels.com
https: //www.esl-lab.com- онлайн-словари
https: //www.lingvolive.com/ru-ru
https: //translate.yandex.ru
https: //www.multitran.com
https: //translate.google.ru/- для создания учебных материалов
https: //www.liveworksheets.com
https: //www.superteachertools.us
https: //puzzel.org
https: //quizlet.com/ru
https: //vocab.today- видео-хостинг

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Контроль и оценка раскрываются через усвоенные знания и приобретенные
студентами умения, направленные на формирование общих и профессиональных
компетенций.
Код и наименование
формируемых компетенций
ОК 01. Выбирать способы решения
задач профессиональной
деятельности применительно к
различным контекстам
ОК02. Использовать современные
средства поиска, анализа и
интерпретации информации, и
информационные технологии для
выполнения задач
профессиональной деятельности
ОК04. Эффективно
взаимодействовать и работать в
коллективе и команде
ОК 01. Выбирать способы решения
задач профессиональной
деятельности применительно к
различным контекстам.
ОК02. Использовать современные
средства поиска, анализа и
интерпретации информации, и
информационные технологии для
выполнения задач
профессиональной деятельности.
ОК04. Эффективно
взаимодействовать и работать в
коллективе и команде.
ОК 09. Пользоваться
профессиональной документацией
на государственном и иностранном
языках.
ПК 1.1. Выполнять комплекс работ
по подготовке к бурению и по
окончании бурения нефтяных и
газовых скважин.
ПК 1.2. Выполнять комплекс работ
по бурению, креплению,
испытанию и освоению нефтяных и
газовых скважин.

Раздел/Тема

Тип оценочных
мероприятий
Р 1 Тема 1.1,1.2,1.3, 1.4, Заполнение формы1.5, 1.6, 1.7, 1.8
резюме,
Письма
Презентация,
Постер,
Ролевые игры
Заметки
Тесты
Устный опрос.
Выполнение заданий
дифференцированного
зачета
Р 2 Тема 2.1, 2.2,
2.3, 2.4

Тесты
Проект.
Ролевые игры Круглый
стол-дебаты "Доклад с
презентацией
Видеозапись
выступления QUIZ:
Frequentlyaskedquestions
(FAQs)
aboutVK/Telegram?
Разработка плана
продвижения колледжа
Выполнение заданий
дифференцированного
зачета

Р 2 Тема 2.1, 2.2,
2.3, 2.4

Перевод статьи научного
стиля по специальности
на русский язык,
составление русскоанглийского словаря
техника-технолога,
изучение истории
развития бурения России
и иностранных
государств.
21

1. Общая характеристика рабочей программы
общеобразовательной дисциплины «Информатика»
1.1. Место дисциплины в структуре образовательной программы СПО:
Общеобразовательная дисциплина «Информатика» является обязательной частью
общеобразовательного цикла образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО
по специальности 21.02.02 Бурение нефтяных и газовых скважин

1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины:
1.2.1. Цели дисциплины
Содержание программы общеобразовательной дисциплины «Информатика»
направлено на достижение следующих целей: освоение системы базовых знаний,
отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира,
роль информационных процессов в современном обществе, биологических и технических
системах;
овладение
умениями
применять,
анализировать,
преобразовывать
информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом цифровые
технологии, в том числе при изучении других дисциплин; развитие познавательных
интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования
методов информатики и цифровых технологий при изучении различных учебных
предметов; воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых
норм информационной деятельности; приобретение опыта использования цифровых
технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе
проектной деятельности.

1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС С00
Код и
наименование
формируемых
компетенций

Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие1-

В части трудового воспитания:
- готовность к труду, осознание ценности мастерства,
трудолюбие;
- готовность
к
активной
деятельности
технологической и социальной направленности,
способность
инициировать,
планировать
и
ОК 01. Выбирать
самостоятельно выполнять такую деятельность;
способы решения
- интерес к различным сферам профессиональной
задач
деятельности,
профессиональной
Овладение
универсальными
учебными
деятельности
познавательными действиями:
применительно к
а) базовые логические
различным
действия:
контекстам
- самостоятельно формулировать и актуализировать
проблему, рассматривать ее всесторонне;
- устанавливать
существенный
признак
или
основания для сравнения, классификации и
обобщения;
- определять цели деятельности, задавать параметры

Дисциплинарные2
- понимать угрозу информационной безопасности, использовать

методы и средства противодействия этим угрозам, соблюдать
меры
безопасности,
предотвращающие
незаконное
распространение персональных данных; соблюдать требования
техники безопасности и гигиены при работе с компьютерами и
другими компонентами цифрового окружения; понимать
правовые основы использования компьютерных программ, баз
данных и работы в сети Интернет;
- уметь организовывать личное информационное пространство
с использованием различных средств цифровых технологий;
понимание возможностей цифровых сервисов государственных
услуг, цифровых образовательных сервисов; понимать
возможности и ограничения технологий искусственного
интеллекта в различных областях; иметь представление об
использовании информационных технологий в различных
профессиональных сферах

Указываются личностные и метапредметные результаты из ФГОС СОО (в последней редакции от 12.08.2022) в отглагольной форме,
формируемые общеобразовательной дисциплиной
1

Дисциплинарные (предметные) результаты указываются в соответствии с их полным перечнем во ФГОС СОО (в последней редакции от
12.08.2022)
2

и критерии их достижения;
- выявлять закономерности и противоречия в
рассматриваемых явлениях;
- вносить коррективы в деятельность, оценивать
соответствие результатов целям, оценивать риски
последствий деятельности;
- развивать креативное мышление при решении
жизненных проблем
б) базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской и
проектной деятельности, навыками разрешения
проблем;
- выявлять
причинно-следственные
связи
и
актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее
решения, находить аргументы для доказательства
своих утверждений, задавать параметры и критерии
решения;
- анализировать полученные в ходе решения задачи
результаты, критически оценивать их достоверность,
прогнозировать изменение в новых условиях;
- уметь переносить знания в познавательную и
практическую области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных предметных
областей;
- выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные
подходы и решения;
- способность их использования в познавательной и
социальной практике

OK 02.
Использовать
современные
средства поиска,
анализа и
интерпретации
информации и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности

В области ценности научного познания:
сформированность
мировоззрения,
соответствующего современному уровню развития
науки и общественной практики, основанного на
диалоге культур, способствующего осознанию своего
места в поликультурном мире;
- совершенствование языковой и читательской
культуры как средства взаимодействия между
людьми и познания мира;
- осознание ценности научной деятельности,
готовность
осуществлять
проектную
и
исследовательскую деятельность индивидуально и в
группе;
Овладение
универсальными
учебными
познавательными
действиями: в) работа с
информацией:
- владеть навыками получения информации из
источников
разных
типов,
самостоятельно
осуществлять поиск, анализ, систематизацию и
интерпретацию информации различных видов и форм
представления;
- создавать тексты в различных форматах с учетом
назначения информации и целевой аудитории,
выбирая оптимальную форму представления и
визуализации;
- оценивать
достоверность,
легитимность
информации, ее соответствие правовым и моральноэтическим нормам;

- владеть представлениями о роли информации и связанных с

ней процессов в природе, технике и обществе; понятиями
«информация», «информационный процесс», «система»,
«компоненты системы» «системный эффект»,
«информационная система», «система управления»; владение
методами поиска информации в сети Интернет; уметь
критически оценивать информацию, полученную из сети
Интернет; характеризовать большие данные, приводить
примеры источников их получения и направления
использования;
- понимать основные принципы устройства и
функционирования современных стационарных и мобильных
компьютеров; тенденций развития компьютерных технологий;
владеть навыками работы с операционными системами и
основными видами программного обеспечения для решения
учебных задач по выбранной специализации;
- иметь представления о компьютерных сетях и их роли в
современном мире; об общих принципах разработки и
функционирования интернет-приложений;
- понимать основные принципы дискретизации различных
видов информации; умение определять информационный объем
текстовых, графических и звуковых данных при заданных
параметрах дискретизации;
- уметь строить неравномерные коды, допускающие
однозначное декодирование сообщений (префиксные коды);
использовать простейшие коды, которые позволяют
обнаруживать и исправлять ошибки при передаче данных;
- владеть теоретическим аппаратом, позволяющим
осуществлять представление заданного натурального числа в
различных
использовать средства информационных и системах счисления; выполнять преобразования логических
коммуникационных
технологий
в
решении выражений, используя законы алгебры логики; определять
7

когнитивных, коммуникативных и организационных
задач с соблюдением требований эргономики,
техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения,
правовых и этических норм, норм информационной
безопасности;
- владеть
навыками распознавания и
защиты информации, информационной
безопасности личности

кратчайший путь во взвешенном графе и количество путей
между вершинами ориентированного ациклического графа;
- уметь читать и понимать программы, реализующие несложные
алгоритмы обработки числовых и текстовых данных (в том
числе массивов и символьных строк) на выбранном для
изучения универсальном языке программирования высокого
уровня (Паскаль, Python, Java, C++, С#); анализировать
алгоритмы с использованием таблиц трассировки; определять
без использования компьютера результаты выполнения
несложных программ, включающих циклы, ветвления и
подпрограммы, при заданных исходных данных;
модифицировать готовые программы для решения новых задач,
использовать их в своих программах в качестве подпрограмм
(процедур, функций);
- уметь реализовать этапы решения задач на компьютере;
умение реализовывать на выбранном для изучения языке
программирования высокого уровня (Паскаль, Python, Java,
C++, С#) типовые алгоритмы обработки чисел, числовых
последовательностей и массивов: представление числа в виде
набора простых сомножителей; нахождение максимальной
(минимальной) цифры натурального числа, записанного в
системе счисления с основанием, не превышающим 10;
вычисление обобщенных характеристик элементов массива или
числовой последовательности (суммы, произведения среднего
арифметического, минимального и максимального элементов,
количества элементов, удовлетворяющих заданному условию);
сортировку элементов массива;
- уметь создавать структурированные текстовые документы и
демонстрационные материалы с использованием возможностей
современных программных средств и облачных сервисов;
умение использовать табличные (реляционные) базы данных, в
частности, составлять запросы в базах данных (в том числе
8

ПК 3.5

- базовые системные программные продукты и
пакеты прикладных программ;
- методы и средства сбора, обработки, хранения,
передачи и накопления информации;
- общий состав и структуру персональных
электронно - вычислительных машин (ЭВМ) и
вычислительных систем;
- основные методы и приемы обеспечения
информационной безопасности;
основные
положения
и
принципы
автоматизированной
обработки
и
передачи
информации;
- основные принципы, методы и свойства
информационных и коммуникационных технологий в
профессиональной деятельности.

вычисляемые запросы), выполнять сортировку и поиск записей
в базе данных; наполнять разработанную базу данных; умение
использовать электронные таблицы для анализа, представления
и обработки данных (включая вычисление суммы, среднего
арифметического, наибольшего и наименьшего значений,
решение уравнений);
уметь использовать компьютерно-математические модели для
анализа объектов и процессов: формулировать цель
моделирования, выполнять анализ результатов, полученных в
ходе моделирования; оценивать адекватность модели
моделируемому объекту или процессу; представлять
результаты моделирования в наглядном виде
 уметь
оформлять
техническую
документацию
по
обслуживанию бурового оборудования
- выполнять расчеты с использованием прикладных
компьютерных программ;
- использовать сеть Интернет и ее возможности для
организации оперативного обмена информацией;
- использовать технологии сбора, размещения, хранения,
накопления, преобразования и передачи данных в
профессионально
ориентированных
информационных
системах;
- обрабатывать и анализировать информацию с
применением программных средств и вычислительной
техники;
- получать информацию в локальных и глобальных
компьютерных сетях;
- применять графические редакторы для создания и
редактирования изображений;
- применять компьютерные программы для поиска
информации, составления и оформления документов и
презентаций.
9

2 СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1 Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы

Объем в часах*

Объем образовательной программы дисциплины

108

Основное содержание

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

Профессионально-ориентированное содержание

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)
ИТОГО

108

2.2Тематический план и содержание дисциплины «Информатика»
Наименование
разделов и тем
1
Раздел 1.
Тема 1.1.
Информация и
информационные
процессы

Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
2
Базовый модуль с профессионально-ориентированным содержанием
Информация и информационная деятельность человека
Основное содержание
Понятие «информация» как фундаментальное понятие современной науки.
Представление об основных информационных процессах, о системах. Кодирование
информации Информация и информационные процессы
Теоретическое обучение

Тема 1.2. Подходы к Основное содержание
измерению
Подходы к измерению информации (содержательный, алфавитный, вероятностный).
информации
Единицы измерения информации. Информационные объекты различных видов.
Универсальность дискретного (цифрового) представления информации. Передача и
хранение информации. Определение объемов различных носителей информации.
Архив информации
Практические занятия
Тема 1.3.
Компьютер и
цифровое
представление
информации.
Устройство
компьютера

Основное содержание
Принципы построения компьютеров. Принцип открытой архитектуры. Магистраль.
Аппаратное устройство компьютера. Внешняя память. Устройства ввода-вывода.
Поколения ЭВМ. Архитектура ЭВМ 5 поколения. Основные характеристики
компьютеров. Программное обеспечение: классификация и его назначение, сетевое
программное обеспечение
Теоретическое обучение
Основное содержание

Объем
часов
3

Формируемые
компетенции
4

32
2
ОК 02
2
4

ОК 02

4
4

ОК 02

4
4

ОК 02

Тема 1.4.
Представление о различных системах счисления, представление вещественного числа
Кодирование
в системе счисления с любым основанием, перевод числа из недесятичной
информации.
Системы счисления позиционной системы счисления в десятичную, перевод вещественного числа из 10 СС
в другую СС, арифметические действия в разных СС.
Представление числовых данных: общие принципы представления данных, форматы
представления чисел.
Представление текстовых данных: кодовые таблицы символов, объем текстовых
данных.
Представление графических данных.
Представление звуковых данных.
Представление видеоданных.
Кодирование данных произвольного вида
Практические занятия
Тема 1.5.Элементы Профессионально-ориентированное содержание
комбинаторики,
теории множеств и Основные понятия алгебры логики: высказывание, логические операции, построение
математической таблицы истинности логического выражения. Графический метод алгебры логики.
логики
Понятие множества. Мощность множества. Операции над множествами. Решение
логических задач графическим способом
Практические занятия
Тема 1.6.
Профессионально-ориентированное содержание
Компьютерные Компьютерные сети их классификация. Работа в локальной сети. Топологии
сети: локальные сетей.
локальныхлокальных
Обмен данными. Глобальная сеть Интернет. IP-адресация. Правовые основы
сети, сеть Интернет работы в сети Интернет
Теоретическое обучение
Профессионально-ориентированное содержание

4
6

6
4

4
4

ОК 02
ПК 3.5

0К01
ОК 02
ПК 3.5

ОК 02

Тема 1.7. Службы Службы и сервисы Интернета (электронная почта, видеоконференции, форумы,
Интернета
мессенджеры, социальные сети). Поисковые системы. Поиск информации
профессионального содержания. Электронная коммерция. Цифровые сервисы
государственных услуг. Достоверность информации в Интернете
Практические занятия
Тема 1.8. Сетевое Основное содержание
хранение данных и Организация личного информационного пространства. Облачные сервисы. Разделение
цифрового контента прав доступа в облачных хранилищах. Соблюдение мер безопасности,
предотвращающих незаконное распространение персональных данных
Практические занятия
Профессионально-ориентированное содержание

Тема 1.9.
Информационная
Информационная безопасность и тренды в развитии цифровых технологий; риски и
безопасность
прогнозы использования цифровых технологий при решении профессиональных задач.
Вредоносные программы. Антивирусные программы. Безопасность в Интернете
(сетевые угрозы, мошенничество).
Теоретическое обучение
Раздел 2.
Использование программных систем и сервисов
Основное содержание
Тема 2.1.
Обработка
Текстовые документы. Виды программного обеспечения для обработки текстовой
информации в
информации. Создание текстовых документов на компьютере (операции ввода,
текстовых
редактирования, форматирования)
процессорах
Практические занятия
Тема 2.2.
Профессионально-ориентированное содержание
Технологии
Многостраничные документы. Структура документа. Гипертекстовые документы.
создания
работа над документом. Шаблоны
структурированных Совместная
Практические занятия
текстовых
документов

ПК 3.5
4
2

0К01
ОК 02

2
2

0К01
ОК 02
ПК 3.5

2
28
4

ОК 02

4
4

ОК 02
ПК 3.5

Тема 2.3.
Компьютерная
графика и
мультимедиа
Тема 2.4.
Технологии
обработки
графических
объектов
Тема 2.5.
Представление
профессиональной
информации в виде
презентаций
Тема 2.6.
Интерактивные и
мультимедийные
объекты на слайде
Тема 2.7.
Гипертекстовое
представление
информации
Раздел 3.

Основное содержание
Компьютерная графика и еѐ виды. Форматы мультимедийных файлов. Графические
редакторы (ПО Gimp, Inkscape). Программы по записи и редактирования звука (ПО
АудиоМастер). Программы редактирования видео (ПО Movavi)
Практические занятия
Профессионально-ориентированное содержание
Технологии обработки различных объектов компьютерной графики (растровые и
векторные изображения, обработка звука, монтаж видео)
Практические занятия

4
ОК 02
4
6
ОК 02
ПК 3.5
6

Профессионально-ориентированное содержание
Виды компьютерных презентаций. Основные этапы разработки презентации.
Анимация в презентации. Шаблоны. Композиция объектов презентации
Практические занятия

Профессионально-ориентированное содержание
Принципы мультимедия. Интерактивное представление информации
Практические занятия

Основное содержание
Язык разметки гипертекста HTML. Оформление гипертекстовой страницы. Веб-сайты
и веб-страницы
Практические занятия
Информационное моделирование
Основное содержание

Тема 3.1. Модели
моделирование. Представление о компьютерных моделях. Виды моделей. Адекватность модели.
Основные этапы компьютерного моделирования
Этапы
моделирования Теоретическое обучение

ОК 02
ПК 3.5
4

ОК 02
ПК 3.5

ОК 02
2
46
2

ОК 02

2
15

Тема 3.2. Списки, Основное содержание
графы, деревья Структура информации. Списки, графы, деревья. Алгоритм построения дерева
решений
Теоретическое обучение
Тема 3.3.
Профессионально-ориентированное содержание
Математические Алгоритмы моделирования кратчайших путей между вершинами (Алгоритм Дейкстры,
модели в
Метод динамического программирования). Элементы теории игр (выигрышная
профессиональной стратегия)
Практические занятия
области
Тема 3.4. Понятие Основное содержание
алгоритма и
Понятие алгоритма. Свойства алгоритма. Способы записи алгоритма. Основные
основные
алгоритмические структуры. Запись алгоритмов на языке программирования (Pascal,
алгоритмические Python, Java, C++, С#). Анализ алгоритмов с помощью трассировочных таблиц
структуры
Практические занятия
Тема 3.5. Анализ Профессионально-ориентированное содержание
алгоритмов в
Структурированные типы данных. Массивы. Вспомогательные алгоритмы. Задачи
профессиональной поиска элемента с заданными свойствами. Анализ типовых алгоритмов обработки
области
чисел, числовых последовательностей и массивов
Теоретическое обучение
Тема 3.6. Базы Основное содержание
данных как модель Базы данных как модель предметной области. Таблицы и реляционные базы данных
предметной области Теоретическое обучение
Практические занятия
Основное содержание
Тема 3.7.
Технологии
обработки

Табличный процессор. Приемы ввода, редактирования, форматирования в табличном
процессоре. Адресация. Сортировка, фильтрация, условное форматирование

4
ОК 02
4
2
ОК 02
ПК 3.5
2
6
0К01
6
6
ОК 02
ПК 3.5
6
6
2
4
4

ОК 02

информации в
электронных
таблицах

Практические занятия

Тема 3.8. Формулы
и функции в
электронных
таблицах

Основное содержание
Формулы и функции в электронных таблицах. Встроенные функции и их
использование. Математические и статистические функции. Логические функции.
Финансовые функции. Текстовые функции. Реализация математических моделей в
электронных таблицах
Практические занятия
Профессионально-ориентированное содержание

Тема 3.9.
Визуализация
Визуализация данных в электронных таблицах
данных в
Практические занятия
электронных
таблицах
Тема 3.10.
Профессионально-ориентированное содержание
Моделирование в Моделирование в электронных таблицах (на примерах задач из профессиональной
электронных
области)
Практические занятия
таблицах
Промежуточная аттестация
(дифференцированный зачет)
Всего

6
0К 02
6
4
0К 02
ПК 3.5
4
6
0К 02
ПК 3.5
6
2
108 часов

По каждой теме описывается содержание учебного материала (в дидактических единицах), наименования необходимых лабораторных,
практических и иных занятий. Объем часов определяется по каждой позиции столбца 3.
*Профессионально-ориентированное содержание может быть распределено по разделам (темам) или сконцентрировано в разделе
Прикладной модуль
17

3. Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины
3.1.

Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация дисциплины требует наличия учебной компьютерной лаборатории информатики.
Оборудование компьютерной лаборатории:
•

посадочные места по количеству обучающихся;

•

рабочее место преподавателя;

•

маркерная доска;

•

учебно-методическое обеспечение.

Технические средства обучения:
•

компьютеры по количеству обучающихся;

•

локальная компьютерная сеть и глобальная сеть Интернет;

•

системное и прикладное программное обеспечение;

•

антивирусное программное обеспечение;

•

специализированное программное обеспечение;

•

мультимедиапроектор

•

интерактивная доска/панель/экран.

3.2.
Информационное обеспечение обучения. Перечень рекомендуемых
учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
рекомендованные для использования в образовательном процессе, не старше пяти лет с
момента издания.
Рекомендуемые печатные издания по реализации общеобразовательной
дисциплины представлены в методических рекомендациях по организации обучения.

4. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной
дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины
раскрываются через дисциплинарные результаты, направленные на формирование общих
и профессиональных компетенций по разделам и темам содержания учебного материала.
Общая/профессиона
льная компетенция
0К01
ОК 02

Раздел/Тема
Тема 1.6 Тема 1.9 Тема
3.5

Тип оценочных мероприятий
Тестирование

Тема 1.1 Тема 1.3 Тема 3.1
Тема 3.2 Тема 1.6 Тема 1.9

0К01

Тема 1.7 Тема 1.8 Тема 2.2
Тема 3.4

ОК 02

Выполнение практических
заданий

Тема 1.2 Тема 1.4 Тема
1.5 Тема 2.1 Тема 2.3 Тема
2.4 Тема 2.5 Тема
2.6 Тема 2.7 Тема 3.3 Тема
1.7 Тема 1.8 Тема 2.2 Тема
3.6 Тема 3.7 Тема 3.8 Тема
3.9 Тема 3.10 Тема 3.11 Тема
3.12 Тема 3.13

0К01,0К02,ПК...

Дифференцированный зачет

СОДЕРЖАНИЕ
1. Общая характеристика рабочей программы общеобразовательной
дисциплины ......................................................................................................................................... 4
2. Структура и содержание общеобразовательной дисциплины ............................................... 15
3. Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины .................................. 24
4. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины…………….28

Общая характеристика

рабочей программы общеобразовательной

дисциплины
1.1. Общеобразовательная дисциплина «Физика» является обязательной частью
общеобразовательного цикла образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО по
специальности 21.02.02 «Бурение нефтяных и газовых скважин» реализуемой на базе
основного общего образования.
Программа разработана на основании требований ФГОС среднего общего
образования
с
учетом
профессиональной
направленности
получаемой
профессии/специальности. На изучение дисциплины «Физика» на базовом уровне отводится
пять зачетных единиц.
В зависимости от профессиональной направленности получаемой профессии/специальности
среднего
профессионального
образования
преподаватель самостоятельно определяет последовательность изучения и объем часов, отводимый
на изучение отдельных тем, а так же может проводить лабораторные работы по своему
усмотрению с учѐтом имеющегося оборудования.
1.2.

Цели и планируемые результаты освоения дисциплины:

1.2.1. Цели и задачи дисциплины:
Содержание программы общеобразовательной дисциплины Физика направлено на
достижение следующих целей:
• формирование у обучающихся уверенности в ценности образования, значимости
физических знаний для современного квалифицированного специалиста при осуществлении
его профессиональной деятельности;
• формирование естественно-научной грамотности;
• овладение специфической системой физических понятий, терминологией и
символикой;
• освоение основных физических теорий, законов, закономерностей;
• овладение основными методами научного познания природы, используемыми в
физике (наблюдение, описание, измерение, выдвижение гипотез, проведение эксперимента);
• овладение умениями обрабатывать данные эксперимента, объяснять полученные
результаты, устанавливать зависимости между физическими величинами в наблюдаемом
явлении, делать выводы;
• формирование умения решать физические задачи разных уровней сложности;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей в процессе приобретения знаний с использованием различных источников
информации и современных информационных технологий; умений формулировать и
обосновывать собственную позицию по отношению к физической информации, получаемой
из разных источников;
• воспитание чувства гордости за российскую физическую науку.

Освоение курса ОД «Физика» предполагает решение следующих задач:
• приобретение знаний о фундаментальных физических законах, лежащих в основе
современной физической картины мира, принципов действия технических устройств и
производственных процессов, о наиболее важных открытиях в области физики, оказавших
определяющее влияние на развитие техники и технологии;
• понимание физической сущности явлений, проявляющихся в рамках
производственной деятельности;
• освоение способов использования физических знаний для решения
практических и профессиональных задач, объяснения явлений природы,
производственных и технологических процессов, принципов дейсгаия технических
приборов и устройств, обеспечения безопасности производства и охраны природы;
• формирование умений решать учебно-практические задачи физического
содержания с учѐтом профессиональной направленности;
• приобретение опыта познания и самопознания; умений ставить задачи и решать
проблемы с учѐтом профессиональной направленности;
• формирование умений искать, анализировать и обрабатывать физическую
информацию с учѐтом профессиональной направленности;
• подготовка обучающихся к успешному освоению дисциплин и модулей
профессионального цикла: формирование у них умений и опыта деятельности, характерных
для профессий / должностей служащих или специальностей, получаемых в
профессиональных образовательных организациях;
• подготовка к формированию общих компетенций будущего специалиста:
самообразования, коммуникации, проявления гражданско-патриотической позиции,
сотрудничества, принятия решений в стандартной и нестандартной ситуациях,
проектирования, проведения физических измерений, эффективного и безопасного
использования различных технических устройств, соблюдения правил охраны труда при
работе с физическими приборами и оборудованием.
Особенность формирования совокупности задач изучения физики для системы
среднего профессионального образования заключается в необходимости реализации
профессиональной направленности решаемых задач, учѐта особенностей сферы
деятельности будущих специалистов.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
• смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество,
взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие
излучения;
• смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа,
механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая
энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;
• смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения,
сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной
индукции, фотоэффекта;

• вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на
развитие физики;
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
• проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты,
• выдвигать гипотезы и строить модели,
• применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных
физических явлений и свойств веществ;
• практически использовать физические знания;
• оценивать достоверность естественно-научной информации;
• использовать приобретенные знания и умения для решения практических задач
повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального
природопользования и охраны окружающей среды.
• описывать и объяснять физические явления и свойства тел: свойства газов,
жидкостей
и
твердых
тел;
электромагнитную
индукцию,
распространение
электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом;
фотоэффект;
• отличать гипотезы от научных теорий;
• делать выводы на основе экспериментальных данных;
• приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются
основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических
выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и
научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;
• приводить примеры практического использования физических знаний: законов
механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов
электромагнитных излучений для развития радио и телекоммуникаций, квантовой физики в
создании ядерной энергетики, лазеров;
• воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать
информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях.
• применять полученные знания для решения физических задач;
• определять характер физического процесса по графику, таблице, формуле*;
измерять ряд физических величин, представляя результаты измерений с
учетом их погрешностей.
1.2.2.
Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС С00
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК и ПК (ОК
указываются из нового макета ФГОС СПО 2022 года по профессии/специальности)

Код и наименование
формируемых компетенций
ОК 01. Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности применительно к
различным контекстам

Планируемые результаты освоения
дисциплины
Общие1
В части трудового воспитания:
- готовность
к
труду,
осознание
ценности
мастерства, трудолюбие;
- готовность
к
активной
деятельности технологической
и социальной направленности,
способность
инициировать,
планировать и самостоятельно
выполнять
такую
деятельность;
- интерес к различным сферам
профессиональной
деятельности,
Овладение
универсальными
учебными познавательными
действиями:
а) базовые
логические
действия:
- самостоятельно
формулировать
и
актуализировать
проблему,
рассматривать ее всесторонне;
-устанавливать существенный
признак или основания для
сравнения, классификации и
обобщения;
- определять
цели
деятельности,
задавать
параметры и критерии их
достижения;
- выявлять закономерности и
противоречия
в
рассматриваемых явлениях;
- вносить
коррективы
в
деятельность,
оценивать
соответствие
результатов
целям,
оценивать
риски
последствий деятельности;
- развивать
креативное
мышление
при
решении
жизненных проблем
б) базовые исследовательские
действия:
владеть навыками учебноисследовательской
и
проектной
деятельности,
навыками
разрешения

Дисциплинарные2
- сформировать представления
о роли и месте физики и
астрономии в современной
научной картине мира, о
системообразующей
роли
физики
в
развитии
естественных наук, техники и
современных технологий, о
вкладе
российских
и
зарубежных ученых-физиков в
развитие науки; понимание
физической
сущности
наблюдаемых
явлений
микромира,
макромира
и
мегамира; понимание роли
астрономии в практической
деятельности
человека
и
дальнейшем
научнотехническом развитии, роли
физики
в
формировании
кругозора и функциональной
грамотности человека для
решения практических задач;
- сформировать умения решать
расчетные задачи с явно
заданной физической моделью,
используя физические законы
и принципы; на основе анализа
условия
задачи
выбирать
физическую модель, выделять
физические
величины
и
формулы, необходимые для ее
решения, проводить расчеты и
оценивать
реальность
полученного
значения
физической величины; решать
качественные
задачи,
выстраивая
логически
непротиворечивую
цепочку
рассуждений с опорой на
изученные
законы,
закономерности и физические
явления;
владеть основополагающими
физическими понятиями и
величинами,
характеризующими
физические
процессы

Указываются формируемые личностные и мета предметные результаты из ФГОС С00 (в последней
редакции от 12.08.2022) в отглагольной форме
2
Дисциплинарные (предметные) результаты указываются в соответствии с их полным перечнем во
ФГОС С00 (в последней редакции от 12.08.2022 для базового и углубленного уровня обучения

проблем; выявлять причинноследственные
связи
и
актуализировать
задачу,
выдвигать
гипотезу
ее
решения, находить аргументы
для доказательства своих
утверждений,
задавать
параметры
и
критерии
решения;
- анализировать полученные в
ходе
решения
задачи
результаты,
критически
оценивать их достоверность,
прогнозировать изменение в
новых условиях;
- уметь переносить знания в
познавательную
и
практическую
области
жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания
из
разных
предметных
областей;
- выдвигать
новые
идеи,
предлагать
оригинальные
подходы и решения;
способность их использования
в познавательной и
социальной практике.

(связанными с механическим
движением, взаимодействием
тел,
механическими
колебаниями
и
волнами;
атомно-молекулярным
строением
вещества,
тепловыми
процессами;
электрическим и магнитным
полями, электрическим током,
электромагнитными
колебаниями
и
волнами;
оптическими
явлениями;
квантовыми
явлениями,
строением атома и атомного
ядра,
радиоактивностью);
владение основополагающими
астрономическими понятиями,
позволяющими
характеризовать
процессы,
происходящие на звездах, в
звездных
системах,
в
межгалактической
среде;
движение
небесных
тел,
эволюцию звезд и Вселенной;
- владеть закономерностями,
законами и теориями (закон
всемирного тяготения, I, II и III
законы Ньютона, закон
сохранения механической
энергии, закон сохранения
импульса, принцип
суперпозиции сил, принцип
равноправности инерциальных
систем отсчета; молекулярнокинетическую теорию
строения вещества, газовые
законы, первый закон
термодинамики; закон
сохранения электрического
заряда, закон Кулона, закон
Ома для участка цепи, закон
Ома для полной электрической
цепи, закон Джоуля - Ленца,
закон электромагнитной
индукции, закон сохранения
энергии, закон
прямолинейного
распространения света, закон
отражения света, закон
преломления света; закон
сохранения энергии, закон
сохранения импульса, закон
сохранения электрического
заряда, закон сохранения
массового числа, постулаты

OK 02. Использовать
современные средства поиска,
анализа и интерпретации
информации, и
информационные технологии
для выполнения задач
профессиональной
деятельности

В области ценности научного
познания:
- сформированность
мировоззрения,
соответствующего
современному
уровню
развития
науки
и
общественной
практики,
основанного
на
диалоге
культур,
способствующего
осознанию своего места в
поликультурном мире;
совершенствование языковой
и читательской культуры как
средства
взаимодействия
между людьми и познания
мира;
- осознание ценности научной
деятельности,
готовность
осуществлять проектную и
исследовательскую
деятельность индивидуально и
в группе;
- Овладение универсальными
учебными познавательными
действиями:
в) работа с информацией:
- владеть навыками получения
информации из источников
разных типов, самостоятельно
осуществлять поиск, анализ,
систематизацию
и
интерпретацию информации
различных видов и форм
представления;
- создавать
тексты
в
различных форматах с учетом
назначения информации и
целевой аудитории, выбирая
оптимальную
форму
представления
и
визуализации;
- оценивать
достоверность,
легитимность информации, ее
соответствие правовым и
морально-этическим нормам;
- использовать
средства
информационных
и
коммуникационных

Бора, закон радиоактивного
распада); уверенное
использование законов и
закономерностей при анализе
физических явлений и
процессов.
уметь учитывать границы
применения изученных
физических моделей:
материальная точка,
инерциальная система отсчета,
идеальный газ; модели
строения газов, жидкостей и
твердых тел, точечный
электрический заряд, ядерная
модель атома, нуклонная
модель атомного ядра при
решении физических задач.

OK 03. Планировать и
реализовывать собственное
профессиональное и
личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность в
профессиональной сфере,
использовать знания по
финансовой грамотности в
различных жизненных
ситуациях

технологий
в
решении
когнитивных,
коммуникативных
и
организационных задач с
соблюдением
требований
эргономики,
техники
безопасности,
гигиены,
ресурсосбережения, правовых
и этических норм, норм
информационной
безопасности;
владеть навыками
распознавания и защиты
информации,
информационной
безопасности личности.
В
области
духовнонравственного воспитания:
- сформированность
нравственного
сознания,
этического поведения;
- способность
оценивать
ситуацию
и
принимать
осознанные
решения,
ориентируясь на моральнонравственные
нормы
и
ценности;
- осознание личного вклада в
построение
устойчивого
будущего;
- ответственное отношение к
своим родителям и (или)
другим
членам
семьи,
созданию семьи на основе
осознанного
принятия
ценностей семейной жизни в
соответствии с традициями
народов России;
Овладение
универсальными
регулятивными действиями: а)
самоорганизация:
- самостоятельно
осуществлять познавательную
деятельность,
выявлять
проблемы,
ставить
и
формулировать собственные
задачи в образовательной
деятельности и жизненных
ситуациях;
- самостоятельно составлять
план решения проблемы с
учетом имеющихся ресурсов,
собственных возможностей и
предпочтений;
- давать
оценку
новым

- владеть основными методами
научного познания,
используемыми в физике:
проводить прямые и
косвенные измерения
физических величин, выбирая
оптимальный способ
измерения и используя
известные методы оценки
погрешностей измерений,
проводить исследование
зависимостей физических
величин с использованием
прямых измерений, объяснять
полученные результаты,
используя физические теории,
законы и понятия, и делать
выводы; соблюдать правила
безопасного труда при
проведении исследований в
рамках учебного эксперимента
и учебно-исследовательской
деятельности с
использованием
цифровыхизмерительных
устройств и лабораторного
оборудования;
сформированность
представлений о методах
получения научных
астрономических знаний овладеть (сформировать
представления) правилами
записи физических формул
рельефно-точечной системы
обозначений Л. Брайля (для
слепых и слабовидящих
обучающихся).

OK 04. Эффективно
взаимодействовать и работать
в коллективе и команде

ситуациям;
способствовать
формированию и проявлению
широкой эрудиции в разных
областях знаний, постоянно
повышать
свой
образовательный
и
культурный уровень;
б) самоконтроль:
использовать
приемы
рефлексии
для
оценки
ситуации, выбора верного
решения;
-уметь оценивать риски и
своевременно
принимать
решения по их снижению;
в)
эмоциональный
интеллект, предполагающий
сформированность:
внутренней
мотивации,
включающей стремление к
достижению цели и успеху,
оптимизм,
инициативность,
умение действовать, исходя из
своих возможностей;
- эмпатии,
включающей
способность
понимать
эмоциональное
состояние
других, учитывать его при
осуществлении
коммуникации, способность к
сочувствию и сопереживанию;
социальных
навыков,
включающих
способность
выстраивать отношения с
другими людьми, заботиться,
проявлять
интерес
и
разрешать конфликты.
- готовность и способность к
образованию и саморазвитию,
самостоятельности
и
самоопределению; -овладение
навыками
учебноисследовательской, проектной
и социальной деятельности;
Овладение
универсальными
коммуникативными
действиями:
б) совместная деятельность:
понимать
и
использовать
преимущества командной и
индивидуальной работы;
- принимать цели совместной
деятельности, организовывать
и координировать действия по

овладеть умениями работать в
группе с выполнением
различных социальных ролей,
планировать работу группы,
рационально распределять
деятельность в нестандартных
ситуациях, адекватно
оценивать вклад каждого из
участников группы в решение
рассматриваемой проблемы.

OK 05. Осуществлять устную
и письменную коммуникацию
на государственном языке
Российской Федерации с
учетом особенностей
социального и культурного
контекста

ее достижению: составлять
план действий, распределять
роли
с
учетом
мнений
участников
обсуждать
результаты
совместной
работы;
- координировать и выполнять
работу в условиях реального,
виртуального
и
комбинированного
взаимодействия;
- осуществлять
позитивное
стратегическое поведение в
различных
ситуациях,
проявлять
творчество
и
воображение,
быть
инициативным
Овладение
универсальными
регулятивными действиями: г)
принятие себя и других
людей:
- принимать
мотивы
и
аргументы других людей при
анализе
результатов
деятельности;
признавать свое право и право
других людей на ошибки;
развивать
способность
понимать мир с позиции
другого человека.
В
области
эстетического
воспитания:
- эстетическое отношение к
миру,
включая
эстетику
научного
творчества,
присущего физической науке;
- способность
воспринимать
различные виды искусства,
традиции и творчество своего
и других народов, ощущать
эмоциональное
воздействие
искусства;
- убежденность в значимости
для личности и общества
отечественного и мирового
искусства, этнических
культурных традиций и
народного творчества;
готовность к самовыражению
в разных видах искусства,
стремление проявлять
качества творческой личности;
Овладение универсальными
коммуникативными
действиями:

уметь распознавать
физические явления
(процессы) и объяснять их на
основе изученных законов:
равномерное и
равноускоренное
прямолинейное движение,
свободное падение тел,
движение по окружности,
инерция, взаимодействие тел,
колебательное движение,
резонанс, волновое движение;
диффузия, броуновское
движение, строение жидкостей
и твердых тел, изменение
объема тел при нагревании
(охлаждении), тепловое
равновесие, испарение,
конденсация, плавление,
кристаллизация, кипение,
влажность воздуха, связь
средней кинетической энергии
теплового движения молекул с
абсолютной температурой,
повышение давления газа при

а) общение:
- осуществлять коммуникации
во всех сферах жизни;
распознавать
невербальные
средства общения, понимать
значение социальных знаков,
распознавать
предпосылки
конфликтных ситуаций и
смягчать конфликты;
- развернуто и логично
излагать свою точку зрения с
использованием
языковых
средств.

ОК 06. Проявлять гражданскопатриотическую позицию,
демонстрировать осознанное
поведение на основе
традиционных
общечеловеческих ценностей,
в том числе с учетом
гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных отношений,
применять стандарты
антикоррупционного
поведения;

осознание обучающимися
российской
гражданской
идентичности;
целенаправленное
развитие внутренней позиции
личности на основе духовнонравственных
ценностей
народов
Российской
Федерации, исторических и
национальнокультурных
традиций,
формирование
системы значимых ценностносмысловых
установок,
антикоррупционного
мировоззрения,
правосознания, экологической
культуры,
способности
ставить цели и строить
жизненные планы;
В
части
гражданского
воспитания:
осознание
своих
конституционных
прав
и
обязанностей,
уважение
закона и правопорядка;
принятие традиционных
национальных,
общечеловеческих
гуманистических
и
демократических ценностей;
готовность противостоять
идеологии
экстремизма,
национализма,
ксенофобии,
-

его нагревании в закрытом
сосуде, связь между
параметрами состояния газа в
изопроцессах; электризация
тел, взаимодействие зарядов,
нагревание проводника с токо
индукция, действие
магнитного поля на проводник
с током и движущийся заряд,
электромагнитные колебания и
волны, прямолинейное
распространение света,
отражение, преломление,
интерференция, дифракция и
поляризация света, дисперсия
света; фотоэлектрический
эффект, световое давление,
возникновение линейчатого
спектра атома водорода,
естественная и искусственная
радиоактивность
- понимать роль и место
современной
физической
науки в системе научных
дисциплин, ее участии в
решении важнейших проблем
человечества:
приводить
примеры
проявления
глобальных
проблем,
в
решении которых принимает
участие
современная
физическая
наука,
на
региональном уровне, в разных
странах, в том числе в России;
определять роль физических
наук в достижении целей
устойчивого развития;
владеть умениями физического
анализа
и
интерпретации
информации из различных
источников:
находить,
отбирать, систематизировать
информацию,
необходимую
для
изучения
физическихобъектов
и
явлений,
хозяйственного
потенциала,
экологических
проблем;
представлять
в
различных формах (графики,
таблицы, схемы, диаграммы,
карты)
информацию;
формулировать
выводы
и
заключения на основе анализа
и интерпретации информации

дискриминации
по
социальным,
религиозным,
расовым,
национальным
признакам;
- готовность
вести
совместную деятельность в
интересах
гражданского
общества,
участвовать
в
самоуправлении
в
общеобразовательной
организации
и
детскоюношеских организациях;
- умение взаимодействовать с
социальными институтами в
соответствии с их функциями
и назначением;
- готовность к гуманитарной
и волонтерской деятельности;
патриотического воспитания:
- сформированность
российской
гражданской
идентичности, патриотизма,
уважения к своему народу,
чувства ответственности перед
Родиной, гордости за свой
край, свою Родину, свой язык
и культуру, прошлое и
настоящее
многонационального народа
России;
- ценностное отношение к
государственным символам,
историческому и природному
наследию,
памятникам,
традициям народов России,
достижениям России в науке,
искусстве,
спорте,
технологиях и труде;
В области экологического
воспитания:
- сформированность
экологической
культуры,
понимание
влияния
социально-экономических
процессов
на
состояние
природной
и
социальной
среды, осознание глобального
характера
экологических
проблем;
- планирование
и
осуществление действий в
окружающей среде на основе
знания целей устойчивого
развития человечества;

из
различных
источников
информации;
критически
оценивать и интерпретировать
информацию, получаемую из
различных
источников;
использовать
различные
источники информации для
решения учебных и (или)
практико-ориентированных
задач;
сформировать
умения
применять физические знания
для объяснения разнообразных
явлений
и
процессов:
объяснять
изученные
социально-экономические
и
геоэкологические процессы и
явления;
использовать
физические знания о мировом
хозяйстве и населении мира,
об
особенностях
взаимодействия природы и
общества
для
решения
учебных и (или) практико-ориентированных задач;

сформировать умения
применять полученные знания
для объяснения условий
протекания физических
явлений в природе и для
принятия практических
решений в повседневной
жизни для обеспечения
безопасности при обращении с
бытовыми приборами и
техническими устройствами,
сохранения здоровья и
соблюдения норм
экологического поведения в
окружающей среде; понимание
необходимости применения

ОК 08. Использовать средства
физической культуры для
сохранения и укрепления
здоровья в процессе
профессиональной
деятельности и поддержания
необходимого уровня
физической подготовленности;
ОК 09. Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках.

активное неприятие действий,
приносящих
вред
окружающей среде;
- умение
прогнозировать
неблагоприятные
экологические
последствия
предпринимаемых действий,
предотвращать их;
расширение
опыта
деятельности экологической
направленности на основе
знаний по физике
-организация мероприятий,
направленных на укрепление
здоровья и физическое
развитие детей раннего и
дошкольного возраста

достижений физики и
технологий для рационального
природопользования

- наличие мотивации к

обучению и личностному
развитию;
В области ценности научного
познания:
-сформированность
мировоззрения,
соответствующего
современному уровню
развития науки и
общественной практики,
основанного на диалоге
культур, способствующего
осознанию своего места в
поликультурном мире;
- совершенствование
языковой и читательской
культуры как средства
взаимодействия между
людьми и познания мира;
- осознание ценности
научной деятельности,
готовность осуществлять
проектную и
исследовательскую
деятельность индивидуально и
в группе;
Овладение универсальными
учебными познавательными
действиями: б) базовые
исследовательские действия:

- освоить знания о средствах
физической культуры для
сохранения и укрепления
здоровья в процессе
профессиональной
деятельности и поддержания
необходимого уровня
физической подготовленности
выбирать и использовать
источники информации для
определения положения и
взаиморасположения объектов
в пространстве; описывать
положение и
взаиморасположение
физическихобъектов в
пространстве;
- владеть технической
терминологией и системой
базовых понятий, умение
применять социально экономические понятия для
решения учебных и (или)
практико ориентированных
задач;
владеть умениями
технического анализа и
интерпретации информации из
различных источников:
находить, отбирать,
систематизировать
информацию, необходимую
для изучения объектов и
явлений, хозяйственного
потенциала, экологических
проблем; представлять в
различных формах (графики,
таблицы, схемы, диаграммы,
карты) техническую

- владеть навыками учебно-

ПК 3.1. Осуществлять
контроль работы агрегатов,
систем, механизмов буровых
установок эксплуатационного
и глубокого разведочного
бурения на нефть и газ.

исследовательской и
проектной деятельности,
навыками разрешения
проблем;
- способность и готовность к
самостоятельному поиску
методов решения
практических задач,
применению различных
методов познания;
- овладение видами
деятельности по получению
нового знания, его
интерпретации,
преобразованию и
применению в различных
учебных ситуациях, в том
числе при создании учебных и
социальных проектов;
- формирование научного
типа мышления, владение
научной терминологией,
ключевыми понятиями и
методами;
-осуществлять
целенаправленный поиск
переноса средств и способов
действия в профессиональную
среду
Обслуживание
и
эксплуатация
оборудования
буровых установок на нефть и
газ

ГК 3.4. Проводить комплекс
работ по монтажу
(демонтажу)
противовыбросового
оборудования при бурении
нефтяных и газовых скважин.
4.1. Осуществлять контроль
безопасности ведения буровых
работ в соответствии с
правилами безопасности.

Организация
работ
по
бурению,
капитальному
ремонту нефтяных и газовых
скважин

информацию; формулировать
выводы и заключения на
основе анализа и
интерпретации информации из
различных источников ;
критически оценивать и
интерпретировать
информацию, получаемую из
различных источников;
использовать различные
источники информации для
решения учебных и (или)
практико-ориентированных
задач;
- сформировать умения
применять физические знания
для объяснения разнообразных
явлений и процессов:
объяснять изученные
социально-экономические и
геоэкологические процессы и
явления; проявления в них
глобальных проблем
человечества;

Уметь
- осуществлять контроль
работы агрегатов, систем,
механизмов буровых
установок эксплуатационного
и глубокого разведочного
бурения на нефть и газ.
- проводить комплекс работ
по монтажу (демонтажу)
противовыбросового
оборудования при бурении
нефтяных и газовых скважин.
Уметь осуществлять контроль
безопасности ведения
буровых работ в соответствии
с правилами безопасности.

2. Структура и содержание общеобразовательной дисциплины

Вид учебной работы

2.1 Объем дисциплины и виды учебной работы
Объем в часах

Объем образовательной программы дисциплины
1. Основное содержание

180
98

в т. ч.:
теоретическое обучение

лабораторные занятия

2. Профессионально-ориентированное содержание

в т. ч.:
теоретическое обучение

лабораторные занятия

Консультации

Промежуточная аттестация (экзамен)

Профессионально ориентированные элементы/ содержания выделены курсивом
В скобках указано количество часов, выделенных на реализацию профессионально
ориентированного содержания (теоретические занятия/лабораторные работы)
Отражается ПК, элемент которой формируется прикладным модулем (профессиональноориентированным содержанием) в соответствии с ФГОС реализуемой профессии/специальности СПО

2.2. Тематический план и содержание дисциплины «Физика»
Наименование разделов
и тем

№

1
Введение.
Физика и методы
научного познания

2
Содержание учебного материала:

Раздел 1. Механика
Тема 1.1
Основы кинематики

Физика — фундаментальная наука о природе.
Естественно-научный метод познания, его
возможности и границы применимости.
Эксперимент и теория в процессе познания
природы. Моделирование физических явлений и
процессов. Роль эксперимента и теории в
процессе познания природы. Физическая
величина. Физические законы. Границы
применимости физических законов и теорий.
Принцип соответствия. Понятие о физической
картине мира. Погрешности измерений
физических величин. Значение физики при освоении
профессий СПО и специальностей СПО
Содержание учебного материала:

Тема 1.2
Основы динамики
1.

Тема 1.3
Законы сохранения
вмеханике
1.

Содержание учебного материала, лабораторные
и практические работы, индивидуальный проект
(если предусмотрены)

Механическое движение и его виды.
Материальная точка. Скалярные и векторные
физические величины. Относительность
механического движения. Система отсчета.
Принцип относительности Галилея. Способы
описания движения. Траектория. Путь.
Перемещение. Равномерное прямолинейное
движение. Скорость. Уравнение движения.
Мгновенная и средняя скорости.
Ускорение. Прямолинейное движение с
постоянным ускорением. Движение с
постоянным ускорением свободного падения.
Равномерное движение точки по окружности,
угловая скорость. Центростремительное
ускорение. Кинематика абсолютно твердого
тела
Содержание учебного материала:
Основная задача динамики. Сила. Масса.
Законы механики Ньютона. Силы в природе.
Сила тяжести и сила всемирного тяготения.
Закон всемирного тяготения. Первая
космическая скорость. Движение планет и
малых тел Солнечной системы.
Вес.Невесомость. Силы упругости. Силы трения
Содержание учебного материала:
Импульс тела. Импульс силы. Закон сохранения
импульса. Реактивное движение.Механическая
работа и мощность. Кинетическая энергия.
Потенциальная энергия. Закон сохранения механической

Объем
часов
3
2

12(4/-)34
4

2
2

Формируемые
общие и
профессиональные
компетенции
4
ОК 03
ОК 05

ОК01
ОК 02
ОК03
ОК 04
ОК 05
ОК06
ОК07

энергии. Работа силы тяжести и силы упругости.
Консервативные силы.
Применение законов сохранения. Использование
законов механики для объяснения движения
небесных тел и для развития космических
исследований, границы применимости
классической механики. Практическое применение
физических знаний в повседневной жизни для
использования простых механизмов, инструментов,
транспортных средств
Решение задач с профессиональной направленностью по
разделу «Механика»

Раздел 2. Молекулярная физика и термодинамика
Тема 2.1
Основы молекулярнокинетической теории
1.

3.
1.
1.
Тема 2.2
Основы термодинамики
1.

3.
1.
Тема 2.3
Агрегатные состояния
вещества и фазовые
переходы

Содержание учебного материала:
Основные положения молекулярнокинетической теории. Размеры и масса молекул
иатомов. Броуновское движение. Силы и
энергия межмолекулярного
взаимодействия.Строение газообразных, жидких
и твердых тел. Идеальный газ.
. Давление газа. Основное уравнение
молекулярно-кинетической теории газов.
Температура и ее измерение. Абсолютный нуль
температуры. Термодинамическая шкала
температуры. Температура звезд. Скорости
движения молекул и их измерение
Уравнение состояния идеального газа. Изопроцессы и
их графики. Газовые законы. Молярная газовая
постоянная
Решение задач с профессиональной направленностью
Лабораторные занятия:
Лабораторная работа №1.
Изучение одного из изопроцессов
Содержание учебного материала:
Внутренняя энергия системы. Внутренняя
энергия идеального газа. Работа и теплота как
формы передачи энергии. Теплоемкость. Удельная
теплоемкость. Количество теплоты
. Уравнение теплового баланса. Первое начало
термодинамики. Адиабатный процесс. Второе
начало термодинамики.
Принцип действия тепловой машины. Тепловые
двигатели. КПД теплового двигателя. Холодильные
машины. Охрана природы
Решение задач с профессиональной направленностью
Содержание учебного материала:
Испарение и конденсация. Насыщенный пар и
его свойства. Абсолютная и относительная
влажность воздуха. Приборы для определения
влажности воздуха. Точка росы. Кипение.
Зависимость температуры кипения от давления.
Критическое состояние вещества. Перегретый пар
и его использование в технике.
Характеристика жидкого состояния вещества.
Поверхностный слой жидкости. Энергия
поверхностного слоя. Ближний порядок.
Поверхностное натяжение. Смачивание. Явления на
границе жидкости с твердым телом. Капиллярные
явления.
Характеристика твердого состояния вещества.

ПК 4.1

34
(8/6)

6
2

ОК01
ОК 02
ОК03
ОК 04
ОК 05
ОК07

ПК 4.1
ПК 3.1

6
2

2
2
8

ПК 4.1

Кристаллические и аморфные тела. Упругие
свойства твердых тел. Закон Гука.
Механические свойства твердых тел.
Пластическая (остаточная) деформация. Тепловое
расширение твердых тел и жидкостей. Коэффициент
линейного расширения. Коэффициент объѐмного
расширения. Учет расширения в технике.
Плавление. Удельная теплота плавления.
Кристаллизация. Практическое применение в
повседневной жизни физических знаний о свойствах газов,
жидкостей и твердых тел

1.
1.

Тема 3.2
Законы
постоянноготока

2
Решение задач с профессиональной направленностью
Лабораторные занятия:
Лабораторная работа № 2
Определение влажности воздуха.

Лабораторная работа № 3
2.
Определение коэффициента поверхностного
натяжения жидкости
1.
Контрольная работа №1
«Молекулярная физика и термодинамика»
Раздел 3. Электродинамика
Тема 3.1
Электрическое поле

Содержание учебного материала:
Электрические заряды. Элементарный
электрический заряд. Закон сохранения заряда.Закон
Кулона, Электрическая постоянная.
Электрическое поле.
Напряженностьэлектрического поля. Принцип
суперпозиции полей. Проводники в электрическом
поле.
Диэлектрики в электрическом поле. Поляризация
диэлектриков. Работа силэлектростатического
поля. Потенциал. Разность потенциалов. Связь
междунапряженностью и разностью потенциалов
электрического поля.
Электроемкость.Единицы электроемкости.
Конденсаторы. Соединение конденсаторов в батарею.
Энергиязаряженного конденсатора. Энергия
электрического поля. Применение конденсаторов
Решение задач с профессиональной направленностью
Лабораторные занятия:
Лабораторная работа № 4.
Определение электрической емкости
конденсаторов
Содержание учебного материала:
Условия, необходимые для возникновения и
поддержания электрического тока. Сила тока и
плотность тока. Закон Ома для участка цепи.
Зависимость электрического сопротивления от
материала, длины и площади поперечного сечения
проводника. Зависимость электрического сопротивления
проводников от температуры. Температурный
коэффициент сопротивления. Сверхпроводимость.
Работа и мощность постоянного тока. Тепловое
действие тока. Закон Джоуля—Ленца.
Электродвижущая сила источника тока. Закон Ома для
полной цепи.
Электрические цепи. Параллельное и последовательное
соединение проводников. Законы Кирхгофа для узла.
Соединение источников электрической энергии в
батарею

2
2
66
(14/ 18)
6
2

ОК01
ОК 02
ОК03
ОК 04
ОК 05
ОК06
ОК07

2
2

ПК 3.4

8
2

2
ПК 4.1

1.
1.

2..

6.
1.
Тема 3.3Электрический
токв различных средах
1.
2.

1.
1.
Тема 3.4
Магнитное поле
1.

3.
1.
Тема
3.5Электромагнитная
индукция

Решение задач с профессиональной направленностью

Лабораторные занятия:
Лабораторная работа № 5
Определение удельного сопротивления проводника.
Лабораторная работа № 6
Определение термического коэффициента
сопротивлениямеди.
Лабораторная работа № 7
Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления
источника тока.
Лабораторная работа № 8
Изучение законов последовательного и
параллельногосоединений проводников.

Лабораторная работа № 9
Исследование зависимости мощности лампы
накаливания от напряжения на еѐ зажимах.

Лабораторная работа № 10
Определение КПД электроплитки
Контрольная работа №2 «Электрическое поле.
Законы постоянного тока»
Содержание учебного материала:
Электрический ток в металлах, в электролитах,
газах, в вакууме. Электролиз. Закон электролиза
Фарадея. Электрохимический эквивалент.
Виды газовых разрядов. Термоэлектронная эмиссия.
Плазма.
Электрический ток в полупроводниках. Собственная и
примесная проводимости. Р-nпереход.
Применение полупроводников. Полупроводниковые
приборы
Решение задач с профессиональной направленностью
Лабораторные занятия:
Лабораторная работа №11 Определение
электрохимического эквивалента меди
Содержание учебного материала:
Вектор индукции магнитного поля.
Напряженность магнитного поля. Действие
магнитного поля на прямолинейный проводник
с током. Взаимодействие токов. Сила Ампера.
Применение силы Ампера.
Магнитный поток. Работа по перемещению
проводника с током в магнитном поле. Действие
магнитного поля на движущийся заряд. Сила
Лоренца. Применение силы Лоренца. Определение
удельного заряда.
Магнитные свойства вещества. Магнитная
проницаемость. Солнечная активность и еѐ
влияние на Землю. Магнитные бури
Решение задач с профессиональной направленностью
Содержание учебного материала:
Явление электромагнитной индукции. Правило
Ленца. Закон электромагнитной индукции.

Вихревое электрическое поле. ЭДС индукции в
движущихся проводниках. Явление самоиндукции.
Индуктивность.
Энергия магнитного поля тока.

ПК 3.4
2
ПК 3.4
2
ПК 3.4
2
ПК 3.4

ПК 3.4

ПК 3.4
2
6
2
2

2
ПК 3.4
2
6
2

2
2
6
2

Взаимосвязь электрических и магнитных полей.
Электромагнитное поле

1.
1.

Решение задач с профессиональной направленностью
Лабораторные занятия:
Лабораторная работа №12 Изучение явления
электромагнитной индукции
Контрольная работа №3 «Магнитное поле.
Электромагнитная индукция»

Раздел 4. Колебания и волны
Тема 4.1
Содержание учебного материала:
Механические
Колебательное
движение.
Гармонические
колебания и волны
1.
колебания. Свободные механические колебания.
Превращение энергии при колебательном
движении.
Свободные
затухающие
механические
колебания.
Математический
маятник. Пружинный маятник. Вынужденные
механические колебания. Резонанс.

2.
Тема
4.2Электромагнитные
колебания и волны

Поперечные
и
продольные
Характеристики волны. Звуковые
Ультразвук и его применение

волны.
волны.

Содержание учебного материала:
1.

1.
1.

Свободные
электромагнитные
колебания.
Превращение энергии в колебательном контуре.
Формула
Томсона.
Затухающие
электромагнитные
колебания.
Генератор
незатухающих электромагнитных колебаний.
Вынужденные
электрические
колебания.
Переменный ток. Генератор переменного тока.
Емкостное и индуктивное сопротивления
переменного тока. Активное сопротивление.
Закон Ома для электрической цепи переменного
тока. Работа и мощность переменного тока.
Резонанс в электрической цепи.
Трансформаторы. Токи высокой частоты.
Получение,
передача
и
распределение
электроэнергии. Электромагнитное поле как
особый вид материи.
Электромагнитные
волны.
Свойства
электромагнитных волн. Вибратор Герца.
Открытый колебательный контур.
Изобретение радио А.С. Поповым. Понятие о
радиосвязи. Принцип радиосвязи. Применение
электромагнитных волн.
Решение задач с профессиональной
направленностью
Лабораторные занятия:
Лабораторная работа №13
Изучение работы трансформатора
Контрольная работа № 4
«Колебания и волны»

2
2

2
18 (8/2)
4
2

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 07

2
8
2

ПК 4.1

ПК 3.1

Раздел 5. Оптика
Тема 5.1
Природа света

20 (4/6)
Содержание учебного материала:
1.

2.
Тема 5.2
Волновые свойства
света

Тема 5.3
Специальная
теорияотносительности

Точечный
источник
света.
Скорость
распространения света. Законы отражения
ипреломления света. Солнечные и лунные
затмения.
Принцип
Гюйгенса.
Полноеотражение.
Линзы. Построение изображения в линзах.
Формула тонкой линзы.Увеличение линзы. Глаз
как оптическая система. Оптические приборы.
Телескопы. Сила света. Освещѐнность. Законы
освещенности
Решение задач с профессиональной
направленностью
Лабораторные занятия:
Лабораторная
работа
№14
Определение
показателя преломления стекла

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 05
2

2
2

Лабораторная работа №16
Наблюдение сплошного и линейчатого
спектров

Контрольная работа №5 «Оптика»

Содержание учебного материала:
Движение со скоростью света. Постулаты
теории относительности и следствия из
них.Инвариантность модуля скорости света в
вакууме. Энергия покоя. Связь массы и
энергиисвободной
частицы.
Элементы
релятивистской динамики

ПК 3.4

2
2
2

12 (2/-)

Раздел 6. Квантовая физика
Содержание учебного материала:
1.

ПК 4.1

Содержание учебного материала:
Интерференция света. Когерентность световых
лучей. Интерференция в тонких пленках.
1.
Кольца
Ньютона.
Использование
интерференции в науке и технике. Дифракция
света. Дифракция на щели в параллельных
лучах. Дифракционная решетка. Понятие о
голографии. Поляризация поперечных волн.
Поляризация света. Двойное лучепреломление.
Поляроиды. Дисперсия света. Виды излучений.
Виды спектров. Спектры испускания. Спектры
2.
поглощения.
Спектральный
анализ.
Спектральные классы звезд. Ультрафиолетовое
излучение.
Инфракрасное
излучение.
Рентгеновские лучи. Их природа и свойства.
Шкала электромагнитных излучений
Лабораторные занятия:
1.
Лабораторная работа /№15
Определение длины световой волны с
помощьюдифракционной решетки.

Тема 6.1
Квантовая оптика

Квантовая
излучение.

гипотеза

Планка.
Тепловое
Корпускулярно-волновой

4
2

ОК 01
ОК 02
ОК 04

ОК 05
ОК 07
ПК 4.1

дуализм.Фотоны. Гипотеза де Бройля о
волновых
свойствах
частиц.
Соотношениенеопределенностей Гейзенберга.
Давление света. Химическое действие света.
ОпытыП.Н. Лебедева и Н.И. Вавилова.
2.

Тема 6.2Физика атома
иатомного ядра

Фотоэффект. Уравнение Эйнштейна для
фотоэффекта. Внешний фотоэлектрический
эффект.
Внутренний
фотоэффект.
Типы
фотоэлементов. Применение фотоэффекта.

Содержание учебного материала:

Развитие взглядов на строение вещества.
Модели
строения
атомного
ядра.Закономерности в атомных спектрах
водорода. Ядерная модель атома. Опыты Э.
Резерфорда. Модель атома водорода по Н. Бору.
Квантовые
постулаты
Бора.
Лазеры.Радиоактивность. Закон радиоактивного
распада. Радиоактивные превращения.

Способы
наблюдения
и
регистрации
заряженных частиц. Эффект Вавилова Черенкова. Строение атомного ядра. Дефект
массы, энергия связи и устойчивость атомных
ядер. Ядерные реакции. Ядерная энергетика.
Энергетический выход ядерных реакций.

Искусственная
радиоактивность.
Деление
тяжелых ядер. Цепная ядерная реакция.
Управляемая цепная реакция. Ядерный реактор.
Термоядерный
синтез.
Энергия
звезд.
Получение радиоактивных изотопов и их
применение.
Биологическое
действие
радиоактивных
излучений.
Элементарные
частицы

Контрольная работа № 6 «Квантовая физика»

Раздел 7. Строение Вселенной
Тема 7.1Строение
Солнечной системы
Содержание учебного материала:
1.
Тема 7.2Эволюция
Вселенной

8
2

Солнечная система: планеты и малые тела,
система Земля—Луна

Содержание учебного материала:
Строение и эволюция Солнца и звѐзд.
1.
Классификация звѐзд. Звѐзды и источники
иэнергии.
Лабораторные занятия:
1.

Лабораторная работа № 17
Изучение карты звездного неба
Галактика. Современные представления
строении и эволюции Вселенной

Консультация
Промежуточная аттестация: экзамен

2
2
2
2

о
2
4
6
180

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 07

Всего:

По каждой теме описывается содержание учебного материала (в дидактических единицах),
наименования необходимых лабораторных, практических и иных занятий. Объем часов определяется по
каждой позиции столбца 3.
*Профессионально-ориентированное содержание может быть распределено по разделам (темам) или
сконцентрировано
в
разделе
Прикладной
модуль

3. Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины
3.1.

Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета физики.
Оборудование учебного кабинета:
1.
Цифровая лаборатория по физике для учителя;
2.
Цифровая лаборатория по физике для ученика;
3.
Весы технические с разновесами;
4.
Комплект для лабораторного практикума по оптике;
5.
Комплект для лабораторного практикума по механике;
6.
Комплект для лабораторного практикума по молекулярной физике и
термодинамики;
7.
Комплект для лабораторного практикума по электричеству (с генератором);
8.
Комплект для изучения возобновляемых источников
энергии (солнечной, ветровой энергии, био-, механической и
термоэлектрической энергетики);
9.
Амперметр лабораторный;
10.
Вольтметр лабораторный;
11.
Колориметр с набором калориметрических тел;
12.
Термометр лабораторный;
13.
Комплект для изучения основ механики, пневматики и
возобновляемых источников энергии;
14.
Барометр-анероид;
15.
Блок питания регулируемый;
16.
Веб-камера на подвижном штативе;
17.
Видеокамера для работы с оптическими приборами;
18.
Генератор звуковой;
19.
Гигрометр (психрометр);
20.
Груз наборный;
21.
Динамометр демонстрационный;
22.
Комплект
посуды
демонстрационной
с
принадлежностями;
23.
Манометр жидкостной демонстрационный;
24.
Метр демонстрационный;
25.
Микроскоп демонстрационный;
26.
Насос вакуумный Комовского;
27.
Столик подъемный;
28.
Штатив демонстрационный физический;
29.
Электроплитка;
30.
Набор демонстрационный по механическим явлениям;
31.
Набор демонстрационный по динамике вращательного
движения;

32.

Набор демонстрационный по механическим колебаниям

32.
Набор демонстрационный волновых явлений;
33.
Ведерко Архимеда;
34.
Маятник Максвелла;
35.
Набор тел равного объема;
36.
Набор тел равной массы;
37.
Прибор для демонстрации атмосферного давления;
38.
Призма, наклоняющаяся
с отвесом;
39.
Рычаг демонстрационный;
40.
Сосуды сообщающиеся;
41.
Стакан отливной демонстрационный;
42.
Трубка Ньютона;
43.
Шар Паскаля;
44.
Набор демонстрационный по молекулярной физике и
тепловым явлениям;
45.
Набор демонстрационный по газовым законам;
46.
Набор капилляров;
47.
Трубка для демонстрации конвекции в жидкости;
48.
Цилиндры свинцовые со стругом;
49.
Шар с кольцом;
50.
Высоковольтный источник;
51.
Генератор Ван-де-Граафа;
52.
Дозиметр;
53.
Камертоны на резонансных ящиках;
54.
Комплект приборов и принадлежностей для
демонстрации
свойств
электромагнитных волн;
55.
Комплект приборов для изученияпринципов
радиоприема
и
радиопередачи;
56.
Комплект проводов;
57.
Магнит дугообразный;
58.
Магнит полосовой демонстрационный;
59.
Машина электрофорная;
60.
Маятник электростатический;
61.
Набор по изучению магнитного поля Земли;
62.
Набор демонстрационный по магнитному полю кольцевых
токов;
63.
Набор демонстрационный по полупроводникам;
64.
Набор демонстрационный по постоянному току;
65.
Набор демонстрационный по электрическому току в
вакууме;
66.
Набор демонстрационный по электродинамике;
67.
Набор для демонстрации магнитных полей;
68.
Набор для демонстрации электрических полей;

69.
Трансформатор учебный;
70.
Палочка стеклянная;
71.
Палочка эбонитовая;
72.
Прибор Ленца;
73.
Стрелки магнитные на штативах;
74.
Султан электростатический;
75.
Штативы изолирующие;
76.
Электромагнит разборный;
77.
Набор демонстрационный по геометрической оптике;
78.
Набор демонстрационный по волновой оптике;
79.
Спектроскоп двухтрубный;
80.
Набор спектральных трубок с источником питания;
81.
Установка для изучения фотоэффекта;
82.
Набор демонстрационный по постоянной Планка;
83.
Комплект наглядных пособий для постоянного
использования;
84.
Комплект портретов для оформления кабинета;
85.
Комплект демонстрационных учебных таблиц.
При наличии необходимого оборудования занятия по физике в некоторых
случаях могут проводиться в имеющихся в образовательной организации мастерских
или лабораториях.
3.2.

Информационное обеспечение обучения

1. Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
рекомендованные для использования в образовательном процессе, не старше пяти лет с
момента издания.
2.
Рекомендуемые печатные издания по реализации общеобразовательной
дисциплины представлены в методических рекомендациях по организации обучения.
Перечень рекомендуемых
учебных изданий,
Интернет-ресурсов,
дополнительной литературы
Основная литература:
Для студентов:
1. Дмитриева В. Ф. Физика для профессий
учебник для учреждений сред. проф.
«Академия», 2016. – 448 с.
2. Дмитриева В. Ф. Физика для профессий
задачник для учреждений сред. проф.
«Академия», 2016. – 448 с.

и специальностей технического профиля:
образования - М.: Издательский центр
и специальностей технического профиля:
образования - М.: Издательский центр

3. Физика. 10 класс. Базовый и углублѐнный уровни. Электронная форма
учебника. Мякишев Г. Я., Буховцев Б. Б., Сотский Н. Н. / Под ред. Парфентьевой
Н. А.М.:Просвещение, от20 мая 2020 г(№254)
4. Физика. 11 класс. Базовый и углублѐнный уровни. Электронная форма
учебника Мякишев Г. Я., Буховцев Б. Б., Чаругин В. М. / Под ред. Парфентьевой Н.
А. М.:Просвещение,от20 мая 2020 г(№254)
Для преподавателей:
1. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации».
2. Приказ Министерства образования и науки РФ от 17.05.2012 № 413 «Об
утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего
(полного) общего образования».
3. Физика. 10 класс: учеб, для общеобразоват. организаций с прил. на электрон,
носителе : базовый уровень / Г. Я. Мякишев, М.А.Петрова, С.В.
Степанов; М.:Дрофа,от20 мая 2020 г(№254)
4. Физика 11 класс. Классический уровень - Мякишев Г.Я, М.А.Петрова,
О.С.Угольников. М.:Дрофа,,от20 мая 2020 г(№254)
Интернет-ресурсы
1. www. fcior. edu. ru (Федеральный центр информационнообразовательных ресурсов).
2. wwww. dic. academic. ru (Академик. Словари и энциклопедии).
3. www. booksgid. com (Воокs Gid. Электронная библиотека).
4. www. globalteka. ru (Глобалтека. Глобальная библиотека научных
ресурсов).
5. www. window. edu. ru (Единое окно доступа к образовательным
ресурсам).
6. www. st-books. ru (Лучшая учебная литература).
7. www. school. edu. ru (Российский образовательный портал.
Доступность, качество, эффек8. тивность).
9. www. ru/book (Электронная библиотечная система).
10. www. alleng. ru/edu/phys. htm (Образовательные ресурсы Интернета
— Физика).
11. www. school-collection. edu. ru (Единая коллекция цифровых
образовательных ресурсов).
12. https//fiz.1september. ru (учебно-методическая газета «Физика»).
13. www. n-t. ru/nl/fz (Нобелевские лауреаты по физике).
14. www. nuclphys. sinp. msu. ru (Ядерная физика в Интернете).
15. www. college. ru/fizika (Подготовка к ЕГЭ).
16. www. kvant. mccme. ru (научно-популярный физико-математический
журнал «Квант»).
17. www. yos. ru/natural-sciences/html (естественно-научный журнал для
молодежи «Путь в науку»).

4. Контроль и оценка результатов освоения дисциплины
Контроль и оценка раскрываются через усвоенные знания и приобретенные
обучающимися умения, направленные на формирование общих и профессиональных
компетенций. Компетенции должны быть соотнесены с предметными результатами. Для
контроля и оценки результатов обучения преподаватель выбирает формы и методы с
учетом профессионализации обучения по программе дисциплины.

ОК 02. Использовать
современные средства поиска,
анализа и интерпретации
информации и
информационные технологии
для выполнения задач
профессиональной
деятельности
ОК 03. Планировать и
реализовывать собственное
профессиональное и
личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность в
профессиональной сфере,
использовать знания по
финансовой грамотности в
различных жизненных
ситуациях

Раздел/Тема
Раздел 1. Темы 1.1., 1.2,
1.3 Раздел 2. Темы 2.1.,
2.2., 2.3. Раздел 3. Темы
3.1., 3.2., 3.3., 3.4., 3.5.
Раздел 4. Темы 4.1., 4.2.
Раздел 5. Темы 5.1., 5.2.,
5.3. Раздел 6. Темы 6.1.,
6.2.
Раздел 7. Темы 7.1., 7.2.
Раздел 1. Темы 1.1., 1.2,
1.3 Раздел 2. Темы 2.1.,
2.2., 2.3. Раздел 3. Темы
3.1., 3.2., 3.3.,
3.4., 3.5.
Раздел 4. Темы 4.1., 4.2.
Раздел 5. Темы 5.1., 5.2.,
5.3. Раздел 6. Темы 6.1.,
6.2.
Раздел 7. Темы 7.1., 7.2.

Раздел 1. Темы 1.1., 1.2,
1.3 Раздел 2. Темы 2.1.,
2.2., 2.3. Раздел 3. Темы
3.1., 3.2., 3.3.,
3.4., 3.5.
Раздел 7. Темы 7.1., 7.2.
Раздел 1. Темы 1.1., 1.2,
1.3 Раздел 2. Темы 2.1.,
2.2., 2.3. Раздел 3. Темы
3.1., 3.2., 3.3.,
3.4., 3.5.
ОК 04. Эффективно
Раздел 4. Темы 4.1., 4.2.
взаимодействовать и работать в
Раздел 5. Темы 5.1., 5.2.,
коллективе и команде
5.3. Раздел 6. Темы 6.1.,
6.2. Раздел 7. Темы 7.1.,

Тип оценочных
- устный опрос;
- фронтальный опрос;
- оценка контрольных работ;
- наблюдение за ходом

выполнения лабораторных
работ;
- оценка выполнения
лабораторных работ;
- оценка практических работ
(решения качественных,
расчетных,
профессионально
ориентированных задач);
- оценка тестовых заданий;
- наблюдение за ходом
выполнения
индивидуальных проектов и
оценка выполненных
проектов;
- оценка выполнения
домашних
самостоятельных работ;
- наблюдение и оценка
решения кейс-задач;
- наблюдение и оценка
деловой игры;
- экзамен

ОК 05. Осуществлять устную и
письменную коммуникацию на
государственном языке
Российской Федерации с
учетом особенностей
социального и культурного
контекста

ОК 07. Содействовать
сохранению окружающей
среды, ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата, принципы
бережливого производства,
эффективно действовать в
чрезвычайных ситуациях
ПК 3.1. Осуществлять контроль
работы агрегатов, систем,
механизмов буровых
установок эксплуатационного и
глубокого разведочного
бурения на нефть и газ.
ГК 3.4. Проводить комплекс
работ по монтажу (демонтажу)
противовыбросового
оборудования при бурении
нефтяных и газовых скважин.
4.1. Осуществлять
контроль безопасности
ведения буровых работ в
соответствии с правилами
безопасности.

7.2. Раздел 1. Темы 1.1.,
1.2, 1.3 Раздел 2. Темы
2.1., 2.2., 2.3. Раздел 3.
Темы 3.1., 3.2., 3.3.,
3.4., 3.5.
Раздел 4. Темы 4.1., 4.2.
Раздел 5. Темы 5.1., 5.2.,
5.3.
Раздел 6. Темы 6.1., 6.2.
Раздел 7. Темы 7.1., 7.2.

Раздел 1. Темы 1.1., 1.2,
1.3 Раздел 2. Темы 2.1.,
2.2., 2.3. Раздел 3. Темы
3.1., 3.2., 3.3., 3.4., 3.5.
Раздел 4. Темы 4.1., 4.2.
Раздел 6. Темы 6.1., 6.2.
Раздел 7. Темы 7.1., 7.2.

Раздел 2. Темы 2.1.
Раздел 4. Темы 4.2.

. Раздел 3. Темы 3.1., 3.2., 3.3.
Раздел 5. Темы 5.2.

Раздел 1. Темы 1.3
Раздел 2. Темы 2.1., 2.2.
Раздел 3. Темы 3.2.
Раздел 4. Темы 4.2.
Раздел 5. Темы 5.1.
Раздел 6. Темы 6.1.

СОДЕРЖАНИЕ

1. Общая характеристика рабочей программы общеобразовательной дисциплины
«Биология»………………………………………………………………………………………4
2. Структура и содержание общеобразовательной программы……………………………...11
3. Условия реализации общеобразовательной программы………………………………….20
4. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины ...............21

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «БИОЛОГИЯ»
1.1. Место дисциплины в структуре образовательной программы СПО
Общеобразовательная дисциплина «Биология» изучается на базовом уровне в
общеобразовательном цикле учебного плана основной профессиональной образовательной
программы всех укрупненных групп специальностей/профессий. Трудоемкость дисциплины
«Биология» на базовом уровне составляет 36 часов, из которых 6 часов включает
профессионально-ориентированное
содержание,
усиливающее
профессиональную
составляющую по конкретной профессии или специальности в зависимости от ФГОС СПО
профессии/специальности.
Профессионально-ориентированное содержание реализуется в прикладном модуле
(раздел 5 "Биология в жизни") для всех профессий/специальностей на материале кейсов,
связанных с анализом информации о развитии и применении биотехнологий по отраслям
будущей профессиональной деятельности обучающихся. Кроме того, профессиональноориентированное содержание учитывается в разделе 4 "Экология" при выполнении
лабораторных и практических работ, связанных с будущей профессиональной деятельностью
обучающихся.
Период обучения и распределение по семестрам определяет образовательная организация
самостоятельно, с учетом логики формирования предметных результатов, общих и
профессиональных компетенций, межпредметных связей с другими дисциплинами
общеобразовательного и общепрофессионального циклов учебного плана.
1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины:
Цель: формирование у студентов представления о структурно-функциональной
организации живых систем разного ранга как основы принятия решений в отношении объектов
живой природы и в производственных ситуациях.
Задачи:
1) сформировать понимание строения, многообразия и особенностей живых систем
разного уровня организации, закономерностей протекания биологических процессов и явлений в
окружающей среде, целостной научной картины мира, взаимосвязи и взаимозависимости
естественных наук;
2) развить умения определять живые объекты в природе; проводить наблюдения за
экосистемами для выявления естественных и антропогенных изменений, интерпретировать
результаты наблюдений,
сформировать навыки проведения простейших биологических экспериментальных
исследований с соблюдением правил безопасного обращения с объектами и оборудованием;
4) развить умения использовать информацию биологического характера из различных

источников;

5) сформировать умения прогнозировать последствия своей деятельности по отношению к
окружающей среде, собственному здоровью; обосновывать и соблюдать меры профилактики
заболеваний.
6) сформировать понимание значимости достижений биологической науки и технологий в
практической деятельности человека, развитии современных медицинских технологий и
агробиотехнологий.

Код и
наименование
формируемых
компетенций

Планируемые результаты освоения дисциплины

Общие1
ОК 01.
В частности трудового воспитания :
Выбирать
В части трудового воспитания:
способы решения - готовность к труду, осознание ценности мастерства, трудолюбие;
задач
- готовность к активной деятельности технологической и социальной
профессиональной направленности,
способность
инициировать,
планировать
и
деятельности
самостоятельно выполнять такую деятельность;
применительно к
- интерес к различным сферам профессиональной деятельности,
различным
Овладение универсальными учебными познавательными действиями:
контекстам
а) базовые логические действия:
- самостоятельно формулировать и актуализировать проблему,
рассматривать ее всесторонне;
устанавливать существенный признак или основания для сравнения,
классификации и обобщения;

Дисциплинарные2
- сформированность знаний о месте и роли
биологии в системе научного знания;
функциональной грамотности человека для
решения жизненных проблем;
- сформированность умения раскрывать
содержание
основополагающих
биологических терминов и понятий: жизнь,
клетка, ткань, орган, организм, вид,
популяция, экосистема, биоценоз, биосфера;
метаболизм (обмен веществ и превращение
энергии),
гомеостаз
(саморегуляция),
биосинтез белка, структурная организация
живых систем, дискретность, саморегуляция,
самовоспроизведение
(репродукция),
наследственность,
изменчивость,
энергозависимость,
рост
и
развитие,
уровневая организация;
- сформированность умения раскрывать
содержание
основополагающих
биологических теорий и гипотез: клеточной,
хромосомной, мутационной, эволюционной,
происхождения жизни и человека;

Указываются личностные и метапредметные результаты из ФГОС СОО (в последней редакции от 12.08.2022), формируемые общеобразовательной дисциплиной

Дисциплинарные (предметные) результаты указываются в соответствии с ФГОС СОО (в последней редакции от 12.08.2022)

- определять цели деятельности, задавать параметры и критерии их

достижения;
выявлять закономерности и
противоречия в
рассматриваемых явлениях;
вносить коррективы в деятельность, оценивать
соответствие результатов целям,
оценивать риски
последствий деятельности;
- развивать креативное мышление при решении жизненных проблем
б) базовые исследовательские действия:
- владеть
навыками
учебно-исследовательской
и
проектной
деятельности, навыками разрешения проблем;
- выявлять причинно-следственные связи и актуализировать задачу,
выдвигать гипотезу ее решения, находить аргументы для
доказательства своих утверждений, задавать параметры и критерии
решения;
- анализировать полученные в ходе решения задачи результаты,
критически оценивать их достоверность, прогнозировать изменение в
новых условиях;
-уметь переносить знания в познавательную и практическую области
жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных предметных областей;
- выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и решения;
- способность их использования в познавательной и социальной
практике;
- сформированность
умения
раскрывать
основополагающие
биологические законы и закономерности (Г. Менделя, Т. Моргана, Н.И.
Вавилова, Э. Геккеля, Ф. Мюллера, К. Бэра), границы их применимости
к живым системам; приобретение опыта применения основных методов
научногопознания, используемых в биологии: наблюдения и описания
живых систем, процессов и явлений; организации и проведения
биологического эксперимента, выдвижения гипотез, выявления
зависимости
между
исследуемыми
величинами,
объяснения
полученных результатов и формулирования выводов с использованием
научных понятий, теорий и законов;
- сформированность умения выделять существенные признаки вирусов,
клеток прокариот и эукариот; одноклеточных и многоклеточных

организмов, видов, биогеоценозов и экосистем; особенности процессов
обмена веществ и превращения энергии в клетке, фотосинтеза,
пластического и энергетического обмена, хемосинтеза, митоза, мейоза,
оплодотворения, развития и размножения, индивидуального развития
организма (онтогенеза), борьбы за существование, естественного
отбора, видообразования, приспособленности организмов к среде
обитания, влияния компонентов экосистем, антропогенных изменений
в экосистемах своей местности, круговорота веществ и превращение
энергии в биосфере;
-сформированность умения решать биологические задачи, составлять
генотипические схемы скрещивания для разных типов наследования
признаков у организмов, составлять схемы переноса веществ и энергии
в экосистемах (цепи питания, пищевые сети)
В области ценности научного познания:
- сформированность мировоззрения, соответствующего современному
уровню развития науки и общественной практики, основанного на
диалоге культур, способствующего осознанию своего места в
поликультурном мире;
- совершенствование языковой и читательской культуры как средства
взаимодействия между людьми и познания мира;
- осознание ценности научной деятельности, готовность осуществлять
проектную и исследовательскую деятельность индивидуально и в
группе;
Овладение универсальными учебными познавательными действиями:
в) работа с информацией:
- владеть навыками получения информации из источников разных
типов, самостоятельно осуществлять поиск, анализ, систематизацию и
интерпретацию информации различных видов и форм представления;
- создавать тексты в различных форматах с учетом назначения
информации и целевой аудитории, выбирая оптимальную форму
представления и визуализации;
- оценивать
достоверность,
легитимность
информации,
ее
соответствие правовым и морально-этическим нормам;
использовать средства информационных и коммуникационных
технологий
в
решении
когнитивных, коммуникативных
и
организационных задач с соблюдением требований эргономики,

- сформированность умений критически
оценивать информацию биологического
содержания, включающую псевдонаучные
знания из различных источников (средства
массовой информации, научно-популярные
материалы);
- интерпретировать этические аспекты
современных исследований в биологии,
медицине, биотехнологии;
- рассматривать глобальные экологические
проблемы современности, формировать по
отношению к ним собственную позицию;
- сформированность умений создавать
собственные
письменные
и
устные
сообщения на основе биологической
информации из нескольких источников,
грамотно использовать понятийный аппарат
биологии

техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и
этических норм, норм информационной безопасности;
- владеть навыками распознавания и защиты информации,
информационной безопасности личности
OK 04. Эффективно - готовность к саморазвитию, самостоятельности и самоопределению;
взаимодействовать
- овладение навыками учебно-исследовательской, проектной и
и работать в
социальной деятельности,
коллективе и
Овладение универсальными коммуникативными действиями:
команде
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной
работы;
- принимать цели совместной деятельности, организовывать и
координировать действия по ее достижению: составлять план действий,
распределять роли с учетом мнений участников обсуждать результаты
совместной работы;
- координировать и выполнять работу в условиях реального,
виртуального и комбинированного взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое поведение в различных
ситуациях, проявлять творчество и воображение, быть инициативным
Овладение универсальными регулятивными действиями
г)принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других людей при анализе
результатов деятельности;
- признавать свое право других людей на ошибки;
-развивать способность понимать мир с позиции другого человекаВ
области экологического воспитания:
- сформированность экологической культуры, понимание влияния
социально-экономических процессов на состояние природной и
социальной среды, осознание глобального характера экологических
проблем;
ОК 07.
В области экологического воспитания:
Содействовать
- сформированность экологической культуры, понимание влияния
сохранению
социально-экономических процессов на состояние природной и
окружающей среды, социальной среды, осознание глобального характера экологических
ресурсосбережению, проблем;
применять знания
- планирование и осуществление действии в окружающей среде на

- приобретение опыта применения методов
научного познания, используемых в
биологии: наблюдения и описания живых
систем, процессов и явлений; организации и
проведения биологического эксперимента,
выдвижения
гипотез,
выявления
зависимости
между
исследуемыми
величинами,
объяснения
полученных
результатов и формирования выходов с
использованием научных понятий, теорий и
законов.

об изменении
климата, принципы
бережливого
производства,
эффективно
действовать в
чрезвычайных
ситуациях
ПК 1.2.
Выбирать способы и
средства контроля
технологических
процессов бурения.

основе знания целей устойчивого развития человечества;
активное неприятие действий, приносящих вред окружающей среде;
- умение прогнозировать неблагоприятные экологические последствия
предпринимаемых действий, предотвращать их;
расширение опыта деятельности экологической направленности;
овладение навыками учебно-исследовательской, проектной и
социальной деятельности

окружающих людей, соблюдения здорового
образа жизни, норм грамотного поведения в
окружающей природной среде; понимание
необходимости использования достижений
современной биологии и биотехнологий для
рационального природопользования

- формировать экологическую культуру, понимание влияния
социально-экономических процессов на состояние природной и
социальной среды, осознание глобального характера экологических
проблем;
- прогнозировать неблагоприятные экологические последствия
предпринимаемых действий, предотвращать их;
расширять опыт деятельности экологической направленности;
- владеть навыками учебно-исследовательской, проектной и социальной
деятельности

- сформированность умения применять
полученные
знания
для
объяснения
биологических процессов и явлений, для
принятия
практических
решений
в
повседневной жизни с целью обеспечения
безопасности своего здоровья и здоровья
окружающих людей, соблюдения здорового
образа жизни, норм грамотного поведения в
окружающей природной среде; понимание
необходимости использования достижений
современной биологии и биотехнологий для
рационального природопользования

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1 Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объѐм образовательной программы
дисциплины
в т.ч.
Основное содержание
в т.ч.
теоретическое обучение
практические занятия
лабораторные занятия
в т.ч. профессионально-ориентированное
содержание
теоретическое обучение
практические занятия
Промежуточная аттестация дифференцируемый зачѐт

Объѐм в часах
36

30
22
6
2
6
2
4

2.2. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Наименование
разделов и тем
1

Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное),
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
2
Раздел 1. Клетка – структурно – функциональная единица живого
Тема 1.1.
Основное содержание
Биология как
Теоретическое обучение:
Современные отрасли биологических знаний. Связь биологии с другими науками:
наука. Общая
биохимия, биофизика, бионика, геногеография и др. Роль и место биологии в
характеристика
формировании современной научной картины мира. Уровни организации живой
жизни
материи. Общая характеристика жизни, свойства живых систем. Химический состав
клеток
Основное содержание
Тема 1.2.
Теоретическое обучение:
Структурнофункциональна я Клеточная теория (Т. Шванн, М. Шлейден, Р. Вирхов). Основные положения
современной клеточной теории. Типы клеточной организации: прокариотический и
организация
эукариотический. Одноклеточные и многоклеточные организмы. Строение
клеток
прокариотической клетки. Строение эукариотической клетки. Неклеточные формы
жизни (вирусы, бактериофаги)
Лабораторное занятие№1
Строение клетки (растения, животные, грибы). Клеточные включения (крахмал,
каротиноиды, хлоропласты, хромопласты).
Подготовка микропрепаратов, формулирование выводов
Практическое занятие №1
Вирусные и бактериальные заболевания. Общие принципы использования
лекарственных веществ. Особенности применения антибиотиков. Представление
устных сообщений с презентацией, подготовленных по перечню источников,
рекомендованных преподавателем
Тема 1.3.
Основное содержание
СтруктурноТеоретическое обучение
функциональные Хромосомная теория Т. Моргана. Строение хромосом. Хромосомный набор клеток,
гомологичные и негомологичные хромосомы, гаплоидный и диплоидный набор.
факторы
наследственности Нуклеиновые кислоты: ДНК, РНК нахождение в клетке, их строение и функции.

Объѐм
часов
3
8
1
1

3
1

Формируемые
компетенции
4
ОК 02

ОК 01
ОК 02
ОК 04

2
1

ОК 01
ОК 02

Матричные процессы в клетке: репликация, биосинтез белка, репарация. Генетический
код и его свойства
Практическое занятие №2
Решение задач на определение последовательности нуклеотидов, аминокислот в норме
и в случае изменения последовательности нуклеотидов ДНК
Основное содержание
Тема 1.4.
Обмен веществ и Теоретическое обучение
Понятие метаболизм. Ассимиляция и диссимиляция - две стороны метаболизма. Типы
превращение
энергии в клетке обмена веществ: автотрофный и гетеротрофный, аэробный и анаэробный.
Пластический обмен. Фотосинтез. Хемосинтез
Тема 1.5.
Основное содержание
Жизненный цикл Теоретическое обучение
Клеточный цикл, его периоды. Митоз, его стадии и происходящие процессы.
клетки. Митоз.
Биологическое значение митоза. Мейоз и его стадии. Поведение хромосом в мейозе.
Мейоз
Кроссинговер. Биологический смысл мейоза
Раздел 2. Строение и функции организма
Тема 2.1.
Основное содержание
Строение
Теоретическое обучение
Многоклеточные организмы. Взаимосвязь органов и системы органов в
организма
многоклеточном организме. Гомеостаз организма и его поддержание в процессе
жизнедеятельности
Тема 2.2.
Основное содержание
Формы
Теоретическое обучение
Формы размножения организма. Бесполое и половое размножение. Виды бесполого
размножения
размножения. Половое размножение. Гаметогенез у животных. Сперматогенез и
организмов
оогенез. Строение половых клеток. Оплодотворение
Тема 2.3.
Основное содержание
Онтогенез
Теоретическое обучение
Индивидуальное развитие организмов. Эмбриогенез и его стадии. Постэмбриональный
растений,
период. Стадии постэмбрионального развития у животных и человека. Прямое и
животных и
непрямое развитие. Биологическое старение и смерть. Онтогенез растений
человека
Тема 2.4.
Основное содержание
Закономерности
Теоретическое обучение
Основные понятия генетики. Закономерности образования гамет. Законы Г. Менделя
и наследования
(моногибридное и полигибридное скрещивание). Взаимодействие генов
Практическое занятие №3

1
1

ОК 02

1
1

ОК 02
ОК 04

10
2
2

ОК 02
ОК 04

1
1

ОК 2

1
1

ОК 02
ОК 04

2
1

ОК 02
ОК 04

Тема 2.5.
Сцепление
наследования
признаков

Тема 2.6.
Закономерности
изменчивости

Тема 3.1.
История
эволюционного
учения.
Микроэволюция

Тема 3.2.
Макроэволюция.
Возникновение и
развития жизни
на Земле

Решение задач на определение вероятности возникновения наследственных признаков
при моно-, ди-, полигибридном и анализирующем скрещивании, составление
генотипических схем скрещивания
Основное содержание
Теоретическое обучение
Законы Т. Моргана. Сцепленное наследование генов, нарушение сцепления.
Наследование признаков сцепленных с полом
Практическое занятие №4
Решение задач на определение возникновения наследственных признаков при
сцепленном наследовании, составление генотипических схем скрещивания
Основное содержание
Теоретическое содержание
Изменчивость признаков. Виды изменчивости: наследственная и ненаследственная.
Закон гомологических рядов в наследственной изменчивости (Н.И. Вавилов).
Мутационная теория изменчивости. Виды мутаций и причины их возникновения.
Кариотип человека. Наследственные заболевания человека. Генные и хромосомные
болезни человека. Болезни с наследственной предрасположенностью. Значение
медицинской генетики в предотвращении и лечении генетических заболеваний
человека
Практическое занятие №5
Решение задач на определение типа мутации при передаче наследственных признаков,
составление генотипических схем скрещивания
Раздел 3. Теория эволюции
Основное содержание
Теоретическое обучение
Первые эволюционные концепции (Ж.Б. Ламарк, Ж.Л. Бюффон). Эволюционная
теория Ч. Дарвина. Синтетическая теория эволюции и ее основные положения.
Микроэволюция. Популяция как элементарная единица эволюции. Генетические
основы эволюции. Элементарные факторы эволюции. Естественный отбор направляющий фактор эволюции. Видообразование как результат микроэволюции
Основное содержание
Теоретическое обучение
Макроэволюция. Формы и основные направления макроэволюции (А.Н. Северцов).
Пути достижения биологического прогресса. Сохранение биоразнообразия на Земле.
Гипотезы и теории возникновения жизни на Земле. Появление первых клеток и их

2
1

ОК 01
ОК 02

2
1

ОК 01
ОК 02
ОК 04

4
1
1

ОК 02
ОК 04

1
1

ОК 02
ОК 04

Тема 3.3.
Происхождение
человекаантропогенез

Тема 4.1.
Экологические
факторы с среды
жизни

Тема 4.2.
Популяция,
сообщества,
экосистемы

Тема 4.3.
Биосфера –
глобальная
экологическая
система

Тема 4.4.
Влияние
антропогенных –

эволюция. Прокариоты и эукариоты. Происхождение многоклеточных организмов.
Возникновение основных царств эукариот
Основное содержание
Теоретическое обучение
Антропология - наука о человеке. Систематическое положение человека. Сходство и
отличия человека с животными. Основные стадии антропогенеза. Эволюция
современного человека.
Человеческие расы и их единство. Время и пути расселения человека по планете.
Приспособленность человека к разным условиям среды
Раздел 4. Экология
Основное содержание
Теоретическое обучение
Среды обитания организмов: водная, наземно-воздушная, почвенная, внутри
организменная. Физико-химические особенности сред обитания организмов.
Приспособления организмов к жизни в разных средах. Понятие экологического
фактора. Классификация экологических факторов. Правило минимума Ю. Либиха.
Закон толерантности В. Шелфорда
Основное содержание
Теоретическое обучение
Экологическая характеристика вида и популяции. Экологическая ниша вида.
Экологические характеристики популяции. Сообщества и экосистемы. Биоценоз и его
структура. Связи между организмами в биоценозе. Структурные компоненты
экосистемы: продуценты, консументы, редуценты. Круговорот веществ и поток
энергии в экосистеме. Трофические уровни
Основное содержание
Теоретическое обучение
Биосфера - живая оболочка Земли. Развитие представлений о биосфере в трудах В.И.
Вернадского. Области биосферы и ее компоненты. Живое вещество биосферы и его
функции.
Закономерности существования биосферы. Особенности биосферы как глобальной
экосистемы. Динамическое равновесие в биосфере. Круговороты веществ и
биогеохимические циклы. Глобальные экологические проблемы современности
Основное содержание
Теоретическое обучение
Антропогенные воздействия на биосферу. Загрязнения как вид антропогенного

2
2

8
1
1

ОК 02
ОК 04

ОК 1
ОК 2
ОК 7

1
1

ОК 01
ОК 02
ОК 07

2
2

ОК 01
ОК 02
ОК 03

2
1

ОК 01
ОК 02
ОК 04

воздействия. Антропогенные воздействия на атмосферу. Воздействия на гидросферу.
Воздействия на литосферу. Антропогенные воздействия на биотические сообщества.
Углубленно изучаются отходы, связанные с определенной
профессией/специальностью
Практическое занятие №6
Отходы производства
Профессионально-ориентированное содержание практического занятия
На основе федерального классификационного каталога отходов определять класс
опасности отходов, агрегатное состояние и физическую форму отходов,
образующихся на рабочем месте / на этапах производства, связанные с определенной
профессией/специальностью
Тема 4.5.
Основное содержание
Влияние
Теоретическое обучение
Здоровье и его составляющие. Факторы, положительно и отрицательно влияющие на
социальноорганизм человека. Проблема техногенных воздействий на здоровье человека
экономических
(электромагнитные поля, бытовая химия, избыточные шумы, радиация и т.п.).
факторов на
Адаптация организма человека к факторам окружающей среды. Принципы
здоровье
формирования здоровье сберегающего поведения. Физическая активность и здоровье.
человека
Биохимические аспекты рационального питания
Лабораторное занятие №2 на выбор:
1. Лабораторная работа «Умственная работоспособность»
Овладение методами определения показателей умственной работоспособности,
объяснение полученных результатов и формулирование (письменно) с
использованием научных понятий, теорий и законов
2. Лабораторная работа «Влияние абиотических факторов на человека (низкие и
высокие температуры)». Изучение механизмов адаптации организма человека к
низким и высоким температурам и объяснение полученных результатов и
формулирование выводов (письменно) с использованием научных понятий, теорий и
законов
Профессионально-ориентированное содержание лабораторного занятия
В качестве триггеров снижающих работоспособность использовать условия
осуществления профессиональной деятельности: шум, температура, физическая
нагрузка и т.д.
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Раздел 5. Биология в жизни
Тема 5.1.
Основное содержание

ОК 07

факторов на
биосферу

2
1

ОК 02
ОК 04
ОК 07

6
3

ОК 01

Биотехнологии в
жизни каждого

Теоретическое обучение
Биотехнология как наука и производство. Основные направления современной
биотехнологии. Методы биотехнологии. Объекты биотехнологии. Этика
биотехнологических и генетических экспериментов.
Правила поиска и анализа биоэкологической информации из различных источников
(научная и учебно-научная литература, средства массовой информации, сеть Интернет
и другие)
Практическое занятие №7
Кейсы на анализ информации о научных достижениях в области генетических
технологий, клеточной инженерии, пищевых биотехнологий. Защита кейса:
представление результатов решения кейсов (выступление с презентацией)
В том числе профессионально-ориентированное содержание практического
занятия

Тема 5.2.
Основное содержание
Биотехнологии в Теоретическое обучение
промышленности Развитие промышленной биотехнологии и еѐприменение в жизни человека, поиск и
анализ информации из разных источников (научная и учебно-научная литература,
средства массовой информации, сеть Интернет и другие).
Кейсы на анализ информации о развитии промышленных биотехнологий (по группам)
Практическое занятие №8
Защита кейса: представление результатов решения кейсов (выступление с
презентацией)
В том числе профессионально-ориентированное содержание практического
занятия

3
1

Всего:

Промежуточная аттестация по дисциплине дифференцированный зачѐт

ОК 02
ОК 04

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ПК 1.2

УСЛОВИЯ
ДИСЦИПЛИН

РЕАЛИЗАЦИИ

ПРОГРАММЫ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

3.1. Для реализации программы дисциплины должны быть предусмотрены следующие
специальные помещения:
Кабинет «Биологии», оснащенный оборудованием: мебель, доска, мел, наглядные
пособия (комплекты учебных таблиц, плакатов), техническими средствами обучения: компьютер
с устройствами воспроизведения звука, принтер, мультимедиа-проектор с экраном, указкапрезентер для презентаций.
Лаборатория, оснащенная оборудованием для проведения занятий: микроскопы,
секундомер, тонометр, лабораторная посуда (пробирки, подставки для пробирок, пинцеты, песок,
ступки с пестиками, предметные и покровные стекла, стеклянные палочки, фильтровальная
бумага (салфетки), стаканы) гипертонический раствор хлорида натрия, 3%-ный раствор
пероксида водорода, раствор йода в йодистом калии, глицерин, клубни картофеля, лист элодеи
канадской, плод рябины обыкновенной (рябины или томата), лук репчатый, разведенные в воде
дрожжи);
3.2. Информационное обеспечение реализации программы

Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен
иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
рекомендованные для использования в образовательном процессе, не старше пяти лет с момента
издания.
Рекомендуемые печатные издания по реализации общеобразовательной дисциплины
представлены в методических рекомендациях по организации обучения.

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины раскрывается
через дисциплинарные результаты, направленные на формирование общих и профессиональных
компетенций по разделам и темам содержания учебного материала
Общая
Раздел/тема
компетенция
ОК 02
Раздел 1. Клетка –
структурнофункциональная единица
живого
Биология как наука.
Общая характеристика
жизни
ОК 01
ОК 02
ОК 04

ОК 01
ОК 02

Тип оценочных мероприятий
Заполнение таблицы с описанием методов
микроскопирования с их достоинствами и
недостатками.
Заполнение таблицы «Вклад ученых в развитие
биологии»
Заполнение сравнительной таблицы сходства и
различий живого и не живого.

Структурнофункциональная
организация клеток

Фронтальный опрос по вопросам лекции. Тесты.
Разработка ментальной карты по классификации
клеток и их строению на про- и эукариотические и
по царствам в мини группах.
Выполнение и защита лабораторной работы:
«Строение клетки (растения, животные, грибы) и
клеточные включения (крахмал, каротиноиды,
хлоропласты, хромопласты)»
Практическое занятие. Представление устных
сообщений с презентацией, подготовленных по
перечню источников, рекомендованных
преподавателем
СтруктурноФронтальный опрос. Разработка глоссария. Решение
функциональные факторы задач на определение последовательности
наследственности
нуклеотидов, аминокислот в норме и в случае
изменения последовательности нуклеотидов ДНК

ОК 02
ОК 04

Обмен веществ и
превращение энергии в
клетке

Фронтальный опрос. Тесты
Заполнение сравнительной таблицы
характеристик типов обмена веществ

ОК 02
ОК 04

Жизненный цикл клетки.
Митоз. Мейоз
Раздел 2. Строение и
функции организма
Строение организма

Обсуждение по вопросам лекции Разработка ленты
времени жизненного цикла

ОК 02

Формы размножения
организмов

Фронтальный опрос. Тест. Заполнение таблицы с
краткой характеристикой и примерами форм
размножения организмов

ОК 02
ОК 04

Онтогенез растений,
животных и человека

Разработка ленты времени с характеристикой этапов
онтогенеза отдельной группы животных и человека

ОК 02
ОК 04

Разработка ментальной карты тканей, органов и
систем органов организмов (растения, животные,
человек) с краткой характеристикой их функций

по микрогруппам Тест/опрос
Составление жизненных циклов растений по
отделам (моховидные, хвощевидные,
папоротниковидные, голосеменные,
покрытосеменные)
Разработка глоссария. Фронтальный опрос. Решение
задач на определение вероятности возникновения
наследственных признаков при моно, ди-,
полигибридном и анализирующем скрещивании,
составление генотипических схем скрещивания

ОК 02
ОК 04

Закономерности
наследования

ОК 01
ОК 02

Сцепленное наследование
признаков

Тест. Разработка глоссарияна определение
вероятности возникновения наследственных
признаков при сцепленном наследовании,
составление генотипических схем скрещивания

ОК 01
ОК 02
ОК 04

Закономерности
изменчивости

Тест.
Решение задач на определение типа мутации при
передаче наследственных признаков,составление
генотипических схем скрещивания

ОК 02
ОК 04
ОК 02
ОК 04

ОК 02
ОК 04

Раздел 3. Теория
эволюции
История эволюционного Фронтальный опрос Разработка глоссария терминов
учения. Микроэволюция
Опрос. Заполнение таблицы: биологической
Макроэволюция.
Возникновение
и терминологии и символики для доказательства
родства организмов разных систематических групп.
развитие жизни на Земле
Разработка ленты времени возникновения и развития
жизни на Земле
Раздел 4. Экология
Происхождение человека Фронтальный опрос. Разработка ленты времени
антропогенез
происхождения человека

ОК 01
ОК 02
ОК 07
ОК 01
ОК 02
ОК 07

Экологические факторы и Опрос.Тест. Составление схем круговорота веществ,
среды жизни
используя материалы лекции

ОК 01
ОК 02
ОК 07
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 07

Биосфера - глобальная
экологическая система

ОК 02

Популяция,
экосистемы

сообщества, Решение практико-ориентированных расчетных
заданий по переносу вещества и энергии в
экосистемах с составление трофических цепей и
пирамид биомассы и энергии

Влияние антропогенных Оцениваемая дискуссия.Тест.
факторов на биосферу

Опрос. Выполнение лабораторной работы на выбор:

ОК 04
ОК 07

0К01
0К 02
0К 04

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ПК 1.2

Влияние социальноэкологических факторов
на здоровье человека

"Умственная работоспособность", "Влияние
абиотических факторов на человека(низкие и
высокие температуры)"

Раздел 5. Биология в
жизни
Биотехнологии в жизни
каждого

Защита кейса: представление результатов решения
кейсов (выступление с презентацией)
Выполнение кейса на анализ информации о научных
достижениях в области генетических технологий,
клеточной инженерии, пищевыхбиотехнологий (по
группам), представление результатов решения
кейсов

Биотехнологии в
промышленности

Выполнение кейса на анализ информации о научных
достижениях в области промышленных
биотехнологий (по группам), представление
результатов решения кейсов

СОДЕРЖАНИЕ
1. Общая характеристика рабочей программы
общеобразовательной дисциплины «Химия»………………………………………………4
2. Структура и содержание общеобразовательной дисциплины «Химия»………………11
3.Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины………………...21
4. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины............22

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ХИМИЯ»
1.1. Место

дисциплины
в
структуре
основной
профессиональной
образовательной программы
Общеобразовательная дисциплина «Химия» изучается на базовом уровне в
общеобразовательном циклеучебного планаосновнойпрофессиональной
образовательной программы укрупненных групп специальностей / профессий:
05.0.
00,
07.00.00, 08.00.00, 09.00.00, 10.00.00, 11.00.00,
12.00.00, 13.00.00,
14.0.
00,
15.00.00, 23.00.00, 24.00.00, 25.00.00, 26.00.00,
27.00.00, 38.00.00,
39.0.
00,
40.00.00, 42.00.00, 44.00.00, 46.00.00, 49.00.00,
50.00.00, 51.00.00,
52.0.
00.55.00.00,
Трудоемкость дисциплины «Химия» на базовом уровне составляет 72 часа, из
которых 64 часа - базовый модуль (6 разделов) и 8 часов - прикладной модуль (1 раздел),
включающий практико-ориентированное содержание конкретной профессии или
специальности.
Прикладной модуль включает один раздел. Раздел 7 «Химия в быту и
производственной
деятельности
человека»
реализуется
для
всех
профессий/специальностей на материале кейсов, связанных с экологической
безопасностью и оценкой последствий бытовой и производственной деятельности, по
отраслям будущей профессиональной деятельности обучающихся.
Период обучения и распределение по семестрам определяет образовательная
организация самостоятельно, с учетом логики формирования предметных результатов,
общих и профессиональных компетенций, межпредметных связей с другими
дисциплинами общеобразовательного и общепрофессионального циклов учебного плана.
1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины
1.2.1. Цели и задачи дисциплины
Формирование у студентов представления о химической составляющей
естественно-научной картины мира как основы принятия решений в жизненных и
производственных ситуациях, ответственного поведения в природной среде.
Задачи дисциплины:
сформировать понимание закономерностей протекания химических процессов
и явлений в окружающей среде, целостной научной картины мира, взаимосвязи и
взаимозависимости естественных наук;
2) развить умения составлять формулы неорганических и органических веществ,
уравнения химических реакций, объяснять их смысл, интерпретировать результаты
химических экспериментов,
1)

сформировать

навыки

проведения

простейших

химических

экспериментальных исследований с соблюдением правил безопасного обращения с
веществами и лабораторным оборудованием;
4)

развить умения использовать информацию химического характера из различных

источников;
5)

сформировать умения прогнозировать последствия своей деятельности и

химических природных, бытовых и производственных процессов;
6) сформировать понимание значимости достижений химической науки и
технологий для развития социальной и производственной сфер.

1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Код и
наименование
формируемых
компетенций
0К01.
Выбирать
способы
решения задач
профессиональ
ной
деятельности
применительно
к различным
контекстам

1
2

Общие

Планируемые результаты освоения дисциплины
Дисциплинарные 2

В части трудового воспитания:
- готовность к труду, осознание ценности мастерства,
трудолюбие;
- готовность к активной деятельности технологической и
социальной направленности, способность инициировать,
планировать и самостоятельно выполнять такую
деятельность;
- интерес к различным сферам профессиональной
деятельности,
Овладение универсальными учебными
познавательными действиями:
а) базовые логические действия:
- самостоятельно формулировать и актуализировать
проблему, рассматривать ее всесторонне;
- устанавливать существенный признак или основания для
сравнения, классификации и обобщения;
- определять цели деятельности, задавать параметры и
критерии их достижения;
- выявлять закономерности и противоречия в
рассматриваемых явлениях;

Владеть системой химических знаний, которая включает:
основополагающие понятия (химический элемент, атом,
электронная оболочка атома, s-, p-. d- электронные орбитали
атомов, ионов, молекула, валентность,
электроотрицательность, степень окисления, химическая
связь, моль, молярная масса, молярный объѐм, углеродный
скелет, функциональная группа, радикал, изомерия,
изомеры, гомологический ряд, гомологи, углеводороды,
кислород – и азотосодержащие соединения, биологически
активные вещества (углеводы, жиры, белки), мономер,
полимер, структурное звено, высокомолекулярные
соединения, кристаллическая решетка, типы химических
реакций (окислительно-восстановительные, экзо-и
эндотермические, реакции ионного обмена), раствор,
электролиты, неэлектролиты, электрическая диссоциация,
окислитель, восстановитель, скорость химической реакции,
химическое равновесие), теории и законы (теория
химического строения органических веществ А.М.
Бутлерова, теория электролитической диссоциации,
периодический закон Д.И. Менделеева, закон сохранения
массы, закономерности, символический язык химии,
фактологические сведения о свойствах, составе, получении и
безопасном использовании важнейших неорганических и
органических веществ в быту и практической деятельности
человека; уметь выявлять характерные признаки и
взаимосвязь изученных понятий, применять
соответствующие понятия при описании строения и свойств

Указываются личностные и метапредметные результаты из ФГОС С00 (в последней редакции от 12.08.2022) в отглагольной форме, формируемые общеобразовательной дисциплиной
Дисциплинарные (предметные) результаты указываются в соответствии с методикой преподавания дисциплины

- вносить коррективы в деятельность, оценивать
соответствие результатов целям, оценивать риски
последствий деятельности;
- развивать креативное мышление при решении
жизненных проблем
б) базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской и
проектной деятельности, навыками разрешения проблем;
- выявлять причинно-следственные связи и
актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее решения,
находить аргументы для доказательства своих
утверждений, задавать параметры и критерии решения;
- анализировать полученные в ходе решения задачи
результаты, критически оценивать их достоверность,
прогнозировать изменение в новых условиях;
- уметь переносить знания в познавательную и
практическую области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных предметных
областей;
- выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные
подходы и решения;
- способность их использования в познавательной и
социальной практике

неорганических и органических веществ и их
превращении; выявлять взаимосвязь химических знаний с
понятиями и представлениями других естественнонаучных
предметов;
- уметь использовать наименования химических
соединений международного союза теоретической и
прикладной химии и тривиальные названия важнейших
веществ (этилен, ацетилен, глицерин, фенол,
формальдегид, уксусная кислота, глицин, угарный газ,
углекислый газ, аммиак, гашеная известь, негашеная
известь, питьевая сода и других) составлять формулы
неорганических и органических веществ, уравнения
химических реакций, объяснять их смысл; подтверждать
характерные химические свойства веществ
существующими экспериментами и записями уравнений
химических реакций ;
- уметь устанавливать принадлежность изученных
неорганических и органических веществ к определенным
классам и группам соединений, характеризовать их состав
и важнейшие свойства; определять виды химических
связей (ковалентная, ионная, металлическая, водородная),
типы кристаллических решеток веществ;
классифицировать химические реакции;
- сформировать представления: о химической
составляющей естественнонаучной картины мира, роли
химии в познании явлений природы, в формировании
мышления и культуры личности, ее функциональной
грамотности, необходимой для решения практических
задач и экологически обоснованного отношения к своему
здоровью и природной среде;
- уметь проводить расчеты по химическим формулам и
уравнениям химических реакций с использованием
физических величин, характеризующих вещества с
количественной стороны: массы, объѐма (нормальные

ОК 02
Использовать
современные
средства поиска,
анализа и
интерпретации
информации и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности

В области ценности научного познания:
- сформировать мировоззрения, соответствующему
уровню развития науки и общественной практики,
основанного на диалоге культур, способствующего
осознанию своего места в поликультурном мире;
- совершенствование языковой и читательской культуры
как средства взаимодействия между людьми и познания
мира;
- осознание ценности научной деятельности, готовность
осуществлять проектную и исследовательскую
деятельность индивидуально и в группе;
Овладение универсальными учебными познавательными
действиями: в) работа с информацией:
владеть навыками получения информации из источников
разных типов, самостоятельно осуществлять поиск,
анализ, систематизацию и интерпретацию информации
различных видов и форм представления;
создавать тексты в различных форматах с учетом
назначения информации и целевой аудитории, выбирая
оптимальную форму представления и визуализации;
В области ценности научного познания:
- сформировать мировоззрения, соответствующему

условия) газов, количества вещества;
- использовать системные химические знания для
принятия решений в конкретных жизненных ситуациях,
связанных с веществами и их применением
- уметь планировать и выполнять химический эксперимент
(превращения органических веществ при нагревании,
получение этилена и изучение его свойства, качественные
реакции на альдегиды, крахмал, уксусную кислоту,
денатурация белков при нагревании, цветные реакции
белков, проводить реакции ионного обмена, определять
среду водных растворов, качественные реакции на
сульфат-, карбонат- и хлорид-анионы, на катион аммония;
- решать экспериментальные задачи по темам "Металлы" и
"Неметаллы") в соответствии с правилами техники
безопасности при обращении с веществами и
лабораторным оборудованием;
- представлять результаты химического эксперимента в
форме записи уравнений соответствующих реакций и
формулировать выводы на основе этих результатов;
- уметь
анализировать
химическую
информацию,
получаемую из разных источников (средств массовой
информации, сеть Интернет и другие);
- владеть
основными методами научного познания
веществ и химических явлений (наблюдение, измерение,
эксперимент, моделирование);
- уметь проводить расчеты по химическим формулам и
уравнениям химических реакций с использованием
физических величин, характеризующих вещества с
количественной стороны: массы, объема (нормальные
условия) газов, количества вещества; использовать
системные химические знания для принятия решений в
конкретных жизненных ситуациях, связанных с
веществами и их применением

ОК 04
Эффективно
взаимодействовать
и работать в
коллективе и

уровню развития науки и общественной практики,
основанного на диалоге культур, способствующего
осознанию своего места в поликультурном мире;
- совершенствование языковой и читательской культуры
как средства взаимодействия между людьми и познания
мира;
- осознание ценности научной деятельности, готовность
осуществлять проектную и исследовательскую
деятельность индивидуально и в группе;
Овладение универсальными учебными познавательными
действиями:
в) работа с информацией:
владеть навыками получения информации из источников
разных типов, самостоятельно осуществлять поиск,
анализ, систематизацию и интерпретацию информации
различных видов и форм представления;
создавать тексты в различных форматах с учетом
назначения информации и целевой аудитории, выбирая
оптимальную форму представления и визуализации;
- оценивать достоверность, легитимность информации, ее
соответствие правовым и морально-этическим нормам;
- использовать средства информационных и
коммуникационных технологий в решении когнитивных,
коммуникативных и организационных задач с
соблюдением требований эргономики, техники
безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и
этнических норм, норм информационной безопасности;
- владеть навыками распознавания и защиты информации,
информационной безопасности личности;
- готовность к саморазвитию, самостоятельности и
самоопределению;
-овладение навыками учебно-исследовательской,
проектной и социальной деятельности;
- овладение универсальными коммуникативными

- уметь планировать и выполнять химический эксперимент
(превращения органических веществ при нагревании,
получение этилена и изучение его свойства, качественные
реакции на альдегиды, крахмал, уксусную кислоту;
денатурация белков при нагревании, цветные реакции

команде

действиями;
- понимать и использовать преимущества командной и
индивидуальной работы;
- принимать цели совместной деятельности,
организовывать и координировать действия по ее
достижению: составлять план действий,
распределять роли с учетом мнений участников
обсуждать результаты совместной работы;
- координировать и выполнять работу в условиях
реального, виртуального и комбинированного
взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое поведение в
различных ситуациях, проявлять творчество и
воображение, быть инициативным Овладение
универсальными регулятивными действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других людей при
анализе результатов деятельности;
- признавать свое право и право других людей на ошибки;
- развивать способность понимать мир с позиции другого
человека;

белков; проводить реакции ионного обмена, определять
среду водных растворов, качественные реакции на
сульфат-, карбонат - и хлорид-анионы, на катион аммония;
- решать экспериментальные задачи по темам «Металлы»
и «Неметаллы») в соответствии с правилами техники
безопасности при обращении с веществами и
лабораторным оборудованием;
- представлять результаты химического эксперимента в
форме записи уравнений соответствующих реакций и
формулировать выводы на основе этих результатов

OK07.
Содействовать
сохранению
окружающей
среды,
ресурсо
сбережению,
применять
знания об
изменении
климата,
принципы

В области экологического воспитания:
- сформированность
экологической
культуры,
понимание влияния социально-экономических процессов
на состояние природной и социальной среды, осознание
глобального характера экологических проблем;
- планирование
и
осуществление
действий
в
окружающей среде на основе знания целей устойчивого
развития человечества;
- активное неприятие действий, приносящих вред
окружающей среде;
умение
прогнозировать
неблагоприятные
экологические последствия предпринимаемых действий,

сформировать
представления:
о
химической
составляющей естественнонаучной картины мира, роли
химии в познании явлений природы, в формировании
мышления и культуры личности, ее функциональной
грамотности, необходимой для решения практических
задач и экологически обоснованного отношения к своему
здоровью и природной среде;
- уметь соблюдать правила экологически целесообразного
поведения в быту и трудовой деятельности в целях
сохранения своего здоровья и окружающей природной
среды; учитывать опасность воздействия на живые
организмы определенных веществ, понимая смысл

бережливого
производства,
эффективно
действовать в
чрезвычайных
ситуациях
ПК 1.2. Выбирать
способы и средства
контроля
технологических
процессов бурения.

предотвращать их;
показателя предельной допустимой концентрации
- расширение
опыта
деятельности
экологической
направленности;
- овладение навыками учебно-исследовательской,
проектной и социальной деятельности;
- готовность к активной деятельности технологической и

социальной направленности, способность инициировать,
планировать и самостоятельно выполнять такую
деятельность;
- владеть навыками получения информации из
источников разных типов, самостоятельно осуществлять
поиск, анализ, систематизацию и интерпретацию
информации различных видов и форм представления;
- интегрировать знания из разных предметных областей;
- активное неприятие действий, приносящих вред
окружающей среде;
умение
прогнозировать
неблагоприятные
экологические последствия предпринимаемых действий,
предотвращать их;
- переносить знания в познавательную и практическую
области жизнедеятельности;

ПКуказываются в соответствии с ФГОС СПО реализуемой профессии/специальности

формировать фактологические сведения о свойствах,
составе, получении и безопасном использовании
важнейших неорганических и органических веществ в
быту и практической деятельности человека; уметь
выявлять характерные признаки и взаимосвязь изученных
понятий, применять соответствующие понятия при
описании строения и свойств неорганических и
органических веществ и их превращении;
- устанавливать принадлежность изученных
неорганических и органических веществ к определенным
классам и группам соединений, характеризовать их состав
и важнейшие свойства;
использовать системные химические знания для
принятия решений в конкретных жизненных ситуациях,
связанных с веществами и их применением
соблюдать правила экологически целесообразного
поведения в быту и трудовой деятельности в целях
сохранения своего здоровья и окружающей природной
среды; учитывать опасность воздействия на живые
организмы определенных веществ, понимая смысл
показателя предельной допустимой концентрации
-

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ХИМИЯ»
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы дисциплины
в т.ч.
Основное содержание
в т. ч.:
теоретическое обучение
практические занятия
лабораторные занятия
Профессионально-ориентированное содержание (содержание
прикладного модуля)
в т. ч.:
теоретическое обучение
практические занятия
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачѐт)

Объѐм в часах
72
64
32
22
10
8

2
6

2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем
1
Основное содержание
Тема 1.1.
Строение атомов
химических
элементов и
природа
химической
связи

Тема 1.2.
Периодический
закон и таблица
Д.И. Менделеева

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
модуль
2

Раздел 1. Основы строения вещества
Основное содержание
Теоретическое обучение
Современная модель строения атома. Символический язык химии. Химический
элемент. Электронная конфигурация атома. Классификация химических элементов
(s-, р-, d-элементы). Валентные электроны. Валентность. Электронная природа
химической связи. Электроотрицательность. Виды химической связи (ковалентная,
ионная, металлическая, водородная) и способы ее образования
Практическое занятие№1
Решение заданий на использование химической символики и названий соединений
по номенклатуре международного союза теоретической и прикладной химии и
тривиальных названий для составления химических формул двухатомных
соединений (оксидов, сульфидов, гидридов и т.п.) и других неорганических
соединений отдельных классов.
Практические задания на установление связи между строением атомов химических
элементов и периодическим изменением свойств химических элементов и их
соединений в соответствии с положением Периодической системы.
Основное содержание
Практическое занятие№2
Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева. Физический
смысл Периодического закона Д.И. Менделеева. Закономерности изменения
свойств химических элементов, образуемых ими простых и сложных веществ в
соответствии с положением химического элемента в Периодической системе.
Мировоззренческое значение Периодического закона Д.И. Менделеева. Прогнозы
Д.И. Менделеева. Открытие новых химических элементов. Решение практикоориентированных теоретических заданий на характеристику химических элементов
«Металлические/неметаллические свойства, электроотрицательность химических

Объѐм часов

Формируемые
компетенции

3
64
6
4
2

4
ОК 01

2
2

ОК 01
ОК 02

элементов в соответствии с их электронным строением и положением в
периодической системе химических элементов Д.И. Менделеева»
Раздел 2. Химические реакции
Тема 2.1.
Основное содержание
Типы химических
Теоретическое обучение
реакций
Классификация и типы химических реакций с участием веществ. Составление
уравнений: реакции соединения, разложения, замещения, обмена, в т.ч. реакций
горения, окисления-восстановления.
Уравнения окисления-восстановления. Степень окисления. Окислитель и
восстановитель. Составление и уравнение окислительно-восстановительных
реакций методом электронного баланса. Окислительно-восстановительные реакции
в природе, производственных процессах и жизнедеятельности организмов
Практическое занятие№3
Количественные отношения в химии. Основные количественные законы в химии и
расчеты по уравнениям химических реакций. Моль как единица количество
вещества. Молярная масса. Законы сохранения массы и энергии. Закон Авогадро.
Молярный объѐм газов. Относительная плотность газов. Расчеты по уравнениям
химических реакций с использованием массы, объѐма (нормальные условия) газов,
количества вещества
Тема 2.2.
Основное содержание
Электролитическая Теоретическое обучение
диссоциация и
Теория электролитической диссоциации. Ионы. Электролиты, неэлектролиты.
ионный обмен
Реакции ионного обмена. Составление реакций ионного обмена путем составления
их полных и сокращенных ионных уравнений. Кислотно-основные реакции.
Задания на составление ионных реакций
Лабораторное занятие№1
Лабораторная работа «Типы химических реакций».
Исследование типов (по составу и количеству исходных и образующихся веществ)
и признаки химических реакций. Проведение реакций ионного обмена,
определение среды водных растворов. Задания на составление ионных реакций

Тема 3.1.

Раздел 3. Строение и свойства неорганических веществ
Основное содержание

8
4
2

ОК 01

4
2

ОК 01
ОК 04

16
4

ОК 01

Классификация,
номенклатура и
строение
неорганических
веществ

Тема 3.2.
Физикохимические
свойства
неорганических
веществ

Теоретическое обучение
Предмет неорганической химии. Классификация неорганических веществ.
Простые и сложные вещества. Основные классы сложных веществ (оксиды,
гидроксиды, кислоты, соли). Взаимосвязь неорганических веществ. Агрегатные
состояния вещества. Кристаллические и аморфные вещества. Типы
кристаллических решеток (атомная, молекулярная, ионная, металлическая).
Зависимость физических свойств вещества от типа кристаллической решетки.
Зависимость химической активности веществ от вида химической связи и типа
кристаллической решетки. Причины многообразия веществ
Номенклатура неорганических веществ: название вещества исходя из их
химической формулы или составление химической формулы исходя из названия
вещества по международной (ИЮПАК) или тривиальной номенклатуре
Решение практических заданий по классификации, номенклатуре и химическим
формулам неорганических веществ различных классов (угарный газ, углекислый
газ, аммиак, гашеная известь, негашеная известь, питьевая сода и других): называть
и составлять формулы химических веществ, определять принадлежность к классу.
Источники химической информации (средств массовой информации, сеть
Интернет и другие). Поиск информации по названиям, идентификаторам,
структурным формулам
Основное содержание
Теоретическое обучение
Металлы. Общие физические и химические свойства металлов. Способы
получения. Значение металлов и неметаллов в природе и жизнедеятельности
человека и организмов. Коррозия металлов: виды коррозии, способы защиты
металлов от коррозии
Неметаллы. Общие физические и химические свойства неметаллов. Типичные
свойства неметаллов IV- VII групп. Классификация и номенклатура соединений
неметаллов. Круговороты биогенных элементов в природе
Химические свойства основных классов неорганических веществ (оксидов,
гидроксидов, кислот, солей и др.). Закономерности в изменении свойств простых
веществ, водородных соединений, высших оксидов и гидроксидов
Практическое занятие№4
Составление уравнений химических реакций с участием простых и сложных
неорганических веществ: металлов и неметаллов; оксидов металлов, неметаллов и

ОК 02

10
6

ОК01
ОК02
ПК1.2

Тема 3.3.
Идентификация
неорганических
веществ

Тема 4.1.
Классификация,
строение и
номенклатура
органических
веществ

амфотерных элементов; неорганических кислот, оснований и амфотерных
гидроксидов; неорганических солей, характеризующих их свойства.
Практическое занятие№5
Решение практико-ориентированных теоретических заданий на свойства, состав,
получение и безопасное использование важнейших неорганических веществ в быту
и практической деятельности человека
Основное содержание
Лабораторное занятие№2
Лабораторная работа «Идентификация неорганических веществ».
Решение экспериментальных задач по химическим свойствам металлов и
неметаллов, по распознаванию и получению соединений металлов и неметаллов.
Идентификация неорганических веществ с использованием их физико-химических
свойств, характерных качественных реакций. Качественные реакции на сульфат-,
карбонат- и хлорид-анионы, на катион аммония
Раздел 4. Строение и свойства органических веществ
Основное содержание
Теоретическое обучение
Появление и развитие органической химии как науки. Предмет органической
химии. Место и значение органической химии в системе естественных наук.
Химическое строение как порядок соединения атомов в молекуле согласно их
валентности. Основные положения теории химического строения органических
соединений А.М. Бутлерова. Углеродный скелет органической молекулы.
Зависимость свойств веществ от химического строения молекул. Изомерия и
изомеры
Понятие о функциональной группе. Радикал. Принципы классификации
органических соединений. Международная номенклатура и принципы
номенклатуры органических соединений. Понятие об азотсодержащих
соединениях, биологически активных веществах (углеводах, жирах, белках и др.),
высокомолекулярных соединениях (мономер, полимер, структурное звено)
Практическое занятие№6
Номенклатура органических соединений отдельных классов (насыщенные,
ненасыщенные и ароматические углеводороды, спирты, фенолы, альдегиды,
кетоны, карбоновые кислоты и др.) Составление полных и сокращенных
структурных формул органических веществ отдельных классов, используя их

2
2

ОК 01
ОК 02
ОК 04

24
4
2

ОК 01

Тема 4.2.
Свойства
органических
соединений

названия по систематической и тривиальной номенклатуре (этилен, ацетилен,
глицерин, фенол, формальдегид, уксусная кислота, глицин). Расчеты простейшей
формулы органической молекулы, исходя из элементного состава (в %)
Основное содержание
Теоретическое обучение
Физико-химические свойства органических соединений отдельных классов
(особенности классификации и номенклатуры внутри класса; гомологический ряд
и общая формула; изомерия; физические свойства; химические свойства; способы
получения):
предельные углеводороды (алканы и циклоалканы). Горение метана как один из
основных источников тепла в промышленности и быту. Свойства природных
углеводородов, нахождение в природе и применение алканов;
непредельные (алкены, алкины и алкадиены) и ароматические углеводороды.
Горение ацетилена как источник высокотемпературного пламени для сварки и
резки металлов - кислородсодержащие соединения (спирты и фенолы, карбоновые
кислоты и эфиры, альдегиды и кетоны, жиры, углеводы). Практическое
применение этиленгликоля, глицерина, фенола. Применение формальдегида,
ацетальдегида, уксусной кислоты. Мыла как соли высших карбоновых кислот.
Моющие свойства мыла - азотсодержащие соединения (амины и аминокислоты,
белки). Высокомолекулярные соединения (синтетические и биологическиактивные). Мономер, полимер, структурное звено. Полимеризация этилена как
основное направление его использования.
Генетическая связь между классами органических соединений
Практическое занятие№7,8,9
Свойства органических соединений отдельных классов (тривиальная и
международная номенклатура, химические свойства, способы получения):
предельные (алканы и циклоалканы), непредельные (алкены, алкины и алкадиены)
и ароматические углеводороды, спирты и фенолы, карбоновые кислоты и эфиры,
альдегиды и кетоны, амины и аминокислоты, высокомолекулярные соединения.
Задания на составление уравнений химических реакций с участием органических
веществ на основании их состава и строения
Составление схем реакций (в том числе по предложенным цепочкам
превращений),характеризующих химические свойства органических соединений
отдельных классов, способы их получения и название органических соединений по

14
6

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ПК1.2

тривиальной или международной систематической номенклатуре. Решение
практико-ориентированных теоретических заданий на свойства органических
соединений отдельных классов
Лабораторноезанятие№3
Лабораторная работа "Превращения органических веществ при нагревании".
Получение этилена и изучение его свойств. Моделирование молекул и химических
превращений на примере этана, этилена, ацетилена и др.
Тема 4.3.
Основное содержание
Идентификация
Теоретическое обучение
Биоорганические соединения. Применение и биологическая роль углеводов.
органических
веществ, их
Окисление углеводов - источник энергии живых организмов. Области применения
значение и
аминокислот. Превращения белков пищи в организме. Биологические функции
применение в
белков. Биологические функции жиров. Роль органической химии в решении
бытовой и
проблем пищевой безопасности
производственной Роль органической химии в решении проблем энергетической безопасности, в
деятельности
развитии медицины, создании новых материалов, новых источников энергии
человека
(альтернативные источники энергии). Опасность воздействия на живые организмы
органических веществ отдельных классов (углеводороды, спирты, фенолы,
хлорорганические производные, альдегиды и др.), смысл показателя предельно
допустимой концентрации
Лабораторное занятие№4
Лабораторная работа: "Идентификация органических соединений отдельных
классов" Идентификация органических соединений отдельных классов (на примере
альдегидов, крахмала, уксусной кислоты, белков и т.п.) с использованием их
физико-химических свойств и характерных качественных реакций. Денатурация
белка при нагревании. Цветные реакции белков. Возникновение аналитического
сигнала сточки зрения химических процессов при протекании качественной
реакции, позволяющей идентифицировать предложенные органические вещества
Раздел 5.Кинетические и термодинамические закономерности протекания химических реакций
Тема 5.1.
Основное содержание
Скорость
Теоретическое обучение
химических
Скорость реакции, ее зависимость от различных факторов: природы реагирующих
реакций.
веществ, концентрации реагирующих веществ, температуры и площади
Химическое
реакционной поверхности. Тепловые эффекты химических реакций. Экзо- и

6
4

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ПК1.2

4
4
2

ОК 01
ОК 02
ПК1.2

равновесие

эндотермические, реакции
Обратимость реакций. Химическое равновесие и его смещение под действием
различных факторов (концентрация реагентов или продуктов реакции, давление,
температура) для создания оптимальных условий протекания химических
процессов. Принцип Ле -Шателье
Практическое занятие№10
Решение практико-ориентированных заданий на анализ факторов, влияющих на
изменение скорости химической реакции, в т.ч. с позиций экологически
целесообразного поведения в быту и трудовой деятельности в целях сохранения
своего здоровья и окружающей природной среды.
Решение практико-ориентированных заданий на применение принципа ЛеШателье для нахождения направления смещения равновесия химической реакции
и анализ факторов, влияющих на смещение химического равновесия
Раздел 6. Растворы
Тема 6.1.
Основное содержание
Понятие о
Теоретическое обучение
растворах
Растворение как физико-химический процесс. Растворы. Способы приготовления
растворов. Растворимость. Массовая доля растворенного вещества. Смысл
показателя предельно допустимой концентрации и его использование в оценке
экологической безопасности.
Правила экологически целесообразного поведения в быту и трудовой деятельности
в целях сохранения своего здоровья и окружающей природной среды; опасность
воздействия на живые организмы определенных веществ.
Практическое занятие№11
Решение практико-ориентированных расчетных заданий на растворы,
используемые в бытовой и производственной деятельности человека
Тема 6.2.
Основное содержание
Исследование
Лабораторное занятие№5
свойств растворов Лабораторная работа «Приготовление растворов».
Приготовление растворов заданной (массовой, %) концентрации (с практикоориентированными вопросами) и определение среды водных растворов.
Решение задач на приготовление растворов
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Раздел 7. Химия в быту и производственной деятельности человека

ОК 01
ОК 02
ОК 07
2

6
4
2

ОК 01
ОК 02
ОК 07
ПК1.2

2
2
2

ОК 01
ОК 02
ОК 04

Тема 7.1.
Химия в быту и
производственной
деятельности
человека

Основное содержание
Теоретическое обучение
Новейшие достижения химической науки и химической технологии. Роль химии в
обеспечении экологической, энергетической и пищевой безопасности, развитии
медицины. Правила поиска и анализа химической информации из различных
источников (научная и учебно-научная литература, средства массовой
информации, сеть Интернет)
Практические занятия№12,13,14
Поиск и анализ кейсов о применении химических веществ и технологий с учетом
будущей профессиональной деятельности по темам: важнейшие строительные
материалы, конструкционные материалы, краски, стекло, керамика, материалы для
электроники, наноматериалы, текстильные волокна, источники энергии,
органические и минеральные удобрения, лекарственные вещества, бытовая химия.
Защита: Представление результатов решения кейсов в форме мини-доклада с
презентацией
Промежуточная аттестация по дисциплине (дифференцированный зачет)
Всего

8
2

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 07
ПК1.2

УСЛОВИЯ
ДИСЦИПЛИНЫ

РЕАЛИЗАЦИИ

ПРОГРАММЫ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Для реализации программы дисциплины должны быть предусмотрены следующие
специальные помещения: учебный кабинет химии и/или учебной химической лаборатории.
Оборудование
учебного
кабинета
(наглядные
пособия):виртуальная
лаборатория,наборы шаростержневых моделей молекул, модели кристаллических решеток,
коллекции простых и сложных веществ и/или коллекции полимеров; коллекция горных
пород и минералов, таблица Менделеева, учебные фильмы, цифровые образовательные
ресурсы.
Технические
средства
обучения: компьютер с устройствами
воспроизведения звука, принтер, мультимедиа-проектор с экраном, мультимедийная доска,
указка-презентер для презентаций.
Оборудование лаборатории и рабочих мест лаборатории: мензурки, пипеткикапельницы, термометры, микроскоп, лупы, предметные и покровные стекла, планшеты для
капельных реакций, фильтровальная бумага, промывалки, стеклянные пробирки, резиновые
пробки, фонарики, набор реактивов, стеклянные палочки, штативы для пробирок;мерные
цилиндры, воронки стеклянные, воронки делительные цилиндрические (50-100 мл), ступки
с пестиком, фарфоровые чашки, пинцеты, фильтры бумажные, вата, марля, часовые стекла,
электроплитки, лабораторные штативы, спиртовые горелки, спички, прибор для получения
газов (или пробирка с газоотводной трубкой), держатели для пробирок, склянки для
хранения реактивов, раздаточные лотки; химические стаканы (50, 100 и 200 мл);шпатели;
пинцеты; тигельные щипцы; секундомеры (таймеры), мерные пробирки (на 10-20 мл) и
мерные колбы (25, 50, 100 и 200 мл), водяная баня (или термостат), стеклянные палочки;
конические колбы для титрования (50 и 100 мл); индикаторные полоски для определения
pH и стандартная индикаторная шкала; универсальный индикатор; пипетки на 1, 10, 50 мл
(или дозаторы на 1, 5 и 10 мл), бюретки для титрования, медицинские шприцы на 100-150
мл, лабораторные и/или аналитические весы, pH-метры, сушильный шкаф, и др.
лабораторное оборудование.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
рекомендованные для использования в образовательном процессе, не старше 5 лет с
момента издания.
2. Рекомендуемые печатные издания по реализации общеобразовательной
дисциплины представлены в методических рекомендациях по организации обучения.
1.

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов обучения осуществляется преподавателем в процессе
проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также
выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований. Результаты
обучения определяют, что обучающиеся должны знать, понимать и демонстрировать по
завершении изучения дисциплины.
Для формирования, контроля и оценки результатов освоения учебной дисциплины
используется система оценочных мероприятий, представляющая собой комплекс учебных
мероприятий, согласованных с результатами обучения и сформулированных с учетом
ФГОС С00 (предметные результаты по дисциплине) и ФГОССПО.
№
I
1

1.1

1.2.

ОК/
Модуль/раздел/те
ПК
ма
Основное содержание
Раздел 1.
Основы
строения
вещества
ОК 01 Строение атомов
химических
элементов и
природа
химической связи

ОК 01 Периодический
ОК 02 закон и таблица
Д.И.Менделеева

Результат обучения

Типы оценочных мероприятий

Формулировать
базовые понятия
Составлять
химические формулы
соединений в
соответствии со
степенью окисления
химических
элементов, исходя из
валентности и
электроотрицательнос
ти

Характеризовать
химические элементы
в соответствии с их
положением в
периодической
системе химических
элементов Д.И.
Менделеева

1. Тест «Строение атомов
химических элементов и
природа химической связи».
2. Задачи на составление
химических формул
двухатомных соединений
(оксидов, сульфидов, гидридов
и т.п.).
3. Задание на использование
химической символики и
названий соединений по
номенклатуре международного
союза теоретической и
прикладной химии и
тривиальных названий для
составления химических
формул двухатомных
соединений (оксидов,
сульфидов, гидридов и т.п.) и
других неорганических
соединений отдельных классов
1. Тест «Металлические/
неметаллические свойства,
электроотрицательность и
средство к электрону
химических элементов в
соответствии с их электронным
строением и положением в
периодической системе
химических элементов Д.И.
Менделеева».
2. Практические задания на
24

установление связи между
строением атомов химических
элементов и периодическим
изменением свойств
химических элементов и их
соединений в соответствии с
положением Периодической
системе.
3. Практико-ориентированные
теоретические задания на
характеризацию химических
элементов:
«Металлические/неметаллическ
ие свойства,
электроотрицательность и
средство к электрону
химических элементов в
соответствии с их электронным
строением и положением в
периодической системе
химических элементов
Д.И.Менделеева»
2

2.1.

Раздел 2.
Химические
реакции
ОК 01 Типы химических
ОК 04 реакций

Характеризовать
типы химических
реакций
Составлять реакции
соединения,
разложения, обмена,
замещения,
окислительновосстановительные
реакции

2.2.

Электролитическ
ая диссоциация и
ионный обмен

Составлять уравнения
химических реакций
ионного обмена с
участием
неорганических
веществ

Раздел 3.

Исследовать

1. Задачи на составление
уравнений реакций:
- соединения, замещения,
разложения, обмена,
окислительновосстановительных реакций с
использованием метода
электронного баланса.
2. Задачи на расчет массы
вещества или объѐма газов по
известному количеству
вещества, массе или объѐму
одного из участвующих в
реакции веществ;
расчеты массы (Объѐма,
количества вещества)
продуктов реакции, если одно
из веществ имеетпримеси
1. Задания на составление
молекулярных и ионных
реакций с участием кислот,
оснований и солей,
установление изменения
кислотной среды
2. Лабораторная работа «Типы
химических реакций»
25

3.1.

3.2.

Строение и
свойства
неорганических
веществ
ОК 01 Классификация,
номенклатура и
строение
неорганических
веществ

строение и свойства
неорганических
веществ

ОК 01 ФизикоОК02 химические
ПК1.2 свойства
неорганических
веществ

Устанавливать
зависимость физикохимических свойств
неорганических
веществ от строения
атомов и молекул, а
также типа
кристаллической
решетки

Классифицировать
неорганические
вещества в
соответствии с их
строением

Тест «Номенклатура и
название неорганических
веществ исходя из их
химической формулы или
составление химической
формулы исходя из названия
вещества по международной
или тривиальной
номенклатуре».
2. Задачи на расчет массовой
доли (массы) химического
элемента(соединения)в
молекуле (смеси).
3. Практические задания по
классификации, номенклатуре
и химическим формулам
неорганических веществ
различных классов.
4. Практические задания на
определение химической
активности веществ в
зависимости вида химической
связи и типа кристаллической
решетки
1. Тест «Особенности
химических свойств оксидов,
кислот, оснований, амфотерных
гидроксидов и солей».
2. Задания на составление
уравнений химических реакций
с участием простых и
сложныхнеорганических
веществ: оксидов металлов,
неметаллов и амфотерных
элементов; неорганических
кислот, оснований и
амфотерных гидроксидов,
неорганических солей,
характеризующих их свойства
и способы получения. 3.
Практико-ориентированные
теоретические задания на
свойства и получение
1.

неорганических веществ
3.3.

ОК 01 Идентификация
ОК 02 неорганических
ОК 04 веществ

Исследовать
качественные реакции
неорганических
веществ

Раздел 4.
Строение и
свойства
органических
веществ
ОК 01 Классификация,
строение и
номенклатура
органических
веществ

Исследовать
строение и свойства
органических
веществ
Классифицировать
органические
вещества в
соответствии с их
строением

ОК01 Свойства
ОК 02 органических
ОК 04 соединений
ПК1.2

Устанавливать
зависимость физикохимических свойств
органических веществ
от строения молекул

4.1.

4.2.

Практико-ориентированные
задания по составлению
химических реакций с участием
неорганических веществ,
используемых для их
идентификации.
2.Лабораторная работа:
"Идентификация
неорганических веществ"
1.

Задания на составление
названий органических
соединений по тривиальной
или международной
систематической номенклатуре.
2. Задания на составление
полных и сокращенных
структурных формул
органических веществ
отдельных классов.
3. Задачи на определение
простейшей формулы
органической молекулы,
исходя из элементного состава
(в %)
Задания на составление
уравнений химических реакций
с участием органических
веществ на основании их
состава и строения.
2. Задания на составление
уравнений химических
реакций, иллюстрирующих
химические свойства с учетом
механизмов протекания данных
реакций и генетической связи
органических веществ разных
классов.
3. Расчетные задачи по
27

уравнениям реакций с участием
органических веществ.
4. Лабораторная работа
"Превращения органических
веществ при нагревании"
4.3.

5.1.

6.1.

ОК 01 Идентификация
ОК 02 органических
ОК 04 веществ, их
ПК1.2
значение и
применение в
бытовой и
производственно
й деятельности
человека

Исследовать
качественные реакции
органических
соединений отдельных
классов

Раздел 5.
Кинетические и
термодинамичес
кие
закономерности
протекания
химических
реакций
0К01 Скорость
ОК 02 химических
ПК1.2 реакций.
Химическое
равновесие

Характеризовать
влияние различных
факторов на
равновесие и
скорость химических
реакций

Раздел 6.
Растворы

ОК 01 Понятие

Характеризовать
влияние концентрации
реагирующих веществ
и температуры на
скорость химических
реакций
Характеризовать
влияние
изменения
концентрации
веществ,
реакции
среды и температуры
на
смещение
химического
равновесия

Исследовать
истинные растворы с
заданными
характеристиками
о Различать истинные

1. Практико-ориентированные

задания по составлению
химических реакций с участием
органических веществ, в т.ч.
используемых для их
идентификации в быту и
промышленности.
2.Лабораторная работа:
"Идентификация органических
соединений отдельных
классов"

Практико-ориентированные
теоретические задания на
анализ факторов, влияющих на
изменение скорости
химической реакции.
Практико-ориентированные
задания на применение
принципа Ле-Шателье для
нахождения направления
смещения равновесия
химической реакции и анализ
факторов, влияющих на
смещение химического
равновесия

Задачи на приготовление
28

ОК 02 растворах
ПК1.2

6.2.

II
7

7.1.

растворы

растворов.
2. Практико-ориентированные
расчетные задания на
дисперсные системы,
используемые в бытовой и
производственной
деятельности человека
ОК 01 Исследование
Исследовать физико- Лабораторная работа
ОК 04 свойств
химические свойства "Приготовление растворов"
растворов
истинных растворов
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного
модуля)
Раздел 7.
Оценивать
Защита кейса (с учетом
Химия в быту и последствия бытовой будущей
производственно и производственной
профессиональной
й деятельности
деятельности
деятельности)
человека
человека с позиций
экологической
безопасности
ОК 01 Химия в быту и
Оценивать
Кейс (с учетом будущей
ОК 02 производственно последствия бытовой
профессиональной
ОК 04 й деятельности
и производственной
деятельности)
ОК 07
человека
деятельности человека Возможные темы кейсов:
ПК1.2
с позиций
1. Потепление климата
экологической
и высвобождение
безопасности
газовых гидратов со
дна океана.
2. Будущие материалы для
авиа-, машино- и
приборостроения.
3. Новые материалы для
солнечных батарей.
4. Лекарства на основе
растительных препаратов

СОДЕРЖАНИЕ
1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА
«РОССИЯ – МОЯ ИСТОРИЯ»………………………………………………………………………4
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА…….……………………………..10
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА……………………………………..........15
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА…..…………………………………………………………………………17

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА
«РОССИЯ – МОЯ ИСТОРИЯ»
1.1. Область применения программы
Программа элективного курса «Россия – моя история» предназначена для реализации
требований Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего
образования и является частью образовательной программы среднего профессионального
образования технологического профиля - программы подготовки специалистов среднего звена,
реализуемой на базе основного общего образования, с получением среднего общего образования.
Программа составлена в соответствии с:
Приказом Министерства образования и науки РФ от 17 мая 2012г. N 413 "Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования";
Приказом Министерства образования и науки РФ от 31 декабря 2015 г. N 1578 "О
внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт среднего
общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 17 мая 2012 г. N 413";
требованиями Федерального государственного образовательного стандарта среднего
профессионального образования по специальности 21.02.02 бурение нефтяных и газовых
скважин, утверждѐнного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от
12 мая 2014 г. N 483, с изменениями и дополнениями от 13.07.2021 г.
Рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах
освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе
основного общего образования с учетом требований федеральных государственных
образовательных стандартов и получаемой специальности среднего профессионального
образования (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих
кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259).
Примерной рабочей программой элективного курса в рамках реализации
общеобразовательного блока «Россия – моя история» (информационное письмо Департамента
государственной политики в сфере среднего профессионального образования и
профессионального обучения от 20.09.2022 г. № 05-1649).
Примерной основной образовательной программы среднего общего образования,
одобренной решением федерального учебно-методического объединения по общему
образованию (протокол от 28 июня 2016 г. № 2/16-з.).
Протоколом
№3 от 25.05.2017 г. Научно-методического совета Центра
профессионального образования и систем квалификаций ФГАУ «ФИРО» «Об уточнении
рекомендаций по организации получения среднего общего образования в пределах освоения
образовательных программ СПО на базе основного общего образования с учетом требований
ФГОС и получаемой профессии или специальности СПО».
1.2. Место предмета в структуре программы подготовки специалистов среднего
звена
Элективный курс «Россия – моя история» является частью обязательной предметной
области «Общественные науки» ФГОС среднего общего образования.

В колледже, реализующем образовательную программу среднего общего образования в
пределах освоения ППССЗ СПО на базе основного общего образования, элективный курс
«Россия – моя история» изучается в общеобразовательном цикле учебного плана ППССЗ СПО на
базе основного общего образования с получением среднего общего образования.
В учебных планах ППССЗ место элективного курса «Россия - моя история» — в составе
общих общеобразовательных учебных предметов, формируемых из обязательных предметных
областей ФГОС среднего общего образования, для профессий СПО или специальностей СПО
соответствующего профиля профессионального образования.
1.3.Цели и задачи предмета – требования к результатам освоения элективного курса
Содержание программы элективного курса «Россия – моя история» направлено на
достижение следующих целей:
- формирование представлений об истории России, как истории Отечества, ее основных вехах
истории;
- воспитание базовых национальных ценностей, уважения к истории, культуре, традициям;
- формирование у молодѐжи способности и готовности к защите исторической правды и
сохранению исторической памяти, противодействию фальсификации и исторических фактов.
Актуальность элективного курса «Россия – моя история» заключается в его практической
направленности на реализацию единства интересов личности, общества и государства в деле
воспитания гражданина России. Курс способствует формированию патриотизма,
гражданственности как важнейших направлений воспитания обучающихся.
В результате освоения элективного курса обучающийся должен уметь:
У1 - отражать понимание России в мировых политических и социально – экономических
процессах XX-начала XXI века, знание достижений страны и ее народа;
У2 - характеризовать историческое значение Российской революции, Гражданской войны, Новой
экономической политики, индустриализации и коллективизации в СССР, решающую роль СССР
в победе над нацизмом, значение советских научно – технологических успехов, освоения
космоса;
У3 - понимать причины и следствия распада СССР, возрождения Российской Федерации как
мировой державы, воссоединения Крыма с Россией, специальной военной операции на Украине
и других важнейших событий XX–начала XXI века; особенности развития культуры народов
СССР (России);
У 4 - составлять
описание(реконструкцию) в устной и письменной форме исторических
событий, явлений, процессов истории родного края, истории России и всемирной истории XX начала XXI века и их участников, образа жизни людей и его изменения в Новейшую эпоху;
У 5 - формулировать и обосновывать собственную точку зрения (версию, оценку) с опорой на
фактический материал, в том числе используя источники разных типов;
У6 – выявлять существенные черты исторических событий, явлений,

процессов;

У7 – систематизировать историческую информацию в соответствии с заданными критериями;
сравнивать изученные исторические события, явления, процессы;
5

У8 – осуществлять с соблюдением правил информационной безопасности поиск исторической
информации по истории России и за рубежных стран XX – начала XXI века в справочной
литературе, сети Интернет, СМИ для решения познавательных задач;
У9 – оценивать полноту и достоверность информации с точки зрения ее соответствия
исторической действительности;
У10 – анализировать текстовые, визуальные источники исторической информации, в том числе
исторические карты/схемы, по истории России и зарубежных стран XX – начала XXI века;
сопоставлять информацию, представленную в различных источниках; У11 - формализовать
историческую информацию в виде таблиц, схем, графиков, диаграмм;
У12 - защищать историческую правду, не допускать умаления подвига народа при защите
Отечества, готовность давать отпор фальсификациям российской истории;
У13 –демонстрировать патриотизм, гражданственность, уважение к своему Отечеству –
многонациональному Российскому государству, в соответствии с идеям и взаимопонимания,
согласия и мира между людьми и народами, в духе демократических ценностей современного
общества.
В результате освоения элективного курса обучающийся должен знать:
З 1 – основные периоды истории Российского государства, ключевые социально-экономические
процессы, а также даты важнейших событий отечественной истории;
З 2 – имена героев Первой мировой, Гражданской, Великой Отечественной войн, исторических
личностей, внесших значительный вклад в социально-экономическое, политическое и
культурное развитие России в XX – начале XXI века;
З 3 – ключевые события, основные даты и этапы истории России и мира в XX–начале XXI века;
выдающихся деятелей отечественной и всемирной истории; важнейших достижений культуры,
ценностных ориентиров;
З 4 – основные этапы эволюции внешней политики России, роль и место России в общемировом
пространстве;
З 5 - основные тенденции и явления в культуре; роль науки, культуры и религии в сохранении и
укреплении национальных и государственных традиций;
З 6 - Россия накануне Первой мировой войны. Ход военных действий. Власть, общество,
экономика, культура. Предпосылки революции;
З 7 – Февральская революция 1917 года. Двоевластие. Октябрьская революция. Первые
преобразования большевиков. Гражданская война и интервенция. Политика «военного
коммунизма». Общество, культура в годы революций и Гражданской войны;
З 8 - Нэп. Образование СССР. СССР в годы нэпа. «Великий перелом». Индустриализация,
коллективизация, культурная революция. Первые Пятилетки. Политический строй и репрессии.
Внешняя политика СССР. Укрепление обороноспособности;
З 9 – Великая Отечественная война 1941-1945 годы: причины, силы сторон, основные операции.
Государство и общество в годы войны, массовый героизм советского народа, единство фронта и
тыла, человек на войне. Нацистский оккупационный режим, зверства захватчиков.
Освободительная миссия Красной Армии. Победа над Японией. Решающий вклад СССР в
Великую Победу. Защита памяти о Великой Победе;

З 10 – СССР в 1945-1991 годы. Экономические развития и реформы. Политическая система
«развитого социализма». Развитие науки, образования, культуры. «Холодная война» и внешняя
политика. СССР и мировая социалистическая система. Причины распада Советского Союза;
З 11 - Российская Федерация в 1992-2022 годы. Становление новой России. Возрождение
Российской Федерации как великой державы в XXI веке. Экономическая социальная
модернизация. Культурное пространство и повседневная жизнь. Укрепление
обороноспособности. Воссоединение с Крымом и Севастополем. Специальная военная операция.
Место России в современном мире.
В процессе освоения элективного курса у обучающегося формируются общие и
профессиональные компетенции:
Шифр
Наименование компетенций
компетенций
ОК 01
Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии,
проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 02
Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы
выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 04
Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для
постановки и решения профессиональных задач, профессионального и
личностного развития.
ОК 05
Использовать информационно - коммуникационные технологии для
совершенствования профессиональной деятельности.
Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке
ОК 06
Работать в коллективе и команде, обеспечивать ее сплочение, эффективно
общаться с коллегами, руководством, потребителями.
ОК 08
Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития,
заниматься
самообразованием,
осознанно
планировать
повышение
квалификации.
Личностные результаты
реализации программы воспитания
(дескрипторы)
Портрет выпускника СПО
Осознающий себя гражданином и защитником великой страны.
Проявляющий активную гражданскую позицию, демонстрирующий
приверженность принципам честности, порядочности, открытости,
экономически активный, участвующий в студенческом и территориальном
самоуправлении, в том числе на условиях бодровольчества, продуктивно
взаимодействующий и участвующий в деятельности общественных
организаций
Соблюдающий нормы правопорядка, следующий идеалам гражданского
общества, обеспечение безопасности, прав и свобод граждан России.
Лояльный к установкам и проявлениям представителей субкультур,
отличающий их от групп с деструктивным и девиантным поведением.
Демонстрирующий неприятие и предупреждающий социально-опасное
поведение окружающих.
Проявляющий и демонстрирующий уважение к людям труда, осознающий
ценность собственного труда. Стремящийся к формированию в сетевой
7

Код личностных
результатов
реализации
программы
воспитания
ЛР 1
ЛР 2

ЛР3

ЛР4

среде личного и профессионального конструктивного цифрового следа.
Демонстрирующий приверженность к родной культуре, исторической ЛР 5
памяти на основе любви к Родине, родному народу, малой родине,
принятию традиционных ценностей многонационального народа России.
Проявляющий уважение к людям старшего поколения и готовность к ЛР6
участию в социальной поддержке и волонтерских движениях.
Осознающий приоритетную ценность личности человека, уважающий ЛР7
собственную и чужую уникальность в различных ситуациях во всех формах
и видах деятельности.
Проявляющий и демонстрирующий уважение к представителям различных ЛР8
этнокультурных, социальных, конфессиональных и иных групп.
Сопричастный к сохранению, преумножению и трансляции культурных
традиций и ценностей многонационального Российского государства.
Соблюдающий и пропагандирующий правила здорового и безопасного ЛР9
образа жизни, спорта; предупреждающий либо преодолевающий
зависимости от алкоголя, табака, психоактивных веществ, азартных игр и
т.д. Сохраняющий психологическую устойчивость в ситуативно сложных
или стремительно меняющихся ситуациях.
Заботящийся о защите окружающей среды, собственной и чужой ЛР10
безопасности, в том числе цифровой.
Проявляющий уважение к эстетическим ценностям, обладающий основами ЛР11
эстетической культуры
Принимающий семейные ценности своего народа, готовый к созданию ЛР 12
семьи и воспитанию детей; демонстрирующий неприятие насилия в семье,
ухода от родительской ответственности, отказа от отношений со своими
детьми и их финансового содержания.
Личностные результаты
реализации программы воспитания, определенные субъектом Российской Федерации
(сформированы на основе Закона Саратовской области от 30 июня 2020 года №88-ЗСО «О
патриотическом воспитании»)
Проявляющий уважения к культуре, языкам, традициям и обычаям ЛР 13
народов, проживающих на территории Саратовской области, Российской
Федерации в целом.
Проявляющий уважение к труду и людям труда, к трудовым достижениям, ЛР 14
в том числе, профессиям, связанных с воспитанием детей, создание
атмосферы уважения к труду представителей данных профессий.
Личностные результаты
реализации программы воспитания, определенные ключевыми работодателями
Демонстрирующий готовность к переменам, мобильный, способный к ЛР 15
нестандартным трудовым действиям, ответственный и самостоятельный в
принятии решений.
Являющийся источником социокультурных, духовно-нравственных ЛР 16
принятых в российском обществе правил и норм поведения человека,
морально устойчивым гражданином общества, умеющим организовать
эффективный образовательный и воспитательный процесс в условиях
ФГОС и в рамках своей трудовой деятельности.
Личностные результаты реализации программы воспитания, определенные субъектами
образовательного процесса
Умеющий выполнять осознанный выбор профессиональной ЛР 17
деятельности на основе самооценки своих качеств и в соответствии со
своими интересами и потребностями, сформированное активное и
ответственное отношение к выбору жизненного пути и выбору будущей
8

профессиональной деятельности.
Коммуникабельный, самодостаточный, уверенный в своих силах и
компетенциях, адаптирующийся к условиям жизни, способный к большим
жизненным и профессиональным проектам.

ЛР 18

1.4.Количество часов на освоение программы элективного курса:
максимальная учебная нагрузка обучающегося 32 часа, в том числе:
обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающегося 32 часа, из них
практические занятия – 0 часов;
самостоятельная работа обучающегося - 0 часов.
1.5. Перечень используемых методов обучения:
Пассивные: взаимодействие преподавателя как субъекта со студентом как объектом
познавательной деятельности (лекции; семинарские занятия; практические занятия; письменные
домашние работы; консультации преподавателей и т.д.)
Активные и интерактивные: взаимодействие преподавателя как субъекта со студентом
как субъектом познавательной деятельности (эвристические беседы, дискуссии, круглые столы,
конкурсы самостоятельных и практических работ, деловые игры и др.)

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА
«РОССИЯ – МОЯ ИСТОРИЯ»
2.1.Объем элективного курса и виды учебной работы
Вид учебной работы
Максимальная учебная нагрузка (всего)
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
В том числе:
лабораторные работы
практические работы
Самостоятельная работа обучающегося (всего)

Объем часов
32
32
не предусмотрено
0
0

2.2.Тематический план и содержание элективного курса «Россия – моя история»

Наименование
разделов и тем

Примерное содержание учебного материала
и формы организации деятельности обучающихся

1
Тема1. Россия–великая
наша держава

Тема2. Александр
Невский как
спаситель Руси
Тема3. Смута и еѐ
преодоление

Тема4. Воли под
Царя восточного,
православного

Тема5. Пѐтр
Великий.
Строитель
Великой империи

Содержание учебного материала
Гимн России. Становление духовных основ России. Место и роль России в мировом
сообществе. Содружество народов России и единство российской цивилизации.
Пространство России и его геополитическое, экономическое и культурное значение.
Российские инновации и устремленность в будущее.
Содержание учебного материала
Выбор союзников Даниилом Галицким. Александр Ярославович Невская битва и
Ледовое побоище. Столкновение двух христианских течений: православие и
католичество. Любечский съезд. Русь и Орда. Отношение Александра с Ордой.
Содержание учебного материала
Династический кризис и причины Смутного времени. Избрание государей
посредством
народного голосования. Столкновение с иностранными захватчиками и зарождение
гражданско-патриотической идентичностивходе1-2народногоополчений.
Содержание учебного материала
Взаимоотношения России и Польши. Вопросы национальной и культурной
идентичности приграничных княжеств западной и южной Руси (Запорожское
казачество). Борьба за свободу под руководством Богдана Хмельницкого. Земский
собор 1653 г. и Переяславская Рада 1654г.
Содержание учебного материала
Взаимодействие Петра I с европейскими державами (Северная война, Прутские
походы). Формирование нового курса развития России: западно ориентированный
подход. Россия – империя. Социальные, экономические и политические изменения
11

Объем
акад.ч
В том
числе в
форме
практичес
кой
подготовк
и, акад.ч

3
2

Коды
компетенций и
Личностных
результатов,
Формировани
ю которых
Способствует
элемент
программы

4
ОК01,ОК02,
ОК04,ОК05,
ОК06,ОК08

2
2
2
2
2
2

ОК01,ОК02,
ОК04,ОК05,
ОК06,ОК08
ОК01,ОК02,
ОК04,ОК05,
ОК06,ОК08
ОК01,ОК02,
ОК04,ОК05,
ОК06,ОК08

2
2
2

ОК01,ОК02,
ОК04,ОК05,
ОК06,ОК08

Тема 6.
Отторженния
возврат их

Тема7. Крымская
война–«Пиррова победа
Европы»
Тема 8. Гибель
империи

Тема 9. От
Великих потрясений к
Великой победе
Тема10. Вставай,
Страна огромная

Тема11. В буднях
Великих строек

Тема 12.
Перестройки кризис у,
кризиса возрождению

в стране. Строительство великой империи: цена и результаты.
Содержание учебного материала
Просвещѐнный абсолютизм в России. Положение Российской империи в мировом
порядке: русско-турецкие войны (присоединение Крыма), разделы Речи Посполитой.
Расцвет культуры Российской империи и еѐ значение в мире. Строительство городов
в Северном Причерноморье.
Содержание учебного материала
«Восточный вопрос».Положение держав в восточной Европе. Курс императора
Николая I. Расстановка сил перед Крымской войной. Ход военных действий.
Оборона Севастополя. Итоги Крымской войны.
Содержание учебного материала
Первая русская революция 1905 – 1907 гг. Первая мировая война и еѐ значение для
российской истории: причины, предпосылки, ход военных действий (Брусиловский
прорыв), расстановка сил. Февральская революция и Брестский мир. Октябрь 1917 г.
как реакция на происходящие события: причины и ход Октябрьской революции.
Гражданская война.
Содержание учебного материала
Новая экономическая политика. Антирелигиозная компания. Коллективизация и ее
последствия. Индустриализация. Патриотический поворот в идеологии советской
власти и его выражение в Великой Отечественной Войне.
Содержание учебного материала
Причины и предпосылки Второй мировой войны. Основные этапы и события
Великой Отечественной войны. Патриотический подъем народа в годы
Отечественной Войны. Фронт и тыл. Защитники Родины и пособники нацистов.
Великая Отечественная война в исторической памяти нашего народа.
Содержание учебного материала
Геополитические результаты Великой Отечественной. Экономика и общество СССР
после Победы. Пути восстановления экономики– процессы и дискуссии.
Экономическая модель после военного СССР, идеи социалистической автаркии.
Продолжение и последующее сворачивание патриотического курса в идеологии.
Атомный проект и создание советского ВПК. План преобразования природы.
Содержание учебного материала
Идеология и действующие лица «перестройки». Россия и страны СНГ в 1990-е
годы. Кризис экономики– цена реформ. Безработица и криминализация
общества. Пропаганда деструктивных идеологий среди молодѐжи. Олигархизация.
12

ОК01,ОК02,
ОК04,ОК05,
ОК06,ОК08

2
2

ОК01,ОК02,
ОК04,ОК05,
ОК06,ОК08

2
2

ОК01,ОК02,
ОК04,ОК05,
ОК06,ОК08

2
2
2

ОК01,ОК02,
ОК04,ОК05,
ОК06,ОК08
ОК01,ОК02,
ОК04,ОК05,
ОК06,ОК08

2
2

ОК01,ОК02,
ОК04,ОК05,
ОК06,ОК08

2
2

ОК01,ОК02,
ОК04,ОК05,
ОК06,ОК08

Тема13. Россия. ХХI век

Тема14. История
антироссийской
пропаганды

Тема 15. Слава
Русского оружия

Тема 16. Россия в деле

Конфликты на Северном Кавказе. Положение национальных меньшинств в
новообразованном государстве.
Содержание учебного материала
Запрос на национальное возрождение в обществе. Укрепление патриотических
настроений. Владимир Путин. Деолигархизация и укрепление вертикали власти.
Курс на суверенную внешнюю политику: от Мюнхенской
речи до операции в
Сирии. Экономическое возрождение: энергетика, сельское хозяйство, национальные
проекты. Возвращение ценностей в конституцию. Спецоперация
по защите
Донбасса.
Содержание учебного материала
Ливонская война–истоки русофобской мифологии. «Завещание Петра великого» антироссийская фальшивка. Пропаганда Наполеона Бонапарта. Либеральная и
революционная антироссийская пропаганда в Европе в XIX столетии и роль в
нейроссийской революционной эмиграции. Образ большевистской угрозы в
подготовке гитлеровской агрессии. Антисоветская пропаганда эпохи
Холодной
войны. Миф о логе мы и центры распространения современной русофобии.
Содержание учебного материала
Ранние этапы истории российского оружейного дела: государев пушечный
двор, тульские оружейники. Значение военно - промышленного комплекса в истории
экономической модернизации Российской Империи: Путиловский и Обуховский
заводы, развитие авиации. Сталинская индустриализация. Пятилетки. ВПК в эпоху
Великой
Отечественной
Войны–всѐ
для
фронта,
всѐ
для
победы.
Космическаяотрасль,авиация,ракетостроение,кораблестроения.Современныйроссийск
ий ВПК и его новейшие разработки.
Содержание учебного материала
Высокие технологии. Энергетика. Сельское хозяйство. Освоение Арктики.
Развитие сообщений – дороги и мосты. Космос. Перспективы импорто замещения и
технологических рывков.
Всего: 3
2

ОК01,ОК02,
ОК04,ОК05,
ОК06,ОК08

3.УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА
3.1. Материально-техническое обеспечение элективного курса
Наличие учебного кабинета № 211«История».
Оборудование учебной аудитории:
- 28 посадочных мест;
- рабочее место преподавателя;
- комплекты учебно-наглядных пособий по разделам учебного предмета.
Технические средства обучения:
- ноутбук с лицензионным программным обеспечением, интерактивная доска,
Мультимедиа проектор.
3.1.1. Основные печатные издания
1. Артемов В. В. История (для всех специальностей СПО): учебник для студентов
учреждений сред. проф. образования / В.В. Артемов, Ю.Н. Лубченков. - 3-е изд., стер. –
Москва: Академия, 2020.– 256 с.
2. Зуев М. Н. История России ХХ – начала ХХI века: учебник и практикум для
среднего профессионального образования / М. Н. Зуев, С. Я. Лавренов. — Москва:
Издательство Юрайт, 2022. — 299 с.
3. История России XX – начала XXI века: учебник для среднего профессионального
образования / Д. О. Чураков [и др.] ; под редакцией Д. О. Чуракова, С. А. Саркисяна. — 3-е
изд., перераб. идоп.–Москва: Издательство Юрайт, 2020. – 311 с.
4. История России с древнейших времен до наших дней: учебное пособие / А. Х.
Даудов, А. Ю. Дворниченко, Ю. В. Кривошеев [и др.]; под. ред. А. Х. Даудов. - СПб: Изд-во
С.- Петерб. ун-та, 2019.-368 с.
3.1.2. Основные электронные издания
1. Зуев М. Н. История России ХХ – начала ХХI века: учебники практикум для
среднего профессионального образования / М. Н. Зуев, С. Я. Лавренов. — Москва:
Издательство Юрайт, 2022. —299 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-53401245-3. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL:https://urait.ru/bcode/491562 (дата обращения:10.02.2022).
2. История России XX - начала XXI века: учебник для среднего профессионального
образования / Д. О. Чураков [и др.]; под редакцией Д. О. Чуракова, С. А. Саркисяна. — 3-е
изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2020. — 311 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-13853-5.—Текст: электронный//Образовательная платформа
Юрайт [сайт].— URL:https://urait.ru/bcode/467055 (дата обращения: 10.02.2022).
3. Сафонов А. А. История (конец XX — начало XXI века): учебное пособие для
среднего профессионального образования/ А.А. Сафонов М.А. Сафонова. — Москва:
Издательство Юрайт, 2022. –—245 с. – (Профессиональное образование). —ISBN 978-5-53412892-5. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL:https://urait.ru/bcode/496927 (дата обращения: 10.02.2022).
4. История России с древнейших времен до наших дней : учебное пособие / А. Х.
Даудов, А. Ю. Дворниченко Ю. В. Кривошеев [и др.]; под. ред. А. Х. Даудов. - СПб: Изд-во
С.- Петерб. ун-та, 2019. - 368 с. - ISBN 978-5-288-05973-5. - Текст: электронный. URL:https://znanium.com/catalog/product/1081437 (дата обращения: 12.09.2022).
14

3.1.3. Дополнительные источники
1.
Волошина В.Ю. История России. 1917-1993 годы: учебное пособие для среднего
профессионального образования / В.Ю. Волошина, А.Г. Быкова. – 2-е изд., перераб. и доп. –
Москва: Издательство Юрайт, 2020. – 242 с. – (Профессиональное образование). – ISBN 9785-534-05792-8.– Текст: непосредственный.
2.
История России. XX – начало XXI века: учебник для среднего профессионального
образования/Л.И. Семенникова [идр.]; под редакцией Л.И.Семенниковой.–7-еизд., испр. и
доп. – Москва: Юрайт, 2020. – 328 с. - (Профессиональное образование). – ISBN 978-5-53409384.–Текст: непосредственный.
3.
История: учебное пособие/ П.С. Самыгин, С.И. Самыгин, В.Н. Шевелев, Е.В.
Шевелева.– Москва: ИНФРА-М, 2020.–528 с.– (Среднее профессиональное образование).–
ISBN 978-5-16-102693-9.– Текст: непосредственный.
4.
Касьянов В.В. История России: учебное пособие для среднего профессионального
образования /В.В. Касьянов.–2-е изд., перераб. и доп.– Москва: Издательство Юрайт, 2020.
(Профессиональное образование).– ISBN978-5-534-09549-4.–Текст: непосредственный.
5.
Кириллов В.В. История России: учебник для среднего профессионального
образования /В.В. Кириллов, М.А. Бравина.–4-е изд., перераб. идоп.– Москва: Издательство
Юрайт, 2021. – 565 с. – (Профессиональное образование). – ISBN 978-5-534-08560-0.– Текст:
непосредственный.
6.
Князев Е.А. История России XX век: учебник для среднего профессионального
образования /Е.А. Князев.– Москва: Юрайт, 2021.–234с.– (Профессиональное образование).–
ISBN 978-5-534-13336-3. –Текст: непосредственный.
7.
Крамаренко Р.А. История России: учебное пособие дляс реднего
профессионального образования /Р.А. Крамаренко.–2-е изд., испр. и доп.–Москва:
Издательство Юрайт, 2020. – 197 с. – (Профессиональное образование). – ISBN 978-5-53409199-1.– Текст: непосредственный.
8.
МокроусоваЛ.Г.ИсторияРоссии:учебноепособиедлясреднегопрофессионального
образования / Л.Г. Мокроусова, А. Н. Павлова. – Москва: Издательство Юрайт, 2020. – 128 с.
– (Профессиональное образование). – ISBN 978-5-534-08376-7. – Текст: непосредственный.
9.
Некрасова М.Б. История России: учебник и практикум для среднего
профессионального образования /М.Б. Некрасова.–5-е изд., перераб. и доп.–Москва: Юрайт,
2020. – 363 с. – (Профессиональное образование). – ISBN 978-5-534-05027-1. – Текст:
непосредственный.
10.
Прядеин В.С. История России в схемах, таблицах, терминах и тестах: учебное
пособие для среднего профессионального образования /В.С. Прядеин; под научной
редакцией В.М. Кириллова. – Москва: Издательство Юрайт, 2020.–198с.–(Профессиональное
образование).– ISBN978-5-534-05440-8.–Текст: непосредственный.
11.
Санин
Г.А.
Крым.
Страницы
истории:
пособие
для
учителей
общеобразовательных организаций / Г.А. Санин. – Москва: Просвещение, 2015. – 80 с. –
ISBN978-5-09-034351-0. – Текст: непосредственный.
12.
Степанова Л.Г. История России. Практикум: учебное пособие для среднего
профессионального образования /Л.Г. Степанова.– Москва: Издательство Юрайт, 2021.–
231 с. – (Профессиональное образование). – ISBN 978-5-534-10705-0. – Текст:
непосредственный.

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА
Результаты обучения
Критерии оценки
Перечень знаний, осваиваемых в рамках элективного курса
Знать:
Демонстрация знания об основных
экономического,

основные
периоды
истории тенденциях
и
культурного
Российского
государства,
ключевые политического
социально-экономические процессы, а развития России.
также
даты
важнейших
событий Демонстрация знания об основных
источниках информации и ресурсов
отечественной истории;

имена героев Первой мировой, для решения задач и проблем в
Гражданской, Великой Отечественной историческом контексте.
войн, исторических личностей, внесших Демонстрирование знания о приемах
значительный вклад в социально- структурирования информации.
экономическое,
политическое
и Демонстрация знания о формате
культурное развитие России в XX – оформления результатов поиска
информации.
начале XXI века;
знания
о

ключевые события, основные даты Демонстрирование
возможных
траекториях
и этапы истории России и мира в XX –
развития
в
начале XXI века; выдающихся деятелей личностного
отечественной и всемирной истории; соответствии с принятой системой
важнейших
достижений
культуры, ценностей.
Демонстрация знания о психологии
ценностных ориентиров;

основные
этапы
эволюции коллектива психологии личности.
внешней политики России, роль и место Сформированность знаний о роли
науки, культуры и религии в
России в общемировом пространстве;
и
укреплении

основные тенденции и явления в сохранении
национальных
и
государственных
культуре; роль науки, культуры и
религии в сохранении и укреплении традиций.
национальных
и
государственных Демонстрация знания о сущности
гражданско-патриотической
традиций;

Россия накануне Первой мировой позиции.
знания
об
войны. Ход военных действий. Власть, Демонстрация
общество,
экономика,
культура. общечеловеческих ценностях.
Демонстрация знания о содержании
Предпосылки революции;
и назначении важнейших правовых и

Февральская революция 1917 года.
актов
Двоевластие. Октябрьская революция. законодательных
значения.
Первые преобразования большевиков. государственного
Сформированность
знаний
о
Гражданская война и интервенция.
направлениях
и
Политика
«военного
коммунизма». перспективных
основных
проблемах
развития
РФ
на
Общество, культура в годы революций и
современном этапе.
Гражданской войны;

Нэп. Образование СССР. СССР в
годы
нэпа.
«Великий
перелом».
Индустриализация,
коллективизация,
культурная
революция.
Первые
Пятилетки. Политический строй и
репрессии. Внешняя политика СССР.
Укрепление Обороноспособности;

Великая Отечественная война
1941-1945 годы: причины, силы сторон,
16

Методы оценки
Экспертное
наблюдение и
оценивание
знаний
на
теоретических
занятиях.
Оценивание
выполнения
индивидуальных
и
групповых
заданий.

основные операции. Государство и
общество в годы войны, массовый
героизм советского народа, единство
фронта и тыла, человек на войне.
Нацистский
оккупационный
режим,
зверства захватчиков. Освободительная
миссия Красной Армии. Победа над
Японией. Решающий вклад СССР в
Великую Победу. Защита памяти о
Великой Победе;

СССР
в
1945-1991
годы.
Экономические развитие и реформы.
Политическая
система
«развитого
социализма».
Развитие
науки,
образования,
культуры.
«Холодная
война» и внешняя политика. СССР и
мировая
социалистическая
система.
Причины распада Советского Союза;

Российская Федерация в 19922022 годы. Становление новой России.
Возрождение Российской Федерации как
великой
державы
в
XXI
веке.
Экономическая
и
социальная
модернизация. Культурное пространство
и повседневная жизнь. Укрепление
обороноспособности. Воссоединение с
Крымом и Севастополем. Специальная
военная операция. Место России в
современном мире.
Перечень умений, осваиваемых в рамках элективного курса
Уметь:
Демонстрация
умения

отражать понимание России в ориентироваться в современной
мировых политических и социально- экономической, политической и
экономических процессах XX - начала культурной ситуации в России и
XXI века, знание достижений страны и ее мире.
умения
народа;
умение
характеризовать Демонстрирование
историческое
значение
Российской распознавать задачу и/или проблему
революции, Гражданской войны, Новой в историческом контексте.
экономической
политики, Демонстрация умения анализировать
и/или
проблему
в
индустриализации и коллективизации в задачу
СССР, решающую роль СССР в победе историческом контексте и выделять
над нацизмом, значение советских ее составные части.
научно-технологических
успехов, Демонстрация умения оценивать
и
последствия
освоения космоса; понимание причин и результат
следствий распада СССР, возрождения исторических событий.
умений
Российской Федерации как мировой Сформированность
задачи
поиска
державы, воссоединения Крыма с определять
Россией, специальной военной операции исторической информации.
на Украине и других важнейших событий Демонстрация умения определять
источники
XX – начала XXI века; особенности необходимые
развития культуры народов СССР информации.
Демонстрация
умения
(России);
17

Подготовка
выступлений с
проблемнотематическими
сообщениями
(докладами,
презентациями).


анализировать
текстовые,
визуальные источники исторической
информации, в том числе исторические
карты/схемы, по истории России и
зарубежных стран XX – начала XXI века;
сопоставлять
информацию,
представленную в различных источниках;
формализовать
историческую
информацию в виде таблиц, схем,
графиков, диаграмм;

защищать историческую правду,
не допускать умаления подвига народа
при защите Отечества, готовность давать
отпор
фальсификациям
российской
истории;

составлять
описание
(реконструкцию) в устной и письменной
форме исторических событий, явлений,
процессов истории родного края, истории
России и всемирной истории XX - начала
XXI века и их участников,
образа жизни людей и его изменения в
Новейшую эпоху; формулировать и
обосновывать собственную точку зрения
(версию,
оценку)
с
опорой
на
фактический материал, в том числе
используя источники разных типов;

выявлять существенные черты
исторических
событий,
явлений,
процессов;
систематизировать
историческую
информацию
в
соответствии с заданными критериями;
сравнивать изученные исторические
события, явления, процессы;

осуществлять с соблюдением
правил информационной безопасности
поиск исторической информации по
истории России и зарубежных стран XX –
начала
XXI
века
в
справочной
литературе, сети Интернет, СМИ для
решения
познавательных
задач;
оценивать полноту и достоверность
информации
с точки
зрения ее
соответствия
исторической
действительности;
–
характеризовать
места,
участников,
результаты
важнейших
исторических
событий
в
истории
Российского государства;

соотносить
год
с
веком,
устанавливать
последовательность и
длительность исторических событий;

структурировать
получаемую
информацию.
Демонстрация умения выделять
наиболее значимое в перечне
информации.
Демонстрация умения оценивать
практическую
значимость
результатов поиска и умения
оформлять результаты поиска.
Сформированность
умения
выстраивать
траекторию
личностного
развития
в
соответствии с принятой системой
ценностей.
Демонстрация
умения
организовывать и мотивировать
коллектив
для
совместной
деятельности.
Демонстрация умения излагать свои
мысли в контексте современной
экономической, политической и
культурной ситуации в России и
мире.
Демонстрирование
умения
осознавать личную ответственность
за судьбу России.
Демонстрация умения проявлять
социальную
активность
и
гражданскую зрелость.
Демонстрирование
умения
применять
средства
информационных технологий для
решения поставленных задач.
Сформированность
умения
анализировать
правовые
и
законодательные
акты
регионального значения.


давать
оценку
историческим
событиям и обосновывать свою точку
зрения с помощью исторических фактов
и собственных аргументов;

применять исторические знания в
учебной и в не учебной деятельности, в
современном
поликультурном,
полиэтничном
и
много
конфессиональном обществе;

демонстрировать
патриотизм,
гражданственность, уважение к своему
Отечеству
—
многонациональному
Российскому государству, в соответствии
с идеями взаимопонимания, согласия и
мира между людьми и народами, в духе
демократических
ценностей
современного общества.

СОДЕРЖАНИЕ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ………………………………….

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ……………………………………………………………………

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
39
ДИСЦИПЛИНЫ……………………………………………………………………….
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ………………………………… 41

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «История»
1.1 Место дисциплины в структуре образовательной программы СПО
Общеобразовательная дисциплина «История» является обязательной частью общеобразовательного цикла образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности 21.02.02 Бурение нефтяных и газовых скважин
Цели и планируемые результаты освоения дисциплины:
Цель общеобразовательной дисциплины
Главной целью общего исторического образования является формирование у обучающегося целостной картины российской и мировой истории, учитывающей взаимосвязь
всех ее этапов, их значимость для понимания современного места и роли России в мире,
важность вклада каждого народа, его культуры в общую историю страны и мировую историю, формирование личностной позиции по основным этапам развития российского государства и общества, а также современного образа России
1.2.1.

Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС С00
Особое значение дисциплина имеет при формировании ОК и ПК.
1.2.2.

Код и наименование
формируемых компетенций
ОК 01. Выбирать способы
решения задач
профессиональной деятельности применительно к различным контекстам

Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие

Дисциплинарные

В части трудового воспитания:
- готовность к труду, осознание
ценн6ости мастерства, трудолюбие;
- готовность к активной деятельности технологической и социальной направленности, способность инициировать, планировать
и самостоятельно выполнять такую деятельность;
- интерес к различным сферам
профессиональной деятельности.
Овладение
универсальными
учебными познавательными действиями:
а) базовые логические действия:
- самостоятельно формулировать
и актуализировать проблему, рассматривать еѐ всесторонне;
- устанавливать существенный
признак или основания для сравнения, классификации и обобщения;
- определять цели деятельности,
задавать параметры и критерии и

- уметь критически анализировать для решения познавательной задачи аутентичные
исторические источники разных типов (письменные, вещественные,
аудиовизуальные) по истории России и зарубежных стран XX – начала
XXI в., оценивать их полноту
и достоверность, соотносить с
историческим периодом; выявлять общее и различия; привлекать контактную информацию при работе с историческими источниками;
- владеть комплексом хронологических умений, умение
устанавливать
причинноследственные, пространственные связи исторических событий, явлений, процессов с
древнейших времѐн до настоящего времени;
- уметь анализировать, характеризовать и сравнивать исто-

OK 02 Использовать
современные средства поиска, анализа и интерпретации
информации, информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности

достижения;
- выявлять закономерности и
противоречия в рассматриваемых
явлениях;
- вносить коррективы в деятельность, оценивать соответствие
результатов целям, оценивать
риски последствий деятельности;
- развивать креативное мышление
при решении жизненных проблем
б) базовые исследовательские
действия:
- владеть навыками учебноисследовательской и проектной
деятельности, навыками решения
проблем;
выявлять
причинноследственные связи и актуализировать задачу, выдвигать гипотезу еѐ решения, находить аргументы для доказательства своих утверждений, задавать параметры и
критерии решения;
- анализировать полученные в
ходе решения задачи результаты,
критически оценивать их достоверность, прогнозировать изменение в новых условиях;
- уметь переносить знания в познавательную и практическую
области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из
разных предметных областей;
- выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и
решения;
- способность их использования в
познавательной и социальной
практике
В области ценности научного познания:
- сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки
и общественной практики, основанного на диалоге культур, способствующего осознанию своего
места в поликультурном мире;
совершенствование языковой и
читательской культуры как средства
взаимодействия
между
людьми и познания мира;
- осознание ценности научной
деятельности, готовность осуществлять проектную и исследовательскую
деятельность
индивидуально и в группе;

рические события, явления,
процессы с древнейших времѐн до настоящего времени

- уметь осуществлять с соблюдением правил информационной безопасности поиск
исторической информации по
истории России и зарубежных
стран XX - начала XXI в. в
справочной литературе, сети
Интернет, средствах массовой
информации для решения познавательных задач; оценивать полноту и достоверность
информации с точки зрения ее
соответствия
исторической
действительности;
- уметь объяснять критерии
поиска исторических источников и находить их; учитывать при работе специфику

Овладение
универсальными
учебными познавательными действиями:
в) работа с информацией:
- владеть навыками получения
информации из источников разных типов, самостоятельно осуществлять поиск, анализ, систематизацию и интерпретацию информации различных видов и
форм представления;
- создавать тексты в различных
форматах с учетом назначения
информации и целевой аудитории, выбирая оптимальную форму представления и визуализации;
- оценивать достоверность, легитимность информации, ее соответствие правовым и моральноэтическим нормам;
- использовать средства информационных и
коммуникационных технологий в
решении
когнитивных,
коммуникативных
и
организационных задач с соблюдением требований эргономики,
техники безопасности, гигиены,
ресурсосбережения, правовых и
этических норм, норм информационной безопасности;
- владеть навыками распознавания и защиты информации, информационной
безопасности
личности
0К 04. Эффективно
- готовность к саморазвитию, савзаимодействовать и рабо- мостоятельности и самоопредетать в коллективе и команде
лению;
- овладение навыками учебноисследовательской, проектной и
социальной деятельности;
Овладение универсальными коммуникативными действиями:
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы;
- принимать цели совместной
деятельности, организовывать и
координировать действия по еѐ
достижению: составлять план
действий, распределять роли с
учѐтом мнений участников, обсуждать результаты совместной
работы;
- координировать и выполнять

современных источников социальной и личной информации; объяснять значимость
конкретных источников при
изучении событий и процессов истории России и истории
зарубежных стран; приобретение опыта осуществления
учебно-исследовательской
деятельности

- приобретать опыт осуществления проектной деятельности в форме участия в подготовке учебных проектов по
новейшей истории, в том числе - на региональном материале (с использованием ресурсов
библиотек, музеев и т.д.);
- приобретать опыт взаимодействия с людьми другой
культуры, национальной и
религиозной принадлежности
на основе ценностей современного российского общества: идеалов гуманизма, демократии, мира и взаимопонимания
между
народами,
людьми разных культур; уважения к историческому наследию народов России

OK 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном
языке Российской Федерации
с учетом особенностей социального и культурного контекста

0К О6. Проявлять гражданскопатриотическую
позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе

работу в условиях реального,
виртуального и комбинированного взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое поведение в различных ситуациях, проявлять творчество и воображение, быть инициативными
Овладение универсальными регулятивными действиями:
г) принимать себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других людей при анализе результатов деятельности;
- признавать свое право и право
других людей на ошибки;
- развивать способность понимать
мир с позиции другого человека
В области эстетического воспитания:
эстетическое отношение к миру,
включая эстетику быта, научного
и технического творчества, спорта, труда и общественных отношений;
способность воспринимать различные виды искусства, традиции
и творчество своего и других народов, ощущать эмоциональное
воздействие искусства;
убежденность в значимости для
личности и общества отечественного и мирового искусства, этнических культурных традиций и
народного творчества;
готовность к самовыражению в
разных видах искусства, стремление проявлять качества творческой личности;
Овладение универсальными
коммуникативными действиям:
а) общение:
осуществлять коммуникации во
всех сферах жизни;
распознавать невербальные средства общения, понимать значение
социальных знаков, распознавать
предпосылки конфликтных ситуаций и смягчать конфликты;
развернуто и логично излагать
свою точку зрения с использованием языковых средств
осознание обучающимися российской гражданской идентичности;
целенаправленное развитие внут-

уметь составлять описание
(реконструкцию) в устной и
письменной форме исторических событий, явлений, процессов истории родного края,
истории России и всемирной
истории XX - начала XXI в. и
их участников, образа жизни
людей и его изменения в Новейшую эпоху; формулировать и обосновывать собственную точку зрения (версию,
оценку) с опорой на фактический материал, в том числе
используя источники разных
типов;
отстаивать
историческую
правду в ходе дискуссий и
других форм межличностного
взаимодействия, а также при
разработке и представлении
учебных проектов и исследований по новейшей истории,
аргументированно критиковать фальсификации отечественной истории; рассказывать
о подвигах народа при защите
Отечества, разоблачать фальсификации отечественной истории

- понимать значимость России
в мировых политических и
социально-экономических
процессах XX - начала XXI в.,

традиционных общечеловеческих ценностей, в том числе с учетом гармонизации
межнациональных и межрелигиозных отношений, применять стандарты антикоррупционного поведения

ренней позиции личности на основе духовно-нравственных ценностей народов Российской Федерации, исторических и национальнокультурных
традиций,
формирование системы значимых
ценностно-смысловых установок,
антикоррупционного
мировоззрения, правосознания, экологической культуры, способности
ставить цели и строить жизненные планы
В части гражданского воспитания:
- осознание своих конституц2ионых прав и обязанностей,
уважение закона и правопорядка;
- принятие традиционных национальных, общечеловеческих гуманистических и демократических ценностей;
- готовность противостоять идеологии экстремизма, национализма, ксенофобии, дискриминации
по социальным, религиозным,
расовым, национальным признакам;
- готовность вести совместную
деятельность в интересах гражданского общества, участвовать в
самоуправлении в общеобразовательной организации и детскоюношеских организациях;
- умение взаимодействовать с социальными институтами в соответствии с их функциями и назначением;
- готовность к гуманитарной и
волонтѐрской деятельности
Патриотического воспитания:
- сформированность российской
гражданской идентичности, патриотизма, уважения к своему народу, чувства ответственности
перед Родиной, гордости за свой
край, свою Родину, свой язык и
культуру, прошлое и настоящее
многоционального народа России;
- ценностное отношение к государственным символам, историческому и природному наследию,
памятникам, традициям народов
России, достижениям России в
науке, искусстве, спорте, технологиях и труде;
- идейная убеждѐнность, готов-

знание достижений страны и
ее народа; умение характеризовать историческое значение
Российской революции, Гражданской войны, нэпа, индустриализации и коллективизации в СССР, решающую роль
Советского Союза в победе
над нацизмом, значение советских
научнотехнологических успехов, освоения космоса; понимание
причин и следствий распада
СССР, возрождения Российской Федерации как мировой
державы,
воссоединения
Крыма с Россией, специальной военной операции на Украине и других важнейших
событий XX - начала XXI в.;
особенности развития культуры народов СССР (России);
знать имена героев Первой
мировой, Гражданской, Великой
Отечественной
войн,
исторических
личностей,
внѐсших
значительный вклад в социально-экономическое, политической и культурное развитие России в XX - начале XXI
в.;
-уметь составлять описание
(реконструкцию) в устной и
письменной форме исторических событий, явлений, процессов истории родного края,
истории России и всемирной
истории XX - начала XXI в. и
их участников, образа жизни
людей и его изменения в Новейшую эпоху; формулировать и обосновывать собственную точку зрения (версию,
оценку) с опорой на фактический материал, в том числе
используя источники разных
типов;
уметь выявлять существенные
черты исторических событий,
явлений, процессов; систематизировать историческую информацию в соответствии с
заданными критериями; сравнивать изученные исторические события, явления, про-

ность к служению и защите Отечества, ответственность за его
судьбу;
Освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные понятия и универсальные учебные действия
(регулятивные, познавательные,
коммуникативные):
- способность их использования в
познавательной и социальной
практике, готовность к самостоятельному планированию и осуществлению учебной деятельности, организации учебного сотрудничества с педагогическими
работниками и сверстниками, к
участию в построении индивидуальной образовательной траектории;
- овладение навыками учебноисследовательской, проектной и
социальной деятельности

цессы;
-уметь устанавливать причинно-следственные,
пространственные, временные
связи исторических событий,
явлений, процессов; характеризовать их итоги; соотносить
события истории родного края
и истории России в XX - начале XXI в.; определять современников исторических событий истории России и человечества в целом в XX - начале
XXI в.;
уметь анализировать текстовые, визуальные источники
исторической информации, в
том числе исторические карты/схемы, по истории России
и зарубежных стран XX - начала XXI в.; сопоставлять информацию, представленную в
различных источниках; формализовать историческую информацию в виде таблиц,
схем, графиков, диаграмм;
уметь защищать историческую правду, не допускать
умаления подвига народа при
защите Отечества, готовность
давать отпор фальсификациям
российской истории;
знать ключевые события, основные даты и этапы истории
России и мира в XX - начале
XXI в.; выдающихся деятелей
отечественной и всемирной
истории; важнейшие достижения культуры, ценностные
ориентиры;
понимать значимость роли
России в мировых политических
и
социальноэкономических процессах с
древнейших времен до настоящего времени;
-уметь характеризовать вклад
российской культуры в мировую культуру;
иметь
сформированность
представлений о предмете,
научных и социальных функциях исторического знания,
методах изучения исторических источников

ПК 1.1. Выполнять комплекс
работ по подготовке к бурению и по окончании бурения
нефтяных и газовых скважин
ПК 1.2. Выполнять комплекс
работ по бурению, укреплению, испытанию и освоению
нефтяных и газовых скважин

Знать:
- основные тенденции развития
нефтяной отрасли в годы Гражданской войны

- основные тенденции развития
нефтяной и газовой промышленности в 1922 – 1940 гг.

Уметь:
- анализировать события, связанные с разработкой Бакинского и Грозненского нефтяных месторождений в 19181921 гг., становлением советской нефтяной отрасли
- анализировать события, связанные с освоением новых
месторождений в 1922 –
1940 гг., применением новейших технологий бурения
- анализировать события, связанные с планами Гитлера по
захвату Кавказа и битвы за
кавказскую нефть

- траектории личностного развития, определять собственную траекторию в соответствии с принятой системой ценностей, опираясь на пример трудового подвига
героев-нефтяников в годы Великой Отечественной войны
- основные тенденции развития - анализировать события, свянефтегазовой промышленности в занные с освоением новых
1945 – 1991 гг.
месторождений в 1945 – 1991
гг., достижениями и проблемами отрасли
- основные тенденции развития - анализировать состояние
нефтегазового комплекса России нефтегазовой отрасти в Роси мира на современном этапе
сии, сравнивать еѐ развитие с
состоянием отрасли в других
странах, определять перспективы еѐ развития

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1 Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы

Базовый
уровень

Объем образовательной программы

136

Основное содержание

128

в том числе:
теоретическое обучение

практические занятия

консультация

Промежуточная аттестация (Экзамен)

2.2 Тематический план и содержание дисциплины

Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала,
лабораторные и практические работы, прикладной
модуль
(если предусмотрены)

1
2
Раздел 1. Россия в годы Первой мировой войны и Первая мировая
война и послевоенный кризис Великой Российской революции (19141922)
Тема 1.1. Россия и мир в годы Первой мировой войны

Основное содержание
1.1.1. Мир в начале XX века. Пробуждение Азии
Новейшая история как этап развития человечества.
Мир в начале XX в. Новейшая история: понятие, хронологические рамки, периодизация. Развитие индустриального общества. Технический прогресс. Изменение
социальной структуры общества. Политические течения:
либерализм, консерватизм, социал-демократия, анархизм. Рабочее и социалистическое движение. Профсоюзы.
Мир империй - наследие XIX в. Империализм и колонии, лидеры индустриального мира. Блоки великих держав: Тройственный союз, Антанта. Региональные конфликты и войны в конце XIX - начале XX в.
1.1.2. Россия накануне Первой мировой войны
Особенности экономического развития. Разработка
полезных ископаемых. Николай II . Оппозиционные организации. Рабочее движение. Крестьянские волнения.
Внешняя политика. Русско-японская война.
Причины, начало Первой российской революции
1905 – 1907 годов. Октябрьская стачка и манифест 17
октября. Кульминация революции. Спад и итоги. Появление легальных политических партий. Начало российского парламентаризма.
Программа П. А. Столыпина. П. А. Столыпин и III
Государственная дума. Аграрная реформа.
Экономический подъем. Политическая и общественная
жизнь в России в 1910 - 1914 годы.
1.1.3. Первая мировая война.
Причины¸ начало и ход Первой мировой войны.
Стремление великих держав к переделу мира. Убийство
в Сараево. Нападение Австро-Венгрии на Сербию. Вступление в войну европейских держав. Цели и планы сторон. Сражение на Марне. Позиционная война. Боевые
действия на австро-германском и Кавказском фронтах,
взаимодействие с союзниками по Антанте. Брусиловский

Объѐм
часов

3
22

Формируе
мые
общие и
профессио
-нальные
компетенц
ии
4
ОК 01, ОК
02, ОК 04,
ОК 05, ОК
06

ОК 02
ОК 05
ОК 06

Тема 1.2. Основные этапы
и хронология
революцион-

прорыв и его значение. Изменения в составе воюющих
блоков (вступление в войну Османской империи, Италии, Болгарии). Четверной союз. Верден. Сомма.
Люди на фронтах и в тылу. Националистическая
пропаганда. Новые методы ведения войны. Власть и общество в годы войны. Положение населения в тылу
воюющих стран. Вынужденные переселения, геноцид
(трагедия русофилов Галиции, армянского народа и др.).
Рост антивоенных настроений.
Завершающий этап войны. Объявление США войны
Германии. Бои на Западном фронте. Революция в России
и выход Советской России из войны. Капитуляция государств Четверного союза.
Российское государство и общество в годы Первой
мировой войны.
Патриотический подъем на начальном этапе Первой
мировой войны. Массовый героизм воинов. Людские потери. Политизация и начало морального разложения армии.
Власть, экономика и общество в условиях войны.
Милитаризация экономики. Формирование военнопромышленных комитетов. Пропаганда патриотизма и
восприятие войны обществом. Содействие гражданского
населения армии и создание общественных организаций
помощи фронту. Введение государством карточной системы снабжения в городе и разверстки в деревне.
Нарастание экономического кризиса и смена общественных настроений. Кадровая чехарда в правительстве.
Взаимоотношения представительной и исполнительной
ветвей власти. Прогрессивный блок и его программа.
Распутинщина и десакрализация власти. Политические
партии и война: оборонцы, интернационалисты и пораженцы. Влияние большевистской пропаганды. Возрастание роли армии в жизни общества.
Итоги Первой мировой войны. Политические, экономические, социальные и культурные последствия Первой
мировой войны
Практические занятия
Итоги Первой мировой войны. Работа с картой
1.1.4. Саратовский край в годы Первой мировой
войны
Начало мобилизации в Саратовской губернии. Саратовский край – фронту. Саратовцы на фронтах Первой
мировой войны. Партии и война. Война и саратовская
экономика. Тыловые будни. Рабочее и крестьянское
движение в годы войны.
Основное содержание
1.2.1. Февральская революция. От Февраля к Октябрю
Причины Великой российской революции и ѐѐ начальный

2
2

ных событий
1917 г. Первые
революционные
преобразования
большевиков

Тема 1.3. Граж-

этап.
Понятие Великой российской революции, продолжавшейся от свержения самодержавия до создания Советского Союза. Три основных этапа: Февральская революция, Октябрьская революция, Гражданская война.
Российская империя накануне революции. Территория и
население. Объективные и субъективные причины обострения экономического и политического кризиса. Война и революционизирующий фактор. Национальные и
конфессиональные проблемы. Незавершѐнность и проблемы модернизации. Основные социальные слои, политические партии и их лидеры накануне революции.
Основные этапы и хронология революционных событий 1917 г. Февраль – март: восстание в Петрограде и
падение монархии. Конец Российской империи. Отклики
внутри страны: Москва, периферия, фронт, национальные регионы. Формирование Временного правительства
и программа его деятельности. Петроградский Совет рабочих и солдатских депутатов и его декреты.
Весна – лето 1917 г.: зыбкое равновесие политических
сил при росте влияния большевиков во главе с
В.И.Лениным. Июльский кризис и конец двоевластия.
Восстановление патриаршества. Выступление Корнилова против Временного правительства. Провозглашение
России республикой.
1.2.2. Саратовский край в период Февральской революции и двоевластия
Крушение царского аппарата власти. Создание революционной власти. Саратовский край на переломе. «Полевение власти»
1.2.3. Октябрьская революция в России
Свержение Временного правительства и взятие власти большевиками 25 октября (7 ноября) 1917 г.
В.И.Ленин как политический деятель.
Первые мероприятия большевиков в политической,
экономической и социальной сферах. Борьба за армию.
Декрет о мире и заключение Брестского мира. Национализация промышленности. Декрет о земле и принципы
наделения крестьян землей. Отделение Церкви от государства.
Созыв и разгон Учредительного собрания. Слом старого и создание нового госаппарата. Советы как форма
власти. ВЦИК Советов. Совнарком. ВЧК по борьбе с
контрреволюцией и саботажем. Создание Высшего совета народного хозяйства (ВСНХ). Первая Конституция
РСФСР 1918 г.
Практические занятия
Первые революционные преобразования большевиков.
Работа с источниками
Основное содержание

ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06

2
2
6

данская
война и ее
последствия.
Культура
Советской
России в период
Гражданской
войны

1.3.1. Гражданская война и еѐ последствия. Национализация нефтяной отрасли. Политика Советского
государства в Бакинском и Грозненском месторождениях в период 1918-1921 гг. Становление советской
нефтяной отрасли.
Причины и этапы Гражданской войны в России.
Установление советской власти в центре и на местах
осенью 1917 - весной 1918 г. Начало формирования основных очагов сопротивления большевикам. Ситуация
на Дону. Позиция Украинской Центральной рады. Восстание чехословацкого корпуса.
Гражданская война как общенациональная катастрофа. Человеческие потери. Причины, этапы и основные
события Гражданской войны. Военная интервенция. Палитра антибольшевистских сил: их характеристика и
взаимоотношения. Идеология Белого движения. Положение населения на территориях антибольшевистских
сил. Будни села: красные продотряды и белые реквизиции.
Политика "военного коммунизма". Продразверстка,
принудительная трудовая повинность, административное
распределение товаров и услуг. Разработка плана ГОЭЛРО. Создание регулярной Красной Армии. Использование военспецов. Выступление левых эсеров. Красный и
белый террор, их масштабы. Убийство царской семьи.
Ущемление прав Советов в пользу чрезвычайных органов: ЧК, комбедов и ревкомов.
Особенности Гражданской войны на Украине, в Закавказье и Средней Азии, в Сибири и на Дальнем Востоке. Польско-советская война. Поражение армии Врангеля в Крыму.
Причины победы Красной Армии в Гражданской
войне. Вопрос о земле. Национальный фактор в Гражданской войне. Декларация прав народов России и ее
значение. Эмиграция и формирование русского зарубежья. Последние отголоски Гражданской войны в регионах в конце 1921-1922 г.
Учреждение Нефтяного комиссариата 2 марта 1918
года. Национализация нефтяной промышленности.
Реорганизация Нефтяного комиссариата и создание
«Главконефть». Управление нефтяной промышленностью в период «Военного коммунизма».
Добыча Бакинской и Грозненской нефти. Возвращение
врангелевских солдат и Поволожских беженцев на нефтяные месторождения. Продажа нефти СССР Венесуэле
и Мексики.
1.3.2. Культура Советской России в период Гражданской войны
Создание Государственной комиссии по просвещению и Пролеткульта. Борьба с беспризорностью в России. Новая советская школа перевоспитания «трудных»

ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06

подростков. Н.К.Крупская, А.С.Макаренко. Наглядная
агитация и массовая пропаганда коммунистических
идей. Национализация театров и кинематографа. Пролетаризация вузов, организация рабфаков. Антирелигиозная пропаганда и секуляризация жизни общества. Ликвидация сословных привилегий. Законодательное закрепление равноправия полов.
Повседневная жизнь. Городской быт: бесплатный
транспорт, товары по карточкам, субботники и трудовые
мобилизации. Комитеты бедноты и рост социальной напряженности в деревне. Проблема массовой детской
беспризорности.
Практические занятия
Революция
и
Гражданская
война
в
России.
Общественно-политическая и социокультурная жизнь в
РСФСР в годы Гражданской войны. Работа с
историческими источниками: агитационные плакаты,
исторические революционные и военные песни, отражающие события Гражданской войны
1.3.3. Саратовский край во время Октябрьской революции и Гражданской войны
Установление советской власти. Саратовская губерния на начальном этапе Гражданской войны. Военные
действия во второй половине 1918 г. Образование немецкой автономии. Трудный 1919 год. Саратовская губернии я 1920 году.
Профессионально-ориентированное содержание
Наш край в 1914 – 1922 гг.
Гражданская война и национализация нефтяной отрасли. Политика Советского государства в Бакинском и Грозненском месторождениях в период
1918-1921 гг. Становление советской нефтяной отрасли.

2
2

Раздел 2. Межвоенный период (1918-1939). СССР в 1920-1930-е годы

Тема 2.1.
СССР в 20-е
годы. Новая
экономическая
политика

Основное содержание
2.1.1. Социально-экономическое и политическое развитие советского государства в 1920-е годы. Образование СССР
Социально-экономический и политический кризис в
РСФСР в начале 20-х гг.
Катастрофические последствия Первой мировой и
Гражданской войн. Демографическая ситуация в начале
1920-х гг. Экономическая разруха. Голод 1921-1922 гг. и
его преодоление. Реквизиция церковного имущества, сопротивление верующих и преследование священнослужителей. Крестьянские восстания в Сибири, на Тамбовщине, в Поволжье и другие. Кронштадтское восстание.

ОК 01 ОК
02 ОК 04
ОК 05 ОК
06
ПК 1.1, ПК
1.2
ОК 01, ОК
02, ОК 04,
ОК 05, ОК
06

ОК 02
ОК 04
ОК 05

Тема 2.2. Советский Союз в
конце 1920-х1930-е г.г.

Отказ большевиков от "военного коммунизма" и переход к новой экономической политике (НЭП). Использование рыночных механизмов и товарно-денежных отношений для улучшения экономической ситуации. Замена продразверстки в деревне единым продналогом. Стимулирование кооперации. Финансовая реформа 19221924 гг. Создание Госплана и разработка годовых и пятилетних планов развития народного хозяйства. Учреждение в СССР звания Героя Труда (1927 г„ с 1938 г. - Герой Социалистического Труда).
Предпосылки и значение образования СССР. Принятие Конституции СССР 1924 г. Ситуация в Закавказье и
Средней Азии. Создание новых национальных образований в 1920-е гг. Политика "коренизации" и борьба по вопросу о национальном строительстве.
Ликвидация небольшевистских партий и установление в СССР однопартийной политической системы.
Смерть В. И. Ленина и борьба за власть. Ситуация в партии и возрастание роли партийного аппарата. Ликвидация оппозиции внутри ВКП(б) к концу 1920-х гг.
Социальная политика большевиков. Положение рабочих и крестьян. Эмансипация женщин. Социальные лифты. Становление системы здравоохранения. Охрана материнства и детства. Борьба с беспризорностью и преступностью. Меры по сокращению безработицы. Положение бывших представителей "эксплуататорских классов". Деревенский социум: кулаки, середняки
и бедняки. Сельскохозяйственные коммуны, артели и
ТОЗы.
Практические занятия
Противоречия политики НЭПа. Однопартийная политическая система и «срастание» партийных и советских
органов власти
2.1.2. Саратовский край в годы НЭПа
Саратовская деревня в 1921 – 1928 гг. Промышленность
и торговля губернии в условиях
НЭПа. Противоречивость новой экономической политики. Развитие политического процесса.
Основное содержание
2.2.1. Социально-экономическое и политическое развитие СССР в 1930-е годы. Развитие газовой и нефтяной промышленности в 1922 – 1940 гг. Освоение
новых месторождений. Применение новейших технологий бурения
Индустриализация в СССР. «Великий перелом». Перестройка экономики на основе командного администрирования. Форсированная индустриализация. Создание
рабочих и инженерных кадров.
Развитие газовой и нефтяной промышленности в
1922 – 1940 гг. И.М.Губкин. Освоение новых месторож-

ОК 06

2
2

2
6

ОК 02
ОК 04
ОК 05

Тема 2.3. Культурное пространство советского общества в 19201930-е гг.

дений. Применение новейших технологий бурения.
Социалистическое соревнование. Ударники и стахановцы. Ликвидация частной торговли и предпринимательства. Кризис снабжения и введение карточной системы.
Коллективизация сельского хозяйства и еѐ трагические последствия. Раскулачивание. Сопротивление крестьян. Становление колхозного строя. Создание МТС.
Голод в «зерновых районах» СССР в 1932 – 1933 гг. как
следствие коллективизации.
Крупнейшие стройки первых пятилеток в центре и
национальных республиках. Строительство московского
метрополитена. Создание новых отраслей промышленности. Автомобилестроение. Форсирование военного
производства и освоения новой техники. Ужесточение
трудового законодательства. Результаты, издержки и цена модернизации. Превращение СССР в аграрноиндустриальную страну. Ликвидация безработицы.
Утверждение культа личности Сталина. Партийные
органы как инструмент сталинской политики. Органы
госбезопасности и их роль в поддержании диктатуры.
Ужесточение цензуры. «История ВКП(б). Краткий курс».
Усиление идеологического контроля над обществом.
Введение паспортной системы. Массовые политические
репрессии 1937 – 1938 гг. Результаты репрессий на
уровне регионов и национальных республик. Репрессии
против священнослужителей. ГУЛАГ. Роль принудительного труда в осуществлении индустриализации и в
освоении труднодоступных территорий.
Советская социальная и национальная политика
19330-х гг. Пропаганда и реальные достижения. Конституция СССР 1936 г.
2.2.2. Саратовский край в годы «социалистического
штурма»
В составе Нижне-Волжского края. Первые пятилетки
их итоги в Саратовском крае. Коллективизация. Голод
1932 – 1933 годов. Саратовская деревня в 1934-м – начале 1941 г.
Практические занятия
Итоги и цена советской модернизации. Организация
дискуссии по методу «метаплана»
Основное содержание
2.3.1. Культура советского общества в 1920 – 1930-е
годы
Повседневная жизнь и общественные настроения в
годы НЭПа. Повышение общего уровня жизни. Нэпманы
и отношение к ним в обществе.
«Коммунистическое чванство». Разрушение традиционной морали. Отношение к семье, браку, воспитанию
детей. Советские обряды и праздники. Наступление на

ОК 06

2
2
4

Тема 2.4. Революционные события 1918 начала 1920-х
гг. ВерсальскоВашингтон-

религию.
Пролеткульт и нэпманская культура. Борьба с безграмотностью. Основные направления в литературе и
архитектуре. Достижения в области киноискусства. Советский авангард. Создание национальной письменности
и смена алфавитов. Деятельность Наркомпроса. Рабфаки.
Культура и идеология.
Создание «нового человека». Пропаганда коллективных ценностей. Воспитание интернационализма и советского патриотизма. Общественный энтузиазм периода
первых пятилеток. Развитие спорта. Освоение Арктики.
Эпопея челюскинцев. Престижность военной профессии
и научно-инженерного труда. Учреждение звания Героя
Советского Союза (1934 г.) и первые награждения.
Культурная революция. От обязательного начального
образования к массовой средней школе. Установление
жѐсткого государственного контроля над сферой литературы и искусства. Создание творческих союзов и их роль
в пропаганде советской культуры. Социалистический
реализм. Литература и кинематограф 1930- гг.
Наука в 1930-е г. Академия наук СССР. Создание новых научных центров. Выдающиеся учѐные и конструкторы гражданской и военной техники. Формирование
национальной интеллигенции.
Повседневность 1930-х гг. Снижение уровня доходов
населения по сравнению с периодом нэпа. Деньги, карточки и очереди. Из деревни в город: последствия вынужденного переселения и миграции населения. Жилищная проблема. Коллективные формы быта. Возвращение
к традиционным ценностям в середине 1930-х гг. Досуг в
городе. Пионе6рия и комсомол. Военно-спортивные организации. Материнство и детство в 1930-е гг. Жизнь в
деревне.
Практические занятия
Культурная революция и «угар НЭПа». Работа с историческими источниками: агитационные плакаты, анализ
произведений художественной литературы (Зощенко
М.М., Островский Н.А., Булгаков М.А. и др.), исторических песен об «успехах народного хозяйства»
2.3.2. Культурная жизнь Саратовского края в 1920 –
1930-е годы
Борьба с неграмотностью. Школьное и среднее профессиональное образование. Высшие учебные заведения.
Литература и искусство. Театры. Музыкальная жизнь.
Основное содержание
2.4.1. Европа после Первой мировой войны. Мир в
1920-е годы
Распад империй и образование новых национальных
государств в Европе. Планы послевоенного устройства
мира. 14 пунктов В.Вильсона. Парижская мирная конфе-

ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06

ская система.
Мир в 1920-е 1930-е гг. Нарастание агрессии в мире в
1930-х гг.

ренция. Лига Наций. Вашингтонская конференция. Версальско-Вашингтонская система.
Революционные события 1918 – 1919 гг. в Европе.
Ноябрьская революция в Германии. Веймарская республика. Образование Коминтерна. Венгерская советская
республика.
Рост влияния социалистических партий и профсоюзов.
Приход лейбористов к власти в Великобритании. Зарождение фашистского движения в Италии; Б.Муссолини.
Приход фашистов к власти и утверждение тоталитарного
режима в Италии.
Стабилизация 1920-х гг. Эра процветания США.
2.4.2. Страны Европы и Северной Америки в 1930-е
годы
Мировой экономический кризис 1929 – 1933 гг. и начало великой депрессии. Проявления и социальнополитические последствия кризиса. «Новый курс»
Ф.Д.Рузвельта (цель, мероприятия, итоги). Кейнсианство. Государственное регулирование экономики.
Альтернативные стратегии выхода из мирового экономического кризиса. Становление нацизма в Германии.
НСДАП; А.Гитлер. Приход нацистов к власти. Нацистский режим в Германии (политическая система, экономическая политика, идеология). Нюрнбергские законы.
Подготовка Германии к войне. Установление авторитарных режимов в странах Европы в 1920 -1930-е гг.
Борьба против угрозы фашизма. Тактика единого
рабочего фронта и Народного фронта. Приход к власти и
политика правительств Народного фронта во Франции,
Испании. Франкистский мятеж и гражданская война в
Испании (участники, основные сражения). Позиции
европейских держав в отношении Испании. Советская
помощь Испании. Оборона Мадрида. Поражение
Испанской Республики.
Практические занятия
Распространение фашизма в Европе, Антикоминтерновский пакт и нарастание международной напряжѐнности в
1930-е годы. Работа с историческими источниками.
2.4.3. Страны Азии, Латинской Америки в 1918 – 1939
годы
Распад Османской империи. Провозглашение Турецкой Республики. Курс преобразований М.Кемаля Ататюрка. Страны Восточной и Южной Азии. Революция
1925 – 1927 гг. в Китае. Режим Чан Кайши и гражданская война с коммунистами. «Великий поход» Красной
армии Китая. Национально-освободительное движение в
Индии в 1919 – 1939 гг. Индийский национальный конгресс. М.К.Ганди.
Мексиканская революция 1910 – 1917 гг., еѐ итоги и
значение. Реформы и революционные движения в лати-

ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06

2
2

ноамериканских странах. Народный фронт в Чили.
2.4.4. Развитие культуры в 1920-1930-е годы.
Научные открытия первых десятилетий XX в. (физика, биология, медицина и другие. Технический прогресс
в 1920 – 1930-х гг. Изменение облика городов.
«Потерянное поколение»: тема войны в литературе и
художественной культуре. Основные направления в искусстве. Модернизм, авангардизм, сюрреализм, абстракционизм, реализм. Ведущие деятели культуры первой
трети XX в. Кинематограф 1920 – 1930 г.г. Тоталитаризм
и культура. Массовая культура. Олимпийское движение.
Тема 2.5 Внеш- Основное содержание
няя политика
2.5.1 Международные отношения и внешняя политиРоссии в 1920ка в 1920 – 1930-е годы. СССР накануне Великой
1930-е годы.
Отечественной войны
СССР накануВерсальская система и реалии 1920-х гг. План Дауэса
не Великой
и Юнга. Внешняя политика СССР в 1920-е гг.: от курса
Отечественной на мировую революцию к концепции построения социавойны
лизма в одной стране. Деятельность Коминтерна как инструмента мировой революции. Советское государство в
международных отношениях в 1920-е гг. (Генуэзская
конференция, соглашение в Раппало, выход СССР из дипломатической изоляции).
Пакт Бриана - Келлога.
«Эра пацифизма».
Нарастание агрессии в мире в 1930-х гг. Агрессия
Японии против Китая (1931 – 1933).
Итало-эфиопская война (1935). Инициативы СССР по
созданию системы коллективной безопасности. Агрессивная политика Германии в Европе (оккупация Рейнской зоны, аншлюс Австрии).
Судетский кризис. Мюнхенский договор и 1938 г. и
угроза международной изоляции СССР. Политика «умиротворения» агрессора. Создание оси Берлин - Рим - Токио. Японо-китайская война. Советско-японские конфликты у оз. Хасан и р. Халхин-Гол. Британско-франкосоветские переговоры в Москве. Советско-германский
договор о ненападении 1939 г. и его последствия.
СССР накануне Великой Отечественной войны.
Зимняя война с Финляндией. Включение в состав СССР
Латвии, Литвы, Эстонии, Бессарабии, Северной Буковины, Западной Украины и Западной Белоруссии.
Практические занятия
Противоречия внешней политики СССР: деятельность
НКИД и Коминтерна. Результативность внешней политики СССР межвоенного периода, Работа с историческими источниками и исторической картой.
Профессионально-ориентированное содержание
Наш край в 1920-1930-е гг.
Развитие газовой и нефтяной промышленности в 1922 – 1940 гг. Освоение
новых месторождений. Применение новейших технологий бурения.

ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06

2
2

ОК 01 ОК
02
ОК 04 ОК

05 ОК 06
ПК 1.1, ПК
1.2
Раздел 3. Вторая мировая война: причины, состав участников, основные этапы и события, итоги. Великая Отечественная война 1941 – 1945
годы
Тема 3.1. Нача- Основное содержание
ло Второй ми3.1.1. Причины и начало Второй мировой войны
ровой войны.
Начало Второй мировой войны. Причины Второй миНачальный пе- ровой войны. Нападение Германии на Польшу и начало
риод Великой
мировой войны. Стратегические планы главных воююОтечественной щих сторон. Разгром Польши. Блицкриг. «Странная
войны (июнь
война». Советско-финляндская война и ее международ1941 – осень
ные последствия. Захват Германией Дании и Норвегии.
1942 г.)
Разгром Франции и ее союзников. Битва за Британию.
Агрессия Германии и ее союзников на Балканах.
Положение в оккупированных странах. "Новый порядок". Нацистская политика геноцида, холокост. Концентрационные лагеря. Принудительная трудовая миграция и насильственные переселения. Коллаборационизм. Движение Сопротивления. Партизанская война в
Югославии.
Практические занятия
Причины и начало Второй мировой войны. Работа с исторической картой и историческими источниками.
3.1.2. Начало Великой Отечественной войны и войны
на Тихом океане
1941 год. Начало Великой Отечественной войны и
войны на Тихом океане. Нападение Германии на СССР.
Планы Германии в отношении СССР; план "Барбаросса", план "Ост". Соотношение сил противников на
22 июня 1941 г. Вторжение Германии и ее сателлитов на
территорию СССР. Начало Великой Отечественной войны. Ход событий на советско-германском фронте в
1941 г. Брестская крепость. Массовый героизм воинов,
представителей всех народов СССР. Причины поражений Красной Армии на начальном этапе войны. Чрезвычайные меры руководства страны, образование Государственного комитета обороны. Роль партии в мобилизации сил на отпор врагу. Создание дивизий народного
ополчения. Смоленское сражение. Наступление советских войск под Ельней. Начало блокады Ленинграда.
Оборона Одессы и Севастополя. Срыв гитлеровских
планов молниеносной войны.
Битва за Москву. Наступление гитлеровских войск:
Москва на осадном положении. Парад 7 ноября 1941 г.
на Красной площади. Переход в контрнаступление и
разгром немецкой группировки под Москвой. Наступательные операции Красной Армии зимой - весной
1942 г. Итоги Московской битвы. Блокада Ленинграда.

ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06

2
2

ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06

Тема 3.2. Коренной перелом
в ходе войны
(осень 1942 –
1943 гг.)

Героизм и трагедия гражданского населения. Эвакуация
ленинградцев. Дорога жизни.
Перестройка экономики на военный лад. Эвакуация
предприятий, населения и ресурсов. Введение норм военной дисциплины на производстве и транспорте.
Нацистский оккупационный режим. Генеральный
план "Ост". Нацистская пропаганда. Массовые преступления гитлеровцев против советских граждан. Концлагеря и гетто. Холокост. Этнические чистки на оккупированной территории СССР. Нацистский плен. Уничтожение военнопленных и медицинские эксперименты над
заключенными. Угон советских людей в Германию. Разграбление и уничтожение культурных ценностей.
Начало массового сопротивления врагу. Восстания в нацистских лагерях. Развертывание партизанского движения.
Нападение японских войск на Перл-Харбор, вступление США в войну. Формирование Антигитлеровской
коалиции. Ленд-лиз
Практические занятия
Причины и начальный период Великой Отечественной
войны. Работа с исторической картой и историческими
источниками.
3.1.3. Саратовский край в годы Великой Отечественной войны
Мобилизация. Эвакуация. Перестройка экономики на
военный лад. Создание народного ополчения. Оборонные мероприятия 1941 – 1943 гг. «Саратовский арсенал». Транспорт в годы войны. Положение в сельском
хозяйстве. Создание Фонда обороны. Именные самолѐты саратовцев – фронту. Помощь госпиталям.
Основное содержание
3.2.1. Коренной перелом в войне. План Гитлера по
захвату Кавказа. Трудовой подвиг нефтяников. Битва за кавказскую нефть
Коренной перелом в войне. Сталинградская битва.
Германское наступление весной - летом 1942 г. Поражение советских войск в Крыму. Битва за Кавказ. Оборона
Сталинграда. Приказ № 227 «Ни шагу назад!». Дом Павлова. Героическая борьба армий В.И. Чуйкова и М.С.
Шумилова против немецко-фашистских войск. Окружение неприятельской группировки под Сталинградом и
разгром гитлеровцев. Н.Ф. Ватутин, А.И. Еременко, К.К.
Рокоссовский. Итоги и значение победы Красной армии
под Сталинградом. Начало коренного перелома в войне.
Прорыв блокады Ленинграда в январе 1943 г. Значение
героического сопротивления Ленинграда.
Нарастание потребности Третьего Рейха в нефтедобыче. Разработка немецкого плана «Эдельвейс».
Эвакуация нефтяной промышленности из Баку. Рас-

2
2

ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06

3.3. Человек и
культура в годы Великой
Отечественной
войны

ширение добывающих работ в Урало-Поволжье. Открытие новых газовых и нефтяных месторождений в Краснокамске, Северокамске и Саратове.
План Гитлера по захвату Кавказа. Трудовой подвиг
нефтяников. Битва за кавказскую нефть. Увеличение
объѐмов добычи нефти для нужд фронта. Начало советского контрнаступление на Кавказе. Спасение нефтяных
месторождений.
Битва на Курской дуге. Соотношение сил. Провал
немецкого наступления. Танковые сражения под Прохоровкой и Обоянью. Переход советских войск в наступление. Итоги и значение Курской битвы.
Битва за Днепр. Освобождение Левобережной Украины и форсирование Днепра. Освобождение Киева.
Итоги наступления Красной Армии летом - осенью 1943
г.
За линией фронта. Развертывание массового партизанского движения. Антифашистское подполье в крупных
городах. Значение партизанской и подпольной борьбы
для победы над врагом.
Сотрудничество с врагом (коллаборационизм): формы, причины, масштабы. Создание гитлеровцами воинских формирований из советских военнопленных. Антисоветские национальные военные формирования в составе вермахта. Судебные процессы на территории
СССР над военными преступниками и пособниками оккупантов в 1943-1946 гг.
Практические занятия
Коренной перелом в войне. Работа с исторической картой
3.2.2. СССР и союзники
Война в Северной Африке. Высадка союзнических
войск в Италии и падение режима Муссолини. Перелом
в войне на Тихом океане. Тегеранская конференция.
"Большая тройка".
Основное содержание
Человек и война: единство фронта и тыла.
«Все для фронта, все для победы!». Трудовой подвиг народа. Роль женщин и подростков в промышленном и сельскохозяйственном производстве. Самоотверженный труд ученых. Образование. Подвиг педагогов на
фронте и в тылу. Помощь населения фронту.
Повседневность военного времени. Фронтовая повседневность. Боевое братство. Женщины на войне.
Письма с фронта и на фронт. Повседневность в советском тылу. Военная дисциплина на производстве. Карточная система и нормы снабжения в городах. Положение в деревне. Стратегии выживания в городе и на селе.
Государственные меры и общественные инициативы по
спасению детей.

2
2

ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06

3.4.
Победа
СССР в Великой
Отечественной войне.
Завершение
Второй мировой войны

Культурное пространство в годы войны. Песня
"Священная война" - призыв к сопротивлению врагу.
Советские писатели, композиторы, художники, ученые в
условиях войны. Песенное творчество и фольклор. Кино
военных лет. Государство и Церковь в годы войны. Патриотическое служение представителей религиозных
конфессий. Культурные и научные связи с союзниками.
Практические занятия
Работа с историческими источниками: анализ исторических плакатов, военных песен, творчества Твардовского
А.Т., Эринбурга И.Г., Бека А.А., Симонова К.М.
Основное содержание
3.4.1. Завершающий период Великой Отечественной
войны
Освобождение Правобережной Украины и Крыма.
Наступление советских войск в Белоруссии и Прибалтике. Боевые действия в Восточной и Центральной Европе
и освободительная миссия Красной Армии. Встреча на
Эльбе. Висло-Одерская операция.
Битва за Берлин. Капитуляция Германии. Репатриация советских граждан в ходе войны и после ее окончания.
Война и общество. Восстановление хозяйства в освобожденных районах. Начало советского атомного
проекта. Реэвакуация и нормализация повседневной
жизни. Депортации репрессированных народов. Взаимоотношения государства и Церкви.
Открытие второго фронта в Европе. Восстания против оккупантов и их пособников в европейских странах.
Конференции руководителей ведущих держав Антигитлеровской коалиции; Ялтинская конференция 1945 г.:
основные решения. Роль СССР в разгроме нацистской
Германии и освобождении народов Европы. Потсдамская конференция. Судьба послевоенной Германии. Политика денацификации, демилитаризации, демонополизации, демократизации (четыре "Д").
3.4.2 Разгром милитаристской Японии
Советско-японская война 1945 г. Разгром Квантунской армии. Ядерные бомбардировки японских городов
американской авиацией и их последствия. Капитуляция
Японии. Нюрнбергский трибунал и Токийский процесс
над военными преступниками Германии и Японии. Итоги Второй мировой войны.
Создание ООН. Осуждение главных военных преступников. Нюрнбергский и Токийский судебные процессы.
Итоги Великой Отечественной и Второй мировой
войны. Решающий вклад СССР в победу Антигитлеровской коалиции. Людские и материальные потери. Изменение политической карты мира

2
2

ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06

Практические занятия
Завершающий период Великой Отечественной войны.
Разгром милитаристской Японии. Работа с исторической
картой. Уроки войны. Дискуссия по методу дебатов.
3.4.3. Ратный и трудовой подвиг саратовцев. Саратовское образование в годы Великой Отечественной
войны
Приграничные сражения и битва под Москвой. В
борьбе за коренной перелом. На заключительном этапе
войны. В тылу врага.
Саратовское образование в годы Великой Отечественной войны: перестройка системы народного образования. Школьное образование. Высшее образование.
Военное образование.
Профессионально-ориентированное содержание
Наш край в 1941 – 1945 гг.
План Гитлера по захвату Кавказа. Трудовой подвиг нефтяников. Битва за
кавказскую нефть.

2
2

Раздел 4. СССР в 1945 – 1991 годы. Послевоенный мир

Тема 4.1 Мир и Основное содержание
международны 4.1.1.Послевоенное устройство мира. Начало «холоде отношения в ной войны»
годы холодной
От мира к холодной войне. Речь У.Черчилля в Фулвойны (вторая тоне. Доктрина Трумэна. План Маршалла. Разделѐнная
половина XX Европа. Раскол Германии и образование двух германвека)
ских государств. Совет экономической взаимопомощи.
Формирование двух военно-политических блоков (НАТО и ОВД).
Практические занятия
Послевоенное изменение политических границ в Европе.
Изменение этнического состава стран Восточной Европы
как следствие геноцидов и принудительных переселений. Работа с картой
4.1.2. Международные отношения в годы «холодной
войны»
Международные кризисы и региональные конфликты в годы холодной войны (Берлинские кризисы, Корейская война, войны в Индокитае. Суэцкий кризис. Карибский (Кубинский) кризис). Создание Движения неприсоединения. Гонка вооружений. Война во Вьетнаме.
Разрядка международной напряженности в конце
1960-х – первой половине 1970-х гг. Договор о запрещении ядерных испытаний в трех средах. Договор о нераспространении ядерного оружия (1968). Пражская весна

2
ОК 01 ОК
02, ОК 04
ОК 05 ОК
06
ПК 1.1, ПК
1.2
ОК 01, ОК
02, ОК 04,
ОК 05, ОК
06

2
2

ОК 02
ОК 04

1968 г. и ввод войск государств – участников ОВД в Чехословакию. Урегулирование германского вопроса (договоры ФРГ с СССР и Польшей, Четырѐхстороннее соглашение по Западному Берлину). Договоры об ограничении стратегических вооружений (ОСВ). Совещание по
безопасности и сотрудничеству в Европе (Хельсинки,
1975 г.).
Ввод советских войск в Афганистан (1979 г.) Возвращение к политике холодной войны. Наращивание
стратегических вооружений. Американский проект СОИ.
Революции 1989 – 1991 гг. в странах Центральной и Восточной Европы, их внешнеполитические последствия.
Распад СССР и восточного блока.
Практические занятия
Причины и этапы «холодной войны». Работа с исторической картой. Политика «разрядки»: успехи и проблемы
4.1.3. Ведущие капиталистические страны во второй
половине
Соединѐнные Штаты Америки. Послевоенный экономический подъѐм. Развитие постиндустриального общества. Общество потребления. Демократы и республиканцы у власти: президенты США и повороты политического курса. Социальные движения (борьба против расовой сегрегации, гражданские права, выступления против
войны во Вьетнаме). Внешняя политика США во второй
половине - начале XXI в. Развитие отношений с СССР,
Российской Федерацией.
Страны Западной Европы. Экономическая и политическая ситуация в первые послевоенные годы. Научнотехническая революция. Становление социальноориентированной рыночной экономики. Германское
«экономическое чудо». Установление V республики во
Франции. Лейбористы и консерваторы в Великобритании. Начало европейской интеграции (ЕЭС). «Бурные
шестидесятые». «Скандинавская модель» социальноэкономического развития. Падение диктатур в Греции,
Португалии, Испании. Экономические кризисы 1970-х –
начала 19180-х г.г. Неоконсерватизм. Европейский союз.
Япония после Второй мировой войны: от поражения
к лидерству. Восстановление суверенитета страны.
Японское «экономическое чудо».
4.1.4. Страны Восточной Европы во второй половине
XX века
Страны Центральной и Восточной Европы. Революции второй половины 1940-х г.г. и установление режимов «народной демократии». СЭВ и ОВД. Достижения и
проблемы социалистического развития в 1950-е гг. Выступления в ГДР (1953), Польше и Венгрии (1956). Югославская модель социализма. Пражская весна 1968 г. и
ей подавление Движение «Солидарность» в Польше. Пе-

ОК 05
ОК 06

2
2

рестройка в СССР и страны восточного блока. Революции 1989 – 1990 г.г. в странах Центральной и Восточной
Европы. Распад ОВД, СЭВ. Образование новых государств на постсоветском пространстве.
4.1.5. Крушение колониальной системы и выбор путей развития странами Азии и Африки
Обретение независимости и выбор путей развития
странами Азии и Африки. Освободительная борьба и
провозглашение национальных государств в регионе.
Разделение Вьетнама и Кореи на государства с разным
общественно-политическим строем.
Успехи модернизации. Новые индустриальные страны (Сингапур, Южная Корея).
Страны Ближнего Востока и Северной Африки. Турция: политическое развитие, достижения и проблемы
модернизации. Иран: реформы 1960 – 1970-х гг.; исламская революция. Афганистан: смена политических режимов, роль внешних сил.
Провозглашение независимых государств на Ближнем
Востоке и в Северной Африке. Палестинская проблема.
Создание государства Израиль. Египет: выбор пути развития; внешнеполитический курс. Суэцкий конфликт.
Арабо-израильские войны и попытки урегулирования на
Ближнем Востоке. Политическое развитие арабских
стран. «Арабская весна» и смена политических режимов
в начале 2010-х гг. Гражданская война в Сирии.
Страны Тропической и Южной Африки. Этапы провозглашения независимости («год Африки», 1970 – 1980е гг.). Выбор путей развития. Попытки утверждения демократических режимов и возникновение диктатур. Организация Африканского единства. Система апартеида
на юге Африки и еѐ падение. Сепаратизм. Гражданские
войны и этнические конфликты в Африке.
4.1.6. Индия и Китай во второй половине XX - начале
XXI века
Китай: провозглашение республики; социалистический эксперимент; Мао Цзэдун и маоизм; экономические
реформы конца 1970-х – 1980-х гг. и их последствия; современное развитие.
Индия: провозглашение независимости; курс Неру;
внутренняя и внешняя политика современного индийского государства.
4.1.7. Страны Латинской Америки во второй половине XX – начале XXI века
Положение стран Латинской Америки в середине XX
в.: проблемы внутреннего развития, влияние США. Аграрные реформы и импортозамещающая индустриализация. Национал-реформизм. Революция на Кубе. Диктатуры и демократизация в странах Латинской Америки.
Революции конца 1960-х – 1970-х гг. (Перу, Чили, Никарагуа).

Тема 4.2. СССР
в 1945 – 1953
годы

Тема 4.3.
СССР в середине 1950-х –
первой половине 1960-х годов

Основное содержание
4.2.1. СССР в послевоенные годы (1945 – 1953 гг.)
Влияние последствий войны на советскую систему
и общество. Разруха. Демобилизация армии. Социальная
адаптация фронтовиков. Репатриация. Рост беспризорности и решение проблем послевоенного детства. Рост преступности.
Ресурсы и приоритеты восстановления. Демилитаризация экономики и переориентация на выпуск гражданской продукции. Восстановление индустриального
потенциала страны. Сельское хозяйство и положение деревни. Репарации, их размеры и значение для экономики.
Советский атомный проект, его успехи и значение. Начало гонки вооружений. Положение на
послевоенном потребительском рынке. Колхозный рынок. Голод 1946-1947 гг. Денежная реформа и отмена
карточной системы (1947).
Сталин и его окружение. Ужесточение административно-командной системы. Соперничество в верхних
эшелонах власти. Усиление идеологического контроля.
Послевоенные репрессии. «Ленинградское дело». Борьба
с космополитизмом. «Дело врачей».
Сохранение трудового законодательства военного
времени на период восстановления разрушенного хозяйства. Союзный центр и национальные регионы: проблемы взаимоотношений.
Рост влияния СССР на международной арене. Начало «холодной войны». Доктрина Трумэна План Маршалла. Формирование биполярного мира. Советизация Восточной и Центральной Европы. Взаимоотношения со
странами народной демократии. Создание Совета экономической взаимопомощи. Организация североатлантического договора (НАТО). Создание по инициативе СССР
Организации Варшавского договора. Война в Корее.
4.2.2. Саратовская область в послевоенный период
(1945 – 1953 гг.)
Экономика области после окончания войны. Восстановление промышленности. Восстановление сельского
хозяйства. Культурное развитие.
Основное содержание
Смена политического курса. Смерть Сталина и настроения в обществе. Борьба за власть в советском руководстве.
Переход
политического
лидерства
к
Н.С.Хрущѐву. Первые признаки наступления оттепели в
политике, экономике, культурной сфере. Xxсъезд партии
и разоблачение культа личности Сталина. Реакция на
доклад Хрущѐва в стане и в мире. Начало реабилитации
жертв массовых политических репрессий и смягчение
политической цензуры. Возвращение депортированных
народов. Особенности национальной политики. Утвер-

ОК 02
ОК 05
ОК 06

Тема 4.4. Со-

ждение единоличной власти Хрущѐва.
Культурное пространство и повседневна жизнь. Изменение общественной атмосферы. Шестидесятники.
Литература, кинематограф, театр, живопись: новые тенденции. Образование и наука. Приоткрытие «железного
занавеса». Всемирный фестиваль молодѐжи и студентов
1957 г. Популярные формы досуга. Неофициальная
культура. Хрущѐв и интеллигенция. Антирелигиозные
кампании. Гонения на Церковь. Диссиденты. Самиздат и
тамиздат.
Социально-экономическое развитие. СССР. «Догнать
и перегнать Америку». Попытки решения продовольственной проблемы. Освоение целинных земель.
Научно-техническая революция в СССР. Военный и
гражданский секторы экономики. Создание ракетноядерного щита. Начало освоения космоса. Запуск первого искусственного спутника Земли. Исторические полѐты Ю.А.Гагарина и первой в мире женщины-космонавта
В.В.Терешковой. Влияние НТР на перемены в повседневной жизни людей.
Реформы в промышленности. Переход от отрапслевой
системы управления к совнархозам. Расширение прав
союзных республик. Изменения в социальной и профессиональной структуре общества к началу 1960-х гг. Преобладание горожан над сельским населением. Положение и проблемы рабочего класса, колхозного крестьянства и интеллигенции. Востребованность научного и инженерного труда.
XXII съезд КПСС и Программа построения коммунизма в СССР. Воспитание «нового человека». Бригады
коммунистического труда. Общественные формы управления. Социальные программы. Реформа системы образования. Пенсионная реформа. Массовое жилищное
строительство. Рост доходов населения и дефицит товаров народного потребления.
Внешняя политика. СССР и страны Запада. Международные военно-политические кризисы, позиция СССР и
стратегия ядерного сдерживания (Суэцкий кризис 1956
г., Берлинский кризис 1961 г., Карибский кризис 1962 г.).
СССР и мировая социалистическая система. Распад колониальных систем и борьба за влияние в странах
третьего мира.
Конец оттепели. Нарастание негативных тенденций в
обществе. Кризис доверия власти.
Новочеркасские события. Смещение Н.С. Хрущева.
Практические занятия
Общественно-политическое развитие СССР в условиях
оттепели. Научно-техническая революция в СССР.
Дискуссия по методу «метаплана»
Основное содержание

ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06

2
2

ветское общество в середине
1960-х – начале
1980-х гг.

4.4.1. Советское общество в середине 1960-х – начале
1980-х гг.
Советское государство и общество в середине 1960-х
– начале 1980-х гг.
Приход к власти Л.И. Брежнева: его окружение и
смена политического курса. Десталинизация и ресталинизация. Экономические реформы 1960-х гг. Новые ориентиры аграрной политики. Косыгинская реформа. Конституция СССР 1977 г. Концепция «развитого социализма».
Нарастание застойных тенденций в экономике и кризис идеологии. Замедление темпов развития. Новые попытки реформирования экономики. Цена сохранения
СССР статуса сверхдержавы. Рост масштабов и роли
ВПК. Трудности развития агропромышленного комплекса. Советские научные и технические приоритеты. Создание топливно-энергетического комплекса (ТЭК).
Повседневность в городе и в деревне. Рост социальной мобильности. Миграция населения в крупные города
и проблема неперспективных деревень. Популярные
формы досуга населения. Уровень жизни разных социальных слоев. Социальное и экономическое развитие
союзных республик. Общественные настроения. Потребительские тенденции в советском обществе. Дефицит и
очереди.
Развитие физкультуры и спорта в СССР. XXII летние Олимпийские игры 1980 г. в Москве. Литература и
искусство: поиски новых путей. Авторское кино. Авангардное искусство. Неформалы (КСП, движение КВН и
другие). Диссидентский вызов. Борьба с инакомыслием.
Судебные процессы. Цензура и самиздат.
Новые вызовы внешнего мира. Между разрядкой и
конфронтацией. Возрастание международной напряженности. Холодная война и мировые конфликты. Пражская
весна и снижение международного авторитета СССР.
Достижение военно-стратегического паритета с США.
Политика разрядки. Совещание по безопасности и сотрудничеству в Европе (СБСЕ) в Хельсинки. Ввод войск
в Афганистан. Подъем антикоммунистических настроений в Восточной Европе. Кризис просоветских режимов.
Л.И. Брежнев в оценках современников и историков
Практические занятия
Общественно-политическая жизнь в СССР в середине
1960-х – начале 1980-х гг. Внешняя политика СССР в
середине 1960 – 1980-х гг. Работа с историческими источниками.
4.4.2. Саратовская область в 1953 – 1985 годах.
Экономика: развитие сельского хозяйства, промышленность. Социальные программы: уровень жизни, жилищное строительство, благоустройство и строительство

ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06

2
2

в городах области. Культурная жизнь края: литература и
изобразительное искусство театральное и цирковое искусство. Развитие науки и образования. Реформа средней
школы 1958 г. Политехнизация школы. Профессионально-техническое образование Высшее образование.
Тема 4.5. Поли- Основное содержание
тика «пере4.5.1. Политика «перестройки». Распад СССР (1985стройки». Рас1991 гг.)
пад СССР
Нарастание кризисных явлений в социально(1985-1991 гг.). экономической и идейно-политической сферах. Резкое
Развитие нефпадение мировых цен на нефть и его негативные последтегазовой про- ствия для советской экономики. М.С.Горбачѐв. и его окмышленности
ружение: курс на реформы. Антиалкогольная кампания
в 1945 – 1991 гг. 1985 г. и еѐ противоречивые результаты. Чернобыльская
Достижения и
трагедия. Реформы в экономике, в политической и госупроблемы
дарственной сферах. Законы о госпредприятии и об индивидуальной трудовой деятельности. Принятие закона
о приватизации государственных предприятий.
Четвѐртая пятилетка (1946 – 1950 гг.). Восстановление нефтяной промышленности. Увеличение объемов
разведочного бурения и увеличение добычи нефти и газа
в годы пятой пятилетки (1951 – 1965 гг.).
Постановление Совета Министров СССР
от
11.12.1969 г. «О мерах по ускоренному развитию нефтедобывающей промышленности в Западной Сибири».
Создание новых нефтедобывающих центров в Удмуртии.
Открытие газовых месторождений: Уренгойское, Заполярное, Медвежье, Вуктыл, Губкинское.
Усиление политической нестабильности в 1980-е годы. Падение добычи в нефтегазовой промышленности.
Гласность и плюрализм. Политизация жизни и подъѐм гражданской активности населения. Либерализация
цензуры. Общественные настроения и дискуссии в обществе. Отказ от догматизма в идеологии. Вторая волна
десталинизации. История страны как фактор политической жизни. Отношение к войне в Афганистане. Неформальные политические объединения.
«Новое мышление» М.С.Горбачѐва. Изменения в советской внешней политике. Односторонние уступки Западу. Роспуск СЭВ и Организации Варшавского договора. Объединение Германии. Начало вывода советских
войск из Центральной и Восточной Европы. Завершение
«холодной войны».
Демократизация советской политической системы.
XIX конференция КПСС и еѐ решения. Альтернативные
выборы народных депутатов. Съезды народных депутатов – высший орган государственной власти. Съезд народных депутатов СССР и его значение. Демократы
первой волны, их лидеры и программы.
Подъѐм национальных движений, нагнетание нацио-

ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06

налистических и сепаратистских настроений. Обострение межнационального противостояния: Закавказье,
Прибалтика, Украина, Молдавия. Позиции республиканских лидеров и национальных элит.
Последний этап перестройки: 1990 – 1991 гг. Отмена
6-й статьи Конституции СССР о руководящей роли
КПСС. Становление много партийности. Кризис КПСС и
создание Коммунистической партии РСФСР. I съезд народных депутатов РСФСР и его решения. Противостояние союзной и российской власти. Введение поста Президента и избрание М.С. Горбачева Президентом СССР.
Избрание Б.Н. Ельцина Президентом РСФСР. Углубление политического кризиса.
Усиление центробежных тенденций и угрозы распада
СССР. Декларация о государственном суверенитете
РСФСР. Дискуссии о путях обновления Союза ССР. Ново-Огаревский процесс и попытки подписания нового
Союзного договора. «Парад суверенитетов». Референдум
о сохранении СССР. Превращение экономического кризиса в стране в ведущий политический фактор. Нарастание разбалансированности в экономике. Введение карточной системы снабжения. Реалии 1991 г.: конфискационная денежная реформа, трехкратное повышение государственных цен, пустые полки магазинов. Разработка
союзным и российским руководством программ перехода к рыночной экономике. Радикализация общественных
настроений. Забастовочное движение. Новый этап в государственно-конфессиональных отношениях.
Попытка государственного переворота в августе
1991 г. Планы ГКЧП и защитники Белого дома. Победа
Ельцина. Ослабление союзной власти. Распад структур
КПСС. Оформление фактического распада СССР. Беловежские и Алма-Атинские соглашения, создание Содружества Независимых Государств (СНГ).
Реакция мирового сообщества на распад СССР. Россия как преемник СССР на международной арене.
Практические занятия
Общественно-политическая жизнь в СССР в годы «перестройки». Внешняя политика СССР в 1985 – 1991 г. Дебаты «за» и «против».
4.5.2 Саратовская область в годы перестройки
Социально – экономическое положение области в 1985 –
1991 гг. Общественно-политические процессы. Культурная жизнь.
Профессионально-ориентированное содержание
Наш край в 1945 – 1991 гг.
Развитие нефтегазовой промышленности в 1945 – 1991 гг. Достижения и
проблемы.

2
2

ОК 01, ОК
02, ОК 05,
ОК 06
ПК 1.1,
ПК 1.2

Раздел 5. Российская Федерация в 1992-2020 гг. Современный мир в
условиях глобализации

Тема 5.1. СтаОсновное содержание
новление новой
Б.Н. Ельцин и его окружение. Общественная подРоссии (1992держка курса реформ. Правительство реформаторов во
1999 гг.)
главе с Е.Т. Гайдаром. Начало радикальных экономических преобразований. Либерализация цен. «Шоковая терапия». Ваучерная приватизация. Гиперинфляция, рост
цен и падение жизненного уровня населения. Безработица. Черный рынок и криминализация жизни.
Рост недовольства граждан первыми результатами экономических реформ.
Нарастание политико-конституционного кризиса в
условиях ухудшения экономической ситуации. Указ Б.Н.
Ельцина № 1400 и его оценка Конституционным судом.
Возможность мирного выхода из политического кризиса.
Трагические события осени 1993 г. в Москве. Всенародное голосование (плебисцит) по проекту Конституции
России 1993 г. Ликвидация Советов и создание новой
системы государственного устройства. Принятие Конституции России 1993 г. и ее значение. Становление российского парламентаризма. Разделение властей. Проблемы построения федеративного государства. Утверждение государственной символики.
Обострение межнациональных и межконфессиональных отношений в 1990-е гг. Подписание Федеративного
договора (1992) и отдельных соглашений центра с республиками. Взаимоотношения центра и субъектов Федерации. Военно-политический кризис в Чеченской Республике.
Корректировка курса реформ и попытки стабилизации экономики. Роль иностранных займов. Тенденции
деиндустриализации и увеличения зависимости экономики от мировых цен на энергоносители. Ситуация в
российском сельском хозяйстве и увеличение зависимости от экспорта продовольствия. Финансовые пирамиды.
Дефолт 1998 г. и его последствия.
Повседневная жизнь россиян в условиях реформ. Свобода средств массовой информации (далее – СМИ). Свобода предпринимательской деятельности. Возможность
выезда за рубеж. Кризис образования и науки. Социальная поляризация общества и смена ценностных ориентиров. Безработица и детская беспризорность. Проблемы
русскоязычного населения в бывших республиках СССР.
Новые приоритеты внешней политики. Россия – правопреемник СССР на международной арене. Значение
сохранения Россией статуса ядерной державы. Взаимоотношения с США и странами Запада. Россия на постсоветском пространстве. СНГ и союз с Белоруссией. Воен-

ОК 01, ОК
02, ОК 04,
ОК 05, ОК
06

ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06

но-политическое сотрудничество в рамках СНГ.
Российская многопартийность и строительство гражданского общества. Основные политические партии и
движения 1990-х гг., их лидеры и платформы. Кризис
центральной власти. Обострение ситуации на Северном
Кавказе. Вторжение террористических группировок в
Дагестан. Добровольная отставка Б.Н. Ельцина
Практические занятия

Повседневная жизнь россиян в условиях реформ. Занятие с использованием музейно-педагогических технологий
5.2. Современный мир. Глобальные проблемы человечества

Основное содержание

5.2.1. Глобальные проблемы человечества. Современный мир
Существование и распространение ядерного оружия.
Проблема природных ресурсов и экологии. Проблема
беженцев. Эпидемии в современном мире. Процессы
глобализации и развитие национальных государств.
Внешняя политика США конце XX – начале XXI в.
Развитие отношений с Российской Федерацией. Европейский союз.
Разделение Чехословакии. Распад Югославии и война
на Балканах. Агрессия НАТО против Югославии. Развитие восточноевропейских государств в XXI в. (экономика, политика, внешнеполитическая ориентация, участие в
интеграционных процессах).
«Оранжевые» революции на постсоветском пространстве.
Политическое развитие арабских стран в конце
XX – начале XXI в. «Арабская весна» и смена политических режимов в начале 2010-х гг. Гражданская война в
Сирии.
«Левый поворот» в Латинской Америке в конце
XX в.
Практические занятия
«Оранжевые» революции на постсоветском пространстве и в развивающихся странах. Работа с историческими
источниками.
5.2.2. Развитие науки и культуры во второй половине
XX – начале XXI века
Развитие науки во второй половине XX – начале XXI
в. (ядерная физика, химия, биология, медицина). Научнотехническая революция. Использование ядерной энергии
в мирных целях. Достижения в области космонавтики
(СССР, США). Развитие электротехники и робототехники. Информационная революция. Интернет.
Течения и стили в художественной культуре второй
половины XX – начала XXI в.: от модернизма к постмодернизму. Литература. Живопись. Архитектура: новые
технологии, концепции, художественные решения. Ди-

2
2

ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06

2
2

зайн. Кинематограф. Музыка: развитие традиций и авангардные течения. Джаз. Рок-музыка. Массовая культура.
Молодежная культура
Практические занятия
Человек в стремительно меняющемся мире: культура и
научно-технический прогресс. Дискуссия по методу «метаплана»
Тема 5.3 Россия Основное содержание
в XXI веке:
5.3.1. Социально-экономическое и политическое развызовы време- витие России в начале XXI века
ни и задачи моПолитические и экономические приоритеты. Вступдернизации.
ление в должность Президента В.В. Путина и связанные
с этим ожидания. Начало преодоления негативных последствий 1990-х гг. Основные направления внутренней
и внешней политики. Федерализм и сепаратизм. Создание Федеральных округов. Восстановление единого правового пространства страны. Разграничение властных
полномочий центра и регионов. Террористическая угроза
и борьба с ней. Урегулирование кризиса в Чеченской
Республике. Построение вертикали власти и гражданское
общество. Военная реформа.
Экономический подъем 1999-2007 гг. и кризис
2008 г. Структура экономики, роль нефтегазового сектора и задачи инновационного развития. Крупнейшие инфраструктурные проекты. Сельское хозяйство. Россия в
системе мировой рыночной экономики. Начало (2005) и
продолжение (2018) реализации приоритетных национальных проектов.
Президент Д.А. Медведев, премьер-министр В.В.
Путин. Основные направления внешней и внутренней
политики. Проблема стабильности и преемственности
власти.
Избрание В.В. Путина Президентом Российской Федерации в 2012 г. и переизбрание на новый срок в 2018 г.
Вхождение Крыма в состав России и реализация инфраструктурных проектов в Крыму (строительство Крымского моста, трассы «Таврида» и других). Конституционная реформа (2020).
Новый облик российского общества после распада
СССР. Социальная и профессиональная структура. Занятость и трудовая миграция. Миграционная политика.
Основные принципы и направления государственной социальной политики. Реформы здравоохранения. Пенсионные реформы. Реформирование образования, культуры, науки и его результаты. Начало конституционной
реформы. Снижение средней продолжительности жизни
и тенденции депопуляции. Государственные программы
демографического возрождения России. Разработка семейной политики и меры по поощрению рождаемости.
Пропаганда спорта и здорового образа жизни и их результаты. XXII Олимпийские и XI Паралимпийские зим-

2
2

ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06

ние игры в Сочи (2014), успехи российских спортсменов,
допинговые скандалы и их последствия для российского
спорта. Чемпионат мира по футболу и открытие нового
образа России миру.
Нефтегазовый комплекс России и мира. Состояние и
перспективы развития.
Повседневная жизнь. Социальная дифференциация.
Качество, уровень жизни и размеры доходов разных слоев населения. Постановка государством вопроса о социальной ответственности бизнеса. Модернизация бытовой
сферы. Досуг. Россиянин в глобальном информационном
пространстве: СМИ, компьютеризация, Интернет. Массовая автомобилизация. Военно-патриотические движения. Марш «Бессмертный полк». Празднование 75-летия
Победы в Великой Отечественной войне (2020).
5.3.2. Внешняя политика в конце XX – начале XXI в.
Россия в современном мире. Нефтегазовый комплекс
России и мира. Состояние и перспективы развития
Утверждение новой Концепции внешней политики
Российской Федерации (2000) и ее реализация. Постепенное восстановление лидирующих позиций России в
международных отношениях. Современная концепция
российской внешней политики. Участие в международной борьбе с терроризмом и в урегулировании локальных конфликтов. Оказание помощи Сирии в борьбе с
международным терроризмом и в преодолении внутриполитического кризиса (с 2015 г.). Приближение военной инфраструктуры НАТО к российским границам и
ответные меры. Односторонний выход США из международных соглашений по контролю над вооружениями и
последствия для России. Создание Россией нового высокоточного оружия и реакция в мире.
Центробежные и партнерские тенденции в СНГ.
«Оранжевые» революции. Союзное государство России
и Беларуси. Россия в СНГ и в Евразийском экономическом сообществе (ЕврАзЭС). Миротворческие миссии
России. Приднестровье. Россия в условиях нападения
Грузии на Южную Осетию в 2008 г. (операция по принуждению Грузии к миру). Отношения с США и Евросоюзом. Вступление в Совет Европы. Сотрудничество
России со странами ШОС (Шанхайской организации сотрудничества) и БРИКС. Деятельность «Большой двадцатки». Дальневосточное и другие направления политики России.
Становление Российской нефтедобывающей и газодобывающей отрасли. Передача добычи нефти и газа и
их месторождений в частные руки. Появление газовых и
нефтяных компаний. Газпром», «Роснефть», «Лукойл»,
«ТНК». Увеличение добычи нефти и газа.
Сланцевая революция в США и борьба за передел
мирового нефтегазового рынка.

Государственный переворот на Украине 2014 г. и
его последствия для русскоязычного населения Украины, позиция России. Воссоединение Крыма и Севастополя с Россией и его международные последствия. Минские соглашения по Донбассу и гуманитарная поддержка
Донецкой Народной Республики (ДНР) и Луганской Народной Республики (ЛНР). Специальная военная операция (2022). Референдумы в ДНР, ЛНР, Запорожской и
Херсонской областях и их воссоединение с Россией.
Введение США и их союзниками политических и экономических санкций против России и их последствия для
мировой торговли.
Россия в борьбе с коронавирусной пандемией, оказание помощи зарубежным странам.
Мир и процессы глобализации в новых условиях.
Антиглобалистские тенденции. Международный нефтяной кризис 2020 г. и его последствия. Россия в современном мире.
Практические занятия
Развитие политической системы России в начале в.
Внешняя политика РФ в конце XX – начале XXI в. Работа историческими источниками.
Практические занятия
Мир и процессы глобализации в новых условиях. Россия
в современном мире. Работа с историческими источниками.
5.5.3. Саратовская область на современном этапе
Курсом радикальных реформ. Аграрный сектор в постсоветский период. Промышленность области в 1992 –
начале 2000-х гг. Общественно-политическая жизнь.
Культурная жизнь.
5.5.4. Культура современной России
Религия, наука и культура России в конце XX – начале XXI в. Повышение общественной роли СМИ и Интернета. Коммерциализация культуры. Ведущие тенденции в развитии образования и науки. Модернизация образовательной системы. Основные достижения российских ученых и недостаточная востребованность результатов их научной деятельности. Религиозные конфессии
и повышение их роли в жизни страны. Особенности развития современной художественной культуры: литературы, киноискусства, театра, изобразительного искусства. Процессы глобализации и массовая культура.
Профессионально-ориентированное содержание
Наш край в 1992 – 2022 гг.
Нефтегазовый комплекс России и мира. Состояние и перспективы развития.

2
2
2
2

ОК 01, ОК
02, ОК 05,
ОК 06
ПК 1.1, ПК
1.2

128

Консультация
Промежуточная аттестация (экзамен)
Всего

2
6

ОК 01, ОК
02, ОК 05,
ОК 06

136

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОУП.05 ИСТОРИЯ

3.1. Материально-техническое обеспечение общеобразовательной дисциплины
Наличие учебного кабинета «История» № 211.
Оборудование учебной аудитории:
- 28 посадочных мест;
- рабочее место преподавателя;
- комплекты учебно-наглядных пособий по разделам дисциплины.
Технические средства обучения:
- ноутбук с лицензионным программным обеспечением, интерактивная доска,
мультимедиапроектор.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень используемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной
литературы
Основные источники:
1. Артѐмов В.В., Лубченоков Ю.Н. История. Учебник для студентов средних профессиональных учебных заведений. М., Академия, 2021. (Среднее профессиональное образование).
2. Артемов В.В., Лубченков Ю.Н. История Отечества. С древнейших времѐн до наших
дней. М., Академия, 2021. (Среднее профессиональное образование).
3. Артѐмов В.В., Лубченков Ю.Н. История для профессий и специальностей технического,
естественно-научного, социально-экономического профилей: дидактические материалы.
М., Академия, 2021. (Среднее профессиональное образование).
4. Данилов В.Н., Булычѐв М.В. История Саратовского края с древнейших времѐн до наших дней. Саратов. Приволжское книжное издательство. 2021.
5. Касьянов, В. В. История: учебное пособие / В. В. Касьянов, П. С. Самыгин, С. И. Самыгин. - 2-е изд., испр. и доп. – М.: НИЦ ИНФРА-М, 2020. (Среднее профессиональное образование).
Электронные издания
1. Библиотека Гумер – гуманитарные науки. – URL: http://www.gumer.info/ (дата обращения 10.05.2022). - Режим доступа: свободный. – Текст: электронный.
2. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. - URL: http://schoolcollection.edu.ru/ (дата обращения: 10.05.2022). - Текст: электронный.
3. Информационная система «Единое окно доступа к образовательным ресурсам». - URL:
http://window.edu.ru/ (дата обращения: 10.05.2022). - Текст: электронный.
4. КиберЛенинка. - URL: http://cyberleninka.ru/ (дата обращения: 10.05.2022). - Текст:
электронный.
5. Министерство образования и науки Российской Федерации. - URL:
https://minobrnauki.gov.ru/ (дата обращения: 10.05.2022). - Текст: электронный.
6. Научная электронная библиотека (НЭБ). - URL: http://www.elibrary.ru (дата обращения:
10.05.2022). - Текст: электронный.
7. Российская национальная библиотека URL: https://nlr.ru/ (дата обращения: 10.05.2022).
- Текст: электронный

8. Федеральный портал «Российское образование». - URL: http://www.edu.ru/ (дата обращения: 10.05.2022). - Текст: электронный.
9. Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов. - URL:
http://fcior.edu.ru/ (дата обращения: 10.05.2022). - Текст: электронный.
10. ФГБНУ «Федеральный институт педагогических измерений». - URL: https://fipi.ru/ (дата обращения: 10.05.2022). - Текст: электронный
11. Федеральный портал «История. РФ». - URL: https://histrf.ru (дата обращения:
10.05.2022). - Текст: электронный
12. Российское историческое общество. - URL: https://historyrussia.org (дата обращения:
10.05.2022). - Текст: электронный
Дополнительные источники
1.
1.Оришев, А. Б. История: учебник / А.Б. Оришев, В.Н. Тарасенко. — Москва: РИОР: ИНФРА-М, 2021. (Среднее профессиональное образование).
2. Трифонова, Г. А. История: учебное пособие / Трифонова Г.А, Супрунова Е.П., Пай С.С.,
3. Салионов А.Е. – М.: НИЦ ИНФРА-М, 2020. (Среднее профессиональное образование).
4. Тропов, И. А. История: учебник для СПО / И.А. Тропов. — СПб. Лань, 2022.
5. Алятина, А. Г. История: практикум для СПО / А. Г. Алятина, Н. А. Дегтярева. — Саратов: Профобразование, 2020. — 236 c. — ISBN 978-5-4488-0614-8. — Текст: электронный
// Электронный ресурс цифровой образовательной среды СПО PROFобразование: [сайт].
— URL: https://profspo.ru/books/91875
6. Беловинский, Л. В. История русской материальной культуры: учеб.пособие / Л.В. Беловинский. — 2-е изд., испр. и доп. — М.: ФОРУМ: ИНФРА-М, 2019. — 512 с. — (Среднее
профессиональное образование).
7. Зуев, М. Н. История России ХХ - начала ХХI века: учебник и практикум для среднего
профессионального образования / М. Н. Зуев, С. Я. Лавренов. — Москва : Издательство
Юрайт, 2020. — 299 с. — (Профессиональное образование). — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/452675
8. Крамаренко, Р. А. История России. Рабочая тетрадь: учебно-методическое пособие /
Р. А. Крамаренко. — Новосибирск: Новосибирский государственный технический университет, 2019. — 64 c. — Текст: электронный // Электронный ресурс цифровой образовательной среды СПО PROFобразование: [сайт]. — URL: https://profspo.ru/books/98675
9. Кузнецов, И. Н. Отечественная история: учебник / И. Н. Кузнецов. — М.: ИНФРА-М,
2021. — 639 с. — (Среднее профессиональное образование).
10. Оришев, А. Б. История: от древних цивилизаций до конца XX в.: учебник / А. Б. Оришев, В. Н. Тарасенко. – М.: РИОР: ИНФРА-М, 2020. - 276 с. - (Среднее профессиональное
образование).
Электронные учебники
Образовательный комплекс «1С: Школа. История Росси. Часть 4».
Образовательный комплекс «1С: Школа. Новейшая история зарубежных стран».

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Код и наименование
формируемых
компетенций
ОК 01. Выбирать
способы решения
задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным
контекстам

OK 02 Использовать
современные средства
поиска, анализа и интерпретации инфор-

Раздел/тема
Р 1. Россия в годы Первой мировой
войны и Первая мировая война и
послевоенный кризис Великой Российской революции (1914 – 1922)
П-о/с Наш край в 1914 – 1922 гг.
Гражданская война и
национализация нефтяной отрасли.
Политика Советского государства в
Бакинском и Грозненском
месторождениях в период 19181921 гг. Становление советской
нефтяной отрасли
Р 2. Межвоенный период (1918 –
1939). СССР в 1920 – 1930-е годы
П-о/с Наш край в 1920-1930-е гг.
Развитие газовой и нефтяной промышленности в 1922 – 1940 гг. Освоение
новых
месторождений.
Применение новейших технологий
бурения
Р 3. Вторая мировая война: причины, состав участников, основные
этапы и события, итоги. Великая
Отечественная война 1941 – 1945
годы
П-о/с Наш край в 1941 – 1945 гг.
План Гитлера по захвату Кавказа.
Трудовой подвиг нефтяников. Битва за кавказскую нефть
Р 4. СССР в 1945 – 1991 годы. Послевоенный мир
П-о/с Наш край в 1945 – 1991 гг.
Развитие нефтегазовой промышленности в 1945 – 1991 гг. Достижения и проблемы
Р 5. Российская Федерация в 19922020 гг. Современный мир в условиях глобализации
П-о/с Наш край в 1992 – 2022 гг.
Нефтегазовый комплекс России и
мира. Состояние и перспективы
развития
Р 1. Россия в годы Первой мировой
войны и Первая мировая война и
послевоенный кризис Великой Российской революции (1914 – 1922)

Типы оценочных
мероприятий
Практическая работа

Практическая работа

мации, информационные технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности

Тема 1.1 Россия и мир в годы Первой мировой войны
Тема 1.2. Основные этапы и хронология революционных событий
1917 г. Первые революционные
преобразования большевиков
Тема 1.3. Гражданская война и ее
последствия. Культура Советской
России в период Гражданской
войны
П-о/с Наш край в 1914 – 1922 гг.
Гражданская война и
национализация нефтяной отрасли.
Политика Советского государства в
Бакинском и Грозненском
месторождениях в период 19181921 гг. Становление советской
нефтяной отрасли.
Р 2. Межвоенный период (1918 –
1939). СССР в 1920 – 1930-е годы
Тема 2.1. СССР в 20-е годы. Новая
Экономическая политика
Тема 2.2. Советский Союз в конце
1920-х- 1930-е г.г.
Тема 2.3. Культурное пространство
советского общества в 1920-1930 гг.
Тема 2.4. Революционные события
1918 - начала 1920-х гг. ВерсальскоВашингтонская система. Мир в
1920-е - 1930-е гг. Нарастание агрессии в мире в 1930-х гг.
Тема 2.5 Внешняя политика России
в 1920-1930-е годы. СССР накануне
Великой Отечественной войны
П-о/с Наш край в 1920-1930-е гг.
Развитие газовой и нефтяной промышленности в 1922 – 1940 гг. Освоение новых месторождений.
Применение новейших технологий
бурения
Р 3. Вторая мировая война: причины, состав участников, основные
этапы и события, итоги. Великая
Отечественная война 1941 – 1945
годы
Тема 3.1. Начало Второй мировой
войны. Начальный период Великой
Отечественной войны (июнь 1941 –
осень 1942 г.)
Тема 3.2. Коренной перелом в ходе
войны (осень 1942 – 1943 гг.)

Устный опрос
Практическая работа
Устный опрос
Практическая работа
Устный опрос
Практическая работа
Практическая работа

Самооценка с использованием
«оценочного листа»
Устный опрос
Практическая работа
Письменный контроль
Практическая работа
Устный опрос
Практическая работа

Самооценка с использованием
«оценочного листа».
Практическая работа
Практическая работа

Самооценка с использованием
«оценочного листа»
Практическая работа
Устный опрос
Практическая работа
43

3.3. Человек и культура в годы Великой Отечественной войны
3.4. Победа СССР в Великой Отечественной войне. Завершение Второй
мировой войны
П-о/с Наш край в 1941 – 1945 гг.
План Гитлера по захвату Кавказа.
Трудовой подвиг нефтяников. Битва за кавказскую нефть
Р 4. СССР в 1945 – 1991 годы. Послевоенный мир
Тема 4.1 Мир и международные
отношения в годы холодной войны
(вторая половина XX века)
Тема 4.2. СССР в 1945 – 1953 годы

0К 04. Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе
и команде

Письменный контроль
Устный опрос
Практическая работа
Практическая работа

Тестирование

Самооценка с использованием
«оценочного листа.
Практическая работа
Тема 4.3. СССР в середине 1950-х – Устный опрос
первой половине 1960-х годов
Практическая работа
Тема 4.4. Советское общество в сеСамооценка с использованием
редине 1960-х – начале 1980-х гг.
«оценочного листа. Практическая работа
Тема 4.5. Политика «перестройки». Устный опрос
Распад СССР (1985-1991 гг.)
Практическая работа
П-о/с Наш край в 1945 – 1991 гг.
Практическая работа
Развитие нефтегазовой промышленности в 1945 – 1991 гг. Достижения и проблемы
Р 5. Российская Федерация в 19922020 гг. Современный мир в условиях глобализации
Тема 5.1. Становление новой РосУстный опрос
сии (1992-1999 гг.)
Практическая работа
5.2. Современный мир. Глобальные Устный опрос
проблемы человечества
Практическая работа
Тема 5.3 Россия в веке: вызовы
Тестирование
времени и задачи модернизации
Практическая работа
П-о/с Наш край в 1992 – 2022 гг.
Практическая работа
Нефтегазовый комплекс России и
мира. Состояние и перспективы
развития.
Р 1. Россия в годы Первой мировой
войны и Первая мировая война и
послевоенный кризис Великой Российской революции (1914 – 1922)
Тема 1.2. Основные этапы и хроно- Устный опрос
логия революционных событий
Практическая работа
1917 г. Первые революционные
преобразования большевиков
Тема 1.3. Гражданская война и ее
Устный опрос
последствия. Культура Советской
Практическая работа
44

России в период Гражданской
войны
П-о/с Наш край в 1914 – 1922 гг.
Гражданская война и
национализация нефтяной отрасли.
Политика Советского государства в
Бакинском и Грозненском
месторождениях в период 19181921 гг. Становление советской
нефтяной отрасли.
Р 2. Межвоенный период (1918 –
1939). СССР в 1920 – 1930-е годы
Тема 2.1. СССР в 20-е годы. Новая
Экономическая политика
Тема 2.2. Советский Союз в конце
1920-х- 1930-е г.г.
Тема 2.3. Культурное пространство
советского общества в 1920-1930 гг.
Тема 2.4. Революционные события
1918 - начала 1920-х гг. ВерсальскоВашингтонская система. Мир в
1920-е - 1930-е гг. Нарастание агрессии в мире в 1930-х гг.
Тема 2.5 Внешняя политика России
в 1920-1930-е годы. СССР накануне
Великой Отечественной войны
П-о/с Наш край в 1920-1930-е гг.
Развитие газовой и нефтяной промышленности в 1922 – 1940 гг. Освоение новых месторождений.
Применение новейших технологий
бурения
Р 3. Вторая мировая война: причины, состав участников, основные
этапы и события, итоги. Великая
Отечественная война 1941 – 1945
годы
Тема 3.1. Начало Второй мировой
войны. Начальный период Великой
Отечественной войны (июнь 1941 –
осень 1942 г.)
Тема 3.2. Коренной перелом в ходе
войны (осень 1942 – 1943 гг.)
3.3. Человек и культура в годы Великой Отечественной войны
3.4. Победа СССР в Великой Отечественной войне. Завершение Второй
мировой войны
П-о/с Наш край в 1941 – 1945 гг.
План Гитлера по захвату Кавказа.
Трудовой подвиг нефтяников. Бит-

Практическая работа

Самооценка с использованием
«оценочного листа».
Практическая работа
Практическая работа

Самооценка с использованием
«оценочного листа»
Практическая работа
Устный опрос
Практическая работа
Письменный контроль
Устный опрос
Практическая работа
Практическая работа

ва за кавказскую нефть
Р 4. СССР в 1945 – 1991 годы. Послевоенный мир
Тема 4.1 Мир и международные
отношения в годы холодной войны
(вторая половина XX века)
Тема 4.2. СССР в 1945 – 1953 годы

OK 05. Осуществлять
устную и письменную
коммуникацию на государственном языке
Российской Федерации с учетом особенностей социального и
культурного контекста

Тестирование

Самооценка с использованием
«оценочного листа.
Практическая работа
Тема 4.3. СССР в середине 1950-х – Устный опрос
первой половине 1960-х годов
Практическая работа
Тема 4.4. Советское общество в сеСамооценка с использованием
редине 1960-х – начале 1980-х гг.
«оценочного листа. Практическая работа
Тема 4.5. Политика «перестройки». Устный опрос
Распад СССР (1985-1991 гг.)
Практическая работа
П-о/с Наш край в 1945 – 1991 гг.
Практическая работа
Развитие нефтегазовой промышленности в 1945 – 1991 гг. Достижения и проблемы
Р 5. Российская Федерация в 19922020 гг. Современный мир в условиях глобализации
Тема 5.1. Становление новой РосУстный опрос
сии (1992-1999 гг.)
Практическая работа
5.2. Современный мир. Глобальные Устный опрос
проблемы человечества
Практическая работа
Тема 5.3 Россия в веке: вызовы
Тестирование
времени и задачи модернизации
Практическая работа
П-о/с Наш край в 1992 – 2022 гг.
Практическая работа
Нефтегазовый комплекс России и
мира. Состояние и перспективы
развития
Р 1. Россия в годы Первой мировой
войны и Первая мировая война и
послевоенный кризис Великой Российской революции (1914 – 1922)
Тема 1.1 Россия и мир в годы ПерУстный опрос
вой мировой войны
Практическая работа
Тема 1.2. Основные этапы и хроно- Устный опрос
логия революционных событий
Практическая работа
1917 г. Первые революционные
преобразования большевиков
Тема 1.3. Гражданская война и ее
Устный опрос
последствия. Культура Советской
Практическая работа
России в период Гражданской
войны
П-о/с Наш край в 1914 – 1922 гг.
Практическая работа
Гражданская война и
национализация нефтяной отрасли.

Политика Советского государства в
Бакинском и Грозненском
месторождениях в период 19181921 гг. Становление советской
нефтяной отрасли.
Р 2. Межвоенный период (1918 –
1939). СССР в 1920 – 1930-е годы
Тема 2.1. СССР в 20-е годы. Новая
Экономическая политика
Тема 2.2. Советский Союз в конце
1920-х- 1930-е г.г.
Тема 2.3. Культурное пространство
советского общества в 1920-1930 гг.
Тема 2.4. Революционные события
1918 - начала 1920-х гг. ВерсальскоВашингтонская система. Мир в
1920-е - 1930-е гг. Нарастание агрессии в мире в 1930-х гг.
Тема 2.5 Внешняя политика России
в 1920-1930-е годы. СССР накануне
Великой Отечественной войны
П-о/с Наш край в 1920-1930-е гг.
Развитие газовой и нефтяной промышленности в 1922 – 1940 гг. Освоение новых месторождений.
Применение новейших технологий
бурения
Р 3. Вторая мировая война: причины, состав участников, основные
этапы и события, итоги. Великая
Отечественная война 1941 – 1945
годы
Тема 3.1. Начало Второй мировой
войны. Начальный период Великой
Отечественной войны (июнь 1941 –
осень 1942 г.)
Тема 3.2. Коренной перелом в ходе
войны (осень 1942 – 1943 гг.)
3.3. Человек и культура в годы Великой Отечественной войны
3.4. Победа СССР в Великой Отечественной войне. Завершение Второй
мировой войны
П-о/с Наш край в 1941 – 1945 гг.
План Гитлера по захвату Кавказа.
Трудовой подвиг нефтяников. Битва за кавказскую нефть
Р 4. СССР в 1945 – 1991 годы. Послевоенный мир
Тема 4.1 Мир и международные
отношения в годы холодной войны

Самооценка с использованием
«оценочного листа».
Практическая работа
Практическая работа

Тестирование

(вторая половина XX века)
Тема 4.2. СССР в 1945 – 1953 годы

0К О6. Проявлять
гражданскопатриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей, в том числе с
учетом гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных отношений, применять
стандарты антикоррупционного поведения

Самооценка с использованием
«оценочного листа.
Практическая работа
Тема 4.3. СССР в середине 1950-х – Устный опрос
первой половине 1960-х годов
Практическая работа
Тема 4.4. Советское общество в сеСамооценка с использованием
редине 1960-х – начале 1980-х гг.
«оценочного листа. Практическая работа
Тема 4.5. Политика «перестройки». Устный опрос
Распад СССР (1985-1991 гг.)
Практическая работа
П-о/с Наш край в 1945 – 1991 гг.
Практическая работа
Развитие нефтегазовой промышленности в 1945 – 1991 гг. Достижения и проблемы
Р 5. Российская Федерация в 19922020 гг. Современный мир в условиях глобализации
Тема 5.1. Становление новой РосУстный опрос
сии (1992-1999 гг.)
Практическая работа
5.2. Современный мир. Глобальные Устный опрос
проблемы человечества
Практическая работа
Тема 5.3 Россия в веке: вызовы
Тестирование
времени и задачи модернизации
Практическая работа
П-о/с Наш край в 1992 – 2022 гг.
Практическая работа
Нефтегазовый комплекс России и
мира. Состояние и перспективы
развития
Р 1. Россия в годы Первой мировой
войны и Первая мировая война и
послевоенный кризис Великой Российской революции (1914 – 1922)
Тема 1.1 Россия и мир в годы ПерУстный опрос
вой мировой войны
Практическая работа
Тема 1.2. Основные этапы и хроно- Устный опрос
логия революционных событий
Практическая работа
1917 г. Первые революционные
преобразования большевиков
Тема 1.3. Гражданская война и ее
Устный опрос
последствия. Культура Советской
Практическая работа
России в период Гражданской
войны
П-о/с Наш край в 1914 – 1922 гг.
Практическая работа
Гражданская война и
национализация нефтяной отрасли.
Политика Советского государства в
Бакинском и Грозненском
месторождениях в период 19181921 гг. Становление советской
нефтяной отрасли.

Р 2. Межвоенный период (1918 –
1939). СССР в 1920 – 1930-е годы
Тема 2.1. СССР в 20-е годы. Новая
Экономическая политика
Тема 2.2. Советский Союз в конце
1920-х- 1930-е г.г.
Тема 2.3. Культурное пространство
советского общества в 1920-1930 гг.
Тема 2.4. Революционные события
1918 - начала 1920-х гг. ВерсальскоВашингтонская система. Мир в
1920-е - 1930-е гг. Нарастание агрессии в мире в 1930-х гг.
Тема 2.5 Внешняя политика России
в 1920-1930-е годы. СССР накануне
Великой Отечественной войны
П-о/с Наш край в 1920-1930-е гг.
Развитие газовой и нефтяной промышленности в 1922 – 1940 гг. Освоение новых месторождений.
Применение новейших технологий
бурения
Р 3. Вторая мировая война: причины, состав участников, основные
этапы и события, итоги. Великая
Отечественная война 1941 – 1945
годы
Тема 3.1. Начало Второй мировой
войны. Начальный период Великой
Отечественной войны (июнь 1941 –
осень 1942 г.)
Тема 3.2. Коренной перелом в ходе
войны (осень 1942 – 1943 гг.)
3.3. Человек и культура в годы Великой Отечественной войны
3.4. Победа СССР в Великой Отечественной войне. Завершение Второй
мировой войны
П-о/с Наш край в 1941 – 1945 гг.
План Гитлера по захвату Кавказа.
Трудовой подвиг нефтяников. Битва за кавказскую нефть
Р 4. СССР в 1945 – 1991 годы. Послевоенный мир
Тема 4.1 Мир и международные
отношения в годы холодной войны
(вторая половина XX века)
Тема 4.2. СССР в 1945 – 1953 годы

Самооценка с использованием
«оценочного листа».
Практическая работа
Практическая работа

Тестирование

Самооценка с использованием
«оценочного листа.
Практическая работа
Тема 4.3. СССР в середине 1950-х – Устный опрос
49

первой половине 1960-х годов
Тема 4.4. Советское общество в середине 1960-х – начале 1980-х гг.

ПК 1.1. Выполнять
комплекс работ по
подготовке к бурению
и по окончании бурения нефтяных и газовых скважин
ПК 1.2. Выполнять
комплекс работ по бурению, укреплению,
испытанию и освоению нефтяных и газовых скважин

Тема 4.5. Политика «перестройки».
Распад СССР (1985-1991 гг.)
П-о/с Наш край в 1945 – 1991 гг.
Развитие нефтегазовой промышленности в 1945 – 1991 гг.
Р 5. Российская Федерация в 19922020 гг. Современный мир в условиях глобализации
Тема 5.1. Становление новой России (1992-1999 гг.)
5.2. Современный мир. Глобальные
проблемы человечества
Тема 5.3 Россия в веке: вызовы
времени и задачи модернизации
П-о/с Наш край в 1992 – 2022 гг.
Нефтегазовый комплекс России и
мира. Состояние и перспективы
развития
П-о/с Наш край в 1914 – 1922 гг.
Гражданская война и
национализация нефтяной отрасли.
Политика Советского государства в
Бакинском и Грозненском
месторождениях в период 19181921 гг. Становление советской
нефтяной отрасли.
П-о/с Наш край в 1920-1930-е гг.
Развитие газовой и нефтяной промышленности в 1922 – 1940 гг. Освоение новых месторождений.
Применение новейших технологий
бурения
П-о/с Наш край в 1941 – 1945 гг.
План Гитлера по захвату Кавказа.
Трудовой подвиг нефтяников. Битва за кавказскую нефть
П-о/с Наш край в 1945 – 1991 гг.
Развитие нефтегазовой промышленности в 1945 – 1991 гг. Достижения и проблемы
Наш край в 1992 – 2022 гг.
Нефтегазовый комплекс России и
мира. Состояние и перспективы
развития

Практическая работа
Самооценка с использованием
«оценочного листа. Практическая работа
Устный опрос
Практическая работа
Практическая работа

Устный опрос
Практическая работа
Устный опрос
Практическая работа
Тестирование
Практическая работа
Практическая работа

Практическая работа

СОДЕРЖАНИЕ

1. Общая характеристика рабочей программы общеобразовательной
дисциплины «Обществознание» ................................................................................................. 4
2. Структура и содержание общеобразовательной дисциплины ........................................ 20
3. Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины
«Обществознание» ..................................................................................................................... 31
4. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной
дисциплины……………………………………………………………………………………..33

1. Общая характеристика рабочей программы
общеобразовательной дисциплины «Обществознание»
1.1.

Место дисциплины в структуре образовательной программы СПО

Общеобразовательная
дисциплина
«Обществознание»
является
частью
предметной области «Общественные науки», изучается в общеобразовательном цикле
учебного плана ООП СПО с учетом профессиональной направленности в соответствии с
ФГОС СПО по специальности 21.02.02 Бурение нефтяных и газовых скважин
Цель и планируемые результаты освоения дисциплины
1.2.1. Цель общеобразовательной дисциплины
Основной целью изучения обществознания в организациях среднего
профессионального образования является освоение обучающимися знаний о российском
обществе и особенностях его развития в современных условиях, различных аспектах
взаимодействия людей друг с другом и с основными социальными институтами,
содействие формированию способности к рефлексии, оценке своих возможностей в
повседневной и профессиональной деятельности.
Ключевыми задачами изучения обществознания с учѐтом преемственности с
основной школой являются:
воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности,
основанной на идеях патриотизма, гордости за достижения страны в различных областях
жизни; приверженности демократическим ценностям, закрепленным в Конституции
Российской Федерации;
- освоение системы знаний об обществе и человеке, формирование целостной
картины общества;
- овладение умениями получать, анализировать, интерпретировать и
систематизировать социальную информацию из различных источников, преобразовывать
ее и использовать для самостоятельного решения учебно познавательных,
исследовательских и жизненных задач;
- совершенствование опыта применения полученных знаний и умений при анализе
и оценке жизненных ситуаций, социальных фактов, поведения людей и собственных
поступков в различных областях общественной жизни с учѐтом профессиональной
направленности организации среднего профессионального образования;
становление духовно-нравственных позиций и приоритетов личности в период ранней юности,
выработка интереса к освоению социальных и гуманитарных дисциплин, развитие мотивации к
предстоящему самоопределению.

1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в соответствии с ФГОС СПО и на
основе ФГОС С00. Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии общих компетенций.
Код наименования
формируемых компетенций
ОК01.
Выбирать способы решения
задач профессиональной
деятельности применительно
к различным контекстам

Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие
Дисциплинированные1
В части трудового воспитания:
Сформировать знания об (о);
- готовность к труду, осознания ценности
- обществе как целостной развивающейся системе в
мастерства, трудолюбие;
единстве и взаимодействии основных сфер и
- готовность к активной деятельности
институтов; основах социальной динамики;
технологической и социальной направленности,
глобальных проблемах и вызовах современности;
способность инициировать, планировать и
перспективах развития современного общества, в том
самостоятельно выполнять такую деятельность;
числе тенденций развития Российской Федерации;
- интерес к различным сферам профессиональной
- человеке как субъекте общественных отношений и
деятельности, овладение универсальными
сознательной деятельности; особенностях
учебными познавательными действиями:
социализации личности в современных условиях,
а) базовые логические действия:
сознании, познания и самосознании человека;
- самостоятельно формулировать и актуализировать особенностях профессиональной деятельности в
проблему, рассматривать ее всесторонне;
области науки, культуры, экономической и
- устанавливать существенный признак или
финансовой сферах;
основания для сравнения, классификации и
- экономике как науке и хозяйстве, роли государств в
обобщения;
экономике, в том числе государственной политики
- определять цели деятельности, задавать
поддержки конкуренции и импортозамещания,
параметры и критерии их достижения;
особенностях рыночных отношений в современной
- выявлять закономерности и противоречия в
экономике;
рассматриваемых явлениях;
- системе права и законодательства Российской
Федерации;
- вносить коррективы в деятельность, оценивать
- владеть базовым понятийным аппаратом социальных
соответствие результатов целям, оценивать риски
наук, уметь различать существенные и
последствий деятельности;
несущественные признаки понятий, определять
- развивать креативное мышление при решении
различные смыслы многозначных понятий,
жизненных проблем
классифицировать используемые в социальных науках
б) базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской и
понятия и термины; использовать понятийный аппарат

проектной деятельности, навыками разрешения
проблем;
- выявлять причинно-следственные связи и
актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее
решения, находить аргументы для доказательства
своих утверждений, задавать параметры и критерии
решения;
- анализировать полученные в ходе решения задачи
результаты, критически оценивать их
достоверность, прогнозировать изменение в новых
условиях;
-- уметь переносить знания в познавательную и
практическую области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных
предметных областей;
- выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные
подходы и решения;
и способность их использования в познавательной
и социальной практике
ОК 02. Использовать
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации информации,
и

при анализе и оценке социальных явлений, для
ориентации в социальных науках и при изложении
собственных суждений и построении устных и
письменных высказываний;
- владеть умениями формулировать на основе
приобретенных социально-гуманитарных знаний
собственные суждения и аргументы по определенным
проблемам сточки зрения социальных ценностей и
использовать ключевые понятия, теоретические
положения социальных наук для объяснения явлений
социальной действительности; конкретизировать
теоретические положения фактами социальной
действительности, модельными ситуациями,
примерами из личного социального опыта и фактами
социальной действительности, в том числе по
соблюдению правил здорового образа жизни; умение
создавать типологии социальных процессов и явлений
на основе предложенных критериев;
Сформировать знания об (о):
- особенности процесса цифровизации и влияния
массовых коммуникаций на все сферы жизни
общества;
- владеть умениями применять знания при анализе
социальной информации, полученной из источников
разного типа, включая официальные публикации на
интернет-ресурсах государственных органов,
нормативные правовые акты, государственные
документы стратегического характера, публикации в
средствах массовой информации;осуществлять поиск

OK 03. Планировать и
реализовывать собственное
профессиональное и личностное
развитие, предпринимательскую
деятельность в профессиональной
сфере, использовать знания по
финансовой грамотности в
различных жизненных ситуациях

В области духовно-нравственного воспитания:
-- сформированность нравственного сознания, этического
поведения;
- способность оценивать ситуацию и принимать осознанные
решения, ориентируясь на морально- нравственные нормы и
ценности:
- осознание личного вклада в построение устойчивого
будущего;

социальной информации, представленной в различных
знаковых системах, извлекать информацию из
неадаптированных источников, вести
целенаправленный поиск необходимых сведений, для
восполнения недостающих звеньев, делать
обоснованные выводы, различать отдельные
компоненты в информационном сообщении, выделять
факты, выводы, оценочные суждения, мнения;
- сформированность навыков оценивания социальной
информации, в том числе поступающей по каналам
сетевых коммуникаций, владение умением определять
степень достоверности информации; владение
умением соотносить различные оценки социальных
явлений, содержащиеся в источниках информации,
давать на основе полученных знаний правовую оценку
действиям людей в модельных ситуациях;
уметь определять связи социальных объектов и
явлений с помощью различных знаковых систем;
сформированность представлений о методах изучения
социальных явлений и процессов, включая
универсальные методы науки, а также специальные
методы социального познания, в том числе
социологические опросы, биографический метод,
социальное прогнозирование
сформировать знания об (о):
- особенностях социализации личности в
современных условиях, сознании, познании и
самосознании человека; особенностях
профессиональной деятельности в области науки,
культуры, экономической и финансовой сферах;
- отношениях, направлениях социальной политики в

Российской Федерации, в том числе поддержки семьи,
членам семьи, созданию семьи на основе осознанного
государственной политики в сфере межнациональных
принятия ценностей семейной жизни в соответствии с
отношений; структуре и функциях политической
традициями народов России;
системы общества, направлениях государственной
Овладение универсальными регулятивными действиями:
политики Российской Федерации;
а) самоорганизация:
- владеть умениями проводить с опорой на
- самостоятельно осуществлять познавательную деятельность,
полученные знания учебно-исследовательскую и
выявлять проблемы, ставить и формулировать собственные
проектную деятельность, представлять ее результаты в
задачи в образовательной деятельности и жизненных
виде завершенных проектов, презентаций, творческих
ситуациях;
работ социальной и междисциплинарной
- самостоятельно составлять план решения проблемы с
направленности; готовить устные выступления и
учетом имеющихся ресурсов, собственных возможностей и
письменные работы (развернутые ответы, сочинения)
предпочтений;
по социальной проблематике, составлять сложный и
- давать оценку новым ситуациям; способствовать
тезисный план развернутых ответов, анализировать
формированию и проявлению широкой эрудиции в разных
неадаптированные тексты на социальную тематику;
областях знаний, постоянно повышать свой образовательный
готовность применять знания о финансах и
и культурный уровень;
бюджетном регулировании при пользовании
б) самоконтроль:
финансовыми услугами и инструментами;
использовать приемы рефлексии для оценки ситуации, выбора
использовать финансовую информацию для
верного решения;
достижения личных финансовых целей, обеспечивать
- уметь оценивать риски и своевременно принимать решения
финансовую безопасность с учетом рисков и способов
по их снижению;
их снижения; сформированность гражданской
в) эмоциональный интеллект, предполагающий
ответственности в части уплаты налогов для развития
сформированность:
внутренней мотивации, включающей стремление к
общества и государства
- ответственное отношение к своим родителям и (или) другим

достижению цели и успеху, оптимизм, инициативность,
умение действовать, исходя из своих возможностей;
- эмпатии, включающей способность понимать
эмоциональное состояние других, учитывать его при

осуществлении коммуникации, способность к сочувствию и
сопереживанию;
социальных навыков, включающих способность выстраивать
отношения с другими людьми, заботиться, проявлять интерес

и разрешать конфликты
OK 04. Эффективно
взаимодействовать и работать в
коллективе и команде

- готовность к саморазвитию, самостоятельности и

- координировать и выполнять работу в условиях реального,

самоопределению;
-овладение навыками учебно-исследовательской, проектной и
социальной деятельности;
Овладение универсальными коммуникативными действиями:
б) совместная деятельность:

виртуального и комбинированного взаимодействия;

- понимать и использовать преимущества командной и
индивидуальной работы;
принимать цели совместной деятельности, организовывать и
координировать действия по ее достижению: составлять план
действий, распределять роли с учетом мнений участников
обсуждать результаты совместной работы;
- координировать и выполнять работу в условиях реального,

- осуществлять позитивное стратегическое поведение в
различных ситуациях, проявлять творчество и воображение, быть
инициативным
Овладение универсальными регулятивными действиями: г)
принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других людей при анализе
результатов деятельности;
- признавать свое право и право других людей на ошибки;
развивать способность понимать мир с позиции другого человека

виртуального и комбинированного взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое поведение в
различных ситуациях, проявлять творчество и воображение,
быть инициативным
Овладение универсальными регулятивными действиями: г)
принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других людей при анализе
результатов деятельности;

OK 05. Осуществлять устную и
письменную коммуникацию на
государственном языке Российской
Федерации суметом особенностей
социального и культурного
контекста

- признавать свое право и право других людей на ошибки;
развивать способность понимать мир с позиции другого
человека
В области эстетического воспитания:
- эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта,

- владеть умениями проводить с опорой на полученные знания
учебно-исследовательскую и проектную деятельность,

научного и технического творчества, спорта, труда и

представлять ее результаты в виде завершенных проектов,

общественных отношений;

презентаций, творческих работ социальной и

- способность воспринимать различные виды искусства,
традиции и творчество своего и других народов, ощущать
эмоциональное воздействие искусства;

междисциплинарной направленности; готовить устные
выступления и письменные работы (развернутые ответы,

- убежденность в значимости для личности и общества

сочинения) по социальной проблематике, составлять сложный и

отечественного и мирового искусства, этнических культурных

тезисный план развернутых ответов, анализировать

традиций и народного творчества;

неадаптированные тексты на социальную тематику;
владеть умениями формулировать на основе приобретенных
социально-гуманитарных знаний собственные суждения и
аргументы по определенным проблемам с точки зрения
социальных ценностей и использовать ключевые понятия,
теоретические положения социальных наук для объяснения
явлений социальной действительности; конкретизировать
теоретические положения фактами социальной деятельности,
модельными ситуациями, примерами из личного социального
опыта и фактами социальной действительности, в том числе по
соблюдению правил здорового образа жизни; умение создавать
типологии социальных процессов и явлений на основе
предложенных критериев

- готовность к самовыражению в разных видах искусства,
стремление проявлять качества творческой личности;
Овладение универсальными коммуникативными действиями:
а) общение:
- осуществлять коммуникации во всех сферах жизни;
- распознавать невербальные средства общения, понимать
значение социальных знаков, распознавать предпосылки
конфликтных ситуаций и смягчать конфликты;
- развернуто и логично излагать свою точку зрения с
использованием языковых средств

ОК 06. Проявлять
гражданско-потриотическую
позицию, демонстрировать
осознанное поведение на
основе традиционных
общечеловеческих
ценностей, в том числе с
учетом гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных отношений,
применять стандарты
антикоррупционного
поведения

- осознание обучающимися российской гражданской

1) сформировать знания об (о): обществе как целостной

идентичности;

развивающейся системе в единстве и взаимодействии основных

- целенаправленное развитие внутренней позиции личности

сфер и институтов; основах социальной динамики; особенностях

на основе духовно-нравственных ценностей народов

процесса цифровизации и влиянии массовых коммуникаций на

Российской Федерации, исторических и национально-

все сферы жизни общества; глобальных проблемах и вызовах

культурных традиций, формирование системы значимых

современности: перспективах развития современного общества, в

ценностно-смысловых установок, антикоррупционного

том числе тенденций развития Российской Федерации; человеке

мировоззрения, правосознания, экологической культуры,

как субъекте общественных отношений и сознательной

способности ставить цели и строить жизненные планы;

деятельности;
особенностях социализации личности в современных условиях,
сознании, познании и самосознании человека; особенностях
профессиональной деятельности в области науки, культуры,
экономической и финансовой сферах; значении духовной
культуры общества и разнообразии ее видов и форм; экономике
как науке и хозяйстве, роли государства в экономике, в том числе
государственной политики поддержки конкуренции и
импортозамещения,

В части гражданского воспитания:
- осознание своих конституционных прав и обязанностей,
уважение закона и правопорядка;
- принятие традиционных национальных, общечеловеческих
гуманистических и демократических ценностей;
готовность
противостоять
идеологии
экстремизма,
национализма, ксенофобии, дискриминации по социальным,
религиозным, расовым, национальным признакам;
-

готовность вести совместную деятельность в

особенностях рыночных отношений в современной
экономике;
роли государственного бюджета в реализации

интересах гражданского общества, участвовать в
самоуправлении
в
общеобразовательной
организации и детско-юношеских организациях;
- умение
взаимодействовать с социальными
институтами в соответствии с их функциями и
назначением;
- готовность к гуманитарной и
волонтерской деятельности;
патриотического воспитания:
- сформированность российской гражданской
идентичности, патриотизма, уважения к своему
народу, чувства ответственности перед Родиной,
гордости за свой край, свою Родину, свой язык и
культуру, прошлое и настоящее
многонационального народа России;
- ценностное отношение к государственным
символам, историческому и природному наследию,
памятникам, традициям народов России,
достижениям России в науке, искусстве, спорте,
технологиях и труде;
- идейная убежденность, готовность к служению и
защите Отечества, ответственность за его судьбу;
освоенные обучающимисямежпредметные понятия
и универсальные учебные действия (регулятивные,
познавательные, коммуникативные);
способность их использования в познавательной и
социальной практике, готовность к
самостоятельному планированию и осуществлению
учебной деятельности, организации учебного
сотрудничества с педагогическими

полномочий органов государственной власти, этапах
бюджетного процесса, механизмах принятия
бюджетных решений; социальных отношениях,
направлениях социальной политики в Российской
Федерации, в том числе поддержки семьи,
государственной политики в сфере межнациональных
отношений; структуре и функциях политической
системы общества, направлениях государственной
политики Российской Федерации; конституционном
статусе и полномочиях органов государственной
власти;
системе прав человека и гражданина в Российской
Федерации, правах ребенка и механизмах защиты прав
в Российской Федерации;
правовом регулирования гражданских, семейных,
трудовых, налоговых, образовательных,
административных, уголовных общественных
отношений; системе права и законодательства
Российской Федерации;
2) уметь характеризовать российские духовнонравственные ценности, в том числе ценности
человеческой жизни, патриотизма и служения
Отечеству, семьи,созидательного труда, норм морали
и нравственности, прав и свобод человека, гуманизма,
милосердия, справедливости, коллективизма,
исторического единства народов России,
преемственности истории нашей Родины, осознания
ценности культуры работниками и сверстниками, к
участию в построении индивидуальной
образовательной траектории;
- овладение навыками учебно-исследовательской,
проектной и социальной деятельности
России и традиций народов России, общественной

стабильности и целостности государства;
3) владеть базовым понятийным аппаратом
социальных наук, уметь различать существенные и
несущественные признаки понятий, определять
различные смыслы многозначных понятий,
классифицировать используемые в социальных науках
понятия и термины; использовать понятийный аппарат
при анализе и оценке социальных явлений, для
ориентации в социальных науках и при изложении
собственных суждений и построении устных и
письменных высказываний;
4) владеть умениями устанавливать, выявлять,
объяснять причинно-следственные, функциональные,
иерархические и другие связи социальных объектов и
процессов, включая умения характеризовать
взаимовлияние природы и общества, приводить
примеры взаимосвязи всех сфер жизни общества;
выявлять причины и последствия преобразований в
различных сферах жизни российского общества;
характеризовать функции социальных институтов;
обосновывать иерархию нормативных правовых актов
в системе российского законодательства;
5) связи социальных объектов и явлений с помощью
различных знаковых систем; сформированность
представлений о методах изучения социальных
явлений и процессов, включая универсальные методы
науки, а также специальные методы социального
познания, в том числе социологические опросы,
биографический метод, социальное прогнозирование;
6) владеть умениями применять полученные знания

при анализе социальной информации, полученной из
источников разного типа, включая официальные
публикации на интернет-ресурсах государственных
органов, нормативные правовые акты,
государственные документы стратегического
характера, публикации в средствах массовой
информации; осуществлять поиск социальной
информации, представленной в различных знаковых
системах, извлекать информацию из
неадаптированных источников, вести
целенаправленный поиск необходимых сведений, для
восполнения недостающих звеньев, делать
обоснованные выводы, различать отдельные
компоненты в информационном сообщении, выделять
факты, выводы, оценочные суждения, мнения;
7) владеть умениями проводить с опорой на
полученные знания учебно-исследовательскую и
проектную деятельность, представлять ее результаты в
виде завершенных проектов, презентаций, творческих
работ социальной и междисциплинарной
направленности; готовить устные выступления и
письменные работы (развернутые ответы, сочинения)
по социальной проблематике, составлять сложный и
тезисный план развернутых ответов, анализировать
неадаптированные тексты на социальную тематику;
8) использовать обществоведческие знания для
взаимодействия с представителями других
национальностей и культур в целях успешного
выполнения типичных социальных ролей, реализации
прав и осознанного выполнения обязанностей

гражданина Российской Федерации, в том числе
правомерного налогового поведения; ориентации в
актуальных общественных событиях, определения
личной гражданской позиции; осознание значимости
здорового образа жизни; роли непрерывного
образования; использовать средства информационнокоммуникационных технологий в решении различных
задач;
9) владеть умениями формулировать на основе
приобретенных социально-гуманитарных знаний
собственные суждения и аргументы по определенным
проблемам с точки зрения социальных ценностей и
использовать ключевые понятия, теоретические
положения социальных наук для объяснения явлений
социальной действительности; конкретизировать
теоретические положения фактами социальной
действительности, модельными ситуациями,
примерами из личного социального опыта и фактами
социальной действительности, в том числе по
соблюдению правил здорового образа жизни; умение
создавать типологии социальных процессов и явлений
на основе предложенных критериев;
10) готовность применять знания о финансах и
бюджетном регулировании при пользовании
финансовыми услугами и инструментами;
использовать финансовую информацию для
достижения личных финансовых целей,
обеспечиватьфинансовую безопасность с учетом рисков и
способов их снижения; сформированность гражданской
ответственности в части уплаты налогов для развития общества и
государства;
11) сформировать навыки оценивания социальной информации,
в том числе поступающей по каналам сетевых коммуникаций,

владение умением определять степень достоверности
информации; владение умением соотносить различные оценки
социальных явлений, содержащиеся в источниках информации,
давать на основе полученных знаний правовую оценку действиям

В области экологического воспитания:
- сформированное^ экологической культуры, понимание
влияния социально-экономических процессов на состояние
природной и социальной среды, осознание глобального
характера экологических проблем;
- планирование и осуществление действий в окружающей
OK 07. Содействовать сохранению
окружающей среды,
ресурсосбережению, применять
знания об
изменении климата,
принципы
бережливого
производства,
эффективно
действовать в
чрезвычайных
ситуациях
ОК 09. Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и иностранном

среде на основе знания целей устойчивого развития
человечества;
активное неприятие действий, приносящих вред окружающей
среде;
- умение прогнозировать неблагоприятные экологические
последствия предпринимаемых действий, предотвращать их;

людей в модельных ситуациях;
12) владеть умением самостоятельно оценивать и принимать
решения, выявлять с помощью полученных знаний наиболее
эффективные способы противодействия коррупции; определять
стратегии разрешения социальных и межличностных
конфликтов; оценивать поведение людей и собственное
поведение сточки зрения социальных норм, ценностей,
экономической рациональности и финансовой грамотности;
осознавать неприемлемость антиобщественного поведения,
осознавать опасность алкоголизма и наркомании, необходимость
мер юридической ответственности, в том числе для
несовершеннолетних граждан
конкретизировать теоретические положения фактами социальной
действительности, модельными ситуациями, примерами из
личного социального опыта и фактами социальной
действительности, в том числе по соблюдению правил здорового
образа жизни; умение создавать типологии социальных
процессов и явлений на основе предложенных критериев;
- владеть умениями устанавливать, выявлять, объяснять
причинно-следственные, функциональные, иерархические и
другие связи социальных объектов и процессов, включая умения
характеризовать взаимовлияние природы и общества, приводить
примеры взаимосвязи всех сфер жизни общества; выявлять
причины и последствия преобразований в различных сферах
жизни российского обществ

- расширение опыта деятельности экологической
направленности;
овладение навыками учебно-исследовательской, проектной и
социальной деятельности
- наличие мотивации к обучению и личностному развитию;
В области ценности научного познания:
- сформированность мировоззрения, соответствующего

владеть умениями применять полученные знания при анализе
социальной информации, полученной из источников разного
типа, включая официальные публикации на интернет-ресурсах
государственных органов, нормативные правовые акты,

языках

современному уровню развития науки и общественной
практики, основанного на диалоге культур, способствующего
осознанию своего места в поликультурном мире;
- совершенствование языковой и читательской культуры как
средства взаимодействия между людьми и познания мира;
- осознание ценности научной деятельности, готовность
осуществлять проектную и исследовательскую деятельность
индивидуально и в группе;
Овладение универсальными учебными познавательными
действиями:
б) базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской и проектной
деятельности, навыками разрешения проблем;
- способность и готовность к самостоятельному поиску
методов решения практических задач, применению различных
методов познания;
- овладение видами деятельности по получению нового
знания, его интерпретации, преобразованию и применению в
различных учебных ситуациях, в том числе при создании
учебных и социальных проектов;
- формирование научного типа мышления, владение научной
терминологией, ключевыми понятиями и методами;
-осуществлять целенаправленный поиск переноса средств и
способов действия в профессиональную среду

государственные документы стратегического характера,
публикации в средствах массовой информации;

ПК4.41Контролировать
и анализировать
процесс и результаты
деятельности
персонала.

- Следить за выполнением персоналом их трудовых
обязанностей
- Соблюдать нормы и права персонала, согласно ТК
РФ
- Анализировать действия персонала и следить за
состоянием здоровья сотрудника
- Следить за профессиональностью сотрудника в
сфере его деятельности

Указываются ПК, элементы которых формирует прикладной модуль (профессионально-ориентированное содержание) в соответствии с ФГОС реализуемой

профессии/специальности СПО

2. Культура и содержание общеобразовательной дисциплины
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной программы учебной
дисциплины
Общий объем

в т.ч.

Основное содержание

в т.ч.
теоретическое обучение

практические занятия

Профессионально
ориентированное
(содержание прикладного модуля)
в т.ч.

содержание

теоретическое обучение

практические занятия

Индивидуальный проект(да/нет)**

нет

Промежуточная аттестация (дифференцированный
зачет)

2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала ((основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия,
прикладной модуль (при наличии)
2

1
Основное содержание
Раздел 1. Человек в обществе
Тема 1.1.
Содержание учебного материала
Общество и
Общество как система. Общественные отношения. Связи между подсистемами и
общественные
элементами общества. Общественные потребности и социальные институты. Признаки
отношения.
и функции социальных институтов.
Развитие общества
Типы обществ. Постиндустриальное (информационное) общество и его особенности.
Роль массовой коммуникации в современном обществе

Объѐм
часов

Формируемые
компетенции

6
-

Практическое занятие: анализ многообразия путей и форм общественного развития.
Эволюция, социальная революция. Реформа. Российское общество и человек перед
лицом угроз и вызовов XXI в.

Содержание учебного материала
Практическое занятие: познание мира. Чувственное и рациональное познание.
Мышление, его формы и методы. Знание как результат познавательной деятельности,
его виды. Понятие истины, ее критерии. Абсолютная, относительная истина.
Естественные, технические, точные и социально-гуманитарные науки. Особенности,
уровни и методы научного познания. Особенности Российское общество и человек
перед лицом угроз и вызовов ХХIв.
Профессионально-ориентированное содержание
Особенности
Содержание учебного материала
социального
Престиж профессии нефтяника и газовщика. Социальное признание и поощрение
взаимоотношения в данной профессии. Государственная поддержка выбранной специальности.
сфере бурения
Практическое занятие: рассмотрение социальных программ по увеличению
нефтяных и
количества специалистов в области нефте-газобурения

Тема 1.2.
Познавательная
деятельность
человека. Научное
познание

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09,

газовых скважин
Раздел 2. Духовная культура
Содержание учебного материала
Тема 2.1.
Духовная культура Духовная деятельность человека. Духовные ценности российского общества.
Материальная и духовная культура. Формы культуры. Народная, массовая и элитарная
личности и
культура. Молодежная субкультура. -Контркультура. Функции культуры. Культурное
общества
многообразие современного общества. Диалог культур. Вклад российской культуры в
формирование ценностей современного общества. Мораль как общечеловеческая
ценность и социальный регулятор. Категории морали. Гражданственность. Патриотизм
Содержание учебного материала
Тема 2.2.
Практическое занятие: Наука. Функции науки. Возрастание роли науки в
Наука и
современном обществе. Направления научно-технологического развития и научные
образование в
достижения Российской Федерации. Образование в современном обществе. Российская
современном мире
система образования. Основные направления развития образования в Российской
Федерации.
Непрерывность образования в информационном обществе. Значение самообразования.
Цифровые образовательные ресурсы
Профессионально-ориентированное содержание
Точные науки, как Содержание учебного материала
важнейшая часть в Математика, физика и метрология в сфере обучения специалиста по бурению.
сфере
бурения Важнейшая роль точных наук для правильного исполнения работы.
нефтяных
и Практическое занятие: анализ методов преподавания точных наук в обучении
газовых скважин
специалиста по бурению.
Раздел 3. Экономическая жизнь общества
Содержание учебного материала
Тема 3.1.
Экономика –
основа
жизнедеятельности
общества

6
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09, ПК 4.4

6
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

Тема 3.2.
Рынок труда и
безработица.
Рациональное
поведение
потребителя

Роль экономики в жизни общества. Макроэкономические показатели и качество жизни.
Предмет и методы экономической науки. Ограниченность ресурсов. Кривая
производственных возможностей. Типы экономических систем. Экономический рост и
пути его достижения. Факторы долгосрочного экономического роста. Понятие
экономического цикла. Фазы экономического цикла. Причины экономических циклов
Содержание учебного материала
Рынок труда. Заработная плата и стимулирование труда. Занятость и безработица.
Причины и виды безработицы. Государственная политика Российской Федерации в
области занятости. Особенности труда молодежи. Деятельность профсоюзов.
Рациональное экономическое поведение. Экономическая свобода и социальная
ответственность. Экономическая деятельность и проблемы устойчивого развития
общества

Профессионально-ориентированное содержание
Экономическая
Содержание учебного материала
составляющая и еѐ Экономические льготы специалиста по бурению в отдалѐнных участках России.
особенности в
Государственная финансовая поддержка специалиста по бурению. Возможность
бурение нефтяных
экономического развития специалиста.
и газовых скважин Практическое занятие: анализ государственных программ, направленных на
поддержку нефте-газовой промышленности .
Раздел 4.Социальная сфера
Содержание учебного материала.
Тема 4.1.
Социальная
структура
общества.
Положение
личности в

2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09, ПК 4.4

6
2

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

Социальные общности, группы, их типы. Социальная стратификация, ее критерии.
Социальное
неравенство.
Социальная
структура
российского
общества.
Государственная поддержка социально незащищенных слоев общества в Российской
Федерации.
Положение индивида в обществе. Социальные статусы и роли. Социальная
мобильность, ее формы и каналы в современном российском обществе.
Содержание учебного материала
Тема 4.2.
Семья и брак. Функции и типы семьи. Семья как важнейший социальный институт.
Семья в
Тенденции развития семьи в современном мире. Меры социальной поддержки семьи в
современном мире
Российской Федерации. Помощь государства многодетным семьям
Профессионально-ориентированное содержание
Социальные
Содержание учебного материала
льготы
для Пенсионные льготы и преимущества сотрудников нефте-газовой сферы. Материальная
сотрудников сферы поддержка государства. Размер оклада специалиста в различных компаниях и местах
бурения нефтяных России.
и газовых скважин Практическое занятие: рассмотрение государственной и частной социальной
поддержки специалиста нефте-газовой промышленности.
Раздел 5. Политическая сфера
Содержание учебного материала
Тема 5.1.
Политика и власть. Политическая власть и субъекты политики в современном обществе. Политические
институты. Политическая деятельность.
Политическая
Политическая система общества, ее структура и функции. Политическая система
система
Российской Федерации на современном этапе.
Государство как основной институт политической системы. Государственный
суверенитет. Функции государства. Форма государства: Форма правления, форма
государственного (территориального) устройства, политический режим. Типология
форм государства.
обществе

2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09, ПК 4.4

6
2

Тема 5.2.
Политическая
культура общества
и личности.
Политический
процесс и его
участники

Практическое занятие: Федеративное устройство Российской Федерации. Субъекты
государственной власти в Российской Федерации. Государственное управление в
Российской Федерации. Государственная служба и статус государственного служащего.
Опасность коррупции, антикоррупционная политика государства, механизмы
противодействия коррупции. Обеспечение национальной безопасности в Российской
Федерации. Государственная политика Российской Федерации по противодействию
экстремизму
Содержание учебного материала

Политическая культура общества и личности. Политическое поведение. Политическое
участие. Причины абсентеизма. Политическая идеология, ее роль в обществе. Основные
идейно-политические течения современности. Политическая культура общества и
личности. Политическое поведение. Политическое участие. Причины абсентеизма.
Политическая идеология, ее роль в обществе. Основные идейно-политические течения
современности.
Политический процесс и участие в нем субъектов политики. Формы участия граждан в
политике.
Политические партии как субъекты политики, их функции, виды. Типы партийных
систем. Избирательная система. Типы избирательных систем: мажоритарная,
пропорциональная, смешанная. Избирательная кампания. Избирательная система в
Российской Федерации Политическая элита и политическое лидерство. Типология
лидерства
Практическое занятие: роль средств массовой информации в политической жизни
общества. Интернет в современной политической коммуникации

Профессионально-ориентированное содержание
Сотрудники сферы Содержание учебного материала
бурения нефтяных Соблюдение прав и свобод специалиста. Его возможность голосовать в отдалѐнных
и газовых скважин, участках России. Возможность специалиста нефте-газовой промышленности
как потенциальные продвижения по карьерной и политической сфере.
политические
Практическое занятие: рассмотрение политических личностей, работающих в нефтедеятели
газовой промышленности.

2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09, ПК 4.4

Раздел 6. Правовое регулирование общественных отношений в Российской Федерации
Содержание учебного материала
Тема 6.1.
Правовое регулирование общественных отношений в Российской Федерации.
Право в системе
Право в системе социальных норм. Источники права. Нормативные правовые акты, их
социальных норм
виды. Законы и законодательный процесс в Российской Федерации. Система
российского права. Правоотношения, их субъекты. Особенности правового статуса
несовершеннолетних. Правонарушение и юридическая ответственность. Функции
правоохранительных органов Российской Федерации
Профессионально ориентированное содержание
Соблюдение правовых норм в профессиональной деятельности
Содержание учебного материала
Тема 6.2.
Основы
Практическое занятие: рассмотрениеКонституции Российской Федерации. Основы
конституционного
конституционного строя Российской Федерации. Гражданство Российской Федерации.
права Российской
Личные (гражданские), политические, социально-экономические и культурные права и
Федерации
свободы человека и гражданина Российской Федерации. Конституционные обязанности
гражданина Российской Федерации. Международная защита прав человека в условиях
мирного и военного времени
В том числе профессионально ориентированное содержание
Профессиональные обязанности гражданина Российской Федерации в организации
мероприятий ГО и защиты от ЧС в условиях мирного и военного времени
Профессионально-ориентированное содержание
Правовые нормы в Содержание учебного материала
сфере бурения
Обязанности работодателя по соблюдению трудового кодекса. Право специалиста
нефтяных и
нефте-газового бурения на отпуск и ранний выход на пенсию. Возможность получения
газовых скважин
им социальных льгот.
Практическое занятие:анализ мер государственной защиты специалиста в случае
конфликта с работодателем.

6
2

Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)
Всего

2
36

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
2

2
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09, ПК 4.4

3. Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины
«Обществознание»
3.1. Оснащение учебного кабинета
Освоение программы общеобразовательной учебной дисциплины
«Обществознание» предполагает наличие в профессиональной образовательной
организации, реализующей образовательную программу среднего общего образования в
пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования,
специализированного учебного кабинета, в котором имеется возможность обеспечить
свободный доступ в Интернет во время учебного занятия и в период внеучебной
деятельности обучающихся.
Помещение кабинета должно удовлетворять требованиям Санитарноэпидемиологических правил и нормативам и быть оснащено типовым оборудованием, в
том числе специализированной учебной мебелью и средствами обучения.
В кабинете должно быть мультимедийное оборудование, посредством которого
участники образовательного процесса могут просматривать визуальную информацию по
обществознанию, создавать презентации, видеоматериалы, иные документы.
В состав учебно-методического и материально-технического обеспечения
программы учебной дисциплины «Обществознание» входят:
 наглядные пособия (комплекты учебных таблиц, плакатов);
 информационно-коммуникационные средства;
 экранно-звуковые пособия;
 комплект технической документации, в том числе паспорта на средства
обучения, инструкции по их использованию и технике безопасности;
 библиотечный фонд кабинета;
 рекомендованные мультимедийные пособия.
3.2 Информационное обеспечение реализации программы
В библиотечный фонд кабинета входят учебники, учебно-методические комплекты
(УМК) (в т.ч. и мультимедийные), обеспечивающие освоение учебной дисциплины
«Обществознание», рекомендованные для использования в профессиональных
образовательных организациях, реализующих образовательную программу среднего
общего образования в пределах ОПОП СПО на базе основного общего образования, не
старше пяти лет с момента издания.
Рекомендационные печатные издания по реализации общеобразовательной
дисциплины представлены в методических рекомендациях по организации обучения.
Библиотечный фонд кабинета может дополнен энциклопедиями, справочниками,
научной, научно- популярной и другой литературой по вопросам обществоведческого
образования.
В процессе освоения программы учебной дисциплины «Обществознание»
обучающиеся должны иметь возможность доступа к электронным учебным материалам и
образовательным ресурсам, имеющимся в свободном доступе в сети Интернет
(электронным книгам, документам, хрестоматиям, практикумам, тестам и другим
подобным ресурсам).

Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины

Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины
раскрываются через дисциплинарные результаты, направленные на формирование общих
компетенций по разделам и темам содержания учебного материала.
Содержание общеобразовательной дисциплины «Обществознание» направлено на
формирование общих компетенций OK1, ОК 2, ОК 3, ОК 4, ОК 5, ОК б, ОК 7, ОК 9 и
сопряжены с достижением образовательных результатов, регламентированных ФГОС
С00.
Оценивание образовательных результатов обучающихся в процессе освоения ими
содержания общеобразовательной учебной дисциплины «Обществознание» на уровне
среднего профессионального образования является существенным звеном учебного
процесса. Целесообразно проводить оценивание образовательных результатов в ходе
изучения каждого раздела образовательной программы. Для организации и проведения
оценочных процедур преподаватель может воспользоваться как готовыми средствами
оценивания, представленными в психолого-педагогической и методической литературе,
или самостоятельно разработать инструментарий оценки.
Важным средством оценки образовательных результатов выступают учебные
задания, проверяющие способность к решению учебнопознавательных и учебнопрактических задач, предполагающие вариативные пути решения, комплексные задания,
ориентированные на проверку целого комплекса умений, компетентностно–
ориентированные задания, позволяющие оценивать сформированность группы различных
умений и базирующиеся на контексте социальных ситуаций.
Процедура оценивания образовательных результатов обучающихся может вестись
каждым преподавателем в ходе стартовой, текущей, промежуточной диагностики.
Результаты стартовой диагностики могут служить основанием для корректировки
учебных программ и индивидуализации учебной деятельности обучающегося, группы в
целом.
В текущей диагностике процедура оценивания может быть организована
посредством:
- оценивания результатов устного опроса;
-оценивания выполнения познавательных заданий (задания к документам,
содержащими социальную информацию; задания к схемам, таблицам, диаграммам,
инфографике; вопросы проблемного характера; задания-задачи; проектные задания и др.);
- оценивание результатов тестирования.
При организации и проведении процедуры оценивания образовательных
результатов обучающихся целесообразно предусмотреть возможность самооценки и
взаимооценки знаний/умений обучающихся. Предметом оценивания являются не только
итоговые образовательные результаты, но и динамика изменений этих результатов в
процессе всего изучения и освоения содержания учебной дисциплины.

Необходимо учитывать, что изучение обществознания предусматривает как
развитие устной, так и развитие письменной речи; поэтому целесообразно выдерживать
соответствующие пропорции в способах предъявления заданий и форматах ожидаемых
ответов.
Требования, параметры и критерии оценочной процедуры должны быть известны
обучающимся заранее, до непосредственного проведения процедуры оценивания, включая
самооценку и взаимооценку. По возможности, параметры и критерии оценки должны
разрабатываться и обсуждаться преподавателем совместно с самими обучающимися.
Каждому параметру оценки должны соответствовать критерии оценки: за что
выставляется та или иная оценка; в случае балльной оценки – то или иное количество
баллов.
На основе типов оценочных мероприятий, предложенных в таблице,
преподаватель выбирает формы и методы с учетом профессионализации обучения по
программе дисциплины.
Общая/
профессиональная
компетенция
ОК 01
ОК 05

ОК 02
ОК 04
ОК 05

ОК 03
ОК 05
ОК 06

Раздел/Тема

Тип оценочных материалов

Раздел 1. Человек в обществе
Тема 1.1.
Познавательные задания
Общество и
*Вопросы проблемного характера
общественные
Задания к схемам, таблицам,
отношения. Развитие
диаграммам, инфографике
общества
* Проектные задания Тестирование
Самооценка и взаимооценка
знаний/умений обучающихся
Тема 1.2.
Устный вопрос
Биосоциальная природа
Познавательные задания
человека и его
* Задания к документам, содержащим
деятельности
социальную информацию
* Проектные задания Тестирование
Самооценка и взаимооценка
знаний/умений обучающихся
Тема 1.3.
Устный вопрос
Познавательная
Познавательные задания
деятельность человека.
* Задания к документам, содержащим
Научное познание
социальную информацию
* Познавательные задания Самооценка
и взаимооценка знаний/умений
обучающихся
Раздел 2. Духовная культура
Тема 2.1.
Познавательные задания
Духовная культура
* Вопросы проблемного характера
личности и общества
* Задания к документам, содержащим
социальную информацию
Тестирование Самооценка
ивзаимооценка знаний/умений
обучающихся

ОК 02
ОК 03

ОК 05
ОК 06

ОК 01
ОК 05

ОК 02
ОК 07

ОК 01
ОК 03
ОК09

ОК 01
ОК 02
ОК 03

ОК 01
ОК 03

ОК 01
ОК 09

Тема 2.2. Наука и
образование в
современном мире

Устный опрос Познавательные
задания
* Задания к документам, содержащим
социальную информацию.
* Проектные задания
Тестирование и Самооценка и
взаимооценка знаний/умений
обучающихся
Тема 2.3.
Устный опрос
Религия
Познавательные задания
* Задания к документам, содержащим
социальную информацию
Самооценка и взаимооценка
знаний/умений обучающихся
Тема 2.4.
Уютный опрос
Искусство
Познавательные задания
* Задания к документам, содержащим
социальную информацию
Самооценка и
взаимооценказнаний/умений
обучающихся
Раздел 3. Экономическая жизнь общества
Тема 3.1.
Устный опрос
Экономика – основа
Познавательные задания
жизнедеятельности
* Задания к схемам, таблицам,
общества
диаграммам, инфографике
Самооценка и взаимооценка
знаний/умений обучающихся
Тема 3.2.
Устный опрос
Рыночные отношения в
Познавательные задания
экономике. Финансовые * Задания к схемам, таблицам,
институты
диаграммам, инфографике
Самооценка и взаимооценка
знаний/умений обучающихся
Тема 3.3. Рынок труда и
Устный опрос
безработица.
Познавательные задания
Рациональное поведение * Задания – задачи
потребителя
* Задания к схемам, таблицам,
диаграммам, инфографике
* Проектные задания Самооценка и
взаимооценка знаний/умений
обучающихся
Тема 3.4.
Устный опрос
Предприятия в
Познавательные задания
экономике ѐ
* Задания – задачи
* Задания к документам, содержащим
социальную информацию
* Проектные задания Самооценка и
взаимооценка знаний/умений
обучающихся
Тема 3.5.
Устный опрос
Экономика и
Познавательные задания

государство

ОК 06
ОК 09

ОК 01
ОК 05

ОК 05
ОК 06

ОК 04
ОК 05

ОК 05
ОК 06

ОК 03
ОК 04

* Задания к схемам, таблицам,
диаграммам, инфографике
Тестирование
Самооценка и взаимооценка
знаний/умений обучающихся
Тема 3.6.
Познавательные задания
Основные тенденции
* Вопросы проблемного характера
развития экономики
* Робота с документами, содержащими
России и международная социальную информацию
экономика
Самооценка и взаимооценка знаний
Раздел 4. Социальная сфера
Тема 4.1.
Устный опрос
Социальная структура
Познавательные задания
общества. Положение
* Задания к документам, содержащим
личности в обществе
социальную информацию
Тестирование
Самооценка и взаимооценка
знаний/умений обучающихся
Тема 4.2.
Устный опрос
Семья в современном
Познавательные задания
мире
* Задания к документам, содержащим
социальную информацию
Тестирование
Самооценка и взаимооценка
знаний/умений обучающихся
Тема 4.3.
Устный опрос
Этнические общности и
Познавательные задания
нации
* Задания к документам, содержащим
социальную информацию
Тестирование
Самооценка и взаимооценка
знаний/умений обучающихся
знаний/умений обучающихся
Тема 4.4.
Устный опрос
Социальные нормы и
Познавательные задания
социальный контроль.
* Задания – задачи
Социальный конфликт и * Проектные задачи
способы его разрешения Самооценка и взаимооценка
знаний/умений обучающихся
Раздел 5. Политическая сфера
Тема 5.1.
Устный опрос
Политика и власть.
Познавательные задания
Политическая система
* Задания к документам, содержащим
социальную информацию
Тестирование
Самооценка и взаимооценка
знаний/умений обучающихся
Тема 5.2.
Устный опрос
Политическая культура
Познавательные задания
общества и личности.
* Задания к документам, содержащим
Политический процесс и социальную информацию
его участники
Тестирование

Самооценка и взаимооценка
знаний/умений обучающихся
Раздел 6. Правовое регулирование общественных отношений в Российской
Федерации
ОК 01
Тема 6.1.
Устный опрос
ОК 05
Право в системе
Познавательные задания
ОК 09
социальных норм
* Задания к документам, содержащим
социальную информацию
Тестирование
Самооценка и взаимооценка
знаний/умений обучающихся
ОК 02
Тема 6.2.
Устный опрос
ОК 06
Основы
Познавательные задания
ОК 07
конституционного права * Задания – задачи
Российской Федерации
Тестирование
Самооценка и взаимооценка
знаний/умений обучающихся
ОК 02
Тема 6.3.
Устный опрос
ОК 05
Правовое регулирование Познавательные задания
ОК 06
гражданских, семейных, * Задания – задачи
трудовых,
Тестирование
образовательных
Самооценка и взаимооценка
правоотношений
знаний/умений обучающихся
ОК 02
Тема 6.4.
Устный опрос
ОК 06
Правовое регулирование Познавательные задания
ОК 09
налоговых,
* Задания – задачи
административных,
Тестирование
уголовных
Самооценка и взаимооценка
правоотношений.
знаний/умений обучающихся
Экологическое
законодательство
ОК 02
Тема 6.5.
Устный опрос
ОК 05
Отрасли
Познавательные задания
ОК 09
процессуального права
* Задания – задачи
Тестирование
Самооценка и взаимооценка
знаний/умений обучающихся
ПК 4.4
Все темы
Устный опрос
профессиональноТестирование, самооценка и
ориентированного
взаимооценка знаний/умений
содержания
обучающихся
ОК 01, ОК 02, ОК
Выполнение заданий промежуточной
03, ОК 04, ОК 05,
аттестации
ОК 06, ОК 07, ОК 09

СОДЕРЖАНИЕ
1. Общая характеристика рабочей программы общеобразовательной
дисциплины «География» ........................................................................................................ 4
2.Структура и содержание общеобразовательной дисциплины........................................... 18
3.Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины ............................. 27
4.Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины .............. 28

1. Общая характеристика рабочей программы
общеобразовательной дисциплины «География»
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы СПО
Общеобразовательная

дисциплина

«География»

является

обязательной

частью

общеобразовательного цикла образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО по
специальности 21.02.02 Бурение нефтяных и газовых скважин
1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины
1.2.1 Цели дисциплины
Содержание программы общеобразовательной дисциплины «География»
направлено на достижение следующих целей: освоение системы географических знаний о
целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы,
населения и хозяйства на всех территориальных уровнях; овладение умениями сочетать
глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных,
социально-экономических,
геоэкологических
процессов
и
явлений;
развитие
познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством
ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира в
целом, его отдельных регионов и ведущих стран; воспитание уважения к другим народам и
культурам, бережного отношения к окружающей природной среде; использование в
практической деятельности и повседневной жизни разнообразных географических
методов, знаний и умений, а также географической информации; нахождение и
применение географической информации, включая географические карты, статистические
материалы, геоинформационные системы и интернет-ресурсы, для правильной оценки
важнейших социально-экономических вопросов международной жизни; понимание
географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях стремительного
развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ,
телекоммуникаций и простого общения.
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК и ПК

Наименование
и
код
компетенции
ОК 01. Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным контекстам

Планируемые результаты
Общие1
Дисциплинарные1
В части трудового воспитания:
- понимать роль и место современной
- готовность к труду, осознание ценности
географической науки в системе научных дисциплин,
мастерства, трудолюбие;
ее участии в решении важнейших проблем
готовность к активной деятельности
человечества: приводить примеры проявления
технологической и социальной
глобальных проблем, в решении которых принимает
направленности, способность инициировать,
участие современная географическая наука, на
планировать и самостоятельно выполнять
региональном уровне, в разных странах, в том числе в
такую деятельность;
России; определять роль географических наук в
интерес к различным сферам
достижении целей устойчивого развития;
профессиональной деятельности,
- освоить и применить знания о размещении
Овладение универсальными учебными
основных географических объектов и
познавательными действиями:
территориальной организации природы и общества
а) базовые логические действия:
(понятия и концепции устойчивого развития, зеленой
самостоятельно формулировать и
энергетики, глобализации и проблема
актуализировать проблему, рассматривать ее
народонаселения); выбирать и использовать
всесторонне;
источники географической информации для
- устанавливать существенный признак или
определения положения и взаиморасположения
основания для сравнения, классификации и
объектов в пространстве; описывать положение и
обобщения;
взаиморасположение географических объектов в
определять цели деятельности, задавать
пространстве;
параметры и критерии их достижения;
сформировать системы комплексных социально
- выявлять закономерности и противоречия в
ориентированных географических знаний о
рассматриваемых явлениях;
закономерностях развития природы, размещения
- вносить коррективы в деятельность,
населения и хозяйства: различать географические
оценивать соответствие результатов целям,
процессы и явления и распознавать их проявления в
оценивать риски последствий деятельности;
повседневной жизни; использовать знания об
- развивать креативное мышление при
основных географических закономерностях для
решении жизненных проблем
определения и сравнения свойств изученных
б) базовые исследовательские действия:
географических объектов, явлений и процессов;

Дисциплинарные (предметные) результаты указываются в соответствии с их полным перечнем во ФГОС СОО (в последней редакции от 12.08.2022) для базового уровня
обучения

- владеть навыками учебно-исследовательской

и проектной деятельности, навыками
разрешения проблем;
- выявлять причинно-следственные связи и
актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее
решения, находить аргументы для
доказательства своих утверждений, задавать
параметры и критерии решения;
- анализировать полученные в ходе решения
задачи результаты, критически оценивать их
достоверность, прогнозировать изменение в
новых условиях;
- уметь переносить знания в познавательную и
практическую области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных
предметных областей;
выдвигать новые идеи, предлагать
оригинальные подходы и решения;
способность их использования в
познавательной и социальной практике
OK 02. Использовать
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации
информации, и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности

проводить классификацию географических объектов,
процессов и явлений; устанавливать взаимосвязи
между социально-экономическими и
геоэкологическими процессами и явлениями; между
природными условиями и размещением населения,
между природными условиями и природноресурсным капиталом и отраслевой структурой
хозяйства стран; формулировать и/или обосновывать
выводы на основе использования географических
знаний;
- владеть географической терминологией и системой
базовых географических понятий, умение применять
социально экономические понятия для решения
учебных и (или) практико-ориентированных задач;
- сформировать знания об основных проблемах
взаимодействия природы и общества, о природных и
социально-экономических аспектах экологических
проблем: описывать географические аспекты
проблем взаимодействия природы и общества;
приводить примеры взаимосвязи глобальных
проблем; приводить примеры возможных путей
решения глобальных проблем;
- освоить и применить знания о размещении
основных географических объектов и
территориальной организации природы и общества
(понятия и концепции устойчивого развития, зеленой
энергетики, глобализации и проблема
народонаселения); выбирать и использовать
источники географической информации для
определения положения и взаиморасположения
объектов в пространстве; описывать положение и
взаиморасположение географических объектов в
пространстве;

- осознание ценности научной деятельности,

- сформировать умения проводить наблюдения за

готовность осуществлять проектную и
исследовательскую деятельность
индивидуально и в группе;
Овладение универсальными учебными
познавательными действиями: в работа с
информацией:
- владеть навыками получения информации из
источников разных типов, самостоятельно
осуществлять поиск, анализ, систематизацию и
интерпретацию информации различных видов
и форм представления;
- создать тексты в различных формах с учетом
назначения информации и целевой аудитории,
выбирая оптимальную форму представления и
визуализации;
оценивать достоверность, легитимность
информации, ее соответствие правовым и
морально-этическим нормам;
- использовать средства информационных и
коммуникационных технологий в решении
когнитивных, коммуникативных и
организационных задач с соблюдением
требований эргономики, техники
безопасности, гигиены, ресурсосбережения,
правовых и этических норм, норм
информационной безопасности;
владеть навыками распознавания и защиты
информации, информационной безопасности
личности;

отдельными географическими объектами, процессами
и явлениями, их изменениями в результате
воздействия природных и антропогенных факторов:
определять цели и задачи проведения наблюдений;
выбирать форму фиксации результатов наблюдения;
формулировать обобщения и выводы по результатам
наблюдения;
- сформировать умения находить и использовать
различные
источники географической информации для
получения новых знаний о природных и социальноэкономических процессах и явлениях, выявления
закономерностей и тенденций их развития,
прогнозирования: выбирать и использовать
источники
географической информации (картографические,
статистические, текстовые, видео- и
фотоизображения, геоинформационные системы),
адекватные решаемым задачам; сопоставлять и
анализировать географические карты различной
тематики и другие источники географической
информации для выявления закономерностей
социально-экономических, природных и
экологических процессов и явлений; определять и
сравнивать по географическим картам разного
содержания и другим источникам географической
информации качественные и количественные
показатели, характеризующие географические
объекты, процессы и явления; определять и находить
в комплексе источников недостоверную и
противоречивую географическую информацию для
решения учебных и (или) практико-ориентированных

ОК 03. Планировать и
Реализовывать собственное
профессиональное и
личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность в
профессиональной сфере,
использовать знания по
финансовой грамотности в
различных жизненных
ситуациях

задач; самостоятельно находить, отбирать и
применять различные методы познания для решения
практико-ориентированных задач;
В области духовно-нравственного воспитания: владеть умениями географического анализа и
- сформированность нравственного сознания, интерпретации информации из различных
этического поведения;
источников: находить, отбирать, систематизировать
- способность оценивать ситуацию и
информацию, необходимую для изучения
принимать осознанные решения, ориентируясь географических объектов и явлений, отдельных
на морально-нравственные нормы и ценности; территорий мира и России, их обеспеченности
- осознание личного вклада в построение
природными и человеческими ресурсами,
устойчивого будущего;
хозяйственного потенциала, экологических проблем;
ответственное отношение к своим родителям и представлять в различных формах (графики, таблицы,
(или) другим членам семьи, созданию семьи на схемы, диаграммы, карты) географическую
основе осознанного принятия ценностей
информацию; формулировать выводы и заключения
семейной жизни в соответствии с традициями
на основе анализа и интерпретации информации из
народов России;
различных источников географической информации;
- эмпатии, включающей способность
критически оценивать и интерпретировать
понимать эмоциональное состояние других,
информацию, получаемую из различных источников;
учитывать его при осуществлении
использовать различные источники географической
коммуникации, способность к сочувствию и
информации для решения учебных и (или) практикосопереживанию;
ориентированных задач;
социальных навыков, включающих
Овладение универсальными регулятивными
способность выстраивать отношения с
действиями: а самоорганизация:
другими людьми, заботиться, проявлять
- самостоятельно осуществлять познавательную
интерес и разрешать конфликты;
деятельность, выявлять проблемы, ставить и
формулировать собственные задачи в
образовательной деятельности и жизненных
ситуациях;
- самостоятельно составлять план решения
проблемы с учетом имеющихся ресурсов,
собственных возможностей и предпочтений;
- давать оценку новым ситуациям; способствовать
формированию и проявлению широкой эрудиции в

ОК 04.Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе и
команде

- готовность к саморазвитию,

самостоятельности и самоопределению;
-овладение навыками учебно
исследовательской, проектной и социальной
деятельности;
Овладение универсальными
коммуникативными действиями:
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать преимущества
командной и индивидуальной работы;
- принимать цели совместной деятельности,
организовывать и координировать действия по
ее достижению: составлять план действий,
распределять роли с учетом мнений
участников обсуждать результаты совместной
работы;
координировать и выполнять работу в
условиях реального, виртуального и
комбинированного взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое
поведение в различных ситуациях, проявлять
творчество и воображение, быть
инициативным Овладение универсальными
регулятивными действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других

разных областях знаний, постоянно повышать свой
образовательный и культурный уровень;
б самоконтроль:
использовать приемы рефлексии для оценки
ситуации, выбора верного решения;
- уметь оценивать риски и своевременно принимать
решения по их снижению;
владеть географической терминологией и системой
базовых географических понятий, умение применять
социально экономические понятия для решения
учебных и (или) практико - ориентированных задач;

ОК05.Осуществлять
устную и письменную
коммуникацию на
государственном языке
Российской Федерации с
учетом особенностей
социального и культурного
контекста

людей при анализе результатов деятельности;
- признавать свое право и право других людей
на ошибки;
развивать способность понимать мир с
позиции другого человека;
В области эстетического воспитания:
- эстетическое отношение к миру, включая
эстетику быта, научного и технического
творчества, спорта, труда и общественных
отношений;
- способность воспринимать различные виды
искусства, традиции и творчество своего и
других народов, ощущать эмоциональное
воздействие искусства;
- убежденность в значимости для личности и
общества отечественного и мирового
искусства, этнических культурных традиций и
народного творчества;
готовность к самовыражению в разных видах
искусства, стремление проявлять качества
творческой личности;
Овладение универсальными
коммуникативным и действиями:
а) общение:
- осуществлять коммуникации во всех сферах
жизни;
- распознавать невербальные средства
общения, понимать значение социальных
знаков, распознавать предпосылки
конфликтных ситуаций и смягчать конфликты;
развернуто и логично излагать свою точку
зрения с использованием языковых средств;

освоить и применить знания о размещении
основных географических объектов и
территориальной организации природы и общества
(понятия и концепции устойчивого развития, зеленой
энергетики, глобализации и проблема
народонаселения); выбирать и использовать
источники географической информации для
определения положения и взаиморасположения
объектов в пространстве; описывать положение и
взаиморасположение географических объектов в
пространстве;
сформировать систему комплексных социально
ориентированных географических знаний о
закономерностях развития природы, размещения
населения и хозяйства: различать географические
процессы и явления и распознавать их проявления в
повседневной жизни; использовать знания об
основных географических закономерностях для
определения и сравнения свойств изученных
географических объектов, явлений и процессов;
проводить классификацию географических объектов,
процессов и явлений; устанавливать взаимосвязи
между социально-экономическими и
геоэкологическими процессами и явлениями; между
природными условиями и размещением населения,
между природными условиями и природноресурсным капиталом и отраслевой структурой
хозяйства стран; формулировать и/или обосновывать
-

ОК 06.Проявлять
гражданско патриотическую позицию,
демонстрировать
осознанное поведение на
основе традиционных
общечеловеческих
ценностей, в том числе с
учетом гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных
отношений, применять
стандарты
антикоррупционного
поведения

выводы на основе использования географических
знаний;
осознание обучающимися российской
- понимать роль и место современной
гражданской идентичности;
географической науки в системе научных дисциплин,
целенаправленное развитие внутренней
ее участии в решении важнейших проблем
позиции личности на основе духовночеловечества: приводить примеры проявления
нравственных ценностей народов Российской
глобальных проблем, в решении которых принимает
Федерации, исторических и национальноучастие современная географическая наука, на
культурных традиций, формирование системы региональном уровне, в разных странах, в том числе в
значимых ценностно-смысловых установок,
России; определять роль географических наук в
антикоррупционного мировоззрения,
достижении целей устойчивого развития;
правосознания, экологической культуры,
владеть умениями географического анализа и
способности ставить цели и строить
интерпретации информации из различных
жизненные планы;
источников: находить, отбирать, систематизировать
В части гражданского воспитания:
информацию, необходимую для изучения
осознание своих конституционных прав и
географических объектов и явлений, отдельных
обязанностей, уважение закона и
территорий мира и России, их обеспеченности
правопорядка;
природными и человеческими ресурсами,
принятие традиционных национальных,
хозяйственного потенциала, экологических проблем;
общечеловеческих гуманистических и
представлять в различных формах (графики, таблицы,
демократических ценностей;
схемы, диаграммы, карты) географическую
готовность противостоять идеологии
информацию; формулировать выводы и заключения
экстремизма, национализма, ксенофобии,
на основе анализа и интерпретации информации из
дискриминации по социальным, религиозным, различных источников географической информации;
расовым, национальным признакам;
критически оценивать и интерпретировать
- готовность вести совместную деятельность в информацию, получаемую из различных источников;
интересах гражданского общества, участвовать использовать различные источники географической
в самоуправлении в общеобразовательной
информации для решения учебных и (или) практикоорганизации и детско-юношеских
ориентированных задач;
организациях;
- сформировать умения применять географические
- умение взаимодействовать с социальными
знания для объяснения разнообразных явлений и
институтами в соответствии с их функциями и процессов: объяснять изученные социальноназначением;
экономические и геоэкологические процессы и

- готовность к гуманитарной и волонтерской

деятельности;
патриотического воспитания:
- сформированность российской гражданской
идентичности, патриотизма, уважения к
своему народу, чувства ответственности перед
Родиной, гордости за свой край, свою Родину,
свой язык и культуру, прошлое и настоящее
многонационального народа России;
- ценностное отношение к государственным
символам, историческому и природному
наследию, памятникам, традициям народов
России, достижениям России в науке,
искусстве, спорте, технологиях и труде;
ОК 07. Содействовать
В области экологического воспитания:
сохранению окружающей
- сформированность экологической культуры,
среды, ресурсосбережению, понимание влияния социально-экономических
применять знания об
процессов на состояние природной и
изменении климата,
социальной среды, осознание глобального
принципы бережливого
характера экологических проблем;
производства, эффективно
планирование и осуществление действий в
действовать в
окружающей среде на основе знания целей
чрезвычайных ситуациях
устойчивого развития человечества;
активное неприятие действий, приносящих
вред окружающей среде;
- умение прогнозировать неблагоприятные
экологические последствия предпринимаемых
действий, предотвращать их;
- расширение опыта деятельности
экологической направленности;
овладение навыками учебно исследовательской, проектной и социальной
деятельности;

явления; объяснять географические особенности
стран с разным уровнем социально-экономического
развития, включая особенности проявления в них
глобальных проблем человечества; использовать
географические знания о мировом хозяйстве и
населении мира, об особенностях взаимодействия
природы и общества для решения учебных и (или)
практико-ориентированных задач;

сформировать систему комплексных социально
ориентированных географических знаний о
закономерностях развития природы, размещения
населения и хозяйства: различать географические
процессы и явления и распознавать их проявления в
повседневной жизни; использовать знания об
основных географических закономерностях для
определения и сравнения свойств изученных
географических объектов, явлений и процессов;
проводить классификацию географических объектов,
процессов и явлений; устанавливать взаимосвязи
между социально-экономическими и
геоэкологическими процессами и явлениями; между
природными условиями и размещением населения,
между природными условиями и природноресурсным капиталом и отраслевой структурой
хозяйства стран; формулировать и/или обосновывать
выводы на основе использования географических
знаний;

- владеть умениями географического анализа и

интерпретации информации из различных
источников: находить, отбирать, систематизировать
информацию, необходимую для изучения
географических объектов и явлений, отдельных
территорий мира и России, их обеспеченности
природными и человеческими ресурсами,
хозяйственного потенциала, экологических проблем;
представлять в различных формах (графики, таблицы,
схемы, диаграммы, карты) географическую
информацию; формулировать выводы и заключения
на основе анализа и интерпретации информации из
различных источников географической информации;
критически оценивать и интерпретировать
информацию, получаемую из различных источников;
использовать различные источники географической
информации для решения учебных и (или) практикоориентированных задач;
сформировать умения применять географические
знания для объяснения разнообразных явлений и
процессов: объяснять изученные социальноэкономические и геоэкологические процессы и
явления; объяснять географические особенности
стран с разным уровнем социально-экономического
развития, включая особенности проявления в них
глобальных проблем человечества; использовать
географические знания о мировом хозяйстве и
населении мира, об особенностях взаимодействия
природы и общества для решения учебных и (или)
практико-ориентированных задач;
- сформировать умения применять географические
знания для оценки разнообразных явлений и
процессов: оценивать географические факторы,

ОК08.Использовать
средства физической
культуры для сохранения и
укрепления здоровья в
процессе
профессиональной
деятельности и
поддержания необходимого
уровня физической
подготовленности
ОК 09.Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках

-организация мероприятий, направленных на
укрепление здоровья и физическое развитие
детей раннего и дошкольного возраста

- наличие мотивации к обучению и

личностному развитию;
В области ценности научного познания:
-сформированность мировоззрения,
соответствующего современному уровню
развития науки и общественной практики,
основанного на диалоге культур,
способствующего осознанию своего места в
поликультурном мире;
- совершенствование языковой и читательской
культуры как средства взаимодействия между
людьми и познания мира;
- осознание ценности научной деятельности,
готовность осуществлять проектную и
исследовательскую деятельность
индивидуально и в группе;
Овладение универсальными учебными
познавательными действиями: б) базовые

определяющие сущность и динамику важнейших
социально-экономических и геоэкологических
процессов; оценивать изученные социальноэкономические и геоэкологические процессы и
явления;
- освоить знания о средствах физической культуры
для сохранения и укрепления здоровья в процессе
профессиональной деятельности и поддержания
необходимого уровня физической подготовленности

исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской
и проектной деятельности, навыками
разрешения проблем;
- способность и готовность к
самостоятельному поиску методов решения
практических задач, применению различных
методов познания;
- овладение видами деятельности по
получению нового знания, его интерпретации,
преобразованию и применению в различных
учебных ситуациях, в том числе при создании
учебных и социальных проектов;
- формирование научного типа мышления,
владение научной терминологией, ключевыми
понятиями и методами;
-осуществлять целенаправленный поиск
переноса средств и способов действия в
профессиональную среду

информацию, необходимую для изучения
географических объектов и явлений, отдельных
территорий мира и России, их обеспеченности
природными и человеческими ресурсами,
хозяйственного потенциала, экологических проблем;
представлять в различных формах (графики, таблицы,
схемы, диаграммы, карты) географическую
информацию; формулировать выводы и заключения
на основе анализа и интерпретации информации из
различных источников географической информации;
критически оценивать и интерпретировать
информацию, получаемую из различных источников;
использовать различные источники географической
информации для решения учебных и (или) практикоориентированных задач;
- сформировать умения применять географические
знания для объяснения разнообразных явлений и
процессов: объяснять изученные социальноэкономические и геоэкологические процессы и
явления; объяснять географические особенности
стран с разным уровнем социально-экономического
развития, включая особенности проявления в них
глобальных проблем человечества; использовать
географические знания о мировом хозяйстве и
населении мира, об особенностях взаимодействия
природы и общества для решения учебных и (или)
практико-ориентированных задач;

ПК 1.1Выполнять комплекс
работ по подготовке к
бурению и по окончании
бурения нефтяных и
газовых скважин
ПК 1.3 Осуществлять
геонавигационное
сопровождение бурения
нефтяных и газовых
скважин
ПК3.5Оформлять
технологическую и
техническую
документацию по
обслуживанию и
эксплуатации бурового
оборудования

-проведение работ по эксплуатационному
разведочному бурению

умение выполнять комплекс работ по подготовке к
бурению и по окончании бурения нефтяных и
газовых скважин и осуществлять геонавигационное
сопровождение бурения нефтяных и газовых скважин

-обслуживание эксплуатации оборудования
буровых установок на нефть и газ

умение оформлять технологическую и техническую
документацию по обслуживанию и эксплуатации
бурового оборудования

ПК 4.1 Осуществлять
контроль безопасности
ведения буровых работ в
соответствии с правилами
безопасности

-организация работ по бурению, капитальному
ремонту нефтяных и газовых скважин

умение осуществлять контроль безопасности ведения
буровых работ в соответствии с правилами
безопасности

2. Структура и содержание общеобразовательной дисциплины
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы

Объем в часах*

Объем образовательной программы дисциплины

в т. ч.:
Основное содержание

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

*Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного
модуля)

16*

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)
*Профессионально-ориентированное

содержание

сконцентрировано в разделе Прикладной модуль

может

быть

распределено

по

разделам

(темам)

или

2.2. Тематический план и содержание дисциплины «География»
Объём
Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль часов
(при наличии)
1
2
3
Основное содержание
1.
Введение
2
Введение. Источники географической информации. География как наука. Ее роль и
значение в системе наук. Источники географической информации и методы работы
с ними. Традиционные и новые методы географических исследований.
Географические карты различной тематики и их практическое использование.
«Сырые» источники информации и методы работы с ними (видеоблоги,
тематические группы в соцсетях, художественная литература, путеводители, карты
- их критический анализ)
Раздел 1. Общая характеристика мира
38
6
Тема 1.1.
Содержание учебного материала
Современная
1.
2
Теоретическое обучение
политическая
Политическая карта мира. Исторические этапы ее формирования и современные
карта мира
особенности. Субъекты политической карты мира. Суверенные государства и
несамоуправляющиеся государственные образования.
Группировка стран по площади территории и численности населения. Формы
правления, типы государственного устройства и формы государственного режима
Типология стран по уровню социально-экономического развития. Условия и
особенности социально-экономического развития развитых и развивающихся стран
и их типы.
2.
Понятие о политической географии. Влияние международных отношений на
2
политическую карту мира. Региональные и локальные конфликты. Основные
политические и военные союзы в современном мире
Практическое занятие
2
3.
№ 1: «Ознакомление с политической картой мира»
2
6
Тема 1.2.
Содержание учебного материала
Наименование
разделов и тем

№

Формируемые
компетенции
4
ОК 01. ОК 02.

ОК 02. ОК 04.
ОК 09.

География
мировых
природных
ресурсов

Теоретическое обучение
Мировые природные ресурсы. Ресурсообеспеченность. Классификация видов
природных ресурсов (минеральные, земельные, водные, биологические,
агроклиматические и т.д.). Размещение различных видов природных ресурсов на
территории мировой суши. Ресурсы Мирового океана. Территориальные сочетания
природных ресурсов. Природно-ресурсный потенциал.
Рациональное использование ресурсов и охрана окружающей среды
Практические занятия
1.

2.
3.
Тема 1.3.
География
населения мира

Практическая работа № 2: «Оценка ресурсообеспеченности отдельных стран
(регионов) мира (по выбору)»
Практическая работа №3: «Выявление и обозначение регионов с неблагоприятной
экологической ситуацией»

Содержание учебного материала
1.
Теоретическое обучение
Современная демографическая ситуация.
Численность населения мира и ее динамика. Наиболее населенные регионы и
страны мира. Воспроизводство населения и его типы. Демографическая политика.
Качество
жизни
населения.
Территориальные
различия
в
средней
продолжительности жизни населения, обеспеченности чистой питьевой водой,
уровне заболеваемости, младенческой смертности и грамотности населения.
Индекс человеческого развития Современная структура населения
Половозрастная структура населения. Расовый, этнолингвистический и
религиозный состав населения мира. Социальная структура общества
2.
Занятость населения. Размещение населения.
Экономически активное и самодеятельное население. Качество рабочей силы в
различных странах мира. Особенности размещения населения в регионах и странах
мира. Миграции населения, их основные причины и направления. Урбанизация.
Масштабы и темпы урбанизации в различных регионах и странах мира «Ложная»
урбанизация, субурбанизация, урбанизация. Города-миллионеры, «сверхгорода» и
мегалополисы

ОК 01. ОК 02.
ОК 03. ОК 05.
ОК 06. ОК 07.

4
2
2

6
2

ОК 01. ОК 02.
ОК 03. ОК 04.

Тема 1.4.
Мировое
хозяйство

Практическое занятие
3.
Практическая работа № 4: «Анализ особенностей населения в различных странах и
регионах мира (особенности демографической ситуации, расселения,
сравнительная оценка качества жизни населения, сравнительная оценка
культурных традиций народов и др.)»
Содержание учебного материала
1.
Теоретическое обучение
Современные особенности развития мирового хозяйства. Мировая экономика,
исторические этапы ее развития. Международное географическое разделение
труда. Международная специализация и кооперирование. Научно- технический
прогресс и его современные особенности. Современные особенности развития
мирового хозяйства. Социально-экономические модели стран.
Интернационализация производства и глобализация мировой экономики.
Региональная интеграция. Основные показатели, характеризующие место и роль
стран в мировой экономике
Практическое занятие
2.
Практическая работа № 5: «Сравнительная характеристика ведущих факторов
размещения производительных сил»

*Профессионально-ориентированное содержание
1.

Теоретическое обучение
География основных отраслей мирового хозяйства
Топливно-энергетический комплекс мира. Электроэнергетика мира. Топливный
баланс мира. Рост производства различных видов топлива. Газовая, нефтяная,
угольная промышленность мира. Альтернативные источники энергии.
Географические особенности развития мировой электроэнергетики
Чѐрная и цветная металлургия. Современное развитие чѐрной металлургии мира.
Металлургические базы мира. Географические особенности развития цветной
металлургии мира. Факторы размещения предприятий цветной металлургии
Машиностроение. Отраслевая структура машиностроения. Развитие отраслей
машиностроения в мире. Главные центры машиностроения
Транспортный комплекс
Транспортный комплекс и его современная структура. Грузо- и пассажирооборот
транспорта. Географические особенности развития различных видов мирового

20
2

ОК 01. ОК 02.
ОК 03. ОК 04.

2
2
16
2

ПК 1.1

ПК 1.3

ПК 3.5

транспорта. Крупнейшие мировые морские торговые порты и аэропорты
Химическая промышленность. Лесная (лесоперерабатывающая) и лѐгкая
промышленность
Географические особенности развития химической, лесной и лѐгкой
промышленности
4.
Сельское хозяйство
Сельское хозяйство и его экономические особенности. Интенсивное и экстенсивное
сельскохозяйственное производство. «Зеленая революция» и ее основные
направления. Агропромышленный комплекс. География мирового растениеводства
и животноводства
География отраслей непроизводственной сферы.
Основные направления международной торговли товарами и услугами. Факторы,
формирующие международную хозяйственную специализацию стран и регионов
мира. Дифференциация стран мира по уровню развития медицинских,
образовательных, туристских, деловых и информационных услуг. Особенности
5.
современной торговли услугами
Практические занятия
3.

ПК 4.1

8
6.
7.
8
9.

Практическая работа № 6: «Определение хозяйственной специализации стран и
регионов мира»
Практическая работа№ 7: «Размещение профильной отрасли мирового хозяйства на
карте мира»
Практическая
работа
№8:
«Составление
экономико-географической
характеристики профильной отрасли»
Практическая работа № 9: «Определение и обозначение стран-экспортеров
основных видов промышленной и сельскохозяйственной продукции, видов сырья,
районов международного туризма и отдыха»

2
2
2
2

Основное содержание
Раздел 2. Региональная характеристика мира
Тема 2.1.
Содержание учебного материала
Зарубежная
Европа
1.
Теоретическое обучение

28
6
2

ОК 01. ОК 02.
ОК 03.
ОК 01. ОК 02.

Место и роль Зарубежной Европы в мире. Особенности географического
положения региона. История формирования его политической карты.
Характеристика природноресурсного потенциала. Особенности населения
Хозяйство стран Зарубежной Европы. Сельское хозяйство. Транспорт. Туризм.
Особенности отраслевого состава промышленности. Особенности развития
сельского хозяйства Зарубежной Европы. Уровень развития транспорта и туризма в
Европе. *Развитие и размещение предприятий профильной отрасли в Европе
2.
Германия и Великобритания как ведущие страны Зарубежной Европы. Условия их
формирования и развития. Особенности политической системы. Природноресурсный потенциал, население, ведущие отрасли хозяйства и их территориальная
структура
Практическое занятие
3.
Практическая работа № 10: «Характеристика особенностей природы, населения и
хозяйства европейской страны»
Содержание
учебного материала
Тема 2.2.
1.
Теоретическое обучение
Зарубежная Азия
Место и роль Зарубежной Азии в мире. Особенности географического положения
региона. История формирования его политической карты. «Горячие точки»
современной зарубежной Азии. Характерные черты природно-ресурсного
потенциала, населения и хозяйства регионов зарубежной Азии. *Развитие и
размещение предприятий профильной отрасли в Азии
2.
Япония, Китай, Индия и страны Персидского залива как ведущие страны
Зарубежной Азии. Условия их формирования и развития. Особенности
политической системы. Природно-ресурсный потенциал, население, ведущие
отрасли хозяйства и их территориальная структура
Практическое занятие
3.
Практическая работа № 11: «Сравнительная характеристика особенностей
природы, населения и хозяйства стран Юго-Западной и Юго-Восточной Азии»
Тема 2.3.
Содержание учебного материала

ОК 03.

2
2
6

ОК 01. ОК 02.
ОК 03.

2
2
2
2

ОК 01.ОК 02.

Африка

Тема
2.4. Америка

Теоретическое обучение
Место и роль Африки в мире. Особенности географического положения региона.
История формирования его политической карты. Характерные черты природноресурсного потенциала и особенности населения Африки
Хозяйство стран Африки. Особенности хозяйства стран Африки. Особенности
развития субрегионов Африки. Экономическая отсталость материка и пути ее
преодоления. *Развитие и размещение предприятий профильной отрасли в Африке
Содержание учебного материала
1.
Теоретическое обучение
Место и роль Северной Америки в мире. Особенности географического положения
региона. История формирования его политической карты. Характерные черты
природно-ресурсного потенциала, населения и хозяйства. *Развитие и размещение
предприятий профильной отрасли в Северной АмерикеСША. Природные ресурсы,
население и хозяйство США. Условия их формирования и
2.
Место и роль Латинской Америки в мире. Особенности географического
положения региона. История формирования его политической карты. Население
Латинской Америки
Хозяйство стран Латинской Америки. Отрасли международной специализации.
Территориальная структура хозяйства. Интеграционные группировки Бразилия и
Мексика как ведущие страны Латинской Америки. Условия их формирования и
развития. Особенности политической системы. Природно-ресурсный потенциал,
население, ведущие отрасли хозяйства и их территориальная структура. *Развитие
и размещение предприятий профильной отрасли в Латинской Америке
Практическое занятие
1.

ОК 03.

6
2

ОК 01.ОК 02.
ОК 03.

2
2

Тема 2.5.
Австралия и
Океания

Практическая
работа
№12:
«Составление
сравнительной
экономико3.
географической характеристики двух стран Северной и Латинской Америки»
Содержание учебного материала
1.
Теоретическое обучение
Место и роль Австралии и Океании в мире. Особенности географического

2
2

ОК 01.ОК 02.
ОК 03.

Тема 2.6. Россия
в современном
мире

положения региона. История формирования его политической карты. Особенности
природноресурсного потенциала, населения и хозяйства. Отраслевая и
территориальная структура хозяйства Австралии и Новой Зеландии. *Развитие и
размещение предприятий профильной отрасли в Австралии и Океании
Содержание учебного материала
1.
Теоретическое обучение
Россия на политической карте мира. Изменение географического,
геополитического и геоэкономического положения России на рубеже XX — XXI
веков. Место России в мировом хозяйстве, ее участие в международной торговле
товарами и других формах внешнеэкономических связей. Особенности
территориальной структуры хозяйства. География отраслей международной
специализации РФ. *Развитие и размещение предприятий профильной отрасли в
России

ОК 01.ОК 02.
ОК 03.

Практические занятия
Практическая работа №13: «Оценка современного геополитического и
геоэкономического положения России. Определение роли России и ее отдельных
2.
регионов в международном географическом разделении труда»

Практическая работа №14: «Определение отраслевой и территориальной структуры
3.
внешней торговли товарами России»
Раздел 3. Глобальные проблемы человечества
Тема 3.1.
Содержание учебного материала
Классификация
1.
Глобальные проблемы человечества. Глобальные процессы.
глобальных
Континентальные, региональные, зональные, локальные проявления глобальных
проблем.
процессов. Понятие о глобальных проблемах современности — естественноГлобальные
научных и
прогнозы,
общественных. Сырьевая, энергетическая, демографическая, продовольственная и
гипотезы и
экологическая проблемы как особо приоритетные, возможные пути их решения.
проекты
Проблема преодоления отсталости развивающихся стран. *Влияние предприятий
профильной отрасли на глобальные проблемы.
Роль географии в решении глобальных проблем человечества
Дифференцированный зачёт
Всего

2
2

2
72

ОК 01. ОК 02.
ОК 03. ОК 04.
ОК 05. ОК 06.
ОК 07

3. Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины
3.1. Для реализации программы дисциплины должны быть предусмотрены следующие
специальные помещения: наличия учебного кабинета «Гуманитарных и социальных
дисциплин»
Оборудование учебного кабинета:
• посадочные места по количеству обучающихся;
•

рабочее место преподавателя.
Технические средства обучения:

компьютер с лицензионным программным обеспечением мультимедиа, проектор.
Оборудование мастерской и рабочих мест мастерской:
Интерактивная доска, компьютерные столы и стулья.
Оборудование лаборатории и рабочих мест лаборатории:
1. Комплект учебно-наглядных пособий:
• атлас мира
• контурные карты
• карта мира
2. Комплект электронных пособий:
Развивающие фильмы: «Глобальное потепление», «Транссибирский
«Циклопические постройки мира», «Путешествие по Австралии» и др.

экспресс»,

3.2. Информационное обеспечение реализации программы
1. Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
рекомендованные для использования в образовательном процессе, не старше пяти лет с
момента издания.
2. Рекомендуемые печатные издания по реализации общеобразовательной
дисциплины представлены в методических рекомендациях по организации обучения.
Основные источники:
1.Бахчиева О.А. Георафия.Экономическая и социальная география мира.(базовый и
углубленный уровни).-ООО Издательский центр ВЕНТАНА-ГРАФ, 2019.-400с.
2.Гладкий Ю.Н., Николина В.В.География (базовый уровень).10класс.-АО «Издательство
«Просвещение»,2019.-272с.
3.Гладкий Ю.Н.,Николина В.В.География (базовый уровень).11класс.-АО «Издательство
«Просвещение»,2019.-96с.
4.Домогацких Е.М., Алексеевский Н.И. География (базовый уровень)в 2 частях
-ООО «Русское слово-учебник», 2019.200с.
5Лопатников Д.Л. География.Экономическая и социальная география мира (базовый
уровень)в 2 частях.10-11 класы.-ООО «ИОЦ Мнемозина»,2019.352с.
6.Максоковкий В.П. География (базовый уровень) 10-11 классы.АО «Издательство
26

«Просвещение»,2019.416с.
Для преподавателей
Электронные учебники ЭБС ЮРАЙТ
1. География для колледжей : учебник и практикум для среднего профессионального
образования / А. В. Коломиец [и др.] ; под редакцией А. В. Коломийца, А. А. Сафонова. —
Москва : Издательство Юрайт, 2020. — 372 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-12383-8. — Текст : электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/458702
2. Григорьев, А. А. Удивительная география : учебное пособие / А. А. Григорьев. — 2-е
изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2020. — 364 с. — (Открытая наука). —
ISBN 978-5-534-07232-7. — Текст : электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/455532
3. Лобжанидзе, А. А. География народов и религий : учебник и практикум для среднего
профессионального образования / А. А. Лобжанидзе, С. А. Горохов, Д. В. Заяц. — 2-е изд.,
перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2020. — 203 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-10561-2. — Текст : электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/456743
4. Экономическая география : учебник и практикум для среднего профессионального
образования / Я. Д. Вишняков [и др.] ; под общей редакцией Я. Д. Вишнякова. — Москва :
Издательство Юрайт, 2019. — 594 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-59916-6204-8. — Текст : электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/426500
Интернет-ресурсы
1/Общедоступная мультиязычная универсальная интернет-энциклопедия }
[Электронный ресурс].-Режим доступа www.wikipedia.org
2.Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов [Электронный ресурс].-Режим
доступа: www.school-collection.edu.ru
3.Геологическая служба США энциклопедии[Электронный ресурс].-Режим доступа:
www.mineuals.usgs.gov/minerals/pubs/county

4. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины
раскрываются через дисциплинарные результаты, направленные на формирование
общих и профессиональных компетенций по разделам и темам содержания учебного
материала.
Раздел/Тема
Общая/професс
иональная
компетенция
ОК 01.
Р 1, Темы 1.2,1.3, 1.4 Р 2, Темы 2.1
- 2.6 Р 3, Тема 3.1
ОК 02.
Р 1, Темы 1.1.,1.2, 1.3, 1.4 Р 2,
Темы 2.1 - 2.6 Р 3, Тема 3.1
ОК 03.
Р 1, Тема 1.3; 1.4. Р 2, Темы 2.1 -

Тип оценочных мероприятий

Тестирование, Кейс задания,
географический диктант, устный
опрос, фронтальный, письменный
опрос эссе, доклады, рефераты,
27

ОК 04.
ОК 05.
ОК 06.
ОК 07.
ОК 09.

ПК 1.1
ПК 1.3
ПК 3.5
ПК 4.1

2.6 Р 3, Тема 3.1
Р 1, Темы 1.1., 1.4. Р 3, Тема 3.1
Р 1, Темы 2.1, 2.2 Р 3, Темы 3.1
Р 1, Темы 1.2. Р 3, Тема 3.1
Р 1, Темы 1.2. Р 3, Тема 3.1
Р 1, Тема 1.1.
Р.1, Темы 1.4

оценка составленных презентаций
по темам раздела ,оценка работы с
картами атласа мира, заполнение
контурных карт, контрольная
работа, оценка самостоятельно
выполненных заданий,
дифференцированный зачѐт
проводится в форме тестирования

СОДЕРЖАНИЕ
1. Общая характеристика рабочей программы
общеобразовательной дисциплины «Физическая культура» ................................................ 4
2. Структура и содержание общеобразовательной дисциплины ........................................ 10
3. Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины ........................... 22
4. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины....24

1. Общая характеристика рабочей программы общеобразовательной
дисциплины «Физическая культура»
1.1. Место дисциплины в структуре образовательной программы СПО:
Общеобразовательная дисциплина «Физическая культура» является обязательной
частью общеобразовательного цикла образовательной программы в

соответствии ФГОС

СПО по специальности 21.02.02 Бурение нефтяных и газовых скважин. Цели и
планируемые результаты освоения дисциплины:
1.1.1. Цели дисциплины
Содержание программы общеобразовательной дисциплины «Физическая культура»
направлено на достижение следующих целей: развитие у обучающихся двигательных
навыков, совершенствование всех видов физкультурной и спортивной деятельности,
гармоничное физическое развитие, формирование культуры здорового и безопасного
образа жизни будущего квалифицированного специалиста, на основе национально культурных ценностей и традиций, формирование мотивации и потребности к занятиям
физической культурой у будущего квалифицированного специалиста.
1.1.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС С00
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК и ПК (ОК
указываются из нового макета ФГОС СПО специальности 21.02.02 Бурение нефтяных и
газовых
скважин.

Код и наименование

Общие1

Дисциплинарные2

В части трудового воспитания:
- готовность к труду, осознание
ценности мастерства, трудолюбие;
готовность к активной
деятельности технологической и
социальной направленности,
способность инициировать,
планировать и самостоятельно
выполнять такую деятельность;
- интерес к различным сферам
профессиональной деятельности,
Овладение универсальными учебными
познавательными действиями: а)
базовые логические действия:
- самостоятельно формулировать и
актуализировать проблему,
рассматривать ее всесторонне;
- устанавливать существенный
признак или основания для сравнения,
классификации и обобщения;
определять цели деятельности,
задавать параметры и критерии их
достижения;
- выявлять закономерности и
противоречия в рассматриваемых
явлениях;
- вносить коррективы в деятельность,
оценивать соответствие результатов
целям, оценивать риски последствий
деятельности;
- развивать креативное мышление
при решении жизненных проблем
б) базовые исследовательские
действия:
- владеть навыками учебноисследовательской и проектной
деятельности, навыками разрешения
проблем;
- выявлять причинно-следственные
связи и актуализировать задачу,
выдвигать гипотезу ее решения,
находить аргументы для
доказательства своих утверждений,
задавать параметры и критерии
решения;
- анализировать полученные в ходе
решения задачи результаты,
критически оценивать их
достоверность, прогнозировать
изменение в новых условиях;
- уметь переносить знания в
познавательную и практическую
области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из
разных предметных областей;
- выдвигать новые идеи, предлагать

- уметь использовать разнообразные
формы и виды физкультурной
деятельности для организации
здорового образа жизни, активного
отдыха и досуга, в том числе в
подготовке к выполнению нормативов
Всероссийского физкультурноспортивного комплекса «Готов к труду
и обороне»(ГТО);
- владеть современными технологиями
укрепления и сохранения здоровья,
поддержания работоспособности,
профилактики заболеваний, связанных
с учебной и производственной
деятельностью;
- владеть основными способами
самоконтроля индивидуальных
показателей здоровья, умственной и
физической работоспособности,
динамики физического развития и
физических качеств;
- владеть физическими
упражнениями разной
функциональной направленности,
использование
деятельности с переутомления
iработоспособности
- уметь использовать разнообразные
формы и виды физкультурной
деятельности для организации
здорового образа жизни, активного
отдыха и досуга, в том числе в
подготовке к выполнению нормативов
Всероссийского физкультурноспортивного комплекса «Готов к труду
и обороне»(ГТО);
- владеть современными технологиями
укрепления и сохранения здоровья,
поддержания работоспособности,
профилактики заболеваний, связанных
с учебной и производственной
деятельностью;
- владеть основными способами
самоконтроля индивидуальных
показателей здоровья, умственной и
физической работоспособности,
динамики физического развития и
физических качеств;
- владеть физическими
упражнениями разной
функциональной направленности,
использование их в режиме учебной и
производственной деятельности с
целью профилактики переутомления и
сохранения высокой
работоспособности
- уметь использовать разнообразные

формируемых
компетенций
ОК 01. Выбирать способы решения
задач профессиональной
деятельности применительно к
различным контекстам

OK 04. Эффективно
взаимодействовать и работать в
коллективе и команде

ОК 08 Использовать средства
физической культуры для сохранения
и укрепления здоровья в процессе
профессиональной деятельности и
поддержания необходимого уровня
физической подготовленности

оригинальные подходы и решения;
- способность их использования в
познавательной и социальной
практике
- готовность к саморазвитию,
самостоятельности и
самоопределению;
-овладение навыками учебноисследовательской, проектной и
социальной деятельности;
Овладение универсальными
коммуникативными действиями:
б) совместная деятельность:
понимать и использовать
преимущества командной и
индивидуальной работы;
- принимать цели совместной
деятельности,
организовывать и координировать
действия по ее достижению:
составлять план действий,
распределять роли с учетом мнений
участников обсуждать результаты
совместной работы;
- координировать и выполнять работу
в условиях реального, виртуального и
комбинированного взаимодействия;
осуществлять позитивное
стратегическое поведение в различных
ситуациях, проявлять творчество и
воображение, быть инициативным
Овладение универсальными
регулятивными действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы
других людей при анализе результатов
деятельности;
признавать свое право и право других
людей- развивать способность
понимать мир с позиции другого
человека
- готовность к саморазвитию,
самостоятельности и
самоопределению;
- наличие мотивации к обучению и
личностному развитию;
В части физического воспитания:
- сформированность здорового и
безопасного образа жизни,
ответственного отношения к своему
здоровью;
- потребность в физическом
совершенствовании,
занятиях спортивно-оздоровительной
деятельностью;
- активное неприятие вредных
привычек и иных форм причинения
вреда физическому и психическому
здоровью;
Овладение универсальными
регулятивными
действиями:

формы и виды физкультурной
деятельности для организации
здорового образа жизни, активного
отдыха и досуга, в том числе в
подготовке к выполнению нормативов
Всероссийского физкультурноспортивного комплекса «Готов к труду
и обороне»(ГТО);
- владеть современными технологиями
укрепления и сохранения здоровья,
поддержания работоспособности,
профилактики заболеваний, связанных
с учебной и производственной
деятельностью;
- владеть основными способами
самоконтроля индивидуальных
показателей здоровья, умственной и
физической работоспособности,
динамики физического развития и
физических качеств;
- владеть физическими
упражнениями разной
функциональной направленности,
использование их в режиме учебной и
производственной деятельности с
целью профилактики переутомления и
сохранения высокой
работоспособности;
владеть техническими приемами
и двигательными действиями базовых
видов спорта, активное применение их
в физкультурнооздоровительной и соревновательной
деятельности, в сфере досуга, в
профессионально прикладной сфере;
- иметь положительную динамику в
развитии основных физических
качеств (силы, быстроты,
выносливости, гибкости и ловкости)

ПК 1.1. Осуществлять
педагогическую деятельность по
реализации программ .

а) самоорганизация:
самостоятельно составлять план
решения проблемы с учетом
имеющихся ресурсов, собственных
возможностей и предпочтений;
- давать оценку новым ситуациям;
- расширять рамки учебного предмета
на основе личных предпочтений;
- делать осознанный выбор,
аргументировать его, брать
ответственность за решение;
- оценивать приобретенный опыт;
способствовать формированию и
проявлению широкой эрудиции в
разных областях знаний, постоянно
повышать свой образовательный и
культурный уровень способствовать
формированию и проявлению
широкой эрудиции в разных областях
знаний, постоянно повышать свой
образовательный и культурный
уровень
формировать личностные ценностносмысловые ориентиры и установки,
системы значимых социальных и
межличностных
отношений,
личностных,
регулятивных,
познавательных,
коммуникативных
действий
в
процессе
целенаправленной
двигательной
активности,
способности
их
использования в социальной, в том
числе профессиональной, практике;

- Приобретать
личный
опыта
творческого
использования
профессионально-оздоровительных
средств и методов двигательной
активности;
- владеть готовностью к учебному
сотрудничеству с преподавателями и
сверстниками
с
использованием
специальных средств и методов
двигательной активности;
- владеть физическими упражнениями
разной
функциональной
направленности, использование их в
режиме учебной и производственной
деятельности с целью профилактики
переутомления и сохранения высокой
работоспособности;

Указываются личностные и метапредметные результаты из ФГОС C00 (в последней редакции от 12.08.2022) в отглагольной форме, формируемые
общеобразовательной дисциплиной
2
Дисциплинарные (предметные) результаты указываются в соответствии с их полным перечнем во ФГОС C00 (в последней редакции от 12.08.2022)
3
ПК указываются в соответствии с ФГОС СПО реализуемой профессии/ специальности

2. Структура и содержание общеобразовательной дисциплины
Объем дисциплины и виды учебной работы

2.1

Вид учебной работы
Объем образовательной программы дисциплины

Объем в часах
108

в т. ч.
Основное содержание

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

Профессионально - ориентированное содержание
(содержание прикладного модуля)
в т. ч.:

теоретическое обучение

практические занятия

16
)**

Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)
4

2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Наименовани
е разделов и
тем

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия,
прикладной модуль (при наличии)

Раздел 1Физическая культура, как часть культуры общества и человека
Тема 1.1
Современное
состояние
физической
культуры и спорта

Тема 1.2 Здоровье
и здоровый образ
жизни

Содержание учебного материала

Объе
м
часов

Формируемые
компетенции

8
2

Физическая культура как часть культуры общества и человека. Роль физической
культуры в обще культурном, профессиональном и социальном развитии человека.
Современное представление о физической культуре: основные понятия; основные
направления развития физической культуры в обществе и их формы организации

ОК 01, ОК 04,
ОК 08

Всероссийский физкультурно-спортивный комплекс «Готов к труду и обороне»
(ГТО) — программная и нормативная основа системы физического воспитания
населения. Характеристика нормативных требований для обучающихся СПО

ОК 01, ОК 04,
ОК 08

Содержание учебного материала
3.

Понятие «здоровье» (физическое, психическое, социальное). Факторы,
определяющие здоровье. Психосоматические заболевания

Понятие «здоровый образ жизни» и его составляющие: режим труда и отдыха,
профилактика и устранение вредных привычек, оптимальный двигательный
режим, личная гигиена, закаливание, рациональное питание
Влияние двигательной активности на здоровье. Оздоровительное воздействие
физических упражнений на организм занимающихся. Двигательная рекреация и ее
роль в организации здорового образа жизни современного человека

Тема 1.3
Современные
системы и
технологии
укрепления и
сохранения
здоровья
Тема 1.4 Основы
методики
самостоятельных
занятий
оздоровительной
физической
культурой и
самоконтроль за
индивидуальными
показателями
здоровья

Профессионально
Тема 1.5
Физическая
культура в режиме
трудового дня

Тема 1.6
Профессионально
прикладная

ОК 08

Содержание учебного материала

Организация занятий физическими упражнениями различной направленности:
подготовка к занятиям физической культурой (выбор мест занятий, инвентаря и
одежды, планирование занятий с разной функциональной направленностью).
Нагрузка и факторы регуляции нагрузки при проведении самостоятельных
занятий физическими упражнениями
Самоконтроль за индивидуальными показателями
физического развития, умственной и физической
работоспособностью, индивидуальными показателями
физической подготовленности. Дневник самоконтроля

10.

11.
*

Содержание учебного материала
Современное представление о современных системах и
технологиях укрепления и сохранения здоровья
Особенности организации и проведения занятий в разных системах

ОК 01, ОК 04,
ОК 08

Физические качества, средства их совершенствования

ориентированное содержание
Содержание учебного материала

4
4

Зоны риска физического здоровья в профессиональной деятельности. 2
Рациональная организация труда, факторы сохранения и укрепления здоровья,
профилактика переутомления. Составление профессиограммы.
Определение принадлежности выбранной профессии/специальности к группе
труда. Подбор физических упражнений для проведения производственной
гимнастики
2
Содержание учебного материала
12
.

Понятие

«профессионально-прикладная

физическая

подготовка»,

задачи

ОК 01, ОК 04,
О К 08,
ПК 1.1.

ОК 01, ОК 04,

физическая
подготовка

профессионально-прикладной физической подготовки, средства профессиональноприкладной физической подготовки

14
.

Определение значимых физических и личностных качеств с учѐтом специфики
получаемой профессии/специальности; определение видов физкультурноспортивной деятельности для развития профессионально значимых физических и
психических качеств

О К 08,
ПК 1.1

Раздел № 2
Методические основы обучения различным видам физкультурно - спортивной деятельности

Методико-практические занятия
*
Профессионально ориентированное содержание
Тема 2.1 Подбор
Содержание учебного материала
упражнений,
Практические занятия
составление и
Освоение методики составления и проведения комплексов упражнений утренней
1.
проведение
зарядки, физкультминуток, физкультпауз, комплексов упражнений для коррекции
комплексов
осанки и телосложения
упражнений для
различных форм
Освоение методики составления и проведения комплексов упражнений различной
2.
организации
функциональной направленности
занятий
физической
культурой

16
16
2
2

Тема 2.2
Составление и
проведение
самостоятельных
занятий по
подготовке к сдаче
норм и требований
ВФСК «ГТО»

Содержание учебного материала

Практические занятия

Освоение методики составления и проведения комплексов упражнений для
подготовки к выполнению тестовых упражнений
Освоение
методики
составления
планов-конспектов
и
выполнения
самостоятельных заданий по подготовке к сдаче норм и требований ВФСК «ГТО»

ОК 01, ОК 04,
О К 08,
ПК 1.1

К 01, ОК О04,
О К 08,
ПК 1.1

Практические занятия
Тема 2.3 Методы

Применение методов самоконтроля и оценка умственной и физической 2

ОК 01, ОК 04,

самоконтроля и
оценка умственной
и физической
работоспособности

работоспособности

ПК 1.1

Тема 2.4.
Составление и
проведение
комплексов
упражнений для
различных форм
организации
занятий
физической
культурой при
решении
профессиональноориентированных
задач

4
Содержание учебного материала
4
Практические занятия
5. Освоение методики составления и проведения комплексов упражнений для 2
производственной гимнастики, комплексов упражнений для профилактики
профессиональных заболеваний с учѐтом специфики будущей профессиональной
деятельности

Тема 2.5
Профессионально прикладная
физическая
подготовка

Содержание учебного материала

Практические занятия

Освоение методики составления и проведения комплексов упражнений для
профессионально-прикладной физической подготовки с учѐтом специфики
будущей профессиональной деятельности

Характеристика профессиональной деятельности: группа труда, рабочее
положение, рабочие движения, функциональные системы, обеспечивающие
трудовой процесс, внешние условия или производственные факторы,
профессиональные заболевания

811

Освоение комплексов упражнений для производственной гимнастики различных
групп профессий (первая, вторая, третья, четвертая группы профессий)

Основное содержание
Учебно-тренировочные занятия
Тема 2.6.
Содержание учебного материала
Физические
упражнения для
Практические занятия

ОК 01, ОК 04,
О К 08,
ПК 1.1

78
78

ОК 01, ОК 04,
О К 08,
ПК 1.1

оздоровительных
форм занятий
физической
культурой

12
.

Освоение упражнений современных оздоровительных систем физического
воспитания ориентированных на повышение функциональных

ОК 01, ОК 04,
ОК 08

2.7. Гимнастика6 (практические занятия 13-20)

Тема 2.7 (1)
Содержание учебного материала
Основная
гимнастика
Практические занятия
(обязательный вид)
13 Техника безопасности на занятиях гимнастикой.
Выполнение строевых упражнений, строевых приѐмов: построений
.
перестроений, передвижений, размыканий и смыканий, поворотов на месте.

6
6
2
и

14
.

Выполнение общеразвивающих упражнений без предмета и с предметом; в парах, 2
в группах, на снарядах и тренажерах.
Выполнение прикладных упражнений: ходьбы и бега, упражнений в равновесии,
лазанье и перелазание, метание и ловля, поднимание и переноска груза, прыжки

15
.

Девушки
1.Висы и упоры: толком ног подъем в упор на
верхнюю жердь; толком двух ног вис углом; сед
углом равновесие на нижней жерди, упор присев
на одной махом соскок
2.Бревно:
вскок,
седы,
упоры,
прыжки,
разновидности передвижений, равновесия,
танцевальные шаги, соскок с конца бревна
3. Опорные прыжки: через коня углом с косого
разбега толчком одной ногой

16
.

17
.

2
Юноши
1.Висы и упоры: подъем в
упор силой; вис согнувшись вис
прогнувшись
сзади;
подъем переворотом
2. Перекладина: висы, упоры,
переходы из виса в упор и из
упора в вис, размахивания,
размахивания
изгибами,
подъем переворотом, подъем
разгибом, обороты назад и
вперед, соскок махом вперед
(назад)
3. Опорные прыжки: через
коня ноги врозь

ОК 01, ОК 04,
ОК 08

Тема 2.7 (3)
Акробатика

Тема 2.7 (4)
Аэробика

Содержание учебного материала

Практические занятия

18
.

Освоение акробатических элементов: кувырок вперед, кувырок назад, длинный
кувырок, кувырок через плечо, стойка на лопатках, мост, стойка на руках, стойка
на голове и руках, переворот боком «колесо», равновесие «ласточка».

19
.

Совершенствование акробатических элементов 20.Освоение и совершенствование
акробатической комбинации (последовательность выполнения элементов в
акробатической комбинации может изменяться):

20
.

Юноши
(правой) - Шагом правой кувырок вперед ноги
скрестно и поворот кругом - Кувырок назад Перекатом назад стойка на лопатках - Кувырок
назад через И.П. - О.С.: Равновесие на левой
плечо в упор, стоя на
левом (правом) колене, правую (левую) назад.
Встать - Переворот боком «колесо». Приставляя
правую (левую) прыжок прогнувшись, И.П.

Содержание учебного материала
Практические занятия

Девушки
И.П. - О.С.: Стойка на руках
махом одной и толчком
другой (0) - Кувырок вперед Кувырок вперед в упор
присев - Силой, стойка на
голове с опорой руками (Д)Силой опускание в упор лѐжа.
Толчком ног упор присев.и
Встать - Мах
левой (правой) и
переворот
боком
«колесо»
приставляя
правую
(левую)
полуприсед ипрыжок
прогнувшись,
И.П.
6
6

ОК 01, ОК 04,
ОК 08

21
.

Освоение базовых, основных и модифицированных шагов аэробики, прыжков, 2
передвижений, танцевальных движений в оздоровительной аэробике.
Выполнение упражнений аэробного характера для совершенствования 2
функциональных систем организма (дыхательной, сердечно-сосудистой).
Комплексы для развития физических способностей средствами аэробики, в т.ч. с
2
использованием новых видов оборудования и направлений аэробики
(классическая,

ОК 01, ОК 04,
ОК 08

Тема 2.7 (5)
Атлетическая
гимнастика

Содержание учебного материала

Практические занятия

22
.

Выполнение упражнений и комплексов упражнений атлетической гимнастики для 2
рук и плечевого пояса, мышц спины и живота, мышц ног с использованием
собственного веса.
Выполнение упражнений со свободными весами степ-аэробика, фитбол-аэробика
и т. п.).
Выполнение упражнений и комплексов упражнений с использованием новых
видов фитнесс оборудования.
2
Выполнение упражнений и комплексов упражнений на силовых тренажерах и

Содержание учебного материала
Тема 2.8 (1)
Баскетбол

28
-

ОК 01, ОК 04,
ОК 08

Техника безопасности на занятиях баскетболом.
2
Освоение и совершенствование техники выполнения приѐмов игры: перемещения, 2

ОК 01, ОК 04,
ОК 08

остановки, стойки игрока, повороты; ловля и передача мяча двумя и одной рукой,
на месте и движении, с отскоком от пола; ведение мяча на месте, в движении, по
прямой с изменением скорости, высоты отскока и направления, по зрительному и
слуховому изменением скорости, высоты отскока и направления, по зрительному и
слуховому сигналу; броски одной рукой, на месте, в движении, от груди, от плеча;
бросок после ловли и после ведения мяча, бросок мяча
Содержание учебного материала

2
2
2
2

Практические занятия

Тема 2.8 (2)
Волейбол

30
.

Тема 2.8 (4)
Бадминтон

2
2
2
2
2

Содержание учебного материала

Практические занятия

31
.

Тема 2.8 (5)
Теннис

Техника безопасности на занятиях волейболом. Освоение и совершенствование
техники выполнения приѐмов игры: стойки игрока, перемещения, передача мяча,
подача, нападающий удар, прием мяча снизу двумя руками, прием мяча одной
рукой с последующим мяча одной рукой в падении нападением и перекатом в
сторону, на бедро и спину, прием Освоение/совершенствование приѐмов тактики
защиты и нападения Выполнение технико-тактических приѐмов в игровой
деятельности
35.02.16 Эксплуатация и ремонт сельскохозяйственной техники и оборудования,
21.02.02 Бурение нефтяных и газовых скважин, 23.01.17 Мастер по ремонту и
обслуживанию автомобилей, 23.02.07 Техническое обслуживание и ремонт
двигателей, систем и агрегатов автомобилей

Техника безопасности на занятиях бадминтоном. Освоение и совершенствование
техники выполнения приѐмов игры: основные стойки, классическая универсальная
хватка ракетки, техника ударов, перемещения игрока, подачи, удары по волану
техника
передвижения
игрока
к
сетке,
в
стороны,
назад
Освоение/совершенствование приѐмов тактики защиты и нападения Выполнение
технико-тактических приѐмов в игровой Подвижные игры и эстафеты с
элементами бадминтона

Содержание учебного материала

ОК 01, ОК 04,
ОК 08

Практические занятия

Техника безопасности на занятиях теннисом. Освоение и совершенствование
техники выполнения приѐмов игры упражнения с мячом; способы хватки
ракетки(для удара справа, слева, универсальная хватка); Технические элементы:
удары по мячу, перемещения по площадке, Прыжки: «разножка» (серия
«разножек»); «лягушка»; в «стартовое» положение; через «коридор» и т.п.
Выпады: (вперед, в сторону, назад). Бег: приставным, скрестным шагом;
«змейкой«зигзагом»; «челночный»бег; ускорения со сменой направления;
«семенящий». Подача, приѐм подачи (свеча). Выполнение технико-тактических
приѐмов в игровой деятельности Разбор правил игры. Игра по упрощенным
правилам. Игра по правилам
Содержание учебного материала
Практические занятия

32
.

Тема 2.9.
Кроссовая
подготовка

33
.

Тема 2.10.
Лѐгкая атлетика

Техника безопасности на занятиях кроссовой подготовки. Освоение и
совершенствование техники бега по пересечѐнной местности, преодоление
препятствий. Бег в гору, с горы. Равномерный бег до 11 минут без остановок с
преодолением вертикальных и горизонтальных препятствий и без препятствий.
Упражнения на растяжку и расслабление мышц. Преодоление более длинных
отрезков (от 500 м до 5 км) легким бегом с паузами для отдыха в 5-8 минут
(ходьба).
Освоение и совершенствование приѐмов тактики в кроссовой подготовке
Совершенствование техники бега на длинные дистанции.

34
.
Содержание учебного материала

10
10
8

2
14

ОК 01, ОК 04,
ОК 08

Практические занятия

36
.

Техника безопасности на занятиях легкой атлетикой. Техника бега высокого и 2
низкого старта, стартового разгона, финиширования;

37
39
40
.
41
.
42
.
43
.

Совершенствование техники (кроссового бега , средние и длинные дистанции
2 000 м (девушки) и 3 000 м (юноши)

Совершенствование техники эстафетного бега (4 *100 м, 4*400 м; бега по прямой
с различной скоростью)
Совершенствование техники прыжка в длину с разбега

Совершенствование техники прыжка в высоту с разбега

44
.

Развитие физических способностей средствами лѐгкой атлетики Подвижные игры 2
и эстафеты с элементами легкой атлетики.

ОК 01, ОК 04,
ОК 08

Совершенствование техники метания гранаты весом 500 г (девушки) и 700 г 2
(юноши);

Промежуточная аттестация по дисциплине (дифференцированный зачёт)

Всего:

108

ОК01,ОК04,ОК
08

По каждой теме описывается содержание учебного материала (в дидактических единицах), наименования необходимых лабораторных, практических и иных
занятий. Объем часов определяется по каждой позиции столбца 3.
*Профессионально-ориентированное содержание может быть распределено по разделам (темам) или сконцентрировано в разделе Прикладной модульЗ10

При наличии материально-технической базы. В случае отсутствия - часы необходимо перераспределить внутри раздела 2

3. Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины
3.1Для реализации программы дисциплины должны быть предусмотрены спортивные
сооружения:
(универсальный) спортивный зал, оснащенный спортивным инвентарѐм и оборудованием,
обеспечивающим достижение результатов освоения дисциплины;
оборудованные открытые спортивные площадки, обеспечивающие достижение результатов
освоения дисциплины;
плавательный бассейн, оснащенный спортивным инвентарѐм и оборудованием,
обеспечивающим достижение результатов освоения дисциплины.
Примерный перечень оборудования и инвентаря спортивных сооружений:
Спортивные игры
Щит баскетбольный игровой (комплект); щит баскетбольный тренировочный, щит
баскетбольный навесной, ворота, трансформируемые для гандбола и мини-футбола(комплект),
кольца баскетбольные, ворота складные для флорбола и подвижных игр (комплект), табло игровое
(электронное), мяч баскетбольный №7 массовый, мяч баскетбольный №7 для соревнований, мяч
баскетбольный №5 массовый, мяч футбольный №4 массовый, мяч футбольный №5 массовый, мяч
футбольный №5 для соревнований, насос для накачивания мячей с иглой, жилетки игровые, сетка
для хранения мячей, конус игровой.
Гимнастика
Стенка гимнастическая, скамейка гимнастическая, комплект матов гимнастических №2,
модуль гимнастический многофункциональный, мостик гимнастический подкидной, бревно
гимнастическое напольное, кронштейн навесной для канатов, канат для лазания 5м. (со
страховочным устройством), перекладина гимнастическая пристенная, коврик гимнастический,
палка гимнастическая №3, обруч гимнастический №2, скакалка гимнастическая.
Легкая атлетика
Стойки для прыжков в высоту (комплект), граната для метания
Ядро для толкания
Общефизическая подготовка
Перекладина навесная универсальная, брусья навесные, снаряд «доска наклонная», горка
атлетическая, комплект гантелей обрезиненных 90 кг, эспандер универсальный, лестница
координационная (12 ступеней), комплект медболов №3.
Самбо
Ковер для самбо, набор поясов Самбо (красного и синего цвета)
Лыжный спорт
Стеллаж для хранения лыж
Плавание
Доска для плавания, ласты
Подвижные игры

иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы, рекомендованные
для использования в образовательном процессе, не старше пяти лет с момента издания.
Рекомендуемые печатные издания по реализации общеобразовательной дисциплины представлены в
методических рекомендациях по организации обучения.

4. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной
дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины раскрываются через
дисциплинарные результаты, направленные на формирование общих и профессиональных
компетенций по разделам и темам содержания учебного материала.
Общая/профессиональная
компетенция

Раздел/Тема

Тип оценочных
мероприятия

ОК 01. Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности применительно
к различным контекстам

Р 1, Темы 1.1,1.2,1.3, 1.4,1.5
П-о/с11,1.6 П- о/с
Р 2, Темы 2.1 - 2.5 По/с, 2.6, 2.7, 2.8, 2.9, 2.10

ОК 04. Эффективно

Р 1, Темы 1.1,1.2,1.3, 1.4,1.5

составление словаря
терминов, либо кроссворда
- защита
презентации/докладапрезентации
- выполнение
самостоятельной работы

взаимодействовать и
работать в коллективе и
команде

П-о/с, 1.6 П- о/с
Р 2, Темы 2.1 - 2.5 По/с, 2.6, 2.7, 2.8, 2.9, 2.10

0К08. Использовать средства
физической культуры для
сохранения и укрепления
здоровья в процессе
профессиональной
деятельности и поддержания
необходимого уровня
физической
подготовленности

Р 1, Темы 1.1,1.2,1.3, 1.4,1.5
П-о/с, 1.6 П- о/с
Р 2, Темы 2.1 - 2.5 По/с, 2.6, 2.7, 2.8, 2.9, 2.10

составление
комплекса
физических упражнений для
самостоятельных занятий с
учетом
индивидуальных
особенностей,
- составление
профессиограммы
- заполнение дневника
самоконтроля
- защита реферата
- составление кроссворда
- фронтальный опрос
- контрольное тестирование
- составление комплекса
упражнений
- оценивание
практической работы
- тестирование
- тестирование (контрольная
работа по теории)
- демонстрация
комплекса
ОРУ,
- сдача
контрольных
нормативов
- сдача контрольных
нормативов (контрольное
упражнение)
- сдача нормативов ГТ0
- выполнение упражнений
на дифференцированном
зачете
-

11
12
13

Профессионально-ориентированное содержание

ПК указываются в соответствии с ФГОС СПО реализуемой профессии / специальности
4

Указываются ПК, элементы которых формирует прикладной модуль (профессионально-ориентированное содержание) в
соответствии с ФГОС реализуемой профессии/специальности СПО
14
7
Из перечисленных спортивных игр профессиональная образовательная организация выбирает те, для проведения которых есть
условия, материально-техническое оснащение, не менее 2.

СОДЕРЖАНИЕ

1. Общая характеристика

рабочей программы общеобразовательной дисциплины

«Основы безопасности жизнедеятельности»…………………………………4
2. Структура и содержание общеобразовательной дисциплины ........................................ 15
3. Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины ........................... 29
4. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины……31

1. Общая характеристика рабочей программы общеобразовательной
дисциплины «Основы безопасности жизнедеятельности»
1.1. Место

дисциплины

структуре

основной

профессиональной

образовательной программы:
Общеобразовательная дисциплина «Основы безопасности жизнедеятельности»
является обязательной частью общеобразовательного цикла образовательной программы в
соответствии с ФГОС специальности 21.02.02 Бурение нефтяных и газовых скважин
1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины:
1.2.1. Цели дисциплины
Содержание программы общеобразовательной дисциплины «Основы безопасности
жизнедеятельности» направлено на достижение следующих целей: формирование
компетенций, обеспечивающих повышение уровня защищенности жизненно важных
интересов личности, общества и государства от внешних и внутренних угроз.
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины
в соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС С00
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК и ПК (О К
указываются из нового макета ФГОС СПО 2022года по профессии/специальности)

Код и наименование
формируемых
компетенций
ОК 01. Выбирать
способы решения
задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным
контекстам

Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие
В части трудового воспитания:
- готовность к труду, осознание ценности мастерства,
трудолюбие;
- готовность к активной деятельности
технологической и социальной направленности,
способность инициировать, планировать и
самостоятельно выполнять такую деятельность;
- интерес к различным сферам профессиональной
деятельности,
Овладение универсальными учебными
познавательными действиями:
а) базовые логические действия:
- самостоятельно формулировать и актуализировать
проблему, рассматривать ее всесторонне;
устанавливать существенный признак или основания
для сравнения, классификации и обобщения;
- определять цели деятельности, задавать параметры и
критерии их достижения;
- выявлять закономерности и противоречия в
рассматриваемых явлениях;
- вносить коррективы в деятельность, оценивать
соответствие результатов целям, оценивать риски
последствий деятельности;
- развивать креативное мышление при решении
жизненных проблем
б) базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской и
проектной деятельности, навыками разрешения

Дисциплинарные (предметные)1
- сформировать представления о возможных источниках
опасности в
различных ситуациях (в быту, транспорте, общественных
местах, в природной среде, в социуме, в цифровой среде);
владение основными способами предупреждения опасных
и экстремальных ситуаций;
- знать порядок действий в экстремальных и чрезвычайных
ситуациях

Указываются личностные и метапредметные результаты из ФГОС СОО (в последней редакции от 12.08.2022) в отглагольной форме, формируемые общеобразовательной
дисциплиной
'Дисциплинарные (предметные) результаты указываются в соответствии с их полным перечнем во ФГОС СОО от 12.08.2022г. № 732

проблем;
- выявлять причинно-следственные связи и
актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее
решения, находить аргументы для доказательства
своих утверждений, задавать параметры и критерии
решения;
- анализировать полученные в ходе решения задачи
результаты, критически оценивать их достоверность,
прогнозировать изменение в новых условиях;
- уметь переносить знания в познавательную и
практическую области жизнедеятельности;
уметь интегрировать знания из разных предметных
областей;
- выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные
подходы и решения;
- способность их использования в познавательной и
социальной практике
В области ценности научного познания:
- сформированность мировоззрения,
соответствующего современному уровню развития
науки и общественной практики, основанного на
диалоге культур, способствующего осознанию своего
места в поликультурном мире;
- совершенствование языковой и читательской
культуры как средства взаимодействия между
людьми и познания мира;
- осознание ценности научной деятельности,
готовность осуществлять проектную и
исследовательскую деятельность индивидуально и в
группе;
Овладение универсальными учебными
познавательными действиями:
в) работа с информацией:

- проявить нетерпимость к проявлениям насилия в
социальном взаимодействии;
- знать о способах безопасного поведения в цифровой
среде;
- уметь применять их на практике;
- уметь распознавать опасности в цифровой среде (в том
числе криминального характера, опасности вовлечения в
деструктивную деятельность)
и
противодействовать им

- владеть навыками получения информации из
источников разных типов, самостоятельно
осуществлять поиск, анализ, систематизацию и
интерпретацию информации различных видов и форм
представления;
- создавать тексты в различных форматах с учетом
назначения информации и целевой аудитории,
выбирая оптимальную форму представления и
визуализации;
- оценивать достоверность, легитимность
информации, ее соответствие правовым и моральноэтическим нормам;
- использовать средства информационных и
коммуникационных технологий в решении
когнитивных, коммуникативных и организационных
задач с соблюдением требований эргономики,
техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения,
правовых и этических норм, норм информационной
безопасности;
- владеть навыками распознавания и защиты
информации, информационной безопасности
личности:
OK 03. Планировать
В области духовно-нравственного воспитания:
реализовывать
- сформированность нравственного сознания,
собственное
этического поведения;
профессиональное и
- способность оценивать ситуацию и принимать
личностное развитие, осознанные решения, ориентируясь на моральнопредпринимательскую нравственные нормы и ценности;
деятельность в
- осознание личного вклада в построение устойчивого
профессиональной
будущего;
сфере, использовать
- ответственное отношение к своим родителям и (или)
знания по финансовой другим членам семьи, созданию семьи на основе
грамотности в
осознанного принятия ценностей семейной жизни в

- сформировать представления о ценности безопасного
поведения для личности, общества, государства; знание
правил безопасного поведения и способов их проведения в
собственном поведении;
- владеть основами медицинских знаний: владеть приемами
оказания первой помощи при неотложных состояниях;
знать меры профилактики инфекционных и
неинфекционных заболеваний, сохранения психического
здоровья; сформировать представления о здоровом образе
жизни и его роли в сохранении психического и
физического здоровья, негативного отношения к вредным

различных жизненных соответствии с традициями народов России;
ситуациях
Овладение универсальными регулятивными
действиями:
а)
самоорганизация:
- самостоятельно осуществлять познавательную
деятельность, выявлять проблемы, ставить и
формулировать собственные задачи в
образовательной деятельности и жизненных
ситуациях;
- самостоятельно составлять план решения проблемы
с учетом имеющихся ресурсов, собственных
возможностей и предпочтений;
- давать оценку новым ситуациям;
способствовать формированию и проявлению
широкой эрудиции в разных областях знаний,
постоянно повышать свой образовательный и
культурный уровень;
б)
самоконтроль:
использовать приемы рефлексии для оценки
ситуации, выбора верного решения;
- уметь оценивать риски и своевременно принимать
решения по их снижению;
в) эмоциональный интеллект, предполагающий
сформированность:
внутренней мотивации, включающей стремление к
достижению цели и успеху, оптимизм,
инициативность, умение действовать, исходя из своих
возможностей;
- эмпатии, включающей способность понимать
эмоциональное состояние других, учитывать его при
осуществлении коммуникации, способность к
сочувствию и сопереживанию;
- социальных навыков, включающих способность

привычкам; знать о необходимых действиях при
чрезвычайных ситуациях биолого-социального характера;
- сформировать представления о роли России в
современном мире;
угрозах военного характера; роли
Вооруженных Сил Российской Федерации в
обеспечении мира; знать основы обороны
государства и воинской службы;
прав и обязанностей гражданина в области
гражданской обороны; знать
действия при сигналах гражданской обороны

OK 04. Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе
и команде

ОК Об. Проявлять
гражданскопатриотическую
позицию,
демонстрировать
осознанное поведение
на основе
традиционных

выстраивать отношения с другими людьми,
заботиться, проявлять интерес и разрешать
конфликты
- готовность к саморазвитию, самостоятельности
самоопределению;
-овладение навыками учебно-исследовательской,
проектной и социальной деятельности;
Овладение универсальными коммуникативными
действиями:
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать преимущества командной
и индивидуальной работы;
* принимать цели совместной деятельности,
организовывать и координировать действия по ее
достижению: составлять план действий, распределять
роли с учетом мнений участников обсуждать
результаты совместной работы;
- координировать и выполнять работу в условиях
реального, виртуального и комбинированного
взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое поведение
в различных ситуациях, проявлять творчество и
воображение, быть инициативным
Овладение универсальными регулятивными
действиями: г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других людей при
анализе результатов деятельности;
- признавать свое право и право других людей на
ошибки;
- развивать способность понимать мир с позиции
другого человека

- знать основы безопасного, конструктивного общения,
- уметь различать опасные явления в социальном

взаимодействии, в том числе криминального характера;
- уметь предупреждать опасные явления и
противодействовать им

- сформировать представления о ценности безопасного
поведения для личности, общества, государства; знание
правил безопасного поведения и способов их применения в
собственном поведении;
- знать основы безопасного, конструктивного общения,
уметь
различать опасные явления в социальном взаимодействии,
в том числе криминального характера; умение

общечеловеческих
ценностей, в том
числе с учетом
гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных
отношений,
применять стандарты
антикоррупционного
поведения

- осознание обучающимися российской гражданской
идентичности;
- целенаправленное развитие внутренней позиции
личности на основе духовно-нравственных ценностей
народов Российской Федерации, исторических и
национально-культурных традиций, формирование
системы значимых ценностно-смысловых установок,
антикоррупционного мировоззрения, правосознания,
экологической культуры, способности ставить цели и
строить жизненные планы;
В части гражданского воспитания:
- осознание своих конституционных прав и
обязанностей, уважение закона и правопорядка;
- принятие традиционных национальных,
общечеловеческих гуманистических и
демократических ценностей;
- готовность противостоять идеологии экстремизма,
национализма, ксенофобии, дискриминации по
социальным, религиозным, расовым, национальным
признакам;
- готовность вести совместную деятельность в
интересах гражданского общества, участвовать в
самоуправлении в общеобразовательной организации
и детско-юношеских организациях;
умение взаимодействовать с социальными
институтами в соответствии с их функциями и
назначением;
готовность к гуманитарной и волонтерской
деятельности; патриотического воспитания:
- сформированность российской гражданской
идентичности, патриотизма, уважения к своему
народу, чувства ответственности перед Родиной,
гордости за свой край, свою Родину, свой язык и

предупреждать опасные явления и противодействовать им;
- сформировать представления об опасности и негативном
влиянии на жизнь личности, общества, государства
экстремизма, терроризма; знать роль государства в
противодействии терроризму; уметь различать приемы
вовлечения в экстремистскую и террористическую
деятельность и противодействовать им; знать порядок
действий при объявлении разного уровня
террористической опасности; знать порядок действий при
угрозе совершения террористического акта; совершении
террористического акта; проведении
контртеррористической операции;
- сформировать представления о роли России в
современном мире; угрозах военного характера; роли
Вооруженных Сил Российской Федерации в обеспечении
мира; знать основы обороны государства и воинской
службы; прав и обязанностей гражданина в области
гражданской
обороны; знать действия при сигналах гражданской
обороны;
- знать основы государственной политики в области
защиты населения и территорий от чрезвычайных ситуаций
различного характера; знание задач и основных
принципов организации Единой системы предупреждения
и ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций, прав и
обязанностей гражданина в этой области;
- знать основы государственной системы, российского
законодательства, направленных на защиту населения от
внешних и внутренних угроз; сформировать представления
о роли государства, общества и личности в обеспечении
безопасности

культуру, прошлое и настоящее многонационального
народа России;
- ценностное отношение к государственным
символам, историческому и природному наследию,
памятникам, традициям народов России,
достижениям России в науке, искусстве, спорте,
технологиях и труде;
- идейная убежденность, готовность к служению и
защите Отечества, ответственность за его судьбу;
освоенные обучающимися межпредметные понятия и
универсальные
учебные
действия
(регулятивные,
познавательные, коммуникативные);
- способность их использования в познавательной и
социальной практике, готовность к самостоятельному
планированию и осуществлению учебной
деятельности, организации учебного сотрудничества с
педагогическими работниками и сверстниками, к
участию в построении индивидуальной
образовательной траектории;
- овладение навыками
учебноисследовательской,
проектной и социальной деятельности
ОК 07. Содействовать
сохранению
окружающей среды,
ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы
бережливого

- сформировать представления о возможных источниках
опасности в различных ситуациях (в быту, транспорте,
общественных местах, в природной среде, в социуме, в
цифровой среде); владеть основными способами
предупреждения опасных и экстремальных ситуаций; знать
порядок действий в экстремальных и чрезвычайных
ситуациях;
- сформировать представления о важности соблюдения

производства,
эффективно
действовать
чрезвычайных
ситуациях

ОК 8. Использовать
средства физической
культуры для
сохранения и
укрепления здоровья в
процессе
профессиональной
деятельности и
поддержания
необходимого уровня
физической

устойчивого развития человечества;
активное неприятие действий, приносящих вред
окружающей среде;
- умение прогнозировать неблагоприятные
экологические последствия предпринимаемых
действий, предотвращать их;
- расширение опыта деятельности экологической
направленности;
- овладение навыками учебно-исследовательской,
проектной и социальной деятельности;

правил дорожного движения всеми участниками движения,
правил безопасности на транспорте. Знать правила
безопасного поведения на транспорте, уметь применять их
на практике, знать о порядке действий в опасных,
экстремальных и чрезвычайных ситуациях на транспорте;
- знать о способах безопасного поведения в природной
среде; уметь применять их на практике; знать порядок
действий при чрезвычайных ситуациях природного
характера; сформировать представления об экологической
безопасности, ценности бережного отношения к природе,
разумного природопользования;
- знать основы пожарной безопасности; уметь применять
их на практике для предупреждения пожаров; знать
порядок действий при угрозе пожара и пожаре в быту,
общественных местах, на транспорте, в природной среде;
знать права и обязанности граждан в области пожарной
безопасности

готовность к саморазвитию, самостоятельности и
самоопределению;
- наличие мотивации к обучению и личностному
развитию; В части физического воспитания:
- сформированность здорового и безопасного образа
жизни, ответственного отношения к своему здоровью;
- потребность в физическом совершенствовании,
занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью;
- активное неприятие вредных привычек и иных
форм причинения вреда физическому и психическому
здоровью; Овладение универсальными
регулятивными действиями: а) самоорганизация:
- самостоятельно составлять план решения проблемы

- владеть основами медицинских знании: владеть приемами
оказания первой помощи при неотложных состояниях;
знать меры профилактики инфекционных и
неинфекционных заболеваний, сохранения психического
здоровья; сформировать представления о здоровом образе
жизни и его роли в сохранении психического и
физического здоровья, негативного отношения к вредным
привычкам; знать о необходимых действиях при
чрезвычайных ситуациях биолого-социального характера

с учетом имеющихся ресурсов, собственных
возможностей и предпочтений;
- давать оценку новым ситуациям;
- расширять рамки учебного предмета на основе
личных предпочтений;
- делать осознанный выбор, аргументировать его,
брать ответственность за решение;
- оценивать приобретенный опыт;
- способствовать формированию и проявлению
широкой эрудиции в разных областях знаний,
постоянно повышать свой образовательный и
культурный уровень
ПК 1.1. Выбирать оптимальный вариант проводки глубоких и сверхглубоких скважин в различных горно-геологических условиях.
ПК 1.2. Выбирать способы и средства контроля технологических процессов бурения.
ПК 1.3. Решать технические задачи по предотвращению и ликвидации осложнений и аварийных ситуаций.
ПК 1.4. Проводить работы по подготовке скважин к ремонту; осуществлять подземный ремонт скважин.
ПК 2.1. Производить выбор бурового оборудования в соответствии с геолого-техническими условиями проводки скважин.
ПК 2.2. Производить техническое обслуживание бурового оборудования, готовить буровое оборудование к транспортировке.
ПК 2.3. Проводить проверку работы контрольно-измерительных приборов, автоматов, предохранительных устройств, противовыбросового
оборудования.
ПК 2.4. Осуществлять оперативный контроль за техническим состоянием наземного и подземного бурового оборудования.
ПК 2.5. Оформлять технологическую и техническую документацию по обслуживанию и эксплуатации бурового оборудования.
ПК 3.1. Обеспечивать профилактику производственного травматизма и безопасные условия труда.
ПК 3.2. Организовывать работу бригады по бурению скважины в соответствии с технологическими регламентами.
ПК 4.1. Принимать участие в испытании нового оборудования, отработке новых технологий бурения и подземного ремонта скважин.
подготовленности

ПК 4.3. Принимать участие в испытании опытных образцов оборудования и инструмента для бурения и подземного ремонта скважин.

ПК указывает в соответствии с ФГОС СПО реализуемой профессии / специальности

1. Структура и содержание общеобразовательной дисциплины
1.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной программы дисциплины

в т.ч.
Основное содержание

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

Профессионально
ориентированное
прикладного модуля)

содержание

(содержание

в т. ч.:
практические занятия

Индивидуальный проект (да/нет)**
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

Во всех ячейках со звездочкой (*) (в случае еѐ наличия) следует указать объем часов, а в
случае отсутствия убрать из списка
**) Если предусмотрен индивидуальный проект по дисциплине, программа по его реализации
разрабатывается отдельно

2.2. Тематический план и содержание дисциплины

Наименование разделов и тем

1
Основное содержание
Раздел 1. Мир опасностей
современной молодежи
Тема 1.1
В чем особенности картины
опасностей современной
молодежи

Тема 1.2
Как выявить опасности
развития

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия,
прикладной модуль (при наличии)
2

Содержание учебного материала
Комбинированное занятие
Понятие: опасность — это способность явлений, процессов, объектов в
системе «человек - среда обитания» в определенных условиях причинять
вред людям, природной среде и материальным ресурсам;
опасность как система - «объект защиты - источник опасности - негативное
воздействие,
опасность как процесс 1) накопления отклонений от нормального состояния
или процесса; 2) инициирование негативной способности/чрезвычайного
события; 3) актуализация негативных факторов; 4) локализация/прекращение
действия негативных факторов; предметное действие: моделирование поля
опасностей на примере современной молодежи;
правило действия: чтобы выявить и описать опасности нужно определить
условия, при которых элемент системы человек - среда обитания становится
причиной нанесения вреда человеку алгоритм выявления и классификации
опасностей (по происхождению, по кругам опасностей)

Содержание учебного материала
Практические занятия
Понятие: опасности развития – это способность явлений, процессов,
объектов в системе «человек/общество – Жизнь» в определенных
условиях препятствовать/нарушать закон сохранения Жизни
Предметные действия: целе-и ценностное полагание в ситуации
конфликта в развитии между требованием сохранения Жизни и
дефицитами в развитии

Объём
часов

Формируемые
компетенции

ОК 01; ОК 02; ОК 04;
ОК 07; ОК 08
ОК 02; ОК 04; ОК 07

ОК 02; ОК 04; ОК 07

Тема 1.3
Как выявить и описать
опасности на дорогах

Правило действия: чтобы выявить, что является опасным
фактором/препятствием на пути к прогрессу общества/самореализации
человека (мечте/цели), необходимо соотнести требование закона
сохранения Жизни как общественного и человеческого смысла/ нормы
развития с внутренними и внешними условиями его нарушения
Алгоритм целе-и ценностного полагания в ситуации конфликта в
развитии
Содержание учебного материала
Практические занятия
Понятие: опасности на дорогах - это способность явлений, процессов,

ОК 02; ОК 04; 0К07

объектов в системе «человек-участник дорожного движения - среда дорожного
движения» в определенных условиях причинять вред людям, среде и

материальным ресурсам;
Предметное действие: выявлять и описывать опасности для разных
участников дорожного движения (пешеход, электросамокатчик/райдер,
мотоциклист);
Правило действия: чтобы выявить и описать опасности на дорогах
нужно определить условия, при которых элемент системы «человекучастник дорожного движения – среда дорожного движения становится
причиной нанесения вреда человеку;
Алгоритм выявления и описания опасностей на дорогах
Тема 1.4
Как выявить и описать
опасности в ситуации пожара в
общественном месте

Содержание учебного материала
Практическое занятие
Понятие: опасность пожара в общественном месте – это способность
явлений, процессов горения, горючих материалов и объектов причинять
вред людям и материальным ресурсам;
Предметное действие: выявлять и описывать опасности в ситуации
пожара в общественном месте
Правило действия: чтобы выявить и описать опасности пожара нужно
определить условия пожара, при которых элемент системы « человек –
общественное место» становится причиной нанесения вреда человеку
Алгоритм выявления и описание опасностей в ситуации пожара в

ОК 04; ОК 07

Тема 1.5
Как выявить и описать
опасности в ситуации захват
заложников в общественном
месте

Тема 1.6
По выбору студентов

общественном месте (на примере торгового центра, кинотеатра, клуба)
Содержание учебного материала
Практическое занятие
Понятие: опасности ситуации захвата заложников в общественном месте
предметное действие: выявить и описать опасности в ситуации захвата
заложников в общественном месте
правило действия: чтобы выявить и описать опасности нужно
определить условия, при которых заложнику может быть нанесен вред
алгоритм выявления и описания опасностей в ситуации захвата
заложников террористами, стрельбе в общественных местах (колледже,
публичном мероприятии)
Содержание учебного материала

ОК 04; ОК 07

OKI; ОК 02; ОК 04;
ОК 07;

Комбинированное занятие
Понятие: опасности
Предметное действие: выявлять и описывать опасности в окружающей среде
для предупреждения и защиты от них, в том числе в чрезвычайных ситуациях;
Правило действия:

Алгоритм
Раздел 2
Методы оценки риска
Тема 2.1
Как измерять опасности

2
Содержание учебного материала
Комбинированное занятие
Понятие: риск - это количественная мера опасности, сочетание 1)
вероятности (или частоты) нанесения ущерба и 2) тяжести этого ущерба
для объекта защиты;
- приемлемый риск - уровень опасности, который на данном этапе
социально экономического и научно-технического развития общество
считает допустимым
Предметное действие: определение вероятности осуществления риска и
масштаба последствий воздействия вредных и опасных факторов среды
для разработки/выбора мер по профилактике и защите
Правило действия: чтобы оценить риск, нужно рассчитать вероятность
наступления негативного события и определить тяжесть его последствий
Алгоритм расчета риска по формуле

ОК 02; ОК 04; ОК 07;
ОК08
ОК 02; ОК 04; ОК 07

Тема 2.2
Как оценить риск на дорогах

Тема 2.3
Как оценить риски в ситуации
пожара в общественном месте
(ЧС)

Тема 2.4
Как оценить риск реализации
ситуации захвата
заложников/стрельбы в

Содержание учебного материала
Практическое занятие
Понятие: риски на дорогах - количественная мера опасности для
участника дорожного движения, сочетающая риск 1) вероятности (или
частоты) негативного события/ДТП и 2) тяжести его ущерба жизни и
здоровью; Предметное действие: определение вероятности
осуществления риска (по формуле) и масштаба последствий воздействия
опасных факторов дорожного движения в отношении различных его
участников для разработки/выбора мер по профилактике и защите
Правило действия: чтобы оценить риск негативного события/ДТП для
участника дорожного движения, нужно рассчитать вероятность
наступления негативного события и определить тяжесть его последствий
для участника дорожного движения
Алгоритм оценки риска для разных участников дорожного движения
(пешеход, электросамокатчик райдер, мотоциклист)
Содержание учебного материала
Практическое занятие
Понятие: риски в ситуации пожара в общественном месте количественная мера опасности для посетителя, сочетающая риск 1)
вероятности (или частоты) пожара и 2) тяжести его ущерба жизни и
здоровью от опасных факторов пожара (ожоги, отравление угарным
газом, гибель)
Предметное действие: определение вероятности осуществления риска
пожара в общественном месте (по формуле) и масштаба последствий
воздействия опасных факторов пожара на посетителей для
разработки/выбора мер по профилактике и защите
Правило действия: чтобы оценить риск негативного события - пожара в
общественном месте, нужно рассчитать вероятность его наступления (по
формуле) и определить тяжесть его последствий для посетителей
Алгоритм оценки рисков опасных факторов пожара в общественном
месте (торговом центре, клубе, интернате для престарелых)
Содержание учебного материала
Практическое занятие
Понятие: риск захвата заложников в общественном месте количественная мера опасности для посетителя, сочетающая риск 1)

ОК 04; ОК 07

ОК 02; ОК 04; ОК 07

общественном месте (ЧС)

Тема 2.5
Как оценить риски для
здоровья в подростковом
возрасте

Тема 2.6
Как оценить риск реализации
ситуации, актуальной для
обучающихся

вероятности (или частоты) захвата заложников/стрельбы и 2) тяжести его
ущерба жизни и здоровью (травмы, в т.ч. психологическая, ранения,
гибель)
Предметное действие: определение вероятности осуществления риска
(по формуле) и масштаба/тяжести последствий воздействия опасных
факторов захвата заложников/стрельбы в общественном месте для
разработки/выбора мер по профилактике и защите посетителей Правило
действия: чтобы оценить риск захвата заложников/стрельбы в
общественном месте, нужно рассчитать вероятность наступления
негативного события и определить тяжесть его последствий для
посетителей алгоритм оценки рисков в ситуации захвата
заложников/стрельбы в общественном месте
Содержание учебного материала
Практические занятия
Понятие: риски для здоровья - количественная мера опасности
заболеваний (в т.ч. смертельно опасных, инфекционных, нервнопсихологических) и смерти от других факторов, сочетающая риск 1)
вероятности (или частоты) негативного события и 2) тяжести его ущерба
жизни и здоровью (заболевания, травмы, гибель)
Предметное действие: определение вероятности осуществления
опасных и вредных факторов риска для жизни и здоровья подростков (по
формуле) и тяжести последствий их воздействия для разработки/выбора
мер по профилактике и защите
Правило действия: чтобы оценить риск опасных и вредных факторов для
жизни и здоровья в подростковом возрасте, нужно рассчитать
вероятность наступления негативного события и определить тяжесть его
последствий Алгоритм оценки рисков для жизни и здоровья подростков
Содержание учебного материала
Комбинированное занятие
Понятие: риск в...
Предметное действие', определение вероятности осуществления риска и
масштаба последствий воздействия вредных и опасных факторов среды
для разработки/выбора мер по профилактике и защите Правило

ОК 02; ОК 04; ОК 07;
ОК 08

2ОК 02; ОК 04; ОК
07

действия:
Алгоритм
Раздел 3. Защита населения и
территорий от чрезвычайных
ситуаций
Тема 3.1
Понятие о защите от опасности

Тема 3.2
Как снизить риски для
здоровья. Профилактика
заболеваний. Здоровый образ
жизни

Содержание учебного материала
Комбинированное занятие
Понятие: Защита от опасностей - это способы и методы снижения
уровня и
продолжительности действия опасностей на человека (природу).
Правило: чтобы защитить объект от опасностей, необходимо снизить
негативное влияние источников опасности (сокращением значения
риска и размеров опасных зон), его выведением из опасной зоны;
применением экобиозащитной техники и средств индивидуальной
защиты Предметное действие: выбор мер (способы, методы, средства,
модели поведения) для защиты от опасностей окружающей среды, в том
числе в чрезвычайной ситуации
Правило действия', чтобы выбрать меры для защиты объекта от
опасностей окружающей среды, в том числе в чрезвычайной ситуации,
необходимо подобрать согласно нормативным требованиям
оптимальные/ доступность функциональность/ средства
индивидуальной защиты, модели безопасного поведения, обозначить
пути выхода из опасной зоны, сформулировать правила
поведения/техники безопасности Алгоритм выбора способа защиты на
основе нормативных документов
Содержание учебного материала
Практическое занятие
Понятие: защита жизни и здоровья - способы и методы снижения уровня
действия вредных и опасных факторов для физического и психического
здоровья
Предметное действие: выбор мер (способов, методов, средств, образа
жизни) для защиты жизни и здоровья от опасностей окружающей среды
Правило действия: чтобы выбрать меры снижения уровня действия
вредных и опасных факторов для здоровья от опасностей окружающей,

ОК 02; ОК 03; ОК 04;
ОК 07; ОК 08

ОК 03; ОК 04; ОК 08

Тема 3.3
Как защититься от опасностей
на дорогах

Тема 3.4
Как безопасно вести себя в
ситуации пожара в
общественном месте

необходимо подобрать согласно гигиеническим нормам/требованиям
оптимальные средства профилактики заболевания, модели безопасного
поведения, в т.ч. в пандемию
Алгоритм выбора способа профилактики типичных/смертельно опасных
для подростков заболеваний (инфекционных, психологических)
Содержание учебного материала
Практическое занятие
Понятие: защита жизни и здоровья участников дорожного движения способы и методы снижения уровня действия опасных факторов
дорожного движения
Предметное действие: выбор мер (средств индивидуальной защиты,
правил, моделей поведения) для защиты жизни и здоровья участников
дорожного движения
Правило действия: чтобы выбрать меры защиты жизни и здоровья
участников дорожного движения, необходимо подобрать средства
индивидуальной защиты, правила и модели поведения на основе ПДД и
иных нормативных документов
Алгоритм выбора мер защиты жизни и здоровья участников дорожного
движения (на выбор)
Содержание учебного материала
Практическое занятие
Понятие: защита жизни и здоровья в условиях пожара - способы и
методы снижения уровня действия опасных факторов пожара за счет
выведения объекта защиты из опасной зоны, применения средств
пожаротушения и индивидуальной защиты
Предметное действие :выбор мер (средств пожаротушения,
индивидуальной защиты, правил, моделей поведения) для защиты жизни
и здоровья в условиях пожара в общественном месте
Правило действия: чтобы выбрать меры защиты жизни и здоровья в
условиях пожара, необходимо подобрать доступные средства
пожаротушения индивидуальной защиты и модель поведения адекватно
ситуации пожара Алгоритм выбора мер защиты жизни и здоровья при
пожаре (в своем жилище, в колледже, в торговом центре, на рабочем
месте) в разных условиях (задымления, активного огня, затруднений
эвакуации)

ОК 04; ОК 07

Тема 3.5
Как безопасно вести себя в
ситуации захвата заложников в
общественном месте (ЧС)

Раздел 4 Основы военной
службы
Тема 4.1
История создания
вооруженных Сил России
Тема 4.2
Основные понятия о воинской
обязанности

Тема 4.3
Основные понятия о
психологической
совместимости членов
воинского коллектива
(экипажа, боевого расчета).

Содержание учебного материала
Практическое занятие
Понятие: защита жизни и здоровья в ситуации захвата заложников в
общественном месте - способы и методы снижения уровня действия
опасных факторов теракта за счет выведения объекта защиты из опасной
зоны, применения моделей безопасного поведения, включая способы
психологической защиты
Предметное действие: выбор мер (средств индивидуальной защиты,
правил, моделей поведения) для защиты жизни и здоровья в ситуации
захвата заложников/стрельбы в общественном месте
Правило действия: чтобы выбрать меры защиты жизни и здоровья в
ситуации захвата заложников в общественном месте, необходимо
подобрать способы и методы снижения уровня действия опасных
факторов теракта/стрельбы за счет выведения объекта защиты из
опасной зоны, применения моделей безопасного поведения Алгоритм

12
Содержание учебного материала
Комбинированное занятие
Понятие о вооруженных Сил России, обеспечении безопасности нашей
страны. Предназначение Вооруженных Сил России. Реформирование
Армии и Флота.
Содержание учебного материала
Комбинированное занятие
Понятие о воинском учете, обязательной подготовке к военной службе,
призыв на военную службу, прохождение военной службы по призыву,
пребывании в запасе, призыве на военные сборы и прохождение военных
сборов в период пребывания в запасе, а также воинская обязанность в
период военного времени, военного положения и период мобилизации.
Содержание учебного материала
Практические занятия
Понятие о психологических основах взаимодействия военнослужащих в
коллективе, совместной жизнедеятельности военнослужащих. Понятие
конфликта и его влияние на уровень боеспособности и боеготовности
отделения, экипажа, расчета. Понятие о способах бесконфликтного

ОК 04; ОК 07

ОК 01; ОК 02; ОК 03;
ОК 04; ОК 06; ОК 08
ОК 06; ОК 08

2
2

ОК 03; ОК 06; ОК 08

ОК 04; ОК 06; ОК 08

Тренинг бесконфликтного
общения и саморегуляции
Тема 4.4
Как стать офицером РА.
Основные виды военных
образовательных учреждений
профессионального
образования
Тема 4.5
Строевая подготовка

Тема 4.6
Огневая подготовка. Порядок
неполной сборки и разборки
ММГАК-74

Тема 5
Основы медицинских знаний
Тема 5.1
Помощь при состояниях
вызванных нарушением
сознания

общения в условиях военной службы.
Содержание учебного материала
Практические занятия
Понятие об офицерском составе, порядке поступления и обучения в
военных образовательных учреждениях, требованиях, предъявляемых к
подготовке офицеров. Кодексе чести Российского офицера, требованиях
общества, предъявляемых к офицеру.
Содержание учебного материала
Практические занятия
Понятия об одиночной строевой подготовке и слаживания
подразделений. Правила и алгоритмы предметных действий: Строевой
стойки. Выполнение команд «Становись, Равняйсь, Смирно, Вольно,
Заправиться". Повороты на месте. Перестроение из одношереножного
строя в двухшереножный строй и обратно. Движение строевым шагом.
Повороты в движении. Прохождение в составе подразделения
торжественным маршем и в составе подразделения с песней.
Приветствие в движении.
Содержание учебного материала
Практические занятия
Понятие о назначении и боевых свойствах оружия, его устройстве,
мерах безопасности при обращении с оружием и патронами, о неполной
и полной разборке автомата, назначении частей, узлов и механизмов
автомата. Правило и алгоритмы предметных действий: неполной
разборки, сборки автомата
Правила и приемы стрельбы, способов поиска целей и управления огнем,
действиях по командам руководителя стрельб

ОК 04; ОК 06; ОК 08

12
Содержание учебного материала
Комбинированное занятие
Понятие об эпилепсии, инсульте, обмороке, инфаркте, диабете,
токсикологическом опьянении.
Правила и алгоритмы поведения и оказания первой помощи при этих
состояниях

ОК 04; ОК 06; ОК 08

ОК 02; ОК 04; ОК 07;
ОК 08
ОК 02; ОК 04; ОК 07

Тема 5.2
Первая помощь при
неотложных состояниях: закон
и порядок оказания. Алгоритм
помощи пострадавшим при
ДТП и ЧС

Содержание учебного материала
Практическое занятие
Понятие о неотложных состояниях в УК РФ Статья 124, Статья 125,
Правила
проведения диагностики и помощи в неотложных состояниях
Алгоритм Оказание первой помощи при остановке сердца,
искусственная
вентиляция легких
Понятие об ДТП и ЧС на транспорте.
Правила помощи при травмах рук, ног, головы, при переломах, вывихах,
ушибах и т.д.
Алгоритмы оказание первой помощи при травмах, ранениях, переломах.
Отработка моделей поведения при ЧС на транспорте
Тема 5.3
Содержание учебного материала
Алгоритм помощи при
Практическое занятие
кровотечениях и ранениях
Понятие о видах кровотечений, средствах обеззараживания и
дезинфекции. Правило остановки кровотечений способом наложение
жгута и закрутки. Алгоритмы оказания первой помощи при
кровотечениях
Тема 5.4
Содержание учебного материала
Оказание помощи подручными Практическое занятие
средствами в природных
Понятие об экстремальных ситуациях в природных условиях. Способы и
условиях
особенности фиксации конечностей.
Способы транспортировки пострадавших.
Способы согревания на открытой местности,
Вынужденное автономное существование.
Правило добычи: воды, пищи, огня. Временное жилище.
Тема 5.5
Содержание учебного материала
Помощь при воздействии
Комбинированное занятие
температур на организм
Понятие об ожогах и их видах (термические, химические, кислотные,
человека. Способы спасения
щелочные).
Правило алгоритм помощи при ожогах различных видов.
Способы самоспасения. Первая помощь пострадавшем на производстве.
Алгоритм поведения при ЧС.
* Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)

ОК 02; ОК 04; ОК 07

ОК 04;ОК 07

ОК 04; ОК 07

ОК 04; ОК 07; ОК 08

Прикладной модуль:
Раздел 1.

Содержание

ОК 01; ОК 02; ОК 04;
ОК 07; ПК 1.3;
ПК 1.4;
ПК 2.1-ПК 2.5;
3.1-ПК 3.2; ПК 4.1;
ПК 4.3.

Тема.
Как выявить и описать
опасности на рабочем месте

Практическое занятие
Экскурсия, фронтальное. Классификация опасностей: по видам
профессиональной деятельности, по причинам возникновения на
рабочем месте, по опасным событиям вследствие воздействия
опасностей. Источники опасностей и вредностей, факторы риска,условия
возникновения и развития нежелательных событий. Порядок проведения
идентификации опасностей на рабочем месте
Перечень примерных тем проектов/исследований:
«Анализ связи вредных факторов на конкретном рабочем месте и
заболеваний бурильщиков»
«Анализ источников опасностей на разных технологических этапах
буровых работ»
«Анализ картины опасностей современной молодежи»
«Создание презентации/видеоролика об историях травматизма/развития
профессиональных заболеваний бурильщиков»
Содержание

ОК 01; ОК 02; ОК 04;
ОК 07; ПК 1.3;
ПК 1.4;
ПК 2.1-ПК 2.5;
3.1-ПК 3.2; ПК 4.1;
ПК 4.3.

Прикладной модуль:
Раздел 2.
Тема.
Оценка рисков на рабочем
месте

Практическое занятие
Возможные последствия опасностей по степени тяжести: гибель, травма,
профессиональное заболевание. Статистические данные по несчастным
случаям на производстве. Определение вероятности наступления
опасностей.
Перечень примерных тем проектов/исследований
«Сравнительный анализ рисков в работе бурения нефтяных и газовых
скважин в XIX, XX и XXI веках»

«Оценить риск профессиональных заболеваний»
Содержание
Прикладной модуль:
Раздел 3.
Тема.
Определение методов защиты
от опасностей на рабочем месте

Прикладной модель:
Раздел 4.
Тема.
Знакомство с повседневным
бытом военнослужащих

Прикладной модуль.
Раздел 5.

ОК 01; ОК 02; ОК 04;
ОК 07; ПК 1.3;
ПК 1.4;
ПК 2.1-ПК 2.5;
3.1-ПК 3.2; ПК 4.1;
ПК 4.3.

Практические занятия
Основные причины травматизма и профессиональных заболеваний:
технические, организационные, санитарно-гигиенические,
психофизиологические. Методы уменьшения опасностей на рабочем
месте, выбор средств индивидуальной и коллективной защиты. Типовые
отраслевые нормы выдачи средств индивидуальной защиты
Перечень примерных тем проектов/исследований:
«Обзорная статья об индивидуальных средствах защиты на буровой
площадке» (средства по выбору)
«Сравнительный анализ безопасности бурения нефтяных и газовых
скважин в России и странах Европы (на выбор)»
«Создание видеоролика с обзором ассортимента индивидуальных
средств защиты на буровой площадке на интернет-сайтах»
«Разработка безопасной "бытовки" для бурильщиков»
Содержание

ОК 02; ОК 04; ОК 06;
ПК 3.1; ПК 3.2.

Практическое занятие
Тематическая экскурсия с показом учебных классов, казармы,
специальной военной техники, посещение музея части.
Примерные темы проектов/исследований Составление статьи-отчета об
экскурсии в ВЧ (по плану);
Статья-отчѐт об экскурсии в музей воинской славы (по плану);
«Разработка моего распорядка дня на военных сборах в ВЧ»;
«Сравнительный анализ должностных инструкций/компетенций для
техника-технолога бурового оборудования и военного техника
различных видов высокотехнологичной военной техники»
Содержание

ОК 02; ОК 04; ОК 06;
ОК 07; ПК 1.3;

Тема.
Методы оказания первой
помощи гражданам при ЧС и
автомобильных катастрофах

ПК 1.4;
ПК 2.1-ПК 2.5;
3.1-ПК 3.2; ПК 4.1;
ПК 4.3.

Практическое занятие
Тематическая экскурсия в Центр медицины и катастроф. С применением
практических навыков по отработке неотложных состояний на
тренажере для реанимационных действий. Выявление причин
травмирования на производстве, в транспорте и в общественных местах.
Самостоятельный выбор методов и средств помощи пострадавшим в
ДТП, на производстве.
Примерные темы проектов/исследований:
1. Проанализировать инструкции по технике безопасности на сварочном
производстве с целью выявления видов травмирования.
2. Проанализировать законы и иные нормативные правовые акты,
содержащие государственные нормативные требования по охране труда,
распространяющиеся на вид деятельности для специальности
3. Составить/ разработать перечень средств для оказания первой помощи
при травмировании в ходе буровых работ .
4. Разработать обучающую презентацию по правилам безопасного
проведения при пожарах на буровых площадках
5. Разработать алгоритмы оказания помощи на рабочем месте при
неотложном состоянии (потере сознания, инсульте)
2
Промежуточная аттестация по дисциплине (дифференцированный зачёт)
Всего:
68
По каждой теме описывается содержание учебного материала (в дидактических единицах), наименование необходимых лабораторных
работ, практических и иных занятий. Объѐм часов определяется по каждой позиции столбца 3.
* Профессионально-ориентированное содержание может быть распределено по разделам (темам) или сконцентрировано в разделе
Прикладной модуль 3.

3. Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины
3.1. Для реализации программы дисциплины должны быть предусмотрены
следующие специальные помещения: реализация программы дисциплины требует наличия
учебного кабинета основ безопасности жизнедеятельности.
Эффективность преподавания курса ОБЖ зависит от наличия соответствующего
материально-технического оснащения. Это объясняется особенностями курса, в первую
очередь его многопрофильностью и практической направленностью.
Оборудование учебного кабинета:
•
наглядные пособия (комплекты учебных таблиц, стендов, схем, плакатов,
портретов выдающихся ученых в области обеспечения безопасной жизнедеятельности
населения и др.);
•
тренажеры для отработки навыков оказания сердечно-легочной и мозговой
реанимации с индикацией правильности выполнения действий на экране компьютера и
пульте контроля управления — роботы-тренажеры типа «Гоша», «Максим» и др.;
•
тренажер - манекен взрослого для отработки приемов удаления инородного
тела из верхних дыхательных путей;
•
имитаторы ранений и поражений;
•
образцы средств первой медицинской помощи: индивидуальный
перевязочный пакет ИПП-1; жгут кровоостанавливающий; аптечка индивидуальная АИ-2;
комплект противоожоговый; индивидуальный противохимический пакет ИПП-11; сумка
санитарная; носилки плащевые;
•
образцы средств индивидуальной защиты (СИЗ): противогаз ГП-7,
респиратор Р-2, защитный костюм Л-1, общевойсковой защитный костюм и оборудования:
общевойсковой прибор химической разведки, компас-азимут; дозиметр бытовой (индикатор
радиоактивности);
•
макеты:
встроенного
убежища,
быстровозводимого
убежища,
противорадиационного укрытия, а также макеты местности, зданий и муляжи;
•
образцы средств пожаротушения (СП);
•
макет автомата Калашникова;
•
электронный стрелковый тренажер
Технические средства обучения:
•
персональный компьютер с лицензионным программным обеспечением;
•
мультимедийный проектор;
•
интерактивная доска
•
Выход в локальную сеть.
3.2. Информационное обеспечение обучения
1. Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и
информационные ресурсы, рекомендованные для использования в образовательном процессе,
не старше пяти лет с момента издания.
2. Рекомендуемые печатные издания по реализации общеобразовательной
дисциплины представлены в методических рекомендациях по организации обучения.
29

4.Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины
Контроль и оценка раскрываются через дисциплинарные результаты, усвоенные
знания и приобретенные студентами умения, направленные на формирование общих
и профессиональных компетенций.

Общая/профессион
альная компетенция
ОК 01. Выбирать
способы решения задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным контекстам
ОК 02. Использовать
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации
информации, и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности
ОК 03. Планировать и
реализовывать
собственное
профессиональное и
личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность в
профессиональной
сфере, использовать
знания по финансовой
грамотности в различных
жизненных ситуациях
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе и
команде

Раздел/Тема

Тип оценочных
мероприятий

Р 1, Темы:1.6;
Р 4, Темы:4.4;
Р 1 П-о/с5, Р 2 П-о/с, Р 3 П-о/с
Р 1, Темы:1.1,1.2,1.3,1.4,1.5,1.б Р 2,
Темы:2.1,2.2,2.3,2.4,2.5,2.6;
РЗ, Темы:3.1,3.2,3.4,3.5,3.б;
- Кейс-задание;
- Старт-задание;
- Задание исследование;
- Задание-эксперимент;
Р 1 П-о/с, Р 2 П-о/с, Р 3 П-о/с, Р4 П- - Фронтальный опрос;
о/с,
5П-о/с
- Графический диктант;
Р 3, РТемы:
3.2; Р 4, Темы: 4.2;
- Защита алгоритма

Р 5, Темы:5.1,5.2,5.3,5.4,5.5,5.6;

оказания первой помощи;
- Защита презентаций;
- Тестирование;
- Тест-задание;
- Защита работ прикладного

модуля
- Выполнение заданий на
дифференцированном
зачете
Р 1, Темы:1.1,1.2,1.3,1.4,1.5,1.6 Р 2,
Темы:2.1,2.2,2.3,2.4,2.5,2.6;
Р 3, Темы:3.1,3.2,3.3, 3.4,3.5,3.б;

Р 4, Темы:4.1,4.2,4.3,4.4,5.5,4.6,4.7 Р
ОК Об. Проявлять
Р 1, Темы:1.1,1.3,1.4,1.5,1.6 Р 2,
5, Темы:5.1,5.2,5.3,5.4,5.5,5.6;
гражданскоТемы:2.1,2.2,2.3,2.4,2.5;
патриотическую позицию,
5демонстрировать
Практико -ориентированное
Р 1содержание
П-о/с, Р 2 П-о/с, Р 3 П-о/с, Р4 Посознанное поведение на
о/с, Р 5П-о/с
основе традиционных
общечеловеческих
ценностей, в том числе с
учетом гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных
отношений, применять
стандарты
антикоррупционного
поведения

патриотическую
позицию,
демонстрировать
осознанное поведение на
основе традиционных
общечеловеческих
ценностей, в том числе с
учетом гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных
отношений, применять
стандарты
антикоррупционного
поведения

РЗ, Темы:3.1,3.2,3.3, 3.4,3.5,3.6;
Р 4, Темы:4.1,4.2,4.3,4.4,5.5,4.6,4.7
Р 5, Темы:5.1,5.2,5.3,5.4,5.5;
Р 1 П-о/с, Р 2 П-о/с, Р 3 П-о/с, Р4
П- о/с, Р 5П-о/с

Р 1, Темы:1.1,1.2,1.3,1.4,1.5,1.б Р
2, Темы:2.1,2.2,2.3,2.4,2.5;
Р 3, Темы:3.1,3.2,3.3,3.4,3.5,3.б;
Р 1 П-о/с, Р 2 П-о/с, Р 3 П-о/с, Р4
П- о/с, Р 5П-о/с

Р 1, Темы:1.1;
Р 2, Темы:2.1,2.2,2.3,2.4,2.5;
Р 3, Темы:3.1,3.3,3.4,3.5,3.6;
Р 4, Темы:4.1,4.2,4.3,4.4,5.5,4.6,4.7
Р 5, Темы:5.3,5.4,5.5,5.6;
Р 1 П-о/с, Р 2 П-о/с, Р 3 П-о/с, Р4
П- о/с, Р 5П-о/с

СОДЕРЖАНИЕ
стр.
1

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА4

КОНТРОЛЬ

ОЦЕНКА

РЕЗУЛЬТАТОВ

ОСВОЕНИЯ

УЧЕБНОГО 11

ПРЕДМЕТА

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА УП.14 ОСНОВЫ
ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1.1. Место дисциплины в структуре образовательной программы СПО

Учебная дисциплина УП.14 «Основы проектной деятельности» является
дополнительной дисциплиной по выбору обучающихся.
Учебная дисциплина УП.14 «Основы проектной деятельности» изучается в
общеобразовательном цикле учебного плана ООП СПО на базе основного общего образования
с получением среднего общего образования по ППССЗ.
Трудоемкость дисциплины «Основы проектной деятельности» на базовом уровне
составляет 36 часа, из которых 12 часов включает профессионально-ориентированное
содержание, усиливающее профессиональную составляющую по специальности.
Профессионально-ориентированное содержание реализуется при выполнении
обучающимися индивидуальных проектов по выбранной теме, связанной с их будущей
профессиональной деятельностью, а также при выполнении практических работ.
Изучение учебного предмета «Основы проектной деятельности» завершается
промежуточной аттестацией в форме дифференцированного зачета.
1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины:
Цель: формирование навыков научно-исследовательской, аналитической и проектной
работы.
Задачи:
1) систематизировать представление обучающихся о проектной и исследовательской
деятельности через овладения основными понятиями;
2) сформировать основы практических умений организации научно-исследовательской
работы;
3) совершенствовать умение поиска информации из разных источников;
4) способствовать развитию творческой активности личности обучающихся;
5) формировать культуру публичного выступления;
6) формировать качества мышления, необходимые для продуктивной жизни в
обществе;
7) содействовать профессиональному самоопределению обучающихся.
Код и
наименование
формируемых
компетенций

Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие1

Дисциплинарные2

ОК 01
Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным контекстам

- распознавать задачу, проблему в
профессиональном или социальном контексте;
- анализировать задачу или проблему и
выделять еѐ составные части;
- определять этапы решения задачи;
- выявлять и эффективно искать информацию,
необходимую для решения задачи или
проблемы;
-составлять план действия;
- определять необходимые ресурсы

OK 02 Использовать
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации
информации и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности

- определять задачи поиска информации;
- определять необходимые источники
информации;
- планировать процесс поиска;
- структурировать получаемую информацию
- выделять наиболее значимое в перечне
информации;
- оценивать практическую значимость
результатов поиска;
- оформлять результаты поиска, применять
средства информационных технологий для
решения профессиональных задач;
- использовать современное программное
обеспечение

ОК 03 Планировать и
реализовывать
собственное
профессиональное и
личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность в
профессиональной
сфере, использовать
знания по финансовой
грамотности в
различных жизненных
ситуациях;

- определять актуальность нормативноправовой документации в профессиональной
деятельности;
- выстраивать траектории профессионального
и личностного развития, выявлять достоинства
и недостатки коммерческой идеи;
- презентовать идеи открытия собственного
дела в профессиональной деятельности;
- разрабатывать бизнес-план;

- основные источники
информации и ресурсы для
решения задач и проблем в
профессиональном и/или
социальном контексте.
- знает алгоритм выполнения
работ в профессиональной и
смежных областях;
- владеет методами работы в
профессиональной и смежных
сферах;
- владеет навыками оценки
результатов решения задач
профессиональной
деятельности.
- владеет номенклатурой
информационных источников
применяемых в
профессиональной
деятельности;
-владеет приемами
структурирования
информации;
- знает способы оформления
результатов поиска
информации,
- сформированность навыков
работы современными
средствами и устройствами
информатизации;
- владеет содержанием
актуальной нормативноправовой документации;
современной научной и
профессиональной
терминологией;
-выстраивает возможные
траектории профессионального
развития и самообразования,
основы предпринимательской
деятельности;
-сформированность основ
финансовой грамотности;
- знает правила разработки
бизнес-планов;
-знает порядок выстраивания
презентации

OK 04 Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе
и
команде

ОК 05 Осуществлять
устную и письменную
коммуникацию на
государственном
языке Российской
Федерации с учетом
особенностей
социального и
культурного контекста
ОК 07Содействовать
сохранению
окружающей среды,
ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы
бережливого
производства,
эффективно
действовать в
чрезвычайных
ситуациях
ПК 1.1. Выполнять
комплекс работ по
подготовке к бурению
и по окончании
бурения нефтяных и
газовых скважин

- понимать и использовать преимущества
командной и индивидуальной работы;
- принимать цели совместной деятельности,
организовывать и координировать действия по
ее достижению: составлять план действий,
распределять роли с учетом мнений
участников обсуждать результаты совместной
работы;
- координировать и выполнять работу в
условиях реального, виртуального и
комбинированного взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое
поведение в различных ситуациях, проявлять
творчество и воображение, быть
инициативным
- принимать мотивы и аргументы других
людей при анализе результатов деятельности;
- признавать свое право других людей на
ошибки;
-развивать способность понимать мир с
позиции другого человека
- компетентно излагать свои мысли на
государственном языке;
- грамотно оформлять документы

- умение продуктивно
общаться и взаимодействовать
в процессе совместной
деятельности, учитывать
позиции других участников
деятельности, эффективно
разрешать конфликты;
- умение работать в парах и в
группах;
- проявление терпимости и
уважения ко всем участникам
образовательного процесса

- владеет особенностями
социального и культурного
контекста;
- знает правила оформления
документов.

- соблюдать нормы экологической
безопасности;
- определять направления ресурсосбережения
в рамках профессиональной деятельности по
профессии

-знает правила экологической
безопасности при ведении
профессиональной
деятельности;
- знает основные ресурсы,
задействованные в
профессиональной
деятельности;
-знает пути обеспечения
ресурсосбережения.

- планировать свои действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями ее
реализации;
- осуществлять поиск необходимой
информации в открытом информационном
пространстве

-умеет самостоятельно
планировать пути достижения
целей, осознанно выбирать
наиболее эффективные
способы решения
поставленных задач;
- сформированность навыков
работы с информационными
технологиями;

ПК 4.4.
Контролировать и
анализировать процесс
и результаты
деятельности
персонала

- соотносить свои действия с планируемыми
результатами;
- осуществлять контроль своей деятельности в
процессе достижения результата;
- определять способы действий в рамках
предложенных условий и требований;
- корректировать свои действия в соответствии
с изменяющейся ситуацией.

- способность к поиску
нестандартных решений;
- умение систематизировать,
сопоставлять, анализировать,
обобщать, выделять главное,
формулировать выводы;
- осуществлять взаимный
контроль и оказывать в
сотрудничестве необходимую
взаимопомощь

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1 Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объѐм образовательной программы
дисциплины
в т.ч.
Основное содержание
в т.ч.
теоретическое обучение
в т.ч. профессионально-ориентированное
содержание
практические занятия
Промежуточная аттестация (зачет)

Объѐм в часах
36

36
24
12
12

2.2. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Приобретение опыта исследования при выполнении практических работ
Формиру
Наименование
Содержание учебного материала, практические работы, Объѐм
емые
разделов и тем
самостоятельная работа обучающихся
часов компетен
ции
1
2
3
4
Раздел 1. Общие понятия. Методика исследования
Введение

Содержание учебного материала
5
Наука и научное исследование. Понятие о науке как
ОК 01
специфической сфере человеческой деятельности
ОК 02
Понятие о научном исследовании как особой форме
процесса познания.
Тема 1.1
Содержание учебного материала
Методологические
1. Методология исследования Понятие о
аспекты
методологии научного знания как системе
исследовательской
принципов, способов организации практической
2
деятельности
деятельности. Конкретизация понятия «проект».
Особенности и признаки проекта. Основные этапы
проектирования.
2 Проектная деятельность как особый вид
технологий (практико-ориентированные,
2
информационные, творческие, игровые проекты).
Типы проектов, их классификация.
Раздел 2. Основы проектирования. Структура и этапы работы над проектом
Тема 2.1
Методические
основы
планирования
исследовательской
деятельности

Содержание учебного материала
1 Методика исследования. Понятие о методах
исследования. Теоретические и эмпирические
методы исследования.
Понятие планирования. Этапы работы над
проектом. Сбор и систематизация материалов по
проектной работе. Способы представления
результатов исследовательской деятельности:
доклад, реферат, научная статья. Структура и
требования к разработке исследовательских работ.
3 Источники информации. Организация работы с
научной литературой. Информационные
технологии и Интернет-ресурсы в проектной
деятельности. Виды фиксирования информации:
тезирование, конспектирование, цитирование
Практические работы

5
2

ОК 01
ОК 02

ПР №1 Составление плана и тезисов текста,
логической структуры текста. Составление аннотации.
ПР №2 Работа с источниками.
Оформление библиографического списка источников
информации

4
2

ОК 01
ОК 02
ПК 1.3

Тема 2.2
Организация
проектной
деятельности

Содержание учебного материала
Проектный замысел. Конструирование темы и
проблемы проекта. Прогнозирование результатов
исследования. Методологический аппарат
исследования (актуальность, проблема, цель,
задачи, объект и предмет исследования).
2 Методические рекомендации по написанию и
оформлению проектов, исследовательских работ.
Требования к техническому оформлению
текстовых документов.
Практические работы

2
2

ПР № 3 Выполнение исследовательской работы в
форме реферата
2
Содержание учебного материала
Тема 2.3 Технология
выполнения проекта

Структура введения индивидуального проекта.

Основная часть исследования в рамках
индивидуального проекта
Результаты исследовательской работы. Структура
и содержание заключения проектной работы.
Паспорт проекта.

Практические работы
ПР № 4 Работа по выполнению индивидуального
проекта. Описание проблемной ситуации, выявление
актуальности, определение объекта и предмета,
формулировка цели и постановка задач, гипотезы,
новизны и практической значимости исследования.
Оформление доклада. Обобщение и представление
результатов исследования
Раздел 3 Оформление проекта
Тема 3.1. Защита
проекта.

Содержание учебного материала
1 Компьютерная презентация к защите проектных,
исследовательских работ, требования к
оформлению.
Представление результатов проектной
деятельности. Правила публичного выступления,
написание тезисов к защите проекта.
Практические работы
1 ПР №5 Выполнение презентации и подготовка
защитной речи индивидуального проекта
2 ПР№ 6 Публичная защита индивидуальных
проектов

Итоговая аттестация в форме зачета с оценкой (дифференцированного)
Всего:

ОК 01
ОК 02
ОК 03

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ПК 1.3

6
2
2
2
2

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ПК 1.3

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 07
ПК 1.3

4
2
2

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ПК 1.3

2
36
9

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Материально-техническое обеспечение учебной дисциплины
Учебная дисциплина реализуется в учебном кабинете.
Оборудование учебного кабинета:
 доска;
 рабочее место преподавателя
 посадочные места по количеству обучающихся;
 огнетушитель.
Технические средства обучения:
 компьютеры;
 мультимедийный проектор;
 принтер;
 проекционный экран;
 Сеть Интернет
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень используемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной
литературы
Основные источники:
1. Мандель Б.Р. Основы проектной деятельности: Учебное пособие для обучающихся в
системе СПО - Издательство «Директ-Медиа», 2018
Дополнительные источники:
1. Виноградова Н.А., Микляева Н.В. Научно-исследовательская работа студента:
технология написания и оформления доклада, «Академия», 2016
2. Гурман С.М.Оформление учебных текстовых документов: Методические указания /
С.М. Гурман, В.И. Семенов. – Богданович, 2016.
3. Сергеев И.С. Как организовать проектную деятельность учащихся. – М.: АРКТИ,
2015.
4. Щербакова С.Г. Организация проектной деятельности в образовательном учреждении.
Издательско-торговый дом «Корифей» - Волгоград, 2017.
5. Ступицкая М.А. Материалы курса «Новые педагогические технологии: организация и
содержание проектной деятельности учащихся»: лекции 1-8. М.: Педагогический университет
«Первое сентября», 2018.
6. Бережнова Е.В. Основы учебно-исследовательской деятельности студентов: учеб. для
студ. средн. пед. учеб. заведений / Е.В. Бережнова, В.В. Краевский. – М.: издательский центр
«Академия», 2017

7. Пастухова И.П., Тарасова Н.В. Основы учебно-исследовательской деятельности
студентов. Учебное пособие для студентов учреждений среднего профессионального
образования / Тарасова Н.В., Пастухова И.П. – М.: Издательский центр «Академия», 2016
Интернет-ресурсы:
1. ЭБС "ЮРАЙТ" www.biblio-online.ru
2. http://s19004.edu35.ru/ Электронный учебник по курсу «Проектная деятельность как
способ организации семиотического образовательного пространства»
3. http://studentam.net/ - электронная библиотека учебников
4. http://www.gumer.info/ - библиотека
5. http://psystudy.ru/ - электронный научный журнал

4.
КОНТРОЛЬ
И
ОЦЕНКА
РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины
раскрывается через дисциплинарные результаты, направленные на формирование общих и
профессиональных компетенций по разделам и темам содержания учебного материала
Общая
компетенция
ОК 01
ОК 02
ОК 01
ОК 02

ОК 01
ОК 02

ОК 01
ОК 02
ОК 03

Раздел/тема
Раздел 1. Общие понятия.
Методика исследования
Тема 1.1
Методологические
аспекты
исследовательской
деятельности
Раздел 2. Основы
проектирования.
Структура и этапы
работы над проектом
Тема 2.1 Методические
основы планирования
исследовательской
деятельности

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК04

Тема 2.2 Организация
проектной деятельности

ОК 01
ОК 02
ОК 03

Тема 2.3 Технология
выполнения проекта

Тип оценочных мероприятий
Фронтальный опрос
Оцениваемая дискуссия по вопросам лекции;
составление библиографического списка
источников информации;

Фронтальный опрос Обсуждение по вопросам
лекции

Оцениваемая дискуссия по вопросам лекции;
Разработка плана и тезисов текста, логической
структуры текста. Составление аннотации.
Выполнение исследовательской работы: реферата
Защита практических работ:
Оцениваемая дискуссия по вопросам лекции;
Обоснование выбора темы, определение проблемы,
объекта и предмета исследования, формулирование
цели, задач и гипотезы исследования
Разработка паспорта проекта
Оцениваемая дискуссия по вопросам лекции;
Решение практико-ориентированных заданий:
разработка введения индивидуального проекта

ОК04

Раздел 3 Оформление проекта
ОК 01 Тема 3.1 Защита проекта
ОК 02
ОК 04

(описание проблемной ситуации, выявление
актуальности, определение объекта и предмета,
формулировка цели и постановка задач, гипотезы,
новизны и практической значимости исследования)
оформление доклада;
представление результатов исследования
Разработка презентации, подготовка защитной
речи. Публичная защита индивидуальных проектов

СОДЕРЖАНИЕ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ………………………………………………………………………

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ………………..

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ……………………………………………………………………….

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ………………………………………………………………………

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
СГ.01 ИСТОРИЯ РОССИИ
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина «История России» является обязательной частью социальногуманитарного цикла основной образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО
по специальности.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В процессе освоения учебной дисциплины у обучающегося формируются общие
компетенции:
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитииОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 05, ОК 06.
Шифр
Наименование компетенций
компетенций
ОК 01
Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии,
проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 02
Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы
выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и
качество.
ОК 04
Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для
постановки и решения профессиональных задач, профессионального и
личностного развития.
ОК 05
Использовать информационно-коммуникационные технологии для
совершенствования профессиональной деятельности.
Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном
языке
ОК 06
Работать в коллективе и команде, обеспечивать ее сплочение, эффективно
общаться с коллегами, руководством, потребителями.
ОК 08
Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного
развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать
повышение квалификации.
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и
знания
Код
Умения
Знания
ПК, ОК
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06

Уметь:
ориентироваться в современной
экономической, политической и
культурной ситуации в России;
выявлять
взаимосвязь
отечественных,
региональных,
мировых социально-экономических,
политических
и
культурных
проблем;

Знать:
основные
периоды
государственно-политического
развития на рубеже XX-XIXвв.,
особенности
формирования
партийно-политической системы
России;
итоги
«шоковой
терапии»,
проблемы
и
противоречия
4

пользоваться
историческими
источниками, научной и учебной
литературой, средствами ИКТ;
раскрывать смысл и значение
важнейших исторических событий;
обобщать
и
анализировать
особенности
исторического
и
культурного развития России на
рубеже XX-XXIвв;
давать
оценку
историческим
событиям и обосновывать свою
точку
зрения
с
помощью
исторических фактов и собственных
аргументов;
демонстрировать
гражданскопатриотическую позицию

становления рыночной экономики,
причины и итоги финансовых
кризисов 1998, 2008-2009 гг.,
основные
этапы
эволюции
внешней политики России, роль и
место России в постсоветском
пространстве;
основные тенденции и явления в
культуре; роль науки, культуры и
религии
в
сохранении
и
укреплении
национальных
и
государственных традиций;
ретроспективный
анализ
развития отрасли

Объем в часах
38
-

в т. ч.:
теоретическое обучение

Самостоятельная работа 1
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного
зачѐта
Консультации

Самостоятельная работа в рамках образовательной программы планируется образовательной организацией
в соответствии с требованиями ФГОС СПО в пределах объема учебной дисциплины в количестве часов,
необходимом для выполнения заданий самостоятельной работы обучающихся, предусмотренных
тематическим планом и содержанием учебной дисциплины.

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины

Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала и формы организации
деятельности обучающихся

Объем, акад. ч / в том
числе в форме
практической
подготовки, акад. ч

Раздел 1. Российская Федерация в конце XX- начале XXI века

Тема 1.1.
Предпосылки
формирования
новой
российской
государственнос
ти в конце XXначале XXI
века.

6
2

Содержание учебного материала
Тема 1.1.1 Распад СССР и образование СНГ
Причины распада СССР. Россия и страны СНГ. Базовые документы СНГ,
созданные в 1990-е годы.

Тема 1.1.2 Политическое развитие России в 1990-е годы
Формирование новой российской государственности, государственное
строительство Российской Федерации в 1991-1999 гг. Октябрьские
события
1993
года.Особенности
формирования
партийнополитической системы России в условиях демократической формы
правления.
Тема 1.1.3Политическое развитие России в начале XXI века
Государственно-политическое развитие Российской Федерации в
новом тысячелетии.

Коды
компетенций
и личностных
результатов2,
формировани
ю которых
способствует
элемент
программы
4

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06

Самостоятельная работа обучающихся*
Тема 1.2.
Социально-

Содержание учебного материала
Тема 1.2.1 Этапы преобразований в экономике в 1990-е

4
2

ОК 01
ОК 02

В соответствии с Приложением 3 ПОП.

экономическое
годы.«Шоковая терапия» как способ перехода к рыночной
развитие в 1990- экономике.
Реформы Е.Т. Гайдара.
е годы
Тема 1.2.2 Социально-экономическое развитие России в 1993 –
1999 годах
Экономический курс В.С. Черномырдина.
Финансово-экономический кризис 1998 года и преодоление его
последствий.

ОК 04
ОК 05
ОК 06

Самостоятельная работа обучающихся*
Тема 1.3.
Кризис
государственнос
ти на Северном
Кавказе и его
преодоление

Содержание учебного материала
Тема 1.3.1 Кризис государственности на Северном Кавказе
Региональные проблемы Кавказа. Осетино-Ингушский конфликт.
Первая чеченская война. Ичкерия. Вторая чеченская война. Проблемы
восстановления Чечни.Радикальный исламизм и терроризм.
Тема 1.3.2Преодоление кризиса государственности на Северном
Кавказе

4
2

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06

Самостоятельная работа обучающихся*
Тема 1.4.
Основные
направления
внешней
политикив
конце XXначале XXI века

Содержание учебного материала
Тема 1.4.1 Россия и новые независимые государства на
постсоветском пространствеконце XX- начале XXI века
Договор о коллективной безопасности.
Содружество независимых государств (СНГ); Таможенный союз (ТС);
ЕврАзЭС; БРИКС.
Тема 1.4.2 Особенности миротворческой миссии России в
постсоветский период

4
2

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06

Самостоятельная работа обучающихся*
Тема 1.5.
Нарастание
кризиса и
национальное
самоопределени

Содержание учебного материала
Тема 1.5.1 Воссоединение Крыма с Россией
Референдум о национальном самоопределении в Крыму и образование
Крымского федерального округа Российской Федерации.
Социально-экономическое развитие Крыма в составе Российской

4
2

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06
8

е в Крыму

Федерации
Тема 1.5.2 Включение новых субъектов в состав России.
Специальная военная операция на Украине

Самостоятельная работа обучающихся*
Тема 1.6.
Основные
тенденции и
явления в
культуре на
рубеже XX –
XXI вв.

Содержание учебного материала
Тема 1.6.1 Особенности развития культуры России на рубеже XX –
XXI вв.
Государственная поддержка отечественной культуры; сохранение
традиционных нравственных ценностей. Восстановление системы
кинопроката; лидеры театральной жизни; культура на телевидении и
радио.Реформы системы образования.
Тема 1.6.2 Экспансии в Россию западной системы ценностей и
формирование «массовой культуры»

4
2

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06

Самостоятельная работа обучающихся*
Раздел 2. Россия и глобальный мир
Тема 2.1.
Россия в
процессе
глобализации

Содержание учебного материала
Тема 2.1.1 Глобализация: плюсы и минусы.Однополярный мир.
Усиление Китая.
Тема 2.1.2 Мировой финансовый кризис и его последствия (20082009 гг.).Пандемия и ее влияние на мировое развитие
Тема 2.1.3 Войны, революции на Ближнем Востоке; Сирийский
конфликт

10
6
2
2

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06

Самостоятельная работа обучающихся*
Тема 2.2.
Россия
в мировой
экономике

Содержание учебного материала
Тема 2.2.1 Интеграция России в международные экономические
организации.
Тема 2.2.2Санкционная война: санкции и контрсанкции.

4
2
2

Самостоятельная работа обучающихся
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачѐта

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06

2
9

Всего:

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Материально-техническое обеспечение учебной дисциплины
Наличие учебного кабинета «История».
Оборудование учебной аудитории:
- 28 посадочных мест;
- рабочее место преподавателя;
- комплекты учебно-наглядных пособий по разделам дисциплины.
Технические средства обучения:
- ноутбук с лицензионным программным обеспечением, интерактивная доска,
мультимедиапроектор.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень используемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

3.2.1. Обязательные печатные издания
1. Артемов В.В., Лубченков Ю.Н. История (для всех специальностей СПО): учебник для
учреждений СПО. – 9-е изд., доп. – М.: Издательский центр «Академия», 2023. – 256 с.
2. Артемов В.В., Лубченков Ю.Н. История России: учебник для учреждений СПО. – 24-е
изд., доп. – М.: Издательский центр «Академия», 2023. – 384 с.
3. Артемов В.В., Лубченков Ю.Н. История: В 2 ч.: учебник для учреждений СПО. – 9-е
изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2023.
4. Артемов В.В., Лубченков Ю.Н. История: учебник для учреждений СПО. – 21-е изд.,
стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2023. – 448 с.
5. Загладин, Н.В. История. Всеобщая история. Конец XIX – начало XXI века: учебник
для 11 класса общеобразовательных организаций. Углубленный уровень /
Н.В. Загладин. – М.: «Русское слово – учебник», 2023. – 416 с.
6. Кириллов, В. В. История России : учебник для среднего профессионального
образования / В. В. Кириллов, М. А. Бравина. — 4-е изд., перераб. и доп. — Москва :
Издательство Юрайт, 2023. — 565 с. — (Профессиональное образование).
3.2.2. Основные электронные издания
1. Артемов В.В., Лубченков Ю.Н. История: В 2 ч.: ЭУМК. – М.: Издательский центр
«Академия».
2. Кириллов, В. В. История России : учебник для среднего профессионального
образования / В. В. Кириллов, М. А. Бравина. — 4-е изд., перераб. и доп. — Москва :
Издательство Юрайт, 2022. — 565 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-08560-0. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/490330 (дата обращения: 06.07.2022).

3.2.2. Основные электронные издания
1. Зуев, М. Н. История России ХХ - начала ХХI века : учебник и практикум для
среднего профессионального образования / М. Н. Зуев, С. Я. Лавренов. — Москва :
Издательство Юрайт, 2022. — 299 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-01245-3. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/491562 (дата обращения: 10.02.2022).
2. История России XX - начала XXI века : учебник для среднего
профессионального образования / Д. О. Чураков [и др.] ; под редакцией Д. О. Чуракова,
С. А. Саркисяна. — 3-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2020. —
311 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-13853-5. — Текст :
электронный
//
Образовательная
платформа
Юрайт
[сайт].
—
URL:
https://urait.ru/bcode/467055 (дата обращения: 10.02.2022).
3. Сафонов, А. А. История (конец XX — начало XXI века) : учебное пособие для
среднего профессионального образования / А. А. Сафонов, М. А. Сафонова. — Москва :
Издательство Юрайт, 2022. –— 245 с. – (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-12892-5. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/496927 (дата обращения: 10.02.2022).
4. История России с древнейших времен до наших дней : учебное пособие / А. Х.
Даудов, А. Ю. Дворниченко, Ю. В. Кривошеев [и др.] ; под.ред. А. Х. Даудов. - СПб : Издво С.-Петерб. ун-та, 2019. - 368 с. - ISBN 978-5-288-05973-5. - Текст : электронный. - URL:
https://znanium.com/catalog/product/1081437 (дата обращения: 12.09.2022). – Режим
доступа: по подписке.
3.2.3. Дополнительные источники
1. Волошина, В.Ю. История России. 1917-1993 годы: учебное пособие для
среднего профессионального образования / В.Ю. Волошина, А.Г. Быкова. – 2-е изд.,
перераб. и доп. –Москва: Издательство Юрайт, 2022. – 242 с. – (Профессиональное
образование). – ISBN 978-5-534-05792-8. – Текст: непосредственный.
2. История России. XX – начало XXI века: учебник для среднего
профессионального образования / Л.И. Семенникова [и др.]; под редакцией Л.И.
Семенниковой. – 7-е изд.,испр. и доп. – Москва: Юрайт, 2020. – 328 с. (Профессиональное образование). – ISBN 978-5-534-09384. – Текст: непосредственный.
3. История: учебное пособие / П.С. Самыгин, С.И. Самыгин, В.Н. Шевелев,
Е.В. Шевелева. – Москва: ИНФРА-М, 2022. – 528 с. – (Среднее профессиональное
образование). – ISBN 978-5-16-102693-9. – Текст: непосредственный.
4. Касьянов, В.В. История России: учебное пособие для среднего
профессионального образования / В.В. Касьянов. – 2-е изд., перераб. и доп. –Москва:
Издательство Юрайт, 2022. – 255 с. – (Профессиональное образование). – ISBN 978-5-53409549-4. – Текст: непосредственный.
5. Кириллов, В.В. История России: учебник для среднего профессионального
образования / В.В. Кириллов, М.А. Бравина. – 4-е изд., перераб. и доп. – Москва:
Издательство Юрайт, 2022. – 565 с. – (Профессиональное образование). – ISBN 978-5-53408560-0. – Текст: непосредственный.

6. Князев, Е.А. История России XX век: учебник для среднего профессионального
образования / Е.А. Князев. – Москва: Юрайт, 2021. – 234 с. – (Профессиональное
образование). –ISBN 978-5-534-13336-3. – Текст: непосредственный.
7. Крамаренко, Р.А. История России: учебное пособие для среднего
профессионального образования / Р.А. Крамаренко. – 2-е изд., испр. и доп. – Москва:
Издательство Юрайт, 2020. – 197 с. – (Профессиональное образование). – ISBN 978-5-53409199-1. – Текст: непосредственный.
8. Мокроусова, Л.Г. История России: учебное пособие для среднего
профессионального образования / Л.Г. Мокроусова, А. Н. Павлова. – Москва:
Издательство Юрайт, 2020. – 128 с. – (Профессиональное образование). – ISBN 978-5-53408376-7. – Текст: непосредственный.
9. Некрасова, М.Б. История России: учебник и практикум для среднего
профессионального образования / М.Б. Некрасова. – 5-е изд., перераб. и доп. – Москва:
Юрайт, 2020. – 363 с. – (Профессиональное образование). – ISBN 978-5-534-05027-1. –
Текст: непосредственный.
10. Прядеин, В.С. История России в схемах, таблицах, терминах и тестах: учебное
пособие для среднего профессионального образования / В.С. Прядеин; под научной
редакцией В.М. Кириллова. – Москва: Издательство Юрайт, 2020. – 198 с. –
(Профессиональное образование). – ISBN 978-5-534-05440-8. – Текст: непосредственный.
11. Санин, Г.А. Крым. Страницы истории: пособие для учителей
общеобразовательных организаций / Г.А. Санин. – Москва: Просвещение, 2015. – 80 с. –
ISBN 978-5- 09-034351-0. – Текст: непосредственный.
12. Степанова, Л.Г. История России. Практикум: учебное пособие для среднего
профессионального образования / Л.Г. Степанова. – Москва: Издательство Юрайт, 2021. –
231 с. – (Профессиональное образование). – ISBN 978-5-534-10705-0. – Текст:
непосредственный.

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Критерии оценки
Перечень знаний, осваиваемых в рамках дисциплины
Уметь:
демонстрирует
умение
ориентироваться
в ориентироваться в современной
современной экономической, экономической, политической и
политической и культурной культурной ситуации в России
ситуации в России и мире;
и мире;
распознавать задачу и/или
демонстрирует
умение
проблему в историческом распознавать
задачу
и/или
контексте;
проблему
в
историческом
анализировать задачу и/или контексте;
проблему в историческом
демонстрирует
умение
контексте и выделять ее анализировать задачу и/или
составные части;
проблему
в
историческом
оценивать
результат
и контексте и выделять ее
последствия
исторических составные части;
событий;
демонстрирует
умение
определять задачи поиска оценивать
результат
и
исторической информации;
последствия
исторических
определять
необходимые событий;
источники информации;
демонстрирует
умение
структурировать
определять
задачи
поиска
получаемую информацию;
исторической информации;
выделять наиболее значимое
демонстрирует
умение
в перечне информации;
определять
необходимые
оценивать
практическую источники информации;
значимость
результатов
демонстрирует
умение
поиска
и
оформлять структурировать получаемую
результаты поиска;
информацию;
выстраивать
траекторию
демонстрирует
умение
личностного
развития
в выделять наиболее значимое в
соответствии
с
принятой перечне информации;
системой ценностей;
демонстрирует
умение
организовывать
и оценивать
практическую
мотивировать коллектив для значимость результатов поиска
совместной деятельности;
и умение оформлять результаты
излагать свои мысли в поиска;
контексте
современной
демонстрирует
умение
экономической, политической
выстраивать
траекторию
и культурной ситуации в личностного
развития
в
России и мире;
соответствии
с
принятой
осознавать
личную системой ценностей;
ответственность за судьбу
демонстрирует
умение
России;
организовывать и мотивировать
проявлять
социальную коллектив
для
совместной
активность и гражданскую деятельности;
зрелость;
демонстрирует
умение
применять
средства излагать
свои
мысли
в

Методы оценки

Экспертное
наблюдение и
оценивание
выполнения
индивидуальных и
групповых заданий.
Текущий контроль в
форме собеседования,
решения
ситуационных задач

информационных технологий
для решения поставленных
задач;
анализировать правовые и
законодательные
акты
мирового и регионального
значения;
определять
значимость
профессиональной
деятельности по осваиваемой
профессии
(специальности)
для развития экономики в
историческом контексте

контексте
современной
экономической, политической и
культурной ситуации в России
и мире;
демонстрирует
умение
осознавать
личную
ответственность
за
судьбу
России;
демонстрирует
умение
проявлять
социальную
активность и гражданскую
зрелость;
демонстрирует
умение
применять
средства
информационных технологий
для решения поставленных
задач;
демонстрирует
умение
анализировать
правовые
и
законодательные
акты
мирового и
регионального
значения;
демонстрирует
умение
определять
значимость
профессиональной
деятельности по осваиваемой
профессии (специальности) для
развития
экономики
в
историческом контексте
Перечень умений, осваиваемых в рамках дисциплины
Знать:
демонстрирует
основные
тенденции знаниеосновных
тенденций
экономического,
экономического, политического
политического и культурного и культурного развития России
развития России в XX-XXI вв.; в XX-XXI вв.;
основные
источники
демонстрирует
знание
информации и ресурсы для основных
источников
решения задач и проблем в информации и ресурсов для
историческом контексте;
решения задач и проблем в
приемы структурирования историческом контексте;
информации;
демонстрирует
знание
формат
оформления приемов
структурирования
результатов
поиска информации;
информации;
демонстрирует
возможные
траектории знаниеформатаоформления
личностного
развития
в результатов
поиска
соответствии
с
принятой информации;
системой ценностей;
демонстрирует
знание
психологию коллектива и возможных
траекторий
психологию личности;
личностного
развития
в
роль науки, культуры и соответствии
с
принятой
религии в сохранении и системой ценностей;

Устный опрос.
Тестирование.
Оценка выполнения
практического
задания
Подготовка и
выступление с
сообщением и/или
презентацией

укреплении национальных и
государственных традиций;
сущность
гражданскопатриотической позиции;
общечеловеческие ценности;
содержание и назначение
важнейших
правовых
и
законодательных
актов
государственного значения;
перспективные направления и
основные проблемы развития
РФ на современном этапе

демонстрирует
знаниепсихологии коллектива
психологии личности;
демонстрирует знаниероли
науки, культуры и религии в
сохранении
и
укреплении
национальных
и
государственных традиций;
демонстрирует
знание
сущности
гражданскопатриотической позиции;
демонстрирует
знание
общечеловеческих ценностей;
демонстрирует
знание
содержания
и
назначения
важнейших
правовых
и
законодательных
актов
государственного значения;
демонстрирует
знание
перспективных направлений и
основных проблем развития РФ
на современном этапе

СОДЕРЖАНИЕ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«СГ.02 Иностранный язык в профессиональной деятельности»
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина «СГ.02 Иностранный язык в профессиональной
деятельности» является обязательной частью cоциально-гуманитарного цикла
образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО по специальности 21.02.02
Бурение нефтяных и газовых скважин.
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 02, ОК 04,
ОК 05, ОК 09.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения
и знания
Код
Умения
Знания
ПК, ОК
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 09
ПК 1.1.
ПК 1.2
ПК 1.3.
ПК 2.3.

Уметь:
строить простые высказывания о себе и о
своей профессиональной деятельности;
взаимодействовать
в
коллективе,
принимать участие в диалогах на общие и
профессиональные темы;
применять различные формы и виды
устной и письменной коммуникации на
иностранном языке при межличностном
и межкультурном взаимодействии;
понимать общий смысл четко
произнесенных высказываний на общие и
базовые профессиональные темы;
понимать
тексты
на
базовые
профессиональные темы;
составлять простые связные сообщения
на
общие
или
интересующие
профессиональные темы;
общаться (устно и письменно) на
иностранном языке на профессиональные
и повседневные темы;
переводить
иностранные
тексты
профессиональной направленности (со
словарем);
самостоятельно
совершенствовать
устную и письменную речь, пополнять
словарный запас

Знать:
лексический и грамматический
минимум,
относящийся
к
описанию предметов, средств и
процессов
профессиональной
деятельности;
лексический и грамматический
минимум, необходимый для
чтения и перевода текстов
профессиональной
направленности (со словарем);
общеупотребительные глаголы
(общая и профессиональная
лексика);
правила
чтения
текстов
профессиональной
направленности;
правила построения простых и
сложных
предложений
на
профессиональные темы;
правила речевого этикета и
социокультурные
нормы
общения на иностранном языке;
формы и виды устной и
письменной коммуникации на
иностранном
языке
при
межличностном
и
межкультурном взаимодействии

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы учебной дисциплины
в т.ч. в форме практической подготовки
в т. ч.:
теоретическое обучение
практические занятия
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация
в т.ч.
консультации
экзамен

Объем в часах
180
168
168
2

4
6

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины

Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала и формы организации
деятельности обучающихся

1
2
Раздел 1. General English
Тема 1.1.
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Страна
изучаемого Лексический материал
Грамматический материал
языка, ее культура и Введение новых лексических
обычаи
единиц по теме занятия. Фразы,
речевые обороты и выражения.
Фонетическая отработка и
выполнение
тренировочных
лексических
и
лексикограмматических упражнений на Предложенияссоюзами ―neither
закрепление активной лексики … nor‖, ―either … or‖.
и фразеологических оборотов.
Безличные
предложения
с
Тексты ―The United Kingdom of формальным подлежащим it.
Great Britain and Northern Степени
сравнения
имен
Ireland‖, ―The United States of прилагательных и наречий.
America‖, ―Festivals and Special Сравнительныеконструкции:
Days in the US and UK‖, as…as, not so …as, that, the
―Christmas‖, ―What Are Their …the…
Traditions‖
Содержание учебного материала
Тема 1.2.
Средства
массовой В том числе практических занятий
Лексический материал
Грамматический материал
информации

Объем, акад. ч / в том
числе в форме
практической
подготовки, акад ч

3
32
10
10

Коды
компетенций и
личностных
результатов,
формированию
которых
способствует
элемент
программы
4

ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 09
ПК 2.3
10

4
4

ОК 02
ОК 04
ОК 05

Введение новых лексических Сложные предложения:
единиц по теме занятия. Фразы,
1) Сложносочиненные;
речевые обороты и выражения.
2) Бессоюзные и с союзами but,
Фонетическая отработка и and;
выполнение
тренировочных
3) Сложноподчиненныессоюзами
лексических
и
лексико- because, so, if, when, that, that is
грамматических упражнений на why, for, as, till, until;
закрепление активной лексики
4) Виды
придаточных
и фразеологических оборотов.
предложений
Тексты ―Television‖, ―Radio‖,
―The Internet and Computers‖
Диалоги ―Conversation about
Newspapers‖,
―Conversation
about Advertising‖
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Лексический материал
Грамматический материал
Введение новых лексических Функцииглаголов to be, to have,
единиц по теме занятия. Фразы, to do
речевые обороты и выражения.
Фонетическая отработка и
Тема 1.3.
выполнение
тренировочных
Роль
образования в лексических
и
лексикосовременном мире.
грамматических упражнений на
закрепление активной лексики
и фразеологических оборотов.
Тексты ―The First Mining School
in
Russia‖,
―Mining
and
Geological Higher Education in
Russia‖, ―Mining Education in
Great Britain‖
Содержание учебного материала
Тема 1.4. Выдающиеся В том числе практических занятий
Лексический материал
Грамматический материал
ученые в горном деле
Введение новых лексических Страдательный
залог
–

ОК 09
ПК 2.3

4
4

6
6
6

ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 09
ПК 2.3

единиц по теме занятия. Фразы, SimpleTenses.
речевые обороты и выражения. Страдательный
залог
–
Фонетическая отработка и Continuous (Progressive) Tenses
выполнение
тренировочных Страдательный
залог
–
лексических
и
лексико- PerfectTenses
грамматических упражнений на
закрепление активной лексики
и фразеологических оборотов.
Тексты
―A.M.Terpigorev‖,
―A.P.Karpinsky‖
Беседа/дискуссия
на
тему
«Выдающиеся ученые в горном
деле»
Тема 1.5.
Содержание учебного материала
Природа и человек
В том числе практических занятий
Лексический материал
Грамматический материал
Введение новых лексических Времена английского глагола в
единиц по теме занятия. Фразы, активном залоге
речевые обороты и выражения.
Фонетическая отработка и
выполнение
тренировочных
лексических
и
лексикограмматических упражнений на
закрепление активной лексики
и фразеологических оборотов.
Тексты ―The Seasons‖, ―The
Weather‖,
―Pollution‖,
―Environment and Ecology‖
Контрольная работа
Раздел 2. Профессиональный английский
Тема № 2.1
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Горные породы
Лексический материал
Грамматический материал
Введение новых лексических Особенности
употребления
единиц по теме занятия. Фразы, страдательного залога.
речевые обороты и выражения. Модальные глаголы can, may,

5
5

ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 09
ПК 2.3

1
16
16

ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 09
ПК 1.1
ПК 2.3.

Фонетическая отработка и
выполнение
тренировочных
лексических
и
лексикограмматических упражнений на
закрепление активной лексики
и фразеологических оборотов.
Тексты ―Rocks‖, ―Sedimentary
Rocks‖, ―Weathering of Rocks‖,
―The Earth’s Crust‖, ―Igneous
Rocks‖, ―Magma and Lava‖,
―Metamorphic Rocks‖

must
в
сочетании
с
инфинитивом в страдательном
залоге и их перевод на русский
язык.
Количественные местоимения
many, much, (a) few, (a) little.
Местоимения some, any, no и их
производные.
Место наречия в предложении.
Наречия на –ly.
Функции
причастия
прошедшего
времени
(ParticipleII)
Тема 2.2
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Лексический материал
Грамматический материал
Три
слоя
Земли. Введение новых лексических Причастие
I:
образование,
Движение Земли.
единиц по теме занятия. Фразы, формы,
функции
в
речевые обороты и выражения. предложении.
Фонетическая отработка и Герундий:
образование,
выполнение
тренировочных функции
в
предложении,
лексических
и
лексико- способы перевода. Герундий в
грамматических упражнений на сочетании с предлогами.
закрепление активной лексики
и фразеологических оборотов.
Тексты ―Three Layers of the
Earth‖, ―Movement of the Earth‖,
―Earthquakes‖
Тема 2.3.
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Разведка и исследование Лексический материал
Грамматический материал
полезных ископаемых.
Введение новых лексических Инфинитив
и
формы
единиц по теме занятия. Фразы, инфинитива.
Функции
речевые обороты и выражения. инфинитива в предложении.
Фонетическая отработка и Инфинитивный
оборот
выполнение
тренировочных ―ComplexObject‖.

6
6

ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 09
ПК 1.1
ПК 2.3

6
6

ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 09
ПК 1.1

лексических
и
лексико- Инфинитивный
грамматических упражнений на ―ComplexSubject‖
закрепление активной лексики
и фразеологических оборотов.
Тексты
―Prospecting‖,
―Exploration
of
Mineral
Deposits‖
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Лексический материал

оборот

ПК 2.3

5
5

Грамматический материал

Введение новых лексических Отглагольное существительное:
единиц по теме занятия. Фразы, образование,
функции
в
речевые обороты и выражения. предложении,
способы
Тема 2.4.
Фонетическая отработка и перевода.
Геологическая съемка. выполнение
тренировочных
Полевое оборудование. лексических
и
лексикоТопографическая карта. грамматических упражнений на
закрепление активной лексики
и фразеологических оборотов.
Тексты ―Geological Surveying‖,
―Field
Equipment‖,
―A
Clinometer‖, ―A Topographic
Map‖
Контрольная работа
Тема № 2.5.
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Что такое геология
Лексический материал
Грамматический материал
Введение новых лексических Неопределенные местоимения
единиц по теме занятия. Фразы, one, they, you.
речевые обороты и выражения. Согласование времен.
Фонетическая отработка и Исключения
из
правил
выполнение
тренировочных согласования времен.
лексических
и
лексико- Прямая и косвенная речь.
грамматических упражнений на Вопросы, приказы и просьбы в
закрепление активной лексики косвенной речи.

ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 09
ПК 1.1
ПК 2.3

1
12
12

ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 09
ПК 1.1

Тема 2.6.
Нефть.
химические
нефти.

Физикосвойства

Тема 2.7. Миграция
нефти. Географическое и
стратиграфическое
распределение нефти.

и фразеологических оборотов.
Слова-заменители one, that.
Тексты ―What is Geology‖, Составные предлоги и союзы.
―Branches of Geology‖, ―The
Scope of Geology‖, ―Historical
Geology‖,
―Work
of
the
Petroleum Geologist‖
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Лексический материал
Грамматический материал
Введение новых лексических Словообразование:
единиц по теме занятия. Фразы, аффиксация,
конверсия,
речевые обороты и выражения. словосложение,
чередование
Фонетическая отработка и ударений, чередование звуков.
выполнение
тренировочных Термины:
понятие,
виды,
лексических
и
лексико- перевод.
грамматических упражнений на
закрепление активной лексики
и фразеологических оборотов.
Тексты ―Petroleum‖, ―Crude
Oil‖, ―Physical and Chemical
Properties of Petroleum and
Related
Substances.
Color.
Odour.
BoilingPoint.
SpecificGravity. Fluorescence‖
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Лексический материал
Грамматический материал
Введение новых лексических Употребление
единиц по теме занятия. Фразы, существительного
в
роли
речевые обороты и выражения. определения. «Правило ряда».
Фонетическая отработка и Сокращения
и
их
выполнение
тренировочных разновидности. Общепринятые
лексических
и
лексико- сокращения. Сокращения в
грамматических упражнений на нефтяной промышленности.
закрепление активной лексики

ПК 2.3

10
10

9
9

ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 09
ПК 1.1
ПК 2.3

и фразеологических оборотов.
Тексты
―Migration
and
Accumulation of Petroleum‖,
―Distance
of
Migration‖,
―Stratigraphic and Geographic
Distribution of Petroleum‖
Контрольная работа
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Лексический материал
Грамматический материал
Введение новых лексических
единиц по теме занятия. Фразы,
речевые обороты и выражения.
Тема 2.8.
отработка
и
Методы обнаружения Фонетическая
Интернационализмы.
выполнение
тренировочных
нефти
«Ложные друзья переводчика».
лексических
и
лексикоФразовые глаголы make, do, let,
грамматических упражнений на
give, go, take, put, work.
закрепление активной лексики и
фразеологических оборотов.
Текст ―Petroleum
Discovery
Methods‖
Тема № 2.9
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Нефтяная
скважина.
Лексический материал
Грамматический материал
Методы бурения.
Введение новых лексических Изьявительное наклонение.
единиц по теме занятия. Фразы, Повелительное наклонение.
речевые обороты и выражения. Сослагательное наклонение.
Фонетическая отработка и
выполнение
тренировочных
лексических
и
лексикограмматических упражнений на
закрепление активной лексики
и фразеологических оборотов.
Тексты ―Description of an Oil
Well‖, ―Methods of Drilling‖,

1
6
6

6
6

ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 09
ПК 1.1
ПК 2.3

ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 09
ПК 1.1
ПК 1.3
ПК 2.3

Тема № 2.10

―Electrodrilling‖,
―Superdeep
Drilling‖
Содержание учебного материала

В том числе практических занятий
Техника безопасности и
Лексический материал
Грамматический материал
охрана труда
Введение новых лексических Условные
предложения
в
единиц по теме занятия. Фразы, настоящем и будущем времени
речевые обороты и выражения.
Фонетическая отработка и
выполнение
тренировочных
лексических
и
лексикограмматических упражнений на
закрепление активной лексики
и фразеологических оборотов
Тексты ―Safety Signs‖, ―Safety
First‖, ―First Aid‖
Самостоятельная работа обучающихся
Тема 2.11
Содержание учебного материала
Устройство на работу
В том числе практических занятий
Лексический материал
Грамматический материал
Введение новых лексических Сослагательное наклонение в
единиц по теме занятия. Фразы, настоящем
и
прошедшем
речевые обороты и выражения. времени.
Фонетическая отработка и Предложениятипа ―If I were
выполнение
тренировочных you, …‖
лексических
и
лексико- Условные предложения с wish
грамматических упражнений на
закрепление активной лексики
и фразеологических оборотов.
Тексты
―Work:
Duties,
Conditions and Pay‖, ―Jobs‖,
―Career Ladder‖, ―In the office
and in the factory‖.
Диалоги ―At the job centre‖, ―Job
interview‖
Составление резюме.

6
6

ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 09
ПК 1.1
ПК 1.3

17
17

ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 09
17

Контрольная работа
Раздел 3. Деловой английский
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Лексический материал
Грамматический материал
Введение новых лексических Предлоги времени.
единиц по теме занятия. Фразы, Обозначение даты и времени.
речевые обороты и выражения.
Фонетическая отработка и
выполнение
тренировочных
Тема 3.1
лексических
и
лексикограмматических
упражнений
на
Деловая поездка
закрепление активной лексики
и фразеологических оборотов
Текстыидиалоги ―On a Business
Trip‖, ―At the Airport‖, ―On the
Plane‖, ―Buying a Ticket‖, ―At
the Customs Office‖, ―At the
Railway Station‖, ―Some Dos and
Don’ts for Travellers‖
Тема 3.2
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
В зарубежной стране. Лексический материал
Грамматический материал
Осмотр
Введение новых лексических Предлоги места и направления.
достопримечательностей единиц по теме занятия. Фразы,
речевые обороты и выражения.
Фонетическая отработка и
выполнение
тренировочных
лексических
и
лексикограмматических упражнений на
закрепление активной лексики
и фразеологических оборотов.
Текстыидиалоги ―In the Street‖,
―Asking the Way‖, ―Sightseeing‖,
―Sightseeing
in
London‖,
―Washington, D.C.‖, ―At a Car

1
8
8

6
6

ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 09

Тема № 3.3
Гостиница

Тема № 3.4
Покупки. Деньги. Банки.

Тема № 3.5

Hire Office‖
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Лексический материал
Грамматический материал
Введение новых лексических Выражение
просьбы
и
единиц по теме занятия. Фразы, разрешения
при
помощи
речевые обороты и выражения. модальных глаголов.
Фонетическая отработка и Оборот there is/there are
выполнение
тренировочных
лексических
и
лексикограмматических упражнений на
закрепление активной лексики
и фразеологических оборотов
Текстыидиалоги ―Staying at a
Hotel‖, ―Hilton Hotel‖, ―At the
Hotel‖, ―Reservation‖
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Лексический материал
Грамматический материал
Введение новых лексических Количественные и порядковые
единиц по теме занятия. Фразы, числительные.
речевые обороты и выражения. Дроби, проценты.
Фонетическая отработка и Исчисляемые и неисчисляемые
выполнение
тренировочных существительные.
лексических
и
лексикограмматических упражнений на
закрепление активной лексики
и фразеологических оборотов
Текстыидиалоги ―The English
and American Money‖, ―What’s a
Supermarket‖,
―Traveller’s
Checks and Bank Cards‖,
―Shopping in London‖
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий

6
6
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 09
6

6
6
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 09

4
4

Ресторан.

Тема № 3.6

Лексический материал
Грамматический материал
Введение новых лексических Артикли с названиями приемов
единиц по теме занятия. Фразы, пищи.
речевые обороты и выражения. Предложениятипа ―What would
Фонетическая отработка и you like …?‖
выполнение
тренировочных
лексических
и
лексикограмматических упражнений на
закрепление активной лексики
и фразеологических оборотов
Текстыидиалоги
―At
the
Restaurant‖, ―Food in Britain‖,
―Eating out‖
Содержание учебного материала

В том числе практических занятий
Лексический материал
Грамматический материал
Введение новых лексических Чтение телефонных номеров.
единиц по теме занятия. Фразы, Глагол shall Для получения
речевые обороты и выражения. инструкций
и
уточнения
Фонетическая отработка и дальнейших действий
выполнение
тренировочных
лексических
и
лексикограмматических упражнений на
закрепление активной лексики
и фразеологических оборотов
Текстыидиалоги
―On
the
Phone‖, ―Mobile Phone Manners‖
Составление диалогов.
Контрольная работа
Самостоятельная работа обучающихся
Промежуточная аттестация
Консультация
Экзамен
Всего:
Телефонный разговор

ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 09
4

5
5
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 09
5

1
2
10
4
6
180

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины предусмотрен
Кабинет «Иностранного языка», оснащенный:
1. Основное оборудование:
–рабочие места обучающихся;
–рабочее место преподавателя.
2. Технические средства:
–интерактивное оборудование;
–Компьютер с выходом в локальную и глобальную сеть Интернет.
3. Демонстрационные учебно-наглядные пособия:
–учебно-методический комплекс по дисциплине;
–учебные пособия;
–дидактический и демонстрационный материал.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
3.2.1. Основные печатные издания
1. Карпова, Т. А., EnglishforColleges = Английский язык для колледжей. Практикум
+еПриложение : тесты : учебно-практическое пособие / Т. А. Карпова, А. С. Восковская,
М. В. Мельничук. — Москва :КноРус, 2023. — 286 с. — ISBN 978-5-406-11323-3.
3.2.2. Основные электронные издания
1. Голубев, А. П., Английский язык для всех специальностей + еПриложение :
учебник / А. П. Голубев, Н. В. Балюк, И. Б. Смирнова. — Москва :КноРус, 2023. — 385 с.
— ISBN 978-5-466-02622-1. — URL: https://book.ru/book/948592.
10. Аристова, В. Н. Французский язык (В1–В2). Практикум. Учебно-практическое
пособие для СПО / . — Санкт-Петербург : Лань, 2022. — 144 с. — ISBN 978-5-8114-88599. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL:
https://e.lanbook.com/book/208637.
3. Карпова, Т. А., EnglishforColleges = Английский язык для колледжей. Практикум
+еПриложение : тесты : учебно-практическое пособие / Т. А. Карпова, А. С. Восковская,
М. В. Мельничук. — Москва :КноРус, 2023. — 286 с. — ISBN 978-5-406-11323-3. — URL:
https://book.ru/book/949195.
5. Кузьменкова, Ю. Б. Английский язык для технических колледжей (A1) : учебное
пособие для среднего профессионального образования / Ю. Б. Кузьменкова. — Москва :
Издательство Юрайт, 2023. — 207 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-12346-3. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/517769.
6. Литвинская, С. С. Английский язык для технических специальностей : учебное
пособие / С. С. Литвинская. — Москва : ИНФРА-М, 2020. — 252 c. — (Среднее
профессиональное образование). - ISBN 978-5-16-014535-8. - Текст : электронный. - URL:
https://znanium.com/catalog/product/989248.
7. Бжилянская, Г. М. Английский язык для студентов техникумов и технических
колледжей. EnglishforStudentsatTechnicalSecondarySchoolsandTechnicalColleges : учебное
пособие для спо / Г. М. Бжилянская. — 2-е изд., стер. — Санкт-Петербург : Лань, 2023. —
316 с. — ISBN 978-5-507-47114-0. — Текст : электронный // Лань : электроннобиблиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/329552.

8. Кузьменкова, Ю. Б. Английский язык. Основы разговорной практики : учебник
для спо / Ю. Б. Кузьменкова, А. П. Кузьменков. — Санкт-Петербург : Лань, 2021. — 184 с.
— ISBN 978-5-8114-7946-7. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная
система. — URL: https://e.lanbook.com/book/178059.
9. Малецкая, О. П. Английский язык : учебное пособие для спо / О. П. Малецкая, И.
М. Селевина. — 3-е изд., стер. — Санкт-Петербург : Лань, 2023. — 136 с. — ISBN 978-5507-45432-7. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL:
https://e.lanbook.com/book/269894.
3.2.3. Дополнительные источники
1. Проект Английский язык онлайн — NativeEnglish: сайт. —URL:https://engv.ru/.
2. Информационно-образовательный портал по английскому языку Study.ru: сайт.
— URL:https://www.study.ru/.
3. "Internet Second Language Collective". —URL: https://en.islcollective.com/.
4. Learn English. British Council - The United Kingdom's international organisation for
cultural relations and educational opportunities. — URL:https://learnenglish.britishcouncil.org/.
5. Free Online English Teaching and Learning Materials. — URL:
https://www.eslfast.com/.
6. Доступные уроки.— URL:https://ru.englishcentral.com/browse/videos.
7. Free English Video Lessons.— URL:https://www.engvid.com/.

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Критерии оценки
Перечень знаний, осваиваемых в рамках дисциплины
Знать:
владеет
лексическим
и
лексический и грамматический грамматическим минимумом,
минимум,
относящийся
к относящимся к описанию
описанию предметов, средств и предметов,
средств
и
процессов профессиональной процессов профессиональной
деятельности;
деятельности;
лексический и грамматический владеет
лексическим
и
минимум, необходимый для грамматическим минимумом,
чтения и перевода текстов необходимым для чтения и
профессиональной
перевода
текстов
направленности (со словарем);
профессиональной
общеупотребительные глаголы направленности (со словарем);
(общая и профессиональная демонстрирует знания при
лексика);
употреблении глаголов (общая
правила
чтения
текстов и профессиональная лексика);
профессиональной
демонстрирует знания правил
направленности;
чтения
текстов
правила построения простых и профессиональной
сложных
предложений
на направленности;
профессиональные темы;
демонстрирует
способность
правила речевого этикета и построения
простых
и
социокультурные
нормы сложных предложений на
общения
на
иностранном профессиональные темы;
языке;
демонстрирует знания правил
формы и виды устной и речевого
этикета
и
письменной коммуникации на социокультурных
норм
иностранном
языке
при общения
на
иностранном
межличностном
и языке;
межкультурном
демонстрирует знания форм и
взаимодействии
видов устной и письменной
коммуникации
на
иностранном
языке
при
межличностном
и
межкультурном
взаимодействии
Перечень умений, осваиваемых в рамках дисциплины
Уметь:
строит простые высказывания
строить простые высказывания о
себе
и
о
своей
о
себе
и
о
своей профессиональной
профессиональной
деятельности;

Методы оценки

Письменный и
устный опрос.
Тестирование.
Дискуссия.
Выполнение
упражнений.
Составление
диалогов;
Участие в диалогах,
ролевых играх.
Практические
задания по работе с
информацией,
документами,
профессиональной
литературой

деятельности;
взаимодействовать
в
коллективе, принимать участие
в диалогах на общие и
профессиональные темы;
применять различные формы и
виды устной и письменной
коммуникации на иностранном
языке при межличностном и
межкультурном
взаимодействии;
понимать общий смысл четко
произнесенных высказываний
на
общие
и
базовые
профессиональные темы;
понимать тексты на базовые
профессиональные темы;
составлять простые связные
сообщения на общие или
интересующие
профессиональные темы;
общаться (устно и письменно)
на иностранном языке на
профессиональные
и
повседневные темы;
переводить
иностранные
тексты
профессионально
направленности (со словарем);
самостоятельно
совершенствовать устную и
письменную речь, пополнять
словарный запас

взаимодействует в коллективе,
принимает участие в диалогах
на общие и профессиональные
темы;
применяет различные формы и
виды устной и письменной
коммуникации
на
иностранном
языке
при
межличностном
и
межкультурном
взаимодействии;
понимает общий смысл четко
произнесенных высказываний
на
общие
и
базовые
профессиональные темы;
понимает тексты на базовые
профессиональные темы;
составляет простые связные
сообщения на общие или
интересующие
профессиональные темы;
общается (устно и письменно)
на иностранном языке на
профессиональные
и
повседневные темы;
переводит иностранные тексты
профессионально
направленности (со словарем);
совершенствует устную и
письменную речь, пополняет
словарный запас

Дискуссия.
Выполнение
упражнений.
Составление
диалогов;
Участие в диалогах,
ролевых играх.
Практические
задания по работе с
информацией,
документами,
профессиональной
литературой

СОДЕРЖАНИЕ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
СГ.03 БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» является обязательной
частью социально-гуманитарного цикла примерной образовательной программы
в соответствии с ФГОС СПО по специальности.
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 07.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и
знания
Код
ПК, ОК
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 07
ПК 1.1-ПК1.3
ПК 2.1-ПК 2.3
ПК 3.1-ПК3.4
ПК4.1-ПК 4.4

Умения

Знания

Уметь:
пользоваться первичными
средствами пожаротушения;
применять
правила
поведения в чрезвычайных
ситуациях природного и
техногенного характера и при
угрозе
террористического
акта;
обеспечивать
устойчивость
объектов
экономики;
прогнозировать развитие
событий
и
оценку
последствий
при
техногенных чрезвычайных
ситуациях
и
стихийных
явлениях, в том числе в
условиях
противодействия
терроризму;
применять
правила
поведения и действия по
сигналам
гражданской
обороны;
соблюдать
нормы
экологической безопасности;
определять направления
ресурсосбережения в рамках

Знать:
основы пожаробезопасности и
электробезопасности;
меры пожарной безопасности и
правила безопасного поведения при
пожарах;
способы защиты населения от
оружия массового поражения;
принципы
обеспечения
устойчивости объектов экономики,
прогнозирования развития событий и
оценки последствий при техногенных
чрезвычайных
ситуациях
и
стихийных явлениях, в том числе в
условиях
противодействия
терроризму как серьезной угрозе
национальной безопасности России;
задачи и основные мероприятия
гражданской обороны

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 07

профессиональной
деятельности
по
специальности
Уметь:
определять
виды
Вооруженных Сил, рода
войск;
ориентироваться
в
воинских
званиях
военнослужащих
Вооруженных
Сил
Российской Федерации;
владеть общей физической
и строевой подготовкой;
пользоваться знаниями в
области
обязательной
подготовки
граждан
к
военной службе;
демонстрировать основы
оказания первой доврачебной
помощи пострадавшим

Уметь:
оказывать первую
медицинскую помощь в
различных ситуациях;
осуществлять профилактику
инфекционных заболеваний;
определять показатели
здоровья и оценивать
физическое состояние;
составлять индивидуальные
карты здоровья с режимом
дня, графиком питания

Знать:
основы военной службы и
обороны государства;
основные
виды
вооружения,
военной техники и специального
снаряжения,
состоящих
на
вооружении (оснащении) воинских
подразделений, в которых имеются
военно-учетные
специальности,
родственные специальностям СПО;
организацию и порядок призыва
граждан на военную службу и
поступления на нее в добровольном
порядке;
область применения получаемых
профессиональных
знаний
при
исполнении обязанностей военной
службы;
основы
оказания
первой
доврачебной помощи пострадавшим
Знать:
общие характеристики поражений
организма человека от воздействия
опасных факторов;
классификация и общие признаки
инфекционных заболеваний;
основы здорового образа жизни

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной программы учебной дисциплины

в т.ч. в форме практической подготовки

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

Самостоятельная работа1
Промежуточная аттестация

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины

Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала и формы организации деятельности
обучающихся

Раздел 1. Безопасность жизнедеятельности в чрезвычайных ситуациях
Тема 1.1.
Чрезвычайные
ситуации мирного
времени и защита от
них

Содержание учебного материала
Цели и задачи изучения дисциплины. Понятие и общая классификация
чрезвычайных ситуаций. Чрезвычайные ситуации природного и техногенного
характера. Чрезвычайные ситуации социального происхождения. Терроризм и
меры
по
его
предупреждению.
Основы
пожаробезопасности
и
электробезопасности
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 1. Правила поведения в чрезвычайных ситуациях
природного и техногенного характера
Практическое занятие № 2. Правила безопасного поведения при угрозе
террористического акта
Самостоятельная работа обучающихся

Коды компетенций
Объем, ак. ч /
и личностных
в т. ч. в
результатов2,
форме
формированию
практической
которых
подготовки,
способствует
ак. ч
элемент
программы
3
4
20/10
8

4
2
2

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 07 ПК 1.1-ПК1.3
ПК 2.1-ПК 2.3
ПК 3.1-ПК3.4
ПК4.1-ПК 4.4

–
Тема 1.2.

Содержание учебного материала
1. Ядерное оружие и его поражающие факторы. Действия населения в очаге

8
4

В соответствии с Приложением 3 ПОП.

Способы защиты
населения от оружия
массового
поражения

ядерного поражения. Химическое оружие и его характеристика. Действия
населения в очаге химического поражения. Средства индивидуальной защиты
населения
2. Биологическое оружие и его характеристика. Действие населения в очаге
биологического поражения. Защита населения при радиоактивном и
химическом заражении местности. Средства коллективной защиты населения
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 3. Правила поведения и действия в очаге химического
и биологического поражения
Практическое занятие № 4. Использование средств индивидуальной защиты от
поражающих факторов при ЧС
Самостоятельная работа обучающихся

4
2
2

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 07
ПК 1.1-ПК1.3
ПК 2.1-ПК 2.3
ПК 3.1-ПК3.4
ПК4.1-ПК 4.4

–
Тема 1.3.

Содержание учебного материала
1. Устойчивость работы объектов экономики в чрезвычайных ситуациях. Единая
Организационные и государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных
правовые основы
ситуаций (РСЧС). Государственные службы по охране здоровья и безопасности
обеспечения
граждан
безопасности
2. Понятие и основные задачи гражданской обороны. Организационная
жизнедеятельности в структура гражданской обороны. Основные мероприятия, проводимые ГО.
чрезвычайных
Действия населения по сигналам
ситуациях
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 5. Правила поведения и действия по сигналам
гражданской обороны
Самостоятельная работа обучающихся

2
2

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 07
ПК 1.1-ПК1.3
ПК 2.1-ПК 2.3
ПК 3.1-ПК3.4
ПК4.1-ПК 4.4

–
Раздел 2. Основы военной службы и медицинской подготовки

48/18
8

Модуль «Основы военной службы» (для юношей)
Тема 2.1.
Основы военной
безопасности
Российской
Федерации

Тема 2.2.
Вооруженные Силы
Российской
Федерации

Тема 2.3.
Воинская
обязанность в
Российской
Федерации

Содержание учебного материала
1. Нормативно-правовая база обеспечения военной безопасности Российской
Федерации, функционирования ее Вооруженных Сил и военной службы
граждан
2. Организация обороны Российской Федерации
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 6. Виды Вооруженных Сил, рода войск, история их
создания, их основные задачи
Практическое занятие № 7. Общая физическая и строевая подготовка
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание учебного материала
1. Русская военная сила – от княжеских дружин до ракетно-космических войск.
Назначение и задачи Вооруженных Сил
2. Состав Вооруженных Сил. Руководство и управление Вооруженными Силами
3. Реформа Вооруженных Сил Российской Федерации 2008-2020 гг
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 8. Виды Вооруженных Сил, рода войск, история их
создания, их основные задачи
Практическое занятие № 9. Общая физическая и строевая подготовка
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание учебного материала
1. Понятие и сущность воинской обязанности. Воинский учет граждан. Призыв
граждан на военную службу
2. Медицинское освидетельствование и обследование граждан при постановке
их на воинский учет и при призыве на военную службу
3. Обязательная и добровольная подготовка граждан к военной службе
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 10. Обязательная подготовка граждан к военной

48/18
10
6
4
2

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 07

2
–
10
6

4
2

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 07

2
–
8

2
2

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 07
.

службе
Самостоятельная работа обучающихся
Тема 2.4.
Содержание учебного материала
1. Боевое Знамя части – символ воинской чести, доблести и славы. Боевые
Символы воинской
традиции Вооруженных сил РФ
чести. Боевые
2. Ордена – почетные награды за воинские отличия в бою и заслуги в военной
традиции
службе. Ритуалы Вооруженных Сил Российской Федерации
Вооруженных Сил
3. Патриотизм и верность воинскому долгу. Дружба, войсковое товарищество
России
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 11. Воинские звания и военная форма одежды
военнослужащих Вооруженных Сил Российской Федерации
Практическое занятие № 12. Общая физическая и строевая подготовка
Самостоятельная работа обучающихся
Тема 2.5.
Содержание учебного материала
1. Военная служба – особый вид государственной службы. Воинские должности
Организационные и и звания военнослужащих. Правовой статус военнослужащих
правовые основы
2. Права и обязанности военнослужащих. Социальное обеспечение
военной службы в
военнослужащих. Начало, срок и окончание военной службы. Увольнение с
Российской
военной службы
Федерации
3. Прохождение военной службы по призыву. Военная служба по контракту.
Альтернативная гражданская служба
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 13. Ответственность военнослужащих. Общевоинские
уставы Вооруженных Сил Российской Федерации
Практическое занятие № 14. Общая физическая и строевая подготовка
Самостоятельная работа обучающихся
Модуль «Основы медицинских знаний» (для девушек)
Тема 2.1.

Содержание учебного материала
1. Оценка состояния пострадавшего. Общая характеристика поражений

–
10

4
2

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 07

2
–
10

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 07

4
2
2
–
48/18
24
14
10

Общие правила
оказания первой
помощи

Тема 2.2.
Профилактика
инфекционных
заболеваний

организма человека от воздействия опасных факторов. Общие правила и
порядок оказания первой медицинской помощи
2. Первая помощь при различных повреждениях и состояниях организма
3. Транспортная иммобилизация и транспортирование пострадавших при
различных повреждениях
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 6. Общие принципы оказания первой медицинской
помощи
Практическое занятие № 7. Первая помощь при отсутствии сознания, при
остановке дыхания и отсутствии кровообращения (остановке сердца)
Практическое занятие № 8. Первая помощь при наружных кровотечениях, при
травмах различных областей тела
Практическое занятие № 9. Первая помощь при ожогах и воздействии высоких
температур, при воздействии низких температур
Практическое занятие № 10. Первая помощь при попадании инородных тел в
верхние дыхательные пути, при отравлениях
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание учебного материала
1. Из истории инфекционных болезней. Классификация инфекционных
заболеваний. Общие признаки инфекционных заболеваний
2. Воздушно-капельные инфекции. Желудочно-кишечные инфекции. Пищевые
отравления бактериальными токсинами
3. Общие принципы профилактики инфекционных заболеваний
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 11. Правила госпитализации инфекционных больных
Самостоятельная работа обучающихся

10
2
2
2
2
2
–
12

2
2
–

Тема 2.3.

Содержание учебного материала

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 07
ПК 1.1-ПК1.3
ПК 2.1-ПК 2.3
ПК 3.1-ПК3.4
ПК4.1-ПК 4.4

12
11

1. Здоровье и факторы его формирования. Здоровый образ жизни и его
Обеспечение
составляющие
здорового образа
2. Двигательная активность и здоровье. Питание и здоровье. Вредные привычки.
жизни
Факторы риска. Понятие об иммунитете и его видах
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 12. Показатели здоровья и факторы, их определяющие
Практическое занятие № 13. Оценка физического состояния
Практическое занятие № 14. Составление индивидуальных карт здоровья с
режимом дня, графиком питания с возможностью отслеживать свои показания
Самостоятельная работа обучающихся
Промежуточная аттестация
Всего:

6
6
2
2
2
2

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 07
ПК 1.1-ПК1.3
ПК 2.1-ПК 2.3
ПК 3.1-ПК3.4
ПК4.1-ПК 4.4

/48

………………………………………………………………………...

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины должны быть
предусмотрены следующие специальные помещения:
Кабинет «Безопасности жизнедеятельности», оснащенный в соответствии с п.
6.1.2.1 примерной образовательной программы по специальности.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы
для использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организацией выбирается не менее одного издания из перечисленных
ниже печатных и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом список
может быть дополнен другими изданиями.
3.2.1. Основные печатные издания
1.
Безопасность жизнедеятельности : учебник и практикум для среднего
профессионального образования / С. В. Абрамова [и др.] ; под общей редакцией В. П.
Соломина. – Москва : Юрайт, 2021. – 399 с. – (Профессиональное образование). – ISBN
978-5-534-02041-0. – Текст : непосредственный.
2.
Белов, С. В. Безопасность жизнедеятельности и защита окружающей среды
(техносферная безопасность) : учебник для среднего профессионального образования /
С. В. Белов. — 6-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. —
638 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-16455-8.
3.
Косолапова, Н. В. Безопасность жизнедеятельности. Практикум : учебное
пособие / Н. В. Косолапова, Н. А. Прокопенко. – Москва: КноРус, 2021. – 156 с. –
(Профессиональное образование). – ISBN : 978-5-406-08196-9. – Текст :
непосредственный.
4.
Мисюк, М. Н. Основы медицинских знаний : учебник и практикум для
среднего профессионального образования / М. Н. Мисюк. — 3-е изд., перераб. и доп. —
Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 499 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-00398-7.
5.
Основы медицинских знаний (анатомия, физиология, гигиена человека и
оказание первой помощи при неотложных состояниях) : учебное пособие ; под ред. И. В.
Гайворонского / И. В. Гайворонский, Г. И. Ничипорук, А. И. Гайворонский, С. В.
Виноградов — 3е изд., испр. и доп. – Санкт-Петербург : СпецЛит, 2021. — 311 с. –
(Профессиональное образование). – ISBN 978-5-299-01110-4. – Текст : непосредственный.
3.2.2. Основные электронные издания
1.
Безопасность жизнедеятельности : учебник и практикум для среднего
профессионального образования / С. В. Абрамова [и др.] ; под общей редакцией В. П.
Соломина. – Москва : Юрайт, 2021. – 399 с. – (Профессиональное образование). – ISBN
978-5-534-02041-0. – Текст : электронный // Электронная библиотечная система Юрайт
[сайт]. – URL: https://urait.ru/bcode/469524 (дата обращения: 10.08.2021).

2.
Белов, С. В. Безопасность жизнедеятельности и защита окружающей среды
(техносферная безопасность) : учебник для среднего профессионального образования /
С. В. Белов. — 6-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. —
638 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-16455-8. — Текст :
электронный
//
Образовательная
платформа
Юрайт
[сайт].
—
URL:
https://urait.ru/bcode/531090 (дата обращения: 18.05.2023).
3.
Мисюк, М. Н. Основы медицинских знаний : учебник и практикум для
среднего профессионального образования / М. Н. Мисюк. — 3-е изд., перераб. и доп. —
Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 499 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-00398-7. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт
[сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/511741 (дата обращения: 18.05.2023).
4.
Безопасность жизнедеятельности. Практикум : учебное пособие / В. А.
Бондаренко, С. И. Евтушенко, В. А. Лепихова – Москва : ИЦ РИОР, НИЦ ИНФРА-М,
2019. – 150 с. – Текст: электронный. – ISBN 978-5-16-107123-6. – URL:
https://znanium.com/catalog/product/995045 (дата обращения: 02.07.2021).
5.
Михаилиди, А. М. Безопасность жизнедеятельности и охрана труда на
производстве : учебное пособие для СПО / А. М. Михаилиди. — Саратов, Москва :
Профобразование, Ай Пи Ар Медиа, 2021. — 111 c. — ISBN 978-5-4488-0964-4, 978-54497-0809-0. — Текст : электронный // Электронно-библиотечная система IPR BOOKS :
[сайт]. — URL: http://www.iprbookshop.ru/100492.html (дата обращения: 10.08.2021). —
Режим доступа: для авторизир. пользователей. - DOI: https://doi.org/10.23682/100492
3.2.3. Дополнительные источники
1.
Айзман, Р. И. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни:
учебное пособие / Р.И. Айзман, В.Б. Рубанович, М.А. Суботялов. – Новосибирск:
Сибирское университетское издательство, 2017. – 214 c.
2.
Безопасность в техносфере: Всероссийский научно-методический и
информационный журнал. Режим доступа: http://www.magbvt.ru.
3.
Безопасность жизнедеятельности. Практикум: Учебное пособие /
Бондаренко В.А., Евтушенко С.И., Лепихова В.А. - Москва: ИЦ РИОР, НИЦ ИНФРА-М,
2019. – 150 с.
4.
Официальный сайт МЧС РФ. Режим доступа: http://www.mchs.gov.ru.
5.
Суворова, Г.М. Методика обучения безопасности жизнедеятельности:
учебное пособие для среднего профессионального образования / Г.М. Суворова, В.Д.
Горичева. – 2-е изд., испр. и доп. – Москва: Юрайт, 2021. – 212 с. – Текст: электронный //
ЭБС Юрайт [сайт]. – URL: https://urait.ru/bcode/471671 (дата обращения: 02.07.2021).
6.
Энциклопедия
безопасности
жизнедеятельности.
Режим
доступа:
http://bzhde.ru.

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Критерии оценки
Методы оценки
Перечень знаний, осваиваемых в рамках дисциплины
Знать:
умеет
определять
угрозу
основы пожаробезопасности и пожарной безопасности;
электробезопасности;
демонстрирует
знания
меры пожарной безопасности и эффективных превентивных мер
правила безопасного поведения при для
предотвращения
пожарах;
пожароопасных ситуаций;
способы защиты населения от
демонстрирует
знания
оружия массового поражения;
нормативных документов в своей
принципы
обеспечения профессиональной деятельности,
устойчивости объектов экономики, готовность
к
соблюдению
прогнозирования развития событий и действующего законодательства и
Письменный и
оценки
последствий
при требований
нормативных
устный опрос.
техногенных
чрезвычайных документов, в том числе в
Тестирование.
ситуациях и стихийных явлениях, в условиях
противодействия Оценка результатов
том
числе
в
условиях терроризму;
выполнения
противодействия терроризму как
дает
характеристику
практической
серьезной
угрозе
национальной различным видам потенциальных
работы
безопасности России;
опасностей и перечисляет их
задачи и основные мероприятия последствия;
гражданской обороны
формулирует
задачи
и
основные
мероприятия
гражданской
обороны,
перечисляет способы защиты
населения от оружия массового
поражения
Знать:
владеет
знаниями
об
3
основы
военной службы и организации и порядке призыва
обороны государства;
граждан на военную службу;
основные
виды
вооружения,
ориентируется
в
видах
военной техники и специального вооружения, военной техники и
снаряжения,
состоящих
на специального
снаряжения,
вооружении (оснащении) воинских состоящих
на
вооружении
Письменный и
подразделений, в которых имеются (оснащении)
воинских
устный опрос.
военно-учетные
специальности, подразделений,
в
которых
Тестирование.
родственные специальностям СПО;
имеются
военно-учетные Оценка результатов
организация и порядок призыва специальности,
родственные
выполнения
граждан на военную службу и специальностям СПО;
практической
поступления на нее в добровольном
демонстрирует
знания
в
работы

Результаты освоения модуля «Основы военной службы» (для юношей)

порядке;
область применения получаемых
профессиональных
знаний
при
исполнении обязанностей военной
службы;
основы
оказания
первой
доврачебной помощи пострадавшим

области анатомо-физиологических
последствий
воздействия
на
человека травмирующих, вредных
и поражающих факторов;
демонстрирует знания порядка
и правил оказания первой помощи
пострадавшим, в том числе при
транспортировке
Знать:
демонстрирует знания общих
4
общие
характеристики характеристик
поражений
Письменный и
поражений организма человека от организма
человека
от
устный опрос.
воздействия опасных факторов;
воздействия опасных факторов;
Тестирование.
классификация и общие признаки
классифицирует инфекционные Оценка результатов
инфекционных заболеваний;
заболевания и формулирует их
выполнения
основы здорового образа жизни
общие признаки;
практической
демонстрирует знание основ
работы
здорового образа жизни
Перечень умений, осваиваемых в рамках дисциплины
Уметь:
демонстрирует
умение
пользоваться
первичными пользоваться
первичными
средствами пожаротушения;
средствами пожаротушения;
применять правила поведения в
формулирует
правила
чрезвычайных
ситуациях поведения
в
чрезвычайных
Экспертное
природного
и
техногенного ситуациях
природного
и
наблюдение за
характера
и
при
угрозе техногенного характера и при ходом выполнения
террористического акта;
угрозе террористического акта;
практической
обеспечивать
устойчивость
демонстрирует
умение
работы.
объектов экономики;
применять правила поведения и Оценка результатов
прогнозировать развитие событий ориентируется в действиях по
выполнения
и
оценку
последствий
при сигналам гражданской обороны
практической
техногенных
чрезвычайных
работы
ситуациях и стихийных явлениях, в
том
числе
в
условиях
противодействия терроризму;
применять правила поведения и
действия по сигналам гражданской
обороны;
соблюдать нормы экологической
безопасности;
определять
направления
ресурсосбережения
в
рамках
профессиональной деятельности по
специальности

Результаты освоения модуля «Основы медицинских знаний» (для девушек)

Уметь:
определять5 виды Вооруженных
Сил, рода войск;
ориентироваться
в
воинских
званиях
военнослужащих
Вооруженных
Сил
Российской
Федерации;
владеть общей физической и
строевой подготовкой;
демонстрировать
основы
оказания
первой
доврачебной
помощи пострадавшим
Уметь:
оказывать6 первую медицинскую
помощь в различных ситуациях;
осуществлять
профилактику
инфекционных заболеваний;
определять показатели здоровья и
оценивать физическое состояние;
составлять
индивидуальные
карты здоровья с режимом дня,
графиком питания

5
6

определяет виды вооруженных
сил, рода войск;
ориентируется в воинских
Экспертное
званиях
военнослужащих
наблюдение за
вооруженных сил Российской ходом выполнения
Федерации;
практической
демонстрирует
общую
работы.
физическую
и
строевую Оценка результатов
подготовку, навыки обязательной
выполнения
подготовки к военной службе;
практической
основы
оказания
первой
работы
доврачебной
помощи
пострадавшим
демонстрирует умение оказать
первую медицинскую помощь в
Экспертное
различных ситуациях;
наблюдение за
владеет
принципами ходом выполнения
профилактики
инфекционных
практической
заболеваний;
работы.
определяет
показатели Оценка результатов
здоровья и оценивает физическое
выполнения
состояние;
практической
составляет
индивидуальные
работы
карты здоровья с режимом дня,
графиком питания

Результаты освоения модуля «Основы военной службы» (для юношей)
Результаты освоения модуля «Основы медицинских знаний» (для девушек)

1. Общая характеристика рабочей программы общеобразовательной
дисциплины «Физическая культура»
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина «СГ.04 Физическая культура» является обязательной частью
социально-гуманитарного цикла ПОП-П в соответствии с ФГОС СПО по специальности
21.02.02 Бурение нефтяных и газовых скважин.
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 01, ОК 03,
ОК 08.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и
знания
Код
Умения
Знания
ПК, ОК
ОК 01
оценивать результат и последствия своих структуру плана для решения
действий (самостоятельно или с помощью задач;
наставника)
ОК 03
определять и выстраивать траектории
возможные
траектории
профессионального развития и
профессионального развития и
самообразования
самообразования
ОК 08
Использовать
физкультурно- Роль
физической
культуры
оздоровительную
деятельность
для в
общекультурном,
укрепления
здоровья,
достижения профессиональном и социальном
жизненных
развитии человека
и профессиональных целей;
Применять
рациональные
приемы Основы здорового образа жизни
двигательных
функций
в
профессиональной деятельности;
Пользоваться средствами профилактики Условия
профессиональной
перенапряжения,
характерными
для деятельности и зоны риска
данной специальности
физического
здоровья
для
специальности
Средства
профилактики
перенапряжения

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объём учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы учебной дисциплины
в т.ч. в форме практической подготовки
В т.ч.:
теоретическое обучение
практические занятия
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного
зачета

Объем в часах
174
172
172
2

2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Наименовани
Содержание учебного материала (основное и профессиональное разделов и
ориентированное), лабораторные и практические занятия,
тем
прикладной модуль (при наличии)

Объе
м
часов

Раздел 1Физическая культура, как часть культуры общества и человека

Тема1.1Современн Содержание учебного материала
2
ое
состояние
физической
Физическая культура как часть культуры общества и человека. Роль физической
1.
культуры и спорта
культуры в обще культурном, профессиональном и социальном развитии человека.
Современное представление о физической культуре: основные понятия; основные
направления развития физической культуры в обществе и их формы организации
2. Всероссийский физкультурно-спортивный комплекс «Готов к труду и обороне»
(ГТО) — программная и нормативная основа системы физического воспитания
населения. Характеристика нормативных требований для обучающихся СПО
Тема 1.2 Здоровье
Содержание учебного материала
2
и здоровый образ
3. Понятие «здоровье» (физическое, психическое, социальное). Факторы,
жизни
определяющие здоровье. Психосоматические заболевания
4. Понятие «здоровый образ жизни» и его составляющие: режим труда и отдыха,
профилактика и устранение вредных привычек, оптимальный двигательный
режим, личная гигиена, закаливание, рациональное питание
5. Влияние двигательной активности на здоровье. Оздоровительное воздействие
физических упражнений на организм занимающихся. Двигательная рекреация и ее
роль в организации здорового образа жизни современного человека
Тема 1.3
Содержание учебного материала
2
Современные
6. Современное представление о современных системах и
системы и
технологиях укрепления и сохранения здоровья
технологии
Особенности организации и проведения занятий в
укрепления и
разных системах
7.
сохранения

Формируемые
компетенции

ОК 01, ОК 03,
ОК 08
ОК 01, ОК 03,
ОК 08

ОК 01, ОК 03,
ОК 08

здоровья
Тема 1.4 Основы
методики
самостоятельных
занятий
оздоровительной
физической
культурой и
самоконтроль за
индивидуальными
показателями
здоровья

Содержание учебного материала

Формы
организации самостоятельных занятий оздоровительной
физической культурой и их особенности; соблюдение требований безопасности и
гигиенических норм и правил во время занятий физической культурой
Организация занятий физическими упражнениями различной направленности:
9.
подготовка к занятиям физической культурой (выбор мест занятий, инвентаря и
одежды, планирование занятий с разной функциональной направленностью).
Нагрузка и факторы регуляции нагрузки при проведении самостоятельных
занятий физическими упражнениями
10. Самоконтроль за индивидуальными показателями
физического развития, умственной и физической
работоспособностью, индивидуальными показателями
физической подготовленности. Дневник самоконтроля
11. Физические качества, средства их совершенствования
*
Профессионально ориентированное содержание
4
Тема 1.5
4
Содержание учебного материала
Физическая
Зоны риска физического здоровья в профессиональной деятельности. 2
культура в режиме 12
Рациональная организация труда, факторы сохранения и укрепления здоровья,
.
трудового дня
профилактика переутомления. Составление профессиограммы.
Определение принадлежности выбранной профессии/специальности к группе
труда. Подбор физических упражнений для проведения производственной
гимнастики
Тема 1.6
Содержание учебного материала
2
Профессионально
13 Понятие «профессионально-прикладная физическая подготовка», задачи
прикладная
профессионально-прикладной физической подготовки, средства профессионально.
физическая
прикладной физической подготовки
подготовка
14 Определение значимых физических и личностных качеств с учѐтом специфики
получаемой профессии/специальности; определение видов физкультурно.
спортивной деятельности для развития профессиональнозначимых физических и
8.

ОК 01, ОК 03,
ОК 08

психических качеств
Раздел № 2
Методические основы обучения различным видам физкультурно спортивной деятельности
Методико-практические занятия
*
Профессионально ориентированное содержание
Тема 2.1 Подбор
Содержание учебного материала
упражнений,
Практические занятия
составление и
Освоение методики составления и проведения комплексов упражнений утренней
1.
проведение
зарядки, физкультминуток, физкультпауз, комплексов упражнений для коррекции
комплексов
осанки и телосложения
упражнений для
Освоение методики составления и проведения комплексов упражнений различной
2.
различных форм
функциональной направленности
организации
занятий
физической
культурой
Тема 2.2
Содержание учебного материала
Составление и
Практические занятия
проведение
Освоение методики составления и проведения комплексов упражнений для
3.
самостоятельных
подготовки к выполнению тестовых упражнений
занятий по
Освоение
методики
составления
планов-конспектов
и
выполнения
подготовке к сдаче
самостоятельных заданий по подготовке к сдаче норм и требований ВФСК «ГТО»
норм и требований Практические занятия
ВФСК «ГТО»
Тема 2.3 Методы
4. Применение методов самоконтроля и оценка умственной и физической
самоконтроля и
работоспособности
оценка умственной
и физической
работоспособности
Тема 2.4.
Содержание учебного материала
Составление и
Практические занятия

16
16
2
2

ОК 01, ОК 03,
ОК 08

2
2
ОК 01, ОК 03,
ОК 08

4
4

ОК 01, ОК 03,
ОК 08

проведение
комплексов
упражнений для
различных форм
организации
занятий
физической
культурой при
решении
профессиональноориентированных
задач
Тема 2.5
Профессионально прикладная
физическая
подготовка

Освоение методики составления и проведения комплексов упражнений для 2
производственной гимнастики, комплексов упражнений для профилактики
профессиональных заболеваний с учѐтом специфики будущей профессиональной
деятельности
Освоение методики составления и проведения комплексов упражнений для
2
профессионально-прикладной физической подготовки с учѐтом специфики
будущей профессиональной деятельности

Содержание учебного материала
Практические занятия
7. Характеристика профессиональной деятельности: группа труда, рабочее
положение, рабочие движения, функциональные системы, обеспечивающие
трудовой процесс, внешние условия или производственные факторы,
профессиональные заболевания
Освоение комплексов упражнений для производственной гимнастики различных
811 групп профессий (первая, вторая, третья, четвертая группы профессий)
Основное содержание
Учебно-тренировочные занятия
Тема 2.6.
Содержание учебного материала
Физические
Практические занятия
упражнения для
12 Освоение упражнений современных оздоровительных систем физического
оздоровительных
воспитания ориентированных на повышение функциональных
.
форм занятий
физической
культурой
2.7. Гимнастика6 (практические занятия 13-20)

8
8
2

Тема 2.7 (1)

Содержание учебного материала

ОК 01, ОК 03,
ОК 08

6
78
78
ОК 01, ОК 03,
ОК 08

Основная
гимнастика
Практические занятия
(обязательный вид) 13 Техника безопасности на занятиях гимнастикой.
Выполнение строевых упражнений, строевых приѐмов: построений и
.
перестроений, передвижений, размыканий и смыканий, поворотов на месте.
14 Выполнение общеразвивающих упражнений без предмета и с предметом; в парах,
в группах, на снарядах и тренажерах.
.
Выполнение прикладных упражнений: ходьбы и бега, упражнений в равновесии,
лазанье и перелазание, метание и ловля, поднимание и переноска груза, прыжки
15 Девушки
Юноши
1.Висы и упоры: толком ног подъем в упор на
1.Висы и упоры: подъем в
.
верхнюю жердь; толком двух ног вис углом; сед
упор силой; вис согнувшись углом
вис
прогнувшись
сзади;
равновесие на нижней жерди, упор присев на подъем переворотом
одной махом соскок
2. Перекладина: висы, упоры,
2.Бревно:
вскок,
седы,
упоры,
прыжки, переходы из виса в упор и из
разновидности
упора в вис, размахивания,
передвижений, равновесия,
размахивания
изгибами,
подъем переворотом, подъем
16 танцевальные шаги, соскок с конца бревна
3. Опорные прыжки: через коня углом с косого разгибом, обороты назад и
.
разбега толчком одной ногой
вперед, соскок махом вперед
(назад)
3. Опорные прыжки: через
коня ноги врозь
17
Тема 2.7 (3)
Содержание учебного материала
Акробатика
Практические занятия
18 Освоение акробатических элементов: кувырок вперед, кувырок назад, длинный
кувырок, кувырок через плечо, стойка на лопатках, мост, стойка на руках, стойка
.
на голове и руках, переворот боком «колесо», равновесие «ласточка».
19 Совершенствование акробатических элементов 20.Освоение и совершенствование

6
2

ОК 01, ОК 03,
ОК 08

4
2

ОК 01, ОК 03,
ОК 08

акробатической комбинации (последовательность выполнения элементов в
акробатической комбинации может изменяться):
20 Юноши
Девушки
(правой) - Шагом правой кувырок вперед ноги И.П. - О.С.: Стойка на руках
скрестно и поворот кругом - Кувырок назад - махом одной и толчком
Перекатом назад стойка на лопатках - Кувырок другой (0) - Кувырок вперед назад через И.П. - О.С.: Равновесие на левой
Кувырок вперед в упор
плечо в упор, стоя на
присев - Силой, стойка на
левом (правом) колене, правую (левую) назад. голове с опорой руками (Д)Встать - Переворот боком «колесо». Приставляя Силой опускание в упор лѐжа.
правую (левую) прыжок прогнувшись, И.П.
Толчком ног упор присев.и
Встать - Мах
левой (правой) и
переворот
боком
«колесо»
приставляя
правую
(левую)
полуприсед ипрыжок
прогнувшись,
И.П.
6
Содержание учебного материала
6
Практические занятия
21 Освоение базовых, основных и модифицированных шагов аэробики, прыжков, 2
передвижений, танцевальных движений в оздоровительной аэробике.
.
Выполнение упражнений аэробного характера для совершенствования 2
функциональных систем организма (дыхательной, сердечно-сосудистой).
Комплексы для развития физических способностей средствами аэробики, в т.ч. с 2
использованием новых видов оборудования и направлений аэробики
(классическая,
.

Тема 2.7 (4)
Аэробика

ОК 01, ОК 03,
ОК 08

Тема 2.8 (1)
Баскетбол

Тема 2.8 (2)
Волейбол

Тема 2.8 (5)
Теннис

Содержание учебного материала
28 Техника безопасности на занятиях баскетболом.
Освоение и совершенствование техники выполнения приѐмов игры: перемещения,
29 остановки, стойки игрока, повороты; ловля и передача мяча двумя и одной рукой,
на месте и движении, с отскоком от пола; ведение мяча на месте, в движении, по
прямой с изменением скорости, высоты отскока и направления, по зрительному и
слуховому изменением скорости, высоты отскока и направления, по зрительному и
слуховому сигналу; броски одной рукой, на месте, в движении, от груди, от плеча;
бросок после ловли и после ведения мяча, бросок мяча
Содержание учебного материала
Практические занятия
30 Техника безопасности на занятиях волейболом. Освоение и совершенствование
техники выполнения приѐмов игры: стойки игрока, перемещения, передача мяча,
.
подача, нападающий удар, прием мяча снизу двумя руками, прием мяча одной
рукой с последующим мяча одной рукой в падении нападением и перекатом в
сторону, на бедро и спину, прием Освоение/совершенствование приѐмов тактики
защиты и нападения Выполнение технико-тактических приѐмов в игровой
деятельности
35.02.16 Эксплуатация и ремонт сельскохозяйственной техники и оборудования,
21.02.02 Бурение нефтяных и газовых скважин, 23.01.17 Мастер по ремонту и
обслуживанию автомобилей, 23.02.07 Техническое обслуживание и ремонт
двигателей, систем и агрегатов автомобилей
Содержание учебного материала

12
2
2
2
2
2
2

10
10
2
2
2
2
2

ОК 01, ОК 03,
ОК 08

Тема 2.9.
Кроссовая
подготовка

Тема 2.10.
Лѐгкая атлетика

Практические занятия
32 Техника безопасности на занятиях теннисом. Освоение и совершенствование
техники выполнения приѐмов игры упражнения с мячом; способы хватки
.
ракетки(для удара справа, слева, универсальная хватка); Технические элементы:
удары по мячу, перемещения по площадке, Прыжки: «разножка» (серия
«разножек»); «лягушка»; в «стартовое» положение; через «коридор» и т.п.
Выпады: (вперед, в сторону, назад). Бег: приставным, скрестным шагом;
«змейкой«зигзагом»; «челночный»бег; ускорения со сменой направления;
«семенящий». Подача, приѐм подачи (свеча). Выполнение технико-тактических
приѐмов в игровой деятельности Разбор правил игры. Игра по упрощенным
правилам. Игра по правилам
Содержание учебного материала
Практические занятия
33 Техника безопасности на занятиях кроссовой подготовки. Освоение и
совершенствование техники бега по пересечѐнной местности, преодоление
.
препятствий. Бег в гору, с горы. Равномерный бег до 11 минут без остановок с
преодолением вертикальных и горизонтальных препятствий и без препятствий.
Упражнения на растяжку и расслабление мышц. Преодоление более длинных
отрезков (от 500 м до 5 км) легким бегом с паузами для отдыха в 5-8 минут
(ходьба).
Освоение и совершенствование приѐмов тактики в кроссовой подготовке
34 Совершенствование техники бега на длинные дистанции.
Самостоятельная работа
Следить за дыханием при беге на длинные дистанции.
1
Содержание учебного материала

6
6

10
10
8

2
2
2
14

ОК 01, ОК 03,
ОК 08

Практические занятия
36 Техника безопасности на занятиях легкой атлетикой. Техника бега высокого и
низкого старта, стартового разгона, финиширования
37 Совершенствование техники (кроссового бега , средние и длинные дистанции (2
000 м (девушки) и 3 000 м (юноши)
39
40 Совершенствование техники эстафетного бега (4 *100 м, 4*400 м; бега по прямой
с различной скоростью)
.
41 Совершенствование техники прыжка в длину с разбега
42 Совершенствование техники прыжка в высоту с разбега
43 Совершенствование техники метания гранаты весом 500 г (девушки) и 700 г
(юноши);
.
44 Развитие физических способностей средствами лѐгкой атлетики Подвижные игры
и эстафеты с элементами легкой атлетики.
.
Промежуточная аттестация по дисциплине (дифференцированный зачёт)

14
2

Всего:

174

ОК 01, ОК 03,
ОК 08

2
2
2
2
2
2

ОК 01, ОК 03,
ОК 08

3. Условия реализации программы дисциплины
3.1Для реализации программы дисциплины должны быть предусмотрены
спортивные сооружения:
(универсальный) спортивный зал, оснащенный спортивным инвентарѐм и
оборудованием, обеспечивающим достижение результатов освоения дисциплины;
оборудованные открытые спортивные площадки, обеспечивающие достижение
результатов освоения дисциплины;
плавательный бассейн, оснащенный спортивным инвентарѐм и оборудованием,
обеспечивающим достижение результатов освоения дисциплины.
Примерный перечень оборудования и инвентаря спортивных сооружений:
Спортивные игры
Щит баскетбольный игровой (комплект); щит баскетбольный тренировочный, щит
баскетбольный навесной, ворота, трансформируемые для гандбола и минифутбола(комплект), кольца баскетбольные, ворота складные для флорбола и подвижных
игр (комплект), табло игровое (электронное), мяч баскетбольный №7 массовый, мяч
баскетбольный №7 для соревнований, мяч баскетбольный №5 массовый, мяч футбольный
№4 массовый, мяч футбольный №5 массовый, мяч футбольный №5 для соревнований,
насос для накачивания мячей с иглой, жилетки игровые, сетка для хранения мячей, конус
игровой.
Гимнастика
Стенка
гимнастическая,
скамейка
гимнастическая,
комплект
матов
гимнастических №2, модуль гимнастический многофункциональный, мостик
гимнастический подкидной, бревно гимнастическое напольное, кронштейн навесной для
канатов, канат для лазания 5м. (со страховочным устройством), перекладина
гимнастическая пристенная, коврик гимнастический, палка гимнастическая №3, обруч
гимнастический №2, скакалка гимнастическая.
Легкая атлетика
Стойки для прыжков в высоту (комплект), граната для метания
Ядро для толкания
Общефизическая подготовка
Перекладина навесная универсальная, брусья навесные, снаряд «доска
наклонная», горка атлетическая, комплект гантелей обрезиненных 90 кг, эспандер
универсальный, лестница координационная (12 ступеней), комплект медболов №3.
Самбо
Ковер для самбо, набор поясов Самбо (красного и синего цвета)
Лыжный спорт
Стеллаж для хранения лыж
Плавание
Доска для плавания, ласты
Подвижные игры

Набор для подвижных игр в контейнере, сумка для подвижных игр
Оборудование для проведения соревнований
скамейка для степ-теста - пьедестал, весы напольные, сантиметр мерный,
комплект для соревнований №1, аппаратура для музыкального сопровождения,
персональный компьютер (ведение мониторингов и иных документов)
Прочее
Аптечка медицинская, сетка заградительная
Открытые спортивные площадки:
стойки для прыжков в высоту, перекладина для прыжков в высоту, зона
приземления для прыжков в высоту, решетка для места приземления, указатель
расстояний для тройного прыжка, брусок отталкивания для прыжков в длину и тройного
прыжка, турник уличный, брусья уличные, рукоход уличный, полоса препятствий, ворота
футбольные, сетки для футбольных ворот, мячи футбольные, сетка для переноса мячей,
колодки стартовые, барьеры для бега, стартовые флажки или стартовый пистолет, флажки
красные и белые, палочки эстафетные, круг для метания ядра, указатели дальности
метания на 25,30,35,40,45, 50,55 м, нагрудные номера, тумбы «Старт—Финиш»,
«Поворот», рулетка металлическая, мерный шнур, секундомеры.
3.2 Информационное обеспечение реализации программы
Перечень используемых учебных изданий, Интернет-ресурсов,
дополнительной литературы
Основные источники:
1. Барчуков И.С. Физическая культура.— М., 2022.
2.
Бишаева А.А. Физическая культура: учебник для студ. учреждений сред.проф.
образования. — М., 2022.
3. Вайнер Э.Н. Лечебная физическая культура: Учебник. – М.: Флинта: Наука, 2023.
4. Гришина Ю.И. Общая физическая подготовка. Знать и уметь: Учебник. Пособие. –
Ростов н/Д: Феникс, 2023.
5. Спортивные игры. Совершенствование спортивного мастерства: Учебник. Под
редакцию Ю.Д. Железняка, М.Ю. Портнова. – М: Академия, 2021.
Дополнительные источники:
1. Аэробика - идеальная фигура: методические рекомендации / Сост.: В.А. Гриднев, В.П.
Шибкова, О.В Кольцова, Г.А. Комендантов. -Тамбов : Изд-во Тамб. гос. техн. ун-та, 2022.
- 44 с.
2. Бартош О.В. Сила и основы методики ее воспитания: Методические рекомендации. Владивосток: Изд-во МГУ им. адм. Г.И. Невельского, 2023. - 47 с.
3. Боровских В.И., Мосиенко М.Г. Физическая культура и самообразование учащихся
средних учебных заведений: методические рекомендации. - Мичуринск: Изд-во МичГАУ,
2022. -66 с.
4. Бурбо,Л. Тренируем мышцы живота и спины за 10 минут в день/ Люси Бурбо. - Ростов
н/дону: «Феникс», 2022. - 160 с.
5. Бурбо,Л. Тренируем мышцы ног и ягодиц за 10 минут в день/ Люси Бурбо. - Ростов
н/дону: «Феникс», 2023. - 160 с.
6. Бурбо,Л.Фитбол за 10 минут в день/ Люси Бурбо. -Ростов н/дону: «Феникс», 2023. 160 с.

7. Волков Л. В. Физическое воспитание учащихся/ Л. В. Волков - Киев: Издательство
Олимпийская литература. - 2022. - 290с.
8. Горцев, Геннадий. Аэробика Фитнесс. Шейпинг/ Г. Горцев. -М.: Вече, 2023. - 320 с.
Интернет ресурсы:
1. Сайт Министерства спорта, туризма и молодѐжной политики http://sport.minstm.gov.ru
2. Сайт Департамента физической культуры и спорта города
Москвыhttp://www.mossport.ru
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Критерии оценки
Методы оценки
Перечень знаний, осваиваемых в рамках дисциплины
Оценка «отлично» выставляется Устный опрос.
Знать:
Структуру плана для решения за ответ, в котором обучающийся Практическое
задач;
демонстрирует
глубокое выполнение.
Возможные траектории
понимание сущности материала, Педагогическое
профессионального развития и логично его излагает, используя наблюдение.
самообразования;
примеры из практики и своего Судейская практика.
Психологические основы
опыта.
деятельности коллектива,
Оценка «хорошо» ставится за
психологические особенности ответ, в котором содержатся
личности;
небольшие
неточности
и
Особенности социального и
незначительные ошибки.
культурного контекста;
Оценка
«удовлетворительно»
Правила оформления
получают за ответ, в котором
документов
отсутствует
логическая
и построения устных
последовательность,
имеются
сообщений;
пробелы в материале.
Роль физической культуры
Оценка «неудовлетворительно»
в общекультурном,
выставляется за плохое понимание
профессиональном и
и
знание теоретического и
социальном развитии
методического материала.
человека;
Основы здорового образа
жизни;
Условия профессиональной
деятельности и зоны риска
физического здоровья для
специальности;
Средства профилактики
перенапряжения.
Перечень умений, осваиваемых в рамках дисциплины
Выполнение
Уметь:
Лёгкая атлетика.
Оценивать результат и
1.Оценка техники выполнения
тестовых
последствия своих действий
двигательных действий
упражнений.
(самостоятельно или с
(проводится в ходе занятий): бега
На входе – начало
помощью наставника);
на короткие, средние, длинные
учебного года,
Определять и выстраивать
дистанции; прыжков в длину;
семестра;
траектории
метание мяча на дальность.
На выходе – в конце
профессионального развития и Оценка самостоятельного
учебного года,
самообразования;
проведения студентом фрагмента
семестра, изучения

Организовывать работу
коллектива и команды;
Грамотно излагать свои мысли
и оформлять документы по
профессиональной тематике
на государственном языке,
проявлять толерантность в
рабочем коллективе;
Использовать физкультурнооздоровительную
деятельность для укрепления
здоровья, достижения
жизненных
и профессиональных целей;
Применять рациональные
приемы двигательных
функций в профессиональной
деятельности;
Пользоваться средствами
профилактики
перенапряжения,
характерными для данной
специальности.

занятия с решением задачи по
развитию физического качества
средствами лѐгкой атлетики.
Спортивные игры.
Оценка техники базовых
элементов техники спортивных
игр (броски в кольцо, удары по
воротам, подачи, передачи,
жонглированиие) Оценка техникотактических действий студентов в
ходе проведения контрольных
соревнований по спортивным
играм Оценка выполнения
студентом функций судьи. Оценка
самостоятельного проведения
студентом фрагмента занятия с
решением задачи по развитию
физического качества средствами
спортивных игр.
Атлетическая гимнастика
(юноши)
Оценка техники выполнения
упражнений на тренажѐрах,
комплексов с отягощениями, с
самоотягощениями.
Самостоятельное проведение
фрагмента занятия или занятия
Кроссовая подготовка.
Оценка техники преодоления
дистанции без учѐта времени.
Лыжная подготовка.
Оценка техники преодоления
дистанции без учѐта времени.
Демонстрирует системные знания
в области основ здорового образа
жизни
и
роли
физической
культуры в гармоничном развитии
личности
человека,
Владеет
информацией
о
регулярных
физических
нагрузках
в
выбранной
специальности
и
способах
профилактики
профзаболеваний

темы программы.
Проведение
фрагментов учебнотренировочных
занятий.
Участие в
организации и
проведении
соревнований.
Судейская практика.

СОДЕРЖАНИЕ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
СГ.05 ОСНОВЫ БЕРЕЖЛИВОГО ПРОИЗВОДСТВА
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина «Основы бережливого производства» является обязательной
частью социально-гуманитарного цикла примерной образовательной программы
в соответствии с ФГОС СПО по специальности 21.02.02 Бурение нефтяных и газовых
скважин.
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 04, ОК 07.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения
и знания
Код
Умения
Знания
ПК, ОК
Уметь:
Знать:
организовывать
работу
психологические
основы
коллектива и команды;
деятельности
коллектива,
взаимодействовать с коллегами, психологические
особенности
руководством, клиентами в ходе личности;
профессиональной деятельности;
основы
проектной
ОК 04
соблюдать нормы экологической деятельности;
ОК 07
безопасности;
правила
экологической
ПК 1.1-ПК 1.3
определять
направления безопасности
при
ведении
ПК 2.1-ПК 2.3
ресурсосбережения
в
рамках профессиональной деятельности;
ПК 3.1-ПК 3.5
профессиональной деятельности по
основные
ресурсы,
ПК 4.1-ПК 4.4
профессии
(специальности) задействованные
в
осуществлять
работу
с профессиональной деятельности;
соблюдением
принципов
пути
обеспечения
бережливого производства;
ресурсосбережения;
организовывать
принципы
бережливого
профессиональную деятельность с производства;
учетом знаний об изменении
основные
направления
климатических условий региона
изменения
климатических
условий
региона
Ресурсосбережение при бурении
нефтяных скважин и добыче
нефти, при проектировании
геологоразведочных работ и
разработке нефтяных и газовых
месторождений

Объем в часах

Объем образовательной программы учебной дисциплины

в т.ч. в форме практической подготовки

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

Самостоятельная работа 1
Промежуточная аттестация

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины

Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала и формы организации деятельности
обучающихся

Объем, акад. ч
/ в том числе в
форме
практической
подготовки,
акад.ч.

Раздел 1. Бережливое производство как условие повышения эффективности деятельности на
предприятиях
Тема 1.1.
Содержание учебного материала
Понятие и сущность Понятие «Бережливое производство».
Ключевые понятия бережливого производства.
бережливого
История возникновения бережливого производства.
производства
Представители школы научного управления и их вклад в бережливое
производство
Самостоятельная работа обучающихся
Тема 1.2.
Содержание учебного материала
Концепция бережливого производства. Японская и американская
Философия
системы бережливого производства. Западная система бережливого
бережливого
производства. Бережливое производство как процесс.
производства
Принципы бережливого производства.
2

Коды
компетенций и
личностных
результатов2,
формированию
которых
способствует
элемент
программы
4

18/10
2/0
ОК 07
2

2/2
2

В соответствии с Приложением 3 ПОП.

Тема 1.3.
Инструменты
бережливого
производства

Тема 1.4.

Сокращение потерь как цель бережливого производства. Виды потерь.
Культура бережливого производства: понятие, принципы, практика.
Организационные ценности бережливого производства, их сущность.
Составляющие проектирования потока создания ценности.
Отечественный опыт внедрения принципов бережливого производства
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 1. Анализ и поиск потерь в производственном
процессе
Практическое занятие № 2. Деловая игра «Проектирование карты потока
создания ценности»
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание учебного материала
Совершенствование производственных процессов и снижение потерь.
Метод «6 сигм». Технологии анализа. Технологии улучшений: системы
Канбан, 5S, TPM, SMED.
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 3. Стандартизация действий сотрудников
организации. Анализ наблюдений за действиями сотрудников
организации. Заполнение бланков стандартизированной работы
Практическое занятие № 4. Деловая игра «Внедрение системы подачи
материалов по системе Канбан в организации/ Деловая игра «Решение
производственной проблемы»3
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание учебного материала

2
1

ОК 04
ОК 07
ПК 1.1-ПК 1.3
ПК 2.1-ПК 2.3
ПК 3.1-ПК 3.5
ПК 4.1-ПК 4.4

6/4
2
4
2

ОК 04
ОК 07
ПК 1.1-ПК 1.3
ПК 2.1-ПК 2.3
ПК 3.1-ПК 3.5
ПК 4.1-ПК 4.4

4/2

Выбор деловой игры осуществляется по желанию обучающихся

Технологии вовлечения персонала. Стратегии организационных
Управление
изменений. Система подачи предложений. Создание команды
персоналом в системе реформаторов.
бережливого
Корпоративная культура. Формирование корпоративной культуры
производства
бережливого производства.
Создание условий для широкого вовлечения и участия сотрудников в
преобразованиях. Причины сопротивления изменений и способы их
преодоления. Взаимодействия в системе бережливого производства.
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 5. Разработка концепции будущего, создание
образа и ценностей
Самостоятельная работа обучающихся
Тема 1.5.
Содержание учебного материала
Трансформация предприятия в бережливое. Необратимость изменений
Особенности
В том числе практических занятий
применения
Практическое занятие № 6. Разработка мини-проекта «Бережливое
бережливого
производство в профессиональной сфере»
производства
в
Самостоятельная работа обучающихся
профессиональной
сфере.
Раздел 2. Правовые, нормативные и организационные основы экологической безопасности и
ресурсосбережения
Тема 2.1.
Содержание учебного материала
Охрана
среды

Экология: понятие, значение. Экологические проблемы, возникающие в
окружающей
процессе производственной деятельности.
Охрана окружающей среды и обеспечение безопасности при
осуществлении
производственной
деятельности.
Обеспечение
промышленной безопасности опасных производственных объектов.

ОК 04
ОК 07
ПК 4.1-ПК 4.4

2
2

4/2
2
2
2

ОК 04
ОК 07
ПК 1.1-ПК 1.3
ПК 2.1-ПК 2.3
ПК 3.1-ПК 3.5
ПК 4.1-ПК 4.4

14/4
4/2

ОК 04
ОК 07
ПК 1.1-ПК 1.3
ПК 2.1-ПК 2.3
ПК 3.1-ПК 3.5
8

Тема 2.2.
Контроль и надзор в
области охраны
окружающей среды

Тема 2.3.
Методы и средства
защиты от воздействия
негативных факторов и
вредных и опасных
производственных
факторов

Экологический мониторинг объектов производства и окружающей среды.
Профилактические мероприятия по охране окружающей среды.
Учет климатических условий региона в профессиональной деятельности
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 7. Разработка мини-проекта «Составление
экологического паспорта организации. Разработка рекомендаций по
организации профессиональной деятельности с учетом знаний об
изменении климатических условий региона»
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание учебного материала
Нормирование в области охраны окружающей среды. Оценка качества
окружающей среды. Принципы, методы и средства защиты окружающей
среды от загрязнения. Утилизация и захоронение отходов.
Осуществление контроля и надзора в области охраны окружающей
среды. Ответственность за экологические правонарушения.
Мониторинг в области охраны окружающей среды. Экологическая
экспертиза. Международное сотрудничество в области экологии
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание учебного материала
Опасные и вредные производственные факторы: основные понятия,
классификация. Источники возникновения опасных и вредных факторов:
производственный шум и вибрация; микроклимат производственных
помещений; производственное освещение; электрический ток.
Опасные
факторы
комплексного
характера:
взрывои
пожаробезопасность; герметичные системы, находящиеся под давлением;
статическое электричество.
Средства индивидуальной защиты: классификация, основные требования.
Основные методы защиты человека от опасных и вредных

ПК 4.1-ПК 4.4

2
2

2/0

ОК 04
ОК 07
ПК 1.1-ПК 1.3
ПК 2.1-ПК 2.3
ПК 3.1-ПК 3.5
ПК 4.1-ПК 4.4

4/2

ПК 1.1-ПК 1.3
ПК 2.1-ПК 2.3
ПК 3.1-ПК 3.5
ПК 4.1-ПК 4.4
ОК 04
ОК 07

производственных факторов. Экобиозащитная техника.

В том числе практических занятий
Практическое занятие № 8. Разработка организационных и технических
мероприятий по обеспечению безопасности на производстве
Самостоятельная работа обучающихся
Тема 2.4.
Содержание учебного материала
Ресурсосбережение: термины, определения и суть процесса. Законы и
Ресурсосбережение в стандарты ресурсосбережения. Принципы ресурсосбережения на
организации
предприятии. Задачи и цели ресурсосбережения.
Управление ресурсосбережением в организации.
Ресурсосбережение при бурении нефтяных скважин и добыче нефти, при
проектировании геологоразведочных работ и разработке нефтяных и
газовых месторождений.
В том числе практических занятий
Практическое
занятие
№
9.
Разработка
мероприятий
по
ресурсосбережению в организации
Самостоятельная работа обучающихся
Промежуточная аттестация
Всего:

2
2
4/2

ПК 1.1-ПК 1.3
ПК 2.1-ПК 2.3
ПК 3.1-ПК 3.5
ПК 4.1-ПК 4.4
ОК 04
ОК 07

2
2
2
34/14

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины должны быть
предусмотрены следующие специальные помещения:
Кабинет «Социально-экономических дисциплин», оснащенный в соответствии с п.
6.1.2.1 примерной образовательной программы по специальности.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы
для использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организацией выбирается не менее одного издания из перечисленных
ниже печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом
список может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные издания
1. Вейдер М.Т. Инструменты бережливого производства. Карманное руководство
по практике применения Lean / М.Т. Вейдер. – Москва: Интеллектуальная литература,
2019. – 160 с. Текст: непосредственный.
2. Вумек, Дж., Джонс Д. Бережливое производство. – Москва: Альпина Бизнес
Букс, 2021. – 472 с. – Текст: непосредственный.
3. Зинчик Н.С., Бережливое производство: учебник/Н.С. Зинчик, О.В. Кадырова,
Ю.И. Растова; под общ. ред. А.Г. Бездудной. – Москва: КноРус, 2022. – 203 с. – Текст:
непосредственный.
3.2.2. Основные электронные издания
1. Вумек Д. Бережливое производство: как избавиться от потерь и добиться
процветания вашей компании / Джеймс Вумек, Дэниел Джонс; пер. с англ. - 12-е изд. Москва: Альпина Паблишер, 2018. - 472 с. - ISBN 978-5-9614-6829-8. - Текст:
электронный. - URL: https://znanium.com/catalog/document?pid=1815955 (дата обращения:
03.02.2022). – Режим доступа: по подписке.
2. Киселев А.А., Принятие управленческих решений: учебник / А.А. Киселев. —
Москва: КноРус, 2021. — 169 с. — ISBN 978-5-406-07898-3. — URL:
https://book.ru/book/938341 (дата обращения: 03.02.2022). — Текст: электронный.
3. Шмелѐва А.Н. Методы бережливого производства: учебно-методическое
пособие / А.Н. Шмелѐва. — Москва: РТУ МИРЭА, 2021. — 38 с. — Текст: электронный //
Лань: электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/171543 (дата
обращения: 03.02.2022). — Режим доступа: для авторизованных пользователей.
3.2.3. Дополнительные источники
1. Лайкер Дж. Практика дао Toyota: руководство по внедрению принципов
менеджмента Toyota / Джеффри Лайкер, Дэвид Майер; Пер. с англ. — Москва: Альпина
Паблишер, 2019. – 586 с. - Текст: непосредственный.

2. Клюев А. В. Бережливое производство [Электронный ресурс]: учебное пособие
для СПО / А. В. Клюев; под ред. И. В. Ершовой. - Саратов, Екатеринбург:
Профобразование, Уральский федеральный университет, 2019. - 87 c. - ЭБС «IPRbooks» Режим доступа: URL: https://www.iprbookshop.ru/87789.html (дата обращения: 03.02.2022).
3. Бородулин А.Л., Казарин В.В., Косарева Н.С., Серебренников С.С., Харитонов
С.С. Бережливое производство. Учебное пособие. – СПб.: Питер, 2022. – 224с.: - Режим
доступа: URL: Книга Бережливое производство скачать бесплатно pdf без регистрации,
автор С. С. Харитонов – Fictionbook
4. Фролов В.П. Внедрение технологий бережливого производства в управление
производством и организацию рабочих мест: монография. – 2-е изд. – Москва:
Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2022. - 77с. - Текст: непосредственный
5. ГОСТ Р 56404-2021 Бережливое производство. Требования к системам
менеджмента — Москва: Стандартинформ, 2021. — 16 с.— URL: http://goupu-19.ru/wpcontent/uploads/2021/11/gost-r-56404-2021-vzamen-56404-2015-berezhlivoe-proizvodstvo.trabovaniya-k-sistemam-menedzhmenta.pdf (дата обращения: 03.02.2022).
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Критерии оценки
Перечень знаний, осваиваемых в рамках дисциплины
Знать:
владеет
профессиональной
психологические
основы терминологией;
деятельности
коллектива, демонстрирует
системные
психологические
знания
о
структуре,
особенности личности;
требованиям к проекту;
основы
проектной демонстрирует
системные
деятельности;
знания
о
принципах,
принципы
бережливого инструментах
бережливого
производства;
производства;
правила
экологической оказывает высокий уровень
безопасности при ведении знания
основных
понятий,
профессиональной
принципов и законов в области
деятельности;
экологической
безопасности
основные
ресурсы, при ведении профессиональной
задействованные
в деятельности;
профессиональной
демонстрирует
системные
деятельности;
знания о ресурсосбережении на
пути
обеспечения производстве; об основных
ресурсосбережения;
направлениях
изменения
основные
направления климатических
условий
изменения климатических региона;
условий региона
демонстрирует
системные
знания о ресурсосбережении на

Методы оценки

Тестирование.
Устный опрос.
Оценка решений
ситуационных
задач.
Практические
занятия.
Деловые игры.
Проектная работа
(разработка минипроекта)

производстве;
об основных направлениях
изменения
климатических
условий региона
Перечень умений, осваиваемых в рамках дисциплины
Уметь:
демонстрирует
умение
организовывать
работу взаимодействовать с коллегами
коллектива и команды;
(сокурсниками), руководством
взаимодействовать
с (преподавателем), клиентами в
коллегами,
руководством, ходе
профессиональной
клиентами
в
ходе деятельности;
профессиональной
демонстрирует
умение
деятельности;
использовать
средства
соблюдать
нормы индивидуальной
защиты и
экологической
оценивать правильность их
безопасности;
применения;
определять
направления владеет
навыками
по
ресурсосбережения в рамках организации охраны труда,
профессиональной
безопасности
деятельности по профессии жизнедеятельности и защиты
(специальности);
окружающей
среды
при
осуществлять
работу
с выполнении нескольких видов
соблюдением
принципов технологических
процессов;
бережливого производства;
соблюдения
норм
организовывать
экологической безопасности;
профессиональную
демонстрирует
умение
деятельность
с
учетом соблюдать
принципы
знаний
об
изменении бережливого
производства,
климатических
условий выбирать
инструменты
региона
бережливого производства;
демонстрирует
умение
пользоваться
принципами
разработки
технических
решений и технологий в
области
защиты
производственного персонала и
населения
от
возможных
последствий аварий, катастроф,
стихийных бедствий:
способен
разрабатывать
систему документов по защите
окружающей среды;
способен
осуществлять
идентификацию опасных и

вредных факторов, создаваемых
средой
обитания
и
производственной
деятельностью человека

СОДЕРЖАНИЕ

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
СГ.06 ОСНОВЫ ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ

1.1. Место дисциплины в структуре примерной образовательной программы:
Учебная дисциплина «Основы финансовой грамотности» является обязательной
частью социально-гуманитарного цикла примерной образовательной программы
в соответствии с ФГОС СПО по специальности 21.02.02 Бурение нефтяных и газовых
скважин.
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04, ОК 05, ОК 06, ОК 09.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения
и знания
Код
Умения
Знания
ПК, ОК
ОК 01-06, 09
ПК 4.2,
ПК 4.3,
ПК 4.4

Уметь:
применять
теоретические
знания
по
финансовой
грамотности для практической
деятельности и повседневной
жизни;
взаимодействовать
в
коллективе и работать в
команде;
рационально планировать
свои доходы и расходы;
грамотно
применяет
полученные знания для оценки
собственных
экономических
действий
в
качестве
потребителя,
налогоплательщика,
страхователя, члена семьи и
гражданина;
использовать
приобретенные знания для
выполнения
практических
заданий,
основанных
на
ситуациях,
связанных
с
банковскими
операциями,
рынком
ценных
бумаг,
страховым рынком, фондовой
и валютной биржами;
анализирует
состояние
финансовых рынков, используя
различные
источники
информации;
определять
назначение

Знать:
основные
понятия
финансовой
грамотности
и
основные
законодательные
акты,
регламентирующие ее вопросы;
виды принятия решений в условиях
ограниченности ресурсов;
основные виды планирования;
устройство банковской
системы,
основные виды банков и их операций;
сущность понятий «депозит» и
«кредит», их виды и принципы;
схемы кредитования физических лиц;
устройство налоговой системы, виды
налогообложения физических лиц;
признаки
финансового
мошенничества;
основные виды ценных бумаг и их
доходность;
формирование
инвестиционного
портфеля;
классификацию
инвестиций,
основные разделы бизнес-плана;
виды страхования;
виды пенсий, способы увеличения
пенсий

видов налогов и применять
полученные знания для расчѐта
НДФЛ, налоговых вычетов,
заполнения
налоговой
декларации;
применять правовые нормы
по защите прав потребителей
финансовых услуг и выявлять
признаки мошенничества на
финансовом
рынке
в
отношении физических лиц;
планировать
и
анализировать
семейный
бюджет и личный финансовый
план;
составлять
обоснование
бизнес-идеи;
применять
полученные
знания
для
увеличения
пенсионных накоплений
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной программы учебной дисциплины

в т.ч. в форме практической подготовки

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

Самостоятельная работа 1
Промежуточная аттестация

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины

Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала и формы организации
деятельности обучающихся

Объем, акад. ч / в том
числе в форме
практической подготовки,
акад ч

Коды
компетенций
и личностных
результатов2,
формировани
ю которых
способствует
элемент
программы

Раздел 1. Роль и значение финансовой грамотности при принятии стратегических
решений в условиях ограниченности ресурсов
Тема 1.1.
Содержание учебного материала
Сущность понятия финансовой грамотности. Цели и задачи
Сущность
формирования финансовой грамотности. Содержание основных
финансовой
понятий
финансовой
грамотности:
человеческий
капитал,
грамотности
потребности, блага и услуги, ресурсы, деньги, финансы, сбережения,
населения,
кредит, налоги, баланс, активы, пассивы, доходы, расходы, прибыль,
ее цели и задачи выручка, бюджет и его виды, дефицит, профицит
Ограниченность ресурсов и проблема их выбора. Понятие
планирования и его виды: краткосрочное, среднесрочное и
долгосрочное. SWOT – анализ
Основные законодательные акты, регламентирующие вопросы
финансовой грамотности в Российской Федерации. Международный
опыт повышения уровня финансовой грамотности населения
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 1. Проведение SWOT – анализа при
принятии решения поступления в среднее профессиональное
заведение

4/1
4

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 06
ОК 09
ПК 4.2
ПК 4.3
ПК 4.4

1
1

В соответствии с Приложением 3 ПОП.

Самостоятельная работа обучающихся*
В конспекте записать определения основных понятий финансовой
грамотности: человеческий капитал, потребности, блага и услуги,
ресурсы, деньги, финансы, сбережения, кредит, налоги, баланс,
активы, пассивы, доходы, расходы, прибыль, выручка, бюджет и его
виды, дефицит, профицит
Раздел 2. Место России в международной банковской системе
Тема 2.1.
Содержание учебного материала
История возникновения банков. Роль банков в создании и
Банковская
функционировании рынка капитала. Структура современной
система
банковской системы и ее функции. Виды банковских организаций.
Российской
Понятие ключевой ставки. Правовые основы банковской
Федерации:
деятельности
структура,
функции и виды В том числе практических занятий
банковских
Самостоятельная работа обучающихся*
услуг
Подготовить сообщение на тему «Правовые основы банковской
деятельности»/ Решить кейс.
Тема № 2.2.
Содержание учебного материала
1.
Депозит и его виды. Экономическая сущность понятий:
Основные виды сбережения, депозитная карта, вкладчик, индекс потребительских
банковских
цен, инфляция, номинальная и реальная ставки по депозиту,
операций
капитализация, ликвидность
2.
Кредит и его виды. Принципы кредитования. Виды схем
погашения платежей по кредиту. Содержание основных понятий
банковских операций: заемщик, кредитор, кредитная история,
кредитный договор, микрофинансовые организации, кредитные
риски
3.
Расчетно-кассовые операции и их значение. Виды платежных
средств: чеки, электронные деньги, банковская ячейка, денежные
переводы, овердрафт. Риски при использовании интернет-банкинга.
Финансовое мошенничество и правила личной финансовой
безопасности
В том числе практических занятий

8/1
2

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 05
ОК 09
ПК 4.2
ПК 4.3
ПК 4.4

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ОК 09
ПК 4.2
ПК 4.3
ПК 4.4

1
7

Практическое занятие № 2. Решение кейса «Выявление
целесообразности кредитования в банке на основе расчета
аннуитетных платежей»
Практическое занятие № 3. Деловая игра «Как не стать жертвой
финансового мошенника»
Самостоятельная работа обучающихся*
Доклады: 1)Риски при использовании интернет-банкинга. 2)
Финансовое мошенничество и правила личной финансовой
безопасности
Раздел 3. Налоговая система Российской Федерации
Тема 3.1.
Содержание учебного материала
Экономическая сущность понятия налог. Субъект, объект и
Система
предмет налогообложения. Принципы построения налоговой
налогообложени системы, ее структура и функции. Классификация налогов по
я
физических уровню управления. Виды налогов для физических лиц. Налоговая
лиц
декларация. Налоговые льготы и налоговые вычеты для физических
лиц
В том числе практических занятий
Самостоятельная работа обучающихся*
Составить презентацию «Налоговая декларация. Налоговые льготы
и налоговые вычеты для физических лиц»/ Решение кейса
Раздел 4. Инвестиции: формирование стратегии инвестирования и инструменты
для ее реализации
Тема 4.1.
Содержание учебного материала
Сущность и значение инвестиций. Участники, субъекты и
Формирование
объекты инвестиционного процесса. Реальные и финансовые
стратегии
инвестиции и их классификация. Валютная и фондовая биржи.
инвестирования Инвестиционный портфель. Паевые инвестиционные фонды (ПИФы)
как способ инвестирования денежных средств физических лиц.
Финансовые пирамиды. Криптовалюта
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 4. Решение кейса
Самостоятельная работа обучающихся*
Написать
реферат
на
тему:
«Финансовые
пирамиды.

2/2

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 05
ОК 06
ОК 09
ПК 4.2
ПК 4.3
ПК 4.4

12/6
3

1
1
-

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ОК 09
ПК 4.2
ПК 4.3
ПК 4.4
8

Криптовалюта»
Содержание учебного материала
Виды ценных бумаг: акции, облигации, векселя. Производные
Виды
ценных финансовые инструменты: фьючерс, опцион. Понятие доходности
бумаг
и ценных бумаг
производных
В том числе практических занятий
финансовых
Практическое занятие № 5. Решение кейса «Финансист. Покупка
инструментов
ценных бумаг и формирование инвестиционного портфеля»
Самостоятельная работа обучающихся*
Составить краткий конспект «Производные финансовые
инструменты: фьючерс, опцион».
Тема 4.3.
Содержание учебного материала
Личное финансовое планирование. Личный и семейный
Способы
бюджеты. Понятие предпринимательской деятельности. Стартап,
принятия
бизнес-идея, бизнес-инкубатор. Основные понятия и разделы бизнесфинансовых
плана. Период окупаемости
решений
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 6. Составление личного бюджета
Практическое занятие № 7. Деловая игра «Разработка бизнес-идеи
и ее финансово-экономическое обоснование»
Самостоятельная работа обучающихся*
В конспекте записать определения: Стартап, бизнес-идея, бизнесинкубатор. / Исследовательское задание.
Раздел 5. Страхование
Тема 4.2.

3
2
1
1
6
2
4
1
3

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ОК 09
ПК 4.2
ПК 4.3
ПК 4.4
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ОК 09
ПК 4.2
ПК 4.3
ПК 4.4

6/2

Тема 5.1.

Содержание учебного материала

Структура
страхового
рынка
в
Российской
Федерации
и
виды страховых
услуг

Экономическая сущность страхования. Функции и принципы
страхования. Основные понятия в страховании: страховщик,
страхователь, страховой брокер, страховой агент, договор
страхования, страховой случай, страховой взнос, страховая премия,
страховые продукты. Виды страхования: страхование жизни,
страхование от несчастных случаев, медицинское страхование,
страхование имущества, страхование гражданской ответственности.
Страховые риски

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ОК 09
ПК 4.2
ПК 4.3
9

Тема 5.2.

В том числе практических занятий
Практическое занятие № 8. Деловая игра «Заключение договора
страхования автомобиля»
Самостоятельная работа обучающихся*
Составить презентацию на тему: «Виды страхования: страхование
жизни, страхование от несчастных случаев, медицинское
страхование, страхование имущества, страхование гражданской
ответственности. Страховые риски»
Содержание учебного материала

Государственная пенсионная система в России. Обязательное
Пенсионное
пенсионное страхование. Государственное пенсионное обеспечение.
страхование как
Пенсионный фонд Российской Федерации, негосударственный
форма
пенсионный фонд и их функции. Пенсионные накопления.
социальной
Страховые взносы. Виды пенсий и инструменты по увеличению
защиты
пенсионных накоплений
населения
В том числе практических занятий
Самостоятельная работа обучающихся*
Подготовить доклад на тему: «Виды пенсий и инструменты по
увеличению пенсионных накоплений»
Промежуточная аттестация
Всего:

ПК 4.4

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 05
ОК 06
ОК 09
ПК 4.2
ПК 4.3
ПК 4.4

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины должны быть
предусмотрены следующие специальные помещения:
Кабинет «Социально-экономических дисциплин», оснащенный в соответствии
с п. 6.1.2.1 примерной образовательной программы по специальности.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы
для использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организацией выбирается не менее одного издания из перечисленных
ниже печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом
список может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные издания
1. Жданова, А.О. Финансовая грамотность: материалы для обучающихся / А.О.
Жданова, Е.В. Савицкая. - Москва : ВАКО, 2020. - 400 с. – (Учимся разумному
финансовому поведению). - ISBN 978-5-408-04500-6. – Текст: непосредственный.
3.2.2. Электронные издания
1.
Основы финансовой грамотности : учебное пособие / В.А. Кальней, М.Р.
Рогулина, Т.В. Овсянникова [и др.]; под общ. ред. В.А. Кальней. — Москва : ИНФРА-М,
2022. — 248 с. — (Среднее профессиональное образование). — DOI 10.12737/1086517.
ISBN 978-5-16-108531-8. – Текст: электронный // Знаниум: электронная библиотечная
система. – URL: https://znanium.com/read?id=386026 (дата обращения 17.10.2022). – Режим
доступа: для авториз. пользователей.
2. Финансовая грамотность : учебник / Ю. Р. Туманян, О. А. Ищенко-Падукова, А.
Н. Козлов, И. В. Мовчан, С. А. Писанка, 3. В. Прокопенко ; Южный федеральный
университет. -Ростов-на-Дону ; Таганрог : Издательство Южного федерального
университета, 2020. - 212 с. - ISBN 978-5-9275-3558-3. - Текст: электронный // Знаниум:
электронная библиотечная система. – URL: https://znanium.com/read?id=375039 (дата
обращения 17.10.2022). – Режим доступа: для авториз. пользователей.
3.2.3. Дополнительные источники
1. Справочно-правовая система Консультант плюс : официальный сайт. – Москва,
2021 – URL: http://www.consultant.ru (дата обращения: 27.07.2022). – Текст : электронный.
2. Федеральной службы государственной статистики (Росстат): официальный сайт.
– Москва, 2021 – URL: http://www.gks.ru (дата обращения: 27.07.2022). – Текст :
электронный.
3. Рейтинговое агентство Эксперт : [сайт]. – Москва, 2021 – URL: http://www.
raexpert.ru (дата обращения: 27.07.2022). – Текст : электронный.
4. СПАРК – Система профессионального анализа рынков и компаний : [сайт]. –
Москва,2021 - URL: http://www.spark-interfax.ru (дата обращения: 27.07.2022). – Текст :
электронный.
11

5. Информационная система Bloomberg : официальный сайт. – Москва, 2021 -URL:
http://www.bloomberg.com(дата обращения: 27.07.2022). – Текст : электронный.
6. Московская биржа : официальный сайт. – Москва, 2021 - URL: moex.com (дата
обращения: 27.07.2022). – Текст : электронный.
7. Правительство Российской Федерации : официальный сайт. – Москва. –
Обновляется в течение суток. – URL: http://government.ru (дата обращения: 27.07.2022). –
Текст : электронный.
8. Инвестиционный интернет-портал Investfunds : [сайт]. – Москва, 2021, URL:
https://investfunds.ru/ (дата обращения: 27.07.2022). – Текст : электронный.
9.
Экономический факультет МГУ : [сайт]. – 2021. - URL: https://finuch.ru/(дата
обращения: 27.07.2021). - Текст : электронный.
10.
2. Центральный банк России: [сайт]. – 2021. - URL: https://fincult.info/ (дата
обращения: 27.07.2021). - Текст : электронный.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Критерии оценки
Перечень знаний, осваиваемых в рамках дисциплины
Знать:
демонстрирует
знания
основные понятия финансовой основных
понятий
грамотности
и
основные финансовой грамотности;
законодательные
акты,
ориентируется
в
регламентирующие ее вопросы;
нормативно-правовой
базе,
виды принятия решений в регламентирующей вопросы
условиях
ограниченности финансовой грамотности;
ресурсов;
способен
планировать
основные виды планирования; личный
и
семейный
устройство
банковской бюджеты;
системы, основные виды банков и
владеет
знаниями
для
их операций;
обоснования и реализации
сущность понятий «депозит» и бизнес-идеи;
«кредит»,
их
виды
и
дает
характеристику
принципы;схемы
кредитования различным видам банковских
физических лиц;
операций, кредитов, схем
устройство
налоговой кредитования,
основным
системы, виды налогообложения видам ценных бумаг и
физических лиц;
налогообложения физических
признаки
финансового лиц;
мошенничества;
владеет
знаниями
основные виды ценных бумаг формирования
и их доходность;
инвестиционного
портфеля
формирование
физических лиц;
инвестиционного портфеля;
умеет определять признаки
классификацию инвестиций, финансового мошенничества;
основные разделы бизнес-плана;
применяет знания при
виды страхования;
участии на страховом рынке;
виды
пенсий,
способы
демонстрирует знания о
увеличения пенсий
видах пенсий и способах

Методы оценки

Устный опрос.
Тестирование.
Подготовка доклада
и презентации по
заданной теме

увеличения
пенсионных
накоплений
Перечень умений, осваиваемых в рамках дисциплины
Уметь:
применяет теоретические
применять
теоретические знания
по
финансовой
знания
по
финансовой грамотности
для
грамотности для практической практической деятельности и
деятельности и повседневной повседневной жизни;
жизни;
планирует свои доходы и
взаимодействовать
в расходы
и
грамотно
коллективе и работать в команде; применяет
полученные
рационально планировать свои знания
для
оценки
доходы и расходы;
собственных экономических
грамотно
применять действий
в
качестве
полученные знания для оценки потребителя,
страхователя,
собственных
экономических налогоплательщика,
члена
действий в качестве потребителя, семьи и гражданина;
налогоплательщика,страхователя,
выполняет
практические
члена семьи и гражданина;
задания,
основанные
на
использовать приобретенные ситуациях,
связанных
с
знания
для
выполнения банковскими
операциями,
практических
заданий, рынком
ценных
бумаг,
основанных
на
ситуациях, страховым рынком, фондовой
связанных
с
банковскими и валютной биржами;
операциями, рынком ценных
проводит анализ состояния
бумаг,
страховым
рынком, финансовых
рынков,
фондовой и валютной биржами;
используя
различные
анализирует
состояние источники информации;
финансовых рынков, используя
определяет
назначение
различные
источники видов налогов и рассчитывает
информации;
НДФЛ, налоговый вычет;
определять назначение видов
ориентируется в правовых
налогов и применять полученные нормах по защите прав
знания для расчѐта НДФЛ, потребителей
финансовых
налоговых вычетов, заполнения услуг и выявляет признаки
налоговой декларации;
мошенничества
на
применять правовые нормы по финансовом
рынке
в
защите
прав
потребителей отношении физических лиц;
финансовых услуг и выявлять
планирует и анализирует
признаки
мошенничества
на семейный бюджет и личный
финансовом рынке в отношении финансовый план;
физических лиц;
составляет
обоснование
планировать и анализировать бизнес-идеи;
семейный бюджет и личный
применяет
полученные
финансовый план;
знания
для
увеличения
составлять
обоснование пенсионных накоплений
бизнес-идеи;
применять полученные знания
для
увеличения
пенсионных
накоплений

Решение
ситуационных задач.
Обсуждение
практических
ситуаций.
Решение кейса.
Деловая игра.

СОДЕРЖАНИЕ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ

ДИСЦИПЛИНЫ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРСТИКА ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.01 МАТЕМАТИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ РЕШЕНИЯ ПРИКЛАДНЫХ
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ЗАДАЧ
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная
дисциплина
«Математические
методы
решения
прикладных
профессиональных задач» является обязательной частью общепрофессиональной
примерной образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО по специальности
21.02.02 Бурение нефтяных и газовых скважин.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и
знания
Код ПК, ОК

Умения

Знания

ОК 01-06,
ОК 09,
ПК 1.1,1.2,
ПК 2.1, 2.3,
2.4, ПК 3.13.3

Уметь:
-выполнять действия над
комплексными числами;
-производить операции над
матрицами и определителями;
-решать задачи на вычисление
вероятности с использованием
элементов комбинаторики;
-решать прикладные задачи с
использованием элементов
дифференциального и интегрального
исчислений;
-решать системы линейных
уравнений различными методами

Знать:
- роль и место математики в
современном мире при освоении
профессиональных дисциплин и
в
сфере
профессиональной
деятельности;
- основные математические
методы решения прикладных
задач;
-основные понятия и методы
математического
анализа,
линейной
алгебры,
теорию
комплексных чисел, теории
вероятностей и математической
статистики;
-основы
интегрального
и
дифференциального исчисления

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы
Объем образовательной программы учебной дисциплины
в т.ч. в форме практической подготовки

во взаимодействии с преподавателем
самостоятельная работа 1
в том числе:
теоретическое обучение
практические занятия
консультации
Промежуточная аттестация в форме экзамена

Объем в часах
104
40
102
2
50
40
6
6

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
Наименовани
е разделов и
Содержание учебного материала и формы организации деятельности обучающихся
тем

1
Введение

2
Предмет и задачи дисциплины. Понятие о математическом моделировании. Роль математики в
подготовке специалистов среднего звена
РАЗДЕЛ 1. Элементы линейной алгебры
Тема 1.1
Содержание учебного материала
1
Матрицы и
Матрицы, их виды. Действия над матрицами. Транспонирование матриц. Определители, их
определители
свойства. Методы вычисления определителей. Миноры и алгебраические дополнения.
Теорема Лапласа. Обратная матрица. Матричные уравнения.
В том числе, практические занятия
Практическое занятие № 1 «Действия над матрицами»
Практическое занятие № 2 «Вычисление определителей»

Тема 1.2
2

Практическое занятие № 3 «Нахождение обратной матрицы. Решение матричных
уравнений»
Самостоятельная работа обучающихся:
1.Подготовить сообщение на тему: «Матричная алгебра в экономике».
Содержание учебного материала

Объе
м, ак.
ч/
в том
числе
в
форм
е
практ
ическ
ой
подго
товки
, ак. ч

3
2
14
2
6

Коды
компетенци
й
и
личностных
результатов2
,
формирован
ию которых
способствует
элемент
программы

ОК 01-06,
ОК 09,
ПК 2.1, 2.3,
ПК 3.5, 4.4

8
4
4
4
8

ОК 01-06,

В соответствии с Приложением 3 ПОП.

Системы т линейных уравнений с n переменными, совместные и несовместные системы,
определенные и неопределенные системы. Системы nлинейных уравнений с n переменными.
Матричный метод решения систем. Метод Крамера. Метод Гаусса. Исследование систем
линейных уравнений. Теорема Кронекера-Капелли. Решение прикладных задач.
Практическое занятие «Решение СЛАУ различными методами».
Практическое занятие «Решение прикладных задач»
1
2
РАЗДЕЛ 2 Основы теории комплексных чисел
Тема 3.1
Содержание учебного материала
Комплексны Комплексное число, алгебраическая форма комплексного числа. Геометрическая
е числа и
интерпретация. Тригонометрическая и показательная формы комплексного числа. Действия над
действия над комплексными числами в различных формах.
ними
Практическое занятие «Комплексные числа и действия над ними в алгебраической форме»
Практическое занятие «Действия над комплексными числами в тригонометрической и
показательной форме»
Самостоятельная работа обучающихся:
1.Подготовить доклад на тему: «Комплексные числа и их роль в математике».
2.Подготовить презентацию на тему: «Тригонометрическая и показательная форма
комплексного числа».
Системы
линейных
алгебраическ
их уравнений
(СЛАУ)

РАЗДЕЛ 3 Математический анализ
Тема 3.1
Содержание учебного материала
Функции,
Функция одной независимой переменной и способы ее задания. Характеристики функции.
пределы,
Определение предела функции. Основные теоремы о пределах. Замечательные пределы.
непрерывно
Раскрытие неопределенностей. Непрерывность функции. Точки разрыва, их квалификация.
сть
Практическое занятие «Нахождение пределов функций. Раскрытие неопределенностей.
Замечательные пределы»
Практическое занятие «Исследование функции на непрерывность. Вычисление
односторонних пределов, классификация точек разрыва.»
Самостоятельная работа обучающихся:
1.Сообщение-презентация «Функции в жизни человека»
2. Составление конспекта по теме: «Раскрытие неопределенностей»

4
4
4
3
6
2
4

ОК 09,
ПК 2.1, 2.3,
ПК 3.5, 4.4

4
ОК 01-06,
ОК 09,
ПК 2.1, 2.3,
ПК 3.5, 4.4

2
2

28
8
4

ОК 01-06,
ОК 09,
ПК 2.1, 2.3,
ПК 3.5, 4.4

2
4
4
7

Тема 3.2
Основы
дифференциа
льного
исчисления

Содержание учебного материала
Определение производной функции. Производные основных элементарных функций.
Дифференцируемость функции. Дифференциал функции. Производная сложной функции.
Правила дифференцирования. Производные высших порядков. Экстремумы функций.
Выпуклые функции. Полное исследование функции. Решение практических задач.

Практическое занятие «Вычисление производных функций».
Практическое занятие «Исследование функции и построение графика»
Практическое занятие «Применение производной к решению практических задач».
Самостоятельная работа обучающихся:
1.Полное исследование функции и построение графиков.
2.Домашняя контрольная работа.
Тема 3.3
Содержание учебного материала
Основы
Первообразная функция. Неопределенный интеграл, его свойства. Таблица основных
интегральног интегралов. Метод замены переменной. Определенный интеграл, его свойства. Основная
о исчисления формула интегрального исчисления. Интегрирование заменой переменной в определенном
интеграле. Приложения определенного интеграла в решении прикладных задач.
Практическое занятие «Нахождение неопределенных интегралов различными методами».
Практическое занятие «Вычисление определенных интегралов».
Практическое занятие «Применение определенного интеграла в практических задачах».
Самостоятельная работа обучающихся:
1.Подготовить сообщения по темам:
«Происхождение понятия определенного интеграла»
«Физический и геометрический смысл определенного интеграла»
2.Подготовить презентацию на тему: «Применение интеграла в жизни».
РАЗДЕЛ 4 Основы теории вероятностей и математической статистики
Тема 4.1
Содержание учебного материала
Основные
Случайные события. Достоверные и невозможные события. Полная группа событий.
понятия и
Алгебраические операции над событиями. Вероятность события. Основные формулы
теоремы
комбинаторики. Классическое определение вероятности события. Условные вероятности.
теории
Независимость событий. Вероятности сложных событий. Теоремы сложения и умножения
вероятностей вероятностей. Повторные независимые испытания, формула Бернулли.
Практическое занятие «Решение задач с использованием формул комбинаторики».
Практическое занятие «Решение задач на повторные независимые испытания, формулу

ОК 01-06,
ОК 09,
ПК 2.1, 2.3,
ПК 3.5, 4.4

4
2
2
10
4

ОК 01-06,
ОК 09,
ПК 2.1, 2.3,
ПК 3.5, 4.4

2
2
2

16
8

ОК 01-06,
ОК 09,
ПК 2.1, 2.3,
ПК 3.5, 4.4

2
2
8

Тема 4.2
Случайная
величины

Тема 4.3
Основы
математичес
кой
статистики

Всего:

Бернулли»
Практическое занятие «Решение практических задач на определение вероятности события»
Самостоятельная работа обучающихся:
- Сообщение «Возникновение и развитие теории вероятностей».
- Сообщение «Ученые-математики, разработавшие теорию вероятностей».
Содержание учебного материала
Случайная величина. Дискретные и непрерывные случайные величины. Закон распределения
случайной величины. Характеристики случайной величины
Практическое занятие «Решение задач с реальными дискретными случайными
величинами».
Самостоятельная работа обучающихся:
Составление теста по теме « Элементы теории вероятностей»
Содержание учебного материала
Предмет математической статистики. Выборки, выборочные распределения. Геометрическая
интерпретация статистических распределений выборки. Эмпирическая функция
распределения и ее график. Числовые характеристики выборки. Решение прикладных задач.
Практическое занятие
Для заданной выборки составить статистическое распределение. Построить полигон и
гистограмму. Составить эмпирическую функцию распределения и построить ее график.
Найти числовые характеристики выборки.
Самостоятельная работа обучающихся:
Составление кроссворда по теме: «Элементы теории вероятностей и математической
статистики»

4
4
4

ОК 01-06,
ОК 09,
ПК 2.1, 2.3,
ПК 3.5, 4.4

2
4
2

ОК 01-06,
ОК 09,
ПК 2.1, 2.3,
ПК 3.5, 4.4

104

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины должны быть
предусмотрены следующие специальные помещения:
Кабинет «Математики», оснащенный в соответствии с п. 6.1.2.1 примерной
образовательной программы по специальности.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы
для использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организацией выбирается не менее одного издания из перечисленных
ниже печатных и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом список
может быть дополнен другими изданиями.
3.2.1. Основные печатные и электронные издания:
1.
Богомолов, Н. В. Практические занятия по математике в 2 ч. Часть 1 :
учебное пособие для среднего профессионального образования / Н. В. Богомолов. — 11-е
изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 326 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-08799-4. — Текст : электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/512668 (дата
обращения: 18.05.2023).
2.
Богомолов, Н. В. Практические занятия по математике в 2 ч. Часть 2 :
учебное пособие для среднего профессионального образования / Н. В. Богомолов. — 11-е
изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 251 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-08803-8. — Текст : электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/512669 (дата
обращения: 18.05.2023).
3.
Высшая математика : учебник и практикум для среднего профессионального
образования / М. Б. Хрипунова [и др.] ; под общей редакцией М. Б. Хрипуновой,
И. И. Цыганок. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 472 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-01497-6. — Текст : электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/513645 (дата обращения:
18.05.2023).
4.
Гусев В.А. Математика: учебник/ В.А. Гусев, С.Г. Григорьев, С.В. Иволгина
– 15-е изд., стер. –Москва: Академия, 2020. – 416 с. — (Профессиональное образование). –
ISBN 978-5-4468-9659-2 – Текст : электронный
– URL:https://academiamoscow.ru/catalogue/3967/488127/
5.
Спирина М.С. Теория вероятностей и математическая статистика учебник/
М.С. Спирина, П.А. Спирин –5-е изд. стер.– Москва: Академия, 2021. – 352 с. —
(Профессиональное образование). – ISBN978-5-4468-9885-5 – Текст : электронный –
URL:https://academia-moscow.ru/catalogue/4890/548421/
3.2.2. Дополнительные источники
1.
Лунгу К.Н. Сборник задач по высшей математике. 1 часть / К. Н. Лунгу,
Д.Т.Письменный, С.Н.Федин,Ю.А.Шевченко,-10-е изд.М.:Айрис-пресс,2017
10

2.
Сборник задач по высшей математике. 2 курс/ К. Н. Лунгу и др.; под
ред.С.Н.Федина-10-е изд.-М.:Айрис-пресс,2017
3.
Федеральный интернет‑ экзамен в сфере профессионального образования
(ФЭПО) – URL:https://fepo.i-exam.ru/
4.
Сайт «Математика» – URL: https://www.mathematics.ru
5.
Общероссийский портал Math-Net.Ru – URL:http://mathnet.ru
6. Школа «Интернет-урок» – URL: http://interneturok.ru/ru/uroki-matematiki
7. Экспонента – URL: http://www.exponenta.ru/
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения

Критерии оценки

Перечень знаний, осваиваемых в рамках дисциплины
Знания:

Основные математические методы Полнота
продемонстрированны
решения прикладных задач;

Основные
понятия
и
методы х знаний и умение
математического анализа, линейной алгебры, применять их при
теорию
комплексных
чисел,
теории выполнении
практических работ
вероятностей и математической статистики;

Основы
интегрального
и
дифференциального исчисления;

Роль
и
место
математики
в
современном
мире
при
освоении
профессиональных дисциплин и в сфере
профессиональной деятельности.
Перечень умений, осваиваемых в рамках дисциплины
Умения:
- Выполнять действия над комплексными Выполнение
числами;
практических работ в
с

Производить операции над матрицами соответствии
заданием
и определителями;

Решать
задачи
на
вычисление
вероятности с использованием элементов
комбинаторики;

Решать
прикладные
задачи
с Промежуточная
использованием элементов дифференциального аттестация: экзамен
и интегрального исчислений;

Решать системы линейных уравнений
различными методами

Методы
оценки
Проведение
устных
опросов,
письменных
контрольных
работ

Проверка
результатов и
хода
выполнения
практических
работ

СОДЕРЖАНИЕ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.01 ПРИКЛАДНЫЕ КОМПЬЮТЕРНЫЕ ПРОГРАММЫ
В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина «Прикладные компьютерные программы в профессиональной
деятельности» является обязательной частью общепрофессионального цикла примерной
образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО по специальности.
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04, ОК 05, ОК 09.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения
и знания
Код
Умения
Знания
ПК, ОК
-выполнять расчеты с
-базовые системные программные
использованием
прикладных
продукты и пакеты прикладных
ОК. 01
компьютерных программ;
программ (текстовые редакторы,
ОК. 02
- использовать информационноэлектронные таблицы, системы
ОК .03
телекоммуникационную сеть
управления базами данных,
ОК .04
Интернет (далее - сеть Интернет) графические редакторы,
ОК .05
и ее возможности для
информационно-поисковые
ОК .09
организации оперативного
системы);
обмена
информацией;
-методы и средства сбора,
ПК 1.1-ПК 1.3
-использовать технологии сбора, обработки, хранения, передачи и
ПК 2.1-ПК 2.3
размещения,
хранения,
накопления информации;
ПК 3.1-ПК 3.5
накопления, преобразования и
-общий состав и структуру
ПК 4.1-ПК 4.4
передачи данных в
персональных электроннопрофессионально
вычислительных машин (далее ориентированных
ЭВМ) и вычислительных систем;
информационных системах;
-основные методы и приемы
- обрабатывать и анализировать
обеспечения информационной
информацию с применением
безопасности;
программных средств и
-основные положения и принципы
вычислительной техники;
автоматизированной обработки и
- получать информацию в
передачи информации;
локальных и глобальных
-основные принципы, методы и
компьютерных сетях;
свойства информационных и
- применять графические
телекоммуникационных
редакторы для создания и
технологий в профессиональной
редактирования изображений;
- применять компьютерные
программы для поиска
информации, составления и
оформления документов и
презентаций.

Объем в часах

Объем образовательной программы учебной дисциплины

104

в т.ч. в форме практической подготовки

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические работы

Самостоятельная работа 1
Консультации
Промежуточная аттестация
Экзамен

2
6
6

1.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины

Наименовани
е разделов и
тем

Содержание учебного материала и формы организации деятельности
обучающихся

Раздел 1.
Тема 1.1
Основные
понятия
информационных
технологий

Общие сведения об информационных технологиях
Основные понятия и определения. Классификация информационных систем.
Классификация ПК. Компьютерная техника в профессиональной деятельности.
Объекты и задачи информатизации профессиональной деятельности.
Классификация ИТ. Тенденции и перспективы развития ИТ.
Самостоятельные работы

Раздел 2.
Тема 2.1
Технические и
программные
средства
реализации
информационн
ых технологий

Техническое и программное обеспечение информационных технологий
Аппаратное обеспечение современного ПК. Периферийные устройства,
необходимые для реализации ИТ. Базовые системные программные продукты.
Пакеты прикладных программ для решения профессиональных задач
Практические занятия
Практическое занятие № 1. Определение технических характеристик рабочего
ПК и периферийных устройств, подключенных к нему. Знакомство с базовым
системным и прикладным обеспечением рабочего ПК
Самостоятельные работы

Тема 2.2.
Технологии

Методы и средства сбора, хранения, передачи, преобразования и накопления
информации.

Объем, акад. ч
/ в том числе в
форме
практической
подготовки,
акад ч

Коды
компетенций
и личностных
результатов2,
формированию
которых
способствует
элемент
программы

4/2
4

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ПК 1.1-ПК 1.3
ПК 2.1-ПК 2.3
ПК 3.1-ПК 3.5
ПК 4.1-ПК 4.4

12/4
6

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ПК 1.1-ПК 1.3
ПК 2.1-ПК 2.3
ПК 3.1-ПК 3.5
ПК 4.1-ПК 4.4
ОК 01
ОК 02

В соответствии с Приложением 3 ПОП.

сбора,
размещения,
хранения,
накопления,
преобразовани
я и передачи
данных.
Раздел 3.
Тема 3.1
Офисные
информационн
ые технологии

Практические занятия
Практическое занятие № 2. Работа с файлами. Создание, редактирование,
копирование, пересылка, переименование, удаление, восстановление,
архивирование файлов.

ОК 04
ПК 1.1-ПК 1.3
ПК 2.1-ПК 2.3
ПК 3.1-ПК 3.5
ПК 4.1-ПК 4.4

Самостоятельные работы
Обработка и анализ информации с применением программных средств
Особенности приложений MS Office для использования их в профессиональной
деятельности.
Практические занятия
Практическое занятие № 3. Оформление технологической и технической
документации по эксплуатации нефтегазового оборудования с использованием
текстового процессора MS Word.
Создание и оформление документов многоразового использования с
использованием текстового процессора MS Word.
Практическое занятие № 4. Создание сложного документа с использованием
текстового процессора MS Word. Создание гиперссылок.
Создание документа на основе шаблона с использованием текстового процессора
MS Word. Создание макросов.
Практическое занятие № 5. Автоматизация технологических расчетов с
использованием табличного процессора MS Excel.
Расчет основных технико-экономических показателей работы производственного
участка.
Практическое занятие № 6. Автоматизация технологических расчѐтов по выбору
наземного и скважинного оборудования с использованием табличного процессора
MS Excel.
Практическое занятие № 7. Анализ и обобщение данных (сводные таблицы и
консолидация данных) с использованием табличного процессора MS Excel.
Практическое занятие № 8. Графическое представление технико эксплуатационных характеристик бурового оборудования с использованием
табличного процессора MS Excel.

10/26
4

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ПК 1.1-ПК 1.3
ПК 2.1-ПК 2.3
ПК 3.1-ПК 3.5
К 4.1-ПК 4.4

2
2
2

Практическое занятие № 9. Моделирование БД по текущему и плановому
ремонту нефтегазопромыслового оборудования с использованием СУБД MS Access.
Практическое занятие № 10. Создание запросов, форм и отчѐтов по текущему и
плановому ремонту нефтегазопромыслового оборудования с использованием СУБД
MS Access.
Практическое занятие № 11. Создание презентации информационного проекта
Power Point.
Самостоятельные работы
Тема 3.2.
Компьютерная
графика

Раздел 4.
Тема 4.1.
Электронные
коммуникации
в
профессиональ
ной области.

Графические редакторы, назначение, области применения, пользовательский
интерфейс, основные функции.
Палитры цветов. Создание и редактирование изображений: рисование на
компьютере, стандартные фигуры, работа с фрагментами, трансформация
изображений; работа с текстом.
Форматы графических файлов. Печать графических файлов.
Практические занятия
Практическое занятие №12. Изучение основных приемов работы в системе
КОМПАС.
Практическое занятие №13. Построение типового чертежа детали.
Практическое занятие №14. Построение тела вращения. Непрерывный ввод
объекта.
Практическое занятие №15. Создание трехмерной модели.
Самостоятельные работы
Сетевые информационные технологии
Обзор средств электронных коммуникаций. Основные услуги Интернет.
Организация работы в локальных сетях. Поисковые системы Интернет. Глобальные
информационные сети. Браузеры.
Практические занятия
Практическое занятие №16. Поиск информации в нормативных и правовых
информационных системах, поисковых системах, электронных библиотеках по
профилю специальности.

2
2
2

2
2

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ПК 1.1-ПК 1.3
ПК 2.1-ПК 2.3
ПК 3.1-ПК 3.5
ПК 4.1-ПК 4.4

2
2

10/4
4

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ПК 1.1-ПК 1.3
ПК 2.1-ПК 2.3
ПК 3.1-ПК 3.5
ПК 4.1-ПК 4.4

Самостоятельные работы
Тема 4.2.
Электронная
почта в
профессиональ
ной
деятельности.

Организация приема и передачи информационной сети. Электронная почта, как
услуга Интернета. Адреса электронной почты. Этикет. ПО для работы с
электронной почтой.
Самостоятельные работы

Тема 4.3.
Основы
информационн
ой
безопасности

Угрозы потери информации. Защита информации. Системы защиты информации.
Способы защиты информации. Антивирусная защита. Компьютерные вирусы.
Признаки заражения компьютера вирусом. Типы вирусов. Антивирусное ПО.
Практические занятия
Практическое занятие № 17. Антивирусная защита информации. Ограничение
доступа к файлам, установка паролей.
Самостоятельные работы

Раздел 5.
Тема 5.1.
Информационн
ые системы

Информационные системы в профессиональной деятельности
Информационные системы. Этапы обработки в ИС. Структура ИС. Классификация
ИС.
ИС в профессиональной деятельности. Тенденции и перспективы развития ИС по
профилю специальности
Практические занятия
Практическое занятие №18. Расчет нагрузок на буровую вышку. Выбор класса
буровой установки.
Практическое занятие № 19. Расчет талевой системы.
Практическое занятие № 20. Расчет ленточно-колодочного тормоза буровой
лебедки.
Практическое занятие № 21. Расчет рационального режима подъема бурильного
инструмента.
Практическое занятие № 22. Расчет ротора и вертлюга.

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ПК 1.1-ПК 1.3
ПК 2.1-ПК 2.3
ПК 3.1-ПК 3.5
ПК 4.1-ПК 4.4
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ПК 1.1-ПК 1.3
ПК 2.1-ПК 2.3
ПК 3.1-ПК 3.5
ПК 4.1-ПК 4.4

4/16
4

2
2
2

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ПК 1.1-ПК 1.3
ПК 2.1-ПК 2.3
ПК 3.1-ПК 3.5
ПК 4.1-ПК 4.4

2
2

Практическое занятие № 23. Расчет параметров буровых насосов.
Практическое занятие № 24. Расчет параметров забойных двигателей.
Практическое занятие № 25. Расчет мощности привода буровых насосов и
лебедки.
Самостоятельные работы
Консультации
Экзамен

2
2
2

Всего:

6
104

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины должны быть
предусмотрены следующие специальные помещения:
Кабинет «Информационных технологий», оснащенный в соответствии с п. 6.1.2.1
примерной образовательной программы по специальности.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы
для использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организацией выбирается не менее одного издания из перечисленных
ниже печатных и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом список
может быть дополнен другими изданиями.
3.2.1. Основные печатные издания
1.
Михеева
Е.В.
Титова
О.И.
Информационные
технологии
в
профессиональной деятельности: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования.
– 4-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2020. – 416 с.
2.
Федотова, Е. Л. Информационные технологии и системы учебное пособие.
— Москва: ФОРУМ: ИНФРА-М, 2020. — 352 с. — (Среднее профессиональное
образование).
3.
Струмпэ Н.В. Обработка информации средствами Ms Office. Практикум:
учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования – 10-е изд., перераб. – М.:
Издательский центр «Академия», 2020. – 224 с.
3.2.2. Основные электронные издания
1. Набиуллина, С. Н. Информатика и ИКТ. Курс лекций : учебное пособие / С. Н.
Набиуллина. — Санкт-Петербург : Лань, 2019. — 72 с. — ISBN 978-5-8114-3920-1. —
Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. — URL:
https://e.lanbook.com/book/123691 — Режим доступа: для авториз. пользователей.
2. Практикум по информатике : учебное пособие для спо / Н. М. Андреева, Н. Н.
Василюк, Н. И. Пак, Е. К. Хеннер. — Санкт-Петербург : Лань, 2021. — 248 с. — ISBN 9785-8114-6923-9. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. —
URL: https://e.lanbook.com/book/153677 — Режим доступа: для авториз. пользователей.
3. Галыгина, И. В. Информатика. Лабораторный практикум : учебное пособие для
спо / И. В. Галыгина, Л. В. Галыгина. — Санкт-Петербург : Лань, 2021. — 124 с. — ISBN
978-5-8114-6979-6. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. —
URL: https://e.lanbook.com/book/153942 — Режим доступа: для авториз. пользователей.
4. Калмыкова, С. В. Работа с таблицами на примере Microsoft Excel : учебное
пособие для спо / С. В. Калмыкова, Е. Ю. Ярошевская, И. А. Иванова. — Санкт-Петербург
: Лань, 2020. — 136 с. — ISBN 978-5-8114-5993-3. — Текст : электронный // Лань :
электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/147234 — Режим
доступа: для авториз. пользователей.
5. Васильев, А. Н. Числовые расчеты в Excel : учебное пособие для спо / А. Н.
Васильев. — Санкт-Петербург : Лань, 2021. — 600 с. — ISBN 978-5-8114-6912-3. — Текст
11

:
электронный
//
Лань
:
электронно-библиотечная
система.
—
URL:
https://e.lanbook.com/book/153668 — Режим доступа: для авториз. пользователей.
6. Зубова, Е. Д. Информатика и ИКТ : учебное пособие / Е. Д. Зубова. — СанктПетербург : Лань, 2020. — 180 с. — ISBN 978-5-8114-4203-4. — Текст : электронный //
Лань : электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/148289 —
Режим доступа: для авториз. пользователей.
7. Практикум по информатике : учебное пособие для спо / Н. М. Андреева, Н. Н.
Василюк, Н. И. Пак, Е. К. Хеннер. — Санкт-Петербург : Лань, 2021. — 248 с. — ISBN 9785-8114-6923-9. — Текст : электронный // Лань : электронно-библиотечная система. —
URL: https://e.lanbook.com/book/153677 — Режим доступа: для авториз. пользователей.
3.2.3. Дополнительные источники
1. Михеева Е.В., Титова О. И. Практикум по информационным технологиям в
профессиональной деятельности: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф.
образования. – М.: Издательский центр «Академия», 2019. – 288 с.
2. Струмпэ Н.В. Оператор ЭВМ. Практические работы: учеб. пособие для студ.
учреждений сред. проф. образования – 9-е изд., стер. – М.: Издательский центр
«Академия», 2018. – 112 с.
3. Цветкова М. С., Великович Л. С. Информатика и ИКТ: учебник для студ.
учреждений сред. проф. образования. — М., 2017. 352 с.
4.
Лавровская О.Б. «Технические средства информатизации: Практикум». ОИЦ
«Академия», 2016.
4 КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения

Критерии оценки

Перечень знаний, осваиваемых в рамках дисциплины
базовые
системные - демонстрация знаний базовых
программные продукты и системных
программных
пакеты
прикладных продуктов и пакетов прикладных
программ;
программ;
- методы и средства сбора, - демонстрация знаний методов и
обработки,
хранения, средств
сбора,
обработки,
передачи
и
накопления хранения,
передачи
и
информации;
накопления информации;
- общий состав и структуру - демонстрация знаний состава и
персональных электронно - структуры
персональных
вычислительных
машин электронно - вычислительных
(ЭВМ) и вычислительных машин (ЭВМ) и вычислительных
систем;
систем;
- основные методы и приемы - демонстрация знаний основных
обеспечения
методов и приемов обеспечения
информационной
информационной безопасности;
безопасности;
- демонстрация знаний основных
- основные положения и положений
и
принципов
принципы
автоматизированной обработки и
автоматизированной
передачи информации;

Методы оценки

Устный
опрос,
письменный опрос,
тестирование,
оценка выполненной
самостоятельной
работы

обработки
и
передачи - демонстрация знаний основных
информации;
принципов, методов и свойств
- основные принципы, методы информационных
и
и свойства информационных коммуникационных технологий
и
коммуникационных в
профессиональной
технологий
в деятельности.
профессиональной
деятельности.
Перечень умений, осваиваемых в рамках дисциплины
- выполнять расчеты с выполнение
расчетов
с
использованием прикладных использованием
прикладных
компьютерных программ;
компьютерных программ;
- использовать сеть Интернет - использование сети Интернет и
и ее возможности для ее
возможностей
для
организации
оперативного организации
оперативного
обмена информацией;
обмена информацией;
- использовать технологии - использование технологий
сбора, размещения, хранения, сбора, размещения, хранения,
накопления, преобразования накопления, преобразования и
и
передачи
данных
в передачи
данных
в
профессионально
профессионально
ориентированных
ориентированных
информационных системах;
информационных системах;
обрабатывать
и обработка
и
анализ
анализировать информацию с информации с применением
применением программных программных
средств
и
средств и вычислительной вычислительной техники;
техники;
- получение информации в
- получать информацию в локальных
и
глобальных
локальных и глобальных компьютерных сетях;
компьютерных сетях;
применение
графических
- применять графические редакторов для создания и
редакторы для создания и редактирования изображений;
редактирования изображений; - применение компьютерных
- применять компьютерные программ
для
поиска
программы
для
поиска информации, составления и
информации, составления и оформления
документов
и
оформления документов и презентаций.
презентаций.

Устный
опрос,
письменный опрос,
тестирование,
оценка выполненной
самостоятельной
работы
Экспертное
наблюдение
и
оценивание
выполнения
практических работ.
Текущий контроль в
форме
защиты
практических работ

СОДЕРЖАНИЕ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.03 ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЯ
1.1 Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина «Экологические основы природопользования» является
обязательной частью общепрофессионального цикла примерной образовательной
программы в соответствии с ФГОС СПО по специальности.
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 01, ОК
02, ОК 04, ОК 05, ОК 06, ОК 07, ОК 09.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения
и знания:
Код
Умения
Знания
ПК, ОК

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ОК 07
ОК 09
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 3.1
ПК 3.5
ПК 4.1

Уметь:
анализировать
и
прогнозировать
экологические
последствия различных видов
производственной деятельности;
- анализировать причины
возникновения
экологических
аварий и катастроф;
выбирать
методы,
технологии
и
аппараты
утилизации газовых выбросов,
стоков, твердых отходов;
- определять экологическую
пригодность
выпускаемой
продукции;
оценивать
состояние
экологии окружающей среды на
производственном объекте

Знать:
виды
и
классификацию
природных
ресурсов,
условия
устойчивого состояния экосистем;
- задачи охраны окружающей
среды, природоресурсный потенциал
и охраняемые природные территории
Российской Федерации;
- основные источники и масштабы
образования отходов производства;
основные
источники
техногенного
воздействия
на
окружающую
среду,
способы
предотвращения
и
улавливания
выбросов,
методы
очистки
промышленных
сточных
вод,
принципы
работы
аппаратов
обезвреживания и очистки газовых
выбросов и стоков производств;
- правовые основы, правила и
нормы
природопользования
и
экологической безопасности;
принципы
и
методы
рационального природопользования,
мониторинга окружающей среды,
экологического
контроля
и
экологического регулирования;
принципы
и
правила
международного сотрудничества в
области
природопользования
и
охраны окружающей среды

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы учебной дисциплины
в том числе в форме практической подготовки

Объем в часах
38
-

в т. ч.:
Во взаимодействии с преподавателем

теоретическое обучение

Самостоятельная работа 1
Консультация
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного
зачета

2
6

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины

Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала и формы организации деятельности
обучающихся

1
2
Раздел 1. Особенности взаимодействия природы и общества
Тема 1.1.
Содержание учебного материала
1.
Природа и общество. Особенности антропогенного воздействия на
Природоохранный
окружающую среду; преднамеренные и непреднамеренные воздействия
потенциал
человека на условия существования. Влияние урбанизации и научнотехнического кризиса на биосферу.
2.
Экологический кризис. Признаки и причины возникновения. Пути выхода из
экологического кризиса. Экологические проблемы современности, причины,
последствия и пути решения.
3.
Перспективы и принципы создания неразрушающих природу производств, в
том числе по вопросам утилизации бытовых и производственных отходов.
4.
Современное состояние окружающей природной среды в РФ и РБ.
Самостоятельная работа обучающихся
Составить конспект
Заполнить таблицу «Экологические проблемы современности»
Подготовить реферат по темам (на вариативной основе):
1 Экологические проблемы и пути их решения
2 Экологические проблемы современности
3 Экологические проблемы сельского хозяйства в свете обеспечения населения
пищевыми ресурсами
2

Объем,
акад. ч / в
том
числе в
форме
практиче
ской
подготов
ки, акад
ч
3
24/8
2

2
2

Коды
компетенций
и личностных
результатов2,
формированию
которых
способствует
элемент
программы
4
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ОК 07
ОК 09
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 3.1

2
2

В соответствии с Приложением 3 ПОП.

Тема 1.2.

Содержание учебного материала
1.
Классификация природных ресурсов и полезных ископаемых. Ресурсный
цикл

Природные
ресурсы
и
рациональное
2.
природопользован
ие
3.

Первичное и вторичное природопользование. Общее и специальное
природопользование. Мероприятия по рациональному использованию
природных ресурсов.
Способы предотвращения и ликвидации последствий загрязнения вредными
веществами в окружающей среде. Мероприятия по предупреждению
загрязнения окружающей среды. Ликвидационные работы по ограничению
экологического ущерба.

Тема 1.3.

6
2

Содержание учебного материала
1.
Загрязнения биосферы. Антропогенное и естественное загрязнение. Прямое
Загрязнение
и косвенное воздействие на человека загрязнение биосферы.
окружающей
Основные загрязнители, их классификация. Нормирование содержание ЗВ в
среды
ОПС.
токсичными
и 2.
Основные пути миграции и накопления в биосфере токсичных и
радиоактивными
радиоактивных веществ. Трансграничный перенос ЗВ.
веществами
3.
Основные пути миграции и накопления в биосфере токсичных и
радиоактивных веществ. Трансграничный перенос ЗВ.
Значение и экологическая роль применения удобрений и пестицидов.
«Зеленая» революция, и ее последствия.
4.
Способы предотвращения и ликвидации последствий заражения
токсичными и радиоактивными веществами окружающей среды. Понятие
экологического риска. Способы дезактивации территорий.
5.
Основные задачи мониторинга окружающей среды: наблюдение за
факторами, воздействующими на окружающую среду; оценка и
прогнозирование состояния окружающей среды.

Раздел 2. Правовые и социальные вопросы природопользования

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ОК 07
ОК 09
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 3.1
ПК 4.1

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ОК 07
ОК 09
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 3.1
ПК 3.5
ПК 4.1

Тема 2.1.

Содержание учебного материала

Государственные
и общественные
мероприятия по
1.
предотвращению
разрушающих
воздействий на
природу.
Природоохранный
надзор
2.
Тема 2.2.
Юридическая и
экономическая
ответственность
предприятий,
загрязняющих
сред
Всего

История Российского природоохранного законодательства. Основные
природоохранные законы и подзаконные акты.
Международное сотрудничество в области ООС, участие России в
деятельности
международных
природоохранных
организаций.
Международные конференции по ООС.
Концепции перехода России на путь устойчивого развития.
Органы управления и надзора по охране природы, их цели и задачи.
3.
Природоохранное просвещение.
Содержание учебного материала
Правовая и юридическая ответственность предприятий за нарушение состояния
окружающей среды. Понятие об экологической оценке производств (ЭЭ, ОВДС,
экологический аудит).

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ОК 07
ОК 09
ПК 3.5
ПК 4.1

2
2
2

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ОК 07
ОК 09
ПК 3.5
ПК 4.1

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины предусмотрены
следующие специальные помещения:
Кабинет «Экологических основ природопользования», оснащенный в
соответствии с п. 6.1.2.1 примерной образовательной программы по специальности.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные
ресурсы для использования в образовательном процессе. При формировании
библиотечного фонда образовательной организацией выбирается не менее одного
издания из перечисленных ниже печатных и (или) электронных изданий в качестве
основного, при этом список может быть дополнен другими изданиями.
3.2.1. Основные печатные и электронные издания
1.
Константинов В.М. Экологические основы природопользования : учебник для
студ. учреждений сред. проф. образования / В.М. Константинов, Ю.Б.Хван.- 21-е изд.,
стер. - Москва : Издательский центр «Академия», 2022. – 240 с. – URL: https://academiamoscow.ru/catalogue/4883/674378/
2.
Латышенко, К. П. Мониторинг загрязнения окружающей среды : учебник и
практикум для среднего профессионального образования / К. П. Латышенко. — 2-е изд.,
перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 424 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-14372-0. — Текст : электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/511879 (дата обращения:
25.05.2023).
3.
Хандогина, Е. К. Экологические основы природопользования : учебное
пособие / Е.К. Хандогина, Н.А. Герасимова, А.В. Хандогина ; под общ. ред. Е.К.
Хандогиной. — 2-е изд. — Москва : ФОРУМ : ИНФРА-М, 2022. — 160 с. — (Среднее
профессиональное образование). - ISBN 978-5-00091-475-5. - Текст : электронный. - URL:
https://znanium.com/catalog/product/1843835 (дата обращения: 24.05.2023). – Режим
доступа: по подписке.
4. Хван, Т. А. Экологические основы природопользования : учебник для среднего
профессионального образования / Т. А. Хван. — 7-е изд., перераб. и доп. — Москва :
Издательство Юрайт, 2023. — 278 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-16564-7. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/531290 (дата обращения: 25.05.2023).
3.2.2. Дополнительные источники:
1. Федеральный закон "Об охране окружающей среды" № 7-ФЗ от 10.01.2002 (ред.
от 31.07.2020);
2. Федеральный закон «Об особо охраняемых природных территориях» №33-ФЗ от
14.03.1995 (ред. от 31.07.2020)
3. Федеральный закон «О животном мире» №52-ФЗ от 24.04.1995 (ред. от
24.04.2020)14 ГН 2.1.5.689-98 Предельно допустимые концентрации (ПДК) химических
9

веществ в воде водных объектов хозяйственно-питьевого и культурно-бытового
водопользования
4.
«Экология», периодический журнал, Россия, Екатеринбург.
5.
«Экология и жизнь», научно-популярный и образовательный журнал,
Россия, Москва.
6.
«Экология производства», ежемесячный научно-практический журнал,
Россия, Москва.
7.
Гулькова А.Н. Оценка воздействия на окружающую среду и экологическая
экспертиза : учебно – методический комплекс / под общ.ред. А.Н. Гулькова. – М.:
Проспект, 2017. – 192 с.
8.
Кольцов В.Б. Процессы и аппараты защиты окружающей среды : учебник и
практикум для академ. Бакалавриата / В.Б. Кольцов, О.В. Кольцова; под общ. ред. В.И.
Каракеяна – М. : Издательство Юрайт, 2016. – 588 с.
9.
Основы нефтегазового дела :Учебник для вузов. – 3-е изд., испр. И доп. –
Уфа.: ООО «ДизайнПолиграфСервис», 2017. – 528с.
10.
Эко-портал «Вся экология» – URL: http://ecoportal.ru/
11.
Научно-практический портал «Экология Производства» – URL:
http://ecoindustry.ru
12.
Информационный ресурс со справочной информацией для экологов
«Эколог-профессионал» – URL: http://www.eco-profi.info
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения

Критерии оценки

Перечень знаний, осваиваемых в рамках дисциплины
Знать:
владеет
виды
и профессиональной
классификацию природных терминологией;
ресурсов,
условия
- демонстрирует знания в
устойчивого
состояния
области охраны окружающей
экосистем;
и
рационального
задачи
охраны среды
окружающей
среды, природопользования: задачам,
основным
источникам,
природоресурсный
потенциал и охраняемые методам очистки, принципов
природные
территории работы аппаратов;
Российской Федерации;
- демонстрирует знания по
- основные источники и
правовым основам, правилам
масштабы
образования
и
и
нормам
отходов производства;
- основные источники природопользования,
техногенного воздействия экологической безопасности;
на окружающую среду,
- демонстрирует знания по
способы предотвращения и принципам
и
правилам
улавливания
выбросов, международного
методы
очистки
сотрудничества в области
промышленных сточных

Методы оценки
Текущий контроль
успеваемости
осуществляется в
форме:
- контрольных работ по
основным темам курса;
- тестовый контроль;
контроль
хода
выполнения
самостоятельной
работы студентов.
Промежуточный
контроль дифференцированный
зачет.

вод, принципы работы природопользования и охраны
аппаратов обезвреживания окружающей среды.
и
очистки
газовых
выбросов
и
стоков
производств;
- правовые основы,
правила
и
нормы
природопользования
и
экологической
безопасности;
- принципы и методы
рационального
природопользования,
мониторинга окружающей
среды,
экологического
контроля и экологического
регулирования;
- принципы и правила
международного
сотрудничества в области
природопользования
и
охраны окружающей среды
Перечень умений, осваиваемых в рамках дисциплины
Уметь:
- демонстрирует умения
анализировать
и анализировать
и
прогнозировать
прогнозировать экологические
экологические последствия последствия различных видов
различных
видов
производственной
производственной
деятельности;
деятельности;
- демонстрирует умения
анализировать
причины
причины
возникновения анализировать
экологических аварий и возникновения экологических
катастроф;
аварий и катастроф;
- выбирать методы,
- демонстрирует умения
технологии и аппараты
выбирать методы, технологии
утилизации
газовых
аппараты
утилизации
выбросов, стоков, твердых и
газовых выбросов, стоков,
отходов;
определять твердых отходов;
экологическую
- демонстрирует умения
пригодность выпускаемой определять
экологическую
продукции;
пригодность
выпускаемой
- оценивать состояние
продукции;
экологии
окружающей
- демонстрирует умения
среды
на
оценивать состояние экологии
производственном объекте.
окружающей
среды
на
производственном объекте.

Текущий контроль
успеваемости
осуществляется в
форме:
- контрольных работ по
основным темам курса;
- тестовый контроль;
контроль
хода
выполнения
самостоятельной
работы студентов.
Промежуточный
контроль дифференцированный
зачет.

СОДЕРЖАНИЕ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОП.04 ИНЖЕНЕРНАЯ ГРАФИКА
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина ОП.04 Инженерная графика является обязательной частью
общепрофессионального
цикла
образовательной
программы
в
соответствии
с ФГОС СПО по специальности 21.02.02. Бурение нефтяных и газовых скважин.
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 01, ОК 02,
ОК 04.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения
и знания
Код ПК, ОК
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ПК 1.1-ПК 1.3
ПК 2.1-ПК 2.3
ПК 3.1-ПК 3.5
ПК 4.1-ПК 4.4

Умения
Знания
- выполнять комплексные
- законы и методы, приемы
чертежи геометрических тел и проекционного черчения;
проекции точек, лежащих на их - классы точности и их обозначение на
поверхности в ручной и
чертежах;
машинной графике;
- правила оформления и чтения
-выполнять графическое
конструкторской и технологической
изображение технологического документации;
оборудования и технологических - правила выполнения чертежей,
схем в ручной и машинной
технических рисунков, эскизов и схем,
графики;
геометрические построения и правила
- оформлять технологическую и вычерчивания технических деталей;
конструкторскую документацию -способы графического представления
в соответствии с действующей технологического оборудования и
нормативно - технической
выполнения технологических схем в
документацией;
ручной и машинной графике;
- читать чертежи,
- технику и принципы нанесения
технологические схемы,
размеров;
спецификации и
- типы и назначение спецификаций,
технологическую документацию правила их чтения и составления;
по профилю специальности.
- требования государственных стандартов
Единой системы конструкторской
документации (ЕСКД) и Единой системы
технологической документации (ЕСТД).

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы учебной дисциплины
в т. ч. в форме практической подготовки
в т. ч.:
Теоретическое обучение
практические занятия
Самостоятельная работа 1
промежуточная аттестация
экзамен

Объем в
часах
176
144
22
144
2
2
6

1.2.

Тематический план и содержание учебной дисциплины

Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала и формы организации деятельности
обучающихся

Объем, акад. ч / в
том числе в
форме
практической
подготовки, акад
ч

Коды
компетенций
и личностных
результатов2,
формированию
которых
способствует
элемент
программы

Раздел 1. Геометрическое черчение
Тема 1.1 Графическое оформление чертежей
Содержание учебного материала
Введение

Тема 1.1
Основные сведения
по оформлению
чертежей

Цели и задачи предмета. Краткие исторические сведения о развитии
графики. Общие сведения о стандартизации. Роль стандартизации в
повышении качества продукции и развитии научно-технического
процесса ЕСКД в системе государственной стандартизации.
Ознакомление с необходимым набором инструментов для выполнения
чертежей.
Содержание учебного материала

1/0
1
ОК 01
ОК 02
ОК 04
0/2

Размеры основных форматов чертѐжных листов. Обозначение масштаба
на чертеже ГОСТ 2.302-68.Типы и размеры линий чертежа, их назначение
ГОСТ 2.303-68.
Тематика практических занятий
Графическая работа №1 Вычерчивание линий чертежа по образцу.

1/8

В соответствии с Приложением 3 ПОП.

2
2

Содержание учебного материала
Тема 1.1.1
Чертѐжный шрифт

Сведения о стандартных шрифтах и конструкции букв и цифр ГОСТ
2.304-81. Правила выполнения надписей. Форма, содержание и размеры
граф основной надписи ГОСТ 2.104-68.
Тематика практических занятий

Упражнение №2 Выполнение чертежного шрифта в рабочей тетради
Упражнение №3 Заполнение основной надписи чертежным шрифтом
Графическая работа №2 Выполнение титульного листа альбома
графических работ обучающегося
Самостоятельная работа Доработка чертежей
Тема 1.2 Геометрические построения и приемы вычерчивания технических деталей
Содержание учебного материала
Тема 1.2.1
Правила нанесения размеров в соответствии с ГОСТ 2.307-68.
Общие правила
нанесения размеров Расположение размерных чисел по отношению к размерным линиям.
Знаки, применяемые при простановке размеров на чертежах.
на чертежах
Тематика практических занятий

Тема 1.2.2
Геометрические
построения и
приемы
вычерчивания
контуров
технических
деталей

0/6

Упражнение №4 Вычерчивание контуров технических деталей с
простановкой размеров
Содержание учебного материала
Определение центра дуги, деление отрезка на равные части, деление
углов, деление окружностей на части чертежным инструментом.
Лекальные кривые и коробковые прямые.
Приемы вычерчивания контуров технических деталей с применением
различных геометрических построений. Сопряжения, применяемые в
контурах деталей. Уклон и конусность.
Тематика практических занятий
Упражнение №5 Вычерчивание контуров технических деталей с
использованием рациональных методов деления окружности на равные
части

6
2
2
2

2/10
1/2

1
2
1/8

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ПК 1.1-ПК 1.3
ПК 2.1-ПК 2.3

Упражнение №6 Вычерчивание контуров деталей симметричной и
несимметричной формы с нанесением размеров
Упражнение № 7 Вычерчивание контуров технических деталей с
различными геометрическими построениями
Графическая работа №3 Вычерчивание контуров технических деталей с
различными геометрическими построениями и простановкой размеров
РАЗДЕЛ 2 Основы начертательной геометрии и проекционное черчение
Содержание учебного материала
Тема 2.1
Методы и способы
проецирования

Методы проецирования. Обозначение плоскостей и осей проекций.
Координаты точки.
Содержание учебного материала

Тема 2.2
Проецирование
точки,
комплексный
чертеж точки

Тема 2.3
Проецирование
отрезка прямой
линии

Тема 2.4.
Проецирование
плоскости

2
2
2
6/26
1/0
1
0/2

Проецирование точки. Комплексный чертеж точки. Расположение точек
относительно плоскостей проекции. Измерение координат точки. Чтение
комплексных чертежей проекции точек.
Тематика практических занятий
Упражнение № 8 Решение проекционных задач.
Содержание учебного материала
Проецирование отрезка прямой на плоскости проекций. Расположение
отрезка прямой относительно плоскостей проекций (прямые общего и
частного положения). Относительное положение двух прямых.
Тематика практических занятий
Упражнение №9 Построение комплексных чертежей проекции отрезка
прямой.
Содержание учебного материала
Изображение плоскости на комплексном чертеже. Плоскости уровня.
Проецирующие плоскости. Проекции точек и прямых, расположенных на
плоскости. Взаимное расположение плоскостей. Прямые, параллельные
плоскости. Пересечение прямой с плоскостью. Пересечение плоскостей .

2
0/2
0

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ПК 1.1-ПК 1.3
ПК 2.1-ПК 2.3
ПК 3.1-ПК 3.5
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ПК 1.1-ПК 1.3
ПК 2.1-ПК 2.3
ПК 3.1-ПК 3.5

2
0/2

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ПК 1.1-ПК 1.3
ПК 2.1-ПК 2.3
ПК 3.1-ПК 3.5

Тематика практических занятий
Упражнение №10 Решение задач на построение проекции плоскостей,
заданных геометрическими фигурами
Содержание учебного материала
Тема 2.5.
Способы
преобразования
плоскостей
проекций

Нахождение натуральной величины отрезка прямой, плоскости способами
вращения, совмещения, перемены плоскостей проекций. Способы
преобразования проекций.

1/2
1

Тематика практических занятий
Упражнение № 11 Решение проекционных задач
Содержание учебного материала

Тема 2.6
Проецирование
геометрических тел

Образование геометрических тел и поверхностей. Проецирование
геометрических на плоскости проекций с подробным анализом проекций
элементов геометрических тел (вершин, ребер, граней, осей и
образующих). Построение проекций точек и линий, принадлежащих
боковым поверхностям геометрических тел Построение разверток
геометрических тел. Построение проекций точек на развѐртке.
Тематика практических занятий
Упражнение №12 Построение комплексных чертежей геометрических
тел (многогранников) с нахождением проекций точек и линий,
принадлежащих поверхности данного тела. Построение разверток и точек
на их поверхности.
Упражнение №13 Построение комплексных чертежей геометрических
тел (тел вращения) с нахождением проекций точек и линий,
принадлежащих поверхности данного тела. Построение разверток и точек
на их поверхности.
Содержание учебного материала

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ПК 1.1-ПК 1.3
ПК 2.1-ПК 2.3
ПК 3.1-ПК 3.5

2
2/4
2

1/4

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ПК 1.1-ПК 1.3
ПК 2.1-ПК 2.3
ПК 3.1-ПК 3.5

Общие
понятия
об
аксонометрических
проекциях.
Виды
Тема 2.7
Аксонометрические аксонометрических проекций (изометрия, прямоугольная и косоугольная
диметрии),
расположение
осей
и
показатели
искажения.
проекции
Аксонометрические проекции плоских фигур и геометрических тел

Тематика практических занятий
Упражнение №14 Изображение плоских фигур и объемных тел в
различных видах аксонометрических проекциях
Графическая работа №4 Выполнение комплексных чертежей и
аксонометрических изображений геометрических тел с нахождением
проекций точек, принадлежащих поверхности.
Содержание учебного материала
Тема 2.8
Сечение
геометрических тел
плоскостями

Тема 2.9 Взаимное
пересечение
поверхностей
геометрических

Понятие о сечении. Сечение геометрических тел плоскостями.
Построение натуральной величины фигуры сечения. Построение
разверток поверхностей усечѐнных тел: призмы, цилиндра, пирамиды и
конуса. Изображение усечѐнных геометрических тел в аксонометрических
проекциях.
Тематика практических занятий
Упражнение №15 Построение комплексных чертежей усеченных
геометрических тел, нахождение действительной величины фигуры
сечения. Развертка поверхностей усеченных тел. Изображение усеченных
тел в аксонометрических проекциях
Графическая работа №5 Построение комплексных чертежей усеченных
геометрических тел, нахождение действительной величины фигуры
сечения. Развертка поверхностей усеченных тел. Изображение усеченных
тел в аксонометрических проекциях
Самостоятельная работа Доработка чертежей
Содержание учебного материала
Линии пересечения поверхностей тел. Способы нахождения точек линий
пересечения. Изображение пересечений многогранников, многогранника
и тел вращения, двух тел вращения. Построение линий пересечения
поверхностей тел вращения, многогранников при помощи секущих

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ПК 1.1-ПК 1.3
ПК 2.1-ПК 2.3
ПК 3.1-ПК 3.5

1/4

0/4

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ПК 1.1-ПК 1.3
ПК 2.1-ПК 2.3
ПК 3.1-ПК 3.5

тел

плоскостей. Взаимное пересечение поверхностей вращения, имеющих
боковую ось. Случаи пересечения цилиндра с цилиндром, цилиндра с
конусом и призмы с телом вращения. Ознакомление с построением линий
пересечения поверхностей вращения с пересекающимися осями при
помощи вспомогательных концентрических сфер.
Тематика практических занятий
Упражнение №16 Построение комплексного чертежа и
аксонометрической проекции многогранника и тела вращения.
Нахождение линии пересечения методом секущих плоскостей
Графическая работа №6 Построение комплексного чертежа и
аксонометрической проекции двух тел вращения. Нахождение линии
пересечения методом концентрических сфер
Самостоятельная работа Доработка чертежей

Тема 2.10
Проецирование
моделей

Тема 2.11
Техническое
рисование и
элементы
технического
конструирования

Содержание учебного материала
Выбор положения модели для более наглядного ее изображения.
Построение комплексного чертежа модели. Развитие практических
навыков изображения модели в ортогональных и аксонометрических
проекциях.
Тематика практических занятий
Упражнение № 17 Построение проекций модели с натурного образца
Упражнение №18 Построение комплексного чертежа моделей по
аксонометрическим проекциям.
Графическая работа №7 Построение третьей проекции по двум
заданным и аксонометрического чертежа модели
Содержание учебного материала
Технический рисунок. Назначение. Отличие технического рисунка от
чертежа, выполненного в аксонометрической проекции. Зависимость
наглядности технического рисунка от выбора аксонометрических осей
Придание рисунку рельефности (штриховкой). Правила выполнения
технического рисунка
Тематика практических занятий

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ПК 1.1-ПК 1.3
ПК 2.1-ПК 2.3
ПК 3.1-ПК 3.5
2

0/6

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ПК 1.1-ПК 1.3
ПК 2.1-ПК 2.3
ПК 3.1-ПК 3.5

2
2
2
0/2
ОК 01,ОК 02
ОК 04, ПК 1.1-ПК
1.3, ПК 2.1-ПК 2.3
ПК 3.1-ПК 3.5
ПК 4.1-ПК 4.4

Упражнение №19 Выполнение технических рисунков геометрических
тел и моделей

Раздел 3 Машиностроительное черчение
Тема 3.1 Правила разработки и оформления конструкторской документации
Тема 3.1.1
Изображения –
виды, разрезы,
сечения

Тема 3.1.2
Разрезы

Содержание учебного материала

2/6

Машиностроительный чертеж, его назначение. Влияние стандартов на
качество машиностроительной продукции. Зависимость качества изделия
от качества чертежа. Правила разработки и оформления конструкторской
документаций. Виды конструкторской документации в зависимости от
стадии разработки
Виды, назначение, расположение и обозначение основных, местных и
дополнительных видов
Тематика практических занятий

Упражнение №20 Выполнение изображения трех видов по
аксонометрической проекции
Упражнение №21 По двум проекциям построить третий вид и
технический рисунок модели.
Графическая работа № 8 Выполнение основных видов детали

Содержание учебного материала

2
2
2/8

Разрезы. Графическое изображение различных материалов в сечениях
Простые разрезы. Расположение и обозначение простых разрезов
Условности и упрощения. Соединение половины вида с половиной
разреза.
Сложные разрезы ступенчатые, ломанные. Условности при выполнении
сложных разрезов.
Тематика практических занятий

Упражнение №22 Выполнение чертежей деталей, содержащих простые
разрезы

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ПК 1.1-ПК 1.3
ПК 2.1-ПК 2.3
ПК 3.1-ПК 3.5

Тема 3.1.3
Сечения

Упражнение №23 Выполнение чертежей деталей, содержащих сложные
разрезы
Упражнение №24 По двум данным видам построить третий и выполнить
соединение половины вида с половиной разреза
Графическая работа №9 Выполнение комплексного чертежа модели и
аксонометрической проекции с вырезом ¼ передней части
Содержание учебного материала
Сечения: вынесенные и наложенные. Выносные элементы: определение,
содержание, область применения. Расположение и обозначение сечения и
выносных элементов

Тематика практических занятий
Упражнение №25 Выполнение чертежей деталей, содержащих сечения,
выносной элемент
Графическая работа № 10 Выполнение чертежей деталей, содержащих
необходимые разрезы, сечения, выносной элемент
Тема 3.2 Разъемные соединения
Тема 3.2.1
Резьба

Содержание учебного материала
Образование резьбы. Классификация, основные параметры и
характеристики стандартных резьб общего назначения Технологические
элементы резьбы. Условное изображение и обозначение стандартных и
специальных резьб. Первоначальное понятие о сборочном чертеже.
Условности и упрощения при выполнении сборочных чертежей.
Тематика практических занятий

2
2
2
1/4
1

2
2

2/6

Упражнение №26 Выполнение чертежей деталей с резьбой

Упражнение №27 Выполнение сборочного чертежа двух деталей,
соединенных резьбой
Упражнение №28 Выполнение чертежей трубных соединений с
помощью резьбы

2
2

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ПК 1.1-ПК 1.3
ПК 2.1-ПК 2.3
ПК 3.1-ПК 3.5
ПК 4.1

Содержание учебного материала
Тема 3.2.2
Стандартные
резьбовые
крепежные детали

1/8

Изображение стандартных резьбовых крепежных деталей по условным
соотношениям по ГОСТ 2.135-68. Упрощения в изображениях крепежных
деталей на сборочных чертежах. Оформление сборочных чертежей
(штриховка в разрезах и сечениях, обводка контуров соприкасающихся
деталей, изображение зазоров), чтение спецификации. Простановка
позиций на сборочном чертеже. Оформление спецификации.

Тематика практических занятий

Тема 3.2.3
Разъемные
соединения

Упражнение № 29 Выполнение чертежей крепѐжных деталей

Упражнение №30 Выполнение чертежа и подбор крепежных деталей в
зависимости от диаметра отверстия и длины соединяемых деталей
Упражнение №31 Составление спецификации сборочной единицы

Графическая работа №11 Выполнение сборочного чертежа деталей,
соединяемых крепежными стандартными деталями (болт, винт, шпилька)
составление спецификации
Содержание учебного материала

1/6

Разъемные соединения. Резьбовые соединения. Соединения клином,
штифтом.
Тематика практических занятий
Упражнение №32 Выполнение чертежей резьбовых соединений деталей
с помощью фитингов
Упражнение №33 Выполнение чертежей шлицевых соединений
Упражнение №34 Выполнение чертежей шпоночных соединений

Тема 3.3 Неразъемные соединения
Тема 3.3.1 Сварные
соединения

Неразъемные соединения. Виды неразъемных соединений. Виды сварных 1
соединений. Условное изображение и обозначение сварного соединения.
Обозначение на чертежах стандартных сварных швов.

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ПК 1.1-ПК 1.3
ПК 2.1-ПК 2.3
ПК 3.1-ПК 3.5
ПК 4.1

2
2
2
1/2
ОК 01,ОК 02
ОК 04,ПК 1.1-ПК
1.3,ПК 2.1-ПК 2.3

Тематика практических занятий
Графическая работа № 12 Выполнение сборочного чертежа сварного
соединения. Составление спецификации.
Тема 3.4. Передачи

ПК 3.1-ПК 3.5
2

1/8
Содержание учебного материала

Тема 3.4.1 Зубчатые
Передачи. Виды передач. Ознакомление с условностями и упрощениями
передачи
при выполнении различных видов передач (реечная, цепная передачи,
храповой механизм и т.д.).

Основные виды зубчатых передач. Условное изображение зубчатых колес
и червячных пар на рабочих чертежах. Технология изготовления зубчатых
колес. Основные параметры зубчатых колес. Упрощѐнное изображение
зубчатых колес на чертежах. Изображение различных способов
соединения зубчатых колес с валом (шпонки, шлицев)
Тематика практических занятий
Упражнение № 35 Выполнение рабочего чертежа прямозубого
цилиндрического зубчатого колеса с натуры.
Упражнение №36 Выполнение шпоночного соединения шестерни и вала

Графическая работа №13 Выполнение расчета и сборочного чертежа
зубчатой передачи
Тема 3.5 Чтение и выполнение чертежей

Содержание учебного материала
Тема 3.5.1
Эскизы деталей в
рабочие чертежи

Понятие о конструкторских и технологических базах. Форма детали и еѐ
элементы (проточки, выступы, галтели, центровые отверстия и т.д.).
Назначение эскиза и рабочего чертежа. Порядок и последовательность
выполнения эскиза и рабочего чертежа. Измерительный инструмент и
приемы измерения деталей. Графическая и текстовая часть чертежа.
Ознакомление с техническими требованиями к рабочим чертежам, выбор
масштаба, формата и компоновки чертежа. Шероховатость поверхности,
допуски и посадки. Требования к деталям, изготавливаемых литьем,

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ПК 1.1-ПК 1.3
ПК 2.1-ПК 2.3
ПК 3.1-ПК 3.5
ПК 4.1

2/14

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ПК 1.1-ПК 1.3
ПК 2.1-ПК 2.3

механической обработки поверхностей. Оформление рабочих чертежей
для разового и массового производства. Условные изображения
материалов на чертежах.

ПК 3.1-ПК 3.5
ПК 4.1

Тематика практических занятий
Упражнение № 37 Обмер и выполнение рабочего чертежа с натурного
образца детали
Упражнение №38 Выполнение рабочего чертежа детали типа
«прокладка»
Упражнение №39 Выполнение рабочего чертежа детали типа «штуцер»
Упражнение № 40 Обмер и выполнение эскиза с натуры и обозначением
шероховатости поверхности детали
Упражнение №41 Выполнение эскиза детали типа «вал», изготовленных
на токарном станке с простановкой размеров в соответствии с
технологией изготовления.
Упражнение № 42 Выполнение эскизов деталей, изготовленных литьем
(корпусная деталь), с простановкой размеров в соответствии с
технологией изготовления.
Упражнение № 43 Выполнение рабочего чертежа детали по эскизу
Содержание учебного материала
Тема 3.5.2
Общие сведения об
изделиях и
составлении
сборочных
чертежей

2
2
2
2
2

2
2
1/12

Виды изделий и конструкторской документации. Изображение контуров
пограничных деталей. Сборочный чертеж и чертеж общего вида. Порядок
сборки и разборки сборочных единиц. Конструктивные особенности при 1
изображении сопрягаемых деталей. Изображение уплотнительных
устройств, подшипников, пружин, стопорных и установочных устройств.
Порядок выполнения сборочного чертежа и заполнения спецификации.
Тематика практических занятий
Графическая работа № 14 Выполнение изображений уплотнительных
устройств, подшипников, пружин, стопорных и установочных устройств.
Графическая работа № 15 Выполнение сборочной единицы, состоящей

2
2

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ПК 1.1-ПК 1.3
ПК 2.1-ПК 2.3
ПК 3.1-ПК 3.5

из 4-10 деталей

Тема 3.5.3
Чтение и
деталирование
чертежей

ПК 4.1 – ПК 4.4

Графическая работа № 16 Выполнение
из 4-10 деталей
Графическая работа № 17 Выполнение
из 4-10 деталей
Графическая работа № 18 Выполнение
из 4-10 деталей
Графическая работа № 19 Выполнение
из 4-10 деталей
Содержание учебного материала

сборочной единицы, состоящей

Чтение и деталирование сборочных чертежей. Назначение и принцип
работы
сборочной единицы. Порядок деталирования сборочных
чертежей, увязка сопрягаемых размеров. Габаритные, установочные,
присоединительные и монтажные размеры.
Тематика практических занятий
Графическая работа № 20 Чтение сборочного чертежа. Разработка
чертежей деталей по сборочному чертежу изделия
Графическая работа № 21Выполнение рабочих чертежей деталей из
чертежа общего вида

Графическая работа № 22
чертежа общего вида
Графическая работа № 23
чертежа общего вида
Графическая работа № 24
чертежа общего вида
Графическая работа № 25
чертежа общего вида
Графическая работа № 26
чертежа общего вида
РАЗДЕЛ 4. Чертежи и схемы по специальности

1/14
1

2
2

Выполнение рабочих чертежей деталей из

Тема 4.1
Пневматические,
гидравлические
схемы

Содержание учебного материала

0/4

Разновидности схем. Обозначение и общие требования к выполнению
схем ГОСТ 2.701-74. Условные графические обозначения различных
механизмов в схемах кинематики, гидравлики и пневматических схемах.
Чтение и выполнение, пневматических и гидравлических схем. Правила
оформления схем.

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ПК 1.1-ПК 1.3
ПК 2.1-ПК 2.3
ПК 3.1-ПК 3.3

Тематика практических занятий
Упражнение №44 Чтение пневматических и гидравлических схем

Упражнение № 45 Выполнение пневматической схемы и перечня
элементов к ней в программе КОМПАС-ГРАФИК.
Самостоятельная работа Доработка чертежей

Итого

2
144

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для
предусмотрен:

реализации

программы

учебной

дисциплины

должен

быть

Кабинет «Инженерная графика», оснащенный оборудованием:
-доска учебная;
-рабочие места по количеству обучающихся;
-рабочее место для преподавателя;
-наглядные пособия (детали, сборочные узлы плакаты, модели и др.);
-комплекты учебно-методической и нормативной документации;
техническими средствами обучения:
-

компьютер;
проектор с экраном;

программное обеспечение «Компас».

3.2. Информационное обеспечение реализации программы
3.2.1. Основные печатные и электронные издания
1. Чекмарев, А.А. Инженерная графика: учебное пособие / Чекмарев А.А., Осипов
В.К. — Москва: КноРус, 2022. — 434 с. — ISBN 978-5-406-08963-7. — URL:
https://book.ru/book/941787
3.2.2. Дополнительные источники:
1. Бродский, А.М Инженерная графика: учебник для студ. учреждений сред. проф.
образования / А. М. Бродский, Э.М. Фазлулин, В.А. Халдинов, - 14-е изд., стер. - М.:
Академия, 2017.- 400с.
2. ГОСТ 2.102-68. ЕСКД. Виды и комплектность конструкторских документов. —
Введ. 1971-01-01. — М.: Стандартинформ, 2007
3. ГОСТ 2.104-2006. Основные надписи. — Введ. 2006-09-01. — М.:
Стандартинформ, 2007.
4. ГОСТ 2.301-68. Форматы. — Введ. 1971-01-01. — М.: Стандартинформ, 2007.
ГОСТ 2.302-68. Масштабы. — Введ. 1971-01-01. — М.: Стандартинформ, 2007.
5. ГОСТ 2.303-68. Линии. — Введ. 1971-01-01. — М.: Стандартинформ, 2007.
6. ГОСТ 2.304-81. Шрифты чертѐжные. — Введ. 1982-01-01. — М.:
Стандартинформ, 2007.
7. ГОСТ 2.305-2008. Изображения — виды, разрезы, сечения. — Введ. 2009-07-01.
— М.: Стандартинформ, 2009.

8. ГОСТ 2.307-2011. Нанесение размеров и предельных отклонений. — Введ. 201201-01. — М.: Стандартинформ, 2012.
9. ГОСТ 2.311-68. ЕСКД. Изображения резьбы. — Введ. 1971-01-01. — М.:
Стандартинформ, 2007.
10. ГОСТ 2.317-2011. Аксонометрические проекции. — Введ. 2012-01-01. — М.:
Стандартинформ, 2011.
11. ГОСТ 2.701-2008. ЕСКД. Схемы. Виды и типы. Общие требования к
выполнению. — Введ. 2009-07-01. — М.: Стандартинформ, 2009.
12. ГОСТ 21.501-2011. Система проектной документации для строительства.
Правила выполнения рабочей документации архитектурных и конструктивных решений.
— Введ. 2013-05-01. — М.: Стандартинформ, 2013.
13. ГОСТ 2.306-68. Обозначения графические материалов и правила их нанесения
на чертежах. — Введ. 1971-01-01. — М.: Стандартинформ, 2007.
14.
Пухальский, В. А. Как читать чертежи и технологические документы:
рекомендован для студ. учреждений сред. проф. образования / В. А. Пухальский, А. В.
Стеценко. - М.: Машиностроение, 2016. - 144с.
15.
Скоблева, И. Ю. Краткий справочник инженера-конструктора: справочная
литература / И. Ю. Скоблева, Ю. Н. Вавилов, И. А. Ширшова –Ростов н/Д.: Феникс, 2016.
– 262с.
4.КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Критерии оценки
Методы оценки
Перечень знаний, осваиваемых в рамках дисциплины
Знать:
Перечисляет способы проецирования
Наблюдение за
-методы и приемы
геометрических тел, способы
выполнением
выполнения чертежей
преобразования проекций, назначение
практических и
и схем по
аксонометрических проекций;
графических работ.
специальности;
-выбирает аксонометрические
Оценка содержания и
-основные правила
проекции для конкретного
оформления
построения и чтения
геометрического тела;
практических работ в
чертежей и схем,
-находит натуральную величину
соответствии с
требования к
фигуры сечения;
требованиями
разработке и
-перечисляет способы графического
нормативных
оформлению
представления объектов;
документов (ГОСТов и
конструкторской и
-перечисляет условные обозначения.
стандартов ЕСКД),
технологической
-по конструкторской и
оценка соответствия
документации;
технологической документации
нормативным
-правила выполнения
изделия определяет необходимые
требованиям
чертежей деталей в
данные для его изготовления,
оформленных
формате 2D и 3D;
контроля, приемки, эксплуатации и
документов на
-стандарты ЕСКД;
ремонта.
практических занятиях
-перечисляет правила выполнения
при выполнении
чертежей, технических рисунков,
индивидуальных
эскизов и схем;
заданий;
-выбирает соответствующее правило
устный и письменный
для выполнения чертежа определенной опрос;
детали.
тестирование
-перечисляет требования

государственных стандартов ЕСКД и
ЕСТД;
-по заданным параметрам выполняет
чертежи в соответствии с
требованиями с ЕСКД, ЕСТД
Перечень умений, осваиваемых в рамках дисциплины
Уметь:
-по заданным параметрам составляет
-выполнять
технологические схемы по
графические
специальности и выполняет их в
изображения
ручной и машинной графике;
технологического
-расшифровывает условные
оборудования и
обозначения на технологических
технологических схем
схемах;
в ручной и машинной
-при выполнении чертежей
графике;
оборудования выбирает масштаб;
-выполнять
компоновку чертежа; минимальное
комплексные чертежи
количество видов, разрезов;
геометрических тел и
-демонстрирует составные части
проекции точек,
изделия и заносит их в таблицу
лежащих на их
перечня элементов
поверхности, в ручной -выполняет по алгоритму комплексный
и машинной графике;
чертеж геометрического тела в ручной
-выполнять эскизы,
и машинной графике;
технические рисунки и -строит проекции точек, используя
чертежи деталей, их
дополнительные построения
элементов, узлов в
-выбирает масштаб;
ручной и машинной
-определяет минимальное количество
графике;
видов и разрезов; определяет главный
-читать
вид;
машиностроительные
-оформляет чертеж в соответствии с
чертежи;
требованиями ЕСКД в ручной и
-оформлять проектномашинной графике
конструкторскую,
-по изображению представляет и
технологическую и
называет пространственную форму,
другую техническую
устанавливает ее размеры и выявляет
документацию в
все данные, необходимые для
соответствии с
изготовления и контроля
действующей
изображенного предмета, и заносит их
нормативной
в таблицу
документацией;
-по заданному алгоритму оформляет
-читать техническую
проектно-конструкторскую,
документацию в
технологическую и другую
объеме, необходимом
техническую документацию в
для выполнения
соответствии с действующей
задания;
нормативной базой
-выполнять чертежи
-читает техническую документацию в
деталей в формате 2D и соответствии с действующей
3D
нормативной базой
-соблюдает технику и принципы
нанесения размеров; выполняет
чертежи в соответствии с требования
государственных стандартов ЕСКД и

Отчет по выполнению
практических и
графических работ

ЕСТД

СОДЕРЖАНИЕ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.06 ГЕОЛОГИЯ
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная
дисциплина
«Геология»
является
обязательной
частью
общепрофессионального цикла примерной образовательной программы в соответствии
с ФГОС СПО по специальности.
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 05, ОК 06, ОК 07, ОК 09.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения
и знания
Код
Умения
Знания
ПК, ОК
Уметь:
Знать:
ОК. 01
вычислять температуру горных значение геологии, еѐ роль в жизни
ОК. 02
пород на разной глубине по человека, разделы геологии;
ОК .04
геотермическому градиенту;
современные
методы
изучения
ОК .05
строить
топографический космического пространства;
ОК. 06
профиль;
строение Солнечной системы;
ОК. 07
определять формы рельефа на форму и размеры Земли, понятие о
ОК .09
картах;
геоиде и его применении;
ПК 1.2
определять основные минералы по гравитационное
поле
Земли,
ПК 1.3
диагностическим признакам;
гравитационные аномалии;
ПК 2.3
определять и описывать наиболее магнитные свойства Земли, магнитные
ПК 3.1
распространенные горные породы аномалии;
ПК 3.5
по внешним признакам;
тепловые
свойства
Земли,
ПК 4.1
определять
размещение геотермическую
ступень
и
крупнейших
месторождений геотермический градиент;
полезных ископаемых на карте внутренние и внешние оболочки Земли;
России;
методы изучения глубинного строения
ориентироваться
в Земли,
физические
основы
геохронологической
сейсморазведки;
последовательности событий;
строение земной коры и ее типы;
ориентироваться на местности с химический состав земной коры.
помощью
горного
компаса, строение литосферы и основные
работать с ним по карте, литосферные плиты;
вычерчивать маршрут;
сущность эндогенных и экзогенных
читать
и
анализировать геологических
процессов
и
их
геологическую
карту
с результатов;
горизонтальным
залеганием классификацию
и
свойства
горных пород;
тектонических движений;
строить геологический профиль с генетические типы рельефа;
горизонтальным
залеганием формы рельефа;

горных
пород
и
стратиграфическую колонку;
определять тип воды по Сулину;
рассчитывать
ожидаемое
пластовое давление;
находить
на
карте
России
основные
нефтегазоносные
провинции;
читать
геологическую
часть
геолого-технического наряда;
выполнять подсчет запасов нефти
и растворенного газа объемным
методом по исходным данным.

Главнейшие
породообразующие
и
рудные минералы, их химический
состав и физические свойства;
генетическую классификацию горных
пород,
минеральный
состав
распространенных
горных
пород,
структуру и текстуру, физические
свойства;
применение минералов и горных пород;
классификацию
месторождений
полезных ископаемых;
методы восстановления геологических
событий прошлого;
методы определения возраста Земли и
горных пород;
возраст Земли, геохронологическую
шкалу и принцип ее составления;
эры и периоды истории Земли;
общие представления о развитии
тектонических
движений
и
органического мира Земли;
основные
формы
залегания
магматических и осадочных пород;
основные тектонические структуры –
платформы,
горно-складчатые
сооружения, прогибы;
происхождение подземных вод, их
условия залегания;
химический состав и минерализация
подземных вод, физические свойства
подземных вод;
водонапорные системы;
подземные воды в трещиноватых и
закарстоватых породах;
подземные воды в области развития
многолетнемерзлых пород;
минеральные,
промышленные
и
термальные воды.
пластовое давление, его изменение с
глубиной;
геологическую
и
техногенную
деятельность человека;
химический состав и физические
свойства нефти и углеводородного газа;
породы-коллекторы,
коллекторские
свойства, породы-покрышки;
природные резервуары и ловушки

нефти и газа;
распределение газа, нефти, воды в
ловушках водонефтяные, газонефтяные
контакты, контуры нефтеносности и
газоносности;
классификацию залежей по фазовому
состоянию и типу ловушек;
особенности пластовых вод нефтяных и
газовых
месторождений,
их
промысловую классификацию;
пластовое давление и температуру в
нефтяных и газовых залежах;
сущность
полевых
геологических,
наземных
геофизических,
геохимических методов исследований
геологоразведочных работ и роль
глубокого бурения при поисках нефти и
газа;
классификацию
скважин
по
назначению;
цели и задачи геологоразведочных
работ;
общие представления о методике
размещения поисковых и разведочных
скважин;
назначение отбора керна, шлама,
боковых грунтов геофизических и
геохимических
методов
изучения
разрезов скважин;
цели и задачи геолого-технологических
исследований скважин в процессе
бурения
содержание
геологической
части
геолого-технического наряда;
влияние
условий
вскрытия
продуктивных
пластов
на
производительность скважин;
источники энергии в пластах, понятия о
режимах нефтяных и газовых залежей;
иметь представление о геологических и
извлекаемых запасах, коэффициенте
извлечения нефти и газа;
иметь представление о категориях
запасов в России;
сущность объемного метода подсчета
запасов нефти
понятие
о
системах
разработки

нефтяных и газовых месторождений;
источники загрязнения, мероприятия по
охране недр и окружающей среды при
бурении
скважин
и
разработке
нефтяных и газовых месторождений.

Объем в часах

Объем образовательной программы учебной дисциплины

176

в т.ч. в форме практической подготовки

в т. ч.:
теоретическое обучение

лабораторные работы

практические занятия

Самостоятельная работа 1
Консультация
Промежуточная аттестация в форме экзамена

2
2
6

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины

Наименование разделов
и тем

Содержание учебного материала и формы организации
деятельности обучающихся

1
2
Раздел 1. Основы геологии
Тема 1.1 Общая
Содержание учебного материала
характеристика Земли и 1
Введение. Содержание учебной дисциплины «Геология», еѐ место и
ее строение.
роль в системе получаемых знаний по специальности, связь с другими
учебными дисциплинами.
Разделы геологии. Роль геологии в развитии нефтяной и газовой
промышленности
страны.
Научно-технические
проблемы
и
перспективы развития геологоразведочных работ на нефть и газ.
2
Земля и Вселенная. Общие сведения о Солнечной системе. Краткая
характеристика Солнца, планет и малых тел Солнечной системы.
Общие сведения о галактиках. Строение Вселенной. Понятия о
расширении Вселенной и еѐ бесконечности. Методы изучения
Вселенной.
3
Общая характеристика Земли. Краткие сведения о форме и размерах
Земли. Понятие о сжатии Земли, сфероиде, геоиде. Понятие о массе и
2

В соответствии с Приложением 3 4ПОП.

Объем, акад.
ч / в том
числе в
форме
практическо
й
подготовки,
акад ч

3
96/42
12/4

Коды
компетенци
йи
личностных
результатов2
,
формирован
ию которых
способствует
элемент
программы
4
ОК. 01
ОК. 02
ОК .04
ОК .05
ОК. 06
ОК. 07
ОК .09
ПК 1.2
ПК 1.3
ПК 2.3
ПК 3.1

плотности Земли. Изменение плотности с глубиной. Гравитационное
поле Земли. Понятие о магнетизме Земли. Магнитные полюсы.
Магнитные меридианы. Магнитное склонение и магнитное наклонение.
Магнитные аномалии. Теплота Земли. Изменение теплоты с глубиной.
Гелиотермическая зона, пояс постоянной температуры, зона геотермии.
Геотермический градиент и геотермическая ступень, их зависимость от
различных факторов. Вероятная температура глубинных недр Земли.
4
Строение Земли. Внешние оболочки Земли. Атмосфера, еѐ деление на
зоны: ионосферу, стратосферу и тропосферу. Изменение химического
состава и температуры в атмосфере. Гидросфера, еѐ площадь и средняя
глубина. Физико-химическая характеристика морской воды. Биосфера,
еѐ распространение и значение. Средства и методы изучения
глубинного строения Земли. Решающая роль геофизических методов.
Сверхглубокое бурение. Внутренние оболочки и ядро Земли. Земная
кора. Континентальный и океанический типы земной коры. Осадочный,
гранитный и базальтовый слои. Мантия Земли, ее химический состав и
плотность. Ядро Земли, его химический состав и плотность.
Практические занятия
Практическая работа № 1 Практическое применение геофизических
1
полей Земли. Вычисление температуры горных пород на разной
глубине по геотермическому градиенту (или ступени) в разных районах
России.
Изучение характеристик крупных магнитных и гравитационных
аномалий России, обозначение их границ на контурной карте.
Практическая работа № 2 Изучение строения Земли и земной коры
2
Тема 1.2 Геологические
процессы

Содержание учебного материала
1
Общие понятия о геологических процессах и их значение. Экзогенные
процессы. Выветривание горных пород. Физическое и химическое
выветривание. Денудация. Геологическая деятельность ветра: эоловые
формы рельефа и отложения. Геологическая деятельность

2
10/4
2

ОК. 01
ОК. 02
ОК .04
ОК .05
ОК. 06

Тема 1.3 Основы

поверхностных текучих вод. Плоскостной смыв, делювий. Линейный
смыв. Эрозия. Донная и боковая эрозия. Аллювий. Образование
пролювия.
2
Геологическая деятельность подземных вод. Разрушительная
деятельность подземных вод. Карсты, суффозии, оползни.
Созидательная деятельность подземных вод. Сталактиты и сталагмиты.
Образование месторождений полезных ископаемых при воздействии
подземных вод. Геологическая деятельность ледников. Экзарация.
Образование морен. Геологическая деятельность морей и океанов.
Распределение зон морского дна. Разрушительная деятельность моря.
Созидательная деятельность моря.
Осадконакопление. Диагенез осадков. Понятие о фациях, их
классификация.
3
Эндогенные геологические процессы. Классификация и свойства
тектонических движений земной коры. Колебательные движения,
трансгрессия и регрессия моря. Горизонтальные движения. Гипотеза
тектоники плит. Представление о строении океанического дна. От
гипотезы тектоники плит к новой глобальной тектонике. Движение
литосферных плит и горообразование.
Магматические процессы. Интрузивный магматизм. Эффузивный
магматизм. Продукты извержения вулканов. Вулканические зоны.
Понятие о метаморфизме горных пород. Типы метаморфизма.
Землетрясения.
Тектонические,
вулканические
и
обвальные
землетрясения. Сейсмические волны. Интенсивность землетрясений.
Практические занятия
Практическая работа № 3 Изучение строения дна моря и накопления
1
осадков. Построение фациальных карт.
Практическая работа № 4 Изучение карты литосферных плит,
2
обозначение границ литосферных плит на контурных картах,
направление и скорости движения литосферных плит
Содержание учебного материала

ОК. 07
ОК .09
ПК 1.2
ПК 1.3
ПК 2.3
ПК 3.1
ПК 3.5
ПК 4.1

4
2
2
4/2

ОК. 01

геоморфологии

Тема 1. 4 Основы
минералогии и
петрографии. Полезные
ископаемые.

Значение геоморфологии. Генетические типы рельефа. Физическая
карта, классификация рельефа на ней. Геоморфологическая карта,
элементы и формы рельефа.
Практические занятия
Практическая работа № 5. Построение топографического профиля.
1
Определение по геоморфологическим, физико-географическим картам
форм и элементов форм рельефа.
1

Содержание учебного материала
Основы минералогии. Значение минералогии. Понятие о минералах.
1
Минералы твердые, жидкие, газообразные. Кристаллические и
аморфные минералы. Агрегатные состояния минералов. Физические
свойства минералов - цвет, прозрачность, блеск, твердость, спайность,
излом, относительная плотность.
Классификация минералов по химическому составу. Самородные
элементы. Сульфиды. Оксиды. Карбонаты. Силикаты. Сульфаты.
Фосфаты. Природные органические соединения. Породообразующие
минералы.
Основы петрографии. Значение петрографии. Понятие о горных
2
породах. Структура и текстура горных пород. Магматические породы.
Глубинные и излившиеся горные породы. Химическая классификация
магматических пород. Кислые, средние, основные и ультраосновные
породы

2
2
2

26/14

ОК. 02
ОК .04
ОК .05
ОК. 06
ОК. 07
ОК .09
ПК 1.2
ПК 1.3
ПК 2.3
ПК 3.1
ПК 3.5
ПК 4.1
ОК. 01
ОК. 02
ОК .04
ОК .05
ОК. 06
ОК. 07
ОК .09
ПК 1.2
ПК 1.3
ПК 2.3
ПК 3.1
ПК 3.5
ПК 4.1

Осадочные породы, их классификация. Обломочные породы. Структура
и текстура обломочных пород. Терригенные и карбонатные
обломочные породы. Классификация терригенных пород. Хемогенные
породы. Структура и текстура хемогенных пород. Основные
хемогенные породы. Органогенные породы. Структура и текстура
органогенных пород. Основные органогенные породы. Понятие о
каустобиолитах. Метаморфические породы. Структура и текстура
метаморфических пород
Полезные ископаемые. Значение учения о полезных ископаемых.
4
Полезные ископаемые, как основная часть производительных сил
государства, значение их в экономике страны. Генетическая и
промышленная классификация месторождений полезных ископаемых.
Лабораторные работы
Лабораторная работа № 1 Описание физических свойств основных
1
породообразующих минералов.
Лабораторная работа № 2 Описание основных породообразующих
2
минералов.
Лабораторная работа № 3 Изучение и описание магматических
3
горных пород.
Лабораторная работа № 4 Изучение и описание осадочных горных
4
пород.
Лабораторная работа № 5 Изучение и описание осадочных и
5
метаморфических горных пород.
Лабораторная работа № 6 Изучение и описание основных полезных
6
ископаемых.
Практические занятия
1
Практическая работа № 6
Обозначение крупнейших месторождений полезных ископаемых на
контурной карте России
3

2
12
2
2
2
2
2
2
2
2

Тема 1.5 Основы
исторической геологии

Тема 1.6 Основы
структурной геологии

Содержание учебного материала
1
Значение исторической геологии. Основные задачи исторической
геологии.
Методы
исторической
геологии.
Понятие
о
стратиграфическом,
петрографическом,
палеонтологическом
и
палеогеографическом методах изучения геологического прошлого
Земли.
Относительная геохронология. Деление истории Земли на эры,
периоды, эпохи, века. Стратиграфические и геохронологические
подразделения геохронологической шкалы. Методы определения
возраста Земли и горных пород.
2
Развитие тектонических движений и органического мира Земли.
Общие закономерности строения и истории развития земной коры и
размещения в ней полезных ископаемых.
Практические занятия
Практическая работа № 7 Составление геохронологической шкалы.
1
Практическая работа № 8 Изучение геологических карт России, мира,
2
местного региона. Изучение эпох складчатости на тектонической карте
России.

8/4
4

Содержание учебного материала
1
Значение структурной геологии. Основные понятия структурной
геологии. Пласты, складки, разрывные нарушения. Понятие о
пликативных и дизъюнктивных нарушениях Элементы залегания
наклонного слоя.
2
Согласное и несогласное залегание слоев. Геологическая карта.
Структурная
карта.
Литолого-стратиграфическая
колонка.
Геологический разрез.
3
Основные тектонические структуры литосферы. Литосферные плиты.
Геосинклинали, платформы, краевые изгибы, их строение.
Геотектоническое районирование территории России.
Лабораторные работы

20/10

ОК. 01
ОК. 02
ОК .04
ОК .05
ОК. 06
ОК. 07
ОК .09
ПК 1.2
ПК 1.3
ПК 2.3
ПК 3.1
ПК 3.5

4
2
2

4
8

ОК. 01
ОК. 02
ОК .04
ОК .05
ОК. 06
ОК. 07
ОК .09
ПК 1.2
ПК 1.3
ПК 2.3
ПК 3.1
ПК 3.5

Лабораторная работа № 7 Работа с горным компасом.
Ориентирование на местности. Работа с компасом и картой. Измерение
элементов залегания наклонного пласта горным компасом
Лабораторная работа № 8 Составление схематического
2
геологического разреза по геологической карте с горизонтальным
залеганием горных пород.
Лабораторная работа № 9 Составление стратиграфической колонки
3
по геологической карте с горизонтальным залеганием горных пород.
Лабораторная работа № 10 Чтение, анализ и описание геологической
4
карты с горизонтальным залеганием горных пород.
Практические заниятия
Практическая работа № 9 Изучение тектонической карты России,
1
обозначение границ основных тектонических элементов на контурных
картах
1

Тема 1.7 Основы
гидрогеологии

Содержание учебного материала
1
Цели и задачи гидрогеологии. Применение подземных вод.
Виды вод в горных породах, подвижная и связанная вода.
Происхождение подземных вод, их классификация.
2
Химический состав и минерализация подземных вод. Физические
свойства подземных вод. Классификация вод по Сулину.
3
Условия залегания вод подземных вод. Воды зоны аэрации. Верховодка
и условия еѐ образования. Грунтовые воды и особенности их залегания
Пластовые воды и особенности их залегания.
Водонапорные системы, типы, их строение. Инфильтрационная
водонапорная система (напорная и безнапорная) и элизионная
водонапорная система. Примеры артезианских бассейнов России.
4
Трещинные воды и условия их залегания. Водоносность трещиноватых
пород. Распространение и значение трещинных воды. Карстовые воды.
Условия движения и питания карстовых вод. Главнейшие районы
развития карстовых вод в России.
Многолетняя мерзлота и еѐ распространение на территории России.
Зоны многолетней мерзлоты. Основные типы подземных вод.

2
2
2
2
2

14/4
2
2

ОК. 01
ОК. 02
ОК .04
ОК .05
ОК. 06
ОК. 07
ОК .09
ПК 1.2
ПК 1.3
ПК 2.3
ПК 3.1
ПК 3.5
ПК 4.1

Надмерзлотные, межмерзлотные и подмерзлотные воды и их
особенности.
5
Пластовое давление, его изменение с глубиной. Горное давление,
гидростатическое давление. АВПД и АНПД.
Виды движения подземных вод в горных породах. Линейный закон
фильтрации, понятие о коэффициенте проницаемости. Приток воды в
скважину.
Практические занятия
Практическая работа № 10 Изучение химического состава и
1
минерализации подземных вод. Определение типа вод по
классификации Сулина.
Практическая работа № 11 Расчет притока воды в скважину.
2

4
2
2

Тема 1.8 Геологическая
деятельность человека и
техногенное воздействие
на природную среду

Содержание учебного материала
1
Понятие о природных ресурсах. Использование полезных ископаемых и
проблемы загрязнения окружающей среды.
Изменение ландшафта в результате деятельности человека при добыче
полезных ископаемых (карьеры и отвалы пустой породы), сооружении
водохранилищ и других объектов строительства.
Загрязнение окружающей среды при добыче полезных ископаемых и их
использовании.
Радиоактивное загрязнение окружающей среды человеком.
Нефтяные загрязнения на суше и в океанах.
Охрана недр и рациональное использование полезных ископаемых.
Охрана окружающей среды. Рекультивация земель.

Раздел 2. Нефтяная геология
Тема 2.1. Основы
Содержание учебного материала
геологии нефти и газа
1
Нефть и природный газ. Нефть, еѐ элементный состав. Краткая
характеристика физических свойств нефти. Углеводородный газ.
Компонентный состав и краткая характеристика физических свойств
газа. Понятие о конденсате.
2
Условия залегания нефти, природного газа и пластовой воды в земной
коре. Породы-коллекторы. Литологические типы пород-коллекторов.
Поровые пространства в горных породах, их виды, форма, размеры.
Коллекторские свойства горных пород. Пористость, трещиноватость.
Проницаемость. Классификация коллекторов по проницаемости.
Карбонатность. Глинистость. Методы изучения коллекторских свойств.
Нефтегазонасыщенность пород-коллекторов. Породы-покрышки.
3
Понятие о природных резервуарах и ловушках, их классификация.
Понятие о залежах и месторождениях нефти и газа. Водонефтяные,
газонефтяные контакты. Контуры нефтегазоносности. Классификация
залежей и месторождений.
4
Происхождение нефти и газа. Значение проблемы. Современные

2/0

70/30
28/8
2

4
2

ОК. 01
ОК. 02
ОК .04
ОК .05
ОК. 06
ОК. 07
ОК .09
ПК 1.2
ПК 1.3
ПК 2.3
ПК 3.1
ПК 3.5
ПК 4.1
ОК. 01
ОК. 02
ОК .04
ОК .05
ОК. 06
ОК. 07
ОК .09
ПК 1.2
ПК 1.3
ПК 2.3
ПК 3.1
ПК 3.5
ПК 4.1

взгляды на происхождение нефти и газа.
5
Миграция и аккумуляция углеводородов. Разрушение залежей.
6
Пластовые воды нефтяных и газовых месторождений, их промысловая
классификация. Особенности химического состава.
Общие сведения о давлении и температуре в нефтяных и газовых
пластах. Аномально высокие и аномально низкие пластовые давления.
Карты изобар, их назначение.
7
Нефтегазоносные провинции России. Понятие о нефтегазоносных
провинциях, областях и районах, зонах нефтегазонакопления.
Основные нефтегазоносные провинции России. Крупнейшие и
уникальные нефтяные и нефтегазовые месторождения России
Лабораторные работы
Лабораторная работа № 11 Изучение классификаций залежей нефти и
1
газа построение разных типов залежей нефти и газа.
Лабораторная работа № 12 Построение моделей газонефтяных
2
залежей в вертикальной и горизонтальной проекциях массивного типа и
пластового сводового типа.
Пратические занятия
Практическая работа № 12 Изучение лабораторных методов
1
определения пористости и проницаемости пород-колекторов.
Практическая работа № 13 Изучение карты нефтегазоносных
2
провинций России. Обозначение границ основных нефтегазоносных
провинций на контурной карте России.
Тема 2.2.
Геологоразведочные
работы на нефть и газ

Содержание учебного материала
1
Методы геологоразведочных работ. Особенности геологоразведочных
работ на нефть и газ. Геологические методы исследований.
Геологическая и структурно-геологическая съемки Структурное
бурение. Наземные методы геофизических исследований при поисках
нефти
и
газа.
Гравиметрическая
и
магнитная
разведка.
Электроразведка. Сейсморазведка. Радиометрические исследования.

2
4
2
2
4
2
2

14/4

ОК. 01
ОК. 02
ОК .04
ОК .05
ОК. 06
ОК. 07
ОК .09

Геохимические методы поисков залежей нефти и газа. Глубокое
бурение. Понятие о скважине. Классификация скважин по назначению.
2
Этапы и стадии геологоразведочных работ. Региональный этап. Цели и
задачи
региональных
работ.
Геологические,
геофизические,
геохимические исследования при региональных работах. Бурение
опорных и параметрических скважин. Поисково-оценочный этап.
Подготовка структур к глубокому поисковому бурению. Поисковое
бурение, его задачи и методика. Оценка результатов поискового
бурения. Разведочный этап. Разведочное бурение на месторождениях
нефти. Промышленная оценка открытых месторождений нефти и газа.
Оценка эффективности геологоразведочных работ на нефть и газ.
Практические занятия
Практическая работа № 14 Методы геологоразведочных работ.
1
Классификация и назначение глубоких скважин.
Практическая работа № 15 Знакомство с методикой размещения
2
поисковых и разведочных скважин.

Тема 2.3.

Содержание учебного материала

ПК 1.2
ПК 1.3
ПК 2.3
ПК 3.1
ПК 3.5
ПК 4.1
6

4
2
2

28/18

ОК. 01

Нефтегазопромысловая
геология

Методы изучения геологических разрезов и технического состояния
скважин. Цели и задачи, стоящие перед бурением скважин. Методы
изучения разрезов скважин. Геологические методы изучения разрезов
скважин. Сущность и назначение геофизических методов изучения
разрезов скважин. Краткая характеристика геохимических методов
исследования
скважин.
Геолого-технологические
исследования
скважин в процессе бурения Рациональный комплекс промысловогеофизических исследований для различных категорий скважин.
Принцип построения геолого-геофизических разрезов скважин.
2
Геолого-технический наряд. Характеристика геологической части
геолого-технического наряда Общие сведения о вскрытии, перфорации
и опробовании продуктивных горизонтов. Испытание скважин.
Влияние
условий
вскрытия
продуктивных
пластов
на
производительность скважин. Методы изучения залежей нефти и газа
по данным бурения скважин. Геологическая графика – литолого стратиграфический разрез, структурные карты, геологические профили,
схемы корреляции, карты толщин и др.
3
Режимы залежей нефти и газа. Источники энергии в пластах. Давление
в нефтяных и газовых залежах. Режимы нефтяных залежей. Режимы
газовых залежей.
4
Общие сведения о классификации запасов нефти и газа. Краткая
характеристика категорий запасов России.
Методы подсчета запасов нефти. Сущность объемного метода подсчета
запасов нефти. Методы подсчета запасов газа. Сущность объемного
метода подсчета запасов газа.
5
Системы разработки нефтяных и газовых месторождений, понятие,
рациональная система разработки. Геологические условия, влияющие
на выбор системы разработки. Понятие о сетке эксплуатационных
скважин, расстоянии между скважинами, порядке разбуривания, видах
заводнения. Охрана недр и окружающей среды при бурении скважин и
разработке нефтяных и газовых месторождений
Лабораторные работы
1

ОК. 02
ОК .04
ОК .05
ОК. 06
ОК. 07
ОК .09
ПК 1.2
ПК 1.3
ПК 2.3
ПК 3.1
ПК 3.5
ПК 4.1

Лабораторная работа № 13 Изучение образцов керна. Знакомство с
каротажным материалом геофизических методов исследования
скважин. Изучение геолого-геофизических разрезов скважин и
методики их построения.
Лабораторная работа № 14 Изучение геологической части геолого2
технического наряда и описание ее.
Лабораторная работа № 15 Построение структурной карты по кровле
3
продуктивного пласта по данным бурения.
Лабораторная работа № 16 Построение геологического профиля по
4
данным бурения.
Лабораторная работа № 17 Подсчет запасов нефти и растворенного
5
газа объемным методом
Практические занятия
Практическая работа № 16 Знакомство с системами размещения
1
эксплуатационных скважин.
Самостоятельная работа обучающихся
1.
Рефераты, доклады, презентации на темы: «История развития
геологических наук», «Роль геологии в развитии нефтяной и газовой
промышленности страны», «Влияние космоса на Землю и жизнь людей»,
«Гипотезы образования планет Солнечной системы», «Методы изучения
формы и размеров Земли», «Роль сверхглубокого бурения в изучении
строения Земли», «Сверхглубокое бурение в России», «Результаты
исследований, полученные в ходе бурения и изучения Кольской
сверхглубокой скважины СГ-3».
2.
Изучение рельефа местного региона по физико-географической карте.
3.
Работа с коллекцией минералов, горных пород, полезных
ископаемых. Рефераты, доклады на темы: «Применение минералов в
промышленности», «Применение горных пород в строительстве».
4.
Рефераты на темы: «Радиоактивность и определение абсолютного
возраста горных пород», «Развитие тектонических движений и
органического мира в палеозое», «Развитие тектонических движений и
органического мира в мезозое», «Развитие тектонических движений и
органического мира в кайнозое», «Биокатастрофы на Земле».
1

8
2
2
2
2
2

5.
Тектонические структуры местного региона
6.
Физические свойства подземных вод.
7.
Изучение геологических памятников природы из наследия ЮНЕСКО,
их описание и обозначение на контурных картах России и мира.
8.
История нефтяной промышленности России, местного региона
9.
Обозначение уникальных и крупнейших месторождений нефти и газа
на контурных картах регионов России.
10.
Ответить на вопросы после просмотра фильмов на тему «Наземные
методы геофизических исследований при поисках нефти и газа»
11.
Ответить на вопросы после просмотра фильмов на тему «Скважинные
методы геофизических исследований».
Итого
Экзамен
Всего

168/72
8
176

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины должны быть
предусмотрены следующие специальные помещения:
Кабинет «Геологии», оснащенный в соответствии с п. 6.1.2.1 примерной
образовательной программы по специальности.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы
для использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организацией выбирается не менее одного издания из перечисленных
ниже печатных и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом список
может быть дополнен другими изданиями.
3.2.1. Основные печатные и электронные издания
1. Короновский, Н. В. Геология: учебное пособие для среднего профессионального
образования / Н. В. Короновский. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва: Издательство
Юрайт, 2021. — 194 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-08484-9.
— Текст: непосредственный
2. Гущин, А. И. Общая геология: практические занятия : учебное пособие / А.И.
Гущин, М.А. Романовская, Г.В. Брянцева; под общ. ред. Н.В. Короновского. — Москва:
ИНФРА-М, 2021. — 236 с. — (Высшее образование: Бакалавриат). — DOI 10.12737/20877.
ISBN
978-5-16-012150-5.
Текст:
электронный.
URL:
https://znanium.com/catalog/product/1408097 (дата обращения: 08.12.2021). – Режим
доступа: по подписке
3. Геология: учебное пособие для среднего профессионального образования / Ж.
В. Семинский, Г. Д. Мальцева, И. Н. Семейкин, М. В. Яхно. — 2-е изд., испр. и доп. —
Москва: Издательство Юрайт, 2020. — 347 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-08529-7. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт
[сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/455684 (дата обращения: 05.12.2021).
4. Губкин, И. М. Геология нефти и газа. Избранные сочинения / И. М. Губкин. —
Москва: Издательство Юрайт, 2022. — 405 с. — (Антология мысли). — ISBN 978-5-53409193-9. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/494650 (дата обращения: 08.02.2022).
5. Минералогия с основами кристаллографии: учебное пособие для вузов /
В. А. Буланов, А. И. Сизых, А. А. Белоголов; под научной редакцией Ф. А. Летникова. —
2-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2020. — 230 с. — (Высшее
образование). — ISBN 978-5-534-07310-2. — Текст: электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/454027 (дата обращения:
05.12.2021).
3.2.2. Дополнительные источники
1. Битнер, А. К. Геология и геохимия нефти и газа: учебное пособие / А. К. Битнер,
Е. В. Прокатень. - Красноярск: Сиб. федер. ун-т, 2019. - 428 с. - ISBN 978-5-7638-4182-4. -

Текст: электронный. - URL: https://znanium.com/catalog/product/1830756 (дата обращения:
08.12.2021). – Режим доступа: по подписке.
2. Болысов, С. И. Геоморфология с основами геологии. Практикум: учебное
пособие для среднего профессионального образования / С. И. Болысов, В. И. Кружалин.
— 4-е изд., испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2021. — 138 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-11107-1. — Текст: электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/476100 (дата
обращения: 05.12.2021).
3. Карпенко, Н. П. Гидрогеология и основы геологии : учебное пособие / Н.П.
Карпенко, И.М. Ломакин, В.С. Дроздов. — Москва: ИНФРА-М, 2021. — 328 с. —
(Высшее образование: Бакалавриат). — DOI 10.12737/textbook_59b0ffb95a7ec1.13829369. ISBN
978-5-16-012799-6.
Текст:
электронный.
URL:
https://znanium.com/catalog/product/1407377 (дата обращения: 08.12.2021). – Режим
доступа: по подписке
4. Каналин, В. Г. Справочник геолога нефтегазоразведки: нефтегазопромысловая
геология и гидрогеология: учебное пособие / В. Г. Каналин. - 2-е изд., доп. - Москва;
Вологда: Инфра-Инженерия, 2020. - 416 с. - ISBN 978-5-9729-0458-7. - Текст:
электронный. - URL: https://znanium.com/catalog/product/1168594 (дата обращения:
08.12.2021). – Режим доступа: по подписке.
5. Милютин, А. Г. Геология полезных ископаемых : учебник и практикум для
среднего профессионального образования / А. Г. Милютин. — Москва: Издательство
Юрайт, 2021. — 197 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-03552-0.
— Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/472402 (дата обращения: 05.12.2021).
6. Основы разработки и эксплуатации нефтегазовых месторождений: учебное
пособие / Е. В. Безверхая, Е. Л. Морозова, Т. Н. Виниченко [и др.]. - Красноярск : Сиб.
федер. ун-т, 2019. - 190 с. - ISBN 978-5-7638-4238-8. - Текст: электронный. - URL:
https://znanium.com/catalog/product/1819267 (дата обращения: 08.12.2021). – Режим
доступа: по подписке.
7. Тетельмин, В. В. Нефтегазовое дело. Полный курс. В двух томах. Том 1: учебник
/ В. В. Тетельмин. - 2-е изд. - Москва; Вологда: Инфра-Инженерия, 2021. - 416 с. - ISBN
978-5-9729-0556-0.Текст:
электронный.
URL:
https://znanium.com/catalog/product/1835952 (дата обращения: 08.12.2021). – Режим
доступа: по подписке.
8. Лазарев, В.В. Геология: учебное пособие для СПО/ В.В. Лазарев.– Москва:
Альянс, 2020.- 384 с. ISBN 978-5-00106-391-9 - Текст: непосредственный.

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения

Критерии оценки

Перечень знаний, осваиваемых в рамках дисциплины
Знать:
значение геологии, еѐ роль в владеет
профессиональной
жизни человека, разделы терминологией;
геологии;
демонстрирует
системные
современные
методы знания о значении геологии в
изучения
космического современной жизни человека;
пространства;
демонстрирует
знания
о
строение
Солнечной строении Солнечной системы;
системы;
демонстрирует
системные
форму и размеры Земли, знания о геофизических полях
понятие о геоиде и его Земли и их применении;
применении;
показывает высокий уровень
гравитационное поле Земли, знания основных представлений
гравитационные аномалии;
о строении Земли, земной коры
магнитные свойства Земли, и ее вещественном составе;
магнитные аномалии;
об основных минералах и
тепловые свойства Земли, горных
породах,
их
геотермическую ступень и классификации;
геотермический градиент;
демонстрирует
знания
о
внутренние
и
внешние тектонике литосферных плит;
оболочки Земли;
демонстрирует
системные
методы
изучения знания о возрасте Земли и
глубинного строения Земли, методах определения горных
физические
основы пород;
сейсморазведки;
демонстрирует
системные
строение земной коры и ее знания
о
геологических
типы;
процессах, их классификации,
химический состав земной результатах,
взаимосвязи
коры.
геологических процессов и
строение
литосферы
и рельефом земной поверхности;
основные
литосферные демонстрирует
системные
плиты;
знания тектоническом строении
сущность эндогенных и земной коры;
экзогенных геологических демонстрирует
знания
о
процессов и их результатов; генетических типах рельефа и
классификацию и свойства формах рельефа;
тектонических движений;
демонстрирует
знания
о
генетические типы рельефа; методах
исторической
формы рельефа;
геологии;
главнейшие
показывает
знания
о

Методы оценки

Письменный
и устный опрос.
Тестирование.
Практические занятия.
Лабораторные
занятия.

породообразующие
и
рудные
минералы,
их
химический
состав
и
физические свойства;
генетическую
классификацию
горных
пород, минеральный состав
распространенных горных
пород, структуру и текстуру,
физические свойства;
применение минералов и
горных пород;
классификацию
месторождений
полезных
ископаемых;
методы
восстановления
геологических
событий
прошлого;
методы
определения
возраста Земли и горных
пород;
возраст
Земли,
геохронологическую шкалу
и принцип ее составления;
эры и периоды истории
Земли;
общие представления о
развитии
тектонических
движений и органического
мира Земли;
основные формы залегания
магматических и осадочных
пород;
основные
тектонические
структуры – платформы,
горно-складчатые
сооружения, прогибы;
происхождение подземных
вод, их условия залегания;
химический
состав
и
минерализация подземных
вод, физические свойства
подземных вод;
водонапорные системы;
подземные
воды
в

геохронологической шкале и
принципе ее составления;
демонстрирует знания о формах
залегания магматических и
осадочных пород и основных
тектонических
структурах
земной коры;
демонстрирует
знания
о
происхождении подземных вод,
их
условия
залегания,
химическом
составе
минерализации подземных вод,
физических
свойствах
подземных вод;
показывает
знания
о
геологической
и
природоохранной деятельности
человека;
демонстрирует
знания
об
условиях залегания нефти и газа
в земной коре;
демонстрирует
знания
о
методах
и
назначении
геологоразведочных работ на
нефть и газ, классификации
скважин по назначению;
показывает знания о методах
исследования
разрезов
нефтяных и газовых скважин;
показывает
знания
о
содержание
геологической
части
геолого-технического
наряда
владеет знаниями о влиянии
условий
вскрытия
продуктивных
пластов
на
производительность скважин;
владеет
знаниями
об
источниках энергии в пластах,
понятия о режимах нефтяных и
газовых залежей, пластовом
давлении и температуре в
нефтяных и газовых залежах;
иметь
представление
о
геологических и извлекаемых

трещиноватых
и
закарстоватых породах;
подземные воды в области
развития
многолетнемерзлых пород;
минеральные,
промышленные
и
термальные воды.
пластовое давление, его
изменение с глубиной;
геологическую
и
техногенную деятельность
человека;
химический
состав
и
физические свойства нефти
и углеводородного газа;
породы-коллекторы,
коллекторские
свойства,
породы-покрышки;
природные резервуары и
ловушки нефти и газа;
распределение газа, нефти,
воды
в
ловушках
водонефтяные,
газонефтяные
контакты,
контуры нефтеносности и
газоносности;
классификацию залежей по
фазовому состоянию и типу
ловушек;
особенности пластовых вод
нефтяных
и
газовых
месторождений,
их
промысловую
классификацию;
пластовое
давление
и
температуру в нефтяных и
газовых залежах;
сущность
полевых
геологических,
наземных
геофизических,
геохимических
методов
исследований
геологоразведочных работ и
роль глубокого бурения при

запасах,
коэффициенте
извлечения нефти и газа,
методах подсчета запасов;
владеет знаниями об источники
загрязнения, мероприятия по
охране недр и окружающей
среды при бурении скважин и
разработке нефтяных и газовых
месторождений

поисках нефти и газа;
классификацию скважин по
назначению;
цели
и
задачи
геологоразведочных работ;
общие представления о
методике
размещения
поисковых и разведочных
скважин;
назначение отбора керна,
шлама, боковых грунтов
геофизических
и
геохимических
методов
изучения разрезов скважин;
цели и задачи геологотехнологических
исследований скважин в
процессе бурения
содержание геологической
части геолого-технического
наряда;
влияние условий вскрытия
продуктивных пластов на
производительность
скважин;
источники
энергии
в
пластах, понятия о режимах
нефтяных
и
газовых
залежей;
иметь
представление
о
геологических
и
извлекаемых
запасах,
коэффициенте извлечения
нефти и газа;
иметь
представление
о
категориях запасов в России;
сущность объемного метода
подсчета запасов нефти
понятие
о
системах
разработки нефтяных и
газовых месторождений;
источники
загрязнения,
мероприятия по охране недр
и окружающей среды при
бурении
скважин
и

разработке
нефтяных
и
газовых месторождений.
Перечень умений, осваиваемых в рамках дисциплины
Уметь:
вычислять
температуру демонстрирует
умение
горных пород на разной вычислять температуру горных
глубине по геотермическому пород на разной глубине по
градиенту;
геотермическому градиенту и
строить
топографический понимание
использования
профиль;
геофизических полей Земли;
определять формы рельефа демонстрирует
умение
на картах;
определять основные минералы
определять
основные по диагностическим признакам;
минералы
по демонстрирует
умение
диагностическим признакам; определять
и
описывать
определять и описывать наиболее
распространенные
наиболее распространенные горные породы по внешним
горные породы по внешним признакам;
признакам;
владеет
умением
находить
определять
размещение размещение
крупнейших
крупнейших месторождений месторождений
полезных
полезных ископаемых на ископаемых на карте России;
карте России;
владеет навыками определения
ориентироваться
в геохронологической
и
геохронологической
стратиграфической
последовательности
последовательности событий;
событий;
демонстрирует
умение
ориентироваться
на использовать горный компас;
местности
с
помощью способен
читать
и
горного компаса, работать с анализировать
учебную
ним по карте, вычерчивать геологическую
карту
с
маршрут;
горизонтальным
залеганием
читать и анализировать горных пород;
геологическую
карту
с способен осуществлять строить
горизонтальным залеганием геологический
профиль
с
горных пород;
горизонтальным
залеганием
строить
геологический горных
пород
и
профиль с горизонтальным стратиграфическую колонку;
залеганием горных пород и способен
осуществлять
стратиграфическую
определять формы залегания
колонку;
горных
пород
и
виды
определять тип воды по разрывных
нарушений
по
Сулину;
схематическим изображениям;
рассчитывать
ожидаемое способен
определять
по
пластовое давление;
тектонической карте России

Оценка результатов
выполнения
практической или
лабораторной работы,
проекта
Экспертное наблюдение
за ходом выполнения
практической или
лабораторной работы

находить на карте России
основные нефтегазоносные
провинции;
читать геологическую часть
геолого-технического
наряда;
выполнять подсчет запасов
нефти и растворенного газа
объемным
методом
по
исходным данным.

основные
тектонические
структуры – платформы, горноскладчатые
сооружения,
прогибы
способен определять тип воды
по Сулину;
способен
определять
рассчитывать
ожидаемое
пластовое давление;
способен определять находить
на карте России основные
нефтегазоносные провинции;
читать геологическую часть
геолого-технического наряда;
способен определять выполнять
подсчет запасов нефти и
растворенного газа объемным
методом по исходным данным.

СОДЕРЖАНИЕ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.07 ТЕХНИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина «Техническая механика» является обязательной частью
общепрофессионального цикла примерной образовательной программы в соответствии
с ФГОС СПО по специальности 21.02.02 Бурение нефтяных и газовых скважин.
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 05, ОК 06, ОК 09.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения
и знания
Код
Умения
Знания
ПК, ОК
Уметь:
Знать:
ОК. 01
определять напряжения в
виды движений и преобразующие
ОК. 02
конструкционных элементах;
движения механизмы;
ОК.04
определять передаточное
виды износа и деформаций деталей и
ОК.05
отношение;
узлов;
ОК. 06
проводить расчет деталей и
виды передач; их устройство,
ОК.09
сборочных единиц общего
назначение, преимущества и
ПК 1.1
назначения;
недостатки, условные обозначения на
ПК 1.2
проводить сборочно-разборочные схемах;
ПК 2.1
работы в соответствии с
кинематику механизмов, соединения
ПК 2.3
характером соединений деталей и деталей машин, механические передачи,
ПК 3.1
сборочных единиц;
виды и устройство передач;
ПК 3.2
производить расчеты на сжатие,
методику расчета конструкций на
срез и смятие;
прочность, жесткость и устойчивость
производить расчеты элементов
при различных видах деформации;
конструкций на прочность,
методику расчета на сжатие, срез и
жесткость и устойчивость;
смятие;
читать кинематические схемы.
назначение и классификацию
подшипников;
характер соединения основных
сборочных единиц и деталей;
типы, назначение, устройство
редукторов;
трение, его виды, роль трения в технике;
устройство и назначение инструментов
и контрольно-измерительных приборов,
используемых при техническом
обслуживании и ремонте оборудования.

Объем в часах

Объем образовательной программы учебной дисциплины

178

в т.ч. в форме практической подготовки

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

самостоятельная работа

консультация

Промежуточная аттестация (экзамен)

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины

Наименование разделов
и тем

Объем,
акад. ч /
в том
числе в
форме
практ.
подготов
ки, акад
ч

Коды
компетенций и
личностных
результатов1,
формированию
которых
способствует
элемент
программы

3
60

Содержание учебного материала
1
Характеристика и содержание дисциплины «Техническая механика» и ее
связь с другими дисциплинами, ее роль в области развития науки, техники и
технологии.
2
Механическое движение. Равновесие. Теоретическая механика и еѐ разделы.
3
Материальная точка. Абсолютно твердое тело. Сила. Система сил.
Эквивалентные системы сил. Равнодействующая сила. Уравновешивающая
сила. Основные аксиомы статики – принцип инерции, принцип равенства
двух сил, принцип присоединения и исключения, принцип параллелограмма,
принцип действия и противодействия. Свободное и связанное тело. Связи и
их реакции
Содержание учебного материала
1
Система сходящихся сил. Проекция силы на ось; правило знаков. Проекция
силы на две взаимно перпендикулярные оси. Геометрическое сложение

Содержание учебного материала и формы организации деятельности
обучающихся

1
Раздел 1. Теоретическая механика
Тема 1.1 Статика.
Основные понятия и
аксиомы.

Тема 1.2 Плоская
система сходящихся сил

ОК.01, ОК.02,
ОК.04, ОК.05,
ОК.06, ОК.09
ПК1.1, ПК1.2,
ПК2.1, ПК2.3,
ПК3.1, ПК3.2

8
4

ОК.01, ОК.02,
ОК.04, ОК.05,

Тема 1.3 Пара сил.
Плоская система
произвольно
расположенных сил

Тема 1.4

векторов. Способы определения равнодействующей. Геометрический способ
определения равнодействующей. Геометрической условие равновесия
плоской системы сходящихся сил. Аналитический способ определения
равнодействующей. Аналитическое условие равновесия плоской системы
сходящихся сил (уравнения равновесия).
Практические занятия
1
Практические занятия № 1 Определение равнодействующей для плоской
системы сходящихся сил.
2
Практическое занятие № 2 Определение реакций связей плоской системы
сходящихся сил.
Содержание учебного материала
1
Пара сил. Вращающее действие пары сил на тело. Плечо пары сил, момент
пары сил, правило знаков для момента. Свойства пар сил. Условие
равновесия пар сил.
2
Момент силы относительно точки. Приведение к точке плоской системы
произвольно расположенных сил. Влияние точки приведения. Условие
равновесия плоской системы произвольно расположенных сил (3 формы).
3
Балочные системы; классификация нагрузок и виды опор. Понятие о
статически неопределимых системах. Связи с трением. Трение скольжения.
Сила трения, угол трения, коэффициент трения. Особенности трения
качения, коэффициент трения качения, его размерность.
Практические занятия
1
Практическое занятие №3 Определение реакций связей двухопорной
балки.
2
Практическое занятие №4 Определение реакций связей двухопорной
балки.
Практическое занятие №5 Определение реакций связей плоской
3
4
Практическое занятие № 6 Определение коэффициента трения
скольжения.
5
Практическое занятие № 7 Определение коэффициента трения качения.
Содержание учебного материала

ОК.06, ОК.09
ПК1.1, ПК1.2,
ПК2.1, ПК2.3,
ПК3.1, ПК3.2
4
2
2
16

10
2
2
2
2
2
4

ОК.01, ОК.02,
ОК.04, ОК.05,
ОК.06, ОК.09
ПК1.1, ПК1.2,
ПК2.1, ПК2.3,
ПК3.1, ПК3.2

Пространственная
система сил

Тема 1.5 Центр тяжести

Содержание учебного материала
Сила тяжести. Точка приложения силы тяжести. Центр тяжести однородных
плоских фигур. Положение центра тяжести простейших фигур. Определение
положения центра тяжести тонких пластинок или сечений, составленных из
простых геометрических фигур и из стандартных профилей проката.
Практические занятия
1
Практическое занятие №8 Определение центра тяжести сложных плоских
фигур.
2
Практическое занятие №9 Определение центра тяжести фигур,
составленных из прокатного профиля
3
Лабораторное занятие №10 Определение центра тяжести плоского тела
методом подвешивания
Содержание учебного материала
1 Кинематика как наука о механическом движении, изучаемом с точки зрения
геометрии. Основные понятия кинематики: механическое движение,
траектория, путь, перемещение, время, скорость, ускорение.
Способы задания движения точки. Скорость. Ускорение – полное,
нормальное и касательное. Виды движения точки в зависимости от
ускорения.
Практические занятия
Практическое занятие №11 Определение скорости и ускорения точки по
1
заданным уравнениям движения
Содержание учебного материала
1
Поступательное движение твердого тела и его свойства. Вращательное
1

Тема 1.6 Основные
понятия кинематики.
Кинематика точки.

Тема 1.7 Простейшее
движение твердого тела

Параллепипед сил. Проекция силы на три взаимно перпендикулярные оси.
Условие равновесия пространственной системы сходящихся сил.
Момент силы относительно оси. Понятие о главном моменте и главном
векторе произвольной пространственной системы сил. Условие равновесия
(шесть уравнений равновесия)

ОК.01, ОК.02,
ОК.04, ОК.05,
ОК.06, ОК.09
ПК1.1, ПК1.2,
ПК2.1, ПК2.3,
ПК3.1, ПК3.2

8
2

ОК.01, ОК.02,
ОК.04, ОК.05,
ОК.06, ОК.09
ПК1.1, ПК1.2,
ПК2.1, ПК2.3,
ПК3.1, ПК3.2

2
2
2
6

ОК.01, ОК.02,
ОК.04, ОК.05,
ОК.06, ОК.09
ПК1.1, ПК1.2,
ПК2.1, ПК2.3,
ПК3.1, ПК3.2

2
2
2
2

ОК.01, ОК.02,

Тема 1.8 Сложное
движение точки.
Сложное движение
твердого тела.

движение твердого тела вокруг неподвижной оси. Угловая скорость, частота
вращения.
Угловое ускорение. Единицы измерения угловой скорости и частоты
вращения; связь между ними. Единицы измерения углового ускорения.
Виды вращательного движения в зависимости от углового ускорения.
Линейные
скорости
точек
вращающегося
тела.
Нормальное
(центростремительное), касательное (тангенциальное) и полное ускорения
точек вращающегося тела; выражение нормального и касательного
ускорения точки соответственно через угловую скорость и угловое
ускорение тела. Способы передачи вращательного движения. Понятие о
передаточном отношении. Определение передаточных отношений
простейших передач через их геометрические параметры.
Содержание учебного материала
1
Относительное, переносное и абсолютное движение точки. Теорема
сложения скоростей (без вывода).
Понятие о плоскопараллельном движении твердого тела. Разложение
плоскопараллельного движения на поступательное и вращательное. Теорема
о сложении скоростей. Мгновенный центр скоростей (МЦС). Способы
определения МЦС.

ОК.04, ОК.05,
ОК.06, ОК.09
ПК1.1, ПК1.2,
ПК2.1, ПК2.3,
ПК3.1, ПК3.2

Тема 1.9 Основные
понятия и аксиомы
динамики. Метод
кинетостатики.

Содержание учебного материала
1
Первая аксиома (принцип инерции). Вторая аксиома (основной закон
динамики). Масса материальной точки (единицы измерения с
Международной системе СИ). Зависимость между массой и силой тяжести.
Третья аксиома (принцип независимости действия сил).
2
Сила инерции. Касательная и нормальная составляющая силы инерции.
Принцип Даламбера. Метод кинетостатики. Уравнение кинетостатики.

Тема 1.10 Работа и
мощность. Общие
теоремы динамики.

Содержание учебного материала
1
Механическая работа; единица измерения в Международной системе СИ.
Работа при поступательном и вращательном движении. Механическая
мощность; единицы измерения в Международной системе СИ. Мощность
при поступательном и вращательном движении. Понятие о механическом

ОК.01, ОК.02,
ОК.04, ОК.05,
ОК.06, ОК.09
ПК1.1, ПК1.2,
ПК2.1, ПК2.3,
ПК3.1, ПК3.2

ОК.01, ОК.02,
ОК.04, ОК.05,
ОК.06, ОК.09
ПК1.1, ПК1.2,

ПК2.1, ПК2.3,
ПК3.1, ПК3.2

коэффициенте полезного действия (КПД).
Понятие об импульсе силы, количестве движения и кинетической энергии
точки. Теорема о количестве движения материальной точки. Теорема о
кинетической энергии для материальной точки. Основы динамики системы
материальных точек. Момент инерции тела.

Раздел 2. Сопротивление материалов

Тема 2.1 Основные
положения.

Тема 2.2 Растяжение и
сжатие

Содержание учебного материала
1
Основные задачи сопротивления материалов. Механические свойства
материалов. Виды расчетов – на прочность, жесткость, выносливость,
устойчивость, удар Основные гипотезы и допущения. Классификация
нагрузок и элементов конструкций.
Метод сечений. Виды внутренних силовых факторов (ВСФ), возникающих в
поперечных сечениях бруса.
Напряжение полное, нормальное и касательное. Допускаемое напряжение.
Предельное напряжение.
Содержание учебного материала
1. Продольные силы и их эпюры. Построение продольных сил. Напряжения
при растяжении (сжатии) их эпюры. Продольные и поперечные деформации
Закон Гука. Модуль продольной упругости материала.
2
Механические испытания. Статические испытания на растяжение и сжатие.
Механические свойства пластичных и хрупких материалов. Предельные и
допустимые напряжения. Расчеты на прочность при растяжении (сжатии).
Практические занятия
1
Практическое занятие №12 Расчет многоступенчатого бруса на
растяжение-сжатие
Практическое занятие №13. Построение эпюр продольных сил и
нормальных напряжений.

ОК.01, ОК.02,
ОК.04, ОК.05,
ОК.06, ОК.09
ПК1.1, ПК1.2,
ПК2.1, ПК2.3,
ПК3.1, ПК3.2

6
2

ОК.01, ОК.02,
ОК.04, ОК.05,
ОК.06, ОК.09
ПК1.1, ПК1.2,
ПК2.1, ПК2.3,
ПК3.1, ПК3.2

Практическое занятие №14 Испытание материалов на растяжение
3 Практическое занятие №15 Испытание материалов на сжатие
Содержание учебного материала
Деформации при кручении. ВСФ при кручении. Построение эпюр крутящих
моментов. Напряжения при кручении. Угловые перемещения. Полярные
моменты инерции и сопротивления для круглого и кольцевого сечений.
Расчеты на прочность и жесткость.
Основы расчета цилиндрических винтовых пружин растяжения и сжатия.
Практические занятия
1
Практическое занятие №16 Расчет вала на прочность при кручении
2
Лабораторное занятие №17 Определение осадки цилиндрической винтовой
пружины.
Содержание учебного материала
1
Статические моменты сечений. Осевые, центробежные и полярные моменты
инерции. Моменты инерции простейших сечений – для прямоугольного,
круглого и кольцевого сечений. Моменты инерции относительно
параллельных осей. Главные оси и главные моменты
Инерции.
Практических занятия
1
Практическое занятие №18 Определение геометрических характеристик
плоских сечений
2
Лабораторное занятие №19 Статическая балансировка деталей
Содержание учебного материала
1
Деформация сдвига (среза). Угол сдвига. Закон Гука при сдвиге. Условие
прочности при сдвиге (срезе). Смятие. Условие прочности на смятие.
Примеры деталей, работающих на сдвиг (срез) и смятие. Практические
расчеты на срез и смятие заклепочных, болтовых и сварных соединений.
Практические занятия
2

Тема 2.3 Кручение
1

Тема 2.4 Геометрические
характеристики плоских
сечений.

Тема 2.5 Срез и смятие.

1
Тема 2.6 Изгиб.

Лабораторное занятие №20 Испытание металлических образцов на срез.

Содержание учебного материала

2
2
8

4
2

ОК.01, ОК.02,
ОК.04, ОК.05,
ОК.06, ОК.09
ПК1.1, ПК1.2,
ПК2.1, ПК2.3,
ПК3.1, ПК3.2

2
6

4
4

ОК.01, ОК.02,
ОК.04, ОК.05,
ОК.06, ОК.09
ПК1.1, ПК1.2,
ПК2.1, ПК2.3,
ПК3.1, ПК3.2

2
4
2

2
2
12

ОК.01, ОК.02,
ОК.04, ОК.05,
ОК.06, ОК.09
ПК1.1, ПК1.2,
ПК2.1, ПК2.3,
ПК3.1, ПК3.2

Деформация изгиба – основные понятия и определения. Классификация
видов изгиба. ВСФ при изгибе. Принятые в машиностроении знаки
поперечных сил и изгибающих моментов.
2
Построение эпюр поперечных сил и изгибающих моментов. Основные
правила построения эпюр. Нормальные напряжения при изгибе.
3
Расчеты на прочность. Рациональные сечения при изгибе. Касательные
напряжения при изгибе.
4
Понятие о линейных и угловых перемещениях при изгибе. Расчеты на
жесткость
Практические занятия
1
Практическое занятие №21 Построение эпюр поперечных сил и
изгибающих моментов, проектный расчет балки на изгиб.
2
Практическое занятие №22 Расчеты на прочность при изгибе.
Содержание учебного материала
1
Примеры работы бруса на совместное действие изгиба и кручения. ВСФ и
напряжения в поперечном сечении. Формулы для определения
эквивалентного напряжения по гипотезе наибольших касательных
напряжений и гипотезе энергии формоизменений. Расчет бруса круглого
поперечного сечения на изгиб с кручением
1

Тема 2.7 Совместное
действие изгиба и
кручения.

Тема 2.8 Устойчивость
сжатых стержней.

Содержание учебного материала
1
Понятие об устойчивых и неустойчивых формах упругого равновесия.
Критическая сила. Условие устойчивости. Формула Эйлера (без вывода) при
различных случаях опорных закреплений сжатого стержня. Критическое
напряжение. Гибкость. Предел применимости формулы Эйлера, предельная
гибкость. Эмпирические формулы для критических напряжений в функции
от гибкости. Понятие о расчетах сжатых стержней по формуле Эйлера и по
эмпирическим формулам.
Практические занятия
1 Практическое занятие №23 Расчет сжатых стержней на устойчивость
2
Практическое занятие №24 Расчет стрежней на устойчивость.

ОК.01, ОК.02,
ОК.04, ОК.05,
ОК.06, ОК.09
ПК1.1, ПК1.2,
ПК2.1, ПК2.3,
ПК3.1, ПК3.2

4
2
2
2

ОК.01, ОК.02,
ОК.04, ОК.05,
ОК.06, ОК.09
ПК1.1, ПК1.2,
ПК2.1, ПК2.3,
ПК3.1, ПК3.2

4
2
2

ОК.01, ОК.02,
ОК.04, ОК.05,
ОК.06, ОК.09
ПК1.1, ПК1.2,
ПК2.1, ПК2.3,
ПК3.1, ПК3.2

Тема 2.9 Сопротивление
усталости.

Содержание учебного материала
1
Условия работы деталей машин; возникновение переменных напряжений.
Основные характеристики цикла. Основные характеристики цикла. Кривая
усталости. Предел выносливости. Факторы, влияющие на предел
выносливости; коэффициент снижения предела выносливости. Определение
коэффициента запаса прочности. Понятие о расчетах на усталость.

Раздел 3. Детали машин.

Тема 3.1 Основные
положения.

Тема 3.2 Соединения
деталей машин.

ОК.01, ОК.02,
ОК.04, ОК.05,
ОК.06, ОК.09
ПК1.1, ПК1.2,
ПК2.1, ПК2.3,
ПК3.1, ПК3.2

Содержание учебного материала
1
Цели и задачи раздела «Детали машин». Основные определения. Механизм и
машина. Классификация машин. Детали машин и сборочные единицы, их
классификация. Современные тенденции в развитии машиностроения.
2
Требования, предъявляемые к машинам и их деталям. Основные критерии
работоспособности и расчета деталей машин: прочность, жесткость.
Проектные и проверочные расчеты.
Содержание учебного материала
1
Неразъемные соединения. Сварные соединения: достоинства, недостатки,
.
область применения. Основные типы сварных швов. Краткие сведения о
расчете сварных соединений при осевом нагружении. Общие сведения о
клеевых и паяных соединениях: достоинства, недостатки, область
применения.
Заклепочные соединения. Общие сведения о соединениях с натягом.
Разъемные соединения. Резьбовые соединения. Классификация резьб,
область применения. Конструктивные формы резьбовых соединения.
Стандартные крепежные изделия. Способы стопорения резьбовых
соединений. Основы расчета резьбовых соединений при постоянной
нагрузке. Материалы и допускаемые напряжения
Практические занятия

ОК.01, ОК.02,
ОК.04, ОК.05,
ОК.06, ОК.09
ПК1.1, ПК1.2,
ПК2.1, ПК2.3,
ПК3.1, ПК3.2

Практическое занятие №25 Расчет основных параметров резьбового
соединения.
2
Практическое занятие № 26 Расчет соединения с натягом
Содержание учебного материала
1. Общие сведения о передачах. Вращательное движение и его роль в машинах
и механизмах. Назначение передач в машинах. Принцип работы и
классификация передач. Основные кинематические и силовые соотношения
для механических передач.
Фрикционные передачи - назначение и классификация. Достоинства,
недостатки и область применения. Цилиндрическая передача гладкими
катками. Основные геометрические и силовые соотношения. Усилия в
передачах. Основные сведения о расчете на контактную прочность и
износостойкость. Фрикционные вариаторы.
2
Зубчатые передачи - достоинства, недостатки, область применения.
Классификация зубчатых передач. Точность изготовления и КПД передач.
Основные критерии работоспособности и расчета. Материалы и
допускаемые напряжения.
Прямозубая передача - геометрические параметры, усилия, действующие в
зацеплении. Расчет прямозубой передачи на контактную прочность и изгиб.
Косозубая и шевронная передачи -особенности геометрии; силы,
действующие в зацеплении. Особенности расчета непрямозубых колес.
Конические передачи.
Практические занятия
1
Практическое занятие №27 Расчет кинематических параметров
многоступенчатого привода
2
Практическое занятие №28 Расчет основных параметров зубчатых колес.
3
Практическое занятие №29 Проектный расчет цилиндрической зубчатой
передачи
4
Практическое занятие № 30 Расчет основных параметров цилиндрического
зубчатого редуктора
Содержание учебного материала
1

Тема 3.3 Зубчатые
передачи.

Тема 3.4 Червячные

2
2
12

ОК.01, ОК.02,
ОК.04, ОК.05,
ОК.06, ОК.09
ПК1.1, ПК1.2,
ПК2.1, ПК2.3,
ПК3.1, ПК3.2

8
2
2
2
2
6

Общие сведения о червячных передачах: достоинства, недостатки, область
применения. Материалы изготовления червяков и червячных колес.
Геометрические соотношения в червячных передачах. Передаточное число.
Силы, действующие в зацеплении. Расчет червяка на прочность и жесткость.
КПД червячной передачи. Тепловой расчет передачи.
Практические занятия
1
Практическое занятие №31 Проектный расчет червячной передачи
2
Практическое занятие №32 Расчет основных параметров червячного
редуктора
Тема 3.5 Открытые
Содержание учебного материала
1
передачи.
Ременные передачи - устройство, достоинства, недостатки, область
применения. Детали ременных передач. Классификация ременных передач;
типы приводных ремней и их материалы, способы натяжения ремня.
2
Основные геометрические и кинематические соотношения. Критерии
работоспособности и понятие о расчете ременное передачи.
Цепные передачи - устройство, достоинства, недостатки, область
применения.
Практические занятия
1
Практическое занятие №33 Проектный расчет ременной передачи
2
Практическое занятие №34 Изучение конструкции и регулировка
ременной передачи
Тема 3.6 Общие сведения Содержание учебного материала
о некоторых механизмах. 1
Рычажные механизмы. Кривошипно-ползунный механизм. Кулисные
механизмы. Кулачковые механизмы, их особенности, разновидности и роль
в автоматизации технологических процессов.
Практические занятия
1
Практическое занятие №35 Составление кинематических схем различных
механизмов.
Тема 3.7 Валы, оси,
Содержание учебного материала
шпоночные и шлицевые 1
Проектный и проверочный расчет валов и осей.
соединения.
2
Шпоночные соединения – назначение, достоинства, недостатки. Основы
передачи.

4
2

ОК.01, ОК.02,
ОК.04, ОК.05,
ОК.06, ОК.09
ПК1.1, ПК1.2,
ПК2.1, ПК2.3,
ПК3.1, ПК3.2

2
8

4
2

ОК.01, ОК.02,
ОК.04, ОК.05,
ОК.06, ОК.09
ПК1.1, ПК1.2,
ПК2.1, ПК2.3,
ПК3.1, ПК3.2

2
4

ОК.01, ОК.02,
ОК.04, ОК.05,
ОК.06, ОК.09
ПК1.1, ПК1.2,
ПК2.1, ПК2.3,
ПК3.1, ПК3.2

4
2
2

ОК.01, ОК.02,
ОК.04, ОК.05,

2
2

Тема 3.8 Подшипники.
Муфты.

расчета шпонок на срез и смятие. Шлицевые соединения – назначение,
достоинства, недостатки, область применения.
Самостоятельная работа обучающихся
Разработать конструкцию валов, выполнить проектный и проверочный расчет
вала. Подобрать шпоночное соединение в зависимости от диаметра вала и
выполнить проверочный расчет.
Содержание учебного материала
1
Подшипники и подпятники скольжения: назначение, типы, область
применения. Материалы деталей подшипников. Условные расчеты
подшипников скольжения.
2
Подшипники качения: устройство, классификация, условные обозначения и
основные типы. Подбор подшипников по динамической грузоподъемности.
Смазки и уплотнения. Маркировка подшипников качения.

Муфты: назначение, краткая классификация. Устройство и принцип
действия основных типов муфт. Краткие сведения о подборе стандартных
муфт.
Практические занятия
1 Практическое занятие №36 Расчет основных параметров подшипников
качения
Промежуточная аттестация
Консультация
Проверка выполнения самостоятельной работы
Всего во взаимодействии с преподавателем
Всего

ОК.06, ОК.09
ПК1.1, ПК1.2,
ПК2.1, ПК2.3,
ПК3.1, ПК3.2

2
2
6
4
2
166
178

ОК.01, ОК.02,
ОК.04, ОК.05,
ОК.06, ОК.09
ПК1.1, ПК1.2,
ПК2.1, ПК2.3,
ПК3.1, ПК3.2

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1.Материально-техническое обеспечение
Учебная дисциплина реализуется в учебном кабинете № 402 « Техническая
механика», лаборатории
Оборудование учебного кабинета:
-30 посадочных мест
-рабочее место преподавателя
-комплект учебно-наглядных пособий
-модели червячных передач
-модели цепной передачи
-модели ременной передачи
-комплекты плакатов по разделам:
-статика, кинематика, динамика, сопротивление материалов, детали машин.
Технические средства обучения:
-ноутбук
-проектор.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы
для использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организацией выбирается не менее одного издания из перечисленных
ниже печатных и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом список
может быть дополнен другими изданиями.
3.2.1. Основные печатные издания
1.
Завистовский, В. Э. Техническая механика : учебное пособие / В.Э.
Завистовский. — Москва : ИНФРА-М, 2021. — 376 с. — (Среднее профессиональное
образование). - ISBN 978-5-16-015256-1. - Текст : электронный. - URL:
https://znanium.com/catalog/product/1190673 (дата обращения: 24.05.2023). – Режим
доступа: по подписке.
2.
Олофинская, В. П. Детали машин. Краткий курс, практические занятия и
тестовые задания : учебное пособие / В.П. Олофинская. — 4-е изд., испр. и доп. — Москва
: ФОРУМ : ИНФРА-М, 2021. — 232 с. — (Среднее профессиональное образование). ISBN
978-5-91134-918-9.
Текст
:
электронный.
URL:

https://znanium.com/catalog/product/1387033 (дата обращения: 24.05.2023). – Режим
доступа: по подписке.
3.
Олофинская, В. П. Техническая механика. Сборник тестовых заданий :
учебное пособие / В.П. Олофинская. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва : ИНФРА-М, 2023.
— 132 с. — (Среднее профессиональное образование). - ISBN 978-5-16-016753-4. - Текст :
электронный. - URL: https://znanium.com/catalog/product/1896828 (дата обращения:
24.05.2023). – Режим доступа: по подписке.
4.
Сафонова, Г. Г. Техническая механика : учебник / Г.Г. Сафонова, Т.Ю.
Артюховская, Д.А. Ермаков. — Москва : ИНФРА-М, 2022. — 320 с. — (Среднее
профессиональное образование). - ISBN 978-5-16-012916-7. - Текст : электронный. - URL:
https://znanium.com/catalog/product/1845924 (дата обращения: 24.05.2023). – Режим
доступа: по подписке.
3.2.2. Дополнительные источники
1. Кондратова, Е.В. Сопротивление материалов: учебное пособие/ Е.В. Кондратова
- М., – М., Издательство: НИЦ ИНФРА-М, 2020 http://znanium.com- 185 c.
2. Куклин, Н.Г. Детали машин: учебник/ Н.Г.Куклин - М., – М.,
Издательство: КУРС, 2019 http://znanium.com- 512 c.
3. Олофинская, В.П. Техническая механика. Сборник тестовых заданий: учебное
пособие/В.П. Олофинская - М., Издательство: ФОРУМ, 2021, http://znanium.com- 232 c.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения

Критерии оценки

Перечень знаний, осваиваемых в рамках дисциплины
Знать:
виды движений и
владеет профессиональной
преобразующие движения
терминологией;
механизмы;
демонстрирует знания видов
виды износа и деформаций
движения и преобразующие
деталей и узлов;
движения механизмов;
виды передач; их
демонстрирует знания видов
устройство, назначение,
износа и деформаций деталей и
преимущества и недостатки, узлов;
условные обозначения на
демонстрирует знания видов
схемах;
виды передач; их устройство,
кинематику механизмов,
назначение, преимущества и
соединения деталей машин, недостатки, условные
механические передачи,
обозначения на схемах;
виды и устройство передач; показывает системные знания
методику расчета
кинематики механизмов,
конструкций на прочность,
соединений деталей машин,
жесткость и устойчивость
механических передач, видов и
при различных видах
устройства передач;

Методы оценки

Письменный и устный
опрос.
Тестирование.
Практические занятия.
Лабораторные
занятия.

деформации;
методику расчета на сжатие,
срез и смятие;
назначение и
классификацию
подшипников;
характер соединения
основных сборочных единиц
и деталей;
типы, назначение,
устройство редукторов;
трение, его виды, роль
трения в технике;
устройство и назначение
инструментов и контрольноизмерительных приборов,
используемых при
техническом обслуживании
и ремонте оборудования.

владеет методиками расчета
конструкций на прочность,
жесткость и устойчивость при
различных видах деформации;
владеет методиками расчета на
сжатие, срез и смятие;
демонстрирует
знания
назначения и классификации
подшипников;
показывает
знания
типов,
назначения,
устройства
редукторов;
демонстрирует знания понятия
трения, его виды, роль трения в
технике;
демонстрирует
знания
устройства
и
назначения
инструментов и контрольноизмерительных
приборов,
используемых при техническом
обслуживании
и
ремонте
оборудования.
Перечень умений, осваиваемых в рамках дисциплины
Уметь:
определять напряжения в
демонстрирует знания по
конструкционных
определению напряжений в
элементах;
конструкционных элементах;
определять передаточное
показывает знания по
отношение;
определению передаточного
проводить расчет деталей и
отношения передач;
сборочных единиц общего
показывает знания по расчету
назначения;
деталей и сборочных единиц
проводить сборочнообщего назначения;
разборочные работы в
проводит сборочносоответствии с характером
разборочные работы в
соединений деталей и
соответствии с характером
сборочных единиц;
соединений деталей и
производить расчеты на
сборочных единиц;
сжатие, срез и смятие;
демонстрирует знания по
производить расчеты
расчету на сжатие, срез и
элементов конструкций на
смятие;
прочность, жесткость и
показывает системные знания
устойчивость;
по расчету элементов
читать кинематические
конструкций на прочность,
схемы.
жесткость и устойчивость;

Оценка результатов
выполнения работ
практических или
лабораторных занятий.
Экспертное наблюдение
за ходом выполнения
работ практических или
лабораторных занятий.

читает кинематические схемы.

СОДЕРЖАНИЕ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.08 ПРАВОВЫЕ ОСНОВЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина «Правовые основы профессиональной деятельности» является
обязательной частью профессионального учебного цикла примерной образовательной
программы в соответствии с ФГОС СПО по специальности.
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04, ОК 05, ОК 06, ОК 07, ОК 09.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения
и знания
Код
Умения
Знания
ПК, ОК
ОК 01-ОК
07, ОК 09;
ПК 1.1-1.3
ПК 2.1-2.3
П.К 3.1-3.5;
ПК 4.1-4.4

анализировать и оценивать
результаты
и
последствия
деятельности (бездействия) с
правовой точки зрения;
защищать
свои
права
в
соответствии с гражданским,
гражданско-процессуальным и
трудовым законодательством;
использовать
нормативные
правовые
акты,
регламентирующие
профессиональную
деятельность;

классификацию, основные виды и
правила составления нормативных актов;
права и свободы человека и гражданина,
механизмы их реализации;
нормы защиты нарушенных прав и
судебный порядок разрешения споров;
основные
положения
Конституции
Российской Федерации; действующие
законы и иные нормативные правовые
акты, регулирующие правоотношения в
процессе профессиональной (трудовой)
деятельности;
правовое
положение
субъектов
предпринимательской деятельности;
организационно-правовые
формы
юридических лиц;
роль государственного регулирования в
обеспечении занятости населения;
понятие правового регулирования в
сфере профессиональной деятельности;
права и обязанности работников в сфере
профессиональной деятельности;
порядок заключения трудового договора
и основания его прекращения;
нормы дисциплинарной и материальной
ответственности работника;
оплата труда;
виды
административных
правонарушений и административной
ответственности;

Объем в часах

Объем образовательной программы учебной дисциплины

в т.ч. в форме практической подготовки

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия
Самостоятельная работа
Консультация

14
1

Промежуточная аттестация

2
4
-

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины

Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала и формы организации деятельности
обучающихся

1
Введение

2
Роль и место дисциплины в системе профессионального образования.
Характеристика современных правовых систем. Особенности российской
правовой системы. Понятие правового регулирования в сфере
профессиональной деятельности. Значение учебной дисциплины для
процесса освоения основной профессиональной программы специальности.
Нормы и правила безопасности в нефтяной и газовой промышленности.
Значение курса для профессиональной и трудовой деятельности.
Основы теории права.
Право в системе социальных норм. Понятие формы (источника) права.
Основные виды источников права. Правила действия нормативно-правовых
актов. Отрасли права. Классификация, основные виды и правила
составления нормативных документов. Законодательные нормативноправовые акты, регулирующие правоотношения в процессе
профессиональной деятельности. Особенности оформления технической
документации по обслуживанию и эксплуатации бурового оборудования.

Раздел 1.
Тема 1.1 Источники
права. Система права
в РФ.

Тема 1.2
Правоотношения.
Правоотношения в

Понятие правоотношений, основания возникновения. Юридические факты,
их виды. Структура правоотношений. Понятие правоспособности,
дееспособности, деликтоспособности. Правомерное и неправомерное
поведение. Виды правонарушений. Юридическая ответственность. Состав

В соответствии с Приложением 3 ПОП.

Объем, акад. ч /
в том числе в
форме
практической
подготовки,
акад ч

3
2

Коды
компетенций и
личностных
результатов2,
формированию
которых
способствует
элемент
программы
4
ОК 01-07, 09
ПК 1.1-1.3
ПК 2.1-2.3
ПК 3.1-3.5.
ПК 4.1-4.4

8/2

ОК 01-07, 09
ПК 1.1-1.3
ПК 2.1-2.3
ПК 3.1-3.5.
ПК 4.1-4.4

ОК 01-07, 09
ПК 1.1-1.3
ПК 2.1-2.3
ПК 3.1-3.5.

сфере
профессиональной
деятельности.

правонарушения. Особенности правоотношений в процессе организации
работы бригады по бурению скважины. Анализ процесса и результатов
деятельности коллектива исполнителей.

ПК 4.1-4.

В том числе практических занятий

Практическое занятие №1 Организации работы в буровой бригаде

Раздел 2

Личность. Право. Государство.

Тема 2. 1 Конституция
РФ – основной закон
государства.
Правовой статус
личности.

Основы конституционного строя РФ. Основные положения Конституции
Российской Федерации. Права и свободы человека и гражданина, механизм
их реализации. Государство и личность. Право и государство, их
соотношение. Всеобщая декларация прав человека. Юридические
механизмы защиты прав и свобод человека и гражданина в РФ. Система
омбудсмена. Право на профессиональную деятельность. Право на
обращение в органы государственной власти.

В том числе практических занятий

Практическое занятие №2 Сравнение каталога прав и свобод человека и
гражданина по Всеобщей декларации прав человека и гражданина и
Конституции РФ.

Практическое занятие №3
Составление жалобы (обращения) на действия должностного лица.
Право и экономика.

Раздел 3.

8/2
ОК 01-07, 09
ПК 1.1-1.3
ПК 2.1-2.3
ПК 3.1-3.5.
ПК 4.1-4.

8/2

Тема3.1
Правовое
регулирование
экономических
отношений

Рыночная экономика как объект воздействия права. Понятие
предпринимательской деятельности, еѐ признаки. Отрасли права,
регулирующие хозяйственные отношения в РФ. Гражданско-правовое и
публичное регулирование хозяйственных отношений. История развития
предпринимательской деятельности в современной России. Приватизация
нефтегазовой отрасли в РФ.

Тема 3. 2 Правовое
положение субъектов

Понятие и признаки субъектов предпринимательской деятельности. Право
собственности. Правомочия собственника. Формы собственности по

ОК 01-07, 09
ПК 1.1-1.3
ПК 2.1-2.3
ПК 3.1-3.5.
ПК 4.1-4.
ОК 01-07, 09
ПК 1.1-1.3

предпринимательской российскому законодательству. Право хозяйственного ведения и право
оперативного управления. Организационно-правовые формы юридических
деятельности.
лиц. Создание, реорганизация, ликвидация юридических лиц.
Несостоятельность (банкротство) субъектов предпринимательской
деятельности. Виды юридических лиц в нефтегазовом секторе.
Индивидуальные предприниматели, самозанятые, их права и обязанности.

Тема 3. 3.
Экономические
споры.

ПК 2.1-2.3
ПК 3.1-3.5.
ПК 4.1-4.

В том числе практических занятий

Практическое занятие №4
Определение правомочий собственника.
Суд как гарант прав личности. Принципы правосудия. Судебная система
РФ, еѐ структура. Право на судебную защиту. Порядок рассмотрения
судебных споров. Понятие экономических споров. Виды экономических
споров: преддоговорные споры; споры, связанные с нарушением прав
собственника; споры, связанные с причинением убытков; споры с
государственными органами; споры о деловой репутации и товарных
знаках. Досудебный (претензионный) порядок рассмотрения споров, его
значение. Подведомственность и подсудность экономических споров.
Судебное представительство. Сроки исковой давности.
В том числе практических занятий

Практическое занятие №5
Составление искового заявления в арбитражный суд.

ОК 01-07, 09
ПК 1.1-1.3
ПК 2.1-2.3
ПК 3.1-3.5.
ПК 4.1-4.

1
1

Раздел 4.

Трудовые правоотношения.

Тема 4. 1 Трудовое
право как отрасль
права.

Понятие трудового права. Источники трудового права. Предмет трудового
права. Трудовой кодекс РФ. Структура трудового правоотношения.
Субъекты трудового правоотношения. Понятие трудовой
правосубъектности. Оформление трудовых правоотношений. Понятие
правового регулирования в сфере профессиональной (трудовой)
деятельности.

Тема 4. 2 Правовое
регулирование
занятости и

Законодательство РФ о занятости и трудоустройства населения. Понятие и
формы занятости. Государственные органы занятости населения, их права
и обязанности. Негосударственные организации, оказывающие услуги по

20/8
ОК 01-07, 09
ПК 1.1-1.3
ПК 2.1-2.3
ПК 3.1-3.5.
ПК 4.1-4.
ОК 01-07, 09
ПК 1.1-1.3
ПК 2.1-2.3

трудоустройства.

Тема 4. 3 Трудовой
договор.

трудоустройству граждан. Правовой статус безработного. Пособие по
безработице. Повышение квалификации и переподготовка безработных
граждан. Роль государственного регулирования в обеспечении занятости
населения.

ПК 3.1-3.5.
ПК 4.1-4.

В том числе практических занятий

Практическое занятие №6 Составление резюме в кадровое агентство
предприятия.

Понятие, содержание и виды трудового договора. Порядок заключения
трудового договора. Оформление на работу. Документы, предъявляемые
при заключении трудового договора. Трудовая книжка Переводы и
перемещения. Совместительство. Основания увольнения работника.
Оформление увольнения работника. Правовые последствия незаконного
увольнения. Права и обязанности работника в сфере профессиональной
деятельности.

В том числе практических занятий

Практическое занятие №7
Составление трудового договора.
Понятие трудовой дисциплины, методы обеспечения дисциплины труда.
Тема 4. 4
Трудовая дисциплина. Дисциплинарная ответственность. Процедура привлечения работника к
дисциплинарной ответственности. Порядок обжалования и снятия
Материальная
дисциплинарных взысканий. Понятие и виды материальной
ответственность
ответственности. Полная и ограниченная материальная ответственность.
сторон трудового
Порядок определения размера и возмещения материального ущерба.
договора.
Освобождение то материальной ответственности.
Понятие и значение заработной платы. Механизм регулирования
Тема 4. 5
заработной платы. Компенсирующие и стимулирующие выплаты. Оплата
Оплата труда.
труда в условиях, отклоняющихся от нормальных. Оплата труда при
невыполнении работником трудовых обязанностей.
В том числе практических занятий

ОК 01-07, 09
ПК 1.1-1.3
ПК 2.1-2.3
ПК 3.1-3.5.
ПК 4.1-4.

ОК 01-07, 09
ПК 1.1-1.3
ПК 2.1-2.3
ПК 3.1-3.5.
ПК 4.1-4.
ОК 01-07, 09
ПК 1.1-1.3
ПК 2.1-2.3
ПК 3.1-3.5.
ПК 4.1-4.

Раздел 5.

Практическое занятие №8
Порядок привлечения работника к дисциплинарной ответственности.
Практическое занятие №9
Оформление расчетного листа.
Административное право.

Тема 5. 2.
Административная
ответственность.

Понятие административного права. Специфика предмета
административного права. Субъекты административного права. Виды
правонарушений. Состав административного правонарушения.
Административные правонарушения в области охраны окружающей
природной среды и природопользования. Производство по делам об
административных правонарушениях.
Административный порядок обжалования актов или действий органов
государственного управления и должностных лиц.
Понятие административной ответственности.
Виды административных взысканий.
Порядок наложения административных взысканий.

Раздел 6.

Право и профессиональная деятельность.

Тема 6.1.
Правовое
регулирование в
сфере
профессиональной
деятельности.
Тема 6.1.
Правовые нормы в
области охраны труда.

Понятие опасных производственных объектов нефтегазодобывающих
производств (ОПО). Федеральные нормы и правила в области
промышленной безопасности. Требования к организациям,
эксплуатирующим ОПО.

Тема 5. 1.
Административные
правонарушения.

Требование к организации труда, подготовке и аттестации работников на
ОПО. Нормы в области охраны окружающей природной среды и
природопользования. Нормы в области охраны труда. Проведение СОУТ в
организациях нефтегазовой отрасли.

Самостоятельная работа

2
2
4/0

ОК 01-07, 09
ПК 1.1-1.3
ПК 2.1-2.3
ПК 3.1-3.5.
ПК 4.1-4.

4/0

ОК 01-07, 09
ПК 1.1-1.3
ПК 2.1-2.3
ПК 3.1-3.5.
ПК 4.1-4.

Консультация

Промежуточная аттестация

Всего:

58/14

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины должны быть
предусмотрены следующие специальные помещения:
Кабинет «Правовых основ профессиональной деятельности», оснащенный
в соответствии с п. 6.1.2.1 примерной образовательной программы по специальности.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы
для использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организацией выбирается не менее одного издания из перечисленных
ниже печатных и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом список
может быть дополнен другими изданиями.
3.2.1. Основные печатные издания
1. Гуреева, М. А., Правовое обеспечение профессиональной деятельности. :
учебник / М. А. Гуреева. — Москва : КноРус, 2023. — 219 с. — ISBN 978-5-406-11342-4.
— URL: https://book.ru/book/948630 (дата обращения: 24.05.2023). — Текст : электронный.
2. Румынина, В. В. Правовое обеспечение профессиональной деятельности:
Учебник для студ. учреждений сред. проф. образования / В.В.Румынина. – Москва:
Издательский центр «Академия», 2021. – 224 с. – URL: https://academiamoscow.ru/catalogue/4852/552036/
3.2.2. Дополнительные источники
1. Конституция Российской Федерации. Государственный гимн Российской
Федерации. – М.: Юрайт – Издат, 2021. – 47с.
2. Гражданский кодекс Российской Федерации: Части первая, вторая, третья,
четвѐртая (по состоянию на 1 октября 2021г.). – М.: Издательство Эксмо, 2021. – 640с.
3. Кодекс Российской Федерации об административных правонарушениях (по
состоянию на 1 ноября 2021 года) – Москва: Проспект, 2021. – 328с.
4.Гражданский процессуальный кодекс Российской Федерации (по состоянию на 1
октября 2021 года).- М.: Издательство Эксмо, 2021– – 190с.
5.Семейный кодекс Российской Федерации. По состоянию на 1 октября 2021г. –
М.: Издательство Эксмо, 2021. – 64с.
6.Уголовный кодекс Российской Федерации (по состоянию на 1 октября). – М.:
Издательство «Эксмо», 2021. – 256с.
7.Трудовой кодекс Российской Федерации. По состоянию на 15 марта 2020г.
Комментарий последних изменений. – М.: Издательство Юрайт, 2020. – 227с.
8. Об утверждении Федеральных норм и правил в области промышленной
безопасности "Правила безопасности в нефтяной и газовой промышленности" Приказ
Ростехнадзора от 12.03.2013 N 101 (редакция от 01.01. 2017 года).
9. Федеральный закон от 10.01.2002 №7-ФЗ (ред. от 31.12.2017) «Об охране
окружающей среды»
10.Харитонова С.В.Трудовое право: учебник для студ. учреждений сред. проф.
образования / С.В.Харитонова. – 5-е изд., стер. – М.:Изд. Центр «Академия», 2017. – 320 с.

11.Журналы: «Нефтяное хозяйство», «Бурение и нефть», «Охрана труда и
социальное страхование», «Экология и промышленность России».
12. Шкатулла, В.И. Основы правовых знаний: учеб. пособие для студ. учреждений
сред. проф. образования / В.И. Шкатулла, В.В. Шкатулла, М.В. Сытинская; под ред. В.И.
Шкатуллы. – 12-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2017. – 336с.
13. Справочно-правовая система «Консультант. Плюс» – URL: www.consultant.ru
14. Справочно-правовая система «Гарант» – URL: www.garant.ru,
15. Информационная компания «Кодекс» – URL: www.kodeks.ru,
16. Новости. Право России – URL: www.allpravo.ru/
17. Электронная библиотека. Право России – URL: www.allpravo.ru/library/
18. Нефтяное обозрение – URL: http://info.forest.ru/oil/index.htm
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения

Критерии оценки

Методы оценки

Перечень знаний, осваиваемых в рамках дисциплины
классификацию, основные виды
и правила составления
нормативных актов;
права и свободы человека и
гражданина, механизмы их
реализации;
нормы защиты нарушенных прав
и судебный порядок разрешения
споров;
основные положения
Конституции Российской
Федерации; действующие законы
и иные нормативные правовые
акты, регулирующие
правоотношения в процессе
профессиональной (трудовой)
деятельности;
правовое положение субъектов
предпринимательской
деятельности;
организационно-правовые формы
юридических лиц;
роль государственного
регулирования в обеспечении
занятости населения;
понятие правового регулирования
в сфере профессиональной
деятельности;
права и обязанности работников в
сфере профессиональной
деятельности;

«Отлично» теоретическое
содержание курса
освоено полностью, без
пробелов, умения
сформированы, все
предусмотренные
программой учебные
задания выполнены,
качество их
выполнения оценено
высоко.
«Хорошо» теоретическое
содержание курса
освоено полностью, без
пробелов, некоторые
умения сформированы
недостаточно, все
предусмотренные
программой учебные
задания выполнены,
некоторые виды
заданий выполнены с
ошибками.
«Удовлетворительно» теоретическое
содержание курса

оценка
соответствия
нормативным требованиям
образцов
оформленных
документов.
выполнение практических
работ и заслушивание
отчетов по практическим
работам;
устный
и
письменный опрос.
экспертная
оценка
выступлений
на
семинарских
занятиях
выполнение практических
работ и заслушивание
отчетов по практическим
работам
выполнение практических
работ и заслушивание
отчетов по практическим
работам;
устный
и
письменный опрос.
устный и письменный
опрос, решение задач,
отчѐт по практической
работе
экспертная
выступлений

оценка
на

порядок заключения трудового
договора и основания его
прекращения;
нормы дисциплинарной и
материальной ответственности
работника;
оплата труда
виды административных
правонарушений и
административной
ответственности;

освоено частично, но
пробелы не носят
существенного
характера,
необходимые умения
работы с освоенным
материалом в основном
сформированы,
большинство
предусмотренных
программой обучения
учебных заданий
выполнено, некоторые
из выполненных
заданий содержат
ошибки.
«Неудовлетворительно
» - теоретическое
содержание курса не
освоено, необходимые
умения не
сформированы,
выполненные учебные
задания содержат
грубые ошибки.

семинарских занятиях
экспертная
выступлений
семинарских
решение задач

оценка
на
занятиях,

устный и письменный
опрос, решение задач,
анализ нормативных актов,
отчѐт по
работе

практической

экспертная
оценка
соответствия нормативным
требованиям
образцов
оформленных
трудовых
договоров на практической
работе.
выполнение
индивидуальных заданий и
заслушивание отчетов по
индивидуальным
практическим заданиям.
выполнение
индивидуальных заданий,
устный и письменный
опрос, решение задач
устный и письменный
опрос, решение задач,
анализ нормативных актов

Перечень умений, осваиваемых в рамках дисциплины
анализировать
и
оценивать
результаты
и
последствия
деятельности (бездействия) с
правовой точки зрения;
защищать
свои
права
в
соответствии с гражданским,
гражданско-процессуальным
и
трудовым законодательством;
использовать
нормативные
правовые
акты,
регламентирующие
профессиональную деятельность;

Оценка
рассмотренных
ситуаций
с
несвоевременными
выплатами
заработной
платы
и
отпускных,
незаконного увольнения,
незаконного неисполнения
обязательств
по
гражданско-правовым
договорам,
привлечение
виновных
лиц
к
административной,
гражданско-правовой
ответственности.
Заслушивание отчетов по
практическим работам

экспертное
наблюдение
при
рассмотрении
гражданско-правовых
споров, трудовых споров.
Заслушивание отчетов по
практическим работам.
Экспертное наблюдение и
анализ
рассмотрения
ситуаций с незаконным
увольнением работников в
нефтегазовой
отрасли,
незаконном
отказе
в
выдаче
отпусков,
нарушений при подсчете
заработной платы

СОДЕРЖАНИЕ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.09 ОХРАНА ТРУДА И ПРОМЫШЛЕННАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина «Охрана труда» является обязательной частью
общепрофессионального цикла примерной образовательной программы в соответствии
с ФГОС СПО по специальности.
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04, ОК 05, ОК 06, ОК 07, ОК 08, ОК 09.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения
и знания
Код
Умения
Знания
ПК, ОК
ОК 01
ОК 02.
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 06.
ОК 07
ОК 08
ОК 09.
ПК 1.1.ПК 1.3
ПК 2.1-ПК
2.3
ПК 3.1ПК3.4
ПК 4.1

Уметь:
вести документацию
установленного образца по
охране труда и
промышленной безопасности,
соблюдать сроки ее
заполнения и условия
хранения;
использовать
экобиозащитную и
противопожарную технику,
средства коллективной и
индивидуальной защиты;
определять и проводить
анализ опасных и вредных
факторов в сфере
профессиональной
деятельности;
оценивать состояние
безопасности труда на
производственном объекте;
применять безопасные
приемы труда на территории
предприятия и в
производственных
помещениях;
проводить специальную
оценку условий труда;
инструктировать
подчиненных работников
(персонал) по вопросам
охраны труда;
соблюдать правила
безопасности,

Знать:
законодательство в области охраны труда
и промышленной безопасности;
нормативные документы по охране труда
и здоровья, основы профгигиены,
профсанитарии и пожаробезопасности.
правила и нормы охраны труда, личной и
производственной санитарии и
противопожарной защиты;
правовые и организационные основы
охраны труда на предприятии, систему
мер по безопасной эксплуатации опасных
производственных объектов и снижению
вредного воздействия на окружающую
среду, профилактические мероприятия по
безопасности труда и производственной
санитарии;
возможные опасные и вредные факторы и
средства защиты;
действие токсичных веществ на организм
человека;
категорирование производств по
взрывопожароопасности;
меры предупреждения пожаров и
взрывов;
общие требования безопасности на
территории предприятия и
производственных помещениях;
основные причины возникновения
пожаров и взрывов;
особенности обеспечения безопасных
условий труда на производстве;
порядок хранения и использования
средств коллективной и индивидуальной

производственной санитарии
и пожарной безопасности;

защиты;
предельно допустимые концентрации
(ПДК) и индивидуальные средства
защиты;
права и обязанности работников в
области охраны труда;
виды и правила проведения
инструктажей по охране труда;
правила безопасной эксплуатации
установок и аппаратов;
возможные последствия несоблюдения
технологических процессов и
производственных инструкций
подчиненными работниками
(персоналом), фактические или
потенциальные последствия собственной
деятельности (или бездействия) и их
влияние на уровень безопасности труда;
принципы прогнозирования развития
событий и оценки последствий при
техногенных чрезвычайных ситуациях и
стихийных явлениях;
средства и методы повышения
безопасности технических средств и
технологических процессов.

Объем в часах

Объем образовательной программы учебной дисциплины

в т.ч. в форме практической подготовки

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

24
1

Самостоятельная работа
Консультация
Промежуточная аттестация

2
4

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины

Наименование разделов
и тем

Содержание учебного материала и формы организации деятельности
обучающихся

1
2
Раздел 1. Управление безопасностью труда
Тема 1. Правовые,
Содержание учебного материала
нормативные и
1.
Федеральные законы в области охраны труда, нормативные документы:
организационные
межотраслевые, отраслевые правила по охране труда, правила безопасности,
основы безопасности
гигиенические нормативы, санитарные нормы и правила, строительные нормы и
труда
правила, стандарты системы безопасности труда.
Права и обязанности работника в области охраны труда.
Система управления безопасностью труда, надзор и контроль за безопасностью
труда. Производственный контроль.
Обучение охране труда, порядок проверки знаний по охране труда.
2.
Виды инструктажей и порядок их проведения. Несчастные случаи на
производстве. Порядок расследования и учета несчастных случаев на производстве.
Порядок расследования профессиональных заболеваний.
Анализ
производственного травматизма. Психологические причины травматизма. Виды
ответственности за нарушения требований по безопасности труда.
В том числе практических занятий
Практическое занятие №1 Анализ производственного травматизма
Самостоятельная работа обучающихся
2

В соответствии с Приложением 3 ПОП.

Объем,
Коды
акад. ч / в компетенци
том числе
йи
в форме личностных
практиче результатов
2
ской
,
подготов формирова
ки, акад ч
нию
которых
способствуе
т элемент
программы
3
4
4/2
ОК 04, ОК
4/2
06
2
ПК 1.1.ПК 1.3
ПК 2.1-ПК
2.3
ПК 3.1ПК3.4
ПК 4.1

2
2

Раздел 2. Идентификация и воздействие на человека негативных факторов производственной среды
Тема 2. 1.
Содержание учебного материала
Классификация
Опасность производственной среды. Наиболее типичные источники опасных и
негативных факторов
вредных производственных факторов. Классификация негативных факторов.
Наиболее опасные и вредные работы. Основные стадии идентификации негативных
факторов.

6/2
2/0
2

Тема 2.
2Характеристики
негативных факторов,
их действие на человека

4/2
2

Содержание учебного материала
1.Опасные механические факторы: механические движения и действия
технологического оборудования, инструмента механизмов и машин. Другие
источники и причины механического травмирования, работы на высоте, подъемнотранспортные сооружения.
Физические негативные факторы: вибрация, акустические колебания,
электромагнитные поля и излучения, радиоактивные излучения, электрический ток.
Химические негативные факторы (вредные вещества)- их классификация и
нормирование
2. Опасные факторы комплексного характера: пожары, взрывы, статическое
электричество, молнии, сосуды, работающие под избыточным давлением.
Принципы прогнозирования развития событий и оценки последствий при
техногенных чрезвычайных ситуациях и стихийных явлениях.
В том числе практических занятий

Практическое занятие №2
Оценка воздействия вредных веществ на организм человека
Раздел 3. Защита человека от опасных и вредных факторов
Тема 3.1. Методы
Содержание учебного материала
защиты человека от
физических, химических Способы и средства защиты от вибрации, акустических колебаний,
электромагнитных излучений, постоянных электрических и магнитных полей.
и биологических х
Защита от радиации. Обеспечение электробезопасности на производственных
негативных факторов
объектах.
Основные методы и средства очистки воздуха от вредных веществ. Виды
производственной вентиляции. Методы очистки воды. Требования к качеству

ОК 01, ОК
04, ОК 07
ПК 1.1.ПК 1.3
ПК 2.1-ПК
2.3
ПК 3.1ПК3.4
ЛР 7, ЛР 10
ОК 01, ОК
04, ОК 07
ПК 1.1.ПК 1.3
ПК 2.1-ПК
2.3
ПК 3.1ПК3.4
ПК 4.1

2
2
10/4
4/2
2

ОК 01, ОК
04, ОК 07
ПК 1.1.ПК 1.3
ПК 2.1-ПК
2.3
ПК 3.1-

питьевой воды. Средства индивидуальной защиты от химических и биологических
негативных факторов.
В том числе практических занятий

ПК3.4
ПК 4.1
2

Практическое занятие №3 Изучение СИЗ

Тема 3.2. Методы
защиты от опасности
механического
травмирования

Содержание учебного материала
Безопасные приемы работ с ручным инструментом, обеспечение безопасности при
работе с технологическим оборудованием. Требования безопасности к средствам
защиты: оградительным устройствам, предохранительным устройствам,
устройствам аварийного отключения, тормозным устройствам. Знаки безопасности.
Правила производства погрузочно-разгрузочных работ на объектах добычи нефти и
газа с применением грузоподъемных механизмов и машин. Правила ручного
переноса грузов, допустимые нормы ручного переноса груза.

2/0
2

Тема 3. 3Методы
защиты от опасных
факторов комплексного
характера

Содержание учебного материала

4/2

1.Основные причины возникновения пожаров и взрывов. Методы защиты от
пожаров. Пассивные и активные методы. Категории объектов по степени
пожаровзрывоопасности. Способы тушения пожаров. Меры предупреждения
пожаров. Особенности применения огнетушащих веществ. Первичные средства
пожаротушения.
2.Методы защиты от статического электричества. Молниезащита зданий и
сооружений. Взрывозащита.
Требования к герметичным системам, находящиеся под давлением. Безопасные
приемы транспортировки опасных грузов.
В том числе практических занятий
Практическое занятие №4 Изучение устройства и принципа действия
огнетушителей
Раздел 4. Обеспечение комфортных условий для трудовой деятельности

4/2

Тема 4.1. Микроклимат

1/2

Содержание учебного материала

ОК 01, ОК
04, ОК 07
ПК 1.1.ПК 1.3
ПК 2.1-ПК
2.3
ПК 3.1ПК3.4
ПК 4.1
ОК 01, ОК
04, ОК 07
ПК 1.1.ПК 1.3
ПК 2.1-ПК
2.3
ПК 3.1ПК3.4
ПК 4.1

2
2

ОК 01, ОК

помещений и
производственное
освещение

Тема4. 2 Виды и условия
трудовой деятельности.
Основы эргономики

Параметры микроклимата, их влияние на здоровье человека, гигиеническое
нормирование параметров микроклимата помещений. Принципы терморегуляции
человека.
Санитарные требования по устройству и содержанию территорий предприятий,
производственных
и
вспомогательных
помещений.
Санитарно-бытовое
обслуживание работников.
Виды производственного освещения, характеристики освещения. Нормы
освещенности рабочих мест. Создание комфортных зрительных условий на рабочих
местах. Расчет производственного освещения
В том числе практических занятий
Практическое занятие №5 Определение параметров микроклимата и
освещенности на рабочем месте
Содержание учебного материала
Виды трудовой деятельности: общность и различия между физическим и
умственным трудом. Энергетические затраты при различных видах трудовой
деятельности. Классификация условий трудовой деятельности по тяжести и
напряженности трудового процесса. Классификация условий труда по факторам
производственной среды.
Антропометрические, энергетические, сенсомоторные характеристики человека.

Раздел 5. Промышленная безопасность опасных производственных объектов в нефтяной и газовой
промышленности
Тема 5. 1. Российское
Содержание учебного материала
законодательство в
Правовые, экономические и социальные основы обеспечения безопасной
области промышленной эксплуатации опасных производственных объектов. Федеральный закон «О
безопасности и в
промышленной безопасности опасных производственных объектов» №116-ФЗ от
смежных отраслях права 20.06.1997.
Специальные отрасли права, смежные с законодательством по промышленной
безопасности и охране недр. Международный опыт регулирования отношений в
области промышленной безопасности и охраны недр.
Права субъектов Российской Федерации в области регулирования отношений по
промышленной безопасности в смежных областях права.
В том числе практических занятий

04, ОК 07
ПК 1.1.ПК 1.3
ПК 2.1-ПК
2.3
ПК 3.1ПК3.4
ПК 4.1

2
2
1/0
1

ОК 01, ОК
04, ОК 07
ПК 1.1.ПК 1.3
ПК 2.1-ПК
2.3
ПК 3.1ПК3.4
ПК 4.1

30/14
3/2
1

ОК 04, ОК
06
ПК 1.1.ПК 1.3
ПК 2.1-ПК
2.3
ПК 3.1ПК3.4
ПК 4.1

Тема 5.2. Системы
государственного
регулирования
промышленной
безопасности

Тема 5.3. Требования
промышленной
безопасности к
эксплуатации опасного
производственного
объекта

Практическое занятие №6 Аннотация нормативных правовых актов по
промышленной безопасности
Содержание учебного материала
Законодательные и иные нормативные правовые акты, регламентирующие вопросы
государственного регулирования промышленной безопасности. Федеральный орган
исполнительной власти, специально уполномоченный в области промышленной
безопасности. Функции и полномочия Федеральной службе по экологическому,
технологическому и атомному надзору (Ростехнадзор). Основные задачи
Ростехнадзора. Сфера надзорной деятельности Ростехнадзора.
Содержание учебного материала

2
1/0
1

6/2

Обязанности организаций и работников в обеспечении промышленной
безопасности на предприятии. Ответственность за нарушение требований
промышленной безопасности.
Подготовка и аттестация в области промышленной безопасности. Проведение
подготовки
по
промышленной
безопасности
работников
опасных
производственных объектов. Организация проведения аттестации и проверка
знаний работников опасных производственных объектов. Аттестация и проверка
знаний в аттестационных комиссиях. Центральные и территориальные
аттестационные комиссии. Оформление результатов аттестации и проверки знаний.

Нормативные документы, регламентирующие процедуру организации проведения
производственного контроля за соблюдением промышленной безопасности на
опасных производственных объектах. Правовые основы производственного
контроля за соблюдением требований промышленной безопасности. Порядок
организации и осуществления производственного контроля за соблюдением
требований
промышленной
безопасности.
Разработка
положения
о
производственном контроле. Обязанности и права работника, ответственного за
проведение производственного контроля. Обязанности, задачи и функции
руководителей и специалистов служб на предприятии в организации
производственного контроля. Проверки соблюдения требований промышленной
безопасности. Разработка и реализация мероприятий по устранению и
предупреждению отступлений от требований промышленной безопасности.
Обеспечение информационного взаимодействия контроля с государственными
органами.

ОК 04, ОК
06
ПК 1.1.ПК 1.3
ПК 2.1-ПК
2.3
ПК 3.1ПК3.4
ОК 01, ОК
04, ОК 07
ПК 1.1.ПК 1.3
ПК 2.1-ПК
2.3
ПК 3.1ПК3.4
ПК 4.1

Тема 5.4. Экспертиза
промышленной
безопасности.
Лицензирование в
области промышленной
безопасности

Тема 5.5. Регистрация
опасных
производственных
объектов

Тема5. 6.
Декларирование
промышленной
безопасности

В том числе практических занятий
Практическое занятие №7 Порядок оформления предписания по охране труда
и промышленной безопасности
Содержание учебного материала
1. Нормативные правовые акты, регламентирующие вопросы экспертизы
промышленной безопасности. Объекты экспертизы. Виды экспертизы.
Правила проведения экспертизы промышленной безопасности. Система
аккредитации экспертных организаций. Цель, принципы и порядок
осуществления экспертизы. Требования к оформлению заключения
экспертизы. Порядок разработки и экспертизы декларации
промышленной безопасности.
2.
Законодательные и иные нормативные правовые акты, регламентирующие
требования промышленной безопасности к лицензированию отдельных видов
деятельности. ФЗ "О лицензировании отдельных видов деятельности". Виды
деятельности, на проведение которых выдается лицензия. Порядок условия выдачи
лицензии. Принятие решения о предоставлении лицензии. Лицензионные
требования и условия. Срок действия лицензии. Порядок контроля условий
действия лицензий и применения санкций.
В том числе практических занятий
Практическое занятие №8 Лицензирование деятельности по проведению
экспертизы промышленной безопасности
Содержание учебного материала
Критерии отнесения объектов к категории опасных производственных объектов.
Нормативные документы по регистрации производственных объектов в
государственном реестре. Требования к организациям, эксплуатирующие опасные
производственные объекты, в части регистрации объектов в государственном
реестре. Идентификация опасных производственных объектов для их регистрации в
государственном реестре. Требования к регистрации объектов. Положение о
регистрации объектов в государственном реестре опасных производственных
объектов и ведении государственного реестра.
Содержание учебного материала
Разработка декларации промышленной безопасности. Структура декларации.
Требования к предоставлению декларации.

2
2
4/2
2

ОК 01, ОК
04, ОК 07
ПК 1.1.ПК 1.3
ПК 2.1-ПК
2.3
ПК 3.1ПК3.4
ПК 4.1

2
2
2/0
2

ОК 01, ОК
04, ОК 07
ПК 1.1, ПК
1.2, ПК 1.4

2/0
2

ОК 01, ОК
04, ОК 07
ПК 1.1.ПК 1.3
ПК 2.1-ПК

Тема 5.7. Страхование
опасных
производственных
объектов

Содержание учебного материала

1/0

Виды страхования. Обязательное страхование гражданской ответственности за
причинение вреда при эксплуатации опасного производственного объекта.

1/0

Тема 5. 8. Требования к
техническим
устройствам,
применяемым на
опасном
производственном
объекте. Сертификация
оборудования

Содержание учебного материала
Понятие сертификация. Нормативные документы, регламентирующие процедуру
сертификации на опасном производственном объекте. Обязательная и добровольная
сертификация продукции и услуг, оборудования. Обязательные требования к
техническим устройствам, применяемым на опасном производственном объекте, и
формы оценки их соответствия

1/0
1

Тема 5. 9. План
мероприятий по
локализации и
ликвидации последствий
аварий на опасных
производственных
объектах

Содержание учебного материала

6/4

Тема 5. 10. Порядок
технического
расследования причин
аварий и инцидентов на

Стадии развития аварии. Оценка вероятности возникновения и анализ возможных
сценариев развития аварий. Порядок изучения плана мероприятий по ликвидации
аварий и организация учебных занятий. Сроки действия планов мероприятий

В том числе практических занятий
Практическое занятие №9 Порядок составления инструкции по безопасности
труда
Содержание учебного материала

4
4

Нормативные документы, регламентирующие техническое расследование аварий и
несчастных случаев, утраты взрывчатых материалов на опасных производственных
объектах. Классификация аварий. Обобщение причины аварий и несчастных

4/2
2

2.3
ПК 3.1ПК3.4
ПК 4.1
ОК 01, ОК
04, ОК 07
ПК 1.1.ПК 1.3
ПК 2.1-ПК
2.3
ПК 3.1ПК3.4
ПК 4.1
ОК 01, ОК
04, ОК 07
ПК 1.1.ПК 1.3
ПК 2.1-ПК
2.3
ПК 3.1ПК3.4
ПК 4.1
ОК 01, ОК
04, ОК 07
ПК 1.1.ПК 1.3
ПК 2.1-ПК
2.3
ПК 3.1ПК3.4
ПК 4.1
ОК 01, ОК
04, ОК 07
ПК 1.1.ПК 1.3

случаев. Порядок проведения технического расследования причин аварий. Порядок
расследования причин аварий и происшествий на опасных объектах. Порядок
оформления, учета и анализа материалов технического расследования причин
аварии на опасном производственном объекте. Порядок расследования причин
инцидентов на опасных производственных объектах, их учет и анализ на объекте.
В том числе практических занятий
Практическое занятие №10. Порядок технического расследования причин
аварий на опасных производственных объектах.
Промежуточная аттестация
Всего:

ПК 2.1-ПК
2.3
ПК 3.1ПК3.4
ПК 4.1

опасных
производственных
объектах

2
2

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины должны быть
предусмотрены следующие специальные помещения:
Кабинет «Охраны труда и промышленной безопасности», оснащенный в
соответствии с п. 6.1.2.1 примерной образовательной программы по специальности.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы
для использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организацией выбирается не менее одного издания из перечисленных
ниже печатных и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом список
может быть дополнен другими изданиями.
3.2.1. Основные печатные и электронные издания
1.
Графкина, М. В. Охрана труда : учебник / М.В. Графкина. — 3-е изд.,
перераб. и доп. — Москва : ИНФРА-М, 2023. — 212 с. — (Среднее профессиональное
образование). — DOI 10.12737/1173489. - ISBN 978-5-16-016522-6. - Текст : электронный.
- URL: https://znanium.com/catalog/product/1915952 (дата обращения: 24.05.2023). – Режим
доступа: по подписке.
2.
Коробко, В. И. Охрана труда : учебное пособие / В. И. Коробко. - Москва ;
Вологда : Инфра-Инженерия, 2022. - 176 с. - ISBN 978-5-9729-0834-9. - Текст :
электронный. - URL: https://znanium.com/catalog/product/1902685 (дата обращения:
24.05.2023). – Режим доступа: по подписке.
3.
Косолапова, Н. В., Охрана труда : учебник / Н. В. Косолапова, Н. А.
Прокопенко. — Москва : КноРус, 2023. — 181 с. — ISBN 978-5-406-11168-0. — URL:
https://book.ru/book/947686 (дата обращения: 24.05.2023). — Текст : электронный.
4.
Ткачева, Г. В., Охрана труда в профессиональной деятельности : учебнопрактическое пособие / Г. В. Ткачева, Т. Е. Никвист, С. В. Коровин. — Москва : КноРус,
2023. — 130 с. — ISBN 978-5-406-11261-8. — URL: https://book.ru/book/948611 (дата
обращения: 24.05.2023). — Текст : электронный.
3.2.2. Дополнительные источники
1. Конституция Российской Федерации.
2. "Трудовой кодекс Российской Федерации" от 30.12.2001 N 197-ФЗ
3. Гражданский кодекс Российской Федерации.
4. "Кодекс Российской Федерации об административных правонарушениях" от
30.12.2001 N 195-ФЗ
5. Федеральный закон "О пожарной безопасности" от 21.12.1994 N 69-ФЗ
6. Федеральный закон "Технический регламент о требованиях пожарной
безопасности" от 22.07.2008 N 123-ФЗ
7. Федеральный закон от 21 июля 1997г.№116-ФЗ «О промышленной безопасности
опасных производственных объектов»
8. Федеральный закон от 24 июля 1998 г. № 125-ФЗ «Об обязательном социальном
страховании от несчастных случаев на производстве и профессиональных заболеваний»

9. Федеральный закон от 22 апреля 2011 № 99-ФЗ «О лицензировании отдельных
видов деятельности»
10. Федеральный закон от 30 марта 1999 г. №52 –ФЗ «О санитарноэпидемиологическом благополучии населения
11.Федеральный закон от 25 декабря 2018г. №477-ФЗ «О страховых тарифах на
обязательное социальное страхование от несчастных случаев на производстве и
профессиональных заболеваний на 2019 год и на плановый период 2020 и 2021 годов»
12. Постановление Минтруда России от 24.10.2002 N 73 "Об утверждении форм
документов, необходимых для расследования и учета несчастных случаев на
производстве, и положения об особенностях расследования несчастных случаев на
производстве в отдельных отраслях и организациях"
13. Постановление Правительства РФ от 30.07.2004г. № 401"О Федеральной
службе по экологическому, технологическому и атомному надзору"
14. Постановление Правительства РФ от 24.11.1998г. № 1371 " О регистрации
объектов в государственном реестре опасного производственного объекта"
15. Приказ Федеральной службы по экологическому, технологическому и
атомному надзору от 15.12.2020 г. № 534 "Об утверждении федеральных норм и правил в
области промышленной безопасности "Правила безопасности в нефтяной и газовой
промышленности"
16. Приказ Ростехнадзора от 08.12.2020 N 503 "Об утверждении Порядка
проведения технического расследования причин аварий, инцидентов и случаев утраты
взрывчатых материалов промышленного назначения"
17. Приказ Ростехнадзора от 16.10.2020 N 414 Об утверждении Порядка
оформления декларации промышленной безопасности опасных производственных
объектов и перечня включаемых в нее сведений
18. Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 19.08.2016 № 438 Об
утверждении Типового положения о системе управления охраной труда.
19. ГОСТ 12.1.003-83 ССБТ. Шум. Общие требования безопасности.
20. ГОСТ 12.1.006-84 ССБТ. Электромагнитные поля радиочастот.
21. ГОСТ 12.1.002-84 ССБТ. Электрические поля промышленной частоты.
22. ГОСТ12.1.001-89 ССБТ Ультразвук. Общие требования безопасности.
23. ГОСТ 12.1.038-82 Электробезопасность. Предельно-допустимые значения
напряжений прикосновения и токов.
24. ГОСТ 12.1.040-83 ССБТ. Лазерная безопасность. Общие требования.
25. ГОСТ 12.1.005-88 ССБТ. Общие санитарно-гигиенические требования к
воздуху рабочей зоны.
26. ГОСТ 12.2.003-91 ССБТ Оборудование производственное. Общие требования
безопасности
27. ГОСТ 12.4.026-2015 ССБТ Цвета сигнальные, знаки безопасности и разметка
сигнальная.
28. ГОСТ 14202-69. Трубопроводы промышленных предприятий. Опознавательная
окраска, предупреждающие знаки и маркировочные щитки.
29. ГОСТ 12.1.045-84 ССБТ. Электростатические поля. Допустимые уровни на
рабочих местах и требования к проведению контроля.
30. ГОСТ 12.2.032-78 ССБТ. Рабочее место при выполнении работ сидя. Общие
эргономические требования.

31.ГОСТ 12.0. 004-2015 ССБТ. Организация обучения безопасности труда.
32. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.01.2021
N 2 "Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685-21 "Гигиенические
нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека
факторов среды обитания" (вместе с "СанПиН 1.2.3685-21. Санитарные правила и
нормы...")
33. СНиП 23-05-95 Естественное и искусственное освещение
34. Республиканская специализированная газета «Охрана труда и промышленная
безопасность»
35. Журнал «Охрана труда и социальное страхование»
36. Журнал «Безопасность труда в промышленности»
37. Группа компаний «Промышленная безопасность» [Электронный ресурс]
https://www.safety.ru/
38. ЭБС «Лань» [Электронный ресурс] – URL: https:// www.e.lanbook.com/
39. Справочно-информационная система «Консултант-Плюс» [Электронный
ресурс] – URL: https://www.consultant.ru/
40. Национальный цифровой ресурс Руконт (ЭБС) [Электронный ресурс] – URL:
http:// rukont.ru/
41. Басовская М. Т. Охрана труда для нефтегазовых колледжей: учеб. пособие, –
Ростов на Дону: Феникс, 2018.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения

Критерии оценки

Методы оценки

Перечень знаний, осваиваемых в рамках дисциплины
Знать:
владеет
Письменный
законодательство в области
профессиональной
и устный опрос.
охраны труда и
терминологией
Тестирование.
промышленной безопасности; показывает высокий
Практические занятия.
нормативные документы по
уровень знания основных
охране труда и здоровья,
понятий, принципов и
основы профгигиены,
законов в области охраны
профсанитарии и
труда и промышленной
пожаробезопасности.
безопасности;
правила и нормы охраны
определяет возможные
труда, личной и
опасные и вредные
производственной санитарии факторы;
и противопожарной защиты;
понимает важность
правовые и организационные применения средств
основы охраны труда на
защиты;
предприятии, систему мер по владеет информацией о
безопасной эксплуатации
действии токсичных
опасных производственных
веществ на организм
объектов и снижению
человека;
вредного воздействия на
проводит
окружающую среду,
категорирование

профилактические
мероприятия по безопасности
труда и производственной
санитарии;
возможные опасные и
вредные факторы и средства
защиты;
действие токсичных веществ
на организм человека;
категорирование производств
по взрывопожароопасности;
меры предупреждения
пожаров и взрывов;
общие требования
безопасности на территории
предприятия и
производственных
помещениях;
основные причины
возникновения пожаров и
взрывов;
особенности обеспечения
безопасных условий труда на
производстве;
порядок хранения и
использования средств
коллективной и
индивидуальной защиты;
предельно допустимые
концентрации (ПДК) и
индивидуальные средства
защиты;
права и обязанности
работников в области охраны
труда;
виды и правила проведения
инструктажей по охране
труда;
правила безопасной
эксплуатации установок и
аппаратов;
возможные последствия
несоблюдения
технологических процессов и
производственных
инструкций подчиненными
работниками (персоналом),
фактические или
потенциальные последствия
собственной деятельности
(или бездействия) и их
влияние на уровень

производств по
взрывопожароопасности;
владеет знаниями по
мерам предупреждения
пожаров и взрывов;
владеет общими
требованиями
безопасности на
территории предприятия
и производственных
помещений и
особенностями
обеспечения безопасных
условий труда на
производстве;
определяет основные
причины возникновения
пожаров и взрывов
демонстрирует порядок
хранения и
использования средств
коллективной и
индивидуальной защиты
подбирает
индивидуальные
средства защиты с
учетом предельно
допустимых
концентраций (ПДК)
вредных веществ;
знает права и
обязанности работников
в области охраны труда;
осознает важность
проведения
инструктажей по охране
труда
владеет правилами
безопасной эксплуатации
установок и аппаратов;
усвоил возможные
последствия
несоблюдения
технологических
процессов и
производственных
инструкций
подчиненными
работниками
(персоналом),
фактические или
потенциальные

безопасности труда;
принципы прогнозирования
развития событий и оценки
последствий при техногенных
чрезвычайных ситуациях и
стихийных явлениях;
средства и методы
повышения безопасности
технических средств и
технологических процессов.

последствия собственной
деятельности (или
бездействия) и их
влияние на уровень
безопасности труда;
владеет принципами
прогнозирования
развития событий и
оценки последствий при
техногенных
чрезвычайных ситуациях
и стихийных явлениях
определяет средства и
методы повышения
безопасности
технических средств и
технологических
процессов
Перечень умений, осваиваемых в рамках дисциплины
Уметь:
демонстрирует
вести документацию
правильность ведения
установленного образца по
документации
охране труда и
установленного образца
промышленной безопасности, по охране труда и
соблюдать сроки ее
промышленной
заполнения и условия
безопасности, знает сроки
хранения;
ее заполнения и условия
использовать
хранения
экобиозащитную и
владеет правилами
противопожарную технику,
использования
средства коллективной и
экобиозащитной и
индивидуальной защиты;
противопожарной
техникой,
определять и проводить
осуществляет анализ
анализ опасных и вредных
опасных и вредных
факторов в сфере
факторов в сфере
профессиональной
профессиональной
деятельности;
деятельности
определяет состояние
оценивать состояние
безопасности труда на
безопасности труда на
производственном
производственном объекте;
объекте
демонстрирует
применять безопасные
безопасные приемы труда
приемы труда на территории
на территории
предприятия и в
предприятия и в
производственных
производственных
помещениях;
помещениях, а также
применяет правила
проводить специальную
безопасности,
оценку условий труда;
производственной
санитарии и пожарной

Экспертное наблюдение за
ходом выполнения
практической работы.
Оценка результатов
выполнения практической
работы

инструктировать
подчиненных работников
(персонал) по вопросам
охраны труда;
соблюдать правила
безопасности,
производственной санитарии
и пожарной безопасности;

безопасности;
владеет навыками
проведения специальной
оценки условий труда
способен провести
инструктирование
подчиненных работников
(персонал) по вопросам
охраны труда

СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
МОДУЛ
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
ПМ.01 ПРОВЕДЕНИЕ РАБОТ ПО ЭКСПЛУАТАЦИОННОМУ И РАЗВЕДОЧНОМУ
БУРЕНИЮ
1.1. Цель и планируемые результаты освоения профессионального модуля
В результате изучения профессионального модуля обучающихся должен освоить
основной вид деятельности «Проведение работ по эксплуатационному и разведочному
бурению» и соответствующие ему общие компетенции и профессиональные компетенции:
Код

1.1.1. Перечень общих компетенций
Наименование общих компетенций

ОК 01.
ОК 02.

ОК 03.

ОК 04.
ОК 05.

ОК 06.

ОК 07.

ОК 08.

ОК 09.

Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности
применительно к различным контекстам
Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации
информации, и информационные технологии для выполнения задач
профессиональной деятельности
Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное
развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере,
использовать знания по правовой и финансовой грамотности в различных
жизненных ситуациях
Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде
Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке
Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного
контекста
Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное
поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей, в том числе с
учетиом гармонизации межнациональных и межрелигиозных отношений,
применять стандарты антикоррупционного поведения
Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, применять
знания об изменении климата, принципы бережливого производства, эффективно
действовать в чрезвычайных ситуациях
Использовать средства физической культуры для сохранения ип укрепления
здоровья в процессе профессиональной деятельности и поддержания
необходимого уровня физической подготовленности
Пользоваться профессиональной документацией на государственном и
иностранном языках.

1.1.2. Перечень профессиональных компетенций
Код

Наименование видов деятельности и профессиональных компетенций

ВД 1
ПК 1.1.

Проведение работ по эксплуатационному и разведочному бурению
Выполнять комплекс работ по подготовке к бурению и по окончании бурения
4

ПК 1.2.
ПК 1.3.

нефтяных и газовых скважин
Выполнять комплекс работ по бурению, креплению, испытанию и освоению
нефтяных и газовых скважин
Осуществлять геонавигационное сопровождение бурения нефтяных и газовых
скважин

1.1.3. В результате освоения профессионального модуля обучающийся должен:
Владеть
-участия в подготовительных и окончательных работах в процессе бурения
навыками нефтяных и газовых скважин;
-укладки и сортировки бурильного инструмента;
выполнения (под руководством бурильщика эксплуатационного и
разведочного бурения скважин на нефть и газ) решений протокола пусковой
комиссии;
-консервации буровых насосов и оборудования системы очистки;
-выполнения работ по оборудованию устья скважины;
- приема и сдачи вахты в объеме должностной инструкции, проверки
исправности средств индивидуальной защиты и приборов контроля и анализа
воздушной среды;
- предотвращения и ликвидации осложнений и аварийных ситуаций;
- контроля параметров буровых и тампонажных растворов;
-заполнения основных и дополнительных емкостей водой и буровым
раствором, наблюдения за изменением уровня раствора, контроля за доливом
скважин;
- выполнения контроля процесса промывки скважины на всех этапах
строительства скважины;
- выполнения работ по креплению скважин;
-выполнения работ по свинчиванию и развинчиванию резьбовых соединений
бурильных и обсадных труб пневматическими и гидравлическими ключами;
- выполнения грузозахватных работ элеваторами.
- наворота спецразъединителя и подгоночного патрубка;
- участия в процессе сборки, разборки автономного комплекса для
геофизических исследований скважин на бурильном инструменте и ведения
спуско-подъемных
операций
под
руководством
бурильщика
эксплуатационного и разведочного бурения скважин на нефть и газ;
-cборки и разборки испытателя пластов на бурильных трубах под
руководством бурильщика эксплуатационного и разведочного бурения
скважин на нефть и газ;
- работы с программой управления траекторией ствола скважины;
- составления плана работ по сопровождению скважин.
Уметь
-монтировать ограничители высоты подъема талевого блока и допускаемой
нагрузки на крюке, блокирующие устройства, средства автоматизации и
механизации, схемы обвязки циркуляционных систем и линий высокого
давления;
- осуществлять сортировку бурильных труб по типоразмеру и группам
прочности, укладывать на стеллажи, сбор установки свечей бурильных труб
на подсвечник в порядке их использования;
-устранять неисправности, выявленные пусковой приемной комиссией,
выполнять предписания пусковой приемной комиссии.
-осуществлять подготовку к длительному хранению линий обвязки и
очистных сооружений циркуляционной системы.
5

Знать

-выполнять строительство шахты, оборудовать ее шламовыми насосами;
- осуществлять проверку исправности используемого оборудования и
материалов, проверять средства индивидуальной защиты и приборы контроля
воздушной среды;
-осуществлять регулирование и контроль уровня бурового раствора в
основных и дополнительных емкостях в процессе бурения и спускоподъемных операциях при доливе скважины по показаниям контрольноизмерительных приборов;
- определять статический уровень в скважине, монтировать (демонтировать)
систему долива и доливать скважину промывочной жидкостью определять
свойства буровых растворов,
-запускать и останавливать буровые насосы, соблюдать правила охраны труда
при работе с химреагентами, определять свойства тампонажных растворов,
участвовать в ведении технологического процесса крепления скважин;
- участвовать в монтаже и расстановке цементирующего оборудования;
- участвовать в проверке и проведении ревизии оборудования и инструмента,
- приготавливать тампонажные смеси с применением химреагентов;
- пользоваться буровыми ключами при свинчивании (развинчивании)
бурильных труб;
-менять машинные ключи и элеваторы, раскреплять соединение вертлюга с
ведущей трубой, наводить порядок на рабочем месте
-подготавливать к работе и использовать элеваторы для обсадных труб;
-наворачивать и подбирать длину подгоночного патрубка, оборудовать муфту
обсадной колонны спецразъединителем при спуске потайных колонн и
хвостовиков;
- транспортировать комплекс для геофизических исследований скважин на
бурильном инструменте на роторную площадку и обратно, соединять его
с бурильными трубами (отсоединять от бурильных труб);
- отворачивать бурильные трубы от испытателя пластов на бурильных трубах,
осуществлять его сборку и разборку;
-анализировать проектные данные по скважине;
-пользоваться программой управления траекторией ствола скважины;
-использовать программное обеспечение по сопровождению бурения
скважин;
-подбирать необходимое оборудование для сопровождения бурения скважин;
-осуществлять сборку и монтаж в КНБК оборудования для контроля
траектории скважин.
-технико-технических характеристик, схемы монтажа и руководства по
эксплуатации применяемых устройств, систем и механизмов;
-состава компоновки бурильных труб, их количество, строение, свойства
материалов, их маркировку, методы отбраковки;
-технических условий на монтаж буровой установки, требований к
применению технических устройств и инструментов;
-порядка и методов консервации бурового оборудования;
-схем оборудования устья скважины;
-технических характеристик проверяемого оборудования;
- назначение, устройство и правила применения средств индивидуальной
защиты;
- схем монтажа системы долива, методов и способов контроля долива
скважины, технологического процесса промывки на всех этапах
6

строительства скважины, расчета необходимых объемов жидкости долива в
скважину;
- технологического процесса промывки на всех этапах строительства
скважины, назначения и устройства приборов для определения параметров
буровых растворов;
- конструкции блока приготовления бурового раствора; способов
приготовления, очистки и регенерации буровых растворов;
- основных физико-химических свойств буровых растворов и химреагентов;
- технологического процесса крепления скважин, - назначения и устройства
приборов для определения параметров тампонажных растворов; - схем
обвязки устья в процессе крепления;
- цементировочного оборудования, способов приготовления и регулирования
свойств тампонажных растворов;
-основных физико-химических свойств тампонажных растворов и
химреагентов;
- технологии приготовления тампонажных растворов с применением
химических реагентов, - конструкцию скважин;
- эксплуатации автоматических и гидравлических ключей;
- чистки, смазки, свинчивания и развинчивания резьб, технических
характеристик обсадных труб и шаблонов;
- правил эксплуатации элеваторов для обсадных труб;
- руководства по эксплуатации спецразъединителей;
-схем строповки и правил транспортировки автономного комплекса для
геофизических исследований;
- типовых компоновок испытателей пластов на бурильных трубах;
- требований охраны труда при работе с испытателем пластов на бурильных
трубах;
-основных типов, устройства, принципа работы и технических характеристик
оборудования для сопровождения процесса бурения скважин;
-технической документации (план программа, профиль скважины),
технологии ведения буровых работ с применением оборудования для
сопровождения бурения скважин, параметры кривизны скважины;
-требования охраны труда, промышленной, пожарной и экологической
безопасности.
1.2. Количество часов, отводимое на освоение профессионального модуля
Всего часов – 984 часа
в том числе в форме практической подготовки – 716 часов,
Из них на освоение МДК – 402 часов,
в том числе самостоятельная работа - 2 часа
лабораторные и практические занятия – 110 часов,
курсовая работа – 30 часов
практики, в том числе учебная – 216 часов
производственная – 360 ч.
Промежуточная аттестация – 18 часов

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
2.1. Структура профессионального модуля
Обучение по МДК
ВсеВ том числе
го Лабораторны
хи
Курсовых
практических
работ
Самостоятельная
занятий
(проектов)
работа1

Коды
профессиональ
ных общих
компетенций

Наименования
разделов
профессионального
модуля

Всего, час.

ПМ.01
Проведение работ
по
эксплуатационном
у и разведочному
бурению
МДК.01.01
Технология
строительства
нефтяных и
газовых скважин
Раздел 1.
Технология
строительства
нефтяных и
газовых скважин
Раздел 2. Буровые
и тампонажные
растворы

984

716

982

110

402

140

400

110

182

180

ПК 1.1,1.2
ОК 01-09

Практики
Промежуточная
аттестация

вт.ч. в форме
практической
подготовки

Объем профессионального модуля, ак. час.

Учебная

Производствен
ная

216

360

Самостоятельная работа в рамках образовательной программы планируется образовательной организацией в соответствии с требованиями ФГОС СПО в пределах
объема профессионального модуля в количестве часов, необходимом для выполнения заданий самостоятельной работы обучающихся, предусмотренных
тематическим планом и содержанием междисциплинарного курса.

ПК 1.3
ОК 01-09

ПК 1.1,1.2
ОК 01-09
ПК 1.1,1.2
ОК 01-09
ПК 1.1,1.2, 1.3
ОК 01-09
ПК 1.1,1.2,1.3
ОК 01-09

Раздел 3. Контроль
за проводкой
наклоннонаправленных
скважин
Раздел 4.
Материаловедение
Раздел 5.
Управление
скважиной при
ГНВП
Учебная практика
ПП. 01
Производственная
практика
Промежуточная
аттестация
Экзамен по модулю
Всего:

216

360

216
360

12
6
984

716

402

110

216

360

2.2. Тематический план и содержание профессионального модуля (ПМ)
Наименование
разделов и тем
профессионального
модуля (ПМ),
междисциплинарных
курсов (МДК)

Содержание учебного материала,
лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная учебная работа
обучающихся, курсовая работа (проект)

1
2
ПМ.01 Проведение работ по эксплуатационному и разведочному бурению
МДК.01.01 Технология строительства нефтяных и газовых скважин
Раздел 1. Технология бурения нефтяных и газовых скважин
Тема 1.1 Введение
Содержание учебного материала
1 Понятие о скважине, ее элементах, конструкции, о положении в пространстве. История
развития буровых работ.
2 Перспективы, новые технологии. Способы бурения. Категории скважин по назначению.
Требования к ведению буровых работ. Цикл строительства скважины. Баланс календарного
времени.
3 Понятие о скважине, ее элементах, конструкции, о положении в пространстве. История
развития буровых работ.
Тема 1.2
Содержание учебного материала
Подготовительные
1 Подготовительные операции к обустройству буровых. Транспортировка бурового
работы к бурению
оборудования.
2 Монтаж и демонтаж бурового и силового оборудования.
3 Монтаж и демонтаж буровых установок с верхним приводом
Тема 1.3 ФизикоСодержание учебного материала
механические
1 Геологическое обоснование места заложения и проектирование скважины как инженерного
свойства горных
сооружения.
пород.
2 Механические и абразивные свойства горных пород. Влияние всестороннего давления,
температуры и водонасыщения на свойства горных пород.

Объем, акад.
ч / в том
числе в
форме
практическо
й
подготовки,
акад ч
3
984/716
402/140
182/66
6/0
2
2
2
6\0
2
2
2
4/0
2
2
10

Тема 1.4
Породоразрушающий
инструмент.

Тема 1.5. Бурильная
колонна.

Тема 1.6. Забойные
двигатели.

Тема 1.7. Технология
промывки скважин в
процессе бурения.

Содержание учебного материала
1 Виды долот. Показатели работы долот.
2 Материалы и вооружения породоразрушающего инструмента.
3 Инструменты для отбора керна. Вспомогательный (специальный) инструмент для бурения
скважин.
4 Требования к эксплуатации долот. Оценка износа долот по классификации IADC

8/0

Содержание учебного материала
1 Физическая модель бурильной колонны. Назначение и состав бурильной колонны. Условия
и особенности работы бурильной колонны.
2 Требования к бурильной колонне и ее составным элементам. Бурильные трубы и
соединительные элементы, используемые при бурении нефтяных и газовых скважин.
3 Компоновка бурильной колонны. Напряжения и нагрузки, действующие на бурильную
колонну.
Практические занятия
1 Практическая работа №1 Расчет бурильной колонны при роторном бурении и бурении
забойными двигателями
Содержание учебного материала
1 Назначение, виды и устройство забойных двигателей. Подбор забойных двигателей к
конкретным условиям бурения нефтяных и газовых скважин.
2 Эксплуатация забойных двигателей. Транспортирование и хранение забойных двигателей.
Технические и энергетические характеристики забойных двигателей
Содержание учебного материала
Общие представления о буровых промывочных жидкостях, их функциях и требования к
1
ним.
2 Классификация буровых промывочных жидкостей и реагентов для регулирования их
свойств.
3 Приготовление и очистка промывочных жидкостей.
Практические занятия
1 Практическая работа № 2 Расчеты при приготовлении и регулировании свойств буровых
растворов

12/6

2
2
2

2
2
2
6
6
4/0
2
2
14/8
2
2
2
8
4

2
Тема 1.8.
Осложнения в
процессе бурения.

Содержание учебного материала
1 Осложнения, вызывающие нарушение целостности стенок скважин.
2 Предупреждение и ликвидация поглощений бурового раствора.
3 Предупреждение и ликвидация нефтегазоводопроявлений.
4 Особенности проводки скважин в условиях сероводородной агрессии.
5 Осложнения при бурении скважин в многолетнемерзлых породах
Практические занятия
1 Пррактическая работа № 4 Глушение скважины методом бурильщика. Заполнение листа
глушения скважины.
2

Тема 1.9. Аварии в
бурении.

Тема 1.10 Режим
бурения.

Практическая работа № 3 Гидравлический расчет промывки скважины

Практическая работа № 5 Расчеты по ликвидации осложнений при бурении и креплении
нефтяных и газовых скважин

Содержание учебного материала
1 Определение и классификация аварий.
2 Технология ликвидации аварии инструментами специального назначения
Практические занятия
1 Практическая работа № 6 Определение верхней границы прихватов
2 Практическая работа № 7 Расчеты по ликвидации аварий при бурении и креплении
скважин
Содержание учебного материала
1 Влияние показателей режима бурения на количественные и качественные показатели
бурения. Выбор способа бурения.
2

Особенности режима бурения роторным способом, гидравлическими забойными
двигателями, электробуром. Выбор оптимальных режимных параметров. Контроль
параметров режима бурения.
Способы оптимизации режима бурения. Закономерности изменения механической
скорости проходки в процессе бурения. Влияние промывочной жидкости на механическую
скорость бурения. Мощность и момент, обеспечивающие работу долот. Источники
информации о процессе бурения.

4
18/8
2
2
2
2
2
8
4
4
16/6
4
6
6
2
4
12/4
2
2

Особенности режима бурения породоразрушающими инструментами, оснащенными
алмазами и алмазосодержащими материалами. Особенности режима бурения при отборе
керна
Практические занятия
1 Практическая работа № 8 Расчет параметров режима бурения
Содержание учебного материала
Параметры, определяющие положение скважины в пространстве. Выбор профиля
1
скважины. Регулирование направления проводки ствола скважины. Ориентирование
отклоняющих систем в требуемом направлении. Оценка точности положения забоя в
пространстве. Выбор элементов бурильной колонны.
2 Компоновка низа бурильной колонны (КНБК). Кустовое бурение скважин. Роторно
управляемые системы. Бурение боковых стволов. Бурение горизонтальных и
многозабойных скважин.
3 Классификация многозабойных скважин. Состояние и перспективы бурения и
эксплуатации горизонтальных скважин и боковых горизонтальных стволов глубоких
скважин. Опыт и перспективы многоствольного бурения. Технология строительства
боковых стволов и горизонтальных скважин.
4 Контроль и управление пространственным положением ствола скважины. Вырезание
обсадных колонн.
Практические занятия
1 Практическая работа № 9 Расчет параметров проектного профиля наклонно –
направленной скважины
2 Практическая работа № 10 Расчет параметров проектного горизонтальной скважины
Содержание учебного материала
1 Вскрытие и опробывание продуктивных пластов в процессе бурения скважин. Требования
к составу и свойствам промывочной жидкости для вскрытия продуктивного горизонта.
2 Методы вхождения в продуктивную толщу. Схемы заканчивания.
3 Технология опробывания и испытания объекта. Вскрытие, освоение и испытание
продуктивных пластов после спуска и цементирования эксплуатационной колонны.
4 Методы обработки призабойной зоны пласта для повышения еѐ проницаемости.
4

Тема 1.11.
Искривление
скважин и бурение
наклоннонаправленных
скважин

Тема 1.12 Вскрытие,
испытание и
опробование
продуктивных
пластов в процессе
бурения скважин

2
4
4
12/4
2

2
4
2
2
8/0
2
2
2
2

Тема 1.13. Крепление
скважин в процессе
бурения.
1
Конструкция
скважин.

Содержание учебного материала

Виды и назначение обсадных колонн. Изучение конструкции скважины по геолого –
техническому наряду для различных горно – геологических условий. Выбор и обоснование
конструкции скважины. Совмещенный график давлений для обоснования конструкции
скважины.
2 Устройства и оснащение для обсадных колонн. Технология спуска обсадных колонн.
3 Цементирование скважин. Тампонажные материалы, их свойства. Способы
цементирования.
4 Контроль качества цементирования. Организация работ при креплении скважин.
Подготовительные и заключительные работы при цементировании скважин. Проверка
результатов цементирования.
Практические занятия
1 Практическая работа № 11 Изучение графика эквивалентов совмещенных давлений.
2 Практическая работа № 12 Расчет конструкции скважины.
3 Практическая работа № 13 Изучение графика эквивалентов совмещенных давлений.
Лабораторные работы
1 Лабораторная работа №1 Изучение процесса цементирования скважин на тренажер АМТ231

Тема 1.14
Структурнопоисковое бурение.

Тема 1.15. Бурение
скважин на море.

18/10

2
2
2
2
4
2
4
2
2
2

Содержание учебного материала
1 Понятие о структурно - поисковом бурении. Цели и особенности структурно - поискового
бурения. Бурильный инструмент для бурения структурно - поисковых скважин: бурильные
трубы (штанги), их соединения, колонковые и шламовые трубы, ведущие трубы,
кернорватели.
2 Технология бурения структурно - поисковых скважин. Краткие сведения о буровых
установках и агрегатах для бурения структурно - поисковых скважин

4/0

Содержание учебного материала
1 Особенности строительства нефтяных и газовых скважин на шельфе. Морские и
нефтегазовые месторождения России.

4/0

Специальные морские буровые технические средства. Специальные технические системы и
устройства для обеспечения строительства морских скважин.

2
2
14

Тема 1.16 Техникоэкономические
показатели,
нормативные и
руководящие
материалы по
проектированию
скважин,
документация в
бурении.

Содержание учебного материала
1 Проектирование процесса строительства нефтяных и газовых скважин. Структура
проектной документации на строительство скважин. Технико-технологическая часть
проектной документации.
2 Выбор бурового оборудования. Баланс календарного времени строительства скважины.
Скорости бурения, определяющие темпы строительства скважины: механическая, рейсовая,
техническая, коммерческая, цикловая, их определения. Основные направления повышения
эффективности строительства скважин.
3 Техническая документация в бурении: технический проект, геолого-технический наряд,
инструктивно технологическая карта, нормативная карта, заказ-наряд. Отчетная
документация: буровой журнал, индикаторная диаграмма, суточный рапорт бурового
мастера, накопительные ведомости.
Курсовой проект (работа)
Курсовой проект по модулю является обязательным и включает типовые практические вопросы и задания,
проблемные задания, направленные на оценку и определение уровня сформированности профессиональных
компетенций. Индивидуальные задания носят компетентностноориентированный, практический комплексный
характер, приближенный к ситуациям профессиональной деятельности.
1. Предупреждение осложнений
2. Предупреждение аварий
3. Ликвидация осложнений
4. Ликвидация аварий
5. Цементирование скважины
6. Промывки скважины
7. Породоразрушающий инструмент.
8. Освоения продуктивного пласта
9. Роторно-управляемые системы
10. Бурение наклонной скважины (в т.ч. боковые стволы, многозабойные и горизонтальный скважины)
11. Бурение с помощью колтюбинговых установок.
12. Составить геолого – технического наряд для бурения скважины в заданных геолого-технических условиях.
Самостоятельная учебная работа обучающегося над курсовым проектом (работой).
Виды работ обучающегося:
- планирование выполнения курсового проекта,
- определение задач работы,
- изучение литературных источников,

6/0
2

30/30

- проведение предпроектного исследования,
- оформление пояснительной записки КП,
- подготовка к защите КП.
Раздел 2. Буровые и тампонажные растворы
Тема 2.1. Введение
Содержание учебного материала
1 Назначение буровых и тампонажных растворов и их роль в повышении эффективности
бурения и крепления скважин.
2 Краткие сведения из истории применения буровых и тампонажных растворов в
отечественной и зарубежной практике
Тема 2.2. Физико- Содержание учебного материала
химические
1
Основные свойства дисперсных систем. Молекулярно-кинетические свойства дисперсных
свойства
буровых
систем. Технологические функции, классификации буровых растворов.
растворов
2
Поверхностные явления. Коллоидно-химические свойства буровых растворов.
и их влияние на 3
Условия эксплуатации буровых растворов. Концентрация растворов.
эффективность
4
Реология буровых растворов. Основные параметры буровых растворов
процесса бурения
Тема 2.3.
Содержание учебного материала
Материалы
для 1
Глины и глиноматериалы. Физико-химические и механические свойства глин. Функции
приготовления
и
глинистых растворов в нормальных и осложненных условиях бурения.
регулирования
2
Химические реагенты для обработки буровых растворов. Реагенты-стабилизаторы.
свойств
Регуляторы щелочности. Смазочные добавки. Пеногасители. Утяжелители.
буровых растворов
3
Выбор типа бурового раствора для бурения скважин. Приготовление буровых растворов.
Обращение бурового раствора в скважине. Циркуляционная и очистная система буровой
Лабораторные работы
1 Лабораторная работа №1 Определение плотности бурового раствора. Определение
условной вязкости бурового раствора.
Тема 2.4
Содержание учебного материала
Специальные виды 1
Разновидности буровых растворов.
буровых
2
Ингибированные, солестойкие, шламовые буровые растворы. Растворы на нефтяной
растворов, условия
основе.
их
3
Полимерные и биополимерные буровые растворы, газообразные очистные агенты.
применения,
Лабораторные работы
рецептура и
1 Лабораторная работа № 2 Определение концентрации посторонних твердых примесей

74/26
4/0
2
2
8/0
2
2
2
2
10/4
2
2
2
4
4
12/8
2
2
2
4
4
16

бурового раствора. Определение показателя фильтрации бурового раствора
Практические занятия
1 Практическое занятие № 1 Расчет количеств бурового раствора, глино-материалов, воды.
Расчет расхода утяжелителя, влаги в утяжелителе. Расчет необходимого количества
химических реагентов для обработки всего объема бурого раствора.
Тема 2.5
Содержание учебного материала
Регулирование
1 Методы регулирования показателей буровых растворов. Химическая и физико-химическая
свойств буровых
обработка. Технологический регламент буровых растворов. Составление технологического
растворов в процессе
регламента бурового раствора.
бурения скважин
2 Технология обработки буровых растворов. Реагенты-электролиты. Реагенты-защитные
коллоиды. Поверхностно-активные вещества.
3 Влияние сероводорода на свойства буровых растворов. Нейтрализация сероводорода в
буровом растворе.
4 Контроль качества бурового раствора. Параметры бурового раствора, подлежащие
контролю. Частота измерений показателей буровых растворов
Лабораторные работы
1 Лабораторная работа № 3 Определение статического напряжения сдвига бурового раствора
Тема 2.6
Содержание учебного материала
Физико-химические
1 Тампонажные растворы. Функции тампонажных растворов. Требования к тампонажному
свойства
раствору.
тампонажных
2 Классификация тампонажных растворов. Влияние основных свойств тампонажных
растворов
и
их
растворов и камня на качество тампонажных работ
влияние на
Лабораторные работы
эффективность
1 Лабораторная работа № 4 Измерение удельной насыпной массы тампонажного материала.
крепления скважин
Определение растекаемости цементного раствора
Тема 2.7
Содержание учебного материала
Материалы
для 1 Тампонажные материалы и их классификация. Тампонажный портландцемент. Гипс как
приготовления и
тампонажный материал.
регулирования
2 Специальные добавки к тампонажным цементам и растворам.
свойств
3 Реагенты для регулирования свойств тампонажных растворов. Краткая характеристика
тампонажных
химических реагентов для обработки тампонажных растворов
растворов
Лабораторные работы
Технология
приготовления

4
4
10/2
2
2
2
2
2
2
8/4
2
2
2
2
10/4
2
2
2
4
17

Лабораторная работа № 5 Определение плотности цементного раствора. Определение
сроков схватывания тампонажного раствора
Содержание учебного материала
1 Специальные тампонажные цементы и растворы. Оборудование для цементирования
скважин.
1

Тема 2.8
Специальные виды
тампонажных
цементов
и
растворов,
условия
их
применения и
технология
приготовления
Тема 2.9
Регулирование
свойств
тампонажных
растворов в
процессе крепления
скважин

4
4/0
2

Гидрофобные, нефте-цементные растворы. Полимер - и латекс - цементные растворы

Содержание учебного материала
1 Регулирование свойств тампонажных растворов. Регуляторы сроков схватывания,
пластификаторы, понизители фильтрации.
2 Буферные жидкости. Требования к буферной жидкости. Вода, как буферная жидкость.
Облегченные, утяжеленные, расширяющиеся тампонажные цементы, растворы и добавки.
Лабораторные работы
1 Лабораторная работа № 6 Измерение контракции цементного камня
Практические занятия
1 Практическое занятие № 2 Расчеты количества реагентов для регулирования свойств
тампонажных растворов.
Раздел 3. Контроль за проводкой наклонно-направленных скважин
Тема 3.1
Содержание учебного материала
Общие причины и 1 Введение. Основные этапы развития направленного бурения. Общие сведения об
закономерности
искривлении скважин. Элементы, определяющие пространственное положение ствола.
естественного
Классификация наклонно-направленных скважин. Основные требования, предъявляемые к
искривления
наклонно-направленным скважинам. я. Общая методика выявления закономерностей
скважин.
естественного искривления скважин
2 Обзор современных способов направленного бурения, их классификация. Характеристика
сущности каждого из способов - область применения, достоинства, недостатки. Общие
причины и закономерности естественного искривления скважин. Классификация причин
естественного искривления скважин и их характеристика. Силы, действующие на нижнюю
часть бурового инструмента.

8/4
4

2
2
2
2
38/14
8/0

Механизм искривления скважин. Геологические факторы искривления скважин.
Анизотропия горных пород, ее виды. Коэффициент анизотропии. Механизм искривления
скважин на контакте пород разной твердости. Влияние слоистости, сланцеватости,
трещиноватости, пористости и других геологических факторов на естественное искривление.
Технологические факторы искривления скважин. Влияние осевой нагрузки, частоты
вращения инструмента, интенсивности промывки и качества промывочной жидкости на
искривление скважин. Технические факторы искривления скважин. Причины
первоначального отклонения скважин от заданного направления.
4 Влияние способа бурения, вида забойного двигателя, типа породоразрушающего
инструмента на искривление скважин. Компоновка низа бурильной колонны, ее длина,
жесткость, величина зазора между компоновкой и стенкой скважины, место установки
центрирующих элементов и искривление скважины. Способы уменьшения и увеличения
интенсивности естественного искривлени
Содержание учебного материала
1 Измерение искривления скважин. Принцип действия приборов для измерения искривления
скважин, их классификация.
2 Приборы для измерения зенитного угла. Приборы для измерения зенитного угла и азимута в
немагнитной и магнитной среде, их принципиальные схемы, характеристики и порядок
работы с ними. Измерение искривления в процессе бурения. Способы передачи сигнала с
забоя скважины на поверхность.
3 Забойные инклинометрические системы. Сравнительная характеристика различных
способов измерения искривления скважин. Ошибки измерения искривления: случайные,
систематические, грубые. Методика определения систематической ошибки инклинометра.
Периодичность и шаг измерений
Практические занятия
1 Практическая работа № 1 Работа с программным обеспечением ЗИС-4МЭ
Содержание учебного материала
1 Проектирование профилей наклонно-направленных скважин. Типы профилей скважин и
методика их выбора для конкретных условий.
2 Определение максимальной и минимальной интенсивности искривления скважин по
отдельным интервалам.
Практические занятия
3

Тема 3.2
Измерение
искривления
скважин

Тема 3.3
Проектирование
профилей наклонно
направленных
скважин

10/4
2

4
4
8/4
2
2
4
19

Тема 3.4
Контроль за
проводкой
направленных
скважин

Тема 4.1
Строение и свойства
материалов.

Тема 4.2
Диаграммы
состояния

Тема 4.3
Термическая

1 Практическая работа № 2 Использование номограмм и ЭВМ при проектировании
направленных скважин
Содержание учебного материала
1 Контроль за проводкой направленных скважин.
2 Определение требуемых зенитного и азимутального углов для попадания ствола в заданную
точку.
3 Допустимые отклонения скважин от проектной точки вскрытия продуктивного горизонта.
Практические заняти я
1 Практическая работа № 3 Построение проекций скважин по данным инклинометрических
замеров
2 Практическая работа № 4 Работа с программным обеспечением расчета
пространственного положения ствола скважины
Раздел 4. Материаловедение
Содержание учебного материала
1 Введение. Характеристика дисциплины и ее связь с другими дисциплинами, ее роль в
области развития науки, техники и технологии.
2 Элементы кристаллографии: кристаллические решетки, анизотропия, аллотропия. Дефекты
кристаллического строения. Кристаллизация металлов и сплавов. Методы исследования
строения металлов. Основные свойства материалов и методы их определения
Лабораторные работы
1 Лабораторная работа № 1 Определение свойств матариалов
Содержание учебного материала
1 Понятия о сплавах. Классификация и структура металлов и сплавов. Железо и его
соединения с углеродом.
2 Классификация и маркировка чугунов и сталей. Влияние примесей на свойства сталей и
чугунов
Лабораторные работы
1 Лабораторная работа №2 Микроанализ строения стали и чугунов
Содержание учебного материала
1 Превращения в сплавах при нагреве и охлаждении, Изотермический распад аустенита. Виды

4
12/6
2
2
2
6
2
2
40/18
8/4
2
2
4
4
8/4
2
2
4
4
4/0
2
20

обработка

Тема 4.4
Материалы,
применяемые в
машиностроении.
Конструкционные
материалы.
Тема 4.5
Инструментальные
материалы

Тема 4.6 Сплавы
цветных металлов

Тема 4.7 Литейное
производство

термической обработки стали: отжиг, нормализация, закалка, отпуск.
2 Основное оборудование для термической обработки. Факторы, влияющие на результат т/о.
Понятие прокаливаемости, закаливаемости стали. Цель и сущность обработки стали
холодом.
Содержание учебного материала
1 Общие требования, предъявляемые к конструкционным материалам. Методы повышения
конструктивной прочности материалов и их технические характеристики, критерии
прочности, надежности, долговечности, экономической целесообразности. Классификация
конструкционных материалов. Влияние углерода и постоянных примесей на свойства стали.
Легированные стали.
Содержание учебного материала
1
Требования, предъявляемые к режущему инструменту: твердость, прочность,
теплостойкость. Углеродистые и низколегированные инструментальные стали.
Быстрорежущие стали. Твердые сплавы. Состав, свойства и область применения. Общие
сведения о метало- и минералокерамических твердых сплавах. Маркировка. Порошковая
металлургия.
Неметаллические
инструментальные
материалы.
Сверхтвердые
инструментальные материалы. Материалы для измерительных инструментов. Стали для
инструментов холодной и горячей обработки давлением. Рессорно-пружинные стали.
Пружинные материалы. Состав, основные легирующие элементы, свойства, назначение.
Особенности термической обработки рессорно-пружинных сталей
Содержание учебного материала
1
Свойства и применение меди. Классификация, основные свойства и область применения
латуней и бронз. Другие медные сплавы: мельхиор, нейзильбер, куниаль. Свойства
алюминия и магния. Общая характеристика и классификация магниевых сплавов.
Применение сплавов алюминия и магния. Титан и сплавы на его основе. Общая
характеристика и классификация. Применение титановых сплавов.
Лабораторные работы
1 Лабораторная работа №3 Микроанализ строения сплавов цветных металлов
Содержание учебного материала
1
Основные свойства литейных сплавов. Чугунное литье. Стальное литье. Литье из сплавов
цветных металлов. Заливка форм, выбивка и очистка отливок. Литье в разовые формы.
Формовка уплотнением смесей. Изготовление форм и стержней при заливке формовочных

2
2/0

2/0

6/4

4
4
2/0
2

смесей. Литье в оболочковые формы. Литье по выплавляемым моделям. Литье в
многократные формы, Литье в кокиль. Центробежное литье, Литье под давлением.
Тема 4.8 Обработка Содержание учебного материала
металлов давлением 1
Упругая и пластическая деформация. Нагрев заготовок и нагревательные устройства.
Дефекты, образующиеся при нагреве заготовок. Прокатка поперечная, продольная,
винтовая. Прямое и обратное прессование. Свободная ковка, гибка, отрубка, осадка.
Штамповка, Оборудование, инструмент
Тема 4.9 Сварочное Содержание учебного материала
производство
1
Классификация методов сварки, сварных соединений и швов. Свариваемость металлов и
сплавов. Сварка по способу Бенардоса и Славянова. Автоматическая сварка. Дуговая
сварка в среде защитных газов. Плазменная резка.
2
Виды контактной сварки: стыковая, точечная, роликовая, сварка лазером, трением,
холодная сварка, сварка взрывом. Технология сварки сталей, чугуна, цветных металлов.
Особенность процесса пайки, выбор припоя
Тема 4.10 Обработка Содержание учебного материала
металлов резанием
1
Основные сведения о процессе резания металлов. Точение. Операции, выполняемые на
станках токарной группы. Виды резцов, Обработка на сверлильных и расточных станках.
Приспособления и инструменты, применяемые при осевой обработке деталей.
Фрезерование, Оборудование и инструмент, применяемые при фрезеровании. Обработка на
шлифовальных станках. Шлифовальные станки, инструмент
Раздел 5. Управление скважиной при ГНВП
Тема 5.1 Введение
Содержание учебного материала
1
Основные положения Закона Российской Федерации «О промышленной безопасности»
применительно к курсу по противофонтанной безопасности и нормативным документам о
промышленной безопасности опасных производственных объектов.
2
Определение «Газонефтеводопроявление» (ГНВП), «открытый фонтан» (ОФ), «выброс»,
«грифон». Давления, определяющие безопасное строительство скважины.
Тема 5.2 Причины
Содержание учебного материала
возникновения и
1
Категории скважин по степени опасности возникновения ГНВП. Основные причины
мероприятия по
возникновения ГНВП при бурении, креплении, перфорации и освоении нефтяных и
предупреждению
газовых скважин. Основное условие равновесия в скважине.
ГНВ
2
Причины перехода ГНВП в открытые фонтаны. Мероприятия по предупреждению ГНВП:

2/0
2
4/0
2

2
2/0

48/16
4/0
2
2
4/0
2
2
22

Тема 5.3
Обнаружение ГНВП.
Методы и способы
ликвидации ГНВП.

Тема 5.4
Противовыбросовое
оборудование

при бурении скважин, при подъеме и спуске инструмента, при креплении, при установке
ванн и остановках при вскрытом пласте, при поглощении промывочной жидкости
Содержание учебного материала
1 Обнаружение ГНВП. Прямые и косвенные признаки обнаружения ГНВП. Приборы и
системы обнаружения ГНВП. Характерные особенности ГНВП. Максимальные давления,
возникающие при ГНВП. Проникновение газа из пласта в ствол скважины. Методы и
способы ликвидации ГНВП.
2 Обязанности буровой вахты при обнаружении ГНВП по предупреждению открытых
фонтанов. Виды и темы инструктажей по предупреждению возникновения ГНВП. Методы
организации и проведения учебных тревог
Практические занятия
1
Практическое занятие №1
Выбор параметров бурового раствора для предупреждения ГНВП
Содержание учебного материала
Назначение, устройство технические характеристики, маркировка и правила эксплуатации
1
превенторов. Назначение и устройство плашечных превенторов ППГ-230х350, ППР230х350, универсального превентора ПУГ-230х350.
Малогабаритных превенторов ПМТ 156х21, ППО-Т 152х21, ППШР-2ФТ 152х21 и их
2
аналогов, канатных превенторов. Назначение, устройство, принцип действия, механическая
характеристика манифольда противовыбросовго МПБ2-80х350. Блоки глушения и
дросселирования.
Прямоточные задвижки с ручным и гидравлическим управлением. Дроссели, шаровые
3
краны, обратные клапаны. Аварийная одиночная труба с шаровым краном. Колонные
головки, устьевой герметизатор ГУ 146/245. Типовые схемы обвязки устья скважины в
соответствии с ГОСТ 13862-90, условия выбора.
Необходимая документация на ПВО. Требования к монтажу и эксплуатации ПВО согласно
4
«Правилам безопасности в нефтяной и газовой промышленности» ПБ 08-624-03.
Периодичность ревизии и ремонта ПВО.Гидроуправление превенторами и задвижками
манифольда. Назаначение, техническая характеристика, устройство основного и
вспомогательного пультов. Основные узлы, агрегаты и приборы системы гидроуправления,
их назначение и принцип действия. Управление ПВО с основного и вспомогательного
пультов. Регулирующий клапан на основном и вспомогатльном пульте
Практические занятия

6/2
4

2
2
16/8
2

8
23

Практическая работа №2 Изучение ПВО. Действия буровой вахты по сигналу «Выброс».
(Изучение инструкций).
Практическая работа № 3 Действия буровой вахты при управлении ПВО в процессе
2
ГНВП. (Изучение инструкций).
Практическое занятие № 4 Имитация ГНВП на компьютерных тренажерах
3
«Распознавание и ликвидация ГНВП», АМТ-231
Тема 5.5
Содержание учебного материала
Газобезопасность при 1
Вредные и опасные свойства паров нефти, нефтепродуктов и газов: ПДК, токсичность,
ГНВП
статистическое электричество, сероводород, окись и двуокись углерода, серы и др.,
действие на организм и средства защиты.
2
Контроль воздушной среды: порядок КВС, требования к персоналу по проведению KBC,
порядок проведения и меры безопасности. Методы определения вредных и опасных
примесей в воздухе. Организация КВС на месторождениях, содержащих сероводород.
3
Виды средств индивидуальной защиты органов дыхания и зрения. Условия работы и
область применения фильтрующих, модульных и изолирующих противогазов. Подбор
маски, коробки и их отбраковка. Правила проверки и хранения фильтрующих и
изолирующих противогазов. Шланговые противогазы: типы, условия работы, проверка,
комплектность, количество работающих, взаимодействие работающих в различных
условиях работы в загазованной среде.
4
Особенности проведения работ в загазованной среде. Обязанности работников при
проведении КВС
Практические занятия
1
Практическое занятие № 6 Действия буровой вахты при выполнении первоочередных
мероприятий в загазованной среде. (Изучение инструкций).
Практическое занятие № 7 Приѐмы первой доврачебной помощи при отравлениях газами
2
и парами нефти.
Тема 5.6 Техника
Содержание учебного материала
безопасности,
1
Безопасные приемы по герметизации устья скважины и ликвидации ГНВП.
противопожарные
2
Противопожарные мероприятия при работах по ликвидации ГНВП.
мероприятия,
Консультация
охрана недр и
Экзамен
окружающей среды
при ГНВП
1

2
2
4
14/6
2

2
6
2
4
4/0
2
2
6
6
24

УП 01.01 Учебная практика
Виды работ:
1.
Изучение комплекса бурового оборудования.
2.
Монтаж и демонтаж буровой установки.
3.
Привышечные сооружения и основания под буровые установки.
4.
Выполнение схем расположения и обвязки бурового оборудования.
5.
Подготовительные работы к бурению.
6.
Противовыбросовое оборудование.
7.
Технологический процесс бурения скважины
8.
Технология приготовления и обработка бурового раствора
9.
Ознакомление с ГТН.
10. Конструкция скважины.
11. Буровые долота.
12. Бурильная колонна.
13. Забойные двигатели.
14. Промывка скважины и буровые растворы
15. Ознакомление с базой производственного обслуживания
16. Крепление и освоение скважины
17. Ознакомление с деятельностью бурового предприятия
18. Ознакомление с рабочим местом помощника бурильщика эксплуатационного и
разведочного бурения скважин на нефть и газ (первого)
19. Участие в выполнении спуско-подъемных операций и наращивание инструмента,
изучение процессов спуско-подъемных операций
20. Изучение процесса приготовления и обработки бурового раствора
21. Участие в выполнении работ по заканчиванию скважин
22. Работы по профилактике осложнений и аварий в процессе бурения
23. Монтаж и демонтаж бурового оборудования
24. Самостоятельное выполнение работ помощника бурильщика эксплуатационного и
разведочного бурения скважин на нефть и газ (первого)
25. Ознакомление с тренажером – имитатором бурения АМТ – 231
26. Изучение инструментария тренажера имитатора-имитатора бурения АМТ – 231
27. Ознакомление с интерфейсом и функциональными возможностями тренажера –
имитатора бурения АМТ – 231
28. Отротка практических действий процесса углубления скважины

216

Отротка практических действий выполнений спуско-подъемных операций
Отротка практических действий процесса цементирования скважин
Отротка практических действий ликвидации нефтегазопроявлений
Производственная практика
Виды работ:
1.
Участие в подготовительных и окончательных работах в процессе бурения нефтяных и
газовых скважин.
2.
Укладка и сортировка бурильного инструмента
3.
Выполнение (под руководством бурильщика эксплуатационного и разведочного бурения
скважин на нефть и газ) решений протокола пусковой комиссии
4.
Консервация буровых насосов и оборудования системы очистки
5.
Выполнение работ по оборудованию устья скважины
6.
Прием и сдача вахты в объеме должностной инструкции, проверка исправности средств
индивидуальной защиты и приборов контроля и анализа воздушной среды
7.
Заполнение основных и дополнительных емкостей водой и буровым раствором,
наблюдение за изменением уровня раствора, контроль за доливом скважин
8.
Контроль процесса промывки скважины на всех этапах строительства скважины
9.
Выполнение работ по креплению скважин
10.
Выполнение работ по свинчиванию и развинчиванию резьбовых соединений бурильных
и обсадных труб пневматическими и гидравлическими ключами
11.
Выполнение грузозахватных работ элеваторами
12.
Наворот спецразъединителя и подгоночного патрубка
13.
Участие в процессе сборки, разборки автономного комплекса для геофизических
исследований скважин на бурильном инструменте и ведение спуско-подъемных операций под
руководством бурильщика эксплуатационного и разведочного бурения скважин на нефть и газ
14.
Сборка и разборка испытателя пластов на бурильных трубах под руководством
бурильщика эксплуатационного и разведочного бурения скважин на нефть и газ
15.
Ознакомление с программой управления траекторией ствола скважины и списком
необходимого оборудования и программного обеспечения
16.
Составление плана работ по сопровождению скважин
17.
Анализ потенциальных рисков при проведении технологических операций в процессе
проводки скважин
Экзамен по модулю
Всего:
29.
30.
31.

360

6
984/716
26

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
3.1. Для реализации программы профессионального модуля должны быть
предусмотрены следующие специальные помещения:
Лаборатории «Буровых и тампонажных растворов», «Имитации процессов бурения
и
капитального
ремонта
скважин»,
«Материаловедения»,
«Автоматизации
производственных процессов», оснащенные в соответствии с п. 6.1.2.3 примерной
образовательной программы по специальности.
Мастерская «Бурового оборудования», оснащенная в соответствии с п. 6.1.2.4
примерной образовательной программы по данной специальности.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы
для использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организации выбирается не менее одного издания из перечисленных
ниже печатных и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом список
может быть дополнен другими изданиями.
3.2.1. Основные печатные издания
1.
Брюханов, О. Н. Основы гидравлики, теплотехники и аэродинамики:
учебник / О.Н. Брюханов, В.И. Коробко, А.Т. Мелик-Аракелян. — Москва: ИНФРА-М,
2020. — 254 с. — (Среднее профессиональное образование). - ISBN 978-5-16-005354-7. –
Текст: непосредственный.
2.
Вадецкий Ю.В. Бурение нефтяных и газовых скважин, 2020 г., 5-е, пер. и
доп.- М.: Альянс, 422 стр. – 978-5-00106-444-2. - Текст: непосредственный.
3. Федеральные нормы и правила в области промышленной безопасности
«Правила безопасности в нефтяной и газовой промышленности»/Сост.С. А. Жулина и др.
– 3-е изд., испр. и доп. – Москва: ЗАО НТЦ ПБ, 2020. – 314 с.- Текст: непосредственный.
3.2.2. Основные электронные издания
1.
Бабаян, Э.В. Буровые растворы: учеб. пособие / Э.В. Бабаян, Н. Ю. Мойса. Москва; Вологда: Инфра-Инженерия, 2019. - 332 с. - ISBN 978-5-9729-0287-3. - URL:
https://e.lanbook.com/book/124615?category=10757.Режим
доступа:
Электроннобиблиотечная система Лань.-Текст : электронный.
2.
Вадецкий Ю.В. «Бурение нефтяных и газовых скважин» / Ю.В. Валецкий –
Москва: Издательский центр «Академия», 2018 г., 8-е издание стер. - 352 стр. -ISBN 9785-7695-9657-5. - URL: https://academia-library.ru/catalogue.- Режим доступа: Электроннобиблиотечная система Академия.-Текст : электронный.
3.
Васильев, С. И. Датчики систем управления строительством нефтегазовых
скважин: учебное пособие / С. И. Васильев, Е. Н. Мечус, М. А. Елисеев. - Москва;
Вологда: Инфра-Инженерия, 2020. - 168 с.: ил., табл. - ISBN 978-5-9729-0298-9. - URL:
https://znanium.com/catalog/product/1167713.- Режим доступа: Электронно-библиотечная
система Знаниум.-Текст : электронный.
27

4.
Заливин, В. Г. Аварийные ситуации в бурении на нефть и газ / В. Г. Заливин,
А. Г. Вахромеев. — Вологда : Инфра-Инженерия, 2018. — 508 с. — ISBN 978-5-97290215-6. — URL: https://e.lanbook.com/book/108651.- Режим доступа: Электроннобиблиотечная система Лань.-Текст : электронный.
5.
Карпов, К. А. Строительство нефтяных и газовых скважин : учебное пособие
/ К. А. Карпов. — 3-е изд., стер. — Санкт-Петербург: Лань, 2019. — 188 с. — ISBN 978-58114-4712-1. —URL: https://e.lanbook.com/book/125439.- Режим доступа: Электроннобиблиотечная система Лань.-Текст : электронный.
6. Нескоромных, В. В. Направленное бурение нефтяных и газовых скважин :
учебник / В.В. Нескоромных. — Москва : ИНФРА-М, 2022. — 347 с. ISBN 978-5-16016758-9. - URL: https://znanium.com/catalog/product/1730502.- Режим доступа:
Электронно-библиотечная система Знаниум.-Текст : электронный.
3.2.3 Дополнительные источники
1.
Бабаян Э. В. Инженерные расчеты при бурении : учебное пособие /Э. В.
Бабаян, А. В. Черненко. — Вологда : Инфра-Инженерия, 2018. — 440 с. — ISBN 978-59729-0108-1. —URL: https://e.lanbook.com/ book/108648.- Режим доступа: Электроннобиблиотечная система Лань.-Текст : электронный.
2.
Булатов А.И., С.В. Долгов «Спутник буровика»: справ. Пособие; в 2 кн. – М:
ООО «Издательский дом Недра», 2014.- ISBN 978-5-8365-0444-1, 978-5-8365-0440-3.Текст: непосредственный.
3.
Войтенко В.С. Технология и техника бурения : учебное пособие : в 2 частях.
Часть 2. Технология бурения скважин / В. С. Войтенко, А. Д. Смычник, А. А. Тухто, С. Ф.
Шемет ; под общ. ред. В. С. Войтенко. — Москва : ИНФРА-М, 2021. — 613 с. — ISBN
978-5-16-016946-0. - URL: https://znanium.com/catalog/product/1408258.- Режим доступа:
Электронно-библиотечная система Знаниум.-Текст : электронный.
4.
Заливин В.Г. Осложнения и аварии при бурении скважин на суше:
методические указания : методические указания / составитель В. Г. Заливин. — Иркутск :
ИРНИТУ, 2020. — 79 с. —URL: https://e.lanbook.com/book/164059.- Режим доступа:
Электронно-библиотечная система Лань.-Текст : электронный.
5.
Левинсон Л.М. Навигационные системы при бурении сложнопрофильных
скважин : учебное пособие / Л. М. Левинсон, А. Р. Хафизов, Ф. Н. Янгиров [и др.]. — Уфа
:
УГНТУ, 2019.
—
122
с.
—
ISBN
978-5-7831-1821-0.
—
URL:
https://e.lanbook.com/book/17928. - Режим доступа: Электронно-библиотечная система
Лань.-Текст : электронный.
6.
Овчинников В.П. Технология бурения нефтяных и газовых скважин в 5-ти
томах: учебник для студ.ВУЗов/под общ. Ред. В. П. Овчинникова.-Тюмень.-ТюмГНГУ,
2018,-2286c.- ISBN 978-5-9961-0802-2, ISBN 978-5-9961-799-5,ISBN 978-5-9961-0808-8,
ISBN 978-5-9961-0801-5, ISBN 978-5-9961-0802-1.- Текст: непосредственный.
7. Храменков, В. Г. Автоматизация управления технологическими процессами
бурения нефтегазовых скважин: Учебное пособие / Храменков В.Г. - Томск:Изд-во
Томского политех. университета, 2012. - 416 с.: ISBN 978-5-4387-0082-1.- URL:
https://znanium.com/catalog/product/701911.- Режим доступа: Электронно-библиотечная
система Знаниум.-Текст : электронный.
28

8.
Журнал «Бурение и нефть» : официальный сайт. – Москва, 2021 -URL:
https://burneft.ru/. – Текст : электронный.
9.
Журнал «Нефтяное хозяйство» : официальный сайт. – Москва, 2021 -URL:
https://oil-industry.net/ – Текст : электронный.
10.
Журнал «Нефтегазовая Вертикаль» : официальный сайт. – Москва, 2021 URL: https://ngv.ru/ – Текст : электронный.

Код и наименование
профессиональных и
общих компетенций,
формируемых в
рамках модуля
ПК
1.1
Выполнять
комплекс
работ
по
подготовке к бурению и
по окончании бурения
нефтяных и газовых
скважин

ПК
1.2
комплекс
бурению,
испытанию
нефтяных
скважин

Выполнять
работ
по
креплению,
и освоению
и газовых

КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

Критерии оценки

Методы оценки

- знание порядка проведения подготовительных и
заключительных работ в процессе бурения
нефтяных и газовых скважин; умение (навыки)
- умение укладывать и сортировать бурильный
инструмент
- выполнение решений протокола пусковой
комиссии; знание порядка консервации буровых
насосов и оборудования системы очистки
- выполнение работ по оборудованию устья
скважины;
знание
состава
компоновки
бурильных труб, их количества, строения и
свойств материалов, их маркировки, методов
отбраковки;
-знание схемы оборудования устья скважины
- знание последовательности приема и сдачи
вахты в объеме должностной инструкции;
-знание назначения, устройства и правил
применения средств индивидуальной защиты
-знание технологического процесса промывки на
всех этапах строительства скважины, назначение
и устройство приборов для определения
параметров буровых растворов; конструкцию
блока приготовления бурового раствора; способы
приготовления, очистки и регенерации буровых
растворов;
основные
физико-химические
свойства буровых растворов и химреагентов;
- знание технологического процесса крепления
скважин, назначения и устройства приборов для
определения
параметров
тампонажных
растворов; схем обвязки устья в процессе
крепления;
цементировочное
оборудование,
способы приготовления и регулирования свойств
тампонажных растворов; основные физикохимические свойства тампонажных растворов и

Оценка деятельности
обучающегося
в
процессе
освоения
образовательной
программы
на
практических занятиях,
при выполнении работ
по
учебной
и производственной
практике,
защите
курсового проекта

химреагентов;технология
приготовления
тампонажных
растворов
с
применением
химических реагентов;
-знание правил эксплуатации элеваторов для
обсадных труб
- умение работать с
автоматическими и
гидравлическими ключами,
- умение чистить, смазывать, свинчивать и
развинчивать резьбы,
-знание технических характеристик обсадных
труб и шаблонов
- знания схем монтажа системы долива, методов
и способов контроля долива скважины,
технологического процесса промывки на всех
этапах строительства скважины
- умение рассчитывать необходимые объемы
жидкости долива в скважину
умение
определять
исправность
средств
индивидуальной защиты и приборов контроля и
анализа воздушной среды
- умение заполнять основные и дополнительные
емкости водой и буровым раствором, наблюдать
за изменением уровня раствора, контролировать
долив скважин
- выполнение работ по креплению скважин
- выполнение работ по свинчиванию и
развинчиванию
резьбовых
соединений
бурильных и обсадных труб пневматическими и
гидравлическими ключами
-выполнение грузозахватных работ элеваторами
-наворот спецразъединителя и подгоночного
патрубка
-умение собирать , разбирать автономный
комплекс для геофизических исследований
скважин на бурильном инструменте и выполнять
спуско-подъемные операции под руководством
бурильщика эксплуатационного и разведочного
бурения скважин на нефть и газ
-собирать и разбирать испытатель пластов на
бурильных трубах под руководством бурильщика
эксплуатационного и разведочного бурения
скважин на нефть и газ
-знание требований охраны труда при работе с
испытателем пластов на бурильных трубах

ПК 1.3 Осуществлять
геонавигационное
сопровождение бурения
нефтяных и газовых
скважин

- знание программ управления траекторией
ствола скважины
- умение работать со специализированным
программным обеспечением по сопровождению
бурения скважин
умение
составлять
план
работ
по
сопровождению скважин
- знание основных типов, устройства, принципа
работы
и
технических
характеристик
оборудования для сопровождения процесса

бурения скважин
курсового проекта
-знание
требований
охраны
труда,
промышленной, пожарной и экологической
безопасности

ОК
01.
Выбирать
способы решения задач
профессиональной
деятельности
применительно
к
различным контекстам;

 обоснованность постановки цели, выбора и
применения методов и способов решения
профессиональных задач;
- адекватная оценка и самооценка
эффективности и качества выполнения
профессиональных задач

ОК 02. Использовать
современные средства
поиска,
анализа
и
интерпретации
информации,
и
информационные
технологии
для
выполнения
задач
профессиональной
деятельности;

- использование различных источников,
включая электронные ресурсы,
медиаресурсы, Интернет-ресурсы,
периодические издания по специальности для
решения профессиональных задач

ОК 03. Планировать и
реализовывать
собственное
профессиональное
и
личностное
развитие,
предпринимательскую
деятельность
в
профессиональной
сфере,
использовать
знания по правовой и
финансовой грамотности
в различных жизненных
ситуациях;
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать
и
работать в коллективе и
команде;

- демонстрация ответственности за принятые
решения
- обоснованность самоанализа и коррекция
результатов собственной работы;
- эффективно планировать
предпринимательскую деятельность в
профессиональной сфере

ОК

05.

- взаимодействие с обучающимися,
преподавателями и мастерами в ходе
обучения, с руководителями учебной и
производственной практик;
- обоснованность анализа работы членов
команды (подчиненных)

Осуществлять - грамотность устной и письменной речи,

Экспертное
наблюдение
выполнения
практических и
самостоятельных
работ, отзывы
руководителей от
предприятия по
итогам
производственной
практики
Экспертное
наблюдение
выполнения
практических и
самостоятельных
работ, отзывы
руководителей от
предприятия по
итогам
производственной
практики
Экспертное
наблюдение
выполнения
практических и
самостоятельных
работ, отзывы
руководителей от
предприятия по
итогам
производственной
практики
Экспертное
наблюдение
выполнения
практических и
самостоятельных
работ, отзывы
руководителей от
предприятия по
итогам
производственной
практики
Экспертное
31

устную и письменную - ясность формулирования и изложения
коммуникацию
на мыслей
государственном языке
Российской Федерации с
учетом
особенностей
социального
и
культурного контекста;

наблюдение
выполнения
практических и
самостоятельных
работ, отзывы
руководителей от
предприятия по
итогам
производственной
практики
- эффективность выполнения правил ТБ во
Экспертное
время учебных занятий, при прохождении
наблюдение
учебной и производственной практик;
выполнения
- знание и использование
практических и
ресурсосберегающих технологий в области
самостоятельных
телекоммуникаций
работ, отзывы
руководителей от
предприятия по
итогам
производственной
практики
- эффективность использования
Экспертное
информационно-коммуникационных
наблюдение
технологий в профессиональной деятельности выполнения
согласно формируемым умениям и
практических и
получаемому практическому опыту;
самостоятельных
- эффективность использования в
работ, отзывы
профессиональной деятельности
руководителей от
необходимой технической документации, в
предприятия по
том числе на английском языке.
итогам
производственной
практики

СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
МОДУЛЯ
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
ПМ.02 ПРОВЕДЕНИЕ РАБОТ ПО КАПИТАЛЬНОМУ РЕМОНТУ НЕФТЯНЫХ
И ГАЗОВЫХ СКВАЖИН
1.1. Цель и планируемые результаты освоения профессионального модуля
В результате изучения профессионального модуля обучающихся должен освоить
основной вид деятельности «Проведение работ по капитальному ремонту нефтяных
и газовых скважин» и соответствующие ему общие компетенции и профессиональные
компетенции:
Код

1.1.1. Перечень общих компетенций
Наименование общих компетенций

ОК 01.
ОК 02.

ОК 03.

ОК 04.
ОК 05.

ОК 06.

ОК 07.

ОК 08.

ОК 09.

1.1.2. Перечень профессиональных компетенций
Код

Наименование видов деятельности и профессиональных компетенций

ВД 2
ПК 2.1.

Проведение работ по капитальному ремонту нефтяных и газовых скважин
Выполнять комплекс подготовительных работ перед проведением
капитального ремонта нефтяных и газовых скважин
4

ПК 2.2.
ПК 2.3.

Осуществлять демонтаж и монтаж устьевого и противовыбросового
оборудования в процессе капитального ремонта нефтяных и газовых
скважин
Выполнять комплекс работ по капитальному ремонту нефтяных и газовых
скважин

1.1.3. В результате освоения профессионального модуля обучающийся должен:
Владеть
- участия в подготовке и окончании процессов капитального ремонта и
навыками
глушения скважин
-проверки,
визуального
осмотра
технического
состояния,
комплектности и исправности оборудования, инструмента, технических
устройств,
СИЗ
для
проведения
монтажа,
демонтажа
противовыбросового оборудования скважин;
-определения избыточного давления на устье скважин перед монтажом
противовыбросового оборудования
-проведения долива промывочной жидкости до устья скважин;
-выполнения работ по демонтажу, монтажу нагнетательных линий
противовыбросового оборудования
-проведения
гидравлического
испытания
противовыбросового
оборудования скважин после проведения его монтажа;
-проверки герметичности фланцевых соединений противовыбросового
оборудования скважин при проведении монтажа, демонтажа;
-оформления акта о гидравлических испытаниях противовыбросового
оборудования скважин
-шаблонировки и отбраковки насосно-компрессорных труб перед
проведением спуско-подъемных операций на скважинах;
-свинчивания насосно-компрессорных труб перед проведением спускоподъемных операций на скважинах;
-смазки резьбовых соединений насосно-компрессорных труб перед
проведением спуско-подъемных операций на скважинах;
-долива жидкости в скважину в процессе проведения спуско-подъемных
операций на скважинах;
-спуска и подъема колонны насосно-компрессорных труб в процессе
спуско-подъемных операций на скважинах;
-замера толщины стенки насосно-компрессорных труб после
проведения спуско-подъемных операций на скважинах;
-участия в проведении ловильных работ на скважинах под руководством
мастера по сложным работам;
-контроля парамеров бурового раствора в процессе ловильных работ;
- информирования непосредственного руководителя об аварийной
ситуации, произошедшей при проведении капитального ремонта
скважин;
-участия в подготовительных и заключительных работах по проведению
ремонто-изоляционных работ;
-выполнения ремонтно-изоляционных работ в скважине;
-разбуривания цементных и полимерных мостов при проведении
ремонтно-изоляционных работ в скважинах.
Уметь
- оказывать первую помощь при несчастных случаях;
- выполнять сборку и установку оборудования глушения скважин в
соответствии с требованиями охраны труда, промышленной и пожарной
безопасности при эксплуатации производственного объекта;
-выявлять неисправности технологического оборудования, устройств и
5

приборов для осуществления глушения скважин;
-осуществлять контроль технологического процесса глушения скважин
- выявлять дефекты оборудования, инструмента, технических устройств,
СИЗустьевого и противовыбросового оборудования
- анализировать показания манометра, установленного на устье скважин
закачивать
промывочную
жидкость
с
использованием
специализированной техники до устья скважин;
-затягивать, откреплять гайки для установки превентора;
-крепить превентор шпильками к крестовине фонтанной арматуры;
-откреплять превентор при проведении демонтажа противовыбросового
оборудования;
-определять соответствие плашек диаметру дистанционного патрубка
запорной компоновки;
- соединять выкидные трубопроводы с опорами превентора трубами с
быстроразъемными соединениями
-примененять запорно-регулирующую арматуру при проведении
гидроиспытаний превенторной установки;
-выявлять дефекты, пропуски, течи фланцевых соединений
противовыбросового оборудования;
-вносить результаты гидравлических испытаний противовыбросового
оборудования в акт после проведения монтажа устьевого
противовыбросового оборудования скважин
-выявлять неисправности в работе элеваторов, штропов, гидравлических
и механических ключей, клинового захвата подъемного агрегата перед
проведением спуско-подъемных операций на скважинах
- выявлять повреждения наружной поверхности трубы, муфты и
резьбовых соединений насосно-компрессорных труб перед проведением
спуско-подъемных операций на скважинах
-производить калибровку резьбы насосно-компрессорных труб перед
проведением спуско-подъемных операций на скважинах поверенными
калибрами
-применять ручные и автоматические ключи для свинчивания насоснокомпрессорных труб перед проведением спуско-подъемных операций на
скважинах
-выявлять перекосы, недовороты, перетяжку резьбовых соединений
насосно-компрессорных труб перед проведением спуско-подъемных
операций на скважинах;
-выявлять повреждения резьбовых соединений насосно-компрессорных
труб до нанесения резьбовой смазки перед проведением спускоподъемных операций на скважинах
измерять давление на устье скважины при помощи манометра при
доливе жидкости в скважину во время проведения спуско-подъемных
операций на скважинах;
-определять плотность жидкости глушения скважины с помощью
ареометра при доливе жидкости в скважину перед проведением спускоподъемных операций на скважинах;
-определять нагрузку на крюке при помощи индикатора веса
электронного (далее - ИВЭ) при спуске и подъеме колонны насоснокомпрессорных труб в процессе спуско-подъемных операций на
скважинах;
-применять толщиномер для измерения толщины стенки насоснокомпрессорных труб после проведения спуско-подъемных операций на
6

Знать

скважинах;
-подбирать ловильный инструмент
-управлть гидравлическим или механическим ключом и клиновым
захватом;
-определять нагрузки на крюке;
-применять технические устройства для ликвидации прихватов
бурового инструмента;
-измерять давление в кольцевом и трубном пространстве скважин при
помощи манометра;
- применять КИПиА для определения плотности и уровня бурового
раствора в скважине;
использовать системы радио- или телефонной связи;
-выявлять дефекты нагнетательной линии, КИП перед проведением
ремонтно-изоляционных работ в скважинах;
-монтировать нагнетательные линии из труб с быстроразъемными
соединениями и шарнирными коленами (уголками);
-определять нагрузки на крюке при помощи ИВЭ;
-определять плотность тампонажного раствора с помощью ареометра;
-рассчитывать объем тампонажного раствора для проведения ремонтноизоляционных работ в скважинах;
-закачивать тампонажный раствор в скважины для проведения
ремонтно-изоляционных работ в скважинах.
-схемы
заземления,
обвязки,
расстановки
оборудования
и
специализированной техники на устье скважины при производстве
работ по капитальному ремонту скважин;
-порядок демонтажа нагнетательных линий агрегата при проведении
глушения скважин;
-методы устранения негерметичности фланцевых соединений при
проведении глушения скважин;
-требования охраны труда, промышленной, пожарной и экологической
безопасности
-технические характеристики оборудования и КИПиА, применяемых
при глушении скважин;
-план мероприятий по локализации и ликвидации последствий аварий;
-технологию глушения скважин в соответствии с планом производства
работ;
-виды осложнений в процессе глушения скважин;
-свойства жидкости глушения, применяемой при глушении скважин;
-способы и методы глушения скважин;
-схемы монтажа противовыбросового оборудования, применяемого при
проведении капитального ремонта скважин;
порядок проведения работ по монтажу противовыбросового
оборудования скважин;
-нормы отбраковки противовыбросового оборудования скважин;
-значения пластового и гидростатического давления в скважинах для
проведения монтажа, демонтажа противовыбросового оборудования;
-требования инструкции по работе с газоанализатором при монтаже
противовыбросового оборудования скважин;
-схемы с местами отбора проб воздуха газоанализатором при монтаже
противовыбросового оборудования скважин;
-схемы обвязки противовыбросового оборудования, фонтанной
арматуры скважин для проведения монтажа, демонтажа;
7

типов, устройства и технических характеристик противовыбросового
оборудования скважин;
-типы, стандартов резьбовых соединений противовыбросового
оборудования скважин;
-технологический
регламент
на
гидравлические
испытания
противовыбросового оборудования скважин;
-требования
инструкции
по
эксплуатации,
монтажу
противовыбросового оборудования скважин;
-порядок ведения технической документации при монтаже, демонтаже
противовыбросового оборудования скважин;
-план мероприятий по локализации и ликвидации последствий аварий
требований охраны труда, промышленной, пожарной и экологической
безопасности;
-технические характеристики подъемного агрегата, применяемого при
проведении спуско-подъемных операций на скважинах;
-схемы расстановки оборудования на устье скважины при проведении
спуско-подъемных операций на скважинах;
-конструкции, технических характеристик кронблоков, талевых блоков,
крюкоблоков подъемного агрегата, применяемых при проведении
спуско-подъемных операций на скважинах;
-назначения, принципа работы и правил эксплуатации КИПиА,
применяемых при проведении спуско-подъемных операций на
скважинах;
-технологических регламентов по проведению спуско-подъемных
операций на скважинах;
-типы, размеры, маркировки, прочностные характеристики насоснокомпрессорных труб, применяемых при проведении спуско-подъемных
операций на скважинах;
-требования к отбраковке инструментов и оборудования, применяемых
при проведении спуско-подъемных операций на скважинах;
-назначение и технические характеристики ключей для свинчивания и
развинчивания насосно-компрессорных труб, применяемых при
проведении спуско-подъемных операций на скважинах;
-виды смазочных материалов для смазки резьбовых соединений
насосно-компрессорных труб, применяемых при проведении спускоподъемных операций на скважинах;
-крутящие моменты свинчивания насосно-компрессорных труб и штанг,
применяемых при проведении спуско-подъемных операций на
скважинах;
-назначение, принцип работы и правил эксплуатации толщиномера
труб, применяемого для измерения толщины стенки насоснокомпрессорных труб после проведения спуско-подъемных операций на
скважинах;
-назначение, принцип работы и правила эксплуатации поверенных
калибров, применяемых для калибровки резьбы насосно-компрессорных
труб перед проведением спуско-подъемных операций на скважинах;
-план мероприятий по локализации и ликвидации последствий аварий;
-требования охраны труда, промышленной, пожарной и экологической
безопасности;
-технологию проведения ловильных работ;
назначения и технические характеристики ловильных инструментов и
технических устройств;
8

-крутящие моменты свинчивания насосно-компрессорных труб и штанг;
-назначение и технические характеристики оборудования свинчивания
развинчивания; насосно-компрессорных труб , клиновых захватов
-способы ликвидации прихватов технологического и фондового
оборудования;
-назначение и принцип действия технических средств, применяемых для
ликвидации прихватов;
-назначение, принцип работы и правила эксплуатации КИПиА;
-назначение, принцип работы и правила эксплуатации манометра;
-документацию на проведение ремонтно-изоляционных работ в
скважинах;
-назначение, принцип работы и правила эксплуатации ареометра;
-правила применения тампонажного материала и типов тампонажного
раствора;
-план мероприятий по локализации и ликвидации последствий аварий.
1.2. Количество часов, отводимое на освоение профессионального модуля
Всего часов – 346 часов
в том числе в форме практической подготовки – 174 часа,
Из них на освоение МДК – 196 часов,
в том числе самостоятельная работа – 2 часа
лабораторные и практические занятия – 30 часов
практики, в том числе учебная – 72 часа
производственная – 72 часа
Промежуточная аттестация – 18 часов.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
2.1. Структура профессионального модуля

1
2
ПМ.02 Проведение работ по
капитальному ремонту
нефтяных и газовых скважин
МДК 02.01 Технология
капитального ремонта скважин
ПК 2.1,2.3
Раздел 1.
ОК 01-09
Технология
работ по
текущему и
капитальному
ремонту скважин
ПК 2.2
Раздел 2.
ОК 01-09
противовыбросо
вое оборудование
(ПВО) для
предупреждения
и ликвидации

Всего,
час.

вт.ч. в форме
практической подготовки

346

174

346

196

128

Всего

Обучение по МДК
В том числе
Лаборатор
ных и
Курсовых
практичес
работ
Самостоятельна
ких
(проектов)
я работа1
занятий

Практики
Промежуточная
аттестация

Коды
Наименования
профессионал
разделов
ьных общих профессионального
компетенций
модуля

Объем профессионального модуля, ак. час.

Учебна Производствен
я
ная

ПК 2.1, 2.3
ОК 01-09

ПК 1.1,1.2
ОК 01-09
ПК 1.1,1.2
ОК 01-09

ГНВП при
выполнении
различных видов
технологических
операций
Раздел 3.
Технология
выполнения
работ по
ликвидации
аварий
УП. 02.01 Учебная
практика
ПП. 02.01
Производственная
практика

Экзамен по модулю
Всего:

6
180

72
72
6

102

Содержание учебного материала,
лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная учебная работа обучающихся,
курсовая работа (проект)

1
2
ПМ.02 Проведение работ по капитальному ремонту нефтяных и газовых скважин
МДК 02.01 Технология капитального ремонта скважин
Раздел 1. Технология работ по текущему и капитальному ремонту скважин
Тема 1.1 Основы Содержание учебного материала
добычи нефти и 1 Фонтанная эксплуатация. Условия фонтанирования скважин. Подъемные трубы фонтанных
газа
скважин. Оборудование устья скважин.
2 Типы фонтанных арматур. Основные части фонтанной арматуры: трубная головка, фонтанная елка.
Пробное и рабочее давление фонтанной арматуры. Буферное и затрубное давление. Регулирование
фонтана.
3 Компрессорная эксплуатация. Условия применения компрессорного способа эксплуатации скважин.
Принцип действия газлифтной скважины.
4 Методы снижения пусковых давлений. Системы распределения рабочего агента. Общие сведения о
компрессорах и компрессорных станциях
Практические занятия
1 Практическое занятие № 1 Основные части фонтанной арматуры: трубная головка, фонтанная
елка.
Содержание учебного материала
Тема 1.2
1 Глубинно-насосная эксплуатация. Устройство и принцип работы скважинного насоса. Схема
Эксплуатация
глубинно-насосной установки.
скважин
2 Общие сведения о станках-качалках. Скважинные насосы трубные и вставные. Приспособления для
установками
скважинных насосов. Газовые якоря. Песочные якоря. Назначение, устройство и принцип действия
штанговых
этих приспособлений.
глубинных насосов 3 Насосные штанги. Назначение и техническая характеристика штанг (диаметры штанг, длина штанг и

Объем,
акад. ч / в
том числе
в форме
практичес
кой
подготовк
и, акад ч
3
346/174
196/30
128/20
10/2
2
2
2
2
2
2
16/6
2
2
2
12

др.) Подвеска штанг. Оборудование устья глубинно-насосной скважины. Бесштанговые скважинные
насосы. Насосная эксплуатация нефтяных скважин бесштанговыми погружными центробежными
электронасосами. Принцип действия насоса.
4 Схема оснащения скважины и обвязки ее устья. Насосная эксплуатация нефтяных скважин
бесштанговыми погружными винтовыми насосами. Принцип действия насоса.
5 Схема оснащения скважины обвязки ее устья. Эксплуатация газовых и газоконденсатных скважин.
Особенности режима эксплуатации скважин. Контроль за работой скважин.
Практические занятия
1 Практическая работа № 2
Изучение устройства и принципа работы штангового глубинного насоса, газопесочных якорей.
2 Практическая работа № 3
Изучение устройства и принципа работы погружного центробежного насоса.
Лабораторные работы
1 Лабораторная работа №1
Имитация процесса кислотной обработки при КРС на тренажере-имитаторе капитального ремонта
скважин АМТ 411 в учебной мастерской.
Содержание учебного материала
Тема 1.3
1 Передислокация оборудования и ремонтной бригады. Составление плана переезда и карты
Подготовительные
нефтепромысловых дорог на участке переброски оборудования.
работы
к 2 Подготовка нефтепромысловой дороги и переброска оборудования. для труб и штанг около
подземному
скважины для проведения ремонтных работ. Устройство рабочей площадки, мостков и стеллажей
ремонту скважин
3 Подготовка устья скважины. Сооружение якоря для крепления оттяжек. Снижение до атмосферного
давления в затрубном пространстве перед разборкой устьевой арматуры скважины. Глушение
скважины при отсутствии забойного клапана отсекателя.
4 Оснащение устья скважины с возможным газонефтепроявлением на период работы
противовыбросовым оборудованием в соответствии с планом производства работ. Подготовка
рабочей зоны для установки передвижного агрегата. Монтаж передвижного агрегата.
5 Расстановка оборудования. Монтаж мачты. Подготовка труб: проверка состояния поверхности, муфт
и резьбовых соединений, шаблонирование, измерение длины труб, группирование труб по
комплектам в соответствии с их типами и размерами.
Лабораторные работы
1 Лабораторная работа № 2
Имитация СПО на тренажере-имитаторе подземного ремонта скважин АМТ 411 в учебной
мастерской.
и бесштанговыми
скважинными
насосами

2
2
4
2
2
2
2
12/2
2
2
2

2
2
2
13

Тема 1.4
Текущий
скважин

Содержание учебного материала
ремонт 1 Виды текущего ремонта скважин и общий характер работ. Особенности подготовительных работ
перед текущим ремонтом скважин.
2 Планово-предупредительный – текущий ремонт скважин.
3 Восстановительный – текущий ремонт.
4 Общая характеристика видов работ текущего ремонта скважин:
- ремонт скважин, оборудованных штанговыми скважинными насосами, в т.ч. смена насоса,
устранение обрыва и отвинчивания штанг.
– ремонт скважин, оборудованных УЭЦН, в т.ч. смена насоса.
– ремонт скважин по очистке забоя и подъемной колонны от парафина, гидратов, солей и песчаных
пробок.
5 – консервация и расконсервация скважин.
– ремонт газлифтных скважин.
– ремонт фонтанных скважин.
6 – ремонт газовых скважин.
– ремонт скважин, связанный с не герметичностью НКТ.
– опытные работы по испытанию новых видов НКТ, штанг, насосов, ЭЦН и т.д.
Практические занятия
1 Практическая работа № 4
Гидравлический расчет прямой промывки скважины для удаления песчаных пробок с забоя
скважины.
2 Практическая работа № 5
Гидравлический расчет промывки скважины пеной (аэрированной жидкостью).
Лабораторные работы
1 Лабораторная работа № 3
Имитация глушения скважины при КРС на тренажере-имитаторе капитального ремонта скважин
АМТ 411 в учебной мастерской.
2 Лабораторная работа № 4
Имитация цементирования при КРС на тренажереимитаторе капитального ремонта скважин АМТ
411 в учебной мастерской
Тема 1.5
Содержание учебного материала
Исправление
1 Технология и оборудование для устранения смятых участков эксплуатационных колонн.
смятых участков 2 Контроль качества работ по устранению смятия обсадных колонн
эксплуатационных

20/8
2
2
2

2
4
2
2
4
2

2
8/0
4
4
14

колонн
Тема 1.6
Ремонтоизоляционные
работы

Тема 1.8
Крепление
слабосцементирова
нных пород в ПЗП

Содержание учебного материала
1 Отключение пластов или их отдельных интервалов. Методы тампонирования под давлением.
2 Гидроиспытание НКТ или НКТ с пакером. Технология приготовления и виды тампонажных смесей.
3 Технология глушения скважин перед проведением ремонтно-изоляционных работ.
4 Исправление негерметичности цементного кольца. Наращивание цементного кольца за обсадной
колонной
Содержание учебного материала
1 Изоляция сквозных дефектов обсадных труб. Повторная герметизация соединительных узлов
обсадных труб. Исследования скважин перед проведением работ по устранению негерметичности
обсадных труб.
2 Резьбовые соединения. Стыковочные устройства. Муфты ступенчатого цементирования.
Обследования обсадной колонны. Технологическая схема проведения операции по исправлению
негерметичности обсадных труб.
3 Технология установки металлического пластыря. Метод тампонирования под давлением. Виды
тампонирующих материалов. Испытание отремонтированного интервала.
4 Установка стальных пластырей. Технология гидроиспытания труб на избыточное давление. Методы
определения глубины, размеров и характера нарушения обсадной колонны.
5 Подготовка внутренней поверхности обсадной колонны в интервале ремонта. Шаблонирование
обсадной колонны. Устройства для запрессовки металлического пластыря. Технология установки
стального пластыря в обсадной колонне.
Практические работы
1 Практическая работа №7 Выбор и расчет объема тампонажного материала при проведении работ
по исправлению негерметичности обсадных труб
Содержание учебного материала
1 Крепление слабосцементированных пород. Установка фильтров. Заполнение заколонного
пространства гранулированными материалами или отсортированным песком.
2 Термические и термохимические способы крепления слабосцементированных пород.

Тема 1.9

3 Металлизация. Синтетические полимеры. Песчано-смолистые составы. Пеноцементы. Крепление
призабойной зоны с использованием вяжущих материалов.
4 Выбор и подготовка скважин для ремонта. Технологический процесс крепления
слабоцементированных пород.
Содержание учебного материала

Тема 1.7
Устранение
негерметичности
обсадной колонны

8/0
2
2
2
2
12/2
2

2
2
2

2
2
8/0
2
2
2
2
6/0
15

Перевод на другие горизонты и приобщение пластов. Геофизические исследования для оценки
нефтеводонасышенности продуктивных горизонтов и оценки состояния цементного кольца между
ними и соседними водоносными пластами.
Отключение нижнего перфорированного горизонта. Вскрытие перфорацией верхнего продуктивного
горизонта. Устанавка цементного моста.
3 Ремонтные работы по технологии отключения верхнего пласта. Методы тампонирования под
давлением, установки цементного моста, засыпки песком, установки разбуриваемых пакеров.
Содержание учебного материала
1 Определение герметичности эксплуатационной колонны Определение высоты подъема и качества
цемента за колонной. Определение наличия заколонных перетоков.
2 Оценка опасности коррозионного разрушения внутренней и наружной поверхностей обсадных труб.
Снятие кривой восстановления давления и оценка коэффициента продуктивности скважины.
3 Оценка нефтенасыщенности пласта геофизическими методами. Освоение скважины.
Содержание учебного материала
1 Обследование обсадной колонны свинцовой печатью. Подготовительные работы.
2 Технология прорезания «окна» в обсадной колонне.
3 Оборудование для зарезки боковых стволов
Содержание учебного материала
1 Обработка призабойной зоны пласта (ОПЗ). Выбор способа ОПЗ. Технологию и периодичность
проведения работ по воздействию на ПЗП. Проведение подготовительных работ для всех видов
ОПЗ.
2 Кислотные ванны. Промывка пеной или раствором ПАВ. Гидроимпульсное воздействие (метод
переменных давлений).
3 Циклическое воздействие путем создания управляемых депрессий на пласт с использованием
струйных насосов. Многоцикловая очистка с применением пенных систем.
4 Воздействие на ПЗП с использованием гидроимпульсного насоса. ОПЗ с применением
самогенерирующихся пенных систем (СГПС). Воздействие на ПЗП с использованием
растворителей.
Содержание учебного материала
1 Порядок проведения работ по консервации скважин. Консервация скважин в процессе
строительства. Консервация скважин с открытым стволом. Консервация скважин, законченных
строительством. Консервация, скважин в процессе эксплуатации. Скважины, подлежащие
консервации. Порядок оформления документов на консервацию скважин.

Перевод на другие 1
горизонты
и
приобщение
пластов
2

Тема 1.10
Перевод скважин
на использование
по
другому
назначению
Тема 1.11
Зарезка
стволов

новых

Тема 1.12
Работы
по
интенсификации
добычи нефти

Тема 1.13
Консервация
ликвидация
скважин

2
2
6/0
2
2
2
6/0
2
2
2
8/0
2

2
2
2

8/0
2

2 Работы по консервации, ликвидации скважин с учетом результатов проверки их технического
состояния. Порядок ликвидации скважин. Категории скважин, подлежащих ликвидации.
3 Оборудование устьев и стволов нефтяных, газовых и других скважин при их ликвидации.
Ликвидация скважин без эксплуатационной колонны. Оборудование устьев и стволов при
ликвидации скважин со спущенной эксплуатационной колонной.
4 Порядок оформления документов на ликвидацию скважины. Дополнительные требования к
ликвидации и консервации скважин на месторождениях с высоким содержанием сероводорода.
Раздел 2. Использование противовыбросового оборудования (ПВО) для предупреждения и ликвидации ГНВП при
выполнении различных видов технологических операций
Тема 2.1
Содержание учебного материала
Предупреждение
1 Основные причины и разновидности флюидопроявлений. Классификация тяжести осложнений на
газонефтеводопроя
категории: проявление, выброс, фонтан, грифон. Отрицательные последствия их с точки зрения
влений
при
ущерба для персонала бригады КРС и населения, окружающей природной среды, техносферы.
подземном ремонте
Примеры газонефтеводопроявлений (ГНВП) при КРС.
скважин
2 Пластовое, поровое, горное и забойное давления. Статическое и гидродинамическое давление в
скважине. Давление поглощения и гидроразрыва пород. Их взаимосвязь.
3 Аномальные пластовые давления. Градиент пластового давления. Эквивалентная плотность
промывочной жидкости.
4 Причины ГНВП. Основные причины и пути поступления пластового флюида в скважину. Причины
поступления пластового флюида в скважину в процессе КРС. Признаки и раннее обнаружение
газонефтеводопроявления в процессе КРС.
5 Предупреждение газонефтеводопроявлений в процессе КРС. Специфика предупреждения
газонефтеводопроявлений в процессе КРС с использованием гибких труб.
Лабораторные работы
1 Лабораторная работа № 1 Действия вахты по сигналу «ВЫБРОС» при выполнении работ по ТКРС
Содержание учебного материала
Тема 2.2
1 Оборудование устья скважин. Устьевое оборудование.
Устьевое
и 2 Колонная головка. Назначение. Конструкция, типы колонных головок. Правила монтажа колонных
противовыбросое
головок.
оборудование при 3 Монтаж устьевого и противовыбросового оборудования. Закачка и опрессовка герметика в
проведении
уплотнительные каналы. Превенторы.
капитального
4 Назначение и устройство универсальных 1 2 13 превенторов. Типы универсальных превенторов.
ремонта скважин
5 Назначение и устройство плашечных превенторов (в т.ч. с перерезывающими плашками). Типы
плашечных превенторов.

2
2

2
30/4
14/4
2

2
2
2

2
4
4
16/0
2
2
2
2
2
17

6 Порядок работы превенторами с перерезывающими плашками. Пульты управления превенторами.
7 Назначение, устройство, типы пультов управления превенторами. Основной и вспомогательный
пульты управления превенторами.
8 Блоки глушения и дросселирования.
Раздел 3. Устранение аварий, допущенных в процессе эксплуатации скважин
Тема
3.1. Содержание учебного материала
Устранение
1
Подготовительные работы. Аварии в бурении. Определение и классификация аварий.
аварий,
2
Факторы способствующие возникновению аварий.
допущенных
в
3
Комплекты ловильных инструментов, печатей, спецдолот, фрезеров.
процессе
4
Работы при расхаживании прихваченных НКТ. Работы по освобождению прихваченного
эксплуатации
инструмента с применением взрывных устройств.
скважин
5
Установка ванн (нефтяной, кислотной, щелочной, водяной) для ликвидации прихватов. Аварии с
элементами бурильной колонны.
6
Открытые аварийные фонтаны.
7
Ловильные работы:
 отсоединение неприхваченной части колонны труб;
 технология работы с захватывающими инструментами;
 отбивание яссами прихваченных труб и инструментов;
 операции обуривания;
 извлечение мелких предметов;
 извлечение инструментов на кабеле или канате;
 извлечение прихваченных пакеров.
8
Извлечение оборванных НКТ из скважины.
9
Извлечение прихваченных цементом труб производят.
10 Вырезание бурильных труб и НКТ.
11 Извлечение из скважины отдельных предметов.
12 Извлечение из скважины каната, кабеля и проволоки.
Практические работы
1
Практическая работа № 6 Определение верхней границы прихватов
2
Практическая работа № 7 Технические средства для предупреждения и борьбы с прихватами
бурильной колонны

2
2
2
24/6
24
2
2
2
2
2
2
2

2
2
2
2
2
6
2
2

3
Практическая работа № 8 Расчеты по ликвидации аварий при бурении и креплении скважин
Самостоятельная работа
Консультация
Промежуточная аттестация (экзамен)
УП. 02.01 Учебная практика
Виды работ:
1) Производить техническое обслуживание оборудования, средств механизации и автоматизации спускоподъемных
операций.
2) Производить промывку эксплуатационной колонны через насосно-компрессорные трубы и инструмент.
3) Контролировать качество подготовки скважины к прострелочным работам и геофизическим исследованиям.
4) Производить техническое обслуживание, сборку и разборку устьевого оборудования скважин при различных способах
эксплуатации.
5) Расставлять и обвязывать передвижные агрегаты, сооружения и канатную технику.
6) Выполнять работы по восстановлению и увеличению приемистости нагнетательных скважин.
7) Выполнять верховые работы по установке насосно-компрессорных и бурильных труб;
8) Контролировать параметры работы промывочных насосов, состояния ротора с приводом, параметров жидкости
глушения, тампонирующих смесей и химических реагентов;
9) Осуществлять подвеску вспомогательных механизмов и установку автоматических ключей;
10) Выполнять работы по установке и укладке бурильных насосно-компрессорных труб;
11) Знать последовательность проведения кислотных и гидротермических обработок скважин, ловильных,
исследовательских и прострелочных работ, сборки, разборки и опробования забойных двигателей под руководством
квалифицированных специалистов.
12) Включения и выключения электрооборудования и осветительной аппаратуры на скважине;
13) Предотвращать аварийные ситуации в процессе выполнения работ по капитальному ремонту скважин
14) Оформлять документацию при выполнении работ по текущему ремонту скважин
15) Изучить последовательность операций по консервации и ликвидации скважин.
ПП. 02.01 Производственная практика
Виды работ:
1. Участие в подготовке и окончании процессов капитального ремонта и глушения скважин;
2. Проверка визуальный осмотр технического состояния, комплектности и исправности оборудования, инструмента,
технических устройств, СИЗ для проведения монтажа, демонтажа противовыбросового оборудования скважин;
3. Определение избыточного давления на устье скважин перед монтажом противовыбросового оборудования;
4. Проведение долива промывочной жидкости до устья скважин;
5. Выполнение работ по демонтажу, монтажу нагнетательных линий противовыбросового оборудования;
6. Проведение гидравлического испытания противовыбросового оборудования скважин после проведения его монтажа;

2
2
6
6

7. Проверка герметичности фланцевых соединений противовыбросового оборудования скважин при проведении монтажа,
демонтажа;
8. Оформление акта о гидравлических испытаниях противовыбросового оборудования скважин;
9. Шаблонировка и отбраковки насосно-компрессорных труб перед проведением спуско-подъемных операций на
скважинах;
10. Свинчивание насосно-компрессорных труб перед проведением спуско-подъемных операций на скважинах;
11. Смазка резьбовых соединений насосно-компрессорных труб перед проведением спуско-подъемных операций на
скважинах;
12. Долив жидкости в скважину в процессе проведения спуско-подъемных операций на скважинах;
13. Спуск и подъем колонны насосно-компрессорных труб в процессе спуско-подъемных операций на скважинах;
14. Замер толщины стенки насосно-компрессорных труб после проведения спуско-подъемных операций на скважинах;
15. Проведение ловильных работ на скважинах под руководством мастера по сложным работам;
16. Контроль парамеров бурового раствора в процессе ловильных работ;
17. Информирование непосредственного руководителя об аварийной ситуации, произошедшей при проведении
капитального ремонта скважин;
18. Участие в подготовительных и заключительных работах по проведению ремонто-изоляционных работ;
19. Выполнение ремонтно-изоляционных работ в скважине;
20. Разбуривание цементных и полимерных мостов при проведении ремонтно-изоляционных работ в скважинах.
Экзамен по модулю
Всего:

6
346/174

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
3.1. Для реализации программы профессионального модуля должны быть
предусмотрены следующие специальные помещения:
Лаборатории «Имитации процессов бурения и капитального ремонта скважин»,
«Буровых и тампонажных растворов», оснащенные в соответствии с п. 6.1.2.3 примерной
образовательной программы по специальности.
Оснащенные базы практики в соответствии с п. 6.1.2.5 примерной образовательной
программы по специальности.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы
для использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организации выбирается не менее одного издания из перечисленных
ниже печатных и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом список
может быть дополнен другими изданиями.
3.2.1. Основные печатные издания:
1.
Ю.В. Ваганов, А.В. Кустышев, В.А. Долгушин, Д.А. Кустышев, Е.В.
Паникаровский, В.В. Дмитрук Справочник мастера КРС по сложным работам: учебное
пособие: -Тюмень: ТюмГНГУ 2020. – 285 с. . - ISBN 978-5-9961-1210-4. - Текст :
непосредственный.
3.2.2. Основные электронные издания:
1.
Ахмадуллин Э.А. Управление качеством работ по строительству и ремонту
нефтяных и газовых скважин: монография / Ахмадуллин Э.А.. — Москва, Вологда:
Инфра-Инженерия, 2020. — 200 c. — ISBN 978-5-9729-0502-7. — Текст: электронный //
IPR SMART: [сайт]. — URL: https://www.iprbookshop.ru/98486.html
2.
Дмитриев А.Ю. Ремонт нефтяных и газовых скважин : учебное пособие для
СПО / Дмитриев А.Ю., Хорев В.С.. — Саратов : Профобразование, 2021. — 271 c. — ISBN
978-5-4488-0935-4. — Текст: электронный// IPR SMART: [сайт]. — URL:
https://www.iprbookshop.ru/99938.html
3.
Юшин, Е. С. Оборудование и технологии текущего и капитального ремонта
нефтяных и газовых скважин: теория и расчет: учебник / Е. С. Юшин. - Москва; Вологда:
Инфра-Инженерия, 2022. - 380 с. - ISBN 978-5-9729-0905-6. - Текст: электронный. - URL:
https://znanium.com/catalog/product/1904184
3.2.3. Дополнительные источники
1.
Заливин, В. Г. Аварийные ситуации в бурении на нефть и газ: Учебное
пособие / Заливин В.Г., Вахромеев А.Г. - Вологда: Инфра-Инженерия, 2018. - 508 с.: ISBN
978-5-9729-0215-6.
Текст:
электронный.
URL:
https://znanium.com/catalog/product/989155.
2.
И.М. Захарова Подземный и капитальный ремонт скважин:учебное
пособие/И.М. Захарова. – Ростов на/Д: Феникс, 2019. – 391 с.: ил. –(Среднее
профессиональное образование) - ISBN 978-5-222-30661-1. - Текст : непосредственный.
3.
Л.А. Паршукова, Д.С. Леонтьев. Ремонт скважин с использованием
21

установки «Непрерывная труба»; учебное пособие для ВУЗов: Тюмень: Тюмгнгу, 2018. –
143 с. - ISBN 978-5-9961-1025-4. - Текст : непосредственный.
4.
Ш.Ф. Тахаутдинов, А.Ф. Сливченко, М.Ш.Залятов Технология капитального
ремонта нефтяных и газовых скважин. Учебное пособие для бакалавров направленияф
131000 «Нефтегазовое дело» всех форм обучения. М: изд-во «Нефтяное хозяйство», 2019.
– 400 с. - ISBN 978-5-93623-027-1. - Текст: непосредственный.
5.
Федеральные нормы и правила в области промышленной безопасности
―Правила безопасности в нефтяной и газовой промышленности‖ (Утверждены приказом
Федеральной службы по экологическому, технологическому и атомному надзору от 15
декабря 2020 года №534)– Издательство «Норматика»
6.
Журнал «Бурение и нефть»: официальный сайт. – Москва, 2021 -URL:
https://burneft.ru/. – Текст: электронный.
7.
Журнал «Нефтяное хозяйство»: официальный сайт. – Москва, 2021 -URL:
https://oil-industry.net/ – Текст: электронный.
8.
Журнал «Нефтегазовая Вертикаль»: официальный сайт. – Москва, 2021 URL: https://ngv.ru/ – Текст: электронный.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
Код и наименование
профессиональных и
общих компетенций,
формируемых в рамках
модуля
ПК.2.1
Выполнять
комплекс
подготовительных работ
перед
проведением
капитального
ремонта
нефтяных
и
газовых
скважин

Критерии оценки

Методы оценки

- знание последовательности выполнения работ
по
подготовке и окончании процессов
капитального ремонта и глушения скважин
-знание схем заземления, обвязки, расстановки
оборудования и специализированной техники на
устье скважины при производстве работ по
капитальному ремонту скважин;
-умение демонтировать нагнетательные линии
агрегата при проведении глушения скважин;
-знание методов устранения негерметичности
фланцевых соединений при проведении глушения
скважин;
-знание
требований
охраны
труда,
промышленной, пожарной и экологической
безопасности
знание
технических
характеристик
оборудования и КИПиА, применяемых при
глушении скважин;
-знание плана мероприятий по локализации и
ликвидации последствий аварий;
-знание технологии глушения скважин в
соответствии с планом производства работ;
-знание видов осложнений в процессе глушения
скважин;
-знание
свойств
жидкости
глушения,

Оценка
деятельности
обучающегося в
процессе
освоения
образовательной
программы на
практических
занятиях,
при
выполнении
работ
по
учебной
и производствен
ной практике

ПК.2.2
Осуществлять
демонтаж
и
монтаж
устьевого
и
противовыбросового
оборудования в процессе
капитального
ремонта
нефтяных
и
газовых
скважин

применяемой при глушении скважин;
-знание способов и методов глушения скважин.
-умение проверять, визуально осматривать
техническое
состояние,
комплектность
и
исправность
оборудования,
инструмента,
технических устройств, СИЗ для проведения
монтажа,
демонтажа
противовыбросового
оборудования скважин;
-определять избыточное давление на устье
скважин перед монтажом противовыбросового
оборудования;
-проводить долив промывочной жидкости до
устья скважин;
-выполнять работы по демонтажу, монтажу
нагнетательных
линий,
противовыбросового
оборудования;
-проводить
гидравлические
испытания
противовыбросового
оборудования
скважин
после проведения его монтажа;
-проверять герметичность фланцевых соединений
противовыбросового оборудования скважин при
проведении монтажа, демонтажа;
-оформлять акт о гидравлических испытаниях
противовыбросового оборудования скважин;
- знание схем монтажа противовыбросового
оборудования, применяемого при проведении
капитального ремонта скважин;
- знание порядка проведения работ по монтажу
противовыбросового оборудования скважин;
- знание норм отбраковки противовыбросового
оборудования скважин;
значений пластового и гидростатического
давления в скважинах для проведения монтажа,
демонтажа противовыбросового оборудования;
- знание требований инструкции по работе с
газоанализатором
при
монтаже
противовыбросового оборудования скважин;
- знание схем с местами отбора проб воздуха
газоанализатором
при
монтаже
противовыбросового оборудования скважин;
-знание схем обвязки противовыбросового
оборудования, фонтанной арматуры скважин для
проведения монтажа, демонтажа;
-знание типов, устройства и технических
характеристик противовыбросового оборудования
скважин;
- знание типов, стандартов резьбовых соединений
противовыбросового оборудования скважин;
-знание
технологического
регламента
на
гидравлические испытания противовыбросового
оборудования скважин;
- знание требований инструкции по эксплуатации,
монтажу противовыбросового
оборудования
скважин;
-умение вести техническую документацию при
монтаже,
демонтаже
противовыбросового
оборудования скважин;

ПК.2.3
Выполнять
комплекс
работ
по
капитальному
ремонту
нефтяных
и
газовых
скважин.

- знание плана мероприятий по локализации и
ликвидации последствий аварий;
-знание
требований
охраны
труда,
промышленной, пожарной и экологической
безопасности.
-уметь выполнять шаблонировку и отбраковку
насосно-компрессорных труб перед проведением
спуско-подъемных операций на скважинах;
-уметь свинчивать насосно-компрессорные трубы
перед проведением спуско-подъемных операций
на скважинах ;
-уметь смазывать резьбовые соединения насоснокомпрессорных труб перед проведением спускоподъемных операций на скважинах;
-уметь выполнять долив жидкости в скважину в
процессе проведения спуско-подъемных операций
на скважинах;
-уметь проводить спуско-подъемные операции с
насосно-компрессорными трубами в процессе
спуско-подъемных операций на скважинах;
-уметь замерять толщину стенки насоснокомпрессорных труб после проведения спускоподъемных операций на скважинах;
-участвовать в проведении ловильных работ на
скважинах под руководством мастера по сложным
работам;
-контролировать параметры бурового раствора в
процессе ловильных работ;
уметь
сообщать
непосредственному
руководителю
об
аварийной
ситуации,
произошедшей при проведении капитального
ремонта скважин;
-знать последовательность подготовительных и
заключительных работах по проведению ремонтоизоляционных работ;
-выполнять
ремонтно-изоляционные работ в
скважине;
-разбуривать цементные и полимерные мосты при
проведении ремонтно-изоляционных работ в
скважинах;
- знание технических характеристик подъемного
агрегата, применяемого при проведении спускоподъемных операций на скважинах;
- знание схем расстановки оборудования на устье
скважины при проведении спуско-подъемных
операций на скважинах;
- знание конструкции, технических характеристик
кронблоков, талевых блоков, крюкоблоков
подъемного
агрегата,
применяемых
при
проведении спуско-подъемных операций на
скважинах;
- знание назначения, принципа работы и правил
эксплуатации
КИПиА,
применяемых
при
проведении спуско-подъемных операций на
скважинах;
- знание технологических регламентов по
проведению спуско-подъемных операций на

Оценка
деятельности
обучающегося в
процессе
освоения
образовательной
программы на
практических
занятиях,
при
выполнении
работ
по
учебной
и
производственн
ой практике

скважинах;
знание
типов,
размеров,
маркировки,
прочностных
характеристик
насоснокомпрессорных
труб,
применяемых
при
проведении спуско-подъемных операций на
скважинах;
- знание требований к отбраковке инструментов и
оборудования, применяемых при проведении
спуско-подъемных операций на скважинах;
- знание назначения и технических характеристик
ключей для свинчивания и развинчивания
насосно-компрессорных труб, применяемых при
проведении спуско-подъемных операций на
скважинах;
- знание видов смазочных материалов для смазки
резьбовых соединений насосно-компрессорных
труб, применяемых при проведении спускоподъемных операций на скважинах;
- знание крутящих моментов свинчивания
насосно-компрессорных
труб
и
штанг,
применяемых при проведении спуско-подъемных
операций на скважинах;
- знание назначения, принципа работы и правил
эксплуатации толщиномера труб, применяемого
для измерения толщины стенки насоснокомпрессорных труб после проведения спускоподъемных операций на скважинах;
- знание назначения, принципа работы и правил
эксплуатации
поверенных
калибров,
применяемых для калибровки резьбы насоснокомпрессорных труб перед проведением спускоподъемных операций на скважинах;
- знание плана мероприятий по локализации и
ликвидации последствий аварий;
знание
требований
охраны
труда,
промышленной, пожарной и экологической
безопасности;
- знание технологии проведения ловильных работ;
знание
назначения
и
технические
характеристики ловильных инструментов и
технических устройств;
- знание крутящих моментов свинчивания
насосно-компрессорных труб и штанг;
- знание назначения и технических характеристик
оборудования
свинчивания
развинчивания;
насосно-компрессорных труб , клиновых захватов
- знание способов ликвидации прихватов
технологического и фондового оборудования;
-назначения и принципа действия технических
средств, применяемых для ликвидации прихватов;
- знание назначения, принципа работы и правил
эксплуатации КИПиА;
- знание назначения, принципа работы и правил
эксплуатации манометра;
- знание документации на проведение ремонтноизоляционных работ в скважинах;
- знание назначения, принципа работы и правил

эксплуатации ареометра;
- знание правил применения тампонажного
материала и типов тампонажного раствора;
- знание плана мероприятий по локализации и
ликвидации последствий аварий..

ОК
01.
Выбирать
способы решения задач
профессиональной
деятельности
применительно
к
различным контекстам;

 обоснованность постановки цели, выбора и
применения методов и способов решения
профессиональных задач;
адекватная
оценка
и
самооценка
эффективности и качества выполнения
профессиональных задач

ОК 03. Планировать и
реализовывать
собственное
профессиональное
и
личностное
развитие,
предпринимательскую
деятельность
в
профессиональной
сфере,
использовать
знания по правовой и
финансовой грамотности
в различных жизненных
ситуациях;
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать
и
работать в коллективе и
команде;

Экспертное
наблюдение
выполнения
практических и
самостоятельн
ых
работ,
отзывы
руководителей
от предприятия
по
итогам
производствен
ной практики
Экспертное
наблюдение
выполнения
практических и
самостоятельн
ых работ,
отзывы
руководителей
от предприятия
по итогам
производствен
ной практики
Экспертное
наблюдение
выполнения
практических и
самостоятельн
ых работ,
отзывы
руководителей
от предприятия
по итогам
производствен
ной практики
Экспертное
наблюдение
выполнения
практических и
самостоятельн
ых работ,
отзывы
руководителей
от предприятия
по итогам
26

ОК 05. Осуществлять
устную и письменную
коммуникацию
на
государственном языке
Российской Федерации с
учетом
особенностей
социального
и
культурного контекста;

производствен
ной практики
- грамотность устной и письменной речи,
Экспертное
- ясность формулирования и изложения
наблюдение
мыслей
выполнения
практических и
самостоятельн
ых работ,
отзывы
руководителей
от предприятия
по итогам
производствен
ной практики
- эффективность выполнения правил ТБ во
Экспертное
время учебных занятий, при прохождении
наблюдение
учебной и производственной практик;
выполнения
- знание и использование
практических и
ресурсосберегающих технологий в области
самостоятельн
телекоммуникаций
ых работ,
отзывы
руководителей
от предприятия
по итогам
производствен
ной практики
- эффективность использования
Экспертное
информационно-коммуника-ционных
наблюдение
технологий в профессиональной деятельности выполнения
согласно формируемым умениям и
практических и
получаемому практическому опыту;
самостоятельн
- эффективность использования в
ых работ,
профессиональной деятельности
отзывы
необходимой технической документации, в
руководителей
том числе на английском языке.
от предприятия
по итогам
производствен
ной практики

СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
МОДУЛЯ
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
ПМ.03 ОБСЛУЖИВАНИЕ И ЭКСПЛУАТАЦИЯ ОБОРУДОВАНИЯ
БУРОВЫХ УСТАНОВОК НА НЕФТЬ И ГАЗ
1.1. Цель и планируемые результаты освоения профессионального модуля
В результате изучения профессионального модуля обучающийся должен освоить
основной вид деятельности «Организация работ по бурению, капитальному ремонту
нефтяных и газовых скважин» и соответствующие ему общие компетенции
и профессиональные компетенции:
В результате освоения профессионального модуля обучающийся должен:
Владеть
-проверки целостности кожухов, крепежных и стопорных деталей
навыками
агрегатов, систем, механизмов буровых установок эксплуатационного и
глубокого разведочного бурения на нефть и газ;
-осмотра бурового оборудования, агрегатов, трансмиссий, гидро- и
пневмо систем, вышки и ее основания, талевой системы,
грузозахватных приспособлений, маршевых лестниц, блокировок на
отсутствие неисправностей и повреждений;
-проведения работ по техническому обслуживанию агрегатов, систем,
механизмов буровых установок эксплуатационного и глубокого
разведочного бурения на нефть и газ согласно регламентам;
-проведения ремонтных работ бурового оборудования при бурении
нефтяных и газовых скважин в условиях буровой согласно регламенту;
-выполнения работ по на вороту нулевого патрубка, корпуса колонной
головки и адаптерного фланца, сборка боковых отводов колонной
головки;
-обвязки маслопроводов системы гидро управления;
-монтажа оборудования механического привода превенторов;
-проверки качества монтажа всех элементов обвязки
противовыбросового оборудования;
-оформления технологической и технической документации по
обслуживанию и эксплуатации бурового оборудования.
Уметь
-выявлять дефекты, неисправности, механические повреждения
агрегатов
и
их
узлов,
систем,
механизмов
буровых установок эксплуатационного и глубокого разведочного
бурения на нефть и газ;
-выявлять признаки износа агрегатов, систем, механизмов
буровых установок эксплуатационного и глубокого разведочного
бурения на нефть и газ;
-применять техническую документацию при проведении технического
обслуживания
агрегатов,
систем,
механизмов
буровых установок эксплуатационного и глубокого разведочного
бурения на нефть и газ;
-выполнять чистку, промывочные и смазочные работы, проверку уровня
масел, долив и замену, замену фильтрующих элементов агрегатов,
систем, механизмов буровых установок эксплуатационного и глубокого
разведочного бурения на нефть и газ;

Знать

-применять СИЗ и средства коллективной защиты при проведении
технического
обслуживания
агрегатов,
систем,
механизмов
буровых установок эксплуатационного и глубокого разведочного
бурения на нефть и газ;
-применять инструкции в области охраны труда, промышленной,
пожарной и экологической безопасности;
-применять техническую документацию по выполнению ремонтных
работ;
-выполнять виды ремонтных работ в условиях буровой для
восстановления работоспособности бурового оборудования;
-применять СИЗ и коллективной защиты при проведении ремонтных
работ;
-оборудовать обсадную колонну колонной головкой;
-соединять маслопроводами систему гидро управления с превенторами;
-соединять превенторную установку со штурвалами штурвальными
тягами;
-проводить визуальный осмотр механического привода превенторов,
блоков дросселирования и глушения на наличие дефектов;
-разрабатывать технологическую документацию по обслуживанию
бурового оборудования;
-вносить данные по обслуживанию и эксплуатации бурового
оборудования в техническую документацию.
-устройство, режимы эксплуатации и требования к агрегатам, системам,
механизмам буровых установок эксплуатационного и глубокого
разведочного бурения на нефть и газ;
-возможные неисправности и признаки износа агрегатов, систем,
механизмов
буровых установок эксплуатационного и
глубокого
разведочного бурения на нефть и газ;
-периодичности проверки агрегатов, систем, механизмов
буровых установок эксплуатационного и глубокого разведочного
бурения на нефть и газ;
-виды работ и последовательность операций при проведении
технического
обслуживания
агрегатов,
систем,
механизмов
буровых установок эксплуатационного и глубокого разведочного
бурения на нефть и газ;
-виды инструментов, технических устройств, применяемых при
проведении технического обслуживания агрегатов, систем, механизмов
буровых установок эксплуатационного и глубокого разведочного
бурения на нефть и газ;
-перечень СИЗ и средств коллективной защиты при проведении
технического
обслуживания
агрегатов,
систем,
механизмов
буровых установок эксплуатационного и глубокого разведочного
бурения на нефть и газ;
-требования охраны труда, промышленной, пожарной и экологической
безопасности при проведении технического обслуживания агрегатов,
систем, механизмов буровых установок эксплуатационного и глубокого
разведочного бурения на нефть и газ;
-виды ремонта бурового оборудования в условиях буровой;
-виды инструментов, технических устройств, применяемых при
проведении ремонтных работ агрегатов, систем, механизмов;

буровых установок эксплуатационного и глубокого разведочного
бурения на нефть и газ;
-перечень СИЗ и средств коллективной защиты при проведении ремонта
бурового оборудования;
-требования охраны труда, промышленной, пожарной и экологической
безопасности при проведении ремонта бурового оборудования;
- cхемы обвязки устья скважины колонной головкой, руководства по
эксплуатации колонных головок;
-устройство, правила монтажа и подготовки к работе системы гидро
управления превенторной установкой;
-правила монтажа механического привода превенторов;
-перечень элементов обвязки противовыбросового оборудования,
подлежащих проверке, опросный лист по проведению проверки;
-перечень технологической и технической документации по
обслуживанию и эксплуатации бурового оборудования, порядок и сроки
оформления.
1.2. Количество часов, отводимое на освоение профессионального модуля
Всего часов – 350 часов
в том числе в форме практической подготовки – 194 часов,
Из них на освоение МДК – 200 часов,
в том числе самостоятельная работа - 2 часа
лабораторные и практические занятия – 50 часов,
практики, в том числе учебная – 36 часов
производственная – 108 часов
Промежуточная аттестация – 18 часов

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
2.1. Структура профессионального модуля

Объем профессионального модуля, ак. час.

1
ПК 3.1 - 3.5.
ОК 01-09

ПК 3.1 - 3.5.
ОК 01-09

ПМ. 03
Обслуживание и
эксплуатация
оборудования
буровых
установок на
нефть и газ
МДК 03.01
Обслуживание и
эксплуатация
бурового
оборудования
Раздел 1. Буровое
оборудование

ПК 3.1. - 3.5.
ОК 01-09

УП 03 Учебная
практика

ПК 3.1 - 3.5.
ОК 01-09

3
350

4
194

5
200

6
50

200

7
-

Практики
Промежуточная
аттестация

Всего,
час.

вт.ч. в форме
практической
подготовки

Коды
Наименования
профессиональны
разделов
х общих
профессионального
компетенций
модуля

Обучение по МДК
В том числе
Лабораторны
Курсовых
хи
работ
практических
Самостоятельна
(проектов
занятий
я работа1
)

Всег
о

Учебна
я

Производстве
н
ная

8
2

9
18

10
36

11
108

ПК 3.1. - 3.5.
ОК 01-09

ПП.03
Производственна
я практика
Промежуточная
аттестация

108

2.2. Тематический план и содержание профессионального модуля (ПМ)
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала,
профессионального
лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная учебная работа
модуля (ПМ),
обучающихся, курсовая работа (проект)
междисциплинарных
курсов (МДК)
1
2
ПМ. 03 Обслуживание и эксплуатация оборудования буровых установок на нефть и газ
МДК.03.01 Обслуживание и эксплуатация бурового оборудования

Раздел 1. Буровое оборудование
Тема 1.1. Введение.
Содержание учебного материала
1 Основные сведения о буровых установках. Крупные блоки буровой установки.
Развитие производства установок глубокого бурения в России.
2 Состав и компоновка буровых установок. Требования, предъявляемые к буровым
установкам. Классификация и параметры буровых установок.
3 Функции БУ, основные технические параметры БУ. Комплектность и
кинематические схемы буровых установок с электрическим и дизельным приводом,
область применения, особенности кинематических схем.
Практические занятия
1 Практическое занятие № 1. Изучение кинематических схем БУ различных типов
Тема 1.2
Содержание учебного материала
Грузоподъемный
1 Назначение буровых вышек. Вышки мачтового типа, техн. параметры, конструкция,
комплекс буровой
методы монтажа.
установки. Буровые
2 Определение вертикальных и горизонтальных нагрузок, выбор класса БУ,
вышки.
устойчивость буровых вышек.
Практические занятия
1 Практическое занятие № 2. Расчѐт нагрузок на буровую вышку. Выбор класса БУ
Тема 1.3. Талевая
Содержание учебного материала
система БУ
1 Сущность и расчѐт полиспаста.
2 Принципиальные схемы талевых систем. Талевые канаты, типы канатов, их
конструкция, обозначения, принцип выбора определение наработки и отбраковки

Объем, акад. ч
/ в том числе в
форме
практической
подготовки,
акад ч
3
350/194
200/50
186/50
8/2
2
2
2
2
2
6/2
2
2
2
2

16/10
2
2

Конструкция и условия эксплуатации кронблоков и талевых блоков. Конструкция и
условия эксплуатации буровых крюков.
Практические занятия
1. Практическое занятие № 3. Изучение конструкции талевых блоков.
2. Практическое занятие № 4. Изучение конструкции элементов и узлов талевых
блоков.
3. Практическое занятие № 5. Изучение конструкции элементов и узлов кронблоков.
4. Практическое занятие № 6. Изучение конструкции элементов крюкоблоков и
крюков.
5. Практическое занятие № 7. Расчѐт и выбор талевого каната.
Тема 1.4.Буровые
Содержание учебного материала
лебѐдки
1 Назначение и классификация буровых лебѐдок.
2 Принципиальная схема подъѐмного вала. Конструкция узлов буровых лебѐдок.
3 Кинематические цепи буровых лебѐдок. Тормозные системы буровых лебѐдок.
4 Принцип действия и расчѐт ленточно-колодочного тормоза. Вспомогательные
тормоза буровых лебѐдок.
5 Назначение и принцип действия гидродинамического и электрического тормозов
Практические занятия
1 Практическое занятие № 8. Расчѐт рационального режима подъѐма скважинного
оборудования.
2 Практическое занятие № 9. Изучение конструкции буровых лебѐдок.
Тема 1.5. Оборудование Содержание учебного материала
и инструмент для СПО. 1 Технологический процесс СПО. Перечень оборудования для СПО, система АСП.
Назначение, техн. параметры и кинематика АКБ
2 Конструкция и условия эксплуатации АКБ.
3 Конструкция и условия эксплуатации ПРС, ПКР, элеваторов, штропов.
4 Конструкция и условия эксплуатации основных узлов комплекса АСП
Практические занятия
1 Практическое занятие № 10. Изучение конструкции АКБ
Тема 1.6. Буровые
Содержание учебного материала
роторы
1 Назначение, состав, требования к конструкции, параметры, устройство.
2 Требования по техническому обслуживанию бурового ротора.
Практические занятия
3

2
10
2
2
2
2
2
14/4
2
2
2
2
2
4
2
2
10/2
2
2
2
2
2
2
8/4
2
2
4

Практическая работа № 11. Изучение конструкции и элементов конструкции
буровых роторов.
2 Практическая работа № 12. Определение основных параметров ротора.
Содержание учебного материала
1 Назначение, состав, требования к конструкции, параметры, устройство.
2 Требования по техническому обслуживанию бурового вертлюга.
Практические занятия
1 Практическое занятие № 13.
Расчѐт основных параметров буровых вертлюгов.
2 Практическое занятие № 14.
Изучение конструкции элементов буровых вертлюгов.
Содержание учебного материала
1 Назначение систем верхнего привода. Технические параметры.
2 Конструкции СВП и основных элементов СВП. Особенности бурения с СВП.
3 Конструктивные особенности буровых вышек при бурении с СВП.
Содержание учебного материала
1 Назначение и основные требования к буровым насосам.
2 Основные характеристики насосов. Принцип действия поршневого насоса.
3 Классификация буровых насосов. Конструкции насосов и их элементов.
4 Элементы
нагнетательного
манифольда:
стояк,
пневмокомпенсаторы,
предохранительные клапаны, их устройство и принцип действия.
5 Требования по техническому обслуживанию бурового насоса.
Практические занятия
Практическое занятие № 15. Расчѐт параметров буровых насосов.
Практическое занятие № 16. Изучение конструкции узлов буровых насосов.
Содержание учебного материала
1 Турбобуры: назначение, принцип действия турбобура.
Типы турбобуров, особенности их конструкции и технические данные.
Высоко моментные турбобуры с предельными турбинами. Высокомоментные
турбобуры с системой гидро торможения. Энергетическая характеристика турбины.
Внешняя характеристика турбобура
2 Винтовые забойные двигатели, принцип действия и основы рабочего процесса ВЗД.
Классификация ВЗД.
1

Тема 1.7.Буровые
вертлюги и шланги.

Тема 1.8. Системы
верхнего привода.

Тема 1.9.
Циркуляционная
система БУ. Буровые
насосы.

Тема 1.10. Забойные
двигатели.

2
2
8/4

4
2
2
6/0
2
2
2
14/4

2
2
2
2
2
4
2
2
12/2

Тема 1.11. Приводы
буровых установок.

Тема 1.12. Силовые
передачи.

Тема 1.13. Системы
управления буровыми
установками

Современные конструкции ВЗД: особенности их конструкций и технические
характеристики. Энергетическая характеристика.
3 Турбинно-винтовые забойные
двигатели, особенности их конструкции и
технические параметры.
4 Роторно-турбинные и реактивно-турбинные буры типа РТБ, назначение, принцип
действия, особенности конструкции и основные параметры.
5 Электробуры. Конструкция, технические параметры.
Практические занятия
1 Практическое занятие № 17.
Расчѐт основных параметров турбобуров.
Содержание учебного материала
1 Основные определения. Требования к приводам буровых установок.
2 Мощность двигателей привода бурового оборудования.
3 Привод с ДВС. Электропривод буровых установок.
4 Конструкции приводов буровых установок.
Практические занятия
1 Практическое занятие № 18. Изучение узлов двигателя В2.
Содержание учебного материала
1 Состав и конструкция элементов цепных и клиноременных передач, обозначение.
2 Муфты: МУВП, кулачковые, зубчатые, передачи карданные
3 Турбопередачи, принцип действия турботрансформатора,
4 эксплуатация элементов трансмиссий.
Практические занятия
1 Практическое занятие № 19. Расчет параметров передач БУ.
Содержание учебного материала
1 Состав пневматической системы БУ, назначение узлов и механизмов.
2 Поршневые компрессоры, теоретические основы работы компрессоров.
3 Назначение и принцип действия управляющих устройств пневмосистемы (клапанные
краны)
4 Назначение и принцип действия управляющих устройств пневмосистемы (
вертлюжки-разрядники)
Практические занятия
1 Практическое занятие № 20. Изучение конструкции буровых компрессоров.

2
2
2
2
2
10/2
2
2
2
2
2
2
10/2
2
2
2
2
2
2
12/4
2
2
2
2
4
2

Тема 1.14.
Оборудование
циркуляционных
систем буровых
установок.

Тема 1.15.
Противовыбросовое
оборудование для
бурения нефтяных и
газовых скважин.

Тема 1.16.
Оборудование для
цементирования
скважин.

Тема 1.17. Подъемные
агрегаты и МБУ.

2 Практическое занятие № 21. Расчѐт параметров буровых компрессоров.
Содержание учебного материала
1 Состав системы очистки.
2 Назначение и параметры узлов.
3 Конструкция вибросит.
4 Гидроциклонные песко - и илоотделители, принцип действия, конструкция,
5 технические параметры.
6
Практические занятия
1 Практическое занятие № 22.
Изучение узлов циркуляционных систем.
Содержание учебного материала
1 Основные функции комплекса оборудования противовыбросового, требования к
противовыбросовому оборудованию.
2 Состав и системы противовыбросового оборудования для суши
3
4 Типовые схемы обвязки и основные параметры, номенклатура и характеристики
противовыбросового оборудования.
5 Устройство и принцип действия превенторов.
6
Содержание учебного материала
1 Состав наземного оборудования, назначение узлов и агрегатов, обвязка агрегатов,
последовательность их работы.
2 Техн. параметры, конструкция и принцип работы цементосмесительных машин.
3 Насосные установки для цементирования: состав, назначение и конструкция узлов,
технические параметры. Устьевое оборудование для
цементирования, блок
манифольда.
Практические занятия
1 Практическое занятие № 23. Изучение конструкции агрегатов для цементирования
скважин.
Содержание учебного материала
1 Установки подъѐмные: техн. параметры, кинематика установок.
2

2
14/2
2
2
2
2
2
2
2
2
12/0
2
2
2
2
2
2
8/2
2
2
2
2
2
12/4
2
2

Тема 1.18 .Установки
колтюбинга.

3 Типы, техн. параметры и конструкция ключей для работы с НКТ и штангами.
4
Практические занятия
1 Практическое занятие № 24. Изучение конструкций узлов установок подъѐмных
агрегатов.
2 Практическое занятие № 25. Расчет и выбор оборудования для технологических
операций.
Содержание учебного материала
1 Состав, технические параметры, область применения установок.
2 Конструкция узлов установок колтюбинга.
Содержание учебного материала
1 Состав, техн. параметры, область применения установок. Конструкция узлов
установок ППБУ, СПБУ. Конструкция узлов установок буровых судов.

Тема 1.19. Буровые
установки бурения на
море.
Самостоятельная работа
1.
Подготовить рефераты, докдады, презентации по темам:
2.
Буровые установки для бурения сверхглубоких скважин российских и иностранных производителей.
3.
Особенности крепления ног вышек.
4.
Конструктивные особенности оснований БУ.
5.
Механизм для крепления неподвижной ветви талевого каната, устройство и техническая характеристика.
6.
Особенности конструкции вспомогательной лебедки, назначение.
7.
Конструктивные особенности лебедок импортного и отечественного производства.
8.
Повышение производительности грузоподъемного комплекса - разработка способов и устройств,
уменьшающих затраты времени на СПО.
9.
Определение необходимых усилий для расхаживания прихваченных бурильных труб.
10.
Сравнительный анализ различных конструкций систем верхнего привода.
11.
Центробежные насосы, их преимущества и недостатки: область применения в бурении. Конструкции и
характеристики центробежных насосов, порядок пуска в работу.
12.
Буровые насосы нового поколения.
13.
Инструменты для отбора керна российских и зарубежных производителей, их назначение, технические
характеристики и особенности конструкций.
14.
Особенности конструкций противовыбросового оборудования российских и зарубежных производителей.
Консультация
Экзамен

2
2
4
2
2
4/0
2
2
2/0
2

6
6

УП. 03 Учебная практика
Виды работ:
1.
проверка целостности кожухов, крепежных и стопорных деталей агрегатов, систем, механизмов
буровых установок эксплуатационного и глубокого разведочного бурения на нефть и газ;
2.
осмотр бурового оборудования, агрегатов, трансмиссий, гидро - и пневмосистем, вышки и ее основания,
талевой системы, грузозахватных приспособлений, маршевых лестниц, блокировок на отсутствие неисправностей и
повреждений;
3.
проведение работ по техническому обслуживанию агрегатов, систем, механизмов буровых установок
эксплуатационного и глубокого разведочного бурения на нефть и газ согласно регламентам;
4.
проведение ремонтных работ бурового оборудования при бурении нефтяных и газовых скважин в условиях
буровой согласно регламенту;
5.
выполнение работ по навороту нулевого патрубка, корпуса колонной головки и адаптерного фланца, сборка
боковых отводов колонной головки;
6.
обвязка маслопроводов системы гидроуправления;
7.
монтаж оборудования механического привода превенторов;
8.
проверка качества монтажа всех элементов обвязки противовыбросового оборудования;
9.
оформление технологической и технической документации по обслуживанию и эксплуатации бурового
оборудования.
ПП. 03 Производственная практика
Виды работ:
1.
Осуществлять контроль работы агрегатов, систем, механизмов буровых установок эксплуатационного и
глубокого разведочного бурения на нефть и газ.
- визуальный осмотр бурового оборудования с целью выявления неисправностей, дефектов и признаков
износа.
- контроль за показателями контрольно-измерительных приборов и автоматики.
2.
Производить техническое обслуживание агрегатов, систем, механизмов буровых установок
эксплуатационного и глубокого разведочного бурения на нефть и газ.
- чистка, промывочные и смазочные работы, проверка уровня масел, долив и замена, замена фильтрующих
элементов агрегатов, систем, механизмов буровых установок эксплуатационного и глубокого разведочного бурения
на нефть и газ;
-применение СИЗ и средства коллективной защиты при проведении технического обслуживания агрегатов, систем,
механизмов буровых установок эксплуатационного и глубокого разведочного бурения на нефть и газ;
-применение инструкций в области охраны труда, промышленной, пожарной и экологической безопасности;
3.
Участвовать в комплексе работ по ремонту бурового оборудования при бурении нефтяных и газовых

108

скважин.
-применение технической документации по выполнению ремонтных работ;
-выполнение видов ремонтных работ в условиях буровой для восстановления работоспособности бурового
оборудования;
-применение СИЗ и коллективной защиты при проведении ремонтных работ;
4.
Проводить комплекс работ по монтажу (демонтажу) противовыбросового оборудования при бурении
нефтяных и газовых скважин.
-оборудование обсадной колонны колонной головкой;
-соединение маслопроводами системы гидроуправления с превенторами;
-соединение превенторной установки со штурвалами штурвальными тягами;
-проведение визуального осмотра механического привода превенторов, блоков дросселирования и глушения на
наличие дефектов;
5.
Оформлять технологическую и техническую документацию по обслуживанию и эксплуатации бурового
оборудования.
-разработка технологической документации по обслуживанию бурового оборудования;
-внесение данных по обслуживанию и эксплуатации бурового оборудования в техническую документацию.
Экзамен по модулю

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
3.1. Для реализации программы профессионального модуля должны быть
предусмотрены следующие специальные помещения:
Кабинет «Бурового оборудования», оснащенный в соответствии с п. 6.1.2.1
примерной образовательной программы по специальности.
Мастерская «Бурового оборудования», оснащенная в соответствии с п. 6.1.2.4
примерной образовательной программы по данной специальности.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы
для использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организации выбирается не менее одного издания из перечисленных
ниже печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом
список может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные издания
1. Вадецкий Ю.В. Бурение нефтяных и газовых скважин, 2020 г., 5-е, пер. и доп.Москва: Альянс, 422 стр. – 978-5-00106-444-2. - Текст: непосредственный.
2. Ильский А.Л., Шмидт А.П. Буровые машины и механизмы: учебник для
техникумов. - Москва: Недра, 2021.-396 с. – ISBN 978-5-00106-391-9. – Текст:
непосредственный.
3. Ладенко А.А. Оборудование для бурения скважин: учебное пособие/ А.А. Ладенко.
- Москва: Инфра-Инженерия, 2019.- 180 с. – ISBN 978-5-9729-0280-4. - Текст:
непосредственный.
4. Малофеев В.И Слесарь по обслуживанию буровых установок: учеб. пособие / В.И.
Малофеев, Б.В. Покрепин. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2021. – 268, [1] с.: ил.- (Среднее
профессиональное образование). – ISBN 978-5-222-31152-3. – Текст: непосредственный.
3.2.2 Основные электронные издания
1. Лебедев А.Р. Основы бурения нефтяных и газовых скважин. Расчет
оборудования буровых установок: учебное пособие / А. Р. Лебедев, С. О. Киреев, М. В.
Корчагина, Х. К. Кадеров. — Ростов-на-Дону: Донской ГТУ, 2021. — 94 с. — ISBN 978-57890-1961-0. — Текст: электронный // Лань: электронно-библиотечная система. — URL:
https://e.lanbook.com/book/237902 (дата обращения: 17.10.2022).
1.2.3. Дополнительные источники
1.Малофеев В.И., Вышкомонтажник: учеб. пособие/ авт. Момт. В.И. Малофеев,
Б.В. Покрепин, Е.В. Дорошенко. – Ростов н/Д: Феникс, 2018. – 381 с.: ил. – (Среднее
профессиональное образование). ISBN 978-5-222-28295-3/ – Текст: непосредственный.

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
Код и наименование
профессиональных и
общих компетенций,
формируемых в
рамках модуля

Критерии оценки

Методы оценки

ПК 3.1. Осуществлять
контроль работы
агрегатов, систем,
механизмов буровых
установок
эксплуатационного и
глубокого
разведочного бурения
на нефть и газ.

- чтение технической
документации по эксплуатации
бурового оборудования
- чтение кинематических схем
буровых установок
- определение рабочих параметров
бурового оборудования
- описание конструкции бурового
оборудования и его узлов
- определение соответствия
рабочих параметров бурового
оборудования и требований
технологического процесса
- чтение технической
документации по техническому
обслуживанию бурового
оборудования
- применение сведений по
проведению видов работ
технического обслуживания
бурового оборудования
- определение сроков и перечня
работ по техническому
обслуживанию бурового
оборудования и его узлов
-чтение технической
документации по ремонту
бурового оборудования
- применение сведений по
проведению видов ремонтных
работ бурового оборудования
- определение сроков и перечня
работ по ремонту бурового
оборудования и его узлов
- занесение сведений в
техническую документацию по
ремонту бурового оборудования
- описание типовых схем обвязки
устья скважины
- применение сведений по ПВО
согласно технической
документации

Оценка деятельности
обучающегося в процессе
освоения образовательной
программы на
практических занятиях,
при выполнении работ по
производственной
практике

ПК 3.2. Производить
техническое
обслуживание
агрегатов, систем,
механизмов буровых
установок
эксплуатационного и
глубокого
разведочного бурения
на нефть и газ.
ПК 3.3. Участвовать в
комплексе работ по
ремонту бурового
оборудования при
бурении нефтяных и
газовых скважин.

ПК 3.4. Проводить
комплекс работ по
монтажу (демонтажу)
противовыбросового
оборудования при
бурении нефтяных и

Оценка деятельности
обучающегося в процессе
освоения образовательной
программы на
практических занятиях,
при выполнении работ по

газовых скважин.

- описание сведений по перечню
работ монтажа и демонтажа ПВО

производственной
практике

ПК 3.5. Оформлять
технологическую и
техническую
документацию по
обслуживанию и
эксплуатации бурового
оборудования.

- заполнение и внесение сведений
в техническую документацию по
обслуживанию и эксплуатации
бурового оборудования
- оформление сведений согласно
установленным требованиям
конструкторской документации

ОК
01.
Выбирать
способы
решения
задач
профессиональной
деятельности
применительно
к
различным
контекстам;
ОК 02. Использовать
современные средства
поиска,
анализа
и
интерпретации
информации,
и
информационные
технологии
для
выполнения
задач
профессиональной
деятельности;
ОК 03. Планировать и
реализовывать
собственное
профессиональное
и
личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность
в
профессиональной
сфере,
использовать
знания по правовой и
финансовой
грамотности
в
различных жизненных
ситуациях;
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе
и команде;

- выбор и применение методов и
способов решения профессиональных
задач в области ремонта и
обслуживания бурового
оборудования;
- оценка эффективности и качества
выпнения профессиональных задач;
- эффективный поиск необходимой
информации;
- использование различных
источников, включая электронные;
-анализ собранной информации и
обоснованное использование для
выполнения профессиональных задач;

- демонстрация ответственности за
принятые решения
- обоснованность самоанализа и
коррекция результатов
собственной работы;
- эффективно планировать
предпринимательскую
деятельность в профессиональной
сфере

- взаимодействие с
обучающимися, преподавателями
и мастерами в ходе обучения, с
руководителями учебной и
производственной практик;
- обоснованность анализа работы
членов команды (подчиненных)

Экспертное наблюдение
выполнения практических
и самостоятельных работ,
отзывы руководителей от
предприятия по итогам
производственной
практики

ОК 05. Осуществлять
устную и письменную
коммуникацию
на
государственном языке
Российской Федерации
с учетом особенностей
социального
и
культурного контекста;
ОК 07. Содействовать
сохранению
окружающей
среды,
ресурсосбережению,
применять знания об
изменении
климата,
принципы
бережливого
производства,
эффективно
действовать
в
чрезвычайных
ситуациях;
ОК 09. Пользоваться
профессиональной
документацией
на
государственном
и
иностранном языках.

-грамотность устной и письменной
речи,
- ясность формулирования и
изложения мыслей

- эффективность выполнения
правил ТБ во время учебных
занятий, при прохождении
учебной и производственной
практик;
- знание и использование
ресурсосберегающих технологий в
области телекоммуникаций

- эффективность использования
информационно-коммуникационных технологий в
профессиональной деятельности
согласно формируемым умениям и
получаемому практическому
опыту;
- эффективность использования в
профессиональной деятельности
необходимой технической
документации, в том числе на
английском языке.

СОДЕРЖАНИЕ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
МОДУЛЯ
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
ПМ.04 ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТ ПО БУРЕНИЮ, КАПИТАЛЬНОМУ РЕМОНТУ
НЕФТЯНЫХ И ГАЗОВЫХ СКВАЖИН
1.1. Цель и планируемые результаты освоения профессионального модуля
В результате изучения профессионального модуля обучающийся должен освоить
основной вид деятельности «Организация работ по бурению, капитальному ремонту
нефтяных и газовых скважин» и соответствующие ему общие компетенции и
профессиональные компетенции:
1.1.1.
Перечень общих компетенций
Код
Наименование общих компетенций
ОК 01.
ОК 02.

ОК 03.

ОК 04.
ОК 05.

ОК 07.

ОК 09.

1.1.2. Перечень профессиональных компетенций
Код

Наименование видов деятельности и профессиональных компетенций

ВД 4

Организация работ по бурению, капитальному ремонту нефтяных и газовых
скважин
Осуществлять контроль безопасности ведения буровых работ в соответствии с
правилами безопасности.
Осуществлять координацию и управление работой на буровой площадке
Руководить персоналом при возникновении нештатных и аварийных ситуаций
Контролировать и анализировать процесс и результаты деятельности
персонала.

ПК 4.1.
ПК 4.2.
ПК 4.3.
ПК 4.4.

1.1.3. В результате освоения профессионального модуля обучающийся должен:
Владеть
- обеспечения профилактики и безопасности условий труда;
навыками
- организации работы бригады по бурению скважины в соответствии с
технологическими регламентами;

Уметь

Знать

- организации работы бригады по бурению скважины в соответствии с
технологическими регламентами при возникновении нештатных и
аварийных ситуаций;
- анализа процессов и результатов деятельности коллектива исполнителей;
- оценки эффективности производственной деятельности;
- пользоваться актуальной нормативно-правовой базой;
- анализировать и структурировать проблемы организации промышленной
безопасности;
- определять аварийную ситуацию,
- разрабатывать декларацию промышленной безопасности и проводить еѐ
экспертизу;
- расследовать причины аварий и инцидентов;
- оценивать риск на конкретном объекте;
- организовывать работу коллектива;
- устанавливать производственные задания исполнителям в соответствии с
утвержденными производственными планами и графиками;
- оформлять первичные документы по учету рабочего времени, выработки,
заработной платы, простоев;
- создавать благоприятные условия труда, рационально использовать
рабочее время;
- рассчитывать основные технико-экономические показатели деятельности
организации (производственного участка);
- пользоваться простейшими приемами саморегуляции поведения в
процессе межличностного общения;
- систему государственного регулирования промышленной безопасности и
охраны недр, законодательные акты в области промышленной
безопасности;
- общие требования промышленной безопасности в отношении опасных
производственных объектов;
- порядок регистрации опасных производственных объектов;
- обязанности организаций в обеспечении промышленной безопасности;
- основные аспекты лицензирования, декларирования и экспертизы опасных
производственных объектов;
- основные функции и полномочия органов государственного надзора и
контроля за соблюдением требований промышленной безопасности;
- методы снижения риска аварийности на опасных производственных
объектах;
- организацию производственного и технологического процессов;
- показатели эффективного использования материально-технических,
трудовых и финансовых ресурсов;
- механизмы ценообразования на продукцию (услуги), формы оплаты труда
в современных условиях;
- основы организации работы коллектива исполнителей; принципы
делового общения в коллективе; особенности менеджмента в
профессиональной деятельности;
- законодательные и нормативные акты, регламентирующие
производственно-хозяйственную деятельность;
- основные требования организации труда при ведении технологических
процессов;
- порядок тарификации работ и рабочих;
- норма и расценки на работы, порядок их пересмотра;
- прогрессивные формы организации труда;
- действующее положение об оплате труда и формах материального

стимулирования.
1.2. Количество часов, отводимое на освоение профессионального модуля
Всего часов – 448 часов
в том числе в форме практической подготовки – 214 часов,
Из них на освоение МДК – 298 часов,
в том числе самостоятельная работа - 2 часа
теоретические занятия – 214 часов
лабораторные и практические занятия – 50 часов
курсовая работа – 20 часов
практики, в том числе учебная – 72 часов
производственная – 72 часов
Промежуточная аттестация – 18 часов

Объем профессионального модуля, ак. час.

Всего

Обучение по МДК
В том числе

Практики

Коды
профессиональных общих
компетенций

Наименования разделов
профессионального модуля

Раздел 1. Контроль
безопасности буровых работ
Раздел 2. Руководство,
контроль и анализ буровых
работ
УП.04 Учебная практика ,
часов

262

134

ПК 4.1, 4.3
ОК 01-09
ПК 4.2 - 4.4
ОК 01-09
ПК 4.1 - 4.4
ОК 01-09

ПК 4.1 - 4.4
ОК 01-09

ПП.04 Производственная
практика (по профилю
специальности), часов

Промежуточная аттестация
Всего:

Всего,
час.

Лабораторных
и практических
занятий

Курсовых
Самостоятельна
работ
2
(проектов)1
я работа

Промежуточная
аттестация

в т.ч. в форме
практической подготовки

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
2.1. Структура профессионального модуля

Учебная Производственная

448

142

170

Данная колонка указывается только для специальностей СПО.
Самостоятельная работа в рамках образовательной программы планируется образовательной организацией в соответствии с требованиями ФГОС СПО в
пределах объема профессионального модуля в количестве часов, необходимом для выполнения заданий самостоятельной работы обучающихся, предусмотренных
тематическим планом и содержанием междисциплинарного курса.
2

2.2. Тематический план и содержание профессионального модуля (ПМ)
Наименование разделов и
тем профессионального
модуля (ПМ),
междисциплинарных
курсов (МДК)

Содержание учебного материала,
лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная учебная работа
обучающихся, курсовая работа (проект) (если предусмотрены)

Объем, акад. ч / в том
числе в форме
практической
подготовки, акад ч

Раздел 1. Контроль безопасности буровых работ
МДК.04.01 Основы организации и планирования производственных работ при бурении и капитальном ремонте
скважин
Тема 1.1. Система

Содержание

государственного
регулирования
промышленной
безопасности и охраны
труда.

Федеральный закон «О промышленной безопасности опасных производственных
объектов». Федеральный надзор в области промышленной безопасности. Задачи и
функции Федерального горного и промышленного надзора России (Госгортехнадзора
России). Принципы осуществления государственного регулирования. Разрешительные,
контрольные и надзорные функции. Права и полномочия должностных лиц надзорных
органов.
Ответственность организаций за нарушение требований промышленной безопасности

36/10

6/2
4

В том числе практических занятий и лабораторных работ

Практическое занятие 1

Аннотация нормативных правовых актов по промышленной безопасности
Практическое занятие 2
Оформление предписания инженера по охране труда
Тема 1.2. Регистрация Содержание

опасных
производственных
объектов

Критерии отнесения объектов к категории опасных производственных объектов.
Методические рекомендации по идентификации опасных производственных объектов.
Правила регистрации объектов в государственном реестре опасных производственных

6/2
4

объектов. Положение о регистрации
объектов
в
государственном
опасных производственных объектов и ведении государственного реестра.

реестре

В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие 3

Методика статистического метода анализа производственного травматизма
Тема

1.3. Содержание

Лицензирование
в
области промышленной Федеральный закон «О лицензировании отдельных видов деятельности».
Организационно-правовые основы лицензирования в системе Федерального горного и
безопасности
промышленного надзора России. Виды деятельности, на проведение которых выдается
специальное разрешение (лицензия) органами Госгортехнадзора России. Порядок и
условия выдачи лицензии. Порядок контроля условий действия лицензий и
применение санкций.
Тема 1.4. Сертификация. Содержание
Требования
к
техническим
Понятие сертификация. Обязательная сертификация продукции и услуг. Обязательная
устройствам,
оборудования.
Условия
ввоза
импортируемой
продукции.
применяемым
на сертификация
Государственный контроль и надзор за соблюдением правил обязательной
опасном
сертификации за сертифицированной продукцией. Порядок согласования документов
производственном
на разработку (проектирование), испытание опытных образцов (партий) оборудования
объекте
и серийный выпуск нового отечественного оборудования. Порядок согласования
технических заданий, проведение эксплуатационных испытаний. Оформление
разрешений на применение оборудования. Сертификация производства на
соответствие требованиям охраны труда.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие 4

Составление инструкции по безопасности труда

2
2
4

6/2

Практическое занятие 5

Категорирование объектов повышенной опасности по риску
Тема 1.5.

Содержание

6/2

Производственный
контроль за
соблюдением
требований
промышленной
безопасности и охраны
труда

Правила организации и осуществления производственного контроля за соблюдением
требований промышленной безопасности на опасном производственном объекте.
Обязанности руководителей технических служб на предприятии в организации
производственного контроля. Задачи и функции специалистов технических служб в
осуществлении производственного контроля.

В том числе практических занятий и лабораторных работ

В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие 6

Аттестация рабочих мест по условиям труда
Тема
1.6.
Порядок Содержание
расследования причин
аварий на производстве Классификация аварий. Порядок расследования аварий. Техническое расследование и
учет аварий, не повлекших за собой несчастных случаев. Производственный
травматизм.
В том числе практических занятий и лабораторных работ

4/2
2
2

В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие 7

Составление плана ликвидации аварии при ПТКРС
Тема 1.7. Экспертиза

промышленной
безопасности,
государственная
экспертиза условий
труда. Другие виды
экспертиз.
Декларирование
промышленной
безопасности. Анализ
опасностей и риска

Содержание

Объекты экспертизы. Виды экспертизы. Правила проведения экспертизы
промышленной безопасности. Система аккредитации экспертных организаций. Цель,
принципы и порядок осуществления экспертизы. Заключения экспертизы.
Принципы и цели декларирования промышленной безопасности. Нормативноправовая основа декларирования безопасности. Порядок отнесения промышленных
объектов к объектам, для которых декларирование является обязательным.

В том числе практических занятий и лабораторных работ

Примерная тематика самостоятельной учебной работы при изучении раздела 1:
Система стандартов безопасности труда.
Льготы и компенсации за тяжелые работы и работы с вредными и опасными условиями труда.
Государственное управление промышленной безопасностью.

Анализ производственного травматизма в деятельности инспекции труда
Лицензирование – основа предупреждения аварий на опасных производственных объектах.
Практикум – тест.
Раздел 2. Руководство, контроль и анализ буровых работ
МДК.04.01 Основы организации и планирования производственных работ при бурении и капитальном ремонте
скважин
Тема 2.1. Основы
Содержание
экономики отрасли
Введение. Отрасль в условиях рынка.
Содержание и задачи экономики отрасли. Значение дисциплины для подготовки специалистов
в условиях многообразия и равноправия различных форм собственности. Сферы деятельности.
Экономические реформы. Государственное регулирование. Совершенствование управления
буровыми работами.
Тема 2.2. Предприятие как Содержание
хозяйствующий субъект.
Организация (предприятие): цель деятельности, основные экономические характеристики
(форма собственности, степень экономической свободы, форма деятельности, форма
хозяйствования)
Виды предприятий в отрасли. Учредительный договор, устав и паспорт организации
(предприятия).
Основные признаки организации (предприятия). Механизм функционирования организации
(предприятия)
Тема 2.3. МатериальноСодержание
технические ресурсы.
Основные понятия и классификация материально-технических ресурсов. Виды сырья,
используемые в качестве сырьевой базы отрасли, организации предприятия. Основные
направления рационального использования сырьевых и топливно-энергетических ресурсов.
Форма обеспечения ресурсами: через товарно-сырьевые биржи, прямые связи, аукционы,
конкурсы, спонсорство, собственное производство и др. Плата за природные ресурсы.
Экономическая сущность, состав и классификация основных средств. Износ и амортизация
основных средств. Показатели и пути улучшения использования основных средств.
Экономическая сущность, состав и структура оборотных средств. Нормируемые и
ненормируемые оборотные средства. Источники формирования оборотных средств.
Определение потребности в оборотных средствах. Показатели использования оборотных
средств. Значение и пути снижения материалоемкости продукции.
В том числе практических и лабораторных занятий
Практические занятия № 1, 2
Расчет показателей использования основных средств.
Расчет показателей использования оборотных фондов и оборотных средств.

262/60
262/40
4
4

26/4

4
4

Тема 2.4. Состав,
классификация и
структура затрат на
производство.
Себестоимость проведения
буровых работ.

Тема 2.5. Ценообразование
на предприятии.
Тема 2.6. Сущность,
значение, функции
прибыли. Формирование и
распределение прибыли.
Рентабельность.

Содержание
Стоимостные результаты деятельности предприятия: валовой оборот, товарная продукция,
выручка от реализации продукции, работ, услуг. Экономическое содержание и взаимосвязь
категорий.
Экономическая сущность затрат предприятия. Затраты предприятия как стоимостное выражение
ресурсов, вовлеченных для производства конкретных благ. Классификация текущих затрат по
экономическому содержанию, элементному составу, статьям калькуляции, способам отнесения
на себестоимость, отношению к изменению объемов производства.
Себестоимость продукции как стоимостное выражение текущих затрат предприятия. Виды
себестоимости продукции: цеховая, производственная и полная себестоимость товарной
продукции. Формирование себестоимости реализованной продукции. Себестоимость 1метра
проходки.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие № 3
Расчет сметы затрат на проведение буровых работ, себестоимости 1 метра проходки.
Содержание
Сущность и функции цены как экономической категории. Система цен и их классификация.
Факторы, влияющие на уровень цен. Ценовая конкуренция. Антимонопольное законодательство.
Содержание
Финансовые результаты деятельности предприятия как стоимостная разница между средствами,
затраченными на производство и реализацию продукции и средствами, полученными от
реализации продукции. Отрицательный (убыток) и положительный (прибыль) финансовый
результат деятельности организации.
Экономическое содержание прибыли как главного финансового результата деятельности
предприятия. Распределение прибыли предприятия, формирование чистой прибыли и
нераспределенной прибыли, остающейся в распоряжении предприятия. Факторы, оказывающие
влияние на распределение доходов и прибыли предприятия. Порог рентабельности и запас
финансовой прочности предприятия, факторы, влияющие на их величину. Рентабельность
предприятия как один из показателей эффективности. Основные показатели рентабельности
деятельности организации.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие № 4, 5
Расчет точки безубыточности
Расчет прибыли и основных показателей рентабельности.

20/2

2
2
8
8
22/4

4
4

Тема 2.7. Нормирование
труда.

Содержание
Нормирование труда. Задачи нормирования. Содержание нормирования труда. Организация
нормирования труда. Объекты нормирования труда. Функции нормирования труда.
Классификация затрат рабочего времени
Нормы труда и их характеристика. Методы нормирования труда. Нормативные материалы для
нормирования труда, используемые на предприятии. Работа по организации и нормированию
труда на предприятии. Разработка, замена и пересмотр норм труда. Условия труда на
предприятии: понятие, оценка, характеристика. Виды режимов труда и отдыха, оптимизация
режимов труда и отдыха.
В том числе практических занятий и лабораторных работ

Тема 2.8. Организация
оплаты труда на
предприятии. Мотивация
и стимулирование труда.

Тема 2.9.
Производительность
труда.

Практическое занятие № 6
Определение объектов и функций нормирования на буровом предприятии. Определение норм
труда.
Содержание
Тарифная сетка. Тарификация рабочих и работ на буровом предприятии. Нормы труда.
Создание благоприятных условий труда. Рациональное использование рабочего времени.
Порядок пересмотра. Мотивация и эффективность труда.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие № 7
Расчет заработной платы работников бригады бурения.
Содержание
Понятие производительности труда. Показатели производительности труда. Факторы и
резервы роста производительности труда: социально-технические, организационные,
социальные. Показатели, влияющие на рост производительности труда.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие № 8
Расчет показателей производительности труда. Предложения по росту производительности
труда. Проведение анализа динамики производительности труда.

Тема 2.10. Методика

Содержание

18/2

2
2
10/2
8
2
2
10/2
8
2
2
10/2

расчета основные техникоэкономических
показателей работы
организации
(предприятия).

Тема 2.11. Методика
определения
экономической
эффективности.

Показатели по производству продукции: натуральные и стоимостные. Производственные
мощность предприятия, порядок ее расчета в организации. Технико-экономические показатели
использования оборудования.
Показатели технического развития и организации производственного процесса, расчет. Нормы и
нормативы.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие № 9
Расчет экономической эффективности работы бурового предприятия
Содержание
Понятие экономической эффективности. Методы расчета экономической эффективности от
проведения геолого-технических мероприятий.
В том числе практических занятий и лабораторных работ

Практическое занятие № 10
Расчета экономической эффективности от проведения геолого-технических мероприятий.
Тема 2.12. Основы
Содержание
организации и управления Содержание и задачи менеджмента. Связь с другими дисциплинами, с теорией и практикой
производственных работ
рыночной экономики. Значение дисциплины для подготовки специалистов в нефтяной и
при бурении и
газовой промышленности.
Тема 2.13. Цели и задачи
Содержание
управления организациями Понятие и сущность менеджмента. Цели и задачи управления коммерческими предприятиями.
различных
Менеджмент как особый вид профессиональной деятельности.
организационно-правовых
форм.
Тема 2.14. Функции
менеджмента.

Тема 2.15.
Организационные
структуры управления

Содержание

2
2
10/2
8
2
2
8
8
8
8
8/2

Функции менеджмента. Цикл менеджмента и его эффективность. Взаимосвязь и
взаимообусловленность функций управленческого цикла.
В том числе практических и лабораторных занятий

Практическое занятие №1
Составление сетевого графика создания предприятия. Порядок проведения работ.
Содержание

Иерархическая структура. Матричная структура. Штабная структура. Структура звезда.
Круговая структура. Структура управления предприятием, цехом. Сходства и различия.

10/2
8

предприятием.

Тема 2.16. Основные
методы управления.

Подразделениях предприятия и должностные инструкции. Типовая структура управления
буровых работ
В том числе практических занятий и лабораторных работ

Практическое занятие №2
Построение организационной структуры управления предприятия по заданным единицам.
Содержание

Понятие, характеристика, классификация методов управления. Особенности и характерные
черты экономических методов. Организационно-распорядительные (административные)
методы. Характерные черты социально-психологических методов управления.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие №3

Упражнения по выбору оптимального метода управления в конкретной ситуации.
Делегирование полномочий и распределение ответственности.
Тема 2.17. Внутренняя и
внешняя среда
организации.

Тема 2.18. Управление
конфликтами. Психология
менеджмента.

Тема 2.19. Основы теории

управленческих
решений

Содержание

10/2
8
2
2
10/2

Организация как объект менеджмента. Внешняя среда организации. Среда прямого и
косвенного воздействия. Внутренняя среда организации.

В том числе практических занятий и лабораторных работ

Практическое занятие №4
SWOT-анализ деятельности бурового предприятия
Содержание

2
12/2

Сущность и классификация конфликтов. Правила поведения в конфликте. Методы управления
конфликтами. Понятие о психике личности и ее структура. Власть и лидерство.
В том числе практических занятий и лабораторных работ

Практическое занятие №5
Решение заданной конфликтной ситуации в бурении и КРС
Содержание

Типы решений, требования предъявляемые к ним. Виды решений.
Уровни и этапы принятия решений. Модели и методы принятия решений.

10/2
8

В том числе практических занятий и лабораторных работ

Практическое занятие №6

Упражнения по выбору вариантов управленческих решений в конкретных ситуациях.
Тема 2.20. Этика

делового общения

Содержание

Деловое общение, его характеристики. Виды делового общения. Особенности делового
общения. Фазы делового общения.

В том числе практических занятий и лабораторных работ

Практическое занятие №7

Тренинг по составлению приемов аттракций в заданных ситуациях при работе с
подчиненными.
Тема 2.21. Координация и
управление работой
бурового и сервисных
подрядчиков на буровой
площадке.

Содержание

2
10/2

Организация и проведение совещаний (планерок) с представителями бурового и
сервисных подрядчиков по выполнению и планированию производственного задания.
Согласование оперативных решений, сменных заданий.

В том числе практических занятий и лабораторных работ

Практическое занятие №8

Составление плана проведения совещания.
Тема 2.22. Сущность,
задачи и содержание
организации труда на
буровом предприятии.

8/2

Содержание

Сущность и содержание организации труда на предприятии. Элементы и принципы
организации труда. Научные направления организации труда. Организация труда бурового
предприятия.

Производственная структура УБР. Количественный и квалификационный состав
смены (вахты) в бурении нефтяных и газовых скважин
Тема 2.23. Оценка и анализ
уровня организации труда
на буровом предприятии.

Содержание
Анализ уровня организации труда. Показатели эффективности организации труда.
Управление организацией труда на предприятии. Технико - экономические показатели
буровых работ
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие №9
Организация трудового коллектива на буровом предприятии.

6/2
4
2
2

Тема 2.24.
Производственный и
технологический процессы.

Оценка и анализ уровня организации труда на буровом предприятии.
Содержание
Производственный процесс в организации (на предприятии): понятие, содержание, основные
принципы рациональной организации. Структура производственного процесса.
Особенности производственного процесса в бурении. Производственный цикл бурения
скважины, его длительность. Организация производственного процесса в пространстве.
Технологический процесс и его элементы.
В том числе практических занятий и лабораторных работ

Практическое занятие №10
Построение сетевого графика строительства скважины.
Примерная тематика самостоятельной учебной работы при изучении раздела 2
Организационно-правовые формы организации (предприятий): сущность и особенности функционирования.
Современное состояние и перспективы развития отрасли
Основные энерго- и материалосберегающие технологии
Ознакомление с нормативными документами, регулирующими производственно-хозяйственную деятельность предприятий
Контрактная форма организации оплаты труда
Исторические периоды возникновения и развития менеджмента.
Сбор информации о конфликтных ситуациях на предприятиях по видам: организационные, производственные, межличностные.
Последствия конфликтов: функциональные и дисфункциональные.
Социально-психологический климат в коллективе.
Техника телефонных переговоров.
Имидж менеджера.
Социально-психологический климат в коллективе.
Организация деловых совещаний.
Управление – основа эффективной работы предприятия.
Зарубежный опыт в системе управления.
Современные подходы к управлению.
Курсовой проект (работа) (для специальностей СПО)
Курсовой проект по модулю является обязательным и включает типовые практические вопросы и задания,
проблемные задания, направленные на оценку и определение уровня сформированности профессиональных
компетенций. Индивидуальные задания носят компетентностноориентированный, практический комплексный
характер, приближенный к ситуациям профессиональной деятельности.
Тематика курсовых проектов
1. Экономическое обоснование строительства скважины (_____).
2.Экономический эффект применения оборудования (технологического решения) (80 вариантов)
Обязательные аудиторные учебные занятия по курсовому проекту (работе)
1. Консультации по этапам выполнения курсового проекта по подгруппам.

8/2

2
2

Самостоятельная учебная работа обучающегося над курсовым проектом (работой).
Виды работ обучающегося:
- планирование выполнения курсового проекта,
- определение задач работы,
- изучение литературных источников,
- проведение предпроектного исследования,
- оформление пояснительной записки КП,
- подготовка к защите КП.
Производственная практика (если предусмотрена итоговая (концентрированная) практика)
Виды работ:
1) Обеспечения профилактики и безопасности условий труда:
- проведение инструктажей по ТБ,
- проведение работ по профилактике условий труда.
2) Организации работы бригады по бурению скважины в соответствии с технологическими регламентами:
- составление плана работы бригады,
- расчет графика затрат времени технологического процесса.
3) Анализ процессов и результатов деятельности коллектива исполнителей:
- сбор данных для проведения экспертной оценки и анализа эффективности деятельности коллектива исполнителей.
4) Оценки эффективности производственной деятельности:
- расчет эффективности материально-технических, трудовых и финансовых ресурсов буровой бригады.
Всего

448

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
3.1. Для реализации программы профессионального модуля должны быть
предусмотрены следующие специальные помещения:
Кабинеты «Основ организации и управления», «Охраны труда и промышленной
безопасности», оснащенные в соответствии с п. 6.1.2.1 примерной образовательной
программы по специальности.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы
для использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организации выбирается не менее одного издания из перечисленных
ниже печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом
список может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные издания
1. Жулина С.А. Федеральные нормы и правила в области промышленной
безопасности «Правила безопасности в нефтяной в нефтяной и газовой
промышленности»/ Сост. С.А. Жулина и др. - 3-е изд., испр. и доп. – Москва: ЗАО НТЦ
ПБ, 2020. – 314с. ISBN 978-5-9687-0632-4 – Текст непосредственный.
3.2.2. Основные электронные издания
1. Балашов, А.П. Менеджмент. Учебное пособие. / А.П. Балашов – Москва:
Вузовский учебник, 2020 г. – Среднее профессиональное образование – ISBN 978-5-16108531-8. – Текст: электронный // Знаниум: электронная библиотечная система. – URL:
https://znanium.com/catalog/document?id=362896 (дата обращения 17.10.2022). – Режим
доступа: для авториз. пользователей.
2. Басовский, Л.Е. Экономика отрасли : учебное пособие / Л.Е. Басовский. —
Москва : ИНФРА-М, 2020. — 145 с. — (Среднее профессиональное образование). ISBN
978-5-16-015694-1. – Текст: электронный // Знаниум: электронная библиотечная система. –
URL: http://znanium.com/catalog/document?id=363079 (дата обращения 17.10.2022). –
Режим доступа: для авториз. пользователей.
3.2.3. Дополнительные источники
1. Экономические ресурсы в сети Интернет [Электронный ресурс]. – Режим
доступа: http://www.nlr.ru/lawcenter/econom/
2. Психология общения: конфликты и гармония [Электронный ресурс]. – Режим
доступа: www.progressman.ru
3. Психология общения: социальные коммуникации [Электронный ресурс]. –
Режим доступа: www.nauchenie.narod.ru
4. Электронный ресурс «Глоссарий». Форма доступа: www.glossary.ru
5. Электронный ресурс «Официальный сайт Федеральной службы государственной
статистики». Форма доступа: www.gks.ru
6. Электронный ресурс «Консультант Плюс» - www.consultant.ru

7. Электронный ресурс «Публичная интернет-библиотека. Специализация:
отечественная периодика». Форма доступа: www.public.ru
8. http://digital-edu.ru/fcior/139/1284 - Федеральный образовательный портал
"Экономика. Социология. Менеджмент."
9. http://finsuccess.ru/servisy/test_na_finansovuyu_gramotnost/ - Тест на финансовую
грамотность
10. http://finsuccess.ru/servisy/finansovye_kalkulyatory/ - Финансовые калькуляторы
онлайн
11. http://nlr.ru/lawcenter/econom/ - Экономические ресурсы в сети Интернет
12. Владимирова А.И. Промышленная безопасность строительства и
реконструкции скважин: Научное издание/ Под ред. А.И. Владимирова, В.Я.
Кершенбаума. – Москва: МФ «Национальный институт нефти и газа». – 2017. – 456с.
ISBN 9-93157-072-1 – Текст непосредственный.
13. Драчева, Е.Л. Менеджмент: учебник для студентов учреждений среднего
профессионального образования/Е.Л. Драчева, Л.И. Юликов. - Москва: Академия, 2017 –
304с. ISBN 978-5-4468-5713-5 - Текст: непосредственный.
14. Косьмин, А.Д. Менеджмент: учебник для студентов учреждений среднего
профессионального образования/А.Д. Косьмин, Н.В. Свинтицкий, Е.А. Косьмина. – 8-е
изд., стер. – М.: Академия, 2017. – 208с. ISBN 978-5-4468-4803-4 – Текст
непосредственный.
15. Щеглов, А. Ф. Экономика: Учебно-методическое пособие. — М.: РГУП, 2017.
184 с. — (Методика). ISBN 978-5-93916-516-7. - Текст: электронный // Знаниум:
электронная библиотечная система. – URL: http://znanium.com/catalog/document?id=365297
(дата обращения 17.10.2022). – Режим доступа: для авториз. пользователей.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
Код и наименование
профессиональных и
общих компетенций,
формируемых в рамках
модуля
ПК 4.1 Осуществлять
контроль безопасности
ведения буровых работ в
соответствии с правилами
безопасности.

Критерии оценки

- составление
инструкций по
безопасности труда,
охране труда и
профилактике
травматизма;
- оформление
предписаний инженера
по охране труда,
аттестация рабочих
мест по условиям
труда;
- анализ
производственного

Методы оценки

Оценка деятельности обучающегося в
процессе освоения образовательной
программы на практических занятиях,
при выполнении работ по учебной
и производственной практике

травматизма и
профессиональных
заболеваний;
- организация работ по
применению
ответственности за
нарушение требований
охраны труда;
- организация работ по
применению
инструктажей по
охране труда,
промышленной
безопасности и
производственной
санитарии.
ПК 4.2 Осуществлять
координацию и
управление работой на
буровой площадке

- организация работы
коллектива бригады
на буровом
предприятии в
соответствии с
технологическим
регламентом;
- определение норм
труда, применение
методов изучения
трудовых процессов и
затрат рабочего
времени, оптимизация
режимов труда и
отдыха;
- оформление
документов по учету
рабочего времени,
выработки, заработной
платы, простоев,
оценка и анализ
организации труда на
буровом предприятии;
- организация и
обслуживание рабочих
мест:
- анализ кадровой
политики предприятия;
- создание методов и
совершенствование
приема персонала на
предприятии;
- расчет заработной
платы работников
бурового предприятия;
-изложение форм
организации
мотивации и
стимулирования

Оценка деятельности обучающегося в
процессе освоения образовательной
программы на практических занятиях,
при выполнении работ по учебной
и производственной практике

работников;
- оценка выбора
методики управления
организацией и
нормированием труда
в организации
ПК 4.3 Руководить
персоналом при
возникновении
нештатных и аварийных
ситуаций

- прогноз
чрезвычайных
ситуаций,
категорирование
объектов повышенной
опасности по риску,
расчет характеристик
противорадиационного
укрытия, расчет доз
облучения при
радиации;

Оценка деятельности обучающегося в
процессе освоения образовательной
программы на практических занятиях,
при выполнении работ по учебной
и производственной практике

- составление плана
ликвидации аварий
при строительстве
скважин, при освоении
скважин и при авариях
ПК 4.4 Контролировать и
анализировать процесс и
результаты деятельности
персонала.

- построение
временного графика на
проведение
технологического
цикла;
- расчет сметы затрат
на проведение
буровых работ,
себестоимости 1 метра
проходки, применение
методов
ценообразования;
- расчет
эффективности
использования
материальнотехнических, трудовых
и финансовых
ресурсов;
- анализ техникоэкономических
показателей бурового
предприятия;
-оценка
эффективности
методов управление
конфликтами в
коллективе;
-решение проблемных
задач по принятию
управленческих
решений различными

Оценка деятельности обучающегося в
процессе освоения образовательной
программы на практических занятиях,
при выполнении работ по учебной
и производственной практике

ОК 01. Выбирать способы
решения
задач
профессиональной
деятельности
применительно
к
различным контекстам;

ОК 02. Использовать
современные
средства
поиска,
анализа
и
интерпретации
информации,
и
информационные
технологии
для
выполнения
задач
профессиональной
деятельности;
ОК 03. Планировать и
реализовывать
собственное
профессиональное
и
личностное
развитие,
предпринимательскую
деятельность
в
профессиональной сфере,
использовать знания по
правовой и финансовой
грамотности в различных
жизненных ситуациях;
ОК
04.
Эффективно
взаимодействовать
и
работать в коллективе и
команде;

методами
 обоснованность
постановки цели,
выбора и применения
методов и способов
решения
профессиональных
задач;
- адекватная оценка и
самооценка
эффективности и
качества выполнения
профессиональных
задач
- использование
различных источников,
включая электронные
ресурсы,
медиаресурсы,
Интернет-ресурсы,
периодические
издания по
специальности для
решения
профессиональных
задач
- демонстрация
ответственности за
принятые решения
- обоснованность
самоанализа и
коррекция результатов
собственной работы;
- эффективно
планировать
предпринимательскую
деятельность в
профессиональной
сфере
- взаимодействие с
обучающимися,
преподавателями и
мастерами в ходе
обучения, с
руководителями
учебной и
производственной
практик;
- обоснованность
анализа работы членов
команды
(подчиненных)

ОК 05. Осуществлять - грамотность устной и
устную и письменную письменной речи,
коммуникацию
на - ясность

Экспертное наблюдение выполнения
практических и самостоятельных
работ, отзывы руководителей от
предприятия по итогам
производственной практики

государственном
языке
Российской Федерации с
учетом
особенностей
социального
и
культурного контекста;
ОК
06.
Проявлять
гражданскопатриотическую позицию,
демонстрировать
осознанное поведение на
основе
традиционных
российских
духовнонравственных ценностей,
в том числе с учетом
гармонизации
межнациональных
и
межрелигиозных
отношений,
применять
стандарты
антикоррупционного
поведения;
ОК 07. Содействовать
сохранению окружающей
среды,
ресурсосбережению,
применять знания об
изменении
климата,
принципы
бережливого
производства, эффективно
действовать
в
чрезвычайных ситуациях;

формулирования и
изложения мыслей

- соблюдение норм
поведения во время
учебных занятий и
прохождения учебной
и производственной
практик,

- эффективность
выполнения правил ТБ
во время учебных
занятий, при
прохождении учебной
и производственной
практик;
- знание и
использование
ресурсосберегающих
технологий в области
телекоммуникаций

- эффективно
использовать средства
физической культуры
для сохранения и
укрепления здоровья в
процессе
профессиональной
деятельности и
поддержание
необходимого уровня
физической
подготовленности
ОК 09. Пользоваться - эффективность
профессиональной
использования
документацией
на информационногосударственном
и коммуника-ционных
иностранном языках.
технологий в
профессиональной
деятельности согласно
формируемым
умениям и
получаемому
практическому опыту;

- эффективность
использования в
профессиональной
деятельности
необходимой
технической
документации, в том
числе на английском
языке.

2023 Основная образовательная программа

Карта сайта

ГАПОУ СО «Энгельсский колледж профессиональных технологий»