2024 Основная образовательная программа

Настоящая основная образовательная программа по специальности среднего
профессионального образования (далее – ООП СПО) разработана на основе федерального
государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по
специальности 21.02.02 Бурение нефтяных и газовых скважин, утвержденного Приказом
Минпросвещения России от 15 сентября 2022 г. N 836.
ОПОП СПО определяет объем и содержание среднего профессионального образования
по специальности 21.02.02 Бурение нефтяных и газовых скважин, результаты освоения
образовательной программы, условия образовательной деятельности.

Организация-разработчик:

Государственное
автономное
профессиональной
образовательное
учреждение
Саратовской
области
«Энгельсский колледж профессиональных
технологий»

Экспертные организации:

ООО "ФракДжет-Волга"

Содержание
Раздел 1. Общие положения.......................................................................................................3
Раздел 2. Общая характеристика образовательной программы .......................................4
Раздел 3. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ......................5
Раздел 4. Результаты освоения образовательной программы ...........................................5
4.1. Общие компетенции ...........................................................................................................5
4.2. Профессиональные компетенции .....................................................................................9
Раздел 5. Структура образовательной программы .............................................................28
5.1. Учебный план ...................................................................................................................28
5.2. Календарный учебный график ........................................................................................28
Раздел 6. Условия реализации образовательной программы...........................................28
6.1. Требования к материально-техническому обеспечению образовательной программы
...................................................................................................................................................28
6.2. Требования к учебно-методическому обеспечению образовательной программы ...59
6.3. Требования к практической подготовке обучающихся ................................................60
6.4. Требования к организации воспитания обучающихся .................................................61
6.5. Требования к кадровым условиям реализации образовательной программы ............61
6.6. Требования к финансовым условиям реализации образовательной программы .......61
Раздел 7. Формирование оценочных материалов для проведения государственной
итоговой аттестации .................................................................................................................62
Раздел 8. Разработчики образовательной программы .......................................................40
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение 1. Учебный план
Приложение 2. Календарный учебный график
Приложение 3. Рабочая программа воспитания
Приложение 4. Календарный план воспитательной работы
Приложение 5 Программа ГИА
Приложение 6 Рабочие программы УД, ПМ, учебных и производственных практик.
Приложение 7 Фонды оценочных средств по специальности 21.02.02 Бурение нефтяных и
газовых скважин

Раздел 1. Общие положения
1.1. Настоящая ООП СПО по специальности 21.02.02 Бурение нефтяных и газовых
скважин разработана на основе федерального государственного образовательного
стандарта среднего профессионального образования по специальности 21.02.02 Бурение
нефтяных и газовых скважин, утвержденного Приказом Минпросвещения России от 15
сентября 2022 г. №836 (далее – ФГОС СПО) с изменениями от 03.07.2024 г. приказ
Минпросвещения РФ № 464.
ООП определяет объем и содержание среднего профессионального образования по
специальности 21.02.02 Бурение нефтяных и газовых скважин планируемые результаты
освоения образовательной программы, примерные условия образовательной деятельности.
ООП разработана для реализации образовательной программы на базе среднего
общего образования.
Основная образовательная программа (далее – образовательная программа),
реализуемая на базе основного общего образования, разработана образовательной
организацией на основе требований федерального государственного образовательного
стандарта среднего общего образования и ФГОС СПО с учетом получаемой
специальности.
1.2. Нормативные основания для разработки ООП:

Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ «Об образовании
в Российской Федерации»;

Приказ Минпросвещения России от 08 апреля 2021 г. № 153
«Об утверждении Порядка разработки примерных основных образовательных программ
среднего профессионального образования, проведения их экспертизы и ведения реестра
примерных основных образовательных программ среднего профессионального
образования» с изменениями и дополнениями Приказ Минпросвещения России от
29.07.2021 г. № 502, от 09.08.2022 г. № 709;

Приказ Минпросвещения России от 15 сентября 2022 г. № 836
«Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего
профессионального образования по специальности 21.02.02 Бурение нефтяных и газовых
скважин» с изменениями от 03.07.2024 г. Приказ Минпросвещения России № 464;

Приказ
Министерства
просвещения
Российской
Федерации
от 24.08.2022 № 762 «Об утверждении Порядка организации и осуществления
образовательной
деятельности
по
образовательным
программам
среднего
профессионального образования»;

Приказ Минпросвещения России от 08 ноября 2021 г. № 800
«Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации
по образовательным программам среднего профессионального образования» с
изменениями и дополнениями Приказ Минпросвещения России от 05.05.2022 г. № 311, от
19.01.2023 г. № 37, от 24.04.2024 г. № 272;

Приказ Минобрнауки России № 885, Минпросвещения России № 390
от 5 августа 2020 г. «О практической подготовке обучающихся» (вместе с «Положением о
практической подготовке обучающихся»;

Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от
17 ноября 2020 г. № 792н «Об утверждении профессионального стандарта «Бурильщик
3

капитального ремонта скважин»;

Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от
21.10.2021 г. № 745н «Об утверждении профессионального стандарта «Специалист по
капитальному ремонту нефтяных и газовых скважин»;

Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от
29 июня 2017 г. № 536н «Об утверждении профессионального стандарта «Оператор по
контролю и управлению траекторией бурения (геонавигации) скважин»;

Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от
17 ноября 2020 г. № 793н «Об утверждении профессионального стандарта «Работник по
ремонту и обслуживанию наземного оборудования буровых установок на нефть и газ»;

Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от
22 апреля 2021 г. № 272н «Об утверждении профессионального стандарта «Бурильщик
эксплуатационного и разведочного бурения скважин на нефть и газ», утвержденный
приказом Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 22 апреля
2021 г. № 272н».
1.3. Перечень сокращений, используемых в тексте ООП:
ФГОС СПО – федеральный государственный образовательный стандарт среднего
профессионального образования;
ООП – основная образовательная программа;
ОК – общие компетенции;
ПК – профессиональные компетенции;
ЛР – личностные результаты;
ОУ - общеобразовательный учебный цикл;
ОУП – общеобразовательные учебные предметы
УП – учебные предметы по выбору
СГ – социально-гуманитарный цикл;
ОП – общепрофессиональный цикл;
П – профессиональный цикл;
МДК – междисциплинарный курс;
ПМ – профессиональный модуль;
ОП – общепрофессиональная дисциплина;
ДЭ – демонстрационный экзамен;
ГИА – государственная итоговая аттестация.
Раздел 2. Общая характеристика образовательной программы
Квалификация, присваиваемая выпускникам образовательной программы: техниктехнолог.
При разработке образовательной программы организация устанавливает
направленность, которая соответствует специальности в целом.
Получение образования по специальности допускается только в профессиональной
образовательной организации или образовательной организации высшего образования.
Формы обучения: очная.
Объем образовательной программы, реализуемой на базе основного общего
образования, включая получение среднего общего образования в соответствии с
4

требованиями ФГОС СОО по квалификации: техник-технолог – 5940 академических
часов.
Срок получения образования по образовательной программе, реализуемой на базе
среднего общего образования по квалификации: техник-технолог – 3 года 10 месяцев
Раздел 3. Характеристика профессиональной деятельности выпускника
3.1. Область профессиональной деятельности выпускников1:
переработка, транспортировка нефти и газа.
3.2. Соответствие видов деятельности профессиональным
присваиваемой квалификации техник-технолог:
Наименование видов деятельности
1
Виды деятельности:
Проведение работ по эксплуатационному и
разведочному бурению
Проведение работ по капитальному ремонту
нефтяных и газовых скважин
Обслуживание и эксплуатация оборудования
буровых установок на нефть и газ
Организация
работ
по
бурению,
капитальному ремонту нефтяных и газовых
скважин

Добыча,

модулям

Наименование профессиональных модулей
2
Проведение работ по эксплуатационному и
разведочному бурению
Проведение работ по капитальному ремонту
нефтяных и газовых скважин
Обслуживание и эксплуатация оборудования
буровых установок на нефть и газ
Организация работ по бурению,
капитальному ремонту нефтяных и газовых
скважин

Раздел 4. Результаты освоения образовательной программы

Код
компетенции

4.1. Общие компетенции

ОК 01

Формулировка
компетенции

Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно
к различным контекстам

Знания, умения

Умения:
распознавать задачу и/или проблему
в профессиональном и/или социальном контексте
анализировать задачу и/или проблему и выделять её
составные части
определять этапы решения задачи
выявлять и эффективно искать информацию,
необходимую для решения задачи и/или проблемы
составлять план действия

Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 29 сентября 2014 г. № 667н
«О реестре профессиональных стандартов (перечне видов деятельности)» (зарегистрирован Министерством
юстиции Российской Федерации 19 ноября 2014 г., регистрационный № 34779).
1

ОК 02

Использовать
современные средства
поиска, анализа
и интерпретации
информации
и информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности

определять необходимые ресурсы
владеть актуальными методами работы
в профессиональной и смежных сферах
реализовывать составленный план
оценивать результат и последствия своих действий
(самостоятельно или с помощью наставника)
Знания:
актуальный профессиональный и социальный
контекст, в котором приходится работать и жить
основные источники информации и ресурсы для
решения задач и проблем в профессиональном
и/или социальном контексте
алгоритмы выполнения работ
в профессиональной и смежных областях
методы работы в профессиональной и смежных
сферах
структуру плана для решения задач
порядок оценки результатов решения задач
профессиональной деятельности
Умения:
определять задачи для поиска информации
определять необходимые источники информации
планировать процесс поиска
структурировать получаемую информацию
выделять наиболее значимое в перечне информации
оценивать практическую значимость результатов
поиска
оформлять результаты поиска, применять средства
информационных технологий для решения
профессиональных задач
использовать современное программное
обеспечение
использовать различные цифровые средства для
решения профессиональных задач
Знания:
номенклатура информационных источников,
применяемых в профессиональной деятельности
приемы структурирования информации
формат оформления результатов поиска
информации, современные средства и устройства
информатизации
порядок их применения и программное обеспечение
в профессиональной деятельности в том числе с
использованием цифровых средств
6

ОК 03

Планировать
и реализовывать
собственное
профессиональное
и личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность
в профессиональной
сфере, использовать
знания по правовой и
финансовой грамотности
в различных жизненных
ситуациях

ОК 04

Эффективно
взаимодействовать
и работать
в коллективе и команде

ОК 05

Осуществлять устную
и письменную
коммуникацию
на государственном

Умения:
определять актуальность нормативно-правовой
документации в профессиональной деятельности
применять современную научную
профессиональную терминологию
определять и выстраивать траектории
профессионального развития и самообразования
выявлять достоинства и недостатки коммерческой
идеи
презентовать идеи открытия собственного дела в
профессиональной деятельности; оформлять
бизнес-план
рассчитывать размеры выплат по процентным
ставкам кредитования
определять инвестиционную привлекательность
коммерческих идей в рамках профессиональной
деятельности
презентовать бизнес-идею
определять источники финансирования
Знания:
содержание актуальной нормативно-правовой
документации
современная научная и профессиональная
терминология
возможные траектории профессионального
развития и самообразования
основы предпринимательской деятельности; основы
финансовой грамотности
правила разработки бизнес-планов
порядок выстраивания презентации
кредитные банковские продукты
Умения:
организовывать работу коллектива
и команды
взаимодействовать с коллегами, руководством,
клиентами в ходе профессиональной деятельности
Знания:
психологические основы деятельности коллектива,
психологические особенности личности
основы проектной деятельности
Умения:
грамотно излагать свои мысли
и оформлять документы по профессиональной
тематике на государственном языке, проявлять
7

ОК 06

ОК 07

ОК 08

языке Российской
Федерации с учетом
особенностей
социального
и культурного контекста
Проявлять гражданскопатриотическую
позицию,
демонстрировать
осознанное поведение
на основе традиционных
общечеловеческих
ценностей, в том числе
с учетом гармонизации
межнациональных
и межрелигиозных
отношений, применять
стандарты
антикоррупционного
поведения
Содействовать
сохранению окружающей
среды,
ресурсосбережению,
применять знания
об изменении климата,
принципы бережливого
производства,
эффективно действовать
в чрезвычайных
ситуациях

Использовать средства
физической культуры для
сохранения
и укрепления здоровья
в процессе
профессиональной

толерантность в рабочем коллективе
Знания:
особенности социального и культурного контекста;
правила оформления документов
и построения устных сообщений
Умения:
описывать значимость своей специальности
применять стандарты антикоррупционного
поведения
Знания:
сущность гражданско-патриотической позиции,
общечеловеческих ценностей
значимость профессиональной деятельности по
специальности
стандарты антикоррупционного поведения и
последствия его нарушения

Умения:
соблюдать нормы экологической безопасности;
определять направления ресурсосбережения
в рамках профессиональной деятельности
по специальности, осуществлять работу с
соблюдением принципов бережливого производства
организовывать профессиональную деятельность с
учетом знаний об изменении климатических
условий региона
Знания:
правила экологической безопасности при ведении
профессиональной деятельности
основные ресурсы, задействованные
в профессиональной деятельности
пути обеспечения ресурсосбережения
принципы бережливого производства
основные направления изменения климатических
условий региона
Умения:
использовать физкультурно-оздоровительную
деятельность для укрепления здоровья, достижения
жизненных и профессиональных целей
применять рациональные приемы двигательных
функций в профессиональной деятельности
8

деятельности
и поддержания
необходимого уровня
физической
подготовленности

ОК 09

Пользоваться
профессиональной
документацией
на государственном
и иностранном языках

пользоваться средствами профилактики
перенапряжения, характерными для данной
специальности
Знания:
роль физической культуры в общекультурном,
профессиональном и социальном развитии человека
основы здорового образа жизни
условия профессиональной деятельности и зоны
риска физического здоровья для специальности
средства профилактики перенапряжения
Умения:
понимать общий смысл четко произнесенных
высказываний на известные темы
(профессиональные и бытовые), понимать тексты на
базовые профессиональные темы
участвовать в диалогах на знакомые общие
и профессиональные темы
строить простые высказывания о себе и о своей
профессиональной деятельности
кратко обосновывать и объяснять свои действия
(текущие и планируемые)
писать простые связные сообщения на знакомые
или интересующие профессиональные темы
Знания:
правила построения простых и сложных
предложений на профессиональные темы
основные общеупотребительные глаголы (бытовая и
профессиональная лексика)
лексический минимум, относящийся к описанию
предметов, средств и процессов профессиональной
деятельности
особенности произношения
правила чтения текстов профессиональной
направленности

4.2. Профессиональные компетенции
Виды
деятельности
Проведение работ
по
эксплуатационно
му
и
разведочному
бурению

Код и наименование
компетенции
ПК 1.1 Выполнять
комплекс работ по
подготовке к бурению
и
по
окончании
бурения нефтяных и
газовых скважин.

Показатели освоения компетенции
Навыки:
участия в подготовительных и окончательных
работах в процессе бурения нефтяных и
газовых скважин;
укладки
и
сортировки
бурильного
инструмента;
9

выполнения (под руководством бурильщика
эксплуатационного и разведочного бурения
скважин на нефть и газ) решений протокола
пусковой комиссии;
консервации
буровых
насосов
и
оборудования системы очистки;
выполнения работ по оборудованию устья
скважины.
Умения:
монтировать ограничители высоты подъема
талевого блока и допускаемой нагрузки на
крюке, блокирующие устройства, средства
автоматизации и механизации, схемы обвязки
циркуляционных систем и линий высокого
давления;
осуществлять сортировку бурильных труб по
типоразмеру
и
группам
прочности,
укладывать на стеллажи, сбор установки
свечей бурильных труб на подсвечник в
порядке их использования;
устранять
неисправности,
выявленные
пусковой приемной комиссией, выполнять
предписания пусковой приемной комиссии.
осуществлять подготовку к длительному
хранению линий обвязки и очистных
сооружений циркуляционной системы.
выполнять
строительство
шахты,
оборудовать ее шламовыми насосами.
Знания:
техникотехнических характеристик, схемы
монтажа и руководства по эксплуатации
применяемых
устройств,
систем
и
механизмов;
состава компоновки бурильных труб, их
количество, строение, свойства материалов,
их маркировку, методы отбраковки;
технических условий на монтаж буровой
установки, требований к применению
технических устройств и инструментов;
порядка и методов консервации бурового
оборудования;
схем оборудования устья скважины.
ПК 1.2 Выполнять Навыки:
комплекс работ по приема и сдачи вахты в объеме должностной
бурению, креплению, инструкции, проверки исправности средств
10

испытанию
и индивидуальной
защиты
и
приборов
освоению нефтяных и контроля и анализа воздушной среды;
газовых скважин.
предотвращения и ликвидации осложнений
и аварийных ситуаций;
контроля
параметров
буровых
и
тампонажных растворов;
заполнения основных и дополнительных
емкостей водой и буровым раствором,
наблюдения за изменением уровня раствора,
контроля за доливом скважин;
выполнения контроля процесса промывки
скважины на всех этапах строительства
скважины;
выполнения работ по креплению скважин;.
выполнения работ по свинчиванию и
развинчиванию
резьбовых
соединений
бурильных
и
обсадных
труб
пневматическими
и
гидравлическими
ключами;
выполнения
грузозахватных
работ
элеваторами
наворота спецразъединителя и подгоночного
патрубка;
участия в процессе сборки, разборки
автономного комплекса для геофизических
исследований
скважин
на
бурильном
инструменте и ведения спускоподъемных
операций под руководством бурильщика
эксплуатационного и разведочного бурения
скважин на нефть и газ;
cборки и разборки испытателя пластов на
бурильных
трубах
под
руководством
бурильщика
эксплуатационного
и
разведочного бурения скважин на нефть и
газ.
Умения:
осуществлять
проверку
исправности
используемого оборудования и материалов,
проверять средства индивидуальной защиты
и приборы контроля воздушной среды;
осуществлять регулирование и контроль
уровня бурового раствора в основных и
дополнительных емкостях в процессе
бурения и спускоподъемных операциях при
доливе скважины по показаниям контрольно11

измерительных приборов;
определять статический уровень в скважине,
монтировать (демонтировать) систему долива
и
доливать
скважину
промывочной
жидкостью определять свойства буровых
растворов,
запускать и останавливать буровые насосы,
соблюдать правила охраны труда при работе
с химреагентами, определять свойства
тампонажных растворов, участвовать в
ведении
технологического
процесса
крепления скважин;
участвовать в монтаже и расстановке
цементирующего оборудования;
участвовать в проверке и проведении
ревизии оборудования и инструмента,
приготавливать тампонажные смеси с
применением химреагентов;
пользоваться буровыми ключами при
свинчивании (развинчивании) бурильных
труб;
менять машинные ключи и элеваторы,
раскреплять соединение вертлюга с ведущей
трубой, наводить порядок на рабочем месте
подготавливать к работе и использовать
элеваторы для обсадных труб;
наворачивать
и
подбирать
длину
подгоночного патрубка, оборудовать муфту
обсадной колонны спецразъединителем при
спуске потайных колонн и хвостовиков;
транспортировать
комплекс
для
геофизических исследований скважин на
бурильном инструменте на роторную
площадку и обратно, соединять его с
бурильными трубами (отсоединять от
бурильных труб);
отворачивать
бурильные
трубы
от
испытателя пластов на бурильных трубах,
осуществлять его сборку и разборку.
Знания:
технических характеристик проверяемого
оборудования;
назначение,
устройство
и
правила
применения средств индивидуальной защиты;
схем монтажа системы долива, методов и
12

способов контроля долива скважины,
технологического процесса промывки на всех
этапах строительства скважины, расчета
необходимых объемов жидкости долива в
скважину;
технологического процесса промывки на
всех
этапах
строительства
скважины,
назначения и устройства приборов для
определения параметров буровых растворов;
конструкции блока приготовления бурового
раствора; способов приготовления, очистки и
регенерации буровых растворов;
основных
физикохимических
свойств
буровых растворов и химреагентов;
технологического
процесса
крепления
скважин, назначения и устройства приборов
для определения параметров тампонажных
растворов; схем обвязки устья в процессе
крепления;
цементировочного оборудования, способов
приготовления и регулирования свойств
тампонажных растворов;
основных
физико-химических
свойств
тампонажных растворов и химреагентов;
технологии приготовления тампонажных
растворов с применением химических
реагентов, конструкцию скважин;
эксплуатации
автоматических
и
гидравлических ключей;
чистки,
смазки,
свинчивания
и
развинчивания
резьб,
технических
характеристик обсадных труб и шаблонов;
правил
эксплуатации
элеваторов
для
обсадных труб;
руководства
по
эксплуатации
спецразъединителей;
схем строповки и правил транспортировки
автономного комплекса для геофизических
исследований;
типовых компоновок испытателей пластов на
бурильных трубах;
требований охраны труда при работе с
испытателем пластов на бурильных трубах.
ПК 1.3 Осуществлять Навыки:
геонавигационное
работы
с
программой
управления
13

сопровождение
траекторией ствола скважины;
бурения нефтяных и составления плана работ по сопровождению
газовых скважин
скважин.
Умения:
анализировать
проектные
данные
по
скважине;
пользоваться
программой
управления
траекторией ствола скважины;
использовать программное обеспечение по
сопровождению бурения скважин;
подбирать необходимое оборудование для
сопровождения бурения скважин;
осуществлять сборку и монтаж в КНБК
оборудования для контроля траектории
скважин.
Знания:
основных типов, устройства, принципа
работы
и
технических
характеристик
оборудования для сопровождения процесса
бурения скважин;
технической документации (план программа,
профиль скважины), технологии ведения
буровых работ с применением оборудования
для сопровождения бурения скважин,
параметры кривизны скважины;
требования охраны труда, промышленной,
пожарной и экологической безопасности.
Проведение работ ПК 2.1 Выполнять Навыки:
по капитальному комплекс
участия в подготовке и окончании процессов
ремонту
подготовительных
капитального ремонта и глушения скважин.
нефтяных и
работ
перед Умения:
газовых скважин; проведением
оказывать первую помощь при несчастных
капитального ремонта случаях;
нефтяных и газовых выполнять сборку и установку оборудования
скважин.
глушения скважин в соответствии с
требованиями охраны труда, промышленной
и пожарной безопасности при эксплуатации
производственного объекта;
выявлять неисправности технологического
оборудования, устройств и приборов для
осуществления глушения скважин;
осуществлять контроль технологического
процесса глушения скважин.
Знания:
14

ПК 2.2 Осуществлять
демонтаж и монтаж
устьевого
и
противовыбросового
оборудования
в
процессе
капитального ремонта
нефтяных и газовых
скважин.

схем заземления, обвязки, расстановки
оборудования и специализированной техники
на устье скважины при производстве работ по
капитальному ремонту скважин;
порядка демонтажа нагнетательных линий
агрегата при проведении глушения скважин;
методов
устранения
негерметичности
фланцевых соединений при проведении
глушения скважин;
требований охраны труда, промышленной,
пожарной и экологической безопасности
технических характеристик оборудования и
КИПиА, применяемых
при
глушении
скважин;
плана мероприятий по локализации и
ликвидации последствий аварий;
технология глушения скважин в соответствии
с планом производства работ
видов осложнений в процессе глушения
скважин;
свойства жидкости глушения, применяемой
при глушении скважин;
способов и методов глушения скважин.
Навыки:
проверки, визуального осмотра технического
состояния, комплектности и исправности
оборудования, инструмента, технических
устройств, СИЗ для проведения монтажа,
демонтажа
противовыбросового
оборудования скважин;
определения избыточного давления на устье
скважин
перед
монтажом
противовыбросового оборудования
проведения долива промывочной жидкости
до устья скважин;
выполнения работ по демонтажу, монтажу
нагнетательных линий, противовыбросового
оборудования
проведения
гидравлического
испытания
противовыбросового оборудования скважин
после проведения его монтажа;
проверки
герметичности
фланцевых
соединений
противовыбросового
оборудования скважин при проведении
монтажа, демонтажа;
15

оформления
акта
о
гидравлических
испытаниях
противовыбросового
оборудования скважин.
Умения:
выявлять
дефекты
оборудования,
инструмента, технических устройств, СИЗ
устьевого
и
противовыбросового
оборудования
анализировать
показания
манометра,
установленного на устье скважин
закачивать промывочную жидкость с
использованием
специализированной
техники до устья скважин;
затягивать, откреплять гайки для установки
превентора;
крепить превентор шпильками к крестовине
фонтанной арматуры;
откреплять превентор при проведении
демонтажа
противовыбросового
оборудования;
определять соответствие плашек диаметру
дистанционного
патрубка
запорной
компоновки;
соединять выкидные трубопроводы с
опорами
превентора
трубами
с
быстроразъемными соединениями
примененять
запорнорегулирующую
арматуру при проведении гидроиспытаний
превенторной установки;
выявлять дефекты, пропуски, течи фланцевых
соединений
противовыбросового
оборудования;
вносить
результаты
гидравлических
испытаний
противовыбросового
оборудования в акт после проведения
монтажа
устьевого
противовыбросового
оборудования скважин.
Знания:
схем
монтажа
противовыбросового
оборудования, применяемого при проведении
капитального ремонта скважин;
порядка проведения работ по монтажу
противовыбросового оборудования скважин
норм
отбраковки
противовыбросового
оборудования скважин;
16

значений пластового и гидростатического
давления в скважинах для проведения
монтажа, демонтажа противовыбросового
оборудования;
требований инструкции по работе с
газоанализатором
при
монтаже
противовыбросового оборудования скважин
схем с местами отбора проб воздуха
газоанализатором
при
монтаже
противовыбросового оборудования скважин
схем
обвязки
противовыбросового
оборудования, фонтанной арматуры скважин
для проведения монтажа, демонтажа;
типов,
устройства
и
технических
характеристик
противовыбросового
оборудования скважин;
типов, стандартов резьбовых соединений
противовыбросового оборудования скважин
технологического
регламента
на
гидравлические
испытания
противовыбросового оборудования скважин;
требований инструкции по эксплуатации,
монтажу противовыбросового оборудования
скважин; порядка ведения технической
документации при монтаже, демонтаже
противовыбросового оборудования скважин
плана мероприятий по локализации и
ликвидации последствий аварий;
требований охраны труда, промышленной,
пожарной и экологической безопасности.
ПК 2.3 Выполнять Навыки:
комплекс работ по шаблонировки
и
отбраковки
капитальному
насоснокомпрессорных
труб
перед
ремонту нефтяных и проведением спускоподъемных операций на
газовых скважин.
скважинах;
свинчивания насоснокомпрессорных труб
перед
проведением
спускоподъемных
операций на скважинах;
смазки
резьбовых
соединений
насоснокомпрессорных
труб
перед
проведением спускоподъемных операций на
скважинах;
долива жидкости в скважину в процессе
проведения спускоподъемных операций на
скважинах;
17

спуска
и
подъема
колонны
насоснокомпрессорных труб в процессе
спускоподъемных операций на скважинах;
участия в проведении ловильных работ на
скважинах под руководством мастера по
сложным работам;
контроля парамеров бурового раствора в
процессе ловильных работ;
информирования
непосредственного
руководителя об аварийной ситуации,
произошедшей при проведении капитального
ремонта скважин;
участия
в
подготовительных
и
заключительных работах по проведению
ремонтоизоляционных работ;
выполнения ремонтноизоляционных работ в
скважине;
разбуривания цементных и полимерных
мостов
при
проведении
ремонтноизоляционных работ в скважинах.
Умения:
выявлять неисправности в работе элеваторов,
штропов, гидравлических и механических
ключей, клинового захвата подъемного
агрегата
перед
проведением
спускоподъемных операций на скважинах;
выявлять
повреждения
наружной
поверхности трубы, муфты и резьбовых
соединений насоснокомпрессорных труб
перед
проведением
спускоподъемных
операций на скважинах;
производить
калибровку
резьбы
насоснокомпрессорных
труб
перед
проведением спускоподъемных операций на
скважинах поверенными калибрами;
применять ручные и автоматические ключи
для свинчивания насоснокомпрессорных труб
перед
проведением
спускоподъемных
операций на скважинах;
выявлять перекосы, недовороты, перетяжку
резьбовых
соединений
насоснокомпрессорных
труб
перед
проведением спускоподъемных операций на
скважинах;
выявлять повреждения резьбовых соединений
18

насоснокомпрессорных труб до нанесения
резьбовой
смазки
перед
проведением
спускоподъемных операций на скважинах;
измерять давление на устье скважины при
помощи манометра при доливе жидкости в
скважину
во
время
проведения
спускоподъемных операций на скважинах;
определять плотность жидкости глушения
скважины с помощью ареометра при доливе
жидкости в скважину перед проведением
спускоподъемных операций на скважинах;
определять нагрузку на крюке при помощи
индикатора веса электронного (далее – ИВЭ)
при
спуске
и
подъеме
колонны
насоснокомпрессорных труб в процессе
спускоподъемных операций на скважинах;
применять толщиномер для измерения
толщины стенки насоснокомпрессорных труб
после
проведения
спускоподъемных
операций на скважинах;
подбирать ловильный инструмент
управлять гидравлическим или механическим
ключом и клиновым захватом;
определять нагрузки на крюке;
применять
технические
устройства
для
ликвидации прихватов бурового инструмента;
измерять давление в кольцевом и трубном
пространстве скважин при помощи манометра;

применять
КИПиА
для
определения
плотности и уровня бурового раствора в
скважине;
использовать системы радио или телефонной
связи;
выявлять дефекты нагнетательной линии,
КИП
перед
проведением
ремонтноизоляционных работ в скважинах;
монтировать нагнетательные линии из труб с
быстроразъемными
соединениями
и
шарнирными коленами (уголками);
определять нагрузки на крюке при помощи
ИВЭ;
определять плотность тампонажного раствора
с помощью ареометра;
закачивать тампонажный раствор в скважины
для проведения ремонтно-изоляционных
19

работ в скважинах.
Знания:
технических
характеристик
подъемного
агрегата, применяемого при проведении
спускоподъемных операций на скважинах;
схемы расстановки оборудования на устье
скважины при проведении спускоподъемных
операций на скважинах;
конструкции, технических характеристик
кронблоков, талевых блоков, крюкоблоков
подъемного агрегата, применяемых при
проведении спускоподъемных операций на
скважинах;
назначения, принципа работы и правил
эксплуатации КИПиА, применяемых при
проведении спускоподъемных операций на
скважинах;
технологических регламентов по проведению
спускоподъемных операций на скважинах;
типов, размеров, маркировки, прочностных
характеристик насоснокомпрессорных труб,
применяемых
при
проведении
спускоподъемных операций на скважинах;
требований к отбраковке инструментов и
оборудования, применяемых при проведении
спускоподъемных операций на скважинах;
назначения и технических характеристик
ключей для свинчивания и развинчивания
насоснокомпрессорных труб, применяемых
при проведении спускоподъемных операций
на скважинах;
видов смазочных материалов для смазки
резьбовых
соединений
насоснокомпрессорных труб, применяемых
при проведении спускоподъемных операций
на скважинах;
крутящих
моментов
свинчивания
насоснокомпрессорных труб и штанг,
применяемых
при
проведении
спускоподъемных операций на скважинах;
назначения, принципа работы и правил
эксплуатации
толщиномера
труб,
применяемого для измерения толщины
стенки насоснокомпрессорных труб после
проведения спускоподъемных операций на
20

Обслуживание и ПК 3.1 Осуществлять
эксплуатация
контроль
работы
оборудования
агрегатов,
систем,
буровых
механизмов буровых
установок
на установок
нефть и газ;
эксплуатационного и
глубокого
разведочного бурения
на нефть и газ.

скважинах;
назначения, принципа работы и правил
эксплуатации
поверенных
калибров,
применяемых
для
калибровки
резьбы
насоснокомпрессорных
труб
перед
проведением спускоподъемных операций на
скважинах;
плана мероприятий по локализации и
ликвидации последствий аварий;
требований охраны труда, промышленной,
пожарной и экологической безопасности;
технологии проведения ловильных работ;
назначения и технические характеристики
ловильных инструментов и технических
устройств;
крутящих
моментов
свинчивания
насоснокомпрессорных труб и штанг;
назначения и технических характеристик
оборудования свинчивания развинчивания;
насоснокомпрессорных
труб,
клиновых
захватов
способов
ликвидации
прихватов
технологического и фондового оборудования;
назначения и принципа действия технических
средств, применяемых для ликвидации
прихватов;
назначения, принципа работы и правил
эксплуатации КИПиА;
назначения, принципа работы и правил
эксплуатации манометра;
документации
на
проведение
ремонтноизоляционных работ в скважинах;
назначения, принципа работы и правил
эксплуатации ареометра;
плана мероприятий по локализации и
ликвидации последствий аварий.
Навыки:
проверки целостности кожухов, крепежных и
стопорных деталей агрегатов, систем,
механизмов буровых установок
эксплуатационного и глубокого разведочного
бурения на нефть и газ;
осмотра бурового оборудования, агрегатов,
трансмиссий, гидро и пневмосистем, вышки и
ее
основания,
талевой
системы,
21

ПК 3.2 Производить
техническое
обслуживание
агрегатов,
систем,
механизмов буровых
установок
эксплуатационного и
глубокого
разведочного бурения
на нефть и газ.

грузозахватных приспособлений, маршевых
лестниц,
блокировок
на
отсутствие
неисправностей и повреждений.
Умения:
выявлять
дефекты,
неисправности,
механические повреждения агрегатов и их
узлов,
систем,
механизмов
буровых установок эксплуатационного
и
глубокого разведочного бурения на нефть и
газ;
выявлять признаки износа агрегатов, систем,
механизмов
буровых установок эксплуатационного
и
глубокого разведочного бурения на нефть и
газ.
Знания:
устройства,
режимов
эксплуатации
и
требований
к
агрегатам,
системам,
механизмам;
буровых установок эксплуатационного
и
глубокого разведочного бурения на нефть и
газ;
возможных неисправностей и признаков
износа агрегатов, систем, механизмов
буровых установок эксплуатационного
и
глубокого разведочного бурения на нефть и
газ;
периодичности проверки агрегатов, систем,
механизмов
буровых
установок
эксплуатационного и глубокого разведочного
бурения на нефть и газ.
Навыки:
проведения
работ
по
техническому
обслуживанию агрегатов, систем, механизмов
буровых установок эксплуатационного и
глубокого разведочного бурения на нефть и
газ согласно регламентам.
Умения:
применять техническую документацию при
проведении технического обслуживания
агрегатов, систем, механизмов буровых
установок эксплуатационного и глубокого
разведочного бурения на нефть и газ;
выполнять
чистку,
промывочных
и
смазочных работ, проверку уровня масел,
22

ПК 3.3 Участвовать в
комплексе работ по
ремонту
бурового
оборудования
при
бурении нефтяных и
газовых скважин.

долив и замену, замену фильтрующих
элементов агрегатов, систем, механизмов
буровых установок эксплуатационного и
глубокого разведочного бурения на нефть и
газ;
применять СИЗ и средства коллективной
защиты при проведении технического
обслуживания агрегатов, систем, механизмов
буровых установок эксплуатационного и
глубокого разведочного бурения на нефть и
газ;
применять инструкции в области охраны
труда,
промышленной,
пожарной
и
экологической безопасности.
Знания:
видов работ и последовательность операций
при проведении технического обслуживания
агрегатов, систем, механизмов буровых
установок эксплуатационного и глубокого
разведочного бурения на нефть и газ;
видов инструментов, технических устройств,
применяемых при проведении технического
обслуживания агрегатов, систем, механизмов
буровых установок эксплуатационного и
глубокого разведочного бурения на нефть и
газ;
переченя СИЗ и средств коллективной
защиты при проведении технического
обслуживания агрегатов, систем, механизмов
буровых установок эксплуатационного и
глубокого разведочного бурения на нефть и
газ;
требований охраны труда, промышленной,
пожарной и экологической безопасности при
проведении технического обслуживания
агрегатов,
систем,
механизмов
буровых установок эксплуатационного
и
глубокого разведочного бурения на нефть и
газ.
Навыки:
проведения ремонтных работ бурового
оборудования при бурении нефтяных и
газовых скважин в условиях буровой
согласно регламенту.
Умения:
23

ПК 3.4 Проводить
комплекс работ по
монтажу (демонтажу)
противовыбросового
оборудования
при
бурении нефтяных и
газовых скважин.

применения технической документации по
выполнению ремонтных работ;
выполнения видов ремонтных работ в
условиях буровой для восстановления
работоспособности бурового оборудования;
применения СИЗ и коллективной защиты при
проведении ремонтных работ.
Знания:
видов ремонта бурового оборудования в
условиях буровой;
видов инструментов, технических устройств,
применяемых при проведении ремонтных
работ
агрегатов,
систем,
механизмов;
буровых установок эксплуатационного
и
глубокого разведочного бурения на нефть и
газ;
перечня СИЗ и средств коллективной защиты
при
проведении
ремонта
бурового
оборудования;
требований охраны труда, промышленной,
пожарной и экологической безопасности при
проведении ремонта бурового оборудования.
Навыки:
выполнения работ по навороту нулевого
патрубка, корпуса колонной головки и
адаптерного фланца, сборка боковых отводов
колонной головки;
обвязки маслопроводов системы
гидроуправления;
монтажа оборудования механического
привода превенторов;
проверки качества монтажа всех элементов
обвязки противовыбросового оборудования.
Умения:
оборудовать обсадную колонну колонной
головкой;
соединять
маслопроводами
систему
гидроуправления с превенторами;
соединять превенторную установку со
штурвалами штурвальными тягами;
проводить визуальный осмотр механического
привода
превенторов,
блоков
дросселирования и глушения на наличие
дефектов.
24

ПК 3.5 Оформлять
технологическую
и
техническую
документацию
по
обслуживанию
и
эксплуатации
бурового
оборудования.

Организация
работ
по
бурению,
капитальному
ремонту
нефтяных
и
газовых скважин.

ПК 4.1 Осуществлять
контроль
безопасности ведения
буровых
работ
в
соответствии
с
правилами
безопасности.

Знания:
cхемы обвязки устья скважины колонной
головкой, руководства по эксплуатации
колонных головок;
устройства, правил монтажа и подготовки к
работе
системы
гидроуправления
превенторной установкой;
правил монтажа механического привода
превенторов;
перечня
элементов
обвязки
противовыбросового
оборудования
подлежащих проверке, опросный лист по
проведению проверки.
Навыки:
оформления технологической и технической
документации по обслуживанию и
эксплуатации бурового оборудования.
Умения:
разрабатывать технологическую
документацию по обслуживанию бурового
оборудования;
вносить данные по обслуживанию и
эксплуатации бурового оборудования в
техническую документацию.
Знания:
перечня технологической и технической
документации по обслуживанию и
эксплуатации бурового оборудования,
порядка и сроков оформления.
Навыки:
обеспечения профилактики и безопасности
условий труда;
Умения:
пользоваться актуальной
нормативноправовой базой;
анализировать и структурировать проблемы
организации промышленной безопасности;
оценивать риск на конкретном объекте.
Знания:
системы государственного регулирования
промышленной безопасности и охраны недр,
законодательных актов в области
промышленной безопасности;
общих требований промышленной
25

ПК 4.2 Осуществлять
координацию
и
управление работой
на буровой площадке

ПК 4.3 Руководить
персоналом
при
возникновении
нештатных
и

безопасности в отношении опасных
производственных объектов;
порядка регистрации опасных
производственных объектов;
обязанностей организаций в обеспечении
промышленной безопасности;
основных аспектов лицензирования,
декларирования и экспертизы опасных
производственных объектов;
основных функций и полномочий органов
государственного надзора и контроля за
соблюдением требований промышленной
безопасности.
Навыки:
организации работы бригады по бурению
скважины в соответствии с технологическими
регламентами.
Умения:
организовывать работу коллектива;
устанавливать производственные задания
исполнителям в соответствии с
утвержденными производственными планами
и графиками;
создавать благоприятные условия труда,
рационально использовать рабочее время;
пользоваться
простейшими
приемами
саморегуляции
поведения
в
процессе
межличностного общения.
Знания:
основ организации работы коллектива
исполнителей; принципов делового общения
в коллективе; особенностей менеджмента в
профессиональной деятельности;
законодательных и нормативных актов,
регламентирующих
производственнохозяйственную
деятельность;
основных требований организации труда при
ведении технологических процессов;
прогрессивных форм организации труда.
Навыки:
организации работы бригады по бурению
скважины в соответствии с технологическими
регламентами при возникновении нештатных
26

аварийных ситуаций

и аварийных ситуаций.
Умения:.
определять аварийную ситуацию,
разрабатывать декларацию промышленной
безопасности и проводить её экспертизу;
расследовать причины аварий и инцидентов
Знания:
общих требований промышленной
безопасности в отношении опасных
производственных объектов;
методов снижения риска аварийности на
опасных производственных объектах;
организации
производственного
и
технологического процессов.
ПК 4.4
Навыки:
Контролировать
и анализа
процессов
и
результатов
анализировать
деятельности коллектива исполнителей;
процесс и результаты оценки эффективности производственной
деятельности
деятельности.
персонала.
Умения:
оформлять первичные документы по учету
рабочего времени, выработки, заработной
платы, простоев;
рассчитывать основные техникоэкономические показатели деятельности
организации (производственного участка).
Знания:
показателей эффективного использования
материально-технических, трудовых и
финансовых ресурсов;
механизмов ценообразования на продукцию
(услуги), формы оплаты труда в современных
условиях;
порядка тарификации работ и рабочих;
норм и расценок на работы, порядка их
пересмотра;
действующего положения об оплате труда и
формах материального стимулирования.

Раздел 5. Структура образовательной программы
5.1. Учебный план
5.1.1. Учебный план специальности 21.02.02 Бурение нефтяных и газовых скважин
прдставлен в приложении 1.
5.2. Календарный учебный график
5.2.1. Календарный учебный график по программе подготовки специалистов среднего
звена на 2025-2029 учебные годы по специальности 21.02.02 Бурение нефтяных и газовых
скважин представлен в приложении 2.
5.3. Рабочая программа воспитания
5.3.1. Цели и задачи воспитания обучающихся при освоении ими образовательной
программы:
Цель рабочей программы воспитания – создание организационно-педагогических
условий для формирования личностных результатов обучающихся, проявляющихся
в развитии их позитивных чувств и отношений к российским гражданским (базовым,
общенациональным) нормам и ценностям, закреплённым в Конституции Российской
Федерации, с учетом традиций и культуры субъекта Российской Федерации, деловых качеств
специалистов среднего звена, определенных отраслевыми требованиями (корпоративной
культурой).
Задачи:
– формирование единого воспитательного пространства, создающего равные условия для
развития обучающихся профессиональной образовательной организации;
– организация всех видов деятельности, вовлекающей обучающихся в общественноценностные социализирующие отношения;
– формирование у обучающихся профессиональной образовательной организации общих
ценностей, моральных и нравственных ориентиров, необходимых для устойчивого развития
государства;
– усиление воспитательного воздействия благодаря непрерывности процесса воспитания.
5.3.2. Рабочая программа воспитания представлена в приложении 3.
5.4. Календарный план воспитательной работы представлен в приложении 4.
Раздел 6. Условия реализации образовательной программы
6.1. Требования к материально-техническому обеспечению образовательной программы
6.1.1. Специальные помещения
представляют
собой
учебные аудитории
для проведения занятий всех видов, предусмотренных образовательной программой, в том
числе групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной
аттестации, а также помещения для самостоятельной и воспитательной работы, мастерские и
лаборатории, оснащенные оборудованием, техническими средствами обучения и материалами,
учитывающими требования международных стандартов.
Перечень специальных помещений
Кабинеты:
социально-экономических дисциплин;
иностранного языка;
безопасности жизнедеятельности.
математики;
информационных технологий;
экологических основ природопользования
28

инженерной графики;
электротехники и электроники.
геологии;
технической механики
основ организации и управления;
правовых основ профессиональной деятельности;
охраны труда и промышленной безопасности;
бурового оборудования
Лаборатории:
технической механики;
электротехники и электроники;
буровых и тампонажных растворов;
имитации процессов бурения и капитального ремонта скважин;
автоматизации производственных процессов;
материаловедения.
Мастерские:
Бурового оборудования
Спортивный комплекс2
Залы:
– библиотека, читальный зал с выходом в Интернет;
– актовый зал;
и др.
6.1.2. Материально-техническое оснащение кабинетов, лабораторий, мастерских и баз
практики по специальности 21.02.02 Бурение нефтяных и газовых скважин.
Образовательная организация, реализующая программу по специальности 21.02.02
Бурение нефтяных и газовых скважин, располагает материально-технической базой,
обеспечивающей проведение всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки.
Лабораторной, практической работы обучающихся, предусмотренных учебным планом и
соответствующей действующим санитарным и противопожарным правилам и нормам в разрезе
выбранных траекторий. Минимально необходимый для реализации ОПОП перечень
материально-технического обеспечения включает в себя
6.1.2.1. Оснащение кабинетов
Кабинет Геологии
Перечень оборудования, пособий и программного обеспечения:
- персональный компьютер,
- рабочее место преподавателя,
- рабочие места обучающихся,
- маркерная доска.
Электронные образовательные ресурсы:
Проект «Электронная Земля: научные информационные ресурсы и информационнокоммуникационные технологии»,
Образовательная организация для реализации учебной дисциплины «Физическая культура» должна располагать
спортивной инфраструктурой, обеспечивающей проведение всех видов практических занятий, предусмотренных
учебным планом.
2

Геовикипедия wiki.web.ru
Презентации:
- физические свойства и характеристика оболочки Земли, вещественный состав земной
коры, общиезакономерности строения и истории развития земной коры и размещения в ней
полезных ископаемых;
- классификация и свойства тектонических движений;
- генетические типы, возраст и соотношение с формами рельефа четвертичных
отложений;
- эндогенные и экзогенные геологические процессы;
- геологическая и техногенная деятельность человека;
- строение подземной гидросферы;
- структура и текстура горных пород;
- физико-химические свойства горных пород;
- основы геологии нефти и газа;
- физические свойства и геофизические поля.
Комплект плакатов по разделам, наглядные и дидактические пособия, геологические,
геоморфологические, физико-графические карты.
Стенды:
- Образцы горных пород, образцы минералов
Учебно-методический комплект дисциплины.
Кабинет Основы организации и управления
Перечень оборудования, пособий и программного обеспечения:
- персональный компьютер;
- рабочее место преподавателя;
- рабочие места обучающихся;
- маркерная доска.
Плакаты:
«Организации работы бригады по бурению скважины в соответствии с технологическими
регламентами», «Анализ процессов и результатов деятельности коллектива исполнителей»,
«Оценки эффективности производственной деятельности».
Презентации:
Организация производственного и
технологического процессов,
Показатели
эффективного использования материально-технических, трудовых и финансовых ресурсов,
Механизмы ценообразования на продукцию (услуги), формы оплаты труда в современных
условиях, Принципы делового общения в коллективе;
Стенд:
- Основы организации работы коллектива исполнителей
Учебно-методический комплект дисциплины
Кабинет Безопасности жизнедеятельности
Перечень оборудования, пособий и программного обеспечения:
- ноутбук Lenovo с ОС Windows 7 (лицензия № 47312318), MS Office 2007 (лицензия №
43070445), Dr. Web Desktop Security Suite (24uB-65D8 –M2F2- HY52),
- магнитная доска (передвижная),
- рабочее место преподавателя,
30

- рабочие места обучающихся.
Учебно-методический комплект дисциплины.
6.1.2.2. Оснащение лабораторий
Лаборатория Материаловедения
Перечень оборудования, пособий и программного обеспечения:
- ноутбук Lenovo R 500 с ОС Windows 7 (лицензия № 47312318), M.Office (лицензия
49222738), Dr. Web Desktop Security Suite 24uB-65D8 –M2F2-HY52),
- звуковые колонки,
- мультимедийный проектор Epson,
- проекционный экран настенный,
- учебные пособия на электронных носителях,
- рабочее место преподавателя,
- рабочие места обучающихся.
Стенды:
«Диаграмма состояния железо-углерода», «Основоположники науки о металлах»,
«Материалы, применяемые в промышленности».
- Макет микрометра.
- Инструменты: штангенциркули, микрометры, плоскопараллельные концевые меры
длины.
Плакаты:
«Типы посадок», «Основные понятия», «Система отверстия и вала», «Отклонения и
допуски формы поверхностей», «Отклонение и допуски расположения поверхностей»,
«Допуски и посадки шлицевых эвольвенты соединений», «Параметры кинематической
точности зубчатых колес», «Размерные цепи», «Параметры и соединение метрической резьбы»,
«Калибры контроля резьбы», «Формулы и основные понятия допусков и посадок», «Устройство
микрометра», «Устройство штангенциркуля», «Старинные методы измерения».
Видеофильмы в памяти ПК:
«Измерением штангенциркулем»,
«Измерение микрометром»,
«Размер,
отклонения, допуски», «Соединения неразъемные», «Понятия о посадках», «Эталонные
меры длины».
Презентации в памяти ПК: «Взаимозаменяемость и ее виды», «Классификация
зубчатых
передач»,
«Классификация
резьбы»,
«Шпоночные
соединения»,
«Сертификация».
Учебно-методический комплект дисциплины.
Перечень оборудования:
- твердомер ТБ 5004;
- твердомер ТК;
- маятниковый копер МК-30;
- микроскоп МИМ-6;
- разрывная машина УМ-5;
- микроскоп МИМ-7;
- образцы для испытаний;
- образцы металлов (стали, чугуна, цветных металлов и сплавов);
- образцы неметаллических материалов;
- лабораторная печь
31

- штангенциркули
- твердомер ТП 3596
Лаборатория Автоматизации производственных процессов:
Перечень оборудования, пособий и программного обеспечения:
- рабочее место преподавателя;
- рабочие места обучающихся;
- персональные компьютеры
- маркерная доска.
- комплект учебно-методической документации, стенды.
- комплект бланков технологической документации;
- комплект учебно-методической документации.
- учебные пособия на электронных носителях;
- манометры с трубчатой пружиной типа МП
- манометрический термометр
- ртутный образцовый термометр
- термостат
- дебитомер типа ТОР1-50
- буйковый уровнемер типа УБ-П
- приборы для измерения давления (стенд)
- приборы для измерения температуры (стенд)
- регулятор давления
- блок масляных фильтров
- дифференциальный манометр типа МИД
- электроконтактный манометр
- счётчик турбинный типа «НОРД»
- турбина «Турбоквант»
- вторичный прибор «Турбоквант»
- счётчик жидкости типа СКЖ
- дифманометр-расходомер типа ДМ
- датчик уровнемера У-1500
- вторичный прибор У-1500
- датчик расхода счётчика ДРС.М-50
- клапан управления
Лаборатория Имитации процессов бурения и капитального ремонта скважин
Перечень оборудования, пособий и программного обеспечения:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- проектор, компьютер, принтер, сканер
- комплект деталей, инструментов, приспособлений;
- комплект бланков технологической документации;
- комплект учебно-методической документации;
- наглядные пособия;
- тренажер пульт бурильщика установки МЗКТ;
- комплект плакатов;
- учебные пособия на электронных носителях;
32

- оборудование и оснастка для проведения ремонтных работ и работ по транспортировке
промышленного оборудования.
Лаборатория «Буровых и тампонажных растворов»
Перечень оборудования, пособий и программного обеспечения
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- переносное мультимедийное оборудование: ноутбук, проектор, экран;
- учебные пособия на электронных носителях;
- оборудование и оснастка для проведения ремонтных работ и работ по транспортировке
промышленного оборудования.
- комплект лаборанта буровых растворов КЛР-1
- включающий рычажные весы ВЛР-2
- вискозиметр ВБР-1
- фильтр-пресс ФЛР-1
- отстойник ОМ-2
- ареометр АБР-1
- прибор Вика
- вискозиметр ВСН-3 или воронка Марша
- прибор ВМ-6
- термометр ТБР-1
- комплект лаборанта буровых растворов КЛР-1
- включающий рычажные весы ВЛР-2
- вискозиметр ВБР-1
- фильтр-пресс ФЛР-1
- ротационный вискозиметр ВСН-2М
- рН-метр
- концентрации твердой фазы и нефти ТФН-1
- лабораторные электронные весы,
- конус АЗНИИ
- набор индикаторной бумаги, реагентов и посуды для химических анализов
6.1.2.3. Оснащение мастерских
Мастерская «Бурового оборудования»
Основное оборудование
- рабочее место преподавателя
- столы и стулья для учащихся
- учебная доска
- шкаф комбинированный
Технические средства:
- мультимедийный проектор
- экран
Специализированное оборудование:
- универсальный машинный ключ типа УМК
- аварийный инструмент
- пакеры различных типоразмеров
- обсадные трубы и муфты к ним
33

- оборудование и инструмент для спуско-подъемных операций: элеваторы, машинные
ключи и пр.
- цементировочная головка типа ЦГ
- бурильные трубы (верхний и нижний конец)
- утяжеленные бурильные трубы УБТ (верхний и нижний конец)
- переводники для бурильных колонн
- шаровой обратный клапан тина КОБ для бурильных труб
- калибраторы типа КЛС
- детали шпиндельного турбобура (типа 3ТСШ1)
- долота (8 различных типов)
- бурильные головки разных типов
- элеватор корпусной
- пневмораскрепитель свечей типа ПРС
- крюк подъемный типа КБН или 2КМ
- узлы пневматического управления агрегатами буровой установки
- талевые канаты разных типов и размеров
- узлы бурового насоса
- четырехколесная тележка
- цепи одно-, двух-, трех- и четырехрядные
- перфоратор любого типа
- быстросъемные соединения
- разделительная пробка
- сваб

Перечень кабинетов и лабораторий по специальности
21.02.02 Бурение нефтяных и газовых скважин для аккредитации
№

Название
кабинета/лабо
ратории

№
аудитории

Русский язык,
литература

207

Ответственный
за
аудиторию/лаб
ораторию
Токарева В.П.

Математика

305

Кочнева А.Н.

Согласно ОПОП

Имеется в наличии

-Кабинет Русского языка и литературы.
Перечень оборудования, пособий и программного
обеспечения:
-компьютер,
-проектор,
-проекционный экран(белый),
Плакаты:
Литература: Краткая биография известных писателей
русской классической литературы: С.А. Есенин,
Ф.М.Достоевский, М.Ю. Лермонтов, В.В. Маяковсий,
А.С.Пушкин, М.А.Шолохов, М.Горький, А.Н. Чехов,
А.А.Ахматова, М.И. Цветаева, Л.Н. Толстой,
«Литературные места на карте России».
Дидактика (литература): Описание родов литературы,
описание жанров литературы.
Русский язык: «Причастный и деепричастный оборот»,
«Степени сравнения прилагательных», «Морфологические
признаки глагола».
Кабинет Математики Перечень оборудования, пособий и
программного обеспечения:.

-персональный компьютер преподавателя
- принтер,
-звуковые колонки,
- интерактивная доска Star Board,
- мультимедийный проектор Panasonic,
- аудиторная доска с магнитной поверхностью и набором
приспособлений для крепления таблиц,
-рабочее место преподавателя,
-рабочие места обучающихся.

- комплект инструментов: линейка, транспортир, угольник

Иностранный
язык
(английский)

403

Тихонова И.А.

(300, 600), (450, 450), Стенды:
«Основные формулы дифференцирования», «Решение
квадратных уравнений», «Степени и логарифмы», «Таблица
неопределенных интегралов», уголок-стенд «Ровесник»,
«Инструкции», «Информационный стенд».
- Модели
геометрических
объемных
фигур
(параллелепипед, шар, пирамида, конус, усеченный конус,
призма, куб).
Презентации по крупным разделам математики: «Векторы»,
«Вероятность»,
«Геометрия»,
«Интеграл»,
«Логарифмы»,
«Решение
дифференциальных уравнений»,
«Решение уравнений», «Производная», «Множества».
Мультимедийные курсы на CD и DVD дисках: "Открытая
Математика 2.6. Алгебра", Курс «Открытая Математика 2.7.
Функции и Графики», «Открытая Математика 2.7.
Стереометрия», «Виртуальный наставник. Алгебра. 10-11
класс»,
«Интерактивный тренажер», «Экспресс-подготовка.
Математика», «Экспресс- подготовка. Самоучитель».
- Учебно-методический комплект дисциплины.
Кабинет Английского языка
Перечень оборудования, пособий и программного
обеспечения:
-телевизор Erisson, DVD-плеер,
-персональный компьютер,
-учебная мебель,
-аудиторская доска,
-рабочее место преподавателя,
-рабочие места обучающихся.
Стенды: «We Study English» (Мы учим английский),
«Information», «Do you know?», стенд «Remember, please»
(Запомните).
Плакаты:
«Англо-говорящие государства»,«Объединенное
королевство Великобритании и Северной Ирландии»,

«С

Иностранный
язык
(немецкий)

419

Крамаренко
И.П.

Грамматические таблицы: «Числительные», «Образование
множественного числа существительных в английском
языке», «Степени сравнения прилагательных».
Презентации на флеш-карте:
«Объединенное Королевство Великобритании и Северной
Ирландии», «Достопримечательности Великобритании»,
«Лондон – столица Великобритании», «Легенды и мифы
Великобритании», «Традиции Великобритании», «США»,
«Королевская семья».
- Словари (англо-русский, русско-английский).
- DVD-диски с видеофильмами «Кельтская Британия»,
«Путешествие по Европе. Лондон», «США. Национальные
парки».
-Электронно-звуковые пособия: CD-дискиc аудио курсами
«Английский язык за 2 недели», «Английский язык.
Средний уровень», «Английский язык. Продвинутый этап».
Учебно-методический комплект дисциплины.
Кабинет Немецкого языка
Перечень оборудования, пособий и программного
обеспечения:
‒ Учебная мебель,
‒ Аудиторская доска,
‒ рабочее место преподавателя,
‒ рабочие места обучающихся.
Стенды:
‒ Conjugation der Modalverbe
Плакаты:
‒ «Политическая карта Германии»,
‒ «Немецкий алфавит».
Грамматические таблицы:
‒ «Спряжение неправильных глаголов в настоящем
времени»,
‒ «Спряжение немецких глаголов в настоящем
времени»,
‒ «Спряжение модальных глаголов в настоящем
времени»,
‒ «Образование числительных»,

‒
‒

Информатика.

326

Денисова А.С.

Информацион

322

Токарева О.В.

Образование будущего времени»,
«Образование простого прошедшего времени в
немецком языке»,
‒ «Образование сложного прошедшего времени в
немецком языке»,
‒ «Склонение определённого и неопределённого
артиклей в немецком языке».
Презентации на флеш-карте:
‒ «Культурные традиции Германии (Культура
Германии, Праздники Германии)»,
‒ «Немецко-говорящие страны: Германия,
Швейцария, Австрия, Люксембург,
Лихтенштейн»,
‒ «Великие люди Германии: писатели,
композиторы, изобретатели»,
‒ «Достопримечательности
Германии».
Словари (немецко-русский, русско-немецкий).
Учебно-методический комплект дисциплины.
Кабинет Информатики. Информационных технологий
Перечень оборудования, пособий и программного
обеспечения:
-Компьютер преподавателя – 1 шт. системный блок Apple,
ОС Windows 7
-Ноутбуки - 10 шт. Lenovo ThinkPad, OC Windows 7
-маркерная доска,
-лазерный принтер HP;
-рабочее место преподавателя,
-рабочие места обучающихся,
-браузеры Internet Explorer, Yandex;
-система трехмерного проектирования: программа Компас
-Презентации:
«Техника
безопасности»,
«Устройство
персонального компьютера», «Модели основных устройств
ИКТ», «Преобразование информации в компьютере»,
«Информационные сети и передача информации».
Учебно-методический комплект дисциплины.
Кабинет Информатики. Информационных технологий.

ных
технологий

Физика

218

Ситникова В.В.

Перечень оборудования, пособий и программного
обеспечения:
компьютеры – 13 шт. IRU Home510B5SE
-магнитно-маркернаядоска,
- телевизор LEDdexp 40FKN1
- роутерWi-Fi,
- лазерный принтер HP, LaserJet
- сканер A4 -EPSON PERFECTION V10
- рабочее место преподавателя,
-рабочие места обучающихся,
- браузеры Internet Explorer, Yandex,
- компас
-программа создания электронных тестов (тестовая
оболочкаMyTest).
Экранно-звуковые пособия: видеофильм в памяти ПК
«Единый урок по кибербезопасности всети».
- Уголок-стенд«Информация».
- Презентации:«Системысчисления»,
«Алгебралогики»,«Текстовый редактор MicrosoftWord»,
«Табличный процессор MicrosoftExcel».
Учебно-методический комплект дисциплины.
Кабинет Физики.
Перечень оборудования, пособий и программного
обеспечения:
- Телевизор «Ноmi»,
--персональный компьютер,
-аудиторная доска с магнитной поверхностью,
-рабочее место преподавателя,
-рабочие места обучающихся.
Стенды:
«Приставки кратных и дольных единиц», «Международная
система единиц(СИ)».
«Шкала электромагнитных волн»
Экранно-звуковые пособия:
Видеофильмы в памяти ПК :Закон сохранения
механической энергии; Кинетическая энергия.
Потенциальная энергия; Движение по окружности; Закон

Химия,
биология.
Экологических
основ
природопользо
вания

413

Зуева Е.Е.

всемирного тяготения; Импульс тела. Закон сохранения
импульса тела;Действия электрического тока ;Сила тока.
Единицы силы тока ;Электрическое напряжение;
Последовательное соединение проводников; Параллельное
соединение проводников; Мощность электрического тока ;
Закон Ома для участка цепи ; Колебательное движение.
Свободные колебания.;Длина волны. Скорость
распространения волн; Музыкальный звук. Свойства
музыкального звука; Модели атомов. Опыт Резерфорда;
Радиоактивные превращения атомных ядер; Влажность
воздуха. Газовые законы; Измерение влажности. Энергия
связи. Дефект масс; Деление ядер урана. Цепная реакция;
Фотоэффект ;Атомная энергетика; Биологическое действие
радиации; Магнитное поле и его графическое изображение ;
Основные характеристики магнитного поля; Получение
переменного электрического тока; Электромагнитная
природа света; Правило Ленца ; Шкала электромагнитных
волн
Презентации: Физика и познание мира. Вводный урок;
Свободное падение; Законы Ньютона; Звуковые
волны;Камера Вильсона; Атомная электростанция;;
Гидроэлектростанция; Конденсатор;
Трансформатор;Микроскоп; Очки и Зрение;
Кабинет Химии. Биологии. Экологических основ
природопользования. Экологии.
Перечень оборудования, пособий и программного
обеспечения:
-компютер
-рабочее место преподавателя,
-рабочие места обучающихся.
Портреты ученых (Менделеев Д.И., А. Лавуазье, А. Л. Ле
Шателье, М.В. Ломоносов, Н.Д. Зелинский, Н.Н. Зинин, Д.
Дальтон, Н.Н. Бекетов).
- Стенды: «Периодическая система Д.И. Менделеева»,
«Растворимость кислот, оснований, солей», «Номенклатура
органических соединений», «Алгоритм решения задач»,
«Алгоритмы использования таблицы», «Общие правила

История.

211

Лукьянова Е.И.

работы с кислотами».
- Химическая посуда: пробирки, колбы конические
Эрленмейера, колбы круглодонные, колбы плоскодонные,
держатели для пробирок, химические ложки, стеклянные
палочки
- Химические
реактивы:
нашатырный
спирт,
ацетилсалициловая кислота, аскорбиновая кислота, борная
кислота, азотная кислотная, ортофосфорная кислота,
сульфат меди, соляная кислота.
- Модели молекул углеводородов: «Этен», «Циклогексан»,
«Бутадиен»,«Метан».
Учебно-методический комплект дисциплины (Г.Е. Рудзитис,
Ф.Г. Фельдман-Химия; О.С. Габриелян- Химия для СПО)
Кабинет Истории,
Перечень оборудования, пособий и программного
обеспечения:
-компьютерHP (Windows 10, MSOffice2013);
- телевизор TOSHIBA;
-звуковые колонки,
- рабочее место преподавателя,
- рабочие места обучающихся.
Учебники:
Мединский В.Р.,Чубарьян А.О. История. Всеобщая история.
1914 – 1945 годы: 10 класс: базовый уровень. М.,
«Просвещение», 2023.(25 шт.).
Мединский В.Р.,Чубарьян А.О. История. Всеобщая история.
1945 год – начало XXI века: 11 класс: базовый уровень. М.,
«Просвещение»,2023.(25 шт.).
Мединский В.Р., Торкунов А.В. История. История России.
1914 – 1945 годы: 10 класс: базовый уровень. М.,
«Просвещение», 2023. (25 шт.).
Мединский В.Р., Торкунов А.В. История. История России.
1945 год – начало XXI века: 11 класс: базовый уровень. М.,
«Просвещение»,2023. (25 шт.)
Данилов В.Н., Булычёв М.В. История Саратовского края с
древнейших времён до наших дней. Саратов. Приволжское
книжное издательство. (4 шт.).

Основы
безопасности
жизнедеятельн
ости

213

Бобровских
Д.В.

Артёмов В.В., Лубченков Ю.Н. История. Учебник для
студентов средних профессиональных учебныхзаведений.
М., Академия, 2020. (1 шт.).Артемов В.В., Лубченков Ю.Н.
История Отечества. С древнейших времён до наших дней. М.,
Академия, 2021. (1 шт.).
Настенные карты:
«Народное хозяйство в СССР в 1945 – 1965», «Карта мира
1878 – 1914», «Гражданская война в России», «Октябрьская
1917 года революция в России», «Культурное строительство
в СССР», «СССР. Политико-административная карта»,
«Главные центры чёрной и цветной металлургии в СССР,
«Политическая карта мира», Колониальные владения 17891876», «Образование централизо-ванного русского
государства», «Территориально-политический раздел мира
1876 – 1914», «Россия после отмены крепостного права 1861
– 1900»,
«Месторождения полезных ископаемых в СССР», «Европа с
1815 по 1870»,«Великая Отечественная война», «Россия в
конце XIX - начале XX века», «США в конце XIX - начале
XX века».
Историко-краеведческий музей «Хранитель времени».
Учебно-методический комплектдисциплины
НЕОБХОДИМО ПРИОБРЕСТИ
1. История 10 класс. Базовый уровень. Учебное наглядное
пособие. М., Просвещение. 2024.
2. История 11 класс. Базовый уровень.
Учебное наглядное пособие. М., Просвещение. 2024.Линия
УМК: Всеобщая история (10 – 11) (Базовый уровень).
История России (10 – 11) (Базовый уровень).
Кабинет Основы безопасности жизнедеятельности
Перечень оборудования, пособий и программного
обеспечения:
-стационарный компьютер ThinkCenter, OC Windows 10
-ноутбук Lenovo с ОС Windows 7 (лицензия № 47312318),
MS Office 2007 (лицензия № 43070445), Dr. Web Desktop
Security Suite (24uB-65D8 –M2F2- HY52).
-магнитная доска ,

Социальноэкономически
х дисциплин.
Правовых
основ
профессиональ
ной
деятельности

109

Лисина Л.М.

Инженерной

401.

Трушина А.И.

-рабочее место преподавателя,
-рабочие места обучающихся.
Стенды:
-«Прохождение военной службы», ,
«Вооруженные силы России», «Воинские звания» ,
«устройство АК-74»и др.
- Комплект средств индивидуальной защиты: противогазы
фильтрующие ГП-5, ГП- 7, противогаз изолирующий
(учебный) ИП-4; учебный набор отравляющих веществ и
дезактивирующих, дегазирующих веществ; капюшон
защитный феникс; портативный измеритель влажности и
температуры; аптечка индивидуальная АИ-2;
макеты
автомата АК-74м.
- Компас.
- Винтовка пневматическая, дозиметр бытовой.
Учебно-методический комплект дисциплины.
Место для стрельбы
Кабинет Социально-экономических дисциплин и Правового
обеспечения профессиональной деятельности
Перечень оборудования, пособий и программного
обеспечения:
-персональный компьютер,
-рабочее место преподавателя,
-рабочие места обучающихся,
-маркерная доска.
Стенд
- «Государственный Герб, Флаг и Текст Гимна РФ»
Печатные издания:
- Конституция РФ;
- Трудовой Кодекс РФ
Электронные образовательные ресурсы.
-Учебное электронное издание «Правовое
обеспечение профессиональной деятельности»
-Печатные издания: законодательные акты, технические
регламенты и т.д.
Учебно-методический комплект дисциплины.
Кабинет Инженерной графики.

графики

427

Цаплина М.В.

Перечень оборудования, пособий и программного
обеспечения:
- ноутбук Lenovo (Windows 7 лицензия №47312318,
MSOffice 2007 лицензия №43070445);
WEBDesktopSecuritySvite 324UB-GSD8-M2F2-HYS2,
-интерактивная доска IP BOARD,
- мультимедийный проектор NES NP200
-принтер;
- звуковые колонки;
-аудиторная доска с магнитной поверхностью,
с двумя створками;
-рабочее место преподавателя;
-рабочие места обучающихся.
- Стенды: «Условные графические обозначения материалов
ГОСТ 2.306-68»,
«Изображение и обозначения резьб на чертежах ГОСТ 2.31168», «Изображение резьбовых соединений», «Изображение
шпоночных и зубчатых/ шлицевых соединений»,
«Изображение зубчатых колес и червяков»,
«Изображение сварных швов и соединений ГОСТ 2.31268», «Изображение пружин ГОСТ 2.401-68».
Плакаты:
Комплект плакатов по разделам:
- «Геометрическое черчение» 8 шт.,
- «Проекционное черчение» 12 шт.,
- «Машиностроительное черчение» 30 шт.
Модели:
- Объемные модели геометрических тел (призма,
пирамида, конус, цилиндр)
- Натурные модели деталей;
- Действующие модели зубчатой передачи, храпового
механизма;
- Сборочные узлы, в том числе в разрезе.
- Контрольно-измерительные инструменты и
приборы: (штангенциркуль, микрометр, нутромер,
шаблоны резьб, диаметров).
Презентации по темам:

Электротехник
ии
электроники.
Лаборатория
Электротехник
ии
электроники

209

Романенко В.Л.

- «История развития инженерной графики»,
- «Основные сведения по оформлению чертежей»,
- «Основные правила нанесения размеров»,
-«Геометрические построения и приемы вычерчивания
контуров технических деталей»,
- «Прямоугольные проекции. Комплексный чертеж»,
- «Аксонометрические проекции»,
- «Проекции геометрических тел»,
-«Сечение геометрических тел плоскостями»,
- «Проекции моделей»,
- Изображения-виды»,
- «Разрезы»,
- «Сечения»,
- «Резьба»;
- «Разъемные и неразъемные соединения,
- «Передачи»,
- «Сборочный чертеж»;
- «Схемы»
Учебно-методический комплект дисциплины.
Кабинет Электротехники и электроники
Перечень оборудования, пособий и программного
обеспечения:
- проектор
- рабочее место преподавателя,
- рабочие места обучающихся.
Стенды:
Демонстрационное оборудование
«Демонстрация электромагнитной индукции»,
«Демонстрация работы полупроводникового диода»,
«Демонстрация работы полупроводникового транзистора»,
«Демонстрация работы трансформатора», «Демонстрация
работы различных датчиков»,
«Демонстрация работы реле и магнитных пускателей»,
«Демонстрация управления электрическими двигателями
переменного и постоянного тока», «Демонстрация работы
генератора постоянного и переменного тока»,
«Демонстрация работы электронной системы зажигания

автомобиля», «Демонстрация работы датчиков системы
охлаждения автомобиля», «Демонстрация работы системы
освещения и световой сигнализации автомобиля»,
демонстрационный стенд «Свечи зажигания автомобиля»,
стенд по лампам, применяемым в электрооборудовании
автомобиля, стенд для демонстрации регулировки скорости
вращения двигателей постоянного тока автомобиля,
демонстрационный стенд электрооборудования
инжекторного двигателя, демонстрационный стенды 8
штук для изучения работы электропривода.
- Учебно-наглядные пособия: «Элементы электрических
схем:- резисторы, конденсаторы, катушки индуктивности,
источники питания», «Приспособление для демонстрации
электромагнитной индукции, правило буравчика, правило
левой руки»,
«Полупроводниковые приборы:- диоды, стабилитроны,
транзисторы, терристоры, симисторы, микросхемы,
электронные модули», «Трансформаторы», «Вьпрямители»,
«Сглаживающие фильтра», «Стабилизаторы», «Генераторы»,
«Блоки питания», «Элементы трехфазного тока»,
«Электрические двигатели различных моделей», «Генераторы
постоянного и переменного тока», «Элементы
электрооборудования автомобиля»,
«Элементы защиты от поражения электрическим током»,
«Электроизмерительные приборы».
Оборудование:
набор деталей, приборов и оборудования по
всем разделам электротехники и электроники.
Видеофильмы на флеш-диске:
«Диагностика автомобиля», «Полупроводниковые
приборы», «Блоки питания электронных приборов»,
«Электромагнитная индукция»,
«Работа транзистора в режиме усиления», «Техника
безопасности при производстве электромонтажных работ».
Учебно-методический комплект дисциплины.
Лаборатория: Электротехники и электроники.
Оборудование для ЛПЗ

1. Электромашинная нагрузка ЭМН1 - машина постоянного
тока, - асинхронный двигатель - преобразователь углового
перемещения
2. Асинхронная машина с частотным преобразователем
3. Блок генераторов напряжений с наборным полем БГННП4
4. Преобразователь частоты ПЧ 2
5. Однофазный источник питания ОИП 1
6. Блок испытания цифровых устройств БИЦУ 1
7. Активная нагрузка АН 4
8. Реостат возбуждения машины постоянного тока РВ 4
9. Регулируемый автотрансформатор РАТ 5
10. Выпрямитель ВП 2
11. Коннектор К 7
12. Блок резисторов БР 1
13. Указатель частоты вращения УЧВ 6
14. Измеритель мощностей ИМ 6
15. Мультиметр 10шт
16. Набор миниблоков «Основы цифровой техники»
17. Набор миниблоков «Аналоговая электроника Электрические компоненты»
18. Набор миниблоков «Аналоговая электроника Электронные компоненты»
19. Набор миниблоков «Электромагнитные компоненты»
20. Лабораторный стол с двухсекционным контейнером и
двухуровневой рамой
21. Лабораторный стол с контейнером для проводников и
двухуровневой рамой
Лабораторное оборудование по количеству студентов
-10 человек
22. Руководство предназначено для использования при
подготовке к проведению лабораторных занятий с
обучающимися СПО, выполнению базовых
экспериментов.
Комплект лабораторных работ
1. Цепи постоянного тока.
2. Цепи переменного тока
Комплект практических работ

Геологии.
География.

426

Технической
механики.
Лаборатория
технической
механики.

402

Сорокина И.А.

 трансформаторы
 электрические машины
 электрические измерения
 электропривод
 аппаратура управления и защиты
Кабинет Геологии
Перечень оборудования, пособий и программного обеспечения
Презентации:
-физические свойства и характеристика оболочки Земли,
вещественный состав земной коры, общие закономерности
строения и истории развития земной коры и размещения в
ней полезных ископаемых;
-классификация и свойства тектонических движений;
-генетические типы, возраст и соотношение с формами
рельефа четвертичных отложений;
-эндогенные и экзогенные геологические процессы;
-геологическая и техногенная деятельность человека;
-строение подземной гидросферы;
-структура и текстура горных пород;
-физико-химические свойства горных пород;
-основы геологии нефти и газа;
-физические свойства и геофизические поля;
Учебно-методический комплект дисциплины
Кабинет Технической механики.
Перечень оборудования, пособий и программного
обеспечения:
-компьютер MS Office 2007 (лицензия
№ 43070445); Dr. Web Desktop Security Svite (324UB-GSD8M2F2-HYS2), колонки,
- мультимедийный проектор Epson,
- проекционный экран настенный,
-рабочее место преподавателя,
-рабочие места обучающихся.
1.Плакаты по разделам технической механики:
-Теоретическая механика: «Сложное движение»,
«Пространственная система сил», «Равновесие
пространственной системы сил»,

-Сопротивление материалов: «Усталость материалов»,
«Виды нагружения», «Геометрические характеристики
поперечных сечений бруса», «Расчет на усталость», «Прямой
и поперечный изгиб», «Кручение бруса круглого сечения»,
«Напряжения и деформации», «Построение эпюр поперечных
сил и изгибающих моментов», «Касательные напряжения при
изгибе», «Расчет на жесткость при изгибе», «Диаграммы
растяжения и сжатия материалов», «Прямой чистый изгиб»,
«Напряженное состояние в точке», «Устойчивость сжатых
стержней», «Закон Гука», «Метод сечений . Внутренние
силовые факторы», «Изгиб с кручением», «Растяжения и
сжатие», «Кручение», «Испытание материалов»,
«Практические расчеты на срез и смятие», «Статические
испытания на растяжение».
2.Детали машин:
«Цепные передачи», , «Червячные передачи», «Зубчатые
передачи», «Детали и узлы передач», «Классификация
механических передач», «Условные графические
обозначения, применяемые в кинематических схемах»,
3.Модели:
«Конический механизм с фрикционной муфтой»,
«Фрикционная дисковая передача», «Планетарный
редуктор», «Цепная передача», «Коническая
реверсивная передача», «Кривошипно-шатунный
механизм», «Набор образцов резьб», ,«Винтовые
цилиндрические пружины».
4.Презентации:
«Основные понятия», «Простейшие виды
деформаций», «Сложное сопротивление»,
«Устойчивость», «Валы и подшипники»,
«Механические передачи», «Роберт Гук», «Исаак
Ньютон», «Галилео Галилей», «Центр тяжести».
5.Видеофильмы в памяти ПК: «Архимед. Повелитель чисел»,
«Леонардо да Винчи».
Учебно-методический комплект дисциплины.
Лаборатория технической механики.
Оборудование для проведения ЛПЗ по темам:

Основ
организации
управления

Охраны труда 422
и
промышленно
й безопасности

302

Гайворонская
Н.Н.

Фракджет
Волга

Определение центра тяжести плоской фигуры:
-фигуры вырезанные из картона, штатив с укрепленной в
держаке иглой, линейка, отвес.
Статическая балансировка вращающихся деталей:
-приспособление для статической балансировке, испытуемый
ротор, штангенциркуль, пластилин.
Кабинет основ организации управления
Перечень оборудования, пособий и программного
обеспечения
-персональный компьютер,
- мультимедийный проектор ,
- проекционный экран настенный,
-рабочее место преподавателя,
-рабочие места обучающихся,
-маркерная доска.
Перечень оборудования, пособий и программного
обеспечения:
Плакаты:
1.Иерархическая пирамида А.Маслоу.
Презентации:
Организация производственного и технологического
процессов,
Показатели эффективного использования материальнотехнических, трудовых и финансовых ресурсов,
Механизмы ценообразования на продукцию (услуги), формы
оплаты труда в современных условиях,
Принципы делового общения в коллективе;
Учебно-методический комплект дисциплины
Кабинет Охраны труда и промышленной безопасности
Перечень оборудования, пособий и программного
обеспечения:
-ноутбук Lenovo с ОС Windows 7 (лицензия № 47312318),
MS Office 2007 (лицензия № 43070445), Dr. Web Desktop
Security Suite (24uB-65D8 –M2F2- HY52),
- магнитная доска (передвижная),
- рабочее место преподавателя,
- рабочие места обучающихся.

Учебно-методический комплект дисциплины.
17

Мастерская
Бурового
оборудования
Лаборатория
Буровых и
тампонажных
растворов

411

Фракджет
Волга

Мастерская
Бурового оборудования
- универсальный машинный ключ типа
УМК
- аварийный инструмент
- пакеры различных типоразмеров
- обсадные трубы и муфты к ним
- оборудование и инструмент для
спуско-подъемных операций: элеваторы,
машинные ключи и пр.
- цементировочная головка типа ЦГ
- бурильные трубы (верхний и нижний
конец)
- утяжеленные бурильные трубы УБТ
(верхний и нижний конец)
- переводники для бурильных колонн
- шаровой обратный клапан тина КОБ
для бурильных труб
- калибраторы типа КЛС
- детали шпиндельного турбобура
(типа 3ТСШ1)
- долота (8 различных типов)
- бурильные головки разных типов
- элеватор корпусной
- пневмораскрепитель свечей типа
ПРС
- крюк подъемный типа КБН или 2КМ
- узлы пневматического управления
агрегатами буровой установки
- талевые канаты разных типов и
размеров
- узлы бурового насоса
- четырехколесная тележка
- цепи одно-, двух-, трех- и

четырехрядные
- перфоратор любого типа
- быстросъемные соединения
- разделительная пробка
- сваб
Лаборатория «Буровых и тампонажных
растворов»
- оборудование и оснастка для
проведения ремонтных работ и работ по
транспортировке
промышленного
оборудования.
- комплект лаборанта буровых
растворов КЛР-1
- включающий рычажные весы ВЛР-2
- вискозиметр ВБР-1
- фильтр-пресс ФЛР-1
- отстойник ОМ-2
- ареометр АБР-1
- прибор Вика
- вискозиметр ВСН-3 или воронка
Марша
- прибор ВМ-6
- термометр ТБР-1
- комплект лаборанта буровых
растворов КЛР-1
- включающий рычажные весы ВЛР-2
- вискозиметр ВБР-1
- фильтр-пресс ФЛР-1
- ротационный вискозиметр ВСН-2М
- рН-метр
- концентрации твердой фазы и нефти
ТФН-1
- лабораторные электронные весы,
- конус АЗНИИ
- набор
индикаторной
бумаги,

реагентов и посуды для химических
анализов
18

Кабинет
Материаловед
ения
Лаборатория
Материаловед
ения

404

Недорезова
Л.Н.

Перечень оборудования, пособий и программного
обеспечения:
- ноутбук Lenovo R 500 с ОС Windows 7 (лицензия №
47312318), M.Office (лицензия 49222738), Dr.
WebDesktopSecuritySuite 24uB-65D8 –M2F2-HY52),
- рабочее место преподавателя,
- рабочие места обучающихся.
Стенды:
«Диаграмма состояния железо-углерода», «Основоположники
науки о металлах»,
«Материалы, применяемые в промышленности»..
Плакаты:
1. Альбом фотографий микроструктур
2. «Устройство доменной печи».
3. «Производство стали Томашевского чугуна в
кислородной
4. «Легированные стали (конструкционные)»
Твердые сплавы»
5. « Диаграмма сплавов железа с углеродом»
6. « Структура и применение стали в зависимости от
содержания углерода.»
7. « Специальные виды литья. литье по выплавляемым
моделям.
8. «Выплавка стали в электропечах.»
9. « Влияние содержания углерода на механические свойства
стали
10. «Схематические структуры основных сплавов железа с
углеродом.
11. «Стали и сплавы с особыми свойствами.
Влияние содержания углерода на механические свойства
стали.
12. «Микроструктура стали после закалки и отпуска.
13.«Свойства металлов и сплавов.»
14. Кристаллическое строение металлов и сплавов. 15.
«Диаграмма изометрического превращения аустенита

16. «Углеродистые стали.
17. Доменная печь Литье во вращающиеся формы» 18. «
Вагранка с механизированной загрузкой шихты и подогревом
дутья»
19. «бронза
20. «медь»
21. «строение стального и его дефекты»
22. Структура стали»
23. Свойства металлов и сплавов»
24. Кристаллическое строение металлов и сплавов»
25. Структура литой стали»
26. Испытание на ударную вязкость»
27. Статические испытание на растяжение»
28. Испытание на твердость»
Макеты:
Кристаллические решетки 3-х типов»
Прокатный стан»
Разливка стали»
Муфельная печь»
Маетниковый копер»
Учебно-методический комплект дисциплины.
Лаборатории:
Комплект оборудования для работы с материалами в составе:
1.
Настольная универсальная испытательная машина
УИС-2 - предназначена для испытаний различных
материалов на растяжение и сжатие, для тестирования
твердости материалов по Бринеллю, в составе:
1.1
Блок АЦП с датчиками давления и линейного
перемещения - предназначен для измерения и ввода в
персональный компьютер информации от датчиков,
отображения на экране монитора результатов измерений
1.2 Первичный преобразователь линейного перемещения с
цилиндрическим корпусом
1.3 Приводнойгидромотор со штурвалом
1.4 Манометр-силомер (Индикатор усилия)
1.5 Программный комплекс для лаборатории компьютерного
(виртуального)
практикума,
позволяющий
проводить

виртуальный лабораторный практикум,
анализировать и изучать явления и процессы, а также
изменять в широком диапазоне значений условия протекания
процессов.
1.6 Комплект приспособлений для испытательной машины
(испытуемые материалы: медь, сталь, алюминий):

Набор для испытания балки на изгиб, твердость,
срез.

Набор для испытания на растяжение
цилиндрического и плоского образца.

Набор из 2-х плат для проведения испытаний на
сжатие.
2.
Комплект измерительных приборов и
оборудования автоматизированного рабочего места
учащегося - АРМ У
2.1
Система визуализации и обработки информации
(системный блок, монитор клавиатура, мышь) с программным
обеспечением
2.2
Твердомер предназначен для измерения твердости
металлов в лабораторных условиях динамическим методом
Контроль твердости по трем шкалам: Роквелла (HRC),
Бринелля (НВ) и Виккерса (HV)
2.3 Набор образцов мер твердости по:
 Бринеллю МТБ-2
 Роквеллу МТР-3
3. Комплект оборудования автоматизированного
рабочего места преподавателя - АРМ П
3.1
Система визуализации и обработки информации
(системный блок, монитор клавиатура, мышь) с программным
обеспечением
3.2 Мультимедиа программа на CD «Качество сварного
шва», содержащий видео информацию по теме и
позволяющий производить тестирование.
4. Вспомогательное оборудование и приборы
 Лабораторные печи (муфельная)
 Термопары
 Твердомеры по Бринеллю и Роквеллу





Лаборатория
Имитации
процессов
бурения и
капитального
ремонта
скважин

Лаборатория

412

Фракджет
Волга

Лаборатория «Имитации процессов
бурения и капитального ремонта
скважин»
автоматизированное рабочее
место преподавателя
автоматизированные рабочие
места учащихся
тренажер имитации процессов
бурения (АМТ 231 или аналог)
тренажер имитации процессов
бурения (АМТ 411 или аналог)
методические пособия по
процессам бурения
комплект учебно-методической
документации
наглядные пособия

Лаборатория Автоматизации

Микроскопы, лупы
Окуляр-микрометр
Комплекты наборов микрошлифов черных и цветных
сплавов
 Образцы сплавов
 Альбомы фотографий микроструктур
 Химические реактивы.
 Комплект резиновых пластмассовых изделий и
композиционных материалов
5. Мультимедиа лабораторные работы по сварочному
шву «Микроструктура сварного шва» и «Твердость
сварного шва».
Лаборатория Имитация процессов бурения. Капитальный
ремонт скважин.
Перечень оборудования, пособий и программного
обеспечения:
- рабочие места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- компьютер, проектор, экран, принтер, сканер
- тренажер «Пульт бурильщика установки МЗКТ»-1 шт.
-тренажер «Тренажер устьевой обвязки»;
-вертлюг-1 шт;
-долота-1 комплект;
-задвижки-5шт;
-ключи-3 комплекта;
-мехротор-1 шт.;
-насосы-3 шт.;
-овершот-1 шт.;
-ПВО-1шт.;
-трубы4
-фрез-1шт.;
-элеватор-1шт.;
-комплект бланков технологической документации;
- комплект учебно-методической документации;
- наглядные пособия;
- учебные пособия на электронных носителях;
Лаборатория Автоматизации технологических процессов

Автоматизаци
и
производствен
ных процессов

производственных процессов
- манометры с трубчатой пружиной типа
МП
- манометрический термометр
- ртутный образцовый термометр
- термостат
- дебитомер типа ТОР1-50
- буйковый уровнемер типа УБ-П
- приборы для измерения давления
(стенд)
- приборы для измерения температуры
(стенд)
- регулятор давления
- блок масляных фильтров
- дифференциальный манометр типа
МИД
- электроконтактный манометр
- счётчик турбинный типа «НОРД»
- турбина «Турбоквант»
- вторичный прибор «Турбоквант»
- счётчик жидкости типа СКЖ
- дифманометр-расходомер типа ДМ
- датчик уровнемера У-1500
- вторичный прибор У-1500
- датчик расхода счётчика ДРС.М-50

Перечень оборудования, пособий и программного
обеспечения
- рабочее место преподавателя;
- рабочие места обучающихся;
- персональные компьютеры-12 штук
- маркерная доска, компьютер, проектор, экран, принтер,
сканер;
- комплект бланков технологической документации;
- комплект учебно-методической документации, стенды
- наглядные пособия.

- клапан управления

6.1.2.3. Оснащение баз практик
Реализация основной профессиональной образовательной программы предполагает
обязательную учебную и производственную практику.
Учебная практика реализуется в мастерских профессиональной образовательной
организации и требует наличия оборудования, инструментов, расходных материалов,
обеспечивающих выполнение всех видов работ, определенных содержанием программ
профессиональных модулей, отвечающего потребностям отрасли и требованиям работодателей.
Производственная практика реализуется в организациях, проводящих и (или)
сопровождающих процессы эксплуатационного и разведочного бурения на нефть и газ,
проводящих и (или) сопровождающих процесс капитального ремонта нефтяных и газовых
скважин; обеспечивающих деятельность обучающихся в профессиональной области 19 Добыча,
переработка, транспортировка нефти и газа
ГАПОУ СО ЭКПТ заключен договор о сетевой форме реализации образовательной
программы с ООО "ФракДжет-Волга".
Оборудование предприятия и технологическое оснащение рабочих
мест
производственной практики соответствовует содержанию профессиональной деятельности и
дает возможность обучающемуся овладеть профессиональными компетенциями по всем видам
деятельности,
предусмотренными
программой,
с использованием современных технологий, материалов и оборудования.
6.1.3. Допускается замена оборудования его виртуальными аналогами.
6.2. Требования к учебно-методическому обеспечению образовательной программы
6.2.1. Библиотечный фонд образовательной организации укомплектован печатными
изданиями и (или) электронными изданиями по каждой дисциплине (модулю) из расчета не
менее 0,25 экземпляра каждого из изданий, указанных в рабочих программах дисциплин
(модулей) в качестве основной литературы, на одного обучающегося из числа лиц,
одновременно осваивающих соответствующую дисциплину (модуль).
Обучающимся обеспечен доступ (удаленный доступ), в том числе в случае применения
электронного обучения, дистанционных образовательных технологий, к современным
профессиональным базам данных и информационным справочным системам, состав которых
определяется в рабочих программах дисциплин (модулей) и подлежит обновлению (при
необходимости).
Образовательная программа обеспечивается учебно-методической документацией по
всем учебным дисциплинам (модулям).
6.2.2. Обучающиеся инвалиды и лица с ограниченными возможностями здоровья
обеспечены печатными и (или) электронными учебными изданиями, адаптированными при
необходимости для обучения указанных обучающихся.
6.2.3. Перечень необходимого комплекта лицензионного и свободно распространяемого
программного обеспечения, в том числе отечественного производства.3
№
Наименование лицензионного и
Код и наименование учебной
Количест
п/п
свободно распространяемого
дисциплины (модуля)
во
программного обеспечения, в
том числе отечественного
производства
Указывается при наличии и необходимости применения программного обеспечения в соответствии с
квалификацией выпускника СПО
3

1
2
3
4
5
6
7

Microsoft Windows 10
Microsoft Office 10
Surfer
АМТ231
АМТ 411
Компас -3D
7Zip, WinRar

ПМ.01, ПМ.02, ОП.02
ПМ.01, ПМ.02, ОП.02, ОП 04
ПМ.01
ПМ.01
ПМ.02
ОП.02, ОП.04,
ОП.02

Far Manager или Total Commander

ОП.02

AutoCAD

ОП.04

6.3. Требования к практической подготовке обучающихся
6.3.1. Практическая подготовка при реализации образовательной программы среднего
профессионального образования направлена на совершенствование модели практикоориентированного обучения, усиление роли работодателей при подготовке квалифицированных
рабочих, служащих, специалистов среднего звена путем расширения компонентов (частей)
образовательной программ, предусматривающих моделирование условий, непосредственно
связанных с будущей профессиональной деятельностью. А также обеспечения условий для
получения обучающимися практических навыков и компетенций, соответствующих
требованиям, предъявляемым работодателями к квалификациям специалистов, рабочих.
6.3.2. Образовательная организация самостоятельно проектирует реализацию
образовательной программы и ее отдельных частей (дисциплины, междисциплинарные курсы,
профессиональные модули, практика и другие компоненты) в форме практической подготовки
с учетом требований ФГОС СПО и специфики получаемой специальности.
6.3.3. Образовательная деятельность в форме практической подготовки:

реализуется при проведении практических и лабораторных занятий, выполнении
курсового проектирования, всех видов практики и иных видов учебной деятельности;

предусматривает
демонстрацию
практических
навыков,
выполнение,
моделирование обучающимися определенных видов работ для решения практических задач,
связанных с будущей профессиональной деятельностью в условиях, приближенных
к реальным производственным;

включает в себя отдельные лекции, семинары, мастер-классы, которые
предусматривают
передачу
обучающимся
учебной
информации,
необходимой
для последующего выполнения работ, связанных с будущей профессиональной деятельностью.
6.3.4. Образовательная деятельность в форме практической подготовки организована
на любом курсе обучения, охватывая дисциплины, профессиональные модули, все виды
практики, предусмотренные учебным планом образовательной программы.
6.3.5. Практическая подготовка организуется в учебных, учебно-производственных
лабораториях, мастерских, учебно-опытных хозяйствах, учебных полигонах, учебных базах
практики и иных структурных подразделениях образовательной организации. А также в
специально оборудованных помещениях (рабочих местах) профильных организаций на
основании договора о практической подготовке обучающихся. Договор заключается между
образовательной организацией и профильной организацией, осуществляющей деятельность по
профилю соответствующей образовательной программы.
6.3.6. Результаты освоения образовательной программы (ее отдельных частей)
оценениваются в рамках промежуточной и государственной итоговой аттестации,
организованных в форме демонстрационного экзамена.

6.4. Требования к организации воспитания обучающихся
6.4.1. Воспитание обучающихся при освоении ими основной образовательной
программы осуществляется на основе включаемых в настоящую образовательную программу
рабочей программы воспитания и календарного плана воспитательной работы (приложение 3).
6.4.2. Рабочую программу воспитания и календарный план воспитательной работы
образовательная организация разрабатывает и утверждает самостоятельно
6.4.3. В разработке рабочей программы воспитания и календарного плана
воспитательной работы принимают участие советы обучающихся, советы родителей,
представители работодателей и (или) их объединений (при их наличии).
6.5. Требования к кадровым условиям реализации образовательной программы
6.5.1. Реализация образовательной программы обеспечивается педагогическими
работниками образовательной организации, а также лицами, привлекаемыми к реализации
образовательной программы на условиях гражданско-правового договора, в том числе из числа
руководителей и работников организаций, направление деятельности которых соответствует
области профессиональной деятельности 19 Добыча, переработка, транспортировка нефти и
газа, и имеющими стаж работы в данной профессиональной области не менее трех лет.
Квалификация педагогических работников образовательной организации отвечает
квалификационным
требованиям,
указанным
в
квалификационных
справочниках
и профессиональных стандартах (при наличии).
Педагогические работники, привлекаемые к реализации образовательной программы,
получают дополнительное профессиональное образование по программам повышения
квалификации, в том числе в форме стажировки в организациях, направление деятельности
которых соответствует области профессиональной деятельности 19 Добыча, переработка,
транспортировка нефти и газа, не реже одного раза в три года с учетом расширения спектра
профессиональных компетенций.
Доля педагогических работников (в приведенных к целочисленным значениям ставок),
обеспечивающих освоение обучающимися профессиональных модулей, имеющих опыт
деятельности не менее трех лет в организациях, направление деятельности которых
соответствует области профессиональной деятельности 19 Добыча, переработка,
транспортировка нефти и газа, в общем числе педагогических работников, реализующих
программы профессиональных модулей образовательной программы, составляет 25 процентов.
6.6. Требования к финансовым условиям реализации образовательной программы
6.6.1. Расчеты нормативных затрат оказания государственных услуг по реализации
образовательной программы осуществляются в соответствии с Методикой определения
нормативных затрат на оказание государственных услуг по реализации образовательных
программ среднего профессионального образования по профессиям (специальностям) и
укрупненным группам профессий (специальностей), утверждаемые Минпросвещения России
ежегодно.
Финансовое обеспечение реализации образовательной программы, определенное
в соответствии с бюджетным законодательством Российской Федерации и Федеральным
законом от 29 декабря 2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», включает в
себя затраты на оплату труда преподавателей и мастеров производственного обучения с учетом
обеспечения уровня средней заработной платы педагогических работников за выполняемую
ими учебную (преподавательскую) работу и другую работу в соответствии с Указом
61

Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 г. № 597 «О мероприятиях по реализации
государственной социальной политики».
6.7. Требования к применяемым механизмам оценки качества образовательной
программы:
а) качество образовательной программы определяется в рамках системы внутренней
оценки, а также системы внешней оценки на добровольной основе;
б) в целях совершенствования образовательной программы образовательная организация
при проведении регулярной внутренней оценки качества образовательной программы
привлекает работодателей и их объединения, иных юридических и (или) физических лиц,
включая педагогических работников образовательной организации;
в) внешняя оценка качества образовательной программы осуществляется в рамках
профессионально – общественной аккредитации, проводимой работодателями, их
объединениями, а также уполномоченными ими организациями в целях признания качества и
уровня подготовки выпускников, отвечающих требованиям профессиональных стандартов,
требованиям рынка труда к специальностям соответствующего профиля.»

Раздел 7. Формирование оценочных материалов для проведения государственной
итоговой аттестации
7.1. Государственная итоговая аттестация (далее – ГИА) является обязательной
для образовательных организаций СПО. Она проводится по завершении всего курса обучения
по направлению подготовки. В ходе ГИА оценивается степень соответствия сформированных
компетенций выпускников требованиям ФГОС СПО.
7.2. Выпускники, освоившие программы подготовки специалистов среднего звена, сдают
ГИА в форме демонстрационного экзамена и защиты дипломного проекта (работы). Требования
к содержанию, объему и структуре дипломной работы образовательная организация определяет
самостоятельно с учетом ООП.
Государственная итоговая аттестация завершается присвоением квалификации
специалиста среднего звена: техник-технолог.
7.3. Для государственной итоговой аттестации образовательной организацией
разрабатывается программа государственной итоговой аттестации и оценочные материалы.
7.4. Оценочные материалы для проведения ГИА включают паспорт оценочных
материалов, описание структуры демонстрационного экзамена, типовые задания для
демонстрационного экзамена, примеры тем дипломных работ, описание процедур и условий
проведения государственной итоговой аттестации, критерии оценки.
Оценочные материалы для проведения ГИА приведены в приложении 5.

Раздел 8. Разработчики основной образовательной программы
Группа разработчиков
ФИО
Ежова Елена Юрьевна

Организация, должность
Начальник методического отдела
ГАПОУ СО «ЭКПТ»

Нестеренко Екатерина Сергеевна

Заместитель директора по учебнопроизводственной работе ГАПОУ СО «ЭКПТ»

Гой Ольга Владимировна

Заместитель директора по учебно-воспитательной
работе ГАПОУ СО «ЭКПТ»

Руководители группы:
ФИО
Нестеренко Елена Павловна

Организация, должность
Заместитель директора по учебной работе
ГАПОУ СО «ЭКПТ»

1
2
3
4

17
16
10,5
5

Обозначения:

□

К К
А К К
У У У П П П А К К
У У У П П П П П П П П А К К
Теоретическое
обучение

Промежуточная
аттестация

24-31

17-23

10-16

27-2

29-5
36

3-9

20-26

13-19

6-12

27-3
32

Август

А А К К К К К К К К К
У У А К К К К К К К К К
У У У П П П П П П П А К К К К К К К К
У У П П А Д Д Д Д И И И И И И

22
21
14,5
9

Учебная
практика

22-28

15-21

8-14

1-7

25-31

18-24

Июль

11-17

30-5

23-1
23

Июнь

4-10

20-26

13-19

Май

6-12

23-29

16-22

9-15

Апрель

2-8

16-22

9-15

2-8

19-25

12-18

22-28

Март

26-1

Февраль

5-11

15-21

8-14

1-7

24-30

17-23

Январь

10-16

20-26

22-28

13-19

15-21

6-12

1-7

8-14

Числа
Неделя

Декабрь

29-4

Ноябрь

27-2

Октябрь

29-5

Сентябрь

3-9

Месяц

1. График учебного процесса

Производственная
практика

Преддипломная
практика

Государственная
итоговая
аттестация

Каникулы

2. Сводные данные по бюджету времени (в неделях)
Курс

1
1
2
3
4
Всего

Обучение по дисциплинам
и междисциплинарным
курсам

Учебная
практика

2
39
37
25
14
115

3
0
2
6
5
13

Производственная практика

преддипломная

Промежуточная
аттестация

4
0
0
10
10
20

5
0
0
0
4
4

6
2
2
1
2
7

Государственная
итоговая
аттестация

Каникулы

Всего

7
0
0
0
6
6

8
11
11
10
2
34

9
52
52
52
43
199

3. План учебного процесса 21.02.02 Бурение нефтяных и газовых скважин
Объем образовательной программы в академических часах

1 курс

2 курс

3 курс

4 курс

ПА

сам. работа

Всего ауд. час.

Консультации

ПА

Объем ОП

сам. работа

Всего ауд. час.

Практики

Консультации

ПА

Объем ОП

сам. работа

Всего ауд. час.

Практики

Консультации

ПА

Объем ОП

сам. работа

Всего ауд. час.

Практики

Консультации

ПА

Объем ОП

сам. работа

Всего ауд. час.

Практики

Консультации

ПА

Объем ОП

сам. работа

Всего ауд. час.

Практики

Консультации

ПА

Объем ОП

сам. работа

Всего ауд. час.

Практики

Консультации

ПА

Общеобразовательный
учебный цикл

1476

1476 1404

716

688

612

864

792

ОУП.00

Общеобразовательные
учебные предметы

1422

1422 1352

694

658

578

844

774

102

204

192

136

124

142

136

160

152

Наименование циклов,
дисциплин,
МДК, практик

ОУП.01 Русский язык

_,Э

ОУП.02 Литература
ОУП.03 Математика

_,ДЗ
_,Э

ОУП.04 И ностранный язык
ОУП.05 И нформатика
ОУП.06 Физика

ОУП.09 И стория

108

106

306

294

184

110

_,ДЗ

108

104

180

168

134

136

124

ДЗ
_,Э
_,ДЗ

ОУП.11 География

_,ДЗ

ОУП.12 Физическая культура

_,ДЗ

УП.00
УП.14
СГ.00
СГ.01
СГ.02
СГ.03

СГ.04

СГ.05
СГ.06
ОП.00
ОП.01

ОП.02

ОП.03
ОП.04
ОП.05
ОП.06
ОП.07
ОП.08

Основ ы безопасности и
защиты Родины
Учебные предметы по
выбору
Основ ы проектной
деятельности/ Вв едение в
специальность
Социально-гуманитарный
цикл

_,ДЗ
0

И стория России
И ностранный язык в
профессиональной
деятельности
Безопасность
жизнедеятельности

_,_,
_,Э

566

346

554

532

108

424

ДЗ

_,ДЗ,
_,_

180

116

178

166

174

172

ДЗ
_,_,
_,_,
_,ДЗ

Физическая культура
Основ ы бережлив ого
произв одств а
Основ ы финансов ой
грамотности
Общепрофессиональный
цикл
Математические методы
решения прикладных
профессиональных задач
Прикладные компьютерные
программы в
профессиональной
деятельности
Экологические основ ы
природопользов ания

68
0

1
_,ДЗ

ОУП.10 Обществ ознание

ОУП.13

ДЗ

ОУП.08 Химия

_,ДЗ

_,Э

ОУП.07 Биология

Всего

ОУ.00

Индекс

Всего ауд.
часов

Объем ОП

9 недель
2/2

Консультации

5 недель
3/8

Всего ауд. час.

14,5 недель
3/7

Объем ОП

10,5 недель
3/3

сам. работа

21 неделя
2/0

Консультации

16 недель
0/0

Промежуточная
аттестация

22 недели

Практики

Семестр 8

17 недель

Курсовая работа
(проект)

Семестр 7

Теор. занятия

Семестр 6

Лабор. и практ.
занятия

Семестр 5

самостоятельная
работа

Семестр 4

Объем ОП

Семестр 3

в т.ч. в форме практ.
подготовки

Семестр 2

Зачеты

Семестр 1

Экзамены

Работа обучающихся во взаимодействии
с преподавателем
Занятия по
дисциплинам
и МДК

Диффер. зачеты

Формы ПА

_,З,
_,З,_,
_

2
0

34
0

ДЗ

1038

516

1018

944

428

516

ДЗ

470

432

452

406

116

106

2
2
0

И нженерная графика
Электротехника и
электроника
Геология

_,Э

168

158

166

158

104

_,Э

160

158

148

_,Э

176

174

166

112

102

Техническая механика
Прав ов ые основ ы
профессиональной
деятельности

_,Э

168

166

158

104

ДЗ

Охрана труда

ДЗ

ОП.10

Ключев ые компетенции
цифров ой экономики

ДЗ

2500

1532

874

294

1188

984

716

248

110

576

П.00

ДЗ

ОП.09

ПМ.01

Профессиональный цикл
Проведение работ по
эксплуатационному и
разведочному бурению

10(5) 12(12)
2(1)

4(4)

2490 1218
982

388

324

252

452

220

216

810

432

360

580

144

396

334

170

238

166

108

322

106

216

316

252

МДК.
01.01

Технология строительств а
нефтяных и газов ых
скв ажин

УП.
01.01

Учебная практика
Учебная практика
Учебная практика

УП.
01.02
УП.
01.03
ПП.01

_,_,
_,Э

Произв одств енная практика
Экзамен по модулю

2(1)

МДК.
02.01

Технология капитального
ремонта скв ажин

_,Э

УП.02

Учебная практика

ПП.02

Произв одств енная практика
Экзамен по модулю

Э(м)

Обслуж ивание и
эксплуатация
ПМ.03
оборудования буровых
установок на нефть и газ

2(1)

400

388

248

110

140

ДЗ

_,ДЗ

ДЗ

_,ДЗ

360

Э(м)

Проведение работ по
капитальному ремонту
ПМ.02
нефтяных и газовых
скваж ин

402

2(2)

174

344

184

154

194

184

154

144

196

ДЗ

2(2)

350

194

348

186

136

200

198

186

136

144

180

288

126

138

126

144

142

208

144

334

170

144

184

170

142

МДК.
03.01

Обслужив ание и
эксплуатация буров ого
оборудов ания

УП.03

Учебная практика

ДЗ

ПП.03

Произв одств енная практика

ДЗ

108

Экзамен по модулю
Организация работ по
бурению, капитальному
ПМ.04
ремонту нефтяных и
газовых скваж ин

МДК.
04.01

Основ ы организации и
планиров ания
произв одств енных работ
при бурении и капитальном
ремонте скв ажин

_,Э

Э(м)

2(1)

2(2)

_,Э

142

448

214

446

284

214

298

296

284

214

144

346

106

166

УП.04

Учебная практика

ДЗ

ПП.04

Произв одств енная практика

ДЗ

Экзамен по модулю
Выполнение работ по
профессии 120504
ПМ.05 "Помощник бурильщика
капитального ремонта
скваж ин"
МДК. Пров едение капитального
05.01 ремонта скв ажин
УП.05

Учебная практика

ПП.05

Произв одств енная практика
Кв алификационный экзамен

Э(м)

2(1)

_,Э

234

370

176

122

184

176

122

180

186

ДЗ

108

144

КЭ

144

Государственная итоговая аттестация
Демонстрационный экзамен
Защита дипломного проекта (работы)

5940

286 2

100 2

180

108

2538

144

216

216
21(5) 32(12)

ПДП.00 Преддипломная практика
Государственная итоговая
ГИА
аттестация
ВСЕГО

372

5898 4098 2126 1922

1332

126

612

864

792

24 612

568

864

746

72 12

612 6

216

372

900

518

360

12 612

396

176

144

12 24 864 10 314

Дисциплины и МДК

5
72

Учебная практика

108

Произв одств енная практика

108

252

288

Преддипломная практика

144

Количеств о экзаменов

2(1)

4(2)

3(1)

Количеств о дифференциров анных зачетов

9+1

2(1)

4(2)

5(3)

4(4)

4(2)+1

Количеств о зачетов

4. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
4.1. Нормативная база реализации ООП
Настоящий учебный план ГАПОУ СО «ЭКПТ» программы среднего
профессионального образования по подготовке специалистов среднего звена на базе
основного общего образования по специальности 21.02.02 Бурение нефтяных и газовых
скважин разработан в соответствии со следующими нормативными документами:
Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации» (последняя редакция);
Приказом Минпросвещения России от 15 сентября 2022 г. № 836 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального
образования по специальности 21.02.02 Бурение нефтяных и газовых скважин»;
Приказом Минпросвещения России от 17.05.2022 г. № 336 «Об утверждении
перечней профессий и специальностей среднего профессионального образования и
установлении соответствия отдельных профессий и специальностей среднего
профессионального образования, указанных в этих перечнях, профессиям и
специальностям среднего профессионального образования, перечни которых утверждены
приказом Минобрнауки России от 29.10.2013 г. № 1199 «Об утверждении перечней
профессий и специальностей среднего профессионального образования» (в ред. Приказа
Минпросвещения России от 12.05.2023 г. № 359, от 25.09.2023 № 717, от 27.04.2024 г.
№289);
Приказом Минобрнауки России от 17 мая 2012 г. № 413 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта среднего общего
образования» (в ред. Приказов Минобрнауки России от 29.12.2014 г. № 1645, от
31.12.2015 г. № 1578, от 29.06.2017 г. № 613; Приказов Минпросвещения России от
24.09.2020 г. № 519, от 11.12.2020 г. № 712, от 12.08.2022 г. № 732, от 27.12.2023 г. №
1028);
Приказом Минпросвещения России от 18.05.2023 г. № 371 «Об утверждении
федеральной образовательной программы среднего общего образования» (с изменениями
и дополнениями);
Приказом Минпросвещения России от 24.08.2022 г. № 762 «Об утверждении
Порядка
организации
и
осуществления
образовательной
деятельности
по
образовательным программам среднего профессионального образования» (в ред. Приказа
Минпросвещения России от 20.12.2022 г. № 1152);
Приказом Минобрнауки России, Минпросвещения России № 885/390 от 5 августа
2020 г. «О практической подготовке обучающихся» (в ред. Приказа Минобрнауки России
№ 1430, Минпросвещения России № 652 от 18.11.2020 г.);
Приказом Минпросвещения России от 08.11.2021 г. № 800 «Об утверждении
Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным
программам
среднего
профессионального
образования»
(в
ред.
Приказов
Минпросвещения России от 05.05.2022 г. № 311, от 19.01.2023 г. № 37, от 24.04.2024 г. №
272);
Приказом Министерства науки и высшего образования Российской Федерации №
882, Минпросвещения России № 391 от 05.08.2020 г. «Об организации и осуществлении
5

образовательной деятельности при сетевой форме реализации образовательных
программ» (в ред. Минпросвещения России от 22.02.2023 г. № 129);
Приказом Минпросвещения России от 14.07.2023 г. № 534 «Об утверждении
Перечня профессий рабочих, должностей служащих, по которым осуществляется
профессиональное обучение» (в ред. Приказа Минпросвещения России от 29.02.2024 №
136);
Приказом Минпросвещения России от 13.12.2023 г. № 932 «Об утверждении
перечня профессий и специальностей среднего профессионального образования,
реализация образовательных программ по которым не допускается с применением
исключительно электронного обучения, дистанционных образовательных технологий»;
Письмом Минпросвещения России от 01.03.2023 г. №05-592 «О направлении
рекомендаций» (Рекомендации по реализации среднего общего образования в пределах
освоения образовательной программы среднего профессионального образования);
Санитарными правилами СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические
требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и
молодежи», утвержденные постановлением Главного государственного санитарного врача
РФ от 28 сентября 2020 г. № 28;
Санитарными правилами и нормами СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические
нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека
факторов среды обитания», утвержденные постановлением Главного государственного
санитарного врача Российской Федерации от 28 января 2021 года № 2, действующие до 1
марта 2027 г. (в ред. от 30.12.2022 г. № 24);
Уставом ГАПОУ СО «ЭКПТ»;
Локальными актами ГАПОУ СО «ЭКПТ».
4.2. Организация учебного процесса и режим занятий
Образовательный процесс в колледже ведется на государственном языке
Российской Федерации – русском.
Учебный год начинается 1 сентября и заканчивается в соответствии с учебным
планом. Два раза в течение учебного года для студентов устанавливаются каникулы
общей продолжительностью 10-11 недель в год, в том числе две недели в зимний период.
Общая продолжительность каникул составляет 34 недели: по 11 недель на 1,2
курсах, 10 недель на 3 курсе и 2 недели на 4 курсе.
Учебный год состоит из двух семестров, каждый из которых заканчивается
предусмотренной учебным планом формой контроля знаний. В колледже учебная
деятельность обучающихся предусматривает учебные занятия (урок, практическое
занятие, лабораторное занятие, консультация, лекция, семинар), самостоятельную работу,
выполнение курсового проекта (работы), а также выполнение индивидуального проекта.
Время, отводимое на консультации, предусматривается за счет времени,
отводимого на промежуточную аттестацию: по учебному плану – 252 часа (72 часа – в
общеобразовательном цикле и 180 часов – по программе ППССЗ).
Время на самостоятельную работу не относится к времени, отводимому на работу
во взаимодействии с преподавателем, но входит в объем часов образовательной
программы и используется для контроля выполнения самостоятельной работы
6

обучающихся. Планирование, организация и контроль самостоятельной работы
определяется Положением о планировании и организации самостоятельной работы
обучающихся по образовательным программам среднего профессионального образования
в ГАПОУ СО «ЭКПТ».
В колледже установлена 5-дневная рабочая неделя для педагогических работников
и студентов в соответствии с утвержденным расписанием учебных занятий. Для всех
видов учебных занятий академический час устанавливается продолжительностью 45
минут.
Объем учебной нагрузки обучающегося составляет 36 академических часов в
неделю.
Численность студентов в учебной группе в колледже при финансировании
подготовки за счет бюджетных ассигнований устанавливается 25 человек.
Исходя из специфики, колледж может проводить учебные занятия с группами
студентов меньшей численности и отдельными студентами, а также делить группы на
подгруппы. При проведении учебных занятий в виде лекций группы обучающихся
объединяются.
Учебная и производственная практики могут проводиться в организациях,
предприятиях и учреждениях различных организационно-правовых форм на основе
договоров между этими организациями и колледжем. Учебная и производственная
практики студентов, осваивающих основные образовательные программы среднего
профессионального образования, осуществляются, в соответствии с законодательством
Российской Федерации и Саратовской области и Положением о практической подготовке
обучающихся по образовательном программам среднего профессионального образования
в ГАПОУ СО «ЭКПТ».
4.3. Общеобразовательный учебный цикл
Получение среднего профессионального образования на базе основного общего
образования по специальности СПО 21.02.02 Бурение нефтяных и газовых скважин
осуществляется с одновременным получением среднего общего образования в пределах
соответствующей образовательной программы среднего профессионального образования.
Общеобразовательный учебный цикл программы подготовки специалистов среднего звена
по специальности СПО 21.02.02 Бурение нефтяных и газовых скважин сформирован с
учетом технологического профиля.
В соответствии с требованиями федерального государственного образовательного
стандарта среднего общего образования (далее – ФГОС СОО) общеобразовательный
учебный цикл учебного плана включает 13 общеобразовательных учебных предметов
(ОУП.01 Русский язык, ОУП.02 Литература, ОУП.03 Математика, ОУП.04 Иностранный
язык, ОУП.05 Информатика, ОУП.06 Физика, ОУП.07 Биология, ОУП.08 Химия, ОУП.09
История, ОУП.10 Обществознание, ОУП.11 География, ОУП.12 Физическая культура,
ОУП.13 Основы безопасности и защиты Родины).
Дополнительными учебными предметами по выбору обучающихся являются УП.14
Основы проектной деятельности / Введение в специальность. В рамках учебного предмета
УП.14 Основы проектной деятельности / Введение в специальность обучающимися
выполняется индивидуальный проект (в объеме 32 часов).
7

Индивидуальный проект выполняется обучающимся под руководством
преподавателя по выбранной теме в рамках одного или нескольких изучаемых учебных
предметов, в любой избранной области деятельности (познавательной, практической,
учебно-исследовательской, социальной, художественно-творческой, инновационный,
иной).
Порядок выполнения, особенности организации выполнения работы и оценки
индивидуальных проектов определены локальным актом колледжа – положением «Об
индивидуальном проекте обучающегося при освоении образовательной программы
среднего общего образования в рамках реализации ООП СПО в ГАПОУ СО «ЭКПТ».
Обучающиеся изучают общеобразовательные учебные предметы в течение первого
года обучения.
Нормативный срок освоения общеобразовательного цикла программы подготовки
специалистов среднего звена по специальности СПО 21.02.02 Бурение нефтяных и
газовых скважин при очной форме получения образования для лиц, обучающихся на базе
основного общего образования, составляет 52 недели (1 год) из расчета: теоретическое
обучение (при обязательной учебной нагрузке 36 часов в неделю) – 39 недель,
промежуточная аттестация – 2 недели, каникулярное время – 11 недель.
Нагрузка во взаимодействии с преподавателем (1476 часов) включает:
– изучение учебных предметов общеобразовательного цикла ООП СПО – 1404
часа,
– консультации – 48 часов;
– промежуточная аттестация (экзамены) – 24 часа.
Знания, умения, полученные студентами при освоении учебных предметов
общеобразовательного цикла, углубляются и расширяются в процессе изучения разделов
и тем учебных дисциплин циклов:
– Социально-гуманитарный цикл («История России», «Иностранный язык в
профессиональной деятельности», «Безопасность жизнедеятельности», «Физическая
культура»);
– Общепрофессиональный цикл («Математические методы решения прикладных
профессиональных задач», «Экологические основы природопользования», «Прикладные
компьютерные программы в профессиональной деятельности» и др.).
Качество освоения учебных предметов общеобразовательного цикла по ППССЗ
оценивают в процессе текущего контроля и промежуточной аттестации.
Текущий контроль проводят в пределах учебного времени, отведенного на
освоение
соответствующих
общеобразовательных
учебных
предметов
как
традиционными, так и инновационными методами, включая компьютерные технологии.
Промежуточную аттестацию проводят в форме дифференцированных зачетов и
экзаменов: дифференцированные зачеты – за счет времени, отведенного на
соответствующую общеобразовательный предмет, экзамены – за счет времени,
выделенного ФГОС. Экзамены проводят по учебным предметам «Русский язык»,
«Математика», «История» и предмету, изучаемому углубленно с учетом получаемой
специальности СПО – «Физика». Экзамены по предметам «Русский язык», «Математика»
проходят в письменной форме.
Обучающиеся, не имеющие академической задолженности, вправе пройти
государственную итоговую аттестацию, которой завершается освоение образовательных
8

программ среднего общего образования и получить аттестат о среднем общем
образовании (часть 6 статьи 68 Федерального закона об образовании), Государственная
итоговая аттестация по программам среднего общего образования проводится в форме
единого государственного экзамена (часть 13 статьи 59 Федерального закона об
образовании).
4.4. Образовательная программа СПО по подготовке специалистов среднего звена
Программа СПО по подготовке специалистов среднего звена по специальности
21.02.02 Бурение нефтяных и газовых скважин предусматривает изучение
– учебных циклов социального-гуманитарного, общепрофессионального и
профессионального в общем объеме 4644 часа в том числе:
2736 часов обязательных аудиторных учебных занятий (76 недель),
468 часов учебной практики (13 недель),
720 часов производственной практики (20 недель),
144 часа преддипломной практики (4 недели),
180 часов промежуточной аттестации студентов (5 недель);
216 часов государственной итоговой аттестации (демонстрационный экзамен,
защита дипломного проекта (работы)) (6 недель).
Консультации проводятся перед экзаменом, в объеме, указанном в учебном плане
согласно Положению о проведении консультаций в рамках промежуточной аттестации по
учебным дисциплинам/ предметам, междисциплинарным курсам и профессиональным
модулям в ГАПОУ СО «ЭКПТ».
Самостоятельная работа по учебным дисциплинам и МДК планируется по
профессиональной программе для контроля выполнения самостоятельных заданий
студентами.
Обязательная часть образовательной программы по циклам составляет 70% от
общего объема времени, отведенного на их освоение.
Обязательная часть социально-гуманитарного цикла образовательной программы
СПО предусматривает изучение следующих дисциплин: «История России»,
«Иностранный
язык
в
профессиональной
деятельности»,
«Безопасность
жизнедеятельности», «Физическая культура», «Основы финансовой грамотности»,
«Основы бережливого производства».
Общий объем дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» составляет 72 часа,
из них на освоение основ военной службы (для юношей) – 48 часов, для подгрупп
девушек 48 часов отведено на освоение основ медицинских знаний.
С юношами по основам военной службы проводятся пятидневные учебные сборы
на базе воинских частей г. Энгельса или регионального учебно-методического центра
военно-патриотического воспитания «Авангард» (приказ Министра обороны и
Минобрнауки России № 96/134 от 24.02.2010 г. «Об утверждении Инструкции об
организации обучения граждан Российской Федерации начальным знаниям в области
обороны и их подготовки по основам военной службы в образовательных учреждениях
среднего общего образования, образовательных учреждениях НПО/СПО и учебных
пунктах»). Учебные сборы проводятся в каникулярное время и не учитываются при
расчете учебной нагрузки.
9

Дисциплина «Физическая культура» способствует формированию физической
культуры выпускника и способности направленного использования средств физической
культуры и спорта для сохранения и укрепления здоровья, психофизической подготовке к
профессиональной деятельности, предупреждению профессиональных заболеваний.
Для обучающихся инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья
колледж устанавливает особый порядок освоения дисциплины «Физическая культура» с
учетом состояния их здоровья в соответствии с Положением о порядке формирования и
работы специальных медицинских групп для занятий физической культурой в ГАПОУ СО
«ЭКПТ».
Общепрофессиональный цикл образовательной программы СПО предусматривает
изучение следующих дисциплин «Математические методы решения прикладных
профессиональных задач», «Прикладные компьютерные программы в профессиональной
деятельности», «Экологические основы природопользования», «Инженерная графика»,
«Электротехника и электроника», «Геология», «Техническая механика», «Правовые
основы профессиональной деятельности», «Охрана труда».
Профессиональный цикл включает профессиональные модули в соответствии с
видами деятельности. В состав профессионального модуля входит один или несколько
междисциплинарных курсов. Объем профессионального модуля составляет не менее 4
зачетных единиц.
Согласно Положению о порядке организации выполнения и защиты курсового
проекта (работы) по дисциплине (междисциплинарному курсу) по специальностям
среднего профессионального образования в ГАПОУ СО «ЭКПТ» курсовой проект
(работа) по дисциплине (междисциплинарному курсу) является одним из основных видов
учебных занятий и формой контроля учебной работы студентов. Учебный план по
специальности 21.02.02 Бурение нефтяных и газовых скважин предусматривает
выполнение двух курсовых проектов (работ) по ПМ.01 Проведение работ по
эксплуатационному и разведочному бурению МДК.01.01 Технология строительства
нефтяных и газовых скважин (4 курс 7 семестр) и ПМ.04 Организация работ по бурению,
капитальному ремонту нефтяных и газовых скважин МДК.04.01 Основы организации и
планирования производственных работ при бурении и капитальном ремонте скважин (4
курс 8 семестр).
Практика входит в профессиональный цикл и имеет следующие виды – учебная
практика и производственная практика, которые реализуются в форме практической
подготовки. Учебная и производственная практики могут реализовываться в несколько
периодов.
Учебная практика (13 недель) реализуется в рамках профессиональных модулей
ПМ.01 – 6 недель, ПМ.02 – 2 недели, ПМ.03 –1 неделя, ПМ.04 – 2 недели, ПМ.05 – 2
недели.
Производственная практика (20 недель) проводится в рамках профессиональных
модулей: ПМ.01–10 недель; ПМ.02 –2 недели; ПМ.03 –3 недели, ПМ.04 – 2 недели, ПМ.05
– 3 недели.
Производственная практика и преддипломная практика проводятся на основе
договоров между колледжем и предприятиями, организациями. Во время преддипломной
практики студенты зачисляются на вакантные должности, если работа соответствует
требованиям программы преддипломной практики.
10

Преддипломная практика в объеме 4 недели проводится непрерывно после
освоения учебной практики и производственной практики.
Организация практики осуществляется в соответствии с приказом Министерства
науки и высшего образования РФ и Минпросвещения России «О практической подготовке
обучающихся» от 05.08.2020 г. № 885/390(в ред. Приказа Минобрнауки России № 1430,
Минпросвещения России № 652 от 18.11.2020 г.) и Положением о практической
подготовке обучающихся по образовательным программам среднего профессионального
образования в ГАПОУ СО «ЭКПТ».
Формирование вариативной части образовательной программы
В соответствии с ФГОС СПО по специальности 21.02.02 Бурение нефтяных и
газовых скважин вариативная часть образовательной программы составляет 1296 часов
(30,5%). Размер вариативной части рассчитан от всего объема, отводимого на программу,
за исключением ГИА. Вариативная часть дает возможность расширить и углубить
подготовку обязательной части образовательной программы. Время, отведенное на
вариативную часть, используется на углубленное изучение дисциплин и
профессиональных модулей обязательной части образовательной программы, а также на
введение других дисциплин профессионального цикла и профессиональных модулей в
соответствии с потребностями работодателей и спецификой деятельности
образовательного учреждения.
Объем времени, отведенный на вариативную часть циклов образовательной
программы, использован:
1) 636 аудиторных часа на увеличение объема времени, отведенного на изучение
дисциплин и модулей обязательной части:
Наименование дисциплин с увеличением объема времени за счет
вариативной части
СГ.00
СГ.01
СГ.02
СГ.03
СГ.05
СГ.06
ОП.00
ОП.01
ОП.02
ОП.03
ОП.04
ОП.05
ОП.06
ОП.07

Социально-гуманитарный цикл
История России
Иностранный язык в профессиональной деятельности
Безопасность жизнедеятельности
Основы бережливого производства
Основы финансовой грамотности
Общепрофессиональный цикл
Математические методы решения прикладных
профессиональных задач
Прикладные компьютерные программы в профессиональной
деятельности
Экологические основы природопользования
Инженерная графика
Электротехника и электроника
Геология
Техническая механика
11

Колво
часов
54
38
6
4
2
4
150
24
16
6
24
16
32
24

ОП.08
ОП.09
П.00
ПМ.01
МДК.01.01
ПМ.02
МДК.02.01
ПМ.03
МДК.03.01
ПМ.04
МДК.04.01

Правовые основы профессиональной деятельности
Охрана труда
Профессиональный цикл
Проведение работ по эксплуатационному и разведочному
бурению
Технология строительства нефтяных и газовых скважин
Проведение работ по капитальному ремонту нефтяных и
газовых скважин
Технология капитального ремонта скважин
Обслуживание и эксплуатация оборудования буровых
установок на нефть и газ
Обслуживание и эксплуатация бурового оборудования
Организация работ по бурению, капитальному ремонту
нефтяных и газовых скважин
Основы организации и планирования производственных работ
при бурении и капитальном ремонте скважин
Итого

4
4
432
168
168
94
94
36
36
134
134
636

2) 252 часа на увеличение объема времени учебной и производственной практики и
производственной практики по профилю специальности:
ПП.02 Производственная практика – на 72 часа;
УП.03 Учебная практика – на 36 часов;
УП.04 Учебная практика – на 72 часа;
ПДП.00 Преддипломная практика – на 72 часа.
3)на введение дополнительных дисциплин – 36 аудиторных часа:
на введение дополнительной общепрофессиональной дисциплины ОП.10
Ключевые компетенции цифровой экономики – 36 аудиторных часов (согласно ФГОС
СПО по специальности 21.02.02 Бурение нефтяных и газовых скважин «образовательная
организация вводит в вариативную часть учебных циклов образовательной программы
модуль по освоению компетенций цифровой экономики»).
4) на введение дополнительного профессионального модуля ПМ.05 Выполнение
работ по профессии 120504 «Помощник бурильщика капитального ремонта скважин» –
372 аудиторных часа (согласно ФГОС СПО по специальности 21.02.02 Бурение
нефтяных и газовых скважин «обучающиеся могут освоить профессию рабочего в
соответствии с перечнем профессий рабочих, должностей служащих»).
В содержании профессиональной образовательной программы в рабочих
программах дисциплин вариативной части дополнены знания и умения, не отмеченные в
ФГОС специальности.
4.5. Порядок аттестации обучающихся
Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация являются основным
механизмом оценки качества подготовки обучающихся и формами контроля учебной
12

работы и проводятся с соответствии с Положением о формах, периодичности и порядке
текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся ГАПОУ СО
«ЭКПТ».
Текущий контроль успеваемости может иметь следующие виды:
- устный опрос на лекциях, практических и семинарских занятиях;
- проверка выполнения письменных домашних заданий и расчетно-графических
работ;
- защита лабораторных и практических работ;
- срезовые контрольные работы (контрольные срезы);
- обязательные контрольные работы;
- тестирование;
- контроль самостоятельной работы (в письменной или устной форме);
- отчеты по учебной и производственной практике.
В начале учебного года преподаватель проводит входной контроль знаний
обучающихся, приобретенных на предшествующем уровне обучения.
Промежуточная аттестация обучающихся проводится по УД и профессиональным
модулям ПМ в сроки, предусмотренные рабочим учебным планом и календарным
графиком учебного процесса.
Основными формами промежуточной аттестации являются:
- зачет,
- дифференцированный зачет,
- экзамен;
- экзамен (квалификационный) /экзамен по модулю;
- квалификационный экзамен;
- защита курсового проекта (работы),
-демонстрационный экзамен.
На промежуточную аттестацию (экзамены) отводится 5 недель. Экзамены
проводятся в период экзаменационных сессий или в специально отведенные дни,
освобожденные от учебных занятий.
В семестрах, где не предусмотрена промежуточная аттестация по дисциплинам или
МДК, используются текущие формы контроля, результат которых учитывается в
промежуточной аттестации по окончании освоения дисциплины или профессионального
модуля.
Обязательной формой промежуточной аттестации по профессиональным модулям
является экзамен (квалификационный)/экзамен по модулю, который представляет собой
форму независимой оценки результатов обучения с участием работодателей.
По результатам освоения профессионального модуля ПМ.05 Выполнение работ по
профессии 120504 «Помощник бурильщика капитального ремонта скважин» выдается
свидетельство о профессии рабочего120504 «Помощник бурильщика капитального
ремонта скважин». Получение обучающимися профессионального обучения по профессии
120504 «Помощник бурильщика капитального ремонта скважин» в рамках
образовательной программы среднего профессионального образования завершается
сдачей квалификационного экзамена с присвоением квалификации. В соответствии с
Положением о проведении демонстрационного экзамена в ГАПОУ СО «ЭКПТ»
квалификационный экзамен может проводится в форме демонстрационного экзамена.
13

Количество экзаменов в каждом учебном году в процессе промежуточной
аттестации не должно превышать 8, а количество зачетов - 10. В указанное количество не
входят экзамены и зачеты по физической культуре и факультативным учебным курсам,
дисциплинам (модулям).
Государственная
итоговая
аттестация
выпускников
профессиональной
образовательной организации является обязательной и осуществляется после освоения
основной образовательной программы в полном объеме в соответствии с Положением по
организации и проведению государственной итоговой аттестации выпускников ГАПОУ
СО «ЭКПТ» по образовательным программа среднего профессионального образования в
ГАПОУ СО «ЭКПТ».
Государственная итоговая аттестация выпускников по образовательной программе
среднего профессионального образования специальности 22.01.01 Бурение нефтяных и
газовых скважин проводится в форме демонстрационного экзамена и защиты дипломного
проекта (работы).
К государственной итоговой аттестации допускаются обучающиеся, не имеющие
академической задолженности и в полном объеме выполнившие учебный план по
основной образовательной программе по специальности 22.01.01 Бурение нефтяных и
газовых скважин.
Организация и порядок проведения демонстрационного экзамена описаны в
Положении о проведении демонстрационного экзамена в ГАПОУ СО «ЭКПТ».
Демонстрационный экзамен направлен на определение уровня освоения
выпускником материала, предусмотренного образовательной программой, и степени
сформированности профессиональных умений и навыков путем проведения независимой
экспертной оценки выполненных выпускником практических заданий в условиях
реальных или смоделированных производственных процессов. Демонстрационный
экзамен по специальности 22.01.01 Бурение нефтяных и газовых скважин базового уровня
проводится на основе требований к результатам освоения образовательных программ
среднего профессионального образования, установленных ФГОС СПО.
Организация выполнения и защиты дипломных проектов (работ) описана в
Положении по организации выполнения и защиты дипломных проектов (работ) студента
ГАПОУ СО «ЭКПТ», осваивающего основную образовательную программу среднего
профессионального образования – программу подготовки специалистов среднего звена.
Дипломный проект (работа) направлен на систематизацию и закрепление знаний
выпускника по специальности, а также определение уровня готовности выпускника к
самостоятельной профессиональной деятельности. Дипломный проект (работа)
предполагает самостоятельную подготовку (написание) выпускников проекта (работы),
демонстрирующего уровень знаний выпускника в рамках выбранной темы, а также
сформированность его профессиональных умений и навыков.
Выпускнику предоставляется право выбора темы дипломного проекта (работы), в
том числе предложения своей темы с необходимым обоснованием целесообразности ее
разработки для практического применения. Тема дипломного проекта (работы) должна
соответствовать содержанию одного или нескольких профессиональных модулей,
входящих в образовательную программу среднего профессионального образования.

Для подготовки дипломного проекта (работы) выпускнику назначается
руководитель и, при необходимости, консультанты, оказывающие выпускнику
методическую поддержку.
Дипломный проект (работа) подлежат обязательному рецензированию. Внешнее
рецензирование дипломного проекта (работы) проводится с целью обеспечения
объективности оценки труда выпускника. Выполненные дипломные проекты (работы)
рецензируются специалистами по тематике дипломных проектов (работ) из
государственных органов власти, сферы труда и образования, научно-исследовательских
институтов и др.
Закрепление тем дипломных проектов (работ), назначение руководителей и
консультантов оформляется приказом директора колледжа.

1 курс 2семестр

23 – 29

16 – 22

02 - 08

август
26 - 01

19 – 25

12 – 18

05 – 11

июль
28 – 04

21 – 27

14 – 20

07 – 13

31 – 06

июнь
24 – 30

17 – 23

10 – 16

03 – 09

май
26 – 02

19 – 25

12 – 18

05 – 11

29 - 04

апрель
22 – 28

15 – 21

08 – 14

01 – 07

23 – 29

16 – 22

09 – 15

02 – 08

26 – 01

19 – 25

12 – 18

Компоненты
программы

март

февраль

09 –15

Индекс

05 – 11

январь

Всегочасов
за
семестр

Номера календарных недель
1

10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25

26 27 28 29 30 31

3 3
2 3

3
4

Порядковые номера недель учебного года
19

20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43

44 45 46 47 48 49

5
0

5 5
1 2

ОУП.01
ОУП.02
ОУП.03
ОУП.04

Общеобразовательн
ый учебный цикл
Общие учебны
епредметы
Русский язык
Литература
Математика
Иностранный язык

К
К
К
К

2
4
8

К К К К К К К К

История

К К К К К К К К

68 э

ОУП.10

Обществознание

ОУП.11

География

ОУП.12

Физическая культура
Основы безопасности
жизнедеятельности

2
2
2

1
4
6
2
1
2
1

ОУП.09

1
4
6
2
1
2
1

58 дз

1
2
6
2
1
2
1

136 э

1
2
6
2
1
2
1

К К К К К К К К

Химия

2
2
6
2
1
2
1

К К К К К К К К

Биология

2
2
6
2
1
2
1

4 2/6
2 -

ОУП.08

2
2
6
2
1
2
1

ОУП.07

2
2
6
2
1
2
1

К
К
К
К

Физика

2
2
6
1
2
2
2

К
К
К
К

Информатика

2
2
6
1
2
2

К
К
К
К

ОУП.06

2
2
6
1
2
2

К
К
К
К

ОУП.05

2
2
6
1
2
2

2 2 2 1 1 1 1 1 1 4 2/6
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2/0
8 10 10 10 10 10 10 10 10 4 2/6
2 2 2 1 1 1 1 1 1 - 4/0
4 4 4 2 2 2 2 2 2 4 -

2
2

1
1

ОУП.00

ОУП.13

Учебные предметы
по выбору
Основы проектной
деятельности / ВвеУП.14
дение в специальность
Всего часов в неделю обязательных
учебных занятий

К
К
К
К

50 э
74 дз
204 э
38 дз

6
2
1
2

6
2
2
4

4
1
2
4

1
1
1

2
1
1

2
2
2

2 2 4
2 2 2
2 2 -

К К К К К К К К

1
1

К К К К К К К К

38 дз

К К К К К К К К

38 дз

2 2 2

К К К К К К К К

34 дз

1 1 2

К К К К К К К К

20 дз

6
2
1
2
1

1
1

1
2

4
1
2
4

К
К
К
К

4 2/6

УП.00

36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36

864

2 курс 3 семестр

СГ. 00
СГ.01
СГ.02
СГ.04

Социально – гуманитарный цикл
История России
Иностранный язык в профессиональной деятельности
Физическая культура

Общепрофессиональный цикл
Математические методы решения
ОП.01
прикладных профессиональных задач
Прикладные компьютерные проОП.02
граммы в профессиональной деятельности
Экологические основы природопольОП.03
зования
ОП .04
Инженерная графика
ОП. 05
Электротехника и электроника
ОП. 06
Геология
ОП. 07
Техническая механика
Всего часов в неделю обязательных учебных занятий

Всегоча
сов
засемес
тр

29 – 04

10 – 16

22 – 28

03 – 09

15 – 21

27 – 02

08 – 14

20 – 26

37 38

01 – 07

13 – 19

24 – 30

06 – 12

декабрь

17 – 23

29 – 05

22 – 28

15 – 21

Компоненты
программы

ноябрь

08 – 14

Индекс

октябрь

01-07

скентябрь

Номера календарных недель
46 47 48 49 50
51
52
Порядковые номера недель учебного года
1 1
12 13 14 15 16
17
8 9
К К

70 дз

4/0
-

К К

6 4 4 4
2 4 4 2

8/6

4 4

8/6

4/0

4
4
4
4

36 36

К К

ОП.00

К К

88 э

К К

88 э

К К

38 дз

К
К
К
К
36

К
К
К
К

64
64
64
64
576

2 курс 4семестр

СГ. 00
СГ.02
СГ.04
ОП.00
ОП.04
ОП.05
ОП.06
ОП.07
ОП.10

Социально – гуманитарный цикл
Иностранный язык в профессиональной деятельности
Физическая культура
Общепрофессиональный
цикл

Всего
часов
за
семестр

23 – 29

16 – 22

12 – 18
19 – 25
26 – 01
02 – 08
09 –15

05 – 11

28 – 04

21 – 27

август

14 – 20

Номера календарных недель
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22
Порядковые номера недель учебного года
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
3

июль

07 – 13

31 – 06

июнь

24 – 30

17 – 23

10 – 16

03 – 09

26 – 02

май

19 – 25

12 – 18

05 – 11

29 - 04

апрель

22 – 28

15 – 21

08 – 14

01 – 07

март

23 – 29

16 – 22

09 – 15

02 – 08

26 – 01

февраль

19 – 25

Компоненты
программы

12 – 18

Индекс

05 – 11

январь

28 29 30 31 32 33 34

44 45 46 47 48 49 50 51 52
К К К К К К К К К

К К К К К К К К К

44дз

К К К К К К К К К

44 з

К К К К К К

Инженерная графика

2/6

К К К К К К К К К

104 э

Электротехника и электроника

4/6

К К К К К К К К К

96 э

Геология

2/6

Техническая механика

2/6

2/0

Ключевые компетенции
цифровой экономики
П.00
Профессиональный цикл
ПМ.01
Проведение работ по эксплуатационному и разведочному бурению
МДК
Технология строительства
01.01
нефтяных и газовых скважин
УП. 01.01 Учебная практика
ПМ.05
Выполнение работпо
профессии 120504 «Помощник бурильщика
капитального ремонта
скважин»
МДК
Проведение капитального
05.01
ремонта скважин
Всего часов в неделю обязательных учебных
занятий

112 э
104 э
36дз

К К К К К К К К К

166

К К К К К К К К К

72 дз

К К К К К К К К К

36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36

К К К К К К К К К

4
36

86
864

Индекс

1
СГ.02
СГ.03
СГ.04
СГ.05
СГ.06
ПМ.00
ПМ.01
МДК.
01.01
УП.01.01
ПМ.02
МДК.
02.01
ПМ.05

МДК
05.01

Социально-гуманитарный цикл
Иностранный язык в профессиональной деятельности
Безопасность жизнедеятельности
Физическая культура
Основы бережливого производства
Основы финансовой грамотности
Профессиональные модули
Проведение работ по эксплуатационному и разведочному бурению
Технология строительства нефтяных и газовых скважин

43 44
9

Проведение капитального ремонта скважин

УП.05
Учебная практика
ПП.05
Производственная практика
Всего часов в неделю обязательных учебных занятий

4
2

2
2

К
К

42
24

2/0

4
2

4
4

8
36

ПН

4
2

ПН

Учебная практика
Проведение работ по капитальному ремонту нефтяных и газовых скважин
Технология строительства нефтяных и газовых скважин
Выполнение работпо профессии
120504 «Помощник бурильщика
капитального ремонта скважин»

Номера календарных недель
47 48 49 50
51
52
Порядковые номера недель учебного года
12 13 14 15
16
17
18
19

45 46

декабрь

Всегоча
сов
засемес
тр

24-30

ноябрь

26-02

29-04

36 37 38

октябрь

Компоненты
программы
35

СГ.00

сентябрь

24-30

01-02

3 курс 5 семестр

10 10 10 10 10

36 36 36 36

36
36

36 дз
К

0/6

6 Эм

2/6

100 э

36 36
36
36

34 дз

72 дз
108 дз
612

Индекс

Компоненты
программы

Социально-гуманитарный
СГ.00
цикл
Иностранный язык в професСГ.02
сиональной деятельности
Безопасность жизнедеятельноСГ.03
сти
СГ.04
Физическая культура
П.00
Профессиональный цикл
ПМ.01
Проведение работ по эксплуатационному и разведочному
бурению
МДК.
Технология строительства
01.01
нефтяных и газовых скважин
УП.01.02 Учебная практика
ПП.01
Проитзводственная практика
ПМ.02
Проведение работ по капитальному ремонту нефтяных
и газовых скважин
МДК.
Технология строительства
02.01
нефтяных и газовых скважин
УП.02
Учебная практика
ПП.02
Производственная практика
Обслуживание и эксплуатаПМ.03
ция оборудования буровых
установок на нефть и газ
МДК.
Обслуживание и эксплуатация
03.01
бурового оборудования
Организация работ по буреПМ.04
нию, капитальному ремонту
нефтяных и газовых скважин
Основы организации и планиМДК.
рования производственных
04.01
работ при бурении и капитальном ремонте скважин
Всего часов в неделю обязательных
учебных занятий

май

июнь

август

24-30

апрель

27-02

март

31-05

февраль

25-31

январь

25-03

28-03

01-06

3курс6 семестр
ию
ль

Всего
часов
за
семестр

Номера календарных недель
1

10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25

27 28 29 30 31 32

33 34 35

Порядковые номера недель учебного года
20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43

45 46 47 48 49 50

51 52 53

К К

30 дз

К К

106

К К

36
180

0/6

К К

6 Эм

4/6

К К

138 э

2
2/0

30 з

6
36
36 36 36 36 36

10 10 10 10 10 10 10 10
36 36

72
72

36 36

10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10 10

36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36

К К

142

900

Индекс

1
СГ.02
СГ.04
П.00
ПМ.01
МДК.
01.01
УП.01.02
ПП.01

Социально-гуманитарный цикл
Иностранный язык в профессиональной деятельности
Физическая культура
Профессиональный цикл
Проведение работ по эксплуатационному и разведочному бурению
Технология строительства нефтяных и газовых скважин

МДК.
03.01
УП.03

Учебная практика

40
6

41
7

42
8

декабрь

Номера календарных недель
45 46
47 48 49 50
51
52
Порядковые номера недель учебного года
11 12 13 14 15 16 17
18
19
К
К

К
К

0/6

6 Эм

6/6

58э

10 10 10
36 36

72дз
36 36 36 36 36

180дз

10 10 10

0/6

6 Эм

6/6

58 э

ПП.03

Проитзводственная практика
Организация работ по бурению,
ПМ.04
капитальному ремонту нефтяных и газовых скважин
Основы организации и планироваМДК.
ния производственных работ при
04.01
бурении и капитальном ремонте
скважин
Всего часов в неделю обязательных учебных занятий

Всегоча
сов
засемес
тр

24-30

ноябрь

43 44
9

26-02

29-04

37 38

Учебная практика
Проитзводственная практика
Обслуживание и эксплуатация
оборудования буровых установок
на нефть и газ
Обслуживание и эксплуатация
бурового оборудования

ПМ.03

октябрь

Компоненты
программы
35

СГ.00

сентябрь

24-30

01-02

4 курс 7 семестр

36дз
36

36 36

108дз

12 12 12 10 10
36

36 36

Эм

56
612

Индекс

СГ.00
СГ.02
СГ.04
ОП.00

Компоненты
программы
3

10 11 12 13 14

24-30

27-02

Порядковые номера недель учебного года
20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32
33
34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50

Всего
часов
за
семестр

16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32

Социально-гуманитарный цикл
Иностранный язык в профессиональной деятельности
Физическаякультура
Общепрофессиональный цикл

ОП.09

Охрана труда

П.00

Профессиональный цикл

ПП.01
ПДП

июнь

УП.01.02

май

Правовые основы профессиональной
деятельности

МДК.
04.01

апрель

ию
ль

Номера календарных недель

ОП.08

ПМ.04

март

31-05

февраль

25-31

28-03

01-06

январь

25-03

4 курс 8 семестр

Организация работ по бурению,
капитальному ремонту нефтяных
и газовых скважин
Основы организации и планирования
производственных работ при бурении и капитальном ремонте скважин
Учебная практика

Проитзводственная практика
Преддипломная практика
Государственная итоговая
ГИА
аттестация
Всего часов в неделю обязательных учебных занятий

6/6

30 э
24 дз

58 дз
58 дз

0/6

18 18 18

6 Эм

6/6

18 20 20 20 20 20

184э
72 дз

36 36

72 дз
144

36 36
36 36 36 36
И И И И И И
36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36 36

36 36 36 36

216
864

нед.

час.

нед.

час.

практика

1 курс

1404

612

792

2 курс

1332

576

756

3курс
4 курс
Итого

25
15
116

900
540
4176

10,5
6
48,5

378
216
1782

14,5
9
67,5

522
324
2394

2
2
8

16
19
37

0
6
6

10
2
34

52
43
199

уч. час.

4428
(5472)

ПА

252

ГИА
Итог

216
4896 (5940)
ОЧ

ВЧ

ГИА

часы

4428

1368

216

нед.

123

Всего, нед.

час.

Г
И
А

Каникулы, нед.

нед.

Промежуточная
аттестация, нед.

Сводные данные по бюджету времени (в неделях)
обучение
Всегозагод
1 семестр
2 семестр

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа воспитания для специальности 21.02.02 Бурение нефтяных и газовых скважин разработана на основе требований Федерального закона № 304-ФЗ от
31.07.2020 «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской
Федерации» по вопросам воспитания обучающихся», с учетом Плана мероприятий по
реализации в 2021 - 2025 годах «Стратегии развития воспитания в Российской Федерации
на период до 2025 года», с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов среднего профессионального образования (далее – ФГОС СПО) по
специальности 21.02.02 Бурение нефтяных и газовых скважин, утвержденного Приказом Министерства образования и науки РФ, утверждѐнным Приказом Минпросвещения
России от 15 сентября 2022 г. № 836; на основе Примерной рабочей программы воспитания ФГБНУ «Институт изучения детства, семьи и воспитания».
Календарный план воспитательной работы рабочей программы воспитания на
2024-2025 учебный год составлен на основе календарный план воспитательной работы на
2023-2024 учебный год (утверждѐн заместителем Министра просвещения Российской Федерации 10 июня 2022 года за ДГ-120/0661) и дополнен с учѐтом Письма Министерства
просвещения РФ № СК-162/06/05/527/КР/1464-06 от 19.02.2024 «О направлении перечня
мероприятий и календарного плана».
Рабочая программа воспитания ГАПОУ СО «ЭКПТ» для специальности 21.02.02
Бурение нефтяных и газовых скважин является обязательной частью образовательной
программы Колледжа по специальности и предназначена для планирования и организации
системной воспитательной деятельности. Данная программа воспитания по специальности разработана и утверждена с участием коллегиальных органов управления Колледжа
(педагогического совета, совета обучающихся, совета родителей) реализуется в единстве
аудиторной, внеаудиторной и практической (учебные и производственные практики) деятельности, осуществляемой совместно с другими участниками образовательных отношений, социальными партнѐрами.
Работа по воспитанию, формированию и развитию личности студентов в ГАПОУСО «Энгельсский колледж профессиональных технологий» (далее– Колледж) сохраняет
преемственность по отношению к достижению воспитательных целей общего образования.
Данная рабочая программа воспитания направлена на формирование гражданина страны:
●
разделяющего традиционные российские ценности, проявляющего гражданскопатриотическую позицию, готового к защите Родины;
●
выражающего осознанную готовность стать высококвалифицированным специалистом в выбранной профессиональной деятельности и трудиться на благо государства и
общества;
●
готового к созданию крепкой семьи и рождению детей.
Настоящая Программа воспитания разработана на основе следующих нормативных
правовых документов:
- Конституция Российской Федерации (принята на всенародном голосовании 12
декабря 1993 г. с изменениями, одобренными в ходе общероссийского образования
01.07.2020);
- Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с изменениями и дополнениями на 30.04.2021);
2

- Федеральный Закон от 31.07.2020 № 304-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания обучающихся»;
- Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года
(утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 29.05.2015 № 996р) Плана мероприятий по еѐ реализации в 2021 — 2025 годах (утвержден распоряжением
Правительства Российской Федерации от 12.11.2020 № 2945-р);
- Стратегии национальной безопасности Российской Федерации (утверждена Указом Президента Российской Федерации от 02.07.2021 № 400),
- Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных
российских духовно-нравственных ценностей (утверждены Указом Президента Российской Федерации от 09.11.2022 № 809),
- Приказ Минпросвещения РФ от 24 августа 2022 г. № 762 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным
программам среднего профессионального образования»;
- Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 15.09.2022. № 836
«Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего
профессионального образования по специальности 21.02.02 Бурение нефтяных и газовых
скважин»
- Федеральный закон от 25.07.2002 № 114-ФЗ «О противодействии экстремистской
деятельности»;
- Федеральный закон от 24.06.1999 № 120-ФЗ «Об основах системы профилактики
безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»;
- Указ Президента Российской Федерации от 21.07.2020 № 474 «О национальных
целях развития Российской Федерации на период до 2030 года»;
- Письмо Министерства просвещения РФ № СК-162/06/05/527/КР/1464-06 от
19.02.2024 «О направлении перечня мероприятий и календарного плана».
- Письмом Минпросвещения России от 1 марта 2023 г. № 05-592 «О направлении
рекомендаций по реализации среднего общего образования в пределах освоения образовательной программы среднего профессионального образования»;
- Основы государственной молодежной политики Российской Федерации на период до 2025 года;
- Указа Президента РФ от 07.05.2024 N 309 "О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года и на перспективу до 2036 года"
- Стратегия социально-экономического развития Саратовской области до 2030 года
(Постановление Правительства Саратовской области от 30 июня 2016 года N 321-П;
- Программа развития воспитания Саратовской области на 2021-2025 годы (Приказ
министерства образования Саратовской области от 22.06.2021 №1039);
- Закон Саратовской области от 30 июня 2020 года №88-ЗСО «О патриотическом
воспитании в Саратовской области», принятый Саратовской областной Думой 23 июня
2020 года;
- Устав ГАПОУ СО «ЭКПТ» от 16.12.2013 года № 3673.
Программа включает три раздела: целевой, содержательный и организационный.
Структурным элементом программы является календарный план воспитательной работы.
Структура Программы является инвариантной, т. е. при разработке рабочей программы она сохраняется в неизменном виде.
3

Содержание рабочей программы включает инвариантный компонент, представленный в Программе, и вариативный компонент, определяемый разработчиками самостоятельно.
Сроки реализации Программы воспитания
с 01.09.2024. по 01.07.2025
Исполнители Программы воспитания
Директор, заместитель директора по УВР,
советник директора по воспитанию и взаимодействию с детскими заместитель директора
по УПР, заместитель директора по УР, классные руководители, преподаватели, заведующие отделением, педагог-психолог, педагог-организатор, социальный педагог, преподаватели истории, педагог –организатор ОБЖ и ДП, преподаватели физической культуры, члены Студенческого совета, представители Совета родителей, представители организаций –
работодателей, социальные партнѐры.

СОДЕРЖАНИЕ

РАЗДЕЛ 1. ЦЕЛЕВОЙ ....................................................................................................................... 6
1.1. Цель и задачи воспитания обучающихся .................................................................................. 6
1.2. Направления воспитания ............................................................................................................ 6
1.3. Целевые ориентиры воспитания ................................................................................................ 6
РАЗДЕЛ 2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ.................................................................................................. 14
2.1. Уклад образовательной организации, реализующей программы СПО ............................... 14
2.2. Воспитательные модули: виды, формы, содержание воспитательной деятельности......... 22
РАЗДЕЛ 3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ .............................................................................................. 31
3.1. Кадровое обеспечение ............................................................................................................... 20
3.2. Нормативно-методическое обеспечение ................................................................................. 21
3.3. Требования к условиям работы с обучающимися с особыми образовательными потребностями ...................................................................................................................................... 34
3.4. Система поощрения профессиональной успешности и проявлений активной жизненной позиции обучающихся .............................................................................................................. 34
3.5. Анализ воспитательного процесса ........................................................................................... 35
Приложение 1. Примерный календарный план воспитательной работы ................................... 38

РАЗДЕЛ 1. ЦЕЛЕВОЙ
Воспитательная деятельность в Колледже, реализующем программы СПО, является
неотъемлемой частью образовательного процесса, планируется и осуществляется в соответствии с приоритетами государственной политики в сфере воспитания.
Участниками образовательных отношений в части воспитании являются педагогические работники профессиональной образовательной организации, обучающиеся, родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся ГАПОУ СО «ЭКПТ.
Родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся имеют преимущественное право на воспитание своих детей.
1.1

Цель и задачи воспитания обучающихся (инвариантные)

В соответствии с нормативными правовыми актами Российской Федерации в сфере
образования цель воспитания обучающихся — развитие личности, создание условий для
самоопределения и социализации на основе социокультурных, духовно-нравственных
ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства, формирование у обучающихся чувства патриотизма,
гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и право- порядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального
народа Российской Федерации, природе и окружающей среде.
Задачи воспитания:
●
усвоение обучающимися знаний о нормах, духовно-нравственных ценностях, которые выработало российское общество (социально значимых знаний);
●
формирование и развитие осознанного позитивного отношения к ценностям,
нормам и правилам поведения, принятым в российском обществе (их освоение, принятие),
современного научного мировоззрения, мотивации к труду, непрерывному личностному и
профессиональному росту;
●
приобретение социокультурного опыта поведения, общения, межличностных и социальных отношений, в том числе в профессионально ориентированной деятельности;
●
подготовка к самостоятельной профессиональной деятельности с учетом получаемой квалификации (социально-значимый опыт) во благо своей семьи, народа, Родины и государства;
●
подготовка к созданию семьи и рождению детей.
1.2

Направления воспитания (инвариантное).

Рабочая программа воспитания реализуется в единстве учебной и воспитательной
деятельности с учѐтом направлений воспитания:
●
гражданское воспитание — формирование российской идентичности, чувства принадлежности к своей Родине, ее историческому и культурному наследию, многонациональному народу России, уважения к правам и свободам гражданина России; формирование активной гражданской позиции, правовых знаний и правовой культуры;
●
патриотическое воспитание — формирование чувства глубокой привязанности к своей малой родине, родному краю, России, своему народу и многонациональному народу России, его традициям; чувства гордости за достижения России и ее культуру,
желания защищать интересы своей Родины и своего народа;
●
духовно-нравственное воспитание — формирование устойчивых ценност6

но смысловых установок обучающихся по отношению к духовно-нравственным ценностям российского общества, к культуре народов России, готовности к сохранению, преумножению и трансляции культурных традиций и ценностей многонационального российского государства;
●
эстетическое воспитание — формирование эстетической культуры, эстетического отношения к миру, приобщение к лучшим образцам отечественного и мирового
искусства;
●
физическое воспитание, формирование культуры здорового образа жизни и эмоционального благополучия — формирование осознанного отношения к здоровому и безопасному образу жизни, потребности физического самосовершенствования, неприятия вредных привычек;
●
профессионально-трудовое воспитание — формирование позитивного и
добросовестного отношения к труду, культуры труда и трудовых отношений, трудолюбия,
профессионально значимых качеств личности, умений и навыков; мотивации к творчеству
и инновационной деятельности; осознанного отношения к непрерывному образованию как
условию успешной профессиональной деятельности, к профессиональной деятельности
как средству реализации собственных жизненных планов;
●
экологическое воспитание — формирование потребности экологически
целесообразного поведения в природе, понимания влияния социально-экономических
процессов на состояние окружающей среды, важности рационального природопользования; приобретение опыта эколого-направленной деятельности;
●
ценности научного познания — воспитание стремления к познанию себя и
других людей, природы и общества, к получению знаний, качественного образования с
учѐтом личностных интересов и общественных потребностей.
1.3

Целевые ориентиры воспитания

1.3.1 Инвариантные целевые ориентиры
Согласно «Основам государственной политики по сохранению и укреплению духовно-нравственных ценностей» (утв. Указом Президента Российской Федерации от
09.11.2022 г. № 809) ключевым инструментом государственной политики в области образования, необходимым для формирования гармонично развитой личности, является воспитание в духе уважения к традиционным ценностям, таким как патриотизм, гражданственность, служение Отечеству и ответственность за его судьбу, высокие нравственные
идеалы, крепкая семья, созидательный труд, приоритет духовного над материальным, гуманизм, милосердие, справедливость, коллективизм, взаимопомощь и взаимоуважение,
историческая память и преемственность поколений, единство народов России.
В соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ
«Об образовании в Российской Федерации» (в ред. Федерального за- кона от
31.07.2020 г. № 304-ФЗ) воспитательная деятельность должна быть направлена на
«…формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения к
памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей среде».
Эти законодательно закрепленные требования в части формирования у обучающихся системы нравственных ценностей отражены в инвариантных планируемых результатах воспитательной деятельности (инвариантные целевые ориентиры воспитания).
Инвариантные целевые ориентиры воспитания соотносятся с общими компетенциями, формирование которых является результатом освоения программ подготовки специалистов среднего звена в соответствии с требованиями ФГОС СПО:
●
выбирать способы решения задач профессиональной деятельности, приме7

нительно к различным контекстам (ОК 01);
●
использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации, и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности (ОК 02);
●
планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное
развитие предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере, использовать
знания по правовой и финансовой грамотности в различных жизненных ситуациях (ОК
03);
●
эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде (ОК 04);
●
осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном
языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста (ОК 05);
●
проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей, в том числе с учетом гармонизации межнациональных и межрелигиозных отношений, применять стандарты антикоррупционного поведения (ОК 06);
●
содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, применять знания об изменении климата, принципы бережливого производства, эффективно
действовать в чрезвычайных ситуациях (ОК 07);
●
использовать средства физической культуры для сохранения и укрепления
здоровья в процессе профессиональной деятельности и поддержания необходимого уровня физической подготовленности (ОК 08);
●
пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языке (ОК 09).
Инвариантные целевые ориентиры воспитания выпускников образовательной организации, реализующей программы СПО
Целевые ориентиры
Гражданское воспитание
Осознанно выражающий свою российскую гражданскую принадлежность (идентичность) в поликультурном, многонациональном и многоконфессиональном российском
обществе, в мировом сообществе.
Сознающий своѐ единство с народом России как источником власти и субъектом
тысячелетней российской государственности, с Российским государством, ответственность за его развитие в настоящем и будущем на основе исторического просвещения, российского национального исторического сознания.
Проявляющий гражданско-патриотическую позицию, готовность к защите Родины,
способный аргументированно отстаивать суверенитет и достоинство народа России и Российского государства, сохранять и защищать историческую правду.
Ориентированный на активное гражданское участие в социально-политических
процессах на основе уважения закона и правопорядка, прав и свобод сограждан.
Осознанно и деятельно выражающий неприятие любой дискриминации по социальным, национальным, расовым, религиозным признакам, проявлений экстремизма, терроризма, коррупции, антигосударственной деятельности.
Обладающий опытом гражданской социально значимой деятельности (в студенческом самоуправлении, добровольческом движении, предпринимательской деятельности, экологических, военно-патриотических и др. объединениях, акциях, программах
Патриотическое воспитание
Осознающий свою национальную, этническую принадлежность, демонстрирующий приверженность к родной культуре, любовь к своему народу.
Сознающий причастность к многонациональному народу Российской Федерации,
8

Отечеству, общероссийскую идентичность.
Проявляющий деятельное ценностное отношение к историческому и культурному
наследию своего и других народов России, их традициям, праздникам.
Проявляющий уважение к соотечественникам, проживающим за рубежом, поддерживающий их права, защиту их интересов в сохранении общероссийской идентичности
Духовно-нравственное воспитание
Проявляющий приверженность традиционным духовно-нравственным ценностям,
культуре народов России с учѐтом мировоззренческого, национального, конфессионального самоопределения.
Проявляющий уважение к жизни и достоинству каждого человека, свободе мировоззренческого выбора и самоопределения, к представителям различных этнических
групп, традиционных религий народов России, их национальному достоинству и религиозным чувствам с учѐтом соблюдения конституционных прав и свобод всех граждан.
Понимающий и деятельно выражающий понимание ценности межнационального,
межрелигиозного согласия, способный вести диалог с людьми разных национальностей и
вероисповеданий, находить общие цели и сотрудничать для их достижения.
Ориентированный на создание устойчивой семьи на основе российских традиционных семейных ценностей, рождение и воспитание детей и принятие родительской ответственности.
Обладающий сформированными представлениями о ценности и значении в отечественной
и мировой культуре языков и литературы народов России.
Эстетическое воспитание
Выражающий понимание ценности отечественного и мирового искусства, российского и мирового художественного наследия.
Проявляющий восприимчивость к разным видам искусства, понимание эмоционального воздействия искусства, его влияния на душевное состояние и поведение людей,
умеющий критически оценивать это влияние.
Проявляющий понимание художественной культуры как средства коммуникации
и самовыражения в современном обществе, значение нравственных норм, ценностей,
традиций в искусстве.
Ориентированный на осознанное творческое самовыражение, реализацию творческих
способностей, на эстетическое обустройство собственного быта, профессиональной среды.
Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального
благополучия
Понимающий и выражающий в практической деятельности понимание ценности
жизни, здоровья и безопасности, значение личных усилий в сохранении и укреплении
своего здоровья и здоровья других людей.
Соблюдающий правила личной и общественной безопасности, в том числе безопасного поведения в информационной среде.
Выражающий на практике установку на здоровый образ жизни (здоровое питание,
соблюдение гигиены, режим занятий и отдыха, регулярную физическую активность),
стремление к физическому совершенствованию.
Проявляющий сознательное и обоснованное неприятие вредных привычек (курения,
употребления алкоголя, наркотиков, любых форм зависимостей), деструктивного поведения в обществе и цифровой среде, понимание их в еда для физического и психического
здоровья.
Демонстрирующий навыки рефлексии своего состояния (физического, эмоционального, психологического), понимания состояния других людей.
Демонстрирующий и развивающий свою физическую подготовку, необходимую
для избранной профессиональной деятельности, способности адаптироваться к стрессо9

вым ситуациям в общении, в изменяющихся условиях (профессиональных, социальных,
информационных, природных), эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях.
Использующий средства физической культуры для сохранения и укрепления здоровья в процессе профессиональной деятельности и поддержания необходимого уровня
физической подготовленности.
Профессионально-трудовое воспитание
Понимающий профессиональные идеалы и ценности, уважающий труд, результаты
труда, трудовые достижения российского народа, трудовые и профессиональные достижения своих земляков, их вклад в развитие своего поселения, края, страны.
Участвующий в социально значимой трудовой и профессиональной деятельности
разного вида в семье, образовательной организации, на базах производственной практики,
в своей местности.
Выражающий осознанную готовность к непрерывному образованию и самообразованию в выбранной сфере профессиональной деятельности.
Понимающий специфику профессионально-трудовой деятельности, регулирования
трудовых отношений, готовый учиться и трудиться в современном высокотехнологичном
мире на благо государства и общества.
Ориентированный на осознанное освоение выбранной сферы профессиональной
деятельности с учѐтом личных жизненных планов, потребностей своей семьи, государства
и общества.
Обладающий сформированными представлениями о значении и ценности выбранной профессии, проявляющий уважение к своей профессии и своему профессиональному
сообществу, поддерживающий позитивный образ и престиж своей профессии в обществе
Экологическое воспитание
Демонстрирующий в поведении сформированность экологической культуры на основе понимания влияния социально-экономических процессов на природу, в том числе на
глобальном уровне, ответственность за действия в природной среде.
Выражающий деятельное неприятие действий, приносящих вред природе, содействующий сохранению и защите окружающей среды.
Применяющий знания из общеобразовательных и профессиональных дисциплин
для разумного, бережливого производства и природопользования, ресурсосбережения в
быту, в профессиональной среде, общественном пространстве.
Имеющий и развивающий опыт экологически направленной, природоохранной,
ресурсосберегающей деятельности, в том числе в рамках выбранной специальности, способствующий его приобретению д людьми.
Ценности научного познания
Деятельно выражающий познавательные интересы в разных предметных областях
с учѐтом своих интересов, способностей, достижений, выбранного направления профессионального образования и подготовки.
Обладающий представлением о современной научной картине мира, достижениях
науки и техники, аргументированно выражающий понимание значения науки и технологий для развития российского общества и обеспечения его безопасности.
Демонстрирующий навыки критического мышления, определения достоверности
научной информации, в том числе в сфере профессиональной деятельности.
Умеющий выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам.
Использующий современные средства поиска, анализа и интерпретации информации, информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности.
Развивающий и применяющий навыки наблюдения, накопления и систематизации
фактов, осмысления опыта в естественнонаучной и гуманитарной областях познания, исследовательской и профессиональной деятельности
10

1.3.2. Вариативные целевые ориентиры
Рабочая программа воспитания ГАПОУ СО «ЭКПТ» по специальности 21.02.02
Бурение нефтяных и газовых скважин содержит вариативные компоненты целевого, содержательного, организационного разделов и примерный календарный план воспитательной работы, отражающие специфику воспитательной деятельности по специальности.
Вариативные целевые ориентиры воспитания сформулированы разработчиками рабочей программы Колледжа самостоятельно с учѐтом этнокультурных и региональных
особенностей, состава и направленности реализуемых образовательных программ СПО,
особенностей Колледжа, условий образовательной деятельности с учѐтом организационно-правовой формы, учредителя, режима работы. Вариативные целевые ориентиры не
противоречат инвариантным целевым ориентирам рабочей программы.
Вариативные целевые ориентиры воспитания обучающихся ГАПОУ СО
«ЭКПТ», отражающие специфику образовательной организации, реализующей
программы СПО
Гражданское воспитание
Осознанно проявляющий гражданскую активность в социальной и экономической жизни.
Понимающий сущность и социальную значимость профессии – учитель начальных классов, проявляющий к ней устойчивый интерес.
Проявляющий уважение к труду и людям труда, к трудовым достижениям, в том
числе, профессиям, связанных с воспитанием детей, создание атмосферы уважения к
труду представителей данных профессий.
Принимающий и транслирующий российские традиционные семейные ценности.
Ориентированный на создание устойчивой семьи, понимание брака как союза мужчины
и женщины для создания семьи, рождения и воспитания детей, неприятия насилия в семье, ухода от родительской ответственности, отказа от отношений со своими детьми и
их финансового содержания.
Демонстрирующий неприятие социально опасного поведения окружающих и
предупреждающий его.
Участвующий в волонтѐрской и добровольческой деятельности различной направленности.
Патриотическое воспитание
Демонстрирующий приверженность к родной культуре, исторической памяти на
основе любви к Родине, народу, малой родине, знания его истории и культуры, принятие традиционных ценностей многонационального народа России. Выражающий свою
этнокультурную идентичность, сознающий себя патриотом народа России, деятельно
выражающий чувство причастности к многонациональному народу России, к Российскому Отечеству.
Проявляющий уважения к культуре, языкам, традициям и обычаям народов,
проживающих на территории Саратовской области, Российской Федерации в целом.
Транслирующим в своей профессиональной деятельности ценности российской
культуры и еѐ значимость в мировой сообществе.
Духовно-нравственное воспитание
Осознающий и деятельно выражающий приоритетную ценность каждой человеческой жизни, уважающий достоинство личности каждого человека.
Принимающий и транслирующий ценность детства как особого периода жизни
человека, проявляющий уважение к детям, защищающий достоинство и интересы обучающихся, демонстрирующий готовность к проектированию безопасной и психологически комфортной образовательной среды, в том числе цифровой.
11

Проявляющий уважение к эстетическим ценностям, обладающий основами эстетической культуры. Разделяющий ценности отечественного и мирового художественного наследия, роли народных традиций и народного творчества в искусстве. Выражающий сопричастность к преумножению и трансляции культурных традиций и ценностей
многонационального российского государства.
Проявляющий бережливое и чуткое отношение к религиозной принадлежности
каждого человека, предупредительный в отношении выражения прав и законных интересов других людей
Проявляющий уважение к людям старшего поколения, готовность к участию в
социальной поддержке нуждающихся в ней.
Обладающий сформированными представлениями о значении и ценности профессии учителя начальных классов, знающий и соблюдающий правила и нормы профессиональной этики;
Эстетическое воспитание
Проявляющий ценностное отношение к культуре и искусству, к культуре речи и
культуре поведения, к красоте и гармонии, готовность транслировать эстетические ценности своим воспитанникам.
Использующий возможности художественной и творческой деятельности в целях саморазвития и реализации творческих способностей, в том числе в профессиональной деятельности.
Демонстрирующий знания эстетических правил и норм поведения в профессиональной деятельности.
Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия
Сознающий ценность жизни, здоровья и безопасности.
Соблюдающий и пропагандирующий здоровый образ жизни (здоровое питание,
соблюдение санитарных норм и гигиены, режим занятий и отдыха, физическая активность), демонстрирующий стремление к физическому совершенствованию.
Проявляющий сознательное и обоснованное неприятие вредных привычек и
опасных наклонностей (курение, употребление алкоголя, наркотиков, психоактивных
веществ, азартных игр, любых форм зависимостей), деструктивного поведения в обществе, в том числе в цифровой среде.
Транслирующий на своѐм личном примере и в процессе профессиональной деятельности ценности здорового образа жизни и важности сохранения своего здоровья как
физического, так и психологического.
Демонстрирующий физическую подготовленность и физическое развитие в соответствии с требованиями будущей профессиональной деятельности профессии
Профессионально-трудовое воспитание
Умеющий выполнять осознанный выбор профессиональной деятельности на основе самооценки своих качеств и в соответствии со своими интересами и потребностями. Транслирующий сформированное активное и ответственное отношение к выбору
жизненного пути и выбору будущей профессиональной деятельности.
Коммуникабельный, самодостаточный, уверенный в своих силах и компетенциях, адаптирующийся к условиям жизни, способный к большим жизненным и профессиональным проектам.
Выстраивать траекторию своего профессионального роста на основе результатов
анализа эффективности воспитательной деятельности и самоанализа.
Признающий ценности непрерывного образования, необходимость постоянного
совершенствования и саморазвития; управляющий собственным профессиональным
развитием, рефлексивно оценивающий собственный жизненный и профессиональный
опыт.
Принимающий на себя ответственность за качество образовательного процесса.
12

Готовый к освоению новых компетенций в профессиональной отрасли.
Обладающий опытом использования в профессиональной деятельности современных информационных технологий.
Экологическое воспитание
Бережливо относящийся к природному наследию страны и мира, проявляющий
сформированность экологической культуры.
Выражающий неприятие к деятельности, приносящей вред природе.
Ответственно подходящий к рациональному потреблению энергии, воды и других
природных ресурсов как в жизни, так и в профессиональной деятельности.
Активно участвующий в экологических акциях, добровольческих движениях.
Ценности научного познания
Обладающий опытом участия в научных, научно-исследовательских проектах.
Активно принимающий участие в мероприятиях, конкурсах в рамках профессиональной направленности.
Проявляющий сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности. Стремящийся к самообразованию, повышению квалификации.
Демонстрирующий готовность к профессиональной коммуникации, толерантному общению; способность вести диалог с обучающимися, родителями (законными
представителями) обучающихся, другими педагогическими работниками и специалистами, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их
достижения.
Стремящийся находить и демонстрировать ценностный аспект учебного знания и
информации и обеспечивать его понимание и переживание обучающимися.
Осуществляющий профессиональную деятельность в условиях обновления еѐ
целей, содержания, смены технологий.
Осваивающий и применяющий психолого-педагогические технологии (в том
числе инклюзивные), необходимые для адресной работы с различными контингентами
обучающихся: одаренные, социально уязвимые, попавшие в трудные жизненные ситуации, мигранты, сироты, с ограниченными возможностями здоровья, с девиациями поведения, с зависимостью.

РАЗДЕЛ 2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ

2.1 Уклад образовательной организации, реализующей программы СПО
2.1.1. Особенности местоположения и социокультурного окружения образовательной
организации, включенность в историко-культурный контекст территории;
История ГАПОУ СО «ЭКПТ» начинается со времѐн образования Республики Поволжья. На его территории всегда находились профессиональные учебные заведения разных уровней: сначала Сельскохозяйственный институт им. 15-летия АССР НП, затем в
1954 году НемСХИ было образованно ремесленное училище Механизации сельского хозяйства № 33. В 1956 году при Саратовском индустриальном техникуме на базе Хвалынского технического училища № 36 был образован филиал по подготовки мастеров производственного обучения. В 1959 году филиал Саратовского индустриального техникума
был переведѐн из Хвалынска в город Энгельс. И наконец, 22 декабря 1962 года приказом
государственного комитете ПТО СССР был образован Энгельсский индустриальнопедагогический техникум. 12 апреля 1976 года открылся новый корпус, в котором сейчас
располагается ГАПОУ СО «ЭКПТ».
За прошедшие годы колледжу не раз приходилось осваивать новые направления
подготовки выпускников, откликаться на требование времени, постоянно обновлять материально-техническую базу и учебно - методическое обеспечение образовательных программ, ориентируясь на кадровые потребности экономики области.
Сегодня «Энгельсский колледж профессиональных технологий» - это современный
многопрофильный образовательный комплекс, целью которого является - создание и поддержание условий, обеспечивающих качественную подготовку специалистов в соответствии с требованиями рынка труда, с образовательными стандартами, с развитием современной техники и технологий и с учетом потребностей регионального рынка труда. Современный колледж более чем для тысячи студентов Саратовской и прилегающих областей обеспечивает качественную подготовку и создание условий для реализации программ
дополнительного образования как для молодѐжи, так и для взрослого населения региона, в
том числе с использованием сетевых технологий.
В настоящее время колледж предлагает на рынке образовательных услуг специальности педагогического, технического и экономического направления. Реализует профессиональные образовательные программы базовой и углублѐнной подготовки, очной или
заочной форм обучения по наиболее востребованным и перспективным в Саратовской
области специальностям и рабочим профессиям.
ГАПОУ СО «ЭКПТ» сегодня:
более 1 тыс. студентов очной и заочной форм обучения;
6 специальностей и 1 профессия направлений подготовки;
Кластер федерального проекта «Профессионалитет» по педагогическим специальностям (125 человек);
центр трудоустройства и сопровождения выпускников;
центр дополнительной профессиональной подготовки и переподготовки студентов
и желающих;
Кроме того, на базе колледжа есть возможность пройти подготовку по программам
дополнительного профессионального обучения и профессиональной переподготовки.
Колледж развивает систему социального партнѐрства с целью удовлетворения образовательных потребностей личности, потребностей предприятий и других организаций
в качественном кадровом потенциале, потребностей общества в обеспечении занятости и
развития рынка труда. В качестве участников социального партнѐрства выступают педа14

гоги, студенты и их родители, органы управления образованием, органы государственной
власти, работодатели, общественные организации.
Сегодня ГАПОУ СО «Энгельсский колледжем профессиональных технологий» руководит молодой, перспективный и амбициозный руководитель Копейко Егор Николаевич, уважая традиции колледжа, приумножает его потенциал, выводя на новый современный уровень. При его руководстве в 2023 учебном году была открыта совершенно новая
перспективная специальность Бурение нефтяных и газовых скважин, благодаря привлечению партнѐров на базе колледжа открылись современные лаборатории по данному направлению. Стал площадкой для проведения демонстрационного экзамена по специальностям ТОРД и МРОА. С приходом нового руководителя функционирования системы студенческого самоуправления вышло на новый уровень, изменилось оформление учебного
корпуса, учебно – производственных мастерских, появился свой фирменный и узнаваемый стиль, логотип колледжа.
2.1.2. организационно-правовая форма образовательной организации, реализующей программы СПО, направленность реализуемых ФГОС СПО по профессиям/специальностям.
ГАПОУ СО «ЭКПТ» - профессиональная образовательная организация - образовательная организация, осуществляющая в качестве основной цели ее деятельности образовательную деятельность по образовательным программам среднего профессионального
образования и (или) по программам профессионального обучения.
Место нахождение Колледжа: 413124, Саратовская область, город Энгельс, ул.
СХИ, контактный телефон +7(8453) 99-01-92. Адрес электронной почты ekpt64@mail.ru,
адрес официального сайта: https://ekpt64.profiedu.ru, адрес в социальных сетях (ВК):
https://vk.com/ekpt_professionalitet. Учредителем ГАПОУ СО «ЭКПТ» является Министерство образования Саратовской области.
Колледж ведѐт подготовку квалифицированных рабочих или служащих и специалистов
среднего звена по следующим профессиям и специальностям:
Преподавание в начальных классах:
Дошкольное образование;
Техническое обслуживание и ремонт двигателей, систем и агрегатов автомобилей;
Мастер по ремонты и обслуживанию автомобилей;
Страховое дело (по отраслям);
Бурение нефтяных и газовых скважин;
Эксплуатация и ремонт сельскохозяйственной техники и оборудования;
Территория колледжа представляет собой студенческий городок, который состоит
из учебного корпуса, учебно – производственной мастерской, столовой (с учебно – производственной лабораторией), общежитиями, автодромами, спортивным стадионом и спортивной площадкой. Колледж обладает укомплектованными лабораториями, в которых
проходят занятия и практическая подготовка студентов по различным направлениям. В
каждом кабинете и лаборатории колледжа имеются стенды, плакаты, схемы, модели и макеты.
Учебный корпус оснащен спортивным залом для занятия физической культурой,
библиотекой на 60 посадочных мест с подключением к электронно-библиотечной системе
«Юрайт», актовым залом на 270 посадочных мест.
Для организации горячего питания студентов имеется столовая на 150 посадочных мест.
Для иногородних студентов на базе колледжа имеется два общежития с вместимостью мест в количестве 120 человек, что удовлетворяет потребность в местах прожива15

ния для обучения в Колледже. В общежитиях воспитательную функцию выполняют воспитатели общежития. Также в каждом общежитии организован Студенческий совет общежития. Администрация колледжа, комендант общежития, дежурные и воспитатели общежития, классные руководители осуществляется контроль за санитарным состоянием
комнат, коридоров и других подсобных помещений, за обучающимися, находящимися в
общежитии во время учебного процесса. Итоги санитарной проверки отражаются на экране санитарного состояния комнат, на основании которых подводятся итоги конкурса на
лучшую комнату. В общежитии работает Совет студенческого самоуправления.
В колледже работает высокопрофессиональный и сплочѐнный коллектив преподавателей. Они обеспечивают подготовку студентов по образовательным программам,
осуществляют методическую работу, систематически повышают свою квалификацию, посещая мастер-классы и обучаясь на курсах повышения квалификации, также выступают с
обобщением педагогического опыта на семинарах, конференциях различного уровня, участвуют в конкурсах профессионального мастерства. Преподаватели колледжа являются
дипломированными экспертами демонстрационного экзамена. Под руководством педагогов и мастером производственного обучения студенты проходят учебную и производственную практики, приобретают практический опыт по выбранной специальности. Важным элементов в образовательном и воспитательном процессе колледжа является научно
– практическая работа студентов. Под руководством опытных педагогов студенты начиная с 1 курса участвуют в проектной деятельности, выступая на конференциях различного
уровня, на старших курсах пишут курсовые и дипломные работ, участвуя в профессиональных конкурсах различного уровня.
На базе колледжа работает отделение дополнительного образования, где студенты
и все желающие могут пройти курсы профессионального обучения и дополнительного
профессионального образования более чем по 20 программам. На базе колледжа идет реализация национального проекта «Демография».
Кроме того, колледж является центром трудоустройства и сопровождения выпускников и активно сотрудничает с ВУЗами Саратовской области, ЦЗН города Энгельса,
предприятиями и образовательными учреждениями города.
2.1.3. «Миссия» образовательной организации (стратегическая цель, перспективы развития);
Миссия колледжа – формирование качественно новой высокоразвитой современной среды, необходимой для подготовки конкурентоспособных специалистов на основе
развития профессиональных, творческих и социальных компетенций. Наш колледж всегда
был кладезем высококвалифицированных специалистов и конкурентоспособных выпускников. Мы гордимся нашими студентами, нашими педагогами! Наша страна нуждается в
квалифицированных специалистах, энергичных, творческих, конкурентоспособных молодых людях и настоящих патриотах, способных Саратовскую землю превратить в территорию успеха.
2.1.4. Наиболее значимые традиционные мероприятия, события, составляющие основу воспитательной системы колледжа.
Кроме того, в колледже сложились свои традиционные мероприятия, объединяющие всех участников воспитательного и образовательного процессов:
- Квест «Привет, студент» для первокурсников, приуроченный к началу учебного
года,
- Конкурс на самую лучшую группу 1 курса, приуроченную к «Посвящению в студенты»,
- Проведение праздника для студентов нового набора «Посвящению в студенты»,
16

- Конкурс на самую лучшую группу по итогам учебного года,
- Конкурс на самое лучшее исполнение гимна Российской Федерации,
- военно – спортивный праздник «Мужское дело», приуроченный ко Дню защитника Отечества,
- спортивно – развлекательная игра «Весна. Девчонки. Позитив», приуроченная к
Международному Дню 8 Марта,
- конкурс – строя и песни, приуроченный ко Дню Победы.
- участие в вахте Памяти у Вечного огня, приуроченной ко Дню Победы.
- участие в военно –патриотической игре «Зарница»
- Проведение праздника для студентов -выпускников «Вручение дипломов»,
- проведение конкурса проектов, приуроченных ко Дню науки,
- проведение спортивного конкурса по гиревому виду спорта,
- проведение предметно – методических недель по специалистам (по цикловым
объединениям).
- участие отряда «Звезда» в поисковом движении,
-участие в конкурсах профессионального мастерства.
- участие в фестивале студенческого творчества «Студенческая весна».
2.1.5. традиции и ритуалы, символика, особые правила этикета, отражающие
специфику образовательной организации;
В ГАПОУ СО «ЭКПТ» воспитательная работа строится в тесном взаимодействии
со студенческим коллективом и Советом студенческого самоуправления. Ежегодно на основе открытого голосования проводятся выборы в Студенческий Совет по следующим
направлениям:
- Председатель Совета студенческого самоуправления;
- Заместитель председателя Совета студенческого самоуправления;
- Секретарь Совета студенческого самоуправления;
- Ответственный за учебное направление;
- Ответственный за наставничество;
- Ответственный за волонтѐрское движение;
- Ответственный за медийное направление;
- Ответственный за творческое направление;
- Ответственный за спортивное направление.
Целью проекта студенческого управления Колледжа является организация
всесторонней и общественно полезной студенческой жизни, системной работы по приобщению студенческой молодежи к культурным, духовно-нравственным ценностям.
Главными задачами проекта развития студенческого управления колледжа
являются:
• содействие администрации и структурным подразделениям колледжа, осуществляющим воспитательную работу, в создании предпосылок и мотивов, способствующих
активному вовлечению студенческой молодежи в различные сферы жизнедеятельности
учебного заведения и повышению ее социальной и профессиональной активности;
• прогнозирование ключевых направлений развития студенческого самоуправления
Колледжа и его деятельности;
• информационное обеспечение студенческой молодѐжи при помощи студенческих
СМИ по различным вопросам жизнедеятельности Колледжа и реализации молодѐжной
политики;
• содействие утверждению здорового образа жизни в Колледже, профилактике правонарушений, асоциального поведения и вредных привычек у студентов;
• организация и осуществление социально значимой деятельности студенческой
молодѐжи в Колледже и вне его, проведение различных мероприятий, способствующих
17

развитию личности, формированию гражданственности и патриотизма студенчества, реализации его социальных и трудовых инициатив.
Совет студенческого самоуправления колледжа проводит различные мероприятия в
рамках воспитательной работы.
Кроме того, в каждой учебной группе избирается староста, заместитель старосты, редакционная коллегия. Раз в месяц созывается старостат.
На базе колледже создан патриотический отряд «Сокол», знамѐнная группа,
поисковый отряд «Звезда». Отряды занимаются деятельностью по реализации патриотического воспитания. Знамѐнная группа задействована в проведении еженедельных линеек.
В Колледже организован волонтерский отряд «Импульс», который объединяет более 70 неравнодушных ребят. Ребята активно участвует в организации мероприятий на базе колледжа.
Для реализации талантов творческой молодѐжи на базе колледжа создан
Студенческий клуб «Сова», результатом работы которого является успешное участие совят в районном и региональном фестивале-конкурсе «Студенческая весна».
С целью пропаганды здорового образа жизни одним из основных направлений воспитательной работы в колледже ведут свою деятельность спортивные секции по волейболу, футболу, баскетболу, настольному теннису, шахматам, тренажѐрный зал. Создан спортивный клуб «Трудовые резервы». Традиционно спортивные команды Колледжа принимают участие в соревнованиях Спартакиады как на уровне муниципалитета и области.
Ежегодно студенты Колледжа сдают нормы ГТО и получают значки различной степени.
Колледж является активным участником чемпионатного движения «Профессионалы» Своей миссией движение «Профессионалы» называет привлечение внимания к рабочим профессиям и создание условий для развития высоких профессиональных
стандартов.
Проведение традиционных масштабных культурно-массовых мероприятий, способствует формированию высокого уровня нравственной культуры личности, сохранению
и преумножению историко-культурных традиций студенчества.
2.1.6. наличие социальных партнѐров образовательной организации, их роль в
воспитательной системе;
Колледж развивает систему социального партнѐрства с целью удовлетворения образовательных потребностей личности, потребностей предприятий и других организаций
в качественном кадровом потенциале, потребностей общества в обеспечении занятости и
развития рынка труда. В качестве участников социального партнѐрства выступают педагоги, студенты и их родители, органы управления образованием, органы государственной
власти, работодатели, общественные организации.
В реализации рабочей программы воспитания привлечены ключевые социальные
партнѐры:
Администрация Энгельсского муниципального района
Управление по физической культуре, спорту, молодежной политике и туризму
ЭМР
Отдела по делам молодежи и туризму ЭМР
Отдела по обеспечению деятельности комиссии по делам несовершеннолетних и
защите их прав ЭМР
МБУ "Клуб "Энгельсская молодѐжь"
Центр молодежных инициатив
Управление опеки и попечительства ЭМР
ГБУ СО СРЦ «Надежда»
ГАУ СО «Энгельсский центр «Семья»
МБОУ ДО «Центр психолого-педагогического сопровождения «Позитив» ЭМР
18

МУ МВД России «Энгельсское» Саратовской области
Отдел по контролю за оборотом наркотиков МУ МВД России "Энгельсское"
ВООВ «Боевое братство»
Поисковый отряд «Память» Энгельсского муниципального района
МБУ «Энгельсский краеведческий музей муниципального образования город Энгельс Энгельсского муниципального района Саратовской области»
Академия «Топ» в рамках участия студентов ГАПОУ СО «ЭКПТ» в проекте по
обучению IT технологиям в рамках проекта «Код будущего»
Значимыми партнерами колледжа, участвующими в процессе воспитания, являются производственные компании и предприятия и образовательные организации, на базе
которых обучающиеся проходят практическую подготовку, такие как:
- ООО «ФракДжет-Волга»
2.1.7. Значимые для воспитания проекты и программы, в которых образовательная организация участвует или планирует участвовать (международные,
федеральные, региональные, муниципальные, сетевые и др.);
В ходе планирования воспитательной деятельности на следующий учебный год запланировано участие обучающихся в мероприятиях, проектах, конкурсах, акциях, проводимых на уровне Российской Федерации таких проектов как:
Разговоры о важном
Россия – страна возможностей
Российское общество «Знание»
Российский Союз Молодежи
Российское Содружество Колледжей
Ассоциация Волонтерских Центров
Всероссийский студенческий союз
Институт развития профессионального образования
«Большая перемена»
«Лидеры России»
«Мы Вместе» (волонтерство)
На базе ГАПОУ СО «ЭКПТ» созданы и действуют молодѐжные объединения, действующие с целью реализации государственной политики в интересах детей и молодѐжи,
способствующие всестороннему духовному, нравственному, интеллектуальному и физическому развитию студентов колледжа, а именно:
1. Первичного отделения РДДМ «Движение первых»
2. Педагогический отряд «Рассвет»
3. Строительный отряд
4. Спортивный клуб «Трудовые резервы»
5. Поисковый отряд «Звезда»
6. Патриотический отряд «Сокол»
7. Волонтѐрский отряд «Имульс»
8. Медиа- клуб ЭКПТ
9. Студенческий клуб «Сова»
10. Команда «ВКН» «Лего»
11. Студенческий совет самоуправления
12. Студенческий совет общежития по ул. СХИ и жилого дома по ул. Студенческая
д.186

Данные студенческие объединения формируют традиции, которые позволят не только
выполнять задачи воспитательной программы, но и являются объединяющим элементом
педагогики сотрудничества.
Воспитательная работа в ГАПОУ СО «ЭКПТ» нацелено на формирование таких профессионально значимых качеств личности как
- ответственность, предприимчивость, пунктуальность, дисциплинированность, коммуникабельность, находчивость,
- самостоятельность, тактичность,трудолюбие,вежливость,исполнительность;
- основано на культуре корпоративной этики ключевых работодателей колледжа;
- предусматривает использование воспитательного потенциала учебной деятельности
и получаемой квалификации.
2.1.8. Наличие в учебных планах по профессиям/специальностям дисциплин,
междисциплинарных курсов и профессиональных модулей вариативной части воспитательной направленности (гражданской, духовно-нравственной, социокультурной, профессионально - трудовой, экологической и т. д.), элективных курсов, самостоятельно разработанных и реализуемых педагогами образовательной организации.
Воспитательная работа в колледже является неотъемлемой частью образовательного процесса, цель которого является качественная подготовка будущего специалиста.
Обучающийся СПО должен быть не только профессионально обученным специалистом,
но и воспитанным духовно – нравственным гражданином своей Родины. Воспитательная
работа всего педагогического коллектива ГАПОУ СО «ЭКПТ» направлена на развитие
воспитательного компонента образовательного процесса, ориентирована на формирование
социокультурной среды необходимой для всестороннего развития и социализации личности студента, и направлена также на формирование обучающимися личностных результатов, проявляющихся в развитии их позитивных чувств и отношений к российским гражданским (базовым, общенациональным) нормам и ценностям, закреплѐнным в Конституции Российской Федерации, с учетом традиций и культуры субъекта Российской Федерации, деловых качеств квалифицированных рабочих, служащих/специалистов среднего
звена, определенных отраслевыми требованиями.
Для реализации рабочей программы воспитания привлекаются как преподаватели и
сотрудники колледжа, так и иные лица, обеспечивающие прохождения производственных
практик, подготовку к чемпионатам профессионального мастерства, проведение мероприятий на условиях договоров гражданско-правового характера, а также родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся и в тесном взаимодействии со
студенческим коллективом и Советом студенческого самоуправления. Большое внимание в
воспитательной работе педагогического коллектива уделяется работе, направленной на отвлечение студентов от негативного и асоциального поведения, а именно организация досуга
студента, раскрытие и реализация личностных творческих способностей, привлечение к
участию в научной, спортивной жизни, в художественной самодеятельности.
2.1.9. Контингент обучающихся, социальный портрет семей (социальнокультурные, этнокультурные и иные особенности), наличие и состав обучающихся с
ОВЗ, находящихся в трудной жизненной ситуации, наличие особых образовательных
потребностей у обучающихся, их семей;
Контингент колледжа на следующий учебный будет скорректирован с учѐтом нового набора.
20

2.1.10 Особенности реализации воспитательного процесса в профессиональной
образовательной организации
Рабочая программа воспитания разработана в соответствии с нормативно-правовыми
документами федеральных органов исполнительной власти в сфере образования, требованиями ФГОС СПО, с учетом сложившегося опыта воспитательной деятельности и имеющимися ресурсами в колледже.
В ГАПОУ СО «ЭКПТ» воспитательную деятельность осуществляют: администрация, советник директора по воспитанию, преподаватели, руководители групп учебных
групп, педагоги-организаторы, социальные педагоги, педагоги-психологи, воспитатели
общежитий. В рамках воспитательной деятельности разработаны и утверждены планы работы специалистов воспитательного отдела на учебный год, планы межведомственного
взаимодействия на учебный год, нормативно-правовые акты в области воспитания.
Программа воспитания в Колледже выполняет консолидирующую роль, дает возможность более качественно заниматься вопросами, связанными с подготовкой специалистов, и быть более конкурентоспособными в сфере образовательных услуг. Особенностью
коллектива обучающихся является то, что в колледже одна возрастная группа, юношеский
возраст. Значимыми партнерами колледжа, участвующими в процессе воспитания, являются производственные компании и предприятия, образовательные организации, на базе
которых обучающиеся проходят практическую подготовку. В реализации рабочей программы воспитания привлечены ключевые социальные партнѐры, потенциально заинтересованные лица:
В колледже организована система дополнительного образования, созданы волонтѐрские отряды на каждом отделении, активно работает Студенческое самоуправление
(Студенческий совет колледжа, Студенческий совет общежития), набирает обороты студенческий спортивный клуб Финист.
В ГАПОУ СО «ЭКПТ» обеспечивается принцип максимальной открытости информации - размещение необходимой информации на официальном сайте колледжа в социальных сетях колледжа. Информационное обеспечение воспитательного процесса реализуется через сервер колледжа, сайт колледжа, внутреннюю (локальную) сеть, внешнюю (в
том числе глобальную) сеть, чаты и мессенджеры, и направлено на обеспечение широкого, постоянного и устойчивого доступа для всех участников образовательного процесса к
любой информации, связанной с реализацией основной образовательной программы по
специальности, достижением планируемых результатов, организацией образовательного и
воспитательного процесса.
Информационное обеспечение воспитательной работы направлено на:
•
информирование о возможностях для участия обучающихся в социально
значимой деятельности;
•
информационную и методическую поддержку воспитательной работы;
•
планирование воспитательной работы и еѐ ресурсного обеспечения;
•
мониторинг воспитательной работы;
•
дистанционное взаимодействие всех участников (обучающихся, педагогических работников, органов управления в сфере образования, общественности);
•
дистанционное взаимодействие с другими организациями социальной сферы.
Информационное обеспечение воспитательной работы включает: комплекс информационных ресурсов, в том числе цифровых, совокупность технологических и аппаратных
средств (компьютеры, принтеры, сканеры и др.).
Система воспитательной деятельности образовательной организации представлена
на сайте организации.

2.1 Воспитательные модули: виды, формы, содержание воспитательной деятельности по специальности*
Воспитательный модуль — это структурный элемент, включающий виды, формы
и содержание воспитательной работы в рамках заданных направлений воспитания.
Основными модулями являются «Образовательная деятельность», «Кураторство»,
«Наставничество», «Основные воспитательные мероприятия», «Организация предметно-пространственной среды», «Взаимодействие с родителями (законными представителями)», «Самоуправление», «Профилактика и безопасность», «Социальное
партнѐрство и участие работодателей», «Профессиональное развитие, адаптация и
трудоустройство».
1. Модуль «Образовательная деятельность»
Реализация воспитательного потенциала образовательной деятельности предусматривает (выбираются и конкретизируются позиции, имеющиеся или запланированные)
— использование воспитательных возможностей содержания учебных дисциплин
и профессиональных модулей для формирования у обучающихся позитивного отношения
к российским традиционным духовно-нравственным и социокультурным ценностям,
подбор соответствующего тематического содержания, текстов для чтения, задач для решения, проблемных ситуаций для обсуждений и т. п., отвечающих содержанию и задачам
воспитания;
— привлечение внимания обучающихся к ценностному аспекту изучаемых на аудиторных занятиях объектов, явлений, событий и т. д., инициирование обсуждений, высказываний обучающимися своего мнения, выработки личностного отношения к изучаемым событиям, явлениям;
— использование учебных материалов (образовательного контента, художественных фильмов, литературных произведений и проч.), способствующих повышению статуса и престижа рабочих профессий, прославляющих трудовые достижения, повествующих
о семейных трудовых династиях;
— инициирование и поддержка исследовательской деятельности при изучении
учебных дисциплин и профессиональных модулей в форме индивидуальных и групповых
проектов, исследовательских работ воспитательной направленности;
— реализация курсов, дополнительных факультативных занятий исторического
просвещения, патриотической, гражданской, экологической, научно-познавательной,
краеведческой,
историко-культурной,
туристско-краеведческой,
спортивнооздоровительной, художественно-эстетической, духовно-нравственной направленности, а
также курсов, направленных на формирование готовности обучающихся к вступлению в
брак и осознанному родительству;
— организация и проведение экскурсий (в музеи, картинные галереи, технопарки,
на предприятия и др.), экспедиций, походов.
Дополнительное содержание, определяемое Колледжем самостоятельно:

внедрение методик преподавания общеобразовательных дисциплин с учетом профессиональной направленности отрасли, профессии/специальности;
22


включение в воспитательные взаимодействия методов, методик и технологий, которые связаны с изучением дисциплин и модулей образовательной программы, направленных
на развитие личности обучающихся на основе воспитательных идеалов выбранной профессии/специальности;

организация практических занятий, направленных на приобретение опыта работы по
профессии/специальности;

организация практических занятий по работе с современными информационными
технологиями в области образования и педагогических наук;

Модуль «Кураторство»
Реализация воспитательного потенциала кураторства как особого вида педагогической деятельности, направленной в первую очередь на решение задач воспитания и социализации обучающихся, предусматривает (выбираются и конкретизируются позиции,
имеющиеся или запланированные):
— организацию социально-значимых совместных проектов, отвечающих потребностям обучающихся, дающих возможности для их самореализации, установления и укрепления доверительных отношений внутри учебной группы и между группой и куратором;
— сплочение коллектива группы через игры и тренинги на командообразование,
походы, экскурсии, празднования дней рождения, тематические вечера и т. п.;
— организацию и проведение регулярных родительских собраний, информирование родителей об академических успехах и проблемах обучающихся, их положении в
студенческой группе, о жизни группы в целом; помощь родителям и иным членам семьи
во взаимодействии с педагогическим коллективом и администрацией;
—работа со студентами, вступившими в ранние семейные отношения, проведение
консультаций по вопросам этики и психологии семейной жизни, семейного права;
—планирование, подготовку и проведение праздников, фестивалей, конкурсов,
соревнований и т. д. с обучающимися.
Дополнительное содержание, определяемое Колледжем самостоятельно:

инициирование и поддержка участия обучающихся в мероприятиях, конкурсах и
проектах профессиональной направленности;

организация социально-значимых проектов профессиональной направленности для
личностного развития обучающихся, дающих возможности для самореализации в выбранной профессии /специальности;

Модуль «Наставничество»
Реализация воспитательного потенциала наставничества как универсальной технологии передачи опыта и знаний предусматривает (выбираются и конкретизируются позиции, имеющиеся или запланированные):
разработку программы наставничества;
содействие осознанному выбору оптимальной образовательной траектории, в том
числе для обучающихся с особыми потребностями (детей с ОВЗ, одаренных, обучающихся, находящихся в трудной жизненной ситуации);
оказание психологической и профессиональной поддержки наставляемому в реализации им индивидуального маршрута и в жизненном самоопределении;
определение инструментов оценки эффективности мероприятий по адаптации и
стажировке наставляемого;
привлечение к наставнической деятельности признанных авторитетных специалистов, имеющих большой профессиональный и жизненный опыт (сотрудников предприятий и организаций-партнеров).
Дополнительное содержание, определяемое Колледжем самостоятельно:

мастер-классы, тренинги и практикумы от наставника в рамках сопровождения профессионального роста наставляемых, развития их профессиональных навыков и компетенций в профессии /специальности;

организация под руководством наставника социально-значимых проектов по профессии /специальности;
Модуль «Основные воспитательные мероприятия по профессии/специальности»
Реализация воспитательного потенциала основных воспитательных мероприятий
предусматривает (выбираются конкретные позиции, имеющиеся или запланированные):
— проведение общих для всей образовательной организации праздников, ежегодных
творческих (театрализованных, музыкальных, литературных и т. п.) мероприятий, связанных с общероссийскими, региональными, местными праздниками, памятными датами;
— проведение торжественных мероприятий, связанных с завершением образования,
переходом на следующий курс, а также совместных мероприятий с организациями партнерами, направленных на знакомство и приобщение к корпоративной культуре предприятия,
организации;
—
разработку и реализацию обучающимися социальных, социальнопрофессиональных проектов, в том числе с участием социальных партнѐров образовательной организации;
— организацию тематических мероприятий, нацеленных на формирование уважительного отношения к противоположному полу, понимания любви как основы таких отношений и готовности к вступлению в брак (День матери, День семьи, любви и верности и т.
д.)
Дополнительное содержание, определяемое Колледжем самостоятельно:


мастер классы, проведение конкурсов профессионального мастерства, показы, выставки, открытые лекции и демонстрации, экскурсии, дни открытых дверей, квесты;

встречи с известными представителями профессии/специальности;

круглые столы, просветительские мероприятия с участием амбассадоров профессии
/специальности;
Модуль «Организация предметно-пространственной среды»
Реализация воспитательного потенциала предметно-пространственной среды предусматривает совместную деятельность педагогов, обучающихся, других участников образовательных отношений по еѐ созданию, поддержанию, использованию в воспитании
(выбираются и конкретизируются позиции, имеющиеся или запланированные):
— организация в доступных для обучающихся и посетителей местах музейновыставочного пространства, содержащего экспозиции об истории и развитии образовательной организации с использованием исторических символов государства, региона, местности в разные периоды, о значимых исторических, культурных, природных, производственных объектах России, региона, местности;
— размещение карт России, регионов, муниципальных образований (современных
и исторических, точных и стилизованных, географических, природных, культурологических, художественно оформленных, в том числе материалами, подготовленными обучающимися) с изображениями значимых культурных объектов своей местности, региона, России; портретов выдающихся государственных деятелей России, деятелей культуры, науки,
производства, искусства, военных деятелей, героев и защитников Отечества;
— размещение, обновление художественных изображений (символических, живописных, фотографических, интерактивных) объектов природного и культурного наследия
региона, местности, предметов традиционной культуры и быта;
— организацию и поддержание в образовательной организации звукового пространства
позитивной духовно-нравственной, гражданско-патриотической воспитательной направленности (звонки-мелодии, музыка, информационные сообщения), исполнение гимна Российской Федерации (в начале учебной недели);
— оформление и обновление «мест новостей», стендов в помещениях общего
пользования (холл первого этажа, рекреации и др.), содержащих в доступной, привлекательной форме новостную информацию позитивного профессионального, гражданскопатриотического, духовно-нравственного содержания;
— размещение материалов, отражающих ценность труда как важнейшей нравственной категории, представляющих трудовые достижения в профессиональной области,
прославляющих героев и ветеранов труда, выдающихся деятелей производственной сферы, имеющей отношение к образовательной организации, предметов-символов профессиональной сферы;
— размещение информационных справочных материалов о предприятиях профессиональной сферы, имеющих отношение к профилю образовательной организации;
— размещение, поддержание, обновление на территории образовательной организации выставочных объектов, ассоциирующихся с профессиональными направлениями
обучения;
— создание и обновление книжных выставок профессиональной литературы, пространства свободного книгообмена;
—оборудование, оформление, поддержание и использование спортивных и игровых пространств, площадок, зон активного и спокойного отдыха;

—совместная с обучающимися разработка, создание и популяризация символики
образовательной организации (флаг, гимн, эмблема, логотип и т. п.), используемой как
повседневно, так и в торжественных ситуациях;
— разработка и обновление материалов (стендов, плакатов, инсталляций и др.), акцентирующих внимание обучающихся на важных для воспитания правилах, традициях,
укладе образовательной организации, актуальных вопросах профилактики и безопасности.
Предметно-пространственная среда строится как максимально доступная для обучающихся с особыми образовательными потребностями.
Дополнительное содержание, определяемое Колледжем самостоятельно:

организация музейно-выставочного пространства, содержащего экспозиции об
истории и развитии профессии /специальности, выдающихся деятелей производственной сферы, имеющей отношение к профессии /специальности, соответствующих предметов-символов профессиональной сферы, информационных справочных материалов о
предприятиях профессиональной сферы, являющихся предметом гордости отечественной науки и технологий, имеющих отношение к профессии /специальности;

размещение, поддержание, обновление на территории ПОО выставочных объектов, ассоциирующихся с профессией /специальностью;
Модуль «Взаимодействие с родителями (законными представителями)»
Реализация воспитательного потенциала взаимодействия с родителями (законными представителями) обучающихся предусматривает (выбираются и конкретизируются
позиции, имеющиеся или запланированные):
организацию взаимодействия между родителями обучающихся и преподавателями,
администрацией в области воспитания и профессиональной реализации студентов; проведение родительских собраний по вопросам воспитания, взаимоотношений обучающихся и педагогов, условий обучения и воспитания;

привлечение родителей к подготовке и проведению мероприятий воспитательной
направленности.

Дополнительное содержание, определяемое Колледжем самостоятельно:

профессиональные встречи, диалоги с приглашением родителей (законных представителей), работающих по профессии /специальности, чествование трудовых династий профессии/специальности;


совместные мероприятия, посвященные Дню профессии/специальности;

Модуль «Профилактика и безопасность»
Реализация воспитательного потенциала профилактической деятельности в целях
формирования и поддержки безопасной и комфортной среды предусматривает (выбираются конкретные позиции, имеющиеся или запланированные):

— организацию деятельности педагогического коллектива по созданию в образовательной организации безопасной среды как условия успешной воспитательной деятельности;
— вовлечение обучающихся в проекты, программы профилактической направленности, реализуемые в образовательной организации и в социокультурном окружении (антинаркотические, антиалкогольные, против курения, вовлечения в деструктивные детские и молодѐжные объединения, культы, субкультуры, группы в социальных сетях; по
безопасности в цифровой среде, на транспорте, на воде, безопасности дорожного движения, противопожарной безопасности, антитеррористической и антиэкстремистской безопасности, гражданской обороне и т. д.);
— сбор информации и регулярный мониторинг семей обучающихся, находящихся
в сложной жизненной ситуации, профилактическая работа с неблагополучными семьями;
организация психолого-педагогической поддержки обучающихся групп риска;
— организацию работы по развитию у обучающихся навыков саморефлексии, самоконтроля, устойчивости к негативному воздействию, групповому давлению;
— поддержку инициатив обучающихся, педагогов в сфере укрепления безопасности жизнедеятельности.

Дополнительное содержание, определяемое Колледжем самостоятельно:

реализация элементов, программы профилактической направленности, реализуемые в ПОО и в социокультурном окружении в рамках просветительской деятельности по профессии/специальности;

организация мероприятий по безопасности в цифровой среде, связанных с профессией/специальностью;

поддержка инициатив обучающихся в сфере укрепления безопасности жизнедеятельности в ПОО, в том числе в рамках освоения образовательных программ профессии/специальности;
Модуль «Социальное партнѐрство и участие работодателей»
Реализация воспитательного потенциала социального партнѐрства образовательной организацией, реализующей программы СПО, в том числе во взаимодействии с
предприятиями рынка труда, предусматривает (выбираются и конкретизируются позиции, имеющиеся или запланированные):

участие представителей организаций-партнѐров, предприятий (организаций) и работодателей, в том числе в соответствии с договорами о сотрудничестве, в проведении
отдельных производственных практик и мероприятий в рамках рабочей программы воспитания и календарного плана воспитательной работы (дни открытых дверей, ярмарки
вакансий, государственные, региональные праздники, торжественные мероприятия и т.
п.);

участие представителей организаций-партнѐров в проведении мастер-классов, аудиторных и внеаудиторных занятий, мероприятий профессиональной направленности;

проведение на базе организаций-партнѐров отдельных аудиторных и внеаудиторных занятий, презентаций, лекций, акций воспитательной направленности;

проведение открытых дискуссионных площадок (студенческих, педагогических,
родительских, совместных), куда приглашаются представители организаций-партнѐров,
на которых обсуждаются актуальные проблемы, касающиеся профессиональной сферы и
рынка труда, жизни образовательной организации, реализующей программы СПО, муниципального образования, региона, страны;

реализация социальных проектов, разрабатываемых и реализуемых обучающимися
и педагогами совместно с организациями-партнѐрами (профессионально-трудовой, благотворительной, экологической, патриотической, духовно-нравственной и т. д. направленности), ориентированных на воспитание обучающихся, преобразование окружающего
социума, позитивное воздействие на социальное окружение.

Дополнительное содержание, определяемое Колледжем самостоятельно:

организация взаимодействия с представителями сферы деятельности, ознакомительных и познавательных экскурсий с целью погружения в профессию/специальность;

организация и проведение на базе организаций-партнѐров мероприятий, посвященных профессии /специальности: презентации, лекции, акции;

реализация социальных проектов по профессии/специальности, разрабатываемых и реализуемых совместно обучающимися, педагогами с организациямипартнѐрами;
Модуль «Профессиональное развитие, адаптация и трудоустройство»
Реализация воспитательного потенциала работы по профессиональному развитию,
адаптации и трудоустройству в образовательной организации, реализующей программы
СПС), предусматривает (выбираются конкретные позиции, имеющиеся или запланированные):

участие в конкурсах, фестивалях, олимпиадах профессионального мастерства (в т.
ч. международных), работе над профессиональными проектами различного уровня (регионального, всероссийского, международного) и др.;

циклы мероприятий, направленных на подготовку обучающихся к осознанному
планированию своей карьеры, профессионального будущего (посещения центра содействия профессиональному трудоустройству выпускников, профессиональных выставок,
ярмарок вакансий, дней открытых дверей на предприятиях, в организациях высшего образования и др.);

экскурсии (на предприятия, в организации), дающие углублѐнные представления о
выбранной специальности и условиях работы;

организацию мероприятий, посвященных истории организаций/предприятий партнѐров; встреч с представителями коллективов, с сотрудниками-стажистами, представите28

лями трудовых династий, авторитетными специалистами, героями и ветеранами труда,
представителями профессиональных династий;

использование обучающимися интернет-ресурсов, способствующих более глубокому изучению отраслевых технологий, способов и приѐмов профессиональной деятельности, профессионального инструментария, актуального состояния профессиональной
области, онлайн курсов по интересующим темам и направлениям профессионального образования;

консультирование обучающихся по вопросам построения ими профессиональной
карьеры и планов на будущую жизнь с учѐтом индивидуальных особенностей, интересов,
потребностей;
проведение тренингов, нацеленных на формирование рефлексивной
культуры, совершенствование умений в области анализа и оценки результатов деятельности.
Дополнительное содержание, определяемое Колледжем самостоятельно:

организация конкурса профессионального мастерства, приуроченного к Дню
профессии/специальности(День воспитателя и всех дошкольных работников, Международный день социального педагога, Всемирный день учителей, День работников дополнительного образования, Всемирный день науки, День социолога, День российской
науки, День социального работника, возможно установить день профессии/специальности в образовательной организации, если такого нет в календаре дат и
событий);

участие в региональных, всероссийских и международных профессиональных
проектах по профессии/специальности;

проведение конкурса «Профессиональный студент» или «Профессиональная команда» по итогам профессиональных практик;

организация участия волонтеров в мероприятиях социальных и производственных партнеров по профессии/специальности;

организация клубов профессиональной направленности «Амбассадоры профессии/специальности»;

проведение практико-ориентированных мероприятий, направленных на развитие
профессионально-значимых компетенций: в освоении и применении психологопедагогических технологий (в том числе инклюзивных), необходимых для адресной работы с различными контингентами обучающихся;

в освоении и адекватном применении специальных технологий и методов, позволяющих проводить коррекционно-развивающую работу;

в использовании и апробации специальных подходов к обучению в целях включения в образовательный процесс всех обучающихся, в том числе с особыми потребностями в образовании: проявивших выдающиеся способности, для которых русский язык
не является родным, с ограниченными возможностями здоровья;

в разработке и обновлении учебно-методические комплексов по программам образования, в том числе оценочные средства для проверки результатов освоения;


в использовании в практике компенсирующего и коррекционно-развивающего
29

образования основных психологических подходов: культурно-исторического, деятельностного и развивающего;

РАЗДЕЛ З. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ
3.1 Кадровое обеспечение
Для реализации рабочей программы воспитания образовательная организация должна
быть укомплектована квалифицированными специалистами. Управление воспитательной работой обеспечивается кадровым составом, включающим директора, который несѐт ответственность за организацию воспитательной работы в профессиональной образовательной организации, заместителя директора, непосредственно курирующего данное направление, педагогов организаторов, социальных педагогов, специалистов психолого-педагогической службы,
классных руководителей (кураторов), преподавателей, мастеров производственного обучения.
Кадровое обеспечение воспитательной деятельности осуществляется следующим образом:
Наименование должности
Директор
Заместитель директора по воспитательной работе
Заместитель директора по
учебной работе
Заместитель директора по
учебно-производственной работе
Заведующий отделением

Социальный педагог

Педагог-психолог
Преподаватель/ мастер производственного обучения
Классный руководитель учебной группы
Педагог-организатор
Педагог дополнительного образования
Руководители физического

Функционал, связанный с организацией и реализацией воспитательного процесса
Несѐт ответственность за организацию воспитательной
работы в ГАПОУ СО «ЭКПТ»
Координация деятельности по реализации Программы
воспитания
Организация, контроль образовательной деятельности,
профориентации
Организация, контроль образовательной деятельности,
профориентации
Осуществление мотивации, организации, контроля и координации воспитательной работы
Социальная помощь и поддержка обучающихся. Проведение групповых, индивидуальных мероприятий по социальной адаптации и профилактики. Сопровождение
детей-сирот, детей, оставшихся без попечения родителей, лиц с инвалидностью и ОВЗ
Психолого-педагогическое сопровождение образовательного и воспитательного процесса. Организация и
проведение диагностических и коррекционных мероприятий. Групповое и индивидуальное консультирование
Организация и проведение учебных занятий, практики с
учетом реализации программы воспитания
Организация и проведение мероприятий в учебной
группе в соответствии с программой воспитания. Осуществление взаимодействие с родителями. Индивидуальное
сопровождение обучающихся.
Осуществление воспитательной и информационномотивационной функции.
Осуществление воспитательной и информационномотивационной функции.
Осуществление воспитательной, диагностической и ин30

воспитания

формационно-мотивационной функции.
Осуществление воспитательной, диагностической, адаптационно-социализирующей, информационноВоспитатели общежития
мотивационной, консультационной функции во вне
учебное время
В реализации рабочей программы воспитания привлечены социальные партнѐры:
Администрация Энгельсского муниципального района
Управление по физической культуре, спорту, молодежной политике и туризму
ЭМР
Отдела по делам молодежи и туризму ЭМР
Отдела по обеспечению деятельности комиссии по делам несовершеннолетних и
защите их прав ЭМР
МБУ "Клуб "Энгельсская молодѐжь"
Центр молодежных инициатив
Управление опеки и попечительства ЭМР
ГБУ СО СРЦ «Надежда»
ГАУ СО «Энгельсский центр «Семья»
МБОУ ДО «Центр психолого-педагогического сопровождения «Позитив» ЭМР
МУ МВД России «Энгельсское» Саратовской области
Отдел по контролю за оборотом наркотиков МУ МВД России "Энгельсское"
ВООВ «Боевое братство»
Поисковый отряд «Память» Энгельсского муниципального района
МБУ «Энгельсский краеведческий музей муниципального образования город Энгельс Энгельсского муниципального района Саратовской области»
Академия «Топ» в рамках участия студентов ГАПОУ СО «ЭКПТ» в проекте по
обучению IT технологиям в рамках проекта «Код будущего»
3.2 Нормативно-методическое обеспечение
ЛОКАЛЬНЫЕ АКТЫ КОЛЛЕДЖА
1. Устав ГАПОУ СО «ЭКПТ»,
2.
Положение Правила внутреннего распорядка для обучающихся
3.
Положение о порядке пользования ЛОИ
4.
Положение об установлении требований к одежде обучающихся
5.
Положение о деятельности волонтерского отряда «Импульс»
6.
Положение о деятельности кружков
7.
Положение о специальной медицинской группе
8.
Положение о совете студенческого самоуправления
9.
ПОЛОЖЕНИЕ о полном государственном обеспечении и дополнительных гарантиях
детей сирот и детей ОБПР
10. Положение о совете общежития
11. Положение о постановке студентов на внутренний учет
12. Положение о Совете по профилактике правонарушений
13. Положение о Дежурстве учебной группы
14. Положение о занесении на Доску почѐта студентов ГАПОУ СО ЭКПТ 2022
15. Положение о ВЗ Разговоры о важном для сайта
16. Положение о социальном паспорте группы 2023 г.
17. Положение о классном руководстве
18. Положение о наставничестве
19. Положение об учѐте мнения обучающихся и родителей (законных представителей)
20. Положение ИНФОРМАЦИОННАЯ безопасность ЭКПТ
21. Положение о порядке и основаниях отчисления обучающихся из ГАПОУ СО ЭКПТ
31

22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.

38.

39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.

Положение о режиме обучающихся ГАПОУ СО ЭКПТ
Правила внутреннего распорядка для обучающихся ГАПОУ СО ЭКПТ
Положение об организации учебного процесса
Положение о предоставлении академического отпуска в ГАПОУ СО ЭКПТ
Положение о прекращении отношений с несовершеннолетним обучающимся
Положение о порядке и основаниях перевода и восстановления обучающихся
ГАПОУ СО ЭКПТ
Положение о порядке выполнения и защиты курсовых работ (проектов) студентов
ГАПОУ СО ЭКПТ
Положение об обучении по индивидуальному плану, в том числе ускоренном обучении в ГАПОУ СО ЭКПТ
Положение о ведении журнала учебных занятий в ГАПОУ СО ЭКПТ
Положение о хранение в архивах информации о результатах освоения обучающимися образовательных программ и о поощрении в ГАПОУ СО ЭКПТ
Положение о Педагогическом совете в ГАПОУ СО ЭКПТ
Положение о ведении Алфавитной книги записи обучающихся в ГАПОУ СО ЭКПТ
Положение о порядке оформления, ведения и учета зачетных книжек и студенческих
билетов в ГАПОУ СО ЭКПТ
Положение о порядке выбора студентами факультативных и элективных учебных
предметов, курсов, дисциплин (модулей) в ГАПОУ СО ЭКПТ
Положение о делении и объединении групп в ГАПОУ СО ЭКПТ
Положение о порядке зачета в ГАПОУ СО ЭКПТ результатов освоения учебных
предметов, курсов, дисциплин(модулей), практики, ДОП в других организациях,
осуществляющих образовательную деятельность
Положение о порядке освоения обучающимися ГАПОУ СО ЭКПТ учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей) за рамками ООП, одновременного освоения нескольких профессиональных образовательных программ.
Положение о порядке участия обучающихся ГАПОУ СО ЭКПТ в формировании содержания своего профессионального образования
Положение о заочном отделении в ГАПОУ СО ЭКПТ
Положение о расписании учебных занятий в ГАПОУ СО ЭКПТ
Положение об учебном отделе ГАПОУ СО ЭКПТ
Положение о порядке посещения обучающимися ГАПОУ СО ЭКПТ по их выбору
мероприятий, не предусмотренных учебным планом
Положение об учебном кабинете и лаборатории в ГАПОУ СО ЭКПТ
Положение по организации выполнения и защиты дипломных проектов (работ) в
ГАПОУ СО ЭКПТ
Положение об индивидуальном проекте обучающегося при освоении программы
среднего общего образования в рамках реализации ООП СПО в ГАПОУ СО ЭКПТ
Положение о порядке выдачи и заполнения справки об обучении и периоде обучения
в ГАПОУ СО ЭКПТ
Положение о порядке ознакомления с документами профессионального образовательного учреждения ГАПОУ СО «ЭКПТ», в том числе поступающих лиц
Положение о формах обучения в ГАПОУ СО ЭКПТ
Положение о документах, подтверждающих обучение в ГАПОУ СО ЭКПТ, если
форма документа не установлена законом
Положение по организации и проведению ГИА в ГАПОУ СО ЭКПТ
Положение о комплексном экзамене, зачете. ДЗ в ГАПОУ СО ЭКПТ
Положение о делении и объединении учебных групп в ГАПОУ СО ЭКПТ
Положение о демонстрационном экзамене в ГАПОУ СО ЭКПТ
Положение о порядке заказа, заполнения, учета и выдачи дипломов о СПО и их дубликатов в ГАПОУ СО ЭКПТ
32

56.
57.
58.
59.
60.
61.
62.
63.
64.
65.

Положение о проведении консультаций в рамках промежуточной аттестации в ГАПОУ СО ЭКПТ
Положение о порядке организации образовательной деятельности отделения ДО
Правила приема по программам ДО и основным программам профессионального
обучения
Положение о порядке осуществления образовательной деятельности по индивидуальному плану
Периодичность и порядок текущего контроля успеваемости, промежуточной и итоговой аттестации
Положение об использовании электронного обучения
Положение о порядке зачета учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), разделов программы освоенных слушателем в процессе предшествующего обучения
Положение о порядке оформления, выдачи, хранения документов о квалификации и
об обучении
Правила внутреннего распорядка
Положение об отчислении и восстановлении

3.3 Требования к условиям работы с обучающимися с особыми образовательными
потребностями
В воспитательной работе с категориями обучающихся, имеющих особые образовательные потребности, обучающиеся с инвалидностью, с ОВЗ, из социально уязвимых
групп (воспитанники детских домов, обучающиеся из семей мигрантов, билингвы и др.),
одарѐнные, с отклоняющимся поведением — создаются особые условия.
обеспечен доступ в здание образовательной организации для малоМобильных групп населения, имеется тревожная кнопка;
в здании учреждения имеется медицинский кабинет, который оснащѐн
медицинским оборудованием и инструментом;
имеются специальные технических средства обучения коллективного и
индивидуального пользования, предоставление услуг ассистента (помощника), оказывающего обучающимся необходимую техническую помощь;
обеспечение психолого-педагогической поддержки обучающихся;
используется личностно-ориентированный подход всех видов деятельности обучающихся с особыми образовательными потребностями;
для детей с ограниченными возможностями здоровья доступно обучение сов- местно с другими обучающимися.
В ГАПОУ СО «ЭКПТ» обучается 8 человек, имеющих статус ребенок инвалид и инвалид с детства. Инклюзивное образование не предусмотрено, лиц с ОВЗ нет.
В отделениях колледжа обучаются студенты с инвалидностью и ОВЗ, с данной категорией обучающихся постоянно работает социально-психологическая служба.
В целях профилактики правонарушений среди обучающихся организована
работа Совета по профилактике правонарушений и неуспеваемости обучающихся.
В рамках работы по предотвращению проявления агрессии и суицидальныхдеяний педагогами-психологами организована группа динамического наблюдения.
Организация работы с детьми-сиротами и детьми, оставшихся без попечения
родителей, а также лицами из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения
родителей направлена на создание наиболее эффективной системы сопровождениявколледже,назащитуихправиинтересов, самостоятельное жизненное обустройство, выработку способности к самостоятельному принятию решений, овладению навыками
их реализации и осознанию ответственности за принятое решение, к социализации и
33

получению профессии.
3.4 Система поощрения профессиональной успешности и проявлений активной
жизненной позиции обучающихся
Поощрение профессиональной успешности и проявлений активной жизненной позиции обучающихся осуществляется следующим образом:
Обучающиеся, осваивающие образовательную программу по специальности получают академическую стипендию за счѐт бюджетных ассигнований Обу-чающиеся на
хорошо, отлично и ведущие активную студенческую жизнь получают повышенную
академическую стипендию.
Участие и результативность студентов в конкурсах и мероприятиях профессиональной направленности, связанных со специальностью, поощряются морально и материально.
В ГАПОУ СО «ЭКПТ» действуют следующие формы поощрения:
- публичное объявления благодарности,
-помещение на доску почета,
- награждение грамотой, памятным подарком,
- материальное стимулирование.
- организация дополнительных мероприятий (билеты на концерт, в театр), автобусные экскурсии, развлекательные мероприятия и т.д..
Рекомендации к поощрению обучающегося может подготовить педагог, мастер
производственного обучения, наставник.
Кроме того, в ГАПОУ СО «ЭКПТ» действует система материальной помощи студентам,
попавшим в трудную жизненную ситуацию.
Также студентам предоставляется государственная социальная стипендия при предоставлении соответствующих документов.
3.5. Анализ воспитательного процесса
Анализ воспитательного процесса осуществляется в соответствии с целевыми ориентирами результатов воспитания и проводится с целью выявления основных проблем
воспитания и последующего их решения.
Основные направления анализа воспитательного процесса.
1.
Динамика личностного развития, результаты воспитания и социализации обучающихся каждой группы.
Анализ проводится классными руководителями вместе с заместителем директора
по воспитательной работе (советником директора по воспитанию, педагогом-психологом,
социальным педагогом,) с последующим обсуждением результатов на методическом объединении классных руководителей или педагогическом совете.
Основным способом получения информации о результатах воспитания, социализации и саморазвития обучающихся является педагогическое наблюдение. Внимание педагогов сосредоточивается на следующих вопросах: какие проблемы, затруднения в личностном развитии обучающихся удалось решить за прошедший учебный год, какие проблемы решить не удалось и почему, какие новые проблемы и трудности появились, над чем
предстоит работать педагогическому коллективу.
2.
Состояние организуемой в колледже совместной деятельности обучающихся и
34

педагогического коллектива.
Критерием, на основе которого осуществляется данный анализ, является наличие
интересной, событийно насыщенной и личностно развивающей совместной деятельности
обучающихся и взрослых.
Анализ проводится заместителем директора по учебно-воспитательной работе (Советником директора по воспитанию, педагогом-психологом, социальным педагогом,
классными руководителями, Советом обучающихся). Способами получения информации
о состоянии организуемой совместной деятельности обучающихся и педагогических работников могут быть анкетирования и беседы с обучающимися и их родителями (законными представителями), педагогическими работниками, представителями совета обучающихся. Полученные результаты обсуждаются на заседании методических объединений классных руководителей или педагогическом совете. К обсуждению предлагаются
вопросы, связанные с:
качеством проводимых общеколледжных мероприятий;
качеством реализации приоритетных направлений воспитания в профессиональном образовании;
качеством совместной деятельности классных руководителей и их групп;
Анализ воспитательного процесса специальности может осуществляться в рамках
единого мониторинга в профессиональной образовательной организации.
Организуемой внеурочной деятельности обучающихся;
качеством реализации личностно развивающего потенциала учебных дисциплин и профессиональных модулей;
деятельностью Совета обучающихся техникума;
деятельностью спортивного студенческого клуба;
наличием достижений в городских, районных и всероссийских конкурсах,
проектах;
наличием достижений в конкурсах профессионального мастерства, региональном, отборочном чемпионатах «Профессионалы»;
количеством победителей и призеров олимпиад, конкурсов различных уровней;
количеством участия в мероприятиях различного уровня;
деятельностью по профилактике правонарушений (количество обучающихся, совершивших правонарушения, преступления, обучающиеся, состоящие на учете в
ПДН и КДН).
взаимодействие с родителями обучающихся и др.
3. Анализ условий воспитательной деятельности проводится по следующим позициям:
- описание кадрового обеспечения воспитательной деятельности (наличие специалистов, прохождение курсов повышения квалификации);
- наличие студенческих объединений, кружков и секций, которые могут посещать
обучающиеся;
- взаимодействие с социальными партнѐрами по организации воспитательной деятельности (базами практик, учреждениями культуры, образовательными организациями и
др.);
- оформление предметно-пространственной среды образовательной организации.

проводимые в образовательной организации мероприятия и реализованные

проекты;

степень вовлечѐнности обучающихся в проекты и мероприятия на муниципальном, региональном и федеральном уровнях;

включѐнность обучающихся и преподавателей в деятельность различных

объединений;

участие обучающихся в конкурсах (в том числе в конкурсах профессионального мастерства);
-

снижение негативных факторов в среде обучающихся (уменьшение числа
обучающихся, состоящих на различных видах профилактического учета/контроля, снижение числа совершенных правонарушений; отсутствие суицидов среди обучающихся).
Основными способами получения информации являются педагогическое наблюдение, анкетирование и беседы с обучающимися и их родителями (законными представителями), педагогическими работниками, представителями совета обучающихся по таким
вопросам, как: какие проблемы, затруднения в профессиональном развитии обучающихся
удалось решить за прошедший учебный год? какие проблемы, затруднения решить не
удалось и почему? какие новые проблемы, трудности появились? над чем предстоит работать педагогическому коллективу? и пр..
Анализ проводится заместителем директора по воспитательной работе, советником директора по воспитанию и другими специалистами в области воспитания.
Итогом самоанализа является перечень выявленных проблем, над решением которых предстоит работать педагогическому коллективу.
Итоги самоанализа оформляются в виде отчѐта, составляемого заместителем директора по воспитательной работе (совместно с советником директора по воспитанию при
его наличии) в конце каждого полугодия.

РАЗДЕЛ 4. КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
В ходе планирования воспитательной деятельности в Колледже учитывался воспитательный потенциал участия студентов в мероприятиях,
проектах,конкурсах, акциях проводимых на уровне:
Российской Федерации, в том числе:
- «Россия – страна возможностей» https://rsv.ru/;
- «Большая перемена» https://bolshayaperemena.online/;
- «Лидеры России» https://лидерыроссии.рф/;
- «Мы Вместе» (волонтерство) https://onf.ru;
-«Движение первых»
- отраслевые конкурсы профессионального мастерства;
- движения «Профессионалы»;
- Календарь образовательных событий приуроченных к государственным и национальным праздникам Российской Федерации, памятным
датам исобытиям российской истории и культуры;
- сводный «медиа-план МРГ по ИПРИТ по теме противодействия экстремизма, терроризма, содействия патриотическому воспитанию
населениярегиона, межнациональному и межконфессиональному взаимоуважению»;
- План мероприятий по реализации Концепции профилактики употребления психоактивных веществ в образовательной среде на период
2021-2025годы;
а также отраслевые профессионально значимые события и праздники.
КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (ОБЩИЙ)
НА 2024-25 УЧЕБНЫЙ ГОД
№

Модуль

1.
1

Модуль «Образовательная деятельность»
День окончания Второй мировой войны
1. Памятная акция, в память о погибших войнах Второй мировой войны.
2. Организация и проведение на базе колледжа «Диктанта Победы».
Посещение краеведческого музея, экспозиции по теме «День окончания второй
мировой войны».

Международный день распространения грамотности. Конкурс «Самый грамотный
студент».

Курсы, группы

Сроки

Ответственные

2 сентября

преподаватели истории

8 сентября

Преподаватели русского языка.

Участие в проекте «Россия - страна возможностей» («Твой ход»)

День начала Нюрнбергского процесса
Открытый урок по теме «Нюрнбергской процесс»
Беседы со студентами на темы: «Значение профессионального выборав
дальнейшей жизни»,
«Учебная деятельностьипреемственность профобразования».
День неизвестного солдата Участие в проектах «Без срока давности»

1-2 курсы

В течении года

Советник директора

20 ноября
2-4 курсы

сентябрь

1 курс

Зам.директорапоУПР
Заместитель директора по УВР,
преподаватель истории
Преподаватели истории, руководитель
патриотического отряда.

День Героев Отечества
1. Внеклассное мероприятие
2. Участие в акциях

1-4 курсы

декабрь

Единый урок «Права человека».
1.Участие во всероссийском правовом диктанте.
2.Деловая игра «Твоѐ право»
3.Конкурс Эссе «Важно ли быть сегодня честным?»
День полного освобождения Ленинграда.
День памяти жертв Холокоста
Открытый урок, посвящѐнный блокаде Ленинграда
День воинской славы России (Сталинградская битва, 1943) Открытый урок.

1 - 4 курс

декабрь

1 курсы

январь

Заместитель директора по УВР,
преподаватель
истории,
обществознания,
преподаватели
русского языка и литературы
преподаватели истории

1 курсы

2 февраля

преподаватели истории

День памяти А.С. Пушкина
Литературная акция «Читаем Пушкина»
День памяти о россиянах, исполнявших служебный долг за пределами Отечества
Урок мужества «В душе болит Афганистан»
Международный день родного языка
Внеклассное мероприятие (квиз –игра)
День воссоединения Крыма с Россией.

1-3 курсы

10 февраля

2 курс

15 февраля

1 курсы

февраль

2 курсы

18 марта

День памяти о геноциде советского народа нацистами и их пособниками в годы
Великой Отечественной Войны.
Участие во всероссийском уроке.
День российского предпринимательства
Игра-викторина по предпринимательству.
Пушкинский день России Экскурсия в центральную библиотеку города Энгельса,
квесты, конкурсы.
Модуль «Кураторство»
Изучение студенческого коллектива, проведение анкетирования для составления
социального паспорта группы, проведение инструктажа «Правила внутреннего

1 курсы

19 апреля

Преподаватели русского языка и
литературы
заведующий библиотекой, педагогорганизатор ОБЖ и ДП
Преподаватели русского языка и
литературы
Зав.
библиотеки,
преподаватели
истории
Преподаватели истории

2 курсы

26 мая

1-3 курсы

6 июня

10
11
12
13
14
15

16
17
2.
1

1-4 курсы

сентябрь

преподаватели
экономических
дисциплин.
Заместитель директора по УВР,
классные руководители
Классные руководители

поведения»
Проведение родительского собрания.

1-4 курсы

сентябрь

Классные руководители

Выбор студенческого актива.

1-4 курсы

сентябрь

Классные руководители

Составление и обновление социального паспорта группы, плана воспитательной
работы на весь год.
Индивидуальная работа с родителями (законными представителями), студентами
Презентация работы внеурочной деятельности: факультативов, кружков, спортивных
секций, студий
Презентация работы внеурочной деятельности: факультативов, кружков, спортивных
секций, студий

1-4 курсы

сентябрь

Классные руководители

В течении года

Классный руководитель

Участие в конкурсе «Лучшая группа в благоустройстве колледжа »

1-4 курсы

сентябрь

Классные руководители, педагог –
организатор,
руководители
спортивных гружков.
Классные руководители

1-4 курсы

сентябрь

Классные руководители

Подготовка группы к мероприятию «Посвящению в студенты», участие в конкурсе
«Самая лучшая группа первого курса»
Проведение единых дней профилактики.

1-3 курсы

В течении года

Классные руководители

Участие в совете по профилактике, УВК.

1-4 курсы

В течении года

Классные руководители

Контроль, посещаемости, успеваемости, питания студентов.

1-4 курсы

В течении года

Классные руководители

Мониторинг социальных сетей студентов.

1-4 курсы

В течении года

Классные руководители

1-4 курсы

В течении года

Классные руководители

Консультации с преподавателями предметниками,
педагогами, воспитателем общежития.
Контроль получения дополнительного образования.

1-4 курсы

В течении года

Классные руководители

Участие в социальной акции «Уроки доброты».

1-4 курсы

октябрь

Классные руководители

Участие в экологической акции «Всероссийский субботник»

1-4 курсы

октябрь

Классные руководители

1-4 курсы

октябрь

Классные руководители

Студенческий СПО-онлайн флешмоб
#ЯИЗПРОФТЕХА, в рамках Дня профтех образования.
Конкурс видеороликов «Мой колледж», «Моя будущая профессия».

1-4 курсы

октябрь

Классные руководители

Участие в конкурсе «Лучший куратор СПО»

октябрь

Участие в социальной акции «Уроки доброты», сбор гуманитарной помощи для Дома
престарелых.
Участие в социальной ак-ции «Уроки доброты», сбор гуманитарной помощи для
помощи бездомным животным.
Участие в акциях, посвящѐнных Дню народного единства

21
22

психологом,

социальными

сентябрь

1-4 курсы

ноябрь

Классные руководители, председатели
ЦМК
Классные руководители

1-4 курсы

ноябрь

Классные руководители

1-4 курсы

ноябрь

Классные руководители

1-4 курсы

ноябрь

Классные руководители

1-4 курсы

декабрь

Классные руководители

Проведение общего и классного собрания, приуроченного ко Дню защиты прав
ребѐнка
Участие в социальной акции «Уроки доброты», сбор гуманитарной помощи для Дома
малютки.
Участие в конкурсе на лучшее исполнение гимна

1-4 курсы

декабрь

Классные руководители

Участие в мероприятиях, посвящѐнных празднованию Дня рождения колледжа.

1-4 курсы

декабрь

Классные руководители

Участие в конкурсе «Лучшая ѐлка», «Самый новогодний класс»

1-4 курсы

декабрь

Классные руководители

Проведение классных вечеров, посвящѐнных Новому году.

1-4 курсы

декабрь

Классные руководители

Проведение классного часа (беседы) права и обязанности несовершеннолетних.

1-4 курсы

декабрь

Классные руководители

Проведение мероприятий, посвящѐнных Дню студента.

1 курс

Январь

Классные руководители

Проведение единых дней профилактики.

1-3 курсы

Январь

Классные руководители

Проведение Урока мужества

1-4 курсы

февраль

Классные руководители

1-2 курсы

февраль

Классные руководители

1-4 курсы

март

Классные руководители

Участие группы в спортивной игре «Мужское дело», приуроченное ко Дню
защитника Отечества
Участие группы в спортив-ной игре «Весна, Девчонки, Позитив», приуроченное ко
Дню за-щитника Отечества
Проведение общего собрания и собрания в группе.

1-4 курсы

март

Классные руководители

Посещение культурных мероприятий, музеев, театров.

1-4 курсы

март

Классные руководители

Проведение мероприятий, приуроченных ко Дню космонавтики.

1-4 курсы

апрель

Классные руководители

Проведение экскурсий на предприятия и организации колледжа.

13 курсы

апрель

Классные руководители

Участие в мероприятиях приуроченных Дню Победы: Стена Памяти, окна Победы.

1-4 курсы

май

Классные руководители

Выпускные
группы
1-3 курсы

май

Классные руководители

Родительские собрания по подготовке студентов к сдаче ГИА, демонстрационного
экзамена.
Проведение единых дней профилактики.

май

Классные руководители

Сбор и мониторинг летней занятости студентов.

Подготовка к участию студентов к итоговой линейки.

1-4 курсы

июнь

Классные руководители

Подготовка к участию студентов в торжественном мероприятии «Вручение
дипломов».
Модуль «Наставничество»
Разработка положений, дорожной карты и программы наставничества.

Выпускные
группы

июнь

Классные руководители

23
24

3.
1

май

сентябрь

Заместители
директора
направлениям, методист.

по

Составление базы наставников и наставляемых по различным моделям. Проведение
организационного собрания.

День наставника профессии/специальности «Мастерская наставника»

Обучение наставников по модели наставник – группа наставляемых.

Отчѐт по наставничеству

Проведение тренинга «Мы команда».

Организация и осуществление работы наставнических пар/групп.

В течении года

«Школа молодого педагога»

В течении года

Заместители
директора
по
направлениям,
начальник
методического отдела
Начальник методического отдела

Содействие осознанному выборы оптимальной образовательной траектории, в том
числе для обучающихся с особыми потребностями (дети – инвалиды, дети с ОВЗ), а
также обучающихся СОП, сирот, детей ОБПР и находящихся в трудной жизненной
ситуации.
Оказание психологической и профессиональной поддержке наставляемому в
реализации им индивидуального маршрута и в жизненном
Проведение персонализированных консультаций и индивидуального сопровождения,
наставляемых в рамках профессионального развития и решения возникающих
проблем и задач.
Организация
совместных исследований и научно – практических работ с
наставляемым, поддерживая и развивая их научный интерес и исследовательские
навыки.
Участие наставляемых в региональных, национальных и международных
конференциях, выставках, конкурсах, связанных с их профессией , специальностью.
Формирование базы наставников и наставляемых в связи с подготовкой к
«Студенческой весне».
Взаимодействие с родителями (законными представителями) наставляемых в рамках
обеспечения сохранения детско – родительских отношений.
Формирование базы наставничества на новый учебный год по модели студентстуденческая группа.
Обучение наставников на новый учебный год по модели студент- студенческая
группа.
Подведение итогов по всем моделям наставничества.

В течении года

Начальник методического отдела

10
11

13
14
15
16
17
18
4.

сентябрь

сентябрь
ежеквартально
октябрь

ноябрь
В течении года

Заместители
директора
по
направлениям, методист, председатели
ЦМК.
Заместители
директора
по
направлениям
Студенческий совет
Заместители
направлениям
психолог

директора

по

Заместители
директора
по
направлениям
Наставники, начальник методического
отдела.

В течении года

Наставники, начальник методического
отдела.

В течении года

Наставник, начальник методического
отдела.
Заместитель директора по УВР,
педагог –организатор.
Наставники, психолог, социальные
партнѐры.
Студенческий совет

февраль
В течении года
апрель
Май- июнь
июнь

Студенческий совет
Заместители
директора
направлениям, методист.

по

Модуль «Основные воспитательные мероприятия»

День знаний
1.Торжественная линейка, посвящѐнная началу нового учебного года.
2. Квест для студентов 1 курса

День окончания Второй мировой войны
Классный час.
Внеклассные занятия в рамках цикла «Разговоры о важном»,
«Россия – мои горизонты»

1-4 курсы

сентябрь

Зам. директора по УВР, педагог
организатор, классные руководители,
Студенческий актив, наставники.

1 курсы

4
5
6
7
8

10
11
12
13

2 сентября
1 курсы
1-4 курсы

День солидарности в борьбе с терроризмом
Классный час «Беслан, мы помним! Мы скорбим», участие во Всероссийской акции .
Открытый урок ОБЖ (урок подготовки детей в действиях в условиях различного рода
чрезвычайных ситуациях). Урок – инструктаж с элементами тренинга.
Международный день распространения грамотности

1 курсы

Неделя безопасности дорожного движения
Беседы по теме «Вместе за безопасность дорожного движения».
День открытых дверей в творческую жизнь колледжа (вовлечение студентов в
творческую, социально значимую деятельность).
День открытых дверей в студенческом клубе «Сова», встречи с активом
студенческого совета колледжа, представителями отрядов «Рассвет», «Звезда»,
«Сокол».
Участие в экологической акции
«Чистый берег» «Всероссийский субботник»
Международный день социального пе-дагога

1-2 курсы

День пожилого человека
Акция «Не забудем ветеранов»
День профтех образования

1 курс
1-4 курсы

1 курсы

еженедельно
3 сентября
Первая неделя
сентября
8 сентября
сентября
март
Конец
сентября

1-4 курсы

14
15

День карьеры.
1.Организация экскурсий на предприятия (организации) города, области.

Зам. директора по УВР, советник
директора по воспитанию, классные
руководители
Зам. директора по УВР, классные
руководители, преподаватели
Педагог организатор ОБЖ и ДП,
классные руководители
Преподаватели русского языка
Ответственный за профилактику ДТП,
участие сотрудников ГИБДД
Советник директора по воспитанию,
педагог – организатор, Студенческий
актив,
Руководители
кружков,
спортивных секций.

Октябрь
март
2 октября

Студ.совет,
ответственный
волонтѐрское движение.
Социальный педагог

Профсоюз,
студ. актив
1-4 курсы

1 октябрь

Профсоюз, студенческий актив.

2 октября

Зам директора по УВР, Руководитель
музея,
классные
руководители,
Педагог-организатор,
руководитель
клуба, студ совет, Советник директора
по воспитанию.

1-4 курсы

8 октября

Руководитель отдела дополнительного
образования
Заместитель директора по УПР,
мастера производственного обучения,

1-4 курсы

1. Праздничный концерт.
2. Информационные часы в музее истории техникума «Без истории нет
будущего».
2. Студенческий СПО-онлайн флешмоб
#ЯИЗПРОФТЕХА, в рамках Дня профтех образования.
3.
Конкурс видеороликов «Мой колледж», «Моя будущая профессия».
4.
Флешмоб «Спасибо педагогу».
День работников дополнительного об-разования

преподаватели истории

1 курсы

октябрь

за

16
17

2.Заседание Совета работодателей
3. Конкурс видеороликов среди учебных групп. «Мой профессиональный выбор».
Посвящение в студенты
Конкурс на самую лучшую студенческую группу первого курса.
День народного единства
1. Торжественная линейка
2. Участие во флешмобах. в акциях, приуроченных к празднику на различном уровне.
Всероссийская межведомственная оперативно-профилактическая операция «Дети
России»
Встречи обучающихся с представителями правоохранительных органов,
представителями Общественного Совета.
День призывника
Уроки Мужества
Участие в районных мероприятиях.
Международный день толерантности
1.Урок с элементами тренинга «Познай себя!»
2. Дискуссия по теме «Важно ли быть сегодня толерантным?
3. Акция «Неделя добрых дел». Участие в акциях на платформе «Мы Вместе»

Квест – игра «Карьерный марафон» по направлениям подготовки. (областное
мероприятие).

День матери в России
1 Организация благотворительной акции для Дома престарелых и Дома малютки
2. Конкурс литературных произведений, посвящѐнных матери.

преподаватели спец.дисциплин,
1 курс

октябрь

1-4 курсы

4 ноября

1-2 курсы

Первая декада
ноября

Выпускные
группы

Педагог – организатор ОБЖ и ДВП

16 ноября

Международный день толерантности
1.Урок с элементами тренинга
«Познай себя!»
2. Дискуссия по теме «Важно ли быть
сегодня толерантным?
3. Акция «Неделя добрых дел».
Участие в акциях на платформе «Мы
Вместе»
Заместитель директора по УПР,
мастера п/о, преподаватели спец.
дисциплин
Ответственный
за
волонтѐрское
движение,
студенческий
актив,
преподаватели русского языка и
литературы, классные руководители.

Последнее
воскресенье
ноября

Контроль, посещаемости, успеваемости, питания студентов.

1-4 курсы

В течении года

Всемирный день борьбы со СПИДом
Профилактическое мероприятие в рамках Дня борьбы со СПИДом

1-4 курсы

1 декабря

День Конституции
Деловая игра «Твоѐ право»
Участие в молодѐжном форуме «Кедр» на муниципальном уровне (разработка
социальных проектов)
День принятия Федеральных конституционных законов о Государственных символах
Российской Федерации

26
27

12 декабря
Студ.актив
1-4 курсы

Заместитель директора по УВР,
классные руководители, социальный
педагог, педагог-психолог.

15 ноября

ноябрь
1-4 курсы

Педагог-организатор,
студенческий
актив, наставники
Зам
директора
по
УВР,
зав.
библиотекой, педагог- организатор

декабрь

Классные руководители
Социальный
педагог,
классные
руководители,
цент
мед
профилактики.
Преподаватель дисциплины Право
Советник директора по воспитанию,
студенческий актив.
Заместитель директора по УВР,
педагог – организатор, классные

28
29

31
32
33
34
35

36
37
38

Конкурс на лучшее исполнение гимна РФ.
День рождения колледжа
1. Праздничный концерт
Новый год
1. Поздравительное мероприятие «Избушка Деда Мороза»,
2. Поздравление детей СРЦ «Надежда». Проведение благотворительной акции.
4. Конкурс новогодних поздравлений, открыток, видео поздравлений, конкурс елок,
кабинетов.
«День российского студента»
День самоуправления
Участие в мероприятиях районного уровня.

руководители.
Заместитель директора по УВР,
педагог – организатор.
Студенческий актив, актив учебных
групп,
педагог
–
организатор,
ответственный
за
волонтѐрское
движение,
педагогический
отряд
«Рассвет».
Заместитель директора по УВР,
советник
директора,
классные
руководители, воспитатели, педагогорганизатор,
преподаватели истории, советник
директора по воспитанию.
Руководитель ФВ

1-4 курсы

22 декабря

1-4 курсы

Конец декабря

1-4 курсы

25. января

День полного освобождения Ленинграда. День памяти жертв Холокоста
Открытый урок, посвящѐнный блокаде Ленинграда
Соревнования по волейболу (девушки- юноши)

1 курсы

27 января

День науки
Конкурс студенческих проектов
День памяти о россиянах, исполнявших служебный долг за пределами Отечества
Урок Мужества «В душе болит Афганистан»
День защитника Отечества
Военно-спортивное мероприятие «Мужское дело!»
Торжественный концерт
Конкурс «Студент ЭКПТ»
Участие в региональном чемпионате «Молодые профессионалы

1 курс

8 февраля

Руководители проектов

1-2 курс

13 февраля

Зав. библиотекой

1-2 курсы

23 февраля

Руководитель
ФВ.,
педагогорганизатор, советник директора по
воспитанию, студенческий совет

3-4 курсы

март

Всемирный день театра
Посещение театров области
Всемирный День иммунитета
Спортивные соревнования по волейболу.
Флеш-моб «Зарядка Первых»
Участие в фестивале студенческая «Российская студенческая весна»

1-4 курсы

Международный женский день
1. Спортивно-развлекательная игра «Весна. Девчѐнки. Позитив»
2. Конкурс «Студентка колледжа -2023»
3 Праздничный концерт
День воссоединения Крыма с Россией.
Классный час.

январь

1 марта
1 марта

Студенческий
клуб «Сова»

Март

Заместитель
директора
по
ответственные преподаватели
Классные руководители

УР,

Руководитель ФВ, студенческий совет,
педагогический отряд, «Движение
Первых»
Педагог- организатор

апрель

1-2 курс

8 марта

Зам. директора по УВР, руководители
физического воспитания, студ актив,
педагог-организатор

1 курсы

18 марта

Зав.
библиотеки,
истории

преподаватели

Всемирный день театра
Посещение театров области
День памяти о геноциде советского народа нацистами и их пособниками в годы
Великой Отечественной Войны.
Участие во всероссийском уроке.
Масленица
Масленичные гуляния с блинами

1-4 курсы

27 марта

Классные руководители

1-2 курсы

19 апреля

Преподаватели истории,
директора по УВР.

1-4 курсы

март

Неделя без турникета
Посещение студентами колледжа предприятий, организаций ЭМР.
Конкурс профессионального мастерства (областной уровень)

1 курс

апрель

Заместитель директора по УПР

3-4 курсы

апрель

Заместитель директора по УПР

Весенний марафон
Турнир по многоборью.
Праздник Весны и Труда
Участие в проведении
праздничных мероприятий на муниципальном уровне
День Победы
Праздничный концерт/торжественная линейка
Конкурс военно-патриотической песни.
Участие патриотического отряда «Сокол» в Вахта памяти у Вечного огня
(муниципальный уровень)
Участие во всероссийских акциях в честь Победы, посещение Энгельсского
краеведческого музея
Международный день семьи
Брифинг «Ценности современной семьи».

Спортивные
команды
2-3 курсы

1-2 курсы

15 мая

День детских общественных организаций

1-2 курсы

19 мая

Заместитель директора по УВР,
преподаватели,
курирующие
мероприятие.
Советник директора

День Волги

1-2 курсы

21 мая

Зав Библиотеки

День славянской письменности и культуры

1-4 курсы

24 мая

Месячник антинаркотической направленности.
Встречи с представителями ПДН и КДН, по теме антинаркотической пропаганды,
беседы
Конкурс видеороликов антинаркотической направленности.
Пушкинский день России
Литературный конкурс «Читаем Пушкина» Экскурсия в центральную библиотеку
города Энгельса.

1-2 курсы

июнь

Преподаватели русского языка и
литературы
Заместитель директора по УВР,
классные руководители, социальный
педагог.

1-3 курсы

6 июня

42
43

45
46
47
48

1-4 курсы

Конец
апреля
1 мая
9 мая

советник

Педагог - организатор

Руководитель ФВ
Заместитель директора
классные руководители.

по

УВР,

Советник директора по воспитанию,
зам.директора по УВР, педагогорганизатор,
руководитель
патриотического отряда, студенческий
актив, классные руководители.

Преподаватели
литературы

русского

языка

День России
Конкурс чтецов «Люблю тебя, моя Россия!», торжественная линейка

1 курс

12 июня

День памяти и скорби
Участие в акции «Свеча памяти»

1-3 курсы

22 июня

Торжественное мероприятие по итогам учебного года

1-4 курсы

июнь

Торжественная линейка, приуроченная ко Дню России

1-3 курсы

12 июня

Студенческий
актив

27 июня

День молодежи
Участие в мероприятиях муниципального значения. Видеопоздравление студентов
колледжа.
Торжественное вручение дипломов

Мероприятия, посвященные Дню молодежи (27июня)

Все
обучающиеся

Всероссийский проект «Лига Вожатых»

октябрь

Военно – патриотическая игра «Зарница 2.0.»

апрель

Акции «Российского общества «Знание»

«Международный исторический диктант на тему событий ВОВ «Диктант Победы».

Выпускные
группы

27.06.2024

В течение года
Сентябрь

Зам директора по УВР, преподаватели
русского языка и литературы, студ
совет
Зам. директора по УВР, советник
директора
по
воспитанию,
преподаватели, студенческий актив
Заместитель директора по УВР,
педагог-организатор
Заместитель директора по УВР,
педагог-организатор
Заместитель директора по УВР,
советник директора по воспитанию,
студ совет.
Заместитель директора по УВР,
советник директора по воспитанию,
классные руководители, студ совет,
педагог – организатор.

Педагог-организатор
ФГБУ
«Российский
детско
–
юношеский центр»
Министерство
просвещения
РФ,
«Движение Первых», Министерство
обороны РФ
«Российское знание»
«Волонтѐры Победы»

апрель
67

Международная акция «Сад Памяти»

Мартапрель

АНО «Сад памяти»

Участие в программе «Команда Первых»

октябрь

«Движение Первых»

Участие в конкурсных отборах на предоставления из федерального бюджета грантов
в форме субсидий
Модуль «Организация предметно-пространственной среды»
Исполнение гимна Российской Федерации (в начале учебной недели);
Тематическое оформление пространства Движение Первых на базе колледжа.
Оформление коридоров учебного корпуса в соответствии с символикой проекта
«Профессионалитет».

В течение года

«Движение Первых»

В течение года
сентябрь
сентябрь

Заместитель директор по УВР
Администрация
администрация

5.
1
2
3

Пополнение выставочного фонда музея колледжа

В течении года

Оформление пространства учебного корпуса к государственным праздникам и
значимым событиям колледжа
Оформление учебно – производственных мастерских (площадок для проведения
демонстрационного экзамена)
Обновление стенда «мест новостей» (размещение информационных справочных
материалов о предприятиях профессиональной сферы, имеющих отношение к
профилю образовательной организации)
Обновление Доски Почѐта сотрудников колледжа
Обновление студенческой Доски Почѐта «Наша гордость»

В течении года

Преподаватель истории, руководитель
музея колледжа.
Администрация, студенческий актив

оформлены

Администрация,

В течение года

Заместители директора по
направлениям

октябрь
октябрь
В течение года
В течение года

Студенчески актив

Проведение творческих выставок в рамках недель по специальностям, конкурсов
стенгазет.
Популяризация символики образовательной организации (флаг, логотип,
брендированная одежда), используемой как повседневно, так и в торжественных
ситуациях.
Конкурс на лучший гимн «ЭКПТ»

Профсоюзная организация
Заместитель директора по УВР,
студенческий актив
преподаватели

декабрь

Эстетичное оформление социальных сетей колледжа и сайта

В течении года

14
6.
1

Обновление стендов, пособий в кабинетах.
Модуль «Взаимодействие с родителями (законными представителями)»
Поддержание чата родителей «ЭКПТ»

В течении года

Советник директора, педагог организатор
Медиа направление
Заместитель директора по УВР
Заведующие кабинетами

1-4 курсы

В течении года

Проведение собраний для родителей нового набора

1 курс

1-4 курсы

Проведение общеколледжных собраний с привлечением социальных партнѐров.
Собраний по группам.
Участие в родительских собраниях на базе СОШ в рамках профориентации.

В начале уч.
года
2 раза в год

Встречи родителей и партнѐров – организаций города и области.

1-2 курсы

Сотрудничество с Советом родителей.

Привлечение родителей к подготовке и проведению мероприятий Посвящение в

6
7

8
9
10
11

классные

В начале года

Администрация колледжа, классные
руководители.
Ответственный за профориентацию
колледжа.
Заместитель директора по УПР

В течение года

Заместитель директора по УВР

Октябрь

Заместитель директора по УВР

В течении года

1, 4 курсы

Администрация,
руководители
Администрация колледжа

студенты, Вручение дипломов.
Церемония чествования семейных трудовых династий профес-сии/специальности

1-4 курсы

июнь
октябрь

Совместное мероприятие, приуроченное к году Семьи.

1 курсы

ноябрь

Награждение родителей благодарственными письмами за достойное воспитание
студентов.

4 курсы

Взаимодействие с родителями в рамках индивидуально- профилактической работы со
студентами, состоящих на различного рода учѐта.

1-2 курсы

В
конце
учебного года
В течении года

Приглашение родителей на заседание УВК и Совета по профилактике,
индивидуальные беседы.

1-2 курсы

В течении года

Работа с обращениями со стороны родителей.

7.
1

Собрание актива студенческого самоуправления.

Студ. актив

Август

Собрание наставников студенческих групп первого курса.

наставники

Август

Проведение квеста для первокурсников

1 курсы

сентябрь

актив

сентябрь

Планирование работы студенческого совета: планирование на новый учебный
год.
Собрание студенческого совета самоуправления.

Проведение старостата

старосты

ежемесячно

Проведение Дня открытых дверей в студенческий совет (презентация
направлений совета), во внеурочную деятельность, в студенческий клуб
«Сова», презентация организаций колледжа.

1 курсы

сентябрь

1-4 курса

октябрь

Мероприятия, посвященные Дню пожилых людей, проведение социальной
акции.
Подготовка к переизбранию Совета обучающихся на новый учебный год

1-4 курсы

Интенсив для первых курсов «Студенческое объединение»

1 курсы

Октябрь ноябрь
Сентябрь октябрь

В течении года

Заместитель директора по УВР
Заместитель директора по
советник директора
Заместитель директора по УВР

УВР,

Администрация
колледжа,
социальный педагог, психолог
Администрация
колледжа,
социальный педагог
Администрация колледжа

Модуль «Самоуправление»

ежемесячно

Председатель студенческого
совета
Председатель студенческого
совета
Председатель студенческого
совета, волонтѐры
Председатель студенческого
совета
Председатель студенческого
совета
Зав отделения
Заместитель директора по УВР,
педагог – организатор,
председатель студенческого
совета, ответственные по
направлениям.
Ответственный за волонтѐрское
движение
Председатель студенческого
совета, студенческий актив.
Председатель студенческого
совета, медианаправление

Набор в КВН «Лего»

1-3 курсы

октябрь

Участие в конкурсах и мероприятиях РДМ Команда ПРОФИ

Участие в проекте «Россия –страна возможностей» («Твой ход»)

1-2 курс

Конкур видеороликов, посвящѐнный Дню учителю

1-4 курсы

октябрь

Конкурс «Лучшая группа среди первых курсов», посвящение встуденты

1 курсы

октябрь

Акция «Флешмоб», приуроченная ко Дню народного единства.

1-4 курсы

ноябрь

Психологическая акция «Рука помощи»

1 курс

ноябрь

День добровольца (волонтѐра)
Участие в онлайн проектах, акциях на платформе «Большая перемена», «Мы
Вместе».

1-2 курсы

декабрь

Студ.
Совет,
ответственный
волонтѐрское движение.

Запуск конкурса «Ну ѐлки-иголки»

1-4 курс

декабрь

Студенческое управление

Мастер-класс по вырезанию снежинок

1-4 курсы

Декабрь

Волонтерское направление

Квиз-игра «Новогодняя группа»

1-2 курсы

декабрь

Учебное направление

Концертная программа: “С днем рождения”

1-4 курсы

декабрь

Творческое направление «Сова»

Подарки от Деда Мороза»

1-4 курсы

декабрь

Студенческое направление

Акция с фотографиями: “Новогоднее настроение”

1-4 курсы

декабрь

«День студента»

1-4 курсы

январь

Направление по работе с
наставниками
Председатель студенческого
совета, студенческий актив.

1-4 курсы

февраль

Спортивное направление

октябрь

Советник директора

День самоуправления, Видеопоздравление ко «Дню студента», Развлекательная
программа.

Соревнование по волейболу

«Давай-ка!»

Медийное-направление
сту12денческого объединения
Советник директора
Председатель студенческого
совета
Председатель студенческого
совета, медиа направление
Председатель студенческого
совета
Направление наставничества и
медийное направление
студенческого объединения

Почта Валентина

1-4 курсы

февраль

Волонтерское направление

Акция «Мой герой»

1-2 курсы

февраль

Направление по работе с
наставниками

за

Конкурс «Мистер ГАПОУ СО “ЭКПТ” 2023»

1-4 курсф

февраль

Председатель студенческого
совета, студенческий актив.

Всемирный день проявление доброты

1-4 курсы

февраль

Студ совет, классные руководители

Конкурс «Лучшая пара ГАПОУ СО «ЭКПТ» 2023»

1-4 курсы

март

Подготовка наставников на новый учебный год учебный год

1 курс

март

Конкурс «Мисс «ЭКПТ»»

1-4 курсы

март

Направление по работе с
наставниками
Направление по работе с
наставниками
Председатель студенческого
совета, студенческий актив.

День местного самоуправления.
Проведения дня сомоуправления «Студенты рулят!» с участием представителей
Студенческого управления и актива колледжа
Квиз «Умницы»

1-4 курсы

21 апреля

Студенческий совет.

1-2 курсы

апрель

актив

март

Всероссийский конкурс на лучшую организацию студенческого самоуправления в
образовательных организациях СПО
Соревнование по баскетболу «Большая игра»

1-4 курсы

апрель

Направление по работе с
наставниками
Председатель студенческого
совета, студенческий актив.
Спортивное направление

Фотозона ко «Дню Космонавтики»

1-4 курсы

апрель

Волонтерское направление

«Космонавтики» Квиз, QR-охота

1-2 курсы

апрель

Учебное направление

Помоги стать лучше», Акция

1-4 курсы

апрель

Волонтерское направление

Викторина, посвященная Великой Отечественной войне «Давайте, люди, никогда об
этом не забудем!»

1-2 курсы

май

Учебное направление

Оформление фотозоны к 9 мая

актив

май

Волонтерское направление

Акция «Георгиевская ленточка»

1-4 курсы

май

Волонтерское направление

Интеллектуальное шоу «Ворошиловский стрелок»

актив

май

Волонтерское направление

Фотозона ко «Дню России»

1-4 курсы

июнь

Волонтерское направление

Организация мероприятия «Вручение дипломов».

волонтѐры

июнь

Мероприятия, посвящѐнные Дню Молодѐжи

волонтѐры

июнь

Презентация деятельности клубов «Амбассадоры профес-сии/специальности»

Председатель студенческого
управления
Председатель студенческого
управления
Советник директора

35
36

апрель

8.
1

Модуль «Профилактика и безопасность»
Составление и утверждения планов по направлениям профилактической работы.

Август сентябрь

3
4
5

Общее собрание студентов и родителей нового набора.
Собрание студентов по теме «Знакомство с укладом колледжа» в том числе с
правилами внутреннего поведения.
Всероссийский открытый Урок (урок подготовки детей в действиях в условиях различного рода чрезвычай-ных ситуациях). Урок – ин-структаж с элементами тренинга.
Профилактические мероприятия в рамках Дня солидарности в борьбе с терроризмом
(3 сентября)
Анализ личных дел обучающихся, составление списков обучающихся, требующих
дополнительного контроля: студенты на учѐте, дети – сиротв и СОП, иностранные
студенты, инвалиды, ОВЗ.

Организация проведения
мероприятий в рамках
всероссийской «Недели
безопасности дорожного
движения
Проведение мониторинга по адаптации студентов нового набора.

1-4
курс,
родители
1-4 курсы

Август -

Социальный
партнѐры

педагог,

социальные

Администрация колледжа

сентябрь
1 сентября

Преподаватель ОБЖ

1-4 курсы
1-4 курсы

сентябрь

1-4 курсы

Сентябрь, март

1-4 курс

Октябрь -

Заместитель директора по УВР,
классные руководители, социальный
педагог.
Ответственный
за
реализацию
данного направления.

Педагог - психолог

декабрь
Проведение анализа про мониторинга
по адаптации несовершеннолетних
обучающихся.
Организация социально-психологического тестирования обучающихся

1-4 курс

декабрь

Заместитель директора по УВР

1-4 курс

октябрь

Социальный педагог

Всероссийская межве-домственная оперативно-профилактическая опе-рация «Дети
России»
Мероприятия, посвященные Международному дню отказа от курения (16 ноября)

1-2 курсы

Ноябрь, апрель

Социальный педагог

1-4 курсы

ноябрь

Социальный педагог

1-4
курсы,
родители
1-4 курсы

ноябрь

День правовой помощи детям, проведение классных часов для студентов и собраний
для родителей.
Проведение Совета по профилактике, УВК.

ежемесячно

Администрация
колледжа,
социальный педагог, психолог.
Социальный педагог

Проведение Единого дня профилактики.

1-4 курсы

ежемесячно

Социальный педагог

Уроки безопасности по профилактике правонарушений. Нормы действующего
законодательства в различных областях.
Урок с проведением инструктажей «О мерах безопасности в период ледостава»

1-4 курсы

ежемесячно

Социальный педагог

8
9
10
11
12

1-4 курсы

декабрь

Педагог организатор ОБЖ и ДП,
классные руководители

День Конституции Российской Федерации Беседы среди несовершеннолетних
обучающихся. «Что должен знать подросток о правонару2шениях».

18
19

Классный час «Я в ответе за свою жизнь» в рамках Декады, посвященной
противодействию экстремизму, терроризму, фашизму
Мероприятия, посвященные Всемирному дню борьбы со СПИДом (1 декабря)

1-4 курсы

декабрь

Игра «Знай свои права»

1-2 курсы

декабрь

1-4 курсы

январь

Социальный
руководители

1-4 курсы

январь

1-4 курсы

В течении года

отряд
правопорядка

1 марта

Социальный
педагог,
классные
руководители
Социальный
педагог,
классные
руководители, социальные партнѐры
педагог-организатор ОБЖ и ДП.

Мероприятия в рамках Месяца правовых знаний: по недопущению противоправных
действий в общественных местах, по разъяснению обучающимся условий
наступления административной и уголовной ответственности за совершение
правонарушений и преступлений
Электронное анкетирование обучающихся на выявление буллинга в образовательной
организации»
Обеспечение оказания несовершеннолетним экстренной
консультационной психологической помощи по телефону доверия
Всероссийский открытый урок ОБЖ (приуроченный к празднованию Всемирного дня
гражданской обороны).
Практическое мероприятия с сотрудниками служб МЧС
Комплекс мероприятий, в рамках недели безопасного Интернета «Безопасность в
глобальной сети».
Мероприятия в рамках Всемирного дня гражданской обороны

27
28

22
23
24

29
30

9.
1
2

1-2 курсы

декабрь
Декабрь, март

1-4 курсы

март

1-4 курсы

апрель

Неделя психологии

1-4 курсы

апрель

Всемирный открытый урок ОБЖ (день пожарной охраны.
Урок-инструктаж с элементами тренировки.
Всероссийские учения, отработка комплексного сценария действий работников,
обучающихся в случае вооружѐнного нападения.
Месячник антинаркотических мероприятий.Встречи с представителями ПДН и КДН,
по теме антинаркотической пропаганды, беседы
Конкурс видеороликов антинаркотической направленности.
Международный молодежный конкурс социальной антикоррупционной ре-кламы
«Вместе против коррупции!» по двум номинациям: «Лучший пла-кат» и «Лучший
видеоролик»
Модуль «Социальное партнёрство и участие работодателей»
Заключение договоров о сотрудничестве на следующий учебный год в рамках
социально партнѐрства.
Заключение договоров с предприятиями и организациями для проведения

1-4 курсы
1-4
курсы,
сотрудники
1-4 курсы
1-4 курсы

30 апреля
май
июнь
Май -1

социальный педагог, преподаватель
обществознания, преподаватель права,
юрист,
Социальный
педагог,
классные
руководители
Социальный
педагог,
классные
руководители, социальные партнѐры
Преподаватель спец дисциплин
педагог,

Преподаватели
дисциплин
Преподаватель ОБЖ

классные

специальных

Заместитель директора по УВР,
психолог
Заместитель директора по УВР,
педагог-организатор ОБЖ и ДП.
Начальник службы безопасности,
преподаватели.
Социальный
педагог,
классные
руковдители,
Заместитель директора по УВР

сентября
сентябрь

Заместители директора по УВР

сентябрь

Заместители директора по УПР

практической подготовки обучающихся.
Организационное собрание, планирование на учебный год программы и плана
«Центра по трудоустройству».

Сентябрь,

Заместитель директора по УПР,

реализация в
течении года

День карьеры.
Организация экскурсий на предприятия (организации) города, области.

Заседание Совета работодателей

Конкурс видеороликов среди учебных групп. «Мой профессиональный выбор» ко
Дню СПО.

1-4 курсы

октябрь

Фестиваль профессий «Билет в будущее» (октябрь-ноябрь; февраль- март)

1-2 курсы

октябрь

Квест – игра «Карьерный марафон» по направлениям подготовки. (областное
мероприятие).

6
9

Единый день открытых дверей в ЦЗН

Неделя без турникета
Посещение студентами колледжа предприятий, организаций ЭМР.
Опрос работодателей по итогам прохождения производственной и преддипломной
практики и перспективы трудоустройства выпускников на предприятия.
Мониторинг обучающихся выпускных групп на предмет трудоустройства

Государственная итоговая аттестация с привлечением работодателей

10
11

10.
Модуль «Профессиональное развитие, адаптация и трудоустройство»
1
Прохождение учебной практики на базе колледжа.
2
3

1 курсы

октябрь
ежеквартально

ноябрь
Выпускные
группы
1 курс

Декабрь,

Заместитель директора по УПР,
преподаватели
спец.дисциплин,
классные руководители.
Заместители
директора
по
направлениям.
Заместитель директора по УПР,
мастера п/о, преподаватели спец.
дисциплин
Заместитель директора по УПР

апрель
апрель
май

Выпускные
группы
Выпускные
группы

Заместитель директора по УПР,
мастера производственного обучения,
преподаватели спец.дисциплин,
Заместитель директора по УПР,

Май- июнь
июнь

Заместитель директора по УПР
Заместитель директора
руководители практик
Классные руководители

В течении года

Заместитель по УПР

Прохождение производственной практики на базе предприятий, организаций
партнѐров.
Введение в профессию, проведение мероприятий профессиональной направленности
«Путь в профессию».

2-4 курсы

В течении года

Заместитель по УПР

Заключение целевых договоров.

1-4 кусы

сентябрь

УПР,

Заместитель директора по УР.

2-4 курсы

1 курс

по

Учебные кабинеты
Зам
директора по УПР, преподаватель
ОПД, преподаватели спец. дисциплин
Заместитель по УПР

Всероссийский конкурс проектов «Ис-тория профессии моей семьи: суперпрофессиональная семья»

1-4 курсы

Июнь-

Заместитель директора по УВР

сентябрь

Участие в мероприятиях в рамках празднования ДНЯ СПО

Конкурсы профессионального мастерства по профессиям/ специальностям.

3-4 курсы

В течении года

Заместитель директора по
классные руководители
Заместитель директора по УПР

Проведение мастер - классов по компетенциям специальности /профессии.

2-4 курсы

В течении года

Мастера производственного обучения.

Классный час «Моя будущая профессия» (сентябрь - декабрь)

1-2 курсы

В течении года

Мастера производственного обучения.

Участие в Днях открытых дверей

В течении года

Ответственный за профориентацию.

Участие и подготовка к конкурсам профессионального мастерства,
«Абилимпикс» на различных уровнях.

Встречи с руководителями организаций района по поводу трудоустройства.

Дети
инвалиды, дети
с ОВЗ
4 курс

Участие в чемпионате «Молодые профессионалы

3-4 курсы

Участие во Всероссийских Единых днях открытых дверей.

Отборочный чемпионат по профмастерству в рамках чемпионата Молодые
профессионалы (внутренний отбор)

3-4 курсы

Декада трудоустройства «Моя карьера» встречи с работодателями, экскурсии на
предприятия авиационной промышленности, мастер-класс (ноябрь-март)
Районный конкурс профессионального мастерства «Профессионалы»

День российского предпринимательства (26мая)

Мониторинг обучающихся выпускных групп на предмет трудоустройства.

олимпиадах

ноябрь

Зам директора по УР, Преподаватели
профессиональных дисциплин

декабрь

Заместитель директора по УПР

март
апрель

3-4 курсы

День
российског
о
предприни
мательства
(26мая)
Выпускные
группы

УВР,

ноябрь

Заместитель
директора
по
УР,
ответственные преподаватели
Ответственный за профориентацию,
студенческий актив.
Заместитель директора по УПР,
преподаватели
спец.
дисциплин,
мастера ПО
Заместитель директора по УПР

март

Заместитель директора по УПР

май

Заместитель директора по УПР

Май- июнь

Классные руководители

СОДЕРЖАНИЕ

1. ПАСПОРТ ОЦЕНОЧНЫХ МАТЕРИАЛОВ ДЛЯ ГИА
2. СТРУКТУРА ПРОЦЕДУР ДЕМОНСТРАЦИОННОГО ЭКЗАМЕНА
И ПОРЯДОК ПРОВЕДЕНИЯ
3. ПОРЯДОК ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИЯ ЗАЩИТЫ
ДИПЛОМНОГО ПРОЕКТА (РАБОТЫ)

ПАСПОРТ ОЦЕНОЧНЫХ МАТЕРИАЛОВ ДЛЯ ГИА

1.1. Особенности образовательной программы
Программа государственной итоговой аттестации является частью основной
образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО по специальности 21.02.02
бурение нефтяных и газовых скважин.
Положение по организации выполнения и защиты дипломных проектов (работы) в
государственном автономном профессиональном образовательном учреждении
Саратовской области «Энгельсский колледж профессиональных технологий» (далее –
Колледж) разработано на основе:
-Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации» (с изменениями и дополнениями);
-Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по
образовательным программам среднего профессионального образования, утвержденного
приказом Министерства образования и науки РФ от 14.06.2013г. № 464 (с изменениями
и дополнениями);
-Приказа Министерства просвещения России от 08.11.2021 года № 800 «Об
утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по
образовательным программам среднего профессиональногоо бразования»;
-Приказа Министерства просвещения России от 05.05.2022 года № 311 «О
внесении изменений в приказ Министерства просвещения России от 08.11.2021 года
№ 800 «Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации
по образовательным программам среднего профессионального образования»
- Федерального государственного образовательногшо стандарта среднего
профессионального образования по специальности 21.02.02 Бурение нефтяных и газовых
скважин, утвержденного Министерством просвещения Российской Федерации притказ
№ 836 от 15 сентября 2022г.
1.2. Положение устанавливает требования к выбору тематики, организации и
методическому сопровождению выполнения дипломных проектов (работы) в колледже
по программам СПО – программам подготовки специалистов среднего звена.
1.4. В соответствии с ФГОС СПО государственная итоговая аттестация проводится в
форме демонстрационного экзамена и защиты дипломного проекта (работы)
На подготовку и защиту дипломного проекта (работы) по специальностям отводится
шесть недель, из них на подготовку - четыре недели и на защиту - две недели.
1.5. Дипломный проект (работа) направлен на систематизацию и закрепление знаний
выпускника по специальности, а также определение уровня готовности выпускника к
самостоятельной профессиональной деятельности. Дипломный проект (работа)
предполагает самостоятельную подготовку (написание) выпускником проекта (работы),
демонстрирующего уровень знаний выпускника в рамках выбранной темы, а также
сформированность его профессиональных умений и навыков.
1.6. Дипломный проект (работа) предполагает самостоятельную подготовку
(написание) выпускником проекта (работы), демонстрирующего уровень знаний
выпускника в рамках выбранной темы, а также сформированность его профессиональных
умений и навыков.
3

1.7. Дипломная работа, представляет собой самостоятельно выполненное студентом
законченное исследование в профессиональной области деятельности, соответствующее
квалификационным требованиям ФГОС специальности.
1.8. Дипломный проект, представляет собой самостоятельно выполненное студентом
законченное исследование в профессиональной области деятельности, имеющее
практический результат и соответствующее квалификационным требованиям ФГОС
специальности.
Необходимым условием допуска к ГИА (подготовке и защите дипломного проекта
(работы) является представление документов, подтверждающих освоение обучающимися
общих и профессиональных компетенций при изучении теоретического материала и
прохождении практики по каждому из основных видов профессиональной деятельности.
1.9. Подготовка и защита дипломного проекта (работы)
способствует
систематизации, расширению освоенных во время обучения знаний по
общепрофессиональным дисциплинам, профессиональным модулям и закреплению
знаний выпускника по специальности при решении разрабатываемых в выпускной
квалификационной работе конкретных задач, а также выяснению уровня подготовки
выпускника к самостоятельной работе и направлены на проверку качества полученных
обучающимся знаний и умений, сформированности общих и профессиональных
компетенций, позволяющих решать профессиональные задачи.
2. Оценочные материалы разработаны для специальности 21.02.02 Бурение
нефтяных и газовых скважин. В рамках специальности СПО предусмотрено освоение
квалификации: техник-технолог.
Выпускник, освоивший образовательную программу, должен быть готов к
выполнению видов деятельности, перечисленных в таблице №1.
Таблица №1.
Виды деятельности
Код и наименование
вида деятельности (ВД)

Код и наименование
профессионального модуля (ПМ),
в рамках которого осваивается ВД
1
2
В соответствии с ФГОС
ВД 01. Проведение работ по
ПМ 01. Проведение работ по
эксплуатационному и разведочному бурению эксплуатационному и разведочному
бурению
ВД 02. Проведение работ по капитальному
ремонту нефтяных и газовых скважин

ПМ 02. Проведение работ по капитальному
ремонту нефтяных и газовых скважин

ВД 03. Обслуживание и эксплуатация
оборудования буровых установок на нефть и
газ

ПМ 03. Обслуживание и эксплуатация
оборудования буровых установок на нефть
и газ

ВД 04. Организация работ по бурению,
капитальному ремонту нефтяных и газовых
скважин

ПМ 04. Организация работ по бурению,
капитальному ремонту нефтяных и
газовых скважин
4

1.2. Требования к проверке результатов освоения образовательной
программы
Результаты освоения основной профессиональной образовательной программы,
демонстрируемые при проведении ГИА представлены в таблице №2.
Для проведения демонстрационного экзамена (далее – ДЭ) применяется комплект
оценочной документации (далее - КОД), разрабатываемый оператором согласно
п. 21 Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным
программам среднего профессионального образования (утв. Министерством просвещения
Российской Федерации 8 ноября 2021 г. № 800) с указанием уровня проведения
(базовый/профильный).
Таблица № 2
Перечень проверяемых требований к результатам освоения основной
профессиональной образовательной программы
ФГОС 21.02.02 Бурение нефтяных и газовых скважин
Перечень проверяемых требований к результатам освоения
основной профессиональной образовательной программы
Трудовая деятельность Код проверяемого
Наименование проверяемого
(основной вид
требования
требования к результатам
деятельности)
1
2
3
Вид деятельности 1 Проведение буровых работ в
соответствии с технологическим регламентом
ПК 1.1
Выполнять комплекс работ по подготовке
к бурению и по окончании бурения
нефтяных и газовых скважин
ВД 01
ПК 1.2
Выполнять комплекс работ по бурению,
креплению, испытанию и освоению
нефтяных и газовых скважин
ПК 1.3
Осуществлять
геонавигационное
сопровождение бурения нефтяных и
газовых скважин
Вид деятельности 2 Проведение работ по капитальному
ремонту нефтяных и газовых скважин
ПК 2.1
Выполнять комплекс подготовительных
работ перед проведением капитального
ремонта нефтяных и газовых скважин
ПК 2.2
Осуществлять
демонтаж
и
монтаж
ВД 02
устьевого
и
противовыбросового
оборудования в процессе капитального
ремонта нефтяных и газовых скважин
ПК 2.3
Выполнять
комплекс
работ
по
капитальному ремонту нефтяных и
газовых скважин
Вид деятельности 3 Обслуживание и эксплуатация
оборудования буровых установок на нефть и газ
ПК 3.1
Осуществлять контроль работы агрегатов,
ВД 03
систем, механизмов буровых установок
эксплуатационного
и
глубокого
разведочного бурения на нефть и газ
ПК 3.2
Производить техническое обслуживание
5

агрегатов, систем, механизмов буровых
установок эксплуатационного и глубокого
разведочного бурения на нефть и газ
ПК 3.3
Участвовать в комплексе работ по
ремонту бурового оборудования при
бурении нефтяных и газовых скважин
ПК 3.4
Проводить комплекс работ по монтажу
(демонтажу)
противовыбросового
оборудования при бурении нефтяных и
газовых скважин
ПК 3.5
Оформлять
технологическую
и
техническую
документацию
по
обслуживанию и эксплуатации бурового
оборудования
Вид деятельности 4 Организация работ по бурению,
капитальному ремонту нефтяных и газовых скважин

ВД 04

ПК 4.1

Осуществлять контроль безопасности
ведения буровых работ в соответствии с
правилами безопасности

ПК 4.2

Осуществлять координацию и управление
работой на буровой площадке

ПК 4.3

Руководить
персоналом
при
возникновении нештатных и аварийных
ситуаций

ПК 4.4

Контролировать и анализировать процесс и
результаты деятельности персонала

Для выпускников из числа лиц с ограниченными возможностями здоровья
и выпускников из числа детей-инвалидов и инвалидов проводится ГИА с учетом
особенностей психофизического развития, индивидуальных возможностей и состояния
здоровья таких выпускников (далее - индивидуальные особенности).
Общие и дополнительные требования, обеспечиваемые при проведении ГИА для
выпускников из числа лиц с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов и
инвалидов приводятся в комплекте оценочных материалов с учетом особенностей
разработанного задания и используемых ресурсов.
Длительность проведения государственной итоговой аттестации по основной
профессиональной образовательной программе по специальности 21.02.02 Бурение
нефтяных и газовых скважин определяется ФГОС СПО. Часы учебного плана
(календарного учебного графика), отводимые на ГИА, определяются применительно к
нагрузке обучающегося. В структуре времени, отводимого ФГОС СПО по основной
профессиональной образовательной программе по специальности 21.02.02 Бурение
нефтяных и газовых скважин на государственную итоговую аттестацию, образовательная
организация самостоятельно определяет график проведения демонстрационного экзамена.

2. СТРУКТУРА ПРОЦЕДУР ДЭ И ПОРЯДОК ПРОВЕДЕНИЯ
2.1. Описание структуры задания для процедуры ГИА в форме ДЭ
Для выпускников, осваивающих ППКРС государственная итоговая аттестация в
соответствии с ФГОС СПО проводится в форме демонстрационного экзамена, а
осваивающих ППССЗ – в форме демонстрационного экзамена и защиты дипломного
проекта (работы).
Задания, выносимые на демонстрационный экзамен, разрабатываются на основе
требований
к
результатам
освоения
образовательных
программ
среднего
профессионального образования, установленных ФГОС СПО, с учетом положений
стандартов, а также квалификационных требований, заявленных организациями,
работодателями,
заинтересованными
в
подготовке
кадров
соответствующей
квалификации.
Для
выпускников,
освоивших
образовательные
программы
среднего
профессионального
образования
проводится
демонстрационный
экзамен
с
использованием оценочных материалов, включающих в себя конкретные комплекты
оценочной документации, варианты заданий и критерии оценивания, разрабатываемых
оператором.
Комплект оценочной документации включает комплекс требований для проведения
демонстрационного экзамена, перечень оборудования и оснащения, расходных
материалов, средств обучения и воспитания, план застройки площадки
демонстрационного экзамена, требования к составу экспертных групп, инструкции по
технике безопасности, а также образцы заданий.
Задание демонстрационного экзамена включает комплексную практическую
задачу, моделирующую профессиональную деятельность и выполняемую в режиме
реального времени. Образцы заданий в составе комплекта оценочной документации
размещаются на сайте оператора до 1 октября года, предшествующего проведению
демонстрационного экзамена (далее – ДЭ). Конкретный вариант задания доступен
главному эксперту за день до даты ДЭ.
2.2. Порядок проведения процедуры ГИА в форме ДЭ
Порядок проведения процедуры государственной итоговой аттестации по
образовательным программам среднего профессионального образования устанавливает
правила организации и проведения организациями, осуществляющими образовательную
деятельность по образовательным программам среднего профессионального образования,
ГИА, завершающей освоение имеющих государственную аккредитацию основных
профессиональных образовательных программ среднего профессионального образования
(программ подготовки квалифицированных рабочих, служащих и программ подготовки
специалистов среднего звена) (далее - образовательные программы среднего
профессионального образования), включая формы ГИА, требования к использованию
средств обучения и воспитания, средств связи при проведении ГИА, требования,
предъявляемые к лицам, привлекаемым к проведению ГИА, порядок подачи и
рассмотрения апелляций, изменения и (или) аннулирования результатов ГИА, а также
особенности проведения ГИА для выпускников из числа лиц с ограниченными
возможностями здоровья, детей-инвалидов и инвалидов.
Образовательная организация обеспечивает необходимые технические условия для
обеспечения заданиями во время демонстрационного экзамена выпускников, членов ГЭК,
членов экспертной группы. Демонстрационный экзамен проводится в центре проведения
7

демонстрационного экзамена (далее – ЦПДЭ), представляющем собой площадку,
оборудованную и оснащенную в соответствии с КОД. Федеральный оператор имеет право
обследовать ЦПДЭ на предмет соответствия условиям, установленным КОД, в том числе
в части наличия расходных материалов.
ЦПДЭ может располагаться на территории образовательной организации, а при
сетевой форме реализации образовательных программ - также на территории иной
организации, обладающей необходимыми ресурсами для организации ЦПДЭ.
Выпускники проходят демонстрационный экзамен в ЦПДЭ в составе
экзаменационных групп. Образовательная организация знакомит с планом проведения
демонстрационного экзамена выпускников, сдающих демонстрационный экзамен,
и лиц, обеспечивающих проведение демонстрационного экзамена, в срок не позднее чем
за 5 рабочих дней до даты проведения экзамена. Количество, общая площадь и состояние
помещений, предоставляемых для проведения демонстрационного экзамена, должны
обеспечивать проведение демонстрационного экзамена в соответствии с КОД.
Не позднее чем за один рабочий день до даты проведения демонстрационного
экзамена главным экспертом проводится проверка готовности ЦПДЭ в присутствии
членов экспертной группы, выпускников, а также технического эксперта, назначаемого
организацией, на территории которой расположен ЦПДЭ, ответственного за соблюдение
установленных норм и правил охраны труда и техники безопасности.
Главным экспертом осуществляется осмотр ЦПДЭ, распределение обязанностей
между членами экспертной группы по оценке выполнения заданий демонстрационного
экзамена, а также распределение рабочих мест между выпускниками с использованием
способа случайной выборки. Результаты распределения обязанностей между членами
экспертной группы и распределения рабочих мест между выпускниками фиксируются
главным экспертом в соответствующих протоколах.
Допуск выпускников в ЦПДЭ осуществляется главным экспертом на основании
документов, удостоверяющих личность.
Образовательная организация обязана не позднее чем за один рабочий день до дня
проведения демонстрационного экзамена уведомить главного эксперта об участии
в проведении демонстрационного экзамена тьютора (ассистента).
Требование к продолжительности демонстрационного экзамена:
Продолжительность
экзамена (не более)

демонстрационного

4:00:00

3. ПОРЯДОК ОРГАНИЗАЦИИ И ПРОВЕДЕНИЯ ЗАЩИТЫ ДИПЛОМНОГО
ПРОЕКТА (РАБОТЫ)
Программа организации проведения защиты дипломного проекта (работы) как
часть программы ГИА должна включать:
3.1 Общие положения.
Дипломный проект направлен на систематизацию и закрепление знаний
выпускника по специальности, а также определение уровня готовности выпускника к
самостоятельной профессиональной деятельности. Дипломный проект (работа)
предполагает самостоятельную подготовку (написание) выпускником проекта (работы),
демонстрирующего уровень знаний выпускника в рамках выбранной темы, а также
сформированность его профессиональных умений и навыков.
Тематика дипломных проектов определяется образовательной организацией.
Выпускнику предоставляется право выбора темы дипломного проекта (работы), в том
числе предложения своей темы с необходимым обоснованием целесообразности ее
разработки для практического применения. Тема дипломного проекта (работы) должна
соответствовать содержанию одного или нескольких профессиональных модулей,
входящих в образовательную программу среднего профессионального образования.
Для подготовки дипломного проекта (работы) выпускнику назначается
руководитель и при необходимости консультанты, оказывающие выпускнику
методическую поддержку.
Закрепление за выпускниками тем дипломных проектов (работ), назначение
руководителей
и
консультантов
осуществляется
распорядительным
актом
образовательной организации.
На заседании Государственной экзаменационной комиссии предъявляются
следующие документы
1. Требования к результатам освоения программы подготовки специалистов
среднего звена
2. Приказ о допуске студентов к итоговой государственной аттестации;
3. Сведения об успеваемости студентов;
4. Книга протоколов заседаний Государственной экзаменационной комиссии.
Заседание Государственной экзаменационной комиссии протоколируется.
Результаты государственной итоговой аттестации объявляются в тот же день после
оформления в установленном порядке протоколов заседаний государственных
экзаменационных комиссий.
Защита дипломного проекта проводится на открытом заседании ГЭК.
Решение Государственной экзаменационной комиссии принимается на закрытом
заседании простым большинством голосов членов комиссии, участвующих в заседании.
При успешной защите дипломного проекта выпускнику присваивается
квалификация техник-технолог.
3.2 Примерная тематика дипломных проектов (работы) по специальности
Тема дипломного проекта должна быть актуальной, направленной на решение
конкретной задачи.

Тема дипломного проекта, как правило, должна соответствовать одному из четырех
видов деятельности:
1. Проведение работ по эксплуатационному и разведочному бурению.
2. Проведение работ по капитальному ремонту нефтяных и газовых скважин.
3. Обслуживание и эксплуатация оборудования буровых установок на нефть и газ.
4. Организация работ по бурению, капитальному ремонту нефтяных и газовых
скважин.
Примерная тематика дипломных проектов по специальности 21.02.02 Бурение
нефтяных и газовых скважин, следующая:
1
Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Обоснование выбора породоразрушающего инструмента при бурении
скважины на …..месторождении (площади)
2
Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Анализ эффективности работы долот PDCна ....месторождении (площади)
3
Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Обоснование выбора технических средств для расширения ствола скважин
4
Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Анализ шарошечных долот при бурении эксплуатационных скважин
5
Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Анализ долот PDC применяемых для бурения эксплуатационных скважин на
…месторождении
6
Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Анализ алмазных долот применяемых для бурения эксплуатационных скважин
на …месторождении
7
Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Анализ долот ИСМ применяемых для бурения эксплуатационных скважин на
…месторождении
8
Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Применение керноотборных снарядов при бурении разведочных скважин на
…месторождении
9
Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Обоснование выбора конструкции долот PDC долот при бурении скважины на
….месторождении (площади)
10
Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Технология безамбарной системы очистки бурового раствора
11
Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Анализ и проектирование типов и параметров промывочных жидкостей при
бурении скважин на …месторождении
12
Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Анализ буровых растворов при бурении скважин в условиях
многолетнемерзлых пород на …месторождении
13
Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Технология промывки вертикальных скважин
14
Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Технология промывки наклонно-направленных скважин
15
Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Обоснование выбора буровых растворов на водной основе при бурении
скважин на ….месторождении
16
Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Обоснование применения растворов на углеводородной основе при бурении
эксплуатационных скважин на ….месторождении
10

17
Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Анализ материалов и реагентов для регулирования свойств буровых растворов
20
Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Оптимизация системы очистки буровых растворов
21
Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Химический анализ буровых растворов на водной основе
22
Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Приготовление промывочных жидкостей
23
Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Очистка промывочных жидкостей
24
Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Технология и специальное оборудование при бурении скважин по замкнутой
герметизированной системе циркуляции
25
Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Буровые растворы для вскрытия продуктивных пластов
26
Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Растворы на углеводородной основе
27
Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Газожидкостные смеси
28
Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Профилактика возникновения поглощений и их ликвидация
29
Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Технология бурения при вскрытии и проходке проницаемых интервалов
30
Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Наполнители для ликвидации поглощений
31
Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Ликвидация поглощений способом намыва наполнителей
32
Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Ликвидация поглощений с применением метода
тампонирования
33
Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Ликвидация поглощений с установкой пластоперекрывателей
34
Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Применение роторно управляемой системы для оптимизации процесса
бурения на ….месторождении (площади)
35
Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Роторно управляемые системы с отклоняющим модулем
36
Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Технология бурения наклонно-направленных скважин
37
Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Роторно управляемые системы для поддержания вертикальности ствола
скважины
38
Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Оптимизация процесса бурения при бурении скважины на ….месторождении
(площади)
39
Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Винтовой забойный двигатель прямого исполнения с усиленной шпиндель-ной
секцией для работы с роторными управляемыми системами
40
Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Технология бурения на депрессии
41
Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Бурение на обсадных трубах
11

42
Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Бурение с управляемым давлением
43
Проект строительства скважины глубиной …… м на Салымовском
месторождении (площади). Системы верхних приводов буровых установок
44
Проект строительства скважины глубиной …… м на Лемпинской площади
Салымского месторождения месторождении. Конструкция КНБК для направленного
бурения. Компоновки с двигателем отклонителем
45
Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Бурение винтовыми забойными двигателями
46
Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Бурение с применением турбобуров
47
Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Проектирование профиля наклонной скважины
48
Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Анализ качества проводки горизонтальных стволов
49
Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Контроль траектории ствола скважины в процессе бурения
50
Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Анализ работы породоразрушающего инструмента при бурении скважины на
…. Месторождении (площади)
51
Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Наклонно направленное бурение в условиях высоких скважинных темпера-тур
52
Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Бурение горизонтальных скважин
53
Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Бурение горизонтальных скважин малого диаметра
54
Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Бурение многозабойных скважин
55
Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Бурение многоствольных скважин
56
Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Технология бурения наклонно направленных и горизонтальных скважин с
применением винтовых двигателей-отклонителей
57
Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Телеметрия в процессе бурения
58
Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Телеметрические системы с электромагнитным каналом связи
59
Проект строительства скважины глубиной …… м на Тевлино-Рускинском
место-рождении (площади). Телеметрические системы с гидравлическим каналом связи
60
Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Бескабельная телеметрическая система БТС
61
Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Помехи в гидравлическом канале связи телеметрической системы контроля
забойных параметров в процессе бурения
62
Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Способы определения координат скважины в процессе бурения
63
Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Замеры зенитного угла и азимута при бурении скважин
64
Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Вскрытие пластов с высоким содержанием сероводорода
65
Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Повышение качества вскрытия продуктивных пластов
12

66
Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Вторичное вскрытие продуктивных пластов
67
Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Технология первичного вскрытия продуктивных пластов на депрессии
68
Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Расширение скважины в интервале продуктивного пласта
69
Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Промывка скважин при расширении
70
Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Бурение скважин в условиях АНПД
71
Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Бурение скважин в условиях АВПД
72
Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Обратное цементирование
73
Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Буферные и промывочные жидкости используемые в процессе
цементирования скважин
74
Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Обоснование выбора конструкции скважины на ……месторождении
(площади)
75
Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Процесс одноступенчатого цементирования при строительстве скважины на
…… месторождении
76
Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Тампонажные материалы для крепления скважин в паронагнетательных
скважинах для добычи битумов
77
Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Тампонажные смеси
78
Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Жидкости затворения
79
Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Буферные жидкости
80
Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Регулирование параметров цементных растворов
81
Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Коррозионностойкие тампонажные цементы
82
Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Термостойкие тампонажные цементы
83
Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Расширяющиеся тампонажные цементы
84
Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Способы снижения плотности тампонажных растворов
85
Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Гельцементные растворы
86
Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Глиноцементные растворы
87
Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Полимерцементные тампонажные смеси
88
Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Цементные растворы с кремнеземнистыми облегчающими добавками
89
Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Утяжеленные тампонажные цементы и растворы
13

90
Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Быстросхватывающиеся смеси
91
Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Гипсовые тампонажные растворы
92
Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Гипсоцементные тампонажные растворы
93
Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Глиноцементные тампонажные растворы
94
Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Тампонажные растворы на основе углеводородной жидкости
95
Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Технология тампонирования цементными растворами
96
Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Технология тампонирования сильнотрещиноватых пород двухрастворными
тампонажными смесями
97
Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Технология тампонирования сильнотрещиноватых пород сухими смесями
98
Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Технология тампонирования кавернозной зоны
99
Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Упрочнение пород силикатными растворами
100 Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Тампонажные пасты
101 Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Ликвидационные тампонирование
102 Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Цементировочные агрегаты и цементосмесительные машины
103 Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Тампонажные снаряды
104 Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Испытание пластов в процессе бурения
105 Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Инструменты для выполнения ловильных работ
106 Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Предупреждение прихвата колонны труб и их ликвидация
107 Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Аварии с бурильной колонной
108 Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Аварии при креплении скважины
109 Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Аварии с забойными двигателями и долотами
110 Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Аварии при промыслово-геофизических работах
в скважинах
111 Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Предупреждение аварий при бурении скважин
112 Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Строительство скважин в зонах многолетнемерзлых пород
113 Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Инструменты для выполнения ловильных работ
14

114 Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Прихваты бурильных труб
115 Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Применение пламенного резака при ликвидации аварий в процессе бурения
скважины на …..месторождении
116 Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Технология ликвидации аварии при бурении скважины на …..месторождении
117 Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Ликвидация осложнений при бурении скважины……месторождения……….
118 Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Горно-геологические условия, обуславливающие возникновение прихватов
бурильной колонны при бурении скважин на …… месторождении
119 Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Прихваты бурильных труб
120 Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Технические средства и технологии по предупреждению и ликвидации прихвата бурильной колонны
121 Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Свойства буровых промывочных жидкостей, влияющие на возникновение
прихвата бурильной колонны
122 Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Методы по предупреждению и ликвидации прихватов бурильной колонны
123 Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Технология отбивания яссами прихваченных труб и инструментов
124 Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Устройства и КНБК для предупреждения и ликвидации прихвата бурильной
колонны
125 Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Определение вида прихвата бурильной колонны и последовательность
первоочередных действий по его ликвидации
126 Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Влияние добавок кольматанта, полимера и смазывающих добавок на
фильтрационные и смазывающие свойства промывочной жидкости
127 Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Оптимизация параметров промывочной жидкости на водной основе для
предупреждения возникновения прихвата бурильной колонны
128 Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Применение гидравлического ударного механизма (ГУМ) для ликвидации
прихвата бурильной колонны
129 Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Применение гидравлического глубинного гидравлического домкрата (ГИД)
для ликвидации прихвата бурильной колонны
130 Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Применение домкрата гидравлического (ДГ) для ликвидации прихвата
бурильной колонны
131 Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Применение клапана-отсекателя для исключения возникновения открытого
фонтанирования пластового флюида
132 Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Ясс гидравлический (ЯГ) для предупреждения и ликвидации прихвата
бурильной колонны
15

133 Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Применение гидромеханического бурильного ясса для ликвидации прихвата
134 Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Ликвидация прихвата на ……. месторождении (площади) с помощью ударных механизмов
135 Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Ударные компоновки в составе КНБК для ликвидации прихватов бурильной
колонны
136 Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Применение расхаживателя колонн для ликвидации прихватов бурильной
колонны
137 Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Создание оптимальной осевой нагрузки на породоразрушающий инструмент
путем включения в КНБК корректоров подачи- демпферов
138 Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Применение буровых растворов …… на ……….месторождении для борьбы с
поглощениями промывочной жидкости
139 Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Применение буровых растворов …… на ……….месторождении для борьбы с
кавернообразованием
140 Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Применение буровых растворов …… на ……….месторождении для борьбы с
набуханием глинистых пород
141 Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Предупреждение и ликвидация поглощений бурового раствора на ….
месторождении
142 Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Предотвращение пересечения стволов кустовых скважин
143 Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Мероприятия по предупреждению ГНВП при спускоподъемных операциях
144 Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Технология установки ОЛКС в зоны осложнений ствола скважины
145 Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Применение в составе КНБК циркуляционного переводника для борьбы с
поглощением промывочной жидкости
146 Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Жидкостные ванны для ликвидации прихватов бурильных колонн
147 Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Технология вскрытия зон поглощений в процессе бурения
148 Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Газонефтеводопроявления в процессе бурения, методы предупреждения и
ликвидации
149 Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Мероприятия по повышению устойчивости кыновских глин
150
Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Применение кольматантов для ликвидации полощений
151
152 Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Блокирование поглощающих пластов полимерсолевыми специальными жидкостями
16

153 Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Пакеры для исследования и изоляции зон поглощения
154 Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Анализ строительства скважин с боковыми стволами на ……. Месторождении
(площади)
155 Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Технология вырезания обсадной колонны при бурении бокового ствола
156 Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Технология вырезания окна в обсадной колонне за один рейс
157 Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Буровые растворы, применяемые при бурении боковых стволов
158 Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). КНБК для бурения бокового ствола скважины
159 Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Эффективность солевого биополимерного раствора при бурении боковых
стволов
160 Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Крепление боковых стволов скважин
161 Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Вскрытие «Окна» с помощью клина-отклонителя при бурении бокового
ствола
162 Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Обоснование типа буровой установки при бурении бокового ствола
163 Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Технология забуривания боковых стволов из ранее пробуреных скважин с
клин-отклонителя
164 Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Забуривание второго ствола с помощью стационарного клинового отклонителя через щелевидное окно в обсадной колонне
165 Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Забуривание второго ствола с помощью турбинных отклонителей в интервале
вырезанного участка обсадной колонны
166 Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Койлтюбинг в бурении
167 Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Закрытая система очистки бурового раствора в процессе бурения с применением установки с гибкой трубой «Койлтюбинг»
168 Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Освоение многоствольных скважин с применением «Койлтюбинга»
169 Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Бурение скважины с помощью установки гибкой трубы «Койлтюбинг»
170 Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Установка цементного моста при зарезке боковых стволов
171 Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Анализ эффективности кустового бурения.
172 Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Корректор подачи-демпфер и протектор забойный производства ООО НПП
―Буринтех‖
173 Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Яссы конструкции ООО НПП ―Буринтех‖ для бурения и капитального
ремонта скважин
17

174 Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Применение наномодифицированного цемента для повышения качества
крепления скважин
175 Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Зарезка боковых стволов
176 Проект строительства скважины глубиной …… м на …. месторождении
(площади). Грифонообразование как осложнение в процессе бурения
3.3 Структура и содержание дипломного проекта (работы)
Дипломный проект должен включать следующие элементы:

титульный лист

задание

содержание

введение

основную часть (геологическую часть, техническую часть, спецтему,
экономическую часть)

заключение

список использованных источников

приложения (в том числе презентация)
ВВЕДЕНИЕ
Цель и задачи, решаемые в дипломном проекте.
Обоснование актуальности темы дипломного проекта применительно к
деятельности предприятия (организации), где студент проходил практику.
Исходные данные, объем и содержание материалов, используемых для выполнения
дипломного проекта.
Методы, применяемые для решения поставленных задач, использование
компьютерных технологий при работе над дипломным проектом
Описать практическое значение исследования и структуру ВКР.
Рекомендуемый объем введения - 2-3 страницы.
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
Основная часть включает геологическую часть, техническую часть, специальная
часть, раздел по организации работ по бурению (капитальному ремонту) нефтяных и
газовых скважин, графическую часть.
1. ГЕОЛОГИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
В геологической части описывается геологическое строение месторождения,
(площади, лицензионного участка). Геологическое строение площади или месторождения
включает в себя описание литолого-стратиграфического разреза месторождения,
тектонического строения, нефтегазоносности, гидрогеологической характеристики
разреза, а также описание характеристики продуктивного пласта (эксплуатационного
объекта).
Геологическая часть должна иметь объем не более 25 – 30 страниц. Ее структура не
зависит от темы дипломного проекта и выполняется по единой схеме.
2. ТЕХНИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ (при наличии) и 3. СПЕЦИАЛЬНАЯ ЧАСТЬ
Техническая и специальная части выполняются в соответствии с темой проекта по
одному направлений, из четырех видов деятельности:
1. Проведение работ по эксплуатационному и разведочному бурению
2. Проведение работ по капитальному ремонту нефтяных и газовых скважин
3. Обслуживание и эксплуатация оборудования буровых установок на нефть и газ
4. . РАЗДЕЛ ПО ОРГАНИЗАЦИИ РАБОТ ПО БУРЕНИЮ (КАПИТАЛЬНОМУ
РЕМОНТУ) НЕФТЯНЫХ И ГАЗОВЫХ СКВАЖИН в соответствии с темой по виду

деятельности: Организация работ по бурению, капитальному ремонту нефтяных и газовых
скважин
4. ГРАФИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ
Чертежи выполняются строго по формату, условные обозначения, шрифты и
масштабы должны также соответствовать требованиям ЕСКД. Каждый чертеж или
подписывается (Приложение 1 – Геолого-технической наряд).
Графические приложения выполняются в масштабе и,
в соответствии с
требованиями ГОСТа.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Заключение должно содержать краткую характеристику полученных результатов,
их практическую ценность и эффект. Другими словами, подводятся краткие итоги
проведенных исследований, формируются укрупненные выводы и рекомендации.
Рекомендуемый объем заключения - не более 2-3 страниц.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
В список включают все использованные источники по всем частям пояснительной
записки в порядке появления ссылок в тексте и нумеруют арабскими цифрами с точкой и
печатают с абзацного отступа. Список использованных источников указывается после
заключения и является последним документом, если отсутствуют приложения. Каждый
источник описывается в точном соответствии с межгосударственным стандартом
библиографического описания по ГОСТ 7.1-2003 «Библиографическая запись.
Библиографическое описание».
ПРИЛОЖЕНИЯ (В ТОМ ЧИСЛЕ ПРЕЗЕНТАЦИЯ)
В приложения могут быть включены:

исходные табличные данные, например результаты исследований;

материалы, дополняющие дипломный проект;

промежуточные доказательства, формулы и расчеты;

таблицы вспомогательных цифровых данных;

описание аппаратуры и приборов, применяемых при проведении
исследований;

инструкции, методики, описания алгоритмов и программ задач, решаемых с
помощью компьютерных программ;

иллюстрации вспомогательного характера: спецификации графического
материала (карты, диаграммы, схемы, разрезы) и т.д.
Приложение, как правило, выполняется на листах формата А4. Допускается
оформлять приложения на листах формата A3. Приложение оформляется как
продолжение текста на последующих его листах (страницах).
В тексте пояснительной записки на все приложения должны быть даны ссылки.
Приложения располагают в порядке ссылок на них в тексте пояснительной записки.
Каждое приложение следует начинать с новой страницы с указанием в правом верхнем
углу страницы слова «Приложение», его обозначения и номера. Приложение должно
иметь заголовок, который записывают симметрично относительно сторон листа
(посередине) с первой прописной буквы отдельной строкой (ГОСТ 7.32-2001).
Приложения обозначают заглавными буквами русского алфавита, начиная с А, за
исключением букв Ё, 3, Й, О, Ч, Ъ, Ы, Ь. После слова «Приложение» следует буква,
обозначающая его последовательность. Допускается обозначение приложений буквами
латинского алфавита, за исключением букв I и О. В случае полного использования букв
русского и латинского алфавитов допускается обозначать приложения арабскими
цифрами.
ПРЕЗЕНТАЦИЯ
Рекомендации к содержанию и оформлению электронной презентации при защите
дипломного проекта.
19

Электронная презентация в редакторе Power Point является иллюстративным
материалом к докладу при защите дипломного проекта и представляет собой
совокупность слайдов, раскрывающих основное содержание дипломного проекта,
выполненного студентом.
Для показа презентации ее необходимо сохранить в формате «Демонстрация Power
Pоint» (Файл — Сохранить как — Тип файла — Демонстрация PowerPоint). В этом случае
презентация автоматически открывается в режиме полноэкранного показа (slideshow), и
слушатели избавлены как от вида рабочего окна программы PowerPoint, так и от потерь
времени в начале показа презентации.
Электронная презентация включает:
– титульный лист с указанием темы; Ф.И.О. студента; Ф.И.О. научного
руководителя; Ф.И.О. консультанта ВКР - 1 слайд;
– цель задачи, объект, предмет и методы исследования - 1-2 слайда;
–результаты проведенного анализа исследуемой области, научное обоснование
основных параметров и характеристик, трактовку полученных результатов в виде таблиц,
графиков, диаграмм и схем, которые размещаются на отдельных слайдах и
озаглавливаются.
Объем презентации, как правило, должен составлять от 10 до 20 слайдов. Слайды
обязательно должны быть пронумерованы. Цветовой фон слайдов подбирается так, чтобы
на нем хорошо был виден текст и единый для всех слайдов, без анимации. Желательно,
если презентация будет иметь единый корпоративный стиль специальности и учебного
заведения.
Продолжительность доклада (презентации) при защите должна составлять 10-15
минут. Материал, используемый в докладе (презентации), должен строго соответствовать
содержанию дипломного проекта.
На слайды в основном помещается фактический материал (таблицы, графики,
фотографии и пр.), который является уместным и достаточным средством наглядности,
помогает в раскрытии стержневой идеи выступления. В этом случае к слайдам
предъявляются следующие требования:
 выбранные средства визуализации информации (таблицы, схемы, графики и т.
д.) соответствуют содержанию;
 использованы иллюстрации хорошего качества (высокого разрешения), с четким
изображением
 максимальное количество графической информации на одном слайде – 2
рисунка (фотографии, схемы и т.д.) с текстовыми комментариями (не более 2 строк к
каждому). Наиболее важная информация должна располагаться в центре экрана;

объем текста на слайде – не больше 7 строк;

маркированный/нумерованный список содержит не более 7 элементов;

отсутствуют знаки пунктуации в конце строк в маркированных и
нумерованных списках;

значимая информация выделяется с помощью цвета, кегля.
Обычный слайд, без эффектов анимации должен демонстрироваться на экране не
менее 10 - 15 секунд. За меньшее время присутствующие не успеет осознать содержание
слайда. Например, для 5-минутного выступления рекомендуется использовать не более 10
слайдов.
Презентация распечатывается как приложение к тексту.
Текстовая и графическая часть дипломного проекта должны оформляться в
соответствии с требованиями государственных стандартов ЕСКД (единой системы
конструкторской документации), ЕСТД (единой системы технологической документации)
и др.
Объем текстовой части дипломного проекта определяется содержанием
дипломного проекта и, как правило, не должен превышать 80-90 листов.
20

3.4. Порядок оценки результатов дипломного проекта (работы).
По завершении обучающимся дипломного проекта руководитель подписывает еѐ и
вместе с заданием и своим письменным отзывом передаѐт председателю цикловой
комиссии.
В отзыве руководителя должны найти отражение следующие вопросы:
- актуальность и значимость поставленных в работе задач;
- полнота использования фактического материала и источников;
- наиболее удачно раскрытые аспекты темы;
- уровень самостоятельности обучающегося в принятии отдельных решений;
- уровень освоения общих и профессиональных компетенций;
- обоснованность выводов и ценность практических рекомендаций;
- основные недостатки работы;
- возможность допуска дипломного проекта к защите.
Дипломные проект подлежит обязательному нормоконтролю и рецензированию.
Внешнее рецензирование дипломного проекта проводится с целью обеспечения
объективности оценки труда выпускника.
Выполненные квалификационные работы рецензируются специалистами по
тематике дипломного проекта из сферы производства, образования, научноисследовательских институтов и др.
Рецензенты дипломного проекта определяются не позднее, чем за месяц до защиты.
Рецензия должна включать:
- заключение о соответствии дипломного проекта заявленной теме и заданию на
неѐ;
- оценку качества выполнения каждого раздела дипломного проекта;
- оценку степени разработки поставленных вопросов и практической значимости
работы;
- общую оценку качества выполнения дипломного проекта. Содержание рецензии
доводится до сведения обучающегося не позднее, чем за день до защиты дипломного
проекта. Внесение изменений в ВКР после получения рецензии не допускается.
После ознакомления с отзывом руководителя и рецензией, решается вопрос о
допуске обучающегося к защите дипломного проекта.
3.5 Порядок оценки защиты дипломного проекта (работы).
Защита дипломных проектов происходит на открытом заседании ГАК в
присутствии не менее половины состава комиссии в определенной последовательности:
1. Председатель ГАК сообщает название дипломного проекта, фамилию студента, а
также сведения о выполнении учебного плана.
2. Дипломнику предоставляется слово для доклада, в котором он четко и кратко
освещает актуальность темы, задачу, содержание дипломного проекта и основные
выводы.
Графический материал и презентация дипломного проекта используются для
доклада. Для доклада студенту предоставляется 10-15 мин.
3. Члены комиссии и присутствующие на защите могут задавать вопросы,
касающиеся не только специальных, но и общеинженерных, общетеоретических
дисциплин.
21

Зачитывается отзыв руководителя (в случае его отсутствия на защите) или
заслушивается его выступление с краткой характеристикой работы студента.
Вся защита дипломного проекта (работы) продолжается не более 45 мин. Ответы
на вопросы должны быть краткими.
Работа ГАК не должна превышать 6 часов в день. Успех защиты определяется не
только качеством выполненного проекта, но и умением изложить его сущность в докладе
и качеством ответов на вопросы. В процессе защиты студент должен показать, насколько
глубоко он владеет теоретическими знаниями по специальности.
Итоги защиты обсуждаются в отсутствии студентов и оцениваются большинством
голосов. При равном числе голосов голос председателя ГАК является решающим.
При выставлении оценки учитывается научная и профессиональная: подготовка
студента, качество выполненного графического материала, умение отвечать на вопросы и
отстаивать свою точку зрения.
Оценка защиты дипломного проекта производится с учетом следующих критериев,
устанавливающих соответствие сформированных общих и профессиональных
компетенций требованиям ФГОС СПО:
- глубины доклада выпускника по каждому разделу дипломного проекта;
- качество ответов выпускника на вопросы членов ГЭК;
- отзыва руководителя дипломного проекта и оценки рецензента;
- соответствия оформления диплома и графических приложений ГОСТам.
Результаты аттестационных испытаний определяются оценками:
 «отлично»;
 «хорошо»;
 «удовлетворительно»;
 «неудовлетворительно».
«Отлично» выставляется за дипломный проект, который носит исследовательский
характер, имеет грамотно изложенную теоретическую главу, глубокий анализ,
критический разбор практики, логичное, последовательное изложение материала с
соответствующими выводами и обоснованными предложениями. Он имеет
положительные отзывы научного руководителя и рецензента. При его защите студентвыпускник показывает глубокое знание вопросов темы, свободно оперирует данными
исследования, вносит обоснованные предложения, а во время доклада использует
наглядные пособия (таблицы, схемы, графики и т.п.) или раздаточный материал, легко
отвечает на поставленные вопросы.
«Хорошо» выставляется за дипломный проект, который носит исследовательский
характер, имеет грамотно изложенную теоретическую главу, в нем представлены
достаточно подробный анализ и критический разбор практической деятельности,
последовательное изложение материала с соответствующими выводами, однако с не
вполне обоснованными предложениями. Он имеет положительный отзыв научного
руководителя и рецензента. При его защите студент-выпускник показывает знание
вопросов темы, оперирует данными исследования, вносит предложения по теме
исследования, во время доклада использует наглядные пособия (таблицы, схемы, графики
и т.п.) или раздаточный материал, без особых затруднений отвечает на поставленные
вопросы.

«Удовлетворительно» выставляется за дипломный проект, который носит
исследовательский характер, имеет теоретическую главу, базируется на практическом
материале, но имеет поверхностный анализ и недостаточно критический разбор, в нем
просматривается
непоследовательность
изложения
материала,
представлены
необоснованные предложения. В отзывах рецензентов имеются замечания по содержанию
проекта и методике анализа. При его защите студент-выпускник проявляет неуверенность,
показывает слабое знание вопросов темы, не всегда дает исчерпывающие
аргументированные ответы на заданные вопросы.
«Неудовлетворительно» выставляется за дипломный проект, который не носит
исследовательского характера, не имеет анализа, не отвечает требованиям, изложенным в
методических указаниях. В работе нет выводов, либо они носят декларативный характер.
В отзывах научного руководителя и рецензента имеются критические замечания. При
защите дипломного проекта студент-выпускник затрудняется отвечать на поставленные
вопросы по его теме, не знает теории вопроса, при ответе допускает существенные
ошибки. К защите не подготовлены наглядные пособия и раздаточный материал.

СОДЕРЖАНИЕ

ПАСПОРТ ОЦЕНОЧНЫХ МАТЕРИАЛОВ ДЛЯ ГИА

ПМ 02. Проведение работ по капитальному
ремонту нефтяных и газовых скважин

ВД 03. Обслуживание и эксплуатация
оборудования буровых установок на нефть и
газ

ПМ 03. Обслуживание и эксплуатация
оборудования буровых установок на нефть
и газ

ВД 04. Организация работ по бурению,
капитальному ремонту нефтяных и газовых
скважин

ПМ 04. Организация работ по бурению,
капитальному ремонту нефтяных и
газовых скважин
4

ВД 04

ПК 4.1

Осуществлять контроль безопасности
ведения буровых работ в соответствии с
правилами безопасности

ПК 4.2

Осуществлять координацию и управление
работой на буровой площадке

ПК 4.3

Руководить
персоналом
при
возникновении нештатных и аварийных
ситуаций

ПК 4.4

Контролировать и анализировать процесс и
результаты деятельности персонала

демонстрационного

4:00:00

приложение № 6 к ООП специальности
21.02.02 Бурение нефтяных и газовых скважин

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ОУП. 01 Русский язык»

2024г.

СОДЕРЖАНИЕ

1. Общая характеристика рабочей программы общеобразовательного
предмета «Русский язык» .......................................................................................................... 4
2. Структура и содержание общеобразовательного предмета .............................................. 8
3. Условия реализации программы общеобразовательного предмета .................................. 16
4. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательного предмета .................. 17

1. Общая характеристика рабочей программы общеобразовательного
предмета ОУП. 01 Русский язык
1.1. Место предмета в структуре основной профессиональной образовательной
программы
Общеобразовательный предмет «Русский язык» является обязательной частью
общеобразовательного цикла образовательной программы СПО в соответствии с ФГОС по
специальности 21.02.02 Бурение нефтяных и газовых скважин
1.2. Цели и планируемые результаты освоения предмета:
1.2.1. Цель общеобразовательного предмета
Цель предмета «Русский язык»: сформировать у обучающихся знания и умения в
области языка, навыки их применения в практической профессиональной деятельности.
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательного предмета в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение предмета имеет при формировании и развитии ОК и ПК по
специальности 21.02.02 Бурение нефтяных и газовых скважин
ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно
к различным контекстам;
ОК 02. Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации
информации, и информационные технологии для выполнения задач профессиональной
деятельности;
ОК 04. Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде;
ОК 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке
Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста;
ОК 09. Пользоваться профессиональной документацией на государственном и
иностранном языках.

ОК 01.
Выбирать
способы
решения
задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным
контекстам

ОК 02. Использовать
современные
средства поиска,
анализа и
интерпретации

Общие
В части трудового воспитания:
- готовность к труду, осознание ценности мастерства, трудолюбие;
- готовность к активной деятельности технологической и социальной
направленности, способность инициировать, планировать и самостоятельно
выполнять такую деятельность;
- интерес к различным сферам профессиональной деятельности,
Овладение универсальными учебными познавательными действиями:
а) базовые логические действия:
- самостоятельно формулировать и актуализировать проблему, рассматривать
ее всесторонне;
- устанавливать существенный признак или основания для сравнения,
классификации и обобщения;
- определять цели деятельности, задавать параметры и критерии их достижения;
выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых явлениях;
- вносить коррективы в деятельность, оценивать соответствие результатов
целям, оценивать риски последствий деятельности;
- развивать креативное мышление при решении жизненных проблем
б) базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебно - исследовательской и проектной деятельности,
навыками разрешения проблем;
- выявлять причинно-следственные связи и актуализировать задачу, выдвигать
гипотезу ее решения, находить аргументы для доказательства своих
утверждений, задавать параметры и критерии решения;
- анализировать полученные в ходе решения задачи результаты, критически
оценивать их достоверность, прогнозировать изменение в новых условиях;
- уметь переносить знания в познавательную и практическую области
жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных предметных областей;
- выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и решения;
- способность их использования в познавательной и
социальной практике
В области ценности научного познания:
- сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню
развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур,
способствующего осознанию своего места в поликультурном мире;
- совершенствование языковой и читательской культуры как средства

Дисциплинарные
- осознавать причастность к
отечественным традициям и
исторической преемственности
поколений; включение в культурноязыковое пространство русской и
мировой культуры; сформированность
ценностного отношения к литературе
как неотъемлемой части культуры;
- осознавать взаимосвязь между
языковым, литературным,
интеллектуальным, духовнонравственным развитием личности;
- знать содержание, понимание
ключевых проблем и осознание
историко-культурного и нравственноценностного взаимовлияния
произведений русской, зарубежной
классической и современной
литературы, в том числе литературы
народов России;

- владеть умениями анализа и
интерпретации
текстов в единстве формы и
содержания (с
учетомнеоднозначности заложенных в

информации, и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности

ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и
работать в
коллективе и команд

готовность к саморазвитию, самостоятельности и самоопределению;
-овладение навыками учебно-исследовательской, проектной и социальной
деятельности;
Овладение универсальными коммуникативными действиями:
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы;
принимать цели совместной деятельности, организовывать и
координировать действия по ее достижению: составлять план действий,
распределять роли с учетом мнений участников обсуждать результаты
совместной работы;

нем смыслов и наличия в нем
подтекста) с использованием
лингвистических терминов и понятий
(в дополнение к изученным на уровне
начального общего и основного
общего образования);
- владеть современными
читательскими
практиками, культурой восприятия и
понимания текстов, умениями
самостоятельного истолкования,
прочитанного в устной и письменной
форме, информационной переработки
текстов в виде аннотаций, докладов,
тезисов, конспектов, рефератов, а
также написания отзывов и сочинений
различных жанров (объем сочинения не менее 250 слов); владетьумением
редактировать и совершенствовать
собственные письменные
высказывания с учетом норм русского
литературного языка);
- уметь работать с разными
информационными источниками, в
том числе в медиа пространстве,
использовать ресурсы традиционных
библиотек и электронных
библиотечных систем;
уметь создавать устные
монологические и диалогические
высказывания различных типов и
жанров; употреблять языковые
средства в соответствии с речевой
ситуацией (объем устных
монологических высказываний - не
менее 100 слов, объем диалогического
высказывания - не менее 78 реплик);
-

координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и
комбинированного взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое поведение в различных ситуациях,
проявлять творчество и воображение, быть инициативным
Овладение универсальными регулятивными действиями: г) принятие себя и
других людей:
- принимать мотивы и аргументы других людей при анализе результатов
деятельности;
- признавать свое право и право других людей на ошибки;
- развивать способность понимать мир с позиции другого человека;
-

ОК 05.
Осуществлять
устную и

В области эстетического воспитания:
- эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта, научного и
технического творчества, спорта, труда и общественных отношений;

уметь выступать публично,
представлять результаты учебноисследовательской и проектной
деятельности; использовать
образовательные информационнокоммуникационные инструменты и
ресурсы для решения учебных задач;
- сформировать представления об
аспектах культуры речи:
нормативном, коммуникативном и
этическом; сформировать системы
знаний о номах современного
русского литературного языка и их
основных видах (орфоэпические,
лексические, грамматические,
стилистические; уметь применять
знание норм современного русского
литературного языка в речевой
практике, корректировать устные и
письменные высказывания; обобщать
знания об основных правилах
орфографии и пунктуации, уметь
применять правила орфографии и
пунктуации в практике письма; уметь
работать со словарями и
справочниками, в том числе
академическими словарями и
справочниками в электронном
формате;
уметь использовать правила русского
речевого этикета в социальнокультурной, учебно-научной,
официальноделовой сферах общения,
в повседневном общении, интернеткоммуникации.
- сформировать представления о
функциях русского языка в
современном мире (государственный
6

письменную
коммуникацию на
государственном
языке Российской
Федерации с учетом
особенностей
социального и
культурного
контекста

способность воспринимать различные виды искусства, традиции и творчество
своего и других народов, ощущать эмоциональное воздействие искусства;
- убежденность в значимости для личности и общества отечественного и
мирового искусства, этнических культурных традиций и народного творчества;
- готовность к самовыражению в разных видах искусства, стремление проявлять
качества творческой личности; Овладение универсальными коммуникативными
действиями:
а) общение:
- осуществлять коммуникации во всех сферах жизни;
распознавать невербальные средства общения, понимать значение
социальных знаков, распознавать предпосылки конфликтных ситуаций и
смягчать конфликты;
- развернуто и логично излагать свою точку зрения с использованием языковых
средств;
-

язык Российской Федерации, язык
межнационального общения, один из
мировых языков); о русском языке как
духовнонравственной и культурной
ценности многонационального народа
России; о взаимосвязи языка и
культуры, языка и истории, языка и
личности; об отражении в русском
языке традиционных российских
духовно-нравственных ценностей;
сформировать ценностное отношение
к русскому языку;
- сформировать знаний о признаках
текста, его структуре, видах
информации в тексте; уметь
понимать, анализировать и
комментировать основную и
дополнительную, явную и скрытую
(подтекстовую) информацию текстов,
воспринимаемых зрительно и (или) на
слух; выявлять логико-смысловые
отношения между предложениями в
тексте; создавать тексты разных
функционально-смысловых типов;
тексты научного, публицистического,
официальноделового стилей разных
жанров (объем сочинения не менее
150 слов);

ОК 09. Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках

наличие мотивации к обучению и личностному развитию;
В области ценности научного познания:
- сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню
развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур,
способствующего осознанию своего места в поликультурном мире;
совершенствование языковой и читательской культуры как средства
взаимодействия между людьми и познания мира;
- осознание ценности научной деятельности, готовность осуществлять
проектную и исследовательскую деятельность индивидуально и в группе;
Овладение универсальными учебными познавательными действиями:
б) базовые исследовательские действия:
владеть навыками учебно-исследовательской и проектной деятельности,
навыками разрешения проблем;
- способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения
практических задач, применению различных методов познания;
- овладение видами деятельности по получению нового знания, его
интерпретации, преобразованию и применению в различных учебных ситуациях,
в том числе при создании учебных и социальных проектов;

формирование научного типа мышления, владение научной терминологией,
ключевыми понятиями и методами;
-осуществлять целенаправленный поиск переноса средств и способов действия в
профессиональную среду

уметь использовать разные виды
чтения и аудирования, приемы
информационно-смысловой
переработки прочитанных и
прослушанных текстов, включая
гипертекст, графику, инфографику и
другое (объем текста для чтения - 450500 слов; объем прослушанного или
прочитанного текста для пересказа от
250 до 300 слов); уметь создавать
вторичные тексты (тезисы, аннотация,
отзыв, рецензия и другое);
- обобщить знания о языке как
системе, его основных единицах и
уровнях: обогащение словарного
запаса, расширение объема
используемых в речи грамматических
языковых средств; уметь
анализировать единицы

разных уровней, тексты разных
функционально-смысловых типов,
функциональных разновидностей
языка (разговорная речь,
функциональные стили, язык
художественной литературы),
различной жанровой принадлежности;
сформированность представлений о
формах существования национального
русского языка; знаний о признаках
литературного языка и его роли в
обществе;
- обобщить знания о
функциональных разновидностях
языка: разговорной речи,
функциональных стилях (научный,
8

публицистический, официальноделовой), языке художественной
литературы; совершенствование
умений распознавать, анализировать и
комментировать тексты различных
функциональных разновидностей
языка (разговорная речь,
функциональные стили, язык
художественной литературы);
- обобщить знания об изобразительновыразительных средствах русского
языка; совершенствование умений
определять изобразительновыразительные средства языка в
тексте
ПК 2.1. Выполнять
комплекс
подготовительных
работ перед
проведением
капитального
ремонта нефтяных и
газовых скважин

систематизация знаний о профессиональном мастерстве. Знакомство с
профессиональными журналами и информационными ресурсами, посвященными
профессиональной деятельности.
- владеть навыками учебно-исследовательской деятельности, навыками
разрешения проблем;
- уметь проектировать и реализовывать современные программы воспитания на
основе ценностного содержания образовательного процесса.
- уметь определять задачи для поиска информации; определять необходимые
источники информации; планировать процесс структурировать получаемую
информацию; выделять наиболее значимое в перечне информации;
- уметь использовать современное программное обеспечение;
использовать различные цифровые средства для решения профессиональных
задач
- определять цели и задачи организации различных видов деятельности

- уметь анализировать единицы
языка; умение групповой работы с
информационными ресурсами;
сформировать устойчивый интерес к
языку как средству познания
отечественной и других культур;
приобщение к отечественному л
наследию и через него - к
традиционным ценностям и
сокровищам мировой культуры;
способность выявлять в текстах темы,
идеи, проблемы и выражать свое
отношение к ним в развернутых
аргументированных устных и
письменных высказываниях,
участвовать в дискуссии;

2. Структура и содержание общеобразовательного предмета
2.1. Объем предмета и виды учебной работы
Вид учебной работы

Объем в часах*

Максимальная учебная нагрузка (всего)

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

в т.ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

самостоятельная работа

Профессионально-ориентированное содержание (содержание
прикладного модуля)
в т. ч.:

теоретическое обучение

практические занятия

Консультации

Экзамен

Итоговый контроль знаний проводится по завершению курса предмета в форме
экзамена

2.1.

Тематический план и содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала (основное и профессионально ориентированное),
лабораторные и практические занятия, прикладной модуль
(при наличии)

2
Основное содержание

Раздел 1. Язык и речь. Язык как средство общения и форма существования национальной культуры.
Тема 1.1.
Основные функции языка в
современном обществе
Происхождение русского
языка. Индоевропейская
языковая семья. Этапы
формирования русской
лексики

Содержание учебного материала

Объем
часов
3

Формируемые
компетенции

14
2

Основные функции языка в современном обществе. Происхождение языка (различные
гипотезы). Язык как естественная и небиологическая система знаков. Язык и мышление.
Языковая и речевая компетенция. .
Социальная природа языка. Этапы культурного развития языка.
Основные принципы русской орфографии: морфологический, фонетический, исторический.
Реформы русской орфографии
Происхождение русского языка. Индоевропейская языковая семья. Этапы формирования
русской лексики. Заимствования из различных языков как показатель межкультурных связей.
Признаки заимствованного слова. Этапы освоения заимствованных слов. Правописание и
произношение заимствованных слов. Заимствованные слова в профессиональной лексике.
Словарь специальности. Признаки заимствованного слова. Этапы освоения заимствованных
слов

О К 01, ОК 05

Тема 1.2.
Содержание учебного материала
Язык как система знаков Язык как система знаков. Структура языкового знака. Слово и его значение. Звук и буква.
Уровни языковой системы и единицы этих уровней. Принципы выделения частей речи в
русском языке. Основные требования к речи. Выразительность, уместность употребления
языковых средств. Язык как средство общения и форма существования национальной
культуры. Русский язык в современном мире.
В том числе и практические занятия

4
2

О К 01, ОК 05

Практическое занятие 1 .Принципы русской орфографии

2
2

Тема 1.3. Лексическая
система русского языка

Тема 1.4. Фразеология

Содержание учебного материала
Лексическое и грамматическое значение слова. Многозначность слова. Прямое и переносное
значение слова. Омонимы, синонимы, антонимы, паронимы и их употребление
В том числе и практические занятия
Практическое занятие 2.Лексические ошибки
Содержание учебного материала

Фразеологизмы. Отличие фразеологизма от слова. Происхождение фразеологизмов.
Афоризмы
В том числе и практические занятия
Практическое занятие 3. Употребление фразеологизмов в речи Ошибки в употреблении
фразеологических единиц и их исправление
Раздел 2. Фонетика, морфология и орфография
Тема 2.1.
Фонетика и орфоэпия

Тема 2.2.
Морфемика и
словообразование

Тема 2.3. Имя

4
2

ОК 01,ОК04, ОК 05

2
2
4

ОК 02,ОК 04, ОК05

2
38

Содержание учебного материала

Фонетика и орфоэпия. Соотношение звука и фонемы, звука и буквы. Чередования звуков:
позиционные и исторические.
Основные виды языковых норм: орфоэпические (произносительные и акцентологические).
Основные правила произношения гласных, согласных звуков. Характеристика русского
ударения (разноместное, подвижное).
В том числе и практические занятия

Практическое занятие 4. Орфоэпия и орфоэпические нормы
. Безударные гласные в корне слова: проверяемые и непроверяемые.

Практическое занятие 5. Чередующиеся гласные -о- и -а- в корне слова
Чередующиеся гласные -е- , -и- в корне слова
Содержание учебного материала
Морфемная структура слова. Морфема как единица языка. Классификация морфем:
корневые и служебные. Словообразование. Морфологические способы словообразования.
Неморфологические способы словообразования. Словообразование и формообразование.
В том числе и практические занятия
Практическое занятие 6. Правописание звонких и глухих согласных, непроизносимых
согласных. Правописание Ъ и Ь. Правописание приставок на -З(-С). Правописание гласных
после шипящих.
Практическое занятие 7.
. Правописание гласной -и-, -ы- после приставок, оканчивающихся на согласную
Содержание учебного материала

2
6
2

О К 04; О К 05

4
2

2
4

О К 04; О К 05
12

существительное как часть
речи.

Тема 2.4. Имя
прилагательное как часть
речи.

Лексико-грамматические разряды существительных: конкретные, абстрактные,
вещественные, собирательные, единичные. Грамматические категории имени
существительного: род, число, падеж. Склонение имен существительных. Морфологический
разбор существительного
В том числе и практические занятия

Практическое занятие 8. Правописание суффиксов и окончаний имен существительных.
Содержание учебного материала
Лексико-грамматические разряды прилагательных. Разряды прилагательных: качественные,
относительные, притяжательные. Степени сравнения имен прилагательных.
Полная и краткая форма имен прилагательных. Семантик стилистические различия между
краткими и полными формами. Грамматические категории имени прилагательного: род,
число, падеж.
В том числе и практические занятия
Практическое занятие 9. Правописание суффиксов и окончаний имен прилагательных.
Правописание сложных имен прилагательных

2
4

Тема 2.5. Имя числительное Содержание учебного материала
как часть речи.
Лексико-грамматические разряды имен числительных: количественные, порядковые,
собирательные. Типы склонения имен числительных. Лексическая сочетаемость
собирательных числительных. Числительное пол

Тема 2.6. Местоимение как
часть речи.

Тема 2.7.
Глагол как часть речи.

2
2
4
2

В том числе и практические занятия
Практическое занятие 10. Правописание числительных. Возможности использования цифр.
Числительные и единицы измерения в профессиональной деятельности.

Содержание учебного материала

Разряды местоимений по семантике: личные, возвратное, притяжательные, вопросительные,
относительные, неопределенные, отрицательные, указательные, определительные. Дефисное
написание местоимений
В том числе и практические занятия

Практическое занятие 11. Правописание числительных. Правописание местоимений с
частицами НЕ и НИ
Содержание учебного материала
Система грамматических категорий глагола (вид, переходность, залог, наклонение, время,
лицо, число, род). Основа настоящего (будущего) времени глагола и основа инфинитива
(прошедшего времени); их формообразующие функции

О К 04; О К 05

2
2
4
2

О К 04; О К 05

В том числе и практические занятия
Практическое занятие 12. Правописание окончаний и суффиксов глаголов.
Тема 2.8.
Причастие и деепричастие
как особые формы глагола

Тема 2.9.
Наречие как часть речи.
Служебные части речи.

Содержание учебного материала
Действительные и страдательные причастия и способы их образования. Краткие и полные
формы причастий
В том числе и практические занятия
Практическое занятие 13. Правописание суффиксов и окончаний глаголов и причастий.
Правописание Н и НН в прилагательных и причастиях. Образование деепричастий
совершенного и несовершенного вида. Правописание суффиксов деепричастий.
Содержание учебного материала
Семантика наречия, его морфологические признаки и синтаксические функции. Разряды
наречий по семантике и способам образования, местоименные наречия. Степени сравнении
качественных наречий. Разряды предлогов по семантике, структуре и способам образования.
Разряды союзов по семантике, структуре и способам образования. Сочинительные и
подчинительные союзы

В том числе и практические занятия
Практическое занятие 14. Написание наречий и соотносимых с ними других частей речи
(знаменательных и служебных). Слова категории состояния. Правописание производных
предлогов и союзов. Правописание частиц. Правописание частицы НЕ с разными частями
речи. Трудные случаи правописание частиц НЕ и НИ
Раздел 3. Синтаксис и пунктуация
Тема 3.1. Основные
Содержание учебного материала
единицы синтаксиса.
Словосочетание. Сочинительная и подчинительная связь. Виды связи слов в словосочетании:

Тема 3.2

согласование, управление, примыкание. Простое предложение. Односоставное и
двусоставное предложения. Грамматическая основа простого двусоставного предложения.
Виды предложений по цели высказывания. Согласование сказуемого с подлежащим.
Односоставные
предложения.
Неполные
предложения.
Распространенные
и
нераспространенные предложения
Знаки препинания в простом предложении. Тире между подлежащим и сказуемым.
Содержание учебного материала

2
2
2

О К 04; О К 05

2
2
22

4
2

О К 04; О К 05

2
2

10
2
О К 04; О К 05
2

Второстепенные члены предложения (определение, приложение, обстоятельство,
дополнение). Осложненные предложения. Предложения с однородными членами и знаки
препинания в них. Однородные и неоднородные определения. Предложения с
обособленными
членами.
Общие
условия
обособления
(позиция,
степень
распространенности и др.). Условия обособления определений, приложений, обстоятельств.
Поясняющие и уточняющие члены как особый вид обособленных членов. Разряды вводных
слов и предложений. Знаки препинания при вводных словах и предложениях, вставных
конструкциях.
В том числе и практические занятия

Практическое занятие 15. Знаки препинания при однородных членах с обобщающими
словами. Знаки препинания при оборотах с союзом КАК. Знаки препинания при обращении
и междометии

Тема 3.3. Сложное

Содержание учебного материала

предложение

Основные типы сложного предложения по средствам связи и грамматическому значению
(предложения союзные и бессоюзные; сочиненные и подчиненные). Бессоюзные сложные
предложения. Сложноподчиненное предложение. Типы придаточных предложений.
Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными. Способы передачи чужой
речи. Предложения с прямой и косвенной речью как способ передачи чужой речи

В том числе и практические занятия
Практическое занятие 16. Знаки препинания в сложносочиненных предложениях. Знаки
препинания в сложноподчиненных предложениях. Знаки препинания в бессоюзных сложных
предложениях.

2
2

Второстепенные члены
предложения.

Прикладной модуль. Раздел 4. Особенности профессиональной коммуникации.
Тема 4.1.
Профессионально-ориентированное содержание
Язык как средство
Основные аспекты культуры речи (нормативный, коммуникативный, этический).
профессиональной,
Языковые и речевые нормы. Речевые формулы. Речевой этикет
социальной и
В том числе и практические занятия
межкультурной
Практическое занятие 17. Терминология и профессиональная лексика. Язык
коммуникации.
специальности. Отраслевые терминологические словари
Тема 4.2.
Коммуникативный аспект
культуры речи.

Профессионально-ориентированное содержание

О К 04; О К 05

10
4

О К 04; О К 05

О К 04; О К 05; О К 09

2
2
2
4

О К 04; О К 05; О К 09

Тема 4.3.
Научный и деловой стиль.

Текст как произведение речи. Признаки, структура текста. Сложное синтаксическое целое.
Абзац. Тема, идея текста. Средства и виды связи предложений в тексте. Функциональносмысловые типы речи. Повествование, описание, рассуждение. Выполнение упражнений.
Информационная переработка текста Функциональные стили русского литературного языка
как типовые коммуникативные ситуации. Язык художественной литературы и литературный
язык. Индивидуальные стили в рамках языка художественной литературы.
В том числе и практические занятия
Практическое занятие 18. Возможности лексики в различных функциональных стилях.
Проблемы использования синонимов, омонимов, паронимов. Лексика, ограниченная по
сфере использования (историзмы, архаизмы, неологизмы, диалектизмы, профессионализмы,
жаргонизмы).Виды документов в конкретной специальности

Профессионально-ориентированное содержание

Научный стиль и его подстили. Профессиональная речь и терминология. Виды терминов
(общенаучные, частно научные и технологические)
Официально-деловой стиль, его признаки, назначение. Виды документов Виды и формы
деловой коммуникации. Предмет деловой переписки. Виды деловых писем. .Рекламные
тексты в профессиональной деятельности
Разговорная речь и устная речь

2
2

Консультация

Промежуточная аттестация (Экзамен)
Всего:

О К 04; О К 05; О К 09

Условия реализации программы общеобразовательного предмета
3.1. Для реализации программы учебного предмета должны быть предусмотрены
следующие специальные помещения:
Кабинет «Социально-гуманитарных дисциплин», оснащенный в соответствии
с п. 6.2.1.1 примерной образовательной программы по специальности.
Оборудование учебного кабинета:

посадочные места по количеству обучающихся;

рабочее место преподавателя;

материалы текущей и промежуточной аттестации.

комплект учебно-наглядных пособий;
комплект электронных видеоматериалов;
задания для контрольных работ;
профессионально-ориентированные задания;

Помещение кабинета должно соответствовать требованиям Санитарноэпидемиологических правил
и нормативов (СанПиН 2.4.2 № 178-02): оснащено типовым оборудованием, в том числе
специализированной учебной мебелью и средствами обучения, необходимыми для выполнения
требований к уровню подготовки обучающихся.
Технические средства обучения:

персональный компьютер с лицензионным программным обеспечением;
проектор с экраном.

Залы библиотеки:
Библиотека (фонд художественной литературы должен соответствовать перечню изучаемых
произведений), читальный зал с компьютерами, оснащенными выходом в сеть Интернет.

Приводится перечень средств обучения, включая тренажеры, модели, макеты,
оборудование, технические средства, в т. ч. аудиовизуальные, компьютерные и
телекоммуникационные и т. п. (Количество не указывается).
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы
для использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организацией выбирается не менее одного издания из перечисленных
ниже печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом
список может быть дополнен новыми изданиями.

3.2.1. Основные печатные издания:
1. Александрова О. М., Загоровская. О. В.,. Гостева Ю. Н. [и др.]. - Москва:Русский
родной язык: 10-11-е классы : базовый уровень : учебное пособие Просвещение,
2023. - 272 с. : ил. ; 26 см. - Авторы указаны на обороте титульного листа. - 2000
экз. - ISBN 978-5-09-105067-7 (в пер.) : Б. ц.
2. Антонова Е.С., Воителева Т.М. Русский язык: учебник для студентов проф.
образов. организаций, осваивающих профессии и специальности СПО — М., 2021.
3. Воителева Т.М. Русский язык: сб. упражнений: учеб. пособие для студентов проф.
образов. организаций, осваивающих профессии и специальности СПО — М., 2021.
4. Гольцова Н.Г., Шамшин И.В., Мищерина М.А. Русский язык и литература. Русский
язык (базовый уровень). 10—11 классы: в 2 ч. — М., 2021.
Дополнительные источники:

1. Антонова Е.С., Воителева Т.М. Русский язык и культура речи. Учебник для
средних специальных учебных заведений. - М., 2021.
2. Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык: Грамматика. Текст. Стили
речи: учеб. для 10 – 11 классов общеобразоват. учреждений. – 14-е изд-е. М.:
Просвещение, 2021, 382с.
3. Гайбарян О.Е., Все правила русского языка : справочник по правописанию /
О.Е.Гайбарян, А.В. Кузнецова. -М.: КНОРУС, 2020.-344 с. http://www.book.ru
4. Шапошников А.К. Этимологический словарь современного русского языка. Т. 1
[Электронный ресурс]: в 2 т. / сост. А.К.Шапошников. - М.: Флинта: Наука, 2010. - 584 с.
www.znanium.com
5. Дурново, Н.Н. Грамматический словарь: Грамматические и лингвистические
термины Н.Н.Дурново; под ред. О.В.Никитина; сост., вступ. ст., послесл. и примеч. - 2-е
изд., стер. - М.: Флинта, 2012. - 184 с. www.znanium.com
6. Тихонова Е. Н.Большой грамматический словарь [Электронный ресурс] / авт.сост. Л.З. Бояринова, Е.Н. Тихонова, М.Н. Трубаева; под ред. А.Н. Тихонова: в 2 т. Т. 1. –
2-е изд., стереотип. – М.: ФЛИНТА, 2011. – 656 с. www.znanium.com
7. Тихонова Е.Н. Большой грамматический словарь [Электронный ресурс] / авт.сост. Л.З. Бояринова, Е.Н. Тихонова, М.Н. Трубаева; под ред. А.Н. Тихонова: в 2 т. Т. 2. –
2-е изд., стереотип. – М.: ФЛИНТА, 2011. – 656 с. www.znanium.com.
8. Периодические издания.- Журнал «Русский язык в школе»
Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (в
ред. федеральных законов от 07.05.2013 № 99-ФЗ, от 07.06.2013 № 120-ФЗ, от 02.07.2013
№ 170-ФЗ, от 23.07.2013 № 203-ФЗ, от 25.11.2013 № 317-ФЗ, от 03.02.2014 № 11-ФЗ, от
03.02.2014 № 15-ФЗ, от 05.05.2014 № 84-ФЗ, от 27.05.2014 № 135-ФЗ, от 04.06.2014 № 148ФЗ, с изменениями, внесенными Федеральным законом от 04.06.2014 № 145-ФЗ). Приказ
Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении

9. федерального государственного образовательного стандарта среднего общего
образования» (зарегистрирован в Минюсте РФ 07.06.2012 № 24480).
10. Приказ Минобрнауки России от 31 декабря 2015 № 1578 «О внесении изменений
в федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования,

утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 17 мая
2012 г. № 413».
11. Концепция преподавания русского языка и литературы в Российской Федерации,
утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 9 апреля 2016 г.
№ 637-р.
12. Примерная основная образовательная программа среднего образования,
одобренная решением федерального учебно-методического объединения по общему
образованию (протокол от 28 июня 2016 г. №2/16-з).
13. Письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих
кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259 «Рекомендации по
организации получения среднего общего образования в пределах освоения
образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного
общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных
стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального
образования».
Словари (справочники)
1. Горбачевич К.С. Словарь трудностей современного русского языка. — СПб., 2003.
2. Граудина Л.К., Ицкович В.А., Катлинская Л.П. Грамматическая правильность
русской речи.
3. Стилистический словарь вариантов. — 2-е изд., испр. и доп. — М., 2001.
4. Иванова О.Е., Лопатин В.В., Нечаева И.В., Чельцова Л.К. Русский
орфографический словарь: около 180 000 слов / Российская академия наук.
Институт русского языка им.
5. В.В. Виноградова / под ред. В.В. Лопатина. — 2-е изд., испр. и доп. — М., 2004.
6. Крысин Л.П. Толковый словарь иноязычных слов. — М., 2008.
7. Лекант П.А., Леденева В.В. Школьный орфоэпический словарь русского языка. —
М., 2005.
8. Львов В.В. Школьный орфоэпический словарь русского языка. — М., 2004.
9. Ожегов С.И. Словарь русского языка. Около 60 000 слов и фразеологических
выражений. — 25-е изд., испр. и доп. /под общ. ред. Л.И. Скворцова. — М., 2006.
10. Розенталь Д.Э., Краснянский В.В. Фразеологический словарь русского языка. —
М., 2011.
11. Скворцов Л.И. Большой толковый словарь правильной русской речи. — М., 2005.
12. Ушаков Д.Н., Крючков С.Е. Орфографический словарь. — М., 2006.
Интернет-ресурсы
1. www.eor.it.ru/eor (учебный портал по использованию ЭОР).
2. www.ruscorpora.ru (Национальный корпус русского языка — информационносправочная система, основанная на собрании русских текстов в электронной
форме).
3. www.russkiyjazik.ru (энциклопедия «Языкознание»).
4. www.etymolog.ruslang.ru (Этимология и история русского языка).
5. www.rus.1september.ru (электронная версия газеты «Русский язык»). Сайт для
учителей «Я иду на урок русского языка».

6. www.uchportal.ru (Учительский портал. Уроки, презентации, контрольные работы,
тесты, компьютерные программы, методические разработки по русскому языку и
литературе).
7. www.Ucheba.com (Образовательный портал «Учеба»: «Уроки» (www.uroki.ru)
8. www.metodiki.ru (Методики).
9. www.posobie.ru (Пособия).
10. www.it-n.ru/communities.aspx?cat_no=2168&tmpl=com (Сеть творческих учителей.
Информационные технологии на уроках русского языка и литературы).
11. www.prosv.ru/umk/konkurs/info.aspx?ob_no=12267 (Работы победителей конкурса
«Учитель — учителю» издательства «Просвещение»).
12. www.spravka.gramota.ru (Справочная служба русского языка).
13. www.slovari.ru/dictsearch (Словари.ру).
14. www.gramota.ru/class/coach/tbgramota (Учебник грамоты).
15. www.gramota.ru (Справочная служба).
16. www.gramma.ru/EXM (Экзамены. Нормативные документы).
3.3. Методические рекомендации по организации изучения предмета
В целях реализации компетентностного подхода при преподавании учебного
предмета ОУП.01 «Русский язык» используются современные образовательные
технологии:
 технологии традиционного обучения для освоения минимума содержания
образования в соответствии с требованиями стандартов;
 технологии, построенные на основе объяснительно – иллюстративного
способа обучения;
 технологии развивающего обучения;
 технологии реализации межпредметных связей в учебном процессе;
 технологии дифференцированного обучения для освоения учебного
материала студентами, различающимися по уровню обучаемости, повышения
познавательного интереса;
 технологии проблемного обучения с целью развития творческих
способностей студентов, их интеллектуального потенциала, познавательных
возможностей. Обучение ориентировано на самостоятельный поиск результата,
самостоятельное добывание знаний, творческое, интеллектуально – познавательное
усвоение студентами заданного предметного материала;
 проектно – исследовательские технологии, которые обеспечивают рост
личности студентов;
 здоровье сберегающие;
 информационно – коммуникационные;
Для проведения текущего контроля знаний проводятся устные (индивидуальный и
фронтальный) и письменные опросы (тестирование, контрольная работа, доклады, тесты)
по соответствующим темам.
Итоговый контроль проводится после завершения курса дисциплины в форме
экзамена

Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательного предмета
Контроль и оценка раскрываются через дисциплинарные результаты, усвоенные знания и
приобретенные студентами умения, направленные на формирование общих и
профессиональных компетенций.
Общая профессиональная компетенция
ОК 01. Выбирать способы
решения задач
профессиональной деятельности
применительно к различным контекстам

Раздел\ Тема
Р 1, Темы 1.2,1.4

ОК 02. Использовать современные
средства поиска, анализа и
интерпретации информации, и
информационные технологии для
выполнения задач профессиональной
деятельности

Р 1, Темы 1.5

ОК 04. Эффективно взаимодействовать и
работать в коллективе и команде

Р 1, Темы 1.4,1.5
Р 2, Темы 2.1,2.2,2.3,2.4, 2.5,
2.6,2.7,2.8,2.9
Р3, Темы 3.1,3.2
Р4, Темы 4.1,4.2,4.3,4.4

ОК 05. Осуществлять устную и
письменную коммуникацию на
государственном языке Российской
Федерации с учетом особенностей
социального и культурного контекста

Р 1, Темы 1.1,1.2,1.3, 1.4,1.5
Р 2, Темы 2.1,2.2,2.3,2.4, 2.5,
2.6,2.7,2.8,2.9
Р3, Темы 3.1,3.2,3.3
Р4, Темы 4.1,4.2,4.3,4.4

ОК 09. Пользоваться профессиональной
документацией на государственном и
иностранном языках

Р3, Темы 3.3
Р4, Темы 4.1,4.2,4.3,4.4

Тип оценочных мероприятий
Устный опрос Тестирование,
Лингвистические задачи
Деловые игры Кейс - задания
Проекты
Практические работы
Контрольные работы
Экзаменационной работы
Устный опрос Тестирование,
Лингвистические задачи
Деловые игры Кейс - задания
Проекты
Практические работы
Контрольные работы
Экзаменационной работы
Устный опрос Тестирование,
Лингвистические задачи
Деловые игры Кейс - задания
Проекты
Практические работы
Контрольные работы
Экзаменационной работы
Устный опрос Тестирование,
Лингвистические задачи
Деловые игры Кейс - задания
Проекты
Практические работы
Контрольные работы
Экзаменационной работы
Устный опрос Тестирование,
Лингвистические задачи
Деловые игры Кейс - задания
Проекты
Практические работы
Контрольные работы
Экзаменационной работы

приложение № 6 к ООП специальности
21.02.02 Бурение нефтяных и газовых скважин

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ОУП. 02 Литература»

2024г.

СОДЕРЖАНИЕ
1. Общая характеристика рабочей программы общеобразовательного
предмета «Литература»………………………………………………………………..4
2. Структура и содержание общеобразовательногопредмета………………………13
3.Условия реализации программы общеобразовательногопредмета……………...33
4.Контроль и оценка результатов освоения предмета……………………………...34

1. Общая характеристика рабочей программы общеобразовательного
предмета ОУП. 02 Литература
1.1. Место предмета в структуре основной образовательной программы
Общеобразовательный предмет «Литература» является обязательной частью
общеобразовательного цикла основной профессиональной образовательной программы в
соответствии с ФГОС по специальности 21.02.02 Бурение нефтяных и газовых скважин .
1.2. Цели и планируемые результаты освоения предмета:
1.2.1. Цель общеобразовательного предмета

Целью предмета «Литература» является формирование культуры читательского
восприятия и понимания литературных текстов, читательской самостоятельности и
речевых компетенций.
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательного предмета в

соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС С00
Особое значение предмета имеет при формировании и развитии ОК и ПК по
специальности:21.02.02 Бурение нефтяных и газовых скважин.
ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно
к различным контекстам;
ОК 02. Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации
и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности;
ОК 03. Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное
развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере, использовать
знания по финансовой грамотности в различных жизненных ситуациях;
ОК 04. Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде;
ОК 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке
Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста;
ОК 06. Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное
поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей, в том числе с учетом
гармонизации межнациональных и межрелигиозных отношений, применять стандарты
антикоррупционного поведения;
ОК 09. Пользоваться профессиональной документацией на государственном и
иностранном языках.

Общие результаты
ОК 01. Выбирать
способы решения
задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным контекстам

Планируемые результаты
Общие
Дисциплинарные
В части трудового воспитания:
- осознавать причастность к отечественным традициям и
исторической преемственности поколений; включение в
- готовность к труду, осознание ценности мастерства,
трудолюбие;
культурно-языковое пространство русской и мировой
культуры; сформированность ценностного отношения к
- готовность к активной деятельности технологической и
литературе как неотъемлемой части культуры;
социальной направленности, способность инициировать,
планировать и самостоятельно выполнять такую деятельность;
- осознавать взаимосвязь между языковым,
литературным, интеллектуальным, духовнонравственным
- интерес к различным сферам профессиональной деятельности,
развитием личности;
Овладение универсальными учебными познавательными
действиями:
- знать содержание, понимание ключевых проблем и
а) базовые логические действия:
осознание историко-культурного и нравственноценностного взаимовлияния произведений русской,
- самостоятельно формулировать и актуализировать проблему,
зарубежной классической и современной литературы, в
рассматривать ее всесторонне;
том числе литературы народов России;
- устанавливать существенный признак или основания для
- сформировать умения определять и учитывать историкосравнения, классификации и обобщения;
культурный контекст и контекст творчества писателя в
- определять цели деятельности, задавать параметры и критерии
процессе анализа художественных произведений, выявлять
их достижения;
их связь с современностью;
выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых
- уметь сопоставлять произведения русской и зарубежной
явлениях;
литературы и сравнивать их с художественными
- вносить коррективы в деятельность, оценивать соответствие
интерпретациями в других видах искусств (графика,
результатов целям, оценивать риски последствий деятельности;
живопись, театр, кино, музыка и другие);
- развивать креативное мышление при решении жизненных
проблем
б) базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской и проектной
деятельности, навыками разрешения проблем;
- выявлять причинно-следственные связи и актуализировать задачу,
выдвигать гипотезу ее решения, находить аргументы для
доказательства своих утверждений, задавать параметры и критерии
решения;
- анализировать полученные в ходе решения задачи результаты,
критически оценивать их достоверность, прогнозировать изменение
в новых условиях;
- уметь переносить знания в познавательную и практическую
области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных предметных областей;

- выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и

ОК 02. Использовать
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации
информации, и
информационные
технологии для выполнения
задач профессиональной
деятельности

ОК 03. Планировать и
реализовывать собственное
профессиональное и
личностное развитие,

решения;
- способность их использования в познавательной и
социальной практике
В области ценности научного познания:
- сформированность мировоззрения, соответствующего
современному уровню развития науки и общественной практики,
основанного на диалоге культур, способствующего осознанию
своего места в поликультурном мире;
- совершенствование языковой и читательской культуры как
средства взаимодействия между людьми и познания мира;
- осознание ценности научной деятельности, готовность
осуществлять проектную и исследовательскую деятельность
индивидуально и в группе;
- овладение универсальными учебными познавательными
действиями:
в) работа с информацией:
- владеть навыками получения информации из источников разных
типов, самостоятельно осуществлять поиск, анализ,
систематизацию и интерпретацию информации различных видов и
форм представления;
- создавать тексты в различных форматах с учетом назначения
информации и целевой аудитории, выбирая оптимальную форму
представления и визуализации;
- оценивать достоверность, легитимность информации, ее
соответствие правовым и морально-этическим нормам;
использовать средства информационных и
коммуникационных технологий в решении когнитивных,
коммуникативных и организационных задач с соблюдением
требований эргономики, техники безопасности, гигиены,
ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм
информационной безопасности;
- владеть навыками распознавания и защиты информации,
информационной безопасности личности;
В области духовно-нравственного воспитания:
-- сформированность нравственного сознания, этического
поведения;
- способность оценивать ситуацию и принимать осознанные

- владеть умениями анализа и интерпретации
художественных произведений в единстве формы и
содержания (с учетом неоднозначности заложенных в нем
смыслов и наличия в нем подтекста) с использованием
теоретико-литературных терминов и понятий (в
дополнение к изученным на уровне начального общего и
основного общего образования);
- владеть современными читательскими
практиками, культурой восприятия и понимания
литературных текстов, умениями
самостоятельного истолкования прочитанного в устной и
письменной форме, информационной переработки текстов
в виде аннотаций, докладов, тезисов, конспектов,
рефератов, а также написания отзывов и сочинений
различных жанров (объем сочинения - не менее 250 слов);
владеть умением редактировать и совершенствовать
собственные письменные высказывания с учетом норм
русского литературного языка;
- уметь работать с разными информационными
источниками, в том числе в медиапространстве,
использовать ресурсы традиционных библиотек и
электронных библиотечных систем;

предпринимательскую
деятельность в
профессиональной сфере,
использовать знания по
финансовой грамотности в
различных жизненных
ситуациях

ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе и
команде

решения, ориентируясь на морально-нравственные нормы и
ценности;
- осознание личного вклада в построение устойчивого будущего;
- ответственное отношение к своим родителям и (или) другим
членам семьи, созданию семьи на основе осознанного принятия
ценностей семейной жизни в соответствии с традициями народов
России;
Овладение универсальными регулятивными действиями:
а)самоорганизация:
самостоятельно осуществлять познавательную деятельность,
выявлять проблемы, ставить и формулировать собственные задачи в
образовательной деятельности и жизненных ситуациях;
- самостоятельно составлять план решения проблемы с учетом
имеющихся ресурсов, собственных возможностей и предпочтений;
- давать оценку новым ситуациям;
способствовать формированию и проявлению широкой эрудиции в
разных областях знаний, постоянно повышать свой
образовательный и культурный уровень;
б) самоконтроль:
использовать приемы рефлексии для оценки ситуации, выбора
верного решения;
- уметь оценивать риски и своевременно принимать решения по их
снижению;
в) эмоциональный интеллект, предполагающий сформированность:
внутренней мотивации, включающей стремление к достижению
цели и успеху, оптимизм, инициативность, умение действовать,
исходя из своих возможностей;
- эмпатии, включающей способность понимать эмоциональное
состояние других, учитывать его при осуществлении
коммуникации, способность к сочувствию и сопереживанию;
- социальных навыков, включающих способность
выстраивать отношения с другими людьми, заботиться, проявлять
интерес и разрешать конфликты
- готовность к саморазвитию, самостоятельности и
самоопределению;
-овладение навыками учебно-исследовательской, проектной и
социальной деятельности;
Овладение универсальными коммуникативными действиями:
б) совместная деятельность:

мировой культуры;
- способность выявлять в произведениях
художественной литературы образы, темы, идеи, проблемы
и выражать свое отношение к ним в развернутых
аргументированных устных и письменных высказываниях,
участвовать в дискуссии на литературные темы;
- осознавать художественную картины жизни, созданная
автором в литературном произведении, в единстве
эмоционального личностного восприятия и
интеллектуального понимания;
- сформировать умения выразительно (с учетом
индивидуальных особенностей обучающихся) читать, в
том числе наизусть, не менее 10
произведений и (или) фрагментов;

- осознавать взаимосвязь между языковым, литературным,
интеллектуальным, духовнонравственным развитием
личности;
- сформировать умения выразительно (с учетом
индивидуальных особенностей обучающихся) читать, в
том числе наизусть, не менее 10 произведений и (или)

- понимать и использовать преимущества командной и

ОК 05. Осуществлять
устную и письменную
коммуникацию на
государственном языке
Российской Федерации с
учетом особенностей
социального и культурного
контекста

индивидуальной работы;
- принимать цели совместной деятельности, организовывать и
координировать действия по ее достижению: составлять план
действий, распределять роли с учетом мнений участников
обсуждать результаты совместной работы;
- координировать и выполнять работу в условиях реального,
виртуального и комбинированного взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое поведение в различных
ситуациях, проявлять творчество и воображение, быть
инициативным
Овладение универсальными регулятивными действиями: г принятие
себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других людей при анализе
результатов деятельности;
- признавать свое право и право других людей на ошибки;
- развивать способность понимать мир с позиции другого человека;
В области эстетического воспитания:
- эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта,
научного и технического творчества, спорта, труда и общественных
отношений;
- способность воспринимать различные виды искусства, традиции
и творчество своего и других народов, ощущать эмоциональное
воздействие искусства;
- убежденность в значимости для личности и общества
отечественного и мирового искусства, этнических культурных
традиций и народного творчества;
- готовность к самовыражению в разных видах искусства,
стремление проявлять качества творческой личности; Овладение
универсальными коммуникативными действиями:
а) общение:
осуществлять коммуникации во всех сферах жизни;
- распознавать невербальные средства общения, понимать значение
социальных знаков, распознавать предпосылки конфликтных
ситуаций и смягчать конфликты;
- развернуто и логично излагать свою точку зрения с
использованием языковых средств;

фрагментов;

- сформировать умения выразительно (с учетом
индивидуальных особенностей обучающихся) читать, в
том числе наизусть, не менее 10 произведений и (или)
фрагментов;
- владеть умениями анализа и интерпретации
художественных произведений в единстве формы и
содержания (с учетом неоднозначности заложенных в нем
смыслов и наличия в нем подтекста) с использованием
теоретико-литературных терминов и понятий (в
дополнение к изученным на уровне начального общего и
основного общего образования);
- сформировать представления о литературном
произведении как явлении словесного искусства, о языке
художественной литературы в его эстетической функции,
об изобразительно-выразительных возможностях
- русского языка в художественной литературе и уметь
применять их в речевой практике

ОК 06. Проявлять
гражданскопатриотическую
позицию, демонстрировать
осознанное поведение на
основе традиционных
общечеловеческих
ценностей, в том числе с
учетом гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных
отношений, применять
стандарты
антикоррупционного
поведения

осознание обучающимися российской гражданской
идентичности;
- целенаправленное развитие внутренней позиции личности на
основе духовно-нравственных ценностей народов Российской
Федерации, исторических и национально культурных традиций,
формирование системы значимых ценностно-смысловых установок,
антикоррупционного мировоззрения, правосознания, экологической
культуры, способности ставить цели и строить жизненные планы;
В части гражданского воспитания:
- осознание своих конституционных прав и обязанностей,
уважение закона и правопорядка;
- принятие традиционных национальных, общечеловеческих
гуманистических и демократических ценностей;
- готовность противостоять идеологии экстремизма,
национализма, ксенофобии, дискриминации по социальным,
религиозным, расовым, национальным признакам;
- готовность вести совместную деятельность в интересах
гражданского общества, участвовать в самоуправлении в
общеобразовательной организации и детско-юношеских
организациях;
- умение взаимодействовать с социальными институтами в
соответствии с их функциями и назначением;
- готовность к гуманитарной и волонтерской деятельности;
патриотического воспитания:
сформированность российской гражданской идентичности,
патриотизма, уважения к своему народу, чувства ответственности
перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, свой язык и
культуру, прошлое и настоящее многонационального народа
России;
- ценностное отношение к государственным символам,
историческому и природному наследию, памятникам, традициям
народов России, достижениям России в науке, искусстве, спорте,
технологиях и труде;
- идейная убежденность, готовность к служению и защите
Отечества, ответственность за его судьбу;
освоенные обучающимися межпредметные понятия и
универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные,
коммуникативные);

- сформировать устойчивый интерес к чтению как
средству познания отечественной и других культур;
приобщение к отечественному литературному наследию и
через него - к традиционным ценностям и сокровищам
мировой культуры;
- сформировать умения определять и учитывать
историко-культурный контекст и контекст
творчества писателя в процессе анализа
художественных произведений, выявлять их связь с
современностью;

- способность их использования в познавательной и социальной

ОК 09. Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках

практике, готовность к самостоятельному планированию и
осуществлению учебной деятельности, организации учебного
сотрудничества с педагогическими работниками и сверстниками, к
участию в построении индивидуальной образовательной
траектории;
- овладение навыками учебно-исследовательской,
проектной и социальной деятельности
- наличие мотивации к обучению и личностному развитию;
В области ценности научного познания:
- сформированность мировоззрения, соответствующего
современному уровню развития науки и общественной практики,
основанного на диалоге культур, способствующего осознанию
своего места в поликультурном мире;
- совершенствование языковой и читательской культуры как
средства взаимодействия между людьми и познания мира;
- осознание ценности научной деятельности, готовность
осуществлять проектную и исследовательскую деятельность
индивидуально и в группе;
Овладение универсальными учебными познавательными
действиями:
б) базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской и проектной
деятельности, навыками разрешения проблем;
- способность и готовность к самостоятельному поиску методов
решения практических задач, применению различных методов
познания;
- овладение видами деятельности по получению нового знания,
его интерпретации, преобразованию и применению в различных
учебных ситуациях, в том числе при создании учебных и
социальных проектов;
формирование научного типа мышления, владение научной
терминологией, ключевыми понятиями и методами;
-осуществлять целенаправленный поиск переноса средств и
способов действия в профессиональную среду

- владеть современными читательскими практиками,
культурой восприятия и понимания литературных текстов,
умениями самостоятельного истолкования прочитанного в
устной и письменной форме, информационной
переработки текстов в виде аннотаций, докладов, тезисов,
конспектов, рефератов, а также написания отзывов и
сочинений различных жанров (объем сочинения - не менее
250 слов); владеть умением редактировать и
совершенствовать собственные письменные высказывания
с учетом норм русского литературного языка

2. Структура и содержание общеобразовательного предмета
2.1. Объем предмета и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы дисциплины

Объем в
часах*
108

в т. ч.
Основное содержание

106

в т.ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

Профессионально-ориентированное содержание (содержание
прикладного модуля)
в т. ч.:

теоретическое обучение

практические занятия

Консультация

Промежуточная аттестация (экзамен)

2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Наименование разделов и тем
1
Основное содержание
Введение.
Литература и ее место в жизни
человека

Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное), и практические
занятия, прикладной модуль (при наличии)1
2

Содержание учебного материала
Входной контроль; систематизация / обобщение / повторение изученного ранее материала (по выбору
преподавателя в зависимости от уровня подготовки обучающихся)
Групповая работа в малых группах по темам «Специфика литературы как вида искусства и ее место в
жизни человека» или «Связь литературы с другими видами искусств»
Раздел 1. Литература второй половины XIX века
Тема 1.1.
Содержание учебного материала
Художественный мир
Для чтения и изучения:
драматурга
Особенности драматургии А. Н. Островского, историко-литературный контекст его творчества. Секреты
А.Н. Островского.
прочтения драматического произведения, особенности драматических произведений и их реализация в
Судьба женщины в XIX веке и
пьесе А.Н. Островского «Гроза»: жанр, композиция, конфликт, присутствие автора. Законы построения
ее отражение в драмах А. Н.
драматического произведения, основные узлы в сюжете пьесы. Город Калинов и его жители.
Островского
Противостояние патриархального уклада и модернизации (Дикой и Кулибин). Семейный уклад в доме
Кабанихи. Характеры Кабанихи, Варвары и Тихона Кабановых в их противопоставлении характеру
Катерины. Образ Катерины в контексте культурно-исторической ситуации в России середины XIX века
– «женский вопрос»: споры о месте женщины в обществе, ее предназначение в семье и эмансипации
Написание текста информационной и публицистической заметки на основе художественного текста.
Выразительное чтение отрывка наизусть по выбору
Тема 1.2.
Содержание учебного материала
Понятие «обломовщина» как
Для чтения и изучения: роман «Обломов»
социально-нравственное
Образ Обломова: детство, юность, зрелость. Понятие «обломовщины» в романе А.И. Гончарова,
явление в романе А.И.
«обломовщина» как имя нарицательное. Образ Обломова в театре и кино, в современной массовой
Гончарова
культуре, черты Обломова в каждом из наРабота с избранными эпизодами из романа (чтение и
«Обломов»
обсуждение). Составление «Словарика непонятных и устаревших слов».
Сообщения по темам: «Портрет Ильи Ильича Обломова в интерьере» по описанию в романе и своим
впечатлениям, (реализация на выбор ученика: текстовое /цитатное описание; визуализация портрета в
разных техниках: графика, аппликация, коллаж, видеомонтаж и т д.)
Тема 1.3.
Социально-нравственная

Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: роман «Отцы и дети».

Объем
часов
3

Формируемые
компетенции
4

2
2

24
2
2

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

2
2

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

2
-

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,

Наименование разделов и тем
проблематика
романа И. С. Тургенева «Отцы
и дети»

Тема 1.4.
Идейно-художественное
своеобразие лирики Ф.И.
Тютчева и А.А. Фета

Тема 1.5.

Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное), и практические
занятия, прикладной модуль (при наличии)1
Творческая история, смысл названия. «Отцы» (Павел Петрович и Николай Петрович Кирсановы) и
молодое поколение, специфика конфликта. Вечные темы в спорах «отцов и детей». Взгляд на человека и
жизнь общества глазами молодого поколения. Понятие антитезы на примере противопоставления
Евгения Базарова и Павла Петровича Кирсанова в романе: портретные и речевые характеристики.
Нигилизм и нигилисты
В том числе практические занятия

Объем
часов

Практические занятия: 1 Работа с избранными эпизодами романа (чтение, обсуждение). Творческое
задание: написание рассказа о произошедшем споре от лица разных персонажей.
Содержание учебного материала

Для чтения и изучения: стихотворения Ф.И. Тютчева (не менее двух по выбору). Например, «Silentium!»,
«Не то, что мните вы, природа...», «Умом Россию не понять...», «О, как убийственно мы любим...»,
«Нам не дано предугадать...», «К. Б.» («Я встретил вас – и все былое...») и другие;
стихотворения А.А. Фета (не менее двух по выбору): «Одним толчком согнать ладью живую...», «Еще
майская ночь», «Вечер», «Это утро, радость эта...», «Шепот, робкое дыханье...», «Сияла ночь. Луной
был полон сад. Лежали...» и другие
В том числе практические занятия
Практическое занятие: 2 Основные темы и художественное своеобразие лирики Тютчева, бурный
пейзаж как доминанта в художественном мире Тютчева Основные образы и философские мотивы
поэтических текстов. Установление связи с современностью; выразительное чтение стихотворений, в
том числе наизусть. Чтение и анализ стихотворений; подготовка сообщения / презентации / ролика /
подкаста / литературно-музыкальной композиции на стихи поэтов (по выбору).
Понимание ключевых проблем и осознание историко-культурного и нравственно-ценностного
взаимовлияния произведений А.А. Фета. Особенности лирического героя. Основные темы и
художественное своеобразие лирики А.А. Фета. Основные темы и художественное своеобразие лирики
А.А. Фета, идиллический пейзаж. Чтение и анализ стихотворений; подготовка литературномузыкальной композиции на стихи поэтов и подбор иллюстративного материала.
Выразительное чтение не менее одного стихотворения (по выбору) наизусть

Содержание учебного материала

Формируемые
компетенции
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

2
2

ОК 01, ОК 02,

Наименование разделов и тем
Гражданская лирика Н.А.
Некрасова. Проблематика
поэмы «Кому на Руси жить
хорошо»

Тема 1.6.
Особенности сатиры в романехронике М. Е. СалтыковаЩедрина «История одного
города»

Тема 1.7.
Влияние творчества Ф. М.
Достоевского на развитие
русской литературы.
Философская проблематика
романа «Преступление и
наказание»

Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное), и практические
занятия, прикладной модуль (при наличии)1
Для чтения и изучения: Н.А. Некрасов. Стихотворения (не менее двух по выбору). Например, «Тройка»,
«Я не люблю иронии твоей...», «Вчерашний день, часу в шестом...», «Мы с тобой бестолковые люди...»,
«Поэт и Гражданин», «Элегия» («Пускай нам говорит изменчивая мода...») и другие.
Поэма «Кому на Руси жить хорошо» (1866) (обзорно).
Особенность лирического героя. Основные темы и идеи. Художественное своеобразие лирики
Некрасова и её близость к народной поэзии. Чтение и анализ стихотворений. Подготовка сообщения /
презентации / ролика / подкаста (по выбору) о поэтических текстах Н.А. Некрасова, ставшими
впоследствии народными песнями
Работа с инфоресурсами. Поэма «Кому на Руси жить хорошо»: сообщение (по выбору) «Эпопея
крестьянской жизни: замысел и его воплощение»; «Фольклорная основа поэмы».
Выразительное чтение отрывка наизусть
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: роман-хроника «История одного города» (не менее двух глав по выбору: главы
«О корени происхождения глуповцев», «Опись градоначальникам», «Органчик», «Подтверждение
покаяния» или другие.
Художественные средства: иносказание, гротеск, гипербола, ирония, сатира. Эзопов язык

Объем
часов

В том числе практические занятия
Практическое занятие: 3 Работа с избраннымиэпизодами, подготовка инсценировки, иллюстраций;
подготовка материала о биографии М. Е. Салтыкова-Щедрина в виде ленты времени / инфографики /
презентации / видеоролика / постера / коллажа / подкаста и соотнесении фактов личной биографии с
художественным творчеством писателя
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: роман «Преступление и наказание».
Творческая биография Ф.М. Достоевского. Образ главного героя романа «Преступление и наказание».
Причины преступления: внешние и внутренние. Теория, путь к преступлению, крушение теории,
наказание, покаяние и «воскрешение». Роль образа Сони Мармеладовой, значение эпизода чтения
Евангелия. «Двойники» Раскольникова: теория Раскольникова устами Петра Петровича Лужина и
Свидригайлова. Значение эпилога романа, сон Раскольникова на каторге. Внутреннее преображение как
основа изменения мира к лучшему. «Самообман Раскольникова» (крах теории главного героя в романе;
бесчеловечность раскольниковской «арифметики»; антигуманность теории в целом). Ф.М. Достоевский
и современность. Экранизации романа. Жизнь литературного героя вне романа: образ Раскольникова в
массовой культуре: элементы сюжета, знаковые художественные детали в основе комиксов, карикатур и
в др. текстовых и графических формах. Мемориальные места, «маршрут»-экскурсия по местам,
описанным в романе
В том числе практические занятия
Практическое занятие: 4 Работа с избранными эпизодами из романа «Преступление и наказание»
(чтение и обсуждение). Работа в малых группах (задания по выбору): подготовка материала о биографии

2
2

Формируемые
компетенции
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

2
-

4
2

2
2

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,

Наименование разделов и тем

Тема 1.8.
Судьба и творчество Л. Н.
Толстого.
«Мысль семейная» и «мысль
народная» в романе-эпопее
«Война и мир»

Тема 1.9.
Творческий путь Н. С.
Лескова.
Нравственный поиск героев в
рассказах и повестях Н.С.
Лескова
Тема 1.10.

Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное), и практические
занятия, прикладной модуль (при наличии)1
Ф.М. Достоевского в виде ленты времени / презентации / видеоролика / постера / коллажа / подкаста и
соотнесении фактов личной биографии с художественным творчеством писателяРабота с
информационными ресурсами и картами, подготовка иллюстраций с вероятным маршрутом экскурсии
по местам Петербурга, упомянутым в романе. Написание текста-опровержения теории Раскольникова
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: роман-эпопея «Война и мир».
Основные этапы творчества Л.Н. Толстого, краткая формулировка толстовских идей. Роман-эпопея
«Война и мир»: история создания, истоки замысла, жанровое своеобразие, смысл названия, экранизации
романа, отражение нравственных идеалов Толстого в системе персонажей. Образы солдат батареи
Раевского. Платон Каратаев как воплощение идеала «простоты и правды». Сопоставление в романеэпопеи образов Платона Каратаева и Тихона Щербатого. Истоки преображения главных героев: влияние
"мысли народной" на князя Андрея и Пьера Безухова. «Мысль семейная» и «мысль народная». Роль
народа и личности в истории.
В том числе практические занятия
Практическое занятие: 5 Подготовка материала о биографии Л.Н. Толстого в виде ленты времени /
презентации / видеоролика / постера / коллажа / подкаста и соотнесении фактов личной биографии с
художественным творчеством писателя. Работа с инфоресурсами: подготовка презентации / постер,
коллаж / видеоролик или др. формате (по выбору) об истории создания романа-эпопеи «Война и мир»
Л.Н. Толстого/ или написание рецензии на экранизацию романа «Война и мир».
Выразительное чтение отрывка наизусть
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: рассказы и повести (одно произведение по выбору). Например, «Очарованный
странник», «Однодум» и другие
Работа с отдельными эпизодами. Анализ и интерпретация образов художественных произведений в
единстве формы и содержания. Работа с инфоресурсами: подготовка презентации / постер, коллаж /
видеоролик или другом формате (по выбору) по теме «Неоднозначность заложенных смыслов и
современного подтекста в художественных произведениях Н.С. Лескова»
Содержание учебного материала

Объем
часов

4
2

Формируемые
компетенции
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

2
2

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

ОК 01, ОК 02,

Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное), и практические
занятия, прикладной модуль (при наличии)1
Для чтения и изучения: рассказы (не менее одного по выбору): «Студент», «Ионыч», «Дама с собачкой»,
Человек и общество в
«Человек в футляре» и другие. Комедия «Вишневый сад».
рассказах А.П. Чехова.
Малая проза А.П. Чехова. Человек и общество. Психологизм прозы Чехова: лаконичность
Символическое звучание
повествования и скрытый лиризм.
пьесы «Вишнёвый сад»
Пьеса «Вишнёвый сад» (1903). Новаторство Чехова-драматурга: своеобразие конфликта и системы
персонажей, акцент на внутренней жизни персонажей, нарушение жанровых рамок. Сколько стоит
вишневый сад: историко-культурные сведения. Эволюция драматургии второй половины XIX – начала
XX века: от Островского к Чехову. Особенности чеховских диалогов. Речевые и портретные
характеристики персонаж
Инсценировка избранных эпизодов пьесы. Подготовка и участие в дискуссии «Как человек может
влиять на окружающий мир и менять его к лучшему?» Работа с инфоресурсами: определение теории
малых дел и соотнесение определения с содержанием рассказа/или написание рецензии на экранизацию
«Вишневого сада»
Раздел 2. Литературная критика второй половины XIX века
Тема 2.1.
Содержание учебного материала
Литературная критика второй
Для чтения и изучения: Статьи Н.А. Добролюбова «Луч света в темном царстве», «Что такое
половины XIX века.
обломовщина?» / Д.И. Писарева «Базаров» и других (не менее двух статей по выбору).
Историко-литературное и
Осмысление содержания и ключевых проблем, историко-культурного и нравственно-ценностного
нравственно-ценностное
взаимовлияния произведений русской классической литературы. Связь литературных произведений
значение русской литературы в второй половины XIX века со временем написания и с современностью. Представления современников
оценке Н.А. Добролюбова / Д.И. о литературном произведении как явлении словесного искусства. Анализ единиц различных языковых
Писарева
уровней и их роли в произведении. Работа с избранными эпизодами в виде инфографики / презентации /
видеоролика / постера / коллажа / подкаста или других форматах и соотнесении фактов личной
биографии с художественным творчеством писателя
Раздел 3. Литература конца XIX – начала XX вв.
Тема 3.1.
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: рассказы и повести (одно произведение по выбору): «Гранатовый браслет»,
Нравственная сущность любви «Олеся»
в произведениях А.И. Куприна
Своеобразие сюжета. Герои о сущности любви.
Повесть «Гранатовый браслет»: Трагическая история любви Желткова. Развитие темы «маленького
человека» в рассказе. Смысл финала. Символический смысл заглавия, роль эпиграфа. Авторская
позиция. Традиции русской классической литературы в прозе Куприна. «Гранатовый браслет» в кино
(А. Роом, 1964) / Повесть «Олеся»: тема «естественного человека» в повести. Мечты Олеси и реальная
жизнь ее окружения. Трагизм любви героини. Осуждение пороков общества
Тема 3.2.
Содержание учебного материала
Решение нравственноДля чтения и изучения: рассказы и повести (одно произведение по выбору): «Иуда Искариот»,
философских вопросов в
«Большой шлем» и другие
Наименование разделов и тем

Объем
часов
2

2
2
2

8
2
2

2
-

Формируемые
компетенции
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,

Наименование разделов и тем
произведениях Л.Н. Андреева

Тема 3.3.
Романические произведения
М.А. Горького.
Авторская позиция в
социальной пьесе «На дне»

Тема 3.4. Стихотворения
поэтов Серебряного века.
Тематика и идейнохудожественное своеобразие
лирики

Раздел 4. Литература XX века
Тема 4.1.
Тематическое разнообразие и
психологизм произведений
И.А. Бунина

Тема 4.2.
Тематика и основные мотивы

Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное), и практические
занятия, прикладной модуль (при наличии)1
В том числе практические занятия
Практическое занятие: 6 Основные этапы жизни и творчества Л.Н. Андреева. На перепутьях реализма
и модернизма. Проблематика произведения. Трагическое мироощущение автора
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: рассказы (один по выбору): «Старуха Изергиль», «Макар Чудра», «Коновалов» и
другие. Пьеса «На дне»
В том числе практические занятия
Практические занятия: 7 Рассказ-триптих «Старуха Изергиль». Романтизм ранних рассказов Горького.
Проблема героя. Особенности композиции рассказа. Независимость и обреченность Изергиль.
Индивидуализм Ларры. Подвиг Данко. Величие и бессмысленность его жертвы. Смысл
противопоставления героев
Практическое занятие: 8 «На дне» как социально-философская драма. Смысл названия пьесы. Система
и конфликт персонажей. Обреченность обитателей ночлежки. Старик Лука и его жизненная философия.
Спор о назначении человека. «Три правды» в пьесе и их трагическая конфронтация. Роль авторских
ремарок, песен, цитат. Неоднозначность авторской позиции. М. Горький и Художественный театр.
Сценическая история пьесы «На дне»

Объем
часов
2
2

Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: стихотворения поэтов Серебряного века (не менее двух стихотворений одного
поэта по выбору) Например, стихотворения К.Д. Бальмонта, М.А. Волошина, Н.С. Гумилева и других
Работа с инфоресурсами: подготовка презентации / постера, коллажа / видеоролика или другом формате
(по выбору) по темам: «Серебряный век русской литературы»; «Эстетические программы
модернистских объединений»; «Художественный мир поэта»; «Основные темы и мотивы лирики поэта»
и другие. Чтение и исполнение поэтических произведений, сопоставление различных методов создания
художественного образа, стилизация
Выразительное чтение стихотворения наизусть (одно стихотворение по выбору)

Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: рассказы (два по выбору): «Антоновские яблоки», «Чистый понедельник»,
«Господин из Сан-Франциско» и другие
Основные этапы жизни и творчества И.А. Бунина. Тема любви в произведениях И.А. Бунина. Образ
Родины. Психологизм бунинской прозы. Пейзаж. Особенности языка: «живопись», словом, деталисимволы, сочетание различных пластов лексики.
Проза И. А. Бунина. Мотив запустения и увядания дворянских гнезд, образ «Руси уходящей». Судьба
мира и цивилизации в осмыслении писателя. Тема трагической любви в рассказах Бунина. Традиции
русской классической поэзии и психологической прозы в творчестве Бунина. Новаторство поэта
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: стихотворения (не менее двух по выбору): «Незнакомка», «Россия», «Ночь,

4
4
2

Формируемые
компетенции
ОК 09

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

46
2
2

4
-

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,

Наименование разделов и тем
лирики А.А. Блока.
Символическое значение
поэмы «Двенадцать»

Тема 4.3.
Тематика и основные мотивы
лирики В.В. Маяковского.
Поэтическое новаторство в
поэме «Облако в штанах»

Тема 4.4.
Тематика и основные мотивы
лирики С.А. Есенина. Образ
Родины и деревни в
стихотворениях

Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное), и практические
занятия, прикладной модуль (при наличии)1
улица, фонарь, аптека...», «Река раскинулась. Течет, грустит лениво...» (из цикла «На поле Куликовом»),
«На железной дороге», «О доблестях, о подвигах, о славе...», «О, весна, без конца и без краю...», «О, я
хочу безумно жить...» и другие.
Поэма «Двенадцать»
Основные этапы жизни и творчества А.А. Блока. Поэт и символизм. Разнообразие мотивов лирики.
Образ Прекрасной Дамы в поэзии А.А. Блока. Образ «страшного мира» в лирике А.А. Блока. Тема
Родины.
Выразительное чтение одного стихотворения по выбору
В том числе практические занятия
Практическое занятие: 9 Работа с инфоресурсами: подготовка презентации / постера, коллажа /
видеоролика или др. формате (по выбору) по темам: «Поэт и революция»; Поэма «Двенадцать»: история
создания, многоплановость, сложность художественного мира поэмы»; «Герои поэмы «Двенадцать»,
сюжет, композиция, многозначность финала»; «Художественное своеобразие языка поэмы»
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: стихотворения (не менее двух по выбору): «А вы могли бы?», «Нате!»,
«Послушайте!», «Лиличка!», «Юбилейное», «Прозаседавшиеся», «Письмо Татьяне Яковлевой» и
другие.
Поэма«Облако в штанах»
Новаторство поэтики Маяковского. Лирический герой ранних произведений поэта. Поэт и революция.
Сатира в стихотворениях Маяковского. Поэтическое новаторство Маяковского (ритмика, рифма,
строфика и графика стиха, неологизмы, гиперболичность). Своеобразие жанров и стилей лирики поэта.
Стихи поэта в современной массовой культуре
Поэма «Облако в штанах». Образ лирического героя-бунтаря и его возлюбленной. Новаторское
открытие Маяковского в жанре поэмы: усиление лирического начала (превращение поэмы в лирический
монолог). Работа с инфоресурсами: сообщения на тему «Художественный мир поэмы»; «Особенности
рифмовки»

Объем
часов
2

Формируемые
компетенции
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

2
2

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: стихотворения (не менее двух по выбору): «Гой ты, Русь, моя родная...»,
«Письмо матери», «Собаке Качалова», «Спит ковыль. Равнина дорогая...», «Шаганэ ты моя, Шаганэ...»,
«Не жалею, не зову, не плачу...», «Я последний поэт деревни...», «Русь Советская», «Низкий дом с
голубыми ставнями...» и другие
Работа с инфоресурсами, подготовка сообщения по темам: «Особенности лирики поэта и многообразие
тематики стихотворений: чувство Родины/ образ родной деревни/ особая связь природы и человека/
любовная тема»; «Исповедальность лирики: отражение потерь и обретений на дороге жизни»;
«Самобытность поэзии Есенина (народно-песенная основа, музыкальность)»; «Есенин на сцене, в кино
и музыке».
Выразительное чтение не менее одного стихотворения наизусть по выбору

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

2
2

Наименование разделов и тем
Тема 4.5.
Своеобразие поэзии первой
половины ХХ века: О.Э.
Мандельштам, М.И. Цветаева.
Тематика и основные мотивы
лирики

Тема 4.6.
Художественное творчество
А.А. Ахматовой.
Тема Родины и судьбы в поэме
«Реквием»

Тема 4.7.
Идейно-художественное
своеобразие романа Н.А.
Островского «Как закалялась
сталь»
Тема 4.8.

Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное), и практические
занятия, прикладной модуль (при наличии)1
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: О.Э. Мандельштам. Стихотворения (не менее двух по выбору): «Бессонница.
Гомер. Тугие паруса…», «За гремучую доблесть грядущих веков…», «Ленинград», «Мы живём, под
собою, не чуя страны…» и др.
М. И. Цветаева. Стихотворения (не менее двух по выбору). Например, «Моим стихам, написанным так
рано…», «Кто создан из камня, кто создан из глины…», «Идёшь, на меня похожий…», «Мне нравится,
что вы больны не мной…», «Тоска по родине! Давно…», «Книги в красном переплёте», «Бабушке»,
«Красною кистью…» (из цикла «Стихи о Москве») и другие
В том числе практические занятия
Практические занятия: 10 Работа с инфоресурсами - сообщения по темам: «Страницы жизни и
творчества О.Э. Мандельштама»; «Основные мотивы лирики поэта, философичность его поэзии».
Групповая работа по теме «Многообразие тематики и проблематики в лирике М.И. Цветаевой:
письменный анализ стихотворения»
Выразительное чтение не менее одного стихотворения наизусть по выбору
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: стихотворения (не менее двух по выбору): «Песня последней встречи», «Сжала
руки под темной вуалью...», «Смуглый отрок бродил по аллеям...», «Мне голос был. Он звал утешно...»,
«Не с теми я, кто бросил землю...», «Мужество», «Приморский сонет», «Родная земля» и другие.
Поэма «Реквием»
Анализ художественного текста по вопросам: «Многообразие тематики лирики» / «Любовь как
всепоглощающее чувство в лирике поэта».
Выразительное чтение художественного текста наизусть
Поэма «Реквием». Гражданский пафос, тема Родины и судьбы в творчестве поэта. Трагедия народа и
поэта. Смысл названия. Широта эпического обобщения в поэме «Реквием». Художественное
своеобразие произведения. Работа с инфоресурсами: подготовка презентации / постера, коллажа /
видеоролика или др. формате (по выбору) по темам «Аллюзии и реминисценции в поэме «Реквием» /
«Жизнь и творчество А. Ахматовой в кино и музыке»
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: роман «Как закалялась сталь» (избранные главы).
В том числе практические занятия
Практическое занятие: 11 История создания, идейно-художественное своеобразие романа «Как
закалялась сталь».
Сочинение по теме «Образ Павки Корчагина как символ мужества, героизма и силы духа»
Содержание учебного материала

Объем
часов
2
-

Формируемые
компетенции
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

2
2

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

2
2
2

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

ОК 01, ОК 02,

Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное), и практические
занятия, прикладной модуль (при наличии)1
Для чтения и изучения: роман-эпопея «Тихий Дон» (избранные главы)
История создания произведения. Герои романа-эпопеи о всенародной трагедии. Семья Мелеховых.
Образ Григория Мелехова. Любовь в его жизни. Герой в поисках своего пути среди «хода истории».
Финал романа-эпопеи. Проблема гуманизма в произведении. Полемика вокруг авторства. Киноистория
романа.
Основные этапы жизни и творчества М.А. Шолохова. Групповая работа «Анализ художественного
текста» по вопросам: особенности жанра, система образов, тема семьи, нравственные ценности
казачества. Трагедия народа и судьба одного человека. Традиции Л. Н. Толстого в прозе М. А.
Шолохова
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: роман «Мастер и Маргарита», роман «Белая гвардия» (один роман по выбору)
Михаил Афанасьевич Булгаков (1891–1940) «Изгнанник, избранник»: сведения из биографии (с
обобщением ранее изученного)
Роман «Мастер и Маргарита». История создания и издания романа. Жанр и композиция: прием «роман в
романе». Библейский и бытовой уровни повествования. Реальность и фантастика (литературная среда
Москвы; Воланд и его свита). Сатира. Основные проблемы романа: проблема предательства, проблема
творчества и судьбы художника, проблема нравственного выбора. Тема идеальной любви (история
Маргариты). Финал романа. Экранизации романа.
или
роман «Белая гвардия». История создания произведения. Смысл названия. Эпиграфы. Жанр и
композиция. Система образов. Образ Дома и Города в вихре Гражданской войны. Нравственный выбор
героев в эпоху распри и раздора. Честь как главное качество человека. Смысл финала. Литературные
ассоциации в романе. Сценическая и киноистория рома
Анализ художественного текста, работа в малых группах по темам: «Своеобразие жанра и композиции
произведения. Многомерность исторического пространства»; «Система образов»; «Эпическая широта с
изображенной панорамы и лиризм размышлений повествователя»; «Смысл финала»

Объем
часов

2
2

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

Тема 4.10.
Нравственная проблематика
произведений А.П. Платонова

Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: Рассказы и повести (одно произведение по выбору): «В прекрасном и яростном
мире», «Котлован», «Возвращение» и другие
Этапы творческого пути Андрея Платонова (Андрей Платонович Климентов). Анализ художественного
текста, работа в малых группах по темам: «Картины жизни и творчества А. П. Платонова»;
«Утопические идеи произведений писателя»; «Особый тип платоновского героя»; «Высокий пафос и
острая сатира произведений Платонова»; «Самобытность языка и стиля писателя»

2
2

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

Тема 4.11.
Основные мотивы лирики А.Т.

Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: стихотворения (не менее двух по выбору): «Вся суть в одном единственном

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,

Наименование разделов и тем
М. А. Шолохов.
Проблема гуманизма и
нравственный поиск героев
романа-эпопеи «Тихий Дон»

Тема 4.9.
Особенности прозы М.А.
Булгакова

Формируемые
компетенции
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

Наименование разделов и тем
Твардовского. Тема Великой
Отечественной войны в
стихотворениях поэта

Тема 4.12.
Проза о Великой
Отечественной войне.
Историческая правда и
нравственная проблематика
произведений о Великой
Отечественной войне

Тема 4.13.
Жизненная правда и
нравственная проблематика
романов А.А. Фадеева
«Молодая гвардия» и В.О.
Богомолова «В августе сорок
четвёртого»
Тема 4.14.
Поэзия о Великой
Отечественной войне.
Проблема исторической
памяти в стихотворениях о
Великой Отечественной войне

Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное), и практические
занятия, прикладной модуль (при наличии)1
завете…», «Памяти матери» («В краю, куда их вывезли гуртом…»), «Я знаю, никакой моей вины…»,
«Дробится рваный цоколь монумента...» и другие
Выразительное чтение наизусть лирического произведения (по выбору из перечня)
Работа с инфоресурсами: подготовка презентации / постера, коллажа / видеоролика или др. формате (по
выбору) по темам: «Страницы жизни и творчества А.Т. Твардовского»; «Тематика и проблематика
произведений автора»; «Основные мотивы лирики Твардовского»; «Поэт и время»; «Тема Великой
Отечественной войны»; «Тема памяти. Доверительность и исповедальность лирической интонации
Твардовского»
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: проза о Великой Отечественной войне (по одному произведению не менее чем
двух писателей по выбору). Например, В. П. Астафьев «Пастух и пастушка», «Звездопад»; Ю. В.
Бондарев «Горячий снег»; В. В. Быков «Обелиск», «Сотников», «Альпийская баллада»; Б. Л. Васильев
«А зори здесь тихие», «В списках не значился», «Завтра была война»; К. Д. Воробьев «Убиты под
Москвой», «Это мы, Господи!»; В. Л. Кондратьев «Сашка»; В. П. Некрасов «В окопах Сталинграда»; Е.
И. Носов «Красное вино победы», «Шопен, соната номер два»; С.С. Смирнов «Брестская крепость».
Тема Великой Отечественной войны в прозе (обзор)
В том числе практические занятия
Практическое занятие: 12 Работа в малых группах с инфоресурсами: по темам «Чтение и анализ
ключевого эпизода из произведений не менее двух писателей»; «Человек на войне. Историческая правда
художественных произведений о Великой Отечественной войне»; «Своеобразие «лейтенантской»
прозы»; «Героизм и мужество защитников Отечества»; «Традиции реалистической прозы о войне в
русской литературе». Экранизация произведений о Великой Отечественной войне
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: роман А.А. Фадеева «Молодая гвардия», В.О. Богомолова «В августе сорок
четвёртого»
В том числе практические занятия
Практическое занятие 13 Чтение и анализ эпизодов романа. Жизненная правда и художественный
вымысел. Система образов в романе «Молодая гвардия». Героизм и мужество молодогвардейцев.
Экранизация романа. Групповая работа по вопросам: «Чтение и анализ эпизодов романа» / «Мужество и
героизм защитников Родины» / «Экранизации романа»
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: поэзия о Великой Отечественной войне. Стихотворения (по одному
стихотворению не менее чем двух поэтов по выбору) Ю. В. Друниной, М. В. Исаковского, Ю. Д.
Левитанского, С. С. Орлова, Д. С. Самойлова, К. М. Симонова, Б. А. Слуцкого
В том числе практические занятия
Практическое занятие: 14 Анализ и чтение не менее двух стихотворений, их сопоставление. Проблема
исторической памяти в лирических произведениях о Великой Отечественной войне.
Выразительное чтение художественного произведения наизусть / Литературно-музыкальная

Объем
часов
2

Формируемые
компетенции
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

2
-

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

2
2

2
-

2
2

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

Наименование разделов и тем

Тема 4.15.
Драматургия о Великой
Отечественной войне.
Нравственно-ценностное
звучание пьесы В.С. Розова
«Вечно живые»
Тема 4.16.
Идейно-художественное
своеобразие лирики Б. Л.
Пастернака.

Тема 4.17.
А. И. Солженицын.
Социально-нравственная
проблематика «лагерной»
темы в произведениях А.И.
Солженицына

Тема 4.18.
Нравственные искания героев
рассказов В.М. Шукшина

Тема 4.19.
Взаимосвязь нравственных,

Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное), и практические
занятия, прикладной модуль (при наличии)1
композиция / Киноурок (просмотр и обсуждение отрывков) / Подготовка сценария литературномузыкальной композиции / культурно - массового мероприятия
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: пьеса В.С. Розова «Вечно живые»
В том числе практические занятия
Практическое занятие: 15 Киноурок (просмотр и обсуждение отрывков) / Чтение и анализ фрагментов
пьесы. Художественное своеобразие и сценическое воплощение драматического произведения /
Просмотр и обсуждение телеспектакля
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: стихотворения (не менее двух по выбору) «Февраль. Достать чернил и
плакать!..», «Определение поэзии», «Во всём мне хочется дойти…», «Снег идёт», «Любить иных —
тяжёлый крест...», «Быть знаменитым некрасиво…», «Ночь», «Гамлет», «Зимняя ночь»
В том числе практические занятия
Практическое занятие: 16 Работа в микрогруппах с инфоресурсами: подготовка презентации / постера,
коллажа / видеоролика или др. формате (по выбору) по темам «Тематика и проблематика лирики поэта»;
«Тема поэта и поэзии»; «Любовная лирика Б.Л. Пастернака»; «Тема человека и природы»;
«Философская глубина лирики Пастернака»
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: «Один день Ивана Денисовича», «Архипелаг ГУЛАГ» (фрагменты книги по
выбору, например, глава «Поэзия под плитой, правда под камнем» и другие)
В том числе практические занятия
Практическое занятие: 17 Заполнение Чек-листа «Автобиографизм прозы писателя».
Работа с инфоресурсами: подготовка презентации / постера, коллажа / видеоролика или др. формате (по
выбору) по темам «Своеобразие раскрытия «лагерной» темы»; «Анализ рассказа «Один день Ивана
Денисовича», творческая судьба произведения»; «Приемы создания образа в повести «Один день Ивана
Денисовича»: детали портрета, ночные пейзажи, связанные с героем, речь и поступки».
Анализ кинофрагмента из фильма «Архипелаг ГУЛАГ».
Мини – рецензия «Человек и история страны в контексте трагической эпохи в книге писателя
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: рассказы (не менее двух по выбору) «Срезал», «Обида», «Микроскоп»,
«Мастер», «Крепкий мужик», «Сапожки»
В том числе практические занятия
Практическое занятие: 18 Реферат на тему «Нравственные искания героев рассказов В.М. Шукшина»
Составление таблицы «Герой-чудик В. Шукшина и «маленький человек» в литературе Х1Х века:
сходство и отличие» / Речевая характеристика героев / Открытый финал шукшинских произведений
Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: рассказы и повести (одно произведение по выбору) «Живи и помни»,

Объем
часов

Формируемые
компетенции

2
2
-

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

2
-

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

2
2

2
2
2

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,

Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное), и практические
занятия, прикладной модуль (при наличии)1
«Прощание с Матёрой»
философских и экологических
проблем в произведениях В. Г.
В том числе практические занятия
Распутина
Практическое занятие:19 Чтение и анализ фрагментов повести В. Распутина. Выявление основных
нравственных проблем (верность заветам предков, преданность родной земле, проблема отцов и детей,
проблема экологии и др.). Характеристика образов «старинных старух», представителей молодого
поколения).
Работа с инфоресурсами: подготовка презентации / постера, коллажа / видеоролика или другом формате
(на выбор) по темам «Символика в повести В. Распутина …»; «Изображение патриархальной русской
деревни», «Тема памяти и преемственности поколений»; «Взаимосвязь нравственных и экологических
проблем в произведениях В. Г. Распутина»;
Просмотр кинофрагмента «Прощание» (1981) и его обсуждение (драма Э. Климова и Л. Шепетко по
мотивам повести В.Г. Распутина)
Тема 4.20.
Содержание учебного материала
Идейно-художественное
Для чтения и изучения: стихотворения (не менее двух по выбору) «Звезда полей», «Тихая моя
своеобразие лирики Н. М.
родина!..», «В горнице моей светло…», «Привет, Россия…», «Русский огонёк», «Я буду скакать по
Рубцова
холмам задремавшей отчизны...
Работа с инфоресурсами: подготовка презентации / постера, коллажа / видеоролика или др. формате (по
выбору) по темам «Тема Родины в лирике поэта», «Задушевность и музыкальность поэтического слова
Рубцова».
Выразительное чтение стихотворений наизусть (не менее одного по выбору)
Тема 4.21.
Содержание учебного материала
Философские мотивы в лирике Для чтения и изучения: стихотворения (не менее трёх по выбору) «На смерть Жукова», «Осенний крик
И. А. Бродского
ястреба», «Пилигримы», «Стансы» («Ни страны, ни погоста…»), «На столетие Анны Ахматовой»,
«Рождественский романс», «Я входил вместо дикого зверя в клетку…».
В том числе практические занятия
Практическое занятие: 20 Выразительное чтение стихотворений.
Работа с инфоресурсами: подготовка презентации / постера, коллажа / видеоролика или др. формате (по
выбору) по темам «Основные темы лирических произведений поэта»; «Тема памяти»; «Философские
мотивы в лирике Бродского»; «Своеобразие поэтического мышления и языка поэта Бродского»
Раздел 5. Проза второй половины XX – начала XXI веков
Тема 5.1.
Содержание учебного материала
Наименование разделов и тем

Объем
часов

Формируемые
компетенции
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

2
2

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

2
2

ОК 01, ОК 02,

Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное), и практические
занятия, прикладной модуль (при наличии)1
Для чтения и изучения: проза второй половины XX – начала XXI века. Рассказы, повести, романы (по
Проза второй половины XX –
одному произведению не менее чем двух прозаиков по выбору): Ф.А. Абрамов (повесть «Пелагея» и
начала XXI века.
другие); Ч.Т. Айтматов (повесть «Белый пароход»); В.П. Астафьев (повествование в рассказах «ЦарьСоциально-философская
рыба» (фрагменты); В.И. Белов (рассказы «На родине», «Бобришный угор»); Ф.А. Искандер (роман в
проблематика и нравственные
рассказах «Сандро из Чегема» (фрагменты)); Ю.П. Казаков (рассказы «Северный дневник», «Поморка»);
искания героев произведений
Захар Прилепин (рассказ из сборника «Собаки и другие люди»); А.Н. и Б.Н. Стругацкие (повесть
русской литературывторой
«Понедельник начинается в субботу»); Ю.В. Трифонов (повести «Обмен»)
половины XX – начала XXI
Урок-конференция: представление презентации / постера, коллажа / видеоролика или другом формате
века
(по выбору) по темам «Проблематика произведений писателя …»; «Нравственные искания героев
произведений писателя…»; «Разнообразие повествовательных форм в изображении жизни
современного общества писателя …»
Раздел 6. Поэзия второй половины XX – начала XXI века
Тема 6.1.
Содержание учебного материала
Поэзия второй половины XX –
Для чтения и изучения: поэзия второй половины XX – начала XXI века. Стихотворения (по одному
начала XXI века.
произведению не менее чем двух поэтов по выбору) В. С. Высоцкого, Н. А. Заболоцкого, Л. Н.
Тематика и основные мотивы
Мартынова, Б. Ш. Окуджавы, А. А. Тарковского, Р. И. Рождественского, Ю. П. Кузнецова, А. А.
лирики второй половины XX – Вознесенского, Б. А. Ахмадулиной, Е. А. Евтушенко, А. С. Кушнера, О. Г. Чухонцева
начала XXI века
Урок-конференция: представление презентации / постера, коллажа / видеоролика или др. формате (по
выбору) «Тематика и проблематика лирики поэта» / «Художественные приемы и особенности
поэтического языка автора».
Выразительное чтение наизусть одного стихотворения из изученных
Раздел 7. Драматургия второй половины ХХ – начала XXI века
Тема 7.1.
Содержание учебного материала
Драматургия второй
Для чтения и изучения: драматургия второй половины ХХ – начала XXI века (произведение одного из
половины ХХ – начала
драматургов по выбору): А. Н. Арбузов «Иркутская история»; А. В. Вампилов «Старший сын» и другие
XXI века.
Киноурок / просмотр телеспектакля.
Основные темы и проблемы
Рецензия / отзыв «Особенности драматургии второй половины ХХ – начала ХХI веков на примере
второй половины XX – начала
одной пьесы. Основные темы и проблемы пьесы»
XXI века
Раздел 8. Литература народов России
Тема 8.1
Содержание учебного материала
Наименование разделов и тем

Объем
часов
2

2
2
2

2
2

Формируемые
компетенции
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

ОК 01, ОК 02,

Наименование разделов и тем
Литература народов России.
Идейно-художественное
своеобразие литературы
народов России и её
взаимосвязь с русской
литературой

Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное), и практические
занятия, прикладной модуль (при наличии)1
Для чтения и изучения: рассказы, повести, стихотворения (не менее одного произведения по выбору):
стихотворения Г. Тукая, К. Хетагурова; рассказ Ю. Рытхэу «Хранитель огня»; повесть Ю. Шесталова
«Синий ветер каслания» и другие; стихотворения Г. Айги, Р. Гамзатова, М. Джалиля, М. Карима, Д.
Кугультинова, К. Кулиева
Взаимовлияние русской художественной литературы и литературы народов России. Историкокультурный контекст и контекст творчества автора художественного произведения.
Подготовка сценария литературно-музыкальной композиции / культурно - массового мероприятия

Раздел 9. Зарубежная литература
Тема 9.1
Основные темы и мотивы
зарубежной поэзии и прозы
второй половины XIX века XX ве
Отражение социальных
проблем в зарубежной
драматургии второй половины
XIX века - XX века

Содержание учебного материала
Для чтения и изучения: Зарубежная проза второй половины XIX века-- XX века (одно произведение по
выбору). Например, произведения Р.Брэдбери «451 градус по Фаренгейту»; Э. Хемингуэя «Старик и
море».
Зарубежная поэзия второй половины XIX века -- XX века (не менее двух стихотворений одного из
поэтов по выбору). Например, стихотворения А. Рембо, Ш. Бодлера
Для чтения и изучения: зарубежная драматургия второй половины XIX века (одно произведение по
выбору). Например, пьеса Г. Ибсена «Кукольный дом»,Б. Брехта «Мамаша Кураж и ее дети»; М.
Метерлинка «Синяя птица»; О. Уайльда «Идеальный муж»; Т. Уильямса «Трамвай «Желание»; Б. Шоу
«Пигмалион» и другие.
Работа в группе с инфоресурсами: поиск информации по теме «Интерпретация драматического
произведения в разных видах искусства». Сопоставление произведений русской и зарубежной
литературы и сравнение их с художественными интерпретациями в других видах искусств (графика,
живопись, театр, кино, музыка и другие)
Прикладной модуль «Профессионально-ориентированное содержание раздела» (право выбора времени проведения остается за
образовательной организацией)2
Тема «Дело мастера боится»
Содержание учебного материала:
«Что значит быть мастером своего дела?» Дискуссия на основе высказываний писателей о
профессиональном мастерстве и работы с информационными ресурсами
В том числе практические занятия
Практические занятия: 21, 22 Анализ высказываний писателей о мастерстве; групповая работа с
информационными ресурсами: поиск информации о мастерах своего дела (в избранной профессии),
подготовка сообщений; участие в дискуссии «Что значит быть мастером своего дела?»

Объем
часов
2

2
2

14
4

4
4

Формируемые
компетенции
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
ПК …

Наименование разделов и тем
Тема «Ты профессией
астронома метростроевца не
удивишь!..»

Тема «Каждый должен быть
величествен в своем деле»:
пути совершенствования в
профессии/ специальность

Тема «Как написать резюме,
чтобы найти хорошую работу»

Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное), и практические
занятия, прикладной модуль (при наличии)1
Содержание учебного материала:

Объем
часов
4

Стереотипы, связанные с той или иной профессией, представления о будущей профессии. Социальный
рейтинг и социальная значимость получаемой профессии, представления о ее востребованности и
престижности (по материалам СМИ, электронным источникам, свидетельствам профессионалов
отрасли); правда и заблуждения, связанные с восприятием получаемой профессии: подготовка
сообщения разного формата о стереотипах, заблуждениях, неверных представлениях, связанных в
обществе с получаемой профессией и ее социальной значимостью.

В том числе практические занятия
Практическое занятие: 23 «Написание текста в духе «ожидания / реальность» о том, как вы себе
представляли обучение по профессии и каким оно оказалось на деле, а также какие заблуждения или
стереотипы могут быть у людей, незнакомых с вашей будущей профессией изнутри, и какова она в
реальности (каждый 2-4 предложения) с использованием противительных синтаксический конструкций
(по аналогии с избранным эпизодом). Работа с инфоресурсами: поиск информации по теме «Правда и
заблуждения, связанные с восприятием получаемой профессии»; подготовка сообщения разного
формата о стереотипах, заблуждениях, неверных представлениях, связанных в обществе с получаемой
профессией и ее социальной значимостью; участие в дискуссии «Как люди моей профессии меняют мир
к лучшему?»
Содержание учебного материала:
Обобщение и систематизация знаний о профессиональном мастерстве в художественных произведениях
писателей и поэтов второй половины XIX - ХХI в.в.Знакомство с профессиональными журналами и
информационными ресурсами, посвященными профессиональной деятельности
В том числе практические занятия
Практическое занятие: 24 организация виртуальной выставки профессиональных журналов,
посвященных разным профессиям; создание устного высказывания-рассуждения «Зачем нужно
регулярно просматривать специализированный журнал …»
Содержание учебного материала
Роль профессии в положении человека в социуме. Резюме как описание способностей человека,
которые делают его конкурентоспособным на рынке труда. Цель резюме – привлечь к себе внимание
работодателя при первом, как привило, заочном знакомстве, произвести благоприятное впечатление и
побудить пригласить вас на личную встречу. Как презентовать себя в резюме, чтобы выглядеть в глазах
работодателя именно таким сотрудником, каков ему необходим. Резюме– официальный документ,
правила написания которого регламентированы руководством по делопроизводству. Структура резюме.
Резюме проектное и резюме действительное.
Практические занятия: 25 Отличие нормативных документов от видов текстов (сопоставление
фрагмента из художественного текста и официальных документов). Работа с образцовым документом
резюме. Составление своего действительного резюме (по аналогии с образцовым текстом).
Взаимопроверка составленных резюме

2
2

4
2

2
2

Формируемые
компетенции
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
ПК2…

Наименование разделов и тем
Тема «Говори, говори…»:
диалог как средство
характеристики человека»

Тема «Прогресс – это форма
человеческого
существования»: профессии в
мире НТП»

Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное), и практические
занятия, прикладной модуль (при наличии)1
Содержание учебного материала
Вербальные средства коммуникации в ситуациях бытового, делового и профессионального общения.
Отличие профессионального диалога от делового, бытового. Стилистические группы слов. Роль диалога
в профессиональной деятельности. Требования к профессиональному диалогу
В том числе практические работы
Практическое занятие: 26 создание проблемной ситуации: нужен ли профессиональный диалог?
Чтение и анализ диалогов; создание рекомендаций к составлению профессионального диалога; работа (в
парах)
над
созданием
«профессионального
диалога»
(в
соответствии
с
будущей
профессией/специальностью) в различных ситуациях: специалист – руководитель», «клиент –
специалист», «специалист – специалист»
Содержание учебного материала
Научно-технический прогресс и человечество. Зависимость цивилизации от современных технологий.
Проблемы человека и общества, связанные с научно-техническим прогрессом (рассуждение с опорой на
текст). Ответственность ученого за свои научные открытия. Наука – двигатель прогресса
В том числе практические занятия
Практические занятия: 27 Сочинение на тему (по выбору): «Возможно ли остановить прогресс?»,
«Профессии в мире НТП: у всех ли профессий есть будущее», «Профессии, «рожденные» НТП в
последние десятилетия»

Консультация
Промежуточная аттестация по дисциплине (дифференцированный зачет)
Всего:

Объем
часов
4
2

2
2

2
108

Формируемые
компетенции
ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
ПК2…

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
ПК2…

3. Условия реализации программы общеобразовательных дисциплин
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины должны быть предусмотрены
следующие специальные помещения:
Кабинет «Социально-гуманитарных дисциплин», оснащенный в соответствии
с п. 6.2.1.1 примерной образовательной программы по специальности.
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- комплект учебно-наглядных пособий;
- комплект электронных видеоматериалов;
- задания для контрольных работ;
- профессионально ориентированные задания;
- материалы текущей и промежуточной аттестации.
Помещение
кабинета
должно
соответствовать
требованиям
Санитарноэпидемиологических правил и нормативов (СанПиН 2.4.2 № 178-02): оснащено типовым
оборудованием, в том числе специализированной учебной мебелью и средствами
обучения, необходимыми для выполнения требований к уровню подготовки
обучающихся.
Технические средства обучения:
- персональный компьютер с лицензионным программным обеспечением;
- проектор с экраном.
Залы библиотеки:
Библиотека (фонд художественной литературы должен соответствовать перечню
изучаемых произведений), читальный зал с компьютерами, оснащенными выходом в сеть
Интернет.
Приводится перечень средств обучения, включая тренажеры, модели, макеты,
оборудование, технические средства, в т. ч. аудиовизуальные, компьютерные и
телекоммуникационные и т. п. (Количество не указывается).
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы
для использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организацией выбирается не менее одного издания из перечисленных
ниже печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом
список может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные издания:
1.
Обернихина Г.А., Антонова А.Г., Вольнова И.Л. и др. Литература: учебник
для учреждений сред.проф. образования: в 2 ч. / под ред. Г.А.Обернихиной. — М., 2021.
2.
Обернихина Г.А., Антонова А.Г., Вольнова И.Л. и др. Литература.
Практикум: учеб.пособие / под ред. Г.А.Обернихиной. — М., 2021.
3.
Сухих И.Н. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 10
класс: в 2 ч. — М., 2021.

4.
Сухих И.Н. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 11
класс: в 2 ч. — М., 2021.
5.
Агеносов В.В. и др. Русский язык и литература. Литература (углубленный
уровень). 11 класс. — М., 2021.
6.
Архангельский А.Н. и др. Русский язык и литература. Литература
(углубленный уровень). 10 класс. — М., 2021.
7.
Белокурова С.П., Сухих И.Н. Русский язык и литература. Литература
(базовый уровень). 10 класс. Практикум/ под ред И.Н. Сухих. — М., 2021.
8.
Белокурова С.П., Дорофеева М.Г., Ежова И.В. и др. Русский язык и
литература. Литература (базовый уровень). 11 класс. Практикум / под ред. И.Н.Сухих.–
М., 2021.
9.
Зинин С.А., Сахаров В.И. Русский язык и литература. Литература (базовый
уровень). 10 класс: в 2 ч. — М., 2021.
10.
Зинин С.А., Чалмаев В.А. Русский язык и литература. Литература (базовый
уровень). 11 класс: в 2 ч. — М., 2021.
11.
Курдюмова Т.Ф. и др. Русский язык и литература. Литература (базовый
уровень) 10 класс / под ред. Т.Ф.Курдюмовой. — М., 2021.
12.
Курдюмова Т.Ф. и др. Русский язык и литература. Литература (базовый
уровень). 11 класс: в 2 ч. / под ред. Т.Ф.Курдюмовой. — М., 2021.
13.
Ланин Б. А., Устинова Л.Ю., Шамчикова В.М. Русский язык и литература.
Литература (базовый и углубленный уровни). 10—11 класс / под ред. Б.А.Ланина — М.,
2020.
14.
Лебедев Ю.В. Русский язык и литература. Литература (базовый уровень). 10
класс: в 2 ч. — М., 2021.
15.
Михайлов О.Н., Шайтанов И.О., Чалмаев В. А. и др. Русский язык и
литература. Литература (базовый уровень). 11 класс: в 2 ч. / под ред. В.П.Журавлева. —
М., 2021.
Дополнительные источники:
1. Белокурова С.П., Сухих И.Н. Русский язык и литература. Русская литература в
10 классе (базовый уровень). Книга для учителя / под редИ.Н.Сухих. — М., 2021.
2. Белокурова С.П., Дорофеева М.Г., Ежова И.В. и др. Русский язык и литература.
Литература в 11 классе (базовый уровень). Книга для учителя / под ред. И.Н.Сухих. — М.,
2021.
3. Обернихина Г.А., Мацыяка Е.В. Литература. Книга для преподавателя:
метод.пособие / подред. Г.А.Обернихиной. — М., 2021.
4. Панфилова А.П. Инновационные педагогические технологии. — М., 2020.
5. Поташник М.М., Левит М.В. Как помочь учителю в освоении ФГОС: пособие
для учителей, руководителей школ и органов образования. — М., 2020.
6. Современная русская литература конца ХХ — начала ХХI века. — М., 2020.
7. Черняк М. А. Современная русская литература. — М., 2020.
8. Об образовании в Российской Федерации: федер. закон от 29.12. 2012 № 273-ФЗ
(в ред. Федеральных законов от 07.05.2013 № 99-ФЗ, от 07.06.2013 № 120-ФЗ, от
02.07.2013 № 170-ФЗ, от 23.07.2013 № 203-ФЗ, от 25.11.2013 № 317-ФЗ, от 03.02.2014 №
11-ФЗ, от 03.02.2014 № 15-ФЗ, от 05.05.2014 № 84-ФЗ, от 27.05.2014 № 135-ФЗ, от

04.06.2014 № 148-ФЗ, с изм., внесенными Федеральным законом от 04.06.2014 № 145-ФЗ,
в ред. от 03.07.2016, с изм. от 19.12.2016)
9. Приказ Министерства образования и науки РФ от 31 декабря 2015 г. N 1578 "О
внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт среднего
общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 17 мая 2012 г. N413"
10. Концепция преподавания русского языка и литературы в Российской
Федерации, утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 9
апреля 2016 г. № 637-р, Примерная основная образовательная программа среднего
общего образования, одобренная решением федерального учебно-методического
объединения по общему образованию (протокол от 28 июня 2016 г. № 2/16-з).
11. Панфилова А.П. Инновационные педагогические технологии: Активное
обучение: учеб. Пособие. – М.: 2013 г.
12. Федеральный закон от 29.12. 2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации».
13. Приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении
федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего
образования».
14. Приказ Минобрнауки России от 29.12.2014 № 1645 «О внесении изменений в
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.05.2012 № 413
“Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего
(полного) общего образования”.
15. Письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих
кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259 «Рекомендации по
организации получения среднего общего образования в пределах освоения
образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного
общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных
стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального
образования».
16. Белокурова С.П., Сухих И.Н. Русский язык и литература. Русская литература в
10 классе (базовый уровень). Книга для учителя / под редИ.Н.Сухих. — М., 2020.
17. Белокурова С.П., Дорофеева М.Г., Ежова И.В. и др. Русский язык и литература.
Литература в 11 классе (базовый уровень). Книга для учителя / под ред. И.Н.Сухих. — М.,
2020.
Интернет-ресурсы 1.
www.gramma.ru (сайт «Культура письменной речи», созданный для оказания
помощи в овладении нормами современного русского литературного языка и
навыками совершенствования устной и письменной речи, создания и
редактирования текста).
2.
www.krugosvet.ru (универсальная научно-популярная онлайн-энциклопедия
«Энциклопедия Кругосвет»).
3.
www.school-collection.edu.ru (сайт «Единая коллекция цифровых образовательных
ресурсов»).
4.
www.spravka.gramota.ru (сайт «Справочная служба русского языка»).

5.
6.
7.

www.krugosvet.ru (универсальная научно-популярная онлайн - энциклопедия
«Энциклопедия Кругосвет»).
www.school-collection.edu.ru (сайт «Единая коллекция цифровых образовательных
ресурсов»).
www.spravka.gramota.ru (сайт «Справочная служба русского языка»).

4. Контроль и оценка результатов освоения дисциплины
Контроль и оценка раскрываются через дисциплинарные результаты, усвоенные
знания и приобретенные студентами умения, направленные на формирование
общих и профессиональных компетенций
Общая/профессиональная
компетенция
ОК 01. Выбирать способы
решения задач профессиональной
деятельности применительно к
различным контекстам

ОК 02. Использовать современные
средства поиска, анализа и
интерпретации информации, и
информационные технологии для
выполнения задач
профессиональной деятельности

ОК 03. Планировать и
реализовывать собственное
профессиональное и личностное
развитие, предпринимательскую
деятельность в профессиональной
сфере, использовать знания по
финансовой грамотности в
различных жизненных ситуациях

ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и работать в
коллективе и команде

Раздел/Тема
Р 1, Тема 1.1,1.2, П/о-с4
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5,
2.6,
2.7, 2.8, 2.9
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3,
3.4,3.5,3.6,3.7
Р4,Темы
4.1,4.2,4.3,4.4,4.5,
П/о-с
Р 5, Темы 5.1,
Р 6, Темы б.1,б.2,б.ЗП/о-с Р 7,
Темы 7.1., 7.2.
Р 8, Темы 8.1,8.2
Р 9, Темы 9.1
Р 10, Темы 10.1, П/о-с
Р 1, Тема 1.1,1.2, П/о-с
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5,
2.6,
2.7, 2.8, 2.9
Р 3, Темы 3.1,3.2, 3.3,
3.4,3.5,3.6,3.7
Р 4, Темы 4.1,4.2,4.3,4.4,4.5,
П/о-с
Р 5, Темы 5.1,
Р 6, Темы 6.1,6.2,6.3П/о-с Р 7,
Темы 7.1., 7.2.
Р 8, Темы 8.1,8.2
Р 9, Темы 9.1
Р 10, Темы 10.1, П/о-с
Р 1, Тема 1.1,1.2, П/о-с
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5,
2.6,
2.7, 2.8, 2.9
Р
3,
Темы
3.1,3.2,3.3,
3.4,3.5,3.6,3.7
Р 4, Темы 4.1,4.2,4.3,4.4,4.5,
П/о-с
Р 5, Темы 5.1,
Р 6, Темы 6.1,6.2,6.3П/о-с Р 7,
Темы 7.1., 7.2.
Р 8, Темы 8.1,8.2 Р 9, Темы 9.1
Р 10, Темы 10.1, П/о-с
Р 1, Тема 1.1,1.2, П/о-с
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5,
2.6,
2.7, 2.8, 2.9

Тип оценочных
мероприятия
наблюдение за выполнением
мотивационных заданий;
наблюдение за выполнением
практической работы;
контрольная работа;
выполнение заданий на
дифференцированном
зачете

ОК 05. Осуществлять устную и
письменную коммуникацию на
государственном языке
Российской Федерации с учетом
особенностей социального и
культурного контекста

ОК О6. Проявлять гражданско патриотическую позицию,
демонстрировать осознанное
поведение на основе
традиционных общечеловеческих
ценностей, в том числе с учетом
гармонизации межнациональных и
межрелигиозных отношений,
применять стандарты
антикоррупционного
поведения
ОК 09. Пользоваться
профессиональной документацией
на государственном и
иностранном языках

Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3,
3.4,3.5,3.6,3.7
Р 4, Темы 4.1,4.2,4.3,4.4,4.5,
П/о-с
Р 5, Темы 5.1,
Р 6, Темы 6.1,6.2,6.3П/о-с Р 7,
Темы 7.1., 7.2.
Р 8, Темы 8.1,8.2
Р 9, Темы 9.1
Р 10, Темы 10.1, П/о-с
Р 1, Тема 1.1,1.2, П/о-с
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5,
2.6,
2.7, 2.8, 2.9
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3,
3.4,3.5,3.6,3.7
Р 4, Темы 4.1,4.2,4.3,4.4,4.5,
П/о-с
Р 5, Темы 5.1,
Р 6, Темы 6.1,6.2,6.3П/о-с Р 7,
Темы 7.1., 7.2.
Р 8, Темы 8.1,8.2
Р 9, Темы 9.1
Р 10, Темы 10.1, П/о-с
Р 1, Тема 1.1,1.2, П/о-с
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5,
2.6,
2.7, 2.8, 2.9
Р 3, Темы 3.1, 3.2, 3.3,
3.4,3.5,3.6,3.7
Р 4, Темы 4.1,4.2,4.3,4.4,4.5,
П/о-с
Р 5, Темы 5.1,
Р 6, Темы 6.1,6.2,6.ЗП/о-с Р 7,
Темы 7.1., 7.2.
Р 8, Темы 8.1,8.2 Р 9, Темы 9.1
Р 10, Темы 10.1, П/о-с
Р 1, Тема 1.1,1.2, П/о-с
Р 2, Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5,
2.6,2.7, 2.8, 2.9
Р
3,
Темы
3.1,3.2,3.3,3.4,3.5,3.6,3.7
Р 4, Темы 4.1,4.2,4.3,4.4,4.5,
П/о-с
Р 5, Темы 5.1,
Р 6, Темы 6.1,6.2,6.3П/о-с Р 7,
Темы 7.1., 7.2.
Р 8, Темы 8.1,8.2
Р 9, Темы 9.1
Р 10, Темы 10.1, П/о-с

наблюдение за
выполнением
мотивационных заданий;
наблюдение за
выполнением практической
работы; контрольная
работа; выполнение
заданий на
дифференцированном
зачете

приложение № 6 к ООП специальности
21.02.02 Бурение нефтяных и газовых скважин

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ОУП. 03 Математика»

2024г.

СОДЕРЖАНИЕ

1. Общая характеристика рабочей программы общеобразовательного
предмета «Математика» ............................................................................................................... 4
2. Структура и содержание общеобразовательного предмета ............................................. 23
3. Условия реализации программы общеобразовательного предмета ................................ 42
4. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательного предмета ................ 43

1. Общая характеристика рабочей программы общеобразовательного предмета
«Математика»
1.1

Место предмета в структуре профессиональной образовательной

программы СПО:
Общеобразовательный предмет «Математика» является обязательной частью
общеобразовательного цикла образовательной программы в соответствии с ФГОС 21.02.02
Бурение нефтяных и газовых скважин
1.2 Цели и планируемые результаты освоения предмета:
1.2.1
Содержание

Цель предмета

программы

общеобразовательного

предмета

«Математика»

направлено на достижение результатов ее изучения в соответствии с требованиями ФГОС
С00 с учетом профессиональной направленности ФГОС СПО.
1.2.2

Планируемые результаты освоения общеобразовательного

предмета в соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС С00
Особое значение предмета имеет при формировании и развитии ОК и ПК (ОК указываются
из нового макета ФГОС СПО 2022 года по специальности 21.02.02 Бурение нефтяных и
газовых скважин
.

Планируемые результаты обучения
Общие компетенции
ОК 01 Выбирать способы
решения
задач
профессиональной
деятельности
применительно
к
различным контекстам

Планируемые результаты обучения
общие
труду, осознание

 готовность к
ценности мастерства,
трудолюбие;
 готовность к активной деятельности технологической и
социальной
направленности,
способность
инициировать,
планировать и самостоятельно выполнять такую деятельность;
 интерес
к
различным
сферам
профессиональной
деятельности,
 Овладение универсальными учебными познавательными
действиями:
 а) базовые логические действия:
 самостоятельно формулировать и актуализировать проблему,
рассматривать ее всесторонне;
 устанавливать существенный признак или основания для
сравнения, классификации и обобщения;
 определять цели деятельности, задавать параметры и
критерии их достижения;
 выявлять
закономерности
и
противоречия
в
рассматриваемых явлениях;
 вносить коррективы в деятельность, оценивать соответствие
результатов целям, оценивать риски последствий деятельности;
 развивать креативное мышление при решении жизненных
проблем
 б) базовые исследовательские действия:
 владеть навыками учебно-исследовательской и проектной
деятельности, навыками разрешения проблем;
 выявлять причинно-следственные связи и актуализировать
задачу, выдвигать гипотезу ее решения, находить аргументы для
доказательства своих утверждений, задавать параметры и критерии
решения;
 анализировать полученные в ходе решения задачи
результаты, критически оценивать их достоверность, прогнозировать
изменение в новых условиях;
 уметь переносить знания в познавательную и практическую
области жизнедеятельности;
 уметь интегрировать знания из разных предметных областей;
 выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и

дисциплинарные
 владеть методами доказательств, алгоритмами решения
задач; умение формулировать определения, аксиомы и теоремы,
применять их, проводить доказательные рассуждения в ходе
решения задач;
 уметь оперировать понятиями: степень числа, логарифм
числа; умение выполнять вычисление значений и преобразования
выражений со степенями и логарифмами, преобразования дробнорациональных выражений;
 уметь
оперировать
понятиями:
рациональные,
иррациональные, показательные, степенные, логарифмические,
тригонометрические уравнения и неравенства, их системы;
 уметь оперировать понятиями: функция, непрерывная
функция, производная, первообразная, определенный интеграл;
уметь находить производные элементарных функций, используя
справочные материалы; исследовать в простейших случаях
функции на монотонность, находить наибольшие и наименьшие
значения
функций;
строить
графики
многочленов
с
использованием аппарата математического анализа; применять
производную при решении задач на движение; решать практикоориентированные задачи на наибольшие и наименьшие значения,
на нахождение пути, скорости и ускорения;
 уметь оперировать понятиями: рациональная функция,
показательная функция, степенная функция, логарифмическая
 функция,
тригонометрические
функции,
обратные
функции; умение строить графики изученных функций,
использовать графики при изучении процессов и зависимостей,
при решении задач из других учебных предметов и задач из
реальной жизни; выражать формулами зависимости между
величинами;
 - уметь решать текстовые задачи разных типов (в том
числе на проценты, доли и части, на движение, работу, стоимость
товаров и услуг, налоги, задачи из области управления личными и
семейными финансами); составлять выражения, уравнения,
неравенства и их системы по условию задачи, исследовать
полученное решение и оценивать правдоподобность результатов;
 уметь оперировать понятиями: среднее арифметическое,

решения;
 и способность их использования в познавательной и
социальной практике

ОК
02
Использовать
современные
средства
поиска,
анализа
и
интерпретации
информации,
и
информационные
технологии
для
выполнения
задач
профессиональной
деятельности

В области ценности научного познания:
сформированность мировоззрения, соответствующего современному
уровню развития науки и общественной практики, основанного на
диалоге культур, способствующего осознанию своего места в
поликультурном мире;
 совершенствование языковой и читательской культуры как
средства взаимодействия между людьми и познания мира;
 осознание ценности научной деятельности, готовность
осуществлять проектную и исследовательскую деятельность
индивидуально и в группе.

медиана, наибольшее и наименьшее значения, размах, дисперсия,
стандартное отклонение числового набора; уметь извлекать,
интерпретировать информацию, представленную в таблицах, на
диаграммах, графиках, отражающую свойства реальных процессов
и явлений; представлять информацию с помощью таблиц и
диаграмм; исследовать статистические данные, в том числе с
применением графических методов и электронных средств;
 уметь оперировать понятиями: случайный опыт и
случайное событие, вероятность случайного события; умение
вычислять вероятность с использованием графических методов;
применять формулы сложения и умножения вероятностей,
комбинаторные факты и формулы при решении задач; оценивать
вероятности реальных событий; знакомство со случайными
величинами; умение приводить примеры
 уметь моделировать реальные ситуации на языке
математики; составлять выражения, уравнения, неравенства и их
системы по условию задачи, исследовать построенные модели с
использованием аппарата алгебры, интерпретировать полученный
результат; строить математические модели с помощью
геометрических понятий и величин, решать связанные с ними
практические задачи; составлять вероятностную модель и
интерпретировать полученный результат; решать прикладные
задачи средствами математического анализа, в том числе
социально экономического и физического характера;
 умение выбирать подходящий метод для решения задачи;
понимание значимости математики в изучении природных и
общественных процессов и явлений; умение распознавать
проявление законов математики в искусстве, умение приводить
примеры математических открытий российской и мировой
математической науки
 уметь оперировать понятиями: рациональная функция,
показательная функция, степенная функция, логарифмическая
функция, тригонометрические функции, обратные функции;
умение строить графики изученных функций, использовать
графики при изучении процессов и зависимостей, при решении
задач из других учебных предметов и задач из реальной жизни;
выражать формулами зависимости между величинами;
 уметь оперировать понятиями: тождество, тождественное
преобразование, уравнение, неравенство, система уравнений и
неравенств, равносильность уравнений, неравенств и систем

OK 03 Планировать и
реализовывать
собственное
профессиональное
и
личностное
развитие,
предпринимательскую
деятельность
в
профессиональной сфере,
использовать знания по
финансовой грамотности в
различных
жизненных
ситуациях

 Овладение универсальными учебными познавательными
действиями:
 в) работа с информацией:
 владеть навыками получения информации из источников
разных типов, самостоятельно осуществлять поиск, анализ,
систематизацию и интерпретацию информации различных видов и
форм представления;
 создавать тексты в различных форматах с учетом назначения
информации и целевой аудитории, выбирая оптимальную форму
представления визуализации;
 оценивать достоверность, легитимность информации, ее
соответствие правовым и морально-этическим нормам;
 использовать средства информационных и
коммуникационных
технологий
в
решении
когнитивных,
коммуникативных
иорганизационных задач с соблюдением
требований
эргономики,
техники
безопасности,
гигиены,
ресурсосбережения,
правовых
и
этических
норм,
норм
информационной безопасности;
 владеть навыками распознавания и защиты информации,
информационной безопасности личности
В области духовно-нравственного воспитания:
 сформированность нравственного сознания, этического
поведения;
 способность оценивать ситуацию и принимать осознанные
решения, ориентируясь на морально нравственные нормы и
ценности;
 осознание личного вклада в построение устойчивого
будущего;
 ответственное отношение к своим родителям и (или) другим
членам семьи, созданию семьи на основе осознанного принятия
ценностей семейной жизни в соответствии с традициями народов
России;
 Овладение универсальными регулятивными
действиями:
а)самоорганизация:
 самостоятельно осуществлять познавательную деятельность,
выявлять проблемы, ставить и формулировать собственные задачи в
образовательной деятельности и жизненных ситуациях;
 самостоятельно составлять план решения проблемы с учетом

рациональные, иррациональные, показательные, степенные,
логарифмические, тригонометрические уравнения, неравенства
системы; уметь решать уравнения, неравенства и системы с
помощью различных приемов; решать уравнения, неравенства и
системы с параметром; применять уравнения, неравенства, их
системы для решения математических задач и задач из различных
областей науки и реальной жизни;
 уметь свободно оперировать понятиями: движение,
параллельный перенос, симметрия на плоскости и в пространстве,
поворот, преобразование подобия, подобные фигуры; уметь
распознавать равные и подобные фигуры, в том числе в природе,
искусстве, архитектуре; уметь использовать геометрические
отношения, находить геометрические величины (длина, угол,
площадь, объем) при решении задач из других и|учебных
предметов и из реальной жизни

уметь оперировать понятиями: рациональные,
 иррациональные,
показательные,
степенные,
логарифмические, тригонометрические уравнения и неравенства,
их системы;
 - уметь оперировать понятиями: многогранник, сечение
многогранника, куб, параллелепипед, призма, пирамида, фигура и
поверхность вращения, цилиндр, конус, шар, сфера, сечения
фигуры вращения, плоскость, касающаяся сферы, цилиндра,
конуса, площадь поверхности пирамиды, призмы, конуса,
цилиндра, площадь сферы, объем куба, прямоугольного
параллелепипеда, пирамиды, призмы, цилиндра, конуса, шара;
умение изображать многогранники и поверхности вращения, их
сечения от руки, с помощью чертежных инструментов и
электронных
средств;
уметь
распознавать
симметрию
пространстве; уметь распознавать правильные многогранники;
 - уметь оперировать понятиями: прямоугольная система
координат, координаты точки, вектор, координаты вектора,
скалярное произведение, угол между векторами, сумма векторов,
произведение вектора на число; находить с помощью изученных

ОК
04
Эффективно
взаимодействовать
и
работать в коллективе и
команде

имеющихся ресурсов, собственных возможностей и предпочтений;
 давать
оценку
новым
ситуациям;
способствовать
формированию и проявлению широкой эрудиции в разных областях
знаний, постоянно повышать свой образовательный и культурный
уровень;
б) самоконтроль:
 использовать приемы рефлексии для оценки ситуации,
выбора верного решения;
 уметь оценивать риски и своевременно принимать решения
по их снижению;
в) эмоциональный
интеллект,
предполагающий
сформированность:
 внутренней мотивации, включающей стремление к
достижению цели и успеху, оптимизм, инициативность, умение
действовать, исходя из своих возможностей;
 эмпатии, включающей способность понимать эмоциональное
состояние других, учитывать его при осуществлении коммуникации,
способность к сочувствию и сопереживанию;
 социальных навыков, включающих способность выстраивать
отношения с другими людьми, заботиться, проявлять интерес и
разрешать конфликты
 готовность
к
саморазвитию,
самостоятельности
и
самоопределению;
 -овладение навыками учебно-исследовательской, проектной
и социальной деятельности;
 Овладение универсальными коммуникативными действиями:
 б) совместная деятельность:
 - понимать и использовать преимущества командной и
индивидуальной работы;

принимать цели совместной деятельности,
организовывать и координировать действия по ее достижению:
составлять план действий,
 распределять роли с учетом мнений участников обсуждать
результаты совместной работы;
 координировать и выполнять работу в условиях реального,
виртуального и комбинированного взаимодействия;
 осуществлять позитивное стратегическое поведение в
различных ситуациях, проявлять творчество и воображение, быть
инициативным.
Овладение
универсальными
регулятивными

формул координаты середины отрезка, расстояние между двумя
точками


уметь оперировать понятиями: случайный опыт и
случайное событие, вероятность случайного события; уметь
вычислять вероятность с использованием графических методов;
применять формулы сложения и умножения вероятностей,
комбинаторные факты и формулы при решении задач; оценивать
вероятности реальных событий; знакомство со случайными
величинами; умение приводить примеры проявления закона
больших чисел в природных и общественных явлениях;

уметь свободно оперировать понятиями: степень с целым
показателем,
корень
натуральной
степени,
степень
с
рациональным
показателем,
степень
с
действительным
(вещественным) показателем, логарифм числа, синус, косинус и
тангенс произвольного числа;

уметь свободно оперировать понятиями: график функции,
обратная функция, композиция функций, линейная функция,
квадратичная функция, степенная функция
с
целымпоказателем, тригонометрические функции,
обратные

тригонометрические
функции,
показательная
и

действиями:
г) принятие себя и других людей:
 принимать мотивы и аргументы других людей при анализе
результатов деятельности;
 признавать свое право и право других людей на ошибки;
 развивать способность понимать мир с позиции другого
человека

ОК
05
Осуществлять
устную и письменную
коммуникацию
на
государственном
языке
Российской Федерации с
учетом особенностей
социального
и
культурного контекста

ОК
О6.
Проявлять
гражданско
патриотическую позицию,
демонстрировать
осознанное поведение на

В области эстетического воспитания:

эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта,
научного и технического творчества, спорта, труда и общественных
отношений;
 способность воспринимать различные виды искусства, традиции и
творчество своего и других

народов, ощущать эмоциональное воздействие искусства;
 убежденность в значимости для личности и общества
отечественного и мирового искусства, этнических культурных
традиций и народного творчества;

готовность к самовыражению в разных видах искусства,
стремление проявлять качества творческой личности;

Овладение универсальными коммуникативными действиями;
а) общение;
 осуществлять коммуникации во всех сферах жизни;

распознавать невербальные средства общения, понимать
значение
социальных
знаков,
распознавать
предпосылки
конфликтных ситуаций и смягчать конфликты;

развернуто и логично излагать свою точку зрения с
использованием языковых средств
 осознание
обучающимися
российской
гражданской
идентичности;

целенаправленное развитие внутренней позиции
личности на основе духовно-нравственных ценностей народов
Российской Федерации, исторических и национально-культурных

логарифмическая функции; уметь строить графики функций,
выполнять преобразования графиков функций;

уметь использовать графики функций для изучения
процессов и зависимостей при решении задач из других учебных
предметов и из реальной жизни; выражать формулами
зависимости между величинами;
 свободно оперировать понятиями: четность функции,
периодичность функции, ограниченность функции, монотонность
функции, экстремум функции, наибольшее и наименьшее значения
функции на промежутке; уметь проводить исследование функции;

уметь использовать свойства и графики функций для
решения уравнений, неравенств и задач с параметрами;
изображать на координатной плоскости множества решений
уравнений, неравенств и их систем
 уметь оперировать понятиями: среднее арифметическое,
медиана, наибольшее и наименьшее значения, размах, дисперсия,
стандартное отклонение числового набора; умение извлекать,
интерпретировать информацию, представленную в ||таблицах, на
диаграммах, графиках, отражающую свойства реальных процессов
и явлений; представлять информацию с помощью таблиц и
диаграмм; исследовать статистические данные, в том числе с
применением графических методов и электронных средств;
 уметь оперировать понятиями: точка, прямая, плоскость,
пространство, двугранный угол, скрещивающиеся прямые,
параллельность и перпендикулярность прямых и плоскостей, угол
между прямыми, угол между прямой и плоскостью, угол между
плоскостями, расстояние от точки до плоскости, расстояние между
прямыми, расстояние между плоскостями;
 уметь использовать при решении задач изученные факты и
теоремы планиметрии; умение оценивать размеры объектов
окружающего мира

 уметь оперировать понятиями: прямоугольная система
координат, координаты точки, вектор, координаты вектора,
скалярное произведение, угол между векторами, сумма векторов,
произведение вектора на число; находить с помощью изученных
формул координаты середины отрезка, расстояние между двумя

основе традиционных
общечеловеческих
ценностей, в том числе с
учетом
гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных
отношении,
применять
стандарты
антикоррупционного
поведения

традиций, формирование системы значимых ценностно-смысловых
установок,

антикоррупционного
правосознания,
экологической
культуры способности ставить цели и строить жизненные планы;
В части гражданского воспитания:
 осознание своих конституционных прав и обязанностей, уважение
закона и правопорядка;
 принятие
традиционных
национальных,
общечеловеческих гуманистических и демократических ценностей;

готовность противостоять идеологии
экстремизма,
национализма, ксенофобии,
дискриминации
по
социальным,
религиозным,
расовым,
национальным признакам;
 готовность вести совместную деятельность в интересах
гражданского общества, участвовать в самоуправлении в
общеобразовательной
организации
и
детско-юношеских
организациях;
 умение взаимодействовать с социальными институтами в
соответствии с их функциями и назначением;
 готовность к гуманитарной и волонтерской деятельности;

патриотического воспитания:
 сформированность российской гражданской идентичности,
патриотизма, уважения к своему народу, чувства ответственности
перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, свой язык и
культуру, прошлое и настоящее многонационального народа России;

ценностное отношение к государственным символам,
историческому и природному наследию памятникам, традициям
народов России, достижениям России в науке, искусстве, спорте,
технологиях и труде;

идейная убежденность, готовность к служению и
защите Отечества, ответственность за его судьбу; освоенные
обучающимися
межпредметные
понятия и универсальные учебные действия (регулятивные,
познавательные, коммуникативные);

способность их использования в познавательной
и социальной практике,
готовность к
самостоятельному планированию и осуществлению учебной
деятельности,
организации
учебного
сотрудничества
с
педагогическими работниками и сверстниками, к участию
в

точками;
 уметь выбирать подходящий изученный метод для
решения задачи, распознавать математические факты и
математические модели в природных и общественных явлениях, в
искусстве;
 умение приводить примеры математических
открытии российской и мировой математической
науки.
 уметь оперировать понятиями: случайный опыт и
случайное событие, вероятность случайного события; уметь
вычислять вероятность с использованием графических методов;
применять формулы сложения и умножения вероятностей,
комбинаторные факты и формулы при решении задач; оценивать
вероятности реальных событий; знакомство со случайными
величинами; умение приводить примеры проявления закона
больших чисел в природных и общественных явлениях

ОК 07 Содействовать
сохранению окружающей
среды,
ресурсосбережению,
применять
знания
об
изменении
климата,
принципы
бережливого
производства, эффективно
действовать
в
чрезвычайных ситуациях

ПК
1.1.
Выполнять
комплекс
работ
по
подготовке к бурению и по
окончании
бурения
нефтяных
и
газовых
скважин.

по строении индивидуальной образовательной траектории;

овладение навыками учебно-исследовательской, проектной и
социальной деятельности

Не применять действия приносящие вред окружающей среде:

уметь прогнозировать неблагоприятные экологические
последствия предпринимаемых действий, предотвращать их;

-расширить
опыт
деятельности
экологической
направленности;

разрабатывать план решения проблемы с учетом анализа
имеющихся материальных и нематериальных ресурсов;

осуществлять целенаправленный поиск переноса средств и
способов действия в профессиональную среду;

уметь переносить знания в познавательную и практическую
области жизнедеятельности;

предлагать новые проекты, оценивать идеи с позиции
новизны, оригинальности, практической значимости;

давать оценку новым ситуациям, вносить! коррективы в
деятельность, оценивать соответствие результатов целям

распознавать задачу и/или проблему в профессиональном
и/или социальном контексте; анализировать задачу и/или проблему и
выделять её составные части; определять этапы решения задачи;

выявлять и эффективно искать информацию, необходимую
для решения задачи и/или проблемы; составлять план действия;
определять необходимые ресурсы; реализовывать составленный план;

формулировать различные виды учебных задач и
проектировать и решение в соответствии с уровнем познавательного и
личностного развития детей младшего возраста;


уметь оперировать понятиями: функция, непрерывная
функция, производная, первообразная, определенный интеграл;
уметь находить производные элементарных функций, используя
справочные материалы; исследовать в простейших случаях
функции на монотонность, находить наибольшие и наименьшие
значения
функций;
строить
графики
многочленов
с
использованием аппарата математического анализа; применять
производную при решении задач на движение; решать практикоориентированные задачи на наибольшие инаименьшие значения,
на нахождение пути, скорости и ускорения;

уметь оперировать понятиями: движение в пространстве,
подобные фигуры в пространстве; использовать отношение
площадей поверхностей и объемов подобных фигур при решении
задач;
уметь вычислять геометрические величины (длина, угол,
площадь, объем, площадь поверхности), используя изученные
формулы и методы
 Владеть методами доказательств, алгоритмами решения
задач; умение формулировать определения, аксиомы и теоремы,
применять их, проводить доказательные рассуждения в ходе
решения задач;
 Уметь оперировать понятиями: степень числа, логарифм
числа; умение выполнять вычисление значений и преобразования
выражений со степенями и логарифмами, преобразования дробнорациональных выражений;
 Уметь
оперировать
понятиями:
рациональные,
иррациональные, показательные, степенные, логарифмические,
тригонометрические уравнения и неравенства, их системы;
 Уметь оперировать понятиями: функция, непрерывная
функция, производная, первообразная, определенный интеграл;
умение находить производные элементарных функций, используя
справочные материалы; исследовать в простейших случаях
функции на монотонность, находить наибольшие и наименьшие
значения
функций;
строить
графики
многочленов
с
использованием аппарата математического анализа; применять
производную при решении задач на движение; решать практико-

ПК
2.1.
Выполнять
комплекс
подготовительных работ
перед
проведением
капитального
ремонта
нефтяных
и
газовых
скважин.

ПК

2.3.

Выполнять


определять задачи для поиска информации; определять
необходимые источники информации; планировать процесс поиска;
структурировать получаемую информацию; выделять наиболее
значимое в перечне информации; использовать современное
программное обеспечение; использовать различные цифровые
средства для решения профессиональных задач



оценивать практическую значимость результатов поиска;

ориентированные задачи на наибольшие и наименьшие значения,
на нахождение пути, скорости и ускорения;
 Уметь оперировать понятиями: точка, прямая, плоскость,
пространство, двугранный угол, скрещивающиеся прямые,
параллельность и перпендикулярность прямых и плоскостей, угол
между прямыми, угол между прямой и плоскостью, угол между
плоскостями, расстояние от точки до плоскости, расстояние между
прямыми, расстояние между плоскостями; умение использовать
при решении задач изученные факты и теоремы планиметрии;
умение оценивать размеры объектов окружающего мира;
 Уметь оперировать понятиями: рациональная функция,
показательная функция, степенная функция, логарифмическая
функция, тригонометрические функции, обратные функции;
умение строить графики изученных функций, использовать
графики при изучении процессов и зависимостей, при решении
задач из других учебных предметов и задач из реальной жизни;
выражать формулами зависимости между величинами;
 Уметь решать текстовые задачи разных типов (в том числе
на проценты, доли и части, на движение, работу, стоимость
товаров и услуг, налоги, задачи из области управления личными и
семейными финансами); составлять выражения, уравнения,
неравенства и их системы по условию задачи, исследовать
полученное решение и оценивать правдоподобность результатов;
 Уметь оперировать понятиями: среднее арифметическое,
медиана, наибольшее и наименьшее значения, размах, дисперсия,
стандартное отклонение числового набора; умение извлекать,
интерпретировать информацию, представленную в таблицах, на
диаграммах, графиках, отражающую свойства реальных процессов
и явлений; представлять информацию с помощью таблиц и
диаграмм; исследовать статистические данные, в том числе с
применением графических методов и электронных средств;
 Уметь оперировать понятиями: случайный опыт и
случайное событие, вероятность случайного события; умение
вычислять вероятность с использованием графических методов;
применять формулы сложения и умножения вероятностей,
комбинаторные факты и формулы при решении задач; оценивать
вероятности реальных событий; знакомство со случайными
величинами; умение приводить примеры проявления закона
больших чисел в природных и общественных явлениях;
 Уметь оперировать понятиями: многогранник, сечение

комплекс
работ
по
капитальному
ремонту
нефтяных
и
газовых
скважин.

ПК 3.1. Осуществлять
контроль
работы
агрегатов,
систем,
механизмов
буровых
установок
эксплуатационного
и
глубокого
разведочного
бурения на нефть и газ.

оформлять
результаты
поиска,
применять
средства
информационных технологий для решения профессиональных
задач;

осуществлять мониторинг и анализ современных психологопедагогических и методических ресурсов для профессионального
роста в области организации обучения обучающихся;

проектировать траекторию профессионального роста


Визуально и экспериментально определять
Техническое состояние узлов, агрегатов и механизмов
транспортного средства; подбирать необходимый инструмент и
оборудование для проведения работ;

Органолептическое оценивание технического
Состояния транспортных средств (Т.С.) Применять законодательные
акты в отношении модернизации Т.С.

Разрабатывать технические задания на модернизацию Т.С.

Подбирать инструмент и оборудование для проведения
работ.

Производить расчеты экономической эффективности от
внедрения мероприятий по модернизации Т.С.

Пользоваться вычислительной техникой;

Анализировать результаты модернизации на
Примере других предприятий (организаций).

многогранника, куб, параллелепипед, призма, пирамида, фигура и
поверхность вращения, цилиндр, конус, шар, сфера, сечения
фигуры вращения, плоскость, касающаяся сферы, цилиндра,
конуса, площадь поверхности пирамиды, призмы, конуса,
цилиндра, площадь сферы, объем куба, прямоугольного
параллелепипеда, пирамиды, призмы, цилиндра, конуса, шара;
умение изображать многогранники и поверхности вращения, их
сечения от руки, с помощью чертежных инструментов и
электронных средств; умение распознавать симметрию в
пространстве; умение распознавать правильные многогранники;
 Уметь оперировать понятиями: движение в пространстве,
подобные фигуры в пространстве; использовать отношение
площадей поверхностей и объемов подобных фигур при решении
задач;
 Уметь вычислять геометрические величины (длина, угол,
площадь, объем, площадь поверхности), используя изученные
формулы и методы;
 Уметь оперировать понятиями: прямоугольная система
координат, координаты точки, вектор, координаты вектора,
скалярное произведение, угол между векторами, сумма векторов,
произведение вектора на число; находить с помощью изученных
формул координаты середины отрезка, расстояние между двумя
точками;
 Уметь выбирать подходящий изученный метод для
решения задачи, распознавать математические факты и
математические модели в природных и общественных явлениях, в
искусстве; умение приводить примеры математических открытий
российской и мировой математической науки.

1. Структура и содержание общеобразовательной дисциплины
1.1. Объем дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы
Объем образовательной программы дисциплины

Объем в
часах*
306

в т.ч.
Основное содержание

294

в т. ч.:
теоретическое обучение

184

практические занятия

110

Профессионально-ориентированное содержание (содержание
прикладного модуля)

в т. ч.:
теоретическое обучение
практические занятия

Консультации

Промежуточная аттестация (экзамен)

2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Наименование разделов
и тем

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
модуль (при наличии)
2

1
Основное содержание
Раздел 1. Повторение курса математики основной школы
Тема 1.1
Содержание учебного материала
Цель и задачи математики при
Базовые знания и умения по математике в профессиональной и в повседневной
освоении
деятельности.
специальности
Комбинированное занятие
Тема 1.2
Содержание учебного материала
Числа и вычисления. Выражения и
Действия над положительными и отрицательными числами, обыкновенными и
преобразования
десятичными дробями.
Действия со степенями, формулы сокращенного умножения.
Комбинированное занятие
Тема 1.3.
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Геометрия на плоскости
Виды плоских фигур и их площадь.
Практико-ориентированные задачи в курсе геометрии на плоскости
Практическое занятие
Тема 1.4
Содержание учебного материала
Процентные вычисления
Простые проценты, разные способы их вычисления. Сложные проценты
Практическое занятие
Тема 1.5
Содержание учебного материала
Уравнения и неравенства
Линейные, квадратные, дробно-линейные уравнения и неравенства
Практическое занятие
Тема 1.6
Содержание учебного материала
Системы уравнений неравенств
Способы решения систем линейных уравнений. Понятия: матрица 2x2 и 3x3,
определитель матрицы. Метод Гаусса. Системы нелинейных уравнений. Системы
неравенств
Комбинированное занятие
Тема 1.7
Содержание учебного материала
Входной контроль
Вычисления и преобразования. Уравнения и неравенства. Геометрия на плоскости

Объем
часов

Формируемые
компетенции

20
2
2

0К-01, 0К-02, 0К03, 0К-04, 0К-05,
0К-06, 0К-07
ПК1.1, 2.1, 2.3, 3.1

2
2

4
4
2

Контрольная работа
Раздел 2. Комплексные числа
Тема 2.1

Содержание учебного материала

8
4

0К-01, 0К-02, 0К03, 0К-04, 0К-05,

Комплексные числа

Тема 2.2
Применение комплексных чисел

Понятие комплексного числа. Сопряженные комплексные числа, модуль и аргумент
комплексного числа. Форма записи комплексного числа (геометрическая,
тригонометрическая, алгебраическая). Арифметические действия с комплексными
числами
Комбинированное занятие

Содержание учебного материала
Выполнение расчетов с помощью комплексных чисел. Примеры использования
комплексных чисел
Практическое занятие
Раздел 3. Степени и корни. Степенная функция
Тема 3.1
Содержание учебного материала
Степенная функция, ее свойства
Понятие корня n-ой степени из действительного числа. Функции у = Vx их свойства и
графики. Свойства корня n-ой степени
Комбинированное занятие
Тема 3.2
Содержание учебного занятия
Преобразование выражений с
Преобразование иррациональных выражений
корнями пой степени
Комбинированное занятие
Тема 3.3
Содержание учебного материала
Свойства степени рациональным
Понятие степени с любым рациональным показателем. Степенные функции, их свойства
действительным показателями
и графики
Комбинированное занятие
Тема 3.4
Содержание учебного материала
Равносильность иррациональных уравнений и неравенств. Методы их решения. Решение
Решение иррациональных уравнений
иррациональных уравнений и неравенств
и неравенств
Комбинированное занятие
Тема 3.5
Содержание учебного материала
Степени и корни. Степенная функция Определение степенной функции. Использование ее свойств, при решении уравнений и
неравенств
Комбинированное занятие
Раздел 4. Показательная функция
Тема 4.1
Содержание учебного материала
Показательная функция ее свойства
Степень с произвольным действительным показателем. Определение показательной
функции, ее свойства и график. Знакомство с применением показательной функции.
Решение показательных уравнений функционально графическим методом
Комбинированное занятие
Тема 4.2
Содержание учебного материала
Решение показательных уравнений и
Решение показательных уравнений методом уравнивания показателей, методом введения
неравенств
новой переменной, функционально-графическим методом. Решение показательных
неравенств
Практическое занятие
Тема 4.3
Содержание учебного материала

0К-06, 0К-07
ПК1.1, 2.1, 2.3, 3.1

18
4

0К-01, 0К-02, 0К03, 0К-04, 0К-05,
0К-07 ПК1.1, 2.1,
2.3, 3.1

18
4
4

8
8

0К-01,0К-02,0К03, 0К-04, 0К-05,
0К-07 ПК1.1, 2.1,
2.3, 3.1

Системы показательных уравнений

Решение систем показательных уравнений
Комбинированное занятие

Содержание учебного материала
Решение показательных уравнений методом уравнивания показателей и методом
введения новой переменной. Решение показательных неравенств
Контрольная работа
Раздел 5. Логарифмы. Логарифмическая функция
Тема 5.1
Содержание учебного материала
Логарифм числа.
Логарифм числа. Десятичный и натуральный логарифмы, число е
Десятичный и натуральный
Комбинированное занятие
логарифмы, число е
Тема 5.2
Содержание учебного материала
Свойства логарифмов. Операция
Свойства логарифмов. Операция логарифмирования
логарифмирования
Комбинированное занятие
Тема 5.3
Содержание учебного материала
Логарифмическая функция, ее
Логарифмическая функция и ее свойства
свойства
Комбинированное занятие
Тема 5.4 Решение логарифмических
Содержание учебного материала
уравнений и неравенств
Понятие логарифмического уравнения. Операция потенцирования. Три основных метода
решения логарифмических уравнений: функционально-графический, метод
потенцирования, метод введения новой переменной. Логарифмические неравенства
Комбинированное занятие
Тема 5.5
Содержание учебного материала
Системы логарифмических
Алгоритм решения системы уравнений. Равносильность логарифмических уравнений и
уравнений
неравенств
Комбинированное занятие
Тема 5.6
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Логарифмы в природе и технике
Применение логарифма. Логарифмическая спираль в природе. Ее математические
свойства
Практическое занятие
Тема 5.7
Содержание учебного материала
Решение задач. Логарифмы.
Логарифмическая функция. Решение простейших логарифмических уравнений
Логарифмическая функция
Контрольная работа
Раздел 6. Основы тригонометрии. Тригонометрические функции
Тема 6.1
Содержание учебного материала
Тригонометрические функции
Радианная мера угла. Поворот точки вокруг начала координат. Определение синуса,
произвольного угла, числа. Радианная и
косинуса, тангенса и котангенса. Знаки синуса, косинуса, тангенса и котангенса по
градусная мера угла
четвертям. Зависимость между синусом, косинусом, тангенсом и котангенсом одного и
того же угла
Комбинированное занятие
Тема 6.2
Содержание учебного материала
Тригонометрические тождества. Синус, косинус, тангенс и котангенс углов а и - а.
Основные
Формулы приведения
тригонометрические тождества.
Комбинированное занятие
Формулы приведения

Тема 4.4
Решение
задач.
Показательная функция

2
2

30
4
4

0К-01,0К-02,
ОК-ОЗ, 0К-04,
0К-05, 0К-07
ПК1.1, 2.1, 2.3, 3.1

6
6
4
4
8
8

2
2

4
4

40
4

0К-01,0К-02,0К03, 0К-04, 0К-05,
0К-06, 0К-07
ПК1.1, 2.1, 2.3, 3.1

Тема 6.3
Синус, косинус, тангенс суммы и
разности двух углов
Синус и косинус двойного угла.
Формулы
половинного угла
Тема 6.4
Функции, их свойства. Способы
задания функций
Тема 6.5
Тригонометрические функции, их
свойства графики
Тема 6.6
Преобразование графиков
тригонометрических функций
Тема 6.7
Описание производственных
процессов с помощью графиков
функций
Тема 6.8
Обратные тригонометрические
функции
Тема 6.9
Тригонометрические уравнения и
неравенства

Тема 6.10
Системы тригонометрических
уравнений
Тема 6.11
Решение задач, основы
тригонометрии. Тригонометрические
функции
Раздел 7 Уравнения и неравенства

Содержание учебного материала
Сумма и разность синусов. Сумма и разность косинусов. Синус и косинус двойного угла.
Формулы половинного угла. Преобразования суммы тригонометрических функций в
произведение и произведения в сумму. Выражение тригонометрических функций через
тангенс половинного аргумента. Преобразования простейших тригонометрических
выражений
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Область определения и множество значений функций. Чётность, нечётность,
периодичность функций. Способы задания функций
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Область определения и множество значений тригонометрических функций. Чётность,
нечётность, периодичность тригонометрических функций. Свойства и графики функций
у = cos х, у = sin х, у = tg х, у = ctg х.
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Сжатие и растяжение графиков тригонометрических функций. Преобразование графиков
тригонометрических функций
Практическое занятие
Профессионально – ориентированное содержание ( содержание прикладного
модуля)
Использование свойств тригонометрических функций в профессиональных задачах
Практическое занятие
Содержание учебного материала
Обратные тригонометрические функции. Их свойства и графики
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Уравнение cos х = а. Уравнение sin х = а. Уравнение tg х = a, ctg х = а. Решение
тригонометрических уравнений основных типов: простейшие
тригонометрические уравнения, сводящиеся к квадратным, решаемые разложением на
множители, однородные. Простейшие тригонометрические неравенства
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала

Системы простейших тригонометрических уравнений
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала

8
8

2
2

4
4
2
2
8
8

Преобразование тригонометрических выражений. Решение тригонометрических
уравнений и неравенств в том числе с использованием свойств функций
Контрольная работа
28

Тема 7.1
Равносильность уравнений и
неравенств. Общие методы решения

Тема 7.2
Графический
метод
решения уравнений, неравенств

Содержание учебного материала

Равносильность уравнений и неравенств. Определения. Основные теоремы
равносильных переходах в уравнениях и неравенствах. Общие методы решения
уравнений: переход от равенства функций к равенству аргументов для монотонных
функций, метод разложения на множители, метод введения новой переменной,
функционально-графический метод
Комбинированное занятие

Содержание учебного материала
Общие методы решения неравенств: переход от сравнения значений функций к
сравнению значений аргументов для монотонных функций, метод интервалов,
функционально-графический метод. Графический метод решения уравнений и
неравенств
Комбинированное занятие
Тема 7.3
Содержание учебного материала
Определение модуля. Раскрытие модуля по определению. Простейшие уравнения и
Уравнения и неравенства с модулем
неравенства с модулем. Применение равносильных переходов в определенных типах
уравнений и неравенств с модулем
Комбинированное занятие
Тема 7.4
Содержание учебного материала
Знакомство с параметром. Простейшие уравнения и неравенства с параметром
Уравнения и неравенства с
Комбинированное занятие
параметрами
Тема 7.5
Профессионально – ориентированное содержание (содержание прикладного
Составление и решение
модуля)
профессиональных задач с помощью
Решение текстовых задач профессионального содержания
уравнений
Практическое занятие
Тема 7.6
Содержание учебного материала
Решение задач. Уравнения и
Общие методы решения уравнений. Уравнения и неравенства с модулем и параметрами
неравенства
Практическое занятие
Раздел 8. Производная функции, ее применение
Тема 8.1
Содержание учебного материала
Понятие производной. Формулы и
Определение числовой последовательности и способы ее задания. Свойства числовых
правила дифференцирования
последовательностей. Определение предела последовательности. Вычисление пределов
последовательностей. Предел функции на бесконечности. Предел функции в точке.
Приращение аргумента. Приращение функции. Задачи, приводящие к понятию
производной. Определение производной. Алгоритм отыскания производной
Комбинированное занятие
Тема 8.2
Содержание учебного материала
Понятие о непрерывности функции.
Формулы дифференцирования. Правила дифференцирования

4
4

0К-01, 0К-02, 0К03, 0К-04, 0К-05,
0К-06, 0К-07
ПК1.1, 2.1, 2.3,
3.1

8
8
2
2

2
2

4
4

ОК-01, ОК-02, ОК03, ОК-04. ОК-05,
ОК-07 ПК1.1, 2.1,
2.3, 3.1

Метод интервалов
Тема 8.3 Производные
тригонометрических функций.
Производная сложной функции

Комбинированное занятие

Содержание учебного материала
Определение сложной функции. Производная тригонометрических функций.
Производная сложной функции
Комбинированное занятие
Тема 8.4
Содержание учебного материала
Понятие о непрерывности функции.
Понятие непрерывной функции. Свойство непрерывной функции. Связь между
Метод
непрерывностью и дифференцируемостью функции в точке. Алгоритм решения
интервалов
неравенств методом интервалов
Комбинированное занятие
Тема 8.5
Содержание учебного материала
Геометрический и физический смысл Определение сложной функции.
производной
Геометрический смысл производной функции - угловой коэффициент касательной к
графику функции в точке. Уравнение касательной к графику функции. Алгоритм
составления уравнения касательной к графику функции y=f(x)
Комбинированное занятие
Тема 8.6
Содержание учебного материала
Физический
смысл
Физический (механический) смысл производной - мгновенная скорость в момент
производной
в
времени t: v = S ' ( t )
профессиональных задачах
Практическое занятие
Тема 8.7
Содержание учебного материала
Монотонность функции. Точки
Возрастание и убывание функции, соответствие возрастания и убывания функции знаку
экстремума
производной. Понятие производной высшего порядка, соответствие знака второй
производной выпуклости (вогнутости) функции на отрезке. Задачи на максимум и
минимум. Понятие асимптоты, способы их определения. Алгоритм исследования
функции и построения ее графика с помощью производной. Дробно-линейная функция
Комбинированное занятие
Тема 8.8
Содержание учебного материала
Исследование функций и построение
Исследование функции на монотонность и построение графиков.
графиков
Комбинированное занятие
Тема 8.9
Содержание учебного материала
Наибольшее и наименьшее значения
Нахождение наибольшего и наименьшего значений функций, построение графиков
многочленов с использованием аппарата математического анализа
Комбинированное занятие
Тема 8.10 Нахождение
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
оптимального результата с помощью
Наименьшее и наибольшее значение функции
производной в практических задачах
Практическое занятие
Формулы и правила дифференцирования. Исследование функций с помощью
Тема 8.11
производной. Наибольшее и наименьшее значения функции.
Решение задач.
Производная функции, ее применение Контрольная работа
Раздел 9. Первообразная функции, ее применение
Тема 9.1
Содержание учебного материала
Первообразная функции. Правила
Задача о восстановлении закона движения по известной скорости. Понятие
нахождения первообразных
интегрирования. Ознакомление с понятием интеграла и первообразной для функции

2
2

6
6

4
4

4
4
4
4

14
2

0К-01,0К-02,0К03, 0К-04, 0К-05,
0К-06, 0К-07

y=f(x). Решение задач на связь первообразной и ее производной, вычисление
первообразной для данной функции. Таблица формул для нахождения первообразных.
Изучение правила вычисления первообразной
Комбинированное занятие
Тема 9.2
Содержание учебного материала
Площадь криволинейной трапеции.
Задачи, приводящие к понятию определенного интеграла – о вычислении площади
Формула
криволинейной трапеции, о перемещении точки. Понятие определенного интеграла.
Ньютона - Лейбница
Геометрический и физический смысл определенного интеграла. Формула Ньютона –
Лейбница
Комбинированное занятие
Тема 9.3
Содержание учебного материала
Неопределенный
и
Понятие неопределенного интеграла
определенный интегралы
Комбинированное занятие
Тема 9.4
Содержание учебного материала
Понятие об определенном интеграле как Геометрический смысл неопределенного интеграла
площади криволинейной трапеции
Комбинированное занятие
Тема 9.5
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Определенный интеграл в жизни
Геометрический смысл определенного интеграла. Формула Ньютона – Лейбница.
Решение задач на применение интеграла для вычисления физических величин и
площадей
Практическое занятие
Тема 9.6
Содержание учебного материала
Решение
задач.
Первообразная функции. Правила нахождения первообразных. Ее применение
Первообразная функции, ее применение Контрольная работа
Раздел 10. Множества. Элементы теории графов
Тема 10.1
Содержание учебного материала
Множества
Понятие множества. Подмножество. Операции с множествами.
Комбинированное занятие
Тема 10.2
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Операции с множествами
Операции с множествами. Решение прикладных задач
Практическое занятие
Тема 10.3
Содержание учебного материала
Графы
Понятие графа. Связный граф, дерево, цикл граф на плоскости
Практическая работа
Тема 10.4
Содержание учебного материала
Решение задач. Множества, Графы и их
Операции с множествами. Описание реальных ситуаций с помощью множеств.
применение
Применение графов к решению задач
Контрольная работа
Раздел 11. Элементы комбинаторики, статистики и теории вероятностей
Тема 11.1
Содержание учебного материала
Основные понятия
Перестановки, размещения, сочетания.
комбинаторики
Комбинированное занятие
Тема 11.2
Содержание учебного материала
Событие, вероятность события.
Совместные и несовместные события. Теоремы о вероятности суммы событий. Условная
Сложение и умножение вероятностей
вероятность. Зависимые и независимые события. Теоремы о вероятности произведения
событий.

ПК1.1, 2.1, 2.3, 3.1

10
2

ОК-01, ОК-02, ОК03, ОК-04. ОК-05,
ОК-07 ПК1.1, 2.1,
2.3, 3.1

26
4

ОК-01, ОК-02, ОК03, ОК-04. ОК-05,
ОК-07 ПК1.1, 2.1,
2.3, 3.1

Комбинированное занятие
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Относительная частота события, свойство ее устойчивости. Статистическое определение
вероятности. Оценка вероятности события
Практическое занятие
Тема 11.4
Содержание учебного материала
Дискретная случайная величина, закон
Виды случайных величин. Определение дискретной случайной величины. Закон
ее распределения
распределения дискретной случайной величины. Ее числовые характеристики
Комбинированное занятие
Тема 11.5
Содержание учебного материала
Задачи математической статистики
Вариационный ряд. Полигон частот гистограмма. Статистические характеристики ряда
наблюдаемых данных
Комбинированное занятие
Тема 11.6
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Составление таблиц диаграмм на
Первичная обработка статистических данных. Графическое их представление.
практике
Нахождение средних характеристик, наблюдаемых данных
Практическое занятие
Тема 11.7
Содержание учебного материала
Решение задач. Элементы
Элементы комбинаторики. Событие, Вероятность события. Сложение и умножение
комбинаторики, статистики и теории
вероятностей
вероятностей
Контрольная работа
Раздел 12 Прямые и плоскости в пространстве
Тема 12.1.
Содержание учебного материала
Основные понятия
Предмет стереометрии. Основные понятия (точка, прямая, плоскость, пространство).
стереометрии. Расположение прямых и
Основные аксиомы стереометрии. Пересекающиеся, параллельные и скрещивающиеся
плоскостей
прямые. Признак и свойство скрещивающихся прямых. Основные пространственные
фигуры.
Комбинированное занятие
Тема 12.2.
Содержание учебного материала
Параллельность прямых, прямой и
Параллельные прямая и плоскость. Определение. Признак. Свойства (с
плоскости, плоскостей
доказательством). Параллельные плоскости. Определение. Признак. Свойства (с
доказательством). Тетраэдр и его элементы. Параллелепипед и его элементы. Свойства
противоположных граней и диагоналей параллелепипеда. Построение сечений. Решение
задач.
Комбинированное занятие
Тема 12.3.
Содержание учебного материала
Перпендикулярность
Перпендикулярные прямые. Параллельные прямые, перпендикулярные к плоскости.
прямых, прямой и плоскости,
Признак перпендикулярности прямой и плоскости. Доказательство.
плоскостей
Перпендикуляр и наклонная. Перпендикулярные плоскости. Признак
перпендикулярности плоскостей. Доказательство. Расстояния в пространстве
Комбинированное занятие
Тема 12.4.
Содержание учебного материала
Теорема о трех перпендикулярах
Теорема о трех перпендикулярах. Доказательство. Угол между прямой и плоскостью.
Угол между плоскостями
Комбинированное занятие
Тема 12.5.
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Тема 11.3
Вероятность профессиональных задачах

0К-01,0К-03,0К04, 0К-07
ПК1.1, 2.1, 2.3, 3.1

Параллельные, перпендикулярные,
скрещивающиеся прямые

Аксиомы стереометрии. Перпендикулярность прямой и плоскости, параллельность двух
прямых, перпендикулярных плоскости, перпендикулярность плоскостей
Практическое занятие
Тема 12.6.
Содержание учебного материала
Решение задач. Прямые и плоскости в
Расположение прямых и плоскостей в пространстве. Перпендикулярность и
пространстве
параллельность прямых и плоскостей. Скрещивающиеся прямые
Контрольная работа
Раздел 13. Многогранники и тела вращения
Тема 13.1
Содержание учебного материала
Вершины, ребра, грани многогранника
Понятие многогранника. Его элементы: вершины, ребра, грани. Диагональ. Сечение.
Выпуклые и невыпуклые многогранники
Комбинированное занятие
Тема 13.2
Содержание учебного материала
Призма, ее составляющие, сечение.
Понятие призмы. Ее основания и боковые грани. Высота призмы. Прямая и наклонная
Прямая и правильная призмы
призма. Правильная призма. Ее сечение
Комбинированное занятие
Тема 13.3
Содержание учебного материала
Параллелепипед, куб. Сечение куба,
Параллелепипед, свойства прямоугольного параллелепипеда, куб. Сечение куба,
параллелепипеда
параллелепипеда
Комбинированное занятие
Тема 13.4
Содержание учебного материала
Пирамида, ее составляющие, сечение.
Пирамида и ее элементы. Сечение пирамиды. Правильная пирамида. Усеченная
Правильная пирамида. Усеченная
пирамида
пирамида
Комбинированное занятие
Тема 13.5
Содержание учебного материала
Боковая и полная поверхность призмы
Площадь боковой и полной поверхности призмы, пирамиды
пирамиды
Комбинированное занятие
Тема 13.6
Содержание учебного материала
Симметрия в кубе, параллелепипеде,
Симметрия относительно точки, прямой, плоскости. Симметрия в кубе,
призме, пирамиде
параллелепипеде, призме, пирамиде
Комбинированное занятие
Тема 13.7
Профессионально – ориентированное содержание (Содержание прикладного
Примеры симметрий профессии
модуля)
Симметрия в природе, архитектуре, технике, в быту
Практическое занятие
Тема 13.8
Содержание учебного материала
Правильные многогранники их свойства Понятие правильного многогранника. Свойства правильных многогранников
Практическое занятие
Тема 13.9
Содержание учебного материала
Цилиндр, его составляющие, сечение
Цилиндр и его элементы. Сечение цилиндра (параллельное основанию и оси). Развертка
цилиндра
цилиндра
Комбинированное занятие
Тема 13.10
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Конус, его составляющие. Сечение
Конус и его элементы. Сечение конуса (параллельное основанию и проходящее через
конуса
вершину), конические сечения. Развертка конуса
Комбинированное занятие

46
2

0К-01,0К-02, 0К03, 0К-04, 0К05,0К-06, 0К-07
ПК1.1, 2.1, 2.3, 3.1

Тема 13.11
Усеченный конус. Сечение усеченного
конуса
Тема 13.12
Шар и сфера, их сечения
Тема 13.13
Понятие об объеме тела. Отношение
объемов подобных тел
Тема 13.14
Объемы и площади поверхностей тел
Тема 13.15
Комбинации многогранников вращения
тел
Тема 13.16
Геометрические комбинации на
практике
Тема 13.17
Решение задач, Многогранники и тала
вращения
Раздел 14. Координаты и векторы
Тема 14.1
Декартовы координаты в пространстве.
Расстояние между двумя точками.
Координаты середины отрезка
Тема 14.2 Векторы в пространстве. Угол
между векторами. Скалярное
произведение векторов

Тема 14.3
Практико ориентированные задачи на
координатной плоскости
Тема 14.4
Решение задач. Координаты и векторы

Содержание учебного материала
Усеченный конус. Его образующая и высота. Сечение усеченного конуса
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Шар и сфера. Взаимное расположение сферы и плоскости. Сечение шара, сферы
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Понятие об объеме тела. Объем куба и прямоугольного параллелепипеда. Объем призмы
и цилиндра. Отношение объемов подобных тел. Геометрический смысл определителя 3 –
го порядка.
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Объемы пирамиды и конуса. Объем шара. Площади поверхностей тел
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Комбинации геометрических тел
Практическое занятие
Содержание учебного материала
Использование комбинаций многогранников и тел вращения в практикоориентированных задачах
Практическое занятие
Содержание учебного материала
Объем и площади поверхности многогранников и тел вращения
Контрольная работа
Содержание учебного материала
Декартовы координаты в пространстве. Простейшие задачи в координатах. Расстояние
между двумя точками, координаты середины отрезка
Комбинированное занятие
Содержание учебного материала
Векторы в пространстве. Сложение и вычитание векторов. Умножение вектора на число.
Компланарные векторы. Скалярное произведение векторов. Разложение вектора по трем
некомпланарным векторам. Координаты вектора, скалярное произведение векторов в
координатах, угол между векторами, угол между прямой и плоскостью, угол между
плоскостями. Уравнение плоскости. Геометрический смысл определителя 2x2
Комбинированное занятие
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Координатная плоскость. Вычисление расстояний и площадей на плоскости.
Количественные расчеты
Практическое занятие
Содержание учебного материала
Декартовы координаты в пространстве. Векторы в пространстве. Сложение и вычитание
векторов. Умножение вектора на число. Компланарные векторы. Скалярное
произведение векторов. Разложение вектора по трем некомпланарным векторам.
Простейшие задачи в координатах. Координаты вектора, расстояние между точками,
координаты середины отрезка, скалярное произведение векторов в координатах, угол

16
4

0К-02,0К-03,0К04, 0К-07
ПК1.1, 2.1, 2.3, 3.1

между векторами, угол между прямой и плоскостью, угол между плоскостями
Контрольная работа
Консультации
Промежуточная аттестация (Экзамен)
Всего

6
6
306

3. Условия реализации программы общеобразовательного предмета
3.1. Для реализации программы предмета должны быть предусмотрены следующие

специальные помещения:
Реализация программы предмета требует наличия учебного кабинета математики.
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- комплект учебно-наглядных пособий;
- комплект электронных видеоматериалов;
- задания для контрольных работ;
- профессионально ориентированные задания;
- материалы экзамена.
Технические средства обучения:
- персональный компьютер с лицензионным программным обеспечением;
- проектор с экраном.
Информационное обеспечение обучения
Информационное обеспечение обучения содержит перечень рекомендуемых
учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы.
Основная литература:
Башмаков М.И. Математика (базовый уровень). 10 класс. — М., 2023.
Башмаков М.И. Математика (базовый уровень). 11 класс. — М., 2023.
Башмаков М.И. Алгебра и начала анализа, геометрия. 10 класс. — М., 2023.
Башмаков М.И. Математика (базовый уровень). 10 класс. Сборник задач: учеб. пособие.
— М.
5. Башмаков М.И. Математика (базовый уровень). 11 класс. Сборник задач: учеб. пособие.
—М
6. Дополнительная литература:
1.
2.
3.
4.

1.
Булдык, Г. М. Математика / Г. М. Булдык. — 2-е изд., стер. — СанктПетербург : Лань, 2024. — 156 с. — ISBN 978-5-507-48578-9.— Текст: электронный// Лань
: электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/356150
2.
Введение в алгебру и математический анализ / Е. А. Павлов, О. И.
Рудницкий, А. И. Фурменко, Т. М. Шамилев. — Санкт-Петербург : Лань, 2023. — 68 с. —
ISBN 978-5-507-44893-7.— Текст: электронный// Лань : электронно-библиотечная
система. — URL: https://e.lanbook.com/book/276665.
3. Совертков, П. И. Справочник по элементарной математике : учебное пособие /
П.И.Совертков. — 2-е изд., стер. — Санкт-Петербург : Лань, 2022. — 404 с. — ISBN9785-8114-4132-7.— Текст: электронный// Лань : электронно-библиотечная система. — URL:
https://e.lanbook.com/book/20639

1. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательного
предмета
Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательного предмета раскрываются
через

дисциплинарные

результаты,

направленные

на

формирование

общих

профессиональных компетенций по разделам и темам содержания учебного материала.
Общая/профессиональная
компетенция
ОК 01. Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным контекстам

ОК 02. Использовать
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации
информации, и
информационные
технологии для выполнения
задач профессиональной
деятельности

OK 03. Планировать и
реализовывать собственное
профессиональное и
личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность в
профессиональной сфере,
использовать знания по
финансовой грамотности в
различных жизненных
ситуациях

0К 04. Эффективно
взаимодействовать и
1

Раздел/Тема

Тип оценочных мероприятия

Р1, Тема 1.1,1.2,1.3 По/с1,1.4,1.5,1.6 Р 2,
Темы 2.1,2.2,2.3, 2.4,2.5 П-о/с, 2.6 Р 3, Темы
3.1,3.2,3.3 П-о/с, 3.4 Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3,
4.4, 4.5, 4.6, 4.7 П-о/с, 4.8, 4.9, 4.10, 4.11 Р 5,
Темы 5.1, 5.2Р 6, Темы 6.1, 6.2, 6.3, 6.4, 6.5,
6.6, 6.7 П-о/с, 6.8, 6.9, 6.10 П-о/с, 6.11 Р 7,
Темы 7.1, 7.2, 7.3, 7.4, 7.5, 7.6, 7.7 По/с,7.8,7.9, 7.10 П-о/с, 7.11, 7.12,
7.13,7.14,7.15,7.16,7.17 Р 8, Темы 8.1, 8.2, 8.3,
8.4, 8.5, 8.6 Р 9, Темы 9.1, 9.2, 9.3, 9.4,9.5 Р
10, Темы 10.1,10.2,10.3,10.4 Р 11, Темы 11.1,
11.2,11.3 П-о/с, 11.4,11.5,11.6 П-о/с, 11.7 Р
12, Темы 12.1,12.2,12.3,12.4 Р 13, Темы
13.1,13.2,13.3,13.4,13.5 П-о/с, 13.6 Р 14, Темы
14.1,14.2,14.3, 14.4,14.5 П-о/с, 14.6
Р 1, Тема 1.1,1.2,1.3 П-о/с, 1.4,1.5,1.6 Р 2,
Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5 П-о/с, 2.6 Р 3,
Темы 3.1, 3.2, 3.3 П-о/с, 3.4 Р 4, Темы 4.1,
4.2, 4.3, 4.4, 4.5, 4.6, 4.7 П-о/с, 4.8, 4.9, 4.10,
4.11 Р 5, Темы 5.1, 5.2
Р 6, Темы 6.1, 6.2, 6.3, 6.4, 6.5, 6.6, 6.7 П-о/с,
6.8, 6.9, 6.10 П-о/с, 6.11 Р 7, Темы 7.1, 7.2,
7.3, 7.4, 7.5, 7.6, 7.7 П-о/с,7.8,7.9, 7.10 П-о/с,
7.11, 7.12, 7.13,7.14,7.15,7.16,7.17 Р 8, Темы
8.1, 8.2, 8.3, 8.4, 8.5, 8.6 Р 9, Темы 9.1, 9.2,
9.3, 9.4,9.5 Р 10, Темы 10.1,10.2, 10.3,10.4 Р
11, Темы 11.1,11.2, 11.3 П-о/с, 11.4,11.5,11.6
П-о/с, 11.7 Р 12, Темы 12.1,12.2,12.3,12.4 Р
13, Темы 13.1,13.2,13.3,13.4,13.5 П-о/с,
13.6,Р 14, Темы 14.1,14.2,14.3,14.4,14.5 По/с, 14.6
Р 1, Тема 1.1,1.2,1.3 П-о/с, 1.4,1.5,1.6 Р 2,
Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5 П-о/с, 2.6 Р 3,
Темы 3.1, 3.2, 3.3 П-о/с, 3.4 Р 4, Темы 4.1,
4.2, 4.3, 4.4, 4.5, 4.6, 4.7 П-о/с, 4.8, 4.9, 4.10,
4.11 Р 5, Темы 5.1, 5.2Р 6, Темы 6.1, 6.2, 6.3,
6.4, 6.5, 6.6, 6.7 П-о/с, 6.8, 6.9, 6.10 П-о/с,
6.11 Р 7, Темы 7.1, 7.2, 7.3, 7.4, 7.5, 7.6, 7.7 По/с,7.8,7.9, 7.10 П-о/с, 7.11, 7.12,
7.13,7.14,7.15,7.16,7.17 Р 8, Темы 8.1, 8.2, 8.3,
8.4, 8.5, 8.6 Р 9, Темы 9.1, 9.2, 9.3, 9.4,9.5 Р
10, Темы 10.1,10.2,10.3, 10.4 Р 11, Темы
11.1,11.2,11.3 П-о/с, 11.4,11.5,11.6 П-о/с, 11.7
Р 12, Темы 12.1,12.2,12.3,12.4 Р 13, Темы
13.1, 13.2,13.3,13.4,13.5 П-о/с, 13.6 Р 14,
Темы 14.1,14.2,14.3,14.4,14.5 П-о/с, 14.6

Тестирование Устный опрос
Математический диктант
Индивидуальная
Самостоятельная работа
Представление результатов
практических работ
Защита творческих работ
Защита индивидуальных
проектов
Контрольная работа
Выполнение
экзаменационных заданий

Р 1, Тема 1.1,1.2,1.3 П-о/с, 1.4,1.5,1.6 Р 2,
Темы 2.1,2.2,2.3, 2.4, 2.5 П-о/с, 2.6 Р 3, Темы

Профессиональное-ориентированное содержание

Тестирование Устный опрос
Математический диктант
Индивидуальная
самостоятельная
работа
Представление
результатов
практических работ
Защита творческих
работ
Защита
индивидуальных
проектов
Контрольная работа
Выполнение
экзаменационных заданий
Тестирование Устный опрос
Математический диктант

работать в коллективе и
команде

3.1, 3.2, 3.3 П-о/с, 3.4 Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3,
4.4, 4.5, 4.6, 4.7 П-о/с, 4.8, 4.9, 4.10, 4.11 Р 5,
Темы 5.1, 5.2
Р 6, Темы 6.1, 6.2, 6.3, 6.4, 6.5, 6.6, 6.7 П-о/с,
6.8, 6.9, 6.10 П-о/с, 6.11 Р 7, Темы 7.1, 7.2,
7.3, 7.4, 7.5, 7.6, 7.7 П-о/с,7.8,7.9, 7.10 П-о/с,
7.11, 7.12, 7.13,7.14,7.15,7.16,7.17 Р 8, Темы
8.1, 8.2, 8.3, 8.4, 8.5, 8.6 Р 9, Темы 9.1, 9.2,
9.3, 9.4,9.5 Р 10, Темы 10.1,10.2,10.3,10.4 Р
11, Темы 11.1,11.2,11.3 П-о/с, 11.4,11.5,11.6
П-о/с, 11.7 Р 12, Темы 12.1,12.2,12.3,12.4 Р
13, Темы 13.1,13.2,13.3,13.4,13.5 П-о/с, 13.6
Р 14, Темы 14.1,14.2,14.3,14.4,14.5 П-о/с, 14.6

OK 05. Осуществлять
устную и письменную
коммуникацию на
государственном языке
Российской Федерации с
учетом особенностей
социального и культурного
контекста

Р 1, Тема 1.1,1.2,1.3 П-о/с, 1.4,1.5,1.6 Р 2,
Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5 П-о/с, 2.6 Р 3,
Темы 3.1, 3.2, 3.3 П-о/с, 3.4 Р 4, Темы 4.1,
4.2, 4.3, 4.4, 4.5, 4.6, 4.7 П-о/с, 4.8, 4.9, 4.10,
4.11 Р 5, Темы 5.1, 5.2
Р 1, Тема 1.1,1.2,1.3 П-о/с, 1.4,1.5,1.6 Р 2,
Темы 2.1,2.2,2.3, 2.4, 2.5 П-о/с, 2.6 Р 3, Темы
3.1, 3.2, 3.3 П-о/с, 3.4 Р 4, Темы 4.1, 4.2, 4.3,
4.4, 4.5, 4.6, 4.7 П-о/с, 4.8, 4.9, 4.10, 4.11 Р 5,
Темы 5.1, 5.2
Р б, Темы 6.1, 6.2, 6.3, 6.4, 6.5, 6.6, 6.7 П-о/с,
6.8, 6.9, 6.10 П-о/с, 6.11 Р 7, Темы 7.1, 7.2,
7.3, 7.4, 7.5, 7.6, 7.7 П-о/с,7.8,7.9, 7.10 П-о/с,
7.11, 7.12, 7.13,7.14,7.15,7.16,7.17 Р 8, Темы
8.1, 8.2, 8.3,8.4,8.5, 8.6 Р 9, Темы 9.1, 9.2, 9.3,
9.4,9.5 Р 10, Темы 10.1,10.2,10.3,10.4 Р 11,
Темы 11.1,11.2,11.3 П-о/с,
11.4.11.5.11.6 П-о/с, 11.7
Р 12, Темы 12.1,12.2,12.3,12.4 Р 13, Темы
13.1,13.2,13.3,13.4,13.5 П-о/с, 13.6
Р 14, Темы 14.1,14.2,14.3,14.4,14.5 П-о/с,
14.6Р 9, Темы 9.1, 9.2, 9.3,
9.4,9.5
Р 10, Темы 10.1,10.2,10.3,10.4 Р 11, Темы
11.1,11.2,11.3 П-о/с,
П-о/с, 11.7 Р 12, Темы 12.1,12.2,12.3
Р 13, Темы 13.1,13.2,13.3,13.4,13.5 П-о/с, 13.6
Р 14, Темы 14.1,14.2,14.3,14.4,14.5 П-о/с, 14.6
Р 1, Тема 1.1,1.2,1.3 П-о/с, 1.4,1.5,1.6 Р 6,
Темы 6.1, 6.2, 6.3, 6.4, 6.5, 6.6, 6.7 П-о/с, 6.8,
6.9, 6.10 П-о/с, 6.11 Р 7, Темы 7.1, 7.2, 7.3,
7.4, 7.5, 7.6, 7.7 П-о/с,7.8,7.9, 7.10 П-о/с, 7.11,
7.12, 7.13,7.14,7.15,7.16,7.17 Р 8, Темы 8.1,
8.2, 8.3, 8.4, 8.5, 8.6 Р 14, Темы
14.1,14.2,14.3,14.4,14.5 П-о/с, 14.6

0К Об. Проявлять
гражданскопатриотическую
позицию, демонстрировать
осознанное поведение на
основе традиционных
общечеловеческих
ценностей, в том числе с
учетом гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных
отношений, применять
стандарты
антикоррупционного
поведения
ОК 07. Содействовать
сохранению окружающей
среды, ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы бережливого
производства, эффективно

Р 1, Тема 1.1,1.2,1.3 П-о/с, 1.4,1.5,1.6 Р 2,
Темы 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5 П-о/с:, 2.6 Р 3,
Темы 3.1, 3.2, 3.3 П-о/с, 3.4 Р 4, Темы 4.1,
4.2, 4.3, 4.4, 4.5, 4.6, 4.7 П-о/с, 4.8, 4.9, 4.10,
4.11 Р 5, Темы 5.1, 5.2
Р 6, Темы 6.1, 6.2, 6.3, 6.4, 6.5, 6.6, 6.7 П-о/с,
6.8, 6.9, 6.10 П-о/с, 6.11 Р 7, Темы 7.1, 7.2,

Индивидуальная
самостоятельная
работа
Представление
результатов
практических работ
Защита творческих
работ
Защита
индивидуальных
проектов
Контрольная работа
Выполнение
экзаменационных заданий
Тестирование Устный опрос
Математический диктант
Индивидуальная
самостоятельная
работа
Представление
результатов
практических работ
Защита творческих
работ
Защита
индивидуальных
проектов
Контрольная работа
Выполнение
экзаменационных заданий

Тестирование Устный опрос
Математический диктант
Индивидуальная
самостоятельная
работа
Представление результатов
практических работ Защита
творческих работ Защита
индивидуальных
проектов
Контрольная работа
Выполнение
экзаменационных заданий
Тестирование Устный опрос
Математический диктант
Индивидуальная
самостоятельная
работа
Представление
результатов

действовать в
чрезвычайных ситуациях

7.3, 7.4, 7.5, 7.6, 7.7 П-о/с,7.8,7.9, 7.10 П-о/с,
7.11, 7.12, 7.13,7.14,7.15,7.16,7.17 Р 8, Темы
8.1, 8.2, 8.3, 8.4, 8.5, 8.6 Р 9, Темы 9.1, 9.2,
9.3, 9.4,9.5 Р10, Темы 10.1,10.2,10.3,10.4 Р 11,
Темы 11.1,11.2,11.3 П-о/с, 11.4,11.5,11.6 По/с, 11.7 Р 12, Темы 12.1,12.2,12.3,12.4 Р 13,
Темы 13.1,13.2,13.3,13.4,13.5 П-о/с, 13.6
Р 14, Темы 14.1,14.2,14.3,14.4,14.5 П-о/с, 14.6

практических работ
Защита творческих
работ
Защита
индивидуальных
проектов
Контрольная работа
Выполнение
экзаменационных заданий

ПК2...

ПК указываются в соответствии с ФГОС СПО реализуемой профессии / специальности

приложение № 6 к ООП специальности
21.02.02 Бурение нефтяных и газовых скважин

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ОУП. 04 Иностранный язык (английский)»

2024г.

СОДЕРЖАНИЕ
стр.
1. ОБЩАЯ
ХАРАКТЕРИСТИКА
УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

РАБОЧЕЙ

ПРОГРАММЫ
5

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО
20
ПРЕДМЕТА

1. ОБЩАЯ
ХАРАКТЕРИСТИКА
РАБОЧЕЙ
ПРЕДМЕТА ОУП.04 «ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК»

ПРОГРАММЫ

УЧЕБНОГО

1.1 Место предмета в структуре основной образовательной программы СПО:
Учебный предмет ОУП.04 «Иностранный язык» является обязательной частью
общеобразовательного цикла образовательной программы в соответствии с ФГОС по
специальности 21.02.02 Бурение нефтяных и газовых скважин.
1.2. Цели и планируемые результаты освоения учебного предмета:
Содержание программы общеобразовательного учебного предмета ОУП.04 «Иностранный
язык» направлено на достижение следующих целей:
 понимание иностранного языка как средства межличностного и профессионального
общения, инструмента познания, самообразования, социализации и самореализации в
полиязычном и пол и культурном мире;
 формирование иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее
составляющих: речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной и учебно-познавательной;
 развитие национального самосознания, общечеловеческих ценностей, стремления к
лучшему пониманию культуры своего народа и народов стран изучаемого языка.
В рамках программы учебного предмета обучающимися осваиваются ОК и ПК.
Код и
наименование
формируемых
компетенций
ОК 01. Выбирать
способы решения
задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным
контекстам

Общие

Предметные

В части трудового воспитания:
- готовность к труду, осознание
ценности мастерства, трудолюбие;
- готовность к активной деятельности
технологической и социальной
направленности, способность
инициировать, планировать и
самостоятельно выполнять такую
деятельность;
- интерес к различным сферам
профессиональной деятельности,
Овладение универсальными учебными
познавательными действиями:
а) базовые логические действия:
- самостоятельно формулировать и
актуализировать проблему,
рассматривать ее всесторонне;
-устанавливать существенный признак
или основания для сравнения,
классификации и обобщения;
- определять цели деятельности,
задавать параметры и критерии их
достижения;
- выявлять закономерности и
противоречия в рассматриваемых
явлениях;
- вносить коррективы в деятельность,
оценивать соответствие результатов
целям, оценивать риски последствий
деятельности;
- развивать креативное мышление при
решении жизненных проблем
б) базовые исследовательские
3

-владеть основными видами речевой деятельности в
рамках следующего тематического содержания речи:
Межличностные отношения в семье, с друзьями и
знакомыми. Конфликтные ситуации, их
предупреждение и разрешение. Внешность и характер
человека и литературного персонажа. Повседневная
жизнь. Здоровый образ жизни. Школьное образование.
Выбор профессии. Альтернативы в продолжении
образования. Роль иностранного языка в современном
мире. Молодежь в современном обществе. Досуг
молодежи. Природа и экология. Технический
прогресс, современные средства информации и
коммуникации, Интернет-безопасность. Родная страна
и страна/страны изучаемого языка. Выдающиеся люди
родной страны и страны/стран изучаемого языка;
говорение:
- уметь вести разные виды диалога (в том числе
комбинированный) в стандартных ситуациях
неофициального и официального общения объемом до
9 реплик со стороны каждого собеседника в рамках
отобранного тематического содержания речи с
соблюдением норм речевого этикета, принятых в
стране/странах изучаемого языка;
-создавать устные связные монологические
высказывания (описание/характеристика,
повествование/сообщение) с изложением своего
мнения и краткой аргументацией объемом 14-15 фраз
в рамках отобранного тематического содержания
речи;
- передавать основное содержание
прочитанного/прослушанного текста с выражением
своего отношения;
- устно представлять в объеме 14-15 фраз результаты

действия:
- владеть навыками учебноисследовательской и проектной
деятельности, навыками разрешения
проблем;
- выявлять причинно-следственные
связи и актуализировать задачу,
выдвигать гипотезу ее решения,
находить аргументы для
доказательства своих утверждений,
задавать параметры и критерии
решения;
- анализировать полученные в ходе
решения задачи результаты,
критически оценивать их
достоверность, прогнозировать
изменение в новых условиях;
- уметь переносить знания в
познавательную и практическую
области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из
разных предметных областей;
- выдвигать новые идеи, предлагать
оригинальные подходы и решения;
и способность их использования в
познавательной и социальной
практике

выполненной проектной работы;
аудирование:
- воспринимать на слух и понимать звучащие до 2,5
минут аутентичные тексты, содержащие отдельные
неизученные языковые явления, не препятствующие
решению коммуникативной задачи, с разной глубиной
проникновения в содержание текста: с пониманием
основного содержания, с пониманием
нужной/интересующей/запрашиваемой информации;
смысловое чтение:
- читать про себя и понимать несложные аутентичные
тексты разного вида, жанра и стиля объемом 600-800
слов, содержащие отдельные неизученные языковые
явления, с различной глубиной проникновения в
содержание текста: с пониманием основного
содержания, с пониманием
нужной/интересующей/запрашиваемой информации, с
полным пониманием прочитанного;
- читать несплошные тексты (таблицы, диаграммы,
графики) и понимать представленную в них
информацию;
письменная речь:
- заполнять анкеты и формуляры, сообщая о себе
основные сведения, в соответствии с нормами,
принятыми в стране/странах изучаемого языка;
-писать электронное сообщение личного характера
объемом до 140 слов, соблюдая принятый речевой
этикет;
- создавать письменные высказывания объемом до 180
слов с опорой на план, картинку, таблицу, графики,
диаграммы, прочитанный/прослушанный текст;
- заполнять таблицу, кратко фиксируя содержание
прочитанного/прослушанного текста или дополняя
информацию в таблице;
- представлять результаты выполненной проектной
работы объемом до 180 слов;
владеть фонетическими навыками:
- различать на слух и адекватно, без ошибок, ведущих
к сбою коммуникации, произносить слова с
правильным ударением и фразы с соблюдением их
ритмико-интонационных особенностей, в том числе
применять правило отсутствия фразового ударения на
служебных словах;
- владеть правилами чтения и осмысленно читать
вслух аутентичные тексты объемом до 150 слов,
построенные в основном на изученном языковом
материале, с соблюдением правил чтения и
интонации;
- овладение орфографическими навыками в
отношении изученного лексического материала;
- овладение пунктуационными навыками:
использовать запятую при перечислении, обращении и
при выделении вводных слов; апостроф, точку,
вопросительный и восклицательный знаки; не ставить
точку после заголовка; правильно оформлять прямую
речь, электронное сообщение личного характера;
- знать и понимание основных значений изученных
лексических единиц (слов, словосочетаний, речевых
клише), основных способов словообразования
(аффиксация, словосложение, конверсия) и
особенностей структуры простых и сложных
предложений и различных коммуникативных типов
предложений;
- выявление признаков изученных грамматических и

ОК 02.
Использовать
современные
средства поиска,

лексических явлений по заданным основаниям;
- владеть навыками распознавания и употребления в
устной и письменной речи не менее 1500 лексических
единиц (слов, словосочетаний, речевых клише),
включая 1350 лексических единиц, освоенных на
уровне основного общего образования; навыками
употребления родственных слов, образованных с
помощью аффиксации, словосложения, конверсии;
- владеть навыками распознавания и употребления в
устной и письменной речи изученных
морфологических форм и синтаксических
конструкций изучаемого иностранного языка в рамках
тематического содержания речи в соответствии с
решаемой коммуникативной задачей;
владеть социокультурными знаниями и умениями:
- знать/понимать речевые различия в ситуациях
официального и неофициального общения в рамках
тематического содержания речи и использовать
лексико-грамматические средства с учетом этих
различий;
- знать/понимать и использовать в устной и
письменной речи наиболее употребительную
тематическую фоновую лексику и реалии
страны/стран изучаемого языка (например, система
образования, страницы истории, основные праздники,
этикетные особенности общения);
- иметь базовые знания о социокультурном портрете и
культурном наследии родной страны и страны/стран
изучаемого языка;
- представлять родную страну и ее культуру на
иностранном языке;
- проявлять уважение к иной культуре; соблюдать
нормы вежливости в межкультурном общении;
- владеть компенсаторными умениями,
позволяющими в случае сбоя коммуникации, а также
в условиях дефицита языковых средств использовать
различные приемы переработки информации: при
говорении - переспрос; при говорении и письме описание/перифраз/толкование; при чтении и
аудировании - языковую и контекстуальную догадку;
- уметь сравнивать, классифицировать,
систематизировать и обобщать по существенным
признакам изученные языковые явления (лексические
и грамматические);
иметь опыт практической деятельности в
повседневной жизни:
- участвовать в учебно-исследовательской, проектной
деятельности предметного и межпредметного
характера с использованием материалов на изучаемом
иностранном языке и применением информационнокоммуникационных технологий;
- соблюдать правила информационной безопасности в
ситуациях повседневной жизни и при работе в
информационно-телекоммуникационной сети
"Интернет" (далее - сеть Интернет);
- использовать приобретенные умения и навыки в
процессе онлайн-обучения иностранному языку;
- использовать иноязычные словари и справочники, в
том числе информационно-справочные системы в
электронной форме.
владеть социокультурными знаниями и умениями:
- знать/понимать речевые различия в ситуациях
официального и неофициального общения в рамках
тематического содержания речи и использовать

В области ценности научного
познания:
-сформированность мировоззрения,
соответствующего современному
5

анализа и
интерпретации
информации, и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности

ОК 04. Эффективно
взаимодействовать
и работать в
коллективе и
команде

уровню развития науки и
общественной практики, основанного
на диалоге культур, способствующего
осознанию своего места в
поликультурном мире;
- совершенствование языковой и
читательской культуры как средства
взаимодействия между людьми и
познания мира;
- осознание ценности научной
деятельности, готовность
осуществлять проектную и
исследовательскую деятельность
индивидуально и в группе.
Овладение универсальными учебными
познавательными действиями:
работа с информацией:
- владеть навыками получения
информации из источников разных
типов, самостоятельно осуществлять
поиск, анализ, систематизацию и
интерпретацию информации
различных видов и форм
представления;
- создавать тексты в различных
форматах с учетом назначения
информации и целевой аудитории,
выбирая оптимальную форму
представления и визуализации;
- оценивать достоверность,
легитимность информации, ее
соответствие правовым и моральноэтическим нормам;
- использовать средства
информационных и
коммуникационных технологий в
решении когнитивных,
коммуникативных и организационных
задач с соблюдением требований
эргономики, техники безопасности,
гигиены, ресурсосбережения,
правовых и этических норм, норм
информационной безопасности;
- владеть навыками распознавания и
защиты информации,
информационной безопасности
личности.
- готовность к саморазвитию,
самостоятельности и
самоопределению;
-овладение навыками учебноисследовательской, проектной и
социальной деятельности;
Овладение универсальными
коммуникативными действиями:
совместная деятельность:
- понимать и использовать
преимущества командной и
индивидуальной работы;
- принимать цели совместной
деятельности, организовывать и
координировать действия по ее
достижению: составлять план
действий, распределять роли с учетом
6

лексико-грамматические средства с учетом этих
различий;
- знать/понимать и использовать в устной и
письменной речи наиболее употребительную
тематическую фоновую лексику и реалии
страны/стран изучаемого языка (например, система
образования, страницы истории, основные праздники,
этикетные особенности общения);
- иметь базовые знания о социокультурном портрете и
культурном наследии родной страны и страны/стран
изучаемого языка;
- представлять родную страну и ее культуру на
иностранном языке;
- проявлять уважение к иной культуре;
- соблюдать нормы вежливости в межкультурном
общении;
владеть компенсаторнымиумениями,
позволяющими в случае сбоя коммуникации, а также
в условиях дефицита языковых средств использовать
различные приемы переработки информации:
- при говорении - переспрос;
- при говорении и письме описание/перифраз/толкование; - при чтении и
аудировании - языковую и контекстуальную догадку;
- уметь сравнивать, классифицировать,
систематизировать и обобщать по существенным
признакам изученные языковые явления (лексические
и грамматические);
иметь опыт практической деятельности в
повседневной жизни:
- участвовать в учебно-исследовательской, проектной
деятельности предметного и межпредметного
характера с использованием материалов на изучаемом
иностранном языке и применением информационнокоммуникационных технологий;
- соблюдать правила информационной безопасности в
ситуациях повседневной жизни и при работе в
информационно-телекоммуникационной сети
"Интернет" (далее - сеть Интернет);
- использовать приобретенные умения и навыки в
процессе онлайн-обучения иностранному языку;
- использовать иноязычные словари и справочники, в
том числе информационно-справочные системы в
электронной форме.

говорение:
- уметь вести разные виды диалога (в том числе
комбинированный) в стандартных ситуациях
неофициального и официального общения объемом до
9 реплик со стороны каждого собеседника в рамках
отобранного тематического содержания речи с
соблюдением норм речевого этикета, принятых в
стране/странах изучаемого языка;
- создавать устные связные монологические
высказывания (описание/характеристика,
повествование/сообщение) с изложением своего
мнения и краткой аргументацией объемом 14-15 фраз
в рамках отобранного тематического содержания
речи;
- передавать основное содержание
прочитанного/прослушанного текста с выражением
своего отношения;

ОК 09.
Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном
языках

мнений участников обсуждать
результаты совместной работы;
- координировать и выполнять работу
в условиях реального, виртуального и
комбинированного взаимодействия;
- осуществлять позитивное
стратегическое поведение в
различных ситуациях, проявлять
творчество и воображение, быть
инициативным.
Овладение универсальными
регулятивными действиями:
принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы
других людей при анализе результатов
деятельности;
- признавать свое право и право
других людей на ошибки;
- развивать способность понимать мир
с позиции другого человека.
В области ценности научного
познания:
- сформированность мировоззрения,
соответствующего современному
уровню развития науки и
общественной практики, основанного
на диалоге культур, способствующего
осознанию своего места в
поликультурном мире;
- совершенствование языковой и
читательской культуры как средства
взаимодействия между людьми и
познания мира;
- осознание ценности научной
деятельности, готовность
осуществлять проектную и
исследовательскую деятельность
индивидуально и в группе
Овладение универсальными учебными
познавательными действиями:
базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебноисследовательской и проектной
деятельности, навыками разрешения
проблем;
- способность и готовность к
самостоятельному поиску методов
решения практических задач,
применению различных методов
познания;
- овладение видами деятельности по
получению нового знания, его
интерпретации, преобразованию и
применению в различных учебных
ситуациях, в том числе при создании
учебных и социальных проектов;
- формирование научного типа
мышления, владение научной
терминологией, ключевыми
понятиями и методами;
-осуществлять целенаправленный
поиск переноса средств и способов
действия в профессиональную среду.
7

- устно представлять в объеме 14-15 фраз результаты
выполненной проектной работы;
иметь опыт практической деятельности в
повседневной жизни:
- участвовать в учебно-исследовательской, проектной
деятельности предметного и межпредметного
характера с использованием материалов на изучаемом
иностранном языке и применением информационнокоммуникационных технологий;
-соблюдать правила информационной безопасности в
ситуациях повседневной жизни и при работе в
информационно-телекоммуникационной сети
"Интернет" (далее - сеть Интернет);
- использовать приобретенные умения и навыки в
процессе онлайн-обучения иностранному языку;
- использовать иноязычные словари и справочники, в
том числе информационно-справочные системы в
электронной форме.
аудирование:
- воспринимать на слух и понимать звучащие до 2,5
минут аутентичные тексты, содержащие отдельные
неизученные языковые явления, не препятствующие
решению коммуникативной задачи, с разной глубиной
проникновения в содержание текста: с пониманием
основного содержания, с пониманием
нужной/интересующей/запрашиваемой информации;
-владеть навыками распознавания и употребления в
устной и письменной речи не менее 1500 лексических
единиц (слов, словосочетаний, речевых клише),
включая 1350 лексических единиц, освоенных на
уровне основного общего образования; навыками
употребления родственных слов, образованных с
помощью аффиксации, словосложения, конверсии;
иметь опыт практической деятельности в
повседневной жизни:
- участвовать в учебно-исследовательской, проектной
деятельности предметного и межпредметного
характера с использованием материалов на изучаемом
иностранном языке и применением информационнокоммуникационных технологий;
- соблюдать правила информационной безопасности в
ситуациях повседневной жизни и при работе в
информационно-телекоммуникационной сети
"Интернет" (далее - сеть Интернет);
- использовать приобретенные умения и навыки в
процессе онлайн-обучения иностранному языку;
- использовать иноязычные словари и справочники, в
том числе информационно-справочные системы в
электронной форме.

В целях подготовки обучающихся к будущей профессиональной деятельности приизучении
учебного предмета ОУП.04 Иностранный язык (английский) закладывается основа
дляформирования ПК в рамках реализации ООП СПО по специальности 21.02.02 Бурение
нефтяных и газовых скважин
Коды
ПК
ПК 1.1
ПК 1.2

Наименование ПК (в соответствии с ФГОС СПО по специальности 21.02.02 Бурение нефтяных и
газовых скважин)
Проведение работ по эксплуатационному и разведочному бурению
Выполнять комплекс работ по подготовке к бурению и по окончании бурения нефтяных и газовых скважин.
Выполнять комплекс работ по бурению, креплению, испытанию и освоению нефтяных и газовых скважин.

1.3. Количество часов на освоение программы учебного предмета:
объем образовательной программы

72 часа,

в том числе:
работа обучающихся во взаимодействии с преподавателем
самостоятельной работы обучающегося __-__ часов.

72 часа,

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
2.1.
Объем предмета и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы предмета

Объем в часах
72

в т.ч.
Основное содержание

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

Профессионально ориентированное содержание

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

Консультации

Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

2.2.Тематический план и содержание учебного предмета ОУП.04 Иностранный язык
Наименование разделов
и тем

Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная
работа обучающихся, курсовая работ (проект) (если
предусмотрены)

2
Основное содержание

Раздел 1.

Иностранный язык для общих целей

Входное тестирование

Диагностика входного уровня владения иностранным языком обучающегося
- Лексико-грамматический тест
Устное собеседование
Содержание учебного материала
Лексика:
- города;
- национальности;
- профессии;
- числительные;
- членысемьи(mother-in-law/nephew/stepmother, etc.);
- внешностьчеловека(high: shot, medium high, tall/nose: hooked, crooked, etc.);
- личные качества человека (confident, shy, successful, etc.)
- названияпрофессий(teacher, cook, businessman, etc)
Грамматика:
- глаголы tobe, tohave, todo(их значения как смысловых глаголов и функции как
вспомогательных).
простое настоящее время (образование и функции в страдательном залоге; чтение и
правописание окончаний, слова-маркеры времени);
- степени сравнения прилагательных и их правописание;
- местоимения личные, притяжательные, указательные, возвратные;
- модальные глаголы и их эквиваленты.
Фонетика:
Правила чтения. Звуки. Транскрипция

Тема 1.1.
Повседневная жизнь
семьи. Внешность и
характер членов семьи

Объемчасов
3
48

Формируемые общие
компетенции и
профессиональные
компетенции
4
ОК 01, ОК 02,
ОК04

2
6

ОК 01, ОК 02,
ОК04

В том числе практические занятия
Практическое занятие № 1 Приветствие, прощание. Представление себя и других людей в
официальной и неофициальной обстановке.
Практическое занятие № 2. Отношения поколений в семье.
Практическое занятие № 3. Описание внешности и характера человека.
Тема 1.2.
Молодёжь в
современном обществе.
Досуг молодёжи
увлечения и интересы

Тема 1.3.
Условия проживания в
городской и сельской
местности

Содержание учебного материала
Лексика:
- рутина(go to college, have breakfast, take a shower, etc.):
- наречия(always, never, rarely, sometimes, etc.)
Грамматика:
- предлоги времени;
- простое настоящее время и простое продолжительное время (их образование и функции в
действительном залоге)
- глагол с инфинитивом;
- сослагательное наклонение
- love/like/enjoy+ Infinitive/-ing, типы вопросов, способы выражения будущего времени
В том числе практические занятия
Практическое занятие № 4 Рабочий день.
Практическое занятие № 5 Досуг. Хобби.
Практическое занятие № 6 Активный и пассивный отдых.
Содержание учебногоматериала
Лексика:
- здания(attached house, apartment, etc.):
- комнаты(living-room, kitchen, etc.):
- обстановка(armchair, sofa, carpet, etc.);
- техникаиоборудование(flat-screen TV, camera, computer, etc.);
- условияжизни(comfortable, close, nice, etc.);
- меставгороде(city centre, church, square, etc.);
Грамматика:
- оборот there is/are;
- неопределённые местоимения some/any/oneи их производные.
- предлогинаправления(forward, past, opposite, etc.);
- модальные глаголы в этикетных формулах (Can/may I help you?, Should you
have any questions?, Should you need any further information? идр.);
- специальные вопросы;
- вопросительные предложения - формулы вежливости (Couldyou …, please? Would you like
…? Shall I …?);
11

6
2
2
2
6

6
2
2
2
8

ОК 01, ОК 02,
ОК04

ОК 01, ОК 02,
ОК 04

Тема 1.4.
Покупки: одежда, обувь
и продукты питания

Тема 1.5.
Здоровый образжизни и
забота о здоровье:
сбалансированное
питание. Спорт

наречия, обозначающие направление.

В том числе практические занятия
Практическое занятие № 7 Особенности проживания в городе. Инфраструктура. Как спросить
и указать дорогу
Практическое занятие № 8 Описание здания.Интерьер.
Практическое занятие № 9 Описание колледжа (здание, обстановка, условия жизни, техника,
оборудование).
Практическое занятие № 10 Описание кабинета иностранного языка
Содержание учебного материала
Лексика:
- видымагазиновиотделывмагазине(shopping mall, department store, dairy produce, etc.);
- товары(juice, soap, milk, bread, butter, sandwich, a bottle of milk, etc.);
- одежда(trousers, a sweater, a blouse, a tie, a skirt, etc)
Грамматика:
- существительные исчисляемые и неисчисляемые;
- употреблениесловmany, much, a lot of, little, few, a few ссуществительными;
- артикли: определенный, неопределенный, нулевой;
- чтение артиклей;
- арифметические действия и вычисления.
В том числе практические занятия
Практическое занятие № 11 Виды магазинов. Ассортимент товаров.
Практическое занятие № 12 Совершение покупок в продуктовом магазине
Практическое занятие № 13 Совершение покупок в магазине одежды/обуви
Содержание учебного материала
Лексика:
- частитела(neck, back, arm, shoulder, etc);
- правильное питание (diet, protein, etc.);
- названия видов спорта (football, yoga, rowing, etc.);
- симптомыиболезни(running nose, catch a cold, etc.);
- еда(egg, pizza, meat, etc);
- способы приготовления пищи (boilmix, cut, roast, etc);
- дроби и меры весов (1/12: one-twelfth)
Грамматика:
- образование множественного числа с помощью внешней и внутренней флексии;
- множественное число существительных, заимствованных из греческого и латинского
языков;
- существительные, имеющие одну форму для единственного и множественного числа;
- чтение и правописание окончаний.
- простое прошедшее время (образование и функции в действительном залоге. Чтение и
12

8
2
2
2
2
6

6
2
2
2
4

ОК 01, ОК 02,
ОК 04

правописание окончаний в настоящем и прошедшем времени)
- правильные и неправильные глаголы;
- used to + Infinitive structure.
В том числе практические занятия
Практическое занятие № 14 Физическая культура и спорт. Здоровый образ жизни.
Практическое занятие № 15 Еда полезная и вредная.
Тема 1.6.
Туризм. Виды отдыха.

Тема 1.7.
Страна/страны
изучаемого языка

4
2
2

Содержание учебного материала
Лексика:
- видыпутешествий(travelling by plane, by train, etc.):
- видытранспорта(bus, car, plane, etc.)
Грамматика:
- инфинитив, его формы;
- неопределенные местоимения;
- образование степеней сравнения наречий;
- наречия места.
В том числе практические занятия
Практическое занятие № 16 Почему и как люди путешествуют.
Практическое занятие № 17 Путешествие на поезде, на самолете.

Содержание учебного материала
Лексика:
- государственноеустройство(government, president, Chamber of parliament, etc.):
- погодаиклимат(wet, mild, variable, etc.).
- экономика(gross domestic product, machinery, income, etc.):
- достопримечательности(sights, Tower Bridge, Big Ben, Tower, etc)
- количественные и порядковые числительные;
- обозначение годов, дат, времени, периодов;
Грамматика:
- артикли с географическими названиями;
- прошедшее совершенное действие (образование и функции в действительном залоге; слова
— маркеры времени).
- Сравнительные обороты than, as...as, not so ... as;
- прошедшее продолжительное действие (образование и функции в действительном залоге;
слова-маркеры времени).
В том числе практические занятия
Практическое занятие № 18 Великобритания (географическое положение, климат, население;
национальные символы; политическое и экономическое устройство, традиции).
Практическое занятие № 19 США (географическое положение, климат, население;
национальные символы; политическое и экономическое устройство, традиции).
Практическое
занятие
№
20
Великобритания
и
США
(крупные
города,

ОК 01, ОК 02,
ОК 04

4
2
2

6
2
2
2

ОК 01, ОК 02,
ОК 04

Тема1.8.
Россия

Раздел 2.
Тема 2.1. Современный
мир профессий.
Проблема выбора
профессии. Роль
иностранного языка в
Вашей профессии

Тема 2.2.
Промышленные
технологии

Тема 2.3

достопримечательности).
Содержание учебного материала
Лексика:
- государственноеустройство (government, president,judicial, commander – inchief, etc.);
- погода и климат (wet, wild, variable, continental, etc.).
- экономика (gross domestic product, machinery, income, heavy industry, light industry, oil and gas
resources, etc.);
- достопримечательности (the Kremlin, the Red Square, Saint Petersburg, etc).
Грамматика:
- артикли с географическими названиями;
- прошедшее совершенное действие (образования и функции в действительном залоге; слова –
маркеры времени).
- Сравнительные обороты than, as…as, not so…as.
В том числе практические занятия
Практическое занятие № 21 Географическое положение, климат, население.Национальные
символы. Политическое и экономическое устройство.
Практическое занятие № 22 Москва – столица России. Достопримечательности Москвы
Практическое занятие № 23 Традиции народов России
Иностранный язык для специальных целей
Содержание учебного материала
Лексика:
- профессионально ориентированная лексика;
- лексика делового общения.
Грамматика:
- герундий, инфинитив.
- грамматические структуры, типичные для научно-популярных текстов.
В том числе практические занятия
Практическое занятие № 24 Основные понятия вашей профессии. Особенности подготовки по
профессии/ специальности.
Практическое занятие № 25 Специфика работы по профессии / специальности.
Содержание учебного материала
Лексика:
- машиныимеханизмы (machinery, enginery, equipment etc.)
- промышленноеоборудование (industrial equipment, machine tools, bench etc.)
Грамматика:
- грамматические структуры, типичные для научно-популярных текстов.
В том числе практические занятия
Практическое занятие № 26 Машины и механизмы. Промышленное оборудование.
Практическое занятие № 27 Работа на производстве.
Практическое занятие № 28 Конкурсы профессионального мастерства «Профессионалы».
Содержание учебного материала
14

ОК 01, ОК 02,
ОК 04

6
2
2
2
18
4

ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 09,
ПК1.1, ПК 1.2.

4
2
2
6

6
2
2
2
4

ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 09,
ПК1.1, ПК 1.2.

ОК 01, ОК 02,

Технический прогресс:
Перспективы и
последствия.
Современные средства
связи

Тема 2.4
Выдающиеся люди
родной страны/стран
изучаемого языка, их
вклад в науку и мировую
культуру

Лексика:
- видынаук (science, natural sciences, social sciences, etc.)
- названия технических и компьютерных средств (atablet, asmartphone, а laptop, amachine, etc.).
Грамматика:
- страдательный залог,
- грамматические структуры предложений, типичные для научно-популярного стиля.
В том числе практические занятия
Практическое занятие № 29 Достижения науки.
Практическое занятие № 30 Современные информационные технологии. ИКТ в
профессиональной деятельности.
Содержание учебного материала
Лексика:
- профессионально ориентированная лексика;
- лексика делового общения.
Грамматика:
- грамматические конструкции типичные для научно-популярного стиля.
В том числе практические занятия
Практическое занятие № 31 Известные ученые и их открытия в России.
Практическое занятие № 32 Известные ученые и их открытия за рубежом.
Консультации
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)
Всего

ОК 04, ОК 09,
ПК1.1, ПК 1.2.

4
2
2
4

4
2
2
4
72

ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 09,
ПК1.1, ПК 1.2.

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
3.1. Материально-технические условия реализации предмета
Для реализации программы учебного предмета ОУД.04 «Иностранный язык»
предусмотрен учебный кабинет Иностранного языка.
Оборудование учебного кабинета:
доска учебная:
рабочее место преподавателя,
столы, стулья (по числу обучающихся),
шкафы для хранения раздаточного дидактического материала;
наглядные пособия (комплекты учебных таблиц, плакатов, портретов выдающихся
ученых, поэтов, писателей).
Технические средства обучения:
компьютер,
средства аудиовизуализации,
мультимедийный проектор.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Перечень учебных изданий
Основные источники:
1.
Безкоровайная Г.Т., Койранская Е.А., Соколова Н.И., Лаврик Г.В.
PlanetofEnglish: учебник английского языка для учреждений СПО. — М., 2023.
2.
Безкоровайная Г.Т., Койранская Е.А., Соколова Н.И., Лаврик Г.В.
PlanetofEnglish: электронный учебно-методический комплекс английского языка для
учреждений СПО. – М., 2023.
3.
Афанасьева О.В. Английский язык. 10 класс. – М.: Просвещение, 2020. – 248 с.
4.
Афанасьева О.В. Английский язык. 11 класс. – М.: Просвещение, 2020. – 248 с.
Дополнительные источники:
1. Агабекян И.П. Английский язык для ссузов: учебное пособие. – Ростов н/Д:
Феникс, 2021.
Список Интернет-ресурсов для планирования содержания аудиторных занятий
1.
CambridgeDictionariesOnline. – URL:http://dictionary.cambridge.or.
2.
Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. – URL:
http://school-collection.edu.ru/.
3.
Информационная система «Единое окно доступа к образовательным
ресурсам». – URL: http://window.edu.ru/.
4.
Научная электронная библиотека (НЭБ). – URL:http://www.elibrary.ru.
5.
Онлайн-словари ABBYY Lingvo. – URL:http://www.abbyyonline.ru.
6.
Онлайн-словари Мультитран». – URL:http://www.multitran.ru.
7.
Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов. – URL:
http://fcior.edu.ru/.
16

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО
ПРЕДМЕТА
Контроль и оценка результатов освоения учебного предмета раскрываются через
предметные результаты, направленные на формирование общих и профессиональных
компетенций по разделам и темам содержания учебного материала.
Код и наименование формируемых
компетенций
ОК 01. Выбирать способы решения задач
профессиональной деятельности
применительно к различным контекстам
ОК02. Использовать современные средства
поиска, анализа и интерпретации
информации, и информационные
технологии для выполнения задач
профессиональной деятельности
ОК04. Эффективно взаимодействовать и
работать в коллективе и команде
ОК 01. Выбирать способы решения задач
профессиональной деятельности
применительно к различным контекстам.
ОК02. Использовать современные средства
поиска, анализа и интерпретации
информации, и информационные
технологии для выполнения задач
профессиональной деятельности.
ОК04. Эффективно взаимодействовать и
работать в коллективе и команде.
ОК 09. Пользоваться профессиональной
документацией на государственном и
иностранном языках.
ПК 1.1. Выполнять комплекс работ по
подготовке к бурению и по окончании
бурения нефтяных и газовых скважин.
ПК 1.2. Выполнять комплекс работ по
бурению, креплению, испытанию и
освоению нефтяных и газовых скважин.

Раздел/Тема
Р 1 Тема 1.1,1.2,1.3, 1.4, 1.5,
1.6, 1.7, 1.8

Р 2 Тема 2.1, 2.2,
2.3, 2.4

Тип оценочных
мероприятий
Заполнение формы- резюме,
Письма
Презентация,
Постер,
Ролевые игры
Заметки
Тесты
Устный опрос. Выполнение
заданий
дифференцированного зачета
Тесты
Проект.
Ролевые игры Круглый столдебаты "Доклад с
презентацией Видеозапись
выступления QUIZ:
Frequentlyaskedquestions
(FAQs) aboutVK/Telegram?
Разработка плана
продвижения колледжа
Выполнение заданий
дифференцированного зачета
Перевод статьи научного
стиля по специальности на
русский язык, составление
русско-английского словаря
техника-технолога, изучение
истории развития бурения
России и иностранных
государств.

приложение № 6 к ООП специальности
21.02.02 Бурение нефтяных и газовых скважин

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ОУП. 04 Иностранный язык (немецкий)»

2024г.

СОДЕРЖАНИЕ
стр.
1. ОБЩАЯ

ХАРАКТЕРИСТИКА

РАБОЧЕЙ

ПРОГРАММЫ

УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО
ПРЕДМЕТА

1. ОБЩАЯ
ХАРАКТЕРИСТИКА
РАБОЧЕЙ
ПРЕДМЕТА ОУП.04 «ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК»

ПРОГРАММЫ

УЧЕБНОГО

1.1 Место предмета в структуре основной образовательной программы СПО:
Учебный предмет ОУП.04 «Иностранный язык» является обязательной частью
общеобразовательного цикла образовательной программы в соответствии с ФГОС по
специальности 21.02.02 Бурение нефтяных и газовых скважин
1.2. Цели и планируемые результаты освоения учебного предмета:
Содержание программы общеобразовательного учебного предметаОУП.04 «Иностранный
язык» направлено на достижение следующих целей:
 понимание иностранного языка как средства межличностного и профессионального
общения, инструмента познания, самообразования, социализации и самореализации в
полиязычном и поликультурном мире;
 формирование иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее
составляющих: речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной и учебно-познавательной;
 развитие национального самосознания, общечеловеческих ценностей, стремления к
лучшему пониманию культуры своего народа и народов стран изучаемого языка.
В рамках программы учебного предмета обучающимися осваиваются ОК и ПК.
Код и
наименование
формируемых
компетенций
ОК 01. Выбирать
способы решения
задачпрофессионал
ьной деятельности
применительно к
различным
контекстам

Общие

Предметные

В части трудового воспитания:
- готовность к труду, осознание
ценности мастерства, трудолюбие;
- готовность к активной
деятельноститехнологическойисоциал
ьнойнаправленности, способность
инициировать, планировать и
самостоятельно выполнять такую
деятельность;
- интерес к различным сферам
профессиональной деятельности,
Овладение универсальными учебными
познавательными действиями:
а) базовые логические действия:
- самостоятельно формулировать и
актуализировать проблему,
рассматривать ее всесторонне;
-устанавливать существенный признак
или основания для сравнения,
классификации и обобщения;
- определять цели деятельности,
задавать параметры и критерии их
достижения;
- выявлять закономерности и
противоречия врассматриваемых
явлениях;
- вносить коррективы в деятельность,
оценивать соответствие результатов
целям, оценивать риски последствий
деятельности;
- развивать креативное мышление при
решении жизненных проблем
б) базовые исследовательские
3

выполненной проектной работы;
аудирование:
- воспринимать на слух и понимать звучащие до 2,5
минут аутентичные тексты, содержащие отдельные
неизученные языковые явления, не препятствующие
решению коммуникативной задачи, с разной глубиной
проникновения в содержание текста: с пониманием
основного содержания, с пониманием
нужной/интересующей/запрашиваемой информации;
смысловое чтение:
- читать про себя и понимать несложные аутентичные
тексты разного вида, жанра и стиля объемом 600-800
слов, содержащие отдельные неизученные языковые
явления, с различной глубиной проникновения в
содержание текста: с пониманием основного
содержания, с пониманием
нужной/интересующей/запрашиваемой информации, с
полным пониманием прочитанного;
- читать несплошные тексты (таблицы, диаграммы,
графики) и понимать представленную в них
информацию;
письменная речь:
- заполнять анкеты и формуляры, сообщая о себе
основные сведения, в соответствии с нормами,
принятыми в стране/странах изучаемого языка;
-писать электронное сообщение личного характера
объемом до 140 слов, соблюдая принятый речевой
этикет;
- создавать письменные высказывания объемом до 180
слов с опорой на план, картинку, таблицу, графики,
диаграммы, прочитанный/прослушанный текст;
- заполнять таблицу, кратко фиксируя содержание
прочитанного/прослушанного текста или дополняя
информацию в таблице;
- представлять результаты выполненной проектной
работы объемом до 180 слов;
владеть фонетическими навыками:
- различать на слух и адекватно, без ошибок, ведущих
к сбою коммуникации, произносить слова с
правильным ударением и фразы с соблюдением их
ритмико-интонационных особенностей, в том числе
применять правило отсутствия фразового ударения на
служебных словах;
- владеть правилами чтения и осмысленно читать
вслух аутентичные тексты объемом до 150 слов,
построенные в основном на изученном языковом
материале, с соблюдением правил чтения и
интонации;
- овладение орфографическими навыками в
отношении изученного лексического материала;
- овладение пунктуационными навыками:
использовать запятую при перечислении, обращении и
при выделении вводных слов; апостроф, точку,
вопросительный и восклицательный знаки;не ставить
точку после заголовка; правильно оформлять прямую
речь, электронное сообщение личного характера;
- знать и понимание основных значений изученных
лексических единиц (слов, словосочетаний, речевых
клише), основных способов словообразования
(аффиксация, словосложение, конверсия) и
особенностей структуры простых и сложных
предложений и различных коммуникативных типов
предложений;
- выявление признаков изученных грамматических и

ОК 02.
Использовать
современные
средства поиска,

В области ценности научного
познания:
-сформированность мировоззрения,
соответствующего современному
5

анализа и
интерпретации
информации и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности

ОК 04. Эффективно
взаимодействовать
и работать в
коллективе и
команде

ОК 09.
Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном
языках

В целях подготовки обучающихся к будущей профессиональной деятельности при
изучении учебного предмета ОУП.04 Иностранный язык (английский) закладывается основа для
формирования ПК в рамках реализации ООП СПО по специальности 21.02.02 Бурение нефтяных и
газовых скважин
Коды
ПК
ПК 1.1
ПК 1.2

1.3. Количество часов на освоение программы учебного предмета:
объем образовательной программы

72 часа,

Объем в часах
72

в т.ч.
Основное содержание

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

Профессионально ориентированное содержание

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

Консультации

Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

2.2.Тематический план и содержание учебного предмета ОУП.04 Иностранный язык
Наименование разделов
и тем

2
Основное содержание

Раздел 1.

Иностранный язык для общих целей

Входное тестирование

Диагностика входного уровня владения иностранным языком обучающегося
- Лексико-грамматический тест
Устное собеседование
Содержание учебного материала
Лексика:
- города;
- национальности;
- профессии;
- числительные;
- членысемьи(der Vater, die Mutter, die Großeltern, der Bruder, die Schwester, der Onkel, die
Tante usw.);
- внешностьчеловека(Figur: dick/dünn, sportlicher Typ; Gesichtsform: rund, oval;Augen: blau,
grau; Mund: breit, klein; usw.);
- личныекачествачеловека(freundlich, ruhig, lustig, selbstständig; usw.);
- названияпрофессий(der Lehrer, der Ingenieur, der Kaufmann, der Verkäufer, usw.);
Грамматика:
- глаголы sein, haben, warden(их значения как смысловых глаголов и функции как
вспомогательных);
настоящее время (образование и функции в PräsensAktiv; чтение и правописание окончаний);
- степени сравнения прилагательных и их правописание;
- местоимения личные, притяжательные, указательные, возвратные;
- модальные глаголы и глагол lassen.
Фонетика:
Правила чтения. Звуки. Транскрипция
В том числе практические занятия
Практическое занятие № 1 Приветствие, прощание. Представление себя и других людей в
официальной и неофициальной обстановке.
Практическое занятие № 2 Отношения поколений в семье.
Практическое занятие № 3 Описание внешности и характера человека.

Тема 1.1.
Повседневная жизнь
семьи. Внешность и
характер членов семьи

Тема 1.2.

Содержание учебного материала

Объемчасов
3
48

Формируемые общие
компетенции и
профессиональные
компетенции
4
ОК 01, ОК 02,
ОК04

2
6

ОК 01, ОК 02,
ОК04

6
2
2
2
6

ОК 01, ОК 02,

Молодёжь в
современном обществе.
Досуг молодёжи
увлечения и интересы

Тема 1.3.
Условия проживания в
городской и сельской
местности

Лексика:
- рутина(am College studieren, frühstücken, usw.):
- наречия (oft, gewöhnlich, manchmal, selten, usw.);
Грамматика:
- предлоги, управляющиеAkkusativи Dativ;
- простое прошедшее время Präteritum(образование и функции в действительном залоге);
- глагол с инфинитивом;инфинитивные группы и обороты;
- сослагательное наклонение;
- типы вопросов; вопросительные слова и местоименные вопросительные наречия.

В том числе практические занятия
Практическое занятие № 4 Рабочий день.
Практическое занятие № 5 Досуг. Хобби.
Практическое занятие № 6 Активный и пассивный отдых.
Содержание учебногоматериала
Лексика:
- здания(das Gebäude, das Haus, die Wohnung, usw.);
- комнаты(der Raum, das Zimmer, die Küche, usw.);
- обстановка(der Schrank, das Sofa, das Bett, usw.);
- техникаиоборудование(der Mikrowellenofen, der Fernseher, der Computer, usw.);
- условияжизни(bequem, gemütlich, ruhig, usw.);
- меставгороде(das Zentrum, der Park, der Flussufer, der Stadtplatz, usw.).
Грамматика:
- оборот esgibt;
- неопределённо-личное местоимение man, безличное местоимение es;
- предлогинаправления(in, nach, aus, zu, usw.);
- модальные глаголы в этикетных формулах KannichIhnenhelfen? Darf ich Sie fragen? Könnten
Sie mir bitte informieren? идр.);
- вопросительныепредложения - формулывежливости(MöchtenSie, bitte…?Dürfte ich
vorstellen?WürdeIhnendieseZeitpassen?).
- наречия, обозначающие направление.
В том числе практические занятия
Практическое занятие № 7 Особенности проживания в городе.
Практическое занятие № 8 Инфраструктура. Как спросить и указать дорогу
Практическое занятие № 9 Описание здания. Интерьер.
Практическое занятие № 10 Описание колледжа (здание, обстановка, условия жизни, техника,
11

ОК04

6
2
2
2
8

8
2
2
2

ОК 01, ОК 02,
ОК 04

оборудование).
Описание кабинета иностранного языка
Тема 1.4.
Покупки: одежда, обувь
и продукты питания

Тема 1.5.
Здоровый образжизни и
забота о здоровье:
сбалансированное
питание. Спорт

Тема 1.6.
Туризм. Виды отдыха.

Содержание учебного материала
Лексика:
- видымагазиновиотделывмагазине(das Geschäft, der Supermarkt, Abteilungen im Kaufhaus, die
Konditorei, usw.);
- товары(die Ware, die Suppe, die Milch, das Brot, die Butter, das Butterbrot, eine Flasche
Mineralwasser, ein Päckchen Tee, usw.);
- одежда(die Kleidung: der Pullover, der Anzug, das Kostüm, die Hose, der Rock,die Bluse, das
Hemd, das T-Shirt, usw.).
Грамматика:
- существительные исчисляемые и неисчисляемые;
- употреблениесловviel, wenigссуществительными;
- артикли: определенный, неопределенный, нулевой;
- чтение артиклей;
- арифметические действия и вычисления.
В том числе практические занятия
Практическое занятие № 11 Виды магазинов. Ассортимент товаров.
Практическое занятие № 12 Совершение покупок в продуктовом магазине
Практическое занятие № 13 Совершение покупок в магазине одежды/обуви
Содержание учебного материала
Лексика:
- частитела(der Kopf, das Ohr, die Arm, die Hand, der Fuß, usw.);
- правильноепитание(der Diet, das Protein, das Eisweis, usw.);
- названия видов спорта (Fußball, Tennis, usw.);
- симптомыиболезни(Schmerzen haben, Husten haben, Schnupfen haben, Kopfschmerzen, usw.);
- еда(das Ei, der Tee, der Fleisch, das Fisch, die Milch, das Obst, die Gemüse,usw.);
- способы приготовления пищи (kochen, braten,usw.);
- дроби и меры весов (1/12: einZwölften).
Грамматика:
- сильное склонение существительных;
- образование множественного числа имен существительных;
- правильные и неправильные глаголы.
В том числе практические занятия
Практическое занятие № 14 Физическая культура и спорт. Здоровый образ жизни.
Практическое занятие № 15 Еда полезная и вредная.

Содержание учебного материала
Лексика:
- видыпутешествий(dieFlugreise, mitdemZug, mitdemAuto, usw.);

6
2
2
2
4

ОК 01, ОК 02,
ОК 04

4
2
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 04

видытранспорта(das Auto, derBus, derZug, usw.).
Грамматика:
- инфинитив, его формы;
- неопределенные местоимения;
- образование степеней сравнения наречий;
- наречия места.
В том числе практические занятия
Практическое занятие № 16 Почему и как люди путешествуют.
Практическое занятие № 17 Путешествие на поезде, на самолете.

Тема 1.7.
Страна/страны
изучаемого языка

Тема1.8.
Россия

Содержание учебного материала
Лексика:
- государственноеустройство(die Regierung, der Bundespräsident, der Bundestag, das
Parlament, usw.);
- погодаиклимат(das Wetter, das Klima, der Sturm, der Wind, nebelig, nass, trüb(e); gemäßigt,
usw.);
- экономика(die Wirtschaft, Maschinenbau, Steinkohlenbergbau, Schiffbau, usw.);
- достопримечательности(die Sehenswürdigkeiten: das Brandenburger Tor, die Dresden
Gemäldegalerie, usw.);
- количественные и порядковые числительные;
- обозначение годов, дат, времени, периодов.
Грамматика:
- артикли с географическими названиями;
- сложное прошедшее действие Perfekt (образование и функции в действительном
залоге);
- придаточныесравнительные wie, als, je… desto, je … um so;
- сложное предпрошедшее действие Plusquamperfekt (образование и функции в
действительном залоге).
В том числе практические занятия
Практическое занятие № 18 Германия (географическое положение, климат, население;
национальные символы; политическое и экономическое устройство, традиции).
Практическое занятие № 19 Австрия, Швейцария (географическое положение, климат,
население, национальные символы, политическое и экономическое устройство, традиции).
Практическое занятие № 20 Германия, Австрия, Швейцария (крупные города,
достопримечательности).
Содержание учебного материала
Лексика:
- государственноеустройство (dieRegierung, derPräsident, usw.);
- погодаиклимат (dasWetter, derWald, vielfältig, rau, etc.);
- экономика (die Wirtschaft, der Maschinenbau, die Erdölindustrie,usw.);
- достопримечательности (der Rote Platz, die Kathedrale, der Kreml, Sankt-Petersburg).
13

4
2
2
6

ОК 01, ОК 02,
ОК 04

6
2
2
2
6

ОК 01, ОК 02,
ОК 04

Тема 2.2.
Промышленные
технологии

Тема 2.3
Технический прогресс:
Перспективы и
последствия.
Современные средства
связи

Грамматика:
- артиклисгеографическиминазваниями;
- будущее время Futurum (образования и функции в действительном залоге).
В том числе практические занятия
Практическое занятие № 21 Географическое положение, климат, население.Национальные
символы. Политическое и экономическое устройство.
Практическое занятие № 22 Москва – столица России.
Практическое занятие № 23Достопримечательности Москвы
Традиции народов России
Иностранный язык для специальных целей
Содержание учебного материала
Лексика:
- профессионально ориентированная лексика;
- лексика делового общения.
Грамматика:
- герундий, инфинитив.
- грамматические структуры, типичные для научно-популярных текстов.
В том числе практические занятия
Практическое занятие № 24 Основные понятия вашей профессии. Особенности подготовки по
профессии/ специальности.
Практическое занятие № 25 Специфика работы по профессии / специальности.
Содержание учебного материала
Лексика:
- машиныимеханизмы(Maschine, Ausrüstung, Einrichtung,usw.);
- промышленноеоборудование (Industrieausrüstung, das Kraftfahrzeug, der Speicher, usw.).
Грамматика:
- грамматические структуры, типичные для научно-популярных текстов.
В том числе практические занятия
Практическое занятие № 26 Машины и механизмы. Промышленное оборудование.
Практическое занятие № 27 Работа на производстве.
Практическое занятие № 28 Конкурсы профессионального мастерства «Профессионалы».
Содержание учебного материала
Лексика:
- видынаук (die Wissenschaft, die Naturwissenschaften, die Sozialwissenschaften, usw.);
- названиятехническихикомпьютерныхсредств (dasSmartphone, dasNotebook, derComputer, usw.).
Грамматика:
- страдательный залог Passiv;
- грамматические структуры предложений, типичные для научно-популярного стиля.
В том числе практические занятия
14

6
2
2
2
18

ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 09,

4
2
2
6

6
2
2
2
4

ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 09,

Тема 2.4
Выдающиеся люди
родной страны/стран
изучаемого языка, их
вклад в науку и мировую
культуру

Практическое занятие № 29 Достижения науки.
Практическое занятие № 30 Современные информационные технологии.
профессиональной деятельности.
Содержание учебного материала
Лексика:
- профессионально ориентированная лексика;
- лексика делового общения.
Грамматика:
- грамматические конструкции типичные для научно-популярного стиля.
В том числе практические занятия
Практическое занятие № 31 Известные ученые и их открытия в России.
Практическое занятие № 32 Известные ученые и их открытия за рубежом.
Консультации
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)
Всего

2
ИКТ

в
2
4

4
2
2
4
2
72

ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 09,

Основные источники:
1. Голубев А. П.Немецкий язык для технических специальностей: учебник /
А.П.Голубев, Д. А. Беляков, И. Б. Смирнова; под общ.ред. А. П.Голубева. – 2-е изд., стер.
– Москва: КНОРУС, 2022. – 306 с.– (Среднее профессиональное образование).
2.
Бим И. Л., Лытаева М. А. Немецкий язык.10 класс.– М.: Просвещение, 2023. –
192 с.
3.
Бим И. Л., Лытаева М. А. Немецкий язык.11 класс.– М.: Просвещение, 2023. –
192 с.
Дополнительные источники:
1. Кравченко А. П. Немецкий язык для колледжей: учебное пособие / А. П.
Кравченко. – Ростов н/Д:Феникс, 2022. – 462 с.– (Среднее профессиональное
образование).
2.
Басова Н. В., Коноплева Т. Г. Немецкий для колледжей (DeutschfürColleges).
Изд. 24-е дополн. иперераб. – Москва: КНОРУС, 2022. – 416, [1] с. – (СПО).
Список Интернет-ресурсов для планирования содержания аудиторных занятий и
онлайн
1. Министерство образования и науки РФ www.edu.ed.gov.ru
2. Российский образовательный правовой портал www.lav.edu.ru
3. Российский портал открытого образования www.openet.ru
4. https://school-collection.edu.ru/
16

5. http://pedsovet.org/
6. http://www.uroki.net/
7. http://www.goethe.de/z/ietzt/dejtexte.htm
8. http://www.schulen-ans-netz.de/
9. http://www.grammade.ru/
10. www.deutschland.de
11. www.tatsachen-ueber-deutschland.de
12. http://www.deutsch-uni.com.ru
13. http://www.deutschlern.net/
14. http://www.juma.de/
15. http://www.yayaya.su/
16. http://www.uchportal.ru
17. http://www.spielekiste.de
18. http://www.studygerman.ru
19. http://www.uchiyaziki.ru/index.php/german
20. http://www.tivi.de/fernsehen/jonalu/start/index/html
21. https://interneturok.ru/
22. https://obr.nd.ru/
23. http://prosv.ru
24. https://resh.edu.ru/>
25. https://school.yandex.ru/>
26. https://lecta.rosuchebnik.ru/
27. https://www.lektorium.tv/
28. https://uchi.ru/>
29. https://docs.google.com>
30. https://myquiz.ru>
31. https://urait.ru/news/1064
32. https://new.znanium.com/collections/basic
33. https://www.mos.ru/city/projects/mesh/
34. https://penxy.com/
35. https://www.yaklass.ru
̶видео-хостинг
36. https://www.youtube.com
̶ онлайн-словари
37. https://www.lingvolive.com/ru-ru
38. https://translate.yandex.ru
39. https://www.multitran.com
40. https://translate.google.ru/
41. https://onlinetestpad.com/ru/test/6889-placement-test
̶цифровые ресурсы
42. Инструмент Google-презентации
43. ИнтерактивныепрезентацииiPresenter for Microsoft PowerPoint, Presentation Room
44. ПрограммызаписивидеонасмартфонAZScreenRecorder, DURecorder,
MobizenScreenRecorder
45. Конвекторыфайлов (Zаmzar, PDF (FoxitReader))

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО
ПРЕДМЕТА
Контроль и оценка результатов освоения учебного предмета раскрываются через
предметные результаты, направленные на формирование общих и профессиональных
компетенций по разделам и темам содержания учебного материала.
Код и наименование формируемых
компетенций
ОК 01. Выбирать способы решения задач
профессиональной деятельности
применительно к различным контекстам
ОК02. Использовать современные
средства поиска, анализа и интерпретации
информации, и информационные
технологии для выполнения задач
профессиональной деятельности
ОК04. Эффективно взаимодействовать и
работать в коллективе и команде
ОК 01. Выбирать способы решения задач
профессиональной деятельности
применительно к различным контекстам.
ОК02. Использовать современные
средства поиска, анализа и интерпретации
информации, и информационные
технологии для выполнения задач
профессиональной деятельности.
ОК04. Эффективно взаимодействовать и
работать в коллективе и команде.
ОК 09. Пользоваться профессиональной
документацией на государственном и
иностранном языках.
ПК 1.1. Выполнять комплекс работ по
подготовке к бурению и по окончании
бурения нефтяных и газовых скважин.
ПК 1.2. Выполнять комплекс работ по
бурению, креплению, испытанию и
освоению нефтяных и газовых скважин..

Раздел/Тема

Тип оценочных мероприятий

Р 1 Тема 1.1,1.2,1.3, 1.4, 1.5,
1.6, 1.7, 1.8

Заполнение формы- резюме,
Письма
Презентация,
Постер,
Ролевые игры
Заметки
Тесты
Устный опрос. Выполнение
заданий дифференцированного
зачета
Тесты
Проект.
Ролевые игры Видеозапись
выступления QUIZ:
Frequentlyaskedquestions
(FAQs) aboutVK/Telegram?
Разработка плана продвижения
колледжа Выполнение заданий
дифференцированного зачета

Р 2 Тема 2.1, 2.2,
2.3, 2.4

Тесты
Проект.
Ролевыеигры
ВидеозаписьвыступленияQUIZ:
Frequentlyaskedquestions
(FAQs) aboutVK/Telegram?
Выполнение заданий
дифференцированного зачета

приложение № 6 к ООП специальности
21.02.02 Бурение нефтяных и газовых скважин

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ОУП. 05 Информатика»

2024г.

СОДЕРЖАНИЕ
1. Общая характеристика рабочей программы
общеобразовательного предмета «Информатика» ................................................................ 4
2. Структура и содержание общеобразовательного предмета ........................................... 10
Условия реализации программы общеобразовательного предмета .................................... 17
4. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательного предмета….……. ...18

1. Общая характеристика рабочей программы
общеобразовательного предмета «Информатика»
1.1. Место предмета в структуре образовательной программы СПО:
Общеобразовательный предмет «Информатика» является обязательной частью
общеобразовательного цикла образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО
по специальности. 21.02.02 Бурение нефтяных скважин

1.2. Цели и планируемые результаты освоения предмета:
1.2.1. Цели предмета
Содержание программы общеобразовательного предмета «Информатика»
направлено на достижение следующих целей: освоение системы базовых знаний,
отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира,
роль информационных процессов в современном обществе, биологических и технических
системах;
овладение
умениями
применять,
анализировать,
преобразовывать
информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом цифровые
технологии, в том числе при изучении других дисциплин; развитие познавательных
интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования
методов информатики и цифровых технологий при изучении различных учебных
предметов; воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых
норм информационной деятельности; приобретение опыта использования цифровых
технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе
проектной деятельности.

1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательного предмета в соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС С00
Код и
наименование
формируемых
компетенций

ОК 01. Выбирать
способы решения
задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным
контекстам

Дисциплинарные2

- понимать угрозу информационной безопасности, использовать методы и
средства противодействия этим угрозам, соблюдать меры безопасности,
предотвращающие незаконное распространение персональных данных;
соблюдать требования техники безопасности и гигиены при работе с
компьютерами и другими компонентами цифрового окружения; понимать
правовые основы использования компьютерных программ, баз данных и
работы в сети Интернет;
- уметь организовывать личное информационное пространство с
использованием различных средств цифровых технологий; понимание
возможностей цифровых сервисов государственных услуг, цифровых
образовательных сервисов; понимать возможности и ограничения
технологий искусственного интеллекта в различных областях; иметь
представление об использовании информационных технологий в различных
профессиональных сферах

Указываются личностные и метапредметные результаты из ФГОС СОО (в последней редакции от 12.08.2022) в отглагольной форме,
формируемые общеобразовательной дисциплиной
1

Дисциплинарные (предметные) результаты указываются в соответствии с их полным перечнем во ФГОС СОО (в последней редакции от
12.08.2022)
2

OK02.
Использовать
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации
информации и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности

деятельности, навыками разрешения проблем;
- выявлять причинно-следственные связи и актуализировать
задачу, выдвигать гипотезу ее решения, находить аргументы для
доказательства своих утверждений, задавать параметры и
критерии решения;
- анализировать полученные в ходе решения задачи результаты,
критически оценивать их достоверность, прогнозировать
изменение в новых условиях;
- уметь переносить знания в познавательную и практическую
области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных предметных областей;
- выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и
решения;
- способность их использования в познавательной и социальной
практике
В области ценности научного познания:
форсированность
мировоззрения,
соответствующего современному уровню развития науки и
общественной практики, основанного на диалоге культур,
способствующего осознанию своего места в поликультурном
мире;
- совершенствование языковой и читательской культуры как
средства взаимодействия между людьми и познания мира;
- осознание ценности научной деятельности, готовность
осуществлять проектную и исследовательскую деятельность
индивидуально и в группе;
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями: в)
работа с информацией:
- владеть навыками получения информации из источников
разных типов, самостоятельно осуществлять поиск, анализ,
систематизацию и интерпретацию информации различных видов
и форм представления;
- создавать тексты в различных форматах с учетом назначения
информации и целевой аудитории, выбирая оптимальную форму
представления и визуализации;
- оценивать достоверность, легитимность информации, ее
соответствие правовым и морально-этическим нормам;

- владеть представлениями о роли информации и связанных с ней
процессов в природе, технике и обществе; понятиями «информация»,
«информационный процесс», «система», «компоненты системы»
«системный эффект», «информационная система», «система управления»;
владение методами поиска информации в сети Интернет; уметь критически
оценивать информацию, полученную из сети Интернет; характеризовать
большие данные, приводить примеры источников их получения и
направления использования;
- понимать основные принципы устройства и функционирования
современных стационарных и мобильных компьютеров; тенденций
развития компьютерных технологий; владеть навыками работы с
операционными системами и основными видами программного
обеспечения для решения учебных задач по выбранной специализации;
- иметь представления о компьютерных сетях и их роли в современном
мире; об общих принципах разработки и функционирования интернетприложений;
- понимать основные принципы дискретизации различных видов
информации; умение определять информационный объем текстовых,
графических и звуковых данных при заданных параметрах дискретизации;
- уметь строить неравномерные коды, допускающие однозначное
декодирование сообщений (префиксные коды); использовать простейшие
коды, которые позволяют обнаруживать и исправлять ошибки при передаче
данных;
- владеть теоретическим аппаратом, позволяющим осуществлять

использовать
средства
информационных
и
коммуникационных технологий в решении когнитивных,
коммуникативных и организационных задач с соблюдением
требований эргономики, техники безопасности, гигиены,
ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм
информационной безопасности;
- владеть навыками распознавания и защиты
информации,
информационной
безопасности
личности

представление заданного натурального числа в различных
системах счисления; выполнять преобразования логических выражений,
используя законы алгебры логики; определять кратчайший путь во
взвешенном графе и количество путей между вершинами ориентированного
ациклического графа;
- уметь читать и понимать программы, реализующие несложные алгоритмы
обработки числовых и текстовых данных (в том числе массивов и
символьных строк) на выбранном для изучения универсальном языке
программирования высокого уровня (Паскаль, Python, Java, C++, С#);
анализировать алгоритмы с использованием таблиц трассировки;
определять без использования компьютера результаты выполнения
несложных программ, включающих циклы, ветвления и подпрограммы, при
заданных исходных данных; модифицировать готовые программы для
решения новых задач, использовать их в своих программах в качестве
подпрограмм (процедур, функций);
- уметь реализовать этапы решения задач на компьютере; умение
реализовывать на выбранном для изучения языке программирования
высокого уровня (Паскаль, Python, Java, C++, С#) типовые алгоритмы
обработки чисел, числовых последовательностей и массивов:
представление числа в виде набора простых сомножителей; нахождение
максимальной (минимальной) цифры натурального числа, записанного в
системе счисления с основанием, не превышающим 10; вычисление
обобщенных характеристик элементов массива или числовой
последовательности (суммы, произведения среднего арифметического,
минимального и максимального элементов, количества элементов,
удовлетворяющих заданному условию); сортировку элементов массива;
- уметь создавать структурированные текстовые документы и
демонстрационные материалы с использованием возможностей
современных программных средств и облачных сервисов; умение
использовать табличные (реляционные) базы данных, в частности,
составлять запросы в базах данных (в том числе вычисляемые запросы),
выполнять сортировку и поиск записей в базе данных; наполнять
разработанную базу данных; умение использовать электронные таблицы
для анализа, представления и обработки данных (включая вычисление
суммы, среднего арифметического, наибольшего и наименьшего значений,
решение уравнений);
уметь использовать компьютерно-математические модели для анализа
объектов и процессов: формулировать цель моделирования, выполнять
анализ результатов, полученных в ходе моделирования; оценивать
адекватность модели моделируемому объекту или процессу; представлять

ПК. 3.4.

ПК 4.3.

Перечень знаний, формируемых в рамках дисциплины
 правила техники безопасности и гигиенические требования
при использовании средств ИКТ в образовательном процессе;
 нормы информационной безопасности при использовании
средств ИКТ;
 основные технологии создания, редактирования, сохранения,
поиска и передачи информационных объектов различного типа
(текстовых, графических, числовых) с помощью современных
информационных технологий;
 возможности использования сервисов и ресурсов сети
Интернет в профессиональной деятельности;
аппаратное и программное обеспечение персонального
компьютера, используемое в профессиональной деятельности.

результаты моделирования в наглядном виде
- уметь осуществлять документационное обеспечение процесса реализации
образовательных программ дошкольного образования.

- уметь создавать информационную среду дошкольной образовательной
группы с целью развития у детей основ информационной культуры.

2 СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРЕДМЕТА
2.1 Объем предмета и виды учебной работы
Вид учебной работы

Объем в часах*
108

Объем образовательной программы предмета
в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

Базовый модуль с профессионально-ориентированным содержанием

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

Профессионально-ориентированное содержание

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

Консультации

Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)
ИТОГО

108

2.2 Тематический план и содержание предмета «Информатика»
Наименование разделов Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное), лабораторные и
и тем
практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
1
Раздел 1.
Тема 1.1.
Информация и
информационные
процессы
Тема 1.2.
Подходы к измерению
информации

2
Базовый модуль с профессионально-ориентированным содержанием
Информация и информационная деятельность человека

Объем
часов

Формируемые
компетенции

Основное содержание
Понятие «информация» как фундаментальное понятие современной науки. Представление об основных
информационных процессах, о системах. Кодирование информации Информация и информационные
процессы
В том числе практические занятия

Практическое занятие №1. Подходы к измерению информации (содержательный, алфавитный,
вероятностный). Единицы измерения информации. Информационные объекты различных видов.
Практическое занятие № 2. Универсальность дискретного (цифрового) представления информации.
Передача и хранение информации. Определение объемов различных носителей информации. Архив
информации
Основное содержание

Тема 1.3.
Компьютер и цифровое Принципы построения компьютеров. Принцип открытой архитектуры. Магистраль. Аппаратное
представление
устройство компьютера. Внешняя память. Устройства ввода-вывода.
информации. Устройство Поколения ЭВМ. Архитектура ЭВМ 5 поколения. Основные характеристики компьютеров.
компьютера
Программное обеспечение: классификация и его назначение, сетевое программное обеспечение
В том числе практические занятия

ОК 02

4
ОК 02

2
2

ОК 02

Тема 1.4.
Кодирование
информации.
Системы счисления

Практическое занятие № 3. Представление о различных системах счисления, представление
вещественного числа в системе счисления с любым основанием, перевод числа из недесятичной
позиционной системы счисления в десятичную, перевод вещественного числа из 10 СС в другую СС,
арифметические действия в разных СС.
Практическое занятие № 4. Представление числовых данных: общие принципы представления
данных, форматы представления чисел.
Представление текстовых данных: кодовые таблицы символов, объем текстовых данных.
Представление графических данных.
Представление звуковых данных.
Представление видеоданных.
Кодирование данных произвольного вида

Тема 1.5.
Элементы
комбинаторики,
теории множеств и
математической
логики

Профессионально-ориентированное содержание

Тема 1.6.
Компьютерные сети:
локальные сети,
сеть Интернет

Тема 1.7.
Службы Интернета

Практическое занятие № 5. Основные понятия алгебры логики: высказывание, логические операции,
построение
таблицы истинности логического выражения.
Практическое занятие № 6. Графический метод алгебры логики.
Понятие множества. Мощность множества. Операции над множествами.
Практическое занятие № 7. Решение логических задач графическим способом
Профессионально-ориентированное содержание

ОК 02

6
6

ПК 3.4,ПК 4.3

0К01

Компьютерные сети их классификация. Работа в локальной сети. Топологии локальных сетей. Обмен
данными.
Глобальная сеть Интернет. IP-адресация. Правовые основы
работы в сети Интернет

Профессионально-ориентированное содержание
Практическое занятие № 8. Службы и сервисы Интернета (электронная почта, видеоконференции,
форумы, мессенджеры, социальные сети). Поисковые системы.
Практическое занятие № 9. Поиск информации профессионального содержания. Электронная
коммерция. Цифровые сервисы государственных услуг. Достоверность информации в Интернете

ОК 02
ПК 3.4,ПК 4.3

ОК 02
ПК 3.4,
ПК 4.3

Тема 1.8.
Сетевое
хранение данных и
цифрового контента

В том числе практические занятия

Тема 1.9.
Информационная
безопасность

Профессионально-ориентированное содержание

Раздел 2.

Использование программных систем и сервисов

Практическое занятие № 10. Организация личного информационного пространства. Облачные
сервисы. Разделение прав доступа в облачных хранилищах. Соблюдение мер безопасности,
предотвращающих незаконное распространение персональных данных

Информационная безопасность и тренды в развитии цифровых технологий; риски и прогнозы
использования цифровых технологий при решении профессиональных задач. Вредоносные программы.
Антивирусные программы. Безопасность в Интернете (сетевые угрозы, мошенничество).

2
2

0К01
ОК 02

2
2

0К01
ОК 02
ПК 3.4,
ПК 4.3

28
4

ОК 02

Тема 2.2.
Профессионально-ориентированное содержание
Технологии
Практическое занятие № 13. Многостраничные документы. Структура документа.
создания
Практическое занятие № 14. Гипертекстовые документы. Совместная работа над документом.
структурированных
Шаблоны
текстовых
Тема 2.3.
В том числе практические занятия
документов
Компьютерная графика и Практическое занятие № 15. Компьютерная графика и её виды. Форматы мультимедийных файлов.
мультимедиа
Графические редакторы (ПО Gimp, Inkscape).
Практическое занятие № 16. Программы по записи и редактирования звука (ПО Аудио Мастер).
Программы редактирования видео (ПО Movavi)

ОК 02

Тема 2.4.
Технологии
обработки
графических объектов

Профессионально-ориентированное содержание
Практическое занятие №17,18,19.
Технологии обработки различных объектов компьютерной графики (растровые и векторные
изображения, обработка звука, монтаж видео)

Тема 2.5.

Профессионально-ориентированное содержание

Тема 2.1.
В том числе практические занятия
Обработка информации в Практическое занятие № 11. Текстовые документы. Виды программного обеспечения для обработки
текстовых
текстовой информации.
процессорах
Практическое занятие № 12. Создание текстовых документов на компьютере (операции ввода,
редактирования, форматирования)

ПК 3.4,
ПК 4.3
4
4
ОК 02

ОК 02
ПК 3.4,
ПК 4.3
ОК 02

Представление
профессиональной
информации в виде
презентаций

4
Практическое занятие №20. Виды компьютерных презентаций. Основные этапы разработки
презентации.
Практическое занятие №21. Анимация в презентации. Шаблоны. Композиция объектов презентации

Тема 2.6.
Интерактивные и
мультимедийные
объекты на слайде

Профессионально-ориентированное содержание
Практическое занятие №22. Принципы мультимедия.
Практическое занятие №23. Интерактивное представление информации

Тема 2.7.
Гипертекстовое
представление
информации
Раздел 3.

Основное содержание
Практическое занятие №24. Язык разметки гипертекста HTML. Оформление гипертекстовой
страницы. Веб-сайты и веб-страницы

Информационное моделирование

Тема 3.1.
Модели
моделирование.
Этапы
моделирования
Тема 3.2.
Списки, графы, деревья

Основное содержание

Тема 3.3.
Математические модели
в профессиональной
области

Профессионально-ориентированное содержание
Практическое занятие № 25. Алгоритмы моделирования кратчайших путей между вершинами
(Алгоритм Дейкстры, Метод динамического программирования). Элементы теории игр (выигрышная
стратегия)

Тема 3.4.
Понятие алгоритма и
основные
алгоритмические
структуры

В том числе практические занятия
Практическое занятие № 26. Понятие алгоритма. Свойства алгоритма. Способы записи алгоритма.
Практическое занятие № 27. Основные алгоритмические структуры. Запись алгоритмов на языке
программирования (Pascal, Python, Java, C++, С#).
Практическое занятие № 28. Анализ алгоритмов с помощью трассировочных таблиц

Тема 3.5.

Профессионально-ориентированное содержание

Представление о компьютерных моделях. Виды моделей. Адекватность модели.
Основные этапы компьютерного моделирования
Основное содержание
Структура информации. Списки, графы, деревья. .
Алгоритм построения дерева решений

2
2

ПК 3.4,
ПК 4.3

ОК 02
ПК 3.4,
ПК 4.3

ОК 02

4
4

ОК 02

ОК 02
ПК 3.4,
ПК 4.3

0К01

ОК 02

Анализ алгоритмов в
профессиональной
области

Структурированные типы данных. Массивы. Вспомогательные алгоритмы.
Задачи поиска элемента с заданными свойствами.
Анализ типовых алгоритмов обработки чисел, числовых последовательностей и массивов

Тема 3.6.
В том числе практические занятия
Базы данных как модель
предметной области
Базы данных как модель предметной области. Таблицы и реляционные базы данных
Практическое занятие № 29, 30.
Базы данных как модель предметной области. Таблицы и реляционные базы данных
Тема 3.7.
В том числе практические занятия
Технологии обработки Практическое занятие № 31. Табличный процессор.
информации в
Практическое занятие № 32. Приемы ввода, редактирования, форматирования в табличном
электронных таблицах процессоре. Адресация. Сортировка, фильтрация, условное форматирование

Тема 3.8.
Формулы и функции в
электронных таблицах

В том числе практические занятия
Практическое занятие № 33. Формулы и функции в электронных таблицах. Встроенные функции и их
использование.
Практическое занятие № 34. Математические и статистические функции. Логические функции.
Финансовые функции.
Практическое занятие № 35. Текстовые функции. Реализация математических моделей в электронных
таблицах

ПК 3.4,
ПК 4.3

6
6

ОК 02

4
4
ОК 02

6
6
0К 02

Тема 3.9.
Профессионально-ориентированное содержание
Визуализация данных в
электронных таблицах Практическое занятие № 36, 37.
Визуализация данных в электронных таблицах

Тема 3.10.
Профессионально-ориентированное содержание
Моделирование в
электронных таблицах

4
4

6
6

Практическое занятие № 38, 39, 40.
Моделирование в электронных таблицах (на примерах задач из профессиональной области)
Консультация

Дифференцированный зачет

Всего

0К 02
ПК 3.4,
ПК 4.3

108

По каждой теме описывается содержание учебного материала (в дидактических единицах), наименования необходимых лабораторных, практических и иных
занятий. Объем часов определяется по каждой позиции столбца 3.
*Профессионально-ориентированное содержание может быть распределено по разделам (темам) или сконцентрировано в разделе Прикладной модуль

3. Условия реализации программы общеобразовательного предмета
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация предмета требует наличия учебной компьютерной лаборатории информатики.
Оборудование компьютерной лаборатории:







учебно-методическое обеспечение.
компьютеры по количеству обучающихся;
локальная компьютерная сеть и глобальная сеть Интернет;
системное и прикладное программное обеспечение;
специализированное программное обеспечение;
мультимедиа проектор.

3.1. Информационное обеспечение обучения. Перечень рекомендуемых учебных
изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы
Основные печатные издания

1. Босова, Л. Л. Информатика. Базовый уровень. 10– 11 классы. Компьютерный практикум / Л. Л.
Босова, А. Ю. Босова, И. Д. Куклина и др. — М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2021. — 144 с.
2. Семакин И.Г., Хеннер Е.К.Информатика и ИКТ. Базовый уровень. Учебник для 10-11 классов. 2021,
246с.
3. Михеева Е.В. Информатика. Учебник. М: Академия. 2020 г
4. Михеева Е.В. Информатика. Учебник. М: Академия, 2020
5. Гаврилов М.В. Информатика и информационные технологии. Учебник ЭБС ЮРАЙТ, 2023

Электронные издания
1. Информатика-10класс-Российскаяэлектроннаяшкола(resh.edu.ru)
2. Информатика-11класс-Российскаяэлектроннаяшкола(resh.edu.ru)
3. 3Dмоделированиедлякаждого-Российскаяэлектроннаяшкола(resh.edu.ru)
4. Я класс
5. Урок цифры
6. ИнформатикаиИКТ.ТренировочныевариантыдляподготовкикЕГЭ-20207. Информатика10класс.Видеоуроки-ЯндексРепетитор
8. Информатика11класс.Видеоуроки–ЯндексРепетитор
9. Анализ данных-ЯндексПрактикум
10. Элективные онлайнкурсы.АкадемияЯндекса
11. Информатика10 класс - Медиапортал. Портал образовательных и методических
медиаматериалов
12. Информатика11класс-Медиапортал. Портал образовательных

13. Академия искусственного интеллекта для школьников
14. Образовательного центра Сириус
Введение в программирование на языке Python.V1.7-Онлайн-курсы
15. Образовательного центра Сириус
16. Введение в машинное обучение - Онлайн-курсы Образовательного центра Сириус
Знакомство
с искусственным
интеллектом Онлайн - курсы
17. Образовательного центра Сириус
Дополнительные источники
1. Акопов, А. С. Компьютерное моделирование : учебник и практикум для среднего
профессионального образования /А.С.Акопов.—Москва: Издательство Юрайт, 2020.—
389с. — (Профессиональное образование).—ISBN978-5-534-10712-8.
2. Демин А.Ю. Информатика. Лабораторный практикум: учебное пособие для среднего
профессионального образования /А.Ю. Демин, В.А. Дорофеев.—Москва : Издательство
Юрайт, 2020.—133с

4. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательного
предмета
Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательного предмета
раскрываются через дисциплинарные результаты, направленные на формирование общих
и профессиональных компетенций по разделам и темам содержания учебного материала.
Общая/профессиональная
компетенция

Раздел/Тема

0К01

Тема 1.6 Тема 1.9 Тема
3.5

ОК 02

Тема 1.1 Тема 1.3 Тема 3.1 Тема
3.2 Тема 1.6 Тема 1.9
Тема 1.7 Тема 1.8 Тема 2.2 Тема
3.4

0К01

ОК 02

0К01,0К02,ПК...

Тип оценочных мероприятий

Тестирование

Выполнение практических заданий

Тема 1.2 Тема 1.4 Тема
1.5 Тема 2.1 Тема 2.3 Тема 2.4
Тема 2.5 Тема
2.6 Тема 2.7 Тема 3.3 Тема 1.7
Тема 1.8 Тема 2.2 Тема 3.6 Тема
3.7 Тема 3.8 Тема 3.9 Тема 3.10
Тема 3.11 Тема 3.12 Тема 3.13
Дифференцированный зачет

приложение № 6 к ООП специальности
21.02.02 Бурение нефтяных и газовых скважин

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ОУП. 06 Физика»

2024г.

СОДЕРЖАНИЕ
1. Общая характеристика рабочей программы общеобразовательного
предмета ............................................................................................................................................... 4
2. Структура и содержание общеобразовательного предмета ................................................... 15
3. Условия реализации программы общеобразовательного предмета ...................................... 24
4. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательного предмета…………….28

Общая

характеристика

рабочей

программы

общеобразовательного

предмета
1.1. Общеобразовательный предмет «Физика» является обязательной частью
общеобразовательного цикла образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО по
специальности 21.02.02 «Бурение нефтяных и газовых скважин» реализуемой на базе
основного общего образования.
Программа разработана на основании требований ФГОС среднего общего
образования
с
учетом
профессиональной
направленности
получаемой
профессии/специальности. На изучение предмета «Физика» на базовом уровне отводится
пять зачетных единиц.
В зависимости от профессиональной направленности получаемой профессии/специальности
среднего
профессионального
образования
преподаватель самостоятельно определяет последовательность изучения и объем часов, отводимый
на изучение отдельных тем, а так же может проводить лабораторные работы по своему
усмотрению с учётом имеющегося оборудования.
1.2.

Цели и планируемые результаты освоения предмета:

1.2.1. Цели и задачи предмета:
Содержание программы общеобразовательного предмета Физика направлено на
достижение следующих целей:
• формирование у обучающихся уверенности в ценности образования, значимости
физических знаний для современного квалифицированного специалиста при осуществлении
его профессиональной деятельности;
• формирование естественно-научной грамотности;
• овладение специфической системой физических понятий, терминологией и
символикой;
• освоение основных физических теорий, законов, закономерностей;
• овладение основными методами научного познания природы, используемыми в
физике (наблюдение, описание, измерение, выдвижение гипотез, проведение эксперимента);
• овладение умениями обрабатывать данные эксперимента, объяснять полученные
результаты, устанавливать зависимости между физическими величинами в наблюдаемом
явлении, делать выводы;
• формирование умения решать физические задачи разных уровней сложности;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей в процессе приобретения знаний с использованием различных источников
информации и современных информационных технологий; умений формулировать и
обосновывать собственную позицию по отношению к физической информации, получаемой
из разных источников;
• воспитание чувства гордости за российскую физическую науку.

Освоение курса ОП «Физика» предполагает решение следующих задач:
• приобретение знаний о фундаментальных физических законах, лежащих в основе
современной физической картины мира, принципов действия технических устройств и
производственных процессов, о наиболее важных открытиях в области физики, оказавших
определяющее влияние на развитие техники и технологии;
• понимание физической сущности явлений, проявляющихся в рамках
производственной деятельности;
• освоение способов использования физических знаний для решения
практических и профессиональных задач, объяснения явлений природы,
производственных и технологических процессов, принципов действия технических
приборов и устройств, обеспечения безопасности производства и охраны природы;
• формирование умений решать учебно-практические задачи физического
содержания с учётом профессиональной направленности;
• приобретение опыта познания и самопознания; умений ставить задачи и решать
проблемы с учётом профессиональной направленности;
• формирование умений искать, анализировать и обрабатывать физическую
информацию с учётом профессиональной направленности;
• подготовка обучающихся к успешному освоению дисциплин и модулей
профессионального цикла: формирование у них умений и опыта деятельности, характерных
для профессий / должностей служащих или специальностей, получаемых в
профессиональных образовательных организациях;
• подготовка к формированию общих компетенций будущего специалиста:
самообразования, коммуникации, проявления гражданско-патриотической позиции,
сотрудничества, принятия решений в стандартной и нестандартной ситуациях,
проектирования, проведения физических измерений, эффективного и безопасного
использования различных технических устройств, соблюдения правил охраны труда при
работе с физическими приборами и оборудованием.
Особенность формирования совокупности задач изучения физики для системы
среднего профессионального образования заключается в необходимости реализации
профессиональной направленности решаемых задач, учёта особенностей сферы
деятельности будущих специалистов.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:
• смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество,
взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие
излучения;
• смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа,
механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая
энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;
• смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения,
сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной
индукции, фотоэффекта;

• вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на
развитие физики;
В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:
• проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты,
• выдвигать гипотезы и строить модели,
• применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных
физических явлений и свойств веществ;
• практически использовать физические знания;
• оценивать достоверность естественно-научной информации;
• использовать приобретенные знания и умения для решения практических задач
повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального
природопользования и охраны окружающей среды.
• описывать и объяснять физические явления и свойства тел: свойства газов,
жидкостей
и
твердых
тел;
электромагнитную
индукцию,
распространение
электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом;
фотоэффект;
• отличать гипотезы от научных теорий;
• делать выводы на основе экспериментальных данных;
• приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются
основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических
выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и
научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;
• приводить примеры практического использования физических знаний: законов
механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов
электромагнитных излучений для развития радио и телекоммуникаций, квантовой физики в
создании ядерной энергетики, лазеров;
• воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать
информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях.
• применять полученные знания для решения физических задач;
• определять характер физического процесса по графику, таблице, формуле*;
измерять ряд физических величин, представляя результаты измерений с
учетом их погрешностей.
1.2.2.
Планируемые результаты освоения общеобразовательного предмета в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС С00
Особое значение предмета имеет при формировании и развитии ОК и ПК (ОК
указываются из нового макета ФГОС СПО 2022 года по профессии/специальности)

Код и наименование формируемых
компетенций
ОК 01. Выбирать способы решения
задач профессиональной
деятельности применительно к
различным контекстам

Планируемые результаты освоения предмета
Общие1
В части трудового воспитания:
- готовность к труду, осознание
ценности мастерства, трудолюбие;
- готовность
к
активной
деятельности технологической и
социальной
направленности,
способность
инициировать,
планировать
и
самостоятельно
выполнять такую деятельность;
- интерес к различным сферам
профессиональной деятельности,
Овладение
универсальными
учебными
познавательными
действиями:
а) базовые логические действия:
- самостоятельно формулировать и
актуализировать
проблему,
рассматривать ее всесторонне;
-устанавливать
существенный
признак
или
основания
для
сравнения,
классификации
и
обобщения;
- определять цели деятельности,
задавать параметры и критерии их
достижения;
- выявлять
закономерности
и
противоречия в рассматриваемых
явлениях;
- вносить
коррективы
в
деятельность,
оценивать
соответствие результатов целям,
оценивать
риски
последствий
деятельности;
- развивать креативное мышление
при решении жизненных проблем
б) базовые
исследовательские
действия:
владеть
навыками
учебноисследовательской и проектной
деятельности, навыками разрешения
проблем;
выявлять
причинноследственные
связи
и
актуализировать задачу, выдвигать
гипотезу ее решения, находить
аргументы для доказательства своих
утверждений, задавать параметры и
критерии решения;
- анализировать полученные в ходе
решения
задачи
результаты,
критически
оценивать
их
достоверность,
прогнозировать
изменение в новых условиях;
- уметь
переносить
знания
в
познавательную и практическую
области жизнедеятельности;

Дисциплинарные2
- сформировать представления о
роли и месте физики и астрономии в
современной научной картине мира,
о системообразующей роли физики в
развитии естественных наук, техники
и современных технологий, о вкладе
российских и зарубежных ученыхфизиков
в
развитие
науки;
понимание физической сущности
наблюдаемых явлений микромира,
макромира и мегамира; понимание
роли астрономии в практической
деятельности человека и дальнейшем
научно-техническом развитии, роли
физики в формировании кругозора и
функциональной
грамотности
человека для решения практических
задач;
- сформировать
умения
решать
расчетные задачи с явно заданной
физической моделью, используя
физические законы и принципы; на
основе анализа условия задачи
выбирать
физическую
модель,
выделять физические величины и
формулы, необходимые для ее
решения, проводить расчеты и
оценивать реальность полученного
значения физической величины;
решать
качественные
задачи,
выстраивая
логически
непротиворечивую
цепочку
рассуждений с опорой на изученные
законы,
закономерности
и
физические явления;
владеть
основополагающими
физическими
понятиями
и
величинами,
характеризующими
физические процессы (связанными с
механическим
движением,
взаимодействием
тел,
механическими
колебаниями
и
волнами;
атомно-молекулярным
строением вещества, тепловыми
процессами;
электрическим
и
магнитным полями, электрическим
током,
электромагнитными
колебаниями
и
волнами;
оптическими явлениями; квантовыми
явлениями, строением атома и
атомного ядра, радиоактивностью);
владение
основополагающими
астрономическими
понятиями,
позволяющими
характеризовать
процессы, происходящие на звездах,
в
звездных
системах,
в

Указываются формируемые личностные и мета предметные результаты из ФГОС С00 (в последней редакции от
12.08.2022) в отглагольной форме
2
Дисциплинарные (предметные) результаты указываются в соответствии с их полным перечнем во ФГОС С00 (в
последней редакции от 12.08.2022 для базового и углубленного уровня обучения
1

- уметь интегрировать знания из
разных предметных областей;
- выдвигать новые идеи, предлагать
оригинальные подходы и решения;
способность их использования в
познавательной и социальной
практике.

OK 02. Использовать современные
средства поиска, анализа и
интерпретации информации, и
информационные технологии для
выполнения задач профессиональной
деятельности

В области ценности научного
познания:
- сформированность мировоззрения,
соответствующего
современному
уровню
развития
науки
и
общественной
практики,
основанного на диалоге культур,
способствующего осознанию своего
места в поликультурном мире;
совершенствование
языковой
и
читательской культуры как средства
взаимодействия между людьми и
познания мира;
- осознание
ценности
научной
деятельности,
готовность
осуществлять
проектную
и
исследовательскую
деятельность
индивидуально и в группе;
- Овладение
универсальными
учебными
познавательными
действиями:
в) работа с информацией:
- владеть
навыками
получения
информации из источников разных
типов, самостоятельно осуществлять
поиск, анализ, систематизацию и
интерпретацию
информации
различных
видов
и
форм
представления;
- создавать тексты в различных
форматах с учетом назначения

межгалактической среде; движение
небесных тел, эволюцию звезд и
Вселенной;
- владеть закономерностями,
законами и теориями (закон
всемирного тяготения, I, II и III
законы Ньютона, закон сохранения
механической энергии, закон
сохранения импульса, принцип
суперпозиции сил, принцип
равноправности инерциальных
систем отсчета; молекулярнокинетическую теорию строения
вещества, газовые законы, первый
закон термодинамики; закон
сохранения электрического заряда,
закон Кулона, закон Ома для участка
цепи, закон Ома для полной
электрической цепи, закон Джоуля Ленца, закон электромагнитной
индукции, закон сохранения энергии,
закон прямолинейного
распространения света, закон
отражения света, закон преломления
света; закон сохранения энергии,
закон сохранения импульса, закон
сохранения электрического заряда,
закон сохранения массового числа,
постулаты Бора, закон
радиоактивного распада); уверенное
использование законов и
закономерностей при анализе
физических явлений и процессов.
уметь учитывать границы
применения изученных физических
моделей: материальная точка,
инерциальная система отсчета,
идеальный газ; модели строения
газов, жидкостей и твердых тел,
точечный электрический заряд,
ядерная модель атома, нуклонная
модель атомного ядра при решении
физических задач.

OK 03. Планировать и реализовывать
собственное профессиональное и
личностное развитие,
предпринимательскую деятельность
в профессиональной сфере,
использовать знания по финансовой
грамотности в различных жизненных
ситуациях

информации и целевой аудитории,
выбирая
оптимальную
форму
представления и визуализации;
- оценивать
достоверность,
легитимность
информации,
ее
соответствие правовым и моральноэтическим нормам;
- использовать
средства
информационных
и
коммуникационных технологий в
решении
когнитивных,
коммуникативных
и
организационных
задач
с
соблюдением
требований
эргономики, техники безопасности,
гигиены,
ресурсосбережения,
правовых и этических норм, норм
информационной безопасности;
владеть навыками распознавания и
защиты информации,
информационной безопасности
личности.
В области духовно-нравственного
воспитания:
- сформированность нравственного
сознания, этического поведения;
- способность оценивать ситуацию и
принимать осознанные решения,
ориентируясь
на
моральнонравственные нормы и ценности;
- осознание личного вклада в
построение устойчивого будущего;
- ответственное отношение к своим
родителям и (или) другим членам
семьи, созданию семьи на основе
осознанного принятия ценностей
семейной жизни в соответствии с
традициями народов России;
Овладение
универсальными
регулятивными
действиями:
а)
самоорганизация:
- самостоятельно
осуществлять
познавательную
деятельность,
выявлять проблемы, ставить и
формулировать собственные задачи
в образовательной деятельности и
жизненных ситуациях;
- самостоятельно составлять план
решения
проблемы
с
учетом
имеющихся ресурсов, собственных
возможностей и предпочтений;
- давать оценку новым ситуациям;
способствовать формированию и
проявлению широкой эрудиции в
разных областях знаний, постоянно
повышать свой образовательный и
культурный уровень;
б) самоконтроль:
использовать приемы рефлексии для
оценки ситуации, выбора верного
решения;
-уметь
оценивать
риски
и
своевременно принимать решения
по их снижению;

- владеть основными методами
научного познания, используемыми в
физике: проводить прямые и
косвенные измерения физических
величин, выбирая оптимальный
способ измерения и используя
известные методы оценки
погрешностей измерений, проводить
исследование зависимостей
физических величин с
использованием прямых измерений,
объяснять полученные результаты,
используя физические теории,
законы и понятия, и делать выводы;
соблюдать правила безопасного
труда при проведении исследований
в рамках учебного эксперимента и
учебно-исследовательской
деятельности с использованием
цифровыхизмерительных устройств
и лабораторного оборудования;
сформированность представлений о
методах получения научных
астрономических знаний - овладеть
(сформировать представления)
правилами записи физических
формул рельефно-точечной системы
обозначений Л. Брайля (для слепых и
слабовидящих обучающихся).

OK 04. Эффективно
взаимодействовать и работать в
коллективе и команде

OK 05. Осуществлять устную и
письменную коммуникацию на
государственном языке Российской
Федерации с учетом особенностей
социального и культурного

в)
эмоциональный интеллект,
предполагающий
сформированность:
внутренней мотивации, включающей
стремление к достижению цели и
успеху, оптимизм, инициативность,
умение действовать, исходя из своих
возможностей;
- эмпатии, включающей способность
понимать эмоциональное состояние
других,
учитывать
его
при
осуществлении
коммуникации,
способность
к
сочувствию
и
сопереживанию;
социальных навыков, включающих
способность выстраивать отношения
с другими людьми, заботиться,
проявлять интерес и разрешать
конфликты.
- готовность и способность к
образованию
и
саморазвитию,
самостоятельности
и
самоопределению;
-овладение
навыками
учебноисследовательской, проектной и
социальной деятельности;
Овладение
универсальными
коммуникативными действиями:
б) совместная деятельность:
понимать
и
использовать
преимущества
командной
и
индивидуальной работы;
- принимать
цели
совместной
деятельности, организовывать и
координировать действия по ее
достижению:
составлять
план
действий, распределять роли с
учетом
мнений
участников
обсуждать результаты совместной
работы;
- координировать
и
выполнять
работу в условиях реального,
виртуального и комбинированного
взаимодействия;
- осуществлять
позитивное
стратегическое
поведение
в
различных ситуациях, проявлять
творчество и воображение, быть
инициативным
Овладение
универсальными
регулятивными
действиями:
г)
принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы
других
людей
при
анализе
результатов деятельности;
признавать свое право и право
других людей на ошибки; развивать
способность
понимать
мир
с
позиции другого человека.
В
области
эстетического
воспитания:
- эстетическое отношение к миру,
включая
эстетику
научного
творчества, присущего физической

овладеть умениями работать в группе
с выполнением различных
социальных ролей, планировать
работу группы, рационально
распределять деятельность в
нестандартных ситуациях, адекватно
оценивать вклад каждого из
участников группы в решение
рассматриваемой проблемы.

уметь распознавать физические
явления (процессы) и объяснять их
на основе изученных законов:
равномерное и равноускоренное
прямолинейное движение, свободное

контекста

науке;
- способность
воспринимать
различные виды искусства, традиции
и творчество своего и других
народов, ощущать эмоциональное
воздействие искусства;
- убежденность в значимости для
личности и общества отечественного
и мирового искусства, этнических
культурных традиций и народного
творчества; готовность к
самовыражению в разных видах
искусства, стремление проявлять
качества творческой личности;
Овладение универсальными
коммуникативными действиями:
а) общение:
- осуществлять коммуникации во
всех сферах жизни;
распознавать невербальные средства
общения,
понимать
значение
социальных знаков, распознавать
предпосылки конфликтных ситуаций
и смягчать конфликты;
- развернуто и логично излагать
свою точку зрения с использованием
языковых средств.

ОК 06. Проявлять гражданскопатриотическую позицию,
демонстрировать осознанное
поведение на основе традиционных
общечеловеческих ценностей, в том
числе с учетом гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных отношений,
применять стандарты
антикоррупционного поведения;

осознание
обучающимися
российской
гражданской
идентичности;
целенаправленное
развитие
внутренней позиции личности на
основе
духовнонравственных
ценностей
народов
Российской
Федерации,
исторических
и
национально культурных традиций,
формирование системы значимых
ценностно-смысловых
установок,
антикоррупционного мировоззрения,
правосознания,
экологической
культуры, способности ставить цели
и строить жизненные планы;
В части гражданского воспитания:
осознание своих конституционных
прав и обязанностей, уважение
закона и правопорядка;
принятие
традиционных
национальных,
общечеловеческих
гуманистических и демократических
ценностей;
готовность
противостоять
идеологии
экстремизма,
национализма,
ксенофобии,
дискриминации по социальным,
религиозным,
расовым,
национальным признакам;
- готовность вести совместную
деятельность
в
интересах
гражданского общества, участвовать

падение тел, движение по
окружности, инерция,
взаимодействие тел, колебательное
движение, резонанс, волновое
движение; диффузия, броуновское
движение, строение жидкостей и
твердых тел, изменение объема тел
при нагревании (охлаждении),
тепловое равновесие, испарение,
конденсация, плавление,
кристаллизация, кипение, влажность
воздуха, связь средней кинетической
энергии теплового движения молекул
с абсолютной температурой,
повышение давления газа при его
нагревании в закрытом сосуде, связь
между параметрами состояния газа в
изо процессах; электризация тел,
взаимодействие зарядов, нагревание
проводника с токо индукция,
действие магнитного поля на
проводник с током и движущийся
заряд, электромагнитные колебания
и волны, прямолинейное
распространение света, отражение,
преломление, интерференция,
дифракция и поляризация света,
дисперсия света; фотоэлектрический
эффект, световое давление,
возникновение линейчатого спектра
атома водорода, естественная и
искусственная радиоактивность
- понимать
роль
и
место
современной физической науки в
системе научных дисциплин, ее
участии в решении важнейших
проблем человечества: приводить
примеры проявления глобальных
проблем,
в
решении
которых
принимает участие современная
физическая наука, на региональном
уровне, в разных странах, в том
числе в России; определять роль
физических наук в достижении целей
устойчивого развития;
владеть
умениями
физического
анализа
и
интерпретации
информации
из
различных
источников: находить, отбирать,
систематизировать
информацию,
необходимую
для
изучения
физических объектов и явлений,
хозяйственного
потенциала,
экологических
проблем;
представлять в различных формах
(графики,
таблицы,
схемы,
диаграммы, карты) информацию;
формулировать
выводы
и
заключения на основе анализа и
интерпретации
информации
из
различных источников информации;
критически
оценивать
и
интерпретировать
информацию,
получаемую
из
различных
источников; использовать различные

ОК 08. Использовать средства
физической культуры для
сохранения и укрепления здоровья в
процессе профессиональной
деятельности и поддержания
необходимого уровня физической
подготовленности;
ОК 09. Пользоваться
профессиональной документацией
на государственном и иностранном
языках.

в
самоуправлении
в
общеобразовательной организации и
детско-юношеских организациях;
- умение взаимодействовать с
социальными
институтами
в
соответствии с их функциями и
назначением;
- готовность к гуманитарной и
волонтерской деятельности;
патриотического воспитания:
- сформированность
российской
гражданской
идентичности,
патриотизма, уважения к своему
народу, чувства ответственности
перед Родиной, гордости за свой
край, свою Родину, свой язык и
культуру, прошлое и настоящее
многонационального народа России;
- ценностное
отношение
к
государственным
символам,
историческому
и
природному
наследию, памятникам, традициям
народов
России,
достижениям
России в науке, искусстве, спорте,
технологиях и труде;
В
области
экологического
воспитания:
- сформированность экологической
культуры,
понимание
влияния
социально-экономических процессов
на
состояние
природной
и
социальной
среды,
осознание
глобального
характера
экологических проблем;
- планирование и осуществление
действий в окружающей среде на
основе знания целей устойчивого
развития человечества;
активное
неприятие
действий,
приносящих
вред
окружающей
среде;
- умение
прогнозировать
неблагоприятные
экологические
последствия
предпринимаемых
действий, предотвращать их;
расширение опыта деятельности
экологической направленности на
основе знаний по физике
-организация мероприятий,
направленных на укрепление
здоровья и физическое развитие

источники информации для решения
учебных
и
(или)
практикоориентированных задач;
- сформировать умения применять
физические знания для объяснения
разнообразных явлений и процессов:
объяснять изученные социальноэкономические и геоэкологические
процессы и явления; использовать
физические знания о мировом
хозяйстве и населении мира, об
особенностях
взаимодействия
природы и общества для решения
учебных и (или) практико- ориентированных задач;

- наличие мотивации к обучению и

личностному развитию;
В области ценности научного
познания:
-сформированность мировоззрения,
соответствующего современному
уровню развития науки и
общественной практики,

сформировать умения применять
полученные знания для объяснения
условий протекания физических
явлений в природе и для принятия
практических решений в
повседневной жизни для обеспечения
безопасности при обращении с
бытовыми приборами и
техническими устройствами,
сохранения здоровья и соблюдения
норм экологического поведения в
окружающей среде; понимание
необходимости применения
достижений физики и технологий
для рационального
природопользования

- освоить знания о средствах
физической культуры для сохранения
и укрепления здоровья в процессе
профессиональной деятельности и
поддержания необходимого уровня
физической подготовленности

выбирать и использовать
источники информации для
определения положения и
взаиморасположения объектов в
пространстве; описывать положение
и взаиморасположение физических
объектов в пространстве;
- владеть технической

ПК 3.1. Осуществлять контроль
работы агрегатов, систем,
механизмов
буровых установок
эксплуатационного и глубокого
разведочного бурения на нефть и газ.

ГК 3.4. Проводить комплекс работ
по монтажу (демонтажу)
противовыбросового оборудования
при бурении нефтяных и газовых
скважин.
4.1. Осуществлять контроль
безопасности ведения буровых
работ в соответствии с правилами
безопасности.

основанного на диалоге культур,
способствующего осознанию своего
места в поликультурном мире;
- совершенствование языковой и
читательской культуры как средства
взаимодействия между людьми и
познания мира;
- осознание ценности научной
деятельности, готовность
осуществлять проектную и
исследовательскую деятельность
индивидуально и в группе;
Овладение универсальными
учебными познавательными
действиями: б) базовые
исследовательские действия:
- владеть навыками учебноисследовательской и проектной
деятельности, навыками разрешения
проблем;
- способность и готовность к
самостоятельному поиску методов
решения практических задач,
применению различных методов
познания;
- овладение видами деятельности по
получению нового знания, его
интерпретации, преобразованию и
применению в различных учебных
ситуациях, в том числе при создании
учебных и социальных проектов;
- формирование научного типа
мышления, владение научной
терминологией, ключевыми
понятиями и методами;
-осуществлять целенаправленный
поиск переноса средств и способов
действия в профессиональную среду
Обслуживание и
эксплуатация
оборудования буровых установок на
нефть и газ

терминологией и системой базовых
понятий, умение применять
социально экономические понятия
для решения учебных и (или)
практико ориентированных задач;
владеть умениями технического
анализа и интерпретации
информации из различных
источников: находить, отбирать,
систематизировать информацию,
необходимую для изучения объектов
и явлений, хозяйственного
потенциала, экологических проблем;
представлять в различных формах
(графики, таблицы, схемы,
диаграммы, карты) техническую
информацию; формулировать
выводы и заключения на основе
анализа и интерпретации
информации из различных
источников ; критически оценивать и
интерпретировать информацию,
получаемую из различных
источников; использовать различные
источники информации для решения
учебных и (или) практикоориентированных задач;
- сформировать умения применять
физические знания для объяснения
разнообразных явлений и процессов:
объяснять изученные социальноэкономические и геоэкологические
процессы и явления; проявления в
них глобальных проблем
человечества;

Организация работ по бурению,
капитальному ремонту нефтяных и
газовых скважин

Уметь осуществлять контроль
безопасности ведения буровых работ
в соответствии с правилами
безопасности.

Уметь
- осуществлять контроль работы
агрегатов, систем, механизмов
буровых установок
эксплуатационного и глубокого
разведочного бурения на нефть и газ.
- проводить комплекс работ по
монтажу (демонтажу)
противовыбросового оборудования
при бурении нефтяных и газовых
скважин.

2. Структура и содержание общеобразовательной дисциплины

Вид учебной работы

2.1 Объем предмета и виды учебной работы
Объем в часах

Объем образовательной программы предмета
1. Основное содержание

180
78

в т. ч.:
теоретическое обучение

лабораторные занятия

контрольные работы

2. Профессионально-ориентированное содержание

в т. ч.:
теоретическое обучение

лабораторные занятия

Консультации

Промежуточная аттестация (экзамен)

Профессионально ориентированные элементы/ содержания выделены курсивом
В скобках указано количество часов, выделенных на реализацию профессионально ориентированного
содержания (теоретические занятия/лабораторные работы)
Отражается ПК, элемент которой формируется прикладным модулем (профессионально-ориентированным
содержанием) в соответствии с ФГОС реализуемой профессии/специальности СПО

2.2. Тематический план и содержание предмета «Физика»
Наименование разделов
и тем

Содержание учебного материала, лабораторные и
практические работы, индивидуальный проект (если
предусмотрены)

1
Введение.
Физика и методы
научного познания

2
Содержание учебного материала:
Физика — фундаментальная наука о природе.
Естественно-научный метод познания, его
возможности и границы применимости. Эксперимент
и теория в процессе познания природы.
Моделирование физических явлений и процессов.
Роль эксперимента и теории в процессе познания
природы. Физическая величина. Физические законы.
Границы применимости физических законов и теорий.
Принцип соответствия. Понятие о физической картине
мира. Погрешности измерений физических величин.
Значение физики при освоении профессий СПО и специальностей
СПО

Раздел 1. Механика
Содержание учебного материала:

Объем
часов

3
2
2

12
4

Механическое движение и его виды. Материальная
точка. Скалярные и векторные физические величины.
Относительность механического движения. Система
отсчета. Принцип относительности Галилея. Способы
описания движения. Траектория. Путь. Перемещение.
Равномерное прямолинейное движение. Скорость.
Уравнение движения. Мгновенная и средняя скорости.
Ускорение. Прямолинейное движение с постоянным
ускорением. Движение с постоянным ускорением
свободного падения. Равномерное движение точки по
окружности, угловая скорость. Центростремительное
ускорение. Кинематика абсолютно твердого тела
Тема 1.2
Содержание учебного материала:
Основы динамики
Основная задача динамики. Сила. Масса. Законы
механики Ньютона. Силы в природе. Сила тяжести и
сила всемирного тяготения. Закон всемирного
тяготения. Первая космическая скорость. Движение
планет и малых тел Солнечной системы. Вес.
Невесомость. Силы упругости. Силы трения
Тема 1.3
Содержание учебного материала:
Законы сохранения в
Импульс тела. Импульс силы. Закон сохранения
механике
импульса. Реактивное движение. Механическая работа и
мощность. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия. Закон
сохранения механической энергии. Работа силы тяжести и
силы упругости. Консервативные силы.
Применение законов сохранения. Использование законов
механики для объяснения движения небесных тел и
для развития космических исследований, границы
применимости классической механики. Практическое
применение физических знаний в повседневной жизни для
использования простых механизмов, инструментов, транспортных
средств
Решение задач с профессиональной направленностью по разделу
«Механика»
Раздел 2. Молекулярная физика и термодинамика

Тема 2.1
Основы молекулярно-

Содержание учебного материала:

Формируемые
общие и
профессиональные
компетенции
4
ОК 03
ОК 05

ОК01
ОК 02
ОК03
ОК 04
ОК 05
ОК06
ОК07

2
2

4
2

ПК 4.1

кинетической теории

Основные положения молекулярно-кинетической
теории. Размеры и масса молекул и атомов.
Броуновское движение. Силы и энергия
межмолекулярного взаимодействия. Строение
газообразных, жидких и твердых тел. Идеальный газ.
. Давление газа. Основное уравнение молекулярнокинетической теории газов. Температура и ее
измерение. Абсолютный нуль температуры.
Термодинамическая шкала температуры. Температура
звезд. Скорости движения молекул и их измерение
Уравнение состояния идеального газа. Изо процессы и их
графики. Газовые законы. Молярная газовая постоянная
Решение задач с профессиональной направленностью

2
2

В том числе лабораторные работы
Лабораторная работа №1.
Изучение одного из изо процессов
Тема 2.2
Основы
термодинамики

Тема 2.3
Агрегатные состояния
вещества и фазовые
переходы

Содержание учебного материала:
Внутренняя энергия системы. Внутренняя энергия
идеального газа. Работа и теплота как формы передачи энергии.
Теплоемкость. Удельная теплоемкость. Количество теплоты
Уравнение теплового баланса. Первое начало
термодинамики. Адиабатный процесс. Второе начало
термодинамики.
Принцип действия тепловой машины. Тепловые двигатели. КПД
теплового двигателя. Холодильные машины. Охрана природы
Решение задач с профессиональной направленностью
Содержание учебного материала:
Испарение и конденсация. Насыщенный пар и его
свойства. Абсолютная и относительная влажность воздуха.
Приборы для определения влажности воздуха. Точка
росы. Кипение. Зависимость температуры кипения от
давления. Критическое состояние вещества. Перегретый
пар и его использование в технике.
Характеристика жидкого состояния вещества.
Поверхностный слой жидкости. Энергия
поверхностного слоя. Ближний порядок. Поверхностное
натяжение. Смачивание. Явления на границе жидкости с твердым
телом. Капиллярные явления.
Характеристика твердого состояния вещества.
Кристаллические и аморфные тела. Упругие свойства
твердых тел. Закон Гука. Механические свойства
твердых тел. Пластическая (остаточная) деформация.
Тепловое расширение твердых тел и жидкостей. Коэффициент
линейного расширения. Коэффициент объёмного расширения. Учет
расширения в технике.
Плавление. Удельная теплота плавления. Кристаллизация.
Практическое применение в повседневной жизни физических знаний
о свойствах газов, жидкостей и твердых тел
Решение задач с профессиональной направленностью

В том числе лабораторные работы

2
2
8

2
2

Лабораторная работа № 2 Определение влажности воздуха.
2
Лабораторная работа № 3 Определение коэффициента
поверхностного натяжения жидкости
Контрольная работа №1
«Молекулярная физика и термодинамика»
Раздел 3. Электродинамика
Тема 3.1
Содержание учебного материала:

2
2
66
6

ОК01
ОК 02
ОК03
ОК 04
ОК 05
ОК07
ПК 4.1
ПК 3.1
ПК 4.1

Электрическое поле

Тема 3.2
Законы постоянного
тока

Тема 3.3
Электрический ток в
различных средах

Тема 3.4
Магнитное поле

Электрические заряды. Элементарный электрический заряд.
Закон сохранения заряда. Закон Кулона, Электрическая
постоянная. Электрическое поле. Напряженность
электрического поля. Принцип суперпозиции полей.
Проводники в электрическом поле.
Диэлектрики в электрическом поле. Поляризация диэлектриков.
Работа сил электростатического поля. Потенциал.
Разность потенциалов. Связь между напряженностью и разностью
потенциалов электрического поля.
Электроемкость. Единицы электроемкости. Конденсаторы.
Соединение конденсаторов в батарею. Энергия заряженного
конденсатора. Энергия электрического поля. Применение
конденсаторов
Решение задач с профессиональной направленностью
Лабораторные занятия
Лабораторная работа № 4. Определение электрической емкости
конденсаторов
Содержание учебного материала:
Условия, необходимые для возникновения и
поддержания электрического тока. Сила тока и
плотность тока. Закон Ома для участка цепи.
Зависимость электрического сопротивления от материала, длины и
площади поперечного сечения проводника. Зависимость
электрического сопротивления проводников от температуры.
Температурный коэффициент сопротивления. Сверхпроводимость.
Работа и мощность постоянного тока. Тепловое действие тока. Закон
Джоуля—Ленца.
Электродвижущая сила источника тока. Закон Ома для полной цепи.
Электрические цепи. Параллельное и последовательное соединение
проводников. Законы Кирхгофа для узла. Соединение источников
электрической энергии в батарею
Решение задач с профессиональной направленностью
В том числе лабораторные занятия
Лабораторная работа № 5 Определение удельного сопротивления
проводника.
Лабораторная работа № 6 Определение термического
коэффициента сопротивления меди.
Лабораторная работа № 7 Измерение ЭДС и внутреннего
сопротивления источника тока.
Лабораторная работа № 8 Изучение законов последовательного и
параллельного соединений проводников.
Лабораторная работа № 9 Исследование зависимости мощности
лампы накаливания от напряжения на её зажимах.
Лабораторная работа № 10 Определение КПД электроплитки
Контрольная работа №2 «Электрическое поле.
Законы постоянного тока»
Содержание учебного материала:
Электрический ток в металлах, в электролитах, газах, в
вакууме. Электролиз. Закон электролиза Фарадея.
Электрохимический эквивалент.
Виды газовых разрядов. Термоэлектронная эмиссия.
Плазма.
Электрический ток в полупроводниках. Собственная и
примесная проводимости. Р-nпереход. Применение
полупроводников. Полупроводниковые приборы
Решение задач с профессиональной направленностью
В том числе лабораторные занятия
Лабораторная работа № 11 Определение электрохимического
эквивалента меди
Содержание учебного материала:
Вектор индукции магнитного поля. Напряженность
магнитного поля. Действие магнитного поля на

ОК01
ОК 02
ОК03
ОК 04
ОК 05
ОК06
ОК07

2
ПК 3.4

2
20
2

ПК 4.1
ПК 3.4
ПК 3.4
ПК 3.4
ПК 3.4
ПК 3.4
ПК 3.4

2
2

2
12
2
2
2
2
2
2
2
10
2
2

2
2
2
2
6
2

ПК 3.4

прямолинейный проводник с током. Взаимодействие
токов. Сила Ампера. Применение силы Ампера.
Магнитный поток. Работа по перемещению
проводника с током в магнитном поле. Действие
магнитного поля на движущийся заряд. Сила Лоренца.
Применение силы Лоренца. Определение удельного заряда.
Магнитные свойства вещества. Магнитная проницаемость.
Солнечная активность и её влияние на Землю.
Магнитные бури
Решение задач с профессиональной направленностью
Тема 3.5
Содержание учебного материала:
Электромагнитная
Явление электромагнитной индукции. Правило Ленца. Закон
индукция
электромагнитной индукции.
Вихревое электрическое поле. ЭДС индукции в движущихся
проводниках. Явление самоиндукции. Индуктивность.
Энергия магнитного поля тока.
Взаимосвязь электрических и магнитных полей.
Электромагнитное поле
Решение задач с профессиональной направленностью
В том числе лабораторные занятия
Лабораторная работа №12 Изучение явления
электромагнитной индукции
Контрольная работа №3 «Магнитное поле.
Электромагнитная индукция»
Раздел 4. Колебания и волны
Тема 4.1
Содержание учебного материала:
Механические
Колебательное движение. Гармонические колебания.
колебания и волны
Свободные механические колебания. Превращение
энергии при колебательном движении. Свободные
затухающие механические колебания.
Математический маятник. Пружинный маятник.
Вынужденные механические колебания. Резонанс.
Поперечные и продольные волны. Характеристики
волны. Звуковые волны. Ультразвук и его применение
Тема 4.2
Содержание учебного материала:
Электромагнитные
Свободные
электромагнитные
колебания.
колебания и волны
Превращение энергии в колебательном контуре.
Формула Томсона. Затухающие электромагнитные
колебания.
Генератор
незатухающих
электромагнитных
колебаний.
Вынужденные
электрические колебания. Переменный ток. Генератор
переменного тока.
Емкостное и индуктивное сопротивления переменного
тока. Активное сопротивление. Закон Ома для
электрической цепи переменного тока. Работа и
мощность переменного тока. Резонанс в электрической
цепи.
Трансформаторы. Токи высокой частоты. Получение,
передача
и
распределение
электроэнергии.
Электромагнитное поле как особый вид материи.
Электромагнитные
волны.
Свойства
электромагнитных волн. Вибратор Герца. Открытый
колебательный контур.
Изобретение радио А.С. Поповым. Понятие о
радиосвязи. Принцип радиосвязи. Применение
электромагнитных волн.
Решение задач с профессиональной направленностью
В том числе лабораторные работы
Лабораторная работа №13 Изучение работы
трансформатора
Контрольная работа № 4 «Колебания и волны»
Раздел 5. Оптика
Тема 5.1
Содержание учебного материала:
Природа света

2
2
6
2
2
2
2
2
2
2
18
4
2

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 07
ПК 4.1
ПК 3.1

2
8
2

2
2
2
2
20
4
2

ОК 01

Точечный источник света. Скорость распространения
света. Законы отражения и преломления света.
Солнечные и лунные затмения. Принцип Гюйгенса.
Полное отражение.
Линзы. Построение изображения в линзах. Формула
тонкой линзы. Увеличение линзы. Глаз как оптическая
система. Оптические приборы. Телескопы. Сила света.
Освещённость. Законы освещенности
Решение задач с профессиональной направленностью
В том числе лабораторные работы
Лабораторная работа № 14 Определение показателя
преломления стекла
Тема 5.2
Содержание учебного материала:
Волновые свойства
Интерференция света. Когерентность световых лучей.
света
Интерференция в тонких пленках. Кольца Ньютона.
Использование интерференции в науке и технике.
Дифракция света. Дифракция на щели в параллельных
лучах.
Дифракционная
решетка.
Понятие
о
голографии.
Поляризация
поперечных
волн.
Поляризация света. Двойное лучепреломление.
Поляроиды. Дисперсия света. Виды излучений.
Виды спектров. Спектры испускания. Спектры
поглощения. Спектральный анализ. Спектральные
классы
звезд.
Ультрафиолетовое
излучение.
Инфракрасное излучение. Рентгеновские лучи. Их
природа и свойства. Шкала электромагнитных
излучений
В том числе лабораторные работы
Лабораторная работа № 15
Определение длины
световой волны с помощью дифракционной решетки.
Лабораторная работа № 16 Наблюдение сплошного и
линейчатого спектров
Контрольная работа №5 «Оптика»
Тема 5.3
Содержание учебного материала:
Специальная теория
Движение со скоростью света. Постулаты теории
относительности
относительности и следствия из них. Инвариантность
модуля скорости света в вакууме. Энергия покоя.
Связь массы и энергии свободной частицы. Элементы
релятивистской динамики
Раздел 6. Квантовая физика
Тема 6.1
Содержание учебного материала:
Квантовая оптика
Квантовая гипотеза Планка. Тепловое излучение.
Корпускулярно-волновой дуализм. Фотоны. Гипотеза
де Бройля о волновых свойствах частиц. Соотношение
неопределенностей Гейзенберга. Давление света.
Химическое действие света. Опыты П.Н. Лебедева и
Н.И. Вавилова.
Фотоэффект. Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта.
Внешний фотоэлектрический эффект. Внутренний
фотоэффект. Типы фотоэлементов. Применение
фотоэффекта.
Тема 6.2 Физика
Содержание учебного материала:
атома и атомного ядра Развитие взглядов на строение вещества. Модели
строения атомного ядра. Закономерности в атомных
спектрах водорода. Ядерная модель атома. Опыты Э.
Резерфорда. Модель атома водорода по Н. Бору.
Квантовые постулаты Бора. Лазеры. Радиоактивность.
Закон радиоактивного распада. Радиоактивные
превращения.
Способы наблюдения и регистрации заряженных
частиц. Эффект Вавилова - Черенкова. Строение
атомного ядра. Дефект массы, энергия связи и
устойчивость атомных ядер. Ядерные реакции.
Ядерная энергетика. Энергетический выход ядерных

ОК 02
ОК 04
ОК 05
ПК 4.1
ПК 3.4

2
2
2
2
4
2

4
2
2
2
2
2

10
4
2

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 07
ПК 4.1

реакций.
Искусственная радиоактивность. Деление тяжелых
ядер. Цепная ядерная реакция. Управляемая цепная
реакция. Ядерный реактор. Термоядерный синтез.
Энергия звезд. Получение радиоактивных изотопов и
их
применение.
Биологическое
действие
радиоактивных излучений. Элементарные частицы
Раздел 7. Строение Вселенной
Тема 7.1 Строение
Содержание учебного материала:
Солнечной системы
Солнечная система: планеты и малые тела, система
Земля—Луна
Содержание учебного материала:
Тема 7.2 Эволюция
Вселенной
Строение и эволюция Солнца и звёзд. Классификация
звёзд. Звёзды и источники и энергии.
В том числе лабораторные работы
Лабораторная работа № 17
Изучение карты звездного неба
Галактика. Современные представления о строении и
эволюции Вселенной

10
6
2
2
2

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 07

4
2

2
6
Консультация
6
Промежуточная аттестация: экзамен
180
Всего:
По каждой теме описывается содержание учебного материала (в дидактических единицах), наименования
необходимых лабораторных, практических и иных занятий. Объем часов определяется по каждой позиции столбца 3.
*Профессионально-ориентированное содержание может быть распределено по разделам (темам) или сконцентрировано в
разделе
Прикладной
модуль

3. Условия реализации программы общеобразовательного предмета
3.1.

Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация программы предмета требует наличия учебного кабинета физики.
Оборудование учебного кабинета:
1.
Цифровая лаборатория по физике для учителя;
2.
Цифровая лаборатория по физике для ученика;
3.
Весы технические с разновесами;
4.
Комплект для лабораторного практикума по оптике;
5.
Комплект для лабораторного практикума по механике;
6.
Комплект для лабораторного практикума по молекулярной физике и
термодинамики;
7.
Комплект для лабораторного практикума по электричеству (с генератором);
8.
Комплект для изучения возобновляемых источников
энергии (солнечной, ветровой энергии, био-, механической и
термоэлектрической энергетики);
9.
Амперметр лабораторный;
10.
Вольтметр лабораторный;
11.
Колориметр с набором калориметрических тел;
12.
Термометр лабораторный;
13.
Комплект для изучения основ механики, пневматики и
возобновляемых источников энергии;
14.
Барометр-анероид;
15.
Блок питания регулируемый;
16.
Веб-камера на подвижном штативе;
17.
Видеокамера для работы с оптическими приборами;
18.
Генератор звуковой;
19.
Гигрометр (психрометр);
20.
Груз наборный;
21.
Динамометр демонстрационный;
22.
Комплект
посуды
демонстрационной
с
принадлежностями;
23.
Манометр жидкостной демонстрационный;
24.
Метр демонстрационный;
25.
Микроскоп демонстрационный;
26.
Насос вакуумный Комовского;
27.
Столик подъемный;
28.
Штатив демонстрационный физический;
29.
Электроплитка;
30.
Набор демонстрационный по механическим явлениям;
31.
Набор демонстрационный по динамике вращательного
движения;

32.

Набор демонстрационный по механическим колебаниям

32.
Набор демонстрационный волновых явлений;
33.
Ведерко Архимеда;
34.
Маятник Максвелла;
35.
Набор тел равного объема;
36.
Набор тел равной массы;
37.
Прибор для демонстрации атмосферного давления;
38.
Призма, наклоняющаяся
с отвесом;
39.
Рычаг демонстрационный;
40.
Сосуды сообщающиеся;
41.
Стакан отливной демонстрационный;
42.
Трубка Ньютона;
43.
Шар Паскаля;
44.
Набор демонстрационный по молекулярной физике и
тепловым явлениям;
45.
Набор демонстрационный по газовым законам;
46.
Набор капилляров;
47.
Трубка для демонстрации конвекции в жидкости;
48.
Цилиндры свинцовые со стругом;
49.
Шар с кольцом;
50.
Высоковольтный источник;
51.
Генератор Ван-де-Граафа;
52.
Дозиметр;
53.
Камертоны на резонансных ящиках;
54.
Комплект приборов и принадлежностей для
демонстрации
свойств
электромагнитных волн;
55.
Комплект приборов для изученияпринципов
радиоприема
и
радиопередачи;
56.
Комплект проводов;
57.
Магнит дугообразный;
58.
Магнит полосовой демонстрационный;
59.
Машина электрофорная;
60.
Маятник электростатический;
61.
Набор по изучению магнитного поля Земли;
62.
Набор демонстрационный по магнитному полю кольцевых
токов;
63.
Набор демонстрационный по полупроводникам;
64.
Набор демонстрационный по постоянному току;
65.
Набор демонстрационный по электрическому току в
вакууме;
66.
Набор демонстрационный по электродинамике;
67.
Набор для демонстрации магнитных полей;
68.
Набор для демонстрации электрических полей;

69.
Трансформатор учебный;
70.
Палочка стеклянная;
71.
Палочка эбонитовая;
72.
Прибор Ленца;
73.
Стрелки магнитные на штативах;
74.
Султан электростатический;
75.
Штативы изолирующие;
76.
Электромагнит разборный;
77.
Набор демонстрационный по геометрической оптике;
78.
Набор демонстрационный по волновой оптике;
79.
Спектроскоп двухтрубный;
80.
Набор спектральных трубок с источником питания;
81.
Установка для изучения фотоэффекта;
82.
Набор демонстрационный по постоянной Планка;
83.
Комплект наглядных пособий для постоянного
использования;
84.
Комплект портретов для оформления кабинета;
85.
Комплект демонстрационных учебных таблиц.
При наличии необходимого оборудования занятия по физике в некоторых
случаях могут проводиться в имеющихся в образовательной организации мастерских
или лабораториях.
3.2.

Информационное обеспечение обучения

1. Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
рекомендованные для использования в образовательном процессе, не старше пяти лет с
момента издания.
2.
Рекомендуемые печатные издания по реализации общеобразовательной
дисциплины представлены в методических рекомендациях по организации обучения.
Основная литература:
Для студентов:
1. Дмитриева В. Ф. Физика для профессий и специальностей технического профиля:
учебник для учреждений сред. проф. образования - М.: Издательский центр
«Академия», 2021. – 448 с.
2. Дмитриева В. Ф. Физика для профессий и специальностей технического профиля:
задачник для учреждений сред. проф. образования - М.: Издательский центр
«Академия», 2021. – 448 с.
3. Физика. 10 класс. Базовый и углублённый уровни. Электронная форма
учебника. Мякишев Г. Я., Буховцев Б. Б., Сотский Н. Н. / Под ред. Парфентьевой
Н. А.М.:Просвещение, от20 мая 2020 г(№254)

4. Физика. 11 класс. Базовый и углублённый уровни. Электронная форма
учебника Мякишев Г. Я., Буховцев Б. Б., Чаругин В. М. / Под ред. Парфентьевой Н.
А. М.:Просвещение,от20 мая 2020 г(№254)
Для преподавателей:
1. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации».
2. Приказ Министерства образования и науки РФ от 17.05.2012 № 413 «Об
утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего
(полного) общего образования».
3. Физика. 10 класс: учеб, для общеобразоват. организаций с прил. на электрон,
носителе : базовый уровень / Г. Я. Мякишев, М.А.Петрова, С.В.
Степанов; М.:Дрофа,от20 мая 2020 г(№254)
4. Физика 11 класс. Классический уровень - Мякишев Г.Я, М.А.Петрова,
О.С.Угольников. М.:Дрофа,,от20 мая 2020 г(№254)
Интернет-ресурсы
1. www. fcior. edu. ru (Федеральный центр информационнообразовательных ресурсов).
2. wwww. dic. academic. ru (Академик. Словари и энциклопедии).
3. www. booksgid. com (Воокs Gid. Электронная библиотека).
4. www. globalteka. ru (Глобалтека. Глобальная библиотека научных
ресурсов).
5. www. window. edu. ru (Единое окно доступа к образовательным
ресурсам).
6. www. st-books. ru (Лучшая учебная литература).
7. www. school. edu. ru (Российский образовательный портал.
Доступность, качество, эффек8. тивность).

4. Контроль и оценка результатов освоения предмета
Контроль и оценка раскрываются через усвоенные знания и приобретенные
обучающимися умения, направленные на формирование общих и профессиональных
компетенций. Компетенции должны быть соотнесены с предметными результатами. Для
контроля и оценки результатов обучения преподаватель выбирает формы и методы с
учетом профессионализации обучения по программе предмета.

Код и наименование
формируемых компетенций
ОК 01. Выбирать способы решения
задач профессиональной
деятельности применительно к
различным контекстам

Раздел/Тема
Раздел 1. Темы 1.1., 1.2, 1.3
Раздел 2. Темы 2.1., 2.2., 2.3.
Раздел 3. Темы 3.1., 3.2., 3.3.,
3.4., 3.5.
Раздел 4. Темы 4.1., 4.2.
Раздел 5. Темы 5.1., 5.2., 5.3.
Раздел 6. Темы 6.1., 6.2.
Раздел 7. Темы 7.1., 7.2.
Раздел 1. Темы 1.1., 1.2, 1.3

Тип оценочных

устный опрос;
фронтальный опрос;
оценка контрольных работ;
наблюдение за ходом
выполнения лабораторных работ;
- оценка выполнения
лабораторных работ;
- оценка практических работ

ОК 02. Использовать современные
средства поиска, анализа и
интерпретации информации и
информационные технологии для
выполнения задач профессиональной
деятельности
ОК 03. Планировать и реализовывать
собственное профессиональное и
личностное развитие,
предпринимательскую деятельность
в профессиональной сфере,
использовать знания по финансовой
грамотности в различных жизненных
ситуациях
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и работать в
коллективе и команде
ОК 05. Осуществлять устную и
письменную коммуникацию на
государственном языке Российской
Федерации с учетом особенностей
социального и культурного
контекста

Раздел 2. Темы 2.1., 2.2., 2.3.
Раздел 3. Темы 3.1., 3.2., 3.3.,
3.4., 3.5.
Раздел 4. Темы 4.1., 4.2.
Раздел 5. Темы 5.1., 5.2., 5.3.
Раздел 6. Темы 6.1., 6.2.
Раздел 7. Темы 7.1., 7.2.

Раздел 1. Темы 1.1., 1.2, 1.3
Раздел 2. Темы 2.1., 2.2., 2.3.
Раздел 3. Темы 3.1., 3.2., 3.3.,
3.4., 3.5.
Раздел 7. Темы 7.1., 7.2.
Раздел 1. Темы 1.1., 1.2, 1.3
Раздел 2. Темы 2.1., 2.2., 2.3.
Раздел 3. Темы 3.1., 3.2., 3.3.,
3.4., 3.5.
Раздел 4. Темы 4.1., 4.2. Раздел
5. Темы 5.1., 5.2., 5.3. Раздел 6.
Темы 6.1., 6.2. Раздел 7. Темы
7.1., 7.2. Раздел 1. Темы 1.1.,
1.2, 1.3 Раздел 2. Темы 2.1.,
2.2., 2.3. Раздел 3. Темы 3.1.,
3.2., 3.3.,
3.4., 3.5.
Раздел 4. Темы 4.1., 4.2. Раздел
5. Темы 5.1., 5.2., 5.3.
Раздел 6. Темы 6.1., 6.2.
Раздел 7. Темы 7.1., 7.2.

ОК 07. Содействовать сохранению
окружающей среды,
ресурсосбережению, применять
знания об изменении климата,
принципы бережливого
производства, эффективно
действовать в чрезвычайных
ситуациях
ПК 3.1. Осуществлять контроль
работы агрегатов, систем,
механизмов
буровых установок
эксплуатационного и глубокого
разведочного бурения на нефть и газ.
ГК 3.4. Проводить комплекс работ
по монтажу (демонтажу)
противовыбросового оборудования
при бурении нефтяных и газовых
скважин.

Раздел 1. Темы 1.1., 1.2, 1.3
Раздел 2. Темы 2.1., 2.2., 2.3.
Раздел 3. Темы 3.1., 3.2., 3.3.,
3.4., 3.5.
Раздел 4. Темы 4.1., 4.2. Раздел
6. Темы 6.1., 6.2. Раздел 7.
Темы 7.1., 7.2.

4.1. Осуществлять контроль
безопасности ведения буровых
работ в соответствии с правилами
безопасности.

(решения качественных,
расчетных, профессионально
ориентированных задач);
- оценка тестовых заданий;
- наблюдение за ходом
выполнения индивидуальных
проектов и оценка выполненных
проектов;
- оценка выполнения домашних
самостоятельных работ;
- наблюдение
и
оценка
решения кейс-задач;
- наблюдение и оценка деловой
игры;
- экзамен

Раздел 2. Темы 2.1.
Раздел 4. Темы 4.2.

. Раздел 3. Темы 3.1., 3.2., 3.3.
Раздел 5. Темы 5.2.

Раздел 1. Темы 1.3
Раздел 2. Темы 2.1., 2.2. Раздел
3. Темы 3.2.
Раздел 4. Темы 4.2.
Раздел 5. Темы 5.1.
Раздел 6. Темы 6.1.

приложение № 6 к ООП специальности
21.02.02 Бурение нефтяных и газовых скважин

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ОУП. 07 Биология»

2024г.

СОДЕРЖАНИЕ

1. Общая характеристика рабочей программы общеобразовательной дисциплины
«Биология»………………………………………………………………………………………4
2. Структура и содержание общеобразовательной программы……………………………...11
3. Условия реализации общеобразовательной программы………………………………….20
4. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины ...............21

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «БИОЛОГИЯ»
1.1. Место дисциплины в структуре образовательной программы СПО
Общеобразовательный предмет «Биология» изучается на базовом уровне в
общеобразовательном цикле учебного плана основной профессиональной образовательной
программы всех укрупненных групп специальностей/профессий. Трудоемкость предмета
«Биология» на базовом уровне составляет 70 часов, из которых 6 часов включает
профессионально-ориентированное
содержание,
усиливающее
профессиональную
составляющую по конкретной профессии или специальности в зависимости от ФГОС СПО
профессии/специальности.
Профессионально-ориентированное содержание реализуется в прикладном модуле
(раздел 5 "Биология в жизни") для всех профессий/специальностей на материале кейсов,
связанных с анализом информации о развитии и применении биотехнологий по отраслям
будущей профессиональной деятельности обучающихся. Кроме того, профессиональноориентированное содержание учитывается в разделе 4 "Экология" при выполнении
лабораторных и практических работ, связанных с будущей профессиональной деятельностью
обучающихся.
Период обучения и распределение по семестрам определяет образовательная организация
самостоятельно, с учетом логики формирования предметных результатов, общих и
профессиональных компетенций, межпредметных связей с другими дисциплинами
общеобразовательного и общепрофессионального циклов учебного плана.
1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины:
Цель: формирование у студентов представления о структурно-функциональной
организации живых систем разного ранга как основы принятия решений в отношении объектов
живой природы и в производственных ситуациях.
Задачи:
1) сформировать понимание строения, многообразия и особенностей живых систем
разного уровня организации, закономерностей протекания биологических процессов и явлений в
окружающей среде, целостной научной картины мира, взаимосвязи и взаимозависимости
естественных наук;

2) развить умения определять живые объекты в природе; проводить наблюдения за
экосистемами для выявления естественных и антропогенных изменений, интерпретировать
результаты наблюдений,
3) сформировать навыки проведения простейших биологических экспериментальных
исследований с соблюдением правил безопасного обращения с объектами и оборудованием;
4) развить умения использовать информацию биологического характера из различных

источников;

5) сформировать умения прогнозировать последствия своей деятельности по отношению к
окружающей среде, собственному здоровью; обосновывать и соблюдать меры профилактики
заболеваний.
6) сформировать понимание значимости достижений биологической науки и технологий в
практической деятельности человека, развитии современных медицинских технологий и
агробиотехнологий.

Код и наименование
формируемых
компетенций
ОК 01.
Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным
контекстам

Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие1
В частности, трудового воспитания:
В части трудового воспитания:
- готовность к труду, осознание ценности мастерства, трудолюбие;
- готовность к активной деятельности технологической и социальной направленности,
способность инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такую
деятельность;
- интерес к различным сферам профессиональной деятельности,
Овладение универсальными учебными познавательными действиями:
а) базовые логические действия:
- самостоятельно формулировать и актуализировать проблему, рассматривать ее
всесторонне;
устанавливать существенный признак или основания для сравнения, классификации и
обобщения;

Дисциплинарные2
- сформированность знаний о месте и роли биологии
в системе научного знания; функциональной
грамотности человека для решения жизненных
проблем;
- сформированность умения раскрывать содержание
основополагающих биологических терминов и
понятий: жизнь, клетка, ткань, орган, организм, вид,
популяция,
экосистема,
биоценоз,
биосфера;
метаболизм (обмен веществ и превращение энергии),
гомеостаз
(саморегуляция),
биосинтез
белка,
структурная
организация
живых
систем,
дискретность, саморегуляция, самовоспроизведение
(репродукция), наследственность, изменчивость,
энергозависимость, рост и развитие, уровневая
организация;
- сформированность умения раскрывать содержание
основополагающих биологических теорий и гипотез:
клеточной,
хромосомной,
мутационной,
эволюционной, происхождения жизни и человека;

Указываются личностные и метапредметные результаты из ФГОС СОО (в последней редакции от 12.08.2022), формируемые общеобразовательной дисциплиной
Дисциплинарные (предметные) результаты указываются в соответствии с ФГОС СОО (в последней редакции от 12.08.2022)

- определять цели деятельности, задавать параметры и критерии их достижения;
выявлять
закономерности и
противоречия в

OK 02. Использовать

рассматриваемых явлениях;
вносить коррективы в деятельность, оценивать
соответствие
результатов целям,
оценивать риски
последствий деятельности;
- развивать креативное мышление при решении жизненных проблем
б) базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками
разрешения проблем;
- выявлять причинно-следственные связи и актуализировать задачу, выдвигать
гипотезу ее решения, находить аргументы для доказательства своих утверждений,
задавать параметры и критерии решения;
- анализировать полученные в ходе решения задачи результаты, критически
оценивать их достоверность, прогнозировать изменение в новых условиях;
-уметь переносить знания в познавательную и практическую области
жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных предметных областей;
- выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и решения;
- способность их использования в познавательной и социальной практике;
- сформированность умения раскрывать основополагающие биологические законы и
закономерности (Г. Менделя, Т. Моргана, Н.И. Вавилова, Э. Геккеля, Ф. Мюллера, К.
Бэра), границы их применимости к живым системам; приобретение опыта применения
основных методов научногопознания, используемых в биологии: наблюдения и
описания живых систем, процессов и явлений; организации и проведения
биологического эксперимента, выдвижения гипотез, выявления зависимости между
исследуемыми величинами, объяснения полученных результатов и формулирования
выводов с использованием научных понятий, теорий и законов;
- сформированность умения выделять существенные признаки вирусов, клеток
прокариот и эукариот; одноклеточных и многоклеточных организмов, видов,
биогеоценозов и экосистем; особенности процессов обмена веществ и превращения
энергии в клетке, фотосинтеза, пластического и энергетического обмена, хемосинтеза,
митоза, мейоза, оплодотворения, развития и размножения, индивидуального развития
организма (онтогенеза), борьбы за существование, естественного отбора,
видообразования, приспособленности организмов к среде обитания, влияния
компонентов экосистем, антропогенных изменений в экосистемах своей местности,
круговорота веществ и превращение энергии в биосфере;
-сформированность умения решать биологические задачи, составлять генотипические
схемы скрещивания для разных типов наследования признаков у организмов,
составлять схемы переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания, пищевые
сети)
В области ценности научного познания:

- сформированность умений критически оценивать

современные средства
поиска, анализа и
интерпретации
информации и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности

OK 04. Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе и
команде

- сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню

развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур,
способствующего осознанию своего места в поликультурном мире;
- совершенствование языковой и читательской культуры как средства
взаимодействия между людьми и познания мира;
- осознание ценности научной деятельности, готовность осуществлять проектную и
исследовательскую деятельность индивидуально и в группе;
Овладение универсальными учебными познавательными действиями:
в) работа с информацией:
- владеть навыками получения информации из источников разных типов,
самостоятельно осуществлять поиск, анализ, систематизацию и интерпретацию
информации различных видов и форм представления;
- создавать тексты в различных форматах с учетом назначения информации и
целевой аудитории, выбирая оптимальную форму представления и визуализации;
- оценивать достоверность, легитимность информации, ее соответствие правовым и
морально-этическим нормам;
использовать средства информационных и коммуникационных технологий в
решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением
требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения,
правовых и этических норм, норм информационной безопасности;
- владеть навыками распознавания и защиты информации,
информационной безопасности личности
- готовность к саморазвитию, самостоятельности и самоопределению;
- овладение навыками учебно-исследовательской, проектной и социальной
деятельности,
Овладение универсальными коммуникативными действиями:
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы;
- принимать цели совместной деятельности, организовывать и координировать
действия по ее достижению: составлять план действий, распределять роли с учетом
мнений участников обсуждать результаты совместной работы;
- координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и
комбинированного взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое поведение в различных ситуациях,
проявлять творчество и воображение, быть инициативным
Овладение универсальными регулятивными действиями
г)принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других людей при анализе результатов
деятельности;
- признавать свое право других людей на ошибки;
-развивать способность понимать мир с позиции другого человекаВ области
экологического воспитания:

информацию
биологического
содержания,
включающую псевдонаучные знания из различных
источников (средства массовой информации, научнопопулярные материалы);
- интерпретировать этические аспекты современных
исследований в биологии, медицине, биотехнологии;
рассматривать
глобальные
экологические
проблемы
современности,
формировать
по
отношению к ним собственную позицию;
- сформированность умений создавать собственные
письменные и устные сообщения на основе
биологической
информации
из
нескольких
источников, грамотно использовать понятийный
аппарат биологии

- приобретение опыта применения методов научного
познания, используемых в биологии: наблюдения и
описания живых систем, процессов и явлений;
организации
и
проведения
биологического
эксперимента, выдвижения гипотез, выявления
зависимости между исследуемыми величинами,
объяснения
полученных
результатов
и
формирования выходов с использованием научных
понятий, теорий и законов.

- сформированность экологической культуры, понимание влияния социальноэкономических процессов на состояние природной и социальной среды, осознание
глобального характера экологических проблем;
В области экологического воспитания:
- сформированность экологической культуры, понимание влияния социальноэкономических процессов на состояние природной и социальной среды, осознание
глобального характера экологических проблем;
- планирование и осуществление действии в окружающей среде на основе знания
целей устойчивого развития человечества;
активное неприятие действий, приносящих вред окружающей среде;
- умение
прогнозировать
неблагоприятные
экологические
последствия
предпринимаемых действий, предотвращать их;
расширение опыта деятельности экологической направленности;
овладение навыками учебно-исследовательской, проектной и социальной
деятельности
- формировать экологическую культуру, понимание влияния социальноэкономических процессов на состояние природной и социальной среды, осознание
глобального характера экологических проблем;
- прогнозировать неблагоприятные экологические последствия предпринимаемых
действий, предотвращать их;
расширять опыт деятельности экологической направленности;
- владеть навыками учебно-исследовательской, проектной и социальной деятельности

- сформированность умения применять полученные
знания для объяснения биологических процессов и
явлений, для принятия практических решений в
повседневной жизни с целью обеспечения
безопасности
своего
здоровья
и
здоровья
окружающих людей, соблюдения здорового образа
жизни, норм грамотного поведения в окружающей
природной среде; понимание необходимости
использования достижений современной биологии и
биотехнологий
для
рационального
природопользования
- сформированность умения применять полученные
знания для объяснения биологических процессов и
явлений, для принятия практических решений в
повседневной жизни с целью обеспечения
безопасности
своего
здоровья
и
здоровья
окружающих людей, соблюдения здорового образа
жизни, норм грамотного поведения в окружающей
природной среде; понимание необходимости
использования достижений современной биологии и
биотехнологий
для
рационального
природопользования

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1 Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объём образовательной программы
дисциплины
в т.ч.
Основное содержание
в т.ч.
теоретическое обучение
практические занятия
лабораторные занятия
в т.ч. профессионально-ориентированное
содержание
теоретическое обучение
практические занятия
Консультация
Промежуточная аттестация дифференцируемый зачёт

Объём в часах
72

64
44
16
4
6
2
4
2

2.2. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Наименование
Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное), лабораторные и
разделов и тем
практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
1
2
Раздел 1. Клетка – структурно – функциональная единица живого
Тема 1.1.
Основное содержание
Биология как наука.
Современные отрасли биологических знаний. Связь биологии с другими науками: биохимия,
Общая
биофизика, бионика, геногеография и др. Роль и место биологии в формировании современной научной
характеристика
картины мира. Уровни организации живой материи. Общая характеристика жизни, свойства живых
жизни
систем. Химический состав клеток
Тема 1.2.
Структурнофункциональна я
организация клеток

Тема 1.3.
Структурнофункциональные
факторы
наследственности

Объём
часов
3
20
2

Формируемые
компетенции
4
ОК 02

Основное содержание

Клеточная теория (Т. Шванн, М. Шлейден, Р. Вирхов). Основные положения современной клеточной
теории. Типы клеточной организации: прокариотический и эукариотический. Одноклеточные и
многоклеточные организмы. Строение прокариотической клетки. Строение эукариотической клетки.
Неклеточные формы жизни (вирусы, бактериофаги)
В том числе лабораторные работы и практические занятия

Лабораторные работы

Лабораторная работа № 1
Строение клетки (растения, животные, грибы). Клеточные включения (крахмал, каротиноиды,
хлоропласты, хромопласты).
Подготовка микропрепаратов, формулирование выводов
В том числе практические занятия

ОК 01
ОК 02
ОК 04

Практическое занятие № 1
Вирусные и бактериальные заболевания. Общие принципы использования лекарственных веществ.
Особенности применения антибиотиков. Представление устных сообщений с презентацией,
подготовленных по перечню источников, рекомендованных преподавателем

Основное содержание

Хромосомная теория Т. Моргана. Строение хромосом. Хромосомный набор клеток, гомологичные и
негомологичные хромосомы, гаплоидный и диплоидный набор. Нуклеиновые кислоты: ДНК, РНК
нахождение в клетке, их строение и функции. Матричные процессы в клетке: репликация, биосинтез
белка, репарация. Генетический код и его свойства

В том числе практические занятия

ОК 01
ОК 02

Практическое занятие № 2
Решение задач на определение последовательности нуклеотидов, аминокислот в норме и в случае
изменения последовательности нуклеотидов ДНК

Основное содержание

Понятие метаболизм. Ассимиляция и диссимиляция - две стороны метаболизма. Типы обмена веществ:
автотрофный и гетеротрофный, аэробный и анаэробный. Пластический обмен. Фотосинтез. Хемосинтез

Тема 1.5.
Основное содержание
Жизненный цикл
Клеточный цикл, его периоды. Митоз, его стадии и происходящие процессы. Биологическое значение
клетки. Митоз.
митоза. Мейоз и его стадии. Поведение хромосом в мейозе. Кроссинговер. Биологический смысл мейоза
Мейоз
Раздел 2. Строение и функции организма
Тема 2.1.
Основное содержание
Строение организма
Многоклеточные организмы. Взаимосвязь органов и системы органов в многоклеточном организме.

Тема 1.4.
Обмен веществ и
превращение
энергии в клетке

2
22
4

ОК 02
ОК 04

Основное содержание

ОК 2

Формы размножения организма. Бесполое и половое размножение. Виды бесполого размножения.
Половое размножение. Гаметогенез у животных. Сперматогенез и оогенез. Строение половых клеток.
Оплодотворение
Основное содержание
Индивидуальное развитие организмов. Эмбриогенез и его стадии. Постэмбриональный период. Стадии
постэмбрионального развития у животных и человека. Прямое и непрямое развитие. Биологическое
старение и смерть. Онтогенез растений
Основное содержание

Основные понятия генетики. Закономерности образования гамет. Законы Г. Менделя (моногибридное и
полигибридное скрещивание). Взаимодействие генов

Гомеостаз организма и его поддержание в процессе жизнедеятельности
Тема 2.2.
Формы размножения
организмов
Тема 2.3.
Онтогенез растений,
животных и
человека
Тема 2.4.
Закономерности и
наследования

Тема 2.5. Сцепление
наследования
признаков

Тема 2.6.

В том числе практические занятия
Практическое занятие № 3 Решение задач на определение вероятности возникновения
наследственных признаков при моно-, ди-, полигибридном и анализирующем скрещивании,
составление генотипических схем скрещивания
Основное содержание
Законы Т. Моргана. Сцепленное наследование генов, нарушение сцепления. Наследование признаков
сцепленных с полом

2
2

ОК 02
ОК 04

4
2

В том числе практические занятия

Практическое занятие № 4 Решение задач на определение возникновения наследственных признаков
при сцепленном наследовании, составление генотипических схем скрещивания

Основное содержание

ОК 01
ОК 02

ОК 01

Закономерности
изменчивости

Изменчивость признаков. Виды изменчивости: наследственная и ненаследственная. Закон
гомологических рядов в наследственной изменчивости (Н.И. Вавилов). Мутационная теория
изменчивости. Виды мутаций и причины их возникновения. Кариотип человека. Наследственные
заболевания человека. Генные и хромосомные болезни человека. Болезни с наследственной
предрасположенностью. Значение медицинской генетики в предотвращении и лечении генетических
заболеваний человека

В том числе практические занятия

Практическое занятие № 5
Решение задач на определение типа мутации при передаче наследственных признаков, составление
генотипических схем скрещивания

Раздел 3. Теория эволюции
Тема 3.1.
Основное содержание
История
Первые эволюционные концепции (Ж.Б. Ламарк, Ж.Л. Бюффон). Эволюционная теория Ч. Дарвина.
эволюционного
Синтетическая теория эволюции и ее основные положения.
учения.
Микроэволюция. Популяция как элементарная единица эволюции. Генетические основы эволюции.
Микроэволюция
Элементарные факторы эволюции. Естественный отбор - направляющий фактор эволюции.
Видообразование как результат микроэволюции
Тема 3.2.
Основное содержание
Микроэволюция.
Макроэволюция. Формы и основные направления макроэволюции (А.Н. Северцов). Пути достижения
Возникновение и
биологического прогресса. Сохранение биоразнообразия на Земле.
развития жизни на
Гипотезы и теории возникновения жизни на Земле. Появление первых клеток и их эволюция.
Земле
Прокариоты и эукариоты. Происхождение многоклеточных организмов. Возникновение основных

6
2
2

2
2

ОК 02
ОК 04

царств эукариот
Тема 3.3.
Происхождение
человекаантропогенез
Раздел 4. Экология
Тема 4.1.
Экологические
факторы и среды
жизни

Основное содержание

Антропология - наука о человеке. Систематическое положение человека. Сходство и отличия человека с
животными. Основные стадии антропогенеза. Эволюция современного человека.
Человеческие расы и их единство. Время и пути расселения человека по планете. Приспособленность
человека к разным условиям среды

Основное содержание

16
2

ОК 02
ОК 04

ОК 1
ОК 2
ОК 7

Тема 4.2.
Популяция,
сообщества,
экосистемы
Тема 4.3.
Биосфера –
глобальная
экологическая
система
Тема 4.4.
Влияние
антропогенных –
факторов на
биосферу

Тема 4.5.
Влияние социальноэкономических
факторов на
здоровье человека

Среды обитания организмов: водная, наземно-воздушная, почвенная, внутри
организменная. Физико-химические особенности сред обитания организмов. Приспособления
организмов к жизни в разных средах. Понятие экологического фактора. Классификация экологических
факторов. Правило минимума Ю. Либиха. Закон толерантности В. Шелфорда

Основное содержание

Экологическая характеристика вида и популяции. Экологическая ниша вида. Экологические
характеристики популяции. Сообщества и экосистемы. Биоценоз и его структура. Связи между
организмами в биоценозе. Структурные компоненты экосистемы: продуценты, консументы, редуценты.
Круговорот веществ и поток энергии в экосистеме. Трофические уровни
Основное содержание
Биосфера - живая оболочка Земли. Развитие представлений о биосфере в трудах В.И. Вернадского.
Области биосферы и ее компоненты. Живое вещество биосферы и его функции.
Закономерности существования биосферы. Особенности биосферы как глобальной экосистемы.
Динамическое равновесие в биосфере. Круговороты веществ и биогеохимические циклы. Глобальные
экологические проблемы современности
Основное содержание

Антропогенные воздействия на биосферу. Загрязнения как вид антропогенного воздействия.
Антропогенные воздействия на атмосферу. Воздействия на гидросферу. Воздействия на литосферу.
Антропогенные воздействия на биотические сообщества. Углубленно изучаются отходы, связанные с
определенной профессией/специальностью
В том числе практические занятия

Практическое занятие № 6 Отходы производства

Профессионально-ориентированное содержание практического занятия
На основе федерального классификационного каталога отходов определять класс опасности отходов,
агрегатное состояние и физическую форму отходов, образующихся на рабочем месте / на этапах
производства, связанные с определенной профессией/специальностью
Основное содержание

ОК 01
ОК 02
ОК 07

2
2

ОК 01
ОК 02
ОК 07

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 07
ПК 1.2

Здоровье и его составляющие. Факторы, положительно и отрицательно влияющие на организм
человека. Проблема техногенных воздействий на здоровье человека (электромагнитные поля, бытовая
химия, избыточные шумы, радиация и т.п.). Адаптация организма человека к факторам окружающей
среды. Принципы формирования здоровье сберегающего поведения. Физическая активность и здоровье.
Биохимические аспекты рационального питания

В том числе лабораторные работы

ОК 02
ОК 04
ОК 07

Лабораторная работа № 2
1. Лабораторная работа «Умственная работоспособность»
Овладение методами определения показателей умственной работоспособности, объяснение полученных
результатов и формулирование (письменно) с использованием научных понятий, теорий и законов
2. Лабораторная работа «Влияние абиотических факторов на человека (низкие и высокие
температуры)». Изучение механизмов адаптации организма человека к низким и высоким температурам
и объяснение полученных результатов и формулирование выводов (письменно) с использованием
научных понятий, теорий и законов

Профессионально-ориентированное содержание лабораторного занятия
В качестве триггеров снижающих работоспособность использовать условия осуществления
профессиональной деятельности: шум, температура, физическая нагрузка и т.д.
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Раздел 5. Биология в жизни
Тема 5.1.
Основное содержание
Биотехнологии в
Биотехнология как наука и производство. Основные направления современной биотехнологии. Методы
жизни каждого
биотехнологии. Объекты биотехнологии. Этика биотехнологических и генетических экспериментов.

6
6
2

Правила поиска и анализа биоэкологической информации из различных источников (научная и учебнонаучная литература, средства массовой информации, сеть Интернет и другие)
В том числе практические занятия

Практическое занятие № 7, 8
Кейсы на анализ информации о научных достижениях в области генетических технологий, клеточной
инженерии, пищевых биотехнологий. Защита кейса: представление результатов решения кейсов
(выступление с презентацией)
В том числе профессионально-ориентированное содержание практического занятия

Консультация
Всего:
Промежуточная аттестация по дисциплине дифференцированный зачёт

2
72

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ПК 1.2

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИН

3.1. Для реализации программы дисциплины должны быть предусмотрены следующие
специальные помещения:
Кабинет «Биологии», оснащенный оборудованием: мебель, доска, мел, наглядные
пособия (комплекты учебных таблиц, плакатов), техническими средствами обучения: компьютер
с устройствами воспроизведения звука, принтер, мультимедиа-проектор с экраном, указкапрезентер для презентаций.
Лаборатория, оснащенная оборудованием для проведения занятий: микроскопы,
секундомер, тонометр, лабораторная посуда (пробирки, подставки для пробирок, пинцеты, песок,
ступки с пестиками, предметные и покровные стекла, стеклянные палочки, фильтровальная
бумага (салфетки), стаканы) гипертонический раствор хлорида натрия, 3%-ный раствор
пероксида водорода, раствор йода в йодистом калии, глицерин, клубни картофеля, лист элодеи
канадской, плод рябины обыкновенной (рябины или томата), лук репчатый, разведенные в воде
дрожжи);
3.2. Информационное обеспечение реализации программы

3.2.1. Основные источники
1. Гамзин С. С. Биология. Поступаем в медицинский. Учебное пособие. — М.: Феникс, 2018.
— 413 с.
2. Гилберт Скотт Ф. Биология развития. — М.: Лаборатория знаний, 2022. — 800 c
3. ЭОР: "Биология. 10 класс" Учебный онлайн-курс ООО "ЯКласс"
4. ЭОР: "Биология. 11 класс" Учебный онлайн-курс ООО "ЯКласс"

3.2.2. Дополнительные источники
Горчаков Э.В. Основы биологической химии. Учебное пособие, 2-е изд., стер. —
М.: Лань, 2019. — 208 c.
2.
Джамбулатов З.М., Раджабов О.Р., Магомедова У.Г.-Г. Философские проблемы
биологических и сельскохозяйственных наук Учебник. — М.: Канон +, 2019. — 335 c.
3.
Дондуа А. К. Биология развития. Учебник. — М.: Издательство СПбГУ, 2018. —
812 c.
4.
Захваткин Ю. А. Биология насекомых. — М.: Либроком, 2021. — 392 c.
5.
Захваткин Ю. А., Митюшев И. М., Третьяков Н. Н. Биология насекомых. — М.:
Либроком, 2021. — 392 c.
6.
Константинов В.М. Общая биология: Учебник / В.М. Константинов. — М.:
Академия, 2019. — 304 c.
7.
Лотова Л. И. Ботаника: Морфология и анатомия высших растений. — М.: Ленанд,
2020. — 512 c.
8.
Сидорова М.В. Биология человека. Человек как биосоциальное существо. Учебник.
— М.: Лань, 2019. — 240 c.
9.
Слесаренко Н.А. Основы биологии размножения и развития. Учебно-методическое
пособие для ВО. — М.: Лань, 2020. — 80 c.
10.
Солвей Дж. Г. Наглядная медицинская биохимия. Учебное пособие. — М.:
ГЭОТАР-Медиа, 2020. — 168 c.
1.

Солодова Е.А., Богданова Т.Л. Биология. Справочник для школьников и
поступающих в вузы. Курс подготовки к ГИА (ОГЭ и ГВЭ), ЕГЭ и дополнительным
вступительным испытаниям в вузы. — М.: АСТ-Пресс Школа, 2023. — 816 c.
12.
Стаут Уилф, Грин Н. С., Тейлор Д. Учебное пособие. Комплект в 3-х ч. — М.:
Лаборатория знаний, 2023. — 1352 c.
13.
Тейлор Д. Биология: в 3-х томах. — М.: Лаборатория знаний, 2023. — 1352 c.
14.
Тулякова О. В. Биология. Учебное пособие. — М.: Директмедиа Паблишинг, 2020.
— 450 c.
15.
Тулякова О. В. Избранные вопросы общей биологии. Учебное пособие. — М.:
Директмедиа Паблишинг, 2020. — 147 c.
16.
Уилсон К., Уолкер Дж. Принципы и методы биохимии и молекулярной биологии.
— М.: Лаборатория знаний, 2021. — 848 c.
17.
Ченцов Ю. С. Введение в клеточную биологию / Учебник. Четвертое издание,
переработанное и дополненное. — М.: АльянС, 2019. — 495 c.
18.
Шапиро Я. С. Биологическая химия. Учебное пособие. — М.: Лань, 2020. — 312 c.
19.
Шапиро Я. С. Микробиология. Учебное пособие для СПО, 6-е изд. — М.: Лань,
2024. — 308 с.
20.
Шмид Рольф. Наглядная биотехнология и генетическая инженерия. — М.:
Лаборатория знаний, 2019. — 328 c.
21.
Шустанова Т. А. Биология в схемах, таблицах и рисунках. Учебное пособие. — М.:
Феникс, 2020. — 142 c.
22.
Шустанова Т. А. Репетитор по биологии. Готовимся к ЕГЭ и ОГЭ. Для
поступающих в медицинские учебные заведения. — М.: Феникс, 2020. — 550 c.
11.

3.2.3. Интернет ресурсы
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.

http://www.ebio.ru/index-1.html
http://biologylib.ru/catalog/
http://biologylib.ru/catalog/
http://www.virtulab.net
https://interneturok.ru/
https://interneturok.ru/
http://bio.1september.ru/urok/
http://www.cellbiol.ru/
http://www.bioword.narod.ru/
http://biodat.ru/
http://www.ancientbeasts.ru/
http://www.5zaklepok.ru/
http://faunaflora.ru/39/

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины раскрывается
через дисциплинарные результаты, направленные на формирование общих и профессиональных
компетенций по разделам и темам содержания учебного материала
Общая
компетенция
ОК 02

ОК 01
ОК 02
ОК 04

Раздел/тема

Тип оценочных мероприятий

Раздел 1. Клетка – структурнофункциональная единица
живого
Биология как наука. Общая
характеристика жизни
Структурно-функциональная
организация клеток

Заполнение таблицы с описанием методов микроскопирования
с их достоинствами и недостатками.
Заполнение таблицы «Вклад ученых в развитие биологии»
Заполнение сравнительной таблицы сходства и различий
живого и не живого.
Фронтальный опрос по вопросам лекции. Тесты.
Разработка ментальной карты по классификации клеток и их
строению на про- и эукариотические и по царствам в мини
группах.
Выполнение и защита лабораторной работы:
«Строение клетки (растения, животные, грибы) и клеточные
включения (крахмал, каротиноиды, хлоропласты,
хромопласты)»
Практическое занятие. Представление устных сообщений с
презентацией, подготовленных по перечню источников,
рекомендованных преподавателем
Фронтальный опрос. Разработка глоссария. Решение задач на
определение последовательности нуклеотидов, аминокислот в
норме и в случае изменения последовательности нуклеотидов
ДНК
Фронтальный опрос. Тесты
Заполнение сравнительной таблицы
характеристик типов обмена веществ
Обсуждение по вопросам лекции Разработка ленты времени
жизненного цикла

ОК 01
ОК 02

Структурно-функциональные
факторы наследственности

ОК 02
ОК 04

Обмен веществ и превращение
энергии в клетке

ОК 02
ОК 04

Жизненный цикл клетки.
Митоз. Мейоз
Раздел 2. Строение и
функции организма
Строение организма

ОК 02
ОК 04
ОК 02
ОК 02
ОК 04

Формы размножения
организмов
Онтогенез растений, животных
и человека

ОК 02
ОК 04

Закономерности наследования

ОК 01
ОК 02

Сцепленное наследование
признаков

ОК 01
ОК 02
ОК 04

Закономерности изменчивости

ОК 02
ОК 04

Раздел 3. Теория эволюции
История
эволюционного
учения. Микроэволюция

Разработка ментальной карты тканей, органов и систем органов
организмов (растения, животные, человек) с краткой
характеристикой их функций
Фронтальный опрос. Тест. Заполнение таблицы с краткой
характеристикой и примерами форм размножения организмов
Разработка ленты времени с характеристикой этапов
онтогенеза отдельной группы животных и человека по
микрогруппам Тест/опрос
Составление жизненных циклов растений по отделам
(моховидные, хвощевидные, папоротниковидные,
голосеменные, покрытосеменные)
Разработка глоссария. Фронтальный опрос. Решение задач на
определение вероятности возникновения наследственных
признаков при моно, ди-, полигибридном и анализирующем
скрещивании, составление генотипических схем скрещивания
Тест. Разработка глоссарияна определение вероятности
возникновения наследственных признаков при сцепленном
наследовании, составление генотипических схем скрещивания
Тест.
Решение задач на определение типа мутации при передаче
наследственных признаков,составление генотипических схем
скрещивания
Фронтальный опрос Разработка глоссария терминов

ОК 02
ОК 04

Макроэволюция.
Возникновение и
жизни на Земле

развитие

Раздел 4. Экология
Происхождение
антропогенез

человека

ОК 01
ОК 02
ОК 07
ОК 01
ОК 02
ОК 07
ОК 01
ОК 02
ОК 07
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 07
ОК 02
ОК 04
ОК 07

Экологические
среды жизни

0 К0 1
0К 02
0К 04

Биотехнологии в жизни
каждого

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ПК 1.2

Биотехнологии в
промышленности

Популяция,
экосистемы

факторы

сообщества,

Опрос. Заполнение таблицы: биологической терминологии и
символики для доказательства родства организмов разных
систематических групп. Разработка ленты времени
возникновения и развития жизни на Земле
Фронтальный опрос. Разработка ленты времени
происхождения человека
Опрос.Тест. Составление схем круговорота веществ, используя
материалы лекции
Решение практико-ориентированных расчетных заданий по
переносу вещества и энергии в экосистемах с составление
трофических цепей и пирамид биомассы и энергии

Биосфера
глобальная
экологическая система
Влияние
антропогенных
факторов на биосферу

Оцениваемая дискуссия.Тест.

Влияние социальноэкологических факторов на
здоровье человека
Раздел 5. Биология в жизни

Опрос. Выполнение лабораторной работы на выбор:
"Умственная работоспособность", "Влияние абиотических
факторов на человека(низкие и высокие температуры)"
Защита кейса: представление результатов решения кейсов
(выступление с презентацией)
Выполнение кейса на анализ информации о научных
достижениях в области генетических технологий, клеточной
инженерии, пищевыхбиотехнологий (по группам),
представление результатов решения кейсов
Выполнение кейса на анализ информации о научных
достижениях в области промышленных биотехнологий (по
группам), представление результатов решения кейсов

приложение № 6 к ООП специальности
21.02.02 Бурение нефтяных и газовых скважин

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ОУП. 08 Химия»

2024г.

СОДЕРЖАНИЕ
1. Общая характеристика рабочей программы общеобразовательной дисциплины
«Химия»………………………………………………………………………………….……4
2. Структура и содержание общеобразовательной дисциплины «Химия»………………11
3.Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины……………….....21
4. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины............22

1. Общая характеристика рабочей программы общеобразовательного предмета

«Химия»
1.1.

Место дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной программы
Общеобразовательная дисциплина «Химия» изучается на базовом уровне в
общеобразовательном циклеучебного плана основной профессиональной
образовательной программы укрупненных групп специальностей / профессий:
Период обучения и распределение по семестрам определяет образовательная
организация самостоятельно, с учетом логики формирования предметных результатов,
общих и профессиональных компетенций, межпредметных связей с другими дисциплинами
общеобразовательного и общепрофессионального циклов учебного плана.
1.2. Цели и планируемые результаты освоения предмета
1.2.1. Цели и задачи предмета
Формирование у студентов представления о химической составляющей естественнонаучной картины мира как основы принятия решений в жизненных и производственных
ситуациях, ответственного поведения в природной среде.
Задачи:
1) сформировать понимание закономерностей протекания химических процессов и
явлений в окружающей среде, целостной научной картины мира, взаимосвязи и
взаимозависимости естественных наук;
2) развить умения составлять формулы неорганических и органических веществ,
уравнения химических реакций, объяснять их смысл, интерпретировать результаты
химических экспериментов,
сформировать

навыки

проведения

простейших

химических

экспериментальных исследований с соблюдением правил безопасного обращения с
веществами и лабораторным оборудованием;
4)

развить умения использовать информацию химического характера из различных

источников;
5)

сформировать умения прогнозировать последствия своей деятельности и

химических природных, бытовых и производственных процессов;
6) сформировать понимание значимости достижений химической науки и
технологий для развития социальной и производственной сфер.

1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Код и
наименование
формируемых
компетенций
0К01.
Выбирать
способы
решения задач
профессиональ
ной
деятельности
применительно
к различным
контекстам

Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие1
Дисциплинарные 2

Владеть системой химических знаний,
которая включает:
основополагающие понятия (химический
элемент, атом, электронная оболочка атома,
s-, p-. d- электронные орбитали атомов,
ионов, молекула, валентность,
электроотрицательность, степень окисления,
химическая связь, моль, молярная масса,
молярный объём, углеродный скелет,
функциональная группа, радикал, изомерия,
изомеры, гомологический ряд, гомологи,
углеводороды, кислород – и
азотосодержащие соединения, биологически
активные вещества (углеводы, жиры, белки),
мономер, полимер, структурное звено,
высокомолекулярные соединения,
кристаллическая решетка, типы химических
реакций (окислительно-восстановительные,
экзо-и эндотермические, реакции ионного
обмена), раствор, электролиты,
неэлектролиты, электрическая диссоциация,
окислитель, восстановитель, скорость
химической реакции, химическое
равновесие), теории и законы (теория
химического строения органических
веществ А.М. Бутлерова, теория
электролитической диссоциации,
периодический закон Д.И. Менделеева,
закон сохранения массы, закономерности,
символический язык химии,
фактологические сведения о свойствах,
составе, получении и безопасном
использовании важнейших неорганических
и органических веществ в быту и
практической деятельности человека; уметь
выявлять характерные признаки и
взаимосвязь изученных понятий, применять
соответствующие понятия при описании
строения и свойств
1 Указываются личностные и метапредметные результаты из ФГОС С00 (в последней редакции от 12.08.2022)
в отглагольной форме, формируемые общеобразовательной дисциплиной
2 Дисциплинарные
(предметные) результаты указываются в соответствии с методикой преподавания
дисциплины
- вносить коррективы в деятельность,
неорганических и органических веществ
оценивать соответствие результатов
и их превращении; выявлять
целям, оценивать риски последствий
взаимосвязь химических знаний с
деятельности;
понятиями и представлениями других
- развивать креативное мышление при
естественнонаучных предметов;
решении жизненных проблем
- уметь использовать наименования
б) базовые исследовательские
химических соединений
международного союза теоретической и
действия:
- владеть навыками учебноприкладной химии и тривиальные
исследовательской и проектной
названия важнейших веществ (этилен,
деятельности, навыками разрешения
ацетилен, глицерин, фенол,
проблем;
формальдегид, уксусная кислота,
глицин, угарный газ, углекислый газ,
В части трудового воспитания:
- готовность к труду, осознание
ценности мастерства, трудолюбие;
- готовность к активной деятельности
технологической и социальной
направленности, способность
инициировать, планировать и
самостоятельно выполнять такую
деятельность;
- интерес к различным сферам
профессиональной деятельности,
Овладение универсальными
учебными познавательными
действиями:
а) базовые логические действия:
- самостоятельно формулировать и
актуализировать проблему,
рассматривать ее всесторонне;
- устанавливать существенный признак
или основания для сравнения,
классификации и обобщения;
- определять цели деятельности, задавать
параметры и критерии их достижения;
- выявлять закономерности и
противоречия в рассматриваемых
явлениях;

- выявлять причинно-следственные связи
и актуализировать задачу, выдвигать
гипотезу ее решения, находить
аргументы для доказательства своих
утверждений, задавать параметры и
критерии решения;
- анализировать полученные в ходе
решения задачи результаты, критически
оценивать их достоверность,
прогнозировать изменение в новых
условиях;
- уметь переносить знания в
познавательную и практическую области
жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных
предметных областей;
- выдвигать новые идеи, предлагать
оригинальные подходы и решения;
- способность их использования в
познавательной и социальной практике

ОК 02
Использовать
современные
средства поиска,
анализа и
интерпретации
информации и
информационные
технологии для

В области ценности научного познания:
- сформировать мировоззрения,
соответствующему уровню развития
науки и общественной практики,
основанного на диалоге культур,
способствующего осознанию своего
места в поликультурном мире;
- совершенствование языковой и
читательской культуры как средства

аммиак, гашеная известь, негашеная
известь, питьевая сода и других)
составлять формулы неорганических и
органических веществ, уравнения
химических реакций, объяснять их
смысл; подтверждать характерные
химические свойства веществ
существующими экспериментами и
записями уравнений химических
реакций ;
- уметь устанавливать принадлежность
изученных неорганических и
органических веществ к определенным
классам и группам соединений,
характеризовать их состав и важнейшие
свойства; определять виды химических
связей (ковалентная, ионная,
металлическая, водородная), типы
кристаллических решеток веществ;
классифицировать химические реакции;
- сформировать представления: о
химической составляющей
естественнонаучной картины мира, роли
химии в познании явлений природы, в
формировании мышления и культуры
личности, ее функциональной
грамотности, необходимой для решения
практических задач и экологически
обоснованного отношения к своему
здоровью и природной среде;
- уметь проводить расчеты по
химическим формулам и уравнениям
химических реакций с использованием
физических величин, характеризующих
вещества с количественной стороны:
массы, объёма (нормальные условия)
газов, количества вещества;
- использовать системные химические
знания для принятия решений в
конкретных жизненных ситуациях,
связанных с веществами и их
применением
- уметь планировать и выполнять
химический эксперимент (превращения
органических веществ при нагревании,
получение этилена и изучение его
свойства, качественные реакции на
альдегиды, крахмал, уксусную кислоту,
денатурация белков при нагревании,
цветные реакции белков, проводить
реакции ионного обмена, определять
среду водных растворов, качественные
реакции на сульфат-, карбонат- и
хлорид-анионы, на катион аммония;
- решать экспериментальные задачи по
темам "Металлы" и "Неметаллы") в
соответствии с правилами техники
безопасности
при
обращении
с
веществами
и
лабораторным
оборудованием;
- представлять результаты химического
эксперимента в форме записи уравнений
соответствующих
реакций
и

выполнения задач
профессиональной
деятельности

взаимодействия между людьми и
познания мира;
- осознание ценности научной
деятельности, готовность осуществлять
проектную и исследовательскую
деятельность индивидуально и в группе;
Овладение универсальными учебными
познавательными действиями: в) работа
с информацией:
владеть навыками получения
информации из источников разных
типов, самостоятельно осуществлять
поиск, анализ, систематизацию и
интерпретацию информации различных
видов и форм представления;
создавать тексты в различных форматах
с учетом назначения информации и
целевой аудитории, выбирая
оптимальную форму представления и
визуализации;
В области ценности научного познания:
- сформировать мировоззрения,
соответствующему уровню развития
науки и общественной практики,
основанного на диалоге культур,
способствующего осознанию своего
места в поликультурном мире;
- совершенствование языковой и
читательской культуры как средства
взаимодействия между людьми и
познания мира;
- осознание ценности научной
деятельности, готовность осуществлять
проектную и исследовательскую
деятельность индивидуально и в группе;
Овладение универсальными учебными
познавательными действиями:
в) работа с информацией:
владеть навыками получения
информации из источников разных
типов, самостоятельно осуществлять
поиск, анализ, систематизацию и
интерпретацию информации различных
видов и форм представления;
создавать тексты в различных форматах
с учетом назначения информации и
целевой аудитории, выбирая
оптимальную форму представления и
визуализации;
- оценивать достоверность, легитимность
информации, ее соответствие правовым
и морально-этическим нормам;
- использовать средства
информационных и
коммуникационных технологий в
решении когнитивных,
коммуникативных и организационных
задач с соблюдением требований
эргономики, техники безопасности,
гигиены, ресурсосбережения, правовых
и этнических норм, норм
информационной безопасности;

формулировать выводы на основе этих
результатов;
- уметь анализировать
химическую
информацию, получаемую из разных
источников
(средств
массовой
информации, сеть Интернет и другие);
- владеть
основными
методами
научного
познания
веществ
и
химических
явлений
(наблюдение,
измерение,
эксперимент,
моделирование);
- уметь
проводить
расчеты
по
химическим формулам и уравнениям
химических реакций с использованием
физических величин, характеризующих
вещества с количественной стороны:
массы, объема (нормальные условия)
газов,
количества
вещества;
использовать системные химические
знания для принятия решений в
конкретных жизненных ситуациях,
связанных с
веществами и
их
применением

ОК 04
Эффективно
взаимодействовать и
работать в
коллективе и
команде

- владеть навыками распознавания и
защиты информации, информационной
безопасности личности;
- готовность к саморазвитию,
самостоятельности и самоопределению;
-овладение навыками учебноисследовательской, проектной и
социальной деятельности;
- овладение универсальными
коммуникативными действиями;
- понимать и использовать
преимущества командной и
индивидуальной работы;
- принимать цели совместной
деятельности,
организовывать и координировать
действия по ее достижению:
составлять план действий,
распределять роли с учетом мнений
участников обсуждать результаты
совместной работы;
- координировать и выполнять работу в
условиях реального, виртуального и
комбинированного взаимодействия;
- осуществлять позитивное
стратегическое поведение в различных
ситуациях, проявлять творчество и
воображение, быть инициативным
Овладение универсальными
регулятивными действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других
людей при анализе результатов
деятельности;
- признавать свое право и право других
людей на ошибки;
- развивать способность понимать мир с
позиции другого человека;
В области экологического воспитания:
- сформированность
экологической
культуры,
понимание
влияния
социально-экономических процессов на
состояние природной и социальной
среды, осознание глобального характера
экологических проблем;
- планирование
и
осуществление
действий в окружающей среде на основе
знания целей устойчивого развития
человечества;
активное
неприятие
действий,
приносящих вред окружающей среде;
умение
прогнозировать
неблагоприятные
экологические
последствия
предпринимаемых
действий, предотвращать их;
- расширение
опыта
деятельности
экологической направленности;
- овладение навыками учебноисследовательской, проектной и
социальной деятельности;

- уметь планировать и выполнять
химический эксперимент (превращения
органических веществ при нагревании,
получение этилена и изучение его
свойства, качественные реакции на
альдегиды, крахмал, уксусную кислоту;
денатурация белков при нагревании,
цветные реакции белков; проводить
реакции ионного обмена, определять
среду водных растворов, качественные
реакции на сульфат-, карбонат - и
хлорид-анионы, на катион аммония;
- решать экспериментальные задачи по
темам «Металлы» и «Неметаллы») в
соответствии с правилами техники
безопасности при обращении с
веществами и лабораторным
оборудованием;
- представлять результаты химического
эксперимента в форме записи уравнений
соответствующих реакций и
формулировать выводы на основе этих
результатов

сформировать представления: о
химической
составляющей
естественнонаучной картины мира, роли
химии в познании явлений природы, в
формировании мышления и культуры
личности,
ее
функциональной
грамотности, необходимой для решения
практических задач и экологически
обоснованного отношения к своему
здоровью и природной среде;
- уметь
соблюдать
правила
экологически
целесообразного
поведения
в
быту и
трудовой
деятельности в целях сохранения своего
здоровья и окружающей природной
среды; учитывать опасность воздействия
на живые организмы определенных
веществ, понимая смысл показателя
предельной допустимой концентрации

ПК 1.2. Выбирать
способы и средства
контроля
технологических
процессов бурения.

- готовность к активной деятельности
технологической и социальной
направленности, способность
инициировать, планировать и
самостоятельно выполнять такую
деятельность;
- владеть навыками получения
информации из источников разных
типов, самостоятельно осуществлять
поиск, анализ, систематизацию и
интерпретацию информации различных
видов и форм представления;
- интегрировать знания из разных
предметных областей;
активное
неприятие
действий,
приносящих вред окружающей среде;
умение
прогнозировать
неблагоприятные
экологические
последствия
предпринимаемых
действий, предотвращать их;
- переносить знания в познавательную и
практическую области
жизнедеятельности;

формировать
фактологические
сведения
о
свойствах,
составе,
получении и безопасном использовании
важнейших
неорганических
и
органических веществ в быту и
практической деятельности человека;
уметь выявлять характерные признаки и
взаимосвязь
изученных
понятий,
применять соответствующие понятия
при описании строения и свойств
неорганических и органических веществ
и их превращении;
- устанавливать принадлежность
изученных неорганических и
органических веществ к определенным
классам и группам соединений,
характеризовать их состав и важнейшие
свойства;
использовать
системные
химические знания для принятия
решений в конкретных жизненных
ситуациях, связанных с веществами и их
применением
соблюдать правила экологически
целесообразного поведения в быту и
трудовой
деятельности
в
целях
сохранения
своего
здоровья
и
окружающей
природной
среды;
учитывать опасность воздействия на
живые
организмы
определенных
веществ, понимая смысл показателя
предельной допустимой концентрации

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ХИМИЯ»
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы дисциплины
в т.ч.
Основное содержание
в т. ч.:
теоретическое обучение
практические занятия
лабораторные занятия
Профессионально-ориентированное содержание (содержание
прикладного модуля)
в т. ч.:
теоретическое обучение
практические занятия
Консультация
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачёт)

Объём в часах
72
70
30
22
10
8

2
6
2

2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала (основное и
профессионально-ориентированное), лабораторные и
практические занятия, прикладной модуль

Объём
часов

2
Основное содержание
Раздел 1. Основы строения вещества
Основное содержание
Современная модель строения атома. Символический язык
химии. Химический элемент. Электронная конфигурация атома.
Классификация химических элементов (s-, р-, d-элементы).
Валентные электроны. Валентность. Электронная природа
химической связи. Электроотрицательность. Виды химической
связи (ковалентная, ионная, металлическая, водородная) и
способы ее образования

3
64
6
4
2

В том числе практические занятия
Практическое занятие № 1 Решение заданий на использование
химической символики и названий соединений по номенклатуре
международного союза теоретической и прикладной химии и
тривиальных названий для составления химических формул
двухатомных соединений (оксидов, сульфидов, гидридов и т.п.)
и других неорганических соединений отдельных классов.
Практические задания на установление связи между строением
атомов химических элементов и периодическим изменением
свойств химических элементов и их соединений в соответствии с
положением Периодической системы.
В том числе практические занятия

Практическое занятие № 2 Периодическая система
химических элементов Д.И. Менделеева. Физический смысл
Периодического закона Д.И. Менделеева. Закономерности
изменения свойств химических элементов, образуемых ими
простых и сложных веществ в соответствии с положением
химического элемента в Периодической системе.
Мировоззренческое значение Периодического закона Д.И.
Менделеева. Прогнозы Д.И. Менделеева. Открытие новых
химических элементов. Решение практико-ориентированных
теоретических заданий на характеристику химических
элементов «Металлические/неметаллические свойства,
электроотрицательность химических элементов в соответствии с
их электронным строением и положением в периодической
системе химических элементов Д.И. Менделеева»
Раздел 2. Химические реакции
Тема 2.1.
Основное содержание
Типы
Классификация и типы химических реакций с участием веществ.
химических
Составление уравнений: реакции соединения, разложения,
реакций
замещения, обмена, в т.ч. реакций горения, окислениявосстановления.
Уравнения окисления-восстановления. Степень окисления.
Окислитель и восстановитель. Составление и уравнение
окислительно-восстановительных реакций методом
электронного баланса. Окислительно-восстановительные
реакции в природе, производственных процессах и
жизнедеятельности организмов
В том числе практические занятия

Тема 1.1.
Строение
атомов
химических
элементов и
природа
химической
связи

Тема 1.2.
Периодический
закон и таблица
Д.И.
Менделеева

Формир
уемые
компете
нции
4

ОК 01

8
4
2

ОК 01
ОК 02

ОК 01

Практическое занятие № 3
Количественные отношения в химии. Основные количественные
законы в химии и расчеты по уравнениям химических реакций.
Моль как единица количество вещества. Молярная масса.
Законы сохранения массы и энергии. Закон Авогадро. Молярный
объём газов. Относительная плотность газов. Расчеты по
уравнениям химических реакций с использованием массы,
объёма (нормальные условия) газов, количества вещества
Тема 2.2.
Электролитиче
ская
диссоциация и
ионный обмен

Основное содержание

Теория электролитической диссоциации. Ионы. Электролиты,
неэлектролиты. Реакции ионного обмена. Составление реакций
ионного обмена путем составления их полных и сокращенных
ионных уравнений. Кислотно-основные реакции. Задания на
составление ионных реакций
В том числе лабораторные работы
Лабораторная работа №1
Лабораторная работа «Типы химических реакций».
Исследование типов (по составу и количеству исходных и
образующихся веществ) и признаки химических реакций.
Проведение реакций ионного обмена, определение среды
водных растворов. Задания на составление ионных реакций
Раздел 3. Строение и свойства неорганических веществ
Тема 3.1.
Основное содержание
Классификация
Предмет неорганической химии. Классификация
, номенклатура
неорганических веществ. Простые и сложные вещества.
и строение
Основные классы сложных веществ (оксиды, гидроксиды,
неорганических
кислоты, соли). Взаимосвязь неорганических веществ.
веществ
Агрегатные состояния вещества. Кристаллические и аморфные
вещества. Типы кристаллических решеток (атомная,
молекулярная, ионная, металлическая). Зависимость физических
свойств вещества от типа кристаллической решетки.
Зависимость химической активности веществ от вида
химической связи и типа кристаллической решетки. Причины
многообразия веществ
Номенклатура неорганических веществ: название вещества
исходя из их химической формулы или составление химической
формулы исходя из названия вещества по международной
(ИЮПАК) или тривиальной номенклатуре
Решение практических заданий по классификации, номенклатуре
и химическим формулам неорганических веществ различных
классов (угарный газ, углекислый газ, аммиак, гашеная известь,
негашеная известь, питьевая сода и других): называть и
составлять формулы химических веществ, определять
принадлежность к классу.
Источники химической информации (средств массовой
информации, сеть Интернет и другие). Поиск информации по
названиям, идентификаторам, структурным формулам
Тема 3.2.
Основное содержание
ФизикоМеталлы. Общие физические и химические свойства металлов.
химические
Способы получения. Значение металлов и неметаллов в природе
свойства
и жизнедеятельности человека и организмов. Коррозия
неорганических металлов: виды коррозии, способы защиты металлов от
веществ
коррозии
Неметаллы. Общие физические и химические свойства
неметаллов. Типичные свойства неметаллов IV- VII групп.
Классификация и номенклатура соединений неметаллов.
Круговороты биогенных элементов в природе
Химические свойства основных классов неорганических
веществ (оксидов, гидроксидов, кислот, солей и др.).
Закономерности в изменении свойств простых веществ,
водородных соединений, высших оксидов и гидроксидов

4
2

ОК 01
ОК 04

16
4
4

10
6

ОК 01
ОК 02

ОК01
ОК02
ПК1.2

В том числе практические занятия
Практическое занятие № 4
Составление уравнений химических реакций с участием
простых и сложных неорганических веществ: металлов и
неметаллов; оксидов металлов, неметаллов и амфотерных
элементов; неорганических кислот, оснований и
амфотерных гидроксидов; неорганических солей,
характеризующих их свойства.
Практическое занятие№5
Решение практико-ориентированных теоретических заданий на
свойства, состав, получение и безопасное использование
важнейших неорганических веществ в быту и практической
деятельности человека
Тема 3.3.
В том числе лабораторные работы
Идентификаци
Лабораторная работа №2
я
Лабораторная работа «Идентификация неорганических веществ».
неорганических Решение экспериментальных задач по химическим свойствам
веществ
металлов и неметаллов, по распознаванию и получению
соединений металлов и неметаллов.
Идентификация неорганических веществ с использованием их
физико-химических свойств, характерных качественных
реакций. Качественные реакции на сульфат-, карбонат- и
хлорид-анионы, на катион аммония
Раздел 4. Строение и свойства органических веществ
Тема 4.1.
Основное содержание
Классификация Появление и развитие органической химии как науки. Предмет
, строение и
органической химии. Место и значение органической химии в
номенклатура
системе естественных наук.
органических
Химическое строение как порядок соединения атомов в
веществ
молекуле согласно их валентности. Основные положения теории

Тема 4.2.

химического строения органических соединений А.М.
Бутлерова. Углеродный скелет органической молекулы.
Зависимость свойств веществ от химического строения молекул.
Изомерия и изомеры
Понятие о функциональной группе. Радикал. Принципы
классификации органических соединений. Международная
номенклатура и принципы номенклатуры органических
соединений. Понятие об азотсодержащих соединениях,
биологически активных веществах (углеводах, жирах, белках и
др.), высокомолекулярных соединениях (мономер, полимер,
структурное звено)
В том числе практические занятия
Практическое занятие № 6 Номенклатура органических
соединений отдельных классов (насыщенные, ненасыщенные и
ароматические углеводороды, спирты, фенолы, альдегиды,
кетоны, карбоновые кислоты и др.) Составление полных и
сокращенных структурных формул органических веществ
отдельных классов, используя их названия по систематической и
тривиальной номенклатуре (этилен, ацетилен, глицерин, фенол,
формальдегид, уксусная кислота, глицин). Расчеты простейшей
формулы органической молекулы, исходя из элементного
состава (в %)
Основное содержание

4
2

2
2
2

ОК 01
ОК 02
ОК 04

22
4

ОК 01

2
2

ОК 01

Свойства
органических
соединений

Тема 4.3.
Идентификация
органических
веществ, их
значение и
применение в
бытовой и
производственно
й деятельности
человека

Физико-химические свойства органических соединений
отдельных классов (особенности классификации и
номенклатуры внутри класса; гомологический ряд и общая
формула; изомерия; физические свойства; химические свойства;
способы получения):
предельные углеводороды (алканы и циклоалканы). Горение
метана как один из основных источников тепла в
промышленности и быту. Свойства природных углеводородов,
нахождение в природе и применение алканов;
непредельные (алкены, алкины и алкадиены) и ароматические
углеводороды. Горение ацетилена как источник
высокотемпературного пламени для сварки и резки металлов кислородсодержащие соединения (спирты и фенолы,
карбоновые кислоты и эфиры, альдегиды и кетоны, жиры,
углеводы). Практическое применение этиленгликоля, глицерина,
фенола. Применение формальдегида, ацетальдегида, уксусной
кислоты. Мыла как соли высших карбоновых кислот. Моющие
свойства мыла - азотсодержащие соединения (амины и
аминокислоты, белки). Высокомолекулярные соединения
(синтетические и биологически-активные). Мономер, полимер,
структурное звено. Полимеризация этилена как основное
направление его использования.
Генетическая связь между классами органических соединений
Практические занятия № 7, 8, 9
Свойства органических соединений отдельных классов
(тривиальная и международная номенклатура, химические
свойства, способы получения): предельные (алканы и
циклоалканы), непредельные (алкены, алкины и алкадиены) и
ароматические углеводороды, спирты и фенолы, карбоновые
кислоты и эфиры, альдегиды и кетоны, амины и аминокислоты,
высокомолекулярные соединения. Задания на составление
уравнений химических реакций с участием органических
веществ на основании их состава и строения
Составление схем реакций (в том числе по предложенным
цепочкам превращений),характеризующих химические свойства
органических соединений отдельных классов, способы их
получения и название органических соединений по тривиальной
или международной систематической номенклатуре. Решение
практико-ориентированных теоретических заданий на свойства
органических соединений отдельных классов
Лабораторное занятие № 3
Лабораторная работа "Превращения органических веществ при
нагревании".
Получение этилена и изучение его свойств. Моделирование
молекул и химических превращений на примере этана, этилена,
ацетилена и др.
Основное содержание
Биоорганические соединения. Применение и биологическая роль
углеводов. Окисление углеводов - источник энергии живых
организмов. Области применения аминокислот. Превращения
белков пищи в организме. Биологические функции белков.
Биологические функции жиров. Роль органической химии в
решении проблем пищевой безопасности
Роль органической химии в решении проблем энергетической
безопасности, в развитии медицины, создании новых
материалов, новых источников энергии (альтернативные
источники энергии). Опасность воздействия на живые
организмы органических веществ отдельных классов
(углеводороды, спирты, фенолы, хлорорганические
производные, альдегиды и др.), смысл показателя предельно
допустимой концентрации
В том числе лабораторные работы

ОК 02
ОК 04
ПК1.2

2
4
2

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ПК1.2

Лабораторная
работа
№
4
Лабораторная
работа:
"Идентификация органических соединений отдельных классов"
Идентификация органических соединений отдельных классов (на
примере альдегидов, крахмала, уксусной кислоты, белков и т.п.)
с использованием их физико-химических свойств и характерных
качественных реакций. Денатурация белка при нагревании.
Цветные реакции белков. Возникновение аналитического сигнала
сточки зрения химических процессов при протекании
качественной
реакции,
позволяющей
идентифицировать
предложенные органические вещества
Раздел 5.Кинетические и термодинамические закономерности протекания
химических реакций
Тема 5.1.
Основное содержание
Скорость
Скорость реакции, ее зависимость от различных факторов:
химических
природы реагирующих веществ, концентрации реагирующих
реакций.
веществ, температуры и площади реакционной поверхности.
Химическое
Тепловые эффекты химических реакций. Экзо- и
равновесие
эндотермические, реакции
Обратимость реакций. Химическое равновесие и его смещение
под действием различных факторов (концентрация реагентов или
продуктов реакции, давление, температура) для создания
оптимальных условий протекания химических процессов.
Принцип Ле -Шателье
В том числе практические занятия

Практическое
занятие
№
10
Решение
практикоориентированных заданий на анализ факторов, влияющих на
изменение скорости химической реакции, в т.ч. с позиций
экологически целесообразного поведения в быту и трудовой
деятельности в целях сохранения своего здоровья и окружающей
природной среды.
Решение практико-ориентированных заданий на применение
принципа Ле-Шателье для нахождения направления смещения
равновесия химической реакции и анализ факторов, влияющих на
смещение химического равновесия
Раздел 6. Растворы
Тема 6.1.
Основное содержание
Понятие о
Растворение как физико-химический процесс. Растворы.
растворах
Способы приготовления растворов. Растворимость. Массовая
доля растворенного вещества. Смысл показателя предельно
допустимой концентрации и его использование в оценке
экологической безопасности.
Правила экологически целесообразного поведения в быту и
трудовой деятельности в целях сохранения своего здоровья и
окружающей природной среды; опасность воздействия на живые
организмы определенных веществ.
В том числе практические занятия
Практическое занятие № 11
Решение практико-ориентированных расчетных заданий на
растворы, используемые в бытовой и производственной
деятельности человека
Тема 6.2.
В том числе лабораторные работы
Исследование
Лабораторная работа № 5
свойств
Лабораторная работа «Приготовление растворов».
растворов
Приготовление растворов заданной (массовой, %) концентрации
(с практико-ориентированными вопросами) и определение
среды водных растворов.
Решение задач на приготовление растворов
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Раздел 7. Химия в быту и производственной деятельности человека
Тема 7.1.
Основное содержание

4
4
2

ОК 01
ОК 02
ПК1.2

ОК 01
ОК 02
ОК 07
2

6
4
2

ОК 01
ОК 02
ОК 07
ПК1.2

2
2

ОК 01
ОК 02
ОК 04

8
8

ОК 01

Химия в быту и
производственно
й деятельности
человека

Новейшие достижения химической науки и химической
технологии. Роль химии в обеспечении экологической,
энергетической и пищевой безопасности, развитии медицины.
Правила поиска и анализа химической информации из
различных источников (научная и учебно-научная литература,
средства массовой информации, сеть Интернет)
В том числе практические занятия
Практические занятия № 12, 13, 14
Поиск и анализ кейсов о применении химических веществ и
технологий с учетом будущей профессиональной деятельности
по
темам:
важнейшие
строительные
материалы,
конструкционные материалы, краски, стекло, керамика,
материалы для
электроники, наноматериалы, текстильные волокна, источники
энергии, органические и минеральные удобрения, лекарственные
вещества, бытовая химия.
Защита: Представление результатов решения кейсов в форме
мини-доклада с презентацией

Консультация
Промежуточная аттестация по дисциплине (диф зачет)
Всего

ОК 02
ОК 04
ОК 07
ПК1.2

6
6

2
72

УСЛОВИЯ
ДИСЦИПЛИНЫ

РЕАЛИЗАЦИИ

ПРОГРАММЫ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Для реализации программы дисциплины должны быть предусмотрены следующие
специальные помещения: учебный кабинет химии и/или учебной химической лаборатории.
Оборудование учебного кабинета (наглядные пособия):виртуальная лаборатория,
наборы шаростержневых моделей молекул, модели кристаллических решеток, коллекции
простых и сложных веществ и/или коллекции полимеров; коллекция горных пород и
минералов, таблица Менделеева, учебные фильмы, цифровые образовательные ресурсы.
Технические
средства
обучения: компьютер с устройствами
воспроизведения звука, принтер, мультимедиа-проектор с экраном, мультимедийная доска,
указка-презентер для презентаций.
Оборудование лаборатории и рабочих мест лаборатории: мензурки, пипеткикапельницы, термометры, микроскоп, лупы, предметные и покровные стекла, планшеты для
капельных реакций, фильтровальная бумага, промывалки, стеклянные пробирки, резиновые
пробки, фонарики, набор реактивов, стеклянные палочки, штативы для пробирок;мерные
цилиндры, воронки стеклянные, воронки делительные цилиндрические (50-100 мл), ступки
с пестиком, фарфоровые чашки, пинцеты, фильтры бумажные, вата, марля, часовые стекла,
электроплитки, лабораторные штативы, спиртовые горелки, спички, прибор для получения
газов (или пробирка с газоотводной трубкой), держатели для пробирок, склянки для
хранения реактивов, раздаточные лотки; химические стаканы (50, 100 и 200 мл);шпатели;
пинцеты; тигельные щипцы; секундомеры (таймеры), мерные пробирки (на 10-20 мл) и
мерные колбы (25, 50, 100 и 200 мл), водяная баня (или термостат), стеклянные палочки;
конические колбы для титрования (50 и 100 мл); индикаторные полоски для определения pH
и стандартная индикаторная шкала; универсальный индикатор; пипетки на 1, 10, 50 мл (или
дозаторы на 1, 5 и 10 мл), бюретки для титрования, медицинские шприцы на 100-150 мл,
лабораторные и/или аналитические весы, pH-метры, сушильный шкаф, и др. лабораторное
оборудование.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
3.2.1. Основные источники
1. Радецкий, А. М. Тренировочные и проверочные работы по химии в 8-11 классах:
пособие для учителя /М. Радецкий. - М. : Просвещение, 2021.
2. Новый репетитор по химии/ под ред. А.С. Егорова.- Ростов-на-Дону: Феникс, 2022.762 с.
3. Савин, Г. А. Олимпиадные задания по неорганической химии. 9-10 классы / Г. А.
Савин. - Волгоград: Учитель, 2022.
4. Савин, Г. А. Олимпиадные задания по органической химии. 10-11 классы / Г. А.
Савин. - Волгоград: Учитель, 2022.
5. Самое полное издание типовых вариантов реальных заданий ЕГЭ.2021.Химия/ав.сост. А.С.Корощенко, М.Г. Снастина.- М.: Астрель, 2022.-187 с.- (ФИПИ).

3.2.2. Дополнительные источники
1. Горчаков Э.В. Основы биологической химии. Учебное пособие, 2-е изд., стер. — М.:
Лань, 2020. — 208 c.
2. Солвей Дж. Г. Наглядная медицинская биохимия. Учебное пособие. — М.: ГЭОТАРМедиа, 2020. — 168 c.
3. Солодова Е.А., Богданова Т.Л. Биология. Справочник для школьников и
поступающих в вузы. Курс подготовки к ГИА (ОГЭ и ГВЭ), ЕГЭ и дополнительным
вступительным испытаниям в вузы. — М.: АСТ-Пресс Школа, 2023. — 816 c.
4. Стаут Уилф, Грин Н. С., Тейлор Д. Учебное пособие. Комплект в 3-х ч. — М.:
Лаборатория знаний, 2023. — 1352 c.
3.2.3. Интернет ресурсы
1. Виртуальная химическая лаборатория: Химия общая и неорганическая химия, 10 – 11
кл. (info@uchportal.ru, gia.edu.ru);
2. Сетевое образовательное сообщество «Открытый класс» (http:// www.openclass.ru);
3. Учительский портал «Все для Учителей» (http://www.uchportal.ru);
4. Методсовет (http:// metodsovet.su);
5. Открытый каталог образовательных презентаций «Учебные презентации» (http://
www.uroki.net)
6. 1С: Репетитор. Химия. Общая и неорганическая. 10-11 класс (учебное электронное
издание), Республиканский мультимедиа центр, 2022.
7. Эйдос - центр дистанционного образования. www.edios.ru8. Учебные материалы и словари на сайте «Кирилл и Мефодий». www.km.ru/education-

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов обучения осуществляется преподавателем в процессе
проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также
выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований. Результаты
обучения определяют, что обучающиеся должны знать, понимать и демонстрировать по
завершении изучения дисциплины.
Для формирования, контроля и оценки результатов освоения учебной дисциплины
используется система оценочных мероприятий, представляющая собой комплекс учебных
мероприятий, согласованных с результатами обучения и сформулированных с учетом
ФГОС С00 (предметные результаты по дисциплине) и ФГОССПО.
№
I
1
1.1

1.2.

ОК/П
Модуль/раздел/тема
К
Основное содержание
Раздел 1. Основы
строения вещества
ОК 01
Строение атомов
химических
элементов и природа
химической связи

ОК 01
ОК 02

Периодический закон
и таблица
Д.И.Менделеева

Результат обучения
Формулировать базовые
понятия
Составлять химические
формулы соединений в
соответствии со степенью
окисления химических
элементов, исходя из
валентности и
электроотрицательности

Характеризовать
химические элементы в
соответствии с их
положением в
периодической системе
химических элементов
Д.И. Менделеева

Типы оценочных мероприятий

1. Тест «Строение атомов химических
элементов и природа химической
связи».
2. Задачи на составление химических
формул двухатомных соединений
(оксидов, сульфидов, гидридов и т.п.).
3. Задание на использование
химической символики и названий
соединений по номенклатуре
международного союза теоретической
и прикладной химии и тривиальных
названий для составления химических
формул двухатомных соединений
(оксидов, сульфидов, гидридов и т.п.)
и других неорганических соединений
отдельных классов
1. Тест «Металлические/
неметаллические свойства,
электроотрицательность и средство к
электрону химических элементов в
соответствии с их электронным
строением и положением в
периодической системе химических
элементов Д.И. Менделеева».
2. Практические задания на
установление связи между строением
атомов химических элементов и
периодическим изменением свойств
химических элементов и их
соединений в соответствии с
положением Периодической системе.
3. Практико-ориентированные
теоретические задания на
характеризацию химических
элементов:
«Металлические/неметаллические
свойства, электроотрицательность и
средство к электрону химических
элементов в соответствии с их
электронным строением и
положением в периодической системе
химических элементов
18

Д.И.Менделеева»
Раздел 2.
Химические
реакции
Типы химических
реакций

Характеризовать типы
химических реакций

2.2.

Электролитическая
диссоциация и
ионный обмен

Составлять уравнения
химических реакций
ионного обмена с участием
неорганических веществ

Раздел 3. Строение
и свойства
неорганических
веществ
Классификация,
номенклатура и
строение
неорганических
веществ

Исследовать строение и
свойства неорганических
веществ

Физико-химические
свойства
неорганических
веществ

Устанавливать
зависимость физикохимических свойств
неорганических веществ от
строения атомов и
молекул, а также типа
кристаллической решетки

2.1.

3.1.

3.2.

ОК 01
ОК 04

ОК 01

ОК 01
ОК02
ПК1.2

Составлять реакции
соединения, разложения,
обмена, замещения,
окислительновосстановительные
реакции

Классифицировать
неорганические вещества в
соответствии с их
строением

1. Задачи на составление уравнений
реакций:
- соединения, замещения, разложения,
обмена, окислительновосстановительных реакций с
использованием метода электронного
баланса.
2. Задачи на расчет массы вещества
или объёма газов по известному
количеству вещества, массе или
объёму одного из участвующих в
реакции веществ;
расчеты массы (Объёма, количества
вещества) продуктов реакции, если
одно из веществ имеетпримеси
1. Задания на составление
молекулярных и ионных реакций с
участием кислот, оснований и солей,
установление изменения кислотной
среды
2. Лабораторная работа «Типы
химических реакций»

1. Тест «Номенклатура и название

неорганических веществ исходя из их
химической формулы или
составление химической формулы
исходя из названия вещества по
международной или тривиальной
номенклатуре».
2. Задачи на расчет массовой доли
(массы) химического
элемента(соединения)в молекуле
(смеси).
3. Практические задания по
классификации, номенклатуре и
химическим формулам
неорганических веществ различных
классов.
4. Практические задания на
определение химической активности
веществ в зависимости вида
химической связи и типа
кристаллической решетки
1. Тест «Особенности химических
свойств оксидов, кислот, оснований,
амфотерных гидроксидов и солей».
2. Задания на составление уравнений
химических реакций с участием
простых и сложныхнеорганических
веществ: оксидов металлов,
неметаллов и амфотерных элементов;
неорганических кислот, оснований и
амфотерных гидроксидов,
неорганических солей,
характеризующих их свойства и
19

3.3.

ОК 01
ОК 02
ОК 04

Идентификация
неорганических
веществ

Исследовать качественные
реакции неорганических
веществ

Исследовать строение и
свойства органических
веществ

ОК 01

Раздел 4. Строение
и свойства
органических
веществ
Классификация,
строение и
номенклатура
органических
веществ

4.1.

Классифицировать
органические вещества в
соответствии с их
строением

4.2.

ОК01
ОК 02
ОК 04
ПК1.2

Свойства
органических
соединений

Устанавливать
зависимость физикохимических свойств
органических веществ от
строения молекул

4.3.

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ПК1.2

Идентификация
органических
веществ, их значение
и применение в
бытовой и
производственной
деятельности
человека

Исследовать качественные
реакции органических
соединений отдельных
классов

Раздел 5.
Кинетические
и
термодинамические
закономерности
протекания
химических
реакций

Характеризовать
влияние различных
факторов на равновесие
и скорость химических
реакций

способы получения. 3. Практикоориентированные теоретические
задания на свойства и получение
неорганических веществ
1. Практико-ориентированные
задания по составлению химических
реакций с участием неорганических
веществ, используемых для их
идентификации.
2.Лабораторная работа:
"Идентификация неорганических
веществ"

1. Задания на составление названий

органических соединений по
тривиальной или международной
систематической номенклатуре.
2. Задания на составление полных и
сокращенных структурных формул
органических веществ отдельных
классов.
3. Задачи на определение простейшей
формулы органической молекулы,
исходя из элементного состава (в %)
1. Задания на составление уравнений
химических реакций с участием
органических веществ на основании
их состава и строения.
2. Задания на составление уравнений
химических реакций,
иллюстрирующих химические
свойства с учетом механизмов
протекания данных реакций и
генетической связи органических
веществ разных классов.
3. Расчетные задачи по уравнениям
реакций с участием органических
веществ.
4. Лабораторная работа
"Превращения органических веществ
при нагревании"
1. Практико-ориентированные
задания по составлению химических
реакций с участием органических
веществ, в т.ч. используемых для их
идентификации в быту и
промышленности.
2.Лабораторная работа:
"Идентификация органических
соединений отдельных классов"

5.1.

0К01
ОК 02
ПК1.2

6.1.

6.2.

II
7

7.1.

Скорость химических
реакций. Химическое
равновесие

Характеризовать влияние
концентрации
реагирующих веществ и
температуры на скорость
химических
реакций
Характеризовать влияние
изменения концентрации
веществ, реакции среды и
температуры на смещение
химического равновесия

Раздел 6. Растворы

Исследовать
истинные
растворы с заданными
характеристиками
Различать истинные
растворы

ОК 01
ОК 02
ПК1.2

Понятие о растворах

ОК 01
ОК 04

Исследование
свойств растворов

Практико-ориентированные
теоретические задания на анализ
факторов, влияющих на изменение
скорости химической реакции.
Практико-ориентированные задания
на применение принципа Ле-Шателье
для нахождения направления
смещения равновесия химической
реакции и анализ факторов,
влияющих на смещение химического
равновесия

1. Задачи на приготовление

растворов.
2. Практико-ориентированные
расчетные задания на дисперсные
системы, используемые в бытовой и
производственной деятельности
человека
Лабораторная работа "Приготовление
растворов"

Исследовать
физикохимические
свойства
истинных растворов
Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Раздел 7.
Оценивать последствия
Защита кейса (с учетом будущей
Химия в быту и
бытовой и
профессиональной
производственной
производственной
деятельности)
деятельности
деятельности человека с
человека
позиций экологической
безопасности
ОК 01
Химия в быту и
Оценивать последствия
Кейс (с учетом будущей
ОК 02
производственной
бытовой и
профессиональной
ОК 04
деятельности
производственной
деятельности)
ОК 07
человека
деятельности человека с
Возможные темы кейсов:
ПК1.2
позиций экологической
1. Потепление климата и
безопасности
высвобождение газовых
гидратов со дна океана.
2. Будущие материалы для авиа-,
машино- и приборостроения.
3. Новые материалы для солнечных
батарей.
4. Лекарства на основе растительных
препаратов

приложение № 6 к ООП специальности
21.02.02 Бурение нефтяных и газовых скважин

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ОУП. 09 История»

2024г.

СОДЕРЖАНИЕ

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО
ПРЕДМЕТА………………………………………………………………………….

СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА ………………… 11

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА ………………………. 38

КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО
ПРЕДМЕТА…………………………………………………………………………. 40

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
ОУП. 09 ИСТОРИЯ
1.1. Место предмета в структуре профессиональной образовательной программы
СПО:
Общеобразовательный предмет ОУП.09 История является обязательной частью общеобразовательного цикла образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности 21.02.02 Бурение нефтяных и газовых скважин
1.2. Цели и планируемые результаты освоения предмета:
1.2.1. Цель предмета
Содержание программы общеобразовательного предмета ОУП. 09 История направлено на
достижение результатов её изучения в соответствии с требованиями ФГОС СОО с учётом
профессиональной направленности ФГОС СПО.
1.2.2 Планируемые результаты освоения общеобразовательного предмета в соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС С00
Особое значение предмет имеет при формировании ОК и ПК.
Код и наименование
формируемых
компетенций
ОК 01. Выбирать способы решения задач
профессиональной деятельности применительно к различным контекстам

Планируемые результаты освоения предмета
Общие

Дисциплинарные

В части трудового воспитания:
- готовность к труду, осознание
ценн6ости мастерства, трудолюбие;
- готовность к активной деятельности технологической и социальной
направленности, способность инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такую деятельность;
- интерес к различным сферам профессиональной деятельности.
Овладение универсальными учебными познавательными действиями:
а) базовые логические действия:
- самостоятельно формулировать и
актуализировать проблему, рассматривать её всесторонне;
- устанавливать существенный признак или основания для сравнения,
классификации и обобщения;
- определять цели деятельности, задавать параметры и критерии и достижения;
- выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых явлениях;
- вносить коррективы в деятельность,
оценивать соответствие результатов
целям, оценивать риски последствий
деятельности;
- развивать креативное мышление
при решении жизненных проблем
б) базовые исследовательские дей-

- уметь критически анализировать для решения познавательной
задачи аутентичные исторические источники разных типов
(письменные,
вещественные,
аудиовизуальные) по истории
России и зарубежных стран XX –
начала XXI в., оценивать их полноту и достоверность, соотносить
с историческим периодом; выявлять общее и различия; привлекать контактную информацию
при работе с историческими источниками;
- владеть комплексом хронологических умений, умение устанавливать причинно-следственные,
пространственные связи исторических событий, явлений, процессов с древнейших времён до
настоящего времени;
- уметь анализировать, характеризовать и сравнивать исторические события, явления, процессы
с древнейших времён до настоящего времени

OK 02 Использовать
современные средства поиска,
анализа и интерпретации информации,
информационные
технологии для выполнения
задач профессиональной деятельности

ствия:
владеть
навыками
учебноисследовательской и проектной деятельности, навыками решения проблем;
- выявлять причинно-следственные
связи и актуализировать задачу, выдвигать гипотезу её решения, находить аргументы для доказательства
своих утверждений, задавать параметры и критерии решения;
- анализировать полученные в ходе
решения задачи результаты, критически оценивать их достоверность,
прогнозировать изменение в новых
условиях;
- уметь переносить знания в познавательную и практическую области
жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из
разных предметных областей;
- выдвигать новые идеи, предлагать
оригинальные подходы и решения;
- способность их использования в
познавательной и социальной практике
В области ценности научного познания:
- сформированность мировоззрения,
соответствующего
современному
уровню развития науки и общественной практики, основанного на
диалоге культур, способствующего
осознанию своего места в поликультурном мире;
совершенствование языковой и читательской культуры как средства взаимодействия между людьми и познания мира;
- осознание ценности научной деятельности, готовность осуществлять
проектную и исследовательскую деятельность
индивидуально и в группе;
Овладение универсальными учебными познавательными действиями:
в) работа с информацией:
- владеть навыками получения информации из источников разных типов, самостоятельно осуществлять
поиск, анализ, систематизацию и
интерпретацию информации различных видов и форм представления;
- создавать тексты в различных форматах с учетом назначения информации и целевой аудитории, выбирая
оптимальную форму представления
и визуализации;
- оценивать достоверность, легитимность информации, ее соответствие
правовым и морально-этическим
нормам;

- уметь осуществлять с соблюдением правил информационной
безопасности поиск исторической информации по истории
России и зарубежных стран XX начала XXI в. в справочной литературе, сети Интернет, средствах
массовой информации для решения познавательных задач; оценивать полноту и достоверность
информации с точки зрения ее
соответствия исторической действительности;
- уметь объяснять критерии поиска исторических источников и
находить их; учитывать при работе специфику современных
источников социальной и личной
информации; объяснять значимость конкретных источников
при изучении событий и процессов истории России и истории
зарубежных стран; приобретение
опыта осуществления учебноисследовательской деятельности

0К 04. Эффективно
взаимодействовать и работать в
коллективе и команде

OK 05. Осуществлять устную и
письменную коммуникацию на
государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста

- использовать средства информационных и
коммуникационных технологий в
решении когнитивных, коммуникативных и
организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических
норм, норм информационной безопасности;
- владеть навыками распознавания и
защиты информации, информационной безопасности личности
- готовность к саморазвитию, самостоятельности и самоопределению;
- овладение навыками учебноисследовательской, проектной и социальной деятельности;
Овладение универсальными коммуникативными действиями:
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной
работы;
- принимать цели совместной деятельности, организовывать и координировать действия по её достижению: составлять план действий, распределять роли с учётом мнений
участников, обсуждать результаты
совместной работы;
- координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое поведение в различных ситуациях, проявлять творчество и воображение, быть инициативными
Овладение универсальными регулятивными действиями:
г) принимать себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы
других людей при анализе результатов деятельности;
- признавать свое право и право других людей на ошибки;
- развивать способность понимать
мир с позиции другого человека
В области эстетического воспитания:
эстетическое отношение к миру,
включая эстетику быта, научного и
технического творчества, спорта,
труда и общественных отношений;
способность воспринимать различные виды искусства, традиции и
творчество своего и других народов,
ощущать эмоциональное воздействие
искусства;
убежденность в значимости для личности и общества отечественного и

- приобретать опыт осуществления проектной деятельности в
форме участия в подготовке
учебных проектов по новейшей
истории, в том числе - на региональном материале (с использованием ресурсов библиотек, музеев и т.д.);
- приобретать опыт взаимодействия с людьми другой культуры,
национальной и религиозной
принадлежности на основе ценностей современного российского общества: идеалов гуманизма,
демократии, мира и взаимопонимания между народами, людьми
разных культур; уважения к историческому наследию народов
России

уметь составлять описание (реконструкцию) в устной и письменной форме исторических событий, явлений, процессов истории родного края, истории России и всемирной истории XX начала XXI в. и их участников,
образа жизни людей и его изменения в Новейшую эпоху; формулировать и обосновывать собственную точку зрения (версию,
оценку) с опорой на фактический

0К О6. Проявлять гражданскопатриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей, в том числе с учетом гармонизации межнациональных и
межрелигиозных
отношений,
применять стандарты антикоррупционного поведения

мирового искусства, этнических
культурных традиций и народного
творчества;
готовность к самовыражению в разных видах искусства, стремление
проявлять качества творческой личности;
Овладение универсальными
коммуникативными действиям:
а) общение:
осуществлять коммуникации во всех
сферах жизни;
распознавать невербальные средства
общения, понимать значение социальных знаков, распознавать предпосылки конфликтных ситуаций и
смягчать конфликты;
развернуто и логично излагать свою
точку зрения с использованием языковых средств
осознание обучающимися российской гражданской идентичности;
целенаправленное развитие внутренней позиции личности на основе духовно-нравственных
ценностей
народов Российской Федерации, исторических
и
национально-культурных традиций, формирование
системы
значимых
ценностносмысловых установок, антикоррупционного мировоззрения, правосознания, экологической культуры,
способности ставить цели и строить
жизненные планы
В части гражданского воспитания:
- осознание своих конституц2ионых
прав и обязанностей, уважение закона и правопорядка;
- принятие традиционных национальных, общечеловеческих гуманистических и демократических ценностей;
- готовность противостоять идеологии экстремизма, национализма, ксенофобии, дискриминации по социальным, религиозным, расовым,
национальным признакам;
- готовность вести совместную деятельность в интересах гражданского
общества, участвовать в самоуправлении в общеобразовательной организации и детско-юношеских организациях;
- умение взаимодействовать с социальными институтами в соответствии
с их функциями и назначением;
- готовность к гуманитарной и волонтёрской деятельности
Патриотического воспитания:
- сформированность российской
гражданской идентичности, патриотизма, уважения к своему народу,

материал, в том числе используя
источники разных типов;
отстаивать историческую правду
в ходе дискуссий и других форм
межличностного взаимодействия,
а также при разработке и представлении учебных проектов и
исследований по новейшей истории, аргументированно критиковать фальсификации отечественной истории; рассказывать о подвигах народа при защите Отечества, разоблачать фальсификации
отечественной истории

- понимать значимость России в
мировых политических и социально-экономических процессах
XX - начала XXI в., знание достижений страны и ее народа;
умение характеризовать историческое значение Российской революции, Гражданской войны,
нэпа, индустриализации и коллективизации в СССР, решающую роль Советского Союза в
победе над нацизмом, значение
советских
научнотехнологических успехов, освоения космоса; понимание причин
и следствий распада СССР, возрождения Российской Федерации
как мировой державы, воссоединения Крыма с Россией, специальной военной операции на
Украине и других важнейших
событий XX - начала XXI в.; особенности развития культуры
народов СССР (России);
знать имена героев Первой мировой, Гражданской, Великой
Отечественной войн, исторических личностей, внёсших
значительный вклад в социальноэкономическое, политической и
культурное развитие России в XX
- начале XXI в.;
-уметь составлять описание (реконструкцию) в устной и письменной форме исторических событий, явлений, процессов истории родного края, истории России и всемирной истории XX начала XXI в. и их участников,
образа жизни людей и его изменения в Новейшую эпоху; формулировать и обосновывать соб-

чувства ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою
Родину, свой язык и культуру, прошлое и настоящее многонационального народа России;
- ценностное отношение к государственным символам, историческому
и природному наследию, памятникам, традициям народов России, достижениям России в науке, искусстве, спорте, технологиях и труде;
- идейная убеждённость, готовность
к служению и защите Отечества, ответственность за его судьбу;
Освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные учебные понятия и универсальные учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные):
- способность их использования в
познавательной и социальной практике, готовность к самостоятельному
планированию и осуществлению
учебной деятельности, организации
учебного сотрудничества с педагогическими работниками и сверстниками, к участию в построении индивидуальной образовательной траектории;
- овладение навыками учебноисследовательской, проектной и социальной деятельности

ственную точку зрения (версию,
оценку) с опорой на фактический
материал, в том числе используя
источники разных типов;
уметь выявлять существенные
черты исторических событий,
явлений, процессов; систематизировать историческую информацию в соответствии с заданными критериями; сравнивать
изученные исторические события, явления, процессы;
-уметь устанавливать причинно-следственные,
пространственные,
временные
связи исторических событий,
явлений, процессов; характеризовать их итоги; соотносить события истории родного края и истории России в XX - начале XXI в.;
определять современников исторических событий истории России и человечества в целом в XX
- начале XXI в.;
уметь анализировать текстовые,
визуальные источники
исторической информации, в том
числе исторические карты/схемы,
по истории России и зарубежных
стран XX - начала XXI в.; сопоставлять информацию, представленную в различных источниках;
формализовать
историческую
информацию в виде таблиц, схем,
графиков, диаграмм;
уметь защищать историческую
правду, не допускать умаления
подвига народа при защите Отечества, готовность давать отпор
фальсификациям российской истории;
знать ключевые события, основные даты и этапы истории России
и мира в XX - начале XXI в.; выдающихся деятелей отечественной и всемирной истории; важнейшие достижения культуры,
ценностные ориентиры;
понимать значимость роли России в мировых политических и
социально-экономических процессах с древнейших времен до
настоящего времени;
-уметь характеризовать вклад
российской культуры в мировую
культуру;
иметь сформированность представлений о предмете, научных и
социальных функциях исторического знания, методах изучения
исторических источников

ПК 1.1. Выполнять комплекс
работ по подготовке к бурению
и по окончании бурения нефтяных и газовых скважин
ПК 1.2. Выполнять комплекс
работ по бурению, укреплению,
испытанию и освоению нефтяных и газовых скважин

Знать:
- основные тенденции развития
нефтяной отрасли в годы Гражданской войны

Уметь:
- анализировать события, связанные с разработкой Бакинского и
Грозненского нефтяных месторождений в 1918-1921 гг., становлением советской нефтяной
отрасли

- основные тенденции развития
нефтяной и газовой промышленности в 1922 – 1940 гг.

- анализировать события, связанные с освоением новых месторождений в 1922 –
1940
гг., применением новейших технологий бурения

- траектории личностного развития,
определять собственную траекторию
в соответствии с принятой системой
ценностей, опираясь на пример трудового подвига героев-нефтяников в
годы Великой Отечественной войны
- основные тенденции развития
нефтегазовой промышленности
в
1945 – 1991 гг.

- анализировать события, связанные с планами Гитлера по захвату Кавказа и битвы за кавказскую нефть

- основные тенденции развития
нефтегазового комплекса России и
мира на современном этапе

- анализировать события, связанные с освоением новых месторождений в 1945 – 1991 гг., достижениями и проблемами отрасли
- анализировать состояние нефтегазовой отрасти в России, сравнивать её развитие с состоянием
отрасли в других странах, определять перспективы её развития

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
2.1 Объем предмета и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы предмета

Объём в часах
136

в том числе:
Основное содержание

124

в том числе:
теоретическое обучение

практические занятия

Профессионально-ориентированное содержание

в том числе:
теоретическое обучение

Консультации

Промежуточная аттестация (экзамен)

2.2 Тематический план и содержание учебного предмета ОУП. 09 История

Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала,
лабораторные и практические работы, прикладной модуль
(если предусмотрены)

Объём
часов

1
2
Раздел 1. Россия в годы Первой мировой войны и Первая мировая война и послевоенный кризис Великой Российской революции (19141922)
Новейшая история как этап развития человечества. Новейшая история: понятие, хронологические рамки, периодизация.
Введение

3
16/6

Тема 1.1. Россия
и мир в годы
Первой мировой
войны

5/2
1

Содержание учебного материала
Россия и мир накануне Первой мировой войны
Развитие индустриального общества. Технический прогресс. Изменение социальной структуры общества. Политические
течения: либерализм, консерватизм, социал-демократия, анархизм. Рабочее и социалистическое движение. Профсоюзы.
Мир империй - наследие XIX в. Империализм и колонии, лидеры индустриального мира. Блоки великих держав: Тройственный союз, Антанта. Региональные конфликты и войны в конце XIX - начале XX в.
Первая мировая война. Военные действия в 1914 – 1918 гг.
Причины¸ начало и ход Первой мировой войны. Стремление великих держав к переделу мира. Убийство в Сараево.
Нападение Австро-Венгрии на Сербию. Вступление в войну европейских держав. Цели и планы сторон. Сражение на
Марне. Позиционная война. Боевые действия на австро-германском и Кавказском фронтах, взаимодействие с союзниками
по Антанте. Брусиловский прорыв и его значение. Изменения в составе воюющих блоков (вступление в войну Османской
империи, Италии, Болгарии). Четверной союз. Верден. Сомма.
Люди на фронтах и в тылу. Националистическая пропаганда. Новые методы ведения войны. Власть и общество в годы
войны. Положение населения в тылу воюющих стран. Вынужденные переселения, геноцид (трагедия русофилов Галиции,
армянского народа и др.). Рост антивоенных настроений.
Завершающий этап войны. Объявление США войны Германии. Бои на Западном фронте. Революция в России и выход
Советской России из войны. Капитуляция государств Четверного союза.
Российское государство и общество в годы Первой мировой войны.
Патриотический подъем на начальном этапе Первой мировой войны. Массовый героизм воинов. Людские потери. Политизация и начало морального разложения армии.
Власть, экономика и общество в условиях войны. Милитаризация экономики. Формирование военно-промышленных
комитетов. Пропаганда патриотизма и восприятие войны обществом. Содействие гражданского населения армии и создание
общественных организаций помощи фронту. Введение государством карточной системы снабжения в городе и разверстки в
деревне.
Нарастание экономического кризиса и смена общественных настроений. Кадровая чехарда в правительстве. Взаимоотношения представительной и исполнительной ветвей власти. Прогрессивный блок и его программа. Распутинщина и десакрализация власти. Политические партии и война: оборонцы, интернационалисты и пораженцы. Влияние большевистской
пропаганды. Возрастание роли армии в жизни общества.
Итоги Первой мировой войны. Политические, экономические, социальные и культурные последствия Первой мировой
войны.

Формируемые
общие и
профессиональные
компетенции
4
ОК 01 ОК 02 ОК
04 ОК 05 ОК 06

ОК 02
ОК 05
ОК 06

Тема 1.2. Основные этапы и хронология революционных событий 1917 г. Первые
революционные
преобразования
большевиков

Тема 1.3. Гражданская
война и ее
последствия.
Культура
Советской
России в период
Гражданской

Саратовский край в годы Первой мировой войны
Начало мобилизации в Саратовской губернии. Саратовский край – фронту. Саратовцы на фронтах Первой мировой
войны. Партии и война. Война и саратовская экономика. Тыловые будни. Рабочее и крестьянское движение в годы войны.
В том числе практические занятия
Практическое занятие №1
Итоги Первой мировой войны. Работа с картой
Содержание учебного материала
Великая российская революция. Февраль 1917 г. От Февраля к Октябрю
Причины Великой российской революции и ёё начальный этап.
Понятие Великой российской революции, продолжавшейся от свержения самодержавия до создания Советского Союза.
Три основных этапа: Февральская революция, Октябрьская революция, Гражданская война. Российская империя накануне
революции. Территория и население. Объективные и субъективные причины обострения экономического и политического
кризиса. Война и революционизирующий фактор. Национальные и конфессиональные проблемы. Незавершённость и проблемы модернизации. Основные социальные слои, политические партии и их лидеры накануне революции. Основные этапы
и хронология революционных событий 1917 г. Февраль – март: восстание в Петрограде и падение монархии. Конец Российской империи. Отклики внутри страны: Москва, периферия, фронт, национальные регионы. Формирование Временного
правительства и программа его деятельности. Петроградский Совет рабочих и солдатских депутатов и его декреты.
Весна – лето 1917 г.: зыбкое равновесие политических сил при росте влияния большевиков во главе с В.И.Лениным.
Июльский кризис и конец двоевластия. Восстановление патриаршества. Выступление Корнилова против Временного правительства. Провозглашение России республикой.
Саратовский край в период событий Февраля 1917 г. и двоевластия
Крушение царского аппарата власти. Создание революционной власти. Саратовский край на переломе. «Полевение власти»
Великая российская революция. Октябрь 1917 г.
Свержение Временного правительства и взятие власти большевиками 25 октября (7 ноября) 1917 г. В.И.Ленин как политический деятель. Первые мероприятия большевиков в политической, экономической и социальной сферах. Борьба за
армию. Декрет о мире и заключение Брестского мира. Национализация промышленности. Декрет о земле и принципы наделения крестьян землей. Отделение Церкви от государства.
Созыв и разгон Учредительного собрания. Слом старого и создание нового госаппарата. Советы как форма власти.
ВЦИК Советов. Совнарком. ВЧК по борьбе с контрреволюцией и саботажем. Создание Высшего совета народного хозяйства (ВСНХ). Первая Конституция РСФСР 1918 г.
В том числе практические занятия
Практическое занятие №2
Первые революционные преобразования большевиков. Работа с источниками
Содержание учебного материала
Гражданская война и её последствия. Национализация нефтяной отрасли. Политика Советского государства в Бакинском и Грозненском месторождениях в период 1918-1921 гг. Становление советской нефтяной отрасли
Причины и этапы Гражданской войны в России.
Установление советской власти в центре и на местах осенью 1917 - весной 1918 г. Начало формирования основных очагов
сопротивления большевикам. Ситуация на Дону. Позиция Украинской Центральной рады. Восстание чехословацкого корпуса.
Гражданская война как общенациональная катастрофа. Человеческие потери. Причины, этапы и основные события

2
2
6/2
2

2
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06

2
2
4/2
2

войны

Гражданской войны. Военная интервенция. Палитра антибольшевистских сил: их характеристика и взаимоотношения.
Идеология Белого движения. Положение населения на территориях антибольшевистских сил. Будни села: красные продотряды и белые реквизиции.
Политика "военного коммунизма". Продразверстка, принудительная трудовая повинность, административное распределение товаров и услуг. Разработка плана ГОЭЛРО. Создание регулярной Красной Армии. Использование военспецов.
Выступление левых эсеров. Красный и белый террор, их масштабы. Убийство царской семьи. Ущемление прав Советов в
пользу чрезвычайных органов: ЧК, комбедов и ревкомов.Особенности Гражданской войны на Украине, в Закавказье и
Средней Азии, в Сибири и на Дальнем Востоке. Польско-советская война. Поражение армии Врангеля в Крыму.
Причины победы Красной Армии в Гражданской войне. Вопрос о земле. Национальный фактор в Гражданской войне.
Декларация прав народов России и ее значение. Эмиграция и формирование русского зарубежья. Последние отголоски
Гражданской войны в регионах в конце 1921-1922 г.
Учреждение Нефтяного комиссариата 2 марта 1918 года. Национализация нефтяной промышленности.
Реорганизация Нефтяного комиссариата и создание «Главконефть». Управление нефтяной промышленностью в период
«Военного коммунизма».
Добыча Бакинской и Грозненской нефти. Возвращение врангелевских солдат и Поволожских беженцев на нефтяные
месторождения. Продажа нефти СССР Венесуэле и Мексики.
Культура Советской России в период Гражданской войны
Создание Государственной комиссии по просвещению и Пролеткульта. Наглядная агитация и массовая пропаганда
коммунистических идей. Национализация театров и кинематографа. Пролетаризация вузов, организация рабфаков. Антирелигиозная пропаганда и секуляризация жизни общества. Ликвидация сословных привилегий. Законодательное закрепление равноправия полов.
Повседневная жизнь. Городской быт: бесплатный транспорт, товары по карточкам, субботники и трудовые мобилизации. Комитеты бедноты и рост социальной напряженности в деревне. Проблема массовой детской беспризорности.
Саратовский край в Октябре 1917 г. и в годы Гражданской войны
Установление советской власти. Саратовская губерния на начальном этапе Гражданской войны. Военные действия во
второй половине 1918 г. Образование немецкой автономии. Трудный 1919 год. Саратовская губернии я 1920 году.
В том числе практические занятия

Практическое занятие №3
Революция и Гражданская война в России. Общественно-политическая и социокультурная жизнь в РСФСР в годы
Гражданской войны. Работа с историческими источниками: агитационные плакаты, исторические революционные и военные песни, отражающие события Гражданской войны
Профессионально-ориентированное содержание
Теоретическое обучение
1.
Наш край в 1914 – 1922 гг.
2.
Национализация нефтяной отрасли. Политика Советского государства в Бакинском и Грозненском месторождениях в период 1918-1921
гг. Становление советской нефтяной отрасли.
Раздел 2. Межвоенный период (1918-1939). СССР в 1920-1930-е годы
Тема 2.1.
СССР в 1920-е
годы. Новая
экономическая

Содержание учебного материала
СССР в 1920-е годы. Новая экономическая политика. Образование СССР. Политическое развитие
Социально-экономический и политический кризис в РСФСР в начале 20-х гг.
Катастрофические последствия Первой мировой и Гражданской войн. Демографическая ситуация в начале 1920-х гг.

ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06

2
2

8
6
2
18/10

ОК 01 ОК 02 ОК
04 ОК 05 ОК 06
ПК 1.1
ПК 1.2
ОК 01 ОК 02 ОК
04 ОК 05 ОК 06

2/2

политика

Тема 2.2. Советский Союз в конце
1920-х1930-е гг.

Экономическая разруха. Голод 1921-1922 гг. и его преодоление. Реквизиция церковного имущества, сопротивление верующих и преследование священнослужителей. Крестьянские восстания в Сибири, на Тамбовщине, в Поволжье и другие.
Кронштадтское восстание.
Отказ большевиков от "военного коммунизма" и переход к новой экономической политике (НЭП). Использование рыночных механизмов и товарно-денежных отношений для улучшения экономической ситуации. Замена продразверстки в
деревне единым продналогом. Стимулирование кооперации. Финансовая реформа 1922-1924 гг. Создание Госплана и разработка годовых и пятилетних планов развития народного хозяйства. Учреждение в СССР звания Героя Труда (1927 г„ с
1938 г. - Герой Социалистического Труда). Предпосылки и значение образования СССР. Принятие Конституции СССР 1924
г. Ситуация в Закавказье и Средней Азии. Создание новых национальных образований в 1920-е гг. Политика "коренизации"
и борьба по вопросу о национальном строительстве.
Ликвидация небольшевистских партий и установление в СССР однопартийной политической системы. Смерть В. И. Ленина и борьба за власть. Ситуация в партии и возрастание роли партийного аппарата. Ликвидация оппозиции внутри
ВКП(б) к концу 1920-х гг.
Социальная политика большевиков. Положение рабочих и крестьян. Эмансипация женщин. Социальные лифты. Становление системы здравоохранения. Охрана материнства и детства. Борьба с беспризорностью и преступностью. Меры по сокращению безработицы. Положение бывших представителей "эксплуататорских классов". Деревенский социум: кулаки,
середняки
и бедняки. Сельскохозяйственные коммуны, артели и ТОЗы.
Саратовский край в годы НЭПа
Саратовская деревня в 1921 – 1928 гг. Промышленность и торговля губернии в условиях НЭПа. Противоречивость новой экономической политики. Развитие политического процесса.
В том числе практические занятия
Практическое занятие №4
Противоречия политики НЭПа. Однопартийная политическая система и «срастание» партийных и советских органов власти
Содержание учебного материала
СССР в конце 1920-х -1930-е гг. Индустриализация и коллективизация. Политическая система и национальная политика в 1930-е гг. Развитие газовой и нефтяной промышленности в 1922 – 1940 гг. Освоение новых месторождений.
Применение новейших технологий бурения
Индустриализация в СССР. «Великий перелом». Перестройка экономики на основе командного администрирования.
Форсированная индустриализация. Создание рабочих и инженерных кадров.
Развитие газовой и нефтяной промышленности в 1922 – 1940 гг. И.М.Губкин. Освоение новых месторождений. Применение новейших технологий бурения.
Социалистическое соревнование. Ударники и стахановцы. Ликвидация частной торговли и предпринимательства. Кризис снабжения и введение карточной системы. Коллективизация сельского хозяйства и её трагические последствия. Раскулачивание. Сопротивление крестьян. Становление колхозного строя. Создание МТС. Голод в «зерновых районах» СССР в
1932 – 1933 гг. как следствие коллективизации.
Крупнейшие стройки первых пятилеток в центре и национальных республиках. Строительство московского метрополитена. Создание новых отраслей промышленности. Автомобилестроение. Форсирование военного производства и освоения
новой техники. Ужесточение трудового законодательства. Результаты, издержки и цена модернизации. Превращение СССР
в аграрно-индустриальную страну. Ликвидация безработицы.
Утверждение культа личности Сталина. Партийные органы как инструмент сталинской политики. Органы госбезопасности и их роль в поддержании диктатуры. Ужесточение цензуры. «История ВКП(б). Краткий курс». Усиление идеологического контроля над обществом. Введение паспортной системы. Массовые политические репрессии 1937 – 1938 гг. Результа-

ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06

2
2
2/2

Тема 2.3. Культурное пространство советского
общества в 19201930-е гг.

Тема 2.4. Рево-

ты репрессий на уровне регионов и национальных республик. Репрессии против священнослужителей. ГУЛАГ. Роль принудительного труда в осуществлении индустриализации и в освоении труднодоступных территорий.
Советская социальная и национальная политика 19330-х гг. Пропаганда и реальные достижения. Конституция СССР 1936
г.
Саратовский край в годы «социалистического штурма»
В составе Нижне-Волжского края. Первые пятилетки их итоги в Саратовском крае. Коллективизация. Голод 1932 – 1933
годов. Саратовская деревня в 1934-м – начале 1941 г.
В том числе практические занятия
Практическое занятие №5
Итоги и цена советской модернизации. Организация дискуссии по методу «метаплана»
Содержание учебного материала
Культурное пространство советского общества в 1920 – 1930-е гг. Развитие науки, образования, здравоохранения
Повседневная жизнь и общественные настроения в годы НЭПа. Повышение общего уровня жизни. Нэпманы и отношение к ним в обществе.
«Коммунистическое чванство». Разрушение традиционной морали. Отношение к семье, браку, воспитанию детей. Советские обряды и праздники. Наступление на религию.
Пролеткульт и нэпманская культура. Борьба с безграмотностью. Основные направления в литературе и архитектуре.
Достижения в области киноискусства. Советский авангард. Создание национальной письменности и смена алфавитов. Деятельность Наркомпроса. Рабфаки. Культура и идеология. Создание «нового человека». Пропаганда коллективных ценностей. Воспитание интернационализма и советского патриотизма. Общественный энтузиазм периода первых пятилеток. Развитие спорта. Освоение Арктики. Эпопея челюскинцев. Престижность военной профессии и научно-инженерного труда.
Учреждение звания Героя Советского Союза (1934 г.) и первые награждения.
Культурная революция. От обязательного начального образования к массовой средней школе. Установление жёсткого
государственного контроля над сферой литературы и искусства. Создание творческих союзов и их роль в пропаганде советской культуры. Социалистический реализм. Литература и кинематограф 1930- гг.
Наука в 1930-е г. Академия наук СССР. Создание новых научных центров. Выдающиеся учёные и конструкторы гражданской и военной техники. Формирование национальной интеллигенции.
Повседневность 1930-х гг. Снижение уровня доходов населения по сравнению с периодом нэпа. Деньги, карточки и очереди. Из деревни в город: последствия вынужденного переселения и миграции населения. Жилищная проблема. Коллективные формы быта. Возвращение к традиционным ценностям в середине 1930-х гг. Досуг в городе. Пионе6рия и комсомол. Военно-спортивные организации. Материнство и детство в 1930-е гг. Жизнь в деревне.
Культурная жизнь Саратовского края в 1920 – 1930-е гг.
Борьба с неграмотностью. Школьное и среднее профессиональное образование. Высшие учебные заведения. Литература и
искусство. Театры. Музыкальная жизнь.
В том числе практические занятия
Практическое занятие №6
Культурная революция и «угар НЭПа». Работа с историческими источниками: агитационные плакаты, анализ произведений
художественной литературы (Зощенко М.М., Островский Н.А., Булгаков М.А.
и др.), исторических песен об
«успехах народного хозяйства».
Содержание учебного материала

2
2

ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06

4/2
2

ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06

2
2

8/2

люционные события 1918 начала 1920-х гг.
ВерсальскоВашингтонская
система. Мир в
1920-е - 1930-е гг.
Нарастание
агрессии в мире в
1930-х гг.

Тема 2.5 Внешняя политика
СССР в 19201930-е годы.
СССР накануне
Великой Отече-

Распад империй и образование новых национальных государств. Страны Европы и Северной Америки в 1920-е гг.
Распад империй и образование новых национальных государств в Европе. Планы послевоенного устройства мира. 14
пунктов В.Вильсона. Парижская мирная конференция. Лига Наций. Вашингтонская конференция. ВерсальскоВашингтонская система.
Революционные события 1918 – 1919 гг. в Европе. Ноябрьская революция в Германии. Веймарская республика. Образование Коминтерна. Венгерская советская республика.
Рост влияния социалистических партий и профсоюзов. Приход лейбористов к власти в Великобритании. Зарождение
фашистского движения в Италии; Б.Муссолини. Приход фашистов к власти и утверждение тоталитарного режима в Италии.
Стабилизация 1920-х гг. Эра процветания США.
Страны Европы и Северной Америки в 1930-е г.
Мировой экономический кризис 1929 – 1933 гг. и начало великой депрессии. Проявления и социально-политические
последствия кризиса. «Новый курс» Ф.Д.Рузвельта (цель, мероприятия, итоги). Кейнсианство. Государственное регулирование экономики.
Альтернативные стратегии выхода из мирового экономического кризиса. Становление нацизма в Германии. НСДАП;
А.Гитлер. Приход нацистов к власти. Нацистский режим в Германии (политическая система, экономическая политика,
идеология). Нюрнбергские законы. Подготовка Германии к войне. Установление авторитарных режимов в странах Европы в
1920 -1930-е гг.
Борьба против угрозы фашизма. Тактика единого рабочего фронта и Народного фронта. Приход к власти и политика
правительств Народного фронта во Франции, Испании. Франкистский мятеж и гражданская война в Испании (участники,
основные сражения). Позиции европейских держав в отношении Испании. Советская помощь Испании. Оборона Мадрида.
Поражение Испанской Республики.
Страны Азии, Африки, Латинской Америки в 1918 – 1930-е гг.
Распад Османской империи. Провозглашение Турецкой Республики. Курс преобразований М.Кемаля Ататюрка. Страны
Восточной и Южной Азии. Революция 1925 – 1927 гг. в Китае. Режим Чан Кайши и гражданская война с коммунистами.
«Великий поход» Красной армии Китая. Национально-освободительное движение в Индии в 1919 – 1939 гг. Индийский
национальный конгресс. М.К.Ганди. Мексиканская революция 1910 – 1917 гг., её итоги и значение. Реформы и революционные движения в латиноамериканских странах. Народный фронт в Чили.
Развитие науки и культуры в 1914 - 1930-х гг.
Научные открытия первых десятилетий XX в. (физика, биология, медицина и другие. Технический прогресс в 1920 –
1930-х гг. Изменение облика городов. «Потерянное поколение»: тема войны в литературе и художественной культуре. Основные направления в искусстве. Модернизм, авангардизм, сюрреализм, абстракционизм, реализм. Ведущие деятели культуры первой трети XX в. Кинематограф 1920 – 1930 гг. Тоталитаризм и культура. Массовая культура. Олимпийское движение.
В том числе практические занятия
Практическое занятие №7
Распространение фашизма в Европе, Антикоминтерновский пакт и нарастание международной напряжённости в 1930-е годы. Работа с историческими источниками.
Содержание учебного материала
Международные отношения и внешняя политика СССР в 1920 – 1930-е гг. СССР накануне Великой Отечественной
войны
Внешняя политика СССР в 1920-е гг. Внешняя политика: от курса на мировую революцию к концепции построения
социализма в одной стране. Деятельность Коминтерна как инструмента мировой революции. Договор в Рапалло. Выход
СССР из международной изоляции. Вступление СССР в Лигу Наций. Возрастание угрозы мировой войны. Попытки органи-

2
2

2/2
2

зовать систему коллективной безопасности в Европе. Советские добровольцы в Испании и в Китае. Вооруженные конфликты на озере Хасан, реке Халхин-Гол.
СССР накануне Великой Отечественной войны. Мюнхенский договор 1938 г. и угроза международной изоляции СССР.
Заключение договора о ненападении между СССР и Германией в 1939 г. Зимняя война с Финляндией. Включение в состав
СССР Латвии, Литвы и Эстонии; Бессарабии, Северной Буковины, Западной Украины и Западной Белоруссии.
В том числе практические занятия
Практическое занятие №8
Противоречия внешней политики СССР: деятельность НКИД и Коминтерна. Результативность внешней политики СССР
межвоенного периода. Работа с историческими источниками и исторической картой.
Профессионально-ориентированное содержание
Теоретическое обучение
Наш край в 1920-1930-е гг.
Развитие газовой и нефтяной промышленности в 1922 – 1940 гг. Освоение новых месторождений. Применение новейших технологий бурения.
ственной войны

Раздел 3. Вторая мировая война: причины, состав участников, основные этапы и события, итоги. Великая Отечественная война 1941 –
1945 годы
Тема 3.1. Начало
Содержание учебного материала
Второй мировой
Начальный период Второй мировой войны
войны. НачальНачало Второй мировой войны. Причины Второй мировой войны. Нападение Германии на Польшу и начало мировой
ный период Вевойны. Стратегические планы главных воюющих сторон. Разгром Польши. Блицкриг. «Странная война». Советсколикой Отечефинляндская война и ее международные последствия. Захват Германией Дании и Норвегии. Разгром Франции и ее союзниственной войны
ков. Битва за Британию. Агрессия Германии и ее союзников на Балканах.Положение в оккупированных странах. "Новый
(июнь 1941 –
порядок". Нацистская политика геноцида, холокост. Концентрационные лагеря. Принудительная трудовая миграция и
осень 1942 г.)
насильственные переселения. Коллаборационизм. Движение Сопротивления. Партизанская война в Югославии.
1941 год. Начало Великой Отечественной войны и войны на Тихом океане. Нападение Германии на СССР. Планы Германии в отношении СССР; план "Барбаросса", план "Ост". Соотношение сил противников на 22 июня 1941 г. Вторжение
Германии и ее сателлитов на территорию СССР. Начало Великой Отечественной войны. Ход событий на советскогерманском фронте в
1941 г. Брестская крепость. Массовый героизм воинов, представителей всех народов СССР.
Причины поражений Красной Армии на начальном этапе войны. Чрезвычайные меры руководства страны, образование
Государственного комитета обороны. Роль партии в мобилизации сил на отпор врагу. Создание дивизий народного ополчения. Смоленское сражение. Наступление советских войск под Ельней. Начало блокады Ленинграда. Оборона Одессы и Севастополя. Срыв гитлеровских планов молниеносной войны.
Битва за Москву. Наступление гитлеровских войск: Москва на осадном положении. Парад
7 ноября 1941 г.
на Красной площади. Переход в контрнаступление и разгром немецкой группировки под Москвой. Наступательные операции Красной Армии зимой – весной 1942 г. Итоги Московской битвы. Блокада Ленинграда. Героизм и трагедия гражданского населения. Эвакуация ленинградцев. Дорога жизни.
Перестройка экономики на военный лад. Эвакуация предприятий, населения и ресурсов. Введение норм военной дисциплины на производстве и транспорте.
Нацистский оккупационный режим. Генеральный план "Ост". Нацистская пропаганда. Массовые преступления гитлеровцев против советских граждан. Концлагеря и гетто. Холокост. Этнические чистки на оккупированной территории СССР.
Нацистский плен. Уничтожение военнопленных и медицинские эксперименты над заключенными. Угон советских людей в
Германию. Разграбление и уничтожение культурных ценностей.
Начало массового сопротивления врагу. Восстания в нацистских лагерях. Развертывание партизанского движения.

2
2

8
6
2

ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06

ОК 01 ОК 02
ОК 04 ОК 05 ОК
06
ПК 1.1
ПК 1.2

6/10
6/4
2

ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06

Тема 3.2. Коренной перелом в
ходе
войны
(осень 1942 – 1943
гг.)

Нападение японских войск на Перл-Харбор, вступление США в войну. Формирование Антигитлеровской коалиции.
Ленд-лиз.
1941 год. Начало Великой Отечественной войны и войны на Тихом океане
Нападение Германии на СССР. Планы Германии в отношении СССР; план "Барбаросса", план "Ост". Соотношение
сил противников на 22 июня 1941 г. Вторжение Германии и ее сателлитов на территорию СССР. Начало Великой Отечественной войны. Ход событий на советско-германском фронте в 1941 г. Брестская крепость. Массовый героизм воинов,
представителей всех народов СССР. Причины поражений Красной Армии на начальном этапе войны. Чрезвычайные меры
руководства страны, образование Государственного комитета обороны. Роль партии в мобилизации сил на отпор врагу. Создание дивизий народного ополчения. Смоленское сражение. Наступление советских войск под Ельней. Начало блокады
Ленинграда. Оборона Одессы и Севастополя. Срыв гитлеровских планов молниеносной войны.
Битва за Москву. Наступление гитлеровских войск: Москва на осадном положении. Парад
7 ноября 1941 г.
на Красной площади. Переход в контрнаступление и разгром немецкой группировки под Москвой. Наступательные операции Красной Армии зимой – весной 1942 г. Итоги Московской битвы. Блокада Ленинграда. Героизм и трагедия гражданского населения. Эвакуация ленинградцев. Дорога жизни.
Перестройка экономики на военный лад. Эвакуация предприятий, населения и ресурсов. Введение норм военной дисциплины на производстве и транспорте.
Нацистский оккупационный режим. Генеральный план "Ост". Нацистская пропаганда. Массовые преступления гитлеровцев против советских граждан. Концлагеря и гетто. Холокост. Этнические чистки на оккупированной территории СССР.
Нацистский плен. Уничтожение военнопленных и медицинские эксперименты над заключенными. Угон советских людей в
Германию. Разграбление и уничтожение культурных ценностей.
Начало массового сопротивления врагу. Восстания в нацистских лагерях. Развертывание партизанского движения.
Нападение японских войск на Перл-Харбор, вступление США в войну. Формирование Антигитлеровской коалиции.
Ленд-лиз
Саратовский край в годы Великой Отечественной войны. Ратный подвиг саратовцев
Мобилизация. Эвакуация. Перестройка экономики на военный лад. Создание народного ополчения. Оборонные мероприятия 1941 – 1943 гг. «Саратовский арсенал». Транспорт в годы войны. Положение в сельском хозяйстве. Создание Фонда обороны. Именные самолёты саратовцев – фронту. Помощь госпиталям. Приграничные сражения и битва под Москвой.
В борьбе за коренной перелом. На заключительном этапе войны. В тылу врага.
В том числе практические занятия
Практическое занятие №9
Причины и начало Второй мировой войны. Работа с исторической картой и историческими источниками.
Практическое занятие №10
Причины и начальный период Великой Отечественной войны. Работа с исторической картой и историческими источниками.
Содержание учебного материала
Коренной перелом во Второй мировой войне. План Гитлера по захвату Кавказа. Трудовой подвиг нефтяников. Битва за кавказскую нефть
Сталинградская битва. Германское наступление весной - летом 1942 г. Поражение советских войск в Крыму. Битва за
Кавказ. Оборона Сталинграда. Приказ № 227 «Ни шагу назад!». Дом Павлова. Героическая борьба армий В.И. Чуйкова и
М.С. Шумилова против немецко-фашистских войск. Окружение неприятельской группировки под Сталинградом и разгром
гитлеровцев. Н.Ф. Ватутин, А.И. Еременко, К.К. Рокоссовский. Итоги и значение победы Красной армии под Сталинградом.
Начало коренного перелома в войне.
Прорыв блокады Ленинграда в январе 1943 г. Значение героического сопротивления Ленинграда.

2
2
2

0/2

3.3. Человек и
культура в годы
Великой Отечественной войны

3.4. Победа СССР
в Великой Отечественной войне.
Завершение Второй мировой
войны

Нарастание потребности Третьего Рейха в нефтедобыче. Разработка немецкого плана «Эдельвейс».
Эвакуация нефтяной промышленности из Баку. Расширение добывающих работ в Урало-Поволжье. Открытие новых
газовых и нефтяных месторождений в Краснокамске, Северокамске и Саратове.
План Гитлера по захвату Кавказа. Трудовой подвиг нефтяников. Битва за кавказскую нефть. Увеличение объёмов добычи нефти для нужд фронта. Начало советского контрнаступления на Кавказе. Спасение нефтяных месторождений.
Битва на Курской дуге. Соотношение сил. Провал немецкого наступления. Танковые сражения под Прохоровкой и Обоянью. Переход советских войск в наступление. Итоги и значение Курской битвы.
Битва за Днепр. Освобождение Левобережной Украины и форсирование Днепра. Освобождение Киева. Итоги наступления Красной Армии летом - осенью 1943 г.
За линией фронта. Развертывание массового партизанского движения. Антифашистское подполье в крупных городах. Значение партизанской и подпольной борьбы для победы над врагом.
Сотрудничество с врагом (коллаборационизм): формы, причины, масштабы. Создание гитлеровцами воинских формирований из советских военнопленных. Антисоветские национальные военные формирования в составе вермахта. Судебные
процессы на территории СССР над военными преступниками и пособниками оккупантов в 1943-1946 гг.
СССР и союзники. Война в Северной Африке. Высадка союзнических войск в Италии и падение режима Муссолини.
Перелом в войне на Тихом океане. Тегеранская конференция. "Большая тройка".
В том числе практические занятия
Практическое занятие №11
Коренной перелом входе войны (осень 1942 – 1943 гг.). Работа с исторической картой.
Содержание учебного материала
Человек и война: единство фронта и тыла.
«Все для фронта, все для победы!». Трудовой подвиг народа. Роль женщин и подростков в промышленном и сельскохозяйственном производстве. Самоотверженный труд ученых. Образование. Подвиг педагогов на фронте и в тылу. Помощь
населения фронту. Повседневность военного времени. Фронтовая повседневность. Боевое братство. Женщины на войне.
Письма с фронта и на фронт.
Повседневность в советском тылу. Военная дисциплина на производстве. Карточная система и нормы снабжения в городах. Положение в деревне. Стратегии выживания в городе и на селе. Государственные меры и общественные инициативы
по спасению детей.
Культурное пространство в годы войны. Песня "Священная война" - призыв к сопротивлению врагу. Советские писатели, композиторы, художники, ученые в условиях войны. Песенное творчество и фольклор. Кино военных лет. Государство
и Церковь в годы войны. Патриотическое служение представителей религиозных конфессий. Культурные и научные связи с
союзниками.
В том числе практические занятия
Практическое занятие №12
Работа с историческими источниками: анализ исторических плакатов, военных песен, творчества Твардовского А.Т., Эринбурга И.Г., Бека А.А., Симонова К.М.
Содержание учебного материала
Освобождение Правобережной Украины и Крыма. Наступление советских войск в Белоруссии и Прибалтике. Боевые
действия в Восточной и Центральной Европе и освободительная миссия Красной Армии. Встреча на Эльбе. Висло-Одерская
операция.
Битва за Берлин. Капитуляция Германии. Репатриация советских граждан в ходе войны и после ее окончания.
Война и общество. Восстановление хозяйства в освобожденных районах. Начало советского атомного проекта. Реэвакуация и нормализация повседневной жизни. Депортации репрессированных народов. Взаимоотношения государства и Церк-

ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06

2
2
0/2

ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06
2
2

0/2

ви.
Открытие второго фронта в Европе. Восстания против оккупантов и их пособников в европейских странах. Конференции руководителей ведущих держав Антигитлеровской коалиции; Ялтинская конференция 1945 г.: основные решения. Роль
СССР в разгроме нацистской Германии и освобождении народов Европы. Потсдамская конференция. Судьба послевоенной
Германии. Политика денацификации, демилитаризации, демонополизации, демократизации (четыре "Д"). Советскояпонская война 1945 г. Разгром Квантунской армии. Ядерные бомбардировки японских городов американской авиацией и
их последствия. Капитуляция Японии. Нюрнбергский трибунал и Токийский процесс над военными преступниками Германии и Японии. Итоги Второй мировой войны.
Создание ООН. Осуждение главных военных преступников. Нюрнбергский и Токийский судебные процессы.
Итоги Великой Отечественной и Второй мировой войны. Решающий вклад СССР в победу Антигитлеровской коалиции.
Людские и материальные потери. Изменение политической карты мира.
В том числе практические занятия
Практическое занятие №13
Завершающий период Великой Отечественной войны. Разгром милитаристской Японии. Работа с исторической картой.
Уроки войны. Дискуссия по методу дебатов.
Профессионально-ориентированное содержание
Теоретическое обучение
Наш край в 1941 – 1945 гг.
План Гитлера по захвату Кавказа. Трудовой подвиг нефтяников. Битва за кавказскую нефть.
Раздел 4. СССР в 1945 – 1991 годы. Послевоенный мир
Тема 4.1 Мир и Содержание учебного материала
международ-ные
Начало холодной войны и формирование биполярной системы
отноше-ния
в
От мира к холодной войне. Речь У.Черчилля в Фултоне. Доктрина Трумэна. План Маршалла. Разделённая Европа. Расгоды
холодной кол Германии и образование двух германских государств. Совет экономической взаимопомощи. Формирование двух военвойны
(вторая но-политических блоков (НАТО и ОВД).
половина
XX Международные отношения в конце 1940-х – конце 1980-х гг.
века)
Международные кризисы и региональные конфликты в годы холодной войны (Берлинские кризисы, Корейская война,
войны в Индокитае. Суэцкий кризис. Карибский (Кубинский) кризис). Создание Движения неприсоединения. Гонка вооружений. Война во Вьетнаме.Разрядка международной напряженности в конце 1960-х – первой половине 1970-х гг. Договор о
запрещении ядерных испытаний в трех средах. Договор о нераспространении ядерного оружия (1968). Пражская весна 1968
г. и ввод войск государств – участников ОВД в Чехословакию. Урегулирование германского вопроса (договоры ФРГ с
СССР и Польшей, Четырёхстороннее соглашение по Западному Берлину). Договоры об ограничении стратегических вооружений (ОСВ). Совещание по безопасности и сотрудничеству в Европе (Хельсинки, 1975 г.).
Ввод советских войск в Афганистан (1979 г.) Возвращение к политике холодной войны. Наращивание стратегических
вооружений. Американский проект СОИ. Революции 1989 – 1991 гг. в странах Центральной и Восточной Европы, их внешнеполитические последствия. Распад СССР и восточного блока.
США и страны Западной Европы во второй половине XX века
Соединённые Штаты Америки. Послевоенный экономический подъём. Развитие постиндустриального общества. Общество потребления. Демократы и республиканцы у власти: президенты США и повороты политического курса. Социальные движения (борьба против расовой сегрегации, гражданские права, выступления против войны во Вьетнаме). Внешняя
политика США во второй половине - начале XXI в. Развитие отношений с СССР, Российской Федерацией.
Страны Западной Европы. Экономическая и политическая ситуация в первые послевоенные годы. Научно-техническая

ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06
2
2

4
2
2
26/10
12/4
2

ОК 01 ОК 02
ОК 04 ОК 05 ОК
06
ПК 1.1 ПК 1.2
ОК 01 ОК 02 ОК
04 ОК 05 ОК 06

Тема 4.2. СССР в
1945 – 1953 годы

революция. Становление социально-ориентированной рыночной экономики. Германское «экономическое чудо». Установление V республики во Франции. Лейбористы и консерваторы в Великобритании. Начало европейской интеграции (ЕЭС).
«Бурные шестидесятые». «Скандинавская модель» социально-экономического развития. Падение диктатур в Греции, Португалии, Испании. Экономические кризисы 1970-х – начала 1980-х гг. Неоконсерватизм. Европейский союз.
Страны Центральной и Восточной Европы во второй половине XX века
Страны Центральной и Восточной Европы. Революции второй половины 1940-х гг. и установление режимов «народной
демократии». СЭВ и ОВД. Достижения и проблемы социалистического развития в 1950-е гг. Выступления в ГДР (1953),
Польше и Венгрии (1956). Югославская модель социализма. Пражская весна 1968 г. и ей подавление Движение «Солидарность» в Польше. Перестройка в СССР и страны восточного блока. Революции 1989 – 1990 гг. в странах Центральной и Восточной Европы. Распад ОВД, СЭВ. Образование новых государств на постсоветском пространстве.
Крушение колониальной системы и выбор путей развития странами Азии и Африки во второй половине XX века
Обретение независимости и выбор путей развития странами Азии и Африки. Освободительная борьба и провозглашение национальных государств в регионе. Разделение Вьетнама и Кореи на государства с разным общественно-политическим
строем.
Успехи модернизации. Новые индустриальные страны (Сингапур, Южная Корея).
Страны Ближнего Востока и Северной Африки. Турция: политическое развитие, достижения и проблемы модернизации.
Иран: реформы 1960 – 1970-х гг.; исламская революция. Афганистан: смена политических режимов, роль внешних сил.
Провозглашение независимых государств на Ближнем Востоке и в Северной Африке. Палестинская проблема. Создание
государства Израиль. Египет: выбор пути развития; внешнеполитический курс. Суэцкий конфликт. Арабо-израильские войны и попытки урегулирования на Ближнем Востоке.
Страны Тропической и Южной Африки. Этапы провозглашения независимости ("год Африки", 1970-1980-е гг.). Выбор
путей развития. Попытки утверждения демократических режимов и возникновение диктатур. Организация Африканского
единства. Система апартеида на юге Африки и ее падение. Сепаратизм. Гражданские войны и этнические конфликты в Африке.
Страны Восточной, Юго-Восточной и Южной Азии во второй половине XX века
Освободительная борьба и провозглашение национальных государств в регионе. Китай: провозглашение республики;
социалистический эксперимент; Мао Цзэдун и маоизм; экономические реформы конца 1970 - х - 1980 -х гг. и их последствия; современное развитие. Разделение Вьетнама и Кореи на государства с разным общественно - политическим строем.
Индия: провозглашение независимости; курс Неру; внутренняя и внешняя политика современного индийского государства.
Успехи модернизации. Япония после Второй мировой войны: от поражения к лидерству. Восстановление суверенитета
страны. Японское "экономическое чудо". Новые индустриальные страны (Сингапур, Южная Корея).
Страны Латинской Америки во второй половине XX века
Положение стран Латинской Америки в середине XX в.: проблемы внутреннего развития, влияние США. Аграрные реформы и импортозамещающая индустриализация. Национал-реформизм. Революция на Кубе. Диктатуры и демократизация
в странах Латинской Америки. Революции конца 1960-х – 1970-х гг. (Перу, Чили, Никарагуа).
В том числе практические занятия
Практическое занятие №14
Послевоенное изменение политических границ в Европе. Изменение этнического состава стран Восточной Европы как
следствие геноцидов и принудительных переселений. Работа с картой.
Практическое занятие №15
Причины и этапы «холодной войны». Работа с исторической картой. Политика «разрядки»: успехи и проблемы
Содержание учебного материала
СССР в 1945 – 1953 гг.

ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06

4
2

2
2/0
2

Тема 4.3.
СССР в середине
1950-х – первой
половине 1960-х
годов

Влияние последствий войны на советскую систему и общество. Разруха. Демобилизация армии. Социальная адаптация
фронтовиков. Репатриация. Рост беспризорности и решение проблем послевоенного детства. Рост преступности.
Ресурсы и приоритеты восстановления. Демилитаризация экономики и переориентация на выпуск гражданской продукции. Восстановление индустриального потенциала страны. Сельское хозяйство и положение деревни. Репарации, их
размеры и значение для экономики. Советский атомный проект, его успехи и значение. Начало гонки вооружений. Положение на послевоенном потребительском рынке. Колхозный рынок. Голод 1946-1947 гг. Денежная реформа и отмена карточной системы (1947).Сталин и его окружение. Ужесточение административно-командной системы. Соперничество в верхних
эшелонах власти. Усиление идеологического контроля. Послевоенные репрессии. «Ленинградское дело». Борьба с космополитизмом. «Дело врачей».
Сохранение трудового законодательства военного времени на период восстановления разрушенного хозяйства. Союзный центр и национальные регионы: проблемы взаимоотношений.
Рост влияния СССР на международной арене. Начало «холодной войны». Доктрина Трумэна План Маршалла. Формирование биполярного мира. Советизация Восточной и Центральной Европы. Взаимоотношения со странами народной демократии. Создание Совета экономической взаимопомощи. Организация североатлантического договора (НАТО). Создание по
инициативе СССР Организации Варшавского договора. Война в Корее.
Содержание учебного материала
СССР в середине 1950-х – первой половине 1960-х гг.
Смена политического курса. Смерть Сталина и настроения в обществе. Борьба за власть в советском руководстве. Переход политического лидерства к Н.С.Хрущёву. Первые признаки наступления оттепели в политике, экономике, культурной
сфере. XXсъезд партии и разоблачение культа личности Сталина. Реакция на доклад Хрущёва в стране и в мире. Начало
реабилитации жертв массовых политических репрессий и смягчение политической цензуры. Возвращение депортированных
народов. Особенности национальной политики. Утверждение единоличной власти Хрущёва.
Культурное пространство и повседневна жизнь. Изменение общественной атмосферы. Шестидесятники. Литература,
кинематограф, театр, живопись: новые тенденции. Образование и наука. Приоткрытие «железного занавеса». Всемирный
фестиваль молодёжи и студентов 1957 г. Популярные формы досуга. Неофициальная культура. Хрущёв и интеллигенция.
Антирелигиозные кампании. Гонения на Церковь. Диссиденты. Самиздат и тамиздат.
Социально-экономическое развитие. СССР. «Догнать и перегнать Америку». Попытки решения продовольственной проблемы. Освоение целинных земель.
Научно-техническая революция в СССР. Военный и гражданский секторы экономики. Создание ракетно-ядерного щита.
Начало освоения космоса. Запуск первого искусственного спутника Земли. Исторические полёты Ю.А.Гагарина и первой в
мире женщины-космонавта В.В.Терешковой. Влияние НТР на перемены в повседневной жизни людей. Реформы в промышленности. Переход от отраслевой системы управления к совнархозам. Расширение прав союзных республик. Изменения в
социальной и профессиональной структуре общества к началу 1960-х гг. Преобладание горожан над сельским населением.
Положение и проблемы рабочего класса, колхозного крестьянства и интеллигенции. Востребованность научного и инженерного труда.
XXII съезд КПСС и Программа построения коммунизма в СССР. Воспитание «нового человека». Бригады коммунистического труда. Общественные формы управления. Социальные программы. Реформа системы образования. Пенсионная реформа. Массовое жилищное строительство. Рост доходов населения и дефицит товаров народного потребления.
Внешняя политика. СССР и страны Запада. Международные военно-политические кризисы, позиция СССР и стратегия
ядерного сдерживания (Суэцкий кризис 1956 г., Берлинский кризис
1961 г., Карибский кризис 1962 г.). СССР и
мировая социалистическая система. Распад колониальных систем и борьба за влияние в странах третьего мира.
Конец оттепели. Нарастание негативных тенденций в обществе. Кризис доверия власти.
Новочеркасские события. Смещение Н.С. Хрущева.

ОК 02
ОК 05
ОК 06

2/2
2

ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06

Тема 4.4. Советское общество в
середине 1960-х –
начале 1980-х гг.

Тема 4.5. Политика «перестройки». Распад
СССР (1985-1991
гг.). Развитие
нефтегазовой
промышленности
в 1945 – 1991 гг.
Достижения и

В том числе практические занятия
Практическое занятие №16
Общественно-политическое развитие СССР в условиях оттепели. Научно-техническая революция в СССР. Дискуссия по
методу «метаплана».
Содержание учебного материала
Советское общество в середине 1960-х – начале 1980-х гг.
Советское государство и общество в середине 1960-х – начале 1980-х гг.
Приход к власти Л.И. Брежнева: его окружение и смена политического курса. Десталинизация и ресталинизация. Экономические реформы 1960-х гг. Новые ориентиры аграрной политики.
Косыгинская реформа. Конституция СССР
1977 г. Концепция «развитого социализма».
Нарастание застойных тенденций в экономике и кризис идеологии. Замедление темпов развития. Новые попытки реформирования экономики. Цена сохранения СССР статуса сверхдержавы. Рост масштабов и роли ВПК. Трудности развития
агропромышленного комплекса. Советские научные и технические приоритеты. Создание топливно-энергетического комплекса (ТЭК).Повседневность в городе и в деревне. Рост социальной мобильности. Миграция населения в крупные города и
проблема неперспективных деревень. Популярные формы досуга населения. Уровень жизни разных социальных слоев. Социальное и экономическое развитие союзных республик. Общественные настроения. Потребительские тенденции в советском обществе. Дефицит и очереди.
Развитие физкультуры и спорта в СССР. XXII летние Олимпийские игры 1980 г. в Москве. Литература и искусство: поиски новых путей. Авторское кино. Авангардное искусство. Неформалы (КСП, движение КВН и другие). Диссидентский
вызов. Борьба с инакомыслием. Судебные процессы. Цензура и самиздат.
Новые вызовы внешнего мира. Между разрядкой и конфронтацией. Возрастание международной напряженности. Холодная война и мировые конфликты. Пражская весна и снижение международного авторитета СССР. Достижение военностратегического паритета с США. Политика разрядки. Совещание по безопасности и сотрудничеству в Европе (СБСЕ) в
Хельсинки. Ввод войск в Афганистан. Подъем антикоммунистических настроений в Восточной Европе. Кризис просоветских режимов.
Л.И. Брежнев в оценках современников и историков
Саратовская область в послевоенные десятилетия
Экономика: развитие сельского хозяйства, промышленность. Социальные программы: уровень жизни, жилищное строительство, благоустройство и строительство в городах области. Культурная жизнь: литература и искусство, театральное и
цирковое искусство, развитие науки и образования.
В том числе практические занятия
Практическое занятие №17
Общественно-политическая жизнь в СССР в середине 1960-х – начале 1980-х гг. Внешняя политика СССР в середине 1960
– 1980-х гг. Дебаты «за» и «против».
Содержание учебного материала
Политика «перестройки». Распад СССР (1985-1991 гг.). Развитие нефтегазовой промышленности в 1945 – 1991 гг.
Достижения и проблемы
Нарастание кризисных явлений в социально-экономической и идейно-политической сферах. Резкое падение мировых
цен на нефть и его негативные последствия для советской экономики. М.С.Горбачёв. и его окружение: курс на реформы.
Антиалкогольная кампания 1985 г. и её противоречивые результаты. Чернобыльская трагедия. Реформы в экономике, в политической и государственной сферах. Законы о госпредприятии и об индивидуальной трудовой деятельности. Принятие
закона о приватизации государственных предприятий.
Четвёртая пятилетка (1946 – 1950 гг.). Восстановление нефтяной промышленности. Увеличение объемов разведочного

2
2

4/2
2

ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06

2
2
6/2
2

проблемы

бурения и увеличение добычи нефти и газа в годы пятой пятилетки (1951 – 1965 гг.).
Постановление Совета Министров СССР от 11.12.1969 г. «О мерах по ускоренному развитию нефтедобывающей промышленности в Западной Сибири». Создание новых нефтедобывающих центров в Удмуртии. Открытие газовых месторождений: Уренгойское, Заполярное, Медвежье, Вуктыл, Губкинское.
Усиление политической нестабильности в 1980-е годы. Падение добычи в нефтегазовой промышленности.
Гласность и плюрализм. Политизация жизни и подъём гражданской активности населения. Либерализация цензуры.
Общественные настроения и дискуссии в обществе. Отказ от догматизма в идеологии. Вторая волна десталинизации. История страны как фактор политической жизни. Отношение к войне в Афганистане. Неформальные политические объединения.
«Новое мышление» М.С.Горбачёва. Изменения в советской внешней политике. Односторонние уступки Западу. Роспуск
СЭВ и Организации Варшавского договора. Объединение Германии. Начало вывода советских войск из Центральной и Восточной Европы. Завершение «холодной войны». Демократизация советской политической системы. XIX конференция
КПСС и её решения. Альтернативные выборы народных депутатов. Съезды народных депутатов – высший орган государственной власти. Съезд народных депутатов СССР и его значение. Демократы первой волны, их лидеры и программы.
Подъём национальных движений, нагнетание националистических и сепаратистских настроений. Обострение межнационального противостояния: Закавказье, Прибалтика, Украина, Молдавия. Позиции республиканских лидеров и национальных
элит.
Последний этап перестройки: 1990 – 1991 гг. Отмена 6-й статьи Конституции СССР о руководящей роли КПСС. Становление много партийности. Кризис КПСС и создание Коммунистической партии РСФСР. I съезд народных депутатов
РСФСР и его решения. Противостояние союзной и российской власти. Введение поста Президента и избрание М.С. Горбачева Президентом СССР. Избрание Б.Н. Ельцина Президентом РСФСР. Углубление политического кризиса.
Усиление центробежных тенденций и угрозы распада СССР. Декларация о государственном суверенитете РСФСР. Дискуссии о путях обновления Союза ССР. Ново-Огаревский процесс и попытки подписания нового Союзного договора. «Парад суверенитетов». Референдум о сохранении СССР. Превращение экономического кризиса в стране в ведущий политический фактор. Нарастание разбалансированности в экономике. Введение карточной системы снабжения. Реалии 1991 г.: конфискационная денежная реформа, трехкратное повышение государственных цен, пустые полки магазинов. Разработка союзным и российским руководством программ перехода к рыночной экономике. Радикализация общественных настроений.
Забастовочное движение. Новый этап в государственно-конфессиональных отношениях.
Попытка государственного переворота в августе 1991 г. Планы ГКЧП и защитники Белого дома. Победа Ельцина.
Ослабление союзной власти. Распад структур КПСС. Оформление фактического распада СССР. Беловежские и АлмаАтинские соглашения, создание Содружества Независимых Государств (СНГ).
Реакция мирового сообщества на распад СССР. Россия как преемник СССР на международной арене.
Саратовская область в годы перестройки
Социально – экономическое положение области в 1985 – 1991 гг. Общественно-политические процессы. Культурная
жизнь.
Развитие советской культуры (1945 – 1991 гг.)
Развитие культуры в послевоенные годы. Развитие культуры а период «оттепели». Развитие науки, техники, образования. Духовная жизнь и культура «развитого социализма».

В том числе практические занятия
Практическое занятие №18
Общественно-политическая жизнь в СССР в годы «перестройки». Внешняя политика СССР в 1985 – 1991 г.
Профессионально-ориентированное содержание
Теоретическое обучение

ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06

2
2
6

ОК 01 ОК 02, ОК
05 ОК 06

Наш край в 1945 – 1991 гг.
Развитие нефтегазовой промышленности в 1945 – 1991 гг. Достижения и проблемы.
Раздел 5. Российская Федерация в 1992-2020 гг. Современный мир в условиях глобализации
Тема 5.1. Становление новой
России (1992-1999
гг.)

5.2. Современный мир. Глобальные проблемы человечества

Содержание учебного материала
Становление новой России (1992-1999 гг.)
Б.Н. Ельцин и его окружение. Общественная поддержка курса реформ. Правительство реформаторов во главе с Е.Т.
Гайдаром. Начало радикальных экономических преобразований. Либерализация цен. «Шоковая терапия». Ваучерная приватизация. Гиперинфляция, рост цен и падение жизненного уровня населения. Безработица. Черный рынок и криминализация
жизни.
Рост недовольства граждан первыми результатами экономических реформ.
Нарастание политико-конституционного кризиса в условиях ухудшения экономической ситуации. Указ Б.Н. Ельцина №
1400 и его оценка Конституционным судом. Возможность мирного выхода из политического кризиса. Трагические события
осени 1993 г. в Москве. Всенародное голосование (плебисцит) по проекту Конституции России 1993 г. Ликвидация Советов
и создание новой системы государственного устройства. Принятие Конституции России 1993 г. и ее значение. Становление
российского парламентаризма. Разделение властей. Проблемы построения федеративного государства. Утверждение государственной символики.
Обострение межнациональных и межконфессиональных отношений в 1990-е гг. Подписание Федеративного договора
(1992) и отдельных соглашений центра с республиками. Взаимоотношения центра и субъектов Федерации. Военнополитический кризис в Чеченской Республике. Корректировка курса реформ и попытки стабилизации экономики. Роль иностранных займов. Тенденции деиндустриализации и увеличения зависимости экономики от мировых цен на энергоносители. Ситуация в российском сельском хозяйстве и увеличение зависимости от экспорта продовольствия. Финансовые пирамиды. Дефолт 1998 г. и его последствия.
Повседневная жизнь россиян в условиях реформ. Свобода средств массовой информации (далее – СМИ). Свобода предпринимательской деятельности. Возможность выезда за рубеж. Кризис образования и науки. Социальная поляризация общества и смена ценностных ориентиров. Безработица и детская беспризорность. Проблемы русскоязычного населения в
бывших республиках СССР.
Новые приоритеты внешней политики. Россия – правопреемник СССР на международной арене. Значение сохранения
Россией статуса ядерной державы. Взаимоотношения с США и странами Запада. Россия на постсоветском пространстве.
СНГ и союз с Белоруссией. Военно-политическое сотрудничество в рамках СНГ.
Российская многопартийность и строительство гражданского общества. Основные политические партии и движения
1990-х гг., их лидеры и платформы. Кризис центральной власти. Обострение ситуации на Северном Кавказе. Вторжение
террористических группировок в Дагестан. Добровольная отставка Б.Н. Ельцина
В том числе практические занятия
Практическое занятие №19
Повседневная жизнь россиян в условиях реформ. Занятие с использованием музейно-педагогических технологий.
Содержание учебного материала
Глобальные проблемы человечества. Мир и процессы глобализации в новых условиях
Существование и распространение ядерного оружия. Проблема природных ресурсов и экологии. Проблема беженцев.
Эпидемии в современном мире. Процессы глобализации и развитие национальных государств.
Современный мир
Внешняя политика США конце XX – начале XXI в. Развитие отношений с Российской Федерацией. Европейский союз.
Разделение Чехословакии. Распад Югославии и война на Балканах. Агрессия НАТО против Югославии. Развитие восточноевропейских государств в XXI в. (экономика, политика, внешнеполитическая ориентация, участие в интеграционных

4
2
12/10

ПК 1.1
ПК 1.2
ОК 01 ОК 02 ОК
04 ОК 05 ОК 06

2/2
2

ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06

2
2
4/4
2

Тема 5.3 Россия в
XXI веке: вызовы времени и
задачи модернизации

процессах). «Оранжевые» революции на постсоветском пространстве.
Политическое развитие арабских стран в конце XX – начале XXI в. «Арабская весна» и смена политических режимов в
начале 2010-х гг. Гражданская война в Сирии.
«Левый поворот» в Латинской Америке в конце XX в.
Развитие науки и культуры во второй половине XX – начале XXI века
Развитие науки во второй половине XX – начале XXI в. (ядерная физика, химия, биология, медицина). Научнотехническая революция. Использование ядерной энергии в мирных целях. Достижения в области космонавтики (СССР,
США). Развитие электротехники и робототехники. Информационная революция. Интернет. Течения и стили в художественной культуре второй половины XX – начала XXI в.: от модернизма к постмодернизму. Литература. Живопись. Архитектура: новые технологии, концепции, художественные решения. Дизайн. Кинематограф. Музыка: развитие традиций и
авангардные течения. Джаз. Рок-музыка. Массовая культура. Молодежная культура
В том числе практические занятия
Практическое занятие №20
«Оранжевые» революции на постсоветском пространстве и в развивающихся странах. Работа с историческими источниками.
Практическое занятие №21
Человек в стремительно меняющемся мире: культура и научно-технический прогресс. Дискуссия по методу «метаплана».
Содержание учебного материала
Россия в XXI веке: вызовы времени и задачи модернизации. Нефтегазовый комплекс России и мира. Состояние и
перспективы развития
Политические и экономические приоритеты. Вступление в должность Президента В.В. Путина и связанные с этим
ожидания. Начало преодоления негативных последствий 1990-х гг. Основные направления внутренней и внешней политики. Федерализм и сепаратизм. Создание Федеральных округов. Восстановление единого правового пространства страны.
Разграничение властных полномочий центра и регионов. Террористическая угроза и борьба с ней. Урегулирование кризиса
в Чеченской Республике. Построение вертикали власти и гражданское общество. Военная реформа.
Экономический подъем 1999-2007 гг. и кризис 2008 г. Структура экономики, роль нефтегазового сектора и задачи инновационного развития. Крупнейшие инфраструктурные проекты. Сельское хозяйство. Россия в системе мировой рыночной
экономики. Начало (2005) и продолжение (2018) реализации приоритетных национальных проектов.
Президент Д.А. Медведев, премьер-министр В.В. Путин. Основные направления внешней и внутренней политики. Проблема стабильности и преемственности власти.
Избрание В.В. Путина Президентом Российской Федерации в 2012 г. и переизбрание на новый срок в 2018 г. Вхождение
Крыма в состав России и реализация инфраструктурных проектов в Крыму (строительство Крымского моста, трассы «Таврида» и других). Конституционная реформа (2020).
Новый облик российского общества после распада СССР. Социальная и профессиональная структура. Занятость и трудовая миграция. Миграционная политика. Основные принципы и направления государственной социальной политики. Реформы здравоохранения. Пенсионные реформы. Реформирование образования, культуры, науки и его результаты. Начало
конституционной реформы. Снижение средней продолжительности жизни и тенденции депопуляции. Государственные
программы демографического возрождения России. Разработка семейной политики и меры по поощрению рождаемости.
Пропаганда спорта и здорового образа жизни и их результаты. XXII Олимпийские и XI Паралимпийские зимние игры в Сочи (2014), успехи российских спортсменов, допинговые скандалы и их последствия для российского спорта. Чемпионат мира по футболу и открытие нового образа России миру.
Повседневная жизнь. Социальная дифференциация. Качество, уровень жизни и размеры доходов разных слоев населения. Постановка государством вопроса о социальной ответственности бизнеса. Модернизация бытовой сферы. Досуг.

ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06
4
2

2
6/4
2

ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06

Россиянин в глобальном информационном пространстве: СМИ, компьютеризация, Интернет. Массовая автомобилизация.
Военно-патриотические движения. Марш «Бессмертный полк». Празднование 75-летия Победы в Великой Отечественной
войне (2020).Утверждение новой Концепции внешней политики Российской Федерации (2000) и ее реализация. Постепенное восстановление лидирующих позиций России в международных отношениях. Современная концепция российской
внешней политики. Участие в международной борьбе с терроризмом и в урегулировании локальных конфликтов. Оказание
помощи Сирии в борьбе с международным терроризмом и в преодолении внутриполитического кризиса (с 2015 г.). Приближение военной инфраструктуры НАТО к российским границам и ответные меры. Односторонний выход США из международных соглашений по контролю над вооружениями и последствия для России. Создание Россией нового высокоточного оружия и реакция в мире.
Центробежные и партнерские тенденции в СНГ. «Оранжевые» революции. Союзное государство России и Беларуси.
Россия в СНГ и в Евразийском экономическом сообществе (ЕврАзЭС). Миротворческие миссии России. Приднестровье.
Россия в условиях нападения Грузии на Южную Осетию в 2008 г. (операция по принуждению Грузии к миру). Отношения с
США и Евросоюзом. Вступление в Совет Европы. Сотрудничество России со странами ШОС (Шанхайской организации
сотрудничества) и БРИКС. Деятельность «Большой двадцатки». Дальневосточное и другие направления политики России.
Становление Российской нефтедобывающей и газодобывающей отрасли. Передача добычи нефти и газа и их месторождений в частные руки. Появление газовых и нефтяных компаний. Газпром», «Роснефть», «Лукойл», «ТНК». Увеличение
добычи нефти и газа.
Сланцевая революция в США и борьба за передел мирового нефтегазового рынка.
Государственный переворот на Украине 2014 г. и его последствия для русскоязычного населения Украины, позиция
России. Воссоединение Крыма и Севастополя с Россией и его международные последствия. Минские соглашения по Донбассу и гуманитарная поддержка Донецкой Народной Республики (ДНР) и Луганской Народной Республики (ЛНР). Специальная военная операция (2022). Референдумы в ДНР, ЛНР, Запорожской и Херсонской областях и их воссоединение с Россией. Введение США и их союзниками политических и экономических санкций против России и их последствия для мировой торговли.
Россия в борьбе с коронавирусной пандемией, оказание помощи зарубежным странам.
Мир и процессы глобализации в новых условиях. Антиглобалистские тенденции. Международный нефтяной кризис
2020 г. и его последствия. Россия в современном мире.
Саратовская область на современном этапе Курсом радикальных реформ.
Аграрный сектор в постсоветский период. Промышленность области в 1992 – начале
2000-х гг. Общественно-политическая жизнь. Культурная жизнь.
Культура, наука и общественная жизнь России в конце XX – начале XXI в.
Религия, наука и культура России в конце XX – начале XXI в. Повышение общественной роли СМИ и Интернета. Коммерциализация культуры. Ведущие тенденции в развитии образования и науки. Модернизация образовательной системы.
Основные достижения российских ученых и недостаточная востребованность результатов их научной деятельности. Религиозные конфессии и повышение их роли в жизни страны. Особенности развития современной художественной культуры:
литературы, киноискусства, театра, изобразительного искусства. Процессы глобализации и массовая культура.
В том числе практические занятия
Практическое занятие №22
Развитие политической системы России в начале XXI в. Внешняя политика РФ в конце XX – начале XXI в. Работа с историческими источниками.
Практическое занятие №23
Мир и процессы глобализации в новых условиях. Россия в современном мире. Работа с историческими источниками.
Профессионально-ориентированное содержание

4
2

2
4

ОК 01 ОК 02,

Теоретическое обучение
Наш край в 1992 – 2022 гг.
Нефтегазовый комплекс России и мира. Состояние и перспективы развития.
Темы индивидуальных проектов
1. Национализация нефтяной отрасли. Политика Советского государства в Бакинском и Грозненском месторождениях в период 1918-1921
гг. Становление советской нефтяной отрасли.
2. Развитие газовой и нефтяной промышленности в 1922 – 1940 гг. Освоение новых месторождений. Применение новейших технологий бурения.
3. План Гитлера по захвату Кавказа. Трудовой подвиг нефтяников. Битва за кавказскую нефть.
4. Развитие нефтегазовой промышленности в 1945 – 1991 гг. Достижения и проблемы.
5. Нефтегазовый комплекс России и мира. Состояние и перспективы развития.
6. Вклад буровиков-нефтяников в Великую Победу.
7. История развития буровых работ в России в XIX в.
8. История развития технологии строительства многозабойных скважин.
9. История бурения сверхглубоких скважин в мире, в СССР и современной России.
10. Становление отечественной нефтегазовой отрасли. Экскурс в историю.
11. История открытия и основные этапы освоения нефтяных и газовых месторождении Западной Сибири.
12. Нефть и газ российской Арктики.
13. Основоположник отечественной нефтегазовой промышленности Иван Михайлович Губкин.
14. Бурение как элемент истории и культуры человеческой цивилизации.
15. Путь нефти длиной в столетия: от героизма нефтяников до цифровизации.
16. Начало механического бурения нефтяных скважин в России.
17. История освоения шельфовых месторождений и развитие технологий разработки морского бурения.
18. Выдающиеся деятели отечественной нефтегазовой отрасли.
19. Покорители земных недр. Способы бурения в древности.
20. Герои Социалистического труда – буровики и нефтяники.
21. Становление нефтегазовой отрасли Саратовского края: события и биографии.
22. «Саратовнефтегаз»: вчера, сегодня, завтра…
23. Кольская сверхглубокая скважина: космический полет в недра Арктической зоны России.
24. Какое будущее ждёт нефтегазовую отрасль экономики?
25. Буровик – профессия с историей.
Итого
Консультация
Промежуточная аттестация (экзамен)
Всего

2
2

ОК 05 ОК 06
ПК 1.1
ПК 1.2

78/46
6
6
136

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
3.1. Материально-техническое обеспечение учебного предмета
Учебный предмет реализуется в учебном кабинете № 211 «Истории. Географии»
Оборудование учебного кабинета:
- 28 посадочных мест;
- рабочее место преподавателя;
- наглядные пособия (исторические карты, плакаты, атласы);
- информационно-коммуникационные средства;
- экранно-звуковые пособия;
- комплект технической документации, в том числе паспорта на средства обучения, инструкции по использованию и технике безопасности;
- библиотечный фонд кабинета (учебники, хрестоматии, научная, научно-популярная литература по вопросам исторического образования, учебно-методический комплект (УМК)
Технические средства обучения:
- ноутбук с лицензионным программным обеспечением, телевизор.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Перечень используемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной
литературы
Основные источники:
1. Мединский В.Р., Чубарьян А.О. История. Всеобщая история. 1914 – 1945 годы:
10 класс: базовый уровень. М., «Просвещение», 2023.
2. Мединский В.Р., Чубарьян А.О. История. Всеобщая история. 1945 год – начало XXI века: 11 класс: базовый уровень. М., «Просвещение», 2023.
3. Мединский В.Р., Торкунов А.В. История. История России. 1914 – 1945 годы: 10 класс:
базовый уровень. М., «Просвещение», 2023.
4. Мединский В.Р., Торкунов А.В. История. История России. 1945 год – начало XXI века:
11 класс: базовый уровень. М., «Просвещение», 2023.
5. Данилов В.Н., Булычёв М.В. История Саратовского края с древнейших времён до
наших дней. Саратов. Приволжское книжное издательство, 2022.
Дополнительные источники:
1. Артёмов В.В., Лубченков Ю.Н. История. Учебник для студентов средних профессиональных учебных заведений. М., Академия, 2022.
2. Артемов В.В., Лубченков Ю.Н. История Отечества. С древнейших времён до наших
дней. М., Академия, 2022.
3. Артёмов В.В., Лубченков Ю.Н. История для профессий и специальностей технического,
естественно-научного, социально-экономического профилей: дидактические материалы.
М., Академия, 2022.
4. Алятина, А. Г. История: практикум для СПО / А. Г. Алятина, Н. А. Дегтярева. — Саратов: Профобразование, 2022. — 236 c. — ISBN 978-5-4488-0614-8. — Текст: электронный
// Электронный ресурс цифровой образовательной среды СПО PROFобразование: [сайт].
— URL: https://profspo.ru/books/91875
5. Беловинский, Л. В. История русской материальной культуры: учеб.пособие / Л.В. Беловинский. — 2-е изд., испр. и доп. — М.: ФОРУМ: ИНФРА-М, 2022. — 512 с. — (Среднее
профессиональное образование).

6. Зуев, М. Н. История России ХХ - начала ХХI века: учебник и практикум для среднего
профессионального образования / М. Н. Зуев, С. Я. Лавренов. — Москва : Издательство
Юрайт, 2022. — 299 с. — (Профессиональное образование). — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/452675
7. Касьянов, В. В. История: учебное пособие / В. В. Касьянов, П. С. Самыгин, С. И. Самыгин. - 2-е изд., испр. и доп. – М.: НИЦ ИНФРА-М, 2022.
8. Кузнецов, И. Н. Отечественная история: учебник / И. Н. Кузнецов. — М.: ИНФРА-М,
2022. — 639 с. — (Среднее профессиональное образование).
9.Оришев, А. Б. История: учебник / А.Б. Оришев, В.Н. Тарасенко. — Москва: РИОР: ИНФРА-М, 2022. (Среднее профессиональное образование).
10. Трифонова, Г. А. История: учебное пособие / Трифонова Г.А, Супрунова Е.П., Пай
С.С., Салионов А.Е. – М.: НИЦ ИНФРА-М, 2020. (Среднее профессиональное образование).
11. Тропов, И. А. История: учебник для СПО / И.А. Тропов. — СПб. Лань, 2022.
Электронные образовательные программы
Образовательный комплекс «1С: Школа. История Росси. Часть 4».
Образовательный комплекс «1С: Школа. Новейшая история зарубежных стран».
Интернет-ресурсы
1. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. - URL: http://schoolcollection.edu.ru/ (дата обращения: 15.05.2024). - Текст: электронный.
2. Информационная система «Единое окно доступа к образовательным ресурсам». - URL:
http://window.edu.ru/ (дата обращения: 15.05.2024). - Текст: электронный.
3. КиберЛенинка. - URL: http://cyberleninka.ru/ (дата обращения: 15.05.2024). - Текст:
электронный.
4. Российская национальная библиотека URL: https://nlr.ru/ (дата обращения: 15.05.2024). Текст: электронный
5. Научная электронная библиотека (НЭБ). - URL: http://www.elibrary.ru (дата обращения:
15.05.2024). - Текст: электронный.
6. Федеральный портал «Российское образование». - URL: http://www.edu.ru/ (дата
обращения: 15.05.2024). - Текст: электронный.
7. Министерство образования и науки Российской Федерации. - URL:
https://minobrnauki.gov.ru/ (дата обращения: 15.05.2024). - Текст: электронный.
8.Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов. - URL:
http://fcior.edu.ru/ (дата обращения: 15.05.2024). - Текст: электронный.
9. «Федеральный институт педагогических измерений». - URL: https://fipi.ru/ (дата
обращения: 15.05.2024). - Текст: электронный.
10. Федеральный портал «История. РФ». - URL: https://histrf.ru (дата обращения:
15.05.2024). - Текст: электронный.
11. Российское историческое общество. - URL: https://historyrussia.org (дата обращения:
15.05.2024). - Текст: электронный.

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Код и наименование
формируемых
компетенций
ОК 01. Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным контекстам

OK 02 Использовать
современные средства поиска, анализа и интерпретации информации, информационные технологии
для выполнения задач
профессиональной деятельности

Раздел/тема
Р 1. Россия в годы Первой мировой войны
и Первая мировая война и послевоенный
кризис Великой Российской революции
(1914 – 1922)
П-о/с Наш край в 1914 – 1922 гг.
Гражданская война и национализация
нефтяной отрасли. Политика Советского
государства в Бакинском и Грозненском
месторождениях в период 1918-1921 гг.
Становление советской нефтяной отрасли
Р 2. Межвоенный период (1918 – 1939).
СССР в 1920 – 1930-е годы
П-о/с Наш край в 1920-1930-е гг.
Развитие газовой и нефтяной промышленности в 1922 – 1940 гг. Освоение новых
месторождений. Применение новейших
технологий бурения
Р 3. Вторая мировая война: причины, состав участников, основные этапы и события, итоги. Великая Отечественная война
1941 – 1945 годы
П-о/с Наш край в 1941 – 1945 гг.
План Гитлера по захвату Кавказа. Трудовой подвиг нефтяников. Битва за кавказскую нефть
Р 4. СССР в 1945 – 1991 годы. Послевоенный мир
П-о/с Наш край в 1945 – 1991 гг.
Развитие нефтегазовой промышленности в
1945 – 1991 гг. Достижения и проблемы
Р 5. Российская Федерация в 1992-2020 гг.
Современный мир в условиях глобализации
П-о/с Наш край в 1992 – 2022 гг.
Нефтегазовый комплекс России и мира.
Состояние и перспективы развития
Р 1. Россия в годы Первой мировой войны
и Первая мировая война и послевоенный
кризис Великой Российской революции
(1914 – 1922)
Тема 1.1 Россия и мир в годы Первой мировой войны
Тема 1.2. Основные этапы и хронология
революционных событий 1917 г. Первые
революционные преобразования большевиков
Тема 1.3. Гражданская война и ее
последствия. Культура Советской
России в период Гражданской
войны
П-о/с Наш край в 1914 – 1922 гг.
Гражданская война и национализация
нефтяной отрасли. Политика Советского
государства в Бакинском и Грозненском
месторождениях в период 1918-1921 гг.

Типы оценочных мероприятий
Практическая работа

Практическая работа

Устный опрос
Практическая работа
Устный опрос
Практическая работа
Устный опрос
Практическая работа
Практическая работа

Становление советской нефтяной отрасли.
Р 2. Межвоенный период (1918 – 1939).
СССР в 1920 – 1930-е годы
Тема 2.1. СССР в 20-е годы. Новая
Экономическая политика
Тема 2.2. Советский Союз в конце 1920-х1930-е г.г.
Тема 2.3. Культурное пространство советского общества в 1920-1930 гг.
Тема 2.4. Революционные события 1918 начала 1920-х гг. ВерсальскоВашингтонская система. Мир в 1920-е 1930-е гг. Нарастание агрессии в мире в
1930-х гг.
Тема 2.5 Внешняя политика СССР в 19201930-е годы. СССР накануне Великой Отечественной войны
П-о/с Наш край в 1920-1930-е гг.
Развитие газовой и нефтяной промышленности в 1922 – 1940 гг. Освоение новых
месторождений. Применение новейших
технологий бурения
Р 3. Вторая мировая война: причины, состав участников, основные этапы и события, итоги. Великая Отечественная война
1941 – 1945 годы
Тема 3.1. Начало Второй мировой войны.
Начальный период Великой Отечественной
войны (июнь 1941 – осень 1942 г.)
Тема 3.2. Коренной перелом в ходе войны
(осень 1942 – 1943 гг.)
3.3. Человек и культура в годы Великой
Отечественной войны
3.4. Победа СССР в Великой Отечественной войне. Завершение Второй мировой
войны
П-о/с Наш край в 1941 – 1945 гг.
План Гитлера по захвату Кавказа. Трудовой подвиг нефтяников. Битва за кавказскую нефть
Р 4. СССР в 1945 – 1991 годы. Послевоенный мир
Тема 4.1 Мир и международные отношения
в годы холодной войны (вторая половина
XX века)
Тема 4.2. СССР в 1945 – 1953 годы
Тема 4.3. СССР в середине 1950-х – первой половине 1960-х годов
Тема 4.4. Советское общество в середине
1960-х – начале 1980-х гг.
Тема 4.5. Политика «перестройки». Распад
СССР (1985-1991 гг.)
П-о/с Наш край в 1945 – 1991 гг.
Развитие нефтегазовой промышленности в
1945 – 1991 гг. Достижения и проблемы
Р 5. Российская Федерация в 1992-2020 гг.
Современный мир в условиях глобализа-

Самооценка с использованием «оценочного листа»
Устный опрос
Практическая работа
Письменный контроль
Практическая работа
Устный опрос
Практическая работа

Самооценка с использованием «оценочного листа».
Практическая работа
Практическая работа

Самооценка с использованием «оценочного листа»
Практическая работа
Устный опрос
Практическая работа
Письменный контроль
Устный опрос
Практическая работа
Практическая работа

Тестирование
Самооценка с использованием «оценочного листа.
Практическая работа
Устный опрос
Практическая работа
Самооценка с использованием «оценочного листа. Практическая работа
Устный опрос
Практическая работа
Практическая работа

0К 04. Эффективно
взаимодействовать и работать в коллективе и команде

ции
Тема 5.1. Становление новой России (19921999 гг.)
5.2. Современный мир. Глобальные проблемы человечества
Тема 5.3 Россия в веке: вызовы времени и
задачи модернизации
П-о/с Наш край в 1992 – 2022 гг.
Нефтегазовый комплекс России и мира.
Состояние и перспективы развития.
Р 1. Россия в годы Первой мировой войны
и Первая мировая война и послевоенный
кризис Великой Российской революции
(1914 – 1922)
Тема 1.2. Основные этапы и хронология
революционных событий 1917 г. Первые
революционные преобразования большевиков
Тема 1.3. Гражданская война и ее
последствия. Культура Советской
России в период Гражданской
войны
П-о/с Наш край в 1914 – 1922 гг.
Гражданская война и национализация
нефтяной отрасли. Политика Советского
государства в Бакинском и Грозненском
месторождениях в период 1918-1921 гг.
Становление советской нефтяной отрасли.
Р 2. Межвоенный период (1918 – 1939).
СССР в 1920 – 1930-е годы
Тема 2.1. СССР в 20-е годы. Новая
Экономическая политика
Тема 2.2. Советский Союз в конце 1920-х1930-е г.г.
Тема 2.3. Культурное пространство советского общества в 1920-1930 гг.
Тема 2.4. Революционные события 1918 начала 1920-х гг. ВерсальскоВашингтонская система. Мир в 1920-е 1930-е гг. Нарастание агрессии в мире в
1930-х гг.
Тема 2.5 Внешняя политика СССР в 19201930-е годы. СССР накануне Великой Отечественной войны
П-о/с Наш край в 1920-1930-е гг.
Развитие газовой и нефтяной промышленности в 1922 – 1940 гг. Освоение новых
месторождений. Применение новейших
технологий бурения
Р 3. Вторая мировая война: причины, состав участников, основные этапы и события, итоги. Великая Отечественная война
1941 – 1945 годы
Тема 3.1. Начало Второй мировой войны.
Начальный период Великой Отечественной
войны (июнь 1941 – осень 1942 г.)
Тема 3.2. Коренной перелом в ходе войны
(осень 1942 – 1943 гг.)
3.3. Человек и культура в годы Великой
Отечественной войны
3.4. Победа СССР в Великой Отечествен-

Устный опрос
Практическая работа
Устный опрос
Практическая работа
Тестирование
Практическая работа
Практическая работа

Устный опрос
Практическая работа
Устный опрос
Практическая работа
Практическая работа

Самооценка с использованием «оценочного листа».
Практическая работа
Практическая работа

Самооценка с использованием «оценочного листа»
Практическая работа
Устный опрос
Практическая работа
Письменный контроль

ной войне. Завершение Второй мировой
войны
П-о/с Наш край в 1941 – 1945 гг.
План Гитлера по захвату Кавказа. Трудовой подвиг нефтяников. Битва за кавказскую нефть
Р 4. СССР в 1945 – 1991 годы. Послевоенный мир
Тема 4.1 Мир и международные отношения
в годы холодной войны (вторая половина
XX века)
Тема 4.2. СССР в 1945 – 1953 годы
Тема 4.3. СССР в середине 1950-х – первой половине 1960-х годов
Тема 4.4. Советское общество в середине
1960-х – начале 1980-х гг.

OK 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с учетом
особенностей социального
и культурного контекста

Тема 4.5. Политика «перестройки». Распад
СССР (1985-1991 гг.)
П-о/с Наш край в 1945 – 1991 гг.
Развитие нефтегазовой промышленности в
1945 – 1991 гг. Достижения и проблемы
Р 5. Российская Федерация в 1992-2020 гг.
Современный мир в условиях глобализации
Тема 5.1. Становление новой России (19921999 гг.)
5.2. Современный мир. Глобальные проблемы человечества
Тема 5.3 Россия в веке: вызовы времени и
задачи модернизации
П-о/с Наш край в 1992 – 2022 гг.
Нефтегазовый комплекс России и мира.
Состояние и перспективы развития
Р 1. Россия в годы Первой мировой войны
и Первая мировая война и послевоенный
кризис Великой Российской революции
(1914 – 1922)
Тема 1.1 Россия и мир в годы Первой мировой войны
Тема 1.2. Основные этапы и хронология
революционных событий 1917 г. Первые
революционные преобразования большевиков
Тема 1.3. Гражданская война и ее
последствия. Культура Советской
России в период Гражданской
войны
П-о/с Наш край в 1914 – 1922 гг.
Гражданская война и национализация
нефтяной отрасли. Политика Советского
государства в Бакинском и Грозненском
месторождениях в период 1918-1921 гг.
Становление советской нефтяной отрасли.
Р 2. Межвоенный период (1918 – 1939).
СССР в 1920 – 1930-е годы
Тема 2.1. СССР в 20-е годы. Новая
Экономическая политика
Тема 2.2. Советский Союз в конце 1920-х-

Устный опрос
Практическая работа
Практическая работа

Самооценка с использованием «оценочного листа»
Устный опрос

1930-е г.г.
Тема 2.3. Культурное пространство советского общества в 1920-1930 гг.
Тема 2.4. Революционные события 1918 начала 1920-х гг. ВерсальскоВашингтонская система. Мир в 1920-е 1930-е гг. Нарастание агрессии в мире в
1930-х гг.
Тема 2.5 Внешняя политика СССР в 19201930-е годы. СССР накануне Великой Отечественной войны
П-о/с Наш край в 1920-1930-е гг.
Развитие газовой и нефтяной промышленности в 1922 – 1940 гг. Освоение новых
месторождений. Применение новейших
технологий бурения
Р 3. Вторая мировая война: причины, состав участников, основные этапы и события, итоги. Великая Отечественная война
1941 – 1945 годы
Тема 3.1. Начало Второй мировой войны.
Начальный период Великой Отечественной
войны (июнь 1941 – осень 1942 г.)
Тема 3.2. Коренной перелом в ходе войны
(осень 1942 – 1943 гг.)
3.3. Человек и культура в годы Великой
Отечественной войны
3.4. Победа СССР в Великой Отечественной войне. Завершение Второй мировой
войны
П-о/с Наш край в 1941 – 1945 гг.
План Гитлера по захвату Кавказа. Трудовой подвиг нефтяников. Битва за кавказскую нефть
Р 4. СССР в 1945 – 1991 годы. Послевоенный мир
Тема 4.1 Мир и международные отношения
в годы холодной войны (вторая половина
XX века)
Тема 4.2. СССР в 1945 – 1953 годы
Тема 4.3. СССР в середине 1950-х – первой половине 1960-х годов
Тема 4.4. Советское общество в середине
1960-х – начале 1980-х гг.
Тема 4.5. Политика «перестройки». Распад
СССР (1985-1991 гг.)
П-о/с Наш край в 1945 – 1991 гг.
Развитие нефтегазовой промышленности в
1945 – 1991 гг. Достижения и проблемы
Р 5. Российская Федерация в 1992-2020 гг.
Современный мир в условиях глобализации
Тема 5.1. Становление новой России (19921999 гг.)
5.2. Современный мир. Глобальные проблемы человечества
Тема 5.3 Россия в веке: вызовы времени и
задачи модернизации

Практическая работа
Письменный контроль
Практическая работа
Устный опрос
Практическая работа

Самооценка с использованием «оценочного листа».
Практическая работа
Практическая работа

Устный опрос
Практическая работа
Устный опрос
Практическая работа
Тестирование
Практическая работа

0К О6. Проявлять гражданскопатриотическую
позицию, демонстрировать
осознанное поведение на
основе традиционных общечеловеческих ценностей, в том числе с учетом
гармонизации межнациональных и межрелигиозных отношений, применять стандарты антикоррупционного поведения

П-о/с Наш край в 1992 – 2022 гг.
Нефтегазовый комплекс России и мира.
Состояние и перспективы развития
Р 1. Россия в годы Первой мировой войны
и Первая мировая война и послевоенный
кризис Великой Российской революции
(1914 – 1922)
Тема 1.1 Россия и мир в годы Первой мировой войны
Тема 1.2. Основные этапы и хронология
революционных событий 1917 г. Первые
революционные преобразования большевиков
Тема 1.3. Гражданская война и ее
последствия. Культура Советской
России в период Гражданской
войны
П-о/с Наш край в 1914 – 1922 гг.
Гражданская война и национализация
нефтяной отрасли. Политика Советского
государства в Бакинском и Грозненском
месторождениях в период 1918-1921 гг.
Становление советской нефтяной отрасли.
Р 2. Межвоенный период (1918 – 1939).
СССР в 1920 – 1930-е годы
Тема 2.1. СССР в 20-е годы. Новая
Экономическая политика
Тема 2.2. Советский Союз в конце 1920-х1930-е г.г.
Тема 2.3. Культурное пространство советского общества в 1920-1930 гг.
Тема 2.4. Революционные события 1918 начала 1920-х гг. ВерсальскоВашингтонская система. Мир в 1920-е 1930-е гг. Нарастание агрессии в мире в
1930-х гг.
Тема 2.5 Внешняя политика СССР в 19201930-е годы. СССР накануне Великой Отечественной войны
П-о/с Наш край в 1920-1930-е гг.
Развитие газовой и нефтяной промышленности в 1922 – 1940 гг. Освоение новых
месторождений. Применение новейших
технологий бурения
Р 3. Вторая мировая война: причины, состав участников, основные этапы и события, итоги. Великая Отечественная война
1941 – 1945 годы
Тема 3.1. Начало Второй мировой войны.
Начальный период Великой Отечественной
войны (июнь 1941 – осень 1942 г.)
Тема 3.2. Коренной перелом в ходе войны
(осень 1942 – 1943 гг.)
3.3. Человек и культура в годы Великой
Отечественной войны
3.4. Победа СССР в Великой Отечественной войне. Завершение Второй мировой
войны
П-о/с Наш край в 1941 – 1945 гг.
План Гитлера по захвату Кавказа. Трудовой подвиг нефтяников. Битва за кавказ-

Практическая работа

Самооценка с использованием «оценочного листа».
Практическая работа
Практическая работа

скую нефть
Р 4. СССР в 1945 – 1991 годы. Послевоенный мир
Тема 4.1 Мир и международные отношения
в годы холодной войны (вторая половина
XX века)
Тема 4.2. СССР в 1945 – 1953 годы
Тема 4.3. СССР в середине 1950-х – первой половине 1960-х годов
Тема 4.4. Советское общество в середине
1960-х – начале 1980-х гг.

ПК 1.1. Выполнять комплекс работ по подготовке
к бурению и по окончании
бурения нефтяных и газовых скважин
ПК 1.2. Выполнять комплекс работ по бурению,
укреплению, испытанию и
освоению
нефтяных и
газовых скважин

Тема 4.5. Политика «перестройки». Распад
СССР (1985-1991 гг.)
П-о/с Наш край в 1945 – 1991 гг.
Развитие нефтегазовой промышленности в
1945 – 1991 гг.
Р 5. Российская Федерация в 1992-2020 гг.
Современный мир в условиях глобализации
Тема 5.1. Становление новой России (19921999 гг.)
5.2. Современный мир. Глобальные проблемы человечества
Тема 5.3 Россия в веке: вызовы времени и
задачи модернизации
П-о/с Наш край в 1992 – 2022 гг.
Нефтегазовый комплекс России и мира.
Состояние и перспективы развития
П-о/с Наш край в 1914 – 1922 гг.
Гражданская война и национализация
нефтяной отрасли. Политика Советского
государства в Бакинском и Грозненском
месторождениях в период 1918-1921 гг.
Становление советской нефтяной отрасли.
П-о/с Наш край в 1920-1930-е гг.
Развитие газовой и нефтяной промышленности в 1922 – 1940 гг. Освоение новых
месторождений. Применение новейших
технологий бурения
П-о/с Наш край в 1941 – 1945 гг.
План Гитлера по захвату Кавказа. Трудовой подвиг нефтяников. Битва за кавказскую нефть
П-о/с Наш край в 1945 – 1991 гг.
Развитие нефтегазовой промышленности в
1945 – 1991 гг. Достижения и проблемы
Наш край в 1992 – 2022 гг.
Нефтегазовый комплекс России и мира.
Состояние и перспективы развития

Устный опрос
Практическая работа
Устный опрос
Практическая работа
Тестирование
Практическая работа
Практическая работа
Практическая работа

приложение № 6 к ООП специальности
21.02.02 Бурение нефтяных и газовых скважин

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ОУП. 10 Обществознание»

2024г.

СОДЕРЖАНИЕ

1. Общая характеристика рабочей программы общеобразовательного
предмета «Обществознание» ....................................................................................................... 4
2. Структура и содержание общеобразовательного предмета ............................................. 20
3. Условия реализации программы общеобразовательного предмета
«Обществознание»...................................................................................................................... 31
4. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательного
предмета……………………………………………………………………………………..33

1. Общая характеристика рабочей программы
общеобразовательного предмета ОУП.10 «Обществознание»
1.1.

Место предмета в структуре образовательной программы СПО

Общеобразовательный предмет ОУП.10 «Обществознание» является частью
предметной области «Общественные науки», изучается в общеобразовательном цикле
учебного плана ООП СПО с учетом профессиональной направленности в соответствии с
ФГОС СПО.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения предмета
1.2.1. Цель общеобразовательной предмета
Основной целью изучения обществознания в организациях среднего
профессионального образования является освоение обучающимися знаний о российском
обществе и особенностях его развития в современных условиях, различных аспектах
взаимодействия людей друг с другом и с основными социальными институтами, содействие
формированию способности к рефлексии, оценке своих возможностей в повседневной и
профессиональной деятельности.
Ключевыми задачами изучения обществознания с учётом преемственности с
основной школой являются:
воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности,
основанной на идеях патриотизма, гордости за достижения страны в различных областях
жизни; приверженности демократическим ценностям, закрепленным в Конституции
Российской Федерации;
- освоение системы знаний об обществе и человеке, формирование целостной
картины общества;
- овладение умениями получать, анализировать, интерпретировать и
систематизировать социальную информацию из различных источников, преобразовывать ее
и использовать для самостоятельного решения учебно познавательных, исследовательских
и жизненных задач;
- совершенствование опыта применения полученных знаний и умений при анализе
и оценке жизненных ситуаций, социальных фактов, поведения людей и собственных
поступков в различных областях общественной жизни с учётом профессиональной
направленности организации среднего профессионального образования;
становление духовно-нравственных позиций и приоритетов личности в период
ранней юности, выработка интереса к освоению социальных и гуманитарных дисциплин,
развитие мотивации к предстоящему самоопределению.
-

1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательного предмета в соответствии с ФГОС СПО и на основе
ФГОС С00. Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии общих компетенций.
Код наименования
формируемых компетенций
ОК01.
Выбирать способы решения
задач профессиональной
деятельности применительно к
различным контекстам

Планируемые результаты освоения предмета
Общие
Дисциплинированные1
В части трудового воспитания:
Сформировать знания об (о);
- готовность к труду, осознания ценности мастерства,
- обществе как целостной развивающейся системе в единстве и
трудолюбие;
взаимодействии основных сфер и институтов; основах социальной
- готовность к активной деятельности технологической и
динамики; глобальных проблемах и вызовах современности;
социальной направленности, способность инициировать,
перспективах развития современного общества, в том числе
планировать и самостоятельно выполнять такую деятельность;
тенденций развития Российской Федерации;
- интерес к различным сферам профессиональной деятельности, - человеке как субъекте общественных отношений и сознательной
овладение универсальными учебными познавательными
деятельности; особенностях социализации личности в современных
действиями:
условиях, сознании, познания и самосознании человека;
а) базовые логические действия:
особенностях профессиональной деятельности в области науки,
- самостоятельно формулировать и актуализировать проблему,
культуры, экономической и финансовой сферах;
рассматривать ее всесторонне;
- экономике как науке и хозяйстве, роли государств в экономике, в
- устанавливать существенный признак или основания для
том числе государственной политики поддержки конкуренции и
сравнения, классификации и обобщения;
импортозамещания, особенностях рыночных отношений в
- определять цели деятельности, задавать параметры и критерии современной экономике;
их достижения;
- системе права и законодательства Российской Федерации;
- выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых
- владеть базовым понятийным аппаратом социальных наук, уметь
явлениях;
различать существенные и несущественные признаки понятий,
определять различные смыслы многозначных понятий,
- вносить коррективы в деятельность, оценивать соответствие
результатов целям, оценивать риски последствий деятельности;
классифицировать используемые в социальных науках понятия и
термины; использовать понятийный аппарат при анализе и оценке
- развивать креативное мышление при решении жизненных
социальных явлений, для ориентации в социальных науках и при
проблем
изложении собственных суждений и построении устных и
б) базовые исследовательские действия:
письменных высказываний;
- владеть навыками учебно-исследовательской и проектной
- владеть умениями формулировать на основе приобретенных
деятельности, навыками разрешения проблем;
социально-гуманитарных знаний собственные суждения и
- выявлять причинно-следственные связи и актуализировать
задачу, выдвигать гипотезу ее решения, находить аргументы для аргументы по определенным проблемам сточки зрения социальных
ценностей и использовать ключевые понятия, теоретические
доказательства своих утверждений, задавать параметры и
положения социальных наук для объяснения явлений социальной
критерии решения;
- анализировать полученные в ходе решения задачи результаты, действительности; конкретизировать теоретические положения
фактами социальной действительности, модельными ситуациями,
критически оценивать их достоверность, прогнозировать
примерами из личного социального опыта и фактами социальной
изменение в новых условиях;
действительности, в том числе по соблюдению правил здорового
-- уметь переносить знания в познавательную и практическую

области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных предметных областей;
- выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и
решения;
и способность их использования в познавательной и социальной
практике
ОК 02. Использовать
современные средства поиска,
анализа и интерпретации
информации и
информационные технологии
для выполнения задач
профессиональной
деятельности

OK 03. Планировать и
реализовывать собственное
профессиональное и
личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность в

В области духовно-нравственного воспитания:
-- сформированность нравственного сознания, этического
поведения;
- способность оценивать ситуацию и принимать осознанные
решения, ориентируясь на морально- нравственные нормы и
ценности:

образа жизни; умение создавать типологии социальных процессов и
явлений на основе предложенных критериев;

Сформировать знания об (о):
- особенности процесса цифровизации и влияния массовых
коммуникаций на все сферы жизни общества;
- владеть умениями применять знания при анализе социальной
информации, полученной из источников разного типа, включая
официальные публикации на интернет-ресурсах государственных
органов, нормативные правовые акты, государственные документы
стратегического характера, публикации в средствах массовой
информации; осуществлять поиск социальной информации,
представленной в различных знаковых системах, извлекать
информацию из неадаптированных источников, вести
целенаправленный поиск необходимых сведений, для восполнения
недостающих звеньев, делать обоснованные выводы, различать
отдельные компоненты в информационном сообщении, выделять
факты, выводы, оценочные суждения, мнения;
- сформированность навыков оценивания социальной информации,
в том числе поступающей по каналам сетевых коммуникаций,
владение умением определять степень достоверности информации;
владение умением соотносить различные оценки социальных
явлений, содержащиеся в источниках информации, давать на основе
полученных знаний правовую оценку действиям людей в
модельных ситуациях;
уметь определять связи социальных объектов и явлений с помощью
различных знаковых систем; сформированность представлений о
методах изучения социальных явлений и процессов, включая
универсальные методы науки, а также специальные методы
социального познания, в том числе социологические опросы,
биографический метод, социальное прогнозирование
сформировать знания об (о):
- особенностях социализации личности в современных условиях,
сознании, познании и самосознании человека; особенностях
профессиональной деятельности в области науки, культуры,
экономической и финансовой сферах;
- отношениях, направлениях социальной политики в Российской

профессиональной сфере,
использовать знания по
финансовой грамотности в
различных жизненных
ситуациях.

OK 04. Эффективно
взаимодействовать и работать
в коллективе и команде

- осознание личного вклада в построение устойчивого
будущего;
- ответственное отношение к своим родителям и (или) другим
членам семьи, созданию семьи на основе осознанного принятия
ценностей семейной жизни в соответствии с традициями
народов России;
Овладение универсальными регулятивными действиями:
а) самоорганизация:
- самостоятельно осуществлять познавательную деятельность,
выявлять проблемы, ставить и формулировать собственные
задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;
- самостоятельно составлять план решения проблемы с учетом
имеющихся ресурсов, собственных возможностей и
предпочтений;
- давать оценку новым ситуациям; способствовать
формированию и проявлению широкой эрудиции в разных
областях знаний, постоянно повышать свой образовательный и
культурный уровень;
б) самоконтроль:
использовать приемы рефлексии для оценки ситуации, выбора
верного решения;
- уметь оценивать риски и своевременно принимать решения по
их снижению;
в) эмоциональный интеллект, предполагающий
сформированность:
внутренней мотивации, включающей стремление к достижению
цели и успеху, оптимизм, инициативность, умение действовать,
исходя из своих возможностей;
- эмпатии, включающей способность понимать эмоциональное
состояние других, учитывать его при осуществлении
коммуникации, способность к сочувствию и сопереживанию;
социальных навыков, включающих способность выстраивать
отношения с другими людьми, заботиться, проявлять интерес и
разрешать конфликты
- готовность к саморазвитию, самостоятельности и
самоопределению;
-овладение навыками учебно-исследовательской, проектной и
социальной деятельности;
Овладение универсальными коммуникативными действиями:
б) совместная деятельность:

Федерации, в том числе поддержки семьи, государственной
политики в сфере межнациональных отношений; структуре и
функциях политической системы общества, направлениях
государственной политики Российской Федерации;
- владеть умениями проводить с опорой на полученные знания
учебно-исследовательскую и проектную деятельность, представлять
ее результаты в виде завершенных проектов, презентаций,
творческих работ социальной и междисциплинарной
направленности; готовить устные выступления и письменные
работы (развернутые ответы, сочинения) по социальной
проблематике, составлять сложный и тезисный план развернутых
ответов, анализировать неадаптированные тексты на социальную
тематику;
готовность применять знания о финансах и бюджетном
регулировании при пользовании финансовыми услугами и
инструментами; использовать финансовую информацию для
достижения личных финансовых целей, обеспечивать финансовую
безопасность с учетом рисков и способов их снижения;
сформированность гражданской ответственности в части уплаты
налогов для развития общества и государства

- координировать и выполнять работу в условиях реального,
виртуального и комбинированного взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое поведение в различных
ситуациях, проявлять творчество и воображение, быть
инициативным
Овладение универсальными регулятивными действиями: г)

OK 05. Осуществлять устную
и письменную коммуникацию
на государственном языке
Российской Федерации с
учетом особенностей
социального и культурного
контекста

ОК 06. Проявлять гражданско-

- понимать и использовать преимущества командной и
индивидуальной работы;
принимать цели совместной деятельности, организовывать и
координировать действия по ее достижению: составлять план
действий, распределять роли с учетом мнений участников
обсуждать результаты совместной работы;
- координировать и выполнять работу в условиях реального,
виртуального и комбинированного взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое поведение в
различных ситуациях, проявлять творчество и воображение,
быть инициативным
Овладение универсальными регулятивными действиями: г)
принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других людей при анализе
результатов деятельности;
- признавать свое право и право других людей на ошибки;
развивать способность понимать мир с позиции другого
человека
В области эстетического воспитания:
- эстетическое отношение к миру, включая эстетику быта,
научного и технического творчества, спорта, труда и
общественных отношений;
- способность воспринимать различные виды искусства,
традиции и творчество своего и других народов, ощущать
эмоциональное воздействие искусства;
- убежденность в значимости для личности и общества
отечественного и мирового искусства, этнических культурных
традиций и народного творчества;
- готовность к самовыражению в разных видах искусства,
стремление проявлять качества творческой личности;
Овладение универсальными коммуникативными действиями:
а) общение:
- осуществлять коммуникации во всех сферах жизни;
- распознавать невербальные средства общения, понимать
значение социальных знаков, распознавать предпосылки
конфликтных ситуаций и смягчать конфликты;
- развернуто и логично излагать свою точку зрения с
использованием языковых средств
- осознание обучающимися российской гражданской

принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других людей при анализе
результатов деятельности;
- признавать свое право и право других людей на ошибки;
развивать способность понимать мир с позиции другого человека

- владеть умениями проводить с опорой на полученные знания
учебно-исследовательскую и проектную деятельность, представлять
ее результаты в виде завершенных проектов, презентаций,
творческих работ социальной и междисциплинарной
направленности; готовить устные выступления и письменные
работы (развернутые ответы, сочинения) по социальной
проблематике, составлять сложный и тезисный план развернутых
ответов, анализировать неадаптированные тексты на социальную
тематику;
владеть умениями формулировать на основе приобретенных
социально-гуманитарных знаний собственные суждения и
аргументы по определенным проблемам с точки зрения социальных
ценностей и использовать ключевые понятия, теоретические
положения социальных наук для объяснения явлений социальной
действительности; конкретизировать теоретические положения
фактами социальной деятельности, модельными ситуациями,
примерами из личного социального опыта и фактами социальной
действительности, в том числе по соблюдению правил здорового
образа жизни; умение создавать типологии социальных процессов и
явлений на основе предложенных критериев
1) сформировать знания об (о): обществе как целостной

патриотическую позицию,
демонстрировать осознанное
поведение на основе
традиционных
общечеловеческих ценностей,
в том числе с учетом
гармонизации
межнациональных и
межрелигиозных отношений,
применять стандарты
антикоррупционного
поведения

идентичности;
- целенаправленное развитие внутренней позиции личности на
основе духовно-нравственных ценностей народов Российской
Федерации, исторических и национально-культурных традиций,
формирование системы значимых ценностно-смысловых
установок, антикоррупционного мировоззрения, правосознания,
экологической культуры, способности ставить цели и строить
жизненные планы;
В части гражданского воспитания:
- осознание своих конституционных прав и обязанностей,
уважение закона и правопорядка;
- принятие традиционных национальных, общечеловеческих
гуманистических и демократических ценностей;
готовность
противостоять
идеологии
экстремизма,
национализма, ксенофобии, дискриминации по социальным,
религиозным, расовым, национальным признакам;
- готовность вести совместную деятельность в интересах
гражданского общества, участвовать в самоуправлении в
общеобразовательной организации и детско-юношеских
организациях;
- умение взаимодействовать с социальными институтами в
соответствии с их функциями и назначением;
- готовность к гуманитарной и волонтерской
деятельности;
патриотического воспитания:
- сформированность российской гражданской идентичности,
патриотизма, уважения к своему народу, чувства
ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою
Родину, свой язык и культуру, прошлое и настоящее
многонационального народа России;
- ценностное отношение к государственным символам,
историческому и природному наследию, памятникам,
традициям народов России, достижениям России в науке,
искусстве, спорте, технологиях и труде;
- идейная убежденность, готовность к служению и защите
Отечества, ответственность за его судьбу;
освоенные обучающимися межпредметные понятия и
универсальные учебные действия (регулятивные,
познавательные, коммуникативные);
способность их использования в познавательной и социальной

развивающейся системе в единстве и взаимодействии основных
сфер и институтов; основах социальной динамики; особенностях
процесса цифровизации и влиянии массовых коммуникаций на все
сферы жизни общества; глобальных проблемах и вызовах
современности: перспективах развития современного общества, в
том числе тенденций развития Российской Федерации; человеке как
субъекте общественных отношений и сознательной деятельности;
особенностях социализации личности в современных условиях,
сознании, познании и самосознании человека; особенностях
профессиональной деятельности в области науки, культуры,
экономической и финансовой сферах; значении духовной культуры
общества и разнообразии ее видов и форм; экономике как науке и
хозяйстве, роли государства в экономике, в том числе
государственной политики поддержки конкуренции и
импортозамещения,
особенностях рыночных отношений в современной экономике;
роли государственного бюджета в реализации полномочий органов
государственной власти, этапах бюджетного процесса, механизмах
принятия бюджетных решений; социальных отношениях,
направлениях социальной политики в Российской Федерации, в том
числе поддержки семьи, государственной политики в сфере
межнациональных отношений; структуре и функциях политической
системы общества, направлениях государственной политики
Российской Федерации; конституционном статусе и полномочиях
органов государственной власти;
системе прав человека и гражданина в Российской Федерации,
правах ребенка и механизмах защиты прав в Российской
Федерации;
правовом регулирования гражданских, семейных, трудовых,
налоговых, образовательных, административных, уголовных
общественных отношений; системе права и законодательства
Российской Федерации;
2) уметь характеризовать российские духовнонравственные
ценности, в том числе ценности человеческой жизни, патриотизма и
служения Отечеству, семьи, созидательного труда, норм морали и
нравственности, прав и свобод человека, гуманизма, милосердия,
справедливости, коллективизма, исторического единства народов
России, преемственности истории нашей Родины, осознания
ценности культуры работниками и сверстниками, к участию в
построении индивидуальной образовательной траектории;

практике, готовность к самостоятельному планированию и
осуществлению учебной деятельности, организации учебного
сотрудничества с педагогическими

- овладение навыками учебно-исследовательской, проектной и
социальной деятельности
России и традиций народов России, общественной стабильности и
целостности государства;
3) владеть базовым понятийным аппаратом социальных наук, уметь
различать существенные и несущественные признаки понятий,
определять различные смыслы многозначных понятий,
классифицировать используемые в социальных науках понятия и
термины; использовать понятийный аппарат при анализе и оценке
социальных явлений, для ориентации в социальных науках и при
изложении собственных суждений и построении устных и
письменных высказываний;
4) владеть умениями устанавливать, выявлять, объяснять причинноследственные, функциональные, иерархические и другие связи
социальных объектов и процессов, включая умения характеризовать
взаимовлияние природы и общества, приводить примеры
взаимосвязи всех сфер жизни общества; выявлять причины и
последствия преобразований в различных сферах жизни
российского общества; характеризовать функции социальных
институтов; обосновывать иерархию нормативных правовых актов в
системе российского законодательства;
5) связи социальных объектов и явлений с помощью различных
знаковых систем; сформированность представлений о методах
изучения социальных явлений и процессов, включая универсальные
методы науки, а также специальные методы социального познания,
в том числе социологические опросы, биографический метод,
социальное прогнозирование;
6) владеть умениями применять полученные знания при анализе
социальной информации, полученной из источников разного типа,
включая официальные публикации на интернет-ресурсах
государственных органов, нормативные правовые акты,
государственные документы стратегического характера,
публикации в средствах массовой информации; осуществлять поиск
социальной информации, представленной в различных знаковых
системах, извлекать информацию из неадаптированных источников,
вести целенаправленный поиск необходимых сведений, для
восполнения недостающих звеньев, делать обоснованные выводы,
различать отдельные компоненты в информационном сообщении,
выделять факты, выводы, оценочные суждения, мнения;
7) владеть умениями проводить с опорой на полученные знания

учебно-исследовательскую и проектную деятельность, представлять
ее результаты в виде завершенных проектов, презентаций,
творческих работ социальной и междисциплинарной
направленности; готовить устные выступления и письменные
работы (развернутые ответы, сочинения) по социальной
проблематике, составлять сложный и тезисный план развернутых
ответов, анализировать неадаптированные тексты на социальную
тематику;
8) использовать обществоведческие знания для взаимодействия с
представителями других национальностей и культур в целях
успешного выполнения типичных социальных ролей, реализации
прав и осознанного выполнения обязанностей гражданина
Российской Федерации, в том числе правомерного налогового
поведения; ориентации в актуальных общественных событиях,
определения личной гражданской позиции; осознание значимости
здорового образа жизни; роли непрерывного образования;
использовать средства информационнокоммуникационных
технологий в решении различных задач;
9) владеть умениями формулировать на основе приобретенных
социально-гуманитарных знаний собственные суждения и
аргументы по определенным проблемам с точки зрения социальных
ценностей и использовать ключевые понятия, теоретические
положения социальных наук для объяснения явлений социальной
действительности; конкретизировать теоретические положения
фактами социальной действительности, модельными ситуациями,
примерами из личного социального опыта и фактами социальной
действительности, в том числе по соблюдению правил здорового
образа жизни; умение создавать типологии социальных процессов и
явлений на основе предложенных критериев;
10) готовность применять знания о финансах и бюджетном
регулировании при пользовании финансовыми услугами и
инструментами; использовать финансовую информацию для
достижения личных финансовых целей, обеспечивать финансовую
безопасность с учетом рисков и способов их снижения;
сформированность гражданской ответственности в части уплаты
налогов для развития общества и государства;
11) сформировать навыки оценивания социальной информации, в
том числе поступающей по каналам сетевых коммуникаций,
владение умением определять степень достоверности информации;
владение умением соотносить различные оценки социальных

OK 07. Содействовать
сохранению окружающей
среды, ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата, принципы
бережливого производства,
эффективно действовать в
чрезвычайных ситуациях
ОК 09. Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках

В области экологического воспитания:
- сформированное^ экологической культуры, понимание
влияния социально-экономических процессов на состояние
природной и социальной среды, осознание глобального
характера экологических проблем;
- планирование и осуществление действий в окружающей среде
на основе знания целей устойчивого развития человечества;
активное неприятие действий, приносящих вред окружающей
среде;
- умение прогнозировать неблагоприятные экологические
последствия предпринимаемых действий, предотвращать их;
- расширение опыта деятельности экологической
направленности;
овладение навыками учебно-исследовательской, проектной и
социальной деятельности
- наличие мотивации к обучению и личностному развитию;
В области ценности научного познания:
- сформированность мировоззрения, соответствующего
современному уровню развития науки и общественной
практики, основанного на диалоге культур, способствующего
осознанию своего места в поликультурном мире;
- совершенствование языковой и читательской культуры как
средства взаимодействия между людьми и познания мира;
- осознание ценности научной деятельности, готовность
осуществлять проектную и исследовательскую деятельность
индивидуально и в группе;
Овладение универсальными учебными познавательными

явлений, содержащиеся в источниках информации, давать на основе
полученных знаний правовую оценку действиям людей в
модельных ситуациях;
12) владеть умением самостоятельно оценивать и принимать
решения, выявлять с помощью полученных знаний наиболее
эффективные способы противодействия коррупции; определять
стратегии разрешения социальных и межличностных конфликтов;
оценивать поведение людей и собственное поведение сточки зрения
социальных норм, ценностей, экономической рациональности и
финансовой грамотности; осознавать неприемлемость
антиобщественного поведения, осознавать опасность алкоголизма и
наркомании, необходимость мер юридической ответственности, в
том числе для несовершеннолетних граждан
конкретизировать теоретические положения фактами социальной
действительности, модельными ситуациями, примерами из личного
социального опыта и фактами социальной действительности, в том
числе по соблюдению правил здорового образа жизни; умение
создавать типологии социальных процессов и явлений на основе
предложенных критериев;
- владеть умениями устанавливать, выявлять, объяснять причинноследственные, функциональные, иерархические и другие связи
социальных объектов и процессов, включая умения характеризовать
взаимовлияние природы и общества, приводить примеры
взаимосвязи всех сфер жизни общества; выявлять причины и
последствия преобразований в различных сферах жизни
российского обществ

владеть умениями применять полученные знания при анализе
социальной информации, полученной из источников разного типа,
включая официальные публикации на интернет-ресурсах
государственных органов, нормативные правовые акты,
государственные документы стратегического характера,
публикации в средствах массовой информации;

ПК4.41Контролировать
и анализировать
процесс и результаты
деятельности
персонала.

действиями:
б) базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской и проектной
деятельности, навыками разрешения проблем;
- способность и готовность к самостоятельному поиску методов
решения практических задач, применению различных методов
познания;
- овладение видами деятельности по получению нового знания,
его интерпретации, преобразованию и применению в различных
учебных ситуациях, в том числе при создании учебных и
социальных проектов;
- формирование научного типа мышления, владение научной
терминологией, ключевыми понятиями и методами;
-осуществлять целенаправленный поиск переноса средств и
способов действия в профессиональную среду
- Следить за выполнением персоналом их трудовых
обязанностей
- Соблюдать нормы и права персонала, согласно ТК РФ
- Анализировать действия персонала и следить за состоянием
здоровья сотрудника
- Следить за профессиональностью сотрудника в сфере его
деятельности

Указываются ПК, элементы которых формирует прикладной модуль (профессионально-ориентированное содержание) в соответствии с ФГОС
реализуемой профессии/специальности СПО
1

2. Культура и содержание общеобразовательной предмета
2.1. Объем предмета и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы учебного предмета
Общий объем

Объем в часах
72

в т.ч.
Основное содержание

в т.ч.
теоретическое обучение

практические занятия

Профессионально
ориентированное
(содержание прикладного модуля)
в т.ч.

содержание

теоретическое обучение

практические занятия

Индивидуальный проект (да/нет)**
Консультации
Промежуточная аттестация (дифференцированный
зачет)

2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Наименование разделов
и тем

Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное), лабораторные и
практические занятия, прикладной модуль (при наличии)

1
2
Раздел 1. Человек в обществе
Входное тестирование
Диагностика входного уровня
Тема 1.1.
Основное содержание учебного материала
Общество и общественные
Общество как система. Общественные отношения. Связи между подсистемами и элементами общества.
отношения. Развитие
Общественные потребности и социальные институты. Признаки и функции социальных институтов.
общества
Типы обществ. Постиндустриальное (информационное) общество и его особенности. Роль массовой
коммуникации в современном обществе
В том числе практических занятий

Тема 1.2.
Биосоциальная природа
человека и его
деятельность

Практическое занятие №1Многообразие путей и форм общественного развития. Эволюция, социальная
революция. Реформа. Российское общество и человек перед лицом угроз и вызовов XXI в.
Общественный прогресс, его критерии. Противоречивый характер прогресса. Глобализация и ее
противоречивые последствия
Профессионально ориентированное содержание
Перспективы развития 21.02.02 Бурение нефтяных и газовых скважинв информационном обществе.
Направления цифровизации в профессиональной деятельности 21.02.02 Бурение нефтяных и газовых
скважин. Роль науки в решении глобальных проблем
Основное содержание учебного материала
Человек как результат биологической и социокультурной эволюции. Влияние социокультурных факторов
на формирование личности. Личность в современном обществе. Коммуникативные качества личности.
Мировоззрение, его роль в жизнедеятельности человека. Социализация личности и ее этапы. Агенты
(институты) социализации. Общественное и индивидуальное сознание. Самосознание и социальное
поведение.
Деятельность и ее структура. Мотивация деятельности. Потребности и интересы. Многообразие видов
деятельности. Свобода и необходимость в деятельности человека
В том числе практических занятий

Тема 1.3.
Познавательная

Объем
часов

Формируемые
компетенции

1
10

ОК 01
ОК 05
ПК 3.3

1
4

Мировоззрение, его структура и типы мировоззрения
Профессионально ориентированное содержание
Профессиональное самоопределение.
Учет особенностей характера в профессиональной деятельности 21.02.02 Бурение нефтяных и газовых
скважин. Межличностное общение и взаимодействие в профессиональном сообществе, его особенности в
сфере 21.02.02 Бурение нефтяных и газовых скважин

Основное содержание учебного материала
В том числе практических занятий

2
2

ОК 02
ОК 04
ОК 05
ПК 3.3

ОК 02
ОК 04

деятельность человека.
Научное познание

Познание мира. Чувственное и рациональное познание. Мышление, его формы и методы. Знание как
результат познавательной деятельности, его виды. Понятие истины, ее критерии. Абсолютная,
относительная истина. Естественные, технические, точные и социально-гуманитарные науки. Особенности,
уровни и методы научного познания. Особенности научного познания в социально-гуманитарных науках.
Российское общество и человек перед лицом угроз и вызовов XXI в.
Профессионально ориентированное содержание
Естественные, технические, точные и социально-гуманитарные науки в профессиональной деятельности
21.02.02 Бурение нефтяных и газовых скважин

Раздел 2. Духовная культура
Тема 2.1.
Основное содержание учебного материала
Духовная культура
Духовная деятельность человека. Духовные ценности российского общества. Материальная и духовная
личности и общества
культура. Формы культуры. Народная, массовая и элитарная культура. Молодежная субкультура.
Контркультура. Функции культуры. Культурное многообразие современного общества. Диалог культур.
Вклад российской культуры в формирование ценностей современного общества. Мораль как
общечеловеческая ценность и социальный регулятор. Категории морали. Гражданственность. Патриотизм
Профессионально ориентированное содержание
Культура общения, труда, учебы, поведения в обществе. Этикет в профессиональной деятельности 21.02.02
Бурение нефтяных и газовых скважин
Тема 2.2.
Основное содержание учебного материала
Наука и образование в
В том числе практических занятий
современном мире
Наука. Функции науки. Возрастание роли науки в современном обществе. Направления научнотехнологического развития и научные достижения Российской Федерации.
Образование в современном обществе. Российская система образования. Основные направления развития
образования в Российской Федерации.
Непрерывность образования в информационном обществе. Значение самообразования. Цифровые
образовательные ресурсы
Профессионально ориентированное содержание

ОК 05
ПК 3.3
1

8
2

ОК 03
ОК 05
ОК 06

1
4
4

ОК 02
ОК 03
ПК 3.3

Профессиональное образование в сфере 21.02.02 Бурение нефтяных и газовых скважин. Роль и значение
непрерывности образования
Тема 2.3.
Религия

Основное содержание учебного материала
Религия, её роль в жизни общества и человека. Мировые и национальные религии. Значение поддержания
межконфессионального мира в Российской Федерации. Свобода совести.

Тема 2.4.
Искусство

Основное содержание учебного материала

В том числе практических занятий

2
1

Искусство, его основные функции. Особенности искусства как формы духовной культуры. Достижения
современного российского искусства

ОК 05
ОК 06

ОК 01
ОК 05
ПК 3.3

Профессионально ориентированное содержание
Образ специальности21.02.02 Бурение нефтяных и газовых скважин
Раздел 3. Экономическая жизнь общества
Тема 3.1.
Экономика- основа
жизнедеятельности
общества

Тема 3.2.
Рыночные отношения в
экономике. Финансовые
институты

Тема 3.3.
Рынок труда и
безработица.
Рациональное поведение
потребителя

Тема 3.4.
Предприятие в экономике

Основное содержание учебного материала
Роль экономики в жизни общества. Макроэкономические показатели и качество жизни. Предмет и методы
экономической науки. Ограниченность ресурсов. Кривая производственных возможностей. Типы
экономических систем. Экономический рост и пути его достижения. Факторы долгосрочного
экономического роста. Понятие экономического цикла. Фазы экономического цикла. Причины
экономических циклов
Профессионально ориентированное содержание
Особенности разделения труда и специализации в сфере 21.02.02 Бурение нефтяных и газовых скважин
Основное содержание учебного материала
Функционирование рынков. Рынки труда, капитала, земли, информации. Государственное регулирование
рынков. Конкуренция и монополия. Государственная политика по развитию конкуренции.
Антимонопольное регулирование в Российской Федерации
Финансовый рынок. Финансовые институты. Банки. Банковская система. Центральный банк Российской
Федерации: задачи и функции. Монетарная политика Банка России. Инфляция: причины, виды, последствия
В том числе практических занятий
Рыночный спрос. Закон спроса. Эластичность спроса. Рыночное предложение. Закон предложения.
Эластичность предложения.
Цифровые финансовые услуги. Финансовые технологии и финансовая безопасность. Денежные агрегаты
Основное содержание учебного материала
Рынок труда. Заработная плата и стимулирование труда. Занятость и безработица. Причины и виды
безработицы. Государственная политика Российской Федерации в области занятости. Особенности труда
молодежи. Деятельность профсоюзов.
Рациональное экономическое поведение. Экономическая свобода и социальная ответственность.
Экономическая деятельность и проблемы устойчивого развития общества
В том числе практических занятий
Рынок труда. Заработная плата и стимулирование труда. Занятость и безработица. Причины и виды
безработицы. Государственная политика Российской Федерации в области занятости. Особенности труда
молодежи. Деятельность профсоюзов.
Рациональное экономическое поведение. Экономическая свобода и социальная ответственность.
Экономическая деятельность и проблемы устойчивого развития общества
Профессионально ориентированное содержание
Спрос на труд и его факторы в сфере 21.02.02 Бурение нефтяных и газовых скважин. Стратегия поведения
при поиске работы. Возможности 21.02.02 Бурение нефтяных и газовых скважин профессиональной
переподготовки
Основное содержание учебного материала
В том числе практических занятий

1
16
2

ОК 02
ОК 07

1
4
2

ОК 01
ОК 03
ОК 09
ПК 3.3

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ПК 3.3

2
2

ОК 01
ОК 03

Тема 3.5.
Экономика и государство

Тема 3.6.
Основные тенденции
развития экономики
России и международная
экономика

Предприятие в экономике. Цели предприятия. Факторы производства. Альтернативная стоимость, способы
и источники финансирования предприятий. Издержки, их виды. Выручка, прибыль. Поддержка малого и
среднего предпринимательства в Российской Федерации. Государственная политика импортозамещения в
Российской Федерации
Профессионально ориентированное содержание
Предпринимательская деятельность в сфере 21.02.02 Бурение нефтяных и газовых скважин
Основы менеджмента и маркетинга в сфере 21.02.02 Бурение нефтяных и газовых скважин
Основное содержание учебного материала
Экономика и государство. Экономические функции государства. Общественные блага. Внешние эффекты.
Государственный бюджет. Дефицит и профицит государственного бюджета. Принцип сбалансированности
государственного бюджета. Государственный долг. Налоговая система Российской Федерации. Функции
налогов. Система налогов и сборов в Российской Федерации. Налоговые льготы и вычеты. Фискальная
политика государства. Цифровизация экономики в Российской Федерации
Основное содержание учебного материала
Мировая экономика. Международная экономика. Международное разделение труда. Экспорт и импорт
товаров и услуг. Выгоды и убытки от участия в международной торговле. Государственное регулирование
внешней торговли
Профессионально ориентированное содержание

ПК 3.3
1

1
2
ОК 01
ОК 09

2
1
1

ОК 06
ОК 09

Направления импортозамещения в условиях современной экономической ситуации в сфере 21.02.02
Бурение нефтяных и газовых скважин. Собственное производство как средство устойчивого развития
государства
Раздел 4. Социальная сфера
Тема 4.1.
Основное содержание учебного материала
Социальная структура
Социальные общности, группы, их типы. Социальная стратификация, ее критерии. Социальное
общества. Положение
неравенство. Социальная структура российского общества. Государственная поддержка социально
личности в обществе
незащищенных слоев общества в Российской Федерации.
Положение индивида в обществе. Социальные статусы и роли. Социальная мобильность, ее формы и
каналы в современном российском обществе
Профессионально ориентированное содержание

8
2

ОК 01
ОК 05

Престиж профессиональной деятельности. Социальные роли человека в трудовом коллективе.
Возможности профессионального роста
Тема 4.2.
Семья в современном
мире

Тема 4.3.

Основное содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Семья и брак. Функции и типы семьи. Семья как важнейший социальный институт. Тенденции развития
семьи в современном мире. Меры социальной поддержки семьи в Российской Федерации. Помощь
государства многодетным семьям
Основное содержание учебного материала

2
2

ОК 05
ОК 06
ПК 3.3
ОК 05

Миграционные процессы в современном мире. Этнические общности. Нации и межнациональные
отношения. Этносоциальные конфликты, способы их предотвращения и пути разрешения.
Конституционные принципы национальной политики в Российской Федерации
Тема 4.4.
Основное содержание учебного материала
Социальные нормы и
В том числе практических занятий
социальный контроль.
Социальные нормы и отклоняющееся (девиантное) поведение. Формы социальных девиаций. Конформизм.
Социальный конфликт и
Социальный контроль и самоконтроль.
способы его разрешения
Социальный конфликт. Виды социальных конфликтов, их причины. Способы разрешения социальных
конфликтов. Особенности профессиональной деятельности социолога, социального психолога.
Профессионально ориентированное содержание
Конфликты в трудовых коллективах и пути их преодоления. Стратегии поведения в конфликтной ситуации
Раздел 5. Политическая сфера
Тема 5.1.
Основное содержание учебного материала
Политика
и
власть. Политическая власть и субъекты политики в современном обществе. Политические институты.
Политическая система
Политическая деятельность.
Политическая система общества, ее структура и функции. Политическая система Российской Федерации на
современном этапе
Государство как основной институт политической системы. Государственный суверенитет. Функции
государства. Форма государства: форма правления, форма государственного (территориального)
устройства, политический режим Типология форм государства
В том числе практических занятий
Федеративное устройство Российской Федерации. Субъекты государственной власти в Российской
Федерации. Государственное управление в Российской Федерации. Государственная служба и статус
государственного служащего. Опасность коррупции, антикоррупционная политика государства, механизмы
противодействия коррупции.
Обеспечение национальной безопасности в Российской Федерации.
Государственная политика Российской Федерации по противодействию экстремизму
Тема 5.2.
Основное содержание учебного материала
Политическая культура
Политическая культура общества и личности. Политическое поведение. Политическое участие. Причины
общества и личности.
абсентеизма. Политическая идеология, ее роль в обществе. Основные идейно-политические течения
Политический процесс и
современности.
его участники
Политический процесс и участие в нем субъектов политики. Формы участия граждан в политике.
Политические партии как субъекты политики, их функции, виды. Типы партийных систем.
Избирательная система. Типы избирательных систем: мажоритарная, пропорциональная, смешанная.
Избирательная кампания. Избирательная система в Российской Федерации
Политическая элита и политическое лидерство. Типология лидерства
В том числе практических занятий
Роль средств массовой информации в политической жизни общества. Интернет в современной
политической коммуникации
Профессионально ориентированное содержание
Роль профсоюзов в формировании основ гражданского общества. Профсоюзная деятельность в области
защиты прав работника

ОК 06

Этнические общности и
нации

2
2
1

ОК 04
ОК 05
ПК 3.3

1
8
4

ОК 05
ОК 06
ПК 3.3

2
ОК 03
ОК 04
ПК 3.3
2
1
1

Раздел 6. Правовое регулирование общественных отношений в Российской Федерации

Тема 6.1.
Право в системе
социальных норм

Тема 6.2.
Основы
конституционного права
Российской Федерации

Тема 6.3.
Правовое регулирование
гражданских, семейных,
трудовых,
образовательных
правоотношений

Тема 6.4.
Правовое регулирование
налоговых,
административных,

Основное содержание учебного материала
Правовое регулирование общественных отношений в Российской Федерации.
Право в системе социальных норм. Источники права. Нормативные правовые акты, их виды. Законы и
законодательный процесс в Российской Федерации. Система российского права. Правоотношения, их
субъекты. Особенности правового статуса несовершеннолетних. Правонарушение и юридическая
ответственность. Функции правоохранительных органов Российской Федерации
Профессионально ориентированное содержание
Соблюдение правовых норм в профессиональной деятельности
Основное содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Конституция Российской Федерации. Основы конституционного строя Российской Федерации.
Гражданство Российской Федерации. Личные (гражданские), политические, социально-экономические и
культурные права и свободы человека и гражданина Российской Федерации. Конституционные обязанности
гражданина Российской Федерации. Международная защита прав человека в условиях мирного и военного
времени
Профессионально ориентированное содержание
Профессиональные обязанности гражданина Российской Федерациив организации мероприятий ГО и
защиты от ЧСв условиях мирного и военного времени
Основное содержание учебного материала
Гражданское право. Гражданские правоотношения. Субъекты гражданского права. Организационноправовые формы юридических лиц. Гражданская дееспособность несовершеннолетних.
Семейное право. Порядок и условия заключения и расторжения брака. Правовое регулирование отношений
супругов. Права и обязанности родителей и детей
Трудовое право. Трудовые правоотношения. Порядок приема на работу, заключения и расторжения
трудового договора. Права и обязанности работников и работодателей. Дисциплинарная ответственность.
Защита трудовых прав работников. Особенности трудовых правоотношений несовершеннолетних
работников
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации». Порядок приема на обучение в
образовательные организации среднего профессионального и высшего образования. Порядок оказания
платных образовательных услуг
В том числе практических занятий
Профессионально ориентированное содержание
Коллективный договор. Трудовые споры и порядок их разрешения. Особенность регулирования трудовых
отношений в сфере 21.02.02 Бурение нефтяных и газовых скважин
Основное содержание учебного материала
В том числе практических занятий

ОК 01
ОК 05
ОК 09

2
2
1

ОК 02
ОК 06
ОК 07
ПК 3.3

ОК 02
ОК 05
ОК 06
ПК 3.3

2
2

ОК 02
ОК 06
ОК 09
ПК 3.3

уголовных
правоотношений.
Экологическое
законодательство

Тема 6.5.
Основы процессуального
права

Административное право и его субъекты. Административное правонарушение и административная
ответственность
Экологическое законодательство. Экологические правонарушения. Способы защиты права на
благоприятную окружающую среду
Уголовное право. Основные принципы уголовного права. Понятие преступления и виды преступлений.
Уголовная ответственность, ее цели, виды наказаний в уголовном праве. Особенности уголовной
ответственности несовершеннолетних.
Законодательство Российской Федерации о налогах и сборах. Участники отношений, регулируемых
законодательством о налогах и сборах. Права и обязанности налогоплательщиков. Ответственность за
налоговые правонарушения
Основное содержание учебного материала
В том числе практических занятий

2
2

Конституционное судопроизводство
Административный процесс. Судебное производство по делам об административных правонарушениях
Уголовный процесс, его принципы и стадии. Субъекты уголовного процесса Гражданские споры, порядок
их рассмотрения. Основные принципы гражданского процесса. Участники гражданского процесса.
Арбитражное судопроизводство

Консультации

Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)
Всего

2
72

ОК 02
ОК 05
ОК 09
ПК 3.3

Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины «Обществознание»

3.1. Оснащение учебного кабинета
Освоение программы общеобразовательной учебной дисциплины «Обществознание»
предполагает наличие в профессиональной образовательной организации, реализующей
образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО
на базе основного общего образования, специализированного учебного кабинета, в котором
имеется возможность обеспечить свободный доступ в Интернет во время учебного занятия и
в период внеучебной деятельности обучающихся.
Помещение
кабинета
должно
удовлетворять
требованиям
Санитарноэпидемиологических правил и нормативам и быть оснащено типовым оборудованием, в том
числе специализированной учебной мебелью и средствами обучения.
В кабинете должно быть мультимедийное оборудование, посредством которого
участники образовательного процесса могут просматривать визуальную информацию по
обществознанию, создавать презентации, видеоматериалы, иные документы.
В состав учебно-методического и материально-технического обеспечения программы
учебной дисциплины «Обществознание» входят:
 наглядные пособия (комплекты учебных таблиц, плакатов);
 информационно-коммуникационные средства;
 экранно-звуковые пособия;
 комплект технической документации, в том числе паспорта на средства обучения,
инструкции по их использованию и технике безопасности;
 библиотечный фонд кабинета;
 рекомендованные мультимедийные пособия.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Основные источники
1. Обществознание: учебник для образовательных организаций, реализующих
образовательные программы СПО Котова О.А. Лискова Т.Е. М.: Просвещение, 2024.
2. Обществознание. 10 класс Боголюбова Л. Н., Лазебниковой А.Ю. М.: Просвещение,
2022.
3. Обществознание. 11 класс Боголюбова Л. Н., Лазебниковой А.Ю. М.: Просвещение,
2022.
4. Обществознание для профессий и специальностей технического, естественнонаучного, гуманитарного профилей. Важенин А. Г.М.: Просвещение, 2020.
Дополнительные источники
1. «Конституция Российской Федерации»1993 год, последние изменения 2020
Список Интернет-ресурсов для планирования содержания аудиторных занятий
1. http://festival.1september.ru/
2. http://www.garant.ru

Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины

Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины
раскрываются через дисциплинарные результаты, направленные на формирование общих
компетенций по разделам и темам содержания учебного материала.
Общая/профессиональная
компетенции

Раздел/Тема

Тип оценочных мероприятия

ОК 01
ОК 05

Тема 1.1.
Общество и общественные
отношения. Развитие общества

Познавательные задания
 Вопросы проблемного характера
 Задания
к
схемам,
таблицам,
диаграммам, инфографике
 Проектные задания
Тестирование
Самооценка и взаимооценка знаний
/умений обучающихся

ОК 02
ОК 04
ОК 05

Тема 1.2.
Биосоциальная
природа
человека и его деятельность

Устный опрос
Познавательные задания
 Задания к документам, содержащим
социальную информацию
 Проектные задания
Тестирование
Самооценка и взаимооценка знаний
/умений обучающихся

ОК 02
ОК 04
ОК 05

Тема 1.3.
Познавательная
деятельность
человека. Научное познание

Устный опрос
Познавательные задания
 Задания к документам, содержащим
социальную информацию
 Познавательные задания
Самооценка и взаимооценка знаний
/умений обучающихся

ОК 03
ОК 05
ОК 06

Тема 2.1.
Духовная культура личности и
общества

Познавательные задания
 Вопросы проблемного характера
 Задания к документам, содержащим
социальную информацию
Тестирование
Самооценка и взаимооценка знаний
/умений обучающихся

ОК 02
ОК 03

Тема 2.2.
Наука и образование в
современном мире

ОК 05
ОК 06

Тема 2.3.
Религия

Устный опрос
Познавательные задания
 Задания к документам, содержащим

Раздел 1. Человек в обществе

Раздел 2. Духовная культура

социальную информацию
Самооценка и взаимооценка знаний
/умений обучающихся
ОК 01
ОК 05

Тема 2.4.
Искусство

Устный опрос
Познавательные задания
 Задания к документам, содержащим
социальную информацию
Самооценка и взаимооценка знаний
/умений обучающихся

Раздел 3. Экономическая жизнь общества
ОК 02
ОК 07

Тема 3.1.
Экономика - основа
жизнедеятельности общества

Устный опрос
Познавательные задания
 Задания к схемам, таблицам,
диаграммам, инфографике
Самооценка и взаимооценка знаний
/умений обучающихся

ОК 01
ОК 03
ОК 09

Тема 3.2.
Рыночные отношения в
экономике. Финансовые
институты

ОК 01
ОК 02
ОК 03

Тема 3.3.
Рынок труда и безработица.
Рациональное поведение
потребителя

Устный опрос
Познавательные задания
 Задания- задачи
 Задания к схемам, таблицам,
диаграммам, инфографике
 Проектные задания
Самооценка и взаимооценка знаний
/умений обучающихся

ОК 01
ОК 03

Тема 3.4.
Предприятие в экономике

Устный опрос
Познавательные задания
 Задания - задачи
 Задания к документам, содержащим
социальную информацию
 Проектные задания
Самооценка и взаимооценка знаний
/умений обучающихся

ОК 01
ОК 09

Тема 3.5.
Экономика и государство

Устный опрос
Познавательные задания
 Задания к схемам, таблицам,
диаграммам, инфографике
Тестирование
Самооценка и взаимооценка знаний
/умений обучающихся

ОК 06
ОК 09

Тема 3.6.
Основные тенденции развития
экономики России и
международная экономика

Познавательные задания
 Вопросы проблемного характера
 Работа с документами, содержащими
социальную информацию
Самооценка и взаимооценка знаний
/умений обучающихся

Раздел 4. Социальная сфера

ОК 01
ОК 05

Тема 4.1.
Социальная структура
общества. Положение личности
в обществе

Устный опрос
Познавательные задания
 Задания к документам, содержащим
социальную информацию
Тестирование
Самооценка и взаимооценка знаний
/умений обучающихся

ОК 05
ОК 06

Тема 4.2.
Семья в современном мире

ОК 05
ОК 06

Тема 4.3.
Этнические общности и нации

ОК 04
ОК 05

Тема 4.4.
Социальные нормы и
социальный контроль.
Социальный конфликт и
способы его разрешения

Устный опрос
Познавательные задания
 Задания- задачи
 Проектные задания
Самооценка и взаимооценка знаний
/умений обучающихся

ОК 05
ОК 06

Тема 5.1.
Политика и власть.
Политическая система

ОК 03
ОК 04

Тема 5.2.
Политическая культура
общества и личности.
Политический процесс и его
участники

Устный опрос
Познавательные задания
 Задания- задачи
 Задания к документам, содержащим
социальную информацию
Самооценка и взаимооценка знаний
/умений обучающихся

Раздел 5. Политическая сфера

Раздел 6. Правовое регулирование общественных отношений в Российской Федерации
ОК 01
ОК 05
ОК 09

Тема 6.1.
Право в системе социальных
норм

ОК 02
ОК 06
ОК 07

Тема 6.2.
Основы конституционного
права Российской Федерации

Устный опрос
Познавательные задания
 Задания- задачи

Тестирование
Самооценка и взаимооценка знаний
/умений обучающихся
Тема 6.3.
Правовое регулирование
гражданских, семейных,
трудовых, образовательных
правоотношений

Устный опрос
Познавательные задания
 Задания- задачи
Тестирование
Самооценка и взаимооценка знаний
/умений обучающихся

ОК 02
ОК 06
ОК 09

Тема 6.4.
Правовое регулирование
налоговых, административных,
уголовных правоотношений.
Экологическое
законодательство

ОК 02
ОК 05
ОК 09

Тема 6.5.
Отрасли процессуального права

ПК

Все темы профессиональноориентированного содержания

Устный опрос
Тестирование, самооценка и взаимооценка
знаний/умений обучающихся

ОК 02
ОК 05
ОК 06

приложение № 6 к ООП специальности
21.02.02 Бурение нефтяных и газовых скважин

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ОУП. 11 География»

2024г.

СОДЕРЖАНИЕ

1. Общая характеристика рабочей программы общеобразовательной дисциплины
«География» ................................................................................................................................... 3
2. Структура и содержание общеобразовательной дисциплины ............................................ 22
3. Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины ............................... 22
4. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины ............. 245

1. Общая характеристика рабочей программы общеобразовательной
дисциплины «География»
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы
СПО
Общеобразовательная дисциплина «География» является обязательной частью
общеобразовательного цикла образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО
по по специальности 21.02.02 Бурение нефтяных и газовых скважин.
(профессии/специальности)

1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины
1.2.1 Цели дисциплины
В основу содержания географии положено изучение единого и одновременно
многополярного мира, глобализации мирового развития, фокусирования на формировании
у обучающихся целостного представления о роли России в современном мире.
Содержание программы общеобразовательной дисциплины «География»
направлено на достижение следующих целей: воспитание чувства патриотизма,
взаимопонимания с другими народами, уважения культуры разных стран и регионов мира,
ценностных ориентаций личности посредством ознакомления с важнейшими проблемами
современности, с ролью России как составной части мирового сообщества; воспитание
экологической культуры на основе приобретения знаний о взаимосвязи природы,
населения и хозяйства на глобальном, региональном и локальном уровнях и
формирование ценностного отношения к проблемам взаимодействия человека и общества;
формирование системы географических знаний как компонента научной картины мира,
завершение формирования основ географической культуры; развитие познавательных
интересов, навыков самопознания, интеллектуальных и творческих способностей в
процессе овладения комплексом географических знаний и умений, направленных на
использование их в реальной действительности; приобретение опыта разнообразной
деятельности,
направленной
на достижение целей устойчивого развития.
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК и ПК (ОК
указываются из нового макета ФГОС СПО 2022 года по профессии/специальности)

Код и наименование формируемых
компетенций
ОК 01. Выбирать способы решения задач
профессиональной деятельности применительно
к различным контекстам

Планируемые результаты
Общие

Дисциплинарные2

В части трудового воспитания:
- готовность к труду, осознание ценности мастерства,
трудолюбие;
- готовность к активной деятельности технологической
и
социальной
направленности,
способность
инициировать,
планировать
и
самостоятельно
выполнять такую деятельность;
- интерес к различным сферам профессиональной
деятельности,
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
а) базовые логические действия:
- самостоятельно формулировать и актуализировать
проблему, рассматривать ее всесторонне;
- устанавливать существенный признак или основания
для сравнения, классификации и обобщения;
- определять цели деятельности, задавать параметры и
критерии их достижения;
- выявлять закономерности и противоречия в
рассматриваемых явлениях;
- вносить коррективы в деятельность, оценивать
соответствие результатов целям, оценивать риски
последствий деятельности;
- развивать креативное мышление при решении
жизненных проблем
б) базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской и
проектной деятельности, навыками разрешения

ПРб 1. Понимать роль и место современной
географической науки в системе научных дисциплин, ее
участии в решении важнейших проблем человечества:
приводить примеры проявления глобальных проблем, в
решении которых принимает участие современная
географическая наука, на региональном уровне, в
разных странах, в том числе в России; определять роль
географических наук в достижении целей устойчивого
развития;
ПРб 2. Освоить и применить знания о размещении
основных географических объектов и территориальной
организации природы и общества (понятия и концепции
устойчивого
развития,
зеленой
энергетики,
глобализации и проблема народонаселения); выбирать и
использовать источники географической информации
для определения положения и взаиморасположения
объектов в пространстве; описывать положение и
взаиморасположение географических объектов в
пространстве;
ПРб 3. Сформировать системы комплексных социально
ориентированных
географических
знаний
о
закономерностях развития природы, размещения
населения и хозяйства: различать географические
процессы и явления и распознавать их проявления в
повседневной жизни; использовать знания об основных
географических закономерностях для определения и
сравнения свойств изученных географических объектов,
явлений и процессов; проводить классификацию

Указываются личностные и метапредметные результаты из ФГОС СОО, в формировании которых участвует общеобразовательная дисциплина.

Дисциплинарные (предметные) результаты указываются в соответствии с их полным перечнем во ФГОС СОО. Предметные результаты базового уровня (ПРб)
нумеруются в соответствии ФГОС СОО (Приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413 (редакция от 27.12.2023 г.).
2

Код и наименование формируемых
компетенций

ОК 02. Использовать современные средства
поиска, анализа и интерпретации информации, и
информационные технологии для выполнения
задач профессиональной деятельности

Планируемые результаты
Общие1

Дисциплинарные2

проблем;
выявлять
причинно-следственные
связи
и
актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее
решения, находить аргументы для доказательства
своих утверждений, задавать параметры и критерии
решения;
- анализировать полученные в ходе решения задачи
результаты, критически оценивать их достоверность,
прогнозировать изменение в новых условиях;
- уметь переносить знания в познавательную и
практическую области жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных предметных
областей;
- выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные
подходы и решения;
- способность их использования в познавательной и
социальной практике

географических объектов, процессов и явлений;
устанавливать
взаимосвязи
между
социальноэкономическими и геоэкологическими процессами и
явлениями;
между
природными
условиями
и
размещением населения, между природными условиями
и природно-ресурсным капиталом и отраслевой
структурой хозяйства стран; формулировать и/или
обосновывать выводы на основе использования
географических знаний;
ПРб 4. Владеть географической терминологией и
системой базовых географических понятий, умение
применять социально-экономические понятия для
решения учебных и (или) практико-ориентированных
задач;
ПРб 10. Сформировать знания об основных проблемах
взаимодействия природы и общества, о природных и
социально-экономических
аспектах экологических
проблем: описывать географические аспекты проблем
взаимодействия природы и общества; приводить
примеры взаимосвязи глобальных проблем; приводить
примеры возможных путей решения глобальных
проблем
ПРб 2. Освоить и применить знания о размещении
основных географических объектов и территориальной
организации природы и общества (понятия и концепции
устойчивого
развития,
зеленой
энергетики,
глобализации и проблема народонаселения); выбирать и
использовать источники географической информации
для определения положения и взаиморасположения
объектов в пространстве; описывать положение и
взаиморасположение географических объектов в
пространстве;
ПР 5. Сформировать умения проводить наблюдения за
отдельными географическими объектами, процессами и

В области ценности научного познания:
сформированность
мировоззрения,
соответствующего современному уровню развития
науки и общественной практики, основанного на
диалоге культур, способствующего осознанию своего
места в поликультурном мире;
- совершенствование языковой и читательской
культуры как средства взаимодействия между людьми
и познания мира;
- осознание ценности научной деятельности,
готовность
осуществлять
проектную
и
исследовательскую деятельность индивидуально и в

Код и наименование формируемых
компетенций

ОК 03. Планировать и реализовывать собственное
профессиональное и личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность
в
профессиональной сфере, использовать знания по
правовой и финансовой грамотности в различных

Планируемые результаты
Общие1

Дисциплинарные2

группе;
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
в) работа с информацией:
- владеть навыками получения информации из
источников
разных
типов,
самостоятельно
осуществлять поиск, анализ, систематизацию и
интерпретацию информации различных видов и форм
представления;
- создавать тексты в различных форматах с учетом
назначения информации и целевой аудитории,
выбирая оптимальную форму представления и
визуализации;
- оценивать достоверность, легитимность информации,
ее соответствие правовым и морально-этическим
нормам;
- использовать средства информационных и
коммуникационных
технологий
в
решении
когнитивных, коммуникативных и организационных
задач с соблюдением требований эргономики, техники
безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых
и
этических
норм,
норм
информационной
безопасности;
- владеть навыками распознавания и защиты
информации, информационной безопасности личности

явлениями, их изменениями в результате воздействия
природных и антропогенных факторов: определять цели
и задачи проведения наблюдений; выбирать форму
фиксации результатов наблюдения; формулировать
обобщения и выводы по результатам наблюдения;
ПР 6. Сформировать умения находить и использовать
различные источники географической информации для
получения новых знаний о природных и социальноэкономических процессах и явлениях, выявления
закономерностей
и
тенденций
их
развития,
прогнозирования: выбирать и использовать источники
географической
информации
(картографические,
статистические, текстовые, видео- и фотоизображения,
геоинформационные системы), адекватные решаемым
задачам; сопоставлять и анализировать географические
карты различной тематики и другие источники
географической
информации
для
выявления
закономерностей социально-экономических, природных
и экологических процессов и явлений; определять и
сравнивать по географическим картам разного
содержания и другим источникам географической
информации
качественные
и
количественные
показатели, характеризующие географические объекты,
процессы и явления; определять и находить в комплексе
источников
недостоверную
и
противоречивую
географическую информацию для решения учебных и
(или) практико-ориентированных задач; самостоятельно
находить, отбирать и применять различные методы
познания для решения практико-ориентированных задач
ПР 7. Владеть умениями географического анализа и
интерпретации информации из различных источников:
находить, отбирать, систематизировать информацию,
необходимую для изучения географических объектов и
явлений, отдельных территорий мира и России, их

В области духовно-нравственного воспитания:
сформированность
нравственного
сознания,
этического поведения;
- способность оценивать ситуацию и принимать
осознанные решения, ориентируясь на морально-

Код и наименование формируемых
компетенций
жизненных ситуациях

Планируемые результаты
Общие1

Дисциплинарные2

нравственные нормы и ценности;
- осознание личного вклада в построение устойчивого
будущего;
- ответственное отношение к своим родителям и (или)
другим членам семьи, созданию семьи на основе
осознанного принятия ценностей семейной жизни в
соответствии с традициями народов России;
Овладение
универсальными
регулятивными
действиями:
а) самоорганизация:
- самостоятельно осуществлять познавательную
деятельность, выявлять проблемы, ставить и
формулировать собственные задачи в образовательной
деятельности и жизненных ситуациях;
- самостоятельно составлять план решения проблемы с
учетом
имеющихся
ресурсов,
собственных
возможностей и предпочтений;
- давать оценку новым ситуациям;
способствовать
формированию
и
проявлению
широкой эрудиции в разных областях знаний,
постоянно повышать свой образовательный и
культурный уровень;
б) самоконтроль:
использовать приемы рефлексии для оценки ситуации,
выбора верного решения;
- уметь оценивать риски и своевременно принимать
решения по их снижению;
в) эмоциональный
интеллект,
предполагающий
сформированность:
внутренней мотивации, включающей стремление к
достижению
цели
и
успеху,
оптимизм,
инициативность, умение действовать, исходя из своих
возможностей;
- эмпатии, включающей способность понимать

обеспеченности
природными
и
человеческими
ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических
проблем; представлять в различных формах (графики,
таблицы, схемы, диаграммы, карты) географическую
информацию; формулировать выводы и заключения на
основе анализа и интерпретации информации из
различных источников географической информации;
критически
оценивать
и
интерпретировать
информацию, получаемую из различных источников;
использовать различные источники географической
информации для решения учебных и (или) практикоориентированных задач

Код и наименование формируемых
компетенций

ОК 04. Эффективно взаимодействовать
работать в коллективе и команде

Планируемые результаты
Общие1

эмоциональное состояние других, учитывать его при
осуществлении
коммуникации,
способность
к
сочувствию и сопереживанию;
- социальных навыков, включающих способность
выстраивать
отношения
с
другими
людьми,
заботиться, проявлять интерес и разрешать конфликты
- готовность к саморазвитию, самостоятельности и
самоопределению;
-овладение
навыками
учебно-исследовательской,
проектной и социальной деятельности;
Овладение
универсальными
коммуникативными
действиями:
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать преимущества командной и
индивидуальной работы;
- принимать цели совместной деятельности,
организовывать и координировать действия по ее
достижению: составлять план действий, распределять
роли с учетом мнений участников обсуждать
результаты совместной работы;
- координировать и выполнять работу в условиях
реального,
виртуального
и
комбинированного
взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое поведение в
различных ситуациях, проявлять творчество и
воображение, быть инициативным
Овладение
универсальными
регулятивными
действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других людей при
анализе результатов деятельности;
- признавать свое право и право других людей на
ошибки;
- развивать способность понимать мир с позиции

Дисциплинарные2

ПРб 4. Владеть географической терминологией и
системой базовых географических понятий, умение
применять социально-экономические понятия для
решения учебных и (или) практико-ориентированных
задач

Код и наименование формируемых
компетенций

Планируемые результаты
Общие1

Дисциплинарные2

ОК 05. Осуществлять устную и письменную
коммуникацию на государственном языке
Российской Федерации с учетом особенностей
социального и культурного контекста

В области эстетического воспитания:
- эстетическое отношение к миру, включая эстетику
быта, научного и технического творчества, спорта,
труда и общественных отношений;
- способность воспринимать различные виды
искусства, традиции и творчество своего и других
народов, ощущать эмоциональное воздействие
искусства;
- убежденность в значимости для личности и общества
отечественного и мирового искусства, этнических
культурных традиций и народного творчества;
- готовность к самовыражению в разных видах
искусства, стремление проявлять качества творческой
личности;
Овладение
универсальными
коммуникативными
действиями:
а) общение:
- осуществлять коммуникации во всех сферах жизни;
- распознавать невербальные средства общения,
понимать значение социальных знаков, распознавать
предпосылки конфликтных ситуаций и смягчать
конфликты;
- развернуто и логично излагать свою точку зрения с
использованием языковых средств

ОК 06. Проявлять гражданско-патриотическую
позицию, демонстрировать осознанное поведение
на основе традиционных российских духовнонравственных ценностей, в том числе с учетом

- осознание обучающимися российской гражданской
идентичности;
- целенаправленное развитие внутренней позиции
личности на основе духовно-нравственных ценностей

ПРб 2. Освоить и применить знания о размещении
основных географических объектов и территориальной
организации природы и общества (понятия и концепции
устойчивого
развития,
зеленой
энергетики,
глобализации и проблема народонаселения); выбирать и
использовать источники географической информации
для определения положения и взаиморасположения
объектов в пространстве; описывать положение и
взаиморасположение географических объектов в
пространстве;
ПРб 3. Сформировать систему комплексных социально
ориентированных
географических
знаний
о
закономерностях развития природы, размещения
населения и хозяйства: различать географические
процессы и явления и распознавать их проявления в
повседневной жизни; использовать знания об основных
географических закономерностях для определения и
сравнения свойств изученных географических объектов,
явлений и процессов; проводить классификацию
географических объектов, процессов и явлений;
устанавливать
взаимосвязи
между
социальноэкономическими и геоэкологическими процессами и
явлениями;
между
природными
условиями
и
размещением населения, между природными условиями
и природно-ресурсным капиталом и отраслевой
структурой хозяйства стран; формулировать и/или
обосновывать выводы на основе использования
географических знаний
ПРб 1. Понимать роль и место современной
географической науки в системе научных дисциплин, ее
участии в решении важнейших проблем человечества:
приводить примеры проявления глобальных проблем, в

другого человека

Код и наименование формируемых
компетенций
гармонизации
межнациональных
и
межрелигиозных
отношений,
применять
стандарты антикоррупционного поведения

Планируемые результаты
Общие1

Дисциплинарные2

народов Российской Федерации, исторических и
национально-культурных традиций, формирование
системы значимых ценностно-смысловых установок,
антикоррупционного мировоззрения, правосознания,
экологической культуры, способности ставить цели и
строить жизненные планы;
В части гражданского воспитания:
- осознание своих конституционных прав и
обязанностей, уважение закона и правопорядка;
принятие
традиционных
национальных,
общечеловеческих
гуманистических
и
демократических ценностей;
- готовность противостоять идеологии экстремизма,
национализма, ксенофобии, дискриминации по
социальным, религиозным, расовым, национальным
признакам;
- готовность вести совместную деятельность в
интересах гражданского общества, участвовать в
самоуправлении в общеобразовательной организации
и детско-юношеских организациях;
- умение взаимодействовать с социальными
институтами в соответствии с их функциями и
назначением;
- готовность к гуманитарной и волонтерской
деятельности;
патриотического воспитания:
сформированность
российской
гражданской
идентичности, патриотизма, уважения к своему
народу, чувства ответственности перед Родиной,
гордости за свой край, свою Родину, свой язык и
культуру, прошлое и настоящее многонационального
народа России;
- ценностное отношение к государственным символам,
историческому и природному наследию, памятникам,

решении которых принимает участие современная
географическая наука, на региональном уровне, в
разных странах, в том числе в России; определять роль
географических наук в достижении целей устойчивого
развития;
ПР 7. Владеть умениями географического анализа и
интерпретации информации из различных источников:
находить, отбирать, систематизировать информацию,
необходимую для изучения географических объектов и
явлений, отдельных территорий мира и России, их
обеспеченности
природными
и
человеческими
ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических
проблем; представлять в различных формах (графики,
таблицы, схемы, диаграммы, карты) географическую
информацию; формулировать выводы и заключения на
основе анализа и интерпретации информации из
различных источников географической информации;
критически
оценивать
и
интерпретировать
информацию, получаемую из различных источников;
использовать различные источники географической
информации для решения учебных и (или) практикоориентированных задач;
ПР 8. Сформировать умения применять географические
знания для объяснения разнообразных явлений и
процессов:
объяснять
изученные
социальноэкономические и геоэкологические процессы и явления;
объяснять географические особенности стран с разным
уровнем социально-экономического развития, включая
особенности проявления в них глобальных проблем
человечества; использовать географические знания о
мировом хозяйстве и населении мира, об особенностях
взаимодействия природы и общества для решения
учебных и (или) практико-ориентированных задач

Код и наименование формируемых
компетенций

Планируемые результаты
Общие1

Дисциплинарные2

традициям народов России, достижениям России в
науке, искусстве, спорте, технологиях и труде;
- идейная убежденность, готовность к служению и
защите Отечества, ответственность за его судьбу;
освоенные обучающимися межпредметные понятия и
универсальные учебные действия (регулятивные,
познавательные, коммуникативные);
- способность их использования в познавательной и
социальной практике, готовность к самостоятельному
планированию
и
осуществлению
учебной
деятельности, организации учебного сотрудничества с
педагогическими работниками и сверстниками, к
участию
в
построении
индивидуальной
образовательной траектории;
- овладение навыками учебно-исследовательской,
проектной и социальной деятельности
В области экологического воспитания:
сформированность
экологической
культуры,
понимание
влияния
социально-экономических
процессов на состояние природной и социальной
среды,
осознание
глобального
характера
экологических проблем;
- планирование и осуществление действий в
окружающей среде на основе знания целей
устойчивого развития человечества;
активное неприятие действий, приносящих вред
окружающей среде;
умение
прогнозировать
неблагоприятные
экологические
последствия
предпринимаемых
действий, предотвращать их;
- расширение опыта деятельности экологической
направленности;
- овладение навыками учебно-исследовательской,
проектной и социальной деятельности;

ПР 3. Сформировать систему комплексных социально
ориентированных
географических
знаний
о
закономерностях развития природы, размещения
населения и хозяйства: различать географические
процессы и явления и распознавать их проявления в
повседневной жизни; использовать знания об основных
географических закономерностях для определения и
сравнения свойств изученных географических объектов,
явлений и процессов; проводить классификацию
географических объектов, процессов и явлений;
устанавливать
взаимосвязи
между
социальноэкономическими и геоэкологическими процессами и
явлениями;
между
природными
условиями
и
размещением населения, между природными условиями
и природно-ресурсным капиталом и отраслевой
структурой хозяйства стран; формулировать и/или
обосновывать выводы на основе использования
географических знаний;

Код и наименование формируемых
компетенций

Планируемые результаты
Общие1

Дисциплинарные2
ПРб 7. Владеть умениями географического анализа и
интерпретации информации из различных источников:
находить, отбирать, систематизировать информацию,
необходимую для изучения географических объектов и
явлений, отдельных территорий мира и России, их
обеспеченности
природными
и
человеческими
ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических
проблем; представлять в различных формах (графики,
таблицы, схемы, диаграммы, карты) географическую
информацию; формулировать выводы и заключения на
основе анализа и интерпретации информации из
различных источников географической информации;
критически
оценивать
и
интерпретировать
информацию, получаемую из различных источников;
использовать различные источники географической
информации для решения учебных и (или) практикоориентированных задач;
ПР 8. Сформировать умения применять географические
знания для объяснения разнообразных явлений и
процессов:
объяснять
изученные
социальноэкономические и геоэкологические процессы и явления;
объяснять географические особенности стран с разным
уровнем социально-экономического развития, включая
особенности проявления в них глобальных проблем
человечества; использовать географические знания о
мировом хозяйстве и населении мира, об особенностях
взаимодействия природы и общества для решения
учебных и (или) практико-ориентированных задач;
Прб
9.
Сформировать
умения
применять
географические знания для оценки разнообразных
явлений и процессов: оценивать географические
факторы, определяющие сущность и динамику
важнейших
социально-экономических
и
геоэкологических процессов; оценивать изученные

Код и наименование формируемых
компетенций

ОК
09.
Пользоваться
профессиональной
документацией
на
государственном
и
иностранном языках

Планируемые результаты
Общие1

Дисциплинарные2

- наличие мотивации к обучению и личностному
развитию;
В области ценности научного познания:
сформированность
мировоззрения,
соответствующего современному уровню развития
науки и общественной практики, основанного на
диалоге культур, способствующего осознанию своего
места в поликультурном мире;
- совершенствование языковой и читательской
культуры как средства взаимодействия между людьми
и познания мира;
- осознание ценности научной деятельности,
готовность
осуществлять
проектную
и
исследовательскую деятельность индивидуально и в
группе;
Овладение
универсальными
учебными
познавательными действиями:
б) базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской и
проектной деятельности, навыками разрешения
проблем;
- способность и готовность к самостоятельному поиску
методов решения практических задач, применению
различных методов познания;
- овладение видами деятельности по получению
нового знания, его интерпретации, преобразованию и
применению в различных учебных ситуациях, в том
числе при создании учебных и социальных проектов;
- формирование научного типа мышления, владение
научной терминологией, ключевыми понятиями и
методами;
-осуществлять целенаправленный поиск переноса

социально-экономические и геоэкологические процессы
и явления
ПР 2. Освоить и применить знания о размещении
основных географических объектов и территориальной
организации природы и общества (понятия и концепции
устойчивого
развития,
зеленой
энергетики,
глобализации и проблема народонаселения); выбирать и
использовать источники географической информации
для определения положения и взаиморасположения
объектов в пространстве; описывать положение и
взаиморасположение географических объектов в
пространстве;
ПР
4. Владеть географической терминологией и
системой базовых географических понятий, умение
применять социально-экономические понятия для
решения учебных и (или) практико-ориентированных
задач;
ПР 7. Владеть умениями географического анализа и
интерпретации информации из различных источников:
находить, отбирать, систематизировать информацию,
необходимую для изучения географических объектов и
явлений, отдельных территорий мира и России, их
обеспеченности
природными
и
человеческими
ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических
проблем; представлять в различных формах (графики,
таблицы, схемы, диаграммы, карты) географическую
информацию; формулировать выводы и заключения на
основе анализа и интерпретации информации из
различных источников географической информации;
критически
оценивать
и
интерпретировать
информацию, получаемую из различных источников;
использовать различные источники географической
информации для решения учебных и (или) практикоориентированных задач;

Код и наименование формируемых
компетенций

ПК 1.1 Выполнять комплекс работ по подготовке
к бурению и по окончании бурения нефтяных и
газовых скважин
ПК
1.3
Осуществлять
геонавигационное
сопровождение бурения нефтяных и газовых
скважин
ПК
3.5
Оформлять
технологическую
и
техническую документацию по обслуживанию и
эксплуатации бурового оборудования
ПК 4.1 Осуществлять контроль безопасности
ведения буровых работ в соответствии с
правилами безопасности

Планируемые результаты
Общие1

Дисциплинарные2

средств и способов действия в профессиональную
среду

ПР 8. Сформировать умения применять географические
знания для объяснения разнообразных явлений и
процессов:
объяснять
изученные
социальноэкономические и геоэкологические процессы и явления;
объяснять географические особенности стран с разным
уровнем социально-экономического развития, включая
особенности проявления в них глобальных проблем
человечества; использовать географические знания о
мировом хозяйстве и населении мира, об особенностях
взаимодействия природы и общества для решения
учебных и (или) практико-ориентированных задач
умение выполнять комплекс работ по подготовке к
бурению и по окончании бурения нефтяных и газовых
скважин
и
осуществлять
геонавигационное
сопровождение бурения нефтяных и газовых скважин

-проведение
работ
разведочному бурению

по

эксплуатационному

-обслуживание эксплуатации оборудования буровых
установок на нефть и газ
-организация работ по бурению,
ремонту нефтяных и газовых скважин

капитальному

умение оформлять технологическую и техническую
документацию по обслуживанию и эксплуатации
бурового оборудования
умение осуществлять контроль безопасности ведения
буровых работ в соответствии с правилами
безопасности

2. Структура и содержание общеобразовательной дисциплины
2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы

Объем в
часах*
72

Объем образовательной программы дисциплины
в т. ч.:
Основное содержание

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

*Профессионально ориентированное
прикладного модуля)

содержание

(содержание

16*

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

Консультация

Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

* Профессионально ориентированное содержание может быть распределено по
разделам (темам) или сконцентрировано в разделе Прикладной модуль

2.2. Тематический план и содержание дисциплины «География»
Наименование
разделов и тем
1

Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное), лабораторные и
практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
2
Основное содержание
Раздел 1. География как наука
Тема 1.1.
Содержание учебного материала
Традиционные и
Традиционные и новые методы исследований в географических науках, их использование в разных сферах
новые методы в
человеческой деятельности. Современные направления географических исследований. Источники
географии.
географической информации, геоинформационные системы. Географические прогнозы как результат
Географические
географических исследований.
прогнозы.
Элементы географической культуры: географическая картина мира, географическое мышление, язык
Географическая
географии. Их значимость для представителей разных профессий
культура
Раздел2.Природопользованиеигеоэкология
Тема 2.1.
Содержание учебного материала
Географическая
Географическая среда как геосистема; факторы, её формирующие и изменяющие. Адаптация человека к
среда. Естественный различным природным условиям территорий, её изменение во времени. Географическая и окружающая
и антропогенный
среда.
ландшафты
Естественный и антропогенный ландшафты. Проблема сохранения ландшафтного и культурного
разнообразия на Земле
В том числе практические занятия
Практическое занятие № 1. Классификация ландшафтов с использованием источников географической
информации
Тема 2.2.
Содержание учебного материала
Проблемы
Опасные природные явления, климатические изменения, повышение уровня Мирового океана, загрязнение
взаимодействия
окружающей среды. «Климатические беженцы». Стратегия устойчивого развития. Цели устойчивого
человека и природы развития и роль географических наук в их достижении. Особо охраняемые природные территории как один
из объектов целей устойчивого развития. Объекты Всемирного природного и культурного наследия
Тема 2.3.
Природные ресурсы
и их виды

Содержание учебного материала
Особенности размещения природных ресурсов мира. Природно-ресурсный капитал регионов, крупных
стран, в том числе России. Ресурсообеспеченность. Истощение природных ресурсов. Обеспеченность стран
стратегическими ресурсами: нефтью, газом, ураном, рудными и другими полезными ископаемыми.
Земельные ресурсы. Обеспеченность человечества пресной водой. Гидро энергоресурсы Земли,
перспективы их использования. География лесных ресурсов, лесной фонд мира. Обезлесение, его причины
и распространение. Роль природных ресурсов Мирового океана (энергетических, биологических,
минеральных) в жизни человечества и перспективы их использования. Агроклиматические ресурсы.
Рекреационные ресурсы
В том числе практические занятия

Объём
часов
3

Формируемые
компетенции
4

2
2

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 05
ОК 06
ОК 07

10
4

2
2

4
2

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 05
ОК 06
ОК 07
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 05
ОК 06
ОК 07
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 05
ОК 06
ОК 07

Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное), лабораторные и
практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
Практическое занятие № 2. Определение ресурсообеспеченности стран отдельными видами природных
ресурсов
Раздел 3. Современная политическая карта
Тема 3.1.
Содержание учебного материала
Политическая
Теоретические основы геополитики как науки. Политическая география и геополитика. Политическая
география и гео
карта мира и изменения, на ней происходящие. Новая многополярная модель политического
политика.
мироустройства, очаги геополитических конфликтов. Политико-географическое положение. Специфика
Классификация и
России как евразийского и при арктического государства.
типология стран
Основные типы стран: критерии их выделения. Формы правления государств мира, унитарное и
мира
федеративное государственное устройство
Раздел 4. Население мира
Тема 4.1.
Содержание учебного материала
Численность и
Численность населения мира и динамика её изменения. Теория демографического перехода.
воспроизводство
Воспроизводство населения, его типы и особенности в странах с различным уровнем социальнонаселения.
экономического развития (демографический взрыв, демографический кризис, старение населения).
Состав и структура
Демографическая политика и её направления в странах различных типов воспроизводства населения.
населения
Возрастной и половой состав населения мира. Структура занятости населения в странах с различным
уровнем социально-экономического развития. Этнический состав населения. Крупные народы, языковые
семьи и группы, особенности их размещения. Религиозный состав населения. Мировые и национальные
религии, главные районы распространения. Население мира и глобализация. География культуры в системе
географических наук. Современные цивилизации, географические рубежи цивилизации Запада и
цивилизации Востока
В том числе практические занятия
Практическое занятие № 3. Определение и сравнение темпов роста населения крупных по численности
населения стран и регионов мира (форма фиксации результатов анализа по выбору обучающихся).
Практическое занятие № 4.Объяснение особенности демографической политики в странах с различным
типом воспроизводства населения
Тема 4.2.
Содержание учебного материала
Размещение
Географические особенности размещения населения и факторы, его определяющие. Плотность населения,
населения.
ареалы высокой и низкой плотности населения. Миграции населения: причины, основные типы и
Качеств о жизни
направления. Расселение населения: типы и формы. Понятие об урбанизации, её особенности в странах
населения
различных социально- экономических типов. Городские агломерации и мегалополисы мира.
Качество жизни населения как совокупность экономических, социальных, культурных, экологических
условий жизни людей. Показатели, характеризующие качество жизни населения. Индекс человеческого
развития как интегральный показатель сравнения качества жизни населения различных стран и регионов
мира
В том числе практические занятия
Практическое занятие № 5. Сравнение и объяснение различий в соотношении городского и сельского

Объём
часов

2
2
2

Формируемые
компетенции

ОК 02
ОК 04
ОК 09

14
8
2

2
ОК 01
ОК 02
ОК 09

4
2
2
6
2
ОК 01
ОК 02
ОК 09

Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное), лабораторные и
практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
населения разных регионов мира на основе анализа статистических данных.

Практическое занятие № 6. Объяснение различий в показателях качества жизни населения в отдельных
регионах и странах мира на основе анализа источников географической информации
Раздел 5. Мировое хозяйство
Тема 5.1.
Содержание учебного материала
Состав и структура
Мировое хозяйство: определение и состав. Основные этапы развития мирового хозяйства.
мирового хозяйства. Факторы размещения производства и их влияние на современное развитие мирового хозяйства. Отраслевая,
территориальная и функциональная структура мирового хозяйства. Международное географическое
Международное
разделение труда. Отрасли международной специализации. Условия формирования международной
географическое
специализации стран и роль географических факторов в её формировании. Аграрные, индустриальные и
разделение труда
постиндустриальные страны. Роль и место России в международном географическом разделении труда
В том числе практические занятия
Практическое занятие № 7. Сравнение структуры экономики аграрных, индустриальных и
постиндустриальных стран
Тема 5.2.
Содержание учебного материала
Международная
Международная экономическая интеграция. Крупнейшие международные отраслевые и региональные
экономическая
интеграционные группировки. Глобализация мировой экономики и её влияние на хозяйство стран разных
интеграция
социально- экономических типов. Транснациональные корпорации (ТНК) и их роль в мировой экономике
Тема 5.3.
География главных
отраслей мирового
хозяйства.
Промышленность
мира

Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
Содержание учебного материала (профессионально ориентированное)*
Географические особенности размещения основных видов сырьевых и топливных ресурсов. Странылидеры по запасам и добыче нефти, природного газа и угля. Топливно-энергетический комплекс мира:
основные этапы развития, «энергопереход». География отраслей топливной промышленности. Крупнейшие
страны-производители, экспортёры и импортёры нефти, природного газа и угля. Организация странэкспортёров нефти. Современные тенденции развития отрасли, изменяющие её географию, «сланцевая
революция», «водородная» энергетика, «зелёная энергетика».

Объём
часов
2

Формируемые
компетенции

2
22
4
2
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ПК 31.1
2
2
2

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ПК 41.1

Указываются ПК, элементы которых формирует прикладной модуль (профессионально-ориентированное содержание) в соответствии с ФГОС реализуемой
профессии/специальности СПО.
3

Указываются ПК, элементы которых формирует прикладной модуль (профессионально-ориентированное содержание) в соответствии с ФГОС реализуемой
профессии/специальности СПО.
4

* Объем часов на изучение темы 5.3 распределяется образовательной организацией самостоятельно в зависимости от профильной отрасли реализуемой
профессии/специальности СПО.

Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное), лабораторные и
практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
Мировая электроэнергетика. Структура мирового производства электроэнергии и её географические
особенности. Быстрый рост производства электроэнергии с использованием возобновляемых источников
энергии. Страны-лидеры по развитию «возобновляемой» энергетики. Воздействие на окружающую среду
топливной промышленности и различных типов электростанций, включая возобновляемые источники
энергии. Роль России как крупнейшего поставщика топливно-энергетических и сырьевых ресурсов в
мировой экономике
Металлургия мира. Географические особенности сырьевой базы чёрной и цветной металлургии. Ведущие
страны-производители и экспортёры стали, меди и алюминия. Современные тенденции развития отрасли.
Влияние металлургии на окружающую среду. Место России в мировом производстве и экспорте чёрных и
цветных металлов
Машиностроительный комплекс мира. Ведущие страны-производители и экспортёры продукции
автомобилестроения, авиастроения и микроэлектроники.
Химическая промышленность и лесопромышленный комплекс мира. Ведущие страны-производители и
экспортёры минеральных удобрений и продукции химии органического синтеза. Ведущие страныпроизводители древесины и продукции целлюлозно-бумажной промышленности. Влияние химической и
лесной промышленности на окружающую среду.
Сельское хозяйство. Географические различия в обеспеченности земельными ресурсами. Земельный фонд
мира, его структура. Современные тенденции развития отрасли. Органическое сельское хозяйство.
Растениеводство. География производства основных продовольственных культур. Ведущие экспортёры и
импортёры. Роль России как одного из главных экспортёров зерновых культур.
Животноводство. Ведущие экспортёры и импортёры продукции животноводства. Рыболовство и
аквакультура: географические особенности. Влияние сельского хозяйства и отдельных его отраслей на
окружающую среду
Сфера нематериального производства. Мировой транспорт. Роль разных видов транспорта в современном
мире. Основные международные магистрали и транспортные узлы. Мировая система научноисследовательских и опытно-конструкторских работ. Международные экономические отношения:
основные формы и факторы, влияющие на их развитие. География международных финансовых центров.
Мировая торговля и туризм
В том числе практические занятия
Практическое занятие № 8. Представление в виде диаграмм данных о динамике изменения объёмов и
структуры производства электроэнергии в мире.
Практическое занятие № 9. Размещение профильной отрасли мирового хозяйства на карте мира.
Практическое занятие № 10. Составление экономико-географической характеристики профильной
отрасли.
Практическое занятие № 11. Определение направления грузопотоков продовольствия на основе анализа
статистических материалов и создание карты «Основные экспортёры и импортёры продовольствия»

Объём
часов

Формируемые
компетенции

ПК 1.3

ПК 3.5

ПК 4.1

8
2
2
2
2

Основное содержание
Раздел 6. Регионы и страны мира

Наименование
разделов и тем
Тема 6.1.
Регионы мира.
Зарубежная Европа

Тема 6.2.
Зарубежная Азия

Тема 6.3.
Америка

Тема 6.4.
Африка.
Австралия и
Океания

Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное), лабораторные и
практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
Содержание учебного материала
Многообразие подходов к выделению регионов мира. Регионы мира: Зарубежная Европа, Зарубежная Азия,
Северная Америка, Латинская Америка, Африка, Австралия и Океания. Зарубежная Европа: состав
(субрегионы Западная Европа, Северная Европа, Южная Европа, Восточная Европа), общая
характеристика. Общие черты и особенности природно-ресурсного капитала, населения и хозяйства стран
субрегионов. Геополитические проблемы региона
В том числе практические занятия
Практическое занятие № 12. Сравнение по уровню социально-экономического развития стран различных
субрегионов Зарубежной Европы с использованием источников географической информации (по выбору)
Содержание учебного материала
Зарубежная Азия: состав (субрегионы: Юго-Западная Азия, Центральная Азия, Восточная Азия, Южная
Азия, Юго-Восточная Азия), общая экономико-географическая характеристика. Общие черты и
особенности
экономико-географического положения, природно-ресурсного капитала, населения, хозяйства стран
Зарубежной Азии, современные проблемы (на примере Китая, Индии, Ирана, Японии). Современные
экономические отношения России со странами Зарубежной Азии (Китай, Индия, Турция, страны
Центральной Азии)
В том числе практические занятия
Практическое занятие № 13. Сравнение международной промышленной и сельскохозяйственной
специализации Китая и Индии на основании анализа данных об экспорте основных видов продукции
Содержание учебного материала
Америка: состав (субрегионы: Северная Америка, Латинская Америка), общие черты и особенности
природно - ресурсного капитала, населения и хозяйства субрегионов. Особенности экономикогеографического положения природно-ресурсного капитала, населения, хозяйства США и Канады, стран
Латинской Америки, современные проблемы (на примере США, Канады, Мексики, Бразилии)
Содержание учебного материала
Африка: состав (субрегионы: Северная Африка, Западная Африка, Центральная Африка, Восточная
Африка, Южная Африка),общая экономико-географическая характеристика. Особенности природно ресурсного капитала, населения и хозяйства стран субрегионов. Последствия колониализма в экономике
Африки. Экономические и социальные проблемы региона. Особенности экономико-географического
положения, природно - ресурсного капитала, населения, хозяйства стран Африки (на примере ЮАР,
Египта, Алжира, Нигерии)
Австралия и Океания: особенности географического положения. Австралийский Союз: главные факторы
размещения населения и развития хозяйства. Экономико-географическое положение, природно-ресурсный
капитал. Отрасли международной специализации. Географическая и товарная структура экспорта Океании:
особенности природных ресурсов, населения и хозяйства. Место в международном географическом
разделении труда
Профессионально ориентированное содержание

Объём
часов
4
2

Формируемые
компетенции

ОК 01
ОК 02
ОК 03
2

4
2

ОК 01
ОК 02
ОК 03
2
2
2

ОК 01
ОК 02
ОК 03

4
2

ОК 01
ОК 02
ОК 03

Наименование
разделов и тем
Тема 6.5.
Россия
нагеополитической,
геоэкономической и
геодемографической
карте мира

Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное), лабораторные и
практические занятия, прикладной модуль (при наличии)
Содержание учебного материала
Роль и место России в мировой политике, экономике, человеческом потенциале. Особенности интеграции
России в мировое сообщество. Географические аспекты решения внешнеэкономических и
внешнеполитических задач развития России. География отраслей международной специализации РФ.
Развитие и размещение предприятий профильной отрасли в России*
В том числе практические занятия
Практическое занятие № 14. Изменение направления международных экономических связей России в
новых геоэкономических и геополитических условиях*
Раздел 7. Глобальные проблемы человечества
Тема 7.1.
Содержание учебного материала
Глобальные
Группы глобальных проблем: геополитические, экологические, демографические. Геополитические
проблемы
проблемы: проблема сохранения мира на планете и причины роста глобальной и региональной
человечества
нестабильности. Проблема разрыва в уровне социально-экономического развития между развитыми и
развивающимися странами и причина её возникновения. Геоэкология – фокус глобальных проблем
человечества. Глобальные экологические проблемы как проблемы, связанные с усилением воздействия
человека на природу и влиянием природы на человека и его экономику. Проблема глобальных
климатических изменений, проблема стихийных природных бедствий, глобальные сырьевая и
энергетическая проблемы, проблема дефицита водных ресурсов и ухудшения их качества, проблемы
опустынивания и деградации земель и почв, проблема сохранения биоразнообразия. Проблема загрязнения
Мирового океана и освоения его ресурсов. Глобальные проблемы народонаселения: демографическая,
продовольственная, роста городов, здоровья и долголетия человека. Взаимосвязь глобальных
геополитических, экологических проблем и проблем народонаселения. Возможные пути решения
глобальных проблем. Необходимость переоценки человечеством и отдельными странами некоторых ранее
устоявшихся экономических, политических, идеологических и культурных ориентиров. Участие России в
решении глобальных проблем
Консультация
Промежуточная аттестация (Дифференцированный зачет)
Всего

Объём
часов
4
2

Формируемые
компетенции
ОК 01
ОК 02
ОК 03
ПК 1.1

2
2
2
2

ОК 01
ОК 02
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ОК 07

2
72 часа

3. Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета Географии.
Эффективность
преподавания
курса
географии
зависит
от
наличия
соответствующего
материально-технического
оснащения.
Это
объясняется
особенностями курса, в первую очередь его многопрофильностью и практической
направленностью.
Оборудование учебного кабинета:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- наглядные пособия (комплекты учебных таблиц, стендов, схем, плакатов, атласов, карта
мира, контурных карт и др.);
- дидактические материалы (задания для контрольных работ, для разных видов оценочных
средств, промежуточной аттестации и др.);
- информационно-коммуникационные средства; экранно-звуковые пособия; комплект
технической документации, в том числе паспорта на средства обучения, инструкции по их
использованию и технике безопасности;
- библиотечный фонд кабинета. (учебники, учебно-методические комплекты (УМК) (в т.ч.
и мультимедийные)). Библиотечный фонд кабинета может быть дополнен
энциклопедиями, справочниками, научной, научно-популярной и другой литературой по
вопросам географического образования;
- технические средства обучения (персональный компьютер с лицензионным
программным обеспечением; мультимедийный проектор; интерактивная доска, выход в
локальную сеть);
- залы (библиотека, читальный зал с выходом в информационно-телекоммуникационную
сеть Интернет).
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен
иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы,
допущенные к использованию при реализации образовательных программ СПО на базе
основного общего образования.
№ п/п
ОИ- 1

ОИ -2

Наименование
География : базовый учебник: учебник для
общеобразовательных организаций, реализующих
образовательные программы среднего
профессионального образования
Атлас география 10-11 класс.
Дополнительные источники (ДИ):

Автор
А.П.Кузнецов,
Э.В.Ким

Издательство,
год издания
Изательство Москва
«Просвещение» 2024
Издательство Дрофа, 2023 год

№ п/п

Наименование

Автор

ДИ -1

1. География для колледжей: учебник и практикум для
среднего профессионального образования / —

А. В. Коломиец [и
др.]; под редакцией
А. В. Коломийца, А.
А. Сафонова.

Издательство,
год издания
Москва: Издательство
Юрайт, 2020. — 372 с.
— (Профессиональное
образование).

Интернет-ресурсы (ИР):
ИР-1 https://obrazovaka.ru/test/po-geografii-10-klass-naselenie-mira-s-otvetami.html
ИР-2 https://onlinetestpad.com/ru/test/334402-mirovoe-khozyajstvo-10-klass
ИР-3 https://vraki.net/onlajn-testy/test-po-geografii-rossiya-v-sovremennom-mire.html

4. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины
Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины
раскрываются через дисциплинарные результаты, направленные на формирование общих
и профессиональных компетенций по разделам и темам содержания учебного материала.
Общая/профессиональная
компетенция
ОК 01. Выбирать способы
решения задач
профессиональной деятельности
применительно к различным
контекстам
ОК 02. Использовать
современные средства поиска,
анализа и интерпретации
информации, и информационные
технологии для выполнения
задач профессиональной
деятельности
ОК 03. Планировать и
реализовывать собственное
профессиональное и личностное
развитие, предпринимательскую
деятельность в
профессиональной сфере,
использовать знания по правовой
и финансовой грамотности в
различных жизненных ситуациях
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и работать в
коллективе и команде
ОК 05. Осуществлять устную и
письменную коммуникацию на
государственном языке
Российской Федерации с учетом
особенностей социального и
культурного контекста
ОК 06. Проявлять гражданскопатриотическую позицию,
демонстрировать осознанное
поведение на основе
традиционных российских
духовно-нравственных
ценностей, в том числе с учетом
гармонизации межнациональных
и межрелигиозных отношений,
применять стандарты
антикоррупционного поведения
ОК 07. Содействовать
сохранению окружающей среды,
ресурсосбережению, применять
знания об изменении климата,
принципы бережливого
производства, эффективно
действовать в чрезвычайных
ситуациях
ОК 09. Пользоваться
профессиональной
документацией на

Раздел/Тема
Тема 1.1
Тема 2.1- 2.3
Тема 4.1, 4.2
Тема 5.1– 5.3
Тема 6.1- 6.5
Тема 7.1
Тема 1.1
Тема 2.1-2.3
Тема 3.1
Тема 4.1, 4.2
Тема 5.1– 5.3
Тема 6.1- 6.5
Тема 7.1
Тема 1.1
Тема 2.1- 2.3
Тема 5.1– 5.3
Тема 6.1- 6.5
Тема 7.1

Тема 3.1
Тема 5.1– 5.3
Тема 7.1
Тема 1.1
Тема 2.1 - 2.3
Тема 7.1

Тема 1.1
Тема 2.1- 2.3
Тема 7.1

Тип оценочных
мероприятий

тестирование
кейс задания
географический диктант
устный опрос
фронтальный
письменный
опрос
эссе, доклады, рефераты
оценка
составленных
презентаций по темам раздела
оценка работы с картами
атласа
мира,
заполнение
контурных карт
контрольная работа
оценка
самостоятельно
выполненных заданий
дифференцированный зачет
проводится
в
форме
тестирования

Тема 1.1
Тема 2.1 - 2.3
Тема 7.1

Тема 3.1
Тема 4.1, 4.2

государственном и иностранном
языках
ПК 1.1 Выполнять комплекс
работ по подготовке к бурению и
по окончании бурения нефтяных
и газовых скважин
ПК 1.3 Осуществлять
геонавигационное
сопровождение бурения
нефтяных и газовых скважин
ПК3.5 Оформлять
технологическую и техническую
документацию по обслуживанию
и эксплуатации бурового
оборудования
ПК 4.1 Осуществлять контроль
безопасности ведения буровых
работ в соответствии с
правилами безопасности

Профессионально-ориентированное
содержание

приложение № 6 к ООП специальности
21.02.02 Бурение нефтяных и газовых скважин

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ОУП. 12 Физическая культура»

2024г.

СОДЕРЖАНИЕ

1. Общая характеристика рабочей программы
общеобразовательной дисциплины «Физическая культура» ................................................ 4
2. Структура и содержание общеобразовательной дисциплины ........................................ 10
3. Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины ........................... 22
4. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины.
............................................................................................................................................. 24

1. Общая характеристика рабочей программы общеобразовательной
дисциплины «Физическая культура»
1.1. Место дисциплины в структуре образовательной программы СПО:
Общеобразовательная дисциплина ОУП.12 «Физическая культура» является
обязательной

частью

общеобразовательного

цикла

образовательной

программы

соответствии ФГОС СПО по (профессии/специальности) 21.02.02 Бурение нефтяных и
газовых скважин
1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины:
1.2.1. Цели дисциплины
Содержание программы общеобразовательной дисциплины ОУП.12 «Физическая
культура» направлено на достижение следующих целей: развитие у обучающихся
двигательных навыков, совершенствование всех видов физкультурной и спортивной
деятельности, гармоничное физическое развитие, формирование культуры здорового и
безопасного образа жизни будущего квалифицированного специалиста, на основе
национально - культурных ценностей и традиций, формирование мотивации и потребности
к занятиям физической культурой у будущего квалифицированного специалиста.
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в
соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС С00
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК и ПК (ОК
указываются из нового макета ФГОС СПО 2022 года по профессии/специальности)

Код и наименование формируемых

Общие1

Дисциплинарные2

компетенций
ОК 01. Выбирать способы решения задач
профессиональной деятельности применительно к
различным контекстам

В части трудового воспитания:
- готовность к труду, осознание ценности
мастерства, трудолюбие;
готовность к активной деятельности
технологической и социальной направленности,
способность инициировать, планировать и
самостоятельно выполнять такую деятельность;
- интерес к различным сферам профессиональной
деятельности,
Овладение универсальными учебными
познавательными действиями: а) базовые
логические действия:
- самостоятельно формулировать и актуализировать
проблему, рассматривать ее всесторонне;
- устанавливать существенный признак или
основания для сравнения, классификации и
обобщения;
определять цели деятельности, задавать
параметры и критерии их достижения;
- выявлять закономерности и противоречия в
рассматриваемых явлениях;
- вносить коррективы в деятельность, оценивать
соответствие результатов целям, оценивать риски
последствий деятельности;
- развивать креативное мышление при решении
жизненных проблем
б) базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской и
проектной деятельности, навыками разрешения
проблем;
- выявлять причинно-следственные связи и
актуализировать задачу, выдвигать гипотезу ее
решения, находить аргументы для доказательства
своих утверждений, задавать параметры и критерии
решения;
- анализировать полученные в ходе решения задачи
результаты, критически оценивать их достоверность,
прогнозировать изменение в новых условиях;
- уметь переносить знания в познавательную и
практическую области жизнедеятельности;

- уметь использовать разнообразные формы и виды
физкультурной деятельности для организации
здорового образа жизни, активного отдыха и досуга, в
том числе в подготовке к выполнению нормативов
Всероссийского физкультурно-спортивного
комплекса «Готов к труду и обороне»(ГТО);
- владеть современными технологиями укрепления и
сохранения здоровья, поддержания
работоспособности, профилактики заболеваний,
связанных с учебной и производственной
деятельностью;
- владеть основными способами самоконтроля
индивидуальных показателей здоровья, умственной и
физической работоспособности, динамики
физического развития и физических качеств;
- владеть физическими упражнениями разной
функциональной направленности, использование
деятельности с переутомления iработоспособности
- уметь использовать разнообразные формы и виды
физкультурной деятельности для организации
здорового образа жизни, активного отдыха и досуга, в
том числе в подготовке к выполнению нормативов
Всероссийского физкультурно-спортивного
комплекса «Готов к труду и обороне»(ГТО);
- владеть современными технологиями укрепления и
сохранения здоровья, поддержания
работоспособности, профилактики заболеваний,
связанных с учебной и производственной
деятельностью;
- владеть основными способами самоконтроля
индивидуальных показателей здоровья, умственной и
физической работоспособности, динамики
физического развития и физических качеств;
- владеть физическими упражнениями разной
функциональной направленности, использование их в
режиме учебной и производственной деятельности с
целью профилактики переутомления и сохранения
высокой работоспособности
- уметь использовать разнообразные формы и виды
физкультурной деятельности для организации

OK 04. Эффективно взаимодействовать и работать в
коллективе и команде

- уметь интегрировать знания из разных предметных
областей;
- выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные
подходы и решения;
- способность их использования в познавательной и
социальной практике
- готовность к саморазвитию, самостоятельности и
самоопределению;
-овладение навыками учебно-исследовательской,
проектной и социальной деятельности;
Овладение универсальными коммуникативными
действиями:
б) совместная деятельность:
понимать и использовать преимущества
командной и индивидуальной работы;
- принимать цели совместной деятельности,
организовывать и координировать действия по ее
достижению:
составлять план действий,
распределять роли с учетом мнений участников
обсуждать результаты совместной работы;
- координировать и выполнять работу в условиях
реального, виртуального и комбинированного
взаимодействия;
осуществлять позитивное стратегическое
поведение в различных ситуациях, проявлять
творчество и воображение, быть инициативным
Овладение универсальными регулятивными
действиями:
г) принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других людей при
анализе результатов деятельности;
признавать свое право и право других людейразвивать способность понимать мир с позиции
другого человека
- готовность к саморазвитию, самостоятельности и
самоопределению;
- наличие мотивации к обучению и личностному
развитию;
В части физического воспитания:
- сформированность здорового и безопасного образа
жизни, ответственного отношения к своему здоровью;
- потребность в физическом совершенствовании,
занятиях
спортивнооздоровительной

здорового образа жизни, активного отдыха и досуга, в
том числе в подготовке к выполнению нормативов
Всероссийского физкультурно-спортивного
комплекса «Готов к труду и обороне»(ГТО);
- владеть современными технологиями укрепления и
сохранения здоровья, поддержания
работоспособности, профилактики заболеваний,
связанных с учебной и производственной
деятельностью;
- владеть основными способами самоконтроля
индивидуальных показателей здоровья, умственной и
физической работоспособности, динамики
физического развития и физических качеств;
- владеть физическими упражнениями разной
функциональной направленности, использование их в
режиме учебной и производственной деятельности с
целью профилактики переутомления и сохранения
высокой работоспособности;
владеть техническими приемами и
двигательными действиями базовых видов спорта,
активное применение их в физкультурнооздоровительной и соревновательной деятельности, в
сфере досуга, в профессионально прикладной сфере;
- иметь положительную динамику в развитии
основных физических качеств (силы, быстроты,
выносливости, гибкости и ловкости)

ОК 08 Использовать средства физической культуры
для сохранения и укрепления здоровья в процессе
профессиональной деятельности и поддержания
необходимого уровня физической подготовленности

ПК 3.1.
1

деятельностью;
- активное неприятие вредных привычек и иных
форм причинения вреда физическому и психическому
здоровью;
Овладение универсальными регулятивными
действиями:
а) самоорганизация:
самостоятельно составлять план решения
проблемы с учетом имеющихся ресурсов,
собственных возможностей и предпочтений;
- давать оценку новым ситуациям;
- расширять рамки учебного предмета на основе
личных предпочтений;
- делать осознанный выбор, аргументировать его,
брать ответственность за решение;
- оценивать приобретенный опыт;
способствовать формированию и проявлению
широкой эрудиции в разных областях знаний,
постоянно повышать свой образовательный и
культурный уровень способствовать формированию и
проявлению широкой эрудиции в разных областях
знаний, постоянно повышать свой образовательный и
культурный уровень
- осуществлять контроль соблюдения правил охраны
труда и техники безопасности

Приобретать
личный
опыта
производственного травматизма
условий труда.

Указываются личностные и метапредметные результаты из ФГОС C00 (в последней редакции от 12.08.2022) в отглагольной форме, формируемые общеобразовательной дисциплиной
Дисциплинарные (предметные) результаты указываются в соответствии с их полным перечнем во ФГОС C00 (в последней редакции от 12.08.2022)
3
ПК указываются в соответствии с ФГОС СПО реализуемой профессии/ специальности
2

профилактики
безопасных

2. Структура и содержание общеобразовательной дисциплины
2.1

Объем дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы
Объем образовательной программы дисциплины

Объем в часах
72

в т. ч.
Основное содержание

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

Профессионально - ориентированное содержание
(содержание прикладного модуля)
в т. ч.:

теоретическое обучение

практические занятия

16
)**

Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)
4

2.2. Тематический план и содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала (основное и профессиональноориентированное), лабораторные и практические занятия,
прикладной модуль (при наличии)

Объем
часов

Формируемые
компетенции

Раздел 1Физическая культура, как часть культуры общества и человека
Тема 1.1 Современное
состояние физической
культуры и спорта

Содержание учебного материала
Физическая культура как часть культуры общества и человека. Роль физической культуры в обще
культурном, профессиональном и социальном развитии человека. Современное представление о
физической культуре: основные понятия; основные направления развития физической культуры в
обществе и их формы организации
Всероссийский физкультурно-спортивный комплекс «Готов к труду и обороне» (ГТО) — программная и
нормативная основа системы физического воспитания населения. Характеристика нормативных
требований для обучающихся СПО
Содержание учебного материала
Понятие «здоровье» (физическое, психическое, социальное). Факторы, определяющие здоровье.
Содержание учебного материала
Современное представление о современных системах и технологиях
укрепления и сохранения здоровья
Особенности организации и проведения занятий в разных системах
Содержание учебного материала

Тема 1.2 Здоровье и
здоровый образ жизни
Тема 1.3 Современные
системы и технологии
укрепления и сохранения
здоровья
Тема 1.4 Основы методики
самостоятельных занятий
Формы
организации самостоятельных занятий оздоровительной
оздоровительной
физической
культурой
и их особенности; соблюдение требований безопасности и гигиенических норм и
физической культурой и
правил
во
время
занятий
физической культурой
самоконтроль за
индивидуальными
показателями здоровья
*
Профессионально ориентированное содержание
Тема 1.5 Физическая
Содержание учебного материала
культура в режиме
Зоны риска физического здоровья в профессиональной деятельности. Рациональная организация труда,
трудового дня
факторы сохранения и укрепления здоровья, профилактика переутомления. Составление

профессиограммы.
Определение принадлежности выбранной профессии/специальности к группе труда. Подбор физических
упражнений для проведения производственной гимнастики

ОК 01, ОК 04,
ОК 08

2
2

ОК 08

2
2

ОК 01, ОК 04,
ОК 08

2
2
2

ОК 01, ОК 04, О К
08,
ПК 3.1

Раздел № 2
Методические основы обучения различным видам физкультурно спортивной деятельности
Методико-практические занятия
*
Профессионально ориентированное содержание
Тема 2.2
Содержание учебного материала
Составление и проведение В том числе практические занятия
самостоятельных занятий
Практическое занятие: № 1 Освоение методики составления и проведения комплексов упражнений
по подготовке к сдаче
для подготовки к выполнению тестовых упражнений
норм и требований ВФСК
Освоение методики составления планов-конспектов и выполнения самостоятельных заданий по
«ГТО»
подготовке к сдаче норм и требований ВФСК «ГТО»
Тема 2.4. Составление и
Содержание учебного
проведение комплексов
В том числе практические занятия
упражнений для
Практическое занятие: № 2 Освоение методики составления и проведения комплексов упражнений для
различных форм
производственной гимнастики, комплексов упражнений для профилактики профессиональных
организации занятий
заболеваний с учётом специфики будущей профессиональной деятельности
физической культурой
при решении
профессиональноориентированных задач
Тема 2.5
Содержание учебного материала
Профессионально В том числе практические занятия
прикладная физическая
Практическое занятие: № 3 Характеристика профессиональной деятельности: группа труда, рабочее
подготовка
положение, рабочие движения, функциональные системы, обеспечивающие трудовой процесс, внешние
условия или производственные факторы, профессиональные заболевания
Освоение комплексов упражнений для производственной гимнастики различных групп профессий
(первая, вторая, третья, четвертая группы профессий)

2
2

ОК 01, ОК 04, О К
08,
ПК 3.1

К 01, ОК О04, О К
08,
ПК 3.1

ОК 01, ОК 04, О К
08,
ПК 3.1

ОК 01, ОК 04, О К
08, ПК 3.1

Основное содержание
Учебно-тренировочные занятия
2.7. Гимнастика6 (практические занятия)
Тема 2.7 (3)
Акробатика

Содержание учебного материала
В том числе практические занятия
Практическое занятие: № 4 Освоение акробатических элементов: кувырок вперед, кувырок назад,
длинный кувырок, кувырок через плечо, стойка на лопатках, мост, стойка на руках, стойка на голове и
руках, переворот боком «колесо», равновесие «ласточка».
Практическое занятие: № 5 Совершенствование акробатических элементов 20.Освоение и
совершенствование акробатической комбинации (последовательность выполнения элементов в
акробатической комбинации может изменяться)
Юноши
Девушки
(правой) - Шагом правой кувырок вперед ноги скрестно И.П. - О.С.: Стойка на руках махом одной и
и поворот кругом - Кувырок назад - Перекатом назад толчком другой (0) - Кувырок вперед -

6
2

ОК 01, ОК 04, ОК
08

стойка на лопатках - Кувырок назад через И.П. - О.С.:
Равновесие на левой
плечо в упор, стоя на
левом (правом) колене, правую (левую) назад. Встать Переворот боком «колесо». Приставляя правую (левую)
прыжок прогнувшись, И.П.
Тема 2.7 (5)
Атлетическая
гимнастика

Кувырок вперед в упор присев - Силой,
стойка на голове с опорой руками (Д)-Силой
опускание в упор лёжа. Толчком ног упор
присев.и Встать - Махлевой
(правой) и
переворот
боком
«колесо»
приставляя
правую
(левую)
полуприсед
ипрыжок прогнувшись,
И.П.

Содержание учебного материала
В том числе практические занятия
Практическое занятие: № 7 Выполнение упражнений и комплексов упражнений на силовых
тренажерах.
Практическое занятие: № 8 Выполнение упражнений с гирями
Практическое занятие Выполнение (учебная игра)

4
4
2

Тема 2.8 (2) Баскетбол

В том числе практические занятия

10
2
2

Тема 2.8 (3) Волейбол

Практическое занятие: № 9 Техника безопасности на занятиях баскетболом.
Практическое занятие: № 10 Освоение и совершенствование техники выполнения приёмов игры:
перемещения, остановки, стойки игрока.
Практическое занятие: № 11 Повороты; ловля и передача мяча двумя и одной рукой, на месте и
движении, с отскоком от пола.
Практическое занятие: № 12 Ведение мяча на месте, в движении, по прямой с изменением скорости,
высоты отскока и направления, по зрительному и слуховому изменением скорости, высоты отскока и
направления, по зрительному и слуховому сигналу.
Практическое занятие: № 13 Броски одной рукой, на месте, в движении, от груди, от плеча; бросок
после ловли и после ведения мяча, бросок мяча
Содержание учебного материала

20
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2

Тема 2.9 Лёгкая атлетика

В том числе практические занятия
Практическое занятие : № 14 Техника безопасности на занятиях волейболом.
Практическое занятие: № 15 Освоение и совершенствование техники выполнения приёмов игры
Практическое занятие: № 16 Стойки игрока, перемещения, передача мяча.
Практическое занятие: № 17 Подача нижняя, верхняя, боковая.
Практическое занятие: № 18 Нападающий удар.
Практическое занятие: № 19 Прием мяча снизу двумя руками, прием мяча одной рукой.
Практическое занятие: № 21 В падении нападением и перекатом в сторону, на бедро и спину.
Практическое занятие: № 22 Освоение/совершенствование приёмов тактики защиты и нападения
Практическое занятие: № 23 Выполнение технико-тактических приёмов в игровой деятельности
Практическое занятие: № 24 Учебно-тренировочная игра
Содержание учебного материала

ОК 01, ОК 04, ОК
08

2
2

ОК 01, ОК 04, ОК
08

2
2

ОК 01, ОК 04, ОК
08

В том числе практические занятия
Практическое занятие: № 25 Техника безопасности на занятиях легкой атлетикой.
Практическое занятие: № 26 Техника бега высокого и низкого старта, стартового разгона,
финиширования;
Практическое занятие: № 27 Совершенствование техники (кроссового бега , средние и длинные
дистанции (2 000 м (девушки) и 3 000 м (юноши)
Практическое занятие: № 28 Совершенствование техники эстафетного бега (4 *100 м, 4*400 м; бега по
прямой с различной скоростью)
Практическое занятие: № 29 Совершенствование техники метания гранаты весом 500 г (девушки) и
700 г (юноши);
Практическое занятие: № 30 Развитие физических способностей средствами лёгкой атлетики
Практическое занятие: Подвижные игры и эстафеты с элементами легкой атлетики.

12
2
2

ОК 01, ОК 04, ОК
08

2
2
2
2

ОК01,ОК04,ОК08
Промежуточная аттестация по дисциплине (дифференцированный зачёт)
72
Всего:
По каждой теме описывается содержание учебного материала (в дидактических единицах), наименования необходимых лабораторных, практических и иных
занятий. Объем часов определяется по каждой позиции столбца 3.
*Профессионально-ориентированное содержание может быть распределено по разделам (темам) или сконцентрировано в разделе Прикладной модульЗ10
При наличии материально-технической базы. В случае отсутствия - часы необходимо перераспределить внутри раздела 2

3. Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины
3.1 Для реализации программы дисциплины должны быть предусмотрены
спортивные сооружения:
(универсальный) спортивный зал, оснащенный спортивным инвентарём и
оборудованием, обеспечивающим достижение результатов освоения дисциплины;
оборудованные открытые спортивные площадки, обеспечивающие достижение
результатов освоения дисциплины;
плавательный бассейн, оснащенный спортивным инвентарём и оборудованием,
обеспечивающим достижение результатов освоения дисциплины.
Примерный перечень оборудования и инвентаря спортивных сооружений:
Спортивные игры
Щит баскетбольный игровой (комплект); щит баскетбольный тренировочный, щит
баскетбольный навесной, ворота, трансформируемые для гандбола и минифутбола(комплект), кольца баскетбольные, ворота складные для флорбола и подвижных
игр (комплект), табло игровое (электронное), мяч баскетбольный №7 массовый, мяч
баскетбольный №7 для соревнований, мяч баскетбольный №5 массовый, мяч футбольны
№4 массовый, мяч футбольный №5 массовый, мяч футбольный №5 для соревнований,
насос для накачивания мячей с иглой, жилетки игровые, сетка для хранения мячей, конус
игровой.
Гимнастика
Стенка
гимнастическая,
скамейка
гимнастическая,
комплект
матов
гимнастических №2, модуль гимнастический многофункциональный, мостик
гимнастический подкидной, бревно гимнастическое напольное, кронштейн навесной для
канатов, канат для лазания 5м. (со страховочным устройством), перекладина
гимнастическая пристенная, коврик гимнастический, палка гимнастическая №3, обруч
гимнастический №2, скакалка гимнастическая.
Легкая атлетика
Стойки для прыжков в высоту (комплект), граната для метания
Ядро для толкания
Общефизическая подготовка
Перекладина навесная универсальная, брусья навесные, снаряд «доска
наклонная», горка атлетическая, комплект гантелей обрезиненных 90 кг, эспандер
универсальный, лестница координационная (12 ступеней), комплект медболов №3.
Подвижные игры
Набор для подвижных игр в контейнере, сумка для подвижных игр
Оборудование для проведения соревнований
скамейка для степ-теста - пьедестал, весы напольные, сантиметр мерный,
комплект для соревнований №1, аппаратура для музыкального сопровождения,
персональный компьютер (ведение мониторингов и иных документов)
Прочее

Аптечка медицинская, сетка заградительная
Открытые спортивные площадки:
стойки для прыжков в высоту, перекладина для прыжков в высоту, зона
приземления для прыжков в высоту, решетка для места приземления, указатель
расстояний для тройного прыжка, брусок отталкивания для прыжков в длину и тройного
прыжка, турник уличный, брусья уличные, рукоход уличный, полоса препятствий, ворота
футбольные, сетки для футбольных ворот, мячи футбольные, сетка для переноса мячей,
колодки стартовые, барьеры для бега, стартовые флажки или стартовый пистолет, флажки
красные и белые, палочки эстафетные, круг для метания ядра, указатели дальности
метания на 25,30,35,40,45, 50,55 м, нагрудные номера, тумбы «Старт—Финиш»,
«Поворот», рулетка металлическая, мерный шнур, секундомеры.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы
для использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организацией выбирается не менее одного издания из перечисленных
ниже печатных и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом список
может быть дополнен другими изданиями.
3.2.1. Основные печатные издания
1. Садовникова, Л. А. Физическая культура для студентов, занимающихся в
специальной медицинской группе: учебное пособие / Л. А. Садовникова. — СанктПетербург: Лань, 2022. — 60 с. — ISBN 978-5-8114-7201-7.
2. Орлова, Л. Т. Настольный теннис: учебное пособие для спо / Л. Т. Орлова, А. Ю.
Марков. — Санкт-Петербург: Лань, 2023. — 40 с. — ISBN 978-5-8114-6670-2.
3. Журин, А. В. Волейбол. Техника игры: учебное пособие для спо / А. В. Журин.
— Санкт-Петербург: Лань, 2022. — 56 с. — ISBN 978-5-8114-5849-3.
4. Зобкова, Е. А. Основы спортивной тренировки: учебное пособие для спо / Е. А.
Зобкова. — Санкт-Петербург: Лань, 2022. — 44 с. — ISBN 978-5-8114-7549-0.
5. Агеева, Г. Ф. Теория и методика физической культуры и спорта: учебное
пособие для спо / Г. Ф. Агеева, Е. Н. Карпенкова. — Санкт-Петербург: Лань, 2023. — 68 с.
— ISBN 978-5-8114-7558-2.
6. Зобкова, Е. А. Менеджмент спортивных соревнований: учебное пособие для спо /
Е. А. Зобкова. — Санкт-Петербург: Лань, 2022. — 38 с. — ISBN 978-5-8114-7548-3.
3.2.2. Основные электронные издания
1. Садовникова, Л. А. Физическая культура для студентов, занимающихся в
специальной медицинской группе: учебное пособие / Л. А. Садовникова. — СанктПетербург: Лань, 2023. — 60 с. — ISBN 978-5-8114-7201-7. — Текст: электронный // Лань:
электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/156380
2. Орлова, Л. Т. Настольный теннис: учебное пособие для спо / Л. Т. Орлова, А. Ю.
Марков. — Санкт-Петербург: Лань, 2023. — 40 с. — ISBN 978-5-8114-6670-2. — Текст:
электронный
//
Лань:
электронно-библиотечная
система.
—
URL:
https://e.lanbook.com/book/151215
3. Журин, А. В. Волейбол. Техника игры: учебное пособие для спо / А. В. Журин.
— Санкт-Петербург: Лань, 2023. — 56 с. — ISBN 978-5-8114-5849-3. — Текст:

электронный
//
Лань:
электронно-библиотечная
система.
—
URL:
https://e.lanbook.com/book/156624
4. Зобкова, Е. А. Основы спортивной тренировки: учебное пособие для спо / Е. А.
Зобкова. — Санкт-Петербург: Лань, 2022. — 44 с. — ISBN 978-5-8114-7549-0. — Текст:
электронный //
Лань:
электронно-библиотечная
система.
—
URL:
https://e.lanbook.com/book/174986
5. Агеева, Г. Ф. Теория и методика физической культуры и спорта: учебное
пособие для спо / Г. Ф. Агеева, Е. Н. Карпенкова. — Санкт-Петербург: Лань, 2023. — 68 с.
— ISBN 978-5-8114-7558-2. — Текст: электронный // Лань: электронно-библиотечная
система. — URL: https://e.lanbook.com/book/174984
6. Зобкова, Е. А. Менеджмент спортивных соревнований: учебное пособие для спо /
Е. А. Зобкова. — Санкт-Петербург: Лань, 2023. — 38 с. — ISBN 978-5-8114-7548-3. —
Текст:
электронный //
Лань:
электронно-библиотечная
система.
—
URL:
https://e.lanbook.com/book/174985
7. Физическая культура: учебное пособие для среднего профессионального
образования / Е. В. Конеева [и др.]; под редакцией Е. В. Конеевой. — 2-е изд., перераб. и
доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2024. — 599 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-13554-1. — Текст: электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/495018
8. Аллянов, Ю. Н. Физическая культура: учебник для среднего профессионального
образования / Ю. Н. Аллянов, И. А. Письменский. — 3-е изд., испр. — Москва:
Издательство Юрайт, 2023. — 493 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-02309-1. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/491233
9. Муллер, А. Б. Физическая культура: учебник и практикум для среднего
профессионального образования / А. Б. Муллер, Н. С. Дядичкина, Ю. А. Богащенко. —
Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 424 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-02612-2. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт
[сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/489849
10. Бурухин, С. Ф. Методика обучения физической культуре. гимнастика: учебное
пособие для среднего профессионального образования / С. Ф. Бурухин. — 3-е изд., испр. и
доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2022. — 173 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-07538-0. — Текст: электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/491838

Раздел/Тема

Тип оценочных мероприятия

Р 1, Темы 1.1,1.2,1.3, 1.4,1.5 По/с11,1.6 П- о/с
Р 2, Темы 2.1 - 2.5 По/с, 2.6, 2.7, 2.8, 2.9, 2.10

- ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и работать в
коллективе и команде
-

- Р 1, Темы 1.1,1.2,1.3, 1.4,1.5 По/с, 1.6 П- о/с
- Р 2, Темы 2.1 - 2.5 П- о/с, 2.6, 2.7, 2.8, 2.9, 2.10
- Р 1, Темы 1.1,1.2,1.3, 1.4,1.5 По/с, 1.6 П- о/с
- Р 2, Темы 2.1 - 2.5 П- о/с, 2.6, 2.7, 2.8, 2.9, 2.10
-

- составление словаря терминов,
либо кроссворда
- защита презентации/докладапрезентации
- выполнение самостоятельной
работы
- составление
комплекса
физических
упражнений
для
самостоятельных
занятий
с
учетом
индивидуальных
особенностей,
- составление профессиограммы
- заполнение дневника
самоконтроля
- защита реферата
- составление кроссворда
- фронтальный опрос
- контрольное тестирование
- составление комплекса
упражнений
- оценивание практической
работы
- тестирование
- тестирование
(контрольная
работа по теории)
- демонстрация комплекса ОРУ,
- сдача
контрольных
нормативов
- сдача контрольных
нормативов (контрольное
упражнение)
- сдача нормативов ГТ0
- выполнение упражнений на
дифференцированном зачете

- 0К08. Использовать средства
физической культуры для
сохранения и укрепления здоровья
в процессе профессиональной
деятельности и поддержания
необходимого уровня физической
подготовленности
-

11
12

Профессионально-ориентированное содержание
ПК указываются в соответствии с ФГОС СПО реализуемой профессии / специальности

4
Указываются ПК, элементы которых формирует прикладной модуль (профессионально-ориентированное содержание) в соответствии с ФГОС реализуемой
профессии/специальности СПО

7
Из перечисленных спортивных игр профессиональная образовательная организация выбирает те, для проведения которых есть условия, материально-техническое
оснащение, не менее 2.

приложение № 6 к ООП специальности
21.02.02 Бурение нефтяных и газовых скважин

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ОУП. 13 Основы безопасности и защита Родины»

2024г.

СОДЕРЖАНИЕ

1. Общая

характеристика

рабочей

программы

общеобразовательной

дисциплины

«Основы безопасности жизнедеятельности»…………………………………………………4
2. Структура и содержание общеобразовательной дисциплины ........................................ 15
3. Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины ........................... 29
4. Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины……31

1. Общая характеристика рабочей программы общеобразовательной
дисциплины ОУП. 13 «Основы безопасности и защита Родины»
1.1. Место

дисциплины

структуре

основной

профессиональной

образовательной программы:
Общеобразовательная дисциплина ОУП.13 «Основы безопасности и защита
Родины» является обязательной частью общеобразовательного цикла образовательной
программы в соответствии с ФГОС специальности 21.02.02 Бурение нефтяных и газовых
скважин

1.2. Цели и планируемые результаты освоения дисциплины:
1.2.1. Цели дисциплины
Содержание программы общеобразовательной дисциплины «Основы безопасности
и защиты Родины» направлено на достижение следующих целей: формирование
компетенций, обеспечивающих повышение уровня защищенности жизненно важных
интересов личности, общества и государства от внешних и внутренних угроз.
1.2.2. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины
в соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС С00
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК и ПК (О К
указываются из нового макета ФГОС СПО 2022 года по профессии/специальности)

Код и наименование
формируемых
компетенций
ОК 01. Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным контекстам

Планируемые результаты освоения дисциплины
Общие
В части трудового воспитания:
- готовность к труду, осознание ценности мастерства,
трудолюбие;
- готовность к активной деятельности технологической и
социальной направленности, способность инициировать,
планировать и самостоятельно выполнять такую деятельность;
- интерес к различным сферам профессиональной деятельности,
Овладение универсальными учебными познавательными
действиями:
а) базовые логические действия:
- самостоятельно формулировать и актуализировать проблему,
рассматривать ее всесторонне;
устанавливать существенный признак или основания для
сравнения, классификации и обобщения;
- определять цели деятельности, задавать параметры и критерии
их достижения;
- выявлять закономерности и противоречия в рассматриваемых
явлениях;
- вносить коррективы в деятельность, оценивать
соответствие результатов целям, оценивать риски последствий
деятельности;
- развивать креативное мышление при решении жизненных
проблем
б) базовые исследовательские действия:
- владеть навыками учебно-исследовательской и проектной
деятельности, навыками разрешения проблем;
- выявлять причинно-следственные связи и актуализировать
задачу, выдвигать гипотезу ее решения, находить аргументы для
доказательства своих утверждений, задавать параметры и
критерии решения;
- анализировать полученные в ходе решения задачи результаты,
критически оценивать их достоверность, прогнозировать
изменение в новых условиях;
- уметь переносить знания в познавательную и практическую

Дисциплинарные (предметные)1
- сформировать представления о возможных источниках опасности в
различных ситуациях (в быту, транспорте, общественных местах, в
природной среде, в социуме, в цифровой среде); владение основными
способами предупреждения опасных и экстремальных ситуаций;
- знать порядок действий в экстремальных и чрезвычайных ситуациях

Указываются личностные и метапредметные результаты из ФГОС СОО (в последней редакции от 12.08.2022) в отглагольной форме, формируемые общеобразовательной
дисциплиной
'Дисциплинарные (предметные) результаты указываются в соответствии с их полным перечнем во ФГОС СОО от 12.08.2022г. № 732

ОК 02. Использовать
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации
информации, и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности

OK 03. Планировать
реализовывать
собственное
профессиональное и
личностное развитие,

области жизнедеятельности;
уметь интегрировать знания из разных предметных областей;
- выдвигать новые идеи, предлагать оригинальные подходы и
решения;
- способность их использования в познавательной и социальной
практике
В области ценности научного познания:
- сформированность мировоззрения, соответствующего
современному уровню развития науки и общественной практики,
основанного на диалоге культур, способствующего осознанию
своего места в поликультурном мире;
- совершенствование языковой и читательской культуры как
средства взаимодействия между людьми и познания мира;
- осознание ценности научной деятельности, готовность
осуществлять проектную и исследовательскую деятельность
индивидуально и в группе;
Овладение универсальными учебными познавательными
действиями:
в) работа с информацией:
- владеть навыками получения информации из источников
разных типов, самостоятельно осуществлять поиск, анализ,
систематизацию и интерпретацию информации различных видов
и форм представления;
- создавать тексты в различных форматах с учетом назначения
информации и целевой аудитории, выбирая оптимальную форму
представления и визуализации;
- оценивать достоверность, легитимность информации, ее
соответствие правовым и морально-этическим нормам;
- использовать средства информационных и коммуникационных
технологий в решении когнитивных, коммуникативных и
организационных задач с соблюдением требований эргономики,
техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и
этических норм, норм информационной безопасности;
- владеть навыками распознавания и защиты информации,
информационной безопасности личности:
В области духовно-нравственного воспитания:
- сформированность нравственного сознания, этического
поведения;
- способность оценивать ситуацию и принимать осознанные
решения, ориентируясь на моральнонравственные нормы и

- проявить нетерпимость к проявлениям насилия в социальном
взаимодействии;
- знать о способах безопасного поведения в цифровой среде;
- уметь применять их на практике;
- уметь распознавать опасности в цифровой среде (в том числе
криминального характера, опасности вовлечения в деструктивную
деятельность) и
противодействовать им

- сформировать представления о ценности безопасного поведения для
личности, общества, государства; знание правил безопасного
поведения и способов их проведения в собственном поведении;
- владеть основами медицинских знаний: владеть приемами оказания
первой помощи при неотложных состояниях; знать меры профилактики

OK 04. Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе и

ценности;
- осознание личного вклада в построение устойчивого будущего;
- ответственное отношение к своим родителям и (или) другим
членам семьи, созданию семьи на основе осознанного принятия
ценностей семейной жизни в соответствии с традициями
народов России;
Овладение универсальными регулятивными действиями:
а)
самоорганизация:
- самостоятельно осуществлять познавательную деятельность,
выявлять проблемы, ставить и формулировать собственные
задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;
- самостоятельно составлять план решения проблемы с учетом
имеющихся ресурсов, собственных возможностей и
предпочтений;
- давать оценку новым ситуациям;
способствовать формированию и проявлению широкой
эрудиции в разных областях знаний, постоянно повышать свой
образовательный и культурный уровень;
б)
самоконтроль:
использовать приемы рефлексии для оценки ситуации, выбора
верного решения;
- уметь оценивать риски и своевременно принимать решения по
их снижению;
в) эмоциональный интеллект, предполагающий
сформированность:
внутренней мотивации, включающей стремление к достижению
цели и успеху, оптимизм, инициативность, умение действовать,
исходя из своих возможностей;
- эмпатии, включающей способность понимать эмоциональное
состояние других, учитывать его при осуществлении
коммуникации, способность к сочувствию и сопереживанию;
- социальных навыков, включающих способность
выстраивать отношения с другими людьми, заботиться,
проявлять интерес и разрешать конфликты
- готовность к саморазвитию, самостоятельности
самоопределению;
-овладение навыками учебно-исследовательской, проектной и
социальной деятельности;
Овладение универсальными коммуникативными действиями:
б) совместная деятельность:

инфекционных и неинфекционных заболеваний, сохранения
психического здоровья; сформировать представления о здоровом
образе жизни и его роли в сохранении психического и физического
здоровья, негативного отношения к вредным привычкам; знать о
необходимых действиях при чрезвычайных ситуациях биологосоциального характера;
- сформировать представления о роли России в современном мире;
угрозах военного характера; роли
Вооруженных Сил Российской Федерации в
обеспечении мира; знать основы обороны
государства и воинской службы;
прав и обязанностей гражданина в области
гражданской обороны; знать
действия при сигналах гражданской обороны

- знать основы безопасного, конструктивного общения,
- уметь различать опасные явления в социальном взаимодействии, в
том числе криминального характера;
- уметь предупреждать опасные явления и противодействовать им

команде

ОК Об. Проявлять
гражданскопатриотическую позицию,
демонстрировать
осознанное поведение на
основе традиционных
общечеловеческих
ценностей, в том числе с
учетом гармонизации
межнациональных
и
межрелигиозных
отношений,
применять стандарты
антикоррупционного
поведения

- понимать и использовать преимущества командной и
индивидуальной работы;
* принимать цели совместной деятельности, организовывать и
координировать действия по ее достижению: составлять план
действий, распределять роли с учетом мнений участников
обсуждать результаты совместной работы;
- координировать и выполнять работу в условиях реального,
виртуального и комбинированного взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое поведение в
различных ситуациях, проявлять творчество и воображение,
быть инициативным
Овладение универсальными регулятивными действиями: г)
принятие себя и других людей:
- принимать мотивы и аргументы других людей при анализе
результатов деятельности;
- признавать свое право и право других людей на ошибки;
- развивать способность понимать мир с позиции другого
человека
- осознание обучающимися российской гражданской
идентичности;
- целенаправленное развитие внутренней позиции личности на
основе духовно-нравственных ценностей народов Российской
Федерации, исторических и национально-культурных традиций,
формирование системы значимых ценностно-смысловых
установок, антикоррупционного мировоззрения, правосознания,
экологической культуры, способности ставить цели и строить
жизненные планы;
В части гражданского воспитания:
- осознание своих конституционных прав и обязанностей,
уважение закона и правопорядка;
- принятие традиционных национальных, общечеловеческих
гуманистических и демократических ценностей;
- готовность противостоять идеологии экстремизма,
национализма, ксенофобии, дискриминации по социальным,
религиозным, расовым, национальным признакам;
- готовность вести совместную деятельность в интересах
гражданского общества, участвовать в самоуправлении в
общеобразовательной организации и детско-юношеских
организациях;
умение взаимодействовать с социальными институтами в

- сформировать представления о ценности безопасного поведения для
личности, общества, государства; знание правил безопасного
поведения и способов их применения в собственном поведении;
- знать основы безопасного, конструктивного общения, уметь
различать опасные явления в социальном взаимодействии, в том числе
криминального характера; умение предупреждать опасные явления и
противодействовать им;
- сформировать представления об опасности и негативном влиянии на
жизнь личности, общества, государства экстремизма, терроризма; знать
роль государства в противодействии терроризму; уметь различать
приемы вовлечения в экстремистскую и террористическую
деятельность и противодействовать им; знать порядок действий при
объявлении разного уровня террористической опасности; знать
порядок действий при угрозе совершения террористического акта;
совершении
террористического акта; проведении
контртеррористической операции;
- сформировать представления о роли России в современном мире;
угрозах военного характера; роли Вооруженных Сил Российской
Федерации в обеспечении мира; знать основы обороны государства и
воинской службы; прав и обязанностей гражданина в области
гражданской
обороны; знать действия при сигналах гражданской обороны;
- знать основы государственной политики в области защиты населения
и территорий от чрезвычайных ситуаций различного характера; знание
задач и основных
принципов организации Единой системы предупреждения и
ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций, прав и обязанностей
гражданина в этой области;

ОК 07. Содействовать
сохранению окружающей
среды,
ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы бережливого
производства, эффективно
действовать чрезвычайных
ситуациях

соответствии с их функциями и назначением;
готовность к гуманитарной и волонтерской деятельности;
патриотического воспитания:
- сформированность российской гражданской идентичности,
патриотизма, уважения к своему народу, чувства
ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою
Родину, свой язык и культуру, прошлое и настоящее
многонационального народа России;
- ценностное отношение к государственным символам,
историческому и природному наследию, памятникам, традициям
народов России, достижениям России в науке, искусстве, спорте,
технологиях и труде;
- идейная убежденность, готовность к служению и защите
Отечества, ответственность за его судьбу;
освоенные обучающимися межпредметные понятия и
универсальные учебные
действия (регулятивные,
познавательные, коммуникативные);
- способность их использования в познавательной и социальной
практике, готовность к самостоятельному планированию и
осуществлению учебной деятельности, организации учебного
сотрудничества с педагогическими работниками и сверстниками,
к участию в построении индивидуальной образовательной
траектории;
- овладение
навыками
учебно-исследовательской,
проектной и социальной деятельности
В области экологического воспитания:
- сформированность экологической культуры, понимание
влияния социально-экономических процессов на состояние
природной и социальной среды, осознание глобального
характера экологических проблем;
- планирование и осуществление действий в окружающей среде
на основе знания целей устойчивого развития человечества;
активное неприятие действий, приносящих вред окружающей
среде;
- умение прогнозировать неблагоприятные экологические
последствия предпринимаемых действий, предотвращать их;
- расширение опыта деятельности экологической
направленности;
- овладение навыками учебно-исследовательской, проектной и
социальной деятельности;

- знать основы государственной системы, российского
законодательства, направленных на защиту населения от внешних и
внутренних угроз; сформировать представления о роли государства,
общества и личности в обеспечении безопасности

- сформировать представления о возможных источниках опасности в
различных ситуациях (в быту, транспорте, общественных местах, в
природной среде, в социуме, в цифровой среде); владеть основными
способами предупреждения опасных и экстремальных ситуаций; знать
порядок действий в экстремальных и чрезвычайных ситуациях;
- сформировать представления о важности соблюдения правил
дорожного движения всеми участниками движения, правил
безопасности на транспорте. Знать правила безопасного поведения на
транспорте, уметь применять их на практике, знать о порядке действий
в опасных, экстремальных и чрезвычайных ситуациях на транспорте;
- знать о способах безопасного поведения в природной среде; уметь
применять их на практике; знать порядок действий при чрезвычайных
ситуациях природного характера; сформировать представления об
экологической безопасности, ценности бережного отношения к
природе, разумного природопользования;

- знать основы пожарной безопасности; уметь применять их на

практике для предупреждения пожаров; знать порядок действий при
угрозе пожара и пожаре в быту, общественных местах, на транспорте, в
природной среде; знать права и обязанности граждан в области
пожарной безопасности
- владеть основами медицинских знании: владеть приемами оказания
первой помощи при неотложных состояниях; знать меры профилактики
инфекционных и неинфекционных заболеваний, сохранения
психического здоровья; сформировать представления о здоровом
образе жизни и его роли в сохранении психического и физического
здоровья, негативного отношения к вредным привычкам; знать о
необходимых действиях при чрезвычайных ситуациях биологосоциального характера

готовность к саморазвитию, самостоятельности и
самоопределению;
- наличие мотивации к обучению и личностному развитию; В
части физического воспитания:
- сформированность здорового и безопасного образа жизни,
ответственного отношения к своему здоровью;
- потребность в физическом совершенствовании, занятиях
спортивно-оздоровительной деятельностью;
- активное неприятие вредных привычек и иных форм
причинения вреда физическому и психическому здоровью;
Овладение универсальными регулятивными действиями: а)
самоорганизация:
- самостоятельно составлять план решения проблемы с учетом
имеющихся ресурсов, собственных возможностей и
предпочтений;
- давать оценку новым ситуациям;
- расширять рамки учебного предмета на основе личных
предпочтений;
- делать осознанный выбор, аргументировать его, брать
ответственность за решение;
- оценивать приобретенный опыт;
- способствовать формированию и проявлению широкой
эрудиции в разных областях знаний, постоянно повышать свой
образовательный и культурный уровень
ПК 1.1. Выполнять комплекс работ по подготовке к бурению и по окончании бурения нефтяных и газовых скважин.
ПК 1.2. Выполнять комплекс работ по бурению, креплению, испытанию и освоению нефтяных и газовых скважин.
ПК 1.3. Осуществлять геонавигационное сопровождение бурения нефтяных и газовых скважин.
ПК 2.1. Выполнять комплекс подготовительных работ перед проведением капитального ремонта нефтяных и газовых скважин.
ПК 2.2. Осуществлять демонтаж и монтаж устьевого и противовыбросового оборудования в процессе капитального ремонта нефтяных и газовых скважин.
ПК 2.3. Выполнять комплекс работ по капитальному ремонту нефтяных и газовых скважин.
ПК 3.1. Осуществлять контроль работы агрегатов, систем, механизмов буровых установок эксплуатационного и глубокого разведочного бурения на нефть и газ.
ПК 3.2. Производить техническое обслуживание агрегатов, систем, механизмов буровых установок эксплуатационного и глубокого разведочного бурения на нефть и газ.
ПК 3.3. Участвовать в комплексе работ по ремонту бурового оборудования при бурении нефтяных и газовых скважин.
ПК 3.4. Проводить комплекс работ по монтажу (демонтажу) противовыбросового оборудования при бурении нефтяных и газовых скважин.
ПК 3.5. Оформлять технологическую и техническую документацию по обслуживанию и эксплуатации бурового оборудования.
ОК 8. Использовать
средства физической
культуры для сохранения
и укрепления здоровья в
процессе
профессиональной
деятельности и
поддержания
необходимого уровня
физической
подготовленности

ПК 4.1.Осуществлять контроль безопасности ведения буровых работ в соответствии с правилами безопасности.
ПК 4.2.Осуществлять координацию и управление работой на буровой площадке.
ПК 4.3. Руководить персоналом при возникновении нештатных и аварийных ситуаций
ПК 4.4. Контролировать и анализировать процесс и результаты деятельности персонала.

ПК указывает в соответствии с ФГОС СПО реализуемой профессии / специальности

1. Структура и содержание общеобразовательной дисциплины
1.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной программы дисциплины

в т.ч.
Основное содержание

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

Профессионально
ориентированное
прикладного модуля)

содержание

(содержание

в т. ч.:
практические занятия

Индивидуальный проект (да/нет)**
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)
Консультация

Во всех ячейках со звездочкой (*) (в случае её наличия) следует указать объем часов, а в случае отсутствия убрать из
списка
**) Если предусмотрен индивидуальный проект по дисциплине, программа по его реализации разрабатывается отдельно

2.2. Тематический план и содержание дисциплины

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала (основное
и профессионально-ориентированное),
лабораторные и практические занятия,
прикладной модуль (при наличии)
2

1
Основное содержание
Раздел 1. Безопасное и устойчивое развитие личности, общества, государства
Тема 1.1. Государственная и
Содержание учебного материала
общественная безопасность
Комбинированное занятие
Российская Федерация в современном мире.
Правовая основа обеспечения национальной
безопасности. Принципы обеспечения
национальной безопасности. Реализация
национальных приоритетов как условие
обеспечения национальной безопасности и
устойчивого развития Российской Федерации.
Взаимодействие личности, государства и
общества в реализации национальных
приоритетов. Государственные службы
обеспечения безопасности, их роль и сфера
ответственности, порядок взаимодействия с
ними. Общественные институты и их место в
системе обеспечения безопасности жизни и
здоровья населения
Тема 1.2. Роль личности,
В том числе практические занятия
общества и государства в
Практические занятия
предупреждении и ликвидации
Единая государственная система
чрезвычайных ситуаций
предупреждения и ликвидации чрезвычайных
ситуаций (РСЧС), структура, режимы
функционирования. Территориальный и
функциональный принцип организации
РСЧС. Её задачи и примеры их решения.
Права и обязанности граждан в области
защиты от чрезвычайных ситуаций. Задачи
гражданской обороны. Права и обязанности
граждан Российской Федерации в области
гражданской обороны
Тема 1.3
В том числе практические занятия

Объём
часов

Формируемые
компетенции

12
2

ОК 01; ОК 02; ОК
04; ОК 07; ОК 08

ОК 02; ОК 04; ОК
07

ОК 02; ОК 04;

Современные представления о
культуре безопасности

Тема 1.4
. Источники опасности в быту.
Профилактика и первая помощь
при отравлениях и травмах

Тема 1.5
Пожарная безопасность в быту

Тема 1.6
Безопасность дорожного
движения

Практические занятия
Понятие «культура безопасности», его
значение в жизни человека, общества и
государства.
Соотношение
понятий
«опасность», «безопасность», «риск» (угроза).
Соотношение понятий «опасная ситуация»,
«чрезвычайная ситуация». Представление об
уровнях
взаимодействия
человека
и
окружающей среды. Понятие «виктимность»,
«виктимное
поведение»,
«безопасное
поведение».
Общие принципы (правила) безопасного
поведения. Индивидуальный, групповой,
общественно-государственный уровень
решения задачи обеспечения безопасности.
Влияние действий и поступков человека на
его безопасность и благополучие. Действия,
позволяющие предвидеть опасность.
Действия, позволяющие избежать опасности.
Действия в опасной и чрезвычайной
ситуации.
В том числе практические занятия

Практическое занятие
Источники опасности в быту, их
классификация. Общие правила безопасного
поведения. Причины и профилактика
бытовых отравлений. Первая помощь,
порядок действий в экстренных случаях в
ситуациях бытового отравления.
Предупреждение бытовых травм. Правила
безопасного поведения в ситуациях,
связанных с опасностью получить травму
(спортивные занятия, использование
различных инструментов, стремянок, лестниц
и другое). Первая помощь при ушибах
переломах, кровотечениях.
В том числе практические занятия
Практическое занятие
Основные правила пожарной безопасности в
быту. Термические и химические ожоги.
Основные правила безопасного поведения
при обращении и газовыми и электрическими
приборами. Последствия электротравмы.
Порядок проведения сердечно-легочной
реанимации. Первая помощь при ожогах.
Содержание учебного материала
Комбинированное занятие
История появления правил дорожного
движения и причины их изменчивости. Рискориентированный подход к обеспечению
безопасности на транспорте. Безопасность
пешехода в разных условиях (движение по
обочине; движение в тёмное время суток;
движение с использованием средств
индивидуальной мобильности). Порядок
действий при дорожно-транспортных
происшествиях разного характера (при
отсутствии пострадавших; с одним или
несколькими пострадавшими; при опасности

0К07

ОК 04; ОК 07

OKI; ОК 02; ОК
04; ОК 07;

возгорания; с большим количеством
участников)
Раздел 2
Безопасность в общественных местах и безопасность в природной среде
Тема 2.1
Содержание учебного материала
Опасности социальноКомбинированное занятие
психологического характера
Общественные места и их классификация.
Основные источники опасности в
общественных местах закрытого и открытого
типа. Общие правила безопасного поведения.
Опасности в общественных местах
социально-психологического характера
(возникновение толпы и давки; проявление
агрессии; криминальные ситуации; случаи,
когда потерялся человек – ребенок, взрослый,
пожилой человек, человек с ментальными
нарушениями и т.п.)
Тема 2.2
В том числе практические занятия
Действия при угрозе или
Практическое занятие
совершении террористического
Меры безопасности и порядок поведения при
акта, пожара в общественных
угрозе,
в
условиях
совершения
местах, обрушении конструкций
террористического акта. Порядок действий
при угрозе возникновения пожара в
различных общественных местах, на объектах
с массовым пребыванием людей (лечебные,
образовательные,
культурные,
торговоразвлекательные учреждения).
Меры безопасности и порядок действий при
угрозе обрушения зданий и отдельных
конструкций Правило действия: чтобы
оценить риск негативного события/ДТП для
участника дорожного движения, нужно
рассчитать вероятность наступления
негативного события и определить тяжесть
его последствий для участника дорожного
движения
Алгоритм оценки риска для разных
участников дорожного движения (пешеход,
электросамокатчик/райдер, мотоциклист)
Тема 2.3
В том числе практические занятия
Основные правила безопасного
Практическое занятие
поведения в природной среде
Источники опасности в природной среде.
Основные правила безопасного поведения в
лесу, в горах, на водоёмах. Общие правила
безопасности
в
походе.
Особенности
обеспечения безопасности в лыжном походе.
Особенности обеспечения безопасности в
водном походе. Особенности обеспечения
безопасности в горном походе.
Ориентирование на местности. Карты,
традиционные и современные средства
навигации (компас, GPS). Порядок действий в
случаях, когда человек потерялся в
природной среде. Сооружение убежища.
Получение воды и питания. Способы защиты
от перегрева и переохлаждения в разных
природных условиях. Первая помощь при
перегревании, переохлаждении
Тема 2.4
В том числе практические занятия

12
2

ОК 02; ОК 04; ОК
07; ОК08
ОК 02; ОК 04; ОК
07

ОК 04; ОК 07

ОК 02; ОК 04; ОК

. Природные чрезвычайные
ситуации

Тема 2.5
Как оценить риски для здоровья
в подростковом возрасте

Практическое занятие
Природные чрезвычайные ситуации. Общие
правила
поведения
в
чрезвычайных
ситуациях природного характера (предвидеть;
избежать опасности; действовать: прекратить
или минимизировать воздействие опасных
факторов; дождаться помощи).
Природные пожары. Возможности
прогнозирования и предупреждения. Правила
безопасного поведения. Последствия
природных пожаров для людей и
окружающей среды. Опасные геологические
явления и процессы: землетрясения,
извержение вулканов, оползни, сели,
камнепады. Опасные гидрологические
явления и процессы: наводнения, паводки,
половодья, цунами, сели, лавины. Опасные
метеорологические явления и процессы: бури,
ливни, град, мороз, жара. Чрезвычайные
ситуации экологического характера,
возможности прогнозирования,
предупреждение
В том числе практические занятия

Практические занятия
Понятие: риски для здоровья количественная мера опасности заболеваний
(в т.ч. смертельно опасных, инфекционных,
нервно-психологических) и смерти от других
факторов, сочетающая риск 1) вероятности
(или частоты) негативного события и 2)
тяжести его ущерба жизни и здоровью
(заболевания, травмы, гибель)
Предметное действие: определение
вероятности осуществления опасных и
вредных факторов риска для жизни и
здоровья подростков (по формуле) и тяжести
последствий их воздействия для
разработки/выбора мер по профилактике и
защите
Правило действия: чтобы оценить риск
опасных и вредных факторов для жизни и
здоровья в подростковом возрасте, нужно
рассчитать вероятность наступления
негативного события и определить тяжесть
его последствий Алгоритм оценки рисков для
жизни и здоровья подростков
Тема 2.6
Содержание учебного материала
Как оценить риск реализации
Комбинированное занятие
ситуации, актуальной для
Понятие: риск в...
обучающихся
Предметное действие', определение
вероятности осуществления риска и масштаба
последствий воздействия вредных и опасных
факторов среды для разработки/выбора мер
по профилактике и защите Правило действия:
Алгоритм
Раздел 3. Безопасность в социуме и безопасность в информационном
пространстве.
Тема 3.1
Содержание учебного материала
Конфликты и способы их
Комбинированное занятие

ОК 02; ОК 04; ОК
07; ОК 08

2ОК 02; ОК 04;
ОК 07

ОК 02; ОК 03; ОК
04; ОК 07; ОК 08

разрешения

Тема 3.2
Конструктивные и
деструктивные способы
психологического воздействия

Тема 3.3
Психологические механизмы
воздействия на большие группы
людей

Тема 3.4
Безопасность в цифровой среде

Тема 3.5

Понятие «конфликт». Стадии развития
конфликта. Конфликты в межличностном
общении; конфликты в малой группе.
Факторы способствующие и препятствующие
эскалации конфликта. Способы поведения в
конфликте. Деструктивное и агрессивное
поведение. Конструктивное поведение в
конфликте. Роль регуляции эмоций при
разрешении конфликта, виды эмоциональной
регуляции. Способы разрешения
конфликтных ситуаций. Основные формы
участия третьей стороны в процессе
урегулирования и разрешения конфликта.
Ведение переговоров при разрешении
конфликта. Опасные проявления конфликтов.
Способы противодействия проявлению
насилия
В том числе практические занятия
Практическое занятие
Определение понятия «общение».
особенности общения людей, принципы и
показатели эффективного общения. Общие
представления о понятиях «социальная
группа», «большая группа», «малая группа».
Способы психологического воздействия.
Психологическое влияние в малой группе.
Положительные и отрицательные стороны
конформизма. Эмпатия и уважение к
партнёру (партнёрам) по общению как основа
коммуникации. Убеждающая коммуникация.
Этапы убеждения. Подчинение и
сопротивление влиянию. Манипуляция в
общении. Цели, технологии и способы
противодействия. Манипулятивное
воздействие в группе. Манипулятивные
приёмы. Манипуляция и мошенничество
В том числе практические занятия
Практическое занятие
Психологическое влияние в больших группах.
Способы воздействия на человека в большой
группе (заражение; убеждение; внушение;
подражание). Деструктивные и
псевдопсихологические технологии.
Противодействие вовлечению молодёжи в
противозаконную и антиобщественную
деятельность
В том числе практические занятия
Практическое занятие
Понятия «цифровая среда», «цифровой след».
Влияние цифровой среды на жизнь человека.
Приватность, персональные данные.
«Цифровая зависимость», её признаки и
последствия. Опасности и риски цифровой
среды, их источники. Правила безопасного
поведения в цифровой среде. Кража
персональных данных, паролей.
Мошенничество, правила защиты от
мошенников. Правила безопасного
использования устройств и программ
В том числе практические занятия

ОК 03; ОК 04; ОК
08

ОК 04; ОК 07

2
2

ОК 04; ОК 07

Опасности, связанные с
коммуникацией в цифровой
среде

Практическое занятие
Поведенческие риски в цифровой среде и их
причины. Опасные персоны, имитация
близких
социальных
отношений.
Неосмотрительное
поведение
и
коммуникация в Сети как угроза для будущей
жизни и карьеры. Травля в Сети, методы
защиты от травли. Деструктивные сообщества
и деструктивный контент в цифровой среде,
их признаки. Механизмы вовлечения в
деструктивные
сообщества.
Вербовка,
манипуляция,
воронки
вовлечения.
Радикализация деструктива. Профилактика и
противодействие
вовлечению
в
деструктивные
сообщества.
Правила
коммуникации
в
цифровой
среде,
Достоверность информации в цифровой
среде. Источники информации. Проверка на
достоверность. «Информационный пузырь»,
манипуляция сознанием, пропаганда.
Фальшивые аккаунты, вредные советчики,
манипуляторы. Понятие «фейк», цели и виды,
распространение
фейков.
Правила
и
инструменты для распознавания фейковых
текстов и изображений. Понятие прав
человека в цифровой среде, их защита.
Ответственность за действия в Интернете.
Запрещённый контент. Защита прав в
цифровом пространстве

Раздел 4 Основы военной службы
Тема 4.1
Содержание учебного материала
Оборона страны как
Комбинированное занятие
обязательное условие
Россия в современном мире. Оборона страны
благополучного развития страны как обязательное условие мирного социальноэкономического развития Российской
Федерации и обеспечение ее военной
безопасности. Роль Вооруженных Сил
Российской Федерации в обеспечении
национальной безопасности.
Тема 4.2
Содержание учебного материала
Основные понятия о воинской
Комбинированное занятие
обязанности
Понятие о воинском учете, обязательной
подготовке к военной службе, призыв на
военную службу, прохождение военной
службы по призыву, пребывании в запасе,
призыве на военные сборы и прохождение
военных сборов в период пребывания в
запасе, а также воинская обязанность в
период военного времени, военного
положения и период мобилизации.
Тема 4.3
В том числе практические занятия
Основные понятия о
Практическое занятие
психологической совместимости Понятие о психологических основах
членов воинского коллектива
взаимодействия военнослужащих в
(экипажа, боевого расчета).
коллективе, совместной жизнедеятельности
Тренинг бесконфликтного
военнослужащих. Понятие конфликта и его
общения и саморегуляции
влияние на уровень боеспособности и
боеготовности отделения, экипажа, расчета.
Понятие о способах бесконфликтного
общения в условиях военной службы.
Тема 4.4
В том числе практические занятия

18
2

ОК 01; ОК 02; ОК
03; ОК 04; ОК 06;
ОК 08

ОК 03; ОК 06; ОК
08

ОК 04; ОК 06; ОК
08

ОК 04; ОК 06; ОК
17

Как стать офицером РА.
Основные виды военных
образовательных учреждений
профессионального образования

Тема 4.5
Строевая подготовка

Тема 4.6
Огневая подготовка. Порядок
неполной сборки и разборки
ММГАК-74

Тема 4.7
Основы технической подготовки
и связи. Беспилотные
летательные аппараты (БПЛА) –
эффективное средство в
условиях военных действий.
Морские беспилотные аппараты
(основы технической подготовки
и связи)
Тема.4.8
Инженерная подготовка.
Фортификационное
оборудование позиции
отделения. Виды укрытий и
убежищ.
Тема. 4.9
Военно-медицинская подготовка.
Тактическая медицина
Первая помощь на поле боя.

Практическое занятие
Понятие об офицерском составе, порядке
поступления и обучения в военных
образовательных учреждениях, требованиях,
предъявляемых к подготовке офицеров.
Кодексе чести Российского офицера,
требованиях общества, предъявляемых к
офицеру.
В том числе практические занятия
Практическое занятие
Понятия об одиночной строевой подготовке
и слаживания подразделений. Правила и
алгоритмы предметных действий: Строевой
стойки. Выполнение команд «Становись,
Равняйсь, Смирно, Вольно, Заправиться".
Повороты на месте. Перестроение из
одношереножного строя в двухшереножный
строй и обратно. Движение строевым шагом.
Повороты в движении. Прохождение в
составе подразделения торжественным
маршем и в составе подразделения с песней.
Приветствие в движении.
В том числе практические занятия
Практическое занятие
Понятие о назначении и боевых свойствах
оружия, его устройстве, мерах безопасности
при обращении с оружием и патронами, о
неполной и полной разборке автомата,
назначении частей, узлов и механизмов
автомата.Перспективы и тенденции развития
современного стрелкового оружия.Правило и
алгоритмы предметных действий: неполной
разборки, сборки автомата
Правила и приемы стрельбы, способов поиска
целей и управления огнем, действиях по
командам руководителя стрельб
В том числе практические занятия
Практическое занятие
История возникновения и развития
радиотехнических комплексов. Виды,
предназначение, тактико-технические
характеристики и общее устройство БПЛА.
Конструктивные особенности БПЛА
квадрокоптерного типа
В том числе практические занятия
Практические занятия
Шанцевый инструмент, его назначение,
применение и сбережение. Порядок
оборудования позиции отделения.
Назначение, размеры и последовательность
оборудования окопа для стрелка
В том числе практические занятия
Практическое занятие
Состав и назначение штатных и подручных
средств первой помощи. Виды боевых
ранений и опасность их получения. Алгоритм
оказания первой помощи при различных
состояниях. Условные зоны оказания первой
помощи. Характеристика особенностей
«красной», «желтой» и «зеленой» зон. Объем
мероприятий первой помощи в каждой зоне.

08
2

ОК 04; ОК 06; ОК
08

2
2

ОК 02; ОК 04; ОК
07

Порядок выполнения мероприятий первой
помощи в зонах.
Тема 5
Основы медицинских знаний
Тема 5.1
Помощь при состояниях
вызванных нарушением сознания

2
Содержание учебного материала
Комбинированное занятие
Понятие об эпилепсии, инсульте, обмороке,
инфаркте, диабете, токсикологическом
2
опьянении.
Правила и алгоритмы поведения и оказания
первой помощи при этих состояниях
Тема 5.2
1
В том числе практические занятия
Первая помощь при неотложных Практическое занятие
состояниях: закон и порядок
Понятие о неотложных состояниях в УК РФ
оказания. Алгоритм помощи
Статья 124, Статья 125, Правила
пострадавшим при ДТП и ЧС
проведения диагностики и помощи в
неотложных состояниях
1
Алгоритм Оказание первой помощи при
остановке сердца, искусственная
вентиляция легких
Понятие об ДТП и ЧС на транспорте.
Правила помощи при травмах рук, ног,
головы, при переломах, вывихах, ушибах и
т.д.
Алгоритмы оказание первой помощи при
травмах, ранениях, переломах. Отработка
моделей поведения при ЧС на транспорте
Тема 5.3
1
В том числе практические занятия
Алгоритм помощи при
Практическое занятие
кровотечениях и ранениях
Понятие о видах кровотечений, средствах
1
обеззараживания и дезинфекции. Правило
остановки кровотечений способом наложение
жгута и закрутки. Алгоритмы оказания
первой помощи при кровотечениях
* Профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)
2
Прикладной модуль:
В том числе практические занятия
Раздел 1.
Тема.
2
Практическое занятие
Как выявить и описать опасности Экскурсия, фронтальное. Классификация
на рабочем месте
опасностей: по видам профессиональной
деятельности, по причинам возникновения на
рабочем месте, по опасным событиям
вследствие воздействия опасностей.
Источники опасностей и вредностей, факторы
риска,условия возникновения и развития
нежелательных событий. Порядок проведения
идентификации опасностей на рабочем месте
буровых устоновок.
Перечень примерных тем
проектов/исследований:
«Анализ связи вредных факторов на
конкретном рабочем месте и заболеваний
бурильщиков»
«Анализ источников опасностей на разных
технологических этапах буровых работ»
«Анализ картины опасностей современной
молодежи»
«Создание презентации/видеоролика об
историях травматизма/развития
профессиональных заболеваний
бурильщиков»
2
Прикладной модуль:
В том числе практические занятия

ОК 02; ОК 04; ОК
07; ОК 08

ОК 02; ОК 04; ОК
07

ОК 04;ОК 07

ОК 01; ОК 02; ОК
04; ОК 07; ПК

ОК 01; ОК 02; ОК
19

Раздел 2.
Тема.
Оценка рисков на рабочем месте

Прикладной модуль:
Раздел 3.
Тема.
Определение методов защиты от
опасностей на рабочем месте

Прикладной модель:
Раздел 4.
Тема.
Знакомство с повседневным
бытом военнослужащих

Прикладной модуль.
Раздел 5.
Тема.
Методы оказания первой
помощи гражданам при ЧС и
автомобильных катастрофах

Практическое занятие
Возможные последствия опасностей по
степени тяжести: гибель, травма,
профессиональное заболевание.
Статистические данные по несчастным
случаям на производстве. Определение
вероятности наступления опасностей.
Перечень примерных тем
проектов/исследований
«Сравнительный анализ рисков в работе
бурения нефтяных и газовых скважин в XIX,
XX и XXI веках»
«Оценить риск профессиональных
заболеваний»
В том числе практические занятия
Практическое занятие
Основные причины травматизма и
профессиональных заболеваний: технические,
организационные, санитарно-гигиенические,
психофизиологические. Методы уменьшения
опасностей на рабочем месте, выбор средств
индивидуальной и коллективной защиты.
Типовые отраслевые нормы выдачи средств
индивидуальной защиты
Перечень примерных тем
проектов/исследований:
«Обзорная статья об индивидуальных
средствах защиты на буровой площадке»
(средства по выбору)
«Сравнительный анализ безопасности
бурения нефтяных и газовых скважин в
России и странах Европы (на выбор)»
«Создание видеоролика с обзором
ассортимента индивидуальных средств
защиты на буровой площадке на интернетсайтах»
«Разработка безопасной "бытовки" для
бурильщиков»
В том числе практические занятия
Практическое занятие
Тематическая экскурсия с показом учебных
классов, казармы, специальной военной
техники, посещение музея части.
Примерные темы проектов/исследований
Составление статьи-отчета об экскурсии в ВЧ
(по плану);
Статья-отчёт об экскурсии в музей воинской
славы (по плану);
«Разработка моего распорядка дня на
военных сборах в ВЧ»; «Сравнительный
анализ должностных
инструкций/компетенций для техникатехнолога бурового оборудования и военного
техника различных видов
высокотехнологичной военной техники»
В том числе практические занятия
Практическое занятие
Тематическая экскурсия в Центр медицины и
катастроф. С применением практических
навыков по отработке неотложных состояний
на тренажере для реанимационных действий.
Выявление причин травмирования на

04; ОК 07; ПК

2
2

ОК 01; ОК 02; ОК
04; ОК 07; ПК

2
2

ОК 02; ОК 04; ОК
06; ПК

2
2

ОК 02; ОК 04; ОК
06; ОК 07; ПК

производстве- буровой платформе в
транспорте и в общественных местах.
Самостоятельный выбор методов и средств
помощи пострадавшим в ДТП, на
производстве.
Примерные темы проектов/исследований:
1. Проанализировать инструкции по технике
безопасности на сварочном производстве с
целью выявления видов травмирования.
2. Проанализировать законы и иные
нормативные правовые акты, содержащие
государственные нормативные требования по
охране труда, распространяющиеся на вид
деятельности для специальности
3. Составить/ разработать перечень средств
для оказания первой помощи при
травмировании в ходе буровых работ .
4. Разработать обучающую презентацию по
правилам безопасного проведения при
пожарах на буровых площадках
5. Разработать алгоритмы оказания помощи
на рабочем месте при неотложном состоянии
(потере сознания, инсульте)
Консультация
Промежуточная аттестация по дисциплине (дифференцированный зачёт)
Всего:

2
68

По каждой теме описывается содержание учебного материала (в дидактических единицах), наименование
необходимых лабораторных работ, практических и иных занятий. Объём часов определяется по каждой позиции
столбца 3.
* Профессионально-ориентированное содержание может быть распределено по разделам (темам) или
сконцентрировано в разделе Прикладной модуль 3.

3. Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины
3.1. Для реализации программы дисциплины должны быть предусмотрены
следующие специальные помещения: реализация программы дисциплины требует наличия
учебного кабинета основ безопасности жизнедеятельности.
Эффективность преподавания курса ОБЖ зависит от наличия соответствующего
материально-технического оснащения. Это объясняется особенностями курса, в первую
очередь его многопрофильностью и практической направленностью.
Оборудование учебного кабинета:
•
наглядные пособия (комплекты учебных таблиц, стендов, схем, плакатов,
портретов выдающихся ученых в области обеспечения безопасной жизнедеятельности
населения и др.);
•
тренажеры для отработки навыков оказания сердечно-легочной и мозговой
реанимации с индикацией правильности выполнения действий на экране компьютера и пульте
контроля управления — роботы-тренажеры типа «Гоша», «Максим» и др.;
•
тренажер - манекен взрослого для отработки приемов удаления инородного
тела из верхних дыхательных путей;
•
имитаторы ранений и поражений;
•
образцы средств первой медицинской помощи: индивидуальный
перевязочный пакет ИПП-1; жгут кровоостанавливающий; аптечка индивидуальная АИ-2;
комплект противоожоговый; индивидуальный противохимический пакет ИПП-11; сумка
санитарная; носилки плащевые;
•
образцы средств индивидуальной защиты (СИЗ): противогаз ГП-7,
респиратор Р-2, защитный костюм Л-1, общевойсковой защитный костюм и оборудования:
общевойсковой прибор химической разведки, компас-азимут; дозиметр бытовой (индикатор
радиоактивности);
•
макеты:
встроенного
убежища,
быстровозводимого
убежища,
противорадиационного укрытия, а также макеты местности, зданий и муляжи;
•
образцы средств пожаротушения (СП);
•
макет автомата Калашникова;
•
электронный стрелковый тренажер
Технические средства обучения:
•
персональный компьютер с лицензионным программным обеспечением;
•
мультимедийный проектор;
•
интерактивная доска
•
Выход в локальную сеть.
3.2. Информационное обеспечение обучения
3.2.1. Основные печатные издания
1. Безопасность жизнедеятельности/ Э. А. Арустамов, Н. В. Косолапова, Н. А.
Прокопенко, Г. В. Гуськов – 18-е изд., испр. и доп. – М.: Академия, 2020. - 173 с.
2. Сапронов Ю.Г., Занина И.А. Безопасность жизнедеятельности: учебник для
учреждений СПО. – 5-е изд., испр. и доп. – М.: Издательский центр «Академия», 2021.

3.2.2. Дополнительные источники
1. Конституция Российской Федерации. Принята Всенародным голосованием 12 декабря
1993 г.
2. Уголовный кодекс Российской Федерации: федеральный закон от 13.06.1996 №63-ФЗ
(принят ГД ФС РФ 24.05.1996)
3. Федеральный закон "О статусе военнослужащих" от 27.05.1998 N 76-ФЗ
4. Федеральный закон "О воинской обязанности и военной службе" от 28.03.1998 N 53ФЗ
5. Федеральный закон "Об альтернативной гражданской службе" от 25.07.2002 N 113-ФЗ
6. Федеральный закон "О противодействии терроризму" от 06.03.2006 N 35-ФЗ
7. Указ Президента РФ от 10.11.2007 N 1495 (ред. от 22.01.2018) "Об утверждении
общевоинских уставов Вооруженных Сил Российской Федерации" (вместе с "Уставом
внутренней службы Вооруженных Сил Российской Федерации", "Дисциплинарным уставом
Вооруженных Сил Российской Федерации", "Уставом гарнизонной и караульной служб
Вооруженных Сил Российской Федерации")
8. Искусство выживания. [Электронный ресурс], - http://goodlife.narod.ru/index.htm
9. Первая
медицинская
помощь
[Электронный
ресурс],
https://lifehacker.ru/2013/12/24/first-aid/
3. Журнал «Основы безопасности жизнедеятельности» [Электронный ресурс], http://www.school-obz.org
10.
Основы безопасности жизнедеятельности [Электронный ресурс], - http://0bj.ru/
11.
Все о пожарной безопасности [Электронный ресурс], - http://www.0-1.ru
12.
Первая медицинская помощь [Электронный ресурс], - http://www.meduhod.ru
13.
Портал детской безопасности [Электронный ресурс], - http://www.spas-extreme.ru
14.
Федеральная служба по надзору в сфере защиты прав потребителей и
благополучия человека [Электронный ресурс], - http://www.rospotrebnadzor.ru
15.
Федеральная служба по экологическому, технологическому и атомному надзору
[Электронный ресурс], - http://www.gosnadzor.ru
16.
МЧС России. [Электронный ресурс], - http://www.mchs.gov.ru./
17.
Безопасность жизнедеятельности в дошкольном образовательном учреждении.
[Электронный ресурс], - https://moluch.ru/archive/145/40616/
3.2.2. Основные электронные издания
1. Сапронов Ю.Г., Занина И.А. Безопасность жизнедеятельности: электронный учебнометодический комплект. – М.: Издательский центр «Академия».

4.Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины
Контроль и оценка раскрываются через дисциплинарные результаты, усвоенные
знания и приобретенные студентами умения, направленные на формирование общих и
профессиональных компетенций.
Общая/профессиональная
компетенция
ОК
01. Выбирать способы
решения задач
профессиональной
деятельности применительно
к различным контекстам
ОК 02. Использовать
современные средства поиска,
анализа и интерпретации
информации, и
информационные технологии
для выполнения задач
профессиональной
деятельности
ОК 03. Планировать и
реализовывать собственное
профессиональное и
личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность в
профессиональной сфере,
использовать знания по
финансовой грамотности в
различных жизненных
ситуациях
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и работать
в коллективе и команде

Раздел/Тема
Р 1, Темы:1.6;
Р 4, Темы:4.4;
Р 1 П-о/с5, Р 2 П-о/с, Р 3 П-о/с

Тип оценочных мероприятий

- Кейс-задание;
- Старт-задание;
- Задание исследование;
- Задание-эксперимент;
- Фронтальный опрос;
- Графический диктант;
- Защита алгоритма оказания

Р 1, Темы:1.1,1.2,1.3,1.4,1.5,1.б Р 2,
Темы:2.1,2.2,2.3,2.4,2.5,2.6;
РЗ, Темы:3.1,3.2,3.4,3.5,3.б;
первой помощи;
Р 5, Темы:5.1,5.2,5.3,5.4,5.5,5.6;
Р 1 П-о/с, Р 2 П-о/с, Р 3 П-о/с, Р4 П- о/с, Р - Защита презентаций;
- Тестирование;
5П-о/с
- Тест-задание;
- Защита работ прикладного
Р 3, Темы: 3.2; Р 4, Темы: 4.2;
модуля
- Выполнение заданий на
дифференцированном зачете

Р 1, Темы:1.1,1.2,1.3,1.4,1.5,1.6 Р 2,
Темы:2.1,2.2,2.3,2.4,2.5,2.6;
Р 3, Темы:3.1,3.2,3.3, 3.4,3.5,3.б;
Р 4, Темы:4.1,4.2,4.3,4.4,5.5,4.6,4.7 Р 5,
Темы:5.1,5.2,5.3,5.4,5.5,5.6;
Р 1 П-о/с, Р 2 П-о/с, Р 3 П-о/с, Р4 П- о/с, Р
5П-о/с
Р 1, Темы:1.1,1.3,1.4,1.5,1.6 Р 2,
Темы:2.1,2.2,2.3,2.4,2.5;

ОК Об. Проявлять гражданскопатриотическую позицию,
демонстрировать осознанное
поведение на основе
традиционных
общечеловеческих ценностей, в
том числе с учетом
гармонизации
5межнациональных и
Практико -ориентированное содержание
межрелигиозных отношений,
применять стандарты
антикоррупционного
поведения

приложение № 6 к ООП специальности
21.02.02 Бурение нефтяных и газовых скважин

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ОУП. 14 Основы проектной деятельности»

2024г.

СОДЕРЖАНИЕ
стр.
1

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

КОНТРОЛЬ

ОЦЕНКА

РЕЗУЛЬТАТОВ

ОСВОЕНИЯ

УЧЕБНОГО

ПРЕДМЕТА

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА УП.14 ОСНОВЫ
ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1.1. Место дисциплины в структуре образовательной программы СПО

Программа учебного предмета УП.14 Основы проектной деятельности разработана на
основе:
федерального государственного образовательного стандарта среднего общего
образования (далее – ФГОС СОО);
примерной основной образовательной программы среднего общего образования (далее –
ПООП СОО);
федерального
государственного
образовательного
стандарта
среднего
профессионального образования (далее – ФГОС СПО) 21.02.02 Бурение нефтяных и газовых
скважин
Программа учебного предмета УП.14 Основы проектной деятельности разработана в
соответствии с Концепцией преподавания общеобразовательных дисциплин с учетом
профессиональной направленности программ среднего профессионального образования,
реализуемых на базе основного общего образования, утвержденной распоряжением
Министерства просвещения Российской Федерации
Содержание рабочей программы по предмету УП.14 Основы проектной деятельности
разработано на основе:
- синхронизации образовательных результатов ФГОС СОО (личностных, предметных,
метапредметных) и ФГОС СПО (ОК, ПК) с учетом профильной направленности специальности;
- интеграции и преемственности содержания по предмету УП.14 Основы проектной
деятельности и содержания учебных дисциплин, профессиональных модулей ФГОС СПО.
Учебный предмет УП.14 Основы проектной деятельности изучается в
общеобразовательном
цикле
основной
образовательной
программы
среднего
профессионального образования (далее – ООП СПО) по специальности 21.02.02 Бурение
нефтяных и газовых скважин
на базе основного общего образования с получением среднего общего образования.
Контроль качества освоения предмета проводится в процессе текущего контроля и
промежуточной аттестации. Текущий контроль проводится в пределах учебного времени,
отведѐнного на предмет. Результаты контроля учитываются при подведении итогов по
предмету. Промежуточная аттестация проводится в форме дифференцированного зачета по
итогам изучения предмета в виде защиты индивидуального проекта.
1.2. Цели и планируемые результаты освоения предмета:
В процессе освоения предмета у обучающихся формируются универсальные учебные действия,
включая формирование компетенций обучающихся в области учебно-исследовательской и проектной
деятельности, которые в свою очередь обеспечивают преемственность формирования общих и
профессиональных (ОК и ПК) компетенций ФГОС СПО.

Код и
наименование
формируемых
компетенций
ОК 01.Выбирать
способы решения задач
профессиональной
деятельности
применительно к
различным контекстам.

Планируемые результаты освоения предмета
Общие1
В части трудового воспитания:
- готовность к труду, осознание ценности
мастерства, трудолюбие;
- готовность к активной деятельности
технологической и социальной
направленности, способность
инициировать, планировать и
самостоятельно выполнять такую
деятельность;
- интерес к различным сферам
профессиональной деятельности,
Овладение универсальными учебными
познавательными действиями:
а) базовые логические действия:
- самостоятельно формулировать и
актуализировать проблему, рассматривать
ее всесторонне;
- устанавливать существенный признак или
основания для сравнения, классификации и
обобщения;
- определять цели деятельности, задавать
параметры и критерии их достижения;
выявлять закономерности и противоречия в
рассматриваемых явлениях;
- вносить коррективы в деятельность,
оценивать соответствие результатов целям,
оценивать риски последствий деятельности;
- развивать креативное мышление при
решении жизненных проблем
б) базовые исследовательские действия: владеть навыками учебноисследовательской и проектной
деятельности, навыками разрешения
проблем;
- выявлять причинно-следственные связи и
актуализировать задачу, выдвигать
гипотезу ее решения, находить аргументы
для доказательства своих утверждений,
задавать параметры и критерии решения;
- анализировать полученные в ходе
решения задачи результаты, критически
оценивать их достоверность,
прогнозировать изменение в новых
условиях;
- уметь переносить знания в
познавательную и практическую области

Дисциплинарные2
уметь интегрировать знания из
разных предметных областей;
- уметь переносить знания в
практическую область,
освоенные средства и способы
действия в собственную
практику;
-знать основы методологии
исследовательской и проектной
деятельности;
- знать структуру и правила
оформления исследовательской
и проектной работы;
- иметь навыки формулировки
темы исследовательской и
проектной работы, доказывать
ее актуальность;
- уметь выделять объект и
предмет исследовательской и
проектной работы;
уметь определять цель и задачи
исследовательской и проектной
работы;
- выбирать и применять на
практике методы
исследовательской
деятельности адекватные
задачам исследования

ОК 02. Использовать
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации
информации и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности

ОК 0 4. Эффективно

жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания из разных
предметных областей;
- выдвигать новые идеи, предлагать
оригинальные подходы и решения;
- способность их использования в
познавательной и социальной практике
В области ценности научного познания:
- сформированность мировоззрения,
соответствующего современному уровню
развития науки и общественной практики,
основанного на диалоге культур,
способствующего осознанию своего места в
поликультурном мире;
- совершенствование языковой и
читательской культуры как средства
взаимодействия между людьми и познания
мира;
- осознание ценности научной
деятельности, готовность осуществлять
проектную и исследовательскую
деятельность индивидуально и в группе;
Овладение универсальными учебными
познавательными действиями:
в) работа с информацией:
- владеть навыками получения информации
из источников разных типов,
самостоятельно осуществлять поиск,
анализ, систематизацию и интерпретацию
информации различных видов и форм
представления;
- создавать тексты в различных форматах с
учетом назначения информации и целевой
аудитории, выбирая оптимальную форму
представления и визуализации;
- оценивать достоверность, легитимность
информации, ее соответствие правовым и
морально-этическим нормам;
- использовать средства информационных
и коммуникационных технологий в
решении когнитивных, коммуникативных и
организационных задач с соблюдением
требований эргономики, техники
безопасности, гигиены, ресурсосбережения,
правовых и этических норм, норм
информационной безопасности;
- владеть навыками распознавания и
защиты информации, информационной
безопасности личности
-готовность к саморазвитию,

-уметь самостоятельно
осуществлять поиск, анализ,
систематизацию и
интерпретацию информации из
энциклопедий, словарей,
справочников; средств
массовой информации,
государственных электронных
ресурсов учебного назначения;
оценивать
достоверностьинформации, её
соответствие правовым и
морально-этическим нормам;
- уметь работать с различными
источниками, в том числе с
первоисточниками, грамотно
их цитировать, оформлять
библиографические ссылки,
составлять библиографический
список по проблеме;
оформлять теоретические и
экспериментальные результаты
исследовательской и проектной
работы;
- уметь рецензировать чужую
исследовательскую или
проектную работы;
- иметь навык наблюдения за и
явлениями;
- уметь оформлять результаты
исследования с помощью
описания фактов, составления
простых таблиц, графиков,
формулирования выводов.
описывать результаты
наблюдений, обсуждения
полученных фактов;
- уметь проводить измерения с
помощью различных приборов

-уметь аргументированно

взаимодействовать и
работать в коллективе и
команде.

самостоятельности и самоопределению;
-овладение навыками учебноисследовательской, проектной и
социальной деятельности;
- понимать и использовать преимущества
командной и индивидуальной работы;
- принимать цели совместной
деятельности, организовывать и
координировать действия по ее
достижению: составлять план действий,
распределять роли с учетом мнений
участников обсуждать результаты
совместной работы;
- координировать и выполнять работу в
условиях реального, виртуального и
комбинированного взаимодействия;
- осуществлять позитивное стратегическое
поведение в различных ситуациях,
проявлять творчество и воображение, быть
инициативным
- принимать мотивы и аргументы других
людей при анализе результатов
деятельности;
- признавать свое право и право других
людей на ошибки;
- развивать способность понимать мир с
позиции другого человека
ОК 06. Проявлять
осознание обучающимися российской
гражданской идентичности;
гражданско- целенаправленное развитие внутренней
патриотическую
позиции личности на основе духовнопозицию,
нравственных ценностей народов
демонстрировать
Российской Федерации, исторических и
осознанное поведение
национально-культурных традиций,
на основе традиционных формирование системы значимых
ценностно-смысловых установок,
общечеловеческих
ценностей, в том числе с антикоррупционного мировоззрения,
правосознания, экологической культуры,
учетом гармонизации
способности ставить цели и строить
межнациональных и
жизненные планы;
межрелигиозных
В части гражданского воспитания:
отношений, применять
- осознание своих конституционных прав и
стандарты
обязанностей, уважение закона и
правопорядка;
антикоррупционног о
- принятие традиционных национальных,
поведения
общечеловеческих гуманистических и
демократических ценностей;
- готовность противостоять идеологии
экстремизма, национализма, ксенофобии,
дискриминации по социальным,
религиозным, расовым, национальным
признакам;
- готовность вести совместную

вести диалог, развернуто и
логично излагать свою
позицию;
- уметь корректно выражать
своё отношение к суждениям
собеседников, проявлять
уважительное отношение к
оппоненту и в корректной
форме формулировать свои
возражения, задавать вопросы
по существу обсуждаемой
темы

- уметь логично и · корректно с
точки зрения культуры речи
излагать свою точку зрения;
самостоятельно выбирать
формат публичного
выступления и составлять
устные и письменные тексты с
учётом цели и особенностей
аудитории

деятельность в интересах гражданского
общества, участвовать в самоуправлении в
общеобразовательной организации и
детско-юношеских организациях; - умение
взаимодействовать с социальными
институтами в соответствии с их
функциями и назначением;
- готовность к гуманитарной и
волонтерской деятельности;
патриотического воспитания:
-сформированность российской
гражданской идентичности, патриотизма,
уважения к своему народу, чувства
ответственности перед Родиной, гордости
за свой край, свою Родину, свой язык и
культуру, прошлое и настоящее
многонационального народа России;
- ценностное отношение к государственным
символам, историческому и природному
наследию, памятникам, традициям народов
России, достижениям России в науке,
искусстве, спорте, технологиях и труде;
- идейная убежденность, готовность к
служению
и
защите
Отечества,
ответственность за его судьбу;
освоенные обучающимися межпредметные
понятия и универсальные учебные действия
(регулятивные,
познавательные,
коммуникативные);
- способность их использования в
познавательной и социальной практике,
готовность к самостоятельному
планированию и осуществлению учебной
деятельности, организации учебного
сотрудничества с педагогическими
работниками и сверстниками, к участию в
построении индивидуальной
образовательной траектории;
- овладение навыками учебноисследовательской, проектной и
социальной деятельности
В области экологического воспитания:
- сформированность экологической
культуры, понимание влияния социальноэкономических процессов на состояние
природной и социальной среды, осознание
глобального характера экологических
проблем;
- планирование и осуществление действий
в окружающей среде на основе знания
целей устойчивого развития человечества;
активное неприятие действий, приносящих
вред окружающей среде;
- умение прогнозировать неблагоприятные
экологические последствия
предпринимаемых действий,
предотвращать их;

уметь выполнять инструкции
правил безопасности; понимать основные принципы
ресурсосбережения и
принципы бережливого
производства

ПК 3.1 Осуществлять
контроль работы
агрегатов, систем,
механизмов буровых
установок
эксплуатационного
разведочного бурения
на нефть и газ

- расширение опыта деятельности
экологической направленности;
- овладение навыками учебноисследовательской, проектной и
социальной деятельности
- анализировать полученные в ходе
решения задачи результаты, критически
оценивать их достоверность,
прогнозировать изменение в новых
условиях -владеть навыками учебноисследовательской и проектной
деятельности, навыками разрешения
проблем;
- способность и готовность к
самостоятельному поиску методов решения
практических задач, применению
различных методов познания;
- овладение видами деятельности по
получению нового знания, его
интерпретации, преобразованию и
применению в различных учебных
ситуациях, в том числе при создании
учебных и социальных проектов;
-осуществлять целенаправленный поиск
переноса средств и способов действия в
профессиональную среду

ПК 4.4 Контролировать
и анализировать
процесс и результаты
деятельности
персонала..

- давать оценку новым ситуациям,
оценивать приобретенный опыт;
- анализировать полученные в ходе
решения задачи результаты, критически
оценивать
их
достоверность,
прогнозировать
изменение
в
новых
условиях;
- использовать приемы рефлексии для
оценки ситуации, выбора верного решения;

- умение анализировать
текстовые, визуальные
источники информации
-сопоставлять информацию,
представленную в различных
источниках;
владеть умениями применять
полученные знания при
анализе информации о работе
агрегатов, полученной из
источников разного типа,
включая официальные
публикации на интернетресурсах государственных
органов, нормативные
правовые акты,
государственные документы
стратегического характера,
публикации в средствах
массовой информации
- приобретение опыта
осуществления проектной
деятельности в форме
разработки и представления
учебных проектов
формализовать информацию в
виде таблиц, схем, графиков,
диаграмм;

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРЕДМЕТА
2.1 Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объём образовательной программы
дисциплины
в т.ч.
Основное содержание
в т.ч.
теоретическое обучение
в т.ч. профессионально-ориентированное
содержание
практические занятия
консультация
Промежуточная аттестация (диф.зачет)

Объём в часах
54

54
22

30
2

2.2. ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН И СОДЕРЖАНИЕ ПРЕДМЕТА
Приобретение опыта исследования при выполнении практических работ
Формиру
Наименование
Содержание учебного материала, практические работы, Объём
емые
разделов и тем
самостоятельная работа обучающихся
часов компетен
ции
1
2
3
4
Раздел 1. Общие понятия. Методология проектной и исследовательской
деятельности
ОК 01
Тема 1.1. Основные Содержание учебного материала
2
ОК 02
понятия учебно«Основы проектной деятельности» как учебный курс.
ОК 04
исследовательской Понятие о научном исследовании как особой форме
деятельности
процесса
познания,
способов
организации
2
практической деятельности. Теоретические основы
учебного
проектирования
Понятие
«проект».
Особенности и признаки проекта.
Тема 1.2.
Методологические
аспекты
исследовательской
деятельности

Тема 1.3. Методы
исследования

Содержание учебного материала
Методика исследования. Конструирование темы и
проблемы проекта исследования. Методологический
аппарат исследования: актуальность, цель, задачи,
объект и предмет исследования. Построение гипотезы
исследования
Понятие планирования. Прогнозирование результатов
исследования Способы представления результатов
исследовательской деятельности: доклад, реферат,
научная статья. Структура и требования к разработке
исследовательских работ.
Этапы работы над проектом. Проектный замысел
Структура проекта, исследовательской работы.
Содержание учебного материала
Методы теоретического исследования (анализ,
обобщение, индукция и т.д.). Методы эмпирического
исследования (наблюдение, сравнение, измерение,
эксперимент и т.д.)
Содержание учебного материала

Тема 1.4
Информационные
ресурсы проектной
и
исследовательской
деятельности

Работа с информационными источниками. Поиск и
систематизация информации. Информационная
культура. Виды информационных источников. Отбор
и систематизация информации.
Виды фиксации информации: тезирование,
конспектирование, цитирование, аннотирование
Оформление проектной (исследовательской) работы.
Требования к оформлению проектной и
исследовательской работы. Оформление таблиц,
рисунков, иллюстраций, ссылок, сносок, списка
источников.
Раздел 2 Результаты проектной и исследовательской деятельности
Тема 2.1.

Содержание учебного материала

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ПК 3.1

2
2
2

ОК 01
ОК 02
ОК 04

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 06
ПК 3.1
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 07

ОК 01
10

Оформление
проектной
(исследовательской)
работы
обучающегося

Общие требования к оформлению текста (ГОСТы по
оформлению машинописных работ: выбор формата
бумаги, оформление полей, знаков препинания,
нумерации страниц, рубрикации текста, способы
выделения отдельных частей текста). Использование
стандартных программ Microsoft Office Правила
оформления титульного листа, содержания проекта.
Оформление библиографического списка. Правила
оформления таблиц, графиков,
Преставление результатов учебного проекта. Анализ,
формулирование выводов.
Подготовка возможных форм представления
результатов. Презентация проекта. Особенности
работы в программе Power Point. Требования к
содержанию слайдов.
Требования к публичной защите проектной работы.
Основные критерии оценивания проекта. Правила
публичного выступления.
Главные предпосылки успеха публичного
выступления. Самооценка

ОК 02
ОК 04
ОК 06
ОК 07
ПК 3.1

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 06
ОК 07
ПК 4.4
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 06
ОК 07
ПК 4.4

Выполнение индивидуального проекта

Тема 2.2 Публичная
защита проекта

Особенности проектной деятельности. Виды
проектов. Выбор темы индивидуального проекта.
Определение актуальности темы, проблемы.
Конкретизация целей и конечного продукта
индивидуального проекта
Формулирование проблемы, темы проекта и ее
актуальности.

Методы исследования
2
Формулирование цели, определение задач, выбор
предмета и объекта

Структура проекта. Алгоритм работ над проектом
2
Этапы работы над проектом. Составление плана
реализации проекта
Выбор литературы по теме индивидуального проекта.
Работа с информационными источниками

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 07
ОК 01
ОК 02
ОК 04

Требования и подходы к разработке практической
части проекта
Особенности оформления и представления
результатов собственных исследований (наблюдение,
опыт, эксперимент и т.д.)

Алгоритмы специальных способов работы с
информацией. Плагиат и как избежать его в своей
работе
Написание заключительной части индивидуального
проекта. Общие требования к оформлению текста
Графические материалы индивидуального проекта:
виды, требования к оформлению. Подготовка
презентации проекта
Анализ проекта по критериям внешней оценки.
Подготовка тезисов доклада

Публичная защита проектов
6

Консультация
Всего:

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 07
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 06
ОК 07
ПК 4.4
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 07
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 07
ОК 04
ОК 06
ОК 07
ПК 4.4
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 06
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 06
ОК 07
ПК 4.4

2
54

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

3.1. Материально-техническое обеспечение учебного предмета
Учебная дисциплина реализуется в учебном кабинете.
Оборудование учебного кабинета:
 доска;
 рабочее место преподавателя
 посадочные места по количеству обучающихся;
 огнетушитель.
Технические средства обучения:
 компьютеры;
 мультимедийный проектор;
 принтер;
 проекционный экран;
 Сеть Интернет
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень используемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной
литературы
Основные источники:
1. Мандель Б.Р. Основы проектной деятельности: Учебное пособие для обучающихся в
системе СПО - Издательство «Директ-Медиа», 2018
Дополнительные источники:
1. Афанасьев, В. В. Основы учебно-исследовательской деятельности : учебное пособие для
среднего профессионального образования / В. В. Афанасьев, О. В. Грибкова, Л. И. Уколова.
— Москва : Издательство Юрайт, 2022. — 154 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-10342-7. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт
[сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/495277 (дата обращения 10.06.2023)
2. Байбородова, Л. В. Основы учебно-исследовательской деятельности : учебное пособие для
среднего профессионального образования / Л. В. Байбородова, А. П. Чернявская. — 2-е изд.,
испр. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2022. — 221 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534- 10316-8. — Текст : электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/495278 (дата обращения 10.06.2023
3. Байкова, Л. А. Основы учебно-исследовательской деятельности: учебное пособие для
среднего профессионального образования / Л. А. Байкова. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва
: Издательство Юрайт, 2022. — 122 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-12527-6. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/495558 (дата обращения 10.06.2023

Интернет-ресурсы:
1. ЭБС "ЮРАЙТ" www.biblio-online.ru
2. http://s19004.edu35.ru/ Электронный учебник по курсу «Проектная деятельность как
способ организации семиотического образовательного пространства»
3. http://studentam.net/ - электронная библиотека учебников

4.
КОНТРОЛЬ
И
ОЦЕНКА
РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРЕДМЕТА
Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины
раскрывается через дисциплинарные результаты, направленные на формирование общих и
профессиональных компетенций по разделам и темам содержания учебного материала
Общая
компетенция
ОК 01
ОК 02
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 01
ОК 02
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК06
ОК 01
ОК 02
ОК04
ОК 06
ОК07
ОК 01
ОК 02
ОК04
ОК06
ОК 07

Раздел/тема

Тип оценочных мероприятий

Тема 1.1. Основные понятия учебноисследовательской деятельности
Тема 1.2. Методологические аспекты
исследовательской деятельности

Фронтальный опрос

Тема 1.3. Методы исследования

Фронтальный опрос Обсуждение по
вопросам лекции
Оцениваемая дискуссия по вопросам
лекции; написание тезисов

Тема 1.4 Информационные ресурсы
проектной и исследовательской
деятельности
Тема 2.1. Оформление проектной
(исследовательской) работы
обучающегося

Тема 2.2 Публичная защита проекта

Оцениваемая дискуссия по вопросам
лекции;

Оцениваемая дискуссия по вопросам
лекции; выполнение презентации

Оцениваемая дискуссия по вопросам
лекции; подготовка защитной речи.

Критерии оценивания выполнения индивидуального проекта
Критерий

Содержание
критерия

Уровни сформированности проектной деятельности
Базовый
повышенный
(1 балл)
2 (балла)
3 (балла)

Овладение
подходами к
осуществлени
ю проектной
деятельности

Способность поставить
проблему и выбрать
способы её решения,
найти и обработать
информацию,
формулировать
выводы и/или
обоснование и
реализацию/апробаци
ю принятого решения,
обоснование и
создание модели,
прогноза, модели,
макета, объекта,
творческого решения и
т. п.

Работа в целом
свидетельствует о
способности
самостоятельно с
опорой на помощь
руководителя ставить
проблему и находить
пути её решения;
продемонстрирована
способность
приобретать новые
знания и/или осваивать
новые способы
действий, достигать
более глубокого
понимания изученного

Работа в целом
свидетельствует о
способности
самостоятельно
ставить проблему
и находить пути её
решения;
продемонстрирова
но владение
логическими
операциями,
навыками
критического
мышления,
продемонстрирова
на способность
приобретать новые
знания и/или
осваивать новые
способы действий,
достигать
понимания
проблемы

Знание
предметной
области

Умение раскрыть
содержание работы,
грамотно и
обоснованно в
соответствии с
рассматриваемой
проблемой/темой
использовать
имеющиеся знания и
способы действий
Умение
самостоятельно
планировать и
управлять своей
познавательной
деятельностью во
времени, использовать
ресурсные
возможности для
достижения целей,
осуществлять выбор
конструктивных
стратегий в условиях
ограниченности
ресурсов

Продемонстрировано
понимание содержания
выполненной работы. В
работе и в ответах на
вопросы по
содержанию работы
отсутствуют грубые
ошибки

Продемонстрирова
но владение
предметом
проектной
деятельности. Есть
несущественные
ошибки

Работа
свидетельствует о
способности
самостоятельно
ставить проблему и
находить пути её
наиболее
эффективного
решения;
продемонстрировано
свободное владение
логическими
операциями,
навыками
критического
мышления, умение
самостоятельно
мыслить;
продемонстрирована
способность на этой
основе приобретать
новые знания и/или
осваивать новые
способы действий
Продемонстрирован
о свободное
владение предметом
проектной
деятельности.
Ошибки
отсутствуют

Продемонстрированы
навыки определения
темы и планирования
работы. Работа
доведена до конца и
представлена
комиссии; некоторые
этапы выполнялись под
контролем и при
поддержке
руководителя. При
этом проявляются
отдельные элементы
самооценки и
самоконтроля

Работа логично
спланирована и
последовательно
реализована,
своевременно и
успешно
пройдены этапы
работы над
проектом.
Внесены
необходимые
корректировки
работы по итогам
консультаций

Работа тщательно
спланирована и
последовательно
реализована,
своевременно
пройдены все
необходимые этапы
обсуждения и
представления.
Корректировки
работы
осуществлялись
самостоятельно по
итогам консультации

Подготовка
проекта

Оформление
проекта

Презентация
проекта

Проект подготовлен в
соответствии с
утвержденным планом,
оформлен в
соответствии с
ГОСТом и
методическими
рекомендациями
организации
Умение ясно изложить
и оформить
выполненную работу,
представить её
результаты,
аргументировано
ответить на вопросы

обучающегося
В проекте есть все
необходимые разделы,
оформлен в
соответствии со всеми
необходимыми
нормами, есть
небольшие замечания
по оформлению
Продемонстрированы
навыки оформления
проектной работы и
пояснительной записки,
а также подготовки
простой презентации.
Обучающийся отвечает
на вопросы

Проект содержит
все необходимые
разделы.
Информация четко
структурирована.
Есть небольшие
замечания по
оформлению

Проект содержит все
необходимые
разделы.
Информация четко
структурирована.
Ошибки
отсутствуют

Тема ясно
определена.
Выступление ясно,
логично,
последовательно,
аргументировано.
Презентация
проекта вызывает
интерес.
Обучающийся
развернуто дает
ответы на вопросы

Тема ясно
определена и
обоснована
актуальность.
Выступление
хорошо
структурированы:
логично,
последовательно,
аргументировано
представлены итоги
выполнения проекта,
четка понятны цели
и задачи проекта.
Презентация
вызывает интерес.
Обучающийся
свободно и
развернуто дает
ответы на вопросы

Оценка проекта: 5 баллов – «удовлетворительно»;
6-10 – «хорошо»;
11-15 – «отлично».

приложение № 6 к ООП специальности
21.02.02 Бурение нефтяных и газовых скважин

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«СГ.01. ИСТОРИЯ РОССИИ»

2024г.

СОДЕРЖАНИЕ
1.
2.
3.
4.

ОБЩАЯ
ХАРАКТЕРИСТИКА
РАБОЧЕЙ
ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ

3
4
10
12

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ СГ.01 ИСТОРИЯ РОССИИ

Место дисциплины в структуре образовательной программы
Учебная дисциплина СГ.01 История России является обязательной частью социальногуманитарного цикла основной образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО по
специальности 21.02.02 Бурение нефтяных и газовых скважин
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 01, ОК 02, ОК
03, ОК 04, ОК 05, ОК 06, ОК 09.
Цель и планируемые результаты освоения дисциплины
Целью учебной дисциплины является формирование представлений об истории России как истории Отечества, ее основных вехах, а также воспитание базовых национальных
ценностей уважения к истории, культуре, традициям. Дисциплина имеет также историко –
просвещенческую направленность, формируя у молодёжи способность и готовность к защите исторической правды и сохранению исторической памяти, противодействию фальсификации исторических фактов.
Актуальность учебной дисциплины «История России» заключается в её практической
направленности на реализацию единства интересов личности, общества и государства в деле
воспитания гражданина России. Дисциплина способствует формированию патриотизма и
гражданственности как важнейших направлений воспитания обучающихся.
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются следующие
умения и знания:
Коды ОК, ПК
ОК01,
ОК02,

ОК03,
ОК04,
ОК05,
ОК06,
ОК09

Умения
Должен уметь:
- выделять
факторы,
определившие
уникальность
становления
духовнонравственных ценностей в России; анализировать, характеризовать,
выделять
причинно-следственные связи и пространственновременные характеристики исторических событий, явлений, процессов с времен образования Древнерусского государства до настоящего времени;
 анализировать историческую информацию,
руководствуясь принципами научной объективности и достоверности, с целью формирования научно обоснованного понимания прошлого и настоящего России;
 защищать историческую правду, не допускать умаления подвига российского народа по
защите Отечества;
демонстрировать готовность противостоять
фальсификациям российской истории;
- демонстрировать уважительное отношение к
историческому наследию и социокультурным
традициям Российского государства

Знания
Должен знать:
 ключевые события, основные
даты и исторические этапы развития России до настоящего
времени;
 выдающихся деятелей отечественной истории, внесших значительный вклад в социальноэкономическое, политическое и
культурное развитие России;
 традиционные
российские
духовно-нравственные
ценности;
 роль и значение России в современном мире

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы

Объем образовательной программы учебной дисциплины
в т.ч. в форме практической подготовки

Объем в часах
70

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

Самостоятельная работа 1
Консультации
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачёта

2
4

Самостоятельная работа в рамках образовательной программы планируется образовательной организацией в
соответствии с требованиями ФГОС СПО в пределах объема учебной дисциплины в количестве часов, необходимом для
выполнения заданий самостоятельной работы обучающихся, предусмотренных тематическим планом и содержанием
учебной дисциплины.
1

Тематический план и содержание учебной дисциплины
Коды компетенций и
личностных
результатов,
формированию которых
способствует
элемент программы

Наименование
разделов и тем

Примерное содержание учебного материала и формы организации деятельности обучающихся

Объем, акад.
ч. /
в том числе в
форме практической подготовки, акад.
ч

Содержание учебного материала

Гимн России. Становление духовных основ России.
Место и роль России в мировом сообществе. Содружество народов России и единство российской цивилизации. Пространство России и его геополитическое,
экономическое и культурное значение. Российские
инновации и устремленность в будущее
Содержание учебного материала

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
ПК …

Тема 1. «Россия – великая наша держава»

Тема 2. Александр
Невский как спаситель
Руси

Тема 3. Смута и её
преодоление

Тема 4. «Волим под
царя восточного, православного»

Тема 5. Пётр Великий.
Строитель великой империи

Тема 6. «Отторженная
возврат их»

Тема 7. Крымская война – «Пиррова победа
Европы»

Тема 8. Гибель импе-

Любечский съезд. Выбор союзников Даниилом Галицким. Александр Невский. Невская битва и Ледовое побоище. Столкновение двух христианских течений: православие и католичество. Русь и Орда.
Отношения Александра Невского с Ордой
Содержание учебного материала
Династический кризис и причины Смутного времени.
Избрание государей посредством народного голосования. Столкновение с иностранными захватчиками и
зарождение гражданско-патриотической идентичности в ходе 1-2 народного ополчений
Содержание учебного материала
Взаимоотношения России и Польши. Вопросы национальной и культурной идентичности приграничных
княжеств западной и южной Руси (Запорожское казачество). Борьба за свободу под руководством Богдана
Хмельницкого. Земский собор 1653 г. и Переяславская
Рада 1654 г.
Содержание учебного материала
Взаимодействие Петра I с европейскими державами
(Северная война, Прутский поход). Формирование
нового
курса
развития
России:
западноориентированный подход. Россия – империя. Социальные, экономические и политические изменения в
стране. Строительство великой империи: цена и результаты
Содержание учебного материала
Просвещённый абсолютизм в России. Положение Российской империи в мировом порядке: русско-турецкие
войны (присоединение Крыма), разделы Речи Посполитой. Расцвет культуры Российской империи и её
значение в мире. Строительство городов в Северном
Причерноморье
Содержание учебного материала
«Восточный вопрос». Положение держав в восточной
Европе. Курс императора Николая I. Расстановка сил
перед Крымской войной. Ход военных действий. Оборона Севастополя. Итоги Крымской войны
В том числе практические занятия
Практическое занятие № 1: Анализ исторических
источников по теме
Содержание учебного материала

4
4

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
ПК …

4
4

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 05,
ОК 06, ОК 09
ПК …

4
4

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
ПК …

4
4

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
ПК …

4
4

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
ПК …

2
2
4

ОК 01, ОК 02,

рии

Тема 9. От великих
потрясений к Великой
победе

Тема 10. «Вставай,
страна огромная»

Тема 11. В буднях
великих строек

Тема 12. От перестройки к кризису, от
кризиса к возрождению

Тема 13. Россия. ХХI
век

Первая русская революция 1905-1907 гг. Первая мировая война и её значение для российской истории:
причины, предпосылки, ход военных действий (Брусиловский прорыв), расстановка сил. Февральская
революция и Брестский мир. Октябрь 1917 г. как реакция на происходящие события: причины и ход Октябрьской революции. Гражданская война
В том числе практические занятия

Практическое занятие № 2: Анализ исторических
источников по теме
Содержание учебного материала

Новая экономическая политика. Антирелигиозная
компания. Индустриализация. Коллективизация и ее
последствия. Патриотический поворот в идеологии
советской власти и его выражение в Великой Отечественной Войне
В том числе практические занятия
Практическое занятие № 3: Анализ исторических
источников по теме
Содержание учебного материала
Причины и предпосылки Второй мировой войны. Основные этапы и события Великой Отечественной войны. Патриотический подъем народа в годы Отечественной Войны. Фронт и тыл. Защитники Родины и
пособники нацистов. Великая Отечественная война в
исторической памяти нашего народа.
В том числе практические занятия
Практическое занятие № 4: Анализ исторических
источников по теме
Содержание учебного материала
Геополитические результаты Великой Отечественной
войны. Экономика и общество СССР после Победы.
Пути восстановления экономики – процессы и дискуссии. Экономическая модель послевоенного СССР,
идеи социалистической автаркии. Продолжение и последующее сворачивание патриотического курса в
идеологии. Атомный проект и создание советского
ВПК. План преобразования природы
В том числе практические занятия

Практическое занятие № 5: Анализ исторических
источников по теме
Содержание учебного материала

Идеология и действующие лица «перестройки». Россия и страны СНГ в 1990-е годы. Кризис экономики –
цена реформ. Безработица и криминализация общества. Пропаганда деструктивных идеологий среди молодёжи. Олигархизация. Конфликты на Северном
Кавказе. Положение национальных меньшинств в новообразованном государстве
В том числе практические занятия
Практическое занятие № 6: Анализ исторических
источников по теме
Содержание учебного материала
Запрос на национальное возрождение в обществе.
Укрепление патриотических настроений. Владимир
Путин. Деолигархизация и укрепление вертикали власти. Курс на суверенную внешнюю политику: от
Мюнхенской речи до операции в Сирии. Экономическое возрождение: энергетика, сельское хозяйство,
национальные проекты. Возвращение ценностей в

ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
ПК …

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
ПК …

2
2
4
4

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
ПК …

2
2
2

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
ПК …

2
2
2

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
ПК …

конституцию. Спецоперация по защите Донбасса

Тема 14. История антироссийской
пропаганды

Тема 15. Слава русского оружия

Тема 16. Россия в деле

Самостоятельная работа
Консультация
Всего:

В том числе практические занятия
Практическое занятие № 7: Анализ исторических
источников по теме
Содержание учебного материала
Ливонская война – истоки русофобской мифологии.
«Завещание Петра великого» - антироссийская фальшивка. Пропаганда Наполеона Бонапарта. Либеральная и революционная антироссийская пропаганда в
Европе в XIX столетии и роль в ней российской революционной эмиграции. Образ большевистской угрозы
в подготовке гитлеровской агрессии. Антисоветская
пропаганда эпохи Холодной войны. Мифологемы и
центры распространения современной русофобии
Содержание учебного материала
Ранние этапы истории российского оружейного дела:
государев пушечный двор, тульские оружейники. Значение военно-промышленного комплекса в истории
экономической модернизации Российской Империи:
Путиловский и Обуховский заводы, развитие авиации.
Сталинская индустриализация. Пятилетки. ВПК в
эпоху Великой Отечественной Войны – всё для фронта, всё для победы. Космическая отрасль, авиация,
ракетостроение, кораблестроения. Современный российский ВПК и его новейшие разработки
Содержание учебного материала
Высокие технологии. Энергетика. Сельское хозяйство.
Освоение Арктики. Развитие сообщений – дороги и
мосты. Космос. Перспективы импортозамещения и
технологических рывков

2
2
2

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
ПК …

2
2
2
4
70

ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 09
ПК …

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Для реализации программы учебной дисциплины должны быть предусмотрены следующие специальные помещения:
Кабинет «Социально-гуманитарных дисциплин», оснащенный оборудованием:
 учебная доска;
 рабочие места по количеству обучающихся; наглядные пособия;
 рабочее место преподавателя;
техническими средствами обучения:
 персональный компьютер с лицензионным программным обеспечением; мультимедийный проектор;
 мультимедийный экран;
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации имеет
печатные и электронные образовательные и информационные ресурсы для использования в
образовательном процессе.
Основные печатные издания
1. Мединский, В. Р. История. История России. 1914—1945 годы. Учебник. Минпросвещения России. Образовательно – издательский центр «Академия»,2024.2024.— 496
с. — ISBN 978-5-0054-2948-3 — Текст: непосредственный.
2. Мединский В.Р. История. История России. 1945 год—начало XXI века. Учебник.
Минпросвещения России. Образовательно-издательский центр «Академия», 2024. 2024.—
448 с. — ISBN 978-50054-2948-3 — Текст: непосредственный.
3. Соловьев, К. А. История России: учебник и практикум для среднего профессионального образования/К.А.Соловьев [идр.]; под редакцией К.А.Соловьева.
— Москва: Издательство Юрайт, 2024. — 241 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-15877-9. — Текст: непосредственный.
Основные электронные издания
1. Бугров, К. Д. История России: учебное пособие для СПО / К. Д. Бугров, С. В.
Соколов. — 3-е изд. — Саратов: Профобразование, 2024. — 125 c. — ISBN 978-5-44881105-0. — Текст: электронный // Электронный ресурс цифровой образовательной среды
СПО PROF образование: [сайт]. — URL: https://profspo.ru/books/139542 .
2. Прядеин В.С. История России в схемах, таблицах, терминах: учебное пособие
для среднего профессионального образования /В.С. Прядеин; под научной редакцией
В.М.Кириллова.— Москва: Издательство Юрайт, 2024.— 107с.— (Профессиональное образование).— ISBN978-5-534-05440-8. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/540370.
Дополнительные источники
1. Артемов В.В. История (для всех специальностей СПО): учебник для студентов,
обучающихся по профессиями специальностям сред. проф. образования: учебное издание/Артемов В.В., Лубченков Ю.Н. - Москва: Академия, 2024. - 256 c. (Специальности среднего
профессионального образования) – ISBN 978-5-0054-2323-8.

2. Карпачев, С. П. История России: учебное пособие для среднего профессионального образования / С. П. Карпачев. — 3-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2024. — 248 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5- 53408753-6. — Текст: непосредственный.
3. Касьянов, В.В. История: учебное пособие / В.В. Касьянов, П.С. Самыгин, С.И.
Самыгин, В.Н. Шевелев.—2 - еизд., испр. идоп.—Москва: ИНФРА-М, 2024.—550 с.—
(Среднее профессиональное образование). — DOI 10.12737/1086532. - ISBN 978-5-16016200-3. - Текст : электронный.
4. Кириллов В. В. История России: учебник для среднего профессионального образования / В. В. Кириллов, М. А. Бравина. — 5-е изд., перераб. и доп. — Москва : Изда-

тельство Юрайт, 2024. — 596 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5- 53419455-5. — Текст: непосредственный.
5. Кислицын С.А., История (с учетом новой Концепции преподавания истории
России): учебник / С. А. Кислицын, С. И. Самыгин, П. С. Самыгин. — Москва: КноРус,
2024. — 335 с. — ISBN 978-5-406-12188-7. — Текст: непосредственный.
6. Крамаренко Р.А. История России: учебное пособие для среднего профессионального образования / Р.А. Крамаренко. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва: Издательство
Юрайт, 2024. — 197с.— (Профессиональное образование). — ISBN978-5- 534-09199-1. —
Текст:
электронный//Образовательная
платформа
Юрайт[сайт].
—
URL:
https://urait.ru/bcode/539174.
7. Мокроусова, Л. Г. История России: учебное пособие для среднего профессионального образования / Л. Г. Мокроусова, А. Н. Павлова. — Москва: Издательство Юрайт,
2024. — 122 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5- 534-17068-9. — Текст:
электронный
//
Образовательная
платформа
Юрайт
[сайт].
—
URL:
https://urait.ru/bcode/532336.
8. Некрасова М. Б. История России: учебник и практикум для среднего профессионального образования / М. Б. Некрасова. — 6-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2024. — 436 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5- 53415987-5. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/536636.
9. Тропов И.А. История / И.А.Тропов. —3-еизд.стер. —Санкт-Петербург: Лань,
2024. — 472 с. — ISBN 978-5-507-47383-0. — Текст: непосредственный.
10. Фирсов С. Л. История России: учебник для среднего профессионального образования /С.Л.Фирсов. —2-еизд. испр. идоп. —Москва: Издательство Юрайт,2024.
— 380 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-08721-5. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/540360.

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Критерии оценки
Перечень знаний, осваиваемых в рамках учебной дисциплины
Знать:
 показывает знания ключевых событий,
 ключевые события, основные даты и основных дат и этапов истории России с
исторические этапы развития
древних
России
времен
с до настоящего времени;
древних времен до настоящего времени;
 демонстрирует знания о выдающихсядеяистории,
 выдающихся деятелей отечественной телях отечественной
истории, внесших значительный вклад в внесших значительный вклад в социальносоциально-экономическое, политическое
экономическое,
и
культурное
политическое и культурное
развитие России;
развитие России;
знание
 традиционные российские духовно-  показывает
традиционных российских духовнонравственные ценности;
 роль и значение России в современ- нравственных ценностей;
 демонстрирует сформированность знаном мире.
ний о роли и значении России в современном мире.

Методы оценки
Экспертное наблюдение
Оценивание выполнения
индивидуальных и
групповых заданий.
Результаты
промежуточной аттестации.

и оце

Перечень умений, осваиваемых в рамках учебной дисциплины
Уметь:
 выделять факторы, определившие
уникальность становления духовно
нравственных основ России;
 анализировать, характеризовать, выделять причинно-следственные связи и
пространственно-временные характеристики исторических событий, явлений,
процессов с времен образования древнерусского государства до настоящего времени;
 анализировать историческую информацию, руководствуясь принципами
научной объективности и достоверности,
с целью формирования научно обоснованного понимания прошлого и настоящего России;
 защищать историческую правду, не
допускать умаления подвига российского
народа по защите Отечества,
 демонстрировать готовность противостоять фальсификациям российской истории;
 демонстрировать уважительное отношение к историческому наследию и
социокультурным традициям Российского государства.


 выделяет факторы, определившие уникальность становления духовно- нравственных основ России;
 анализирует, характеризует, выделяет
причинно-следственные связи и пространственно-ременные характеристики исторических событий, явлений, процессов с
древних времен до настоящего времени;
 демонстрирует умения анализировать
историческую информацию, руководствуясь принципами научной объективности и
достоверности, с целью формирования
научного понимания прошлого и настоящего России;
 демонстрирует умения защищать историческую правду, не допускает умаления
подвига народа при защите отечества,
 проявляет готовность противостоять
фальсификациям Российской истории;
 демонстрирует уважительное отношение
к историческому наследию и социокультурным традициям российского государства

Подготовка
выступлений
проблемнотематическими
сообщениями
(докладами,
презентациями).

приложение № 6 к ООП специальности
21.02.02 Бурение нефтяных и газовых скважин

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«СГ.02 ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК В
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

2024г.

СОДЕРЖАНИЕ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

5
18

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«СГ.02 Иностранный язык в профессиональной деятельности»
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина «СГ.02 Иностранный язык в профессиональной деятельности» является обязательной частью cоциально-гуманитарного цикла основной образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО по специальности 21.02.02 Бурение
нефтяных и газовых скважин.
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 02, ОК 04,
ОК 05, ОК 09.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения
и знания
Код ПК, ОК
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 09
ПК 1.1.
ПК 1.2
ПК 1.3.
ПК 2.3.

Умения

Знания

Уметь:
- строить простые высказывания о себе и о
своей профессиональной деятельности;
- взаимодействовать в коллективе, принимать
участие в диалогах на общие и профессиональные темы;
- применять различные формы и виды устной
и письменной коммуникации на иностранном
языке при межличностном и межкультурном
взаимодействии;
- понимать общий смысл четко произнесенных
высказываний на общие и базовые профессиональные темы;
- понимать тексты на базовые профессиональные темы;
- составлять простые связные сообщения на
общие или интересующие профессиональные
темы;
- общаться (устно и письменно) на иностранном языке на профессиональные и повседневные темы;
- переводить иностранные тексты профессиональной направленности (со словарем);
- самостоятельно совершенствовать устную и
письменную речь, пополнять словарный запас

Знать:
- лексический и грамматический минимум, относящийся к описанию предметов, средств и процессов профессиональной деятельности;
- лексический и грамматический минимум, необходимый для чтения и перевода
текстов профессиональной направленности (со словарем);
- общеупотребительные глаголы (общая и
профессиональная лексика);
правила чтения текстов профессиональной направленности;
- правила построения простых и сложных
предложений на профессиональные темы;
правила речевого этикета и социокультурные нормы общения на иностранном
языке;
- формы и виды устной и письменной
коммуникации на иностранном языке при
межличностном и межкультурном взаимодействии

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы учебной дисциплины
в т.ч. в форме практической подготовки
в т. ч.:
теоретическое обучение
практические занятия
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация
в т.ч.
консультации
экзамен

Объем в часах
180
166
166
2
12
6
6

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины

Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала и формы организации
деятельности обучающихся

Объем, акад.
ч / в том числе в форме
практической
подготовки,
акад ч

Коды компетенций и личностных результатов,
формированию
которых способствует элемент
программы
4

2 КУРС
Раздел 1. General English
Тема 1.1.
Содержание учебного материала
Страна изучаемо- В том числе практических занятий
го языка, ее куль- Лексический материал
Грамматический материал
тура и обычаи
Введение новых лексических единиц по теме занятия. Фразы, речевые обороты и выражения. Фонетическая отработка и выполнение тренировочных лексических
и
лексикограмматических упражне- Предложения с союзами
ний на закрепление актив- “neither … nor”, “either …
ной лексики и фразеологи- or”.
ческих оборотов.
Безличные предложения с
Тексты “The United King- формальным подлежащим it.
dom of Great Britain and Степени сравнения имен
Northern Ireland”, “The Unit- прилагательных и наречий.
ed States of America”, “Festi- Сравнительные конструкции:
vals and Special Days in the as…as, not so …as, that, the
US and UK”, “Christmas”, …the…
“What Are Their Traditions”
Тема 1.2.
Содержание учебного материала
Средства массо- В том числе практических занятий
вой информации
Лексический материал
Грамматический материал
Введение новых лексиче- Сложные предложения:
ских единиц по теме заня1) Сложносочиненные;
тия. Фразы, речевые оборо2) Бессоюзные и с союзами but,
ты и выражения. Фонетиче- and;
ская отработка и выполне3) Сложно подчиненные с
ние тренировочных лексисоюзами because, so, if, when,
ческих
и
лексикоthat, that is why, for, as, till,
грамматических упражнеuntil;
ний на закрепление актив4)
придаточных
ной лексики и фразеологи- Виды
предложений
ческих оборотов.

Тема 1.3.
Роль образования
в
современном
мире.

Тексты “Television”, “Radio”, “The Internet and Computers”
Диалоги “Conversation about
Newspapers”, “Conversation
about Advertising”
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Лексический материал
Грамматический материал
Введение новых лексиче- Функции глаголов to be, to
ских единиц по теме заня- have, to do
тия. Фразы, речевые обороты и выражения. Фонетическая отработка и выполне-

32
10
10

ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 09
ПК 2.3

4
4

ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 09
ПК 2.3

4
4

ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 09
ПК 2.3

Тема 1.4. Выдающиеся ученые в
горном деле

ние тренировочных лексических
и
лексикограмматических упражнений на закрепление активной лексики и фразеологических оборотов.
Тексты “The First Mining
School in Russia”, “Mining
and Geological Higher Education in Russia”, “Mining Education in Great Britain”
Содержание учебного материала

В том числе практических занятий

Лексический материал

Грамматический материал

Введение новых лексиче- Страдательный залог – Simских единиц по теме заня- pleTenses.
тия. Фразы, речевые оборо- Страдательный залог – Conты и выражения. Фонетиче- tinuous (Progressive) Tenses
ская отработка и выполне- Страдательный залог – Perние тренировочных лекси- fectTenses
ческих
и
лексикограмматических упражнений на закрепление активной лексики и фразеологических оборотов.
Тексты
“A.M.Terpigorev”,
“A.P.Karpinsky”
Беседа/дискуссия на тему
«Выдающиеся ученые в
горном деле»
Тема 1.5.
Содержание учебного материала
Природа и чело- В том числе практических занятий
век
Лексический материал
Грамматический материал
Введение новых лексиче- Времена английского глагола
ских единиц по теме заня- в активном залоге
тия. Фразы, речевые обороты и выражения. Фонетическая отработка и выполнение тренировочных лексических
и
лексикограмматических упражнений на закрепление активной лексики и фразеологических оборотов.
Тексты “The Seasons”, “The
Weather”, “Pollution”, “Environment and Ecology”
Контрольная работа
Раздел 2. Профессиональный английский
Тема № 2.1
Содержание учебного материала
Горные породы
В том числе практических занятий
Лексический материал
Грамматический материал
Введение новых лексиче- Особенности употребления
ских единиц по теме заня- страдательного залога.
тия. Фразы, речевые оборо- Модальные глаголы can,
ты и выражения. Фонетиче- may, must в сочетании с инская отработка и выполне- финитивом в страдательном
ние тренировочных лекси- залоге и их перевод на русческих
и
лексико- ский язык.
грамматических упражне- Количественные местоимений на закрепление актив- ния many, much, (a) few, (a)
6

ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 09
ПК 2.3

5
5

ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 09
ПК 2.3

1
16
16

ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 09
ПК 1.1
ПК 2.3.

ной лексики и фразеологических оборотов.
Тексты “Rocks”, “Sedimentary Rocks”, “Weathering of
Rocks”, “The Earth’s Crust”,
“Igneous Rocks”, “Magma
and Lava”, “Metamorphic
Rocks”
Тема 2.2
Три слоя Земли.
Движение Земли.

Тема 2.3.
Разведка и исследование полезных
ископаемых.

Тема 2.4.
Геологическая
съемка. Полевое
оборудование.
Топографическая
карта.

Тема № 2.5.

little.
Местоимения some, any, no и
их производные.
Место наречия в предложении.
Наречия на –ly.
Функции причастия прошедшего времени (ParticipleII)
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Лексический материал
Грамматический материал
Введение новых лексиче- Причастие I: образование,
ских единиц по теме заня- формы, функции в предлотия. Фразы, речевые оборо- жении.
ты и выражения. Фонетиче- Герундий:
образование,
ская отработка и выполне- функции в предложении,
ние тренировочных лекси- способы перевода. Герундий
ческих
и
лексико- в сочетании с предлогами.
грамматических упражнений на закрепление активной лексики и фразеологических оборотов.
Тексты “Three Layers of the
Earth”, “Movement of the
Earth”, “Earthquakes”
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Лексический материал
Грамматический материал
Введение новых лексиче- Инфинитив и формы инфиских единиц по теме заня- нитива. Функции инфинитития. Фразы, речевые оборо- ва в предложении.
ты и выражения. Фонетиче- Инфинитивный
оборот
ская отработка и выполне- “ComplexObject”.
ние тренировочных лекси- Инфинитивный
оборот
ческих
и
лексико- “ComplexSubject”
грамматических упражнений на закрепление активной лексики и фразеологических оборотов.
Тексты “Prospecting”, “Exploration of Mineral Deposits”
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Лексический материал
Грамматический материал
Введение новых лексиче- Отглагольное существительских единиц по теме заня- ное: образование, функции в
тия. Фразы, речевые оборо- предложении, способы переты и выражения. Фонетиче- вода.
ская отработка и выполнение тренировочных лексических
и
лексикограмматических упражнений на закрепление активной лексики и фразеологических оборотов.
Тексты “Geological Surveying”, “Field Equipment”, “A
Clinometer”, “A Topographic
Map”
Контрольная работа
Содержание учебного материала
7

6
6

ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 09
ПК 1.1
ПК 2.3

6
6

ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 09
ПК 1.1
ПК 2.3

5
5

ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 09
ПК 1.1
ПК 2.3

1
12

ОК 02

Что такое геология

Тема 2.6.
Нефть. Физикохимические свойства нефти.

В том числе практических занятий
Лексический материал
Грамматический материал
Введение новых лексиче- Неопределенные местоимеских единиц по теме заня- ния one, they, you.
тия. Фразы, речевые оборо- Согласование времен.
ты и выражения. Фонетиче- Исключения из правил соская отработка и выполне- гласования времен.
ние тренировочных лекси- Прямая и косвенная речь.
ческих
и
лексико- Вопросы, приказы и просьбы
грамматических упражне- в косвенной речи.
ний на закрепление актив- Слова-заменители one, that.
ной лексики и фразеологи- Составные предлоги и союческих оборотов.
зы.
Тексты “What is Geology”,
“Branches of Geology”, “The
Scope of Geology”, “Historical Geology”, “Work of the
Petroleum Geologist”
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Лексический материал

Введение новых лексических единиц по теме занятия. Фразы, речевые обороты и выражения. Фонетическая отработка и выполнение тренировочных лексических
и
лексикограмматических упражнений на закрепление активной лексики и фразеологических оборотов.
Дифференцированный зачет

10
10

Грамматический материал
Словообразование: аффиксация, конверсия, словосложение, чередование ударений,
чередование звуков.
Термины: понятие, виды,
перевод.

ОК 04
ОК 05
ОК 09
ПК 1.1
ПК 2.3

ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 09
ПК 1.1
ПК 2.3

2
3 КУРС

Тема 2.7. Миграция нефти. Географическое
и
стратиграфическое распределение нефти.

Тексты “Petroleum”, “Crude
Oil”, “Physical and Chemical
Properties of Petroleum and
Related Substances. Color.
Odour.
BoilingPoint.
SpecificGravity.
Fluorescence”
Содержание учебного материала

В том числе практических занятий

Лексический материал
Введение новых лексических единиц по теме занятия. Фразы, речевые обороты и выражения. Фонетическая отработка и выполнение тренировочных лексических
и
лексикограмматических упражнений на закрепление активной лексики и фразеологических оборотов.
Тексты “Migration and Accumulation of Petroleum”,
“Distance of Migration”,
“Stratigraphic and Geographic

Грамматический материал
Употребление
существительного в роли определения.
«Правило ряда».
Сокращения и их разновидности. Общепринятые сокращения. Сокращения в
нефтяной промышленности.

ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 09
ПК 1.1
ПК 2.3

Тема 2.8.
Методы обнаружения нефти

Тема № 2.9
Нефтяная
скважина.
Методы
бурения.

Тема № 2.10
Техника безопасности и охрана
труда

Тема 2.11
Устройство
работу

на

Distribution of Petroleum”
Контрольная работа
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий

1
6
6

Лексический материал
Грамматический материал
Введение новых лексических единиц по теме занятия. Фразы, речевые обороты и выражения. Фонетическая отработка и выполне- Интернационализмы.
ние тренировочных лекси- «Ложные друзья переводчических
и
лексико- ка».
грамматических упражне- Фразовые глаголы make, do,
ний на закрепление актив- let, give, go, take, put, work.
ной лексики и фразеологических оборотов.
Текст “Petroleum Discovery
Methods”
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Лексический материал

6
6

Грамматический материал

Введение новых лексиче- Изъявительное наклонение.
ских единиц по теме заня- Повелительное наклонение.
тия. Фразы, речевые оборо- Сослагательное наклонение.
ты и выражения. Фонетическая отработка и выполнение тренировочных лексических
и
лексикограмматических упражнений на закрепление активной лексики и фразеологических оборотов.
Тексты “Description of an Oil
Well”, “Methods of Drilling”,
“Electrodrilling”, “Superdeep
Drilling”
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Лексический материал
Грамматический материал
Введение новых лексиче- Условные предложения в
ских единиц по теме заня- настоящем и будущем вретия. Фразы, речевые оборо- мени
ты и выражения. Фонетическая отработка и выполнение тренировочных лексических
и
лексикограмматических упражнений на закрепление активной лексики и фразеологических оборотов
Тексты
“Safety
Signs”,
“Safety First”, “First Aid”
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Лексический материал
Грамматический материал
Введение новых лексиче- Сослагательное наклонение в
ских единиц по теме заня- настоящем и прошедшем
9

ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 09
ПК 1.1
ПК 2.3

ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 09
ПК 1.1
ПК 1.3
ПК 2.3

6
6

ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 09
ПК 1.1
ПК 1.3

17
17
17

ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 09

тия. Фразы, речевые оборо- времени.
ты и выражения. Фонетиче- Предложениятипа “If I were
ская отработка и выполне- you, …”
ние тренировочных лекси- Условные предложения с
ческих
и
лексико- wish
грамматических упражнений на закрепление активной лексики и фразеологических оборотов.
Тексты “Work: Duties, Conditions and Pay”, “Jobs”, “Career Ladder”, “In the office
and in the factory”.
Диалоги “At the job centre”,
“Job interview”
Составление резюме.
Контрольная работа
4 КУРС
Раздел 3. Деловой английский
Тема 3.1
Содержание учебного материала
Деловая поездка
В том числе практических занятий
Лексический материал
Грамматический материал
Введение новых лексиче- Предлоги времени. Обознаских единиц по теме заня- чение даты и времени.
тия. Фразы, речевые обороты и выражения. Фонетическая отработка и выполнение тренировочных лексических
и
лексикограмматических упражнений на закрепление активной лексики и фразеологических оборотов
Текстыидиалоги “On a Business Trip”, “At the Airport”,
“On the Plane”, “Buying a
Ticket”, “At the Customs Office”, “At the Railway Station”, “Some Dos and Don’ts
for Travellers”
Тема 3.2
Содержание учебного материала
В
зарубежной В том числе практических занятий
стране.
Осмотр Лексический материал
Грамматический материал
достопримечаВведение новых лексиче- Предлоги места и направлетельностей
ских единиц по теме заня- ния.
тия. Фразы, речевые обороты и выражения. Фонетическая отработка и выполнение тренировочных лексических
и
лексикограмматических упражнений на закрепление активной лексики и фразеологических оборотов.
Текстыидиалоги “In the
Street”, “Asking the Way”,
“Sightseeing”, “Sightseeing in
London”,
“Washington,
D.C.”, “At a Car Hire Office”
Тема № 3.3
Содержание учебного материала
10

8
8

ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 09

6
6

ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 09

ОК 02

Гостиница

Тема № 3.4
Покупки. Деньги.
Банки.

Тема № 3.5
Ресторан.

Тема № 3.6
Телефонный разговор

В том числе практических занятий
Лексический материал
Грамматический материал
Введение новых лексиче- Выражение просьбы и разских единиц по теме заня- решения при помощи мотия. Фразы, речевые оборо- дальных глаголов.
ты и выражения. Фонетиче- Оборот there is/there are
ская отработка и выполнение тренировочных лексических
и
лексикограмматических упражнений на закрепление активной лексики и фразеологических оборотов
Тексты и диалоги “Staying at
a Hotel”, “Hilton Hotel”, “At
the Hotel”, “Reservation”
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Лексический материал
Грамматический материал
Введение новых лексиче- Количественные и порядкоских единиц по теме заня- вые числительные. Дроби,
тия. Фразы, речевые оборо- проценты.Исчисляемые
и
ты и выражения. Фонетиче- неисчисляемые
существиская отработка и выполне- тельные.
ние тренировочных лексических
и
лексикограмматических упражнений на закрепление активной лексики и фразеологических оборотов
Текстыидиалоги “The English and American Money”,
“What’s a Supermarket”,
“Traveller’s Checks and Bank
Cards”, “Shopping in London”
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Лексический материал
Грамматический материал
Введение новых лексиче- Артикли с названиями приеских единиц по теме заня- мов пищи.
тия. Фразы, речевые оборо- Предложения типа “What
ты и выражения. Фонетиче- would you like …?”
ская отработка и выполнение тренировочных лексических
и
лексикограмматических упражнений на закрепление активной лексики и фразеологических оборотов
Тексты и диалоги “At the
Restaurant”, “Food in Britain”, “Eating out”
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Лексический материал
Грамматический материал
Введение новых лексиче- Чтение телефонных номеров.
ских единиц по теме заня- Глагол shall для получения
тия. Фразы, речевые оборо- инструкций и уточнения
ты и выражения. Фонетиче- дальнейших действий
ская отработка и выполнение тренировочных лекси11

ОК 04
ОК 05
ОК 09

6
6

ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 09

4
4

ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 09

5
5

ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 09

ческих
и
лексикограмматических упражнений на закрепление активной лексики и фразеологических оборотов
Тексты и диалоги “On the
Phone”, “Mobile Phone Manners”
Составление диалогов.
Контрольная работа
Самостоятельная работа обучающихся
Промежуточная аттестация
Консультация
Экзамен
Всего:

1
2
12
6
6
180

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины предусмотрен
Кабинет «Иностранного языка», оснащенный:
1. Основное оборудование:
–рабочие места обучающихся;
–рабочее место преподавателя.
2. Технические средства:
–интерактивное оборудование;
–Компьютер с выходом в локальную и глобальную сеть Интернет.
3. Демонстрационные учебно-наглядные пособия:
–учебно-методический комплекс по дисциплине;
–учебные пособия;
–дидактический и демонстрационный материал.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
3.2.1. Основные печатные издания
1. Карпова, Т.А., EnglishforColleges = Английский язык для колледжей. Практикум
+еПриложение : тесты : учебно-практическое пособие / Т.А. Карпова, А.С. Восковская, М.
В. Мельничук. –Москва: КноРус, 2023. – 286 с.
3.2.2. Основные электронные издания
1. Голубев, А.П. Английский язык для всех специальностей + еПриложение: учебник / А. П. Голубев, Н. В. Балюк, И. Б. Смирнова. –Москва: КноРус, 2023. – 385 с. –URL:
https://book.ru/book/948592.
2. Аристова, В.Н. Французский язык (В1–В2). Практикум. Учебно-практическое
пособие
для
СПО–
Санкт-Петербург:
Лань,
2022.
–
144
с.–URL:
https://e.lanbook.com/book/208637.
3. Карпова, Т.А.EnglishforColleges = Английский язык для колледжей. Практикум +
еПриложение: тесты: учебно-практическое пособие / Т.А. Карпова, А.С. Восковская, М.В.
Мельничук.– Москва: КноРус, 2023. – 286 с.–URL: https://book.ru/book/949195.
4. Кузьменкова, Ю.Б. Английский язык для технических колледжей (A1): учебное
пособие для среднего профессионального образования / Ю.Б. Кузьменкова.– Москва: Издательство Юрайт, 2023. – 207 с. –URL: https://urait.ru/bcode/517769.
5. Литвинская, С.С. Английский язык для технических специальностей: учебное
пособие / С.С. Литвинская. – Москва: ИНФРА-М, 2020.–252 c. –URL:
https://znanium.com/catalog/product/989248.
6. Бжилянская, Г.М. Английский язык для студентов техникумов и технических
колледжей. English for Students at Technical Secondary Schools and Technical Colleges: учебноепособиедляСПР / Г.М. Бжилянская. –Санкт-Петербург: Лань, 2023. – 316 с. – URL:
https://e.lanbook.com/book/329552.
7. Кузьменкова, Ю.Б. Английский язык. Основы разговорной практики: учебник
для СПО / Ю.Б. Кузьменкова, А.П. Кузьменков.–Санкт-Петербург: Лань, 2021. –184 с. –
URL: https://e.lanbook.com/book/178059.

8. Малецкая, О.П. Английский язык: учебное пособие для СПО / О.П. Малецкая,
И.М. Селевина. – 3-е изд., стер. – Санкт-Петербург: Лань, 2023. –136 с. –URL:
https://e.lanbook.com/book/269894.
3.2.3. Дополнительные источники
1. Проект Английский язык онлайн –NativeEnglish: сайт. –URL:https://engv.ru/.
2. Информационно-образовательный портал по английскому языку Study.ru: сайт. –
URL:https://www.study.ru/.
3. Видеохостинг. –URL: https://www.youtube.com/.
4."Internet Second Language Collective". –URL: https://en.islcollective.com/.
5. Learn English. British Council - The United Kingdom's international organisation for
cultural relations and educational opportunities. – URL:https://learnenglish.britishcouncil.org/.
6. Free Online English Teaching and Learning Materials. – URL:
https://www.eslfast.com/.
7. Доступные уроки.–URL:https://ru.englishcentral.com/browse/videos.
8. Free English Video Lessons.–URL:https://www.engvid.com/.
9. TED Recommends.–URL:https://www.ted.com/.

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Критерии оценки
Перечень знаний, осваиваемых в рамках дисциплины
владеет лексическим и грамЗнать:
лексический и грамматический матическим минимумом, отноминимум, относящийся к опи- сящимся к описанию предмесанию предметов, средств и тов, средств и процессов пропроцессов профессиональной фессиональной деятельности;
деятельности;
владеет лексическим и грамлексический и грамматический матическим минимумом, неминимум, необходимый для обходимым для чтения и перечтения и перевода текстов про- вода текстов профессиональфессиональной направленности ной направленности (со слова(со словарем);
рем);
общеупотребительные глаголы демонстрирует знания при
(общая и профессиональная употреблении глаголов (общая
лексика);
и профессиональная лексика);
правила чтения текстов про- демонстрирует знания правил
фессиональной направленно- чтения текстов профессиости;
нальной направленности;
правила построения простых и демонстрирует
способность
сложных предложений на про- построения простых и сложфессиональные темы;
ных предложений на професправила речевого этикета и со- сиональные темы;
циокультурные нормы общения демонстрирует знания правил
на иностранном языке;
речевого этикета и социокульформы и виды устной и пись- турных норм общения на иноменной коммуникации на ино- странном языке;
странном языке при межлич- демонстрирует знания форм и
ностном и межкультурном вза- видов устной и письменной
имодействии
коммуникации на иностранном языке при межличностном
и межкультурном взаимодействии
Перечень умений, осваиваемых в рамках дисциплины
Уметь:
строит простые высказывания
строить простые высказывания о себе и о своей профессиоо себе и о своей профессио- нальной деятельности;
нальной деятельности;
взаимодействует в коллективе,
взаимодействовать в коллекти- принимает участие в диалогах
ве, принимать участие в диало- на общие и профессиональные
гах на общие и профессиональ- темы;
ные темы;
применяет различные формы и
применять различные формы и виды устной и письменной
виды устной и письменной коммуникации на иностранкоммуникации на иностранном ном языке при межличностном
языке при межличностном и и межкультурном взаимодеймежкультурном
взаимодей- ствии;
ствии;
понимает общий смысл четко
15

Методы оценки
Письменный и устный опрос. Тестирование.
Дискуссия. Выполнение упражнений.
Составление диалогов;
Участие в диалогах,
ролевых играх.
Практические задания по работе с информацией,
документами, профессиональной литературой

Дискуссия. Выполнение упражнений.
Составление диалогов;
Участие в диалогах,
ролевых играх.
Практические задания по работе с информацией,
документами, профессиональной литературой

понимать общий смысл четко
произнесенных высказываний
на общие и базовые профессиональные темы;
понимать тексты на базовые
профессиональные темы;
составлять простые связные
сообщения на общие или интересующие профессиональные
темы;
общаться (устно и письменно)
на иностранном языке на профессиональные и повседневные
темы;
переводить иностранные тексты профессионально направленности (со словарем);
самостоятельно совершенствовать устную и письменную
речь, пополнять словарный запас

произнесенных высказываний
на общие и базовые профессиональные темы;
понимает тексты на базовые
профессиональные темы;
составляет простые связные
сообщения на общие или интересующие профессиональные темы;
общается (устно и письменно)
на иностранном языке на профессиональные и повседневные темы;
переводит иностранные тексты
профессионально направленности (со словарем);
совершенствует устную и
письменную речь, пополняет
словарный запас

приложение № 6 к ООП специальности
21.02.02 Бурение нефтяных и газовых скважин

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«СГ.03 Безопасность жизнедеятельности»

2024г.

СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«СГ.03 Безопасность жизнедеятельности»
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина «СГ.03 Безопасность жизнедеятельности» является обязательной
частью социально-гуманитарного цикла примерной образовательной программы в соответствии с
ФГОС СПО по специальности 21.02.02 Бурение нефтяных и газовых скважин
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 07.
1.

1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися
и знания
Код ПК, ОК
ОК 07

Умения
 соблюдать нормы экологической
безопасности; определять направления
ресурсосбережения
в
рамках
профессиональной деятельности по
специальности, осуществлять работу с
соблюдением принципов бережливого
производства;
 организовывать профессиональную
деятельность с учетом знаний об
изменении
климатических
условий
региона.

осваиваются

умения

Знания
 правила экологической безопасности при
ведении профессиональной деятельности;
 основные ресурсы, задействованные в
профессиональной деятельности;
 пути обеспечения ресурсосбережения;
 принципы бережливого производства;
 основные
направления
изменения
климатических условий региона.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы учебной дисциплины
в т.ч. в форме практической подготовки
в т. ч.:
теоретическое обучение
практические занятия
Самостоятельная работа1
Консультация
Промежуточная аттестация

Объем в часах
72
48
20
48
2
2
-

Самостоятельная работа в рамках образовательной программы планируется образовательной организацией в
соответствии с требованиями ФГОС СПО в пределах объема учебной дисциплины в количестве часов, необходимом
для выполнения заданий самостоятельной работы обучающихся, предусмотренных тематическим планом и
содержанием учебной дисциплины.
1

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины

Наименование
разделов и тем

Содержание и формы организации деятельности
обучающихся

1
2
Раздел 1. Чрезвычайные ситуации мирного и военного времени,
организация защиты населения
Тема 1.
Содержание учебного материала
Чрезвычайные
Общая характеристика чрезвычайных ситуаций природного,
ситуации
техногенного и военного характера, источники их
мирного
и возникновения.
военного времен
Классификации чрезвычайных ситуаций: по масштабам их
распространения, по тяжести последствий, по скорости
распространения, по очагам возникновения
Классификация природных чрезвычайных ситуаций:
гидродинамические, метеорологические, геофизические,
геотермальные. Уровни воздействия и сила катастроф.
Чрезвычайные ситуации военного характера. Основные
источники чрезвычайных ситуаций военного характера –
современные средства поражения: химические, ядерные,
бактериологические. Безопасное поведение человека при
чрезвычайных ситуациях военного характера
В том числе практические занятия
Практическое
занятие
№1
Прогнозирование
чрезвычайных
ситуаций.
Теоретические
основы
прогнозирования чрезвычайных ситуаций. Прогнозирование
природных и техногенных катастроф. Порядок выявления и
оценки обстановки.
Тема 2.
Содержание учебного материала
Организация
Единая государственная система по предупреждению и
защиты
ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС). Основная цель
населения
и создания и основные задачи РСЧС по защите населения от
территорий
в ЧС, силы и средства ликвидации ЧС.
условиях
МЧС РФ – федеральный орган управления в области
чрезвычайных
защиты населения и территорий от ЧС. История
ситуаций
возникновения и развития, структура МЧС РФ. Основные
задачи, силы и средства ликвидации ЧС.
Гражданская оборона, её структура и задачи по защите
населения от опасностей, возникающих при ведении
военных действий или вследствие этих действий.
Инженерная защита от ЧС. Средства индивидуальной
защиты. Эвакуационные мероприятия.
В том числе практические занятия
Практическое занятие №2. «Отработка порядка и правил
действий при возникновении пожара, пользовании
средствами пожаротушения».
Практическое занятие №3. «Использование средств
индивидуальной защиты (противогазы, ОЗК)».
Практическое занятие №4. «Использование инженерных

Объем, акад.
ч / в том
числе в
форме
практической
подготовки,
акад. ч
3
22/12
8/2
2

Коды
компетенций и
личностных
результатов2,
формированию
которых
способствует
элемент
программы
4
ОК 07

2
2

10/8
2

ОК 07

8
2

2
2

В соответствии с Приложением 3 ПОП.

сооружений от оружия массового поражения».
Практическое занятие №5. «Отработка навыков эвакуации
из здания».
Тема 3.
Содержание учебного материала
Устойчивость
Общие понятия об устойчивости объектов экономики в ЧС.
объектов
Факторы, определяющие устойчивость работы объектов
экономики в
экономики. Основные мероприятия, обеспечивающие и
условиях
повышающие устойчивость объектов экономики в ЧС.
чрезвычайных
Обеспечение надёжной защиты рабочих и служащих,
ситуаций
повышение
надёжности
инженерно-технического
комплекса, обеспечение надёжности и оперативности
управления производством, подготовка объектов к переводу
на аварийный режим работы, подготовка к восстановлению
нарушенного производства.
Принципы
снижения
вероятности
реализации
потенциальных
опасностей
в
профессиональной
деятельности.
В том числе практические занятия
Практическое занятие №6. «Разработка и составление
профилактических мер для снижения уровня опасностей
различного рода и их последствий в быту».
Раздел 2. Основы военной службы и медицинской подготовки
Тема 2.1.
Содержание
Основы военной
Нормативно-правовая
база
обеспечения
военной
безопасности
безопасности Российской Федерации, функционирования ее
Российской
Вооруженных Сил и военной службы граждан
Федерации
В том числе практические занятия
Практическое занятие №7 Организация обороны
Российской Федерации
Практическое занятие №8 Национальная и военная
безопасность Российской Федерации
Практическое занятие №9 Государственные и воинские
символы
Практическое занятие №10 Оборона страны как
обязательное условие ее благополучного развития
Тема 2.2.
Содержание
Вооруженные
Русская военная сила – от княжеских дружин до ракетноСилы Российской космических войск. Назначение и задачи Вооруженных Сил
Федерации.
В том числе практические занятия
Основные виды Практическое занятие №11 Организационная структура
Вооружения
и Вооружённых Сил РФ. Виды ВС РФ.
военной техники. Практическое занятие №12 Организационная структура
Вооружённых Сил РФ. Рода ВС РФ
Практическое занятие №13 Войска, не входящие в виды и
рода ВС РФ
Практическое занятие №14 Тыл ВС РФ.
Практическое занятие №15 Современное стрелковое
вооружение. Разборка и сборка автомата Калашникова
АКМ-74
Практическое занятие №16 Бронетехника. Специальное
современное военное снаряжение.
Тема 2.3.
Содержание
Воинская
Понятие и сущность воинской обязанности. Воинский учет
обязанность
в граждан. Призыв граждан на военную службу.
Российской
Медицинское освидетельствование и обследование граждан
Федерации
при постановке их на воинский учет и при призыве на
военную службу. Обязательная и добровольная подготовка
граждан к военной службе
В том числе практические занятия

2
4/2
2

ОК 07

2
2

48/36
10/8

ОК 07

2
8
2
2
2
2
14/12

ОК 07

2
8
2
2
2
2
2
2
8/6

ОК 07

Тема 2.4.
Символы
воинской чести.
Боевые традиции
Вооруженных
Сил России

Тема 2.5.
Организационные
и
правовые
основы военной
службы
в
Российской
Федерации

Практическое занятие №17 Организация воинского учета
Практическое занятие №18 Обязательная подготовка
граждан к военной службе
Практическое
занятие
№19
Медицинское
освидетельствование и обследование граждан при
постановке их на воинский учет и при призыве на военную
служб
Содержание учебного материала
Символы воинской чести. Боевые традиции Вооруженных
Сил России
В том числе практические занятия
Практическое занятие №20 Воинские звания, воинские
знаки различия и военная форма одежды военнослужащих
Вооруженных Сил Российской Федерации. Почетные
награды за воинские отличия в бою и заслуги в военной
службе. Ритуалы Вооруженных Сил Российской Федерации
Содержание учебного материала
Военная служба – особый вид государственной службы.
Воинские должности. Правовой статус военнослужащих.
Социальное обеспечение военнослужащих. Начало, срок и
окончание военной службы. Увольнение с военной службы
Права и обязанности военнослужащих. Социальное
обеспечение военнослужащих. Начало, срок и окончание
военной службы. Увольнение с военной службы
Прохождение военной службы по призыву. Военная служба
по контракту.
Альтернативная гражданская служба
В том числе практические занятия
Практическое
занятие
№21.
Ответственность
военнослужащих. Общевоинские уставы Вооруженных Сил
Российской Федерации
Практическое занятие №22. Права и обязанности
военнослужащих.
Социальное
обеспечение
военнослужащих. Начало, срок и окончание военной
службы. Увольнение с военной службы
Практическое занятие №23 Общая физическая и строевая
подготовка
Практическое занятие №24 Огневая подготовка. Стрельба
и пневматической винтовки.
Самостоятельная работа
Консультации
ВСЕГО

2
2

2
4/2

ОК 07

2
2

12/8

ОК 07

2
8
2

2
2
2
2
72

………………………………………………………………………...

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины должны быть
предусмотрены следующие специальные помещения:
Кабинет «Безопасности жизнедеятельности», оснащенный в соответствии с п.
6.1.2.1 основной образовательной программы по специальности 21.02.02 Бурение
нефтяных и газовых скважин.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организация
имеет печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы для
использования в образовательном процессе.
3.2.1. Основные печатные издания
1.
Безопасность жизнедеятельности: учебник и практикум для среднего
профессионального образования / С. В. Абрамова [и др.]; под общей редакцией В. П.
Соломина. – Москва: Юрайт, 2021. – 399 с. – (Профессиональное образование). – ISBN
978-5-534-02041-0. – Текст: непосредственный.
2.
Белов, С. В. Безопасность жизнедеятельности и защита окружающей среды
(техносферная безопасность): учебник для среднего профессионального образования /
С. В. Белов. — 6-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 638 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-16455-8.
3.
Косолапова, Н. В. Безопасность жизнедеятельности. Практикум: учебное
пособие / Н. В. Косолапова, Н. А. Прокопенко. – Москва: КноРус, 2021. – 156 с. –
(Профессиональное образование). – ISBN: 978-5-406-08196-9. – Текст: непосредственный.
4.
Мисюк, М. Н. Основы медицинских знаний: учебник и практикум для
среднего профессионального образования / М. Н. Мисюк. — 3-е изд., перераб. и доп. —
Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 499 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-00398-7.
5.
Основы медицинских знаний (анатомия, физиология, гигиена человека и
оказание первой помощи при неотложных состояниях): учебное пособие; под ред. И. В.
Гайворонского / И. В. Гайворонский, Г. И. Ничипорук, А. И. Гайворонский, С. В.
Виноградов — 3е изд., испр. и доп. – Санкт-Петербург: СпецЛит, 2021. — 311 с. –
(Профессиональное образование). – ISBN 978-5-299-01110-4. – Текст: непосредственный.
3.2.2. Основные электронные издания
1.
Безопасность жизнедеятельности: учебник и практикум для среднего
профессионального образования / С. В. Абрамова [и др.]; под общей редакцией В. П.
Соломина. – Москва: Юрайт, 2021. – 399 с. – (Профессиональное образование). – ISBN
978-5-534-02041-0. – Текст: электронный // Электронная библиотечная система Юрайт
[сайт]. – URL: https://urait.ru/bcode/469524 (дата обращения: 10.08.2021).
2.
Белов, С. В. Безопасность жизнедеятельности и защита окружающей среды
(техносферная безопасность): учебник для среднего профессионального образования /
С. В. Белов. — 6-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 638 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-16455-8. — Текст: электронный //
8

Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/531090 (дата
обращения: 18.05.2023).
3.
Мисюк, М. Н. Основы медицинских знаний: учебник и практикум для
среднего профессионального образования / М. Н. Мисюк. — 3-е изд., перераб. и доп. —
Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 499 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-00398-7. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт
[сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/511741 (дата обращения: 18.05.2023).
4.
Безопасность жизнедеятельности. Практикум: учебное пособие / В. А.
Бондаренко, С. И. Евтушенко, В. А. Лепихова – Москва: ИЦ РИОР, НИЦ ИНФРА-М,
2019. – 150 с. – Текст: электронный. – ISBN 978-5-16-107123-6. – URL:
https://znanium.com/catalog/product/995045 (дата обращения: 02.07.2021).
5.
Михаилиди, А. М. Безопасность жизнедеятельности и охрана труда на
производстве: учебное пособие для СПО / А. М. Михаилиди. — Саратов, Москва:
Профобразование, Ай Пи Ар Медиа, 2021. — 111 c. — ISBN 978-5-4488-0964-4, 978-54497-0809-0. — Текст: электронный // Электронно-библиотечная система IPR BOOKS:
[сайт]. — URL: http://www.iprbookshop.ru/100492.html (дата обращения: 10.08.2021). —
Режим доступа: для авторизир. пользователей. - DOI: https://doi.org/10.23682/100492
3.2.3. Дополнительные источники
1.
Айзман, Р. И. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни:
учебное пособие / Р.И. Айзман, В.Б. Рубанович, М.А. Суботялов. – Новосибирск:
Сибирское университетское издательство, 2017. – 214 c.
2.
Безопасность в техносфере: Всероссийский научно-методический и
информационный журнал. Режим доступа: http://www.magbvt.ru .
3.
Безопасность жизнедеятельности. Практикум: Учебное пособие /
Бондаренко В.А., Евтушенко С.И., Лепихова В.А. - Москва: ИЦ РИОР, НИЦ ИНФРА-М,
2019. – 150 с.
4.
Официальный сайт МЧС РФ. Режим доступа: http://www.mchs.gov.ru.
5.
Суворова, Г.М. Методика обучения безопасности жизнедеятельности:
учебное пособие для среднего профессионального образования / Г.М. Суворова, В.Д.
Горичева. – 2-е изд., испр. и доп. – Москва: Юрайт, 2021. – 212 с. – Текст: электронный //
ЭБС Юрайт [сайт]. – URL: https://urait.ru/bcode/471671 (дата обращения: 02.07.2021).
6.
Энциклопедия
безопасности
жизнедеятельности.
Режим
доступа:
http://bzhde.ru .

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Критерии оценки
Перечень знаний, осваиваемых в рамках дисциплины
Знать:
основы
пожаробезопасности
и
умеет определять угрозу пожарной
электробезопасности;
безопасности;
меры пожарной безопасности и правила
демонстрирует знания эффективных
безопасного поведения при пожарах;
превентивных мер для предотвращения
способы защиты населения от оружия пожароопасных ситуаций;
массового поражения;
демонстрирует знания нормативных
принципы обеспечения устойчивости документов в своей профессиональной
объектов
экономики,
прогнозирования деятельности, готовность к соблюдению
развития событий и оценки последствий при действующего
законодательства
и
техногенных чрезвычайных ситуациях и требований нормативных документов, в
стихийных явлениях, в том числе в условиях том числе в условиях противодействия
противодействия терроризму как серьезной терроризму;
угрозе национальной безопасности России;
дает
характеристику
различным
задачи
и
основные
мероприятия видам потенциальных опасностей и
гражданской обороны
перечисляет их последствия;
формулирует задачи и основные
мероприятия
гражданской обороны,
перечисляет способы защиты населения
от оружия массового поражения
Знать:
владеет знаниями об организации и
основы3 военной службы и обороны порядке призыва граждан на военную
государства;
службу;
основные виды вооружения, военной
ориентируется в видах вооружения,
техники и специального снаряжения, военной
техники
и
специального
состоящих на вооружении (оснащении) снаряжения, состоящих на вооружении
воинских
подразделений,
в
которых (оснащении) воинских подразделений, в
имеются военно-учетные специальности, которых
имеются
военно-учетные
родственные специальностям СПО;
специальности,
родственные
организация и порядок призыва граждан специальностям СПО;
на военную службу и поступления на нее в
демонстрирует знания в области
добровольном порядке;
анатомо-физиологических последствий
область
применения
получаемых воздействия на человека травмирующих,
профессиональных знаний при исполнении вредных и поражающих факторов;
обязанностей военной службы;
демонстрирует знания порядка и
основы оказания первой доврачебной правил
оказания
первой
помощи
помощи пострадавшим
пострадавшим, в том числе при
транспортировке
Знать:
демонстрирует
знания
общих
общие4
характеристики
поражений характеристик поражений организма
организма человека от воздействия опасных человека от воздействия опасных
факторов;
факторов;
классификация и общие признаки
классифицирует
инфекционные
инфекционных заболеваний;
заболевания и формулирует их общие
основы здорового образа жизни
признаки;
демонстрирует
знание
основ

Методы оценки

Письменный и устный
опрос.
Тестирование.
Оценка
результатов
выполнения
практической работы

Результаты освоения модуля «Основы военной службы» (для юношей)
Результаты освоения модуля «Основы медицинских знаний» (для девушек)

3
4

здорового образа жизни
Перечень умений, осваиваемых в рамках дисциплины
Уметь:
демонстрирует умение пользоваться
пользоваться первичными средствами первичными средствами пожаротушения;
пожаротушения;
формулирует правила поведения в
применять
правила
поведения
в чрезвычайных ситуациях природного и
чрезвычайных ситуациях природного и техногенного характера и при угрозе
техногенного характера и при угрозе террористического акта;
террористического акта;
демонстрирует умение применять
обеспечивать устойчивость объектов правила поведения и ориентируется в
экономики;
действиях по сигналам гражданской
прогнозировать развитие событий и обороны
оценку последствий при техногенных
чрезвычайных ситуациях и стихийных
явлениях, в том числе в условиях
противодействия терроризму;
применять
правила
поведения
и
действия
по
сигналам
гражданской
обороны;
соблюдать
нормы
экологической
безопасности;
определять
направления
ресурсосбережения
в
рамках
профессиональной
деятельности
по
специальности
Уметь:
определяет виды вооруженных сил,
определять5 виды Вооруженных Сил, рода войск;
рода войск;
ориентируется в воинских званиях
ориентироваться в воинских званиях военнослужащих
вооруженных
сил
военнослужащих
Вооруженных
Сил Российской Федерации;
Российской Федерации;
демонстрирует общую физическую и
владеть общей физической и строевой строевую
подготовку,
навыки
подготовкой;
обязательной подготовки к военной
демонстрировать
основы
оказания службе;
основы
оказания
первой
первой доврачебной помощи пострадавшим
доврачебной помощи пострадавшим
Уметь:
демонстрирует
умение
оказать
6
оказывать
первую
медицинскую первую
медицинскую
помощь
в
помощь в различных ситуациях;
различных ситуациях;
осуществлять
профилактику
владеет принципами профилактики
инфекционных заболеваний;
инфекционных заболеваний;
определять показатели здоровья и
определяет показатели здоровья и
оценивать физическое состояние;
оценивает физическое состояние;
составлять
индивидуальные
карты
составляет индивидуальные карты
здоровья с режимом дня, графиком питания
здоровья с режимом дня, графиком
питания

5
6

Экспертное
наблюдение за ходом
выполнения
практической работы.
Оценка
результатов
выполнения
практической работы

приложение № 6 к ООП специальности
21.02.02 Бурение нефтяных и газовых скважин

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«СГ.04 Физическая культура»

2024г.

СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
СГ.03 ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина «Физическая культура» является обязательной частью Социально-гуманитарного цикла примерной основной образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО по специальности 21.02.02 Бурение нефтяных и газовых скважин
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06, ОК 08.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
Реализация программы
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и
знания
Код ПК, ОК
ОК 03, ОК 04,
ОК 05, ОК 06,
ОК 08.

Умения
Использовать
физкультурнооздоровительную деятельность для укрепления здоровья, достижения жизненных и
профессиональных целей;
Применять рациональные приемы двигательных функций в профессиональной деятельности
Пользоваться средствами профилактики
перенапряжения характерными для данной
профессии (специальности)

Знания
Роль физической культуры в общекультурном, профессиональном и
социальном развитии человека;
Основы здорового образа жизни;
Условия профессиональной деятельности и зоны риска физического здоровья
для профессии (специальности)
Средства профилактики перенапряжения

Объем в часах
174
172
172
2
-

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины

Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала и формы организации деятельности обучающихся

1
2
Раздел 1. Основы физической культуры
Тема 1.1.
Содержание учебного материала
Физическая
Основы здорового образа жизни. Физическая культура в обеспечении
культура в про- здоровья
фессиональной
Самоконтроль студентов физическими упражнениями и спортом.
подготовке
и Контроль уровня совершенствования профессионально важных псисоциокультурхофизиологических качеств
ное
развитие В том числе, практических занятий
личности
Самостоятельная работа обучающихся
Раздел 2. Легкая атлетика
Тема 2.1. Бег на Содержание учебного материала
короткие диВ том числе, практических занятий
станции. ПрыТехника безопасности на занятия Л/а.
жок в длину с
Техника бега на короткие дистанции с низкого, среднего и высокого
места
старта
Техника прыжка в длину с места
Техника беговых упражнений
Совершенствование техники высокого и низкого старта, стартового
разгона, финиширования
Совершенствование техники бега на дистанции 100 м., контрольный
норматив
Совершенствование техники бега на дистанции 300 м., контрольный
норматив
Совершенствование техники бега на дистанции 500 м., контрольный
норматив
Совершенствование техники бега на дистанции 500 м., контрольный
норматив
Совершенствование техники прыжка в длину с места, контрольный
норматив
Самостоятельная работа обучающихся примерная
Тема 2.2. Бег на Содержание учебного материала
длинные диВ том числе, практических занятий

Объем, ак.
ч / в том
числе в
форме
практической подготовки,
ак. ч
3
-

Коды компетенций
и личностных результатов1, формированию
которых
способствует
элемент
программы

ОК 03, ОК
04, ОК 05,
ОК 06, ОК
08.

16
2

ОК 03, ОК
04, ОК 05,
ОК 06, ОК
08.

2
2
2
2
2
2
2

ОК 03, ОК
04, ОК 05,

В соответствии с Приложением 3 ПООП.

станции

Техника бега по дистанции
Овладение техникой старта, стартового разбега, финиширования
Разучивание комплексов специальных упражнений
Техника бега по дистанции (беговой цикл)
Техника бега по пересеченной местности (равномерный, переменный,
повторный шаг)
Техника бега на дистанции 2000 м, контрольный норматив
Техника бега на дистанции 3000 м, без учета времени
Техника бега на дистанции 5000 м, без учета времени
Самостоятельная работа обучающихся
Тема 2.3. Бег на Содержание учебного материала
средние дистан- В том числе, практических занятий
ции Прыжок в Техника бега на средние дистанции.
длину с разбега. Выполнение контрольного норматива: бег 100метров на время. ВыМетание снаря- полнение К.Н.: 500 метров – девушки, 1000 метров – юноши
дов.
Выполнение контрольного норматива: прыжка в длину с разбега способом «согнув ноги»
Техника прыжка способом «Согнув ноги» с 3-х, 5-ти, 7-ми шагов
Техника прыжка «в шаге» с укороченного разбега
Целостное выполнение техники прыжка в длину с разбега, контрольный норматив
Техника метания гранаты
Техника метания гранаты, контрольный норматив
Самостоятельная работа обучающихся
Отработать бег от 5-11 минут
Раздел 3. Баскетбол
Тема 3.1. Тех- Содержание учебного материала
ника выполне- В том числе, практических занятий
ния ведения мя- Техника выполнения ведения мяча, передачи и броска мяча с места
ча, передачи и Овладение техникой выполнения ведения мяча,
броска мяча в Передачи и броска мяча с места
кольцо с места
Овладение и закрепление техникой ведения и передачи мяча в баскетболе
Броски мяча со средней дистанции
Выполнение штрафного броска
Самостоятельная работа обучающихся
Тема 3.2. Техника выполнения ведения и
передачи мяча в
движении, ведение – 2 шага –
бросок

Тема 3.3. Тех-

Содержание учебного материала
В том числе, практических занятий
Техника ведения и передачи мяча в движении и броска мяча в кольцо
«ведение – 2 шага – бросок».
Совершенствование техники выполнения ведения мяча, передачи и
броска мяча в
кольцо с места
Совершенствование техники ведения и передачи мяча в движении,
выполнения
упражнения «ведения-2 шага-бросок
Передача мяча в двойках
Передача мяча в движениях, в тройках
Обводка мяча в движении
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание учебного материала
1. Техника выполнения штрафного броска, ведение, ловля и передача

2
2
2
2
2
2
2
2
14
2

ОК 06, ОК
08.

ОК 03, ОК
04, ОК 05,
ОК 06, ОК
08.

2
2
2
2
2
2

12
2

ОК 03, ОК
04, ОК 05,
ОК 06, ОК
08.

2
2
2
2
2
12

ОК 03, ОК
04, ОК 05,
ОК 06, ОК
08.

2
2
2
2
4

ОК 03, ОК
04, ОК 05,

мяча в кругу
2. Техника выполнения перемещения в защитной стойке баскетболиста
3. Применение правил игры в баскетбол в учебной игре
В том числе, практических занятий
Совершенствование техники выполнения штрафного броска, ведение,
ловля и передача мяча в кругу
Совершенствование техники выполнения перемещения в защитной
стойке
баскетболиста
Самостоятельная работа обучающихся
Тема 3.4.
Содержание учебного материала
Совершенство1. Техника владения баскетбольным мячом
вание техники
В том числе, практических занятий
владения басВыполнение контрольных нормативов: «ведение – 2 шага – бросок»,
кетбольным мя- бросок мяча с места под кольцо
чом
Совершенствовать технические элементы баскетбола в учебной игре
Самостоятельная работа обучающихся
Раздел 4. Волейбол
Тема 4.1. Тех- Содержание учебного материала
ника перемеще- 1. Техника перемещений, стоек, технике верхней и нижней передач
ний, стоек, тех- двумяруками
нике верхней и В том числе, практических занятий
нижней передач Отработка действий: стойки в волейболе, перемещения по площадке:
двумя руками
Подача мяча: нижняя прямая, нижняя боковая, верхняя прямая, верхняя боковая. Прием мяча. Передача мяча. Нападающие удары. Блокирование нападающего удара. Страховка у сетки. Обучение технике
передачи мяча двумя руками сверху и снизу на месте и после перемещения
Отработка тактики игры: расстановка игроков, тактика игры в защите, в нападении,
индивидуальные действия игроков с мячом, без мяча, групповые и
командные действия игроков, взаимодействие игроков
Самостоятельная работа обучающихся
Тема 4.2. ТехСодержание учебного материала
ника нижней
1. Техника нижней подачи
подачи и приёма В том числе, практических занятий
после неё
Техника нижней подачи и приёма после неё
Отработка техники нижней подачи и приёма после неё
Закрепление пройденного материала
Учебно-тренировочная игра
Учебно-тренировочная игра
Самостоятельная работа обучающихся
Тема 4.3. Техни- Содержание учебного материала
ка прямого напа- 1. Техника прямого нападающего удара
дающего удара
В том числе, практических занятий
Техника нападающего удара
Отработка техники прямого нападающего удара
Прием после нападающего удара
Самостоятельная работа обучающихся
Тема 4.4.
Содержание учебного материала
Совершенство1. Техника прямого нападающего удара
вание техники
2.Техника подачи для прямого нападающего удара
владения волей- 3.Блокировка нападающего удара
ника выполнения штрафного
броска, ведение,
ловля и передача мяча в кругу,
правила баскетбола

ОК 06, ОК
08.

2
2

2
2
2

ОК 03, ОК
04, ОК 05,
ОК 06, ОК
08.

2
2
2
2
2
6

2
2
2
8
2
2
2

ОК 03, ОК
04, ОК 05,
ОК 06, ОК
08.

больным мячом

4.Прием после нападающего удара
В том числе, практических занятий
Приём контрольных нормативов: передача мяча над собой снизу,
сверху.
Приём контрольных нормативов: подача мяча на точность по ориентирам на площадке
Учебная игра с применением изученных положений.
Отработка техники владения техническими элементами в волейболе
Самостоятельная работа обучающихся примерная
Раздел 5. Легкоатлетическая гимнастика
Тема 5.1.
Содержание учебного материала
Легкоатлетиче1. Техника коррекции фигуры
ская гимнастика, В том числе, практических занятий и лабораторных работ
работа на треВыполнение упражнений для развития различных групп мышц
нажерах
Выполнение упражнений для развития различных групп мышц
Выполнение упражнений для развития различных групп мышц
Круговая тренировка на 5 - 6 станций
Круговая тренировка на 5 - 6 станций
Круговая тренировка на 5 - 6 станций
Самостоятельная работа обучающихся
Раздел 6. Лыжная подготовка
Тема 6.1. ЛыжСодержание учебного материала
ная подготовка
Лыжная подготовка (В случае отсутствия снега может быть заменена
кроссовой подготовкой.В случае отсутствия условий может быть заменена конькобежной подготовкой (обучением катанию на коньках)).
В том числе, практических занятий
Одновременные бесшажный,
одношажный классический ход,
двухшажный классический ход
попеременные лыжные ходы.
Полуконьковый и коньковый ход.
Передвижение по пересечённой местности.
Повороты, торможения,
прохождение спусков,
подъемов и неровностей в лыжном спорте.
Прыжки на лыжах с малого трамплина.
Прохождение дистанций до 5 км (девушки), до 10 км (юноши).
Катание на коньках.
Посадка. Техника падений.
Техника передвижения по прямой, техника передвижения по повороту. Разгон, торможение.
Техника и тактика бега по дистанции. Пробегание дистанции до 500
метров.
Подвижные игры на коньках.
Кроссовая подготовка.
Бег по стадиону.
Бег по пересечённой местности до 5 км.
Самостоятельная работа обучающихся
Промежуточная аттестация (2 курс- зачет, 3 курс – зачет, 4 курс – дифференцированный зачет)
Всего:

2
8
2
2
2
2

2
2
2
2
2
2

ОК 03, ОК
04, ОК 05,
ОК 06, ОК
08.

ОК 03, ОК
04, ОК05, ОК
06, ОК 08.

38
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2

2
174

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины
предусмотрены следующие специальные помещения:

должны

быть

Спортивный зал, оснащенный оборудованием: баскетбольные, футбольные,
волейбольные мячи; щиты, ворота, корзины, сетки, стойки, антенны;
сетки для игры в бадминтон, ракетки для игры в бадминтон, оборудование для силовых
упражнений (например,: гантели, утяжелители, резина, штанги с комплектом различных
отягощений, бодибары);
оборудование для занятий аэробикой (например, степ-платформы, скакалки,
гимнастические коврики, фитболы), гимнастическая перекладина, шведская стенка,
секундомеры, мячи для тенниса, дорожка резиновая разметочная для прыжков и метания;
оборудование, необходимое для реализации части по профессионально-прикладной
физической подготовке.
лыжные базы с лыжехранилищами, мастерскими для мелкого ремонта лыжного
инвентаря и теплыми раздевалками;
учебно-тренировочные лыжни и трассы спусков на склонах, отвечающие требованиям
безопасности;
лыжный инвентарь (лыжи, ботинки, лыжные палки, лыжные мази и.т.п.);
техническими средствами обучения: музыкальный центр, выносные колонки,
микрофон, компьютер, мультимедийный проектор, экран для обеспечения возможности
демонстрации комплексов упражнений;
электронные носители с записями комплексов упражнений для демонстрации на
экране.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен
иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы для
использования в образовательном процессе.
3.2.1. Основные печатные издания
1. Садовникова, Л. А. Физическая культура для студентов, занимающихся в специальной медицинской группе: учебное пособие / Л. А. Садовникова. — Санкт-Петербург: Лань,
2022. — 60 с. — ISBN 978-5-8114-7201-7.
2. Орлова, Л. Т. Настольный теннис: учебное пособие для спо / Л. Т. Орлова, А. Ю.
Марков. — Санкт-Петербург: Лань, 2023. — 40 с. — ISBN 978-5-8114-6670-2.
3. Журин, А. В. Волейбол. Техника игры: учебное пособие для спо / А. В. Журин. —
Санкт-Петербург: Лань, 2022. — 56 с. — ISBN 978-5-8114-5849-3.
4. Зобкова, Е. А. Основы спортивной тренировки: учебное пособие для спо / Е. А.
Зобкова. — Санкт-Петербург: Лань, 2022. — 44 с. — ISBN 978-5-8114-7549-0.
5. Агеева, Г. Ф. Теория и методика физической культуры и спорта: учебное пособие для
спо / Г. Ф. Агеева, Е. Н. Карпенкова. — Санкт-Петербург: Лань, 2023. — 68 с. — ISBN 978-58114-7558-2.
6. Зобкова, Е. А. Менеджмент спортивных соревнований: учебное пособие для спо / Е.
А. Зобкова. — Санкт-Петербург: Лань, 2022. — 38 с. — ISBN 978-5-8114-7548-3.
9

3.2.2. Основные электронные издания
1. Садовникова, Л. А. Физическая культура для студентов, занимающихся в специальной медицинской группе: учебное пособие / Л. А. Садовникова. — Санкт-Петербург: Лань,
2023. — 60 с. — ISBN 978-5-8114-7201-7. — Текст: электронный // Лань: электроннобиблиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/156380
2. Орлова, Л. Т. Настольный теннис: учебное пособие для спо / Л. Т. Орлова, А. Ю.
Марков. — Санкт-Петербург: Лань, 2023. — 40 с. — ISBN 978-5-8114-6670-2. — Текст:
электронный
//
Лань:
электронно-библиотечная
система.
—
URL:
https://e.lanbook.com/book/151215
3. Журин, А. В. Волейбол. Техника игры: учебное пособие для спо / А. В. Журин. —
Санкт-Петербург: Лань, 2023. — 56 с. — ISBN 978-5-8114-5849-3. — Текст: электронный //
Лань: электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/156624
4. Зобкова, Е. А. Основы спортивной тренировки: учебное пособие для спо / Е. А.
Зобкова. — Санкт-Петербург: Лань, 2022. — 44 с. — ISBN 978-5-8114-7549-0. — Текст:
электронный //
Лань:
электронно-библиотечная
система.
—
URL:
https://e.lanbook.com/book/174986
5. Агеева, Г. Ф. Теория и методика физической культуры и спорта: учебное пособие для
спо / Г. Ф. Агеева, Е. Н. Карпенкова. — Санкт-Петербург: Лань, 2023. — 68 с. — ISBN 978-58114-7558-2. — Текст: электронный // Лань: электронно-библиотечная система. — URL:
https://e.lanbook.com/book/174984
6. Зобкова, Е. А. Менеджмент спортивных соревнований: учебное пособие для спо / Е.
А. Зобкова. — Санкт-Петербург: Лань, 2023. — 38 с. — ISBN 978-5-8114-7548-3. — Текст:
электронный //
Лань:
электронно-библиотечная
система.
—
URL:
https://e.lanbook.com/book/174985
7. Физическая культура: учебное пособие для среднего профессионального образования / Е. В. Конеева [и др.]; под редакцией Е. В. Конеевой. — 2-е изд., перераб. и доп. —
Москва: Издательство Юрайт, 2024. — 599 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-13554-1. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт].
— URL: https://urait.ru/bcode/495018
8. Аллянов, Ю. Н. Физическая культура: учебник для среднего профессионального
образования / Ю. Н. Аллянов, И. А. Письменский. — 3-е изд., испр. — Москва: Издательство
Юрайт, 2023. — 493 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-02309-1. —
Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/491233
9. Муллер, А. Б. Физическая культура: учебник и практикум для среднего профессионального образования / А. Б. Муллер, Н. С. Дядичкина, Ю. А. Богащенко. — Москва:
Издательство Юрайт, 2023. — 424 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-53402612-2. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/489849
10. Бурухин, С. Ф. Методика обучения физической культуре.
гимнастика: учебное
пособие для среднего профессионального образования / С. Ф. Бурухин. — 3-е изд., испр. и
доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2022. — 173 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-07538-0. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт].
— URL: https://urait.ru/bcode/491838
3.3. Общие требования к организации образовательного процесса
Учебные занятия по дисциплине проводятся по расписанию в соответствии с учебным
планом, календарным графиком и программой дисциплины в учебных аудиториях,
оснащенных необходимым учебным, методическим, информационным, программным
обеспечением. Программа учебной дисциплины реализуется на 2, 3, 4, курсе. Реализация всех
10

учебных тем программы предусмотрена на каждый курс обучения. В частности: виды спорта
делятся на три учебных года.
Тема 1.1. Легкая атлетика 2 курс – 6 часов, 3 курс – 8 часов, 4 курс – 4 часа.
Практические занятия обеспечивают приобретение и закрепление необходимых
навыков и умений, формирование компетенций, готовность к самостоятельной и
индивидуальной работе.
В процессе освоения дисциплины используются активные и интерактивные формы
проведения занятий с применением электронных образовательных ресурсов в сочетании с
внеаудиторной работой для формирования и развития общих и профессиональных
компетенций обучающихся.
Образовательный процесс может быть организован с использованием электронного
обучения и дистанционных технологий. На сайте СДО Техникума размещается теоретический
материал для самостоятельного изучения обучающимся, задания для выполнения
практических работ, автоматизированные тесты и другие учебные материалы
(https://test.phtt.ru/).
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Знания:
Роль физической культуры в общекультурном,
профессиональном и социальном развитии
человека;
Основы здорового образа жизни;
Условия профессиональной деятельности и
зоны риска физического здоровья для специальности
Средства профилактики перенапряжения
Умения:
Использовать физкультурно-оздоровительную
деятельность для укрепления здоровья, достижения жизненных и профессиональных целей;
Применять рациональные приемы двигательных функций в профессиональной деятельности.
Пользоваться средствами профилактики перенапряжения характерными для данной специальности

Критерии оценки

Методы оценки

Демонстрировать знания роли физической культуры, основ здорового образа жизни,
зоны физического здоровья
для специальности, средства
профилактики перенапряжений.

Фронтальная беседа, устный
опрос, тестирование

Демонстрировать
умения
применения
рациональных
приемов двигательных функций в профессиональной деятельности пользования средствами профилактики перенапряжения
характерными
для данной специальности

Оценка выполнения практических заданий, выполнение индивидуальных заданий, принятие нормативов.

приложение № 6 к ООП специальности
21.02.02 Бурение нефтяных и газовых скважин

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«СГ.05 Основы бережливого производства»

2024г.

СОДЕРЖАНИЕ
1.
2.
3.
4.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ

3
4
9
11

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
СГ.05 ОСНОВЫ БЕРЕЖЛИВОГО ПРОИЗВОДСТВА
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина «Основы бережливого производства» является обязательной
частью социально-гуманитарного цикла основной образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО по специальности 21.02.02 Бурение нефтяных и газовых скважин.
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 04, ОК 07.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и
знания
Код ПК, ОК
ОК 04
ОК 07
ПК 1.1-ПК 1.3
ПК 2.1-ПК 2.3
ПК 3.1-ПК 3.5
ПК 4.1-ПК 4.4

Умения

Знания

Уметь:
- работать в коллективе и в команде; взаимодействовать с коллегами, руководством, клиентами в ходе рофессиональной деятельности;
-соблюдать нормы экологической безопасности;
-определять направления ресурсосбережения в рамках профессиональной деятельности по профессии (специальности)
осуществлять работу с соблюдением
принципов бережливого производства;
-организовывать профессиональную деятельность с учетом знаний об изменении
климатических условий региона

Знать:
-психологические основы деятельности
коллектива, психологические особенности
личности;
-основы проектной деятельности;
-правила экологической безопасности при
ведении профессиональной деятельности;
-основные ресурсы, задействованные в
профессиональной деятельности;
-пути обеспечения ресурсосбережения;
-принципы бережливого производства;
-основные направления изменения климатических условий региона Ресурсосбережение при бурении нефтяных скважин и добыче
нефти, при проектировании геологоразведочных работ и разработке нефтяных и газовых
месторождений.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной программы учебной дисциплины

в т.ч. в форме практической подготовки

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

Самостоятельная работа 1
Консультация
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

2
2
4

Самостоятельная работа в рамках образовательной программы планируется образовательной организацией
в соответствии с требованиями ФГОС СПО в пределах объема учебной дисциплины в количестве часов,
необходимом для выполнения заданий самостоятельной работы обучающихся, предусмотренных
тематическим планом и содержанием учебной дисциплины.
1

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины

Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала и формы организации деятельности обучающихся

Раздел 1 Бережливое производство: основные понятия, принципы,
методология, проблематизация
Тема 1.1
Содержание учебного материала
Основные понятия Цели, задачи учебной дисциплины «Основы бережи
методология ливого
производства».
Области
бережливого про- применения бережливого производства (БП). Истоизводства
рия создания моделей бережливого производства.
Преимущества и недостатки БП. Серия ГОСТ Р
«Бережливое производство». Примеры внедрения
бережливого производства (Госкорпорация "Росатом", ПАО "КАМАЗ", "Группа ГАЗ", ОАО "РЖД",
Госкорпорация "Ростех", ПАО "Сбербанк России")2
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 1. Фабрика процессов
как эффективный способ обучения оптимизации
производственного процесса (деловая имитационная
игра)
Тема 1.2
Содержание учебного материала
Принципы и кон- Целеполагание в концепции БП. Принципы БП. Поцепция
системы ток создания ценности. Цели применения карт потоБП. Картирование ков. Уровни потока создания ценности. Виды и
потока
создания принципы картирования процесса. Этапы проведеценности. Потери ния картирования. Инструменты картирования пои действия, добав- тока создания ценности. Карта целевого, идеального
ляющие ценность и текущего состояния потока создания ценности.
Типичные ошибки при картировании
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 2. Понятие и этапы бережливого проекта. Разработка паспорта учебного
проекта на выбранную тематику. Картирование потока создания ценностей в соответствии с предложенным алгоритмом3

Объем, акад. ч., в
т. ч. в форме
практической
подготовки, акад.
ч.

Коды компетенций, формированию которых способствует элемент
программы

12/6
4/2
2

ОК 07
ПК 1.1-ПК 1.3
ПК 2.1-ПК 2.3
ПК 3.1-ПК 3.5
ПК 4.1-ПК 4.4

2
2

4/2
2

ОК 07
(ОК 03)
ПК 1.1-ПК 1.3
ПК 2.1-ПК 2.3
ПК 3.1-ПК 3.5
ПК 4.1-ПК 4.4

2
2

Примеры внедрения бережливого производства рассматриваются выборочно на усмотрение образовательной организации
3
Алгоритм может быть адаптирован с учетом особенностей и специфики вида профессиональной деятельности
2

Тема 1.3
Методы решения
проблем

Содержание учебного материала
Проблемно-ориентированное мышление. Определение и
формулирование проблемы. Определение ключевых
причин возникновения проблемы. Технологии анализа
проблем. Квалификация видов потерь по системе 3М.
Источники потерь и способы их устранения
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 3. Выбор инструментов решения проблемы в рамках реализуемого учебного проекта по результатам картирования (Техника 4W+2H +
декомпозиция проблемы, изучение причин возникновения, разработка корректирующих действий)
Раздел 2 Реализация принципов бережливого производства в профессиональной деятельности
Тема 2.1
Содержание учебного материала
Методы и инстру- Основные инструменты БП (области применения, адаптаменты бережливо- ция под вид профессиональной деятельности): стандартиго производства
зированная работа, система рационализации рабочего места (5S), методика всеобщего обслуживания оборудования
(ТРМ), методика быстрой переналадки (SMED), методика
защиты от непреднамеренных ошибок (Poka-yoke), методика непрерывного улучшения (кайдзен), встроенное качество, метод организации производства «точно в срок»
(канбан)
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 4. Применение инструментов бережливого производства в учебном проекте. Система рационализации рабочего места (5S) в соответствии со спецификой и профессиональной направленностью
Тема 2.2
Содержание учебного материала
Внедрение мето- Модель внедрения БП. Целеполагание в бережливой оргадов бережливого низации. Организационная структура в концепции БП.
производства
Ключевые показатели эффективности работы. Производственная культура на рабочем месте. Типичные ошибки
применения методов БП
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 5. Определение моделей
внедрения бережливого производства. Варианты внедрения БП с использованием метода диагностики скрытых потерь
Тема 2.3
Содержание учебного материала
Технологии
ли- Лидерство как новый тип производственных отношедерства, вовлече- ний. Вовлечение персонала в БП, организация работы с
ния и мотивации производственными инициативами и предложениями по
персонала
улучшениям. Технологии мотивации и стимулирование
качества. Квалификация персонала и обучение
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 6. Применение методов мотивации персонала в рамках учебного проекта
Консультация
Самостоятельная работа
1. Работа с основными информационными источниками. Основные принципы БП в профессиональной деятельности (области применения и
конкурентные преимущества использования)
2. Разработка анкеты для оценки ценности результата деятельности (услуги/продукта) глазами заказчика
3. Построение диаграммы Исикавы (причинно-следственная диаграмма) по
актуальной проблеме профессиональной деятельности (варианты: диа-

4/2
2

ОК 07
(ОК 01)

2
2

14/8
6/4
2

ОК 07
ПК 1.1-ПК 1.3
ПК 2.1-ПК 2.3
ПК 3.1-ПК 3.5
ПК 4.1-ПК 4.4

4
4

4/2
2

ОК 07
(ОК 03)
ПК 1.1-ПК 1.3
ПК 2.1-ПК 2.3
ПК 3.1-ПК 3.5
ПК 4.1-ПК 4.4

2
2

4/2
2

ОК 07
(ОК 04)
ПК 1.1-ПК 1.3
ПК 2.1-ПК 2.3
ПК 3.1-ПК 3.5
ПК 4.1-ПК 4.4

2
2
2
2
2

грамма Парето, «диаграмма перемещений», «пирамида проблем», «дерево
целей», «дерево проблем», интеллект-карты)4
4. Методики всеобщего обслуживания оборудования (ТРМ), быстрой переналадки (SMED) и организации производства «точно в срок» (канбан) для решения проблем, выявленных в рамках реализуемого учебного проекта5
5. Анализ типичных ошибок применения методов БП с учетом профиля деятельности.
6. Анализ практик эффективного использования человеческого потенциала
Промежуточная аттестация - дифференцированный зачет (защита проекта) Презентация и защита итогового бережливого проекта по выбранной
тематике6
Всего:

Выбор инструментов построения причинно-следственной диаграммы осуществляется на усмотрение образовательной организации
5
Выбор изучения инструментов БП осуществляется на усмотрение образовательной организации
6
На усмотрение образовательной организации защита реализованных итоговых проектов может быть зачтена в
рамках возможного варианта промежуточной аттестации
4

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к материально-техническому обеспечению
Для реализации программы учебной дисциплины должны быть предусмотрены следующие
специальные помещения:
Кабинет, оснащенный
- оборудованием:
посадочные места по количеству обучающихся;
рабочее место преподавателя;
стенды;
- техническими средствами обучения:
компьютер (ноутбук) с лицензионным программным обеспечением (рабочее место преподавателя);
мультимедийный проектор;
мультимедийный экран.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации должен
иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы, для использования в образовательном процессе.
3.2.1. Основные печатные издания
1. Давыдова, Н.С. Основы бережливого производства: учебник для студентов учреждений
сред. проф. образования / Н.С. Давыдова, Ю.А. Гуськова, Е.С. Куликова, М.Г. Некрасова,
Д.А. Попов, О.В. Ракшина, С.Л. Чуйкова, Е.А. Шашенкова. Под ред. Е.А. Шашенковой,
Н.С. Давыдовой. – М.: Издательский центр «Академия», 2023 г. – 320 с. ISBN 978-5-00540975-1
2. Зинчик, Н. С. Бережливое производство: учебник / Н. С. Зинчик, О. В. Кадырова, Ю. И.
Растова. — Москва: КноРус, 2024. — 296 с. — ISBN 978-5-406-12699-8.
3. Курамшина, А.В. Основы бережливого производства: учебник / А.В. Курамшина, Е.В. Попова. — Москва: КНОРУС, 2024. — 200 с. (Среднее профессиональное образование). ISBN
978-5-406-12476-5

4.
5.

3.2.2. Электронные издания
Бродецкий, Г. Л. Управление запасами: многофакторная оптимизация процесса поставок:
учебник для среднего профессионального образования / Г. Л. Бродецкий, В. Д. Герами, А.
В. Колик, И. Г. Шидловский. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 322 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-10776-0. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/517345
Бурнашева, Э. П. Основы бережливого производства / Э. П. Бурнашева. — 3-е изд., стер. —
Санкт-Петербург: Лань, 2024. — 76 с. — ISBN 978-5-507-48836-0. — Текст: электронный //
Лань: электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/364793
Вершинин, О. Как помогает бережливое производство и для какого бизнеса подходит /О.
Верщинин. – Текст: электронный // Интернет-портал – ООО «НЕЙРОС». Санкт-Петербург,
2024— URL:https://neiros.ru/blog/management/kak-berezhlivoe-proizvodstvo-pomozhet-i-dlyakakogo-biznesa-podoydet/
Киселев, А.А. Принятие управленческих решений: учебник / А.А. Киселев. — Москва:
КноРус, 2021. — 169 с. — ISBN 978-5-406-07898-3. — URL:https://book.ru/book/938341
Клюев, А. В. Бережливое производство: учебное пособие для СПО / А. В. Клюев; под редакцией И. В. Ершовой. 3-е изд. — Саратов, Екатеринбург: Профобразование, Уральский

федеральный университет, 2024. — 87 c. — ISBN 978-5-4488-0447-2, 978-5-7996-2900-7. —
Текст: электронный // Цифровой образовательный ресурс IPR SMART: [сайт]. — URL:
https://www.iprbookshop.ru/139518.html
6. Симонова, М. В. Экономика труда: учебник для среднего профессионального образования /
М. В. Симонова [и др.]; под общей редакцией М. В. Симоновой. — Москва: Издательство
Юрайт, 2023. — 259 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-13411-7 —
Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/519424
7. Староверова, К. О. Основы бережливого производства: учебное пособие для среднего профессионального образования / К. О. Староверова. — Москва: Издательство Юрайт, 2024. —
74 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-16473-2. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/544921
8. Шмелёва, А.Н. Методы бережливого производства: учебно-методическое пособие / А.Н.
Шмелёва. — Москва: РТУ МИРЭА, 2021. — 38 с. — Текст: электронный // Лань: электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/171543
3.2.3. Дополнительные источники
1. Виниченко, В. А. Бережливое производство: учебное пособие / В. А. Виниченко. – Новосибирск: Изд-во НГТУ, 2020. – 100 с. – ISBN 978-5-7782-4328-6. – Текст: электронный. –
URL: https://znanium.com/catalog/product/1869254
2. Вэйдер, М. Инструменты бережливого производства: Мини-руководство по внедрению методик бережливого производства: справочник / М. Вэйдер // Москва: Альпина Паблишер,
2020. - 125 с.
3. ГОСТ Р 56407-2023. Бережливое производство. Основные инструменты и методы их применения: утвержден и введен в действие Приказом Федерального агентства по техническому регулированию и метрологии от 30 октября 2023 г. N 1292-ст: дата введения 2024-02-01.
— Москва: Гост Ассистент. — 16 с.— URL: https://gostassistent.ru/doc/7cfeecc4-ac82-4555af8f-7e0394244343
4. ГОСТ Р 56020-2020. Национальный стандарт Российской Федерации. Бережливое производство. Основные положения и словарь: утвержден и введен в действие Приказом Федерального агентства по техническому регулированию и метрологии от 19 августа 2020 г. N
513-ст: дата введения 2021-08-01. — Москва: Гост Ассистент. — 20 с.— URL:
https://gostassistent.ru/doc/9bdeb20e-11f9-4ed2-9e1f-031cbccc3081
5. Развитие бережливых производственных систем в России: новые методы и модели: монография / Ю. П. Адлер, Э. В. Кондратьев, Н. А. Гудз [и др.]; под редакцией Ю. П. Адлера, Э.
В. Кондратьева. — Москва: Академический Проект, 2020. — 207 с. — ISBN 978-5-82912910-1. — Текст: электронный // Лань: электронно-библиотечная система. — URL:
https://e.lanbook.com/book/132255

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения

Критерии оценки

Перечень знаний, осваиваемых в рамках дисциплины
- принципы и концепцию береж- демонстрирует системные знания об принциливого производства
пах становления и развития бережливого производства;
- формулирует основные понятия бережливого
производства;
- поясняет содержание принципов бережливого
производства в соответствии с направленностью
профессиональной деятельности
- основы картирования потока
- описывает основные подходы к картированию
создания ценности (создание карт потока создания ценности
целевого, идеального и текущего
- владеет основными понятиями для картировасостояния потока создания ценния процесса
ности)
- составляет карты целевого, идеального и текущего состояния потока создания ценности
- демонстрирует системные знания о действиях,
добавляющие ценности и уменьшающих потери
- методы выявления, анализа и
- владеет основными методами выявления и анарешения проблем производства
лиза проблем
- формулирует перечень необходимых шагов/действий для решения проблем
- инструменты бережливого производства

- принципы организации взаимодействия в цепочке процесса
- виды потерь и методы их устранения
- современные технологии повышения производительности труда
- технологии внедрения улучшений производственного процесса

- систему подачи предложений по
улучшению в области повышения
эффективности труда

Методы оценки
Тестирование.
Устный опрос.
Наблюдение за ходом
выполнения практических
работ.
Оценка решений ситуационных задач и выполнения проектной работы.
Промежуточная аттестация.

- демонстрирует системные знания об инструментах бережливого производства и областях
его применения;
- оперирует знаниями при выборе инструментов
для решения производственной задачи, приводит
теоретическое
обоснование
потенциальной
пользы и рисков
- демонстрирует знания при анализе в цепочке
процесса
- описывает последовательность организационных действий для улучшения процесса
- демонстрирует знания по типизации производственных потерь и причинах их возникновения
- демонстрирует системные знания о ключевые
показатели эффективности бережливого производства
- владеет основными понятиями реинжиниринга
и демонстрирует знания инструментов процесса
преобразований
- описывает основные подходы к технологии
мотивации персонала, принципы и методики
вовлечения персонал в процесс непрерывных
улучшений
- формулирует перечень необходимых шагов для
подачи предложений по улучшениям

Перечень умений, осваиваемых в рамках дисциплины
- осуществлять профессиональ- демонстрирует понимание способов реализаную деятельность с соблюдением ции принципов бережливого производства в
принципов бережливого произпрофессиональной деятельности при решении
водства
производственных задач

Кейс-метод. Деловая игра.
Оценка решений ситуационных задач. Выполнение
и защита проектной рабо-

Результаты обучения

Критерии оценки

Методы оценки

- моделировать производственный процесс и строить карту потока создания ценности

- демонстрирует навык картирования потока
создания ценности
- выбирает средства и методы моделирования и
описания процесса

ты. Промежуточная аттестация.

- применять методы диагностики
потерь и устранять потери в процессах
- применять ключевые инструменты анализа и решения проблем, оценивать затраты на несоответствие

- демонстрирует умение выявлять, диагностировать и устранять потери в процессах

- организовывать работу коллектива и команды в рамках реализации проектов по улучшениям
- применять инструменты бережливого производства в соответствии со
спецификой бизнес-процессов организации/производства

- осуществляет и аргументирует выбор инструментов диагностики проблем
- оценивает «цену» производственной ошибки и
определяет возможность для корректирующих
действий
- предлагает алгоритм решения с учетом имеющихся ресурсов и ограничений
- демонстрирует умение организовывать работу
коллектива и команды в рамках реализации проектов по улучшениям
- демонстрирует умение выбора и применения
инструментов бережливого производства в заданных производственных условиях

приложение № 6 к ООП специальности
21.02.02 Бурение нефтяных и газовых скважин

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«СГ.06 Основы Финансовой грамотности»

2024г.

СОДЕРЖАНИЕ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ СГ.06 ОСНОВЫ ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ
1.1. Место дисциплины в структуре примерной образовательной программы:
Учебная дисциплина «Основы финансовой грамотности» является обязательной
частью социально-гуманитарного цикла примерной образовательной программы в
соответствии с ФГОС СПО по специальности 21.02.02 Бурение нефтяных и газовых
скважин.
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04, ОК 05, ОК 06, ОК 09.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения
и знания
Код ПК, ОК

Умения

Знания

ОК 01-06, 09
ПК 4.2,
ПК 4.3,
ПК 4.4

Уметь:
применять теоретические знания по
финансовой грамотности для практической
деятельности и повседневной жизни;
взаимодействовать в коллективе и
работать в команде;
рационально планировать свои доходы и
расходы; грамотно применяет полученные
знания
для
оценки
собственных
экономических
действий
в
качестве
потребителя,
налогоплательщика,
страхователя, члена семьи и гражданина;
использовать приобретенные знания для
выполнения
практических
заданий,
основанных на ситуациях, связанных с
банковскими операциями, рынком ценных
бумаг, страховым рынком, фондовой и
валютной биржами;
анализирует
состояние
финансовых
рынков, используя различные источники
информации;
определять назначение видов налогов и
применять полученные знания для расчёта
НДФЛ, налоговых вычетов, заполнения
налоговой декларации;
применять правовые нормы по защите
прав потребителей финансовых услуг и
выявлять признаки мошенничества на
финансовом рынке в отношении физических
лиц;
планировать и анализировать семейный
бюджет и личный финансовый план;
составлять обоснование бизнес-идеи;
применять полученные знания для
увеличения пенсионных накоплений

Знать:
основные
понятия
финансовой
грамотности и основные законодательные
акты, регламентирующие ее вопросы;
виды принятия решений в условиях
ограниченности ресурсов;
основные виды планирования;
устройство
банковской
системы,
основные виды банков и их операций;
сущность понятий «депозит» и
«кредит», их виды и принципы;
схемы кредитования физических лиц;
устройство налоговой системы, виды
налогообложения физических лиц;
признаки
финансового
мошенничества;
основные виды ценных бумаг и их
доходность;
формирование
инвестиционного
портфеля;
классификацию
инвестиций,
основные разделы бизнес-плана;
виды страхования;
виды пенсий, способы увеличения
пенсий

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы учебной дисциплины

Объем в часах
36

в т.ч. в форме практической подготовки
в т. ч.
теоретическое обучение
практические занятия
Самостоятельная работа 1
Консультации
Промежуточная аттестация

10
22
10
2
2

Самостоятельная работа в рамках образовательной программы планируется образовательной организацией
в соответствии с требованиями ФГОС СПО в пределах объема учебной дисциплины в количестве часов,
необходимом для выполнения заданий самостоятельной работы обучающихся, предусмотренных
тематическим планом и содержанием учебной дисциплины.
1

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
Наименование разделов и
тем

Содержание учебного материала

Введение в курс финансовой грамотности
Потребности и ресурсы. Финансовые цели. Финансовое благополучие и финансовые риски. Финансовые решения.
Финансовое поведение. Финансовая культура
Раздел 1. Деньги и операции с ними
Тема 1.1. Деньги и платежи
Основное содержание учебного материала
Роль и функции денег. Виды современных денег, их основные характеристики.
Денежная система. Покупательная способность денег. Инфляция. Основные
связанные с использованием денег. Платежи и расчеты. Поставщики платежных
Платежные агенты. Платежные системы. Основные платежные инструменты: банк
счет, мобильный и интернет-банк, дебетовая, кредитная банковские карты, элект
кошелек. Риски при использовании различных платежных инструментов. Подтвер
расчетов
В том числе практических занятий (на выбор)
Влияние инфляции на финансовые возможности человека
Издержки проведения платежей разного вида
Признаки подлинности и платежности банкнот и монет (дизайн, применяемые техн
используемые материалы)
Использование разных платежных инструментов с учетом особенностей
профессии/специальности
Самостоятельная работа обучающихся
«Платежная карта» (подготовка мини-проекта)
Тема 1.2. Покупки и цены
Основное содержание учебного материала
Выбор товаров и услуг. Обязательная информация о товаре (услуге). Поставщики то
услуг. Агрегаторы и маркетплейсы. Цена товара. Дифференциация цен. Ц
дискриминация. Программы лояльности (дисконтные карты, скидки, бонусы, к
Варианты оплаты (разные виды денег; оплата в момент получения, предоплата, по
кредит, рассрочка, подписка). Роль рекламы и других способов продвижения тов
услуг продавцами. Возврат товара после покупки
В том числе практических занятий (на выбор)
Расчет полной цены. Выбор наилучшего предложения

Стоимость товара с учетом скидок и рекламных акций
Влияние неценовых факторов на совершение покупки (состав, используемые матер
технологии, ценности бренда и др.)
Самостоятельная работа обучающихся
«Шариковые ручки» (работа с источниками социальной информации)
Тема 1.3. Безопасное
Основное содержание учебного материала
использование денег
Финансовая безопасность в сфере денежного обращения и покупок. Выбор добросов
поставщика финансовых услуг. Персональные данные, их значение для безоп
использования денег. Основы безопасного пользования банкоматами. Безоп
денежных операций в цифровой среде. Техники социальной инженерии, включая фи
способы защиты. Правила возмещения средств, несанкционированно списанных со сч
В том числе практических занятий (на выбор)
Выбор надежного интернет-магазина
Алгоритм безопасного использования платежных инструментов
Признаки типичных ситуаций финансового мошенничества в различных
профессиональной деятельности
Самостоятельная работа обучающихся
Разбор практической ситуации
«Управление «К» МВД России»
Раздел 2. Планирование и управление личными финансами
Тема 2.1. Личный и семейный Основное содержание учебного материала

бюджет, финансовое
планирование

Постановка финансовых целей (краткосрочные и долгосрочные финансовые цели, п
SMART, выбор способов и контроль достижения финансовой цели). Человече
финансовый капитал. Виды доходов и расходов. Принципы ведения личного и сем
бюджета
В том числе практических занятий (на выбор)
Возможности сокращения расходов и повышения доходов
Планирование личного бюджета и оценка его выполнения
Возможности для повышения дохода с учетом особенностей своей
профессии/специальности

Тема 2.2. Личные сбережения

Основное содержание учебного материала
Цели сбережений. Изменение стоимости денег во времени. Основные формы сбере
наличные деньги, банковские счета и их виды. Доходность банковских вкладов. Про
сложные проценты. Влияние инфляции на процентный доход. Сейфовые ячейки. Ри
сбережений и пути их минимизации. Система страхования вкладов
В том числе практических занятий (на выбор)
Безопасное использование сберегательных инструментов. Выбор добросовестного
поставщика финансовых услуг
Выбор банка и оценка доходности банковского вклада
Анализ необходимости и требуемого объема сбережений с учетом особенностей свое
профессии/специальности
Самостоятельная работа обучающихся
«Сберегательные продукты» (работа с источниками социальной информации)

Тема 2.3. Кредиты и займы

Основное содержание учебного материала
Цели заимствований. Проценты по кредитам и займам. Неустойки. Регулир
процентов и неустоек. Основные инструменты заимствования.
Банковский кредит. Принципы кредитования. Виды кредитов. Условия кредит
Формы обеспечения возвратности кредита. Кредитный договор.
Риски использования кредитов и займов и пути их минимизации. Страхование
при кредитовании. Взыскание долгов. Кредитная история. Кредитные кан
Реструктуризация и рефинансирование кредита. Личное банкротство
В том числе практических занятий (на выбор)
Безопасное использование кредитных инструментов. Выбор добросовестного
поставщика финансовых услуг. Выбор оптимальных условий заимствования
Выбор банка и банковского кредита

Тема 2.4. Безопасное
управление личными
финансами

Расчет
размера
допустимого
кредита
с
учетом
особенностей
профессии/специальности (уровень дохода, профиль трат)
Самостоятельная работа обучающихся
«Кредитная история» (подготовка мини-проекта)
Основное содержание учебного материала
Финансовая безопасность и цифровая среда в сфере личных финансов. Оптим
личного и семейного бюджета с учетом обеспечения безопасности. Удаленное бан
обслуживание. Дистанционное управление личными финансами
В том числе практических занятий (на выбор)
Управление личным бюджетом
Моделирование семейного бюджета в условиях как дефицита, так и избытка доходов
Возможности и ограничения льготных программ банков с учетом особенносте
профессии, иных факторов (вклады и кредиты для молодежи, программистов, с
детьми)

Раздел 3. Риск и доходность
Тема 3.1. Инвестирование

Основное содержание учебного материала
Цели и риски инвестирования. Ликвидность и доходность инвестиций. Взаим
доходности и риска. Основные инвестиционные продукты и их базовые характер
Индивидуальный инвестиционный счет (ИИС). Формирование инвестиционного по
Диверсификация. Мошенничество в сфере инвестиций, способы защиты от
Особенности финансовых пирамид
В том числе практических занятий (на выбор)
Стратегия инвестирования

Тема 3.3.
Предпринимательство

Базовые принципы формирования инвестиционного портфеля
Расчет размера допустимого объема инвестиций в рамках личного бюджета с
особенностей своей профессии/специальности (уровень дохода, профиль трат)
Основное содержание учебного материала
Страхование как один из способов управления рисками. Виды страхования:
страхование, имущественное страхование, страхование гражданской ответстве
Основные виды страховых продуктов
В том числе практических занятий (на выбор)
Безопасное использование страховых продуктов. Выбор добросовестного пост
страховых услуг
Страхование как способ обеспечения безопасности в профессиональной деятельности
Специфика страхования в разных профессиях (профессиональные страховые продукт
Основное содержание учебного материала
Роль предпринимательства в жизни человека и общества. Условия развития старт
малого бизнеса. Формы ведения предпринимательской деятельности и их ос
характеристики. Возможные источники финансирования малого бизнеса

В том числе практических занятий
Требования для открытия собственного бизнеса и алгоритм действий
Базовые финансовые показатели бизнеса: выручка, постоянные и переменные изд
прибыль.
Анализ бизнес-идей и рисков, связанных с ними, с учетом особенностей
профессии/специальности
Раздел 4. Финансовая среда
Тема 4.1. Финансовые
взаимоотношения с
государством

Основное содержание учебного материала

Роль налогов, налоговой и социальной политики государства для экономики ст
личного благосостояния граждан. Налоги физических лиц. Налоговые вычеты и льгот
Пенсионная система России. Социальная поддержка граждан. Возможности инициат
бюджетирования
В том числе практических занятий (на выбор)
Применение налоговых вычетов для увеличения дохода
Основные цифровые сервисы государства для граждан.
Налоги и пенсионное обеспечение для самозанятых и ИП

Специфика налогообложения и пенсионного обеспечения в разных проф
(профессиональные налоговые вычеты для творческих профессий, налоги и пенс
нотариусов и адвокатов, военных)
Тема 4.2. Защита прав
граждан в финансовой сфере

Основное содержание учебного материала
Основные права граждан в финансовой сфере и формы их защиты. Задачи и полн
Банка России, других государственных органов в сфере защиты прав потреб
финансовых услуг. Досудебное и судебное урегулирование споров. Уполномочен
правам потребителей финансовых услуг. Особенности защиты прав потребит
цифровой среде.
В том числе практических занятий (на выбор)
Типичные ситуация нарушения прав граждан в финансовой сфере
Алгоритм действий при нарушении прав граждан в финансовой сфере
Стратегии действия в проблемных ситуациях с учетом особенностей своей
профессии/специальности (характер возможного нарушения прав)
Самостоятельная работа обучающихся
Подготовка мини проекта

Промежуточная аттестация
Консультация
Итого

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины должны быть
предусмотрены следующие специальные помещения:
Кабинет «Социально-экономических дисциплин», оснащенный в соответствии с п.
6.1.2.1 образовательной программы по специальности.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы
для использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организацией выбирается не менее одного издания из перечисленных
ниже печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом
список может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные издания
1. Жданова, А.О. Финансовая грамотность: материалы для обучающихся / А.О.
Жданова, Е.В. Савицкая. - Москва: ВАКО, 2020. - 400 с. – (Учимся разумному
финансовому поведению). - ISBN 978-5-408-04500-6. – Текст: непосредственный.
3.2.2. Электронные издания
1.Основы финансовой грамотности: учебное пособие / В.А. Кальней, М.Р.
Рогулина, Т.В. Овсянникова [и др.]; под общ. ред. В.А. Кальней. — Москва: ИНФРА-М,
2022. — 248 с. — (Среднее профессиональное образование). — DOI 10.12737/1086517.
ISBN 978-5-16-108531-8. – Текст: электронный // Знаниум: электронная библиотечная
система. – URL: https://znanium.com/read?id=386026 (дата обращения 17.10.2022). – Режим
доступа: для авториз. пользователей.
2. Финансовая грамотность: учебник / Ю. Р. Туманян, О. А. Ищенко-Падукова, А.
Н. Козлов, И. В. Мовчан, С. А. Писанка, 3. В. Прокопенко; Южный федеральный
университет. -Ростов-на-Дону; Таганрог: Издательство Южного федерального
университета, 2020. - 212 с. - ISBN 978-5-9275-3558-3. - Текст: электронный // Знаниум:
электронная библиотечная система. – URL: https://znanium.com/read?id=375039 (дата
обращения 17.10.2022). – Режим доступа: для авториз. пользователей.
1.2.3. Дополнительные источники
1. Справочно-правовая система Консультант плюс: официальный сайт. – Москва,
2021 – URL: http://www.consultant.ru (дата обращения: 27.07.2022). – Текст: электронный.
2. Федеральной службы государственной статистики (Росстат): официальный сайт.
– Москва, 2021 – URL: http://www.gks.ru (дата обращения: 27.07.2022). – Текст:
электронный.
3. Рейтинговое агентство Эксперт: [сайт]. – Москва, 2021 – URL: http://www.
raexpert.ru (дата обращения: 27.07.2022). – Текст: электронный.
2. СПАРК – Система профессионального анализа рынков и компаний: [сайт]. –
Москва,2021 - URL: http://www.spark-interfax.ru (дата обращения: 27.07.2022). – Текст:
электронный.
8

3. Информационная система Bloomberg : официальный сайт. – Москва, 2021 -URL:
http://www.bloomberg.com(дата обращения: 27.07.2022). – Текст: электронный.
4. Московская биржа: официальный сайт. – Москва, 2021 - URL: moex.com (дата
обращения: 27.07.2022). – Текст: электронный.
5. Правительство Российской Федерации: официальный сайт. – Москва. –
Обновляется в течение суток. – URL: http://government.ru (дата обращения: 27.07.2022). –
Текст: электронный.
6. Инвестиционный интернет-портал Investfunds: [сайт]. – Москва, 2021, URL:
https://investfunds.ru/ (дата обращения: 27.07.2022). – Текст: электронный.
7. Экономический факультет МГУ: [сайт]. – 2021. - URL: https://finuch.ru/(дата
обращения: 27.07.2021). - Текст: электронный.
8. Центральный банк России: [сайт]. – 2021. - URL: https://fincult.info/ (дата
обращения: 27.07.2021). - Текст: электронный.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Критерии оценки
Перечень знаний, осваиваемых в рамках дисциплины
демонстрирует
знания
Знать:
основные понятия финансовой основных понятий финансовой
грамотности
и
основные грамотности;
законодательные
акты,
ориентируется в нормативнорегламентирующие ее вопросы;
правовой
базе,
виды принятия решений в регламентирующей
вопросы
условиях
ограниченности финансовой грамотности;
ресурсов;
способен планировать личный
основные виды планирования; и семейный бюджеты;
устройство
банковской
владеет
знаниями
для
системы, основные виды банков и обоснования
и
реализации
их операций;
бизнес-идеи;
сущность понятий «депозит» и
дает
характеристику
«кредит», их виды и принципы; различным видам банковских
схемы кредитования физических операций,
кредитов,
схем
лиц;
кредитования, основным видам
устройство налоговой системы, ценных
бумаг
и
виды
налогообложения налогообложения
физических
физических лиц;
лиц;
признаки
финансового
владеет
знаниями
мошенничества;
формирования инвестиционного
основные виды ценных бумаг и портфеля физических лиц;
их доходность;
умеет определять признаки
формирование
финансового мошенничества;
инвестиционного портфеля;
применяет
знания
при
классификацию
инвестиций, участии на страховом рынке;
основные разделы бизнес-плана;
демонстрирует знания о видах
виды страхования;
пенсий и способах увеличения
виды
пенсий,
способы пенсионных накоплений
увеличения пенсий

Методы оценки

Устный опрос.
Тестирование.
Подготовка
доклада
и
презентации по
заданной теме

Перечень умений, осваиваемых в рамках дисциплины
Уметь:
применяет
теоретические
применять
теоретические знания
по
финансовой
знания
по
финансовой грамотности для практической
грамотности для практической деятельности и повседневной
деятельности и повседневной жизни;
жизни;
планирует свои доходы и
взаимодействовать
в расходы и грамотно применяет
коллективе и работать в команде; полученные знания для оценки
рационально планировать свои собственных
экономических
доходы и расходы;
действий
в
качестве
грамотно
применять потребителя,
страхователя,
полученные знания для оценки налогоплательщика, члена семьи
собственных
экономических и гражданина;
действий в качестве потребителя,
выполняет
практические
налогоплательщика, страхователя, задания,
основанные
на
члена семьи и гражданина;
ситуациях,
связанных
с
использовать приобретенные банковскими
операциями,
знания
для
выполнения рынком
ценных
бумаг,
практических
заданий, страховым рынком, фондовой и
основанных
на
ситуациях, валютной биржами;
связанных
с
банковскими
проводит анализ состояния
операциями, рынком ценных финансовых рынков, используя
бумаг,
страховым
рынком, различные
источники
фондовой и валютной биржами;
информации;
анализирует
состояние
определяет назначение видов
финансовых рынков, используя налогов и рассчитывает НДФЛ,
различные
источники налоговый вычет;
информации;
ориентируется в правовых
определять назначение видов нормах
по
защите
прав
налогов и применять полученные потребителей финансовых услуг
знания для расчёта НДФЛ, и
выявляет
признаки
налоговых вычетов, заполнения мошенничества на финансовом
налоговой декларации;
рынке в отношении физических
применять правовые нормы по лиц;
защите
прав
потребителей
планирует и анализирует
финансовых услуг и выявлять семейный бюджет и личный
признаки
мошенничества
на финансовый план;
финансовом рынке в отношении
составляет
обоснование
физических лиц;
бизнес-идеи;
планировать и анализировать
применяет полученные знания
семейный бюджет и личный для увеличения пенсионных
финансовый план;
накоплений
составлять
обоснование
бизнес-идеи;
применять полученные знания
для
увеличения
пенсионных
накоплений

Решение
ситуационных
задач.
Обсуждение
практических
ситуаций.
Решение кейса.
Деловая игра.

приложение № 6 к ООП специальности
21.02.02 Бурение нефтяных и газовых скважин

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.01 «Математические методы решения прикладных профессиональных задач»

2024г.

СОДЕРЖАНИЕ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРСТИКА ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.01 МАТЕМАТИЧЕСКИЕ МЕТОДЫ РЕШЕНИЯ ПРИКЛАДНЫХ
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ЗАДАЧ
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина ОП.01 «Математические методы решения прикладных
профессиональных задач» является обязательной частью общепрофессиональной
примерной образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО по специальности
21.02.02 Бурение нефтяных и газовых скважин.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и
знания
Код ПК, ОК
Умения
ОК 01-06, ОК 09, Уметь:
ПК 1.1, 1.2, ПК
-выполнять
действия
над
2.1, 2.3, 2.4, ПК комплексными числами;
3.1-3.3
-производить
операции
над
матрицами и определителями;
-решать задачи на вычисление
вероятности с использованием
элементов комбинаторики;
-решать прикладные задачи с
использованием
элементов
дифференциального
и
интегрального исчислений;
-решать
системы
линейных
уравнений различными методами

Знания
Знать:
- роль и место математики в
современном мире при освоении
профессиональных дисциплин и в
сфере
профессиональной
деятельности;
основные
математические
методы решения прикладных
задач;
-основные понятия и методы
математического
анализа,
линейной
алгебры,
теорию
комплексных
чисел,
теории
вероятностей и математической
статистики;
-основы
интегрального
и
дифференциального исчисления

Объем в часах
88
40

в том числе:
теоретическое обучение

практические занятия

Самостоятельная работа 1

Консультации
Промежуточная аттестация (экзамен)

8
6

Самостоятельная работа в рамках образовательной программы планируется образовательной организацией
в соответствии с требованиями ФГОС СПО в пределах объема учебной дисциплины в количестве часов,
необходимом для выполнения заданий самостоятельной работы обучающихся, предусмотренных
тематическим планом и содержанием учебной дисциплины.
1

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины

Наименование
разделов и тем

1
Введение

Содержание учебного материала и формы организации
деятельности обучающихся

2
Предмет и задачи дисциплины. Понятие о математическом
моделировании. Роль математики в подготовке специалистов
среднего звена
РАЗДЕЛ 1. Элементы линейной алгебры
Тема 1.1
Содержание учебного материала
Матрицы и
Матрицы, их виды. Действия над матрицами. Транспонирование
определители
матриц. Определители, их свойства. Методы вычисления
определителей. Миноры и алгебраические дополнения. Теорема
Лапласа. Обратная матрица. Матричные уравнения.
В том числе практические занятия
Практическое занятие № 1 «Действия над матрицами»
Практическое занятие № 2 «Вычисление определителей»
Практическое занятие № 3 «Нахождение обратной матрицы.
Решение матричных уравнений»
Самостоятельная работа обучающихся:
Подготовить сообщение на тему: «Матричная алгебра в
экономике».
Тема 1.2
Содержание учебного материала
Системы
Системы т линейных уравнений с n переменными, совместные и
линейных
несовместные системы, определенные и неопределенные системы.
алгебраических
Системы n линейных уравнений с n переменными. Матричный
уравнений
метод решения систем. Метод Крамера. Метод Гаусса.
(СЛАУ)
Исследование систем линейных уравнений. Теорема КронекераКапелли. Решение прикладных задач.
В том числе практические занятия
Практическое занятие № 4 «Решение СЛАУ различными
методами».
Практическое занятие № 5 «Решение прикладных задач»
РАЗДЕЛ 2 Основы теории комплексных чисел
Тема 3.1
Содержание учебного материала
Комплексные
Комплексное число, алгебраическая форма комплексного числа.
числа и
Геометрическая
интерпретация.
Тригонометрическая
и
действия над
показательная формы комплексного числа. Действия над
ними
комплексными числами в различных формах.
В том числе практические занятия
Практическое занятие № 6 «Комплексные числа и действия над
ними в алгебраической форме»
Практическое занятие № 7 «Действия над комплексными числами
в тригонометрической и показательной форме»
Самостоятельная работа обучающихся:
1.Подготовить доклад на тему: «Комплексные числа и их роль в
математике».
2.Подготовить презентацию на тему: «Тригонометрическая и
показательная форма комплексного числа».
РАЗДЕЛ 3 Математический анализ

Объем, ак. ч /
в том числе в
форме
практической
подготовки,
ак. ч
3
2

16/10
10/6
4

Коды
компетенций
и личностных
результатов2,
формировани
ю которых
способствует
элемент
программы
4

ОК 01-06, ОК
09, ПК 2.1, 2.3,
ПК 3.5, 4.4

6
2
2
2
6/4

ОК 01-06, ОК
09, ПК 2.1, 2.3,
ПК 3.5, 4.4

2
2
6/4
6/4
2

ОК 01-06, ОК
09,
ПК 2.1, 2.3,
ПК 3.5, 4.4

4
2
2

30/16

Тема 3.1
Функции,
пределы,
непрерывность

Содержание учебного материала
Функция одной независимой переменной и способы ее задания.
Характеристики функции. Определение предела функции. Основные
теоремы о пределах. Замечательные пределы. Раскрытие
неопределенностей. Непрерывность функции. Точки разрыва, их
квалификация.
В том числе практические занятия
Практическое занятие №8 «Нахождение пределов функций.
Раскрытие неопределенностей. Замечательные пределы»
Практическое занятие № 9 «Исследование функции на
непрерывность. Вычисление односторонних пределов,
классификация точек разрыва.»
Самостоятельная работа обучающихся:
1.Сообщение-презентация «Функции в жизни человека»
2. Составление конспекта по теме: «Раскрытие неопределенностей»
Тема 3.2
Содержание учебного материала
Основы
Определение производной функции. Производные основных
дифференциальн элементарных функций. Дифференцируемость функции.
ого исчисления
Дифференциал функции. Производная сложной функции. Правила
дифференцирования. Производные высших порядков. Экстремумы
функций. Выпуклые функции. Полное исследование функции.
Решение практических задач.
В том числе практические занятия
Практическое занятие № 10 «Вычисление производных
функций».
Практическое занятие № 11 «Исследование функции и
построение графика»
Практическое занятие № 12 «Применение производной к
решению практических задач».
Самостоятельная работа обучающихся:
1.Полное исследование функции и построение графиков.
2.Домашняя контрольная работа.
Тема 3.3
Содержание учебного материала
Основы
Первообразная функция. Неопределенный интеграл, его свойства.
интегрального
Таблица основных интегралов. Метод замены переменной.
исчисления
Определенный интеграл, его свойства. Основная формула
интегрального исчисления. Интегрирование заменой переменной в
определенном интеграле. Приложения определенного интеграла в
решении прикладных задач.
В том числе практические занятия
Практическое занятие № 13 «Нахождение неопределенных
интегралов различными методами».
Практическое занятие № 14 «Вычисление определенных
интегралов».
Практическое занятие № 15 «Применение определенного
интеграла в практических задачах».
Самостоятельная работа обучающихся:
1.Подготовить сообщения по темам:
«Происхождение понятия определенного интеграла»
«Физический и геометрический смысл определенного интеграла»
2.Подготовить презентацию на тему: «Применение интеграла в
жизни».
РАЗДЕЛ 4 Основы теории вероятностей и математической статистики
Тема 4.1
Содержание учебного материала
Основные
Случайные события. Достоверные и невозможные события. Полная
понятия и
группа событий. Алгебраические операции над событиями.
теоремы теории
Вероятность события. Основные формулы комбинаторики.
вероятностей
Классическое определение вероятности события. Условные
вероятности. Независимость событий. Вероятности сложных
событий. Теоремы сложения и умножения вероятностей.

10/4

ОК 01-06, ОК
09,
ПК 2.1, 2.3,
ПК 3.5, 4.4

4
2
2

10/6

ОК 01-06, ОК
09,
ПК 2.1, 2.3,
ПК 3.5, 4.4

6
2
2
2
10/6

ОК 01-06, ОК
09,
ПК 2.1, 2.3,
ПК 3.5, 4.4

6
2
2
2

18/10
10/6

ОК 01-06, ОК
09,
ПК 2.1, 2.3,
ПК 3.5, 4.4

Тема 4.2
Случайная
величины

Тема 4.3
Основы
математической
статистики

Повторные независимые испытания, формула Бернулли.
В том числе практические занятия
Практическое занятие № 16 «Решение задач с использованием
формул комбинаторики».
Практическое занятие № 17 «Решение задач на повторные
независимые испытания, формулу Бернулли»
Практическое занятие № 18 «Решение практических задач на
определение вероятности события»
Самостоятельная работа обучающихся:
- Сообщение «Возникновение и развитие теории вероятностей».
- Сообщение «Ученые-математики, разработавшие теорию
вероятностей».
Содержание учебного материала
Случайная величина. Дискретные и непрерывные случайные
величины.
Закон
распределения
случайной
величины.
Характеристики случайной величины
В том числе практические занятия
Практическое занятие № 19 «Решение задач с реальными
дискретными случайными величинами».
Самостоятельная работа обучающихся:
Составление теста по теме «Элементы теории вероятностей»
Содержание учебного материала
Предмет математической статистики. Выборки, выборочные
распределения. Геометрическая интерпретация статистических
распределений выборки. Эмпирическая функция распределения и ее
график. Числовые характеристики выборки. Решение прикладных
задач
В том числе практические занятия
Практическое занятие № 20 Для заданной выборки составить
статистическое распределение. Построить полигон и гистограмму.
Составить эмпирическую функцию распределения и построить ее
график. Найти числовые характеристики выборки.
Самостоятельная работа обучающихся:
Составление кроссворда по теме: «Элементы теории вероятностей и
математической статистики»

Консультация
Промежуточная аттестация (экзамен)
Самостоятельная работа
Всего:

6
2
2
2

4/2
2

ОК 01-06, ОК
09, ПК 2.1, 2.3,
ПК 3.5, 4.4

2
2
4/2

ОК 01-06, ОК
09, ПК 2.1, 2.3,
ПК 3.5, 4.4

2
2

8
6
2
88

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины должны быть
предусмотрены следующие специальные помещения:
Кабинет «Математики», оснащенный в соответствии с п. 6.1.2.1 основной
образовательной программой по специальности 21.02.02 Бурение нефтяных и газовых
скважин.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы
для использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организацией выбирается не менее одного издания из перечисленных
ниже печатных и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом список
может быть дополнен другими изданиями.
3.2.1. Основные печатные и электронные издания:
1. Антонов, В. И. Элементарная и высшая математика: учебное пособие для спо / В. И.
Антонов, Ф. И. Копелевич. — Санкт-Петербург: Лань, 2022. — 136 с. — ISBN 978-5-81148759-2. — Текст: электронный // Лань: электронно-библиотечная система. — URL:
https://e.lanbook.com/book/208562 (дата обращения: 21.06.2023). — Режим доступа: для
авториз. пользователей.
2. Блинова, С. П. Математика. Практикум для студентов технических специальностей /
С. П. Блинова. — 2-е изд., стер. — Санкт-Петербург: Лань, 2023. — 196 с. — ISBN 978-5507-45891-2. — Текст: электронный // Лань: электронно-библиотечная система. — URL:
https://e.lanbook.com/book/291170 (дата обращения: 21.06.2023). — Режим доступа: для
авториз. пользователей.
3. Богомолов, Н. В. Практические занятия по математике в 2 ч. Часть 1: учебное
пособие для среднего профессионального образования / Н. В. Богомолов. — 11-е изд.,
перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 326 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-08799-4. — Текст: электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/512668 (дата обращения:
18.05.2023).
4. Богомолов, Н. В. Практические занятия по математике в 2 ч. Часть 2: учебное
пособие для среднего профессионального образования / Н. В. Богомолов. — 11-е изд.,
перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 251 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-08803-8. — Текст: электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/512669 (дата обращения:
18.05.2023).
5. Высшая математика: учебник и практикум для среднего профессионального
образования / М. Б. Хрипунова [и др.]; под общей редакцией М. Б. Хрипуновой,
И. И. Цыганок. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 472 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-01497-6. — Текст: электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/513645 (дата обращения:
18.05.2023).
8

6. Гусев В.А. Математика: учебник/ В.А. Гусев, С.Г. Григорьев, С.В. Иволгина – 15-е
изд., стер. – Москва: Академия, 2020. – 416 с. — (Профессиональное образование). – ISBN
978-5-4468-9659-2
–
Текст:
электронный
–
URL:
https://academiamoscow.ru/catalogue/3967/488127/
7. Лисичкин, В. Т. Математика в задачах с решениями / В. Т. Лисичкин, И. Л.
Соловейчик. — 10-е изд., стер. — Санкт-Петербург: Лань, 2023. — 464 с. — ISBN 978-5507-46662-7. — Текст : электронный // Лань: электронно-библиотечная система. — URL:
https://e.lanbook.com/book/314798 (дата обращения: 21.06.2023). — Режим доступа: для
авториз. пользователей.
8. Практические занятия по алгебре. Комплексные числа, многочлены / Ю. В. Волков,
Н. Н. Ермолаева, В. А. Козынченко, Г. И. Курбатова. — 2-е изд., стер. — СанктПетербург: Лань, 2023. — 192 с. — ISBN 978-5-507-47003-7. — Текст: электронный //
Лань: электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/322535 (дата
обращения: 21.06.2023). — Режим доступа: для авториз. пользователей.
9. Спирина М.С. Теория вероятностей и математическая статистика учебник/
М.С. Спирина, П.А. Спирин – 5-е изд. стер. – Москва: Академия, 2021. – 352 с. —
(Профессиональное образование). – ISBN 978-5-4468-9885-5 – Текст: электронный – URL:
https://academia-moscow.ru/catalogue/4890/548421/
10. Фролов, А. Н. Краткий курс теории вероятностей и математической статистики:
учебное пособие для СПО / А. Н. Фролов. — Санкт-Петербург: Лань, 2021. — 316 с. —
ISBN 978-5-8114-8343-3. — Текст: электронный // Лань: электронно-библиотечная
система. — URL: https://e.lanbook.com/book/183368 (дата обращения: 21.06.2023). —
Режим доступа: для авториз. пользователей.
11. Шипачев, В. С. Начала высшей математики: учебное пособие для спо / В. С.
Шипачев. — 2-е изд., стер. — Санкт-Петербург: Лань, 2022. — 384 с. — ISBN 978-5-81149048-6. — Текст : электронный // Лань: электронно-библиотечная система. — URL:
https://e.lanbook.com/book/183785 (дата обращения: 21.06.2023). — Режим доступа: для
авториз. пользователей.
3.2.2. Дополнительные источники
1. Лунгу К.Н. Сборник задач по высшей математике. 1 часть / К. Н. Лунгу,
Д.Т.Письменный, С.Н.Федин, Ю.А.Шевченко,-10-е изд.М.:Айрис-пресс,2017
2. Сборник задач по высшей математике. 2 курс/ К. Н. Лунгу и др.; под ред.С.Н.Федина10-е изд.-М.:Айрис-пресс,2017
3. Федеральный интернет‑экзамен в сфере профессионального образования (ФЭПО) –
URL: https://fepo.i-exam.ru/
4. Сайт «Математика» – URL: https://www.mathematics.ru
5. Общероссийский портал Math-Net.Ru – URL: http://mathnet.ru
6. Школа «Интернет-урок» – URL: http://interneturok.ru/ru/uroki-matematiki
7. Экспонента – URL: http://www.exponenta.ru/

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Перечень знаний, осваиваемых в рамках дисциплины
Знания:
 Основные математические методы решения
прикладных задач;
 Основные понятия и методы математического
анализа, линейной алгебры, теорию комплексных
чисел, теории вероятностей и математической
статистики;
 Основы интегрального и дифференциального
исчисления;
 Роль и место математики в современном мире
при освоении профессиональных дисциплин и в
сфере профессиональной деятельности.
Перечень умений, осваиваемых в рамках дисциплины
Умения:
- Выполнять действия над комплексными числами;
 Производить операции над матрицами и
определителями;
 Решать задачи на вычисление вероятности с
использованием элементов комбинаторики;
 Решать прикладные задачи с использованием
элементов дифференциального и интегрального
исчислений;
 Решать
системы
линейных
уравнений
различными методами

Критерии оценки

Методы
оценки

Полнота
продемонстрированных
знаний и умение применять
их
при
выполнении
практических работ

Проведение
устных опросов,
письменных
контрольных
работ

Выполнение
практических
работ в соответствии с
заданием

Проверка
результатов и
хода
выполнения
практических
работ

Промежуточная
экзамен

аттестация:

приложение № 6 к ООП специальности
21.02.02 Бурение нефтяных и газовых скважин

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.02 «Прикладные компьютерные программы
в профессиональной деятельности»

2024г.

СОДЕРЖАНИЕ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.02 ПРИКЛАДНЫЕ КОМПЬЮТЕРНЫЕ ПРОГРАММЫ
В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
2.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина ОП.02 «Прикладные компьютерные программы в профессиональной деятельности» является обязательной частью общепрофессионального цикла
основной образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО по специальности
21.02.02 Бурение нефтяных и газовых скважин.
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 01, ОК 02,
ОК03, ОК04, ОК 05, ОК09.
2.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и знания
Код ПК,ОК
ОК.01
ОК.02
ОК.03
ОК.04
ОК.05
ОК.09
ПК1.1-ПК1.3
ПК2.1-ПК2.3
ПК3.1-ПК3.5
ПК4.1-ПК4.4

Умения

Знания

-выполнять расчеты с использованием прикладных компьютерных
программ;
- использовать
информационнотелекоммуникационную сеть Интернет
(далее - сеть Интернет) и ее возможности для организации оперативного обмена информацией;
-использовать технологии сбора, размещения, хранения, накопления, преобразования и передачи данных в профессионально ориентированных
Информационных системах;
- обрабатывать и анализировать информацию с применением программных средств и вычислительной техники;
- получать информацию в локальных и
глобальных компьютерных сетях;
- применять графические редакторы для
создания и редактирования изображений;
- применять компьютерные программы
для поиска информации, составления и
оформления документов и презентаций.

- базовые системные программные продукты и пакеты прикладных программ
(текстовые редакторы, электронные таблицы, системы управления базами данных,
графические редакторы, информационнопоисковые системы);
-методы и средства сбора, обработки, хранения, передачи и накопления информации;
-общий состав и структуру персональных
электронно-Вычислительных машин (далее-ЭВМ) и вычислительных систем;
-основные методы и приемы Обеспечения
информационной безопасности;
-основные положения и принципы Автоматизированной обработки и Передачи
информации;
-основные принципы, методы и Свойства
информационных и телекоммуникационных.
Технологий в профессиональной

1. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1.Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной программы учебной дисциплины

В т. ч. в форме практической подготовки
в т. ч.:

Теоретическое обучение

Практические работы
Самостоятельная работа

50
2

Консультации

Экзамен

1.2 Тематический план и содержание учебной дисциплины
Наименование
разделов и тем

Объем, акад. ч
/ в том числе в
Содержание учебного материала и формы органи- форме практизации деятельности обучающихся
ческой подготовки, акад. ч

Раздел 1. Общие сведения об информационных технологиях
Тема 1.1
Содержание учебного материала
Основные
Основные понятия и определения. Классификация
понятия ининформационных систем. Классификация ПК.
формационКомпьютерная техника в профессиональной деяных технотельности. Объекты и задачи информатизации
логий
профессиональной деятельности. Классификация
ИТ. Тенденции и перспективы развития ИТ.
Раздел 2. Техническое и программное обеспечение информационных
технологий
Тема 2.1
Содержание учебного материала
Технические
и Аппаратное обеспечение современного ПК. Перипрограммные
ферийные устройства, необходимые для реализасредства реализа- ции ИТ. Базовые системные программные продукции информаци- ты. Пакеты прикладных программ для решения
онных технологий
профессиональных задач
В том числе практические занятия
Практическое занятие №1. Определение технических характеристик к рабочего. ПК и периферийных устройств, подключенных к нему. Знакомство
с
базов.
Системными
прикладным
обеспечением рабочего ПК
Тема 2.2.
Содержание учебного материала
Технологии сбора, Методы и средства сбора, хранения, передачи,
размещения, храпреобразования и накопления информации.
нения, накоплеВ том числе практические занятия
ния, преобразоваПрактическое занятие № 2. Работа с файлами.
ниями передачи
Создание, редактирование, копирование, пересылданных.
ка, переименование, удаление, восстановление, архивирование файлов.
Раздел 3. Обработка и анализ информации с применением программных средств
Тема 3.1 Офисные Содержание учебного материала
информационные
Особенности приложений MSOffice для использотехнологии
вания их в профессиональной деятельности.
В том числе практические занятия
Практическое занятие №3. Оформление технологической и технической документации по эксплуатации нефтегазового оборудования с использованием
текстового
процессора
MSWord.Создание и оформление документов многоразового использования с использованием текстового процессора MSWord.
Практическое занятие № 4. Создание сложного
документа с использованием текстового процессора MSWord. Создание гиперссылок. Создание
документа на основе шаблона с использованием
текстового процессора MSWord. Создание макросов.
Практическое занятие № 5. Автоматизация технологических расчетов с использованием табличного процессора MSExcel. Расчет основных технико-экономических показателей работы производственного участка.

2/0
2/0
2

Коды компетенций
личностных результатов2,
Формированию
которых способствует элемент
программы
ОК01, ОК02, ОК04
ПК 1.1-ПК 1.3
ПК 2.1-ПК2.3
ПК 3.1-ПК 3.5
ПК 4.1-ПК 4.4

10/4
6/2
4

ОК01
ОК02
ОК04
ПК1.1-ПК1.3
ПК2.1-ПК2.3
ПК3.1-ПК3.5
ПК4.1-ПК4.4

4/2
2
2
2

ОК01
ОК02
ОК04
ПК1.1-ПК1.3
ПК2.1-ПК2.3
ПК3.1-ПК3.5
ПК4.1-ПК4.4

30/26
20/18
2
18
2

ОК01
ОК02
ОК04
ПК1.1-ПК1.3
ПК2.1-ПК2.3
ПК3.1-ПК3.5
ПК4.1-ПК4.4

Практическое занятие № 6. Автоматизация технологических расчётов по выбору наземного и
скважинного оборудования с использованием табличного процессора MSExcel.
Практическое занятие № 7. Анализ и обобщение
данных (сводные таблицы и консолидация данных) с использованием табличного процессора
MSExcel.
Практическое занятие № 8. Графическое представление технико -эксплуатационных характеристик бурового оборудования с использованием
табличного процессора MSExcel.
Практическое занятие № 9. Моделирование БД
по текущему и плановому ремонту нефтегазопромыслового оборудования с использованием
СУБДMSA ccess.
Практическое занятие № 10. Создание запросов,
форм и отчётов по текущему и плановому ремонту
нефтегазопромыслового оборудования с использованием СУБД MSA ccess.
Практическое занятие № 11. Создание презентации информационного проекта
Графические редакторы, назначение, области приТема 3.2.
Компьютерная
менения, пользовательский интерфейс, основные
графика
функции. Палитры цветов.
Создание и редактирование изображений: рисование на компьютере, стандартные фигуры, работа с
фрагментами, трансформация изображений; работа
с текстом. Форматы графических файлов. Печать
графических файлов.
В том числе практические занятия
Практическое занятие№12. Изучение основных
приемов работы в системе КОМПАС.
Практическое занятие№13. Построение типового чертежа детали.
Практическое занятие №14. Построение тела
вращения. Непрерывный ввод объекта.
Практическое занятие №15. Создание трехмерной модели.
Раздел 4. Сетевые информационные технологии
Тема 4.1. ЭлекСодержание учебного материала
тронные коммуни- Обзор средств электронных коммуникаций. Основкации в профессио- ные услуги Интернет. Организация работы в лональной области.
кальных сетях. Поисковые системы Интернет. Глобальные информационные сети. Браузеры.
В том числе практические занятия
Практическое занятие № 16. Поиск информации в
нормативных и правовых информационных системах, поисковых системах, электронных библиотеках по профилю специальности.
Тема 4.2. ЭлекСодержание учебного материала
тронная почта в
Организация приема и передачи информационной
профессиональной сети. Электронная почта, как услуга интернета.
деятельности.
Адреса электронной почты. Этикет. ПО для работы
с электронной почтой.
Тема 4.3.
Содержание учебного материала
Основы
Угрозы потери информации. Защита информации.
информационной Системы защиты информации. Способы защиты инбезопасности
формации. Антивирусная защита. Компьютерные
вирусы.
Признаки заражения компьютера вирусом. Типы
вирусов. Антивирусное ПО.
В том числе практические занятия

2
10/8

ОК01
ОК02
ОК04
ПК1.1-ПК1.3
ПК2.1-ПК2.3
ПК3.1-ПК3.5
ПК4.1-ПК4.4

8
2
2
2
2
10/4
4/2
2

2
2

2/0
2

4/2
2

ОК01
ОК02
ОК04
ПК1.1-ПК1.3
ПК2.1-ПК2.3
ПК3.1-ПК3.5
ПК4.1-ПК4.4

Практическое занятие№17. Антивирусная защита информации. Ограничение доступа к файлам,
установка паролей.
Раздел 5. Информационные системы в профессиональной деятельности
Тема 5.1.
Содержание учебного материала
Информационные
Информационные системы. Этапы обработки в
системы
ИС. Структура ИС. Классификация ИС. ИС в
профессиональной деятельности. Тенденции перспективы развития ИС по профилю специальности.
В том числе практические занятия
Практическое занятие № 18. Расчет нагрузок на
буровую вышку. Выбор класса буровой установки.

20/16
20/16
4

16
2

Практическое занятие № 19. Расчетталевой системы.
Практическое занятие № 20. Расчет ленточноколодочного тормоза буровой лебедки.
Практическое занятие № 21. Расчет рационального режима подъема бурильного инструмента.

Практическое занятие№22. Расчет ротора и
вертлюга.
Практическое занятие №23. Расчет параметров
буровых насосов.
Практическое занятие №24. Расчет параметров
забойных двигателей.
Практическое занятие №25. Расчет мощности
привода буровых насосов и лебедки.
Самостоятельные работы
Консультации
Экзамен
Всего:

2
2

2
2
2
2
8
6
88

ОК01
ОК02
ОК04
ПК1.1-ПК1.3
ПК2.1-ПК2.3
ПК3.1-ПК3.5
ПК4.1-ПК4.4

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины должны быть предусмотрены следующие специальные помещения:
Кабинет «Информационных технологий», оснащенный в соответствии с п. 6.1.2.1
основной образовательной программы по специальности 21.02.02 бурение нефтяных и газовых скважин.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы
для использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организацией выбирается не менее одного издания из перечисленных
ниже печатных и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом список может быть дополнен другими изданиями.
3.2.1. Основные печатные издания
1. Босова, Л. Л. Информатика. Базовый уровень. 10– 11 классы. Компьютерный практикум / Л. Л. Босова, А. Ю. Босова, И. Д. Куклина и др. — М.: БИНОМ. Лаборатория
знаний, 2021. — 144 с.
2. Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Информатика и ИКТ. Базовый уровень. Учебник для 10-11
классов.2021, 246с.
3. Михеева Е.В. Информатика. Учебник. М: Академия. 2020 г
4. Михеева Е.В. Информатика. Учебник. М: Академия, 2020
5. Гаврилов М.В. Информатика и информационные технологии. Учебник ЭБС ЮРАЙТ,
2023
3.2.2. Основные электронные издания
1. Набиуллина, С. Н. Информатика и ИКТ. Курс лекций: учебное пособие / С.
Н.Набиуллина. — Санкт-Петербург: Лань, 2020. — 72 с. — ISBN 978-5-8114-3920-1. —
Текст: электронный// Лань: электронно – библиотечная система. — URL:
https://e.lanbook.com/book/123691 — Режим доступа: для авториз. пользователей.
2. Практикум по информатике: учебное пособие для спо / Н. М. Андреева, Н.
Н.Василюк, Н. И. Пак, Е. К. Хеннер. — Санкт-Петербург: Лань, 2021. — 248 с. — ISBN
978-5-8114-6923-9.—Текст: электронный// Лань: электронно-библиотечная система.—
URL:https://e.lanbook.com/book/153677—Режим доступа: для авториз. пользователей.
3. Галыгина, И. В. Информатика. Лабораторный практикум: учебное пособие для
спо / И. В. Галыгина, Л. В. Галыгина. — Санкт-Петербург: Лань, 2021. — 124 с. —
ISBN978-5-8114-6979-6. — Текст: электронный // Лань: электронно-библиотечная система. —URL: https://e.lanbook.com/book/153942 —Режим доступа: для авториз. пользователей.
Калмыкова, С.В. Работа с таблицами на примере MicrosoftExcel: учебное пособие для спо
/С.В.Калмыкова, Е.Ю. Ярошевская, И.А. Иванова.— Санкт-Петербург: Лань, 2020. —136
с. — ISBN 978-5-8114-5993-3. — Текст: электронный// Лань: электронно-библиотечная
система. — URL: https://e.lanbook.com/book/147234— Режим доступа: для авториз. пользователей.
8

4. Васильев, А. Н. Числовые расчеты в Excel: учебное пособие для СПО / А. Н. Васильев.— Санкт-Петербург: Лань, 2021.— 600с.— ISBN978 – 5 – 8114 – 6912 - 3. — Текст
электронный
//Лань:
электронно-библиотечная
система.
—
URL:
https://e.lanbook.com/book/153668 —Режим доступа: для авториз. пользователей.
5. Зубова, Е. Д. Информатика и ИКТ: учебное пособие / Е. Д. Зубова. — СанктПетербург: Лань, 2020. — 180 с. — ISBN 978-5-8114-4203-4. — Текст: электронный
//Лань: электронно-библиотечная система. — URL: https://e.lanbook.com/book/148289—
режим доступа: для авториз. пользователей.
6. Практикум по информатике: учебное пособие для СПО / Н. М. Андреева, Н. Н.
Василюк, Н. И. Пак, Е. К. Хеннер. — Санкт-Петербург: Лань, 2021. — 248 с. — ISBN 9785-8114-6923-9. —Текст: электронный //Лань: электронно-библиотечная система.—URL:
https://e.lanbook.com/book/153677 — Режим доступа: для авториз. пользователей.
3.2.3. Дополнительные источники
1. Михеева Е.В., Титова О.И. Практикум по информационным технологиям в профессиональной деятельности: учеб. Пособие для студ. Учреждений сред. проф. образования. – М.: Издательский центр «Академия», 2020.– 288с.
2. Струмпэ Н.В. Оператор ЭВМ. Практические работы: учеб. пособие для студ.
учреждений сред. проф. образования – 9-е изд., стер. – М.: Издательский центр
«Академия», 2020.–112с.
3. Цветкова М.С., Великович Л.С. Информатика и ИКТ: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2017. 352 с.
4.
Лавровская О.Б. «Технические средства информатизации: Практикум». ОИЦ
«Академия», 2020 г.

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯУЧЕБНОЙДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Критерии оценки
Перечень знаний, осваиваемых в рамках дисциплины
- Базовые системные программные - демонстрация знаний базопродукты и пакеты прикладных про- вых системных
программграмм;
ных продуктов и пакетов при- Методы и средства сбора, обработки, кладных программ;
хранения, передачи и накопления инфор- - демонстрация знаний метомации;
дов и средств сбора, обработки,
- Общий состав и структуру персо- хранения;
передачи
нальных
электронно-вычислительных - демонстрация знаний состамашин (ЭВМ) и вычислительных си- ва и структуры
персональстем;
ных
электронно- основные методы и приемы обеспече- вычислительных машин (ЭВМ)
ния информационной безопасности;
и вычислительных систем;
основные положения и принци- - демонстрация знаний основпы автоматизированной обработки и пе- ных методов и приемов обесредачи информации;
печения информационной без- основные принципы, методы и свойства опасности;
информационных и коммуникационных - демонстрация знаний основтехнологий в профессиональной деятель- ных положений и принципов
ности.
автоматизированной обработки
и передачи информации
- демонстрация знаний основных принципов, методов и
свойств информационных и
коммуникационных технологий в профессиональной деятельности
Перечень умений, осваиваемых в рамках дисциплины
- выполнять расчеты с использова- Выполнение расчетов с иснием прикладных компьютерных про- пользованием
прикладных
грамм;
компьютерных программ;
- использовать сеть Интернет и ее воз- - использование сети интерможности для организации оператив- нет и ее возможностей для орного обмена информацией;
ганизации оперативного обме- использовать технологии сбора,
на информацией;
размещения, хранения, накопления,
использование технологий
преобразования и передачи данных в
сбора, размещения, хранения,
профессионально ориентированных
накопления, преобразования и
информационных системах;
передачи данных в профессио-обрабатывать и анализировать инфор- нально ориентированных инмацию с применением программных формационных системах;
средств и вычислительной техники;
обработкаианализинформаци- получать информацию в локальных исприменениемпрограмми глобальных компьютерных сетях;
ныхсредствивычислительной- применятьграфическиередактотехники;
рыдлясозданияиредактированияизобполучение информации в
ражений;
локальных и глобальных ком- применять компьютерные про- пьютерных сетях;
граммы для поиска информации, со- применение графических

Методы оценки
устный опрос,
письменный
опрос, тестирование, оценка выполненной самостоятельной
работы
и накопления информации;

Устный опрос,
письменный
опрос, тестирование,
оценка
выполненной
самостоятельной
Работы
Экспертное
наблюдение
и
оценивание выполнения практических работ.

Текущий
контроль в форме
защиты практических работ

ставления и оформления документов и
презентаций.

редакторов для создания и редактирования изображений;
применение
компьютерных
программ для поиска информации, составления и оформления документов и презентаций.

приложение № 6 к ООП специальности
21.02.02 Бурение нефтяных и газовых скважин

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.03 Экологические основы природопользования

2024г.

СОДЕРЖАНИЕ
стр.
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
5
ДИСЦИПЛИНЫ
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙДИСЦИПЛИНЫ

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4. КОНТРОЛЬ
И
ОЦЕНКА
УЧЕБНОЙДИСЦИПЛИНЫ

РЕЗУЛЬТАТОВ

ОСВОЕНИЯ
8

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ ОП.03. ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ
ПРИРОДОПОДЬЗОВАНИЯ
1.2. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы СПО:
Учебная дисциплина ОП.03 Экологические основы природопользования является
обязательной частью общепрофессионального цикла образовательной программы в
соответствии с ФГОС . 21.02.02 Бурение нефтяных и газовых скважин.
1.3.Цели и планируемые результаты освоения учебной дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения
и знания
Формируемые
компетенции
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ОК 07
ОК 09

ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 3.1
ПК 3.5
ПК 4.1

Умения

Знания

Демонстрирует знания о видах и
классификациях
природных
ресурсов, условия устойчивого
состояния экосистем;
Формулирует задачи охраны
окружающей среды,
природоресурсный потенциал и
охраняемые природные
территории Российской
Федерации;
Формулирует основные
источники и масштабы
образования отходов
производства;
Демонстрирует знания о
основные источники
техногенного воздействия на
окружающую среду, - правовые
основы, правила и нормы
природопользования и
экологической безопасности;
Формулирует принципы и методы
рационального
природопользования,
мониторинга окружающей среды,
экологического контроля и
экологического регулирования;
Формулирует принципы и
правила международного
сотрудничества в области
природопользования и охраны
окружающей среды
Определяет
экологическую Демонстрирует знания о способах
пригодность
выпускаемой предотвращения и улавливания
продукции;
выбросов, методах очистки
Оценивает состояние экологии
промышленных сточных вод,
окружающей среды на
принципах работы аппаратов
производственном объекте
обезвреживания и очистки
газовых выбросов и стоков
производств;
-

анализирует и прогнозирует
экологические
последствия
различных
видов
производственной
деятельности;
анализирует
причины
возникновения экологических
аварий и катастроф;
выбирает методы, технологии
и
аппараты
утилизации
газовых выбросов, стоков,
твердых отходов;

1.
Структура и содержание учебной дисциплины
1.1. Объем дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы дисциплины
в т.ч.
Основное содержание
в т. ч.:
теоретическое обучение
практические занятия
Самостоятельная работа
Консультации **
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

Объем в часах
38

32
2
4
-

Во всех ячейках со звездочкой (*) (в случае её наличия) следует указать объем часов, а в случае
отсутствия убрать из списка (**) Если предусмотрены консультации по дисциплине.

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины ОП.03 Экологические основы природопользования
Наименование
Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия,
Объем
самостоятельная работа обучающихся, курсовая работа (проект) (если предусмотрены)
разделов и тем
часов
1
2
3
Раздел 1. Особенности взаимодействия природы и общества
24
Тема 1.1.
Содержание учебного материала
8
Природоохранный 1 Природа и общество. Особенности антропогенного воздействия на окружающую
потенциал
среду; преднамеренные и непреднамеренные воздействия человека на условия
2
существования. Влияние урбанизации и научно-технического кризиса на биосферу.
2 Экологический кризис. Признаки и причины возникновения. Пути выхода из
экологического кризиса. Экологические проблемы современности, причины,
2
последствия и пути решения.
3
Перспективы и принципы создания неразрушающих природу производств, в том
2
числе по вопросам утилизации бытовых и производственных отходов.
4
Современное состояние окружающей природной среды в РФ и РБ.
2
Самостоятельная работа
Заполнить таблицу «Экологические проблемы современности»
Подготовить реферат по темам (на вариативной основе):
1 Экологические проблемы и пути их решения
2 Экологические проблемы современности.
Тема 1.2.
Содержание учебного материала
6
Природные
1 Классификация природных ресурсов и полезных ископаемых. Ресурсный цикл
2
ресурсы
и 2 Первичное
и
вторичное
природопользование.
Общее
и
специальное
рациональное
природопользование. Мероприятия по рациональному использованию природных
2
природопользован
ресурсов.
ие
3 Способы предотвращения и ликвидации последствий загрязнения вредными
веществами в окружающей среде. Мероприятия по предупреждению загрязнения
2
окружающей среды. Ликвидационные работы по ограничению экологического
ущерба.
Тема 1.3.
Содержание учебного материала
10
Загрязнение
1
Загрязнения биосферы. Антропогенное и естественное загрязнение. Прямое и
окружающей среды
косвенное воздействие на человека загрязнение биосферы.
2
токсичными
и
Основные загрязнители, их классификация. Нормирование содержание ЗВ в ОПС.
радиоактивными
2
Основные пути миграции и накопления в биосфере токсичных и радиоактивных
2
веществами
веществ. Трансграничный перенос ЗВ.

Формируемые
компетенции
4
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ОК 07
ОК 09
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 3.1
ПК 3.5
ПК 4.1

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06
5

Основные пути миграции и накопления в биосфере токсичных и радиоактивных
веществ. Трансграничный перенос ЗВ.
Значение и экологическая роль применения удобрений и пестицидов. «Зеленая»
революция, и ее последствия.
4
Способы предотвращения и ликвидации последствий заражения токсичными и
радиоактивными веществами окружающей среды. Понятие экологического риска.
Способы дезактивации территорий.
5 Основные задачи мониторинга окружающей среды: наблюдение за факторами,
воздействующими на окружающую среду; оценка и прогнозирование состояния
окружающей среды.
Раздел 2. Правовые и социальные вопросы природопользования
1 История Российского природоохранного законодательства. Основные
Тема 2.1.
природоохранные законы и подзаконные акты.
Государственные и
Международное сотрудничество в области ООС, участие России в деятельности
общественные
международных природоохранных организаций. Международные конференции по
мероприятия по
ООС.
2 Концепции перехода России на путь устойчивого развития.
Органы управления и надзора по охране природы, их цели и задачи.
3
Природоохранное просвещение.
Тема 2.2.
Содержание учебного материала
Юридическая
и 1 Правовая и юридическая ответственность предприятий за нарушение состояния
экономическая
окружающей среды. Понятие об экологической оценке производств (ЭЭ, ОВДС,
ответственность
экологический аудит).
предприятий,
загрязняющих сред
Самостоятельная работа
Консультации
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)
Всего
3

ОК 07
ОК 09
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 3.1
ПК 3.5
ПК 4.1

2
6

2
2
2

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ОК 07
ОК 09
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 3.1
ПК 3.5
ПК 4.1

2
4
38

1. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение учебной дисциплины
Учебная дисциплина реализуется в учебном кабинете «Экологических основ
природопользования», оснащенный в соответствии с п. 6.1.2.1 основной образовательной
программы по специальности 21.02.02 Бурение нефтяных и газовых скважин
Оборудование учебного кабинета: учебники
Технические средства обучения: компьютер, мультимедийный комплекс.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Перечень используемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной
литературы
Основные источники:
1.Константинов В.М. Экологические основы природопользования : учебник для
студ. учреждений сред. проф. образования / В.М. Константинов, Ю.Б.Хван.- 21-е изд.,
стер. - Москва : Издательский центр «Академия», 2022. – 240 с. – URL: https://academiamoscow.ru/catalogue/4883/674378/
2.Латышенко, К. П. Мониторинг загрязнения окружающей среды : учебник и
практикум для среднего профессионального образования / К. П. Латышенко. — 2-е изд.,
перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 424 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-14372-0. — Текст : электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/511879 (дата обращения:
25.05.2023).
3.Хандогина, Е. К. Экологические основы природопользования : учебное пособие /
Е.К. Хандогина, Н.А. Герасимова, А.В. Хандогина ; под общ. ред. Е.К. Хандогиной. — 2-е
изд. — Москва : ФОРУМ : ИНФРА-М, 2022. — 160 с. — (Среднее профессиональное
образование). - ISBN 978-5-00091-475-5. - Текст : электронный. - URL:
https://znanium.com/catalog/product/1843835 (дата обращения: 24.05.2023). – Режим
доступа: по подписке.
4.Хван, Т. А. Экологические основы природопользования : учебник для среднего
профессионального образования / Т. А. Хван. — 7-е изд., перераб. и доп. — Москва :
Издательство Юрайт, 2023. — 278 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-16564-7. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/531290 (дата обращения: 25.05.2023).
Дополнительные источники:
1.Федеральный закон "Об охране окружающей среды" № 7-ФЗ от 10.01.2002 (ред. от
31.07.2020);
2.Федеральный закон «Об особо охраняемых природных территориях» №33-ФЗ от
14.03.1995 (ред. от 31.07.2020)
3.Федеральный закон «О животном мире» №52-ФЗ от 24.04.1995 (ред. от
24.04.2020)14 ГН 2.1.5.689-98 Предельно допустимые концентрации (ПДК) химических
веществ в воде водных объектов хозяйственно-питьевого и культурно-бытового
водопользования
4.«Экология», периодический журнал, Россия, Екатеринбург.
5.«Экология и жизнь», научно-популярный и образовательный журнал, Россия,
Москва.
6.«Экология производства», ежемесячный научно-практический журнал, Россия,
Москва.
7.Гулькова А.Н. Оценка воздействия на окружающую среду и экологическая
экспертиза : учебно – методический комплекс / под общ.ред. А.Н. Гулькова. – М.:
Проспект, 2017. – 192 с.
8.Кольцов В.Б. Процессы и аппараты защиты окружающей среды : учебник и
практикум для академ. Бакалавриата / В.Б. Кольцов, О.В. Кольцова; под общ. ред. В.И.
Каракеяна – М. : Издательство Юрайт, 2016. – 588 с.
7

9.Основы нефтегазового дела :Учебник для вузов. – 3-е изд., испр. И доп. –Уфа.:
ООО «ДизайнПолиграфСервис», 2017. – 528с.
10.Эко-портал «Вся экология» – URL: http://ecoportal.ru/
11.Научно-практический
портал
«Экология
Производства»
–
URL:
http://ecoindustry.ru
12.Информационный ресурс со справочной информацией для экологов «Экологпрофессионал» – URL: http://www.eco-profi.info

5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины раскрываются через
дисциплинарные результаты, направленные на формирование общих и профессиональных
компетенций по разделам и темам содержания учебного материала.
Результаты обучения
Критерии оценки
Перечень знаний, осваиваемых в рамках дисциплины
Знать:
владеет
виды
и профессиональной
классификацию природных терминологией;
ресурсов,
условия
- демонстрирует знания в
устойчивого
состояния области охраны окружающей
экосистем;
среды
и
рационального
задачи
охраны природопользования: задачам,
окружающей
среды, основным
источникам,
природоресурсный
методам очистки, принципов
потенциал и охраняемые работы аппаратов;
природные
территории
- демонстрирует знания по
Российской Федерации;
правовым основам, правилам
- основные источники и и
и
нормам
масштабы
образования природопользования,
отходов производства;
экологической безопасности;
- основные источники
- демонстрирует знания по
техногенного воздействия принципам
и
правилам
на окружающую среду,
международного
способы предотвращения и сотрудничества в области
улавливания
выбросов, природопользования и охраны
методы
очистки окружающей среды.
промышленных сточных
вод, принципы работы
аппаратов обезвреживания
и
очистки
газовых
выбросов
и
стоков
производств;
- правовые основы,
правила
и
нормы
природопользования
и
экологической
безопасности;
- принципы и методы
рационального
природопользования,
мониторинга окружающей
среды,
экологического
контроля и экологического
регулирования;
- принципы и правила
международного
сотрудничества в области
природопользования
и

Методы оценки
Текущий контроль
успеваемости
осуществляется в
форме:
- контрольных работ по
основным темам курса;
- тестовый контроль;
контроль
хода
выполнения
самостоятельной
работы студентов.
Промежуточный
контроль дифференцированный
зачет.

охраны окружающей среды
Перечень умений, осваиваемых в рамках дисциплины
Уметь:
- демонстрирует умения
анализировать
и анализировать
и
прогнозировать
прогнозировать экологические
экологические последствия последствия различных видов
различных
видов производственной
производственной
деятельности;
деятельности;
- демонстрирует умения
анализировать анализировать
причины
причины
возникновения возникновения экологических
экологических аварий и аварий и катастроф;
катастроф;
- демонстрирует умения
- выбирать методы, выбирать методы, технологии
технологии и аппараты
и
аппараты
утилизации
утилизации
газовых
газовых выбросов, стоков,
выбросов, стоков, твердых твердых отходов;
отходов;
- демонстрирует умения
определять определять
экологическую
экологическую
пригодность
выпускаемой
пригодность выпускаемой продукции;
продукции;
- демонстрирует умения
- оценивать состояние оценивать состояние экологии
экологии
окружающей окружающей
среды
на
среды
на производственном объекте.
производственном объекте.

Текущий контроль
успеваемости
осуществляется в
форме:
- тестовый контроль;
контроль
хода
выполнения
самостоятельной
работы студентов.
Промежуточный
контроль дифференцированный
зачет.

приложение № 6 к ООП специальности
21.02.02 Бурение нефтяных и газовых скважин

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.04 Инженерная графика

2024г.

СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ОП.04 ИНЖЕНЕРНАЯ ГРАФИКА
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы
Учебная дисциплина ОП.04 Инженерная графика является обязательной частью
общепрофессионального цикла основной образовательной программы в соответствии
с ФГОС СПО специальности 21.02.02. Бурение нефтяных и газовых скважин.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения
и знания:
Код ПК, ОК
Умения
Знания
ОК 01
- выполнять комплексные
- законы и методы приемы
ОК 02
чертежи геометрических тел
проекционного черчения;
ОК 04
и проекции точек, лежащих
- классы точности и их обозначение на
ПК 1.1-ПК 1.3
на их поверхности, в ручной
чертежах;
ПК 2.1-ПК 2.3
и машинной графике;
- правила оформления и чтения
ПК 3.1-ПК 3.5
-выполнять графическое
конструкторской и технологической
ПК 4.1-ПК 4.4
изображение
документации;
технологического
- правила выполнения чертежей,
оборудования и
технических рисунков, эскизов и схем,
технологических схем и
геометрические построения и правила
ручной и машинной графики;
вычерчивания технических деталей;
- оформлять технологическую -способы графического представления
и конструкторскую
технологического оборудования и
документацию в соответствии выполнения технологических схем в
с действующей нормативно ручной и машинной графике;
технической документацией;
- технику и принципы нанесения
- читать чертежи,
размеров;
технологические схемы,
- типы и назначение спецификаций,
спецификации и
правила их чтения и составления;
технологическую
- требования государственных
документацию по профилю
стандартов Единой системы
специальности.
конструкторской документации
(ЕСКД) и Единой системы
технологической документации
(ЕСТД).

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем образовательной программы учебной дисциплины
в т. ч. в форме практической подготовки
в т. ч.:
Теоретическое обучение
практические занятия
Самостоятельная работа 1
Консультации
Промежуточная аттестация (экзамен)

Объем в
часах
168
158
158
2
2
6

Самостоятельная работа в рамках образовательной программы планируется образовательной организацией
в соответствии с требованиями ФГОС СПО в пределах объема учебной дисциплины в количестве часов,
необходимом для выполнения заданий самостоятельной работы обучающихся, предусмотренных
тематическим планом и содержанием учебной дисциплины.
1

1.2.

Тематический план и содержание учебной дисциплины

Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала и формы организации деятельности
обучающихся

Объем, акад. ч / в
том числе в форме
практической
подготовки, акад ч

Раздел 1. Геометрическое черчение
Тема 1.1
Содержание учебного материала
Основные сведения 1. Цели и задачи предмета. Краткие исторические сведения о развитии
по
оформлению
графики. Общие сведения о стандартизации. Роль стандартизации в
чертежей
повышении качества продукции и развитии научно-технического процесса
ЕСКД в системе государственной стандартизации.
Ознакомление с необходимым набором инструментов для выполнения
чертежей. Размеры основных форматов чертёжных листов. Обозначение
масштаба на чертеже ГОСТ 2.302-68.Типы и размеры линий чертежа, их
назначение ГОСТ 2.303-68.
Сведения о стандартных шрифтах и конструкции букв и цифр ГОСТ 2.30481. Правила выполнения надписей. Форма, содержание и размеры граф
основной надписи ГОСТ 2.104-68.
В том числе практические занятия
Практическое занятие №1 Вычерчивание линий чертежа по образцу
( упражнение)
Практическое занятие №2 Выполнение чертежного шрифта (упражнение)
Практическое занятие №3 Заполнение граф основной надписи чертежным
шрифтом (упражнение)
Практическое занятие №4 Графическая работа №1 Выполнение титульного
листа альбома графических работ обучающегося
Тема 1.2 Геометрические построения и приемы вычерчивания технических деталей
2

В соответствии с Приложением 3 ПОП.

Коды
компетенций
и личностных
результатов2,
формированию
которых
способствует
элемент
программы
4

18/18
8/8
ОК 01
ОК 02
ОК 04

8
2
2
2
2
10/10

Тема 1.2.1
Содержание учебного материала
Общие
правила 1. Правила нанесения размеров в соответствии с ГОСТ 2.307-68. Расположение
нанесения размеров
размерных чисел по отношению к размерным линиям. Знаки, применяемые
на чертежах
при простановке размеров на чертежах.
В том числе практические занятия
Практическое занятие №5 Вычерчивание контуров технических деталей с
простановкой размеров по образцу (упражнение)
Практическое занятие №6 Вычерчивание контуров технических деталей
различной формы с простановкой размеров (упражнение)
Тема 1.2.2
Содержание учебного материала
Геометрические
1. Определение центра дуги, деление отрезка на равные части, деление углов,
построения и приемы
деление окружностей на части чертежным инструментом. Лекальные кривые
вычерчивания
и коробковые прямые.
контуров
2. Приемы вычерчивания контуров технических деталей с применением
технических деталей
различных геометрических построений. Сопряжения, применяемые в
контурах деталей. Уклон и конусность.
В том числе практические занятия
Практическое занятие №7 Вычерчивание контуров технических деталей с
использованием рациональных методов деления окружности на равные части
(упражнение)
Практическое занятие №8 Вычерчивание различных видов сопряжений
(упражнение)
Практическое занятие №9 Графическая работа №2 Вычерчивание контуров
технических деталей с различными геометрическими построениями
РАЗДЕЛ 2 Основы начертательной геометрии и проекционное черчение
Тема 2.1
Содержание учебного материала
Проецирование
1. Методы и способы проецирования. Проецирование точки. Комплексный
точки, комплексный
чертеж точки. Расположение точек относительно плоскостей проекции.
чертеж точки
Измерение координат точки. Чтение комплексных чертежей проекции точек.
В том числе практические занятия
Практическое занятие № 10 Решение проекционных задач (упражнение)
Тема 2.2
Содержание учебного материала
Проецирование
1. Проецирование отрезка прямой на плоскости проекций. Расположение
отрезка
прямой
отрезка прямой относительно плоскостей проекций (прямые общего и
линии
частного положения). Относительное положение двух прямых.

4/4
-

4
2

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ПК 1.1-ПК 1.3
ПК 2.1-ПК 2.3

2
6/6
-

6
2

2
2
36/36
2/2
2
2
2/2
-

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ПК 1.1-ПК 1.3
ПК 2.1-ПК 2.3
ПК 3.1-ПК 3.5
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ПК 1.1-ПК 1.3

Тема 2.3.
Проецирование
плоскости

Тема 2.4.
Способы
преобразования
плоскостей проекций
Тема 2.5.
Проецирование
геометрических тел

Тема 2.6.

В том числе практические занятия
Практическое занятие №11 Построение комплексных чертежей проекции
отрезка прямой (упражнение)
Содержание учебного материала
1. Изображение плоскости на комплексном чертеже. Плоскости уровня.
Проецирующие плоскости. Проекции точек и прямых, расположенных на
плоскости. Взаимное расположение плоскостей. Прямые, параллельные
плоскости. Пересечение прямой с плоскостью. Пересечение плоскостей
В том числе практические занятия
Практическое занятие №12 Решение графических задач на построение
проекций плоскостей, заданных геометрическими фигурами (упражнение)
Содержание учебного материала
1. Нахождение натуральной величины отрезка прямой, плоскости способами
вращения, совмещения, перемены плоскостей проекций. Способы
преобразования проекций.
В том числе практические занятия
Практическое занятие № 13 Решение проекционных задач (упражнение)
Содержание учебного материала
1. Образование геометрических тел и поверхностей. Проецирование
геометрических на плоскости проекций с подробным анализом проекций
элементов геометрических тел (вершин, ребер, граней, осей и образующих).
Построение проекций точек и линий, принадлежащих боковым
поверхностям геометрических тел Построение разверток геометрических
тел. Построение проекций точек на развёртке.
В том числе практические занятия
Практическое
занятие
№14
Построение
комплексных
чертежей
геометрических тел (многогранников) с нахождением проекций точек и линий,
принадлежащих поверхности данного тела. Построение разверток и точек на их
поверхности (упражнение)
Практическое
занятие
№15
Построение
комплексных
чертежей
геометрических тел (тел вращения) с нахождением проекций точек и линий,
принадлежащих поверхности данного тела. Построение разверток и точек на их
поверхности (упражнение)
Содержание учебного материала

2
2/2
-

2
2
2/2
2
2
4/4
-

4
2

6/6

ПК 2.1-ПК 2.3
ПК 3.1-ПК 3.5
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ПК 1.1-ПК 1.3
ПК 2.1-ПК 2.3
ПК 3.1-ПК 3.5

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ПК 1.1-ПК 1.3
ПК 2.1-ПК 2.3
ПК 3.1-ПК 3.5
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ПК 1.1-ПК 1.3
ПК 2.1-ПК 2.3
ПК 3.1-ПК 3.5

Общие понятия об аксонометрических проекциях. Виды аксонометрических
проекций (изометрия, прямоугольная и косоугольная диметрии),
расположение осей и показатели искажения. Аксонометрические проекции
плоских фигур и геометрических тел
В том числе практические занятия
Практическое занятие №16 Изображение плоских фигур в различных видах
аксонометрических проекциях (упражнение)
Практическое занятие №17 Изображение объемных тел в различных видах
аксонометрических проекциях (упражнение)
Практическое занятие №18
Графическая работа
№ 3 Выполнение
комплексных чертежей и аксонометрических изображений геометрических тел с
нахождением проекций точек, принадлежащих поверхности
Тема 2.7.
Содержание учебного материала
Сечение
1. Понятие о сечении. Сечение геометрических тел плоскостями. Построение
геометрических тел
натуральной величины фигуры сечения. Построение разверток поверхностей
плоскостями
усечённых тел: призмы, цилиндра, пирамиды и конуса. Изображение
усечённых геометрических тел в аксонометрических проекциях.
В том числе практические занятия
Практическое занятие №19 Построение комплексных чертежей усеченных
геометрических тел, нахождение действительной величины фигуры сечения.
Развертка поверхностей усеченных тел. Изображение усеченных тел в
аксонометрических проекциях (упражнение)
Практическое занятие №20
Графическая работа №4 Построение комплексных чертежей усеченных
геометрических тел, нахождение действительной величины фигуры сечения.
Развертка поверхностей усеченных тел. Изображение усеченных тел в
аксонометрических проекциях
Тема 2.8. Взаимное Содержание учебного материала
пересечение
1. Линии пересечения поверхностей тел. Способы нахождения точек линий
поверхностей
пересечения. Изображение пересечений многогранников, многогранника и
геометрических
тел вращения, двух тел вращения. Построение линий пересечения
тел
поверхностей тел вращения, многогранников при помощи секущих
плоскостей. Взаимное пересечение поверхностей вращения, имеющих
боковую ось. Случаи пересечения цилиндра с цилиндром, цилиндра с
конусом и призмы с телом вращения. Ознакомление с построением линий
пересечения поверхностей вращения с пересекающимися осями при помощи
вспомогательных концентрических сфер.
Аксонометрические
проекции

6
2

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ПК 1.1-ПК 1.3
ПК 2.1-ПК 2.3
ПК 3.1-ПК 3.5

2
2

4/4
-

4
2

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ПК 1.1-ПК 1.3
ПК 2.1-ПК 2.3
ПК 3.1-ПК 3.5

4/4
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ПК 1.1-ПК 1.3
ПК 2.1-ПК 2.3

В том числе практические занятия
Практическое занятие №21 Построение комплексного чертежа и
аксонометрической проекции многогранника и тела вращения. Нахождение
линии пересечения методом секущих плоскостей (упражнение)
Практическое занятие
№22 Графическая работа №5 Построение
комплексного чертежа и аксонометрической проекции двух тел вращения.
Нахождение линии пересечения методом концентрических сфер
Тема 2.9.
Проецирование
моделей

Содержание учебного материала
1. Выбор положения модели для более наглядного ее изображения. Построение
комплексного чертежа модели. Развитие практических навыков изображения
модели в ортогональных и аксонометрических проекциях.
В том числе практические занятия
Практическое занятие № 23 Построение проекций модели с натурного образца
(упражнение)
Практическое занятие №24 Построение комплексного чертежа моделей по
аксонометрическим проекциям (упражнение)
Практическое занятие №25 Графическая работа №6 Построение третьей
проекции по двум заданным и аксонометрического чертежа модели
Тема 2.10.
Содержание учебного материала
Техническое
1. Технический рисунок. Назначение. Отличие технического рисунка от
рисование и
чертежа, выполненного в аксонометрической проекции. Зависимость
элементы
наглядности технического рисунка от выбора аксонометрических осей
технического
Придание рисунку рельефности (штриховкой). Правила выполнения
конструирования
технического рисунка
В том числе практические занятия
Практическое
занятие
№26
Выполнение
технических
рисунков
геометрических тел и моделей (упражнение)
Практическое
занятие
№27
Выполнение
технических
рисунков
геометрических тел и моделей (упражнение)
Раздел 3 Машиностроительное черчение
Тема 3.1.
Содержание учебного материала
Изображения – виды, 1. Правила разработки и оформления конструкторской документации.
разрезы, сечения
Зависимость качества изделия от качества чертежа. Виды

конструкторской документации в зависимости от стадии разработки.
Изображения: виды, назначение, расположение и обозначение
основных, местных и дополнительных видов

ПК 3.1-ПК 3.5

4
2

6/6
-

6
2

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ПК 1.1-ПК 1.3
ПК 2.1-ПК 2.3
ПК 3.1-ПК 3.5

2
2
4/4
ОК 01,ОК 02
ОК 04, ПК 1.1ПК 1.3, ПК 2.1- ПК
2.3 ПК 3.1- ПК 3.5
ПК 4.1- ПК 4.4

4
2
2
90/90
4/4

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ПК 1.1- ПК 1.3
ПК 2.1- ПК 2.3
ПК 3.1- ПК 3.5

В том числе практические занятия
Практическое занятие №28 По двум проекциям построить третий вид и

Тема 3.1.1.
Разрезы

технический рисунок модели (упражнение)
Практическое занятие №29 Графическая работа №7 Выполнение основных
видов детали
Содержание учебного материала
1. Разрезы.
Графическое изображение различных материалов в сечениях
Простые разрезы. Расположение и обозначение простых разрезов
Условности и упрощения. Соединение половины вида с половиной разреза.

Сложные разрезы ступенчатые, ломанные. Условности при
выполнении сложных разрезов.
В том числе практические занятия
Практическое занятие №30 Выполнение чертежей деталей по образцу с

Тема 3.1.2.
Сечения

исправление допущенных ошибок (упражнение)
Практическое занятие №31 Выполнение чертежей деталей, содержащих
простые разрезы (упражнение)
Практическое занятие №32 Выполнение чертежей деталей, содержащих
сложные разрезы (упражнение)
Практическое занятие №33 По двум данным видам построить третий и
выполнить соединение половины вида с половиной разреза (упражнение)
Практическое занятие №34 Выполнение комплексного чертежа модели и
аксонометрической проекции с вырезом ¼ передней части (упражнение)
Практическое занятие №35 Графическая работа №8 Выполнение
комплексного чертежа модели и аксонометрической проекции с вырезом ¼
передней части
Содержание учебного материала
1. Сечения: вынесенные и наложенные. Выносные элементы:

4
2
2
12/12

12
2
2
2
2
2
2

4/4

определение, содержание, область применения. Расположение и
обозначение сечения и выносных элементов
В том числе практические занятия
Практическое занятие №36 Выполнение чертежей деталей, содержащих
сечения, выносной элемент (упражнение)
Практическое занятие №37 Графическая работа №9 Выполнение чертежей
деталей, содержащих необходимые разрезы, сечения, выносной элемент

4
2
2

Содержание учебного материала
Тема 3.2.
1. Образование резьбы. Классификация, основные параметры и характеристики
Резьба.
Резьбовые
стандартных резьб общего назначения Технологические элементы резьбы.
соединения.
Условное изображение и обозначение стандартных и специальных резьб.
Первоначальное понятие о сборочном чертеже. Условности и упрощения
при выполнении сборочных чертежей.
В том числе практические занятия
Практическое занятие №38 Выполнение чертежей деталей с резьбой
(упражнение)
Практическое занятие №39 Выполнение сборочных чертежей двух деталей,
соединенных резьбой (упражнение)
Практическое занятие №40 Выполнение чертежей трубных соединений с
помощью резьбы (упражнение)
Содержание учебного материала
Тема
3.2.1. 1. Изображение стандартных резьбовых крепежных деталей по условным
Стандартные
соотношениям по ГОСТ 2.135-68. Упрощения в изображениях крепежных
резьбовые
деталей на сборочных чертежах. Оформление сборочных чертежей
крепежные детали
(штриховка в разрезах и сечениях, обводка контуров соприкасающихся
деталей, изображение зазоров), чтение спецификации. Простановка позиций
на сборочном чертеже. Оформление спецификации.
В том числе практические занятия
Практическое занятие № 41, 42 Выполнение чертежей крепёжных деталей с
нанесением условного обозначения (упражнение)
Практическое занятие №43 Подбор крепежных деталей в зависимости от
диаметра отверстия и длины соединяемых деталей. (упражнение)
Практическое занятие №44, 45, 46 Графическая работа №10 Выполнение
сборочных чертежей деталей, соединяемых крепежными стандартными деталями
(болт, винт, шпилька) Составление спецификации
Тема 3.3. Разъемные Содержание учебного материала
соединения
1. Разъемные соединения. Резьбовые соединения. Шлицевые, шпоночные
соединения. Соединения клином, штифтом.
В том числе практические занятия
Практическое занятие №47 Выполнение чертежей резьбовых соединений
деталей с помощью фитингов (упражнение)
Практическое занятие №48 Выполнение чертежей шлицевых соединений
(упражнение)

6/6
-

6
2

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ПК 1.1-ПК 1.3
ПК 2.1-ПК 2.3
ПК 3.1-ПК 3.5

2
2
12/12

12
4
2
6
6/6
6
2
2

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ПК 1.1-ПК 1.3
ПК 2.1-ПК 2.3
ПК 3.1-ПК 3.5

Практическое занятие №49 Выполнение чертежей шпоночных соединений
(упражнение)
Тема 3.4.
Содержание учебного материала
Неразъемные
1. Неразъемные соединения. Виды неразъемных соединений. Сварные
соединения
соединения Виды сварных соединений. Условное изображение и
обозначение сварного соединения. Обозначение на чертежах стандартных
сварных швов.
В том числе практические занятия
Практическое занятие №50, 51 Графическая работа №12 Выполнение
сборочных чертежей сварных соединений. Составление спецификации
Тема 3.5. Передачи
Содержание учебного материала
1. Передачи. Виды передач. Ознакомление с условностями и упрощениями
при выполнении различных видов передач (реечная, цепная передачи,
храповой механизм и т.д.).
2. Зубчатые передачи. Основные виды зубчатых передач. Условное
изображение зубчатых колес и червячных пар на рабочих чертежах.
Технология изготовления зубчатых колес. Основные параметры зубчатых
колес. Упрощённое изображение зубчатых колес на чертежах. Изображение
различных способов соединения зубчатых колес с валом (шпонки, шлицев)
В том числе практические занятия
Практическое занятие №52 Выполнение рабочего чертежа прямозубого
цилиндрического зубчатого колеса с натуры (упражнение)
Практическое занятие №53 Выполнение шпоночного соединения шестерни и
вала (упражнение)
Практическое занятие № 54, 55 Графическая работа №13 Выполнение
расчета и сборочного чертежа зубчатой передачи
Тема 3.6.
Содержание учебного материала
Эскизы и рабочие 1. Понятие о конструкторских и технологических базах. Форма детали и её
чертежи.
элементы (проточки, выступы, галтели, центровые отверстия и т.д.).
Назначение эскиза и рабочего чертежа. Порядок и последовательность
выполнения эскиза и рабочего чертежа. Измерительный инструмент и
приемы измерения деталей. Графическая и текстовая часть чертежа.
Ознакомление с техническими требованиями к рабочим чертежам, выбор
масштаба, формата и компоновки чертежа. Шероховатость поверхности,
допуски и посадки. Требования к деталям, изготавливаемых литьем,
механической обработки поверхностей. Оформление рабочих чертежей для
разового и массового производства. Условные изображения материалов на

2
4/4
-

ОК 01,ОК 02
ОК 04,ПК 1.1-ПК
1.3,ПК 2.1-ПК 2.3
ПК 3.1-ПК 3.5

4
4
8/8
-

8
2
2
4
16/16

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ПК 1.1-ПК 1.3
ПК 2.1-ПК 2.3
ПК 3.1-ПК 3.5

чертежах.

В том числе практические занятия
Практическое занятие №56 Обмер и выполнение рабочего чертежа с
натурного образца детали (упражнение)
Практическое занятие №57 Выполнение рабочего чертежа детали типа
«прокладка» (упражнение)
Практическое занятие №58 Выполнение рабочего чертежа детали типа
«штуцер» (упражнение)
Практическое занятие №59 Обмер и выполнение эскиза детали с натуры и
обозначением шероховатости поверхности (упражнение)
Практическое занятие №60 Выполнение эскиза детали типа «вал»,
изготовленных на токарном станке с простановкой размеров в соответствии с
технологией изготовления (упражнение)
Практическое занятие №61, 62 Выполнение эскизов деталей, изготовленных
литьем (корпусная деталь), с простановкой размеров в соответствии с
технологией изготовления (упражнение)
Практическое занятие №63 Выполнение рабочего чертежа детали по эскизу
(упражнение)
Содержание учебного материала

Тема 3.7.
Общие сведения об 1.
изделиях
и
составлении
сборочных чертежей

Виды изделий и конструкторской документации. Изображение контуров
пограничных деталей. Сборочный чертеж и чертеж общего вида. Порядок
сборки и разборки сборочных единиц. Конструктивные особенности при
изображении сопрягаемых деталей. Изображение уплотнительных
устройств, подшипников, пружин, стопорных и установочных устройств.
Порядок выполнения сборочного чертежа и заполнения спецификации.
В том числе практические занятия
Практическое занятие №64,65 Выполнение изображений уплотнительных
устройств, подшипников, пружин, стопорных и установочных устройств
(упражнение)
Практическое занятие №66 Графическая работа №13 Выполнение сборочной
единицы, состоящей из 4-10 деталей. Выполнить необходимые разрезы, сечения.
Проставить размеры. Заполнить спецификацию

16
2
2
2
2
2

4
2
14/14

14
4
2

Практическое занятие №67 Выполнение сборочной единицы, состоящей из 410 деталей (Графическая работа №13)
Практическое занятие №68 Выполнение сборочной единицы, состоящей из 410 деталей (Графическая работа №13)
Практическое занятие №69 Выполнение сборочной единицы, состоящей из 410 деталей (Графическая работа №13)
Практическое занятие №70 Выполнение сборочной единицы, состоящей из 410 деталей (Графическая работа №13)
Тема 3.8. Чтение и Содержание учебного материала
деталирование
1. Чтение и деталирование сборочных чертежей.
Количество деталей,
чертежей
входящих в сборочную единицу. Количество стандартных деталей.
Назначение и принцип работы сборочной единицы. Порядок деталирования
сборочных чертежей, увязка сопрягаемых размеров. Габаритные,
установочные, присоединительные и монтажные размеры.
В том числе практические занятия
Практическое занятие №71 Чтение сборочного чертежа (упражнение)
Практическое занятие №72 Графическая работа № 14 Выполнение рабочих
чертежей деталей по чертежу общего вида
Практическое занятие №73 Выполнение рабочих чертежей деталей по чертежу
общего вида (Графическая работа № 14)
Практическое занятие №74 Выполнение рабочих чертежей деталей по чертежу
общего вида (Графическая работа № 14)
Практическое занятие №75 Выполнение рабочих чертежей деталей по чертежу
общего вида (Графическая работа № 14)
Практическое занятие №76 Выполнение рабочих чертежей деталей по чертежу
общего вида (Графическая работа № 14)
Практическое занятие №77 Выполнение рабочих чертежей деталей по чертежу
общего вида (Графическая работа № 14)
РАЗДЕЛ 4. Чертежи и схемы по специальности
Тема 4.1
Содержание учебного материала
Пневматические,
1. Разновидности схем. Обозначение и общие требования к выполнению схем
гидравлические
ГОСТ 2.701-74. Условные графические обозначения различных механизмов
схемы
в схемах кинематики, гидравлики и пневматических схемах. Чтение и
выполнение, пневматических и гидравлических схем. Правила оформления
схем.
В том числе практические занятия

2
2
2
2
14/14

14
2
2
2
2
2
2
2
4/4
4/4
-

ОК 01
ОК 02
ОК 04
ПК 1.1-ПК 1.3
ПК 2.1-ПК 2.3
ПК 3.1-ПК 3.3

Практическое занятие №78 Чтение и выполнение чертежа пневматической
схемы (упражнение)
Практическое занятие №79 Выполнение гидравлической схемы и перечня
элементов к ней в программе КОМПАС-ГРАФИК.
Самостоятельная работа Доработка чертежей
Консультация
Экзамен
Итого

2
2
2
2
6
168

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины предусмотрен:
Кабинет «Инженерная графика», оснащенный оборудованием:
-доска учебная;
-рабочие места по количеству обучающихся;
-рабочее место для преподавателя;
-наглядные пособия (детали, сборочные узлы плакаты, модели и др.);
-комплекты учебно-методической и нормативной документации;
техническими средствами обучения:
компьютер;
проектор с экраном;
программное обеспечение «Компас».
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
3.2.1. Основные печатные и электронные издания
1. Чекмарев, А.А. Инженерная графика: учебное пособие / Чекмарев А.А., Осипов
В.К. — Москва: КноРус, 2022. — 434 с. — ISBN 978-5-406-08963-7. — URL:
https://book.ru/book/941787
2.Веселов, В.И. Инженерная графика для машиностроительных специальностей:
учебник / Веселов В.И., Георгиевский О.В. — Москва: КноРус, 2022. — 159 с. — ISBN
978-5-406-08883-8. — URL: https://book.ru/book/941754
3.2.2. Дополнительные источники:
1. Бродский, А.М Инженерная графика: учебник для студ. учреждений сред. проф.
образования / А. М. Бродский, Э.М. Фазлулин, В.А. Халдинов, - 14-е изд., стер. - М.:
Академия, 2017.- 400с.
2. ГОСТ 2.102-68. ЕСКД. Виды и комплектность конструкторских документов. —
Введ. 1971-01-01. — М.: Стандартинформ, 2007
3. ГОСТ 2.104-2006. Основные надписи. — Введ. 2006-09-01. — М.:
Стандартинформ, 2007.
4. ГОСТ 2.301-68. Форматы. — Введ. 1971-01-01. — М.: Стандартинформ, 2007.
ГОСТ 2.302-68. Масштабы. — Введ. 1971-01-01. — М.: Стандартинформ, 2007.
5. ГОСТ 2.303-68. Линии. — Введ. 1971-01-01. — М.: Стандартинформ, 2007.
6. ГОСТ 2.304-81. Шрифты чертёжные. — Введ. 1982-01-01. — М.:
Стандартинформ, 2007.
7. ГОСТ 2.305-2008. Изображения — виды, разрезы, сечения. — Введ. 2009-07-01.
— М.: Стандартинформ, 2009.
8. ГОСТ 2.307-2011. Нанесение размеров и предельных отклонений. — Введ. 201201-01. — М.: Стандартинформ, 2012.
9. ГОСТ 2.311-68. ЕСКД. Изображения резьбы. — Введ. 1971-01-01. — М.:
Стандартинформ, 2007.
10. ГОСТ 2.317-2011. Аксонометрические проекции. — Введ. 2012-01-01. — М.:
Стандартинформ, 2011.
11. ГОСТ 2.701-2008. ЕСКД. Схемы. Виды и типы. Общие требования к
выполнению. — Введ. 2009-07-01. — М.: Стандартинформ, 2009.
12. ГОСТ 21.501-2011. Система проектной документации для строительства.
Правила выполнения рабочей документации архитектурных и конструктивных решений.
— Введ. 2013-05-01. — М.: Стандартинформ, 2013.
13. ГОСТ 2.306-68. Обозначения графические материалов и правила их нанесения
на чертежах. — Введ. 1971-01-01. — М.: Стандартинформ, 2007.

4.КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Критерии оценки
Методы оценки
Перечень знаний, осваиваемых в рамках дисциплины
Знать:
Перечисляет способы проецирования
Наблюдение за
-методы и приемы
геометрических тел, способы
выполнением
выполнения чертежей
преобразования проекций, назначение
практических и
и схем по
аксонометрических проекций;
графических работ.
специальности;
-выбирает аксонометрические
Оценка содержания и
-основные правила
проекции для конкретного
оформления
построения и чтения
геометрического тела;
практических работ в
чертежей и схем,
-находит натуральную величину
соответствии с
требования к
фигуры сечения;
требованиями
разработке и
-перечисляет способы графического
нормативных
оформлению
представления объектов;
документов (ГОСТов и
конструкторской и
-перечисляет условные обозначения.
стандартов ЕСКД),
технологической
-по конструкторской и
оценка соответствия
документации;
технологической документации
нормативным
-правила выполнения
изделия определяет необходимые
требованиям
чертежей деталей в
данные для его изготовления,
оформленных
формате 2D и 3D;
контроля, приемки, эксплуатации и
документов на
-стандарты ЕСКД;
ремонта.
практических занятиях
-перечисляет правила выполнения
при выполнении
чертежей, технических рисунков,
индивидуальных
эскизов и схем;
заданий;
-выбирает соответствующее правило
устный и письменный
для выполнения чертежа определенной опрос;
детали.
тестирование
-перечисляет требования
государственных стандартов ЕСКД и
ЕСТД;
-по заданным параметрам выполняет
чертежи в соответствии с
требованиями с ЕСКД, ЕСТД
Перечень умений, осваиваемых в рамках дисциплины
Уметь:
-по заданным параметрам составляет
Отчет по выполнению
-выполнять
технологические схемы по
практических и
графические
специальности и выполняет их в
графических работ
изображения
ручной и машинной графике;
технологического
-расшифровывает условные
оборудования и
обозначения на технологических
технологических схем
схемах;
в ручной и машинной
-при выполнении чертежей
графике;
оборудования выбирает масштаб;
-выполнять
компоновку чертежа; минимальное
комплексные чертежи
количество видов, разрезов;
геометрических тел и
-демонстрирует составные части
проекции точек,
изделия и заносит их в таблицу
лежащих на их
перечня элементов
поверхности, в ручной -выполняет по алгоритму комплексный
и машинной графике;
чертеж геометрического тела в ручной

-выполнять эскизы,
технические рисунки и
чертежи деталей, их
элементов, узлов в
ручной и машинной
графике;
-читать
машиностроительные
чертежи;
-оформлять проектноконструкторскую,
технологическую и
другую техническую
документацию в
соответствии с
действующей
нормативной
документацией;
-читать техническую
документацию в
объеме, необходимом
для выполнения
задания;
-выполнять чертежи
деталей в формате 2D и
3D

и машинной графике;
-строит проекции точек, используя
дополнительные построения
-выбирает масштаб;
-определяет минимальное количество
видов и разрезов; определяет главный
вид;
-оформляет чертеж в соответствии с
требованиями ЕСКД в ручной и
машинной графике
-по изображению представляет и
называет пространственную форму,
устанавливает ее размеры и выявляет
все данные, необходимые для
изготовления и контроля
изображенного предмета, и заносит их
в таблицу
-по заданному алгоритму оформляет
проектно-конструкторскую,
технологическую и другую
техническую документацию в
соответствии с действующей
нормативной базой
-читает техническую документацию в
соответствии с действующей
нормативной базой
-соблюдает технику и принципы
нанесения размеров; выполняет
чертежи в соответствии с требования
государственных стандартов ЕСКД и
ЕСТД

приложение № 6 к ООП специальности
21.02.02 Бурение нефтяных и газовых скважин

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.05 Электротехника и электроника

2024г.

СОДЕРЖАНИЕ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.05 ЭЛЕКТРОТЕХНИКА И ЭЛЕКТРОНИКА
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина ОП.05 «Электротехника и электроника» является
обязательной частью общепрофессионального цикла примерной образовательной
программы в соответствии с ФГОС СПО по специальности.
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 05, ОК 06, ОК 07, ОК 09, ПК 1.1, ПК 2.1, ПК 2.3, ПК 3.1, ПК3.2, ПК 3.5, ПК 4.1
.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и
знания:

Код
ПК, ОК
ОК 01
ОК 02
ОК04
ОК05
ОК 06
ОК07
ОК09
ПК 1.1
ПК 2.1
ПК 2.3
ПК 3.1
ПК3.2
ПК 3.5
ПК 4.1

Умения

Знания

Уметь:
– подбирать электрические
приборы и оборудование с
определенными параметрами и
характеристиками, устройства
электронной техники;
– правильно эксплуатировать
электрооборудование и
механизмы передачи движения
технологических машин и
аппаратов;
– рассчитывать параметры
электрических и магнитных
цепей, электрических машин;
– вычислять характеристики
постоянного, переменного и
трехфазного тока;
– снимать показания и
пользоваться
электроизмерительными
приборами и
приспособлениями;
– собирать электрические
схемы;
– читать принципиальные,
электрические и монтажные
схемы;
– строить векторные
диаграммы;
– определять характеристики
электронных приборов.

Знать:
– методы расчета и измерения основных
параметров электрических и магнитных
цепей, электрических величин;
– характеристики электрических и
магнитных полей;
– основные законы электротехники;
– правила эксплуатации
электрооборудования;
– основы теории электрических машин,
принцип работы типовых
электрических устройств;
– основы физических процессов в
проводниках, полупроводниках и
диэлектриках;
– параметры электрических схем и
единицы их измерения;
– принцип выбора электрических и
электронных устройств и приборов;
– принципы действия, устройство,
основные характеристики
электротехнических и электронных
устройств и приборов;
– свойства проводников,
полупроводников,
электроизоляционных, магнитных
материалов;
– способы получения, передачи и
использования электрической энергии;
– классификацию электронных
приборов, их устройство и область
применения.

Объем в часах

Объем образовательной программы учебной дисциплины

160

в т.ч. в форме практической подготовки

в т. ч.:
теоретическое обучение

лабораторные работы

практические занятия

Самостоятельная работа 1
Консультация
Промежуточная аттестация (экзамен)

2
4
6

Самостоятельная работа в рамках образовательной программы планируется образовательной организацией
в соответствии с требованиями ФГОС СПО в пределах объема учебной дисциплины в количестве часов,
необходимом для выполнения заданий самостоятельной работы обучающихся, предусмотренных
тематическим планом и содержанием учебной дисциплины.
1

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины

Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала и формы организации
деятельности обучающихся

1
2
Раздел 1. Электротехника
Содержание учебного материала
Характеристика дисциплины и ее связь с другими дисциплинами, ее роль в
области развития науки, техники и технологии. Электрическая энергия, ее
Введение
1
свойства и применение. Производство и распределение электрической
энергии.
Содержание учебного материала
Электрическое поле и его основные характеристики. Закон Кулона.
Напряженность электрического поля. Графическое изображение
1
электрического поля. Потенциал, напряжение. Связь потенциала с
напряжением.
Тема 1.1.
Электрическое поле в диэлектрике. Электрический пробой и электрическая
Электрическое
прочность диэлектрика. Электрическая емкость. Емкость плоского,
поле
2
сферического
и
цилиндрического
конденсатора.
Соединение
конденсаторов. Энергия заряженного конденсатора.
В том числе практические занятия
Практическое занятие № 1 Расчет характеристик и параметров электрического
поля. Смешанное соединение конденсаторов.
Содержание учебного материала
1
Элементы электрической цепи и их классификации. Электрический ток:
Тема 1.2.
2

В соответствии с Приложением 3 ПОП.

Объем, акад. ч.
/ в том числе в
форме
практической
подготовки,
акад.ч.
3
100/48
2/2
6/2

2
2
2
14/8
2

Коды
компетенций и
личностных
результатов2,
формированию
которых
способствует
элемент
программы
ОК 01
ОК 02
ОК04
ОК05
ОК 06
ОК 07
ОК09
ПК 1.1
ПК 2.1
ПК 2.3
ПК 3.1
ПК3.2
ПК 3.5
ПК 4.1

Электрическая
цепь постоянного
тока

величина, направление. Источник тока и Э.Д.С. Электропроводность и
сопротивление. Сила тока, плотность тока. Законы Ома.
Электродвижущая сила. Закон Джоуля-Ленца. Мощность и коэффициент
2
полезного действия. Баланс мощности в электрических цепях. Режимы
электрических цепей.
Понятие о пассивных и активных элементах электрической энергии.
3
Законы Кирхгофа. Схемы электрических цепей.
В том числе лабораторные работы
Лабораторная работа № 1 Исследование цепи постоянного тока с различными
видами соединений пассивных элементов.
Лабораторная работа № 2 Изучение законов Кирхгофа.
Лабораторная работа № 3 Измерение мощности, внутреннего сопротивления и
КПД источника.
В том числе практические занятия
Практическое занятие № 2 Расчет параметров цепи постоянного тока. Метод
Кирхгофа. Метод контурных токов.
Содержание учебного материала
.
1.

Тема 1.3.
Электромагнетизм

Тема 1.4.

Магнитное поле и его характеристики. Закон Ампера. Магнитная индукция.
Магнитный поток, потокосцепление. Индуктивность катушки.

Магнитные свойства вещества. Намагничивание и намагниченность.
Напряженность магнитного поля, магнитная проницаемость вещества
Магнитная цепь и ее расчет. Закон полного тока и его применение. Энергия
3. магнитного поля. Электромагнит. Сила взаимодействия двух параллельных
проводников с токами.
В том числе лабораторные работы
Лабораторные работа №4 Построение петли магнитного гистерезиса.
В том числе практические занятия
Практическое занятие № 3 Расчет параметров магнитного поля и цепи.
Содержание учебного материала
2.

2
2
6
2

2
2
2
2
10/4
2
2
2
2
2
2
2
12/6

Электрические
цепи переменного
тока

Тема 1.5.
Электрические
измерения

Переменный ток. Получение синусоидальной Э.Д.С. Принцип действия
генератора переменного тока. Уравнения, графики, характеристики
переменного синусоидального тока. Действующая и средняя величина
синусоидального тока, напряжения и Э.Д.С. Параметры электрической цепи
переменного тока.

Цепь синусоидального тока с активным сопротивлением, индуктивностью,
емкостью. Векторные диаграммы. Расчет неразветвленной цепи
переменного тока активным сопротивлением, индуктивностью, емкостью
при различных соотношениях реактивных величин. Треугольники
напряжений, сопротивлений, мощностей

Расчет цепи переменного тока с двумя узлами с активным сопротивлением,
индуктивностью, емкостью при различных соотношениях величин
3. реактивных проводимостей. Треугольники токов, проводимостей,
мощностей. Расчет цепи переменного тока методом проводимостей.
Коэффициент мощности.
В том числе лабораторные работы
Лабораторная работа № 5 Исследование последовательного соединения
активного, индуктивного и емкостного сопротивления.
Лабораторная работа № 6 Исследование разветвленной цепи переменного
тока.
В том числе практические занятия
Практическое занятие № 4 Расчет характеристик цепи переменного тока.
Расчет параметров неразветвленной и разветвленной цепи. Построение
векторных диаграмм напряжения, сопротивления, мощности.
Содержание учебного материала
Классификация электроизмерительных приборов. Магнитоэлектрический
измерительный механизм. Электромагнитный измерительный механизм.
1.
Электродинамический измерительный механизм. Индукционный
измерительный механизм.

4
2
2
2
2

8/4
2

Измерение тока, напряжения, мощности, мощности. Расширение пределов
измерения амперметров и вольтметров. Прямые и косвенные методы
измерения. Методы измерения. Погрешности измерений.
В том числе лабораторные работы
Лабораторная работа № 7 Проверка технического амперметра.
В том числе практические занятия
Практическое занятие № 5 Расчет погрешностей измерения.
Содержание учебного материала
Соединение обмоток трехфазных источников электрической энергии
звездой и треугольником. Трех проводные и четырех проводные
1. трехфазные электрические цепи. Фазные и линейные напряжения, фазные и
линейные токи, соотношения между ними. Симметричные и
несимметричные трехфазные электрические цепи.
Нейтральный (нулевой) провод и его назначение. Векторная диаграмма
напряжений и токов. Передача энергии по трехфазной линии. Мощность
2. трехфазной электрической цепи при различных соединениях нагрузки.
Расчет симметричной трехфазной электрической цепи при соединении
нагрузки звездой и треугольником
В том числе лабораторные работы
Лабораторная работа № 8 Исследование трехфазной системы при соединении
звездой.
Лабораторная работа № 9 Исследование трехфазной системы при соединении
треугольником.
В том числе практические занятия
Практическое занятие № 6 Расчет фазных и линейных напряжений, фазных и
линейных токов при различных соединениях нагрузки, мощности одной фазы и
трехфазной цепи в целом, коэффициента мощности. Строить векторные
диаграммы напряжений и токов.
Содержание учебного материала
Назначение, принцип действия и устройство однофазного трансформатора.
2.

Тема 1.6.
Трехфазные
электрические
цепи

Тема 1.7.
Трансформаторы

2
2
2
2
2
10/6

4
2
2

2
2
8/4
2

Тема 1.8.
Электрические
машины
переменного тока

Тема 1.9.
Электрические
машины
постоянного тока

Режимы
работы
трансформатора.
Номинальные
параметры
трансформатора: мощность, напряжение и токи обмоток. Потери энергии и
2.
КПД трансформатора. Типы трансформаторов и их применение:
трехфазные, многообмоточные, измерительные, автотрансформаторы.
В том числе лабораторные работы
Лабораторная работа № 10 Определение параметров и КПД однофазного
трансформатора
В том числе практические занятия
Практическое занятие №7 Расчет параметров трансформатора
Содержание учебного материала
Назначение машин переменного тока и их классификация. Получение
1. вращающегося магнитного поля в трехфазных электродвигателях и
генераторах
Устройство электрической машины переменного тока: статор и его
2. обмотка, ротор и его обмотка. Принцип действия трехфазного
асинхронного двигателя.
Частота вращения магнитного поля статора и частота вращения ротора.
3. Вращающий момент асинхронного двигателя. Скольжение. Пуск в ход
асинхронных двигателей.
Рабочий процесс асинхронного двигателя и его механическая
характеристика. Регулирование частоты вращения ротора. Потери энергии и
4.
КПД асинхронного двигателя. Синхронные машины и область их
применения.
В том числе лабораторные работы
Лабораторная работа № 11 Испытание трехфазного асинхронного двигателя.
В том числе практические занятия
Практическое занятие № 8 Расчет параметров двигателя переменного тока.
Содержание учебного материала
Назначение машин постоянного тока и их классификация.
реакция якоря, коммутация. Устройство и принцип действия машин
1.
постоянного тока: магнитная цепь, коллектор, обмотка якоря. Рабочий
процесс машины постоянного тока: ЭДС обмотки якоря.

2
2
2
2
2
12/4
2

2
2
2
2
2
8/4
2

Генераторы и двигатели постоянного тока. Электрические машины с
независимым,
параллельным,
последовательным
и
смешанным
2.
возбуждением. Пуск в ход, регулирование частоты вращения двигателей
постоянного тока. Потери энергии и КПД машин постоянного тока.
В том числе лабораторные работы

Тема 1.10.
Основы
электропривода

Тема 1.11.
Передача и
распределение
электрической
энергии

Лабораторная работа № 12 Исследование характеристик генератора
постоянного тока.
В том числе практические занятия
Практическое занятие № 9 Расчет параметров двигателя постоянного тока.
Содержание учебного материала
Понятие об электроприводе. Уравнение движения электропривода.
Механические характеристики нагрузочных устройств. Расчет мощности и
1.
выбор двигателя при продолжительном, кратковременном и повторно
кратковременном режимах. Аппаратура для управления электроприводом.
В том числе практические занятия
Практическое занятие № 10 Строить для выбранного типа двигателя реальную
нагрузочную диаграмму. Производить расчет мощности двигателя при
различных режимах работы.
Содержание учебного материала
Электроснабжение промышленных предприятий от электрической системы.
Назначение
и
устройство
трансформаторных
подстанций
и
распределительных пунктов.
Электрические сети промышленных предприятий: воздушные линии;
кабельные линии; внутренние электрические сети и распределительные
пункты; электропроводки.
1.
Электроснабжение цехов и осветительных электросетей. Графики
электрических нагрузок. Выбор сечений проводов и кабелей: по
допустимому нагреву; с учетом защитных аппаратов; по допустимой потере
напряжения.
Эксплуатация электрических установок. Защитное заземление. Защитное
зануление.

2
2
2
2
2
4/2
2

2
2
6/4

В том числе лабораторные работы
Лабораторная работа № 13 Проверка счетчика электрической энергии.
В том числе практические занятия
Практическое занятие № 11 Определять конструкцию и область применения
проводов и кабелей по их маркам. Выбирать сечения проводов и кабелей по
допускаемой токовой нагрузке и потере напряжения.
Раздел 2. Электроника
Содержание учебного материала
Электропроводимость полупроводников. Собственная и примесная
проводимость. Электронно-дырочный переход и его свойства. Прямое и
1.
обратное включение "p-n" перехода. Полупроводниковые диоды:
классификация, свойства, маркировка, область применения.

Тема 2.1.
Физические
основы
электроники.
Электронные
приборы

Тема 2.2.
Электронные
выпрямители и
стабилизаторы.

Биполярные транзисторы. Физические процессы в биполярном транзисторе.
Схемы включения биполярных транзисторов: общая база, общий эмиттер,
2.
общий коллектор. Вольтамперные характеристики. Полевые транзисторы:
принцип работы, характеристики, схемы включения.
Тиристоры: классификация, характеристики, область применения.
3.
Маркировка полупроводниковых приборов.
В том числе лабораторные работы
Лабораторная работа № 14 Измерение параметров и снятие вольтамперной
характеристики полупроводникового диода.
Лабораторная работа № 15 Исследование вольт-амперной характеристики
биполярного транзистора.
В том числе практические занятия
Практическое
занятие
№
12.
Выполнять
расчет
параметров
полупроводниковых приборов по их характеристикам.
Содержание учебного материала
Основные сведения, структурная схема электронного выпрямителя.
1.
Однофазные и трехфазные выпрямители. Сглаживающие фильтры.
Основные сведения, структурная схема электронного стабилизатора.
2.

2
2

48/24
12/6
2

4
2
2
2
2
8/4
2

ОК 01
ОК 02
ОК04
ОК05
ОК 06
ОК 07
ОК09
ПК 1.1
ПК 2.1
ПК 2.3
ПК 3.1
ПК3.2
ПК 3.5
ПК 4.1

Стабилизаторы напряжения. Стабилизаторы тока.

Тема 2.3.
Электронные
усилители.

Тема 2.4.
Электронные
генераторы и
измерительные
приборы

В том числе лабораторные работы
Лабораторная работа № 16 Исследование выпрямителя.
В том числе практические занятия
Практическое занятие № 13 Расчет по осциллограмме значений напряжения и
тока. Изображать графики мгновенных значений выпрямленных напряжений и
токов для различных типов выпрямителей.
Содержание учебного материала
Схемы усилителей электрических сигналов. Основные технические
характеристики электронных усилителей. Принцип работы усилителя
низкой частоты на биполярном транзисторе Схемы усилителей
1.
электрических
сигналов.
Основные
технические
характеристики
электронных усилителей. Принцип работы усилителя низкой частоты на
биполярном транзисторе.
Обратная связь в усилителях. Многокаскадные усилители. Импульсные и
2.
избирательные усилители. Операционные усилители.
В том числе лабораторные работы
Лабораторная работа № 17 Исследование характеристик усилителя.
В том числе практические занятия
Практическое занятие № 14 Расчет технических характеристик усилителя.
Содержание учебного материала
Колебательный контур. Структурная схема электронного генератора.
Генераторы синусоидальных колебаний: генераторы LC-типа, генераторы
1. RC-типа. Переходные процессы в RC - цепях. Импульсные генераторы:
мультивибратор, триггер. Генератор линейно изменяющегося напряжения
(ЛИН – генератор).
Электронные стрелочные и цифровые вольтметры. Электронно-лучевая
трубка. Электронный осциллограф. Генератор линейно изменяющегося
2.
напряжения (ЛИН – генератор). Электронные стрелочные и цифровые
вольтметры. Электронно-лучевая трубка. Электронный осциллограф.
В том числе лабораторные работы

2
2
2
2
8/4

2
2
2
2
10/6

2
4

Лабораторная работа № 18 Исследование симметричного мультивибратора.
Лабораторная работа № 19. Исследование автогенераторов гармонических
колебаний.
В том числе практические занятия
Практическое занятие № 15 Расчет параметров электронных генераторов.
Содержание учебного материала
Структура системы автоматического контроля, управления и
1. регулирования. Измерительные преобразователи. Параметрические
Тема 2.5.
преобразователи: резистивные, индуктивные, емкостные.
Электронные
Генераторные преобразователи. Исполнительные элементы:
устройства
2. электромагниты; электродвигатели постоянного и переменного токов,
автоматики и
шаговые электродвигатели. Электромагнитное и ферромагнитное реле.
вычислительной
В том числе лабораторные работы
техники
Лабораторная работа № 20 Испытание электромагнитного реле.
В том числе практические занятия
Практическое занятие № 16 Расчет параметров реле.
Содержание учебного материала
Тема 2.6.
Понятие о микропроцессорах. Арифметическое и логическое обеспечение
Микропроцесмикропроцессоров. Микропроцессоры с жесткой и гибкой логикой.
1.
соры
Интегральные схемы микроэлектроники. Основные параметры больших
интегральных схем микропроцессорных комплектов.
Самостоятельная работа
1. Выполнять расчеты характеристик и параметров электрического поля.
2. Доклад: «Электроизоляционные материалы», «Применение конденсаторов».
3. Выполнять расчет параметров цепи постоянного тока. Доклад: «Альтернативные источники
энергии».
4. Выполнять расчет параметров магнитного поля и цепи.
5. Доклад: «Применение явлений электромагнитной индукции, взаимной индукции,
самоиндукции», «Применение электромагнитов».
6. Выполнять расчеты параметров цепей переменного тока; строить векторные диаграммы.
7. Выполнять расчет погрешности электроизмерительных приборов.
8. Выполнять расчет параметров трехфазной цепи.

2
2

2
2
8/4
2

2
2
2
2
2/2
2

9. Выполнять расчет потерь мощности и КПД трансформатора, коэффициента трансформации
трансформатора и другие параметры трансформатора.
10. Доклад: «Применение трансформаторов», «Виды трансформаторов».
11. Выполнять расчет частоты вращения ротора, скольжения. Определять потребляемую
мощность двигателя и другие его характеристики и параметры.
12. Определять типы и параметры машин постоянного тока, строить рабочие характеристики
генераторов и двигателей постоянного тока.
13. Доклад: «Применение электрических машин постоянного тока в различных областях
народного хозяйства».
14. Выполнять расчет параметров электропривода.
15. Доклад «Электроснабжение промышленных предприятий», «Действие электрического тока на
организм человека», «Защитное заземление и зануление».
16. Пользоваться справочной литературой по полупроводниковым прибором.
17. Доклад «Области применения полупроводниковых приборов».
18. Выполнять расчет параметров электронных выпрямителей.
19. Выполнять расчет коэффициента усиления усилителя.
20. Выражать коэффициенты усиления усилителя по току, по напряжению, по мощности в
логарифмических единицах - децибелах (дБ).
21. По осциллограммам напряжений и токов определять параметры электрических сигналов.
22. По параметрам схемы электронного генератора определять его рабочую частоту и период
колебаний.
23. Выполнять расчет параметров срабатывания и возврата электромагнитного реле.
24. Доклад: «Применение структура системы автоматического контроля, управления и
регулирования», «Применение реле».
25. Доклад: «Интегральные микросхемы», «Микропроцессоры и их виды».
Консультация
Экзамен
Всего:

4
6
160

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины должны быть
предусмотрены следующие специальные помещения:
Кабинет «Электротехники и электроники», оснащенный в соответствии с п.
6.1.2.1 основной образовательной программы по специальности 21.02.02 Бурение
нефтяных и газовых скважин.
Лаборатория «Электротехники и электроники», оснащенная необходимым для
реализации программы учебной дисциплины оборудованием, приведенным в п. 6.1.2.3
основной образовательной программы по данной специальности.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
имеет печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы для
использования в образовательном процессе.
3.2.1. Основные печатные и электронные издания
1.Славинский, А. К. Электротехника с основами электроники: учебное пособие /
А.К. Славинский, И.С. Туревский. – Москва: ФОРУМ: ИНФРА-М, 2022. – 448 с. –
(Среднее профессиональное образование). - ISBN 978-5-8199-0747-4. - Текст:
электронный. – URL: https://znanium.com/catalog/product/1864187 (дата обращения:
21.04.2022). – Режим доступа: по подписке.
2.Потапов, Л. А. Основы электротехники: учебное пособие для спо / Л. А.
Потапов. – 2-е изд., стер. – Санкт-Петербург: Лань, 2022. – 376 с. – ISBN 978-5-81149391-3. – Текст: электронный // Лань: электронно-библиотечная система. – URL:
https://e.lanbook.com/book/193417 (дата обращения: 21.04.2022). – Режим доступа: для
авториз. пользователей.
3.Основы электротехники: учебник для спо / Г. И. Кольниченко, Я. В. Тарлаков,
А. В. Сиротов, И. Н. Кравченко. – 2-е изд., стер. – Санкт-Петербур: Лань, 2021. – 204 с. –
ISBN 978-5-8114-8050-0. – Текст: электронный // Лань: электронно-библиотечная
система. – URL: https://e.lanbook.com/book/171409 (дата обращения: 21.04.2022). –
Режим доступа: для авториз. пользователей.
4.Аполлонский, С. М. Основы электротехники. Практикум / С. М. Аполлонский. –
2-е изд., стер. – Санкт-Петербург: Лань, 2022. – 320 с. – ISBN 978-5-8114-9764-5. – Текст:
электронный //
Лань:
электронно-библиотечная
система.
–
URL:
https://e.lanbook.com/book/198371 (дата обращения: 21.04.2022). – Режим доступа: для
авториз. Пользователей.
5.Иванов, И. И. Электротехника и основы электроники: учебник для спо / И. И.
Иванов, Г. И. Соловьев, В. Я. Фролов. – Санкт-Петербург: Лань, 2021. – 736 с. – ISBN
978-5-8114-6756-3. – Текст: электронный // Лань: электронно-библиотечная система. –
URL: https://e.lanbook.com/book/152467 (дата обращения: 21.04.2022). – Режим доступа:
для авториз. пользователей.
3.2.2. Дополнительные источники
1. Славинский А.К., Туревский И.С. Электротехника с основами электроники:
учебное пособие. – М.: Издательский дом Форум, 2015. – 448с.
2. Теплякова О.А. Электротехника и электроника: учеб.пособие в двух частях.
Часть 1. «Электротехника». – Издательство «Ин-Фолио», 2016. –272с.

3. Покотило С.А. Электротехникаи электроника: учеб. Пособие.- Ростов на Дону:
Феникс, 2018. – 283с.
4. Аполлонский С.М. Электротехника.– М.: КНОРУС, 2020. – 292с.
5. СултангареевИ.С. Электротехника и электроника: задачник.- Ростов на Дону:
Феникс, 2020. – 136с.
6. Алиев И.И. «Электротехника и электрооборудование» в 3 ч. Часть 2: учебное
пособие для среднего профессионального образования. – М.: Юрайт, 2020. – 447с.
7. Фуфаева Л.И. Сборник практических занятий по электротехнике: учебное
пособие для средних проф. обр. – М.: Издательский центр Академия, 2014. – 228с

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Критерии оценки
Перечень знаний, осваиваемых в рамках дисциплины
Знать:
– методы расчета и
–владеет методами расчета и
измерения основных
измерения
основных
параметров электрических
параметров электрических и
и магнитных цепей,
магнитных
цепей,
электрических величин;
электрических величин;
– характеристики
–проявляет
знание
электрических и
характеристик электрических
магнитных полей;
и магнитных полей;
– основные законы
–демонстрирует знания
электротехники;
основных законов
– правила эксплуатации
электротехники;
электрооборудования;
–показывает знания правил
– основы теории
эксплуатации
электрических машин,
электрооборудования;
принцип работы типовых
–имеет представление об
электрических устройств;
основах теории электрических
машин, о принципе работы
– основы физических
типовых электрических
процессов в проводниках,
устройств;
полупроводниках и
–имеет представление об
диэлектриках;
основах физических
процессов в проводниках,
– параметры
полупроводниках и
электрических схем и
диэлектриках;
единицы их измерения;
–проявляет знание параметров
– принцип выбора
электрических схем и единиц
электрических и
их измерения;
электронных устройств и
– демонстрирует знание о
приборов;
принципе выбора
– принципы действия,
электрических и электронных
устройство, основные
устройств и приборов;
характеристики
–проявляет знание о принципе
электротехнических и
действия, устройстве,
электронных устройств и
основных характеристиках
приборов;
электротехнических и
– свойства проводников,
электронных устройств и
полупроводников,
приборов;
электроизоляционных,
–имеет представление о
магнитных материалов;
свойствах проводников,
– способы получения,
полупроводников,
передачи и использования
электроизоляционных,
электрической энергии;
магнитных материалов;
–
классификацию –имеет представление о
электронных приборов, их способах получения, передачи
устройство
и
область и использования
применения.
электрической энергии;

Методы оценки

Письменный
и устный опрос.
Тестирование.
Практические
занятия.
Лабораторные
занятия.
Контрольная работа.

– демонстрирует знания о
классификации электронных
приборов, их устройстве и
области применения.
Перечень умений, осваиваемых в рамках дисциплины
Уметь:
– подбирать электрические
–владеет умением подбирать
приборы и оборудование с
электрические приборы и
определенными
оборудование с определенными
параметрами и
параметрами и
характеристиками,
характеристиками, устройства
устройства электронной
электронной техники;
техники;
–проявляет умение правильно
– правильно
эксплуатировать
эксплуатировать
электрооборудование и
электрооборудование и
механизмы передачи движения
механизмы передачи
технологических машин и
движения технологических
аппаратов;
машин и аппаратов;
–демонстрирует умение
– рассчитывать параметры
рассчитывать параметры
электрических и магнитных электрических и магнитных
цепей, электрических
цепей, электрических машин;
машин;
– показывает умение вычислять
– вычислять характеристики характеристики постоянного,
постоянного, переменного и переменного и трехфазного
трехфазного тока;
тока;
– снимать показания и
–владеет умением снимать
пользоваться
показания и пользоваться
электроизмерительными
электроизмерительными
приборами и
приборами и
приспособлениями;
приспособлениями;
– собирать электрические
–проявляет умение собирать
схемы;
электрические схемы;
– читать принципиальные,
–демонстрирует умение читать
электрические и монтажные принципиальные,
схемы;
электрические и монтажные
схемы;
– строить векторные
–проявляет умение строить
диаграммы;
векторные диаграммы;
– определять
–показывает умение определять
характеристики
характеристики электронных
электронных приборов.
приборов.

Оценка результатов
выполнения
практической,
лабораторной работы,
контрольной работы.
Защита лабораторной
работы, проекта.
.

приложение № 6 к ООП специальности
21.02.02 Бурение нефтяных и газовых скважин

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.06 Геология

2024г.

СОДЕРЖАНИЕ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.06 ГЕОЛОГИЯ
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина ОП.06 «Геология» является обязательной частью
общепрофессионального цикла примерной образовательной программы в соответствии
с ФГОС СПО по специальности.
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 05, ОК 06, ОК 07, ОК 09.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения
и знания
Код
Умения
Знания
ПК, ОК
Уметь:
Знать:
ОК. 01
вычислять температуру горных значение геологии, её роль в жизни
ОК. 02
пород на разной глубине по человека, разделы геологии;
ОК .04
геотермическому градиенту;
современные
методы
изучения
ОК .05
строить
топографический космического пространства;
ОК. 06
профиль;
строение Солнечной системы;
ОК. 07
определять формы рельефа на форму и размеры Земли, понятие о
ОК .09
картах;
геоиде и его применении;
ПК 1.2
определять основные минералы по гравитационное
поле
Земли,
ПК 1.3
диагностическим признакам;
гравитационные аномалии;
ПК 2.3
определять и описывать наиболее магнитные свойства Земли, магнитные
ПК 3.1
распространенные горные породы аномалии;
ПК 3.5
по внешним признакам;
тепловые
свойства
Земли,
ПК 4.1
определять
размещение геотермическую
ступень
и
крупнейших
месторождений геотермический градиент;
полезных ископаемых на карте внутренние и внешние оболочки Земли;
России;
методы изучения глубинного строения
ориентироваться
в Земли,
физические
основы
геохронологической
сейсморазведки;
последовательности событий;
строение земной коры и ее типы;
ориентироваться на местности с химический состав земной коры.
помощью
горного
компаса, строение литосферы и основные
работать с ним по карте, литосферные плиты;
вычерчивать маршрут;
сущность эндогенных и экзогенных
читать
и
анализировать геологических
процессов
и
их
геологическую
карту
с результатов;
горизонтальным
залеганием классификацию
и
свойства
горных пород;
тектонических движений;
строить геологический профиль с генетические типы рельефа;
горизонтальным
залеганием формы рельефа;

горных
пород
и
стратиграфическую колонку;
определять тип воды по Сулину;
рассчитывать
ожидаемое
пластовое давление;
находить
на
карте
России
основные
нефтегазоносные
провинции;
читать
геологическую
часть
геолого-технического наряда;
выполнять подсчет запасов нефти
и растворенного газа объемным
методом по исходным данным.

Главнейшие
породообразующие
и
рудные минералы, их химический
состав и физические свойства;
генетическую классификацию горных
пород,
минеральный
состав
распространенных
горных
пород,
структуру и текстуру, физические
свойства;
применение минералов и горных пород;
классификацию
месторождений
полезных ископаемых;
методы восстановления геологических
событий прошлого;
методы определения возраста Земли и
горных пород;
возраст Земли, геохронологическую
шкалу и принцип ее составления;
эры и периоды истории Земли;
общие представления о развитии
тектонических
движений
и
органического мира Земли;
основные
формы
залегания
магматических и осадочных пород;
основные тектонические структуры –
платформы,
горно-складчатые
сооружения, прогибы;
происхождение подземных вод, их
условия залегания;
химический состав и минерализация
подземных вод, физические свойства
подземных вод;
водонапорные системы;
подземные воды в трещиноватых и
закарстоватых породах;
подземные воды в области развития
многолетнемерзлых пород;
минеральные,
промышленные
и
термальные воды.
пластовое давление, его изменение с
глубиной;
геологическую
и
техногенную
деятельность человека;
химический состав и физические
свойства нефти и углеводородного газа;
породы-коллекторы,
коллекторские
свойства, породы-покрышки;
природные резервуары и ловушки

нефти и газа;
распределение газа, нефти, воды в
ловушках водонефтяные, газонефтяные
контакты, контуры нефтеносности и
газоносности;
классификацию залежей по фазовому
состоянию и типу ловушек;
особенности пластовых вод нефтяных и
газовых
месторождений,
их
промысловую классификацию;
пластовое давление и температуру в
нефтяных и газовых залежах;
сущность
полевых
геологических,
наземных
геофизических,
геохимических методов исследований
геологоразведочных работ и роль
глубокого бурения при поисках нефти и
газа;
классификацию
скважин
по
назначению;
цели и задачи геологоразведочных
работ;
общие представления о методике
размещения поисковых и разведочных
скважин;
назначение отбора керна, шлама,
боковых грунтов геофизических и
геохимических
методов
изучения
разрезов скважин;
цели и задачи геолого-технологических
исследований скважин в процессе
бурения
содержание
геологической
части
геолого-технического наряда;
влияние
условий
вскрытия
продуктивных
пластов
на
производительность скважин;
источники энергии в пластах, понятия о
режимах нефтяных и газовых залежей;
иметь представление о геологических и
извлекаемых запасах, коэффициенте
извлечения нефти и газа;
иметь представление о категориях
запасов в России;
сущность объемного метода подсчета
запасов нефти
понятие
о
системах
разработки

нефтяных и газовых месторождений;
источники загрязнения, мероприятия по
охране недр и окружающей среды при
бурении
скважин
и
разработке
нефтяных и газовых месторождений.

Объем в часах

Объем образовательной программы учебной дисциплины

176

в т.ч. в форме практической подготовки

во взаимодействии с преподавателем

166

в т. ч.:
теоретическое обучение

лабораторные работы

практические занятия

Самостоятельная работа 1
Консультация
Промежуточная аттестация (экзамен)

2
2
6

Самостоятельная работа в рамках образовательной программы планируется образовательной организацией
в соответствии с требованиями ФГОС СПО в пределах объема учебной дисциплины в количестве часов,
необходимом для выполнения заданий самостоятельной работы обучающихся, предусмотренных
тематическим планом и содержанием учебной дисциплины.
1

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины

Наименование разделов и
тем

Содержание учебного материала и формы организации деятельности
обучающихся

1
Раздел 1. Основы геологии
Тема 1.1 Общая
характеристика Земли и ее
строение.

Содержание учебного материала
1
Введение. Содержание учебной дисциплины «Геология», её место и роль в
системе получаемых знаний по специальности, связь с другими учебными
дисциплинами.
Разделы геологии. Роль геологии в развитии нефтяной и газовой
промышленности страны. Научно-технические проблемы и перспективы
развития геологоразведочных работ на нефть и газ.
2
Земля и Вселенная. Общие сведения о Солнечной системе. Краткая
характеристика Солнца, планет и малых тел Солнечной системы. Общие
сведения о галактиках. Строение Вселенной. Понятия о расширении
Вселенной и её бесконечности. Методы изучения Вселенной.
3
Общая характеристика Земли. Краткие сведения о форме и размерах Земли.
Понятие о сжатии Земли, сфероиде, геоиде. Понятие о массе и плотности
Земли. Изменение плотности с глубиной. Гравитационное поле Земли.
Понятие о магнетизме Земли. Магнитные полюсы. Магнитные меридианы.
Магнитное склонение и магнитное наклонение. Магнитные аномалии.
Теплота Земли. Изменение теплоты с глубиной. Гелиотермическая зона, пояс
постоянной температуры, зона геотермии. Геотермический градиент и
геотермическая ступень, их зависимость от различных факторов. Вероятная

В соответствии с Приложением 3 4ПОП.

Объем, акад.
ч / в том
числе в
форме
практической
подготовки,
акад ч
3
96/42
12/4

Коды
компетенций
и личностных
результатов2,
формировани
ю которых
способствует
элемент
программы
4
ОК. 01
ОК. 02
ОК .04
ОК .05
ОК. 06
ОК. 07
ОК .09
ПК 1.2
ПК 1.3
ПК 2.3
ПК 3.1

температура глубинных недр Земли.
Строение Земли. Внешние оболочки Земли. Атмосфера, её деление на зоны:
ионосферу, стратосферу и тропосферу. Изменение химического состава и
температуры в атмосфере. Гидросфера, её площадь и средняя глубина.
Физико-химическая характеристика морской воды. Биосфера, её
распространение и значение. Средства и методы изучения глубинного
строения Земли. Решающая роль геофизических методов. Сверхглубокое
бурение. Внутренние оболочки и ядро Земли. Земная кора. Континентальный
и океанический типы земной коры. Осадочный, гранитный и базальтовый
слои. Мантия Земли, ее химический состав и плотность. Ядро Земли, его
химический состав и плотность.
В том числе практические занятия
Практическое занятие № 1 Практическое применение геофизических полей
1
Земли. Вычисление температуры горных пород на разной глубине по
геотермическому градиенту (или ступени) в разных районах России.
Изучение характеристик крупных магнитных и гравитационных аномалий
России, обозначение их границ на контурной карте.
Практическое занятие № 2 Изучение строения Земли и земной коры
2
Содержание учебного материала
1
Общие понятия о геологических процессах и их значение. Экзогенные
процессы. Выветривание горных пород. Физическое и химическое
выветривание. Денудация. Геологическая деятельность ветра: эоловые формы
рельефа и отложения. Геологическая деятельность поверхностных текучих
вод. Плоскостной смыв, делювий. Линейный смыв. Эрозия. Донная и боковая
эрозия. Аллювий. Образование пролювия.
2
Геологическая деятельность подземных вод. Разрушительная деятельность
подземных вод. Карсты, суффозии, оползни. Созидательная деятельность
подземных вод. Сталактиты и сталагмиты. Образование месторождений
полезных ископаемых при воздействии подземных вод. Геологическая
деятельность ледников. Экзарация. Образование морен. Геологическая
деятельность морей и океанов. Распределение зон морского дна.
Разрушительная деятельность моря. Созидательная деятельность моря.
Осадконакопление. Диагенез осадков. Понятие о фациях, их классификация.
4

Тема 1.2 Геологические
процессы

2
10/4

ОК. 01
ОК. 02
ОК .04
ОК .05
ОК. 06
ОК. 07
ОК .09
ПК 1.2
ПК 1.3
ПК 2.3
ПК 3.1
ПК 3.5
ПК 4.1

Эндогенные геологические процессы. Классификация и свойства
тектонических движений земной коры. Колебательные движения,
трансгрессия и регрессия моря. Горизонтальные движения. Гипотеза
тектоники плит. Представление о строении океанического дна. От гипотезы
тектоники плит к новой глобальной тектонике. Движение литосферных плит и
горообразование.
Магматические процессы. Интрузивный магматизм. Эффузивный магматизм.
Продукты извержения вулканов. Вулканические зоны. Понятие о
метаморфизме горных пород. Типы метаморфизма. Землетрясения.
Тектонические, вулканические и обвальные землетрясения. Сейсмические
волны. Интенсивность землетрясений.
В том числе практические занятия
Практическое занятие № 3 Изучение строения дна моря и накопления
1
осадков. Построение фациальных карт.
Практическое занятие № 4 Изучение карты литосферных плит, обозначение
2
границ литосферных плит на контурных картах, направление и скорости
движения литосферных плит
Содержание учебного материала
Значение геоморфологии. Генетические типы рельефа. Физическая карта,
1
классификация рельефа на ней. Геоморфологическая карта, элементы и
формы рельефа.
В том числе практические занятия
Практическое занятие № 5. Построение топографического профиля.
1
Определение по геоморфологическим, физико-географическим картам форм и
элементов форм рельефа.
Содержание учебного материала
Основы минералогии. Значение минералогии. Понятие о минералах.
1
Минералы твердые, жидкие, газообразные. Кристаллические и аморфные
минералы. Агрегатные состояния минералов. Физические свойства минералов
- цвет, прозрачность, блеск, твердость, спайность, излом, относительная
плотность.
Классификация минералов по химическому составу. Самородные элементы.
Сульфиды. Оксиды. Карбонаты. Силикаты. Сульфаты. Фосфаты. Природные
органические соединения. Породообразующие минералы.
3

Тема 1.3 Основы
геоморфологии

Тема 1. 4 Основы
минералогии и
петрографии. Полезные
ископаемые.

4
2
2
4/2
2
2
2
26/14

ОК. 01, ОК. 02
ОК .04, ОК .05
ОК. 06, ОК. 07
ОК .09, ПК 1.2
ПК 1.3, ПК 2.3
ПК 3.1, ПК 3.5
ПК 4.1
ОК. 01
ОК. 02
ОК .04
ОК .05
ОК. 06
ОК. 07
ОК .09
ПК 1.2
ПК 1.3

Основы петрографии. Значение петрографии. Понятие о горных породах.
Структура и текстура горных пород. Магматические породы. Глубинные и
излившиеся горные породы. Химическая классификация магматических
пород. Кислые, средние, основные и ультраосновные породы

Осадочные породы, их классификация. Обломочные породы. Структура и
текстура обломочных пород. Терригенные и карбонатные обломочные
породы. Классификация терригенных пород. Хемогенные породы. Структура
и текстура хемогенных пород. Основные хемогенные породы. Органогенные
породы. Структура и текстура органогенных пород. Основные органогенные
породы. Понятие о каустобиолитах. Метаморфические породы. Структура и
текстура метаморфических пород
Полезные ископаемые. Значение учения о полезных ископаемых. Полезные
4
ископаемые, как основная часть производительных сил государства, значение
их в экономике страны. Генетическая и промышленная классификация
месторождений полезных ископаемых.
В том числе лабораторные работы
Лабораторная работа № 1 Описание физических свойств основных
1
породообразующих минералов.
Лабораторная работа № 2 Описание основных породообразующих
2
минералов.
Лабораторная работа № 3 Изучение и описание магматических горных
3
пород.
Лабораторная работа № 4 Изучение и описание осадочных горных пород.
4
Лабораторная работа № 5 Изучение и описание осадочных и
5
метаморфических горных пород.
Лабораторная работа № 6 Изучение и описание основных полезных
6
ископаемых.
В том числе практические занятия
1
Практическое занятие № 6
Обозначение крупнейших месторождений полезных ископаемых на
контурной карте России
Содержание учебного материала
1
Значение исторической геологии. Основные задачи исторической геологии.

ПК 2.3
ПК 3.1
ПК 3.5
ПК 4.1

Тема 1.5 Основы
исторической геологии

2
12
2
2
2
2
2
2
2
2
8/4
4

ОК. 01
ОК. 02

Тема 1.6 Основы
структурной геологии

Методы
исторической
геологии.
Понятие
о
стратиграфическом,
петрографическом, палеонтологическом и палеогеографическом методах
изучения геологического прошлого Земли.
Относительная геохронология. Деление истории Земли на эры, периоды,
эпохи, века. Стратиграфические и геохронологические подразделения
геохронологической шкалы. Методы определения возраста Земли и горных
пород.
2
Развитие тектонических движений и органического мира Земли.
Общие закономерности строения и истории развития земной коры и
размещения в ней полезных ископаемых.
В том числе практические занятия
Практическое занятие № 7 Составление геохронологической шкалы.
1
Практическое занятие № 8 Изучение геологических карт России, мира,
2
местного региона. Изучение эпох складчатости на тектонической карте
России.
Содержание учебного материала
1
Значение структурной геологии. Основные понятия структурной геологии.
Пласты, складки, разрывные нарушения. Понятие о пликативных и
дизъюнктивных нарушениях Элементы залегания наклонного слоя.
2

Согласное и несогласное залегание слоев. Геологическая карта. Структурная
карта. Литолого-стратиграфическая колонка. Геологический разрез.

Основные тектонические структуры литосферы. Литосферные плиты.
Геосинклинали, платформы, краевые изгибы, их строение. Геотектоническое
районирование территории России.
В том числе лабораторные работы
Лабораторная работа № 7 Работа с горным компасом. Ориентирование на
1
местности. Работа с компасом и картой. Измерение элементов залегания
наклонного пласта горным компасом
Лабораторная работа № 8 Составление схематического геологического
2
разреза по геологической карте с горизонтальным залеганием горных пород.
Лабораторная работа № 9 Составление стратиграфической колонки по
3
геологической карте с горизонтальным залеганием горных пород.

ОК .04
ОК .05
ОК. 06
ОК. 07
ОК .09
ПК 1.2
ПК 1.3
ПК 2.3
ПК 3.1
ПК 3.5
4
2
2
20/10
4

4
8
2
2
2

ОК. 01
ОК. 02
ОК .04
ОК .05
ОК. 06
ОК. 07
ОК .09
ПК 1.2
ПК 1.3
ПК 2.3
ПК 3.1
ПК 3.5

Лабораторная работа № 10 Чтение, анализ и описание геологической карты
с горизонтальным залеганием горных пород.
В том числе практические занятия
Практическое занятие № 9 Изучение тектонической карты России,
1
обозначение границ основных тектонических элементов на контурных картах
Содержание учебного материала
1
Цели и задачи гидрогеологии. Применение подземных вод.
Виды вод в горных породах, подвижная и связанная вода.
Происхождение подземных вод, их классификация.
2
Химический состав и минерализация подземных вод. Физические свойства
подземных вод. Классификация вод по Сулину.
3
Условия залегания вод подземных вод. Воды зоны аэрации. Верховодка и
условия её образования. Грунтовые воды и особенности их залегания
Пластовые воды и особенности их залегания.
Водонапорные системы, типы, их строение. Инфильтрационная водонапорная
система (напорная и безнапорная) и элизионная водонапорная система.
Примеры артезианских бассейнов России.
4
Трещинные воды и условия их залегания. Водоносность трещиноватых пород.
Распространение и значение трещинных воды. Карстовые воды. Условия
движения и питания карстовых вод. Главнейшие районы развития карстовых
вод в России.
Многолетняя мерзлота и её распространение на территории России. Зоны
многолетней мерзлоты. Основные типы подземных вод. Надмерзлотные,
межмерзлотные и подмерзлотные воды и их особенности.
5
Пластовое давление, его изменение с глубиной. Горное давление,
гидростатическое давление. АВПД и АНПД.
Виды движения подземных вод в горных породах. Линейный закон
фильтрации, понятие о коэффициенте проницаемости. Приток воды в
скважину.
В том числе практические занятия
Практическое занятие № 10 Изучение химического состава и
1
минерализации подземных вод. Определение типа вод по классификации
Сулина.
Практическое занятие № 11 Расчет притока воды в скважину.
2
Содержание учебного материала
4

Тема 1.7 Основы
гидрогеологии

Тема 1.8 Геологическая

2
2
2
14/4
2
2

ОК. 01
ОК. 02
ОК .04
ОК .05
ОК. 06
ОК. 07
ОК .09
ПК 1.2
ПК 1.3
ПК 2.3
ПК 3.1
ПК 3.5
ПК 4.1

4
2
2
2/0

ОК. 01, ОК. 02

деятельность человека и
техногенное воздействие на
природную среду

Понятие о природных ресурсах. Использование полезных ископаемых и
проблемы загрязнения окружающей среды.
Изменение ландшафта в результате деятельности человека при добыче
полезных ископаемых (карьеры и отвалы пустой породы), сооружении
водохранилищ и других объектов строительства.
Загрязнение окружающей среды при добыче полезных ископаемых и их
использовании.
Радиоактивное загрязнение окружающей среды человеком.
Нефтяные загрязнения на суше и в океанах.
Охрана недр и рациональное использование полезных ископаемых. Охрана
окружающей среды. Рекультивация земель.

Раздел 2. Нефтяная геология
Тема 2.1. Основы геологии Содержание учебного материала
нефти и газа
1
Нефть и природный газ. Нефть, её элементный состав. Краткая
характеристика физических свойств нефти. Углеводородный газ.
Компонентный состав и краткая характеристика физических свойств газа.
Понятие о конденсате.
2
Условия залегания нефти, природного газа и пластовой воды в земной коре.
Породы-коллекторы. Литологические типы пород-коллекторов. Поровые
пространства в горных породах, их виды, форма, размеры.
Коллекторские свойства горных пород. Пористость, трещиноватость.
Проницаемость.
Классификация
коллекторов
по
проницаемости.
Карбонатность. Глинистость. Методы изучения коллекторских свойств.
Нефтегазо насыщенность пород-коллекторов. Породы-покрышки.
3
Понятие о природных резервуарах и ловушках, их классификация. Понятие о
залежах и месторождениях нефти и газа. Водонефтяные, газонефтяные
контакты. Контуры нефтегазоносности. Классификация залежей и
месторождений.
4
Происхождение нефти и газа. Значение проблемы. Современные взгляды на
происхождение нефти и газа.
5
Миграция и аккумуляция углеводородов. Разрушение залежей.
6
Пластовые воды нефтяных и газовых месторождений, их промысловая
классификация. Особенности химического состава.
Общие сведения о давлении и температуре в нефтяных и газовых пластах.

70/30
28/8
2

2
2
4

ОК .04, ОК .05
ОК. 06, ОК. 07
ОК .09, ПК 1.2
ПК 1.3, ПК 2.3
ПК 3.1, ПК 3.5
ПК 4.1

ОК. 01
ОК. 02
ОК .04
ОК .05
ОК. 06
ОК. 07
ОК .09
ПК 1.2
ПК 1.3
ПК 2.3
ПК 3.1
ПК 3.5
ПК 4.1

Тема 2.2.
Геологоразведочные
работы на нефть и газ

Аномально высокие и аномально низкие пластовые давления. Карты изобар,
их назначение.
7
Нефтегазоносные провинции России. Понятие о нефтегазоносных
провинциях, областях и районах, зонах нефтегазо накопления. Основные
нефтегазоносные провинции России. Крупнейшие и уникальные нефтяные и
нефтегазовые месторождения России
В том числе лабораторные работы
Лабораторная работа № 11 Изучение классификаций залежей нефти и газа
1
построение разных типов залежей нефти и газа.
Лабораторная работа № 12 Построение моделей газонефтяных залежей в
2
вертикальной и горизонтальной проекциях массивного типа и пластового
сводового типа.
В том числе практические занятия
Практическое занятие № 12 Изучение лабораторных методов определения
1
пористости и проницаемости пород-колекторов.
Практическое занятие № 13 Изучение карты нефтегазоносных провинций
2
России. Обозначение границ основных нефтегазоносных провинций на
контурной карте России.
Содержание учебного материала
1
Методы геологоразведочных работ. Особенности геологоразведочных работ
на нефть и газ. Геологические методы исследований. Геологическая и
структурно-геологическая съемки Структурное бурение. Наземные методы
геофизических исследований при поисках нефти и газа. Гравиметрическая и
магнитная разведка. Электроразведка. Сейсморазведка. Радиометрические
исследования. Геохимические методы поисков залежей нефти и газа.
Глубокое бурение. Понятие о скважине. Классификация скважин по
назначению.
2
Этапы и стадии геологоразведочных работ. Региональный этап. Цели и задачи
региональных работ. Геологические, геофизические, геохимические
исследования при региональных работах. Бурение
опорных и
параметрических скважин. Поисково-оценочный этап. Подготовка структур к
глубокому поисковому бурению. Поисковое бурение, его задачи и методика.
Оценка результатов поискового бурения. Разведочный этап. Разведочное
бурение на месторождениях нефти. Промышленная оценка открытых

2
4
2
2
4
2
2
14/4

ОК. 01
ОК. 02
ОК .04
ОК .05
ОК. 06
ОК. 07
ОК .09
ПК 1.2
ПК 1.3
ПК 2.3
ПК 3.1
ПК 3.5
ПК 4.1

Тема 2.3.
Нефтегазопромысловая
геология

месторождений нефти и газа. Оценка эффективности геологоразведочных
работ на нефть и газ.
В том числе практические занятия
Практическое занятие
№ 14 Методы геолого разведочных работ.
1
Классификация и назначение глубоких скважин.
Практическое занятие
№ 15 Знакомство с методикой размещения
2
поисковых и разведочных скважин.
Содержание учебного материала
1
Методы изучения геологических разрезов и технического состояния скважин.
Цели и задачи, стоящие перед бурением скважин. Методы изучения разрезов
скважин. Геологические методы изучения разрезов скважин. Сущность и
назначение геофизических методов изучения разрезов скважин. Краткая
характеристика геохимических методов исследования скважин. Геологотехнологические исследования скважин в процессе бурения Рациональный
комплекс промыслово-геофизических исследований для различных категорий
скважин. Принцип построения геолого-геофизических разрезов скважин.
2
Геолого-технический наряд. Характеристика геологической части геологотехнического наряда Общие сведения о вскрытии, перфорации и опробовании
продуктивных горизонтов. Испытание скважин. Влияние условий вскрытия
продуктивных пластов на производительность скважин. Методы изучения
залежей нефти и газа по данным бурения скважин. Геологическая графика –
литолого - стратиграфический разрез, структурные карты, геологические
профили, схемы корреляции, карты толщин и др.
3
Режимы залежей нефти и газа. Источники энергии в пластах. Давление в
нефтяных и газовых залежах. Режимы нефтяных залежей. Режимы газовых
залежей.
4
Общие сведения о классификации запасов нефти и газа. Краткая
характеристика категорий запасов России.
Методы подсчета запасов нефти. Сущность объемного метода подсчета
запасов нефти. Методы подсчета запасов газа. Сущность объемного метода
подсчета запасов газа.
5
Системы разработки нефтяных и газовых месторождений, понятие,
рациональная система разработки. Геологические условия, влияющие на
выбор системы разработки. Понятие о сетке эксплуатационных скважин,

4
2
2
28/18

ОК. 01
ОК. 02
ОК .04
ОК .05
ОК. 06
ОК. 07
ОК .09
ПК 1.2
ПК 1.3
ПК 2.3
ПК 3.1
ПК 3.5
ПК 4.1

расстоянии между скважинами, порядке разбуривания, видах заводнения.
Охрана недр и окружающей среды при бурении скважин и разработке
нефтяных и газовых месторождений
В том числе лабораторные работы
Лабораторная работа № 13 Изучение образцов керна. Знакомство с
1
каротажным материалом геофизических методов исследования скважин.
Изучение геолого-геофизических разрезов скважин и методики их
построения.
Лабораторная работа № 14 Изучение геологической части геолого2
технического наряда и описание ее.
Лабораторная работа № 15 Построение структурной карты по кровле
3
продуктивного пласта по данным бурения.
Лабораторная работа № 16 Построение геологического профиля по данным
4
бурения.
Лабораторная работа № 17 Подсчет запасов нефти и растворенного газа
5
объемным методом
В том числе практические занятия
Практическое занятие
№ 16 Знакомство с системами размещения
1
эксплуатационных скважин.
Самостоятельная работа обучающихся
1.
Рефераты, доклады, презентации на темы: «История развития геологических
наук», «Роль геологии в развитии нефтяной и газовой промышленности страны»,
«Влияние космоса на Землю и жизнь людей», «Гипотезы образования планет
Солнечной системы», «Методы изучения формы и размеров Земли», «Роль
сверхглубокого бурения в изучении строения Земли», «Сверхглубокое бурение в
России», «Результаты исследований, полученные в ходе бурения и изучения
Кольской сверхглубокой скважины СГ-3».
2.
Изучение рельефа местного региона по физико-географической карте.
3.
Работа с коллекцией минералов, горных пород, полезных ископаемых.
Рефераты, доклады на темы: «Применение минералов в промышленности»,
«Применение горных пород в строительстве».
4.
Рефераты на темы: «Радиоактивность и определение абсолютного возраста
горных пород», «Развитие тектонических движений и органического мира в
палеозое», «Развитие тектонических движений и органического мира в мезозое»,
«Развитие тектонических движений и органического мира в кайнозое»,
«Биокатастрофы на Земле».

16
2

8
2
2
2
2
2

5.
Тектонические структуры местного региона
6.
Физические свойства подземных вод.
7.
Изучение геологических памятников природы из наследия ЮНЕСКО, их
описание и обозначение на контурных картах России и мира.
8.
История нефтяной промышленности России, местного региона
9.
Обозначение уникальных и крупнейших месторождений нефти и газа на
контурных картах регионов России.
10.
Ответить на вопросы после просмотра фильмов на тему «Наземные методы
геофизических исследований при поисках нефти и газа»
11.
Ответить на вопросы после просмотра фильмов на тему «Скважинные
методы геофизических исследований».
Итого
Самостоятельная работа
Консультация
Экзамен
Всего

166/72
2
2
6
176

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины предусмотрены
следующие специальные помещения: кабинет «Геологии», оснащенный в соответствии
с п. 6.1.2.1 основной образовательной программы по специальности 21.02.02 Бурение
нефтяных и газовых скважин.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
имеет печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы для
использования в образовательном процессе.
3.2.1. Основные печатные и электронные издания
1. Короновский, Н. В. Геология: учебное пособие для среднего профессионального
образования / Н. В. Короновский. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва: Издательство
Юрайт, 2021. — 194 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-08484-9.
— Текст: непосредственный
2. Гущин, А. И. Общая геология: практические занятия : учебное пособие / А.И.
Гущин, М.А. Романовская, Г.В. Брянцева; под общ. ред. Н.В. Короновского. — Москва:
ИНФРА-М, 2021. — 236 с. — (Высшее образование: Бакалавриат). — DOI 10.12737/20877.
ISBN
978-5-16-012150-5.
Текст:
электронный.
URL:
https://znanium.com/catalog/product/1408097
(дата обращения: 08.12.2021). – Режим
доступа: по подписке
3. Геология: учебное пособие для среднего профессионального образования / Ж.
В. Семинский, Г. Д. Мальцева, И. Н. Семейкин, М. В. Яхно. — 2-е изд., испр. и доп. —
Москва: Издательство Юрайт, 2020. — 347 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-08529-7. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт
[сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/455684 (дата обращения: 05.12.2021).
4. Губкин, И. М. Геология нефти и газа. Избранные сочинения / И. М. Губкин. —
Москва: Издательство Юрайт, 2022. — 405 с. — (Антология мысли). — ISBN 978-5-53409193-9. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/494650 (дата обращения: 08.02.2022).
5. Минералогия с основами кристаллографии: учебное пособие для вузов /
В. А. Буланов, А. И. Сизых, А. А. Белоголов; под научной редакцией Ф. А. Летникова. —
2-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2020. — 230 с. — (Высшее
образование). — ISBN 978-5-534-07310-2. — Текст: электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/454027 (дата обращения:
05.12.2021).
3.2.2. Дополнительные источники
1. Битнер, А. К. Геология и геохимия нефти и газа: учебное пособие / А. К. Битнер,
Е. В. Прокатень. - Красноярск: Сиб. федер. ун-т, 2019. - 428 с. - ISBN 978-5-7638-4182-4. Текст: электронный. - URL: https://znanium.com/catalog/product/1830756 (дата обращения:
08.12.2021). – Режим доступа: по подписке.
2. Болысов, С. И. Геоморфология с основами геологии. Практикум: учебное
пособие для среднего профессионального образования / С. И. Болысов, В. И. Кружалин.

— 4-е изд., испр. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2021. — 138 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-11107-1. — Текст: электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/476100 (дата
обращения: 05.12.2021).
3. Карпенко, Н. П. Гидрогеология и основы геологии: учебное пособие / Н.П.
Карпенко, И.М. Ломакин, В.С. Дроздов. — Москва: ИНФРА-М, 2021. — 328 с. —
(Высшее образование: Бакалавриат). — DOI 10.12737/textbook_59b0ffb95a7ec1.13829369 .
ISBN
978-5-16-012799-6.
Текст:
электронный.
URL:
https://znanium.com/catalog/product/1407377 (дата обращения: 08.12.2021). – Режим
доступа: по подписке
4. Каналин, В. Г. Справочник геолога нефтегазоразведки: нефтегазопромысловая
геология и гидрогеология: учебное пособие / В. Г. Каналин. - 2-е изд., доп. - Москва;
Вологда: Инфра-Инженерия, 2020. - 416 с. - ISBN 978-5-9729-0458-7. - Текст:
электронный. - URL: https://znanium.com/catalog/product/1168594
(дата обращения:
08.12.2021). – Режим доступа: по подписке.
5. Милютин, А. Г. Геология полезных ископаемых: учебник и практикум для
среднего профессионального образования / А. Г. Милютин. — Москва: Издательство
Юрайт, 2021. — 197 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-03552-0.
— Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/472402 (дата обращения: 05.12.2021).
6. Основы разработки и эксплуатации нефтегазовых месторождений: учебное
пособие / Е. В. Безверхая, Е. Л. Морозова, Т. Н. Виниченко [и др.]. - Красноярск : Сиб.
федер. ун-т, 2019. - 190 с. - ISBN 978-5-7638-4238-8. - Текст: электронный. - URL:
https://znanium.com/catalog/product/1819267
(дата обращения: 08.12.2021). – Режим
доступа: по подписке.
7. Тетельмин, В. В. Нефтегазовое дело. Полный курс. В двух томах. Том 1: учебник
/ В. В. Тетельмин. - 2-е изд. - Москва; Вологда: Инфра-Инженерия, 2021. - 416 с. - ISBN
978-5-9729-0556-0.Текст:
электронный.
URL:
https://znanium.com/catalog/product/1835952
(дата обращения: 08.12.2021). – Режим
доступа: по подписке.
8. Лазарев, В.В. Геология: учебное пособие для СПО/ В.В. Лазарев.– Москва:
Альянс, 2020.- 384 с. ISBN 978-5-00106-391-9 - Текст: непосредственный.

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения

Критерии оценки

Перечень знаний, осваиваемых в рамках дисциплины
Знать:
значение геологии, её роль в владеет
профессиональной
жизни человека, разделы терминологией;
геологии;
демонстрирует
системные
современные
методы знания о значении геологии в
изучения
космического современной жизни человека;
пространства;
демонстрирует
знания
о
строение
Солнечной строении Солнечной системы;
системы;
демонстрирует
системные
форму и размеры Земли, знания о геофизических полях
понятие о геоиде и его Земли и их применении;
применении;
показывает высокий уровень
гравитационное поле Земли, знания основных представлений
гравитационные аномалии;
о строении Земли, земной коры
магнитные свойства Земли, и ее вещественном составе;
магнитные аномалии;
об основных минералах и
тепловые свойства Земли, горных
породах,
их
геотермическую ступень и классификации;
геотермический градиент;
демонстрирует
знания
о
внутренние
и
внешние тектонике литосферных плит;
оболочки Земли;
демонстрирует
системные
методы
изучения знания о возрасте Земли и
глубинного строения Земли, методах определения горных
физические
основы пород;
сейсморазведки;
демонстрирует
системные
строение земной коры и ее знания
о
геологических
типы;
процессах, их классификации,
химический состав земной результатах,
взаимосвязи
коры.
геологических процессов и
строение
литосферы
и рельефом земной поверхности;
основные
литосферные демонстрирует
системные
плиты;
знания тектоническом строении
сущность эндогенных и земной коры;
экзогенных геологических демонстрирует
знания
о
процессов и их результатов; генетических типах рельефа и
классификацию и свойства формах рельефа;
тектонических движений;
демонстрирует
знания
о
генетические типы рельефа; методах
исторической
формы рельефа;
геологии;
главнейшие
показывает
знания
о

Методы оценки

Письменный
и устный опрос.
Тестирование.
Практические занятия.
Лабораторные
занятия.

породообразующие
и
рудные
минералы,
их
химический
состав
и
физические свойства;
генетическую
классификацию
горных
пород, минеральный состав
распространенных горных
пород, структуру и текстуру,
физические свойства;
применение минералов и
горных пород;
классификацию
месторождений
полезных
ископаемых;
методы
восстановления
геологических
событий
прошлого;
методы
определения
возраста Земли и горных
пород;
возраст
Земли,
геохронологическую шкалу
и принцип ее составления;
эры и периоды истории
Земли;
общие представления о
развитии
тектонических
движений и органического
мира Земли;
основные формы залегания
магматических и осадочных
пород;
основные
тектонические
структуры – платформы,
горно-складчатые
сооружения, прогибы;
происхождение подземных
вод, их условия залегания;
химический
состав
и
минерализация подземных
вод, физические свойства
подземных вод;
водонапорные системы;
подземные
воды
в

геохронологической шкале и
принципе ее составления;
демонстрирует знания о формах
залегания магматических и
осадочных пород и основных
тектонических
структурах
земной коры;
демонстрирует
знания
о
происхождении подземных вод,
их
условия
залегания,
химическом
составе
минерализации подземных вод,
физических
свойствах
подземных вод;
показывает
знания
о
геологической
и
природоохранной деятельности
человека;
демонстрирует
знания
об
условиях залегания нефти и газа
в земной коре;
демонстрирует
знания
о
методах
и
назначении
геологоразведочных работ на
нефть и газ, классификации
скважин по назначению;
показывает знания о методах
исследования
разрезов
нефтяных и газовых скважин;
показывает
знания
о
содержание
геологической
части
геолого-технического
наряда
владеет знаниями о влиянии
условий
вскрытия
продуктивных
пластов
на
производительность скважин;
владеет
знаниями
об
источниках энергии в пластах,
понятия о режимах нефтяных и
газовых залежей, пластовом
давлении и температуре в
нефтяных и газовых залежах;
иметь
представление
о
геологических и извлекаемых

трещиноватых
и
закарстоватых породах;
подземные воды в области
развития
многолетнемерзлых пород;
минеральные,
промышленные
и
термальные воды.
пластовое давление, его
изменение с глубиной;
геологическую
и
техногенную деятельность
человека;
химический
состав
и
физические свойства нефти
и углеводородного газа;
породы-коллекторы,
коллекторские
свойства,
породы-покрышки;
природные резервуары и
ловушки нефти и газа;
распределение газа, нефти,
воды
в
ловушках
водонефтяные,
газонефтяные
контакты,
контуры нефтеносности и
газоносности;
классификацию залежей по
фазовому состоянию и типу
ловушек;
особенности пластовых вод
нефтяных
и
газовых
месторождений,
их
промысловую
классификацию;
пластовое
давление
и
температуру в нефтяных и
газовых залежах;
сущность
полевых
геологических,
наземных
геофизических,
геохимических
методов
исследований
геологоразведочных работ и
роль глубокого бурения при

запасах,
коэффициенте
извлечения нефти и газа,
методах подсчета запасов;
владеет знаниями об источники
загрязнения, мероприятия по
охране недр и окружающей
среды при бурении скважин и
разработке нефтяных и газовых
месторождений

поисках нефти и газа;
классификацию скважин по
назначению;
цели
и
задачи
геологоразведочных работ;
общие представления о
методике
размещения
поисковых и разведочных
скважин;
назначение отбора керна,
шлама, боковых грунтов
геофизических
и
геохимических
методов
изучения разрезов скважин;
цели и задачи геологотехнологических
исследований скважин в
процессе бурения
содержание геологической
части геолого-технического
наряда;
влияние условий вскрытия
продуктивных пластов на
производительность
скважин;
источники
энергии
в
пластах, понятия о режимах
нефтяных
и
газовых
залежей;
иметь
представление
о
геологических
и
извлекаемых
запасах,
коэффициенте извлечения
нефти и газа;
иметь
представление
о
категориях запасов в России;
сущность объемного метода
подсчета запасов нефти
понятие
о
системах
разработки нефтяных и
газовых месторождений;
источники
загрязнения,
мероприятия по охране недр
и окружающей среды при
бурении
скважин
и

разработке
нефтяных
и
газовых месторождений.
Перечень умений, осваиваемых в рамках дисциплины
Уметь:
вычислять
температуру демонстрирует
умение
горных пород на разной вычислять температуру горных
глубине по геотермическому пород на разной глубине по
градиенту;
геотермическому градиенту и
строить
топографический понимание
использования
профиль;
геофизических полей Земли;
определять формы рельефа демонстрирует
умение
на картах;
определять основные минералы
определять
основные по диагностическим признакам;
минералы
по демонстрирует
умение
диагностическим признакам; определять
и
описывать
определять и описывать наиболее
распространенные
наиболее распространенные горные породы по внешним
горные породы по внешним признакам;
признакам;
владеет
умением
находить
определять
размещение размещение
крупнейших
крупнейших месторождений месторождений
полезных
полезных ископаемых на ископаемых на карте России;
карте России;
владеет навыками определения
ориентироваться
в геохронологической
и
геохронологической
стратиграфической
последовательности
последовательности событий;
событий;
демонстрирует
умение
ориентироваться
на использовать горный компас;
местности
с
помощью способен
читать
и
горного компаса, работать с анализировать
учебную
ним по карте, вычерчивать геологическую
карту
с
маршрут;
горизонтальным
залеганием
читать и анализировать горных пород;
геологическую
карту
с способен осуществлять строить
горизонтальным залеганием геологический
профиль
с
горных пород;
горизонтальным
залеганием
строить
геологический горных
пород
и
профиль с горизонтальным стратиграфическую колонку;
залеганием горных пород и способен
осуществлять
стратиграфическую
определять формы залегания
колонку;
горных
пород
и
виды
определять тип воды по разрывных
нарушений
по
Сулину;
схематическим изображениям;
рассчитывать
ожидаемое способен
определять
по
пластовое давление;
тектонической карте России

Оценка результатов
выполнения
практической или
лабораторной работы,
проекта
Экспертное наблюдение
за ходом выполнения
практической или
лабораторной работы

находить на карте России
основные нефтегазоносные
провинции;
читать геологическую часть
геолого-технического
наряда;
выполнять подсчет запасов
нефти и растворенного газа
объемным
методом
по
исходным данным.

основные
тектонические
структуры – платформы, горноскладчатые
сооружения,
прогибы
способен определять тип воды
по Сулину;
способен
определять
рассчитывать
ожидаемое
пластовое давление;
способен определять находить
на карте России основные
нефтегазоносные провинции;
читать геологическую часть
геолого-технического наряда;
способен определять выполнять
подсчет запасов нефти и
растворенного газа объемным
методом по исходным данным.

приложение № 6 к ООП специальности
21.02.02 Бурение нефтяных и газовых скважин

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.07 Техническая механика

2024г.

СОДЕРЖАНИЕ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.07 ТЕХНИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина «Техническая механика» является обязательной частью
общепрофессионального цикла примерной образовательной программы в соответствии
с ФГОС СПО по специальности 21.02.02 Бурение нефтяных и газовых скважин.
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 01, ОК 02,
ОК 04, ОК 05, ОК 06, ОК 09.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения
и знания
Код
Умения
Знания
ПК, ОК
Уметь:
Знать:
ОК. 01
определять напряжения в
виды движений и преобразующие
ОК. 02
конструкционных элементах;
движения механизмы;
ОК.04
определять передаточное
виды износа и деформаций деталей и
ОК.05
отношение;
узлов;
ОК. 06
проводить расчет деталей и
виды передач; их устройство,
ОК.09
сборочных единиц общего
назначение, преимущества и
ПК 1.1
назначения;
недостатки, условные обозначения на
ПК 1.2
проводить сборочно-разборочные схемах;
ПК 2.1
работы в соответствии с
кинематику механизмов, соединения
ПК 2.3
характером соединений деталей и деталей машин, механические передачи,
ПК 3.1
сборочных единиц;
виды и устройство передач;
ПК 3.2
производить расчеты на сжатие,
методику расчета конструкций на
срез и смятие;
прочность, жесткость и устойчивость
производить расчеты элементов
при различных видах деформации;
конструкций на прочность,
методику расчета на сжатие, срез и
жесткость и устойчивость;
смятие;
читать кинематические схемы.
назначение и классификацию
подшипников;
характер соединения основных
сборочных единиц и деталей;
типы, назначение, устройство
редукторов;
трение, его виды, роль трения в технике;
устройство и назначение инструментов
и контрольно-измерительных приборов,
используемых при техническом
обслуживании и ремонте оборудования.

Объем в часах

Объем образовательной программы учебной дисциплины

168

в т.ч. в форме практической подготовки

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

самостоятельная работа

консультация

Промежуточная аттестация (экзамен)

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины

Наименование
разделов и тем

Содержание учебного материала и формы организации деятельности обучающихся

1
2
Раздел 1. Теоретическая механика
Тема 1.1 Статика.
Содержание учебного материала
Основные понятия и 1 Характеристика и содержание дисциплины «Техническая механика» и ее связь с
аксиомы.
другими дисциплинами, ее роль в области развития науки, техники и технологии.
2 Механическое движение. Равновесие. Теоретическая механика и её разделы.
3 Материальная точка. Абсолютно твердое тело. Сила. Система сил. Эквивалентные
системы сил. Равнодействующая сила. Уравновешивающая сила. Основные аксиомы
статики – принцип инерции, принцип равенства двух сил, принцип присоединения и
исключения, принцип параллелограмма, принцип действия и противодействия.
Свободное и связанное тело. Связи и их реакции
Тема 1.2 Плоская
Содержание учебного материала
система сходящихся
1 Система сходящихся сил. Проекция силы на ось; правило знаков. Проекция силы на две
сил
взаимно перпендикулярные оси. Геометрическое сложение векторов. Способы
определения
равнодействующей.
Геометрический
способ
определения
равнодействующей. Геометрической условие равновесия плоской системы сходящихся
сил. Аналитический способ определения равнодействующей. Аналитическое условие
равновесия плоской системы сходящихся сил (уравнения равновесия).
В том числе практические занятия
1 Практические занятия № 1 Определение равнодействующей для плоской системы
сходящихся сил.
2 Практическое занятие № 2 Определение реакций связей плоской системы сходящихся
сил.
Тема 1.3 Пара сил.
Содержание учебного материала
Плоская система
1 Пара сил. Вращающее действие пары сил на тело. Плечо пары сил, момент пары сил,
произвольно
правило знаков для момента. Свойства пар сил. Условие равновесия пар сил.
1

Объем, акад.
ч / в том
числе в
форме
практ.
подготовки,
акад ч
3
60/22
6/0
2
2

Коды
компетенций и
личностных
результатов1,
формированию
которых
способствует
элемент
программы
4

ОК.01, ОК.02,
ОК.04, ОК.05,
ОК.06, ОК.09
ПК1.1, ПК1.2,
ПК2.1, ПК2.3,
ПК3.1, ПК3.2

8/4

4
2

ОК.01, ОК.02,
ОК.04, ОК.05,
ОК.06, ОК.09
ПК1.1, ПК1.2,
ПК2.1, ПК2.3,
ПК3.1, ПК3.2

2
16/10
2

ОК.01, ОК.02,
ОК.04, ОК.05,

расположенных сил

Тема 1.4
Пространственная
система сил

Тема 1.5 Центр
тяжести

Тема 1.6 Основные
понятия
кинематики.
Кинематика точки.

Момент силы относительно точки. Приведение к точке плоской системы произвольно
расположенных сил. Влияние точки приведения. Условие равновесия плоской системы
произвольно расположенных сил (3 формы).
3
Балочные системы; классификация нагрузок и виды опор. Понятие о статически
неопределимых системах. Связи с трением. Трение скольжения. Сила трения, угол
трения, коэффициент трения. Особенности трения качения, коэффициент трения
качения, его размерность.
В том числе практические занятия
1 Практическое занятие №3 Определение реакций связей двухопорной балки.
2 Практическое занятие №4 Определение реакций связей двухопорной балки.
3 Практическое занятие №5 Определение реакций связей плоской
4 Практическое занятие № 6 Определение коэффициента трения скольжения.
5 Практическое занятие № 7 Определение коэффициента трения качения.
Содержание учебного материала
1 Параллепипед сил. Проекция силы на три взаимно перпендикулярные оси. Условие
равновесия пространственной системы сходящихся сил.
Момент силы относительно оси. Понятие о главном моменте и главном векторе
произвольной пространственной системы сил. Условие равновесия (шесть уравнений
равновесия)
Содержание учебного материала
1 Сила тяжести. Точка приложения силы тяжести. Центр тяжести однородных плоских
фигур. Положение центра тяжести простейших фигур. Определение положения центра
тяжести тонких пластинок или сечений, составленных из простых геометрических фигур
и из стандартных профилей проката.
В том числе практические занятия
1 Практическое занятие №8 Определение центра тяжести сложных плоских фигур.
2 Практическое занятие №9 Определение центра тяжести фигур, составленных из
прокатного профиля
3 Лабораторное занятие №10 Определение центра тяжести плоского тела методом
подвешивания
Содержание учебного материала
1 Кинематика как наука о механическом движении, изучаемом с точки зрения геометрии.
Основные понятия кинематики: механическое движение, траектория, путь,
перемещение, время, скорость, ускорение.
Способы задания движения точки. Скорость. Ускорение – полное, нормальное и
касательное. Виды движения точки в зависимости от ускорения.
В том числе практические занятия
1 Практическое занятие №11 Определение скорости и ускорения точки по заданным
2

ОК.06, ОК.09
ПК1.1, ПК1.2,
ПК2.1, ПК2.3,
ПК3.1, ПК3.2

2
10
2
2
2
2
2
4/0

8/6
2

6
2

ОК.01, ОК.02,
ОК.04, ОК.05,
ОК.06, ОК.09
ПК1.1, ПК1.2,
ПК2.1, ПК2.3,
ПК3.1, ПК3.2
ОК.01, ОК.02,
ОК.04, ОК.05,
ОК.06, ОК.09
ПК1.1, ПК1.2,
ПК2.1, ПК2.3,
ПК3.1, ПК3.2

2
2
6/2

2
2

ОК.01, ОК.02,
ОК.04, ОК.05,
ОК.06, ОК.09
ПК1.1, ПК1.2,
ПК2.1, ПК2.3,
ПК3.1, ПК3.2

Тема 1.7 Простейшее
движение твердого
тела

Тема 1.8 Сложное
движение точки.
Сложное движение
твердого тела.

Тема 1.9 Основные
понятия и аксиомы
динамики. Метод
кинетостатики.

уравнениям движения
Содержание учебного материала
1 Поступательное движение твердого тела и его свойства. Вращательное движение
твердого тела вокруг неподвижной оси. Угловая скорость, частота вращения.
Угловое ускорение. Единицы измерения угловой скорости и частоты вращения; связь
между ними. Единицы измерения углового ускорения. Виды вращательного движения в
зависимости от углового ускорения.
Линейные скорости точек вращающегося тела. Нормальное (центростремительное),
касательное (тангенциальное) и полное ускорения точек вращающегося тела; выражение
нормального и касательного ускорения точки соответственно через угловую скорость и
угловое ускорение тела. Способы передачи вращательного движения. Понятие о
передаточном отношении. Определение передаточных отношений простейших передач
через их геометрические параметры.
Содержание учебного материала
1 Относительное, переносное и абсолютное движение точки. Теорема сложения скоростей
(без вывода).
Понятие
о
плоскопараллельном
движении
твердого
тела.
Разложение
плоскопараллельного движения на поступательное и вращательное. Теорема о сложении
скоростей. Мгновенный центр скоростей (МЦС). Способы определения МЦС.

2/0

Содержание учебного материала
1 Первая аксиома (принцип инерции). Вторая аксиома (основной закон динамики). Масса
материальной точки (единицы измерения с Международной системе СИ). Зависимость
между массой и силой тяжести. Третья аксиома (принцип независимости действия сил).
2 Сила инерции. Касательная и нормальная составляющая силы инерции. Принцип
Даламбера. Метод кинетостатики. Уравнение кинетостатики.

4/0

Содержание учебного материала
1 Механическая работа; единица измерения в Международной системе СИ. Работа при
поступательном и вращательном движении. Механическая мощность; единицы
измерения в Международной системе СИ. Мощность при поступательном и
вращательном движении. Понятие о механическом движении.
2 коэффициенте полезного действия (КПД).
Понятие об импульсе силы, количестве движения и кинетической энергии точки.
Теорема о количестве движения материальной точки. Теорема о кинетической энергии
для материальной точки. Основы динамики системы материальных точек. Момент
инерции тела.
Раздел 2. Сопротивление материалов
Тема 2.1 Основные
Содержание учебного материала

4/0

Тема 1.10 Работа и
мощность. Общие
теоремы динамики.

ОК.01, ОК.02,
ОК.04, ОК.05,
ОК.06, ОК.09
ПК1.1, ПК1.2,
ПК2.1, ПК2.3,
ПК3.1, ПК3.2

54/24
4/0

ОК.01, ОК.02,
ОК.04, ОК.05,
ОК.06, ОК.09
ПК1.1, ПК1.2,
ПК2.1, ПК2.3,
ПК3.1, ПК3.2
ОК.01, ОК.02,
ОК.04, ОК.05,
ОК.06, ОК.09
ПК1.1, ПК1.2,
ПК2.1, ПК2.3,
ПК3.1, ПК3.2
ОК.01, ОК.02,
ОК.04, ОК.05,
ОК.06, ОК.09
ПК1.1, ПК1.2,
ПК2.1, ПК2.3,
ПК3.1, ПК3.2

положения.

Тема 2.2 Растяжение
и сжатие

Тема 2.3 Кручение

Тема 2.4
Геометрические
характеристики
плоских сечений.

Тема 2.5 Срез и

Основные задачи сопротивления материалов. Механические свойства материалов. Виды
расчетов – на прочность, жесткость, выносливость, устойчивость, удар Основные
гипотезы и допущения. Классификация нагрузок и элементов конструкций.
Метод сечений. Виды внутренних силовых факторов (ВСФ), возникающих в поперечных
сечениях бруса.
Напряжение полное, нормальное и касательное. Допускаемое напряжение. Предельное
напряжение.
Содержание учебного материала
1 Продольные силы и их эпюры. Построение продольных сил. Напряжения при
растяжении (сжатии) их эпюры. Продольные и поперечные деформации Закон Гука.
Модуль продольной упругости материала.
2 Механические испытания. Статические испытания на растяжение и сжатие.
Механические свойства пластичных и хрупких материалов. Предельные и допустимые
напряжения. Расчеты на прочность при растяжении (сжатии).
В том числе практические занятия
1 Практическое занятие №12 Расчет многоступенчатого бруса на растяжение-сжатие
2 Практическое занятие №13. Построение эпюр продольных сил и нормальных
напряжений.
3 Практическое занятие №14 Испытание материалов на растяжение
4 Практическое занятие №15 Испытание материалов на сжатие
Содержание учебного материала
1 Деформации при кручении. ВСФ при кручении. Построение эпюр крутящих моментов.
Напряжения при кручении. Угловые перемещения. Полярные моменты инерции и
сопротивления для круглого и кольцевого сечений. Расчеты на прочность и жесткость.
Основы расчета цилиндрических винтовых пружин растяжения и сжатия.
В том числе практические занятия
1 Практическое занятие №16 Расчет вала на прочность при кручении
2 Лабораторное занятие №17 Определение осадки цилиндрической винтовой пружины.
Содержание учебного материала
1 Статические моменты сечений. Осевые, центробежные и полярные моменты инерции.
Моменты инерции простейших сечений – для прямоугольного, круглого и кольцевого
сечений. Моменты инерции относительно параллельных осей. Главные оси и главные
моменты инерции.
В том числе практические занятия
1 Практическое занятие №18 Определение геометрических характеристик плоских
сечений
2 Лабораторное занятие №19 Статическая балансировка деталей
Содержание учебного материала
1

ОК.01, ОК.02,
ОК.04, ОК.05,
ОК.06, ОК.09
ПК1.1, ПК1.2,
ПК2.1, ПК2.3,
ПК3.1, ПК3.2

10/6

ОК.01, ОК.02,
ОК.04, ОК.05,
ОК.06, ОК.09
ПК1.1, ПК1.2,
ПК2.1, ПК2.3,
ПК3.1, ПК3.2

6
1
1
2
2
8/4
4
4
2
2
6/4
2
4
2
2
4/2

ОК.01, ОК.02,
ОК.04, ОК.05,
ОК.06, ОК.09
ПК1.1, ПК1.2,
ПК2.1, ПК2.3,
ПК3.1, ПК3.2

смятие.

Тема 2.6 Изгиб.

Тема 2.7 Совместное
действие изгиба и
кручения.

Тема 2.8
Устойчивость
сжатых стержней.

Тема 2.9

Деформация сдвига (среза). Угол сдвига. Закон Гука при сдвиге. Условие прочности при
сдвиге (срезе). Смятие. Условие прочности на смятие. Примеры деталей, работающих на
сдвиг (срез) и смятие. Практические расчеты на срез и смятие заклепочных, болтовых и
сварных соединений.
В том числе практические занятия
1 Лабораторное занятие №20 Испытание металлических образцов на срез.
Содержание учебного материала
1 Деформация изгиба – основные понятия и определения. Классификация видов изгиба.
ВСФ при изгибе. Принятые в машиностроении знаки поперечных сил и изгибающих
моментов.
2
Построение эпюр поперечных сил и изгибающих моментов. Основные правила
построения эпюр. Нормальные напряжения при изгибе.
3
Расчеты на прочность. Рациональные сечения при изгибе. Касательные напряжения при
изгибе.
4
Понятие о линейных и угловых перемещениях при изгибе. Расчеты на жесткость
В том числе практические занятия
1 Практическое занятие №21 Построение эпюр поперечных сил и изгибающих
моментов, проектный расчет балки на изгиб.
2 Практическое занятие №22 Расчеты на прочность при изгибе.
Содержание учебного материала
1 Примеры работы бруса на совместное действие изгиба и кручения. ВСФ и напряжения в
поперечном сечении. Формулы для определения эквивалентного напряжения по
гипотезе наибольших касательных напряжений и гипотезе энергии формоизменений.
Расчет бруса круглого поперечного сечения на изгиб с кручением
1

Содержание учебного материала
1 Понятие об устойчивых и неустойчивых формах упругого равновесия. Критическая
сила. Условие устойчивости. Формула Эйлера (без вывода) при различных случаях
опорных закреплений сжатого стержня. Критическое напряжение. Гибкость. Предел
применимости формулы Эйлера, предельная гибкость. Эмпирические формулы для
критических напряжений в функции от гибкости. Понятие о расчетах сжатых стержней
по формуле Эйлера и по эмпирическим формулам.
В том числе практические занятия
1 Практическое занятие №23 Расчет сжатых стержней на устойчивость
2 Практическое занятие №24 Расчет стержней на устойчивость.
Содержание учебного материала

2
2
2
12/4

ОК.01, ОК.02,
ОК.04, ОК.05,
ОК.06, ОК.09
ПК1.1, ПК1.2,
ПК2.1, ПК2.3,
ПК3.1, ПК3.2

2
2
2
2
4

ОК.01, ОК.02,
ОК.04, ОК.05,
ОК.06, ОК.09
ПК1.1, ПК1.2,
ПК2.1, ПК2.3,
ПК3.1, ПК3.2

2
2
2/0

ОК.01, ОК.02,
ОК.04, ОК.05,
ОК.06, ОК.09
ПК1.1, ПК1.2,
ПК2.1, ПК2.3,
ПК3.1, ПК3.2

6/4

4
2
2
2/0

ОК.01, ОК.02,
ОК.04, ОК.05,
ОК.06, ОК.09
ПК1.1, ПК1.2,
ПК2.1, ПК2.3,
ПК3.1, ПК3.2

Сопротивление
усталости.

Условия работы деталей машин; возникновение переменных напряжений. Основные
характеристики цикла. Основные характеристики цикла. Кривая усталости. Предел
выносливости. Факторы, влияющие на предел выносливости; коэффициент снижения
предела выносливости. Определение коэффициента запаса прочности. Понятие о
расчетах на усталость.

Раздел 3. Детали машин
Тема 3.1 Основные
Содержание учебного материала
положения.
1 Цели и задачи раздела «Детали машин». Основные определения. Механизм и машина.
Классификация машин. Детали машин и сборочные единицы, их классификация.
Современные тенденции в развитии машиностроения.
2 Требования, предъявляемые к машинам и их деталям. Основные критерии
работоспособности и расчета деталей машин: прочность, жесткость. Проектные и
проверочные расчеты.
Тема 3.2 Соединения Содержание учебного материала
деталей машин.
1 Неразъемные соединения. Сварные соединения: достоинства, недостатки, область
.
применения. Основные типы сварных швов. Краткие сведения о расчете сварных
соединений при осевом нагружении. Общие сведения о клеевых и паяных соединениях:
достоинства, недостатки, область применения.
Заклепочные соединения. Общие сведения о соединениях с натягом.
Разъемные соединения. Резьбовые соединения. Классификация резьб, область
применения. Конструктивные формы резьбовых соединения. Стандартные крепежные
изделия. Способы стопорения резьбовых соединений. Основы расчета резьбовых
соединений при постоянной нагрузке. Материалы и допускаемые напряжения
В том числе практические занятия
1 Практическое занятие №25 Расчет основных параметров резьбового соединения.
2 Практическое занятие № 26 Расчет соединения с натягом
Тема 3.3 Зубчатые
Содержание учебного материала
передачи.
1. Общие сведения о передачах. Вращательное движение и его роль в машинах и
механизмах. Назначение передач в машинах. Принцип работы и классификация передач.
Основные кинематические и силовые соотношения для механических передач.
Фрикционные передачи - назначение и классификация. Достоинства, недостатки и
область применения. Цилиндрическая передача гладкими катками. Основные
геометрические и силовые соотношения. Усилия в передачах. Основные сведения о
расчете на контактную прочность и износостойкость. Фрикционные вариаторы.
2 Зубчатые передачи - достоинства, недостатки, область применения. Классификация
зубчатых передач. Точность изготовления и КПД передач. Основные критерии
работоспособности и расчета. Материалы и допускаемые напряжения.
Прямозубая передача - геометрические параметры, усилия, действующие в зацеплении.

52
2/0

6/4

ОК.01, ОК.02,
ОК.04, ОК.05,
ОК.06, ОК.09
ПК1.1, ПК1.2,
ПК2.1, ПК2.3,
ПК3.1, ПК3.2

4
2
2
12/8

ОК.01, ОК.02,
ОК.04, ОК.05,
ОК.06, ОК.09
ПК1.1, ПК1.2,
ПК2.1, ПК2.3,
ПК3.1, ПК3.2

Тема 3.4 Червячные
передачи.

Тема 3.5 Открытые
передачи.

Тема 3.6 Общие
сведения о
некоторых
механизмах.

Тема 3.7 Валы, оси,
шпоночные и
шлицевые

Расчет прямозубой передачи на контактную прочность и изгиб.
Косозубая и шевронная передачи - особенности геометрии; силы, действующие в
зацеплении. Особенности расчета непрямозубых колес. Конические передачи.
В том числе практические занятия
1 Практическое занятие №27 Расчет кинематических параметров многоступенчатого
привода
2 Практическое занятие №28 Расчет основных параметров зубчатых колес.
3 Практическое занятие №29 Проектный расчет цилиндрической зубчатой передачи
4 Практическое занятие № 30 Расчет основных параметров цилиндрического зубчатого
редуктора
Содержание учебного материала
1 Общие сведения о червячных передачах: достоинства, недостатки, область применения.
Материалы изготовления червяков и червячных колес. Геометрические соотношения в
червячных передачах. Передаточное число. Силы, действующие в зацеплении. Расчет
червяка на прочность и жесткость. КПД червячной передачи. Тепловой расчет передачи.
В том числе практические занятия
1 Практическое занятие №31 Проектный расчет червячной передачи
2 Практическое занятие №32 Расчет основных параметров червячного редуктора
Содержание учебного материала
1 Ременные передачи - устройство, достоинства, недостатки, область применения. Детали
ременных передач. Классификация ременных передач; типы приводных ремней и их
материалы, способы натяжения ремня.
2 Основные
геометрические
и
кинематические
соотношения.
Критерии
работоспособности и понятие о расчете ременное передачи.
Цепные передачи - устройство, достоинства, недостатки, область применения.
В том числе практические занятия
1 Практическое занятие №33 Проектный расчет ременной передачи
2 Практическое занятие №34 Изучение конструкции и регулировка ременной передачи
Содержание учебного материала
1 Рычажные механизмы. Кривошипно-ползунный механизм. Кулисные механизмы.
Кулачковые механизмы, их особенности, разновидности и роль в автоматизации
технологических процессов.
В том числе практические занятия
1 Практическое занятие №35 Составление кинематических схем различных механизмов.
Содержание учебного материала
1 Проектный и проверочный расчет валов и осей.
2 Шпоночные соединения – назначение, достоинства, недостатки. Основы расчета шпонок

8
2
2
2
2
6/4
2
4
2
2
8/4

4
2
2
4/2
2
2
2
4/0
2
2

ОК.01, ОК.02,
ОК.04, ОК.05,
ОК.06, ОК.09
ПК1.1, ПК1.2,
ПК2.1, ПК2.3,
ПК3.1, ПК3.2

ОК.01, ОК.02,
ОК.04, ОК.05,
ОК.06, ОК.09
ПК1.1, ПК1.2,
ПК2.1, ПК2.3,
ПК3.1, ПК3.2
ОК.01, ОК.02,
ОК.04, ОК.05,

на срез и смятие. Шлицевые соединения – назначение, достоинства, недостатки, область
применения.
Самостоятельная работа обучающихся
Разработать конструкцию валов, выполнить проектный и проверочный расчет вала.
Подобрать шпоночное соединение в зависимости от диаметра вала и выполнить
проверочный расчет.
Тема 3.8
Содержание учебного материала
Подшипники.
1 Подшипники и подпятники скольжения: назначение, типы, область применения.
Муфты.
Материалы деталей подшипников. Условные расчеты подшипников скольжения.
2 Подшипники качения: устройство, классификация, условные обозначения и основные
типы. Подбор подшипников по динамической грузоподъемности. Смазки и уплотнения.
Маркировка подшипников качения.
3 Муфты: назначение, краткая классификация. Устройство и принцип действия основных
типов муфт. Краткие сведения о подборе стандартных муфт.
В том числе практические занятия
1 Практическое занятие №36 Расчет основных параметров подшипников качения
Самостоятельная работа
Консультация
Промежуточная аттестация экзамен
Всего

ОК.06, ОК.09
ПК1.1, ПК1.2,
ПК2.1, ПК2.3,
ПК3.1, ПК3.2

соединения.

8/2
2
2
2
2
2
2
2
6
168

ОК.01, ОК.02,
ОК.04, ОК.05,
ОК.06, ОК.09
ПК1.1, ПК1.2,
ПК2.1, ПК2.3,
ПК3.1, ПК3.2

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1.Материально-техническое обеспечение:
Учебная дисциплина реализуется в учебном кабинете « Техническая механика»,
лаборатории
Оборудование учебного кабинета:
-30 посадочных мест
-рабочее место преподавателя
-комплект учебно-наглядных пособий
-модели червячных передач
-модели цепной передачи
-модели ременной передачи
-комплекты плакатов по разделам:
-статика, кинематика, динамика, сопротивление материалов, детали машин.
Технические средства обучения:
-ноутбук
-проектор.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
имеет печатные и электронные образовательные и информационные ресурсы для
использования в образовательном процессе.
3.2.1. Основные печатные издания и электронные ресурсы
1.
Завистовский, В. Э. Техническая механика: учебное пособие / В.Э.
Завистовский. — Москва: ИНФРА-М, 2021. — 376 с. — (Среднее профессиональное
образование). - ISBN 978-5-16-015256-1. - Текст: электронный. - URL:
https://znanium.com/catalog/product/1190673 (дата обращения: 24.05.2023). – Режим
доступа: по подписке.
2.
Олофинская, В. П. Детали машин. Краткий курс, практические занятия и
тестовые задания: учебное пособие / В.П. Олофинская. — 4-е изд., испр. и доп. — Москва:
ФОРУМ: ИНФРА-М, 2021. — 232 с. — (Среднее профессиональное образование). - ISBN
978-5-91134-918-9.
Текст:
электронный.
URL:
https://znanium.com/catalog/product/1387033 (дата обращения: 24.05.2023). – Режим
доступа: по подписке.
3.
Олофинская, В. П. Техническая механика. Сборник тестовых заданий:
учебное пособие / В.П. Олофинская. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва: ИНФРА-М, 2023.
— 132 с. — (Среднее профессиональное образование). - ISBN 978-5-16-016753-4. - Текст:
электронный. - URL: https://znanium.com/catalog/product/1896828
(дата обращения:
24.05.2023). – Режим доступа: по подписке.
4.
Сафонова, Г. Г. Техническая механика: учебник / Г.Г. Сафонова, Т.Ю.
Артюховская, Д.А. Ермаков. — Москва: ИНФРА-М, 2022. — 320 с. — (Среднее
профессиональное образование). - ISBN 978-5-16-012916-7. - Текст: электронный. - URL:
https://znanium.com/catalog/product/1845924 (дата обращения: 24.05.2023). – Режим
доступа: по подписке.

3.2.2. Дополнительные источники
1. Кондратова, Е.В. Сопротивление материалов: учебное пособие/ Е.В. Кондратова
- М., – М., Издательство: НИЦ ИНФРА-М, 2020 http://znanium.com- 185 c.
2. Куклин, Н.Г. Детали машин: учебник/ Н.Г.Куклин - М., – М.,
Издательство: КУРС, 2019 http://znanium.com- 512 c.
3. Олофинская, В.П. Техническая механика. Сборник тестовых заданий: учебное
пособие/В.П. Олофинская - М., Издательство: ФОРУМ, 2021, http://znanium.com- 232 c.

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Критерии оценки
Методы оценки
Перечень знаний, осваиваемых в рамках дисциплины
Знать:
виды движений и
владеет профессиональной
преобразующие движения
терминологией;
механизмы;
демонстрирует знания видов
виды износа и деформаций
движения и преобразующие
деталей и узлов;
движения механизмов;
виды передач; их
демонстрирует знания видов
устройство, назначение,
износа и деформаций деталей и
преимущества и недостатки, узлов;
условные обозначения на
демонстрирует знания видов
схемах;
виды передач; их устройство,
кинематику механизмов,
назначение, преимущества и
соединения деталей машин, недостатки, условные
механические передачи,
обозначения на схемах;
виды и устройство передач; показывает системные знания
методику расчета
кинематики механизмов,
конструкций на прочность,
соединений деталей машин,
жесткость и устойчивость
механических передач, видов и
при различных видах
устройства передач;
деформации;
владеет методиками расчета
методику расчета на сжатие, конструкций на прочность,
срез и смятие;
жесткость и устойчивость при
назначение и
различных видах деформации;
классификацию
владеет методиками расчета на
подшипников;
сжатие, срез и смятие;
характер соединения
демонстрирует
знания
основных сборочных единиц назначения и классификации
и деталей;
подшипников;
типы, назначение,
показывает
знания
типов,
устройство редукторов;
назначения,
устройства
трение, его виды, роль
редукторов;
трения в технике;
демонстрирует знания понятия

Письменный и устный
опрос.
Тестирование.
Практические занятия.
Лабораторные
занятия.

устройство и назначение
инструментов и контрольноизмерительных приборов,
используемых при
техническом обслуживании
и ремонте оборудования.

трения, его виды, роль трения в
технике;
демонстрирует
знания
устройства
и
назначения
инструментов и контрольноизмерительных
приборов,
используемых при техническом
обслуживании
и
ремонте
оборудования.
Перечень умений, осваиваемых в рамках дисциплины
Уметь:
определять напряжения в
демонстрирует знания по
конструкционных
определению напряжений в
элементах;
конструкционных элементах;
определять передаточное
показывает знания по
отношение;
определению передаточного
проводить расчет деталей и
отношения передач;
сборочных единиц общего
показывает знания по расчету
назначения;
деталей и сборочных единиц
проводить сборочнообщего назначения;
разборочные работы в
проводит сборочносоответствии с характером
разборочные работы в
соединений деталей и
соответствии с характером
сборочных единиц;
соединений деталей и
производить расчеты на
сборочных единиц;
сжатие, срез и смятие;
демонстрирует знания по
производить расчеты
расчету на сжатие, срез и
элементов конструкций на
смятие;
прочность, жесткость и
показывает системные знания
устойчивость;
по расчету элементов
читать кинематические
конструкций на прочность,
схемы.
жесткость и устойчивость;
читает кинематические схемы.

Оценка результатов
выполнения работ
практических или
лабораторных занятий.
Экспертное наблюдение
за ходом выполнения
работ практических или
лабораторных занятий.

приложение № 6 к ООП специальности
21.02.02 Бурение нефтяных и газовых скважин

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.08 Правовые основы профессиональной деятельности

2024г.

СОДЕРЖАНИЕ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.08 ПРАВОВЫЕ ОСНОВЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина «Правовые основы профессиональной деятельности» является
обязательной частью профессионального учебного цикла основной образовательной
программы в соответствии с ФГОС СПО по специальности 21.02.02 Бурение нефтяных и
газовых скважин.
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04, ОК 05, ОК 06, ОК 07, ОК 09.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения
и знания
Код
Умения
Знания
ПК, ОК
ОК 01-ОК
07, ОК 09;
ПК 1.1-1.3
ПК 2.1-2.3
П.К 3.1-3.5;
ПК 4.1-4.4

анализировать и оценивать
результаты
и
последствия
деятельности (бездействия) с
правовой точки зрения;
защищать
свои
права
в
соответствии с гражданским,
гражданско-процессуальным и
трудовым законодательством;
использовать
нормативные
правовые
акты,
регламентирующие
профессиональную
деятельность;

классификацию, основные виды и
правила составления нормативных актов;
права и свободы человека и гражданина,
механизмы их реализации;
нормы защиты нарушенных прав и
судебный порядок разрешения споров;
основные
положения
Конституции
Российской Федерации; действующие
законы и иные нормативные правовые
акты, регулирующие правоотношения в
процессе профессиональной (трудовой)
деятельности;
правовое
положение
субъектов
предпринимательской деятельности;
организационно-правовые
формы
юридических лиц;
роль государственного регулирования в
обеспечении занятости населения;
понятие правового регулирования в
сфере профессиональной деятельности;
права и обязанности работников в сфере
профессиональной деятельности;
порядок заключения трудового договора
и основания его прекращения;
нормы дисциплинарной и материальной
ответственности работника;
оплата труда;
виды
административных
правонарушений и административной
ответственности;

Объем в часах

Объем образовательной программы учебной дисциплины

в т.ч. в форме практической подготовки

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

Самостоятельная работа 1
Консультация

2
4

Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

Самостоятельная работа в рамках образовательной программы планируется образовательной организацией
в соответствии с требованиями ФГОС СПО в пределах объема учебной дисциплины в количестве часов,
необходимом для выполнения заданий самостоятельной работы обучающихся, предусмотренных
тематическим планом и содержанием учебной дисциплины.
1

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины

Наименование
разделов и тем

1
Введение

Содержание учебного материала и формы организации деятельности
обучающихся

2
Содержание учебного материала
1. Роль и место дисциплины в системе профессионального образования.

Характеристика современных правовых систем. Особенности
российской правовой системы. Понятие правового регулирования в
сфере профессиональной деятельности. Значение учебной дисциплины
для процесса освоения основной профессиональной программы
специальности. Нормы и правила безопасности в нефтяной и газовой
промышленности. Значение курса для профессиональной и трудовой
деятельности.
Раздел 1. Основы теории права
Содержание учебного материала
Тема 1.1 Источники
права. Система права 1. Право в системе социальных норм. Понятие формы (источника) права.
в РФ.
Основные виды источников права. Правила действия нормативноправовых актов. Отрасли права. Классификация, основные виды и
правила составления нормативных документов. Законодательные
нормативно-правовые акты, регулирующие правоотношения в процессе
профессиональной
деятельности.
Особенности
оформления
технической документации по обслуживанию и эксплуатации бурового
оборудования.
Содержание
учебного материала
Тема 1.2
1. Понятие правоотношений, основания возникновения. Юридические
Правоотношения.
Правоотношения в
факты,
их
виды.
Структура
правоотношений.
Понятие
сфере
правоспособности, дееспособности, деликтоспособности. Правомерное
2

В соответствии с Приложением 3 ПОП.

Объем, акад.
ч / в том
числе в
форме
практическо
й
подготовки,
акад ч
3
2/0
2

8/2
4/0

Коды компетенций
и личностных
результатов2,
формированию
которых
способствует
элемент
программы
4
ОК 01-07, 09
ПК 1.1-1.3
ПК 2.1-2.3
ПК 3.1-3.5.
ПК 4.1-4.4

ОК 01-07, 09
ПК 1.1-1.3
ПК 2.1-2.3
ПК 3.1-3.5.
ПК 4.1-4.4

4/2
2

ОК 01-07, 09
ПК 1.1-1.3
ПК 2.1-2.3

и неправомерное поведение. Виды правонарушений. Юридическая
ответственность.
Состав
правонарушения.
Особенности
правоотношений в процессе организации работы бригады по бурению
скважины. Анализ процесса и результатов деятельности коллектива
исполнителей.
В том числе практические занятия
Практическое занятие №1 Организации работы в буровой бригаде
Раздел 2. Личность. Право. Государство
Тема 2. 1 Конституция Содержание учебного материала
1. Основы конституционного строя РФ. Основные положения
РФ – основной закон
государства.
Конституции Российской Федерации. Права и свободы человека и
Правовой статус
гражданина, механизм их реализации. Государство и личность. Право и
личности.
государство, их соотношение. Всеобщая декларация прав человека.
Юридические механизмы защиты прав и свобод человека и гражданина
в РФ. Система омбудсмена. Право на профессиональную деятельность.
Право на обращение в органы государственной власти.
В том числе практические занятия
Практическое занятие №2 Сравнение каталога прав и свобод человека и
гражданина по Всеобщей декларации прав человека и гражданина и
Конституции РФ.
Практическое занятие №3 Составление жалобы (обращения) на действия
должностного лица.
Раздел 3. Право и экономика
Тема3.1
Правовое Содержание учебного материала
1. Рыночная экономика как объект воздействия права. Понятие
регулирование
экономических
предпринимательской деятельности, её признаки. Отрасли права,
отношений
регулирующие хозяйственные отношения в РФ. Гражданско-правовое и
публичное регулирование хозяйственных отношений. История развития
предпринимательской
деятельности
в
современной
России.
Приватизация нефтегазовой отрасли в РФ.
Содержание учебного материала
Тема 3. 2 Правовое
1. Рыночная экономика как объект воздействия права. Понятие
положение субъектов
предпринимательской
предпринимательской деятельности, её признаки. Отрасли права,
деятельности.
регулирующие хозяйственные отношения в РФ. Гражданско-правовое и
публичное регулирование хозяйственных отношений. История развития
профессиональной
деятельности.

ПК 3.1-3.5.
ПК 4.1-4.

2
2
6/2
6/2

ОК 01-07, 09
ПК 1.1-1.3
ПК 2.1-2.3
ПК 3.1-3.5.
ПК 4.1-4.

2
1
1
8/2
2/0

3/1
2

ОК 01-07, 09
ПК 1.1-1.3
ПК 2.1-2.3
ПК 3.1-3.5.
ПК 4.1-4.
ОК 01-07, 09
ПК 1.1-1.3
ПК 2.1-2.3
ПК 3.1-3.5.
ПК 4.1-4.

предпринимательской деятельности в современной России.
Приватизация нефтегазовой отрасли в РФ.
В том числе практические занятия
Практическое занятие №4 Определение правомочий собственника.
Тема 3. 3.
Экономические
споры.

Содержание учебного материала

Суд как гарант прав личности. Принципы правосудия. Судебная
система РФ, её структура. Право на судебную защиту. Порядок
рассмотрения судебных споров. Понятие экономических споров. Виды
экономических споров: преддоговорные споры; споры, связанные с
нарушением прав собственника; споры, связанные с причинением
убытков; споры с государственными органами; споры о деловой
репутации и товарных знаках. Досудебный (претензионный) порядок
рассмотрения споров, его значение. Подведомственность и подсудность
экономических споров. Судебное представительство. Сроки исковой
давности.
В том числе практические занятия
Практическое занятие №5 Составление искового заявления в
арбитражный суд.
Раздел 4. Трудовые правоотношения
Содержание учебного материала
Тема 4. 1 Трудовое
1. Понятие трудового права. Источники трудового права. Предмет
право как отрасль
права.
трудового права. Трудовой кодекс РФ. Структура трудового
правоотношения. Субъекты трудового правоотношения. Понятие
трудовой правосубъектности. Оформление трудовых правоотношений.
Понятие правового регулирования в сфере профессиональной
(трудовой) деятельности
Содержание
учебного материала
Тема 4. 2 Правовое
1. Законодательство РФ о занятости и трудоустройства населения.
регулирование
занятости и
Понятие и формы занятости. Государственные органы занятости
трудоустройства.
населения, их права и обязанности. Негосударственные организации,
оказывающие услуги по трудоустройству граждан. Правовой статус
безработного. Пособие по безработице. Повышение квалификации и
переподготовка безработных граждан. Роль государственного
регулирования в обеспечении занятости населения.
В том числе практические занятия

1
1
3/1

ОК 01-07, 09
ПК 1.1-1.3
ПК 2.1-2.3
ПК 3.1-3.5.
ПК 4.1-4.

1
1
20/8
2/0

4/2

ОК 01-07, 09
ПК 1.1-1.3
ПК 2.1-2.3
ПК 3.1-3.5.
ПК 4.1-4.
ОК 01-07, 09
ПК 1.1-1.3
ПК 2.1-2.3
ПК 3.1-3.5.
ПК 4.1-4.

Практическое занятие №6 Составление резюме в кадровое агентство
предприятия.
Тема 4. 3 Трудовой
договор.

Содержание учебного материала
1. Понятие, содержание и виды трудового договора. Порядок заключения

трудового
договора.
Оформление
на
работу.
Документы,
предъявляемые при заключении трудового договора. Трудовая книжка
Переводы и перемещения. Совместительство. Основания увольнения
работника. Оформление увольнения работника. Правовые последствия
незаконного увольнения. Права и обязанности работника в сфере
профессиональной деятельности.
В том числе практические занятия
Практическое занятие №7 Составление трудового договора.
Содержание учебного материала
Тема 4. 4
Трудовая дисциплина. 1. Понятие трудовой дисциплины, методы обеспечения дисциплины
Материальная
труда. Дисциплинарная ответственность. Процедура привлечения
ответственность
работника к дисциплинарной ответственности. Порядок обжалования и
сторон трудового
снятия дисциплинарных взысканий. Понятие и виды материальной
договора.
ответственности.
Полная
и
ограниченная
материальная
ответственность. Порядок определения размера и возмещения
материального
ущерба.
Освобождение
то
материальной
ответственности.
Содержание учебного материала
Тема 4. 5
1. Понятие и значение заработной платы. Механизм регулирования
Оплата труда.
заработной платы. Компенсирующие и стимулирующие выплаты.
Оплата труда в условиях, отклоняющихся от нормальных. Оплата труда
при невыполнении работником трудовых обязанностей.
В том числе практических занятий
Практическое занятие №8 Порядок привлечения работника к
дисциплинарной ответственности.
Практическое занятие №9 Оформление расчетного листа.
Раздел 5. Административное право
Содержание учебного материала
Тема 5. 1.
1. Понятие
Административные
административного
права.
Специфика
предмета
правонарушения.
административного права. Субъекты административного права. Виды
правонарушений.
Состав
административного
правонарушения.

2
4/2

2
2
4/0

6/4
2

ОК 01-07, 09
ПК 1.1-1.3
ПК 2.1-2.3
ПК 3.1-3.5.
ПК 4.1-4.

4
2
2
4/0
2/0
2

ОК 01-07, 09
ПК 1.1-1.3
ПК 2.1-2.3
ПК 3.1-3.5.

Административные правонарушения в области охраны окружающей
природной среды и природопользования. Производство по делам об
административных правонарушениях. Административный порядок
обжалования актов или действий органов государственного управления
и должностных лиц.
Тема 5. 2.
Административная
ответственность.

Содержание учебного материала
1. Понятие административной ответственности.

Виды административных взысканий.
Порядок наложения административных взысканий.

Раздел 6. Право и профессиональная деятельность
Содержание учебного материала
Тема 6.1.
1. Понятие опасных производственных объектов нефтегазодобывающих
Правовое
регулирование в
производств (ОПО). Федеральные нормы и правила в области
сфере
промышленной
безопасности.
Требования
к
организациям,
профессиональной
эксплуатирующим ОПО.
деятельности.
Содержание учебного материала
Тема 6.2.
1. Понятие опасных производственных объектов нефтегазодобывающих
Правовые нормы в
области охраны труда.
производств (ОПО). Федеральные нормы и правила в области
промышленной
безопасности.
Требования
к
организациям,
эксплуатирующим ОПО.
Самостоятельная работа
Консультация
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)
Всего:

ПК 4.1-4.

2/0
2
4/0
2/0

2/0
2
2
4
58/14

ОК 01-07, 09
ПК 1.1-1.3
ПК 2.1-2.3
ПК 3.1-3.5.
ПК 4.1-4.
ОК 01-07, 09
ПК 1.1-1.3
ПК 2.1-2.3
ПК 3.1-3.5.
ПК 4.1-4.

ОК 01-07, 09
ПК 1.1-1.3
ПК 2.1-2.3
ПК 3.1-3.5.
ПК 4.1-4.

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины предусмотрены
следующие специальные помещения:
Кабинет «Правовых основ профессиональной деятельности», оснащенный
в соответствии с п. 6.1.2.1 основной образовательной программы по специальности.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
имеет печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы
для использования в образовательном процессе.
3.2.1. Основные печатные издания
1. Гуреева, М. А., Правовое обеспечение профессиональной деятельности. :
учебник / М. А. Гуреева. — Москва: КноРус, 2023. — 219 с. — ISBN 978-5-406-11342-4.
— URL: https://book.ru/book/948630 (дата обращения: 24.05.2023). — Текст: электронный.
2. Румынина, В. В. Правовое обеспечение профессиональной деятельности:
Учебник для студ. учреждений сред. проф. образования / В.В.Румынина. – Москва:
Издательский центр «Академия», 2021. – 224 с. – URL: https://academiamoscow.ru/catalogue/4852/552036/
3.2.2. Дополнительные источники
1. Конституция Российской Федерации. Государственный гимн Российской
Федерации. – М.: Юрайт – Издат, 2021. – 47с.
2. Гражданский кодекс Российской Федерации: Части первая, вторая, третья,
четвёртая (по состоянию на 1 октября 2021г.). – М.: Издательство Эксмо, 2021. – 640с.
3. Кодекс Российской Федерации об административных правонарушениях (по
состоянию на 1 ноября 2021 года) – Москва: Проспект, 2021. – 328с.
4.Гражданский процессуальный кодекс Российской Федерации (по состоянию на 1
октября 2021 года).- М.: Издательство Эксмо, 2021– – 190с.
5.Семейный кодекс Российской Федерации. По состоянию на 1 октября 2021г. –
М.: Издательство Эксмо, 2021. – 64с.
6.Уголовный кодекс Российской Федерации (по состоянию на 1 октября). – М.:
Издательство «Эксмо», 2021. – 256с.
7.Трудовой кодекс Российской Федерации. По состоянию на 15 марта 2020г.
Комментарий последних изменений. – М.: Издательство Юрайт, 2020. – 227с.
8. Об утверждении Федеральных норм и правил в области промышленной
безопасности "Правила безопасности в нефтяной и газовой промышленности" Приказ
Ростехнадзора от 12.03.2013 N 101 (редакция от 01.01. 2017 года).
9. Федеральный закон от 10.01.2002 №7-ФЗ (ред. от 31.12.2017) «Об охране
окружающей среды»
10.Харитонова С.В.Трудовое право: учебник для студ. учреждений сред. проф.
образования / С.В.Харитонова. – 5-е изд., стер. – М.:Изд. Центр «Академия», 2017. – 320 с.
11.Журналы: «Нефтяное хозяйство», «Бурение и нефть», «Охрана труда и
социальное страхование», «Экология и промышленность России».

12. Шкатулла, В.И. Основы правовых знаний: учеб. пособие для студ. учреждений
сред. проф. образования / В.И. Шкатулла, В.В. Шкатулла, М.В. Сытинская; под ред. В.И.
Шкатуллы. – 12-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2017. – 336с.
13. Справочно-правовая система «Консультант. Плюс» – URL: www.consultant.ru
14. Справочно-правовая система «Гарант» – URL: www.garant.ru
15. Информационная компания «Кодекс» – URL: www.kodeks.ru
16. Новости. Право России – URL: www.allpravo.ru/
17. Электронная библиотека. Право России – URL: www.allpravo.ru/library/
18. Нефтяное обозрение – URL: http://info.forest.ru/oil/index.htm
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения

Критерии оценки

Методы оценки

Перечень знаний, осваиваемых в рамках дисциплины
классификацию, основные виды
и правила составления
нормативных актов;
права и свободы человека и
гражданина, механизмы их
реализации;
нормы защиты нарушенных прав
и судебный порядок разрешения
споров;
основные положения
Конституции Российской
Федерации; действующие законы
и иные нормативные правовые
акты, регулирующие
правоотношения в процессе
профессиональной (трудовой)
деятельности;
правовое положение субъектов
предпринимательской
деятельности;
организационно-правовые формы
юридических лиц;
роль государственного
регулирования в обеспечении
занятости населения;
понятие правового регулирования
в сфере профессиональной
деятельности;
права и обязанности работников в
сфере профессиональной
деятельности;
порядок заключения трудового
договора и основания его
прекращения;

«Отлично» теоретическое
содержание курса
освоено полностью, без
пробелов, умения
сформированы, все
предусмотренные
программой учебные
задания выполнены,
качество их
выполнения оценено
высоко.
«Хорошо» теоретическое
содержание курса
освоено полностью, без
пробелов, некоторые
умения сформированы
недостаточно, все
предусмотренные
программой учебные
задания выполнены,
некоторые виды
заданий выполнены с
ошибками.
«Удовлетворительно» теоретическое
содержание курса
освоено частично, но
пробелы не носят

оценка
соответствия
нормативным требованиям
образцов
оформленных
документов.
выполнение практических
работ и заслушивание
отчетов по практическим
работам;
устный
и
письменный опрос.
экспертная
оценка
выступлений
на
семинарских
занятиях
выполнение практических
работ и заслушивание
отчетов по практическим
работам
выполнение практических
работ и заслушивание
отчетов по практическим
работам;
устный
и
письменный опрос.
устный и письменный
опрос, решение задач,
отчёт по практической
работе
экспертная
оценка
выступлений
на
семинарских занятиях
экспертная

оценка

нормы дисциплинарной и
материальной ответственности
работника;
оплата труда
виды административных
правонарушений и
административной
ответственности;

существенного
характера,
необходимые умения
работы с освоенным
материалом в основном
сформированы,
большинство
предусмотренных
программой обучения
учебных заданий
выполнено, некоторые
из выполненных
заданий содержат
ошибки.
«Неудовлетворительно
» - теоретическое
содержание курса не
освоено, необходимые
умения не
сформированы,
выполненные учебные
задания содержат
грубые ошибки.

выступлений
семинарских
решение задач

на
занятиях,

устный и письменный
опрос, решение задач,
анализ нормативных актов,
отчёт по
работе

практической

экспертная
оценка
соответствия нормативным
требованиям
образцов
оформленных
трудовых
договоров на практической
работе.
выполнение
индивидуальных заданий и
заслушивание отчетов по
индивидуальным
практическим заданиям.
выполнение
индивидуальных заданий,
устный и письменный
опрос, решение задач
устный и письменный
опрос, решение задач,
анализ нормативных актов

Перечень умений, осваиваемых в рамках дисциплины
анализировать
и
оценивать
результаты
и
последствия
деятельности (бездействия) с
правовой точки зрения;
защищать
свои
права
в
соответствии с гражданским,
гражданско-процессуальным
и
трудовым законодательством;
использовать
нормативные
правовые
акты,
регламентирующие
профессиональную деятельность;

Оценка
рассмотренных
ситуаций
с
несвоевременными
выплатами
заработной
платы
и
отпускных,
незаконного увольнения,
незаконного неисполнения
обязательств
по
гражданско-правовым
договорам,
привлечение
виновных
лиц
к
административной,
гражданско-правовой
ответственности.
Заслушивание отчетов по
практическим работам
экспертное
наблюдение
при
рассмотрении
гражданско-правовых

споров, трудовых споров.
Заслушивание отчетов по
практическим работам.
Экспертное наблюдение и
анализ
рассмотрения
ситуаций с незаконным
увольнением работников в
нефтегазовой
отрасли,
незаконном
отказе
в
выдаче
отпусков,
нарушений при подсчете
заработной платы

приложение № 6 к ООП специальности
21.02.02 Бурение нефтяных и газовых скважин

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.09 Охрана труда

2024г.

СОДЕРЖАНИЕ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

1.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ ОП.09 ОХРАНА ТРУДА
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина ОП.09 «Охрана труда» является обязательной частью
общепрофессионального цикла основной образовательной программы в соответствии
с ФГОС СПО по специальности 21.02.02 Бурение нефтяных и газовых скважин.
Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии ОК 01, ОК 02,
ОК 03, ОК 04, ОК 05, ОК 06, ОК 07, ОК 08, ОК 09.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения
и знания
Код
Умения
Знания
ПК, ОК
ОК 01
ОК 02.
ОК 03
ОК 04
ОК 05
ОК 06.
ОК 07
ОК 08
ОК 09.
ПК 1.1.ПК 1.3
ПК 2.1-ПК
2.3
ПК 3.1ПК3.4
ПК 4.1

Уметь:
вести документацию
установленного образца по
охране труда и
промышленной безопасности,
соблюдать сроки ее
заполнения и условия
хранения;
использовать
экобиозащитную и
противопожарную технику,
средства коллективной и
индивидуальной защиты;
определять и проводить
анализ опасных и вредных
факторов в сфере
профессиональной
деятельности;
оценивать состояние
безопасности труда на
производственном объекте;
применять безопасные
приемы труда на территории
предприятия и в
производственных
помещениях;
проводить специальную
оценку условий труда;
инструктировать
подчиненных работников
(персонал) по вопросам
охраны труда;
соблюдать правила
безопасности,
производственной санитарии

Знать:
законодательство в области охраны труда
и промышленной безопасности;
нормативные документы по охране труда
и здоровья, основы профгигиены,
профсанитарии и пожаробезопасности.
правила и нормы охраны труда, личной и
производственной санитарии и
противопожарной защиты;
правовые и организационные основы
охраны труда на предприятии, систему
мер по безопасной эксплуатации опасных
производственных объектов и снижению
вредного воздействия на окружающую
среду, профилактические мероприятия по
безопасности труда и производственной
санитарии;
возможные опасные и вредные факторы и
средства защиты;
действие токсичных веществ на организм
человека;
категорирование производств по
взрывопожароопасности;
меры предупреждения пожаров и
взрывов;
общие требования безопасности на
территории предприятия и
производственных помещениях;
основные причины возникновения
пожаров и взрывов;
особенности обеспечения безопасных
условий труда на производстве;
порядок хранения и использования
средств коллективной и индивидуальной
защиты;

и пожарной безопасности;

предельно допустимые концентрации
(ПДК) и индивидуальные средства
защиты;
права и обязанности работников в
области охраны труда;
виды и правила проведения
инструктажей по охране труда;
правила безопасной эксплуатации
установок и аппаратов;
возможные последствия несоблюдения
технологических процессов и
производственных инструкций
подчиненными работниками
(персоналом), фактические или
потенциальные последствия собственной
деятельности (или бездействия) и их
влияние на уровень безопасности труда;
принципы прогнозирования развития
событий и оценки последствий при
техногенных чрезвычайных ситуациях и
стихийных явлениях;
средства и методы повышения
безопасности технических средств и
технологических процессов.

Объем в часах

Объем образовательной программы учебной дисциплины

в т.ч. в форме практической подготовки

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

Самостоятельная работа 1
Консультация
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)

2
2
-

Самостоятельная работа в рамках образовательной программы планируется образовательной организацией
в соответствии с требованиями ФГОС СПО в пределах объема учебной дисциплины в количестве часов,
необходимом для выполнения заданий самостоятельной работы обучающихся, предусмотренных
тематическим планом и содержанием учебной дисциплины.
1

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины
Объем,
Коды
акад. ч /
компетенций и
в том
личностных
числе в
результатов2,
Наименование разделов и
Содержание учебного материала и формы
форме
формированию
тем
организации деятельности обучающихся
практич
которых
еской
способствует
подготов
элемент
ки, акад
программы
ч
1
2
3
4
Раздел 1. Управление безопасностью труда
4/2
ОК 04, ОК 06
Тема 1. Правовые,
Содержание учебного материала
4/2
ПК 1.1.-ПК 1.3
нормативные и
1. Федеральные законы в области охраны труда, нормативные документы:
2
ПК 2.1-ПК 2.3
организационные основы
межотраслевые, отраслевые правила по охране труда, правила безопасности,
ПК 3.1-ПК3.4
безопасности труда
гигиенические нормативы, санитарные нормы и правила, строительные нормы и
ПК 4.1
правила, стандарты системы безопасности труда.
Права и обязанности работника в области охраны труда.
Система управления безопасностью труда, надзор и контроль за безопасностью труда.
Производственный контроль.
Обучение охране труда, порядок проверки знаний по охране труда.
2. Виды инструктажей и порядок их проведения. Несчастные случаи на производстве.
Порядок расследования и учета несчастных случаев на производстве. Порядок
расследования профессиональных заболеваний.
Анализ производственного
травматизма. Психологические причины травматизма. Виды ответственности за
нарушения требований по безопасности труда.
В том числе практических занятий
2
Практическое занятие №1 Анализ производственного травматизма
2
Самостоятельная работа обучающихся
ОК 01, ОК 04,
Раздел 2. Идентификация и воздействие на человека негативных факторов производственной среды
6/2
ОК 07
Тема 2. 1. Классификация
Содержание учебного материала
2/0
ПК 1.1.-ПК 1.3
негативных факторов
1. Опасность производственной среды. Наиболее типичные источники опасных и
2
ПК 2.1-ПК 2.3
вредных производственных факторов. Классификация негативных факторов. Наиболее
ПК 3.1-ПК3.4
опасные и вредные работы. Основные стадии идентификации негативных факторов.
ОК 01, ОК 04,
Тема 2. 2Характеристики
Содержание учебного материала
4/2
2

В соответствии с Приложением 3 ПОП.

Опасные механические факторы: механические движения и действия технологического
оборудования, инструмента механизмов и машин. Другие источники и причины
механического травмирования, работы на высоте, подъемно- транспортные
сооружения.
Физические
негативные
факторы:
вибрация,
акустические
колебания,
электромагнитные поля и излучения, радиоактивные излучения, электрический ток.
Химические негативные факторы (вредные вещества)- их классификация и
нормирование
2. Опасные факторы комплексного характера: пожары, взрывы, статическое
электричество, молнии, сосуды, работающие под избыточным давлением. Принципы
прогнозирования развития событий и оценки последствий при техногенных
чрезвычайных ситуациях и стихийных явлениях.
В том числе практических занятий
Практическое занятие №2 Оценка воздействия вредных веществ на организм человека
Раздел 3. Защита человека от опасных и вредных факторов
Тема 3.1. Методы защиты
Содержание учебного материала
человека от физических,
1. Способы и средства защиты от вибрации, акустических колебаний, электромагнитных
химических и
излучений, постоянных электрических и магнитных полей. Защита от радиации.
биологических х
Обеспечение электробезопасности на производственных объектах.
негативных факторов
Основные методы и средства очистки воздуха от вредных веществ. Виды
производственной вентиляции. Методы очистки воды. Требования к качеству питьевой
воды. Средства индивидуальной защиты от химических и биологических негативных
факторов.
В том числе практических занятий
Практическое занятие №3 Изучение СИЗ
Тема 3.2. Методы защиты
Содержание учебного материала
от опасности
1. Безопасные приемы работ с ручным инструментом, обеспечение безопасности при
механического
работе с технологическим оборудованием. Требования безопасности к средствам
травмирования
защиты: оградительным устройствам, предохранительным устройствам, устройствам
негативных факторов, их
действие на человека

Тема 3. 3. Методы защиты

аварийного отключения, тормозным устройствам. Знаки безопасности. Правила
производства погрузочно-разгрузочных работ на объектах добычи нефти и газа с
применением грузоподъемных механизмов и машин. Правила ручного переноса грузов,
допустимые нормы ручного переноса груза.
Содержание учебного материала

2
2
10/4
4/2
2

2
2
2/0
2

4/2

ОК 07
ПК 1.1.-ПК 1.3
ПК 2.1-ПК 2.3
ПК 3.1-ПК3.4
ПК 4.1

ОК 01, ОК 04,
ОК 07
ПК 1.1.ПК 1.3
ПК 2.1-ПК 2.3
ПК 3.1-ПК3.4
ПК 4.1

ОК 01, ОК 04,
ОК 07
ПК 1.1.ПК 1.3
ПК 2.1-ПК 2.3
ПК 3.1-ПК3.4
ПК 4.1
ОК 01, ОК 04,

Основные причины возникновения пожаров и взрывов. Методы защиты от пожаров.
Пассивные
и
активные
методы.
Категории
объектов
по
степени
пожаровзрывоопасности. Способы тушения пожаров. Меры предупреждения пожаров.
Особенности применения огнетушащих веществ. Первичные средства пожаротушения.
Методы защиты от статического электричества. Молниезащита зданий и сооружений.
Взрывозащита.
Требования к герметичным системам, находящиеся под давлением. Безопасные приемы
транспортировки опасных грузов.
В том числе практических занятий
Практическое занятие №4 Изучение устройства и принципа действия огнетушителей
Раздел 4. Обеспечение комфортных условий для трудовой деятельности
Тема 4.1. Микроклимат
Содержание учебного материала
помещений и
1. Параметры микроклимата, их влияние на здоровье человека, гигиеническое
производственное
нормирование параметров микроклимата помещений. Принципы терморегуляции
освещение
человека.
Санитарные требования по устройству и содержанию территорий предприятий,
производственных и вспомогательных помещений. Санитарно-бытовое обслуживание
работников.
Виды производственного освещения, характеристики освещения. Нормы освещенности
рабочих мест. Создание комфортных зрительных условий на рабочих местах. Расчет
производственного освещения
В том числе практических занятий
Практическое занятие №5 Определение параметров микроклимата и освещенности на
рабочем месте
Тема 4. 2 Виды и условия
Содержание учебного материала
трудовой деятельности.
1. Виды трудовой деятельности: общность и различия между физическим и умственным
Основы эргономики
трудом. Энергетические затраты при различных видах трудовой деятельности.
Классификация условий трудовой деятельности по тяжести и напряженности трудового
процесса. Классификация условий труда по факторам производственной среды.
Антропометрические, энергетические, сенсомоторные характеристики человека.
Раздел 5. Промышленная безопасность опасных производственных объектов в нефтяной и газовой
промышленности
Тема 5. 1. Российское
Содержание учебного материала
законодательство в
1. Правовые, экономические и социальные основы обеспечения безопасной эксплуатации
области промышленной
опасных производственных объектов. Федеральный закон «О промышленной бебезопасности и в смежных
зопасности опасных производственных объектов» №116-ФЗ от 20.06.1997.
отраслях права
Специальные отрасли права, смежные с законодательством по промышленной
безопасности и охране недр. Международный опыт регулирования отношений в
области промышленной безопасности и охраны недр.
от опасных факторов
комплексного характера

2
2
4/2
1/2
1

ОК 07
ПК 1.1.ПК 1.3
ПК 2.1-ПК 2.3
ПК 3.1-ПК3.4
ПК 4.1

ОК 01, ОК 04,
ОК 07
ПК 1.1.ПК 1.3
ПК 2.1-ПК 2.3
ПК 3.1-ПК3.4
ПК 4.1

2
2
1/0
1

ОК 01, ОК 04,
ОК 07
ПК 1.1-ПК 1.3
ПК 2.1-ПК 2.3
ПК 3.1-ПК3.4
ПК 4.1

30/14
3/2
1

ОК 04, ОК 06
ПК 1.1.ПК 1.3
ПК 2.1-ПК 2.3
ПК 3.1-ПК3.4
ПК 4.1

Тема 5.2. Системы
государственного
регулирования
промышленной
безопасности
Тема 5.3. Требования
промышленной
безопасности к
эксплуатации опасного
производственного объекта

Тема 5.4. Экспертиза

Права субъектов Российской Федерации в области регулирования отношений по
промышленной безопасности в смежных областях права.
В том числе практических занятий
Практическое занятие №6 Аннотация нормативных правовых актов по промышленной
безопасности
Содержание учебного материала
1. Законодательные и иные нормативные правовые акты, регламентирующие вопросы
государственного регулирования промышленной безопасности. Федеральный орган
исполнительной власти, специально уполномоченный в области промышленной
безопасности. Функции и полномочия Федеральной службе по экологическому,
технологическому и атомному надзору (Ростехнадзор). Основные задачи
Ростехнадзора. Сфера надзорной деятельности Ростехнадзора.
Содержание учебного материала
1. Обязанности организаций и работников в обеспечении промышленной безопасности на
предприятии. Ответственность за нарушение требований промышленной безопасности.
Подготовка и аттестация в области промышленной безопасности. Проведение
подготовки по промышленной безопасности работников опасных производственных
объектов. Организация проведения аттестации и проверка знаний работников опасных
производственных объектов. Аттестация и проверка знаний в аттестационных
комиссиях. Центральные и территориальные аттестационные комиссии. Оформление
результатов аттестации и проверки знаний.
2. Нормативные документы, регламентирующие процедуру организации проведения
производственного контроля за соблюдением промышленной безопасности на опасных
производственных объектах. Правовые основы производственного контроля за
соблюдением требований промышленной безопасности. Порядок организации и
осуществления
производственного контроля за
соблюдением требований
промышленной безопасности. Разработка положения о производственном контроле.
Обязанности и права работника, ответственного за проведение производственного
контроля. Обязанности, задачи и функции руководителей и специалистов служб на
предприятии в организации производственного контроля. Проверки соблюдения
требований промышленной безопасности. Разработка и реализация мероприятий по
устранению и предупреждению отступлений от требований промышленной
безопасности. Обеспечение информационного взаимодействия контроля с
государственными органами.
В том числе практических занятий
Практическое занятие №7 Порядок оформления предписания по охране труда и
промышленной безопасности
Содержание учебного материала

2
2
1/0
1

ОК 04, ОК 06
ПК 1.1.ПК 1.3
ПК 2.1-ПК 2.3
ПК 3.1-ПК3.4

6/2
2

ОК 01, ОК 04,
ОК 07
ПК 1.1.ПК 1.3
ПК 2.1-ПК 2.3
ПК 3.1-ПК3.4
ПК 4.1

2
2
4/2

ОК 01, ОК 04,

промышленной
безопасности.
Лицензирование в области
промышленной
безопасности

Тема 5.5. Регистрация
опасных
производственных
объектов

Тема5. 6. Декларирование
промышленной
безопасности
Тема 5.7. Страхование
опасных
производственных
объектов
Тема 5. 8. Требования к
техническим устройствам,
применяемым на опасном
производственном объекте.
Сертификация
оборудования
Тема 5. 9. План

Нормативные правовые акты, регламентирующие вопросы экспертизы промышленной
безопасности. Объекты экспертизы. Виды экспертизы. Правила проведения экспертизы
промышленной безопасности. Система аккредитации экспертных организаций. Цель,
принципы и порядок осуществления экспертизы. Требования к оформлению
заключения экспертизы. Порядок разработки и экспертизы декларации промышленной
безопасности.
2. Законодательные и иные нормативные правовые акты, регламентирующие требования
промышленной безопасности к лицензированию отдельных видов деятельности. ФЗ "О
лицензировании отдельных видов деятельности". Виды деятельности, на проведение
которых выдается лицензия. Порядок условия выдачи лицензии. Принятие решения о
предоставлении лицензии. Лицензионные требования и условия. Срок действия
лицензии. Порядок контроля условий действия лицензий и применения санкций.
В том числе практических занятий
Практическое занятие №8 Лицензирование деятельности по проведению экспертизы
промышленной безопасности
Содержание учебного материала
1. Критерии отнесения объектов к категории опасных производственных объектов.
Нормативные документы по регистрации производственных объектов в
государственном реестре. Требования к организациям, эксплуатирующие опасные
производственные объекты, в части регистрации объектов в государственном реестре.
Идентификация опасных производственных объектов для их регистрации в
государственном реестре. Требования к регистрации объектов. Положение о
регистрации объектов в государственном реестре опасных производственных объектов
и ведении государственного реестра.
Содержание учебного материала
1. Разработка декларации промышленной безопасности. Структура декларации.
Требования к предоставлению декларации.
Содержание учебного материала
1. Виды страхования. Обязательное страхование гражданской ответственности за
причинение вреда при эксплуатации опасного производственного объекта.
1.

Содержание учебного материала
1. Понятие сертификация. Нормативные документы, регламентирующие процедуру
сертификации на опасном производственном объекте. Обязательная и добровольная
сертификация продукции и услуг, оборудования. Обязательные требования к
техническим устройствам, применяемым на опасном производственном объекте, и
формы оценки их соответствия
Содержание учебного материала

ОК 07
ПК 1.1.ПК 1.3
ПК 2.1-ПК 2.3
ПК 3.1-ПК3.4
ПК 4.1

2
2
2/0
2

ОК 01, ОК 04,
ОК 07
ПК 1.1, ПК 1.2,
ПК 1.4

2/0
2

ОК 01, ОК 04,
ОК 07
ПК 1.1-ПК 1.3
ПК 2.1-ПК 2.3
ПК 3.1-ПК3.4
ПК 4.1

1/0
1/0

1/0
1

6/4

ОК 01, ОК 04,
ОК 07
ПК 1.1-ПК 1.3
ПК 2.1-ПК 2.3
ПК 3.1-ПК3.4
ПК 4.1
ОК 01, ОК 04,

мероприятий по
локализации и ликвидации
последствий аварий на
опасных
производственных
объектах
Тема 5. 10. Порядок
технического
расследования причин
аварий и инцидентов на
опасных
производственных
объектах

Стадии развития аварии. Оценка вероятности возникновения и анализ возможных
сценариев развития аварий. Порядок изучения плана мероприятий по ликвидации
аварий и организация учебных занятий. Сроки действия планов мероприятий

В том числе практических занятий
Практическое занятие №9 Порядок составления инструкции по безопасности труда
Содержание учебного материала
1. Нормативные документы, регламентирующие техническое расследование аварий и
несчастных случаев, утраты взрывчатых материалов на опасных производственных
объектах. Классификация аварий. Обобщение причины аварий и несчастных случаев.
Порядок проведения технического расследования причин аварий. Порядок
расследования причин аварий и происшествий на опасных объектах. Порядок
оформления, учета и анализа материалов технического расследования причин аварии
на опасном производственном объекте. Порядок расследования причин инцидентов на
опасных производственных объектах, их учет и анализ на объекте.
В том числе практических занятий
Практическое занятие №10. Порядок технического расследования причин аварий на
опасных производственных объектах.

Самостоятельная работа
Консультация
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)
Всего:

4
4
4/4
2

4
4
2
2
58

ОК 07
ПК 1.1-ПК 1.3
ПК 2.1-ПК 2.3
ПК 3.1-ПК3.4
ПК 4.1
ОК 01, ОК 04,
ОК 07
ПК 1.1.ПК 1.3
ПК 2.1-ПК 2.3
ПК 3.1-ПК3.4
ПК 4.1

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Для реализации программы учебной дисциплины должны быть
предусмотрены следующие специальные помещения:
Кабинет «Охраны труда и промышленной безопасности», оснащенный в
соответствии с п. 6.1.2.1 основной образовательной программой по специальности
21.02.02 Бурение нефтяных и газовых скважин.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы
для использования в образовательном процессе.
3.2.1. Основные печатные и электронные издания
1.
Графкина, М. В. Охрана труда: учебник / М.В. Графкина. — 3-е изд.,
перераб. и доп. — Москва: ИНФРА-М, 2023. — 212 с. — (Среднее профессиональное
образование). — DOI 10.12737/1173489. - ISBN 978-5-16-016522-6. - Текст: электронный. URL: https://znanium.com/catalog/product/1915952 (дата обращения: 24.05.2023). – Режим
доступа: по подписке.
2.
Коробко, В. И. Охрана труда: учебное пособие / В. И. Коробко. - Москва;
Вологда: Инфра-Инженерия, 2022. - 176 с. - ISBN 978-5-9729-0834-9. - Текст:
электронный. - URL: https://znanium.com/catalog/product/1902685
(дата обращения:
24.05.2023). – Режим доступа: по подписке.
3.
Косолапова, Н. В., Охрана труда: учебник / Н. В. Косолапова, Н. А.
Прокопенко. — Москва: КноРус, 2023. — 181 с. — ISBN 978-5-406-11168-0. — URL:
https://book.ru/book/947686 (дата обращения: 24.05.2023). — Текст: электронный.
4.
Ткачева, Г. В., Охрана труда в профессиональной деятельности: учебнопрактическое пособие / Г. В. Ткачева, Т. Е. Никвист, С. В. Коровин. — Москва: КноРус,
2023. — 130 с. — ISBN 978-5-406-11261-8. — URL: https://book.ru/book/948611 (дата
обращения: 24.05.2023). — Текст: электронный.
3.2.2. Дополнительные источники
1. Конституция Российской Федерации.
2. "Трудовой кодекс Российской Федерации" от 30.12.2001 N 197-ФЗ
3. Гражданский кодекс Российской Федерации.
4. "Кодекс Российской Федерации об административных правонарушениях" от
30.12.2001 N 195-ФЗ
5. Федеральный закон "О пожарной безопасности" от 21.12.1994 N 69-ФЗ
6. Федеральный закон "Технический регламент о требованиях пожарной
безопасности" от 22.07.2008 N 123-ФЗ
7. Федеральный закон от 21 июля 1997г.№116-ФЗ «О промышленной безопасности
опасных производственных объектов»
8. Федеральный закон от 24 июля 1998 г. № 125-ФЗ «Об обязательном социальном
страховании от несчастных случаев на производстве и профессиональных заболеваний»
9. Федеральный закон от 22 апреля 2011 № 99-ФЗ «О лицензировании отдельных
видов деятельности»

10. Федеральный закон от 30 марта 1999 г. №52 –ФЗ «О санитарноэпидемиологическом благополучии населения
11.Федеральный закон от 25 декабря 2018г. №477-ФЗ «О страховых тарифах на
обязательное социальное страхование от несчастных случаев на производстве и
профессиональных заболеваний на 2019 год и на плановый период 2020 и 2021 годов»
12. Постановление Минтруда России от 24.10.2002 N 73 "Об утверждении форм
документов, необходимых для расследования и учета несчастных случаев на
производстве, и положения об особенностях расследования несчастных случаев на
производстве в отдельных отраслях и организациях"
13. Постановление Правительства РФ от 30.07.2004г. № 401"О Федеральной
службе по экологическому, технологическому и атомному надзору"
14. Постановление Правительства РФ от 24.11.1998г. № 1371 " О регистрации
объектов в государственном реестре опасного производственного объекта"
15. Приказ Федеральной службы по экологическому, технологическому и
атомному надзору от 15.12.2020 г. № 534 "Об утверждении федеральных норм и правил в
области промышленной безопасности "Правила безопасности в нефтяной и газовой
промышленности"
16. Приказ Ростехнадзора от 08.12.2020 N 503 "Об утверждении Порядка
проведения технического расследования причин аварий, инцидентов и случаев утраты
взрывчатых материалов промышленного назначения"
17. Приказ Ростехнадзора от 16.10.2020 N 414 Об утверждении Порядка
оформления декларации промышленной безопасности опасных производственных
объектов и перечня включаемых в нее сведений
18. Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 19.08.2016 № 438 Об
утверждении Типового положения о системе управления охраной труда.
19. ГОСТ 12.1.003-83 ССБТ. Шум. Общие требования безопасности.
20. ГОСТ 12.1.006-84 ССБТ. Электромагнитные поля радиочастот.
21. ГОСТ 12.1.002-84 ССБТ. Электрические поля промышленной частоты.
22. ГОСТ12.1.001-89 ССБТ Ультразвук. Общие требования безопасности.
23. ГОСТ 12.1.038-82 Электробезопасность. Предельно-допустимые значения
напряжений прикосновения и токов.
24. ГОСТ 12.1.040-83 ССБТ. Лазерная безопасность. Общие требования.
25. ГОСТ 12.1.005-88 ССБТ. Общие санитарно-гигиенические требования к
воздуху рабочей зоны.
26. ГОСТ 12.2.003-91 ССБТ Оборудование производственное. Общие требования
безопасности
27. ГОСТ 12.4.026-2015 ССБТ Цвета сигнальные, знаки безопасности и разметка
сигнальная.
28. ГОСТ 14202-69. Трубопроводы промышленных предприятий. Опознавательная
окраска, предупреждающие знаки и маркировочные щитки.
29. ГОСТ 12.1.045-84 ССБТ. Электростатические поля. Допустимые уровни на
рабочих местах и требования к проведению контроля.
30. ГОСТ 12.2.032-78 ССБТ. Рабочее место при выполнении работ сидя. Общие
эргономические требования.
31.ГОСТ 12.0. 004-2015 ССБТ. Организация обучения безопасности труда.

32. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.01.2021
N 2 "Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685-21 "Гигиенические
нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека
факторов среды обитания" (вместе с "СанПиН 1.2.3685-21. Санитарные правила и
нормы...")
33. СНиП 23-05-95 Естественное и искусственное освещение
34. Республиканская специализированная газета «Охрана труда и промышленная
безопасность»
35. Журнал «Охрана труда и социальное страхование»
36. Журнал «Безопасность труда в промышленности»
37. Группа компаний «Промышленная безопасность» [Электронный ресурс]
https://www.safety.ru/
38. ЭБС «Лань» [Электронный ресурс] – URL: https:// www.e.lanbook.com/
39. Справочно-информационная система «Консултант-Плюс» [Электронный
ресурс] – URL: https://www.consultant.ru/
40. Национальный цифровой ресурс Руконт (ЭБС) [Электронный ресурс] – URL:
http://rukont.ru/
41. Басовская М. Т. Охрана труда для нефтегазовых колледжей: учеб. пособие, –
Ростов на Дону: Феникс, 2018.

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения

Критерии оценки

Методы оценки

Перечень знаний, осваиваемых в рамках дисциплины
Знать:
владеет
Письменный
законодательство в области
профессиональной
и устный опрос.
охраны труда и
терминологией
Тестирование.
промышленной безопасности; показывает высокий
Практические занятия.
нормативные документы по
уровень знания основных
охране труда и здоровья,
понятий, принципов и
основы профгигиены,
законов в области охраны
профсанитарии и
труда и промышленной
пожаробезопасности.
безопасности;
правила и нормы охраны
определяет возможные
труда, личной и
опасные и вредные
производственной санитарии факторы;
и противопожарной защиты;
понимает важность
правовые и организационные применения средств
основы охраны труда на
защиты;
предприятии, систему мер по владеет информацией о
безопасной эксплуатации
действии токсичных
опасных производственных
веществ на организм
объектов и снижению
человека;
вредного воздействия на
проводит
окружающую среду,
категорирование
профилактические
производств по
мероприятия по безопасности взрывопожароопасности;
труда и производственной
владеет знаниями по
санитарии;
мерам предупреждения
возможные опасные и
пожаров и взрывов;
вредные факторы и средства
владеет общими
защиты;
требованиями
действие токсичных веществ
безопасности на
на организм человека;
территории предприятия
категорирование производств и производственных
по взрывопожароопасности;
помещений и
меры предупреждения
особенностями
пожаров и взрывов;
обеспечения безопасных
общие требования
условий труда на
безопасности на территории
производстве;
предприятия и
определяет основные
производственных
причины возникновения
помещениях;
пожаров и взрывов
основные причины
демонстрирует порядок
возникновения пожаров и
хранения и
взрывов;
использования средств
особенности обеспечения
коллективной и
безопасных условий труда на индивидуальной защиты
производстве;
подбирает
порядок хранения и
индивидуальные

использования средств
коллективной и
индивидуальной защиты;
предельно допустимые
концентрации (ПДК) и
индивидуальные средства
защиты;
права и обязанности
работников в области охраны
труда;
виды и правила проведения
инструктажей по охране
труда;
правила безопасной
эксплуатации установок и
аппаратов;
возможные последствия
несоблюдения
технологических процессов и
производственных
инструкций подчиненными
работниками (персоналом),
фактические или
потенциальные последствия
собственной деятельности
(или бездействия) и их
влияние на уровень
безопасности труда;
принципы прогнозирования
развития событий и оценки
последствий при техногенных
чрезвычайных ситуациях и
стихийных явлениях;
средства и методы
повышения безопасности
технических средств и
технологических процессов.

средства защиты с
учетом предельно
допустимых
концентраций (ПДК)
вредных веществ;
знает права и
обязанности работников
в области охраны труда;
осознает важность
проведения
инструктажей по охране
труда
владеет правилами
безопасной эксплуатации
установок и аппаратов;
усвоил возможные
последствия
несоблюдения
технологических
процессов и
производственных
инструкций
подчиненными
работниками
(персоналом),
фактические или
потенциальные
последствия собственной
деятельности (или
бездействия) и их
влияние на уровень
безопасности труда;
владеет принципами
прогнозирования
развития событий и
оценки последствий при
техногенных
чрезвычайных ситуациях
и стихийных явлениях
определяет средства и
методы повышения
безопасности
технических средств и
технологических
процессов
Перечень умений, осваиваемых в рамках дисциплины
Уметь:
демонстрирует
вести документацию
правильность ведения
установленного образца по
документации
охране труда и
установленного образца
промышленной безопасности, по охране труда и
соблюдать сроки ее
промышленной

Экспертное наблюдение за
ходом выполнения
практической работы.
Оценка результатов
выполнения практической
работы

заполнения и условия
хранения;
использовать
экобиозащитную и
противопожарную технику,
средства коллективной и
индивидуальной защиты;
определять и проводить
анализ опасных и вредных
факторов в сфере
профессиональной
деятельности;
оценивать состояние
безопасности труда на
производственном объекте;
применять безопасные
приемы труда на территории
предприятия и в
производственных
помещениях;
проводить специальную
оценку условий труда;
инструктировать
подчиненных работников
(персонал) по вопросам
охраны труда;
соблюдать правила
безопасности,
производственной санитарии
и пожарной безопасности;

безопасности, знает сроки
ее заполнения и условия
хранения
владеет правилами
использования
экобиозащитной и
противопожарной
техникой,
осуществляет анализ
опасных и вредных
факторов в сфере
профессиональной
деятельности
определяет состояние
безопасности труда на
производственном
объекте
демонстрирует
безопасные приемы труда
на территории
предприятия и в
производственных
помещениях, а также
применяет правила
безопасности,
производственной
санитарии и пожарной
безопасности;
владеет навыками
проведения специальной
оценки условий труда
способен провести
инструктирование
подчиненных работников
(персонал) по вопросам
охраны труда

приложение № 6 к ООП специальности
21.02.02 Бурение нефтяных и газовых скважин

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП. 10 Ключевые компетенции цифровой экономики

2024г.

СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина ОП. 10 «Ключевые компетенции цифровой экономики» является обязательной
частью общепрофессионального цикла образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО по
специальности 21.02.02 Бурение нефтяных и газовых скважин. Особое значение дисциплина имеет
при формировании и развитии ОК 02, ОК 05.
1.2. Цель и планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и знания
Сопоставление требований к освоению общих компетенции (ФГОС СПО) и ключевых компетенций
цифровой экономики
Код
Умения
Знания
ПК, ОК
- распознавать задачу и/или
- актуальный профессиональный
ОК 01
проблему в профессиональном и социальный контекст, в
ОК02
и/или социальном контексте;
котором приходится работать и
ОК03
- анализировать задачу и/или
жить;
ОК04
проблему и выделять её
- основные источники
ОК05
составные части;
информации и ресурсы для
ОК09
- определять этапы решения
решения задач и проблем в
задачи; выявлять и эффективно профессиональном и/или
искать информацию,
социальном контексте.
необходимую для решения
- алгоритмы выполнения работ в
задачи и/или проблемы;
профессиональной и смежных
- составить план действия;
областях;
определить необходимые
- методы работы в
ресурсы;
профессиональной и смежных
- владеть актуальными
сферах;
методами работы в
- структуру плана для решения
профессиональной и смежных
задач;
сферах;
- порядок оценки результатов
- реализовать составленный
решения задач профессиональной
план;
деятельности
- оценивать результат и
- определять задачи для поиска
последствия своих действий
информации;
(самостоятельно или с
- определять необходимые
помощью наставника).
источники информации;
- номенклатура
- планировать процесс поиска;
информационных источников,
структурировать получаемую
применяемых в
информацию;
профессиональной
- выделять наиболее значимое в
деятельности;
перечне информации;
- приемы структурирования
- оценивать практическую

информации;
- формат оформления
результатов поиска
информации
- содержание актуальной
нормативно-правовой
документации;
- современная научная и
профессиональная
терминология;
- возможные траектории
профессионального развития.
- психологические основы
деятельности коллектива,
психологические особенности
личности;
- основы проектной
деятельности.
- грамотно излагать свои
мысли и оформлять документы
по профессиональной тематике
на государственном языке,
- проявлять толерантность в
рабочем коллективе.
- особенности
социального и
культурного контекста;
- правила оформления
документов и построения
устных сообщений
- современные средства и
устройства информатизации;
- порядок их применения и
программное обеспечение в
профессиональной
деятельности.

значимость результатов поиска;
- оформлять результаты поиска
- определять актуальность
нормативно-правовой
документации в
профессиональной деятельности;
- применять современную
научную профессиональную
терминологию;
- определять и выстраивать
траектории профессионального
развития и самообразования.
- организовывать работу
коллектива и команды;
- взаимодействовать с
коллегами, руководством,
клиентами в ходе
профессиональной деятельности
- применять средства
информационных технологий для
решения профессиональных
задач;
- использовать современное
программное обеспечение.

Объем в часах

Объем образовательной программы учебной дисциплины

в т.ч. в форме практической подготовки

в т. ч.:
теоретическое обучение

практические занятия

Консультация
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета

2
2
-

2.2Тематический план и содержание учебной дисциплины
Наименование
Содержание учебного материала (основное и профессиональноразделов и тем
ориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной
модуль (при
1
2 наличии)
Раздел 1. Базовый модуль с профессионально-ориентированным содержанием
Тема 1.
Содержание учебного материала
Коммуникация и
1 Современная Интернет-информация.
кооперация в
2 Технологии обмена информацией и организации совместной работы.
цифровой среде
Новые модели организации труда (коворкинги, удалённые офисы,
распределённые проектные команды, фриланс, краудсорсинг). Деловой и
сетевой этикет. Интернет-безопасность
Тема 2.
Содержание учебного материала
Саморазвитие в
1 Саморазвитие личности: цели и процесс саморазвития
условиях
2 Здоровье и благополучие человека, как ключевое условие саморазвития.
неопределенности
3 Определение пробелов в знаниях и умениях, выбор направлений
саморазвития.
Тема 3. Креативное
Содержание
учебного материала
мышление
1 Креативность как способ мышления.
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 1 Создание и развитие цифрового контента.
Практическое занятие № 2 Креативное применение цифровых технологий.
Тема 4. Управление
Содержание учебного материала
информацией и
1. 12. Управление данными: просмотр, поиск и фильтрация данных, информации
данными
и цифрового контента.
3. В том числе практических занятий
4. Практическое занятие № 3 Управление информацией: взаимодействие
посредством цифровых технологий
Практическое занятие № 4 Управление информацией: программирование.
Защита информации и данных на различных устройствах.
Тема 5. Критическое
Содержание учебного материала
мышление в
1. 12. Оценка данных, информации и цифрового контента.
цифровой среде
3. 24. Управление данными, информацией и цифровым контентом.
Тема 6.
5. Содержание учебного материала
Профессионально- 6. В том числе практических занятий
ориентированные
1. Оценка результатов диагностики технического состояния электрических и
задачи
электронных систем автомобиля.
2. Оценка результатов диагностики технического состояния трансмиссий, ходовой

Объем
часов
3
32/14
4/0
2

Формируемые
компетенции
4
ОК4, ОК5

2
6/0
2
2
2
6/4
2
4
2
2
6/4

ОК3

ОК1

ОК2

2
4
2
2
4/0
2
2
6/6
6
2

ОК1, ОК2

2
6

части и механизмов управления автомобилей.
3. Применение информационно-коммуникативных технологий при составлении
отчетной документации по диагностики двигателей.
Самостоятельная работа
Консультация
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)
Всего

2
2
2
36

3. Условия реализации программы общеобразовательной дисциплины
3.1 Требования к минимальному материально-техническому
обеспечению
Реализация дисциплины требует наличия учебной компьютерной лаборатории
информатики.
Оборудование компьютерной лаборатории:
• посадочные места по количеству обучающихся;
• рабочее место преподавателя;
• маркерная доска;
• учебно-методическое обеспечение.
Технические средства обучения:
• компьютеры по количеству обучающихся;
• локальная компьютерная сеть и глобальная сеть Интернет;
• системное и прикладное программное обеспечение;
• антивирусное программное обеспечение;
• специализированное программное обеспечение;
• мультимедиа проектор
• интерактивная доска/панель/экран.
3.2 Информационное обеспечение обучения. Перечень рекомендуемых
учебных изданий
3.2.1. Основные источники
1. Босова, Л. Л. Информатика. Базовый уровень. 10– 11 классы. Компьютерный
практикум / Л. Л. Босова, А. Ю. Босова, И. Д. Куклина и др. — М.: БИНОМ.
Лаборатория знаний, 2021. — 144 с.
2. Васильев, В. П. Экономика: учебник и практикум. ЭБС ЮРАЙТ, 2023

2.2.2. Дополнительные источники
3. Дидактическая концепция цифрового профессионального образования и
обучения / П.Н. Биленко, В.И. Блинов, М.В. Дулинов, Е.Ю. Есенина, А.М.
Кондаков, И.С. Сергеев; под науч. ред. В. И. Блинова. – 2020. – 98 с.
4. Цифровая грамотность для экономики будущего /Баймуратова Л.Р., Долгова
О.А., Имаева Г.Р.и др.; Аналитический центр НАФИ. – М.: Издательство
НАФИ, 2018. – 86 с.
5. Дизайн-мышление. Методическое руководство по применению человекоориентированного подхода к проектированию. [Электронный ресурс] –
Режим доступа. - URL: https://drive.google.com/file/d/0BzXEVWRFIBBelZyY1gyb29nU1k/view
6. Обучение цифровым навыкам: глобальные вызовы и передовые практики.
Аналитический отчет к III Международной конференции «Больше, чем
обучение: как развивать цифровые навыки», Корпоративный университет
Сбербанка. — М.: АНО ДПО «Корпоративный университет Сбербанка»,
2018 — 122 с.
7. Панюкова С.В., Гостин А.М., Самохина Н.В. Цифровое портфолио:
Методические рекомендации. [Электронный ресурс] – Режим доступа. URL: https://4portfolio.ru/theme/4portfolio/files/metod_student.pdf

8. Трудности и перспективы цифровой трансформации образования/под ред.
Уварова А.Ю., Фрумина И.Д. [Электронный ресурс]: Режим доступа:
http://id.hse.ru
9. Учебно-методический комплекс специального курса по формированию
ключевых компетенций цифровой экономики/отв. ред. Котаева Т.С.,
Салбиев А.Т. [Электронный ресурс] – Режим доступа. - URL:
https://yadi.sk/i/Jmys80d2mMGppw
10. Формирование цифровой грамотности обучающихся: Методические
рекомендации для работников образования в рамках реализации
Федерального проекта «Цифровая образовательная среда» / Авт.-сост. М.В.
Кузьмина и др. – Киров: ИРО Кировской области, 2019. - 47 с.
11. Цифровая компетентность подростков и родителей. Результаты
всероссийского исследования / Г.У. Солдатова, Т.А. Нестик, Е.И.
Рассказова, Е.Ю. Зотова. - М.: Фонд Развития Интернет, 2013. - 144 с.
[Электронный
ресурс]
–
Режим
доступа.
URL:
http://window.edu.ru/resource/637/79637/files/book536.pdf

Интернет ресурсы
«Информационная безопасность» https://storage.strategy24.ru/documents/project/e41fd68fb071b73f115dd8ed5237fef
5.pdf
«Информационная инфраструктура» https://storage.strategy24.ru/documents/project/9c32f1bdf0cc83b37eb98dba50fbf35
2.pdf
«Кадры для цифровой экономики» https://storage.strategy24.ru/documents/project/4969e810e060438a9e83f821e704a6
0f.pdf
Контрольные измерительные материалы для проведения диагностической
работы по ИНФОРМАТИКЕ И ИКТ, 8-9 класс - https://www.eduniko.ru/ --c31j
Материалы Второй Всероссийской научно-практической конференции
«Цифровая дидактика профессионального образования и обучения» https://firo.ranepa.ru/meropriyatiya/konferentsii-i-seminary/671-cifrovayadidactica-march-2020
Научно-исследовательский центр профессионального образования и систем
квалификаций ФИРО РАНХиГС. Цифровая дидактика:
https://firo.ranepa.ru/spetsialistam-srednego-professionalnogo-obrazovaniya

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ
Результаты
обучения
1. Коммуникация и
кооперация в
цифровой среде
(ОК 4, ОК 5)

2. Саморазвитие в
условиях
неопределенности
(ОК 3)

Критерии оценки

Методы оценки


Выбирает стиль общения в
соответствии с ситуацией,
аудиторией и киберпространством.

Выбирает цифровые
средства в соответствии с целями и
задачам общения, организации
взаимодействия или совместной
работы (с учетом технических
преимуществ и ограничений).

Грамотно, лаконично и
этично выражает мысли, владеет
правилами сетевого этикета

Использует словари и
проверочные сервисы порталов
Грамота.ру, Орфограммка.ру, или
иные сервисы для рецензирования
текстов.

Соблюдает правила
оформления электронных
документов/писем (деловой,
корпоративный стиль в
соответствии с бренд-буком
компании и ее фирменным
стилем).

Организует/участвует
коллективное обсуждение с
использованием Web-приложений
и сервисов для совместной работы,
использует современные средства
коммуникации (социальные сети,
мессенджеры).

Использует возможности
тематических Интернет-сообществ
в своей деятельности.

Отслеживает новости об
изменениях и появлении новых
разработок в области будущей
профессиональной
деятельности, новых
образовательных сервисов
(поиск новостей по тегам,
управление подписками и
рассылками, мониторинги
новостей).

Знает и использует
различные Web-приложения и
онлайн-сервисы для постановки


Экспертное
наблюдение и оценка в
ходе аудиторной и
внеаудиторной
учебной деятельности.

Экспертное
наблюдение в ходе
коммуникации с
педагогами и
сокурсниками при
выполнении
проектных заданий,
решения
ситуационных задач и
упражнений,
практических заданий,
тестирования.

Портфолио.


Экспертное
наблюдение и оценка в
ходе аудиторной и
внеаудиторной
учебной деятельности,

тестирования,
самотестирования.

Портфолио

3. Креативное
мышление
(ОК 1)

целей и задач, планирования
расписаний, выстраивания
самостоятельной стратегии
обучения и отслеживания
результатов.

Применяет цифровые
сервисы для самотестирования.

Ведет электронное
портфолио, анализирует с его
помощью личный прогресс в
разных областях.

Предпринимает
практические шаги по
саморазвитию: участвует в
обучающих вебинарах,
осваивает онлайн-курсы,
изучает видео-лекции,
образовательные подкасты и
т.п.; использует ресурсы
образовательных Интернетплатформ для получения /
расширения знаний и освоения
практических навыков.

Предлагает несколько
способов решения задачи,
достижения цели.

Выдвигает альтернативные
варианты решений или действий.

Знает и применяет
цифровые инструменты для
генерирования/разработки идей,
гипотез, поиска нестандартных
решений (приложения для поиска
ассоциаций, ментальные карты,
онлайн-доски, инструменты для
создания визуальных набросков,
сервисы для создания заметок,
брейншторминга, тестирования
идей, для обмена идеями и т.п.).

Использует сервисы для
развития навыка нестандартного
мышления (Oflow, Flipboard,
StoryCubes, Фильтры Манна,
тренажеры, кейсы и др.).

Создает новые продукты
(текст, графика, видео, коллаж и
др.) или проекты (разработка,
представление, продвижение) с
помощью цифровых
инструментов.

Разрабатывает цифровые
инструменты.


Экспертное
наблюдение и
оценка в ходе
аудиторной и
внеаудиторной
учебной
деятельности.

Экспертное
наблюдение в ходе
выполнения
проектных и
проблемных
заданий, решения
ситуационных
упражнений и
кейсов,
практических
заданий.

Портфолио.

4. Управление
информацией и
данными
(ОК 2)

5. Критическое
мышление в
цифровой среде
(ОК 1, ОК 2)


Знает нормативно-правовые
документы, регулирующие работу
с информацией и ее защиту в сети
Интернет. Осуществляет поиск
информации в сети Интернет и
различных
электронных
носителях, в том числе с
использованием
фильтров,
ключевых слов.

Знает
и
учитывает
особенностей
различных
поисковых сервисов. Извлекает
информацию
с
электронных
носителей, создает резервные
копиидокументов/данных
на
различных носителях и в облачных
сервисах.

Использует средства ИКТ
для
просмотра,
обработки
и
хранения информации.

Сохраняет информацию в
различных форматах, применяет
программы и сервисы для перевода
информации из одного формата в
другой.

Выделяет профессиональнозначимую информацию, проводит
проверку достоверности
информации цифровыми
средствами.

Оформляет и представляет
информацию в различных формах с
использованием разнообразного
программного обеспечения (тексты,
графики, изображения, диаграммы,
блок-схемы, таблицы, презентации,
видеоролики, видеопрезентации,
инфографика и т.п.)

Знает виды Интернет-угроз,
владеет приемами защиты от
действий Интернет-агрессоров и
хейтеров.

Знает и применяет правил
«цифровой-гигиены», способы
защиты конфиденциальной
информации и персональных
данных в Интернет- пространстве.

Анализирует информацию,
делает выводы и принимает решения
на основе проверенной и достаточной
информации.

Сравнивает информацию из
нескольких источников, определяет
противоречия, отделяет факты от их


Экспертное
наблюдение и оценка в
ходе аудиторной и
внеаудиторной учебной
деятельности,

тестирования,
самотестирования.

Портфолио


Экспертное
наблюдение и оценка в
ходе аудиторной и
внеаудиторной
учебной деятельности,

тестирования,

ОК 9.
Использовать
информационные
технологии в
профессиональной
деятельности

интерпретации.

Связывает между собой
данные и информацию из различных
источников,выбирает данные, в
наибольшей степени подкрепляющие
аргумент/гипотезу.

Выбирает оптимальный
способ/вариант действий для
достижения целей.

Умеет работать с большими
массивами данных в цифровой среде
(Big Data), выявлять «смыслы» и
закономерности.

Владеет цифровыми методами
и инструментами оценки
достоверности информации/контента
(фактчекинг, авторские лицензии,
плагины браузеров для проверки
достоверность контента в сети).

Аргументирует свой выбор
данных/ средств/ методов/ решений/
цифровых сервисов и т.п.

самотестирования.

Портфолио


Конкретизируется в
зависимости от вида
профессиональной деятельности и
формируется в рамках изучения
учебной дисциплины
«Информационные технологии в
профессиональной деятельности».

приложение № 6 к ООП специальности
21.02.02 Бурение нефтяных и газовых скважин

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
ПМ.01 Проведение работ по эксплуатационному и разведочному бурению

2024г.

СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
МОДУЛЯ
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
ПМ.01 ПРОВЕДЕНИЕ РАБОТ ПО ЭКСПЛУАТАЦИОННОМУ И РАЗВЕДОЧНОМУ
БУРЕНИЮ
1.1. Цель и планируемые результаты освоения профессионального модуля
В результате изучения профессионального модуля ПМ.01 Проведение работ по
эксплуатационному и разведочному бурению обучающихся должен освоить основной вид
деятельности «Проведение работ по эксплуатационному и разведочному бурению» и
соответствующие ему общие компетенции и профессиональные компетенции:
Код

1.1.1. Перечень общих компетенций
Наименование общих компетенций

ОК 01.
ОК 02.

ОК 03.

ОК 04.
ОК 05.

ОК 06.

ОК 07.

ОК 08.

ОК 09.

Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности
применительно к различным контекстам
Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации
информации, и информационные технологии для выполнения задач
профессиональной деятельности
Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное
развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере,
использовать знания по правовой и финансовой грамотности в различных
жизненных ситуациях
Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде
Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке
Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного
контекста
Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное
поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей, в том числе с
учетиом гармонизации межнациональных и межрелигиозных отношений,
применять стандарты антикоррупционного поведения
Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, применять
знания об изменении климата, принципы бережливого производства, эффективно
действовать в чрезвычайных ситуациях
Использовать средства физической культуры для сохранения ип укрепления
здоровья в процессе профессиональной деятельности и поддержания
необходимого уровня физической подготовленности
Пользоваться профессиональной документацией на государственном и
иностранном языках.

1.1.2. Перечень профессиональных компетенций
Код
Наименование видов деятельности и профессиональных компетенций
Проведение работ по эксплуатационному и разведочному бурению
ВД 1
Выполнять комплекс работ по подготовке к бурению и по окончании бурения
ПК 1.1.
нефтяных и газовых скважин
3

ПК 1.2.
ПК 1.3.

Выполнять комплекс работ по бурению, креплению, испытанию и освоению
нефтяных и газовых скважин
Осуществлять геонавигационное сопровождение бурения нефтяных и газовых
скважин

1.1.3. В результате освоения профессионального модуля обучающийся должен:
Владеть
-участия в подготовительных и окончательных работах в процессе бурения
навыками нефтяных и газовых скважин;
-укладки и сортировки бурильного инструмента;
выполнения (под руководством бурильщика эксплуатационного и
разведочного бурения скважин на нефть и газ) решений протокола пусковой
комиссии;
-консервации буровых насосов и оборудования системы очистки;
-выполнения работ по оборудованию устья скважины;
- приема и сдачи вахты в объеме должностной инструкции, проверки
исправности средств индивидуальной защиты и приборов контроля и анализа
воздушной среды;
- предотвращения и ликвидации осложнений и аварийных ситуаций;
- контроля параметров буровых и тампонажных растворов;
-заполнения основных и дополнительных емкостей водой и буровым
раствором, наблюдения за изменением уровня раствора, контроля за доливом
скважин;
- выполнения контроля процесса промывки скважины на всех этапах
строительства скважины;
- выполнения работ по креплению скважин;
-выполнения работ по свинчиванию и развинчиванию резьбовых соединений
бурильных и обсадных труб пневматическими и гидравлическими ключами;
- выполнения грузозахватных работ элеваторами.
- наворота спецразъединителя и подгоночного патрубка;
- участия в процессе сборки, разборки автономного комплекса для
геофизических исследований скважин на бурильном инструменте и ведения
спуско-подъемных
операций
под
руководством
бурильщика
эксплуатационного и разведочного бурения скважин на нефть и газ;
-cборки и разборки испытателя пластов на бурильных трубах под
руководством бурильщика эксплуатационного и разведочного бурения
скважин на нефть и газ;
- работы с программой управления траекторией ствола скважины;
- составления плана работ по сопровождению скважин.
Уметь
-монтировать ограничители высоты подъема талевого блока и допускаемой
нагрузки на крюке, блокирующие устройства, средства автоматизации и
механизации, схемы обвязки циркуляционных систем и линий высокого
давления;
- осуществлять сортировку бурильных труб по типоразмеру и группам
прочности, укладывать на стеллажи, сбор установки свечей бурильных труб
на подсвечник в порядке их использования;
-устранять неисправности, выявленные пусковой приемной комиссией,
выполнять предписания пусковой приемной комиссии.
-осуществлять подготовку к длительному хранению линий обвязки и
очистных сооружений циркуляционной системы.
-выполнять строительство шахты, оборудовать ее шламовыми насосами;
4

Знать

- осуществлять проверку исправности используемого оборудования и
материалов, проверять средства индивидуальной защиты и приборы контроля
воздушной среды;
-осуществлять регулирование и контроль уровня бурового раствора в
основных и дополнительных емкостях в процессе бурения и спускоподъемных операциях при доливе скважины по показаниям контрольноизмерительных приборов;
- определять статический уровень в скважине, монтировать (демонтировать)
систему долива и доливать скважину промывочной жидкостью определять
свойства буровых растворов,
-запускать и останавливать буровые насосы, соблюдать правила охраны труда
при работе с химреагентами, определять свойства тампонажных растворов,
участвовать в ведении технологического процесса крепления скважин;
- участвовать в монтаже и расстановке цементирующего оборудования;
- участвовать в проверке и проведении ревизии оборудования и инструмента,
- приготавливать тампонажные смеси с применением химреагентов;
- пользоваться буровыми ключами при свинчивании (развинчивании)
бурильных труб;
-менять машинные ключи и элеваторы, раскреплять соединение вертлюга с
ведущей трубой, наводить порядок на рабочем месте
-подготавливать к работе и использовать элеваторы для обсадных труб;
-наворачивать и подбирать длину подгоночного патрубка, оборудовать муфту
обсадной колонны спецразъединителем при спуске потайных колонн и
хвостовиков;
- транспортировать комплекс для геофизических исследований скважин на
бурильном инструменте на роторную площадку и обратно, соединять его
с бурильными трубами (отсоединять от бурильных труб);
- отворачивать бурильные трубы от испытателя пластов на бурильных трубах,
осуществлять его сборку и разборку;
-анализировать проектные данные по скважине;
-пользоваться программой управления траекторией ствола скважины;
-использовать программное обеспечение по сопровождению бурения
скважин;
-подбирать необходимое оборудование для сопровождения бурения скважин;
-осуществлять сборку и монтаж в КНБК оборудования для контроля
траектории скважин.
-технико-технических характеристик, схемы монтажа и руководства по
эксплуатации применяемых устройств, систем и механизмов;
-состава компоновки бурильных труб, их количество, строение, свойства
материалов, их маркировку, методы отбраковки;
-технических условий на монтаж буровой установки, требований к
применению технических устройств и инструментов;
-порядка и методов консервации бурового оборудования;
-схем оборудования устья скважины;
-технических характеристик проверяемого оборудования;
- назначение, устройство и правила применения средств индивидуальной
защиты;
- схем монтажа системы долива, методов и способов контроля долива
скважины, технологического процесса промывки на всех этапах
строительства скважины, расчета необходимых объемов жидкости долива в
5

скважину;
- технологического процесса промывки на всех этапах строительства
скважины, назначения и устройства приборов для определения параметров
буровых растворов;
- конструкции блока приготовления бурового раствора; способов
приготовления, очистки и регенерации буровых растворов;
- основных физико-химических свойств буровых растворов и химреагентов;
- технологического процесса крепления скважин, - назначения и устройства
приборов для определения параметров тампонажных растворов; - схем
обвязки устья в процессе крепления;
- цементировочного оборудования, способов приготовления и регулирования
свойств тампонажных растворов;
-основных физико-химических свойств тампонажных растворов и
химреагентов;
- технологии приготовления тампонажных растворов с применением
химических реагентов, - конструкцию скважин;
- эксплуатации автоматических и гидравлических ключей;
- чистки, смазки, свинчивания и развинчивания резьб, технических
характеристик обсадных труб и шаблонов;
- правил эксплуатации элеваторов для обсадных труб;
- руководства по эксплуатации спецразъединителей;
-схем строповки и правил транспортировки автономного комплекса для
геофизических исследований;
- типовых компоновок испытателей пластов на бурильных трубах;
- требований охраны труда при работе с испытателем пластов на бурильных
трубах;
-основных типов, устройства, принципа работы и технических характеристик
оборудования для сопровождения процесса бурения скважин;
-технической документации (план программа, профиль скважины),
технологии ведения буровых работ с применением оборудования для
сопровождения бурения скважин, параметры кривизны скважины;
-требования охраны труда, промышленной, пожарной и экологической
безопасности.
1.2. Количество часов, отводимое на освоение профессионального модуля
Всего часов – 984 часа
в том числе в форме практической подготовки – 716 часов
Из них на освоение МДК – 400 часов
в том числе самостоятельная работа - 2 часа
теоретические занятия – 248 часов
лабораторные и практические занятия – 110 часов
курсовая работа – 30 часов
практики, в том числе: учебная – 216 часов
производственная – 360 ч.
Промежуточная аттестация – 18 часов
Из них: консультация – 6 часов
экзамен МДК – 6 часов
экзамен по модулю - 6 часов
6

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
2.1. Структура профессионального модуля
Обучение по МДК
ВсеВ том числе
го Лабораторны
хи
Курсовых
практических
работ
Самостоятельная
занятий
(проектов)
работа1

Коды
профессиональ
ных общих
компетенций

Наименования
разделов
профессионального
модуля

Всего, час.

ПМ.01
Проведение работ
по
эксплуатационном
у и разведочному
бурению
МДК.01.01
Технология
строительства
нефтяных и
газовых скважин
Раздел 1.
Материаловедение
Раздел 2.
Технология
строительства
нефтяных и
газовых скважин
Раздел 3. Буровые

984

716

982

110

400

140

388

110

146

ПК 1.1,1.2
ОК 01-09

ПК 1.1,1.2
ОК 01-09
ПК 1.1,1.2
ОК 01-09

ПК 1.1,1.2

Практики

Промежуточная
аттестация

вт.ч. в форме
практической
подготовки

Объем профессионального модуля, ак. час.

Учебная

Производствен
ная

216

360

216

360

Самостоятельная работа в рамках образовательной программы планируется образовательной организацией в соответствии с требованиями ФГОС СПО в пределах
объема профессионального модуля в количестве часов, необходимом для выполнения заданий самостоятельной работы обучающихся, предусмотренных
тематическим планом и содержанием междисциплинарного курса.
1

ОК 01-09
ПК 1.3
ОК 01-09

ПК 1.1,1.2
ОК 01-09
ПК 1.1,1.2, 1.3
ОК 01-09
ПК 1.1,1.2,1.3
ОК 01-09

и тампонажные
растворы
Раздел 4. Контроль
за проводкой
наклоннонаправленных
скважин
Раздел 5.
Управление
скважиной при
ГНВП
УП. 01 Учебная
практика
ПП. 01
Производственная
практика
Промежуточная
аттестация
Консультация
Экзамен МДК
Экзамен по
модулю
Всего:

216

360

216
360

12
6
6
6
984

716

402

110

216

360

2.2. Тематический план и содержание профессионального модуля (ПМ)
Наименование
разделов и тем
профессионального
модуля (ПМ),
междисциплинарных
курсов (МДК)

Содержание учебного материала,
лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная учебная работа
обучающихся, курсовая работа (проект)

1
2
ПМ.01 Проведение работ по эксплуатационному и разведочному бурению
МДК.01.01 Технология строительства нефтяных и газовых скважин
Раздел 1. Материаловедение
Тема 1.1
Содержание учебного материала
Строение и свойства 1 Введение. Характеристика дисциплины и ее связь с другими дисциплинами, ее роль в
материалов.
области развития науки, техники и технологии.
2 Элементы кристаллографии: кристаллические решетки, анизотропия, аллотропия. Дефекты
кристаллического строения. Кристаллизация металлов и сплавов.
3 Методы исследования строения металлов. Основные свойства материалов и методы их
определения
В том числе лабораторные работы
1 Лабораторная работа № 1 Определение свойств матариалов
Тема 1.2
Диаграммы
состояния

Содержание учебного материала
1
Понятия о сплавах. Классификация и структура металлов и сплавов.
2
Железо и его соединения с углеродом.
3 Классификация и маркировка чугунов и сталей.
4 Влияние примесей на свойства сталей и чугунов
В том числе лабораторные работы
1 Лабораторная работа №2 Микроанализ строения стали и чугунов

Объем, акад.
ч / в том
числе в
форме
практическо
й
подготовки,
акад ч
3
984/716
388/140
70/12
10/4
2
2
2
4
2
2
12/4
2
2
2
2
4
2
2
9

Тема 1.3
Термическая
обработка

Содержание учебного материала
1 Виды термической обработки стали: отжиг, нормализация, закалка, отпуск.
2 Превращения в сплавах при нагреве и охлаждении, Изотермический распад аустенита.
3 Основное оборудование для термической обработки. Факторы, влияющие на результат т/о.
Понятие прокаливаемости, закаливаемости стали. Цель и сущность обработки стали
холодом.
Тема 1.4
Содержание учебного материала
Материалы,
1
Общие требования, предъявляемые к конструкционным материалам. Методы повышения
применяемые
в
конструктивной прочности материалов и их технические характеристики, критерии
машиностроении.
прочности, надежности, долговечности, экономической целесообразности. Классификация
Конструкционные
конструкционных материалов.
материалы.
2
Влияние углерода и постоянных примесей на свойства стали. Легированные стали.
Тема 1.5
Содержание учебного материала
Инструментальные
1
Требования, предъявляемые к режущему инструменту: твердость, прочность,
материалы
теплостойкость. Углеродистые и низколегированные инструментальные стали.
Быстрорежущие стали. Материалы для измерительных инструментов. Стали для
инструментов холодной и горячей обработки давлением. Рессорно-пружинные стали.
Пружинные материалы. Состав, основные легирующие элементы, свойства, назначение.
Особенности термической обработки рессорно-пружинных сталей
2
Твердые сплавы. Состав, свойства и область применения. Общие сведения о метало- и
минералокерамических твердых сплавах. Маркировка. Порошковая металлургия.
Сверхтвердые инструментальные материалы.
3
Неметаллические инструментальные материалы.
Тема 1.6 Сплавы
Содержание учебного материала
цветных металлов
1 Свойства и применение меди. Классификация, основные свойства и область применения
латуней и бронз. Другие медные сплавы: мельхиор, нейзильбер, куниаль.
2 Свойства алюминия и магния. Общая характеристика и классификация магниевых сплавов.
Применение сплавов алюминия и магния. Титан и сплавы на его основе. Общая
характеристика и классификация. Применение титановых сплавов.
В том числе лабораторные работы
1 Лабораторная работа №3 Микроанализ строения сплавов цветных металлов

6/0
2
2
2
4/0
2
2
6/0

2
2
8/4
2
2
4
2
2
10

Тема 1.7 Литейное
производство

Содержание учебного материала
1
Основные свойства литейных сплавов. Чугунное литье. Стальное литье. Литье из сплавов
цветных металлов.
2
Заливка форм, выбивка и очистка отливок. Литье в разовые формы. Формовка
уплотнением смесей. Изготовление форм и стержней при заливке формовочных смесей.
3
Литье в оболочковые формы. Литье по выплавляемым моделям. Литье в многократные
формы. Литье в кокиль. Центробежное литье, Литье под давлением.
Тема 1.8 Обработка Содержание учебного материала
металлов давлением 1
Упругая и пластическая деформация. Нагрев заготовок и нагревательные устройства.
Дефекты, образующиеся при нагреве заготовок. Прокатка поперечная, продольная,
винтовая.
2
Прямое и обратное прессование. Свободная ковка, гибка, отрубка, осадка. Штамповка,
Оборудование, инструмент
Тема 1.9 Сварочное Содержание учебного материала
производство
1
Классификация методов сварки, сварных соединений и швов. Свариваемость металлов и
сплавов. Сварка по способу Бенардоса и Славянова.
2
Автоматическая сварка. Дуговая сварка в среде защитных газов. Плазменная резка.
3
Виды контактной сварки: стыковая, точечная, роликовая, сварка лазером, трением,
холодная сварка, сварка взрывом.
4
Технология сварки сталей, чугуна, цветных металлов. Особенность процесса пайки, выбор
припоя
Тема 1.10 Обработка Содержание учебного материала
1
металлов резанием
Основные сведения о процессе резания металлов. Точение. Операции, выполняемые на
станках токарной группы. Виды резцов,
2
Обработка на сверлильных и расточных станках. Приспособления и инструменты,
применяемые при осевой обработке деталей.
3
Фрезерование, Оборудование и инструмент, применяемые при фрезеровании. Обработка на
шлифовальных станках. Шлифовальные станки, инструмент
Раздел 2. Технология бурения нефтяных и газовых скважин
Тема 2.1 Введение
Содержание учебного материала
1 Понятие о скважине, ее элементах, конструкции, о положении в пространстве. История
развития буровых работ. Перспективы, новые технологии. Способы бурения.

6/0
2
2
2
4/0
2
2
8/0
2
2
2
2
6/0
2
2
2
116/42
4/0
2
11

Категории скважин по назначению. Требования к ведению буровых работ. Цикл
строительства скважины. Баланс календарного времени. Понятие о скважине, ее
элементах, конструкции, о положении в пространстве. История развития буровых работ.
Тема 2.2
Содержание учебного материала
Подготовительные
1 Подготовительные операции к обустройству буровых. Транспортировка бурового
работы к бурению
оборудования.
2 Монтаж и демонтаж бурового и силового оборудования. Монтаж и демонтаж буровых
установок с верхним приводом
Тема 2.3 ФизикоСодержание учебного материала
механические
1 Геологическое обоснование места заложения и проектирование скважины как инженерного
свойства горных
сооружения.
пород.
2 Механические и абразивные свойства горных пород. Влияние всестороннего давления,
температуры и водонасыщения на свойства горных пород.
Тема 2.4
Содержание учебного материала
Породоразрушающий 1 Виды долот. Показатели работы долот. Материалы и вооружения породоразрушающего
инструмент.
инструмента.
2 Инструменты для отбора керна. Вспомогательный (специальный) инструмент для бурения
скважин. Требования к эксплуатации долот. Оценка износа долот по классификации IADC
Тема 2.5. Бурильная Содержание учебного материала
колонна.
1 Физическая модель бурильной колонны. Назначение и состав бурильной колонны. Условия
и особенности работы бурильной колонны. Требования к бурильной колонне и ее
составным элементам.
2 Бурильные трубы и соединительные элементы, используемые при бурении нефтяных и
газовых скважин. Компоновка бурильной колонны. Напряжения и нагрузки, действующие
на бурильную колонну.
В том числе практические занятия
1 Практическая работа №1 Расчет бурильной колонны при роторном бурении и бурении
забойными двигателями
2

Тема 2.6. Забойные
двигатели.

Содержание учебного материала
1 Назначение, виды и устройство забойных двигателей. Подбор забойных двигателей к
конкретным условиям бурения нефтяных и газовых скважин.

2
4\0
2
2
4/0
2
2
4/0
2

2
10/6
2

2
6
2
2
2
4/0
2
12

Эксплуатация забойных двигателей. Транспортирование и хранение забойных двигателей.
Технические и энергетические характеристики забойных двигателей
Содержание учебного материала
Общие представления о буровых промывочных жидкостях, их функциях и требования к
1
ним.
2 Классификация буровых промывочных жидкостей и реагентов для регулирования их
свойств. Приготовление и очистка промывочных жидкостей.
В том числе практические занятия
1 Практическая работа № 2 Расчеты при приготовлении и регулировании свойств буровых
растворов
2 Практическая работа № 3 Гидравлический расчет промывки скважины
2

Тема 2.7. Технология
промывки скважин в
процессе бурения.

Тема 2.8.
Осложнения в
процессе бурения.

Тема 2.9. Аварии в
бурении.

Тема 2.10 Режим

Содержание учебного материала
1 Осложнения, вызывающие нарушение целостности стенок скважин. Предупреждение и
ликвидация поглощений бурового раствора. Предупреждение и ликвидация
нефтегазоводопроявлений.
2 Особенности проводки скважин в условиях сероводородной агрессии. Осложнения при
бурении скважин в многолетнемерзлых породах.
В том числе практические занятия
1 Практическая работа № 4 Глушение скважины методом бурильщика. Заполнение листа
глушения скважины.
2 Практическая работа № 5 Расчеты по ликвидации осложнений при бурении и креплении
нефтяных и газовых скважин
Содержание учебного материала
1 Определение и классификация аварий.
2 Технология ликвидации аварии инструментами специального назначения
В том числе практические занятия
1 Практическая работа № 6 Определение верхней границы прихватов
2 Практическая работа № 7 Расчеты по ликвидации аварий при бурении и креплении
скважин
Содержание учебного материала

2
12/8
2
2
8
2
2
2
2
12/8
2
2
8
2
2
2
2
8/4
2
2
6
2
2
10/4
13

бурения.

Тема 2.11.
Искривление
скважин и бурение
наклоннонаправленных
скважин

Тема 2.12 Вскрытие,

Влияние показателей режима бурения на количественные и качественные показатели
бурения. Выбор способа бурения. Особенности режима бурения роторным способом,
гидравлическими забойными двигателями, электробуром. Выбор оптимальных режимных
параметров. Контроль параметров режима бурения.
2 Способы оптимизации режима бурения. Закономерности изменения механической
скорости проходки в процессе бурения. Влияние промывочной жидкости на механическую
скорость бурения. Мощность и момент, обеспечивающие работу долот. Источники
информации о процессе бурения.
3 Особенности режима бурения породоразрушающими инструментами, оснащенными
алмазами и алмазосодержащими материалами. Особенности режима бурения при отборе
керна
В том числе практические занятия
1 Практическая работа № 8 Расчет параметров режима бурения
1

Содержание учебного материала
Параметры, определяющие положение скважины в пространстве. Выбор профиля
1
скважины. Регулирование направления проводки ствола скважины. Ориентирование
отклоняющих систем в требуемом направлении. Оценка точности положения забоя в
пространстве. Выбор элементов бурильной колонны.
2 Компоновка низа бурильной колонны (КНБК). Кустовое бурение скважин. Роторно
управляемые системы. Бурение боковых стволов. Бурение горизонтальных и
многозабойных скважин.
3 Классификация многозабойных скважин. Состояние и перспективы бурения и
эксплуатации горизонтальных скважин и боковых горизонтальных стволов глубоких
скважин. Опыт и перспективы многоствольного бурения. Технология строительства
боковых стволов и горизонтальных скважин. Контроль и управление пространственным
положением ствола скважины. Вырезание обсадных колонн.
В том числе практические занятия
1 Практическая работа № 9 Расчет параметров проектного профиля наклонно –
направленной скважины
2 Практическая работа № 10 Расчет параметров проектного горизонтальной скважины
Содержание учебного материала

2
4
2
2
10/4
2

4
2
2
6/0
14

Вскрытие и опробывание продуктивных пластов в процессе бурения скважин. Требования
к составу и свойствам промывочной жидкости для вскрытия продуктивного горизонта.
2 Методы вхождения в продуктивную толщу. Схемы заканчивания.
3 Технология опробывания и испытания объекта. Вскрытие, освоение и испытание
продуктивных пластов после спуска и цементирования эксплуатационной колонны.
Методы обработки призабойной зоны пласта для повышения её проницаемости.
Тема 2.13. Крепление
Содержание учебного материала
скважин в процессе
1 Виды и назначение обсадных колонн. Изучение конструкции скважины по геолого –
бурения.
техническому наряду для различных горно – геологических условий. Выбор и обоснование
Конструкция
конструкции скважины. Совмещенный график давлений для обоснования конструкции
скважин.
скважины.
2 Устройства и оснащение для обсадных колонн. Технология спуска обсадных колонн.
Цементирование скважин. Тампонажные материалы, их свойства. Способы
цементирования.
3 Контроль качества цементирования. Организация работ при креплении скважин.
Подготовительные и заключительные работы при цементировании скважин. Проверка
результатов цементирования.
В том числе практические занятия
1 Практическая работа № 11 Изучение графика эквивалентов совмещенных давлений.
2 Практическая работа № 12 Расчет конструкции скважины.
3 Практическая работа № 13 Изучение графика эквивалентов совмещенных давлений.
В том числе лабораторные работы
1 Лабораторная работа №1 Изучение процесса цементирования скважин на тренажер АМТ231
испытание и
опробование
продуктивных
пластов в процессе
бурения скважин

Тема 2.14
Структурнопоисковое бурение.

Содержание учебного материала
1 Понятие о структурно - поисковом бурении. Цели и особенности структурно - поискового
бурения. Бурильный инструмент для бурения структурно - поисковых скважин: бурильные
трубы (штанги), их соединения, колонковые и шламовые трубы, ведущие трубы,
кернорватели.
2 Технология бурения структурно - поисковых скважин. Краткие сведения о буровых
установках и агрегатах для бурения структурно - поисковых скважин

2
2
2
14/8
2

2
4
2
2
2
2
2
4/0
2

Тема 2.15. Бурение
скважин на море.

Содержание учебного материала
1 Особенности строительства нефтяных и газовых скважин на шельфе. Морские и
нефтегазовые месторождения России.
2

Тема 2.16 Техникоэкономические
показатели,
нормативные и
руководящие
материалы по
проектированию
скважин,
документация в
бурении.

Специальные морские буровые технические средства. Специальные технические системы и
устройства для обеспечения строительства морских скважин.

Содержание учебного материала
1 Проектирование процесса строительства нефтяных и газовых скважин. Структура
проектной документации на строительство скважин. Технико-технологическая часть
проектной документации.
2 Выбор бурового оборудования. Баланс календарного времени строительства скважины.
Скорости бурения, определяющие темпы строительства скважины: механическая, рейсовая,
техническая, коммерческая, цикловая, их определения. Основные направления повышения
эффективности строительства скважин.
3 Техническая документация в бурении: технический проект, геолого-технический наряд,
инструктивно технологическая карта, нормативная карта, заказ-наряд. Отчетная
документация: буровой журнал, индикаторная диаграмма, суточный рапорт бурового
мастера, накопительные ведомости.

Курсовой проект (работа)
Тематика курсового проекта (работы)
1.
Предупреждение осложнений
2.
Предупреждение аварий
3.
Ликвидация осложнений
4.
Ликвидация аварий
5.
Цементирование скважины
6.
Промывки скважины
7.
Породоразрушающий инструмент.
8.
Освоения продуктивного пласта
9.
Роторно-управляемые системы
10.
Бурение наклонной скважины (в т.ч. боковые стволы, многозабойные и горизонтальный скважины)
11.
Бурение с помощью колтюбинговых установок.
12.
Составить геолого – технического наряд для бурения скважины в заданных геолого-технических условиях.
Виды работ обучающегося по выполнению курсового проекта

4/0
2
2
6/0
2

2
30/30

30
16

планирование выполнения курсового проекта
определение задач работы
изучение литературных источников
проведение предпроектного исследования
оформление пояснительной записки КП
написание первой части курсового проекта
выводы по первой части курсового проекта
написание второй части курсового проекта
выводы по второй части курсового проекта
написание третьей части курсового проекта
выводы по третьей части курсового проекта
заключение, список используемых источников, приложения
подготовка курсового проекта к защите
защита курсового проекта
защита КП
Раздел 3. Буровые и тампонажные растворы
Тема 3.1. Введение
Содержание учебного материала
1 Назначение буровых и тампонажных растворов и их роль в повышении эффективности
бурения и крепления скважин.
2 Краткие сведения из истории применения буровых и тампонажных растворов в
отечественной и зарубежной практике
Тема 3.2. Физико- Содержание учебного материала
химические
1
Основные свойства дисперсных систем. Молекулярно-кинетические свойства дисперсных
свойства
буровых
систем. Технологические функции, классификации буровых растворов.
растворов
и
их 2
Поверхностные явления. Коллоидно-химические свойства буровых растворов.
влияние
на 3
Условия эксплуатации буровых растворов. Концентрация растворов.
эффективность
4
Реология буровых растворов. Основные параметры буровых растворов
процесса бурения
Тема 3.3.
Содержание учебного материала
Материалы
для 1
Глины и глиноматериалы. Физико-химические и механические свойства глин. Функции
приготовления
и
глинистых растворов в нормальных и осложненных условиях бурения.
регулирования
2
Химические реагенты для обработки буровых растворов. Реагенты-стабилизаторы.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15

2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
74/26
4/0
2
2
8/0
2
2
2
2
10/4
2
2
17

Регуляторы щелочности. Смазочные добавки. Пеногасители. Утяжелители.
Выбор типа бурового раствора для бурения скважин. Приготовление буровых растворов.
Обращение бурового раствора в скважине. Циркуляционная и очистная система буровой
В том числе лабораторные работы
1 Лабораторная работа №1 Определение плотности бурового раствора. Определение
условной вязкости бурового раствора.
Тема 3.4
Содержание учебного материала
Специальные виды 1
Разновидности буровых растворов.
буровых
2
Ингибированные, солестойкие, шламовые буровые растворы. Растворы на нефтяной
растворов, условия
основе.
их
3
Полимерные и биополимерные буровые растворы, газообразные очистные агенты.
применения,
В том числе лабораторные работы
рецептура и
1 Лабораторная работа № 2 Определение концентрации посторонних твердых примесей
Технология
бурового раствора. Определение показателя фильтрации бурового раствора
приготовления
В том числе практические занятия
1 Практическое занятие № 1 Расчет количеств бурового раствора, глино-материалов, воды.
Расчет расхода утяжелителя, влаги в утяжелителе. Расчет необходимого количества
химических реагентов для обработки всего объема бурого раствора.
Тема 3.5
Содержание учебного материала
Регулирование
1 Методы регулирования показателей буровых растворов. Химическая и физико-химическая
свойств буровых
обработка. Технологический регламент буровых растворов. Составление технологического
растворов в процессе
регламента бурового раствора.
бурения скважин
2 Технология обработки буровых растворов. Реагенты-электролиты. Реагенты-защитные
коллоиды. Поверхностно-активные вещества.
3 Влияние сероводорода на свойства буровых растворов. Нейтрализация сероводорода в
буровом растворе.
4 Контроль качества бурового раствора. Параметры бурового раствора, подлежащие
контролю. Частота измерений показателей буровых растворов
В том числе лабораторные работы
1 Лабораторная работа № 3 Определение статического напряжения сдвига бурового раствора
Тема 3.6
Содержание учебного материала
Физико-химические
1 Тампонажные растворы. Функции тампонажных растворов. Требования к тампонажному
свойств
буровых растворов

2
4
2
2
12/8
2
2
2
4
4
4
2
2
10/2
2
2
2
2
2
2
8/4
2
18

свойства
тампонажных
растворов
и
их
влияние на
эффективность
крепления скважин
Тема 3.7
Материалы
для
приготовления и
регулирования
свойств
тампонажных
растворов

Тема 3.8
Специальные виды
тампонажных
цементов
и
растворов,
условия
их
применения и
технология
приготовления
Тема 3.9
Регулирование
свойств
тампонажных
растворов в
процессе крепления
скважин

раствору.
2 Классификация тампонажных растворов. Влияние основных свойств тампонажных
растворов и камня на качество тампонажных работ
В том числе лабораторные работы
1 Лабораторная работа № 4 Измерение удельной насыпной массы тампонажного материала.
Определение растекаемости цементного раствора
Содержание учебного материала
1 Тампонажные материалы и их классификация. Тампонажный портландцемент. Гипс как
тампонажный материал.
2 Специальные добавки к тампонажным цементам и растворам.
3 Реагенты для регулирования свойств тампонажных растворов. Краткая характеристика
химических реагентов для обработки тампонажных растворов
В том числе лабораторные работы
1 Лабораторная работа № 5 Определение плотности цементного раствора. Определение
сроков схватывания тампонажного раствора
Содержание учебного материала
1 Специальные тампонажные цементы и растворы. Оборудование для цементирования
скважин.
2

2
2
2
10/4
2
2
2
4
2
2
4/0
2

Гидрофобные, нефте-цементные растворы. Полимер - и латекс - цементные растворы
2

Содержание учебного материала
1 Регулирование свойств тампонажных растворов. Регуляторы сроков схватывания,
пластификаторы, понизители фильтрации.
2 Буферные жидкости. Требования к буферной жидкости. Вода, как буферная жидкость.
Облегченные, утяжеленные, расширяющиеся тампонажные цементы, растворы и добавки.
В том числе лабораторные работы
1 Лабораторная работа № 6 Измерение контракции цементного камня
В том числе практические занятия

8/4
2
2
2
2
2
19

1 Практическое занятие № 2 Расчеты количества реагентов для регулирования свойств
тампонажных растворов.
Раздел 4. Контроль за проводкой наклонно-направленных скважин
Тема 4.1
Содержание учебного материала
Общие причины и 1 Введение. Основные этапы развития направленного бурения. Общие сведения об
закономерности
искривлении скважин. Элементы, определяющие пространственное положение ствола.
естественного
Классификация наклонно-направленных скважин. Основные требования, предъявляемые к
искривления
наклонно-направленным скважинам. я. Общая методика выявления закономерностей
скважин.
естественного искривления скважин
2 Обзор современных способов направленного бурения, их классификация. Характеристика
сущности каждого из способов - область применения, достоинства, недостатки. Общие
причины и закономерности естественного искривления скважин. Классификация причин
естественного искривления скважин и их характеристика. Силы, действующие на нижнюю
часть бурового инструмента.
3 Механизм искривления скважин. Геологические факторы искривления скважин.
Анизотропия горных пород, ее виды. Коэффициент анизотропии. Механизм искривления
скважин на контакте пород разной твердости. Влияние слоистости, сланцеватости,
трещиноватости, пористости и других геологических факторов на естественное искривление.
Технологические факторы искривления скважин. Влияние осевой нагрузки, частоты
вращения инструмента, интенсивности промывки и качества промывочной жидкости на
искривление скважин. Технические факторы искривления скважин. Причины
первоначального отклонения скважин от заданного направления.
4 Влияние способа бурения, вида забойного двигателя, типа породоразрушающего
инструмента на искривление скважин. Компоновка низа бурильной колонны, ее длина,
жесткость, величина зазора между компоновкой и стенкой скважины, место установки
центрирующих элементов и искривление скважины. Способы уменьшения и увеличения
интенсивности естественного искривлени
Тема 4.2
Содержание учебного материала
Измерение
1 Измерение искривления скважин. Принцип действия приборов для измерения искривления
искривления
скважин, их классификация.
скважин
2 Приборы для измерения зенитного угла. Приборы для измерения зенитного угла и азимута в
немагнитной и магнитной среде, их принципиальные схемы, характеристики и порядок
работы с ними. Измерение искривления в процессе бурения. Способы передачи сигнала с

2
38/14
8/0

10/4
2
2

забоя скважины на поверхность.
3 Забойные инклинометрические системы. Сравнительная характеристика различных
способов измерения искривления скважин. Ошибки измерения искривления: случайные,
систематические, грубые. Методика определения систематической ошибки инклинометра.
Периодичность и шаг измерений
В том числе практические занятия
1 Практическая работа № 1 Работа с программным обеспечением ЗИС-4МЭ
Тема 4.3
Проектирование
профилей наклонно
направленных
скважин

Тема 4.4
Контроль за
проводкой
направленных
скважин

Тема 5.1 Введение
Тема 5.2 Причины
возникновения и
мероприятия по

Содержание учебного материала
1 Проектирование профилей наклонно-направленных скважин. Типы профилей скважин и
методика их выбора для конкретных условий.
2 Определение максимальной и минимальной интенсивности искривления скважин по
отдельным интервалам.
В том числе практические занятия
1 Практическая работа № 2 Использование номограмм и ЭВМ при проектировании
направленных скважин
Содержание учебного материала
1 Контроль за проводкой направленных скважин.
2 Определение требуемых зенитного и азимутального углов для попадания ствола в заданную
точку.
3 Допустимые отклонения скважин от проектной точки вскрытия продуктивного горизонта.
В том числе практические занятия
1 Практическая работа № 3 Построение проекций скважин по данным инклинометрических
замеров
2 Практическая работа № 4 Работа с программным обеспечением расчета
пространственного положения ствола скважины
Раздел 5. Управление скважиной при ГНВП
Содержание учебного материала
1
Основные положения Закона Российской Федерации «О промышленной безопасности»
применительно к курсу по противофонтанной безопасности и нормативным документам о
промышленной безопасности опасных производственных объектов.

4
2
2
8/4
2
2
4
2
2
12/6
2
2
2
6
2
2
48/16
4/0
2

предупреждению
ГНВ
Тема 5.3
Обнаружение ГНВП.
Методы и способы
ликвидации ГНВП.
Тема 5.4
Противовыбросовое
оборудование
Тема 5.5
Газобезопасность при
ГНВП
Тема 5.6 Техника
безопасности,
противопожарные
мероприятия,
охрана недр и
окружающей среды
при ГНВП

Определение «Газонефтеводопроявление» (ГНВП), «открытый фонтан» (ОФ), «выброс»,
«грифон». Давления, определяющие безопасное строительство скважины.
Содержание учебного материала
1
Категории скважин по степени опасности возникновения ГНВП. Основные причины
возникновения ГНВП при бурении, креплении, перфорации и освоении нефтяных и
газовых скважин. Основное условие равновесия в скважине.
2
Причины перехода ГНВП в открытые фонтаны. Мероприятия по предупреждению ГНВП:
при бурении скважин, при подъеме и спуске инструмента, при креплении, при установке
ванн и остановках при вскрытом пласте, при поглощении промывочной жидкости
Содержание учебного материала
1 Обнаружение ГНВП. Прямые и косвенные признаки обнаружения ГНВП. Приборы и
системы обнаружения ГНВП. Характерные особенности ГНВП. Максимальные давления,
возникающие при ГНВП. Проникновение газа из пласта в ствол скважины. Методы и
способы ликвидации ГНВП.
2 Обязанности буровой вахты при обнаружении ГНВП по предупреждению открытых
фонтанов. Виды и темы инструктажей по предупреждению возникновения ГНВП. Методы
организации и проведения учебных тревог
В том числе практические занятия
1
Практическое занятие №1
Выбор параметров бурового раствора для предупреждения ГНВП
Содержание учебного материала
Назначение, устройство технические характеристики, маркировка и правила эксплуатации
1
превенторов. Назначение и устройство плашечных превенторов ППГ-230х350, ППР230х350, универсального превентора ПУГ-230х350.
Малогабаритных превенторов ПМТ 156х21, ППО-Т 152х21, ППШР-2ФТ 152х21 и их
2
аналогов, канатных превенторов. Назначение, устройство, принцип действия, механическая
характеристика манифольда противовыбросовго МПБ2-80х350. Блоки глушения и
дросселирования.
Прямоточные задвижки с ручным и гидравлическим управлением. Дроссели, шаровые
3
краны, обратные клапаны. Аварийная одиночная труба с шаровым краном. Колонные
головки, устьевой герметизатор ГУ 146/245. Типовые схемы обвязки устья скважины в
соответствии с ГОСТ 13862-90, условия выбора.
Необходимая документация на ПВО. Требования к монтажу и эксплуатации ПВО согласно
4
2

2
4/0
2

2
6/2
2

2
2
2
16/8
2

2
2
22

«Правилам безопасности в нефтяной и газовой промышленности» ПБ 08-624-03.
Периодичность ревизии и ремонта ПВО.Гидроуправление превенторами и задвижками
манифольда. Назаначение, техническая характеристика, устройство основного и
вспомогательного пультов. Основные узлы, агрегаты и приборы системы гидроуправления,
их назначение и принцип действия. Управление ПВО с основного и вспомогательного
пультов. Регулирующий клапан на основном и вспомогатльном пульте
В том числе практические занятия
Практическая работа №2 Изучение ПВО. Действия буровой вахты по сигналу «Выброс».
1
(Изучение инструкций).
Практическая работа № 3 Действия буровой вахты при управлении ПВО в процессе
2
ГНВП. (Изучение инструкций).
Практическое занятие № 4 Имитация ГНВП на компьютерных тренажерах
3
«Распознавание и ликвидация ГНВП», АМТ-231
Содержание учебного материала
1
Вредные и опасные свойства паров нефти, нефтепродуктов и газов: ПДК, токсичность,
статистическое электричество, сероводород, окись и двуокись углерода, серы и др.,
действие на организм и средства защиты.
2
Контроль воздушной среды: порядок КВС, требования к персоналу по проведению KBC,
порядок проведения и меры безопасности. Методы определения вредных и опасных
примесей в воздухе. Организация КВС на месторождениях, содержащих сероводород.
3
Виды средств индивидуальной защиты органов дыхания и зрения. Условия работы и
область применения фильтрующих, модульных и изолирующих противогазов. Подбор
маски, коробки и их отбраковка. Правила проверки и хранения фильтрующих и
изолирующих противогазов. Шланговые противогазы: типы, условия работы, проверка,
комплектность, количество работающих, взаимодействие работающих в различных
условиях работы в загазованной среде.
4
Особенности проведения работ в загазованной среде. Обязанности работников при
проведении КВС
В том числе практические занятия
1
Практическое занятие № 6 Действия буровой вахты при выполнении первоочередных
мероприятий в загазованной среде. (Изучение инструкций).
Практическое занятие № 7 Приёмы первой доврачебной помощи при отравлениях газами
2
и парами нефти.

8
2
2
4
14/6
2

2
6
2
2
2
23

Содержание учебного материала
1
Безопасные приемы по герметизации устья скважины и ликвидации ГНВП.
2

Противопожарные мероприятия при работах по ликвидации ГНВП.

Самостоятельная работа
Консультация
Экзамен
УП 01.01 Учебная практика
Виды работ 1 неделя
1. Изучение комплекса бурового оборудования.
2. Монтаж и демонтаж буровой установки.
3. Привышечные сооружения и основания под буровые установки.
4. Выполнение схем расположения и обвязки бурового оборудования.
5. Подготовительные работы к бурению. Противовыбросовое оборудование.
Виды работ 2 неделя
1. Технологический процесс бурения скважины
2. Технология приготовления и обработка бурового раствора
3. Ознакомление с ГТН.
4. Конструкция скважины.
5. Буровые долота.
6. Оформление отчетной документации
Виды работ 3 неделя
1. Бурильная колонна.
2. Забойные двигатели.
3. Промывка скважины и буровые растворы
4. Ознакомление с базой производственного обслуживания
5. Крепление и освоение скважины
6. Оформление отчетной документации
Виды работ 4 неделя
1. Ознакомление с деятельностью бурового предприятия
2. Ознакомление с рабочим местом помощника бурильщика эксплуатационного и разведочного бурения скважин на
нефть и газ (первого)

4/0
2
2
2
6
6
216
36
6
6
6
6
6
36
6
6
6
6
6
6
36
6
6
6
6
6
6
36
6
6

3. Участие в выполнении спуско-подъемных операций и наращивание инструмента, изучение процессов спускоподъемных операций
4. Изучение процесса приготовления и обработки бурового раствора
5. Участие в выполнении работ по заканчиванию скважин
6. Оформление отчетной документации
Виды работ 5 неделя
1. Работы по профилактике осложнений и аварий в процессе бурения
2. Монтаж и демонтаж бурового оборудования
3. Самостоятельное выполнение работ помощника бурильщика эксплуатационного и разведочного бурения скважин
на нефть и газ (первого)
4. Ознакомление с тренажером – имитатором бурения АМТ – 231
5. Изучение инструментария тренажера имитатора-имитатора бурения АМТ – 231
6. Оформление отчетной документации
Виды работ 6 неделя
1. Ознакомление с интерфейсом и функциональными возможностями тренажера – имитатора бурения АМТ – 231
2. Отработка практических действий процесса углубления скважины
3. Отработка практических действий выполнений спуско-подъемных операций
4. Отработка практических действий процесса цементирования скважин
5. Отработка практических действий ликвидации нефтегазопроявлений
6. Оформление отчетной документации
Производственная практика
Виды работ:
1.
Участие в подготовительных и окончательных работах в процессе бурения нефтяных и газовых скважин.

Укладка и сортировка бурильного инструмента

3.
Выполнение (под руководством бурильщика эксплуатационного и разведочного бурения скважин на нефть и газ)
решений протокола пусковой комиссии
4.

Консервация буровых насосов и оборудования системы очистки

6
6
6
6
36
6
6
6
6
6
6
36
6
6
6
6
6
6
360
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
25

Выполнение работ по оборудованию устья скважины

6.
Прием и сдача вахты в объеме должностной инструкции, проверка исправности средств индивидуальной защиты и
приборов контроля и анализа воздушной среды
7.
Заполнение основных и дополнительных емкостей водой и буровым раствором, наблюдение за изменением уровня
раствора, контроль за доливом скважин
8.

Контроль процесса промывки скважины на всех этапах строительства скважины

Выполнение работ по креплению скважин

10.
Выполнение работ по свинчиванию и развинчиванию резьбовых соединений бурильных и обсадных труб
пневматическими и гидравлическими ключами

11.

Выполнение грузозахватных работ элеваторами

12.

Наворот спецразъединителя и подгоночного патрубка

6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
26

13.
Участие в процессе сборки, разборки автономного комплекса для геофизических исследований скважин на
бурильном инструменте и ведение спуско-подъемных операций под руководством бурильщика эксплуатационного и
разведочного бурения скважин на нефть и газ
14.
Сборка и разборка испытателя пластов на бурильных трубах под руководством бурильщика эксплуатационного и
разведочного бурения скважин на нефть и газ

15.
Ознакомление с программой управления траекторией ствола скважины и списком необходимого оборудования и
программного обеспечения
16.

Составление плана работ по сопровождению скважин

17.

Анализ потенциальных рисков при проведении технологических операций в процессе проводки скважин

18.
Оформление отчета по практической подготовке
Экзамен по модулю
Всего:

6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
984/716

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
3.1. Для реализации программы профессионального модуля должны быть
предусмотрены следующие специальные помещения:
Лаборатории «Буровых и тампонажных растворов», «Имитации процессов бурения
и
капитального
ремонта
скважин»,
«Материаловедения»,
«Автоматизации
производственных процессов», оснащенные в соответствии с п. 6.1.2.3 примерной
образовательной программы по специальности.
Мастерская «Бурового оборудования», оснащенная в соответствии с п. 6.1.2.4
примерной образовательной программы по данной специальности.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы
для использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организации выбирается не менее одного издания из перечисленных
ниже печатных и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом список
может быть дополнен другими изданиями.
3.2.1. Основные печатные издания
1.
Брюханов, О. Н. Основы гидравлики, теплотехники и аэродинамики:
учебник / О.Н. Брюханов, В.И. Коробко, А.Т. Мелик-Аракелян. — Москва: ИНФРА-М,
2020. — 254 с. — (Среднее профессиональное образование). - ISBN 978-5-16-005354-7. –
Текст: непосредственный.
2.
Вадецкий Ю.В. Бурение нефтяных и газовых скважин, 2020 г., 5-е, пер. и
доп.- М.: Альянс, 422 стр. – 978-5-00106-444-2. - Текст: непосредственный.
3. Федеральные нормы и правила в области промышленной безопасности
«Правила безопасности в нефтяной и газовой промышленности»/Сост.С. А. Жулина и др.
– 3-е изд., испр. и доп. – Москва: ЗАО НТЦ ПБ, 2020. – 314 с.- Текст: непосредственный.
3.2.2. Основные электронные издания
1.
Бабаян, Э.В. Буровые растворы: учеб. пособие / Э.В. Бабаян, Н. Ю. Мойса. Москва; Вологда: Инфра-Инженерия, 2019. - 332 с. - ISBN 978-5-9729-0287-3. - URL:
https://e.lanbook.com/book/124615?category=10757.Режим
доступа:
Электроннобиблиотечная система Лань.-Текст : электронный.
2.
Вадецкий Ю.В. «Бурение нефтяных и газовых скважин» / Ю.В. Валецкий –
Москва: Издательский центр «Академия», 2018 г., 8-е издание стер. - 352 стр. -ISBN 9785-7695-9657-5. - URL: https://academia-library.ru/catalogue.- Режим доступа: Электроннобиблиотечная система Академия.-Текст : электронный.
3.
Васильев, С. И. Датчики систем управления строительством нефтегазовых
скважин: учебное пособие / С. И. Васильев, Е. Н. Мечус, М. А. Елисеев. - Москва;
Вологда: Инфра-Инженерия, 2020. - 168 с.: ил., табл. - ISBN 978-5-9729-0298-9. - URL:
https://znanium.com/catalog/product/1167713.- Режим доступа: Электронно-библиотечная
система Знаниум.-Текст : электронный.
28

4.
Заливин, В. Г. Аварийные ситуации в бурении на нефть и газ / В. Г. Заливин,
А. Г. Вахромеев. — Вологда : Инфра-Инженерия, 2018. — 508 с. — ISBN 978-5-97290215-6. — URL: https://e.lanbook.com/book/108651.- Режим доступа: Электроннобиблиотечная система Лань.-Текст : электронный.
5.
Карпов, К. А. Строительство нефтяных и газовых скважин : учебное пособие
/ К. А. Карпов. — 3-е изд., стер. — Санкт-Петербург: Лань, 2019. — 188 с. — ISBN 978-58114-4712-1. —URL: https://e.lanbook.com/book/125439.- Режим доступа: Электроннобиблиотечная система Лань.-Текст : электронный.
6. Нескоромных, В. В. Направленное бурение нефтяных и газовых скважин :
учебник / В.В. Нескоромных. — Москва : ИНФРА-М, 2022. — 347 с. ISBN 978-5-16016758-9. - URL: https://znanium.com/catalog/product/1730502.- Режим доступа:
Электронно-библиотечная система Знаниум.-Текст : электронный.
3.2.3 Дополнительные источники
1.
Бабаян Э. В. Инженерные расчеты при бурении : учебное пособие /Э. В.
Бабаян, А. В. Черненко. — Вологда : Инфра-Инженерия, 2018. — 440 с. — ISBN 978-59729-0108-1. —URL: https://e.lanbook.com/ book/108648.- Режим доступа: Электроннобиблиотечная система Лань.-Текст : электронный.
2.
Булатов А.И., С.В. Долгов «Спутник буровика»: справ. Пособие; в 2 кн. – М:
ООО «Издательский дом Недра», 2014.- ISBN 978-5-8365-0444-1, 978-5-8365-0440-3.Текст: непосредственный.
3.
Войтенко В.С. Технология и техника бурения : учебное пособие : в 2 частях.
Часть 2. Технология бурения скважин / В. С. Войтенко, А. Д. Смычник, А. А. Тухто, С. Ф.
Шемет ; под общ. ред. В. С. Войтенко. — Москва : ИНФРА-М, 2021. — 613 с. — ISBN
978-5-16-016946-0. - URL: https://znanium.com/catalog/product/1408258.- Режим доступа:
Электронно-библиотечная система Знаниум.-Текст : электронный.
4.
Заливин В.Г. Осложнения и аварии при бурении скважин на суше:
методические указания : методические указания / составитель В. Г. Заливин. — Иркутск :
ИРНИТУ, 2020. — 79 с. —URL: https://e.lanbook.com/book/164059.- Режим доступа:
Электронно-библиотечная система Лань.-Текст : электронный.
5.
Левинсон Л.М. Навигационные системы при бурении сложнопрофильных
скважин : учебное пособие / Л. М. Левинсон, А. Р. Хафизов, Ф. Н. Янгиров [и др.]. — Уфа
:
УГНТУ,
2019.
—
122
с.
—
ISBN
978-5-7831-1821-0.
—
URL:
https://e.lanbook.com/book/17928. - Режим доступа: Электронно-библиотечная система
Лань.-Текст : электронный.
6.
Овчинников В.П. Технология бурения нефтяных и газовых скважин в 5-ти
томах: учебник для студ.ВУЗов/под общ. Ред. В. П. Овчинникова.-Тюмень.-ТюмГНГУ,
2018,-2286c.- ISBN 978-5-9961-0802-2, ISBN 978-5-9961-799-5,ISBN 978-5-9961-0808-8,
ISBN 978-5-9961-0801-5, ISBN 978-5-9961-0802-1.- Текст: непосредственный.
7. Храменков, В. Г. Автоматизация управления технологическими процессами
бурения нефтегазовых скважин: Учебное пособие / Храменков В.Г. - Томск:Изд-во
Томского политех. университета, 2012. - 416 с.: ISBN 978-5-4387-0082-1.- URL:
https://znanium.com/catalog/product/701911.- Режим доступа: Электронно-библиотечная
система Знаниум.-Текст : электронный.
29

8.
Журнал «Бурение и нефть» : официальный сайт. – Москва, 2021 -URL:
https://burneft.ru/. – Текст : электронный.
9.
Журнал «Нефтяное хозяйство» : официальный сайт. – Москва, 2021 -URL:
https://oil-industry.net/ – Текст : электронный.
10.
Журнал «Нефтегазовая Вертикаль» : официальный сайт. – Москва, 2021 URL: https://ngv.ru/ – Текст : электронный.

Код и наименование
профессиональных и
общих компетенций,
формируемых в
рамках модуля
ПК
1.1
Выполнять
комплекс
работ
по
подготовке к бурению и
по окончании бурения
нефтяных и газовых
скважин

ПК
1.2
комплекс
бурению,
испытанию
нефтяных
скважин

Выполнять
работ
по
креплению,
и освоению
и газовых

КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

Критерии оценки

Методы оценки

- знание порядка проведения подготовительных и
заключительных работ в процессе бурения
нефтяных и газовых скважин; умение (навыки)
- умение укладывать и сортировать бурильный
инструмент
- выполнение решений протокола пусковой
комиссии; знание порядка консервации буровых
насосов и оборудования системы очистки
- выполнение работ по оборудованию устья
скважины;
знание
состава
компоновки
бурильных труб, их количества, строения и
свойств материалов, их маркировки, методов
отбраковки;
-знание схемы оборудования устья скважины
- знание последовательности приема и сдачи
вахты в объеме должностной инструкции;
-знание назначения, устройства и правил
применения средств индивидуальной защиты
-знание технологического процесса промывки на
всех этапах строительства скважины, назначение
и устройство приборов для определения
параметров буровых растворов; конструкцию
блока приготовления бурового раствора; способы
приготовления, очистки и регенерации буровых
растворов;
основные
физико-химические
свойства буровых растворов и химреагентов;
- знание технологического процесса крепления
скважин, назначения и устройства приборов для
определения
параметров
тампонажных
растворов; схем обвязки устья в процессе
крепления;
цементировочное
оборудование,
способы приготовления и регулирования свойств
тампонажных растворов; основные физикохимические свойства тампонажных растворов и

Оценка деятельности
обучающегося
в
процессе
освоения
образовательной
программы
на
практических занятиях,
при выполнении работ
по
учебной
и производственной
практике,
защите
курсового проекта

химреагентов;технология
приготовления
тампонажных
растворов
с
применением
химических реагентов;
-знание правил эксплуатации элеваторов для
обсадных труб
- умение работать с
автоматическими и
гидравлическими ключами,
- умение чистить, смазывать, свинчивать и
развинчивать резьбы,
-знание технических характеристик обсадных
труб и шаблонов
- знания схем монтажа системы долива, методов
и способов контроля долива скважины,
технологического процесса промывки на всех
этапах строительства скважины
- умение рассчитывать необходимые объемы
жидкости долива в скважину
умение
определять
исправность
средств
индивидуальной защиты и приборов контроля и
анализа воздушной среды
- умение заполнять основные и дополнительные
емкости водой и буровым раствором, наблюдать
за изменением уровня раствора, контролировать
долив скважин
- выполнение работ по креплению скважин
- выполнение работ по свинчиванию и
развинчиванию
резьбовых
соединений
бурильных и обсадных труб пневматическими и
гидравлическими ключами
-выполнение грузозахватных работ элеваторами
-наворот спецразъединителя и подгоночного
патрубка
-умение собирать , разбирать автономный
комплекс для геофизических исследований
скважин на бурильном инструменте и выполнять
спуско-подъемные операции под руководством
бурильщика эксплуатационного и разведочного
бурения скважин на нефть и газ
-собирать и разбирать испытатель пластов на
бурильных трубах под руководством бурильщика
эксплуатационного и разведочного бурения
скважин на нефть и газ
-знание требований охраны труда при работе с
испытателем пластов на бурильных трубах

ПК 1.3 Осуществлять
геонавигационное
сопровождение бурения
нефтяных и газовых
скважин

- знание программ управления траекторией
ствола скважины
- умение работать со специализированным
программным обеспечением по сопровождению
бурения скважин
умение
составлять
план
работ
по
сопровождению скважин
- знание основных типов, устройства, принципа
работы
и
технических
характеристик
оборудования для сопровождения процесса

бурения скважин
курсового проекта
-знание
требований
охраны
труда,
промышленной, пожарной и экологической
безопасности

ОК
01.
Выбирать
способы решения задач
профессиональной
деятельности
применительно
к
различным контекстам;

 обоснованность постановки цели, выбора и
применения методов и способов решения
профессиональных задач;
- адекватная оценка и самооценка
эффективности и качества выполнения
профессиональных задач

ОК 02. Использовать
современные средства
поиска,
анализа
и
интерпретации
информации,
и
информационные
технологии
для
выполнения
задач
профессиональной
деятельности;

- использование различных источников,
включая электронные ресурсы,
медиаресурсы, Интернет-ресурсы,
периодические издания по специальности для
решения профессиональных задач

ОК 03. Планировать и
реализовывать
собственное
профессиональное
и
личностное
развитие,
предпринимательскую
деятельность
в
профессиональной
сфере,
использовать
знания по правовой и
финансовой грамотности
в различных жизненных
ситуациях;
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать
и
работать в коллективе и
команде;

- демонстрация ответственности за принятые
решения
- обоснованность самоанализа и коррекция
результатов собственной работы;
- эффективно планировать
предпринимательскую деятельность в
профессиональной сфере

ОК

05.

- взаимодействие с обучающимися,
преподавателями и мастерами в ходе
обучения, с руководителями учебной и
производственной практик;
- обоснованность анализа работы членов
команды (подчиненных)

Осуществлять - грамотность устной и письменной речи,

Экспертное
наблюдение
выполнения
практических и
самостоятельных
работ, отзывы
руководителей от
предприятия по
итогам
производственной
практики
Экспертное
наблюдение
выполнения
практических и
самостоятельных
работ, отзывы
руководителей от
предприятия по
итогам
производственной
практики
Экспертное
наблюдение
выполнения
практических и
самостоятельных
работ, отзывы
руководителей от
предприятия по
итогам
производственной
практики
Экспертное
наблюдение
выполнения
практических и
самостоятельных
работ, отзывы
руководителей от
предприятия по
итогам
производственной
практики
Экспертное
32

устную и письменную - ясность формулирования и изложения
коммуникацию
на мыслей
государственном языке
Российской Федерации с
учетом
особенностей
социального
и
культурного контекста;

наблюдение
выполнения
практических и
самостоятельных
работ, отзывы
руководителей от
предприятия по
итогам
производственной
практики
- эффективность выполнения правил ТБ во
Экспертное
время учебных занятий, при прохождении
наблюдение
учебной и производственной практик;
выполнения
- знание и использование
практических и
ресурсосберегающих технологий в области
самостоятельных
телекоммуникаций
работ, отзывы
руководителей от
предприятия по
итогам
производственной
практики
- эффективность использования
Экспертное
информационно-коммуникационных
наблюдение
технологий в профессиональной деятельности выполнения
согласно формируемым умениям и
практических и
получаемому практическому опыту;
самостоятельных
- эффективность использования в
работ, отзывы
профессиональной деятельности
руководителей от
необходимой технической документации, в
предприятия по
том числе на английском языке.
итогам
производственной
практики

приложение № 6 к ООП специальности
21.02.02 Бурение нефтяных и газовых скважин

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
ПМ.02 Проведение работ по капитальному ремонту нефтяных
и газовых скважин

2024г.

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
ПМ.02 ПРОВЕДЕНИЕ РАБОТ ПО КАПИТАЛЬНОМУ РЕМОНТУ НЕФТЯНЫХ
И ГАЗОВЫХ СКВАЖИН
1.1. Цель и планируемые результаты освоения профессионального модуля
В результате изучения профессионального модуля обучающихся должен освоить
основной вид деятельности «Проведение работ по капитальному ремонту нефтяных
и газовых скважин» и соответствующие ему общие компетенции и профессиональные
компетенции:
Код

1.1.1. Перечень общих компетенций
Наименование общих компетенций

ОК 01.
ОК 02.

ОК 03.

ОК 04.
ОК 05.

ОК 06.

ОК 07.

ОК 08.

ОК 09.

Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности
применительно к различным контекстам
Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации
информации, и информационные технологии для выполнения задач
профессиональной деятельности
Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное
развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере,
использовать знания по правовой и финансовой грамотности в различных
жизненных ситуациях
Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде
Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке
Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного
контекста
Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное
поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей, в том числе с
учетом гармонизации межнациональных и межрелигиозных отношений,
применять стандарты антикоррупционного поведения
Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, применять
знания об изменении климата, принципы бережливого производства, эффективно
действовать в чрезвычайных ситуациях
Использовать средства физической культуры для сохранения ип укрепления
здоровья в процессе профессиональной деятельности и поддержания
необходимого уровня физической подготовленности
Пользоваться профессиональной документацией на государственном и
иностранном языках.

1.1.2. Перечень профессиональных компетенций
Код

Наименование видов деятельности и профессиональных компетенций

ВД 2
ПК 2.1.

Проведение работ по капитальному ремонту нефтяных и газовых скважин
Выполнять комплекс подготовительных работ перед проведением
капитального ремонта нефтяных и газовых скважин
3

ПК 2.2.
ПК 2.3.

Осуществлять демонтаж и монтаж устьевого и противовыбросового
оборудования в процессе капитального ремонта нефтяных и газовых
скважин
Выполнять комплекс работ по капитальному ремонту нефтяных и газовых
скважин

1.1.3. В результате освоения профессионального модуля обучающийся должен:
Владеть
- участия в подготовке и окончании процессов капитального ремонта и
навыками
глушения скважин
-проверки,
визуального
осмотра
технического
состояния,
комплектности и исправности оборудования, инструмента, технических
устройств,
СИЗ
для
проведения
монтажа,
демонтажа
противовыбросового оборудования скважин;
-определения избыточного давления на устье скважин перед монтажом
противовыбросового оборудования
-проведения долива промывочной жидкости до устья скважин;
-выполнения работ по демонтажу, монтажу нагнетательных линий
противовыбросового оборудования
-проведения
гидравлического
испытания
противовыбросового
оборудования скважин после проведения его монтажа;
-проверки герметичности фланцевых соединений противовыбросового
оборудования скважин при проведении монтажа, демонтажа;
-оформления акта о гидравлических испытаниях противовыбросового
оборудования скважин
-шаблонировки и отбраковки насосно-компрессорных труб перед
проведением спуско-подъемных операций на скважинах;
-свинчивания насосно-компрессорных труб перед проведением спускоподъемных операций на скважинах;
-смазки резьбовых соединений насосно-компрессорных труб перед
проведением спуско-подъемных операций на скважинах;
-долива жидкости в скважину в процессе проведения спуско-подъемных
операций на скважинах;
-спуска и подъема колонны насосно-компрессорных труб в процессе
спуско-подъемных операций на скважинах;
-замера толщины стенки насосно-компрессорных труб после
проведения спуско-подъемных операций на скважинах;
-участия в проведении ловильных работ на скважинах под руководством
мастера по сложным работам;
-контроля парамеров бурового раствора в процессе ловильных работ;
- информирования непосредственного руководителя об аварийной
ситуации, произошедшей при проведении капитального ремонта
скважин;
-участия в подготовительных и заключительных работах по проведению
ремонто-изоляционных работ;
-выполнения ремонтно-изоляционных работ в скважине;
-разбуривания цементных и полимерных мостов при проведении
ремонтно-изоляционных работ в скважинах.
Уметь
- оказывать первую помощь при несчастных случаях;
- выполнять сборку и установку оборудования глушения скважин в
соответствии с требованиями охраны труда, промышленной и пожарной
безопасности при эксплуатации производственного объекта;
-выявлять неисправности технологического оборудования, устройств и
4

приборов для осуществления глушения скважин;
-осуществлять контроль технологического процесса глушения скважин
- выявлять дефекты оборудования, инструмента, технических устройств,
СИЗустьевого и противовыбросового оборудования
- анализировать показания манометра, установленного на устье скважин
закачивать
промывочную
жидкость
с
использованием
специализированной техники до устья скважин;
-затягивать, откреплять гайки для установки превентора;
-крепить превентор шпильками к крестовине фонтанной арматуры;
-откреплять превентор при проведении демонтажа противовыбросового
оборудования;
-определять соответствие плашек диаметру дистанционного патрубка
запорной компоновки;
- соединять выкидные трубопроводы с опорами превентора трубами с
быстроразъемными соединениями
-примененять запорно-регулирующую арматуру при проведении
гидроиспытаний превенторной установки;
-выявлять дефекты, пропуски, течи фланцевых соединений
противовыбросового оборудования;
-вносить результаты гидравлических испытаний противовыбросового
оборудования в акт после проведения монтажа устьевого
противовыбросового оборудования скважин
-выявлять неисправности в работе элеваторов, штропов, гидравлических
и механических ключей, клинового захвата подъемного агрегата перед
проведением спуско-подъемных операций на скважинах
- выявлять повреждения наружной поверхности трубы, муфты и
резьбовых соединений насосно-компрессорных труб перед проведением
спуско-подъемных операций на скважинах
-производить калибровку резьбы насосно-компрессорных труб перед
проведением спуско-подъемных операций на скважинах поверенными
калибрами
-применять ручные и автоматические ключи для свинчивания насоснокомпрессорных труб перед проведением спуско-подъемных операций на
скважинах
-выявлять перекосы, недовороты, перетяжку резьбовых соединений
насосно-компрессорных труб перед проведением спуско-подъемных
операций на скважинах;
-выявлять повреждения резьбовых соединений насосно-компрессорных
труб до нанесения резьбовой смазки перед проведением спускоподъемных операций на скважинах
измерять давление на устье скважины при помощи манометра при
доливе жидкости в скважину во время проведения спуско-подъемных
операций на скважинах;
-определять плотность жидкости глушения скважины с помощью
ареометра при доливе жидкости в скважину перед проведением спускоподъемных операций на скважинах;
-определять нагрузку на крюке при помощи индикатора веса
электронного (далее - ИВЭ) при спуске и подъеме колонны насоснокомпрессорных труб в процессе спуско-подъемных операций на
скважинах;
-применять толщиномер для измерения толщины стенки насоснокомпрессорных труб после проведения спуско-подъемных операций на
5

Знать

скважинах;
-подбирать ловильный инструмент
-управлть гидравлическим или механическим ключом и клиновым
захватом;
-определять нагрузки на крюке;
-применять технические устройства для ликвидации прихватов
бурового инструмента;
-измерять давление в кольцевом и трубном пространстве скважин при
помощи манометра;
- применять КИПиА для определения плотности и уровня бурового
раствора в скважине;
использовать системы радио- или телефонной связи;
-выявлять дефекты нагнетательной линии, КИП перед проведением
ремонтно-изоляционных работ в скважинах;
-монтировать нагнетательные линии из труб с быстроразъемными
соединениями и шарнирными коленами (уголками);
-определять нагрузки на крюке при помощи ИВЭ;
-определять плотность тампонажного раствора с помощью ареометра;
-рассчитывать объем тампонажного раствора для проведения ремонтноизоляционных работ в скважинах;
-закачивать тампонажный раствор в скважины для проведения
ремонтно-изоляционных работ в скважинах.
-схемы
заземления,
обвязки,
расстановки
оборудования
и
специализированной техники на устье скважины при производстве
работ по капитальному ремонту скважин;
-порядок демонтажа нагнетательных линий агрегата при проведении
глушения скважин;
-методы устранения негерметичности фланцевых соединений при
проведении глушения скважин;
-требования охраны труда, промышленной, пожарной и экологической
безопасности
-технические характеристики оборудования и КИПиА, применяемых
при глушении скважин;
-план мероприятий по локализации и ликвидации последствий аварий;
-технологию глушения скважин в соответствии с планом производства
работ;
-виды осложнений в процессе глушения скважин;
-свойства жидкости глушения, применяемой при глушении скважин;
-способы и методы глушения скважин;
-схемы монтажа противовыбросового оборудования, применяемого при
проведении капитального ремонта скважин;
порядок проведения работ по монтажу противовыбросового
оборудования скважин;
-нормы отбраковки противовыбросового оборудования скважин;
-значения пластового и гидростатического давления в скважинах для
проведения монтажа, демонтажа противовыбросового оборудования;
-требования инструкции по работе с газоанализатором при монтаже
противовыбросового оборудования скважин;
-схемы с местами отбора проб воздуха газоанализатором при монтаже
противовыбросового оборудования скважин;
-схемы обвязки противовыбросового оборудования, фонтанной
арматуры скважин для проведения монтажа, демонтажа;
6

типов, устройства и технических характеристик противовыбросового
оборудования скважин;
-типы, стандартов резьбовых соединений противовыбросового
оборудования скважин;
-технологический
регламент
на
гидравлические
испытания
противовыбросового оборудования скважин;
-требования
инструкции
по
эксплуатации,
монтажу
противовыбросового оборудования скважин;
-порядок ведения технической документации при монтаже, демонтаже
противовыбросового оборудования скважин;
-план мероприятий по локализации и ликвидации последствий аварий
требований охраны труда, промышленной, пожарной и экологической
безопасности;
-технические характеристики подъемного агрегата, применяемого при
проведении спуско-подъемных операций на скважинах;
-схемы расстановки оборудования на устье скважины при проведении
спуско-подъемных операций на скважинах;
-конструкции, технических характеристик кронблоков, талевых блоков,
крюкоблоков подъемного агрегата, применяемых при проведении
спуско-подъемных операций на скважинах;
-назначения, принципа работы и правил эксплуатации КИПиА,
применяемых при проведении спуско-подъемных операций на
скважинах;
-технологических регламентов по проведению спуско-подъемных
операций на скважинах;
-типы, размеры, маркировки, прочностные характеристики насоснокомпрессорных труб, применяемых при проведении спуско-подъемных
операций на скважинах;
-требования к отбраковке инструментов и оборудования, применяемых
при проведении спуско-подъемных операций на скважинах;
-назначение и технические характеристики ключей для свинчивания и
развинчивания насосно-компрессорных труб, применяемых при
проведении спуско-подъемных операций на скважинах;
-виды смазочных материалов для смазки резьбовых соединений
насосно-компрессорных труб, применяемых при проведении спускоподъемных операций на скважинах;
-крутящие моменты свинчивания насосно-компрессорных труб и штанг,
применяемых при проведении спуско-подъемных операций на
скважинах;
-назначение, принцип работы и правил эксплуатации толщиномера
труб, применяемого для измерения толщины стенки насоснокомпрессорных труб после проведения спуско-подъемных операций на
скважинах;
-назначение, принцип работы и правила эксплуатации поверенных
калибров, применяемых для калибровки резьбы насосно-компрессорных
труб перед проведением спуско-подъемных операций на скважинах;
-план мероприятий по локализации и ликвидации последствий аварий;
-требования охраны труда, промышленной, пожарной и экологической
безопасности;
-технологию проведения ловильных работ;
назначения и технические характеристики ловильных инструментов и
технических устройств;
7

-крутящие моменты свинчивания насосно-компрессорных труб и штанг;
-назначение и технические характеристики оборудования свинчивания
развинчивания; насосно-компрессорных труб , клиновых захватов
-способы ликвидации прихватов технологического и фондового
оборудования;
-назначение и принцип действия технических средств, применяемых для
ликвидации прихватов;
-назначение, принцип работы и правила эксплуатации КИПиА;
-назначение, принцип работы и правила эксплуатации манометра;
-документацию на проведение ремонтно-изоляционных работ в
скважинах;
-назначение, принцип работы и правила эксплуатации ареометра;
-правила применения тампонажного материала и типов тампонажного
раствора;
-план мероприятий по локализации и ликвидации последствий аварий.
1.2. Количество часов, отводимое на освоение профессионального модуля
Всего часов – 346 часов
в том числе в форме практической подготовки – 174 часа,
Из них на освоение МДК – 344 часов,
в том числе самостоятельная работа – 2 часа
теоретические занятия - 154
лабораторные и практические занятия – 30 часов
практики, в том числе учебная – 72 часа
производственная – 72 часа
Промежуточная аттестация – 16 часов.
консультация – 4 часа
экзамен МДК – 6 часов
экзамен по модулю – 6 часов

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
2.1. Структура профессионального модуля

1
2
ПМ.02 Проведение работ по
капитальному ремонту
нефтяных и газовых скважин
МДК 02.01 Технология
капитального ремонта скважин
ПК 2.1,2.3
Раздел 1.
ОК 01-09
Технология
работ по
текущему и
капитальному
ремонту скважин
ПК 2.2
Раздел 2.
ОК 01-09
противовыбросо
вое оборудование
(ПВО) для
предупреждения
и ликвидации

Всего,
час.

вт.ч. в форме
практической подготовки

346

174

184

196

184

128

Всего

Обучение по МДК
В том числе
Лаборатор
ных и
Курсовых
практичес
работ
Самостоятельна
ких
(проектов)
я работа1
занятий

Практики

Промежуточная
аттестация

Коды
Наименования
профессионал
разделов
ьных общих профессионального
компетенций
модуля

Объем профессионального модуля, ак. час.

Учебна Производствен
я
ная

ПК 2.1, 2.3
ОК 01-09

ПК 1.1,1.2
ОК 01-09
ПК 1.1,1.2
ОК 01-09

ГНВП при
выполнении
различных видов
технологических
операций
Раздел 3.
Технология
выполнения
работ по
ликвидации
аварий
УП. 02.01 Учебная
практика
ПП. 02.01
Производственная
практика

Консультации
Экзамен МДК
Экзамен по модулю
Всего:

6
180

102

72
72

4
6
6
16

Содержание учебного материала,
лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная учебная работа обучающихся,
курсовая работа (проект)

1
2
ПМ.02 Проведение работ по капитальному ремонту нефтяных и газовых скважин
МДК 02.01 Технология капитального ремонта скважин
Раздел 1. Технология работ по текущему и капитальному ремонту скважин
Тема 1.1 Основы Содержание учебного материала
добычи нефти и 1 Фонтанная эксплуатация. Условия фонтанирования скважин. Подъемные трубы фонтанных
газа
скважин. Оборудование устья скважин.
2 Типы фонтанных арматур. Основные части фонтанной арматуры: трубная головка, фонтанная елка.
Пробное и рабочее давление фонтанной арматуры. Буферное и затрубное давление. Регулирование
фонтана.
3 Компрессорная эксплуатация. Условия применения компрессорного способа эксплуатации скважин.
Принцип действия газлифтной скважины.
4 Методы снижения пусковых давлений. Системы распределения рабочего агента. Общие сведения о
компрессорах и компрессорных станциях
Практические занятия
1 Практическое занятие № 1 Основные части фонтанной арматуры: трубная головка, фонтанная
елка.
Содержание учебного материала
Тема 1.2
1 Глубинно-насосная эксплуатация. Устройство и принцип работы скважинного насоса. Схема
Эксплуатация
глубинно-насосной установки.
скважин
2 Общие сведения о станках-качалках. Скважинные насосы трубные и вставные. Приспособления для
установками
скважинных насосов. Газовые якоря. Песочные якоря. Назначение, устройство и принцип действия
штанговых
этих приспособлений.
глубинных насосов 3 Насосные штанги. Назначение и техническая характеристика штанг (диаметры штанг, длина штанг и

Объем,
акад. ч / в
том числе
в форме
практичес
кой
подготовк
и, акад ч
3
346/174
184/30
128/20
10/2
2
2
2
2
2
2
16/6
2
2
2
11

др.) Подвеска штанг. Оборудование устья глубинно-насосной скважины. Бесштанговые скважинные
насосы. Насосная эксплуатация нефтяных скважин бесштанговыми погружными центробежными
электронасосами. Принцип действия насоса.
4 Схема оснащения скважины и обвязки ее устья. Насосная эксплуатация нефтяных скважин
бесштанговыми погружными винтовыми насосами. Принцип действия насоса.
5 Схема оснащения скважины обвязки ее устья. Эксплуатация газовых и газоконденсатных скважин.
Особенности режима эксплуатации скважин. Контроль за работой скважин.
Практические занятия
1 Практическая работа № 2
Изучение устройства и принципа работы штангового глубинного насоса, газопесочных якорей.
2 Практическая работа № 3
Изучение устройства и принципа работы погружного центробежного насоса.
Лабораторные работы
1 Лабораторная работа №1
Имитация процесса кислотной обработки при КРС на тренажере-имитаторе капитального ремонта
скважин АМТ 411 в учебной мастерской.
Содержание учебного материала
Тема 1.3
1 Передислокация оборудования и ремонтной бригады. Составление плана переезда и карты
Подготовительные
нефтепромысловых дорог на участке переброски оборудования.
работы
к 2 Подготовка нефтепромысловой дороги и переброска оборудования. для труб и штанг около
подземному
скважины для проведения ремонтных работ. Устройство рабочей площадки, мостков и стеллажей
ремонту скважин
3 Подготовка устья скважины. Сооружение якоря для крепления оттяжек. Снижение до атмосферного
давления в затрубном пространстве перед разборкой устьевой арматуры скважины. Глушение
скважины при отсутствии забойного клапана отсекателя.
4 Оснащение устья скважины с возможным газонефтепроявлением на период работы
противовыбросовым оборудованием в соответствии с планом производства работ. Подготовка
рабочей зоны для установки передвижного агрегата. Монтаж передвижного агрегата.
5 Расстановка оборудования. Монтаж мачты. Подготовка труб: проверка состояния поверхности, муфт
и резьбовых соединений, шаблонирование, измерение длины труб, группирование труб по
комплектам в соответствии с их типами и размерами.
Лабораторные работы
1 Лабораторная работа № 2
Имитация СПО на тренажере-имитаторе подземного ремонта скважин АМТ 411 в учебной
мастерской.
и бесштанговыми
скважинными
насосами

2
2
4
2
2
2
2
12/2
2
2
2

2
2
2
12

Тема 1.4
Текущий
скважин

Содержание учебного материала
ремонт 1 Виды текущего ремонта скважин и общий характер работ. Особенности подготовительных работ
перед текущим ремонтом скважин.
2 Планово-предупредительный – текущий ремонт скважин.
3 Восстановительный – текущий ремонт.
4 Общая характеристика видов работ текущего ремонта скважин:
- ремонт скважин, оборудованных штанговыми скважинными насосами, в т.ч. смена насоса,
устранение обрыва и отвинчивания штанг.
– ремонт скважин, оборудованных УЭЦН, в т.ч. смена насоса.
– ремонт скважин по очистке забоя и подъемной колонны от парафина, гидратов, солей и песчаных
пробок.
5 – консервация и расконсервация скважин.
– ремонт газлифтных скважин.
– ремонт фонтанных скважин.
6 – ремонт газовых скважин.
– ремонт скважин, связанный с не герметичностью НКТ.
– опытные работы по испытанию новых видов НКТ, штанг, насосов, ЭЦН и т.д.
Практические занятия
1 Практическая работа № 4
Гидравлический расчет прямой промывки скважины для удаления песчаных пробок с забоя
скважины.
2 Практическая работа № 5
Гидравлический расчет промывки скважины пеной (аэрированной жидкостью).
Лабораторные работы
1 Лабораторная работа № 3
Имитация глушения скважины при КРС на тренажере-имитаторе капитального ремонта скважин
АМТ 411 в учебной мастерской.
2 Лабораторная работа № 4
Имитация цементирования при КРС на тренажереимитаторе капитального ремонта скважин АМТ
411 в учебной мастерской
Тема 1.5
Содержание учебного материала
Исправление
1 Технология и оборудование для устранения смятых участков эксплуатационных колонн.
смятых участков 2 Контроль качества работ по устранению смятия обсадных колонн
эксплуатационных

20/8
2
2
2

2
4
2
2
4
2

2
8/0
4
4
13

колонн
Тема 1.6
Ремонтоизоляционные
работы

Тема 1.8
Крепление
слабосцементирова
нных пород в ПЗП

Содержание учебного материала
1 Отключение пластов или их отдельных интервалов. Методы тампонирования под давлением.
2 Гидроиспытание НКТ или НКТ с пакером. Технология приготовления и виды тампонажных смесей.
3 Технология глушения скважин перед проведением ремонтно-изоляционных работ.
4 Исправление негерметичности цементного кольца. Наращивание цементного кольца за обсадной
колонной
Содержание учебного материала
1 Изоляция сквозных дефектов обсадных труб. Повторная герметизация соединительных узлов
обсадных труб. Исследования скважин перед проведением работ по устранению негерметичности
обсадных труб.
2 Резьбовые соединения. Стыковочные устройства. Муфты ступенчатого цементирования.
Обследования обсадной колонны. Технологическая схема проведения операции по исправлению
негерметичности обсадных труб.
3 Технология установки металлического пластыря. Метод тампонирования под давлением. Виды
тампонирующих материалов. Испытание отремонтированного интервала.
4 Установка стальных пластырей. Технология гидроиспытания труб на избыточное давление. Методы
определения глубины, размеров и характера нарушения обсадной колонны.
5 Подготовка внутренней поверхности обсадной колонны в интервале ремонта. Шаблонирование
обсадной колонны. Устройства для запрессовки металлического пластыря. Технология установки
стального пластыря в обсадной колонне.
Практические работы
1 Практическая работа №7 Выбор и расчет объема тампонажного материала при проведении работ
по исправлению негерметичности обсадных труб
Содержание учебного материала
1 Крепление слабосцементированных пород. Установка фильтров. Заполнение заколонного
пространства гранулированными материалами или отсортированным песком.
2 Термические и термохимические способы крепления слабосцементированных пород.

Тема 1.9

3 Металлизация. Синтетические полимеры. Песчано-смолистые составы. Пеноцементы. Крепление
призабойной зоны с использованием вяжущих материалов.
4 Выбор и подготовка скважин для ремонта. Технологический процесс крепления
слабоцементированных пород.
Содержание учебного материала

Тема 1.7
Устранение
негерметичности
обсадной колонны

8/0
2
2
2
2
12/2
2

2
2
2

2
2
8/0
2
2
2
2
6/0
14

Перевод на другие горизонты и приобщение пластов. Геофизические исследования для оценки
нефтеводонасышенности продуктивных горизонтов и оценки состояния цементного кольца между
ними и соседними водоносными пластами.
Отключение нижнего перфорированного горизонта. Вскрытие перфорацией верхнего продуктивного
горизонта. Устанавка цементного моста.
3 Ремонтные работы по технологии отключения верхнего пласта. Методы тампонирования под
давлением, установки цементного моста, засыпки песком, установки разбуриваемых пакеров.
Содержание учебного материала
1 Определение герметичности эксплуатационной колонны Определение высоты подъема и качества
цемента за колонной. Определение наличия заколонных перетоков.
2 Оценка опасности коррозионного разрушения внутренней и наружной поверхностей обсадных труб.
Снятие кривой восстановления давления и оценка коэффициента продуктивности скважины.
3 Оценка нефтенасыщенности пласта геофизическими методами. Освоение скважины.
Содержание учебного материала
1 Обследование обсадной колонны свинцовой печатью. Подготовительные работы.
2 Технология прорезания «окна» в обсадной колонне.
3 Оборудование для зарезки боковых стволов
Содержание учебного материала
1 Обработка призабойной зоны пласта (ОПЗ). Выбор способа ОПЗ. Технологию и периодичность
проведения работ по воздействию на ПЗП. Проведение подготовительных работ для всех видов
ОПЗ.
2 Кислотные ванны. Промывка пеной или раствором ПАВ. Гидроимпульсное воздействие (метод
переменных давлений).
3 Циклическое воздействие путем создания управляемых депрессий на пласт с использованием
струйных насосов. Многоцикловая очистка с применением пенных систем.
4 Воздействие на ПЗП с использованием гидроимпульсного насоса. ОПЗ с применением
самогенерирующихся пенных систем (СГПС). Воздействие на ПЗП с использованием
растворителей.
Содержание учебного материала
1 Порядок проведения работ по консервации скважин. Консервация скважин в процессе
строительства. Консервация скважин с открытым стволом. Консервация скважин, законченных
строительством. Консервация, скважин в процессе эксплуатации. Скважины, подлежащие
консервации. Порядок оформления документов на консервацию скважин.

Перевод на другие 1
горизонты
и
приобщение
пластов
2

Тема 1.10
Перевод скважин
на использование
по
другому
назначению
Тема 1.11
Зарезка
стволов

новых

Тема 1.12
Работы
по
интенсификации
добычи нефти

Тема 1.13
Консервация
ликвидация
скважин

2
2
6/0
2
2
2
6/0
2
2
2
8/0
2

2
2
2

8/0
2

2 Работы по консервации, ликвидации скважин с учетом результатов проверки их технического
состояния. Порядок ликвидации скважин. Категории скважин, подлежащих ликвидации.
3 Оборудование устьев и стволов нефтяных, газовых и других скважин при их ликвидации.
Ликвидация скважин без эксплуатационной колонны. Оборудование устьев и стволов при
ликвидации скважин со спущенной эксплуатационной колонной.
4 Порядок оформления документов на ликвидацию скважины. Дополнительные требования к
ликвидации и консервации скважин на месторождениях с высоким содержанием сероводорода.
Раздел 2. Использование противовыбросового оборудования (ПВО) для предупреждения и ликвидации ГНВП при
выполнении различных видов технологических операций
Тема 2.1
Содержание учебного материала
Предупреждение
1 Основные причины и разновидности флюидопроявлений. Классификация тяжести осложнений на
газонефтеводопроя
категории: проявление, выброс, фонтан, грифон. Отрицательные последствия их с точки зрения
влений
при
ущерба для персонала бригады КРС и населения, окружающей природной среды, техносферы.
подземном ремонте
Примеры газонефтеводопроявлений (ГНВП) при КРС.
скважин
2 Пластовое, поровое, горное и забойное давления. Статическое и гидродинамическое давление в
скважине. Давление поглощения и гидроразрыва пород. Их взаимосвязь.
3 Аномальные пластовые давления. Градиент пластового давления. Эквивалентная плотность
промывочной жидкости.
4 Причины ГНВП. Основные причины и пути поступления пластового флюида в скважину. Причины
поступления пластового флюида в скважину в процессе КРС. Признаки и раннее обнаружение
газонефтеводопроявления в процессе КРС.
5 Предупреждение газонефтеводопроявлений в процессе КРС. Специфика предупреждения
газонефтеводопроявлений в процессе КРС с использованием гибких труб.
Лабораторные работы
1 Лабораторная работа № 1 Действия вахты по сигналу «ВЫБРОС» при выполнении работ по ТКРС
Содержание учебного материала
Тема 2.2
1 Оборудование устья скважин. Устьевое оборудование.
Устьевое
и 2 Колонная головка. Назначение. Конструкция, типы колонных головок. Правила монтажа колонных
противовыбросое
головок.
оборудование при 3 Монтаж устьевого и противовыбросового оборудования. Закачка и опрессовка герметика в
проведении
уплотнительные каналы. Превенторы.
капитального
4 Назначение и устройство универсальных 1 2 13 превенторов. Типы универсальных превенторов.
ремонта скважин
5 Назначение и устройство плашечных превенторов (в т.ч. с перерезывающими плашками). Типы
плашечных превенторов.

2
2

2
30/4
14/4
2

2
2
2

2
4
4
16/0
2
2
2
2
2
16

6 Порядок работы превенторами с перерезывающими плашками. Пульты управления превенторами.
7 Назначение, устройство, типы пультов управления превенторами. Основной и вспомогательный
пульты управления превенторами.
8 Блоки глушения и дросселирования.
Раздел 3. Устранение аварий, допущенных в процессе эксплуатации скважин
Тема
3.1. Содержание учебного материала
Устранение
1
Подготовительные работы. Аварии в бурении. Определение и классификация аварий.
аварий,
2
Факторы способствующие возникновению аварий.
допущенных
в
3
Комплекты ловильных инструментов, печатей, спецдолот, фрезеров.
процессе
4
Работы при расхаживании прихваченных НКТ. Работы по освобождению прихваченного
эксплуатации
инструмента с применением взрывных устройств.
скважин
5
Установка ванн (нефтяной, кислотной, щелочной, водяной) для ликвидации прихватов. Аварии с
элементами бурильной колонны.
6
Открытые аварийные фонтаны.
7
Ловильные работы:
 отсоединение неприхваченной части колонны труб;
 технология работы с захватывающими инструментами;
 отбивание яссами прихваченных труб и инструментов;
 операции обуривания;
 извлечение мелких предметов;
 извлечение инструментов на кабеле или канате;
 извлечение прихваченных пакеров.
8
Извлечение оборванных НКТ из скважины.
9
Извлечение прихваченных цементом труб производят.
10 Вырезание бурильных труб и НКТ.
11 Извлечение из скважины отдельных предметов.
12 Извлечение из скважины каната, кабеля и проволоки.
Практические работы
1
Практическая работа № 6 Определение верхней границы прихватов
2
Практическая работа № 7 Технические средства для предупреждения и борьбы с прихватами
бурильной колонны

2
2
2
24/6
24
2
2
2
2
2
2
2

2
2
2
2
2
6
2
2

3
Практическая работа № 8 Расчеты по ликвидации аварий при бурении и креплении скважин
Самостоятельная работа
Консультация
Промежуточная аттестация (экзамен)
УП. 02.01 Учебная практика
Виды работ:
1.
Производить техническое обслуживание оборудования, средств механизации и автоматизации спускоподъемных
операций.
2.
Производить промывку эксплуатационной колонны через насосно-компрессорные трубы и инструмент.
3.
Контролировать качество подготовки скважины к прострелочным работам и геофизическим исследованиям.
4.
Производить техническое обслуживание, сборку и разборку устьевого оборудования скважин при различных способах
эксплуатации.
5.
Расставлять и обвязывать передвижные агрегаты, сооружения и канатную технику.
6.
Выполнять работы по восстановлению и увеличению приемистости нагнетательных скважин. Выполнять верховые
работы по установке насосно-компрессорных и бурильных труб;
7.
Контролировать параметры работы промывочных насосов, состояния ротора с приводом, параметров жидкости
глушения, тампонирующих смесей и химических реагентов;
8.
Осуществлять подвеску вспомогательных механизмов и установку автоматических ключей. Выполнять работы по
установке и укладке бурильных насосно-компрессорных труб;
9.
Знать последовательность проведения кислотных и гидротермических обработок скважин, ловильных,
исследовательских и прострелочных работ, сборки, разборки и опробования забойных двигателей под руководством
квалифицированных специалистов.
10.
Включения и выключения электрооборудования и осветительной аппаратуры на скважине;
11.
Предотвращать аварийные ситуации в процессе выполнения работ по капитальному ремонту скважин
12.
Оформлять документацию при выполнении работ по текущему ремонту скважин. Изучить последовательность
операций по консервации и ликвидации скважин.
ПП. 02.01 Производственная практика
Виды работ:
1.
Участие в подготовке и окончании процессов капитального ремонта и глушения скважин
2.
Проверка визуальный осмотр технического состояния, комплектности и исправности оборудования, инструмента,
технических устройств, СИЗ для проведения монтажа, демонтажа противовыбросового оборудования скважин
3.
Определение избыточного давления на устье скважин перед монтажом противовыбросового оборудования;
4.
Проведение долива промывочной жидкости до устья скважин; Выполнение работ по демонтажу, монтажу

2
2
4
6
72
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
6
72
6
6
6
6
18

нагнетательных линий противовыбросового оборудования; Проведение гидравлического испытания противовыбросового
оборудования скважин после проведения его монтажа;
5.
Проверка герметичности фланцевых соединений противовыбросового оборудования скважин при проведении монтажа,
демонтажа; Оформление акта о гидравлических испытаниях противовыбросового оборудования скважин;
6.
Шаблонировка и отбраковки насосно-компрессорных труб перед проведением спуско-подъемных операций на
скважинах; Свинчивание насосно-компрессорных труб перед проведением спуско-подъемных операций на скважинах;
Смазка резьбовых соединений насосно-компрессорных труб перед проведением спуско-подъемных операций на скважинах;
7.
Долив жидкости в скважину в процессе проведения спуско-подъемных операций на скважинах; Спуск и подъем
колонны насосно-компрессорных труб в процессе спуско-подъемных операций на скважинах; Замер толщины стенки
насосно-компрессорных труб после проведения спуско-подъемных операций на скважинах;
8.
Проведение ловильных работ на скважинах под руководством мастера по сложным работам
9.
Контроль парамеров бурового раствора в процессе ловильных работ
10.
Информирование непосредственного руководителя об аварийной ситуации, произошедшей при проведении
капитального ремонта скважин;
11.
Участие в подготовительных и заключительных работах по проведению ремонто-изоляционных работ;
12.
Выполнение ремонтно-изоляционных работ в скважине; Разбуривание цементных и полимерных мостов при
проведении ремонтно-изоляционных работ в скважинах.
Экзамен по модулю
Всего:

6
6

6
6
6
6
6
6
6
346/174

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
3.1. Для реализации программы профессионального модуля должны быть
предусмотрены следующие специальные помещения:
Лаборатории «Имитации процессов бурения и капитального ремонта скважин»,
«Буровых и тампонажных растворов», оснащенные в соответствии с п. 6.1.2.3 примерной
образовательной программы по специальности.
Оснащенные базы практики в соответствии с п. 6.1.2.5 примерной образовательной
программы по специальности.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы
для использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организации выбирается не менее одного издания из перечисленных
ниже печатных и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом список
может быть дополнен другими изданиями.
3.2.1. Основные печатные издания:
1.
Ю.В. Ваганов, А.В. Кустышев, В.А. Долгушин, Д.А. Кустышев, Е.В.
Паникаровский, В.В. Дмитрук Справочник мастера КРС по сложным работам: учебное
пособие: -Тюмень: ТюмГНГУ 2020. – 285 с. . - ISBN 978-5-9961-1210-4. - Текст :
непосредственный.
3.2.2. Основные электронные издания:
1.
Ахмадуллин Э.А. Управление качеством работ по строительству и ремонту
нефтяных и газовых скважин: монография / Ахмадуллин Э.А.. — Москва, Вологда:
Инфра-Инженерия, 2020. — 200 c. — ISBN 978-5-9729-0502-7. — Текст: электронный //
IPR SMART: [сайт]. — URL: https://www.iprbookshop.ru/98486.html
2.
Дмитриев А.Ю. Ремонт нефтяных и газовых скважин : учебное пособие для
СПО / Дмитриев А.Ю., Хорев В.С.. — Саратов : Профобразование, 2021. — 271 c. — ISBN
978-5-4488-0935-4. — Текст: электронный// IPR SMART: [сайт]. — URL:
https://www.iprbookshop.ru/99938.html
3.
Юшин, Е. С. Оборудование и технологии текущего и капитального ремонта
нефтяных и газовых скважин: теория и расчет: учебник / Е. С. Юшин. - Москва; Вологда:
Инфра-Инженерия, 2022. - 380 с. - ISBN 978-5-9729-0905-6. - Текст: электронный. - URL:
https://znanium.com/catalog/product/1904184
3.2.3. Дополнительные источники
1.
Заливин, В. Г. Аварийные ситуации в бурении на нефть и газ: Учебное
пособие / Заливин В.Г., Вахромеев А.Г. - Вологда: Инфра-Инженерия, 2018. - 508 с.: ISBN
978-5-9729-0215-6.
Текст:
электронный.
URL:
https://znanium.com/catalog/product/989155.
2.
И.М. Захарова Подземный и капитальный ремонт скважин:учебное
пособие/И.М. Захарова. – Ростов на/Д: Феникс, 2019. – 391 с.: ил. –(Среднее
профессиональное образование) - ISBN 978-5-222-30661-1. - Текст : непосредственный.
3.
Л.А. Паршукова, Д.С. Леонтьев. Ремонт скважин с использованием
20

установки «Непрерывная труба»; учебное пособие для ВУЗов: Тюмень: Тюмгнгу, 2018. –
143 с. - ISBN 978-5-9961-1025-4. - Текст : непосредственный.
4.
Ш.Ф. Тахаутдинов, А.Ф. Сливченко, М.Ш.Залятов Технология капитального
ремонта нефтяных и газовых скважин. Учебное пособие для бакалавров направленияф
131000 «Нефтегазовое дело» всех форм обучения. М: изд-во «Нефтяное хозяйство», 2019.
– 400 с. - ISBN 978-5-93623-027-1. - Текст: непосредственный.
5.
Федеральные нормы и правила в области промышленной безопасности
“Правила безопасности в нефтяной и газовой промышленности” (Утверждены приказом
Федеральной службы по экологическому, технологическому и атомному надзору от 15
декабря 2020 года №534)– Издательство «Норматика»
6.
Журнал «Бурение и нефть»: официальный сайт. – Москва, 2021 -URL:
https://burneft.ru/. – Текст: электронный.
7.
Журнал «Нефтяное хозяйство»: официальный сайт. – Москва, 2021 -URL:
https://oil-industry.net/ – Текст: электронный.
8.
Журнал «Нефтегазовая Вертикаль»: официальный сайт. – Москва, 2021 URL: https://ngv.ru/ – Текст: электронный.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
Код и наименование
профессиональных и
общих компетенций,
формируемых в рамках
модуля
ПК.2.1
Выполнять
комплекс
подготовительных работ
перед
проведением
капитального
ремонта
нефтяных
и
газовых
скважин

Критерии оценки

Методы оценки

- знание последовательности выполнения работ
по
подготовке и окончании процессов
капитального ремонта и глушения скважин
-знание схем заземления, обвязки, расстановки
оборудования и специализированной техники на
устье скважины при производстве работ по
капитальному ремонту скважин;
-умение демонтировать нагнетательные линии
агрегата при проведении глушения скважин;
-знание методов устранения негерметичности
фланцевых соединений при проведении глушения
скважин;
-знание
требований
охраны
труда,
промышленной, пожарной и экологической
безопасности
знание
технических
характеристик
оборудования и КИПиА, применяемых при
глушении скважин;
-знание плана мероприятий по локализации и
ликвидации последствий аварий;
-знание технологии глушения скважин в
соответствии с планом производства работ;
-знание видов осложнений в процессе глушения
скважин;
-знание
свойств
жидкости
глушения,

Оценка
деятельности
обучающегося в
процессе
освоения
образовательной
программы на
практических
занятиях,
при
выполнении
работ
по
учебной
и производствен
ной практике

ПК.2.2
Осуществлять
демонтаж
и
монтаж
устьевого
и
противовыбросового
оборудования в процессе
капитального
ремонта
нефтяных
и
газовых
скважин

применяемой при глушении скважин;
-знание способов и методов глушения скважин.
-умение проверять, визуально осматривать
техническое
состояние,
комплектность
и
исправность
оборудования,
инструмента,
технических устройств, СИЗ для проведения
монтажа,
демонтажа
противовыбросового
оборудования скважин;
-определять избыточное давление на устье
скважин перед монтажом противовыбросового
оборудования;
-проводить долив промывочной жидкости до
устья скважин;
-выполнять работы по демонтажу, монтажу
нагнетательных
линий,
противовыбросового
оборудования;
-проводить
гидравлические
испытания
противовыбросового
оборудования
скважин
после проведения его монтажа;
-проверять герметичность фланцевых соединений
противовыбросового оборудования скважин при
проведении монтажа, демонтажа;
-оформлять акт о гидравлических испытаниях
противовыбросового оборудования скважин;
- знание схем монтажа противовыбросового
оборудования, применяемого при проведении
капитального ремонта скважин;
- знание порядка проведения работ по монтажу
противовыбросового оборудования скважин;
- знание норм отбраковки противовыбросового
оборудования скважин;
значений пластового и гидростатического
давления в скважинах для проведения монтажа,
демонтажа противовыбросового оборудования;
- знание требований инструкции по работе с
газоанализатором
при
монтаже
противовыбросового оборудования скважин;
- знание схем с местами отбора проб воздуха
газоанализатором
при
монтаже
противовыбросового оборудования скважин;
-знание схем обвязки противовыбросового
оборудования, фонтанной арматуры скважин для
проведения монтажа, демонтажа;
-знание типов, устройства и технических
характеристик противовыбросового оборудования
скважин;
- знание типов, стандартов резьбовых соединений
противовыбросового оборудования скважин;
-знание
технологического
регламента
на
гидравлические испытания противовыбросового
оборудования скважин;
- знание требований инструкции по эксплуатации,
монтажу противовыбросового
оборудования
скважин;
-умение вести техническую документацию при
монтаже,
демонтаже
противовыбросового
оборудования скважин;

ПК.2.3
Выполнять
комплекс
работ
по
капитальному
ремонту
нефтяных
и
газовых
скважин.

- знание плана мероприятий по локализации и
ликвидации последствий аварий;
-знание
требований
охраны
труда,
промышленной, пожарной и экологической
безопасности.
-уметь выполнять шаблонировку и отбраковку
насосно-компрессорных труб перед проведением
спуско-подъемных операций на скважинах;
-уметь свинчивать насосно-компрессорные трубы
перед проведением спуско-подъемных операций
на скважинах ;
-уметь смазывать резьбовые соединения насоснокомпрессорных труб перед проведением спускоподъемных операций на скважинах;
-уметь выполнять долив жидкости в скважину в
процессе проведения спуско-подъемных операций
на скважинах;
-уметь проводить спуско-подъемные операции с
насосно-компрессорными трубами в процессе
спуско-подъемных операций на скважинах;
-уметь замерять толщину стенки насоснокомпрессорных труб после проведения спускоподъемных операций на скважинах;
-участвовать в проведении ловильных работ на
скважинах под руководством мастера по сложным
работам;
-контролировать параметры бурового раствора в
процессе ловильных работ;
уметь
сообщать
непосредственному
руководителю
об
аварийной
ситуации,
произошедшей при проведении капитального
ремонта скважин;
-знать последовательность подготовительных и
заключительных работах по проведению ремонтоизоляционных работ;
-выполнять
ремонтно-изоляционные работ в
скважине;
-разбуривать цементные и полимерные мосты при
проведении ремонтно-изоляционных работ в
скважинах;
- знание технических характеристик подъемного
агрегата, применяемого при проведении спускоподъемных операций на скважинах;
- знание схем расстановки оборудования на устье
скважины при проведении спуско-подъемных
операций на скважинах;
- знание конструкции, технических характеристик
кронблоков, талевых блоков, крюкоблоков
подъемного
агрегата,
применяемых
при
проведении спуско-подъемных операций на
скважинах;
- знание назначения, принципа работы и правил
эксплуатации
КИПиА,
применяемых
при
проведении спуско-подъемных операций на
скважинах;
- знание технологических регламентов по
проведению спуско-подъемных операций на

Оценка
деятельности
обучающегося в
процессе
освоения
образовательной
программы на
практических
занятиях,
при
выполнении
работ
по
учебной
и
производственн
ой практике

скважинах;
знание
типов,
размеров,
маркировки,
прочностных
характеристик
насоснокомпрессорных
труб,
применяемых
при
проведении спуско-подъемных операций на
скважинах;
- знание требований к отбраковке инструментов и
оборудования, применяемых при проведении
спуско-подъемных операций на скважинах;
- знание назначения и технических характеристик
ключей для свинчивания и развинчивания
насосно-компрессорных труб, применяемых при
проведении спуско-подъемных операций на
скважинах;
- знание видов смазочных материалов для смазки
резьбовых соединений насосно-компрессорных
труб, применяемых при проведении спускоподъемных операций на скважинах;
- знание крутящих моментов свинчивания
насосно-компрессорных
труб
и
штанг,
применяемых при проведении спуско-подъемных
операций на скважинах;
- знание назначения, принципа работы и правил
эксплуатации толщиномера труб, применяемого
для измерения толщины стенки насоснокомпрессорных труб после проведения спускоподъемных операций на скважинах;
- знание назначения, принципа работы и правил
эксплуатации
поверенных
калибров,
применяемых для калибровки резьбы насоснокомпрессорных труб перед проведением спускоподъемных операций на скважинах;
- знание плана мероприятий по локализации и
ликвидации последствий аварий;
знание
требований
охраны
труда,
промышленной, пожарной и экологической
безопасности;
- знание технологии проведения ловильных работ;
знание
назначения
и
технические
характеристики ловильных инструментов и
технических устройств;
- знание крутящих моментов свинчивания
насосно-компрессорных труб и штанг;
- знание назначения и технических характеристик
оборудования
свинчивания
развинчивания;
насосно-компрессорных труб , клиновых захватов
- знание способов ликвидации прихватов
технологического и фондового оборудования;
-назначения и принципа действия технических
средств, применяемых для ликвидации прихватов;
- знание назначения, принципа работы и правил
эксплуатации КИПиА;
- знание назначения, принципа работы и правил
эксплуатации манометра;
- знание документации на проведение ремонтноизоляционных работ в скважинах;
- знание назначения, принципа работы и правил

эксплуатации ареометра;
- знание правил применения тампонажного
материала и типов тампонажного раствора;
- знание плана мероприятий по локализации и
ликвидации последствий аварий..

ОК
01.
Выбирать
способы решения задач
профессиональной
деятельности
применительно
к
различным контекстам;

 обоснованность постановки цели, выбора и
применения методов и способов решения
профессиональных задач;
адекватная
оценка
и
самооценка
эффективности и качества выполнения
профессиональных задач

ОК 03. Планировать и
реализовывать
собственное
профессиональное
и
личностное
развитие,
предпринимательскую
деятельность
в
профессиональной
сфере,
использовать
знания по правовой и
финансовой грамотности
в различных жизненных
ситуациях;
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать
и
работать в коллективе и
команде;

Экспертное
наблюдение
выполнения
практических и
самостоятельн
ых
работ,
отзывы
руководителей
от предприятия
по
итогам
производствен
ной практики
Экспертное
наблюдение
выполнения
практических и
самостоятельн
ых работ,
отзывы
руководителей
от предприятия
по итогам
производствен
ной практики
Экспертное
наблюдение
выполнения
практических и
самостоятельн
ых работ,
отзывы
руководителей
от предприятия
по итогам
производствен
ной практики
Экспертное
наблюдение
выполнения
практических и
самостоятельн
ых работ,
отзывы
руководителей
от предприятия
по итогам
25

ОК 05. Осуществлять
устную и письменную
коммуникацию
на
государственном языке
Российской Федерации с
учетом
особенностей
социального
и
культурного контекста;

производствен
ной практики
- грамотность устной и письменной речи,
Экспертное
- ясность формулирования и изложения
наблюдение
мыслей
выполнения
практических и
самостоятельн
ых работ,
отзывы
руководителей
от предприятия
по итогам
производствен
ной практики
- эффективность выполнения правил ТБ во
Экспертное
время учебных занятий, при прохождении
наблюдение
учебной и производственной практик;
выполнения
- знание и использование
практических и
ресурсосберегающих технологий в области
самостоятельн
телекоммуникаций
ых работ,
отзывы
руководителей
от предприятия
по итогам
производствен
ной практики
- эффективность использования
Экспертное
информационно-коммуника-ционных
наблюдение
технологий в профессиональной деятельности выполнения
согласно формируемым умениям и
практических и
получаемому практическому опыту;
самостоятельн
- эффективность использования в
ых работ,
профессиональной деятельности
отзывы
необходимой технической документации, в
руководителей
том числе на английском языке.
от предприятия
по итогам
производствен
ной практики

приложение № 6 к ООП специальности
21.02.02 Бурение нефтяных и газовых скважин

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
ПМ.03 Обслуживание и эксплуатация оборудования
буровых установок на нефть и газ

2024г.

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
ПМ.03 ОБСЛУЖИВАНИЕ И ЭКСПЛУАТАЦИЯ ОБОРУДОВАНИЯ
БУРОВЫХ УСТАНОВОК НА НЕФТЬ И ГАЗ
1.1. Цель и планируемые результаты освоения профессионального модуля
В результате изучения профессионального модуля обучающийся должен освоить
основной вид деятельности «Организация работ по бурению, капитальному ремонту
нефтяных и газовых скважин» и соответствующие ему общие компетенции
и профессиональные компетенции:
В результате освоения профессионального модуля обучающийся должен:
Владеть
-проверки целостности кожухов, крепежных и стопорных деталей
навыками
агрегатов, систем, механизмов буровых установок эксплуатационного и
глубокого разведочного бурения на нефть и газ;
-осмотра бурового оборудования, агрегатов, трансмиссий, гидро- и
пневмо систем, вышки и ее основания, талевой системы,
грузозахватных приспособлений, маршевых лестниц, блокировок на
отсутствие неисправностей и повреждений;
-проведения работ по техническому обслуживанию агрегатов, систем,
механизмов буровых установок эксплуатационного и глубокого
разведочного бурения на нефть и газ согласно регламентам;
-проведения ремонтных работ бурового оборудования при бурении
нефтяных и газовых скважин в условиях буровой согласно регламенту;
-выполнения работ по на вороту нулевого патрубка, корпуса колонной
головки и адаптерного фланца, сборка боковых отводов колонной
головки;
-обвязки маслопроводов системы гидро управления;
-монтажа оборудования механического привода превенторов;
-проверки качества монтажа всех элементов обвязки
противовыбросового оборудования;
-оформления технологической и технической документации по
обслуживанию и эксплуатации бурового оборудования.
Уметь
-выявлять дефекты, неисправности, механические повреждения
агрегатов
и
их
узлов,
систем,
механизмов
буровых установок эксплуатационного и глубокого разведочного
бурения на нефть и газ;
-выявлять признаки износа агрегатов, систем, механизмов
буровых установок эксплуатационного и глубокого разведочного
бурения на нефть и газ;
-применять техническую документацию при проведении технического
обслуживания
агрегатов,
систем,
механизмов
буровых установок эксплуатационного и глубокого разведочного
бурения на нефть и газ;
-выполнять чистку, промывочные и смазочные работы, проверку уровня
масел, долив и замену, замену фильтрующих элементов агрегатов,
систем, механизмов буровых установок эксплуатационного и глубокого
разведочного бурения на нефть и газ;

Знать

-применять СИЗ и средства коллективной защиты при проведении
технического
обслуживания
агрегатов,
систем,
механизмов
буровых установок эксплуатационного и глубокого разведочного
бурения на нефть и газ;
-применять инструкции в области охраны труда, промышленной,
пожарной и экологической безопасности;
-применять техническую документацию по выполнению ремонтных
работ;
-выполнять виды ремонтных работ в условиях буровой для
восстановления работоспособности бурового оборудования;
-применять СИЗ и коллективной защиты при проведении ремонтных
работ;
-оборудовать обсадную колонну колонной головкой;
-соединять маслопроводами систему гидро управления с превенторами;
-соединять превенторную установку со штурвалами штурвальными
тягами;
-проводить визуальный осмотр механического привода превенторов,
блоков дросселирования и глушения на наличие дефектов;
-разрабатывать технологическую документацию по обслуживанию
бурового оборудования;
-вносить данные по обслуживанию и эксплуатации бурового
оборудования в техническую документацию.
-устройство, режимы эксплуатации и требования к агрегатам, системам,
механизмам буровых установок эксплуатационного и глубокого
разведочного бурения на нефть и газ;
-возможные неисправности и признаки износа агрегатов, систем,
механизмов
буровых установок эксплуатационного и
глубокого
разведочного бурения на нефть и газ;
-периодичности проверки агрегатов, систем, механизмов
буровых установок эксплуатационного и глубокого разведочного
бурения на нефть и газ;
-виды работ и последовательность операций при проведении
технического
обслуживания
агрегатов,
систем,
механизмов
буровых установок эксплуатационного и глубокого разведочного
бурения на нефть и газ;
-виды инструментов, технических устройств, применяемых при
проведении технического обслуживания агрегатов, систем, механизмов
буровых установок эксплуатационного и глубокого разведочного
бурения на нефть и газ;
-перечень СИЗ и средств коллективной защиты при проведении
технического
обслуживания
агрегатов,
систем,
механизмов
буровых установок эксплуатационного и глубокого разведочного
бурения на нефть и газ;
-требования охраны труда, промышленной, пожарной и экологической
безопасности при проведении технического обслуживания агрегатов,
систем, механизмов буровых установок эксплуатационного и глубокого
разведочного бурения на нефть и газ;
-виды ремонта бурового оборудования в условиях буровой;
-виды инструментов, технических устройств, применяемых при
проведении ремонтных работ агрегатов, систем, механизмов;

буровых установок эксплуатационного и глубокого разведочного
бурения на нефть и газ;
-перечень СИЗ и средств коллективной защиты при проведении ремонта
бурового оборудования;
-требования охраны труда, промышленной, пожарной и экологической
безопасности при проведении ремонта бурового оборудования;
- cхемы обвязки устья скважины колонной головкой, руководства по
эксплуатации колонных головок;
-устройство, правила монтажа и подготовки к работе системы гидро
управления превенторной установкой;
-правила монтажа механического привода превенторов;
-перечень элементов обвязки противовыбросового оборудования,
подлежащих проверке, опросный лист по проведению проверки;
-перечень технологической и технической документации по
обслуживанию и эксплуатации бурового оборудования, порядок и сроки
оформления.
1.2. Количество часов, отводимое на освоение профессионального модуля
Всего часов – 350 часов
в том числе в форме практической подготовки – 194 часов,
Из них на освоение МДК – 200 часов,
в том числе самостоятельная работа - 2 часа
лабораторные и практические занятия – 50 часов,
практики, в том числе учебная – 36 часов
производственная – 108 часов
Промежуточная аттестация – 18 часов
в том числе: консультации – 6 часов;
экзамен МДК – 6 часов;
экзамен по модулю – 6 часов.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
2.1. Структура профессионального модуля

Объем профессионального модуля, ак. час.

1
ПК 3.1 - 3.5.
ОК 01-09

ПК 3.1 - 3.5.
ОК 01-09

ПМ. 03
Обслуживание и
эксплуатация
оборудования
буровых
установок на
нефть и газ
МДК 03.01
Обслуживание и
эксплуатация
бурового
оборудования
Раздел 1. Буровое
оборудование

ПК 3.1. - 3.5.
ОК 01-09

УП 03 Учебная
практика

ПК 3.1 - 3.5.
ОК 01-09

3
350

4
194

5
186

6
50

200

186

200

186

7
-

Практики

Промежуточная
аттестация

Всего,
час.

вт.ч. в форме
практической
подготовки

Коды
Наименования
профессиональны
разделов
х общих
профессионального
компетенций
модуля

Обучение по МДК
В том числе
Лабораторны
Курсовых
хи
работ
практических
Самостоятельна
(проектов
занятий
я работа1
)

Всег
о

Учебна
я

Производстве
н
ная

8
2

9
18

10
36

11
108

ПК 3.1. - 3.5.
ОК 01-09

ПП.03
Производственна
я практика
Промежуточная
аттестация

108

2.2. Тематический план и содержание профессионального модуля (ПМ)
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала,
профессионального
лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная учебная работа
модуля (ПМ),
обучающихся, курсовая работа (проект)
междисциплинарных
курсов (МДК)
1
2
ПМ. 03 Обслуживание и эксплуатация оборудования буровых установок на нефть и газ
МДК.03.01 Обслуживание и эксплуатация бурового оборудования

Раздел 1. Буровое оборудование
Тема 1.1. Введение.
Содержание учебного материала
1 Основные сведения о буровых установках. Крупные блоки буровой установки.
Развитие производства установок глубокого бурения в России.
2 Состав и компоновка буровых установок. Требования, предъявляемые к буровым
установкам. Классификация и параметры буровых установок.
3 Функции БУ, основные технические параметры БУ. Комплектность и
кинематические схемы буровых установок с электрическим и дизельным приводом,
область применения, особенности кинематических схем.
Практические занятия
1 Практическое занятие № 1. Изучение кинематических схем БУ различных типов
Тема 1.2
Содержание учебного материала
Грузоподъемный
1 Назначение буровых вышек. Вышки мачтового типа, техн. параметры, конструкция,
комплекс буровой
методы монтажа.
установки. Буровые
2 Определение вертикальных и горизонтальных нагрузок, выбор класса БУ,
вышки.
устойчивость буровых вышек.
Практические занятия
1 Практическое занятие № 2. Расчёт нагрузок на буровую вышку. Выбор класса БУ
Тема 1.3. Талевая
Содержание учебного материала
система БУ
1 Сущность и расчёт полиспаста.
2 Принципиальные схемы талевых систем. Талевые канаты, типы канатов, их
конструкция, обозначения, принцип выбора определение наработки и отбраковки

Объем, акад. ч
/ в том числе в
форме
практической
подготовки,
акад ч
3
350/194
200/50
186/50
8/2
2
2
2
2
2
6/2
2
2
2
2

16/10
2
2

Конструкция и условия эксплуатации кронблоков и талевых блоков. Конструкция и
условия эксплуатации буровых крюков.
Практические занятия
1. Практическое занятие № 3. Изучение конструкции талевых блоков.
2. Практическое занятие № 4. Изучение конструкции элементов и узлов талевых
блоков.
3. Практическое занятие № 5. Изучение конструкции элементов и узлов кронблоков.
4. Практическое занятие № 6. Изучение конструкции элементов крюкоблоков и
крюков.
5. Практическое занятие № 7. Расчёт и выбор талевого каната.
Тема 1.4.Буровые
Содержание учебного материала
лебёдки
1 Назначение и классификация буровых лебёдок.
2 Принципиальная схема подъёмного вала. Конструкция узлов буровых лебёдок.
3 Кинематические цепи буровых лебёдок. Тормозные системы буровых лебёдок.
4 Принцип действия и расчёт ленточно-колодочного тормоза. Вспомогательные
тормоза буровых лебёдок.
5 Назначение и принцип действия гидродинамического и электрического тормозов
Практические занятия
1 Практическое занятие № 8. Расчёт рационального режима подъёма скважинного
оборудования.
2 Практическое занятие № 9. Изучение конструкции буровых лебёдок.
Тема 1.5. Оборудование Содержание учебного материала
и инструмент для СПО. 1 Технологический процесс СПО. Перечень оборудования для СПО, система АСП.
Назначение, техн. параметры и кинематика АКБ
2 Конструкция и условия эксплуатации АКБ.
3 Конструкция и условия эксплуатации ПРС, ПКР, элеваторов, штропов.
4 Конструкция и условия эксплуатации основных узлов комплекса АСП
Практические занятия
1 Практическое занятие № 10. Изучение конструкции АКБ
Тема 1.6. Буровые
Содержание учебного материала
роторы
1 Назначение, состав, требования к конструкции, параметры, устройство.
2 Требования по техническому обслуживанию бурового ротора.
Практические занятия
3

2
10
2
2
2
2
2
14/4
2
2
2
2
2
4
2
2
10/2
2
2
2
2
2
2
8/4
2
2
4

Практическая работа № 11. Изучение конструкции и элементов конструкции
буровых роторов.
2 Практическая работа № 12. Определение основных параметров ротора.
Содержание учебного материала
1 Назначение, состав, требования к конструкции, параметры, устройство.
2 Требования по техническому обслуживанию бурового вертлюга.
Практические занятия
1 Практическое занятие № 13.
Расчёт основных параметров буровых вертлюгов.
2 Практическое занятие № 14.
Изучение конструкции элементов буровых вертлюгов.
Содержание учебного материала
1 Назначение систем верхнего привода. Технические параметры.
2 Конструкции СВП и основных элементов СВП. Особенности бурения с СВП.
3 Конструктивные особенности буровых вышек при бурении с СВП.
Содержание учебного материала
1 Назначение и основные требования к буровым насосам.
2 Основные характеристики насосов. Принцип действия поршневого насоса.
3 Классификация буровых насосов. Конструкции насосов и их элементов.
4 Элементы
нагнетательного
манифольда:
стояк,
пневмокомпенсаторы,
предохранительные клапаны, их устройство и принцип действия.
5 Требования по техническому обслуживанию бурового насоса.
Практические занятия
Практическое занятие № 15. Расчёт параметров буровых насосов.
Практическое занятие № 16. Изучение конструкции узлов буровых насосов.
Содержание учебного материала
1 Турбобуры: назначение, принцип действия турбобура.
Типы турбобуров, особенности их конструкции и технические данные.
Высоко моментные турбобуры с предельными турбинами. Высокомоментные
турбобуры с системой гидро торможения. Энергетическая характеристика турбины.
Внешняя характеристика турбобура
2 Винтовые забойные двигатели, принцип действия и основы рабочего процесса ВЗД.
Классификация ВЗД.
1

Тема 1.7.Буровые
вертлюги и шланги.

Тема 1.8. Системы
верхнего привода.

Тема 1.9.
Циркуляционная
система БУ. Буровые
насосы.

Тема 1.10. Забойные
двигатели.

2
2
8/4

4
2
2
6/0
2
2
2
14/4

2
2
2
2
2
4
2
2
12/2

Тема 1.11. Приводы
буровых установок.

Тема 1.12. Силовые
передачи.

Тема 1.13. Системы
управления буровыми
установками

Современные конструкции ВЗД: особенности их конструкций и технические
характеристики. Энергетическая характеристика.
3 Турбинно-винтовые забойные
двигатели, особенности их конструкции и
технические параметры.
4 Роторно-турбинные и реактивно-турбинные буры типа РТБ, назначение, принцип
действия, особенности конструкции и основные параметры.
5 Электробуры. Конструкция, технические параметры.
Практические занятия
1 Практическое занятие № 17.
Расчёт основных параметров турбобуров.
Содержание учебного материала
1 Основные определения. Требования к приводам буровых установок.
2 Мощность двигателей привода бурового оборудования.
3 Привод с ДВС. Электропривод буровых установок.
4 Конструкции приводов буровых установок.
Практические занятия
1 Практическое занятие № 18. Изучение узлов двигателя В2.
Содержание учебного материала
1 Состав и конструкция элементов цепных и клиноременных передач, обозначение.
2 Муфты: МУВП, кулачковые, зубчатые, передачи карданные
3 Турбопередачи, принцип действия турботрансформатора,
4 эксплуатация элементов трансмиссий.
Практические занятия
1 Практическое занятие № 19. Расчет параметров передач БУ.
Содержание учебного материала
1 Состав пневматической системы БУ, назначение узлов и механизмов.
2 Поршневые компрессоры, теоретические основы работы компрессоров.
3 Назначение и принцип действия управляющих устройств пневмосистемы (клапанные
краны)
4 Назначение и принцип действия управляющих устройств пневмосистемы (
вертлюжки-разрядники)
Практические занятия
1 Практическое занятие № 20. Изучение конструкции буровых компрессоров.

2
2
2
2
2
10/2
2
2
2
2
2
2
10/2
2
2
2
2
2
2
12/4
2
2
2
2
4
2

Тема 1.14.
Оборудование
циркуляционных
систем буровых
установок.

Тема 1.15.
Противовыбросовое
оборудование для
бурения нефтяных и
газовых скважин.

Тема 1.16.
Оборудование для
цементирования
скважин.

Тема 1.17. Подъемные
агрегаты и МБУ.

2 Практическое занятие № 21. Расчёт параметров буровых компрессоров.
Содержание учебного материала
1 Состав системы очистки.
2 Назначение и параметры узлов.
3 Конструкция вибросит.
4 Гидроциклонные песко - и илоотделители, принцип действия, конструкция,
5 технические параметры.
6
Практические занятия
1 Практическое занятие № 22.
Изучение узлов циркуляционных систем.
Содержание учебного материала
1 Основные функции комплекса оборудования противовыбросового, требования к
противовыбросовому оборудованию.
2 Состав и системы противовыбросового оборудования для суши
3
4 Типовые схемы обвязки и основные параметры, номенклатура и характеристики
противовыбросового оборудования.
5 Устройство и принцип действия превенторов.
6
Содержание учебного материала
1 Состав наземного оборудования, назначение узлов и агрегатов, обвязка агрегатов,
последовательность их работы.
2 Техн. параметры, конструкция и принцип работы цементосмесительных машин.
3 Насосные установки для цементирования: состав, назначение и конструкция узлов,
технические параметры. Устьевое оборудование для
цементирования, блок
манифольда.
Практические занятия
1 Практическое занятие № 23. Изучение конструкции агрегатов для цементирования
скважин.
Содержание учебного материала
1 Установки подъёмные: техн. параметры, кинематика установок.
2

2
14/2
2
2
2
2
2
2
2
2
12/0
2
2
2
2
2
2
8/2
2
2
2
2
2
12/4
2
2

Тема 1.18 .Установки
колтюбинга.

3 Типы, техн. параметры и конструкция ключей для работы с НКТ и штангами.
4
Практические занятия
1 Практическое занятие № 24. Изучение конструкций узлов установок подъёмных
агрегатов.
2 Практическое занятие № 25. Расчет и выбор оборудования для технологических
операций.
Содержание учебного материала
1 Состав, технические параметры, область применения установок.
2 Конструкция узлов установок колтюбинга.
Содержание учебного материала
1 Состав, техн. параметры, область применения установок. Конструкция узлов
установок ППБУ, СПБУ. Конструкция узлов установок буровых судов.

Тема 1.19. Буровые
установки бурения на
море.
Самостоятельная работа
1.
Подготовить рефераты, докдады, презентации по темам:
2.
Буровые установки для бурения сверхглубоких скважин российских и иностранных производителей.
3.
Особенности крепления ног вышек.
4.
Конструктивные особенности оснований БУ.
5.
Механизм для крепления неподвижной ветви талевого каната, устройство и техническая характеристика.
6.
Особенности конструкции вспомогательной лебедки, назначение.
7.
Конструктивные особенности лебедок импортного и отечественного производства.
8.
Повышение производительности грузоподъемного комплекса - разработка способов и устройств,
уменьшающих затраты времени на СПО.
9.
Определение необходимых усилий для расхаживания прихваченных бурильных труб.
10.
Сравнительный анализ различных конструкций систем верхнего привода.
11.
Центробежные насосы, их преимущества и недостатки: область применения в бурении. Конструкции и
характеристики центробежных насосов, порядок пуска в работу.
12.
Буровые насосы нового поколения.
13.
Инструменты для отбора керна российских и зарубежных производителей, их назначение, технические
характеристики и особенности конструкций.
14.
Особенности конструкций противовыбросового оборудования российских и зарубежных производителей.
Консультация
Экзамен

2
2
4
2
2
4/0
2
2
2/0
2

6
6

УП. 03 Учебная практика
Виды работ:
1.
проверка целостности кожухов, крепежных и стопорных деталей агрегатов, систем, механизмов
буровых установок эксплуатационного и глубокого разведочного бурения на нефть и газ;
2.
осмотр бурового оборудования, агрегатов, трансмиссий, гидро - и пневмосистем, вышки и ее основания,
талевой системы, грузозахватных приспособлений, маршевых лестниц, блокировок на отсутствие неисправностей и
повреждений;
3.
проведение работ по техническому обслуживанию агрегатов, систем, механизмов буровых установок
эксплуатационного и глубокого разведочного бурения на нефть и газ согласно регламентам;
4.
проведение ремонтных работ бурового оборудования при бурении нефтяных и газовых скважин в условиях
буровой согласно регламенту;
5.
выполнение работ по навороту нулевого патрубка, корпуса колонной головки и адаптерного фланца, сборка
боковых отводов колонной головки;
6.
обвязка маслопроводов системы гидроуправления;
7.
монтаж оборудования механического привода превенторов;
8.
проверка качества монтажа всех элементов обвязки противовыбросового оборудования;
9.
оформление технологической и технической документации по обслуживанию и эксплуатации бурового
оборудования.
ПП. 03 Производственная практика
Виды работ:
1.
Осуществлять контроль работы агрегатов, систем, механизмов буровых установок эксплуатационного и
глубокого разведочного бурения на нефть и газ.
- визуальный осмотр бурового оборудования с целью выявления неисправностей, дефектов и признаков
износа.
- контроль за показателями контрольно-измерительных приборов и автоматики.
2.
Производить техническое обслуживание агрегатов, систем, механизмов буровых установок
эксплуатационного и глубокого разведочного бурения на нефть и газ.
- чистка, промывочные и смазочные работы, проверка уровня масел, долив и замена, замена фильтрующих
элементов агрегатов, систем, механизмов буровых установок эксплуатационного и глубокого разведочного бурения
на нефть и газ;
-применение СИЗ и средства коллективной защиты при проведении технического обслуживания агрегатов, систем,
механизмов буровых установок эксплуатационного и глубокого разведочного бурения на нефть и газ;
-применение инструкций в области охраны труда, промышленной, пожарной и экологической безопасности;
3.
Участвовать в комплексе работ по ремонту бурового оборудования при бурении нефтяных и газовых

108

скважин.
-применение технической документации по выполнению ремонтных работ;
-выполнение видов ремонтных работ в условиях буровой для восстановления работоспособности бурового
оборудования;
-применение СИЗ и коллективной защиты при проведении ремонтных работ;
4.
Проводить комплекс работ по монтажу (демонтажу) противовыбросового оборудования при бурении
нефтяных и газовых скважин.
-оборудование обсадной колонны колонной головкой;
-соединение маслопроводами системы гидроуправления с превенторами;
-соединение превенторной установки со штурвалами штурвальными тягами;
-проведение визуального осмотра механического привода превенторов, блоков дросселирования и глушения на
наличие дефектов;
5.
Оформлять технологическую и техническую документацию по обслуживанию и эксплуатации бурового
оборудования.
-разработка технологической документации по обслуживанию бурового оборудования;
-внесение данных по обслуживанию и эксплуатации бурового оборудования в техническую документацию.
Экзамен по модулю

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
3.1. Для реализации программы профессионального модуля должны быть
предусмотрены следующие специальные помещения:
Кабинет «Бурового оборудования», оснащенный в соответствии с п. 6.1.2.1
примерной образовательной программы по специальности.
Мастерская «Бурового оборудования», оснащенная в соответствии с п. 6.1.2.4
примерной образовательной программы по данной специальности.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы
для использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организации выбирается не менее одного издания из перечисленных
ниже печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом
список может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные издания
1. Вадецкий Ю.В. Бурение нефтяных и газовых скважин, 2020 г., 5-е, пер. и доп.Москва: Альянс, 422 стр. – 978-5-00106-444-2. - Текст: непосредственный.
2. Ильский А.Л., Шмидт А.П. Буровые машины и механизмы: учебник для
техникумов. - Москва: Недра, 2021.-396 с. – ISBN 978-5-00106-391-9. – Текст:
непосредственный.
3. Ладенко А.А. Оборудование для бурения скважин: учебное пособие/ А.А. Ладенко.
- Москва: Инфра-Инженерия, 2019.- 180 с. – ISBN 978-5-9729-0280-4. - Текст:
непосредственный.
4. Малофеев В.И Слесарь по обслуживанию буровых установок: учеб. пособие / В.И.
Малофеев, Б.В. Покрепин. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2021. – 268, [1] с.: ил.- (Среднее
профессиональное образование). – ISBN 978-5-222-31152-3. – Текст: непосредственный.
3.2.2 Основные электронные издания
1. Лебедев А.Р. Основы бурения нефтяных и газовых скважин. Расчет
оборудования буровых установок: учебное пособие / А. Р. Лебедев, С. О. Киреев, М. В.
Корчагина, Х. К. Кадеров. — Ростов-на-Дону: Донской ГТУ, 2021. — 94 с. — ISBN 978-57890-1961-0. — Текст: электронный // Лань: электронно-библиотечная система. — URL:
https://e.lanbook.com/book/237902 (дата обращения: 17.10.2022).
1.2.3. Дополнительные источники
1.Малофеев В.И., Вышкомонтажник: учеб. пособие/ авт. Момт. В.И. Малофеев,
Б.В. Покрепин, Е.В. Дорошенко. – Ростов н/Д: Феникс, 2018. – 381 с.: ил. – (Среднее
профессиональное образование). ISBN 978-5-222-28295-3/ – Текст: непосредственный.

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
Код и наименование
профессиональных и
общих компетенций,
формируемых в
рамках модуля

Критерии оценки

Методы оценки

ПК 3.1. Осуществлять
контроль работы
агрегатов, систем,
механизмов буровых
установок
эксплуатационного и
глубокого
разведочного бурения
на нефть и газ.

- чтение технической
документации по эксплуатации
бурового оборудования
- чтение кинематических схем
буровых установок
- определение рабочих параметров
бурового оборудования
- описание конструкции бурового
оборудования и его узлов
- определение соответствия
рабочих параметров бурового
оборудования и требований
технологического процесса
- чтение технической
документации по техническому
обслуживанию бурового
оборудования
- применение сведений по
проведению видов работ
технического обслуживания
бурового оборудования
- определение сроков и перечня
работ по техническому
обслуживанию бурового
оборудования и его узлов
-чтение технической
документации по ремонту
бурового оборудования
- применение сведений по
проведению видов ремонтных
работ бурового оборудования
- определение сроков и перечня
работ по ремонту бурового
оборудования и его узлов
- занесение сведений в
техническую документацию по
ремонту бурового оборудования
- описание типовых схем обвязки
устья скважины
- применение сведений по ПВО
согласно технической
документации

Оценка деятельности
обучающегося в процессе
освоения образовательной
программы на
практических занятиях,
при выполнении работ по
производственной
практике

ПК 3.2. Производить
техническое
обслуживание
агрегатов, систем,
механизмов буровых
установок
эксплуатационного и
глубокого
разведочного бурения
на нефть и газ.
ПК 3.3. Участвовать в
комплексе работ по
ремонту бурового
оборудования при
бурении нефтяных и
газовых скважин.

ПК 3.4. Проводить
комплекс работ по
монтажу (демонтажу)
противовыбросового
оборудования при
бурении нефтяных и

Оценка деятельности
обучающегося в процессе
освоения образовательной
программы на
практических занятиях,
при выполнении работ по

газовых скважин.

- описание сведений по перечню
работ монтажа и демонтажа ПВО

производственной
практике

ПК 3.5. Оформлять
технологическую и
техническую
документацию по
обслуживанию и
эксплуатации бурового
оборудования.

- заполнение и внесение сведений
в техническую документацию по
обслуживанию и эксплуатации
бурового оборудования
- оформление сведений согласно
установленным требованиям
конструкторской документации

ОК
01.
Выбирать
способы
решения
задач
профессиональной
деятельности
применительно
к
различным
контекстам;
ОК 02. Использовать
современные средства
поиска,
анализа
и
интерпретации
информации,
и
информационные
технологии
для
выполнения
задач
профессиональной
деятельности;
ОК 03. Планировать и
реализовывать
собственное
профессиональное
и
личностное развитие,
предпринимательскую
деятельность
в
профессиональной
сфере,
использовать
знания по правовой и
финансовой
грамотности
в
различных жизненных
ситуациях;
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе
и команде;

- выбор и применение методов и
способов решения профессиональных
задач в области ремонта и
обслуживания бурового
оборудования;
- оценка эффективности и качества
выпнения профессиональных задач;
- эффективный поиск необходимой
информации;
- использование различных
источников, включая электронные;
-анализ собранной информации и
обоснованное использование для
выполнения профессиональных задач;

- демонстрация ответственности за
принятые решения
- обоснованность самоанализа и
коррекция результатов
собственной работы;
- эффективно планировать
предпринимательскую
деятельность в профессиональной
сфере

- взаимодействие с
обучающимися, преподавателями
и мастерами в ходе обучения, с
руководителями учебной и
производственной практик;
- обоснованность анализа работы
членов команды (подчиненных)

Экспертное наблюдение
выполнения практических
и самостоятельных работ,
отзывы руководителей от
предприятия по итогам
производственной
практики

ОК 05. Осуществлять
устную и письменную
коммуникацию
на
государственном языке
Российской Федерации
с учетом особенностей
социального
и
культурного контекста;
ОК 07. Содействовать
сохранению
окружающей
среды,
ресурсосбережению,
применять знания об
изменении
климата,
принципы
бережливого
производства,
эффективно
действовать
в
чрезвычайных
ситуациях;
ОК 09. Пользоваться
профессиональной
документацией
на
государственном
и
иностранном языках.

-грамотность устной и письменной
речи,
- ясность формулирования и
изложения мыслей

- эффективность выполнения
правил ТБ во время учебных
занятий, при прохождении
учебной и производственной
практик;
- знание и использование
ресурсосберегающих технологий в
области телекоммуникаций

- эффективность использования
информационно-коммуникационных технологий в
профессиональной деятельности
согласно формируемым умениям и
получаемому практическому
опыту;
- эффективность использования в
профессиональной деятельности
необходимой технической
документации, в том числе на
английском языке.

приложение № 6 к ООП специальности
21.02.02 Бурение нефтяных и газовых скважин

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
ПМ.04 Организация работ по бурению, капитальному ремонту
нефтяных и газовых скважин

2024г.

СОДЕРЖАНИЕ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
МОДУЛЯ
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
ПМ.04 ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТ ПО БУРЕНИЮ, КАПИТАЛЬНОМУ РЕМОНТУ
НЕФТЯНЫХ И ГАЗОВЫХ СКВАЖИН
1.1. Цель и планируемые результаты освоения профессионального модуля
В результате изучения профессионального модуля обучающийся должен освоить
основной вид деятельности «Организация работ по бурению, капитальному ремонту
нефтяных и газовых скважин» и соответствующие ему общие компетенции и
профессиональные компетенции:
1.1.1.
Перечень общих компетенций
Код
Наименование общих компетенций
ОК 01.
ОК 02.

ОК 03.

ОК 04.
ОК 05.

ОК 07.

ОК 09.

1.1.2. Перечень профессиональных компетенций
Код

Наименование видов деятельности и профессиональных компетенций

ВД 4

Организация работ по бурению, капитальному ремонту нефтяных и газовых
скважин
Осуществлять контроль безопасности ведения буровых работ в соответствии с
правилами безопасности.
Осуществлять координацию и управление работой на буровой площадке
Руководить персоналом при возникновении нештатных и аварийных ситуаций
Контролировать и анализировать процесс и результаты деятельности
персонала.

ПК 4.1.
ПК 4.2.
ПК 4.3.
ПК 4.4.

1.1.3. В результате освоения профессионального модуля обучающийся должен:
Владеть
- обеспечения профилактики и безопасности условий труда;
навыками - организации работы бригады по бурению скважины в соответствии с
технологическими регламентами;

Уметь

Знать

- организации работы бригады по бурению скважины в соответствии с
технологическими регламентами при возникновении нештатных и аварийных
ситуаций;
- анализа процессов и результатов деятельности коллектива исполнителей;
- оценки эффективности производственной деятельности;
- пользоваться актуальной нормативно-правовой базой;
- анализировать и структурировать проблемы организации промышленной
безопасности;
- определять аварийную ситуацию,
- разрабатывать декларацию промышленной безопасности и проводить её
экспертизу;
- расследовать причины аварий и инцидентов;
- оценивать риск на конкретном объекте;
- организовывать работу коллектива;
- устанавливать производственные задания исполнителям в соответствии с
утвержденными производственными планами и графиками;
- оформлять первичные документы по учету рабочего времени, выработки,
заработной платы, простоев;
- создавать благоприятные условия труда, рационально использовать рабочее
время;
- рассчитывать основные технико-экономические показатели деятельности
организации (производственного участка);
- пользоваться простейшими приемами саморегуляции поведения в процессе
межличностного общения;
- систему государственного регулирования промышленной безопасности и
охраны недр, законодательные акты в области промышленной безопасности;
- общие требования промышленной безопасности в отношении опасных
производственных объектов;
- порядок регистрации опасных производственных объектов;
- обязанности организаций в обеспечении промышленной безопасности;
- основные аспекты лицензирования, декларирования и экспертизы опасных
производственных объектов;
- основные функции и полномочия органов государственного надзора и
контроля за соблюдением требований промышленной безопасности;
- методы снижения риска аварийности на опасных производственных
объектах;
- организацию производственного и технологического процессов;
- показатели эффективного использования материально-технических,
трудовых и финансовых ресурсов;
- механизмы ценообразования на продукцию (услуги), формы оплаты труда в
современных условиях;
- основы организации работы коллектива исполнителей; принципы делового
общения в коллективе; особенности менеджмента в профессиональной
деятельности;
- законодательные и нормативные акты, регламентирующие производственнохозяйственную деятельность;
- основные требования организации труда при ведении технологических
процессов;
- порядок тарификации работ и рабочих;
- норма и расценки на работы, порядок их пересмотра;
- прогрессивные формы организации труда;
- действующее положение об оплате труда и формах материального
стимулирования.

1.2. Количество часов, отводимое на освоение профессионального модуля
Всего часов – 448 часов
в том числе в форме практической подготовки – 214 часов,
Из них на освоение МДК – 298 часов,
в том числе самостоятельная работа - 2 часа
теоретические занятия – 214 часов
лабораторные и практические занятия – 50 часов
курсовая работа – 20 часов
практики, в том числе учебная – 72 часов
производственная – 72 часов
Промежуточная аттестация – 18 часов

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
2.1. Структура профессионального модуля

1
ПК 4.1, 4.3
ОК 01-09

ПК 4.2 - 4.4
ОК 01-09
ПК 4.1 - 4.4
ОК 01-09
ПК 4.1 - 4.4
ОК 01-09

Наименования разделов
профессионального модуля

2
ПМ.03 Обслуживание и
эксплуатация
оборудованиябуровых
установок на нефть и газ
МДК 03.01 Обслуживание и
эксплуатация бурового
оборудования
Раздел 1. Контроль
безопасности буровых работ
Раздел 2. Руководство,
контроль и анализ буровых
работ
УП.04 Учебная практика ,
часов
ПП.04 Производственная
практика (по профилю
специальности), часов
Консультация
Промежуточная аттестация
Всего:

Всего,
час.

Всего

Обучение по МДК
В том числе
Лабораторных
и практических
занятий

Практики

Курсовых
Самостоятельна
работ
(проектов)1
я работа2

Промежуточн
ая аттестация

Коды
профессиональных общих
компетенций

в т.ч. в форме
практической
подготовки

Объем профессионального модуля, ак. час.

Учебная Производственная

3
448

4
214

5
446

6
50

7
20

8
2

9
18

10
72

11
72

298

296

262

134

36
108

350

36
108

194

108

348

6
12
18

108

Данная колонка указывается только для специальностей СПО.
Самостоятельная работа в рамках образовательной программы планируется образовательной организацией в соответствии с требованиями ФГОС СПО в
пределах объема профессионального модуля в количестве часов, необходимом для выполнения заданий самостоятельной работы обучающихся, предусмотренных
тематическим планом и содержанием междисциплинарного курса.
1
2

2.2. Тематический план и содержание профессионального модуля (ПМ)

Наименование разделов и тем
профессионального модуля
(ПМ), междисциплинарных
курсов (МДК)

Содержание учебного материала,
лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная учебная работа
обучающихся, курсовая работа (проект) (если предусмотрены)

1
2
МДК.04.01 Основы организации и планирования производственных работ при бурении и капитальном ремонте скважин
Раздел 1. Контроль безопасности буровых работ
Тема 1.1. Система
Содержание учебного материала
государственного
1 Федеральный закон «О промышленной безопасности опасных производственных
регулирования
объектов». Федеральный надзор в области промышленной безопасности.
промышленной безопасности
и охраны труда.
2 Задачи и функции Федерального горного и промышленного надзора России
(Госгортехнадзора России). Принципы осуществления государственного регулирования.
Разрешительные, контрольные и надзорные функции.
3 Права и полномочия должностных лиц надзорных органов. Ответственность организаций
за нарушение требований промышленной безопасности
В том числе практических занятий
1 Практическое занятие 1 Аннотация нормативных правовых актов по промышленной
безопасности
2 Практическое занятие 2 Оформление предписания инженера по охране труда
Тема
1.2.
Регистрация Содержание учебного материала
опасных производственных 1 Критерии отнесения объектов к категории опасных производственных объектов.
объектов
Методические рекомендации по идентификации опасных производственных объектов.
2 Правила регистрации объектов в государственном реестре опасных производственных
объектов. Положение о регистрации объектов в государственном реестре
опасных производственных объектов и ведении государственного реестра.
В том числе практических занятий
1 Практическое занятие 3 Методика статистического метода анализа производственного
травматизма
Тема 1.3. Лицензирование в Содержание учебного материала

Объем, акад. ч / в том
числе в форме
практической
подготовки, акад ч
3
298/70
46/10
8/2
2

2
1
1
82
2
2
2
2
4

области
промышленной 1 Федеральный закон «О лицензировании отдельных видов деятельности». Организационноправовые основы лицензирования в системе Федерального горного и промышленного
безопасности
надзора России.
2 Виды деятельности, на проведение которых выдается специальное разрешение (лицензия)
органами Госгортехнадзора России. Порядок и условия выдачи лицензии. Порядок
контроля условий действия лицензий и применение санкций.
Тема 1.4. Сертификация. Содержание учебного материала
Требования к техническим 1 Понятие сертификация. Обязательная сертификация продукции и услуг. Обязательная
устройствам, применяемым
сертификация оборудования. Условия ввоза импортируемой продукции.
на
опасном 2 Государственный контроль и надзор за соблюдением правил обязательной сертификации за
производственном объекте
сертифицированной продукцией. Порядок согласования документов на разработку
(проектирование), испытание опытных образцов (партий) оборудования и серийный
выпуск нового отечественного оборудования.
3 Порядок согласования технических заданий, проведение эксплуатационных испытаний.
Оформление разрешений на применение оборудования. Сертификация производства на
соответствие требованиям охраны труда.
В том числе практических занятий
1 Практическое занятие 4 Составление инструкции по безопасности труда
2 Практическое занятие 5 Категорирование объектов повышенной опасности по риску
Тема 1.5. Производственный
Содержание учебного материала
контроль за соблюдением
1 Правила организации и осуществления производственного контроля за соблюдением
требований промышленной
требований промышленной безопасности на опасном производственном объекте.
безопасности и охраны труда 2 Обязанности руководителей технических служб на предприятии в организации
производственного контроля.
3 Задачи и функции специалистов технических служб в осуществлении производственного
контроля.
В том числе практических занятий
1 Практическое занятие 6 Аттестация рабочих мест по условиям труда
Тема
1.6.
Порядок Содержание учебного материала
расследования
причин 1 Классификация аварий. Порядок расследования аварий.
аварий на производстве
2 Техническое расследование и учет аварий, не повлекших за собой несчастных случаев.
Производственный травматизм.
В том числе практических занятий
1 Практическое занятие 7 Составление плана ликвидации аварии при ПТКРС
Тема 1.7. Экспертиза
Содержание учебного материала
промышленной безопасности,
1 Объекты экспертизы. Виды экспертизы. Правила проведения экспертизы промышленной
государственная экспертиза
безопасности. Система аккредитации экспертных организаций. Цель, принципы и порядок
условий труда. Другие виды
осуществления экспертизы. Заключения экспертизы.

2
8/2
2

2
2
1
1
8/2
2
2
2
2
2
6/2
2
2
2
2
6
2

2 Принципы и цели декларирования промышленной безопасности. Нормативно-правовая
основа декларирования безопасности.
3 Порядок отнесения промышленных объектов к объектам, для которых декларирование
является обязательным.
Раздел 2. Руководство, контроль и анализ буровых работ
экспертиз. Декларирование
промышленной безопасности.
Анализ опасностей и риска

Тема 2.1. Основы экономики
отрасли

Тема 2.2. Предприятие как
хозяйствующий субъект.

Тема 2.3. Материальнотехнические ресурсы.

Содержание учебного материала
1 Введение. Отрасль в условиях рынка.
Содержание и задачи экономики отрасли.
2 Значение дисциплины для подготовки специалистов в условиях многообразия и
равноправия различных форм собственности.
3 Сферы деятельности. Экономические реформы. Государственное регулирование.
Совершенствование управления буровыми работами.
Содержание учебного материала
1 Организация (предприятие): цель деятельности, основные экономические характеристики
(форма собственности, степень экономической свободы, форма деятельности, форма
хозяйствования)
2 Виды предприятий в отрасли. Учредительный договор, устав и паспорт организации
(предприятия).
3 Основные признаки организации (предприятия). Механизм функционирования организации
(предприятия)
Содержание учебного материала
1 Основные понятия и классификация материально-технических ресурсов. Виды сырья,
используемые в качестве сырьевой базы отрасли, организации предприятия.
2 Основные направления рационального использования сырьевых и топливно-энергетических
ресурсов. Форма обеспечения ресурсами: через товарно-сырьевые биржи, прямые связи,
аукционы, конкурсы, спонсорство, собственное производство и др.
3 Плата за природные ресурсы. Экономическая сущность, состав и классификация основных
средств. Износ и амортизация основных средств.
4 Показатели и пути улучшения использования основных средств. Экономическая сущность,
состав и структура оборотных средств. Нормируемые и ненормируемые оборотные средства.
5 Источники формирования оборотных средств. Определение потребности в оборотных
средствах.
6 Показатели использования оборотных средств. Значение и пути снижения материалоемкости
продукции.
В том числе практических занятий
1 Практические занятия № 8 Расчет показателей использования основных средств.
2 Практические занятия № 9 Расчет показателей использования оборотных фондов и
оборотных средств.

2
2
218/40
6/2
2
2
6/2
2
2
16/4
2
2
2
2
2
2
4
2
2

Тема 2.4. Состав,
классификация и структура
затрат на производство.
Себестоимость проведения
буровых работ.

Тема 2.5. Ценообразование на
предприятии.

Тема 2.6. Сущность, значение,
функции прибыли.
Формирование и
распределение прибыли.
Рентабельность.

Тема 2.7. Нормирование

Содержание учебного материала
1 Стоимостные результаты деятельности предприятия: валовой оборот, товарная продукция,
выручка от реализации продукции, работ, услуг. Экономическое содержание и взаимосвязь
категорий.
2 Экономическая сущность затрат предприятия. Затраты предприятия как стоимостное
выражение ресурсов, вовлеченных для производства конкретных благ.
3 Классификация текущих затрат по экономическому содержанию, элементному составу,
статьям калькуляции, способам отнесения на себестоимость, отношению к изменению
объемов производства. Себестоимость продукции, как стоимостное выражение текущих
затрат предприятия.
4 Виды себестоимости продукции: цеховая, производственная и полная себестоимость
товарной продукции.
5 Формирование себестоимости реализованной продукции. Себестоимость 1 метра проходки.
В том числе практических занятий
1 Практическое занятие № 10 Расчет сметы затрат на проведение буровых работ,
себестоимости 1 метра проходки.
Содержание учебного материала
1 Сущность и функции цены как экономической категории. Система цен и их классификация.
2 Факторы, влияющие на уровень цен. Ценовая конкуренция.
3 Антимонопольное законодательство.
Содержание учебного материала
1 Финансовые результаты деятельности предприятия как стоимостная разница между
средствами, затраченными на производство и реализацию продукции и средствами,
полученными от реализации продукции.
2 Отрицательный (убыток) и положительный (прибыль) финансовый результат деятельности
организации. Экономическое содержание прибыли как главного финансового результата
деятельности предприятия.
3 Распределение прибыли предприятия, формирование чистой прибыли и нераспределенной
прибыли, остающейся в распоряжении предприятия. Факторы, оказывающие влияние на
распределение доходов и прибыли предприятия.
4 Порог рентабельности и запас финансовой прочности предприятия, факторы, влияющие на
их величину.
5 Рентабельность предприятия как один из показателей эффективности. Основные показатели
рентабельности деятельности организации.
В том числе практических занятий
1 Практическое занятие № 11 Расчет точки безубыточности
2 Практическое занятие № 12 Расчет прибыли и основных показателей рентабельности
Содержание учебного материала

12/2
2
2

2
2
2
2
6/2
2
2
14/4
2

2
2
2
4
2
2
16/2

труда.

Тема 2.8. Организация
оплаты труда на
предприятии. Мотивация и
стимулирование труда.

Тема 2.9.
Производительность труда.

Тема 2.10. Методика расчета
основные техникоэкономических показателей
работы организации
(предприятия).

1 Нормирование труда. Задачи нормирования. Содержание нормирования труда.
Организация нормирования труда.
2 Объекты нормирования труда. Функции нормирования труда. Классификация затрат
рабочего времени.
3 Нормы труда и их характеристика. Методы нормирования труда.
4 Нормативные материалы для нормирования труда, используемые на предприятии.
5 Работа по организации и нормированию труда на предприятии. Разработка, замена и
пересмотр норм труда.
6 Условия труда на предприятии: понятие, оценка, характеристика.
7 Виды режимов труда и отдыха, оптимизация режимов труда и отдыха.
В том числе практических занятий
1 Практическое занятие № 13 Определение объектов и функций нормирования на буровом
предприятии. Определение норм труда.
Содержание учебного материала
1 Тарифная сетка. Тарификация рабочих и работ на буровом предприятии.
2 Нормы труда. Создание благоприятных условий труда.
3 Рациональное использование рабочего времени.
4 Порядок пересмотра. Мотивация и эффективность труда.
В том числе практических занятий
1 Практическое занятие № 14 Расчет заработной платы работников бригады бурения.
Содержание учебного материала
1 Понятие производительности труда. Показатели производительности труда.
2 Факторы и резервы роста производительности труда: социально-технические,
организационные, социальные.
3 Показатели, влияющие на рост производительности труда.
В том числе практических занятий
1 Практическое занятие № 15 Расчет показателей производительности труда. Предложения
по росту производительности труда. Проведение анализа динамики производительности
труда.
Содержание учебного материала
1 Показатели по производству продукции: натуральные и стоимостные
2 . Производственные мощность предприятия, порядок ее расчета в организации.

2
2
2
2
2
2
2
2
2
10/2
2
2
2
2
2
2
8/2
2
2
2
2
2
10/2
2
2

3 Технико-экономические показатели использования оборудования.

3 Показатели технического развития и организации производственного процесса, расчет.
Нормы и нормативы.

Тема 2.11. Методика
определения экономической
эффективности.

Тема 2.12. Основы
организации и управления
производственных работ при
бурении и
Тема 2.13. Цели и задачи
управления организациями
различных организационноправовых форм.
Тема 2.14. Функции
менеджмента.

Тема 2.15. Организационные
структуры управления
предприятием.

Тема 2.16. Основные методы
управления.

В том числе практических занятий
1 Практическое занятие № 16 Расчет экономической эффективности работы бурового
предприятия
Содержание учебного материала
1 Понятие экономической эффективности.
2 Методы расчета экономической эффективности от проведения геолого-технических
мероприятий.
В том числе практических занятий
1 Практическое занятие № 17 Расчета экономической эффективности от проведения геологотехнических мероприятий.
Содержание учебного материала
1 Содержание и задачи менеджмента.
2 Связь с другими дисциплинами, с теорией и практикой рыночной экономики.
3 Значение дисциплины для подготовки специалистов в нефтяной и газовой
промышленности.
Содержание учебного материала
1 Понятие и сущность менеджмента.
2 Цели и задачи управления коммерческими предприятиями.
3 Менеджмент как особый вид профессиональной деятельности.
Содержание учебного материала
1 Функции менеджмента.
2 Цикл менеджмента и его эффективность.
3 Взаимосвязь и взаимообусловленность функций управленческого цикла.
В том числе практических занятий
1 Практическое занятие №18 Составление сетевого графика создания предприятия. Порядок
проведения работ.
Содержание учебного материала
1 Иерархическая структура. Матричная структура. Штабная структура.
2 Структура звезда. Круговая структура.
3 Структура управления предприятием, цехом. Сходства и различия.
4 Подразделениях предприятия и должностные инструкции.
5 Типовая структура управления буровых работ.
В том числе практических занятий
1 Практическое занятие № 19 Построение организационной структуры управления
предприятия по заданным единицам.
Содержание учебного материала
1 Понятие, характеристика, классификация методов управления.

2
2
6/2
2
2
2
2
6/2
2
2
6/2
2
2
8/2
2
2
2
2
2
10/2
2
2
2
2
2
2
2
8/2
2

Тема 2.17. Внутренняя и
внешняя среда организации.

Тема 2.18. Управление
конфликтами. Психология
менеджмента.

Тема 2.19. Основы теории
управленческих решений

Тема 2.20. Этика делового
общения

Тема 2.21. Координация и
управление работой бурового
и сервисных подрядчиков на
буровой площадке.

2 Особенности и характерные черты экономических методов.
3 Организационно-распорядительные (административные) методы.
4 Характерные черты социально-психологических методов управления.
В том числе практических занятий
1 Практическое занятие №20 Упражнения по выбору оптимального метода управления в
конкретной ситуации. Делегирование полномочий и распределение ответственности.
Содержание учебного материала
1 Организация как объект менеджмента. Среда прямого и косвенного воздействия.
2 Внешняя среда организации.
3 Внутренняя среда организации.
В том числе практических занятий
1 Практическое занятие №4 SWOT-анализ деятельности бурового предприятия
Содержание учебного материала
1 Сущность и классификация конфликтов. Правила поведения в конфликте.
2 Методы управления конфликтами.
3 Понятие о психике личности и ее структура. Власть и лидерство.
В том числе практических занятий
1 Практическое занятие №21 Решение заданной конфликтной ситуации в бурении и КРС
Содержание учебного материала
1 Типы решений, требования предъявляемые к ним. Виды решений.
2 Уровни и этапы принятия решений.
3 Модели и методы принятия решений.
В том числе практических занятий
1 Практическое занятие №22 Упражнения по выбору вариантов управленческих решений в
конкретных ситуациях.
Содержание учебного материала
1 Деловое общение, его характеристики. Виды делового общения.
2 Особенности делового общения.
3 Фазы делового общения.
В том числе практических занятий
1 Практическое занятие №23 Тренинг по составлению приемов аттракций в заданных
ситуациях при работе с подчиненными.
Содержание учебного материала
1 Организация и проведение совещаний (планерок) с представителями бурового и сервисных
подрядчиков по выполнению и планированию производственного задания.
2 Согласование оперативных решений, сменных заданий.
В том числе практических занятий
1 Практическое занятие №24 Составление плана проведения совещания.

2
2
2
2
2
8/2
2
2
2
2
2
8/2
2
2
2
2
2
8/2
2
2
2
2
2
8/2
2
2
2
2
2
10/2
2
2
2
2

Тема 2.22. Сущность, задачи
и содержание организации
труда на буровом
предприятии.

Содержание учебного материала
1 Сущность и содержание организации труда на предприятии.
2 Элементы и принципы организации труда.
3 Научные направления организации труда
4 Организация труда бурового предприятия. Производственная структура УБР.
5 Количественный и квалификационный состав смены (вахты) в бурении нефтяных и
газовых скважин
Тема 2.23. Оценка и анализ
Содержание учебного материала
уровня организации труда на
1 Анализ уровня организации труда.
буровом предприятии.
2 Показатели эффективности организации труда.
3 Управление организацией труда на предприятии.
4 Технико - экономические показатели буровых работ
В том числе практических занятий
1 Практическое занятие №9 Организация трудового коллектива на буровом предприятии.
Оценка и анализ уровня организации труда на буровом предприятии.
Тема 2.24. Производственный Содержание учебного материала
и технологический процессы.
1 Производственный процесс в организации (на предприятии): понятие, содержание, основные
принципы рациональной организации. Структура производственного процесса.
2 Особенности производственного процесса в бурении. Производственный цикл бурения
скважины, его длительность.
3 Организация производственного процесса в пространстве. Технологический процесс и его
элементы.
В том числе практических занятий
1 Практическое занятие №26 Построение сетевого графика строительства скважины.
Тематика самостоятельной учебной работы
Система стандартов безопасности труда.
Льготы и компенсации за тяжелые работы и работы с вредными и опасными условиями труда.
Государственное управление промышленной безопасностью.
Анализ производственного травматизма в деятельности инспекции труда
Лицензирование – основа предупреждения аварий на опасных производственных объектах.
Практикум – тест.
Организационно-правовые формы организации (предприятий): сущность и особенности функционирования.
Современное состояние и перспективы развития отрасли
Основные энерго- и материалосберегающие технологии
Ознакомление с нормативными документами, регулирующими производственно-хозяйственную деятельность предприятий
Контрактная форма организации оплаты труда
Исторические периоды возникновения и развития менеджмента.
Сбор информации о конфликтных ситуациях на предприятиях по видам: организационные, производственные, межличностные.

6/2
2
2
2
2
10/2
2
2
2
2
2
2
8/2
2
2
2
2
2

Последствия конфликтов: функциональные и дисфункциональные.
Социально-психологический климат в коллективе.
Техника телефонных переговоров.
Имидж менеджера.
Социально-психологический климат в коллективе.
Организация деловых совещаний.
Управление – основа эффективной работы предприятия.
Зарубежный опыт в системе управления.
Современные подходы к управлению.
Тематика курсовых проектов
1. Экономическое обоснование строительства скважины (_____).
2.Экономический эффект применения оборудования (технологического решения) (80 вариантов)
Обязательные аудиторные учебные занятия по курсовому проекту (работе)
1. Консультации по этапам выполнения курсового проекта по подгруппам.
Самостоятельная учебная работа обучающегося над курсовым проектом (работой).
Виды работ обучающегося:
- планирование выполнения курсового проекта,
- определение задач работы,
- изучение литературных источников,
- проведение предпроектного исследования,
- оформление пояснительной записки КП,
- подготовка к защите КП
Консульстации
Экзамен
Учебная практика
Виды работ:
1) Обеспечения профилактики и безопасности условий труда:
- проведение инструктажей по ТБ,
- проведение работ по профилактике условий труда.
2) Организации работы бригады по бурению скважины в соответствии с технологическими регламентами:
- составление плана работы бригады,
- расчет графика затрат времени технологического процесса.
3) Анализ процессов и результатов деятельности коллектива исполнителей:
- сбор данных для проведения экспертной оценки и анализа эффективности деятельности коллектива исполнителей.
4) Оценки эффективности производственной деятельности:
- расчет эффективности материально-технических, трудовых и финансовых ресурсов буровой бригады.
Производственная практика
Виды работ:
1) Обеспечения профилактики и безопасности условий труда:

20
20

6
6
72
6
6
8
8
8
72
6

- проведение инструктажей по ТБ,
- проведение работ по профилактике условий труда.
2) Организации работы бригады по бурению скважины в соответствии с технологическими регламентами:
- составление плана работы бригады,
- расчет графика затрат времени технологического процесса.
3) Анализ процессов и результатов деятельности коллектива исполнителей:
- сбор данных для проведения экспертной оценки и анализа эффективности деятельности коллектива исполнителей.
4) Оценки эффективности производственной деятельности:
- расчет эффективности материально-технических, трудовых и финансовых ресурсов буровой бригады.
Экзамен по модулю
Всего

6
8
8
8
6
6
8
8
8
6
448/70

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
3.1. Для реализации программы профессионального модуля должны быть
предусмотрены следующие специальные помещения:
Кабинеты «Основ организации и управления», «Охраны труда и промышленной
безопасности», оснащенные в соответствии с п. 6.1.2.1 примерной образовательной
программы по специальности.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации
должен иметь печатные и/или электронные образовательные и информационные ресурсы
для использования в образовательном процессе. При формировании библиотечного фонда
образовательной организации выбирается не менее одного издания из перечисленных
ниже печатных изданий и (или) электронных изданий в качестве основного, при этом
список может быть дополнен новыми изданиями.
3.2.1. Основные печатные издания
1. Жулина С.А. Федеральные нормы и правила в области промышленной
безопасности «Правила безопасности в нефтяной в нефтяной и газовой
промышленности»/ Сост. С.А. Жулина и др. - 3-е изд., испр. и доп. – Москва: ЗАО НТЦ
ПБ, 2020. – 314с. ISBN 978-5-9687-0632-4 – Текст непосредственный.
3.2.2. Основные электронные издания
1. Балашов, А.П. Менеджмент. Учебное пособие. / А.П. Балашов – Москва:
Вузовский учебник, 2020 г. – Среднее профессиональное образование – ISBN 978-5-16108531-8. – Текст: электронный // Знаниум: электронная библиотечная система. – URL:
https://znanium.com/catalog/document?id=362896 (дата обращения 17.10.2022). – Режим
доступа: для авториз. пользователей.
2. Басовский, Л.Е. Экономика отрасли : учебное пособие / Л.Е. Басовский. —
Москва : ИНФРА-М, 2020. — 145 с. — (Среднее профессиональное образование). ISBN
978-5-16-015694-1. – Текст: электронный // Знаниум: электронная библиотечная система. –
URL: http://znanium.com/catalog/document?id=363079 (дата обращения 17.10.2022). –
Режим доступа: для авториз. пользователей.
3.2.3. Дополнительные источники
1. Экономические ресурсы в сети Интернет [Электронный ресурс]. – Режим
доступа: http://www.nlr.ru/lawcenter/econom/
2. Психология общения: конфликты и гармония [Электронный ресурс]. – Режим
доступа: www.progressman.ru
3. Психология общения: социальные коммуникации [Электронный ресурс]. –
Режим доступа: www.nauchenie.narod.ru
4. Электронный ресурс «Глоссарий». Форма доступа: www.glossary.ru
5. Электронный ресурс «Официальный сайт Федеральной службы государственной
статистики». Форма доступа: www.gks.ru
6. Электронный ресурс «Консультант Плюс» - www.consultant.ru

7. Электронный ресурс «Публичная интернет-библиотека. Специализация:
отечественная периодика». Форма доступа: www.public.ru
8. http://digital-edu.ru/fcior/139/1284 - Федеральный образовательный портал
"Экономика. Социология. Менеджмент."
9. http://finsuccess.ru/servisy/test_na_finansovuyu_gramotnost/ - Тест на финансовую
грамотность
10. http://finsuccess.ru/servisy/finansovye_kalkulyatory/ - Финансовые калькуляторы
онлайн
11. http://nlr.ru/lawcenter/econom/ - Экономические ресурсы в сети Интернет
12. Владимирова А.И. Промышленная безопасность строительства и
реконструкции скважин: Научное издание/ Под ред. А.И. Владимирова, В.Я.
Кершенбаума. – Москва: МФ «Национальный институт нефти и газа». – 2017. – 456с.
ISBN 9-93157-072-1 – Текст непосредственный.
13. Драчева, Е.Л. Менеджмент: учебник для студентов учреждений среднего
профессионального образования/Е.Л. Драчева, Л.И. Юликов. - Москва: Академия, 2017 –
304с. ISBN 978-5-4468-5713-5 - Текст: непосредственный.
14. Косьмин, А.Д. Менеджмент: учебник для студентов учреждений среднего
профессионального образования/А.Д. Косьмин, Н.В. Свинтицкий, Е.А. Косьмина. – 8-е
изд., стер. – М.: Академия, 2017. – 208с. ISBN 978-5-4468-4803-4 – Текст
непосредственный.
15. Щеглов, А. Ф. Экономика: Учебно-методическое пособие. — М.: РГУП, 2017.
184 с. — (Методика). ISBN 978-5-93916-516-7. - Текст: электронный // Знаниум:
электронная библиотечная система. – URL: http://znanium.com/catalog/document?id=365297
(дата обращения 17.10.2022). – Режим доступа: для авториз. пользователей.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
Код и наименование
профессиональных и
общих компетенций,
формируемых в рамках
модуля
ПК 4.1 Осуществлять
контроль безопасности
ведения буровых работ в
соответствии с правилами
безопасности.

Критерии оценки

- составление
инструкций по
безопасности труда,
охране труда и
профилактике
травматизма;
- оформление
предписаний инженера
по охране труда,
аттестация рабочих
мест по условиям
труда;
- анализ
производственного

Методы оценки

Оценка деятельности обучающегося в
процессе освоения образовательной
программы на практических занятиях,
при выполнении работ по учебной
и производственной практике

травматизма и
профессиональных
заболеваний;
- организация работ по
применению
ответственности за
нарушение требований
охраны труда;
- организация работ по
применению
инструктажей по
охране труда,
промышленной
безопасности и
производственной
санитарии.
ПК 4.2 Осуществлять
координацию и
управление работой на
буровой площадке

- организация работы
коллектива бригады
на буровом
предприятии в
соответствии с
технологическим
регламентом;
- определение норм
труда, применение
методов изучения
трудовых процессов и
затрат рабочего
времени, оптимизация
режимов труда и
отдыха;
- оформление
документов по учету
рабочего времени,
выработки, заработной
платы, простоев,
оценка и анализ
организации труда на
буровом предприятии;
- организация и
обслуживание рабочих
мест:
- анализ кадровой
политики предприятия;
- создание методов и
совершенствование
приема персонала на
предприятии;
- расчет заработной
платы работников
бурового предприятия;
-изложение форм
организации
мотивации и
стимулирования

Оценка деятельности обучающегося в
процессе освоения образовательной
программы на практических занятиях,
при выполнении работ по учебной
и производственной практике

работников;
- оценка выбора
методики управления
организацией и
нормированием труда
в организации
ПК 4.3 Руководить
персоналом при
возникновении
нештатных и аварийных
ситуаций

- прогноз
чрезвычайных
ситуаций,
категорирование
объектов повышенной
опасности по риску,
расчет характеристик
противорадиационного
укрытия, расчет доз
облучения при
радиации;

Оценка деятельности обучающегося в
процессе освоения образовательной
программы на практических занятиях,
при выполнении работ по учебной
и производственной практике

- составление плана
ликвидации аварий
при строительстве
скважин, при освоении
скважин и при авариях
ПК 4.4 Контролировать и
анализировать процесс и
результаты деятельности
персонала.

- построение
временного графика на
проведение
технологического
цикла;
- расчет сметы затрат
на проведение
буровых работ,
себестоимости 1 метра
проходки, применение
методов
ценообразования;
- расчет
эффективности
использования
материальнотехнических, трудовых
и финансовых
ресурсов;
- анализ техникоэкономических
показателей бурового
предприятия;
-оценка
эффективности
методов управление
конфликтами в
коллективе;
-решение проблемных
задач по принятию
управленческих
решений различными

Оценка деятельности обучающегося в
процессе освоения образовательной
программы на практических занятиях,
при выполнении работ по учебной
и производственной практике

ОК 01. Выбирать способы
решения
задач
профессиональной
деятельности
применительно
к
различным контекстам;

ОК 02. Использовать
современные
средства
поиска,
анализа
и
интерпретации
информации,
и
информационные
технологии
для
выполнения
задач
профессиональной
деятельности;
ОК 03. Планировать и
реализовывать
собственное
профессиональное
и
личностное
развитие,
предпринимательскую
деятельность
в
профессиональной сфере,
использовать знания по
правовой и финансовой
грамотности в различных
жизненных ситуациях;
ОК
04.
Эффективно
взаимодействовать
и
работать в коллективе и
команде;

методами
 обоснованность
постановки цели,
выбора и применения
методов и способов
решения
профессиональных
задач;
- адекватная оценка и
самооценка
эффективности и
качества выполнения
профессиональных
задач
- использование
различных источников,
включая электронные
ресурсы,
медиаресурсы,
Интернет-ресурсы,
периодические
издания по
специальности для
решения
профессиональных
задач
- демонстрация
ответственности за
принятые решения
- обоснованность
самоанализа и
коррекция результатов
собственной работы;
- эффективно
планировать
предпринимательскую
деятельность в
профессиональной
сфере
- взаимодействие с
обучающимися,
преподавателями и
мастерами в ходе
обучения, с
руководителями
учебной и
производственной
практик;
- обоснованность
анализа работы членов
команды
(подчиненных)

ОК 05. Осуществлять - грамотность устной и
устную и письменную письменной речи,
коммуникацию
на - ясность

Экспертное наблюдение выполнения
практических и самостоятельных
работ, отзывы руководителей от
предприятия по итогам
производственной практики

государственном
языке
Российской Федерации с
учетом
особенностей
социального
и
культурного контекста;
ОК
06.
Проявлять
гражданскопатриотическую позицию,
демонстрировать
осознанное поведение на
основе
традиционных
российских
духовнонравственных ценностей,
в том числе с учетом
гармонизации
межнациональных
и
межрелигиозных
отношений,
применять
стандарты
антикоррупционного
поведения;
ОК 07. Содействовать
сохранению окружающей
среды,
ресурсосбережению,
применять знания об
изменении
климата,
принципы
бережливого
производства, эффективно
действовать
в
чрезвычайных ситуациях;

формулирования и
изложения мыслей

- соблюдение норм
поведения во время
учебных занятий и
прохождения учебной
и производственной
практик,

- эффективность
выполнения правил ТБ
во время учебных
занятий, при
прохождении учебной
и производственной
практик;
- знание и
использование
ресурсосберегающих
технологий в области
телекоммуникаций

- эффективно
использовать средства
физической культуры
для сохранения и
укрепления здоровья в
процессе
профессиональной
деятельности и
поддержание
необходимого уровня
физической
подготовленности
ОК 09. Пользоваться - эффективность
профессиональной
использования
документацией
на информационногосударственном
и коммуника-ционных
иностранном языках.
технологий в
профессиональной
деятельности согласно
формируемым
умениям и
получаемому
практическому опыту;

- эффективность
использования в
профессиональной
деятельности
необходимой
технической
документации, в том
числе на английском
языке.

приложение № 6 к ООП специальности
21.02.02 Бурение нефтяных и газовых скважин

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
ПМ.05 Выполнение работ по профессии
120504 «Помощник бурильщика капитального ремонта скважин»

2024г.

СОДЕРЖАНИЕ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
ПМ.05 ВЫПОЛНЕНИЕ РАБОТ ПО ПРОФЕССИИ 120504 «ПОМОЩНИК
БУРИЛЬЩИКА КАПИТАЛЬНОГО РЕМОНТА СКВАЖИН»
1.1. Цель и планируемые результаты освоения профессионального модуля

В результате изучения профессионального модуля обучающийся должен
освоить основной вид деятельности выполнение работ по профессии 120504
«Помощник бурильщика капитального ремонта скважин» и соответствующие ему
общие компетенции и профессиональные компетенции:
Перечень общих компетенций
Наименование общих компетенций
Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности
применительно к различным контекстам
Использовать современные средства поиска, анализа и
интерпретации информации, и информационные технологии для
выполнения задач профессиональной деятельности
Планировать и реализовывать собственное профессиональное и
личностное развитие, предпринимательскую деятельность в
профессиональной сфере, использовать знания по финансовой
грамотности в различных жизненных ситуациях
Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде
Осуществлять устную и письменную коммуникацию на
государственном языке Российской Федерации с учетом
особенностей социального и культурного контекста
Содействовать
сохранению
окружающей
среды,
ресурсосбережению, применять знания об изменении климата,
принципы бережливого производства, эффективно действовать в
чрезвычайных ситуациях
Пользоваться
профессиональной
документацией
на
государственном и иностранном языках.

1.1.1.
Код
ОК 01.
ОК 02.
ОК 03.

ОК 04.
ОК 05.
ОК 07.

ОК 09.

1.1.2. Перечень профессиональных компетенций
Код
Наименование видов деятельности и профессиональных
компетенций
Выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих,
ВД 5
должностям служащих 120504 «Помощник бурильщика капитального
ремонта скважин»
ПК 5.1. Участвовать в технологическом процессе капитального ремонта
скважин.
ПК 5.2. Участвовать в подготовительных работах по проведению капитального
ремонта скважин.
ПК 5.3. Осуществлять контроль за параметрами задавочных жидкостей,

тампонирующих смесей и химреагентов.
1. 1.1.3. В результате освоения профессионального модуля обучающийся должен:
Владеть
участия в технологическом процессе капитального ремонта скважин;
навыками
-участия в подготовительных работах по проведению капитального ремонта
скважин;
осуществления контроля за параметрами задавочных жидкостей,
тампониру¬ющих смесей и химреагентов.
Уметь
- пользоваться актуальной нормативно-правовой базой;
- анализировать и структурировать проблемы организации промышленной
безопасности;
- определять аварийную ситуацию,
- разрабатывать декларацию промышленной безопасности и проводить её
экспертизу;
- расследовать причины аварий и инцидентов;
- оценивать риск на конкретном объекте;
- организовывать работу коллектива;
- устанавливать производственные задания исполнителям в соответствии с
утвержденными производственными планами и графиками;
- оформлять первичные документы по учету рабочего времени, выработки,
заработной платы, простоев;
- создавать благоприятные условия труда, рационально использовать рабочее
время;
- рассчитывать основные технико-экономические показатели деятельности
организации (производственного участка);
- пользоваться простейшими приемами саморегуляции поведения в процессе
межличностного общения;
Знать
- виды работ при капитальном ремонте скважин;

виды и характеристику основных аварий в добывающих
скважинах и методы их предупреждения;
- методы
ликвидации
аварий
и
технологию
ремонтно-исправительных, изоляционных и ловильных работ;
- оборудование и инструмент, применяемые при капитальном
ремонте скважин;
- ловильные инструменты и устройства; методику проведения
ловильных работ;
- комплект режущих инструментов и устройств, используемых при
проведении капитального ремонта скважин;
- технику безопасности при проведении капитального ремонта и
защиту окружающей среды от загрязнения
-

Всего часов – 372 часа
в том числе в форме практической подготовки – 234 часа,
Из них на освоение МДК – 186 часов,
в том числе самостоятельная работа - 2 часа
теоретические занятия – 122 часа
лабораторные и практические занятия – 54 часа
практики, в том числе, учебная – 72 часа
производственная – 108 часов
Промежуточная аттестация – 14 часов
Консультация – 2 часа
Экзамен – 6 часов
Квалификационный экзамен – 6 часов

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
Тематический план профессионального модуля
Объем профессионального модуля, ак. час.
Практики

Наименования разделов
профессионального модуля

Всего,
час.

372

234

370

МДК 05.01 Проведение
капитального ремонта
скважин

186

184

Учебная практика

108

ПМ 05 Выполнение работ по
профессии 12.05.04
«Помощник бурильщика
капитального ремонта
скважин»
ПК 5.1 - 5.3
ОК 01-09

Практическая подготовка
Производственная практика
(по профилю специальности)
Промежуточная аттестация

Промежуточная
аттестация

Коды
профессионал
ьных общих
компетенций

в т.ч. в форме
практической
подготовки

Обучение по МДК
В том числе
Лабораторных
Всеи
Курсовых
го практических
работ
Самостоятель
занятий
(проектов)1 ная работа2

Учебна Производственн
я
ая

180

Данная колонка указывается только для специальностей СПО.
Самостоятельная работа в рамках образовательной программы планируется образовательной организацией в соответствии с требованиями ФГОС СПО в пределах объема
профессионального модуля в количестве часов, необходимом для выполнения заданий самостоятельной работы обучающихся, предусмотренных тематическим планом и
содержанием междисциплинарного курса.
1
2

3.2. Содержание обучения по профессиональному модулю ПМ 05 Выполнение работ по профессии 12.05.04
«Помощник бурильщика капитального ремонта скважин»
Наименование разделов и
тем профессионального
модуля (ПМ),
междисциплинарных курсов
(МДК)

Содержание учебного материала,
лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная учебная
работа обучающихся, курсовая работа (проект)

1
2
3
ПМ 05 Выполнение работ по профессии 12.05.04 «Помощник бурильщика капитального ремонта скважин»)
МДК 05.01 Проведение капитального ремонта скважин
Тема 1.1 Виды работ Содержание учебного материала
при ремонте
1
Виды работ при капитальном ремонте скважин. Основные технологические процессы
скважин. Виды
капитального ремонта скважин.
основных аварий и
2
Переаттестация технического состояния скважин.
методы их
Спуск и цементаж дополнительных эксплуатационных колонн.
предупреждения
3
Переобвязка устья скважины с установкой колонных головок. Переопрессовка
эксплуатационных колонн.
4
Виды и характеристика основных аварий в добывающих скважинах и методы их
предупреждения.
5
Аварии при фонтанном, газлифтном способе добычи нефти вследствие прихвата НКТ
или пакеров и коррозионного разъедания труб.
6
Аварии с исследовательскими приборами, перфораторами, проволоками,
кабель-канатами.
7
Меры сокращения аварийности: предупреждение осложнений и систематические
профилактические работы.
8
Причины аварий при механизированном способе добычи нефти методы их
предупреждения.
9
Причины аварий в процессе эксплуатации скважин насосными способами ШГН и с
ЭЦН.
10 Аварии с погружными центробежными электронасосами.
11 Общие и отличительные причины аварий при использовании штанговых и
бесштанговых насосов.
12 Различные меры и методы предупреждения аварий и осложнений.
13 Причины аварий при текущем и капитальном ремонте при бурении и креплении
вторых стволов для восстановления скважин и методы их предупреждения.

Объем, акад. ч / в
том числе в
форме
практической
подготовки, акад
ч
4
372/234
186/54
30
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
7

Нарушение технологии ремонта, использование неисправного оборудования и
инструмента, несоответствие применяемого инструмента условием работы,
конструктивные недостатки инструмента и оборудования.
15 Причины аварий при бурении и креплении вторых стволов. Методы предупреждения
аварий.
В том числе, практические занятия
1
Практическое занятие № 1 Определение глубины поломки бурильной трубы.
2
Практическое занятие № 2 Определение длины неприхваченной части бурильной
колонны.
3
Практическое занятие № 3 Определение коэффициента поглощающей способности
пласта при частичном поглощении бурового раствора.
Содержание учебного материала
1
Подготовительные работы к проведению глушения скважин
2
Измерительные приборы и оборудование для обследования скважин.
3
Обследование устья скважин. Обследование печатями.
4
Обследование колонны трамбовкой фильтра.
5
Исправление дефектов в колонне
6
Смятие и слом обсадной колонны. Исправление дефекта обсадной колонны в
результате смятия.
7
Замена поврежденной части колонны.
8
Исправление верхнего конца оставшихся в скважине труб (обрезов).
9
Перекрытие дефектов в эксплуатационной колонне путем спуска дополнительной
колонны.
10 Цементирование при ремонтно-исправительных работах.
Цели и способы цементирования.
11 Цементирование под давлением. Цементирование без давления.
12 Цементирование скважин, сильно поглощающих жидкость. Цементирование скважин,
слабо поглощающих жидкость.
13 Цементирование фонтанных скважин. Цементирование с применением пакеров.
14 Цементирование нефтцементным растворов. Цементирование с использованием
синтетической смолы.
15 Изоляционные и возвратные работы.
16 Подразделение пластовых вод. Причины поступления посторонних вод в скважины.
17 Изоляция от проникновения верхних, нижних, подошвенных вод.
18 Возвратные работы, причины возврата скважин на другие горизонты. Возврат
скважины на вышележащий горизонт. Возврат на нижележащий горизонт.
19 Борьба с образованием песчаных пробок.
14

Тема 1.2 Методы
ликвидации аварий
и технология
проведения
ремонтно-исправительных,
изоляционных и
ловильных работ

2
6
2
2
2
54
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
8

Цели крепления призабойной зоны скважин. Крепление призабойной зоны цементным
раствором, цементно-песчаной смесью.
21 Крепление химическими реагентами.
22 Ловильные работы. Виды аварий.
23 Извлечение прихваченных труб. Извлечение полетевших в скважину насосных труб и
штанг.
24 Извлечение отдельных предметов из скважины. Извлечение погружного электронасоса. Извлечение тартального каната, каротажного кабеля.
25 Зарезка и бурение второго ствола. Область применения методы зарезки и бурения
второго ствола и его назначение.
26 Выбор места для вскрытия «окна». Подготовка скважины к спуску отклонителя.
27 Спуск и крепление отклонителя. Вскрытие «окна» в колонне.
28 Бурение и крепление второго ствола.
В том числе, практические занятия
1
Практическое занятие № 4 Определение гидростатического давления бурового
раствора на забое
2
Практическое занятие № 5 Расчёт нефтяной ванны для освобождения прихваченных
140-мм бурильных труб
3
Практическое занятие № 6 Расчёт цементирования скважин
4
Практическое занятие № 7 Выбор конструкции скважины, восстанавливаемой
методом зарезки и бурения второго ствола
5
Практическое занятие № 8 Определение конструкции скважины, восстанавливаемой
методом зарезки и бурения второго ствола
6
Практическое занятие № 9 Расчёт колонны заливочных труб
7
Практическое занятие № 10 Расчёт цементирования скважин под давлением
8
Практическое занятие № 11 Определение гидравлических сопротивлений в процессе
цементирования скважин
Содержание учебного материала
20

Тема 1.3
Ловильные
инструменты и
устройства

2
2
2
2
2
2
2
2
2
24
2
4
4
2
2
4
4
2
12

Назначение и устройство ловильного оборудования и инструмента. Передвижные
агрегаты.
2
Буровые установки. Вышки, мачты. Комплект спуско-подъемного оборудования.
3
Оборудование для вращения инструмента. Промывочные агрегаты и насосы. Трубы
обсадные и бурильные. Оборудование, используемое при цементировании. Пакеры.
4
Назначение, конструктивные особенности ловильного инструмента
Конструкция труболовки, колокола, метчиков, ловителей для насосных штанг.
5
Комплекс ловителей для погружных центробежных электронасосов.
6
Инструменты для ловли тартального каната и каротажного кабеля. Вспомогательный
инструмент. Методика проведения ловильных работ.
В том числе, практические занятия
1
Практическое занятие № 12 Расчёт нагрузки на подъёмный крюк и выбор
подъёмного агрегата
2
Практическое занятие № 13 Расчёт и выбор талевого каната
3
Практическое занятие № 14 Расчёт талевого каната на прочность
4
Практическое занятие № 15Расчёт барабана лебёдки на прочность
5
Практическое занятие № 16 Расчёт тормозной ленты на прочность
6
Практическое занятие № 17 Определение осевой нагрузки на долото
Содержание учебного материала
1
Комплект режущих инструментов и устройств, используемых при капитальном
ремонте скважин.
2
Комплекс забойных истирающе-режущих фрезеров. Фрезы забойные ФЗЭ. Комплекс
фрезеров истирающе-режущих кольцевых. Фрезеры-ловители магнитные. Фрезер
забойный комбинированный. Фрезер истирающе-режущий плотный. Фрезеры
колонные конусные.
3
Комплекс труборезок скважинных для насосно-компрессорных и обсадных труб.
Вставной фрезер.
4
Комплекс оборудования и инструмента для восстановления скважин вторым
стволом.
5
Подъемные агрегаты. Клин-отклонитель.
6
Подготовка скважины к спуску отклонителя. Вскрытие «окна» в колонне.
В том числе, практические занятия
1
Практическое занятие № 18 Обоснование выбора инструмента при прорезании
«окна» в эксплуатационной колонне и при бурении второго ствола.
1

Тема 1.4 Комплект
режущих
инструментов и
устройств,
используемых при
проведении
капитального
ремонта скважин

2
Тема 1.5 Техника

Практическое занятие № 19 Выбор типа режущих инструментов и устройств при
проведении различных видов капитального ремонта.
Содержание учебного материала

2
2
2
2
2
2
20
4
4
4
4
2
2
12
2
2

2
2
2
2
4
2
2
12
10

безопасности при
проведении капитального ремонта и
защита окружающей
среды от загрязнения

1
2
3

Меры безопасности. Охрана окружающей среды. Источники опасности для
персонала в процесс проведении капитального ремонта скважин.
Основные мероприятия по технике безопасности и противопожарной техники.
Возможные причины загрязнения окружающей среды и меры по защите ее от
загрязнения.
Работы по ликвидации скважин
Причины ликвидации скважин.
Технология работ по ликвидации скважин.

2
2
2

4
5
6
Самостоятельная работа
 Систематическая проработка конспектов занятий, учебной и специальной технической литературы (по
вопросам к параграфам, главам учебных пособий, составленным преподавателем).
 Подготовка к практическим работам с использованием методических рекомендаций преподавателя,
оформление практических работ, отчетов и подготовка к их защите.
 Самостоятельное изучение правил выполнения чертежей и технологической документации по ЕСКД и
ЕСТП.
 Подготовка презентаций по темам:
1. Причины аварий при исследовательских работах
2. Причины забуривания нового ствола
3. Ремонт и герметизация устья скважины
4. Исправление верхнего конца оставшихся в скважине труб
5. Установка искусственных пробок
6. Разобщение пластов при эксплуатации одной скважины нескольких горизонтов
7. Подготовка скважины к обработке химическим методом
8. Чистка ствола скважины от посторонних предметов
9. Параметры режима бурения второго ствола
10.
Пакеры: назначение, область применения, конструктивные особенности
11.
Требования к обслуживанию и ремонту ловильного инструмента
12.
Требования к обслуживанию и ремонту режущих инструментов

2
2
2
2

Консультация
Экзамен

2
6

Практическая подготовка (учебная практика)
1.
Составление документации при планировании, организации и проведении работ по ремонту скважин.
2.
Требования стандарта. Составление договоров со сторонними организациями.
3.
Применение нормативных ссылок используемых в стандарте.
4.
Требования к оформлению документов.
5.
Освоение методики определения стоимости ремонтно-восстановительных работ на скважинах.

72
2
2
2
2
11

6.
Применение документации, используемой при планировании работ по капитальному ремонту скважин.
7.
Составление заказа-наряда на ремонт каждой скважины. Составление геолого-технического плана.
8.
Составление планового наряда - задания на капитальный ремонт скважин.
9.
Составление плановой калькуляции стоимости капитального ремонта скважин.
10.
Применение документации, используемой при организации и проведении работ по капитальному ремонту
скважин.
11.
Соблюдение требований нормативно-технической документации к проведению работ.
12.
Обеспечение промышленной безопасности, охраны труда и экологической безопасности.
13.
Составление акта на проведение работ. Составление акта по результатам проведённых работ. Составление акта
о вынужденном простое.
14.
Применение документации, составляемой по результатам выполнения работ по капитальному ремонту
скважин.
15.
Применение информация об ответственных лицах за проведение работ.
16.
Готовность скважины к выводу из ремонта. Составление дефектной ведомости. Составление справки по
результатам выполненного ремонта.
17.
Формирование сводной ведомости по результатам проведения работ.
18.
Выбор формы документов при планировании работ по капитальному ремонту скважин.
19.
Пообъектный план. График работ.
20.
Составление наряда-заказа на капитальный ремонт скважины.
21.
Геолого-технический план. Наряд- задание на капитальный ремонт скважин.
22.
Выбор формы документов при организации и проведении работ по капитальному ремонту скважин.
23.
Акт приёма-передачи.
24.
Суточная сводка бригады капитального ремонта скважин.
25.
Составление акта приёма-передачи скважины в капитальный ремонт.
26.
Суточная сводка о проведённых работах. Составление справки о выполненных работах на скважинах.
Составление акта по результатам ГДИ.
27.
Составление актов по результатам глушения. Составление актов по результатам испытаний. Составление актов
по результатам опрессовки.
28.
Составление документации для проведение ремонтно-восстановительных работ.
29.
Документация для проведения ремонтно-изоляционных работ (РИР).
30.
Документация для проведения ловильных работ.
31.
Составление справки о фактическом объёме работ, проведённых на скважине.
32.
Составление сводной ведомости о проведённых работах.
33.
Составления акта приёма-передачи скважины из ремонта.
34.
Составление акта на списание материалов.
35.
Составление акта на рекультивизацию территории.
36.
Составление документов на проведение работ по технике безопасности и охране окружающей среды.

2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
12

Практическая подготовка (производственная практика)
Составление документации для проведения работ по ремонту скважин
Вид работ:
1.
Составление документации при планировании, организации и проведении работ по ремонту скважин.
2.
Требования стандарта. Составление договоров со сторонними организациями.
3.
Применение нормативных ссылок, используемых в стандарте. Требования к оформлению документов.
Освоение методики определения стоимости ремонтно-восстановительных работ на скважинах.
4.
Применение документации, используемой при планировании работ по капитальному ремонту скважин.
Составление заказа-наряда на ремонт каждой скважины. Составление геолого-технического плана. Составление
планового наряда-задания на капитальный ремонт скважин. Составление плановой калькуляции стоимости
капитального ремонта скважин.
5.
Применение документации, используемой при организации и проведении работ по капитальному ремонту
скважин. Соблюдение требований нормативно-технической документации к проведению работ. Обеспечение
промышленной безопасности, охраны труда и экологической безопасности.
6.
Составление акта на проведение работ. Составление акта по результатам проведённых работ. Составление акта
о вынужденном простое.
7.
Применение документации, составляемой по результатам выполнения работ по капитальному ремонту
скважин. Применение информация об ответственных лицах за проведение работ. Готовность скважины к выводу из
ремонта.
8.
Составление дефектной ведомости. Составление справки по результатам выполненного ремонта. Формирование сводной ведомости по результатам проведения работ.
9.
Выбор формы документов при планировании работ по капитальному ремонту скважин. Пообъектный план.
График работ.
10.
Составление наряда-заказа на капитальный ремонт скважины. Геолого-технический план. Наряд- задание на
капитальный ремонт скважин.
11.
Выбор формы документов при организации и проведении работ по капитальному ремонту скважин. Акт
приёма-передачи. Суточная сводка бригады капитального ремонта скважин.
12.
Составление акта приёма-передачи скважины в капитальный ремонт. Суточная сводка о проведённых работах.
Составление справки о выполненных работах на скважинах. Составление акта по результатам ГДИ.
13.
Составление актов по результатам глушения. Составление актов по результатам испытаний. Составление актов
по результатам опрессовки.
14.
Составление документации для проведение ремонтно-восстановительных работ. Документация дляпроведения
ремонтно-изоляционных работ (РИР). Документация для проведения ловильных работ.
15.
Составление справки о фактическом объёме работ, проведённых на скважине. Составление сводной ведомости
о проведённых работах.
16.
Составления акта приёма-передачи скважины из ремонта.
17.
Составление акта на списание материалов. Составление акта на рекультивизацию территории.

108
36
2
2
2
2

2
2

2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
13

18.
Составление документов на проведение работ по технике безопасности и охране окружающей среды.
Участие в проведении ремонтно-исправительных, ловильных и ремонтно-изоляционных работ
Виды работ:
1.
Проведение возвратных работ. Причины возврата
2.
Ознакомление с измерительными приборами и оборудованием для обследования скважин.
3.
Обследование устья скважин. Обследование печатями.
4.
Проведение работ по исправлению дефектов в колонне. Исправление дефекта обсадной колонны в результате
смятия.
5.
Работы по замене повреждённой части колонны.
6.
Исправление верхнего конца оставшихся в скважине труб (обрезов). Перекрытие дефектов в эксплуатационной
колонне путём спуска дополнительной колонны. Смятие и слом обсадной колонны.
7.
Проведение цементирования скважин при ремонтно-исправительных работах. Цели и способы цементирования.
8.
Цементирование под давлением. Цементирование без давления.
9.
Проведение цементирования скважин, сильно поглощающих жидкость. Проведение цементирования скважин,
слабо поглощающих жидкость. Цементирование фонтанных скважин.
10.
Цементирование с применением пакеров. Цементирование нефтецементным раствором. Цементирование с
применением синтетической смолы.
11.
Проведение работ по борьбе с образованием песчаных пробок. Цели крепления призабойной зоны скважин.
12.
Крепление призабойной зоны цементным раствором, цементно-песчаной смесью. Крепление химическими
реагентами.
13.
Участие в проведении ловильных работ. Виды аварий.
14.
Работы по извлечению прихваченных труб. Извлечение полетевших в скважину насосных труб и штанг.
15.
Извлечение отдельных предметов из скважины. Работы по извлечению погружного электронасоса. Извлечение
тартального каната, каротажного кабеля.
16.
Участие в проведении ремонтно-изоляционных работ. Изучение подразделения пластовых вод.
17.
Изучение причины поступления посторонних вод в скважины. Изоляция от проникновения верхних, нижних,
подошвенных вод.
18.
Возврат скважины на вышележащий горизонт. Возврат скважины на нижележащий горизонт.
Эксплуатация и обслуживание оборудования КРС
Виды работ:
1.
Выбор комплекта спуско-подъёмного оборудования в передвижных агрегатах.
2.
Эксплуатация спускоподъёмного оборудования.
3.
Установка оборудования для вращения инструмента.
4.
Выбор промывочных агрегатов и насосов, обсадных и бурильных труб.
5.
Использование обсадных и бурильных труб.
6.
Выбор оборудования, используемого при цементировании. Устройство цементировочных агрегатов.

2
36
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
36
2
2
2
2
2
2
14

Эксплуатация цементировочных агрегатов.
7.
Выбор пакеров. Устройство пакеров. Применение пакеров.
8.
Выбор ловильного инструмента. Определение конструктивных особенностей ловильного инструмента.
9.
Выбор конструкции труболовки, колокола, метчиков, ловителей для насосных штанг.
10.
Выбор комплекта ловителей для погружных центробежных электронасосов. Инструменты для ловли
тартального каната и каротажного кабеля. Вспомогательный инструмент. Методика проведения ловильных работ.
11.
Выбор комплекта инструментов и устройств, используемых при капитальном ремонте скважин.
12.
Комплект забойных истирающих фрезеров. Применение фрезеров.
13.
Выбор комплекта оборудования и инструменты для восстановления скважин вторым стволом. Подъёмные
агрегаты. Применение подъёмных агрегатов.
14.
Применение клина-отклонителя. Подготовка скважины к спуску отклонителя. Вскрытие «окна» в колонне.
15.
Применение агрегата А-50М. Устройство агрегата А-50М.
16.
Применение агрегата Азинмаш-43А. Устройство агрегата. Эксплуатация агрегата.
17.
Организация работ при проведении спуско-подъёмных операций.
18.
Применение автоматов типа АПР. Автомат для свинчивания и развинчивания штанг АШК.
Экзамен по модулю
Всего

2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
6
372/234

3.
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
3.1.
Материально-техническое обеспечение
Реализация программы модуля предполагает наличие учебного кабинета ОБЖ,
безопасности жизнедеятельности и охраны труда
Перечень оборудования, пособий и программного обеспечения:
-ноутбук Lenovo с ОС Windows 7 (лицензия № 47312318), MS Office 2007 (лицензия
№ 43070445), Dr. WebDesktopSecuritySuite (24uB-65D8 –M2F2-HY52),
магнитная доска (передвижная),
- рабочее место преподавателя,
- рабочие места обучающихся.
Учебно-методический комплектдисциплины.
Лаборатория Капитальный ремонт скважин:
- посадочные места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- переносное мультимедийное оборудование: ноутбук, проектор, экран;
- учебные пособия на электронных носителях.
Реализация профессионального модуля предполагает обязательную учебную и производственную практики.
Практическая подготовка осуществляется в Энгельсскомколледже в учебном
кабинете «Охрана труда», лаборатории «Капитальный ремонт скважин» и в профильной
организации: ООО «Фракджет – Волга»
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень используемых учебных изданий, интернет-ресурсов, дополнительной
литературы
3.2.1. Основные источники
1.
Карпов, К. А. Технология бурения нефтяных и газовых скважин :учебное
пособие для спо / К. А. Карпов. — 2-е изд., стер. — Санкт-Петербург : Лань, 2021. — 188 с.
2.
Щипачев, А. М. Технологическое обеспечение надежности нефтегазового
оборудования :учебное пособие для вузов / А. М. Щипачев, Г. Х. Самигуллин. — 2-е изд.,
стер. — Санкт-Петербург : Лань, 2020. — 68 с.
3.
Карпов, К. А. Строительство нефтяных и газовых скважин :учебное пособие /
К. А. Карпов. — 3-е изд., стер. — Санкт-Петербург : Лань, 2019. — 188 с.
4.
Заливин, В. Г. Аварийные ситуации в бурении на нефть и газ: Учебное
пособие / В. Г. Заливин, А.Г.Вахромеев. - Вологда: Инфра-Инженерия, 2018. - 508 с.
5.
Храменков, В. Г. Совершенствование процесса бурения и бурового
оборудования: автоматизация управления технологическими процессами бурения
нефтегазовых скважин :учебное пособие для СПО / В. Г. Храменков. — Саратов:
Профобразование, 2019. — 410 с.
3.2.2. Дополнительные источники
1.
Зварыгин, В.И. Тампонажные смеси [Электронный ресурс]: учеб.пособие / В.
И. Зварыгин. - Красноярск:Сиб. федер. ун-т, 2016. - 216 с.
2.
Нескоромных, В. В. Направленное бурение нефтяных и газовых скважин:
учебник / В.В. Нескоромных. — Москва: ИНФРА-М, 2021. — 347 с..
3.
Бурение нефтяных и газовых скважин: учебное пособие (лабораторный

практикум) / составители Р. Ш. Самим [и др.]. — Ставрополь: Северо-Кавказский
федеральный университет, 2019. — 132 c.
4.
Нескоромных, В. В. Бурение скважин: учебное пособие / В. В. Нескоромных.
— Москва: ИНФРА-М; Красноярск: Сиб. федер. ун-т, 2020. — 352 с.
3.3. Организация образовательного процесса
Обязательным условием допуска к производственной практике по профилю специальности в рамках профессионального модуля «Выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих, должностям служащих «Помощник бурильщика капитального ремонта скважин» является освоение учебной практики для получения первичных профессиональных навыков в рамках профессионального модуля «Выполнение
работ по одной или нескольким профессиям рабочих, должностям служащих («Помощник
бурильщика капитального ремонта скважин»).
Теоретическое и практическое обучение должно проводиться в специально оборудованных кабинетах, обеспеченных учебно-методической документацией по всем разделам
профессионального модуля.
Для успешного освоения профессионального модуля обучающиеся должны изучить
дисциплины: «Информатика», «Геология».
Обучающиеся должны быть обеспечены не менее чем одним учебным печатным или
электронным изданием по профессиональному модулю.
Изучение профессионального модуля может проводиться параллельно с изучением
других профессиональных модулей.
Контроль освоения обучающимися программного материала профессионального
модуля и его составляющих (междисциплинарных курсов) имеет следующие виды: текущий и рубежный контроль. Текущий контроль знаний обучающихся проводится с целью
объективной оценки качества освоения программы профессионального модуля а также
стимулирования учебной работы обучающихся, мониторинга результатов образовательной
деятельности, подготовки к промежуточной аттестации и обеспечения максимальной
эффективности учебно-воспитательного процесса. Рубежный контроль является контрольной точкой по завершению отдельного раздела профессионального модуля и его составляющих (междисциплинарных курсов), имеющих логическую завершённость по отношению к установленным целям и результатам обучения. Контроль и оценка по производственной практике проводится на основе характеристики, аттестационного листа и
дневника обучающегося с места прохождения практики, заверенной руководителем организации.
3.4. Кадровое обеспечение образовательного процесса
Требования к квалификации педагогических кадров, обеспечивающих обучение по
междисциплинарному курсу (курсам): наличие высшего профессионального образования,
соответствующего профилю модуля «Выполнение работ по одной или нескольким
профессиям рабочих, должностям служащих («Помощник бурильщика капитального ремонта скважин») и специальности «Бурение нефтяных и газовых скважин».
Требования к квалификации педагогических кадров, осуществляющих руководство
практикой.
Преподаватели:
дипломированные
специалисты,
преподаватели
междисциплинарных курсов.

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
Код и наименование
Критерии оценки
Методы оценки
профессиональных и общих
компетенций, формируемых в
рамках модуля
СПК 5.1. Участвовать в - обоснованность выбора вида Оценка
технологическом
процессе подземного ремонта скважин, деятельности
обучающегося в
капитального
ремонта согласно заданным условиям;
- точность
определения процессе
скважин.
ОК 1. Понимать сущность и последовательности проведения освоения
социальную значимость своей технологических операций при образовательной
на
капитального программы
будущей
профессии, проведении
практических
проявлять к ней устойчивый ремонта
скважин,
согласно
занятиях,
при
интерес.
техническому регламенту;
выполнении
ОК
2.
Организовывать - точность определения вида
собственную
деятельность, аварии или осложнения в работ по учебной
выбирать типовые методы и процессе
проведения
КРС, и
производственной
способы
выполнения согласно заданным условиям;
профессиональных
задач, - точность
разработки практике, защите
оценивать их эффективность и мероприятий
по
преду- курсового
качество.
преждению
аварий
и проекта
ОК 3. Принимать решения в осложнений,
согласно
техстандартных и нестандартных ническому регламенту;
ситуациях и нести за них - точность
оформления
ответственность.
технической документации на
проведения
технологических
процессов КРС
- проявление
интереса
к
будущей профессии;
- аргументированность
и
полнота объяснения сущности и
социальной значимости будущей
профессии;
активность и инициативность в
процессе
освоения
профессиональной деятельности;
- наличие
положительных
отзывов по итогам учебной и
производственной практикам;
- участие
в
студенческих
конференциях,
проектах,
профессиональных конкурсах и
т.п.
- выбор и применение методов и
способов
решения
профессиональных
задач
в
области
разработки
технологических процессов по
капитальному ремонту скважин;
- оценка
эффективности
и
качества
выполнения
профессиональных
задач
в

СПК4.2.
Участвовать
в
подготовительных работах по
проведению
капитального
ремонта скважин.
ОК 4. Осуществлять поиск и
использовании информации,
необходимой
для
эффективного
выполнения
профессиональных
задач,
профессионального
и
личностного развития.
ОК
5.
Использовать
информационнокоммуникационные технологии
в
профессиональной
деятельности. ОК 6. Работать в
коллективе и в команде,
эффективно
общаться
с
коллегами,
руководством,
потребителями.

области
разработки
технологических процессов по
капитальному ремонту скважин;
- обоснованный анализ текущей
ситуации;
- аргументированный
подбор
средств
для
решения
нестандартных
профессиональных ситуаций;
- понимание
и
принятие
ответственности
за
предложенные решения.
- точность
обоснования
сортировки труб и штанг, согласно
правилам сортировки труб и
штанг;
- точность
разработки
технологического
процесса
разборки фонтанной арматуры;
- точность
разработки
технологического
процесса
демонтажа станка-качалки;
- точность
оформления
технической документации на
проведение
подготовительных
работ по проведению КРС;
- эффективный
поиск
необходимой информации для
эффективного
выполнения
профессиональных
задач,
профессионального и личностного
развития;
- использование
различных
источников, включая электронные
для эффективного выполнения
профессиональных
задач,
профессионального и личностного
развития;
- работа с ПК и оформление
результатов
работы
с
использованием ИКТ;
- выбор и использование пакетов
прикладных
программ
для
разработки документации по капитальному ремонту скважин;
- взаимодействие
с
обучающимися, преподавателями
и мастерами в ходе обучения на
основе норм делового общения;
- проявление готовности к обмену
информацией;

Оценка
деятельности
обучающегося
в
процессе освоения
образовательной
программы
на
практических
занятиях,
при
выполнении работ
по
учебной
и
производственной
практике, защите
курсового проекта

проявление уважения к мнению
и позиции членов коллектива
- скорость чтения технологической
схемы приготовления растворов
смол в зависимости от условий
проведения
ремонтно-изоляционных работ;
- точность составления рецептуры
приготовления
промывочных
жидкостей
для
различных
условий;
- самоанализ
и
коррекция
результатов собственной работы;
- самоанализ
и
коррекция
результатов
работы
членов
команды (подчинённых);
- оценка результатов собственной
работы и результатов работы
членов команды (подчинённых);
- организация самостоятельных
занятий
при
изучении
профессионального модуля;
- планирование
повышения
личностного и квалификационного
уровня;
- участие в профессиональных
конференциях, семинарах;
- анализ инноваций в области
разработки
технологических
процессов по монтажу и ремонту
промышленного оборудования;
выбор оптимальных технологий в
профессиональной деятельности.
-

СПК
4.3.
Осуществлять
контроль
за
параметрами
задавочных
жидкостей,
тампонирующих
смесей
и
химреагентов.
ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды
(подчинённых), за результат
выполнения заданий.
ОК
8.
Самостоятельно
определять
задачи
профессионального и
личностного развития, заниматься
самообразованием, осознанно
планировать
повышение
квалификации.
ОК 9. Ориентироваться в
условиях
частой
смены
технологий в профессиональной
деятельности.

Оценка
деятельности
обучающегося
в
процессе освоения
образовательной
программы
на
практических
занятиях,
при
выполнении работ
по
учебной
и
производственной
практике, защите
курсового проекта

2024 Основная образовательная программа

Карта сайта

ГАПОУ СО «Энгельсский колледж профессиональных технологий»